Institutt for menneskelig utvikling i Philadelphia. Institutes for Achievement of Human Potential, Glenn Doman. Dette er et spesielt program for håpefulle foreldre som ønsker å hjelpe barna sine hjemme og som ønsker å komme på P

Effektiviteten er ikke bekreftet av evidensbasert medisin, og bruken er upraktisk.

Historie

Institutes for Human Potential Achievement ble grunnlagt i 1955 og er en ideell organisasjon basert i USA, i de nordvestlige forstedene til Philadelphia, Pennsylvania. Grunnleggeren deres, fysioterapeut Glenn Doman, utviklet sammen med spesialist i utviklingspsykologi Carl Delacato en metode for å behandle barn med hjerneskade, som ble publisert i 1960 i Journal of the American Medical Association (JAMA). Arbeidet deres ble i stor grad drevet av ideene til nevrofysiologen Temple Fay, leder for nevrofysiologiavdelingen ved Temple University School of Medicine og president for Philadelphia Neurological Society. Fei mente at hjernen til et spedbarn utvikler seg (som i utviklingen av arter) og går gjennom utviklingsstadiene til fisk, krypdyr, pattedyr og til syvende og sist mennesker. Denne hypotesen, i den korte formuleringen "ontogeni gjentar fylogeni", og kjent som Haeckel-Müllers biogenetiske lov, er anerkjent av moderne biologi som foreldet av IAHP, hevder at hjerneskade på et visst stadium av nevrologisk utvikling forhindrer videre utvikling. IAHP hevder at behandlingen deres er basert på teorien om nevroplastisitet, som er hjernens evne til å vokse funksjonelt og anatomisk. De hevder at tradisjonell medisin forsøker å behandle barn med hjerneskader med medisiner, og disse medisinene kan ha negative konsekvenser. IAHP hevder at på grunn av deres nevroplastisitet, er deres sensoriske stimuleringsteknikk i stand til å indusere fysisk hjernevekst og forbedre den nevrologiske funksjonen til pasientenes hjerner. Den andre siden av IAHPs teori er at mange av problemene hos barn med hjerneskader er forårsaket av mangel på oksygentilførsel til hjernen. IAHP hevder at programmene deres inkluderer teknikker for å forbedre oksygentilførselen for å hjelpe pasientene til å komme seg.

Glenn Doman publiserte What To Do With Your Brain Injured Child i 1974, som forklarer prinsippene og teknikkene som brukes av IAHP. Bokens undertittel er «eller et barn med hjerneskade, psykisk utviklingshemning, utviklingshemmet, lider av lammelser, epilepsi, autisme, atetose, hyperaktivitet, oppmerksomhetsforstyrrelse, psykisk utviklingshemmet, med Downs syndrom» – lister opp de ulike lidelsene som iht. til forfatteren, er assosiert med hjerneskade er et begrep som primært brukes i IAHP. Fra og med 1964 ga Glenn Doman, og senere også Janet og Douglas Doman, ut en rekke bøker i Gentle Revolution-serien – bøker for foreldre til friske barn om lesing, matematikk, intellektuell utvikling, svømming. Healthy Child-programmer opptar en betydelig del av IAHPs utdanningsmateriell, publikasjoner og nettsted.

IAHP-programmer

Programmer for barn med hjerneskade

Før oppstart av programmet for barn med hjerneskade, bør foreldre delta på en fem dager lang IAHP-workshop med tittelen "Hva skal du gjøre med barnet ditt med hjerneskade?" IAHP hevder at dette kurset hjelper foreldre å forstå metodikken deres. Kurset kan tas i Philadelphia, Italia, Japan, Mexico og Singapore.

Et program for barn med hjerneskade inkluderer:

  • Klattring- rytmisk manipulasjon av lemmer og hode
  • Kryp- beveger seg fremover, mens magen forblir i kontakt med gulvet
  • Kryp- beveger seg fremover, med magen hevet over gulvet
  • Reseptorstimulering- visuell, taktil og auditiv stimulering
  • Ekspressive aktiviteter- for eksempel å løfte ulike gjenstander
  • Pustemaske- puste inn i masken ved gjentatt innånding for å øke mengden karbondioksid i den inhalerte luften, noe som bør øke blodtilførselen til hjernen
  • Hengeøvelser- bevegelse ved å henge på de ujevne stengene eller en vertikal stige
  • Tyngdekraft / anti-gravitasjonsøvelser- statskupp, saltomortaler, hengende opp ned

Programmet er svært intensivt og designet for å kunne brukes av foreldre hele dagen hjemme. Nøkkelteknikken er "pattering". I følge IAHP, "om nødvendig kan alt vi gjør henges på en krok, hatten vår vil henge på klapping" og "hvis klapping brukes intensivt, strengt etter en tidsplan og med religiøs iver, vil barn med hjerneskade demonstrere en forbedring i deres tilstand." IAHP bruker en proprietær utviklingsprofileringsmetodikk for å vurdere et barns evner og skade, og for å overvåke fremdriften av behandlingen.

I følge IAHP fullførte 2364 barn IAHP-programmet mellom 1998 og 2010. Av disse var 278 personer blinde og 236 (85%) begynte å se, 121 hørte ikke - 109 (90%) hørte for første gang, 454 gikk ikke - 230 (51%) gikk uten assistanse for første gang , 1083 snakket ikke - 472 (44 %) snakket for første gang, 1299 leste ikke - 1274 (98 %) begynte å lese. Bare 7 % av pasientene har mindre forbedringer.

Programmer for friske barn

IAHP utvikler også metoder og publiserer litteratur for foreldre til friske barn. Glen Doman er overbevist om at både den nevrologiske utviklingen til barn med hjerneskade og utviklingen til friske barn kan akselereres. IAHP publiserer Gentle Revolution-serien med bøker og materialer for tidlig utdanning som kan bidra til å akselerere utviklingen av friske barn. Et eksempel er How to Teach a Baby to Read-programmet.

IAHP er vertskap for et ukelangt infant Intelligence Course, som inkluderer en demonstrasjon av prestasjonene til IAHP-trente barn. I følge IAHP lærer foreldre i denne workshopen leseteknikker, fremmedspråk ... matematikk og musikkoppfatning. Foreldre lærer om sensorisk og motorisk utvikling og det grunnleggende om sunn familieernæring. ”

Epilepsibehandling

IAHP krever gradvis seponering av antikonvulsiva hos barn med hjerneskade. De hevder at "anfall er kroppens naturlige respons på en dødelig trussel mot hjernen", men i seg selv er de ikke direkte farlige for hjernen. I stedet for å bruke krampestillende midler bør innsatsen rettes mot utvikling av metoder og biologisk aktive stoffer som fremmer nevroplastisitet, det vil si hjernens evne til å vokse og forandre seg.

IAHP argumenterer for at status epilepticus kan utløses av krampestillende midler og at det er best å ikke prøve å behandle det med medisiner. I stedet foreslår de å redusere antallet og intensiteten av anfall med pustemasker, periodisk redusere mengden oksygen og øke mengden karbondioksid. IAHP hevder også. at anfall kan forebygges ved å redusere salt- og væskeinntaket, tilskudd med magnesiumsalter av kalsium og pyridoksin, og et sunt kosthold og miljø.

Vitenskapelig evaluering

American Academy of Pediatrics' Committee on Children with Disabilities ga ut en rekke advarsler angående bruken av pattering, en av IAHPs metoder for å behandle barn med hjerneskade, tilbake i 1968 og gjentok publikasjonen i 1982. Senere advarsler publisert i 1999 med ny publisering i og [ ]. Publikasjonen lyder spesielt:

Dette dokumentet diskuterer klapping som behandling for barn med nevrologiske lidelser. Denne metoden er avhengig av en forkastet og forenklet teori om hjernens utvikling. Aktuell informasjon støtter ikke påstandene fra støttespillere om at metoden er effektiv, og bruken av den fortsetter å være upraktisk ... Kravene til familier er så vanskelige. som i noen tilfeller fører til utarming av økonomiske ressurser og spenninger i forholdet til foreldre og til brødre og søstre.

  • Teorien om rekapitulasjon, som metodikken bygger på, har blitt avvist av vitenskapen
  • Tesen om at motorisk utvikling består av flere stadier basert på de tidligere, støttes ikke av forskning.
  • Forskning støtter ikke krypende passive bevegelser hos et barn for å være relatert til nevrologisk organisering.
  • Barn som er i stand til visse typer aktiviteter (sittende, gange) har ikke lov til å utføre dem hvis de ikke mestrer de tidligere øvelsene, noe som kan være skadelig
  • Domans eneste vitenskapelige arbeid viet til pattering () inneholder mange metodiske feil og utilstrekkelige positive konklusjoner. Arbeidet inkluderte ikke bruk av en kontrollgruppe for sammenligning med de naturlige endringene i barns tilstand. Da en gruppe uavhengige forskere sammenlignet resultatene deres med utviklingen til barn som ikke fikk klappende behandling, «så resultatene ut til å være ganske ubetydelige».
  • Prosedyren kan ha negative konsekvenser for deltakerne (foreldre føler økte skyldfølelser når de ikke oppfyller alle kravene til et svært intensivt program) og andre familiemedlemmer som ikke får tilstrekkelig oppmerksomhet.
  • Det er grusomt å skape forhåpninger som programmet ikke kan oppfylle fullt ut.

I tillegg til American Academy of Pediatrics, har flere andre organisasjoner utstedt advarsler om effektiviteten til denne teknikken. Disse inkluderer Executive Committee for American Academy of Cerebral Palsy, Texas Cerebral Palsy Specialist Association, Canadian Association for Mental Retardation Specialists, styret for American Academy of Neurology, American Academy of Physiotherapy and Reconstructive Medicine, og den spanske foreningen. av pediatrisk fysioterapi.

Vurderinger og meninger

Positivt

I 1978 holdt den amerikanske kjemikeren Linus Pauling et foredrag, "Orthomolecular enhancement of human development," på en konferanse om menneskelig nevrologisk utvikling sponset av IAHP. I den innledende delen av talen takket han vertene for konferansen: «Jeg setter stor pris på arbeidet som instituttene gjør. Jeg vet at for folk som kommer til instituttene, er mye oppmerksomhet viet til riktig ernæring, og at de får store doser vitamin C."

I 2007 berømmet Mikhail Gorbatsjov, president for den italienske organisasjonen Pio Manzù Center, bidraget til instituttene og Glenn Doman personlig til utviklingen av potensialet til problematiske og friske barn, og ga ham medaljen til det italienske senatet.

Negativ

Dr. Kathleen Ann Quil, amerikansk autismespesialist, i undervisning av barn med autisme: Hva vil foreldre? (1995) sier at "tusenvis av familier har kastet bort tid og penger på Domans programmer." "Fagfolk har ingenting å lære av Domans pseudovitenskapelige metoder annet enn hans markedsføringsdyktighet, som utnytter foreldrenes håp og drømmer."

Martha Farrell Erickson, en amerikansk psykolog og professor i barnepsykologi og familierelasjoner, og Karen Marie Kurz-Riemer, en amerikansk homøopatisk lege, snakker om tidlige intervensjoner for friske nyfødte og små barn i Newborns and the Family (2002). De hevder at Doman "benyttet seg av ambisjonene til etterkrigstidens babyboomer-generasjon for å maksimere det intellektuelle potensialet til barn" og "presset foreldre til å akselerere hjerneutviklingen til babyer." Imidlertid er disse programmene "basert på tvilsomme eller ikke-eksisterende vitenskapelige bevis" og "mange spesialister i aldersutvikling anså de ulike komponentene i metoden for å være ubrukelige og noen ganger skadelige."

Den engelske barnelegen Martin Robards gir også en rekke eksempler på kritikk i sin bok Leading a Team of Disabled Children and Their Families (1994), men er enig i at Doman og Delacato førte til at barneleger og terapeuter forsto behovet for tidlig intervensjon.

Notater (rediger)

  1. Robards, Martin F. Drive et team for funksjonshemmede barn og deres familier. - Cambridge University Press, 1994. - S. 150. - ISBN 0-901260-99-1.
  2. Komiteen for barn med funksjonshemminger, American Academy of Pediatrics. Behandlingen av nevrologisk svekkede barn ved bruk av mønster // Pediatrics: journal. - 1999. - Vol. 104, nr. 5 Pt 1. - S. 1149-1151. - DOI: 10.1542 / peds.104.5.1149. - PMID 10545565.
  3. Doman R. J., Spitz E. B., Zucman E., Delacato C. H., Doman G. Barn med alvorlige hjerneskader. Nevrologisk organisering når det gjelder mobilitet (engelsk) // JAMA: journal. - 1960. - Vol. 174. - S. 257-262. - PMID 13817361.
  4. The Society of Neurological Surgeons: http://www.societyns.org/society/bio.aspx?MemberID=7450
  5. Gerhard Medicus. The Inapplicability of the Biogenetic Rule to Behavioral Development (engelsk) // Human Development: journal. - 1992. - Vol. 35, nei. 1 . - S. 1-8. - ISSN 0018-716X / 92/0351 / 0001-0008.
  6. Severtsov A.N., Morfologiske evolusjonsmønstre, M.-L., 1939
  7. Scherzer, Alfred L. Tidlig diagnose og intervensjonsterapi ved cerebral parese. - Marcel Dekker, 2000. - S. 376. - ISBN 0-8247-6006-9.
  8. Glenn Doman og Dr. Ralph Peligra,
  9. , Kapittel 15. Puste. S.97-105.
  10. Glenn Doman. Hva du skal gjøre med ditt hjerneskadede barn. - Revidert. - Square One Publishers, 2005-04-25. - ISBN 0-7570-0186-6.
  11. Glenn Doman, Janet Doman. Hvordan lære babyen å lese. - Revidert. - Square One Publishers, 2005-10-12. - ISBN 0-7570-0185-8.
  12. Glenn Doman, Janet Doman. Hvordan lære babyen din matematikk. - Revidert. - Square One Publishers, 2005-08-30. - ISBN 0-7570-0184-X.
  13. Glenn J. Doman, Janet Doman. Hvordan multiplisere babyens intelligens - Revidert - Square One Publishers, 2005-11-05 - ISBN 0-7570-0183-1.
  14. Douglas Doman. Hvordan lære babyen din å svømme: Fra fødsel til seks år. - Square One Publishers. - ISBN ISBN 075700198X.
  15. IAHP-nettstedet Arkivert 10. april 2010 på Wayback Machine
  16. iahp.org: | : Kommende kurs Arkivert 28. desember 2009 på Wayback Machine
  17. Zigler, Edward. Forstå mental retardasjon. - Cambridge University Press, 1986. - S. 185-186. - ISBN 0-521-31878-5.
  18. Janet Doman i en artikkel "The Honorable Corps of Patterners" på IAHP-nettstedet.
  19. Instituttets utviklingsprofil, på IAHP-nettstedet.
  20. Store seire oppnådd av 2483 hjerneskadde barn 1998–2011(Engelsk). IAHP (2010). Behandlingsdato 6. juli 2012. Arkivert 8. august 2012.
  21. IAHP-nettstedet: Arkivert kopi (uspesifisert) (utilgjengelig lenke)... Hentet 23. september 2009. Arkivert 23. september 2009.
  22. Glenn Doman og Dr. Ralph Peligra, "Iktogenese: opprinnelsen til anfall hos mennesker. Et nytt blikk på en gammel teori." Medisinske hypoteser Bind 10, hefte 1. s. Side 129–132 (januar 2003)
  23. Roselise H. Wilkinson, MD. Avrusning fra krampestillende midler: 25 års erfaring med hjerneskadede barn (uspesifisert) ... IAHP. – «... begrunnelsen vår er også basert på vår sterke tro på at anfall tjener en fysiologisk funksjon, det samme gjør kroppens mange andre forsvarsmekanismer. Hoste, oppkast, diaré, besvimelse og feber kan også sees på som dysfunksjoner, men vi vet at de er laget for å beskytte organismen. Det samme er anfall. Et anfall er en aktivitet med stor metabolsk aktivitet i hjernen, og under dens tilstedeværelse øker cerebral blodstrøm, gir mer oksygen og glukose og øker eksitatoriske aminosyrer som er nødvendige for å etablere nevronale ledninger og funksjon." Hentet 29. april 2008. Arkivert 14. april 2012.
  24. American Academy of Pediatrics. Doman-Delacato behandling av nevrologisk funksjonshemmede barn. AAP nyhetsbrev... 1. juni 1968 (tillegg)
  25. Pediatri... 1982; 70: 810-812. PMID 6182521
  26. Holm V.A. En vestlig versjon av Doman-Delacato-behandlingen av mønstre for utviklingshemming // West J Med (Engelsk) russisk: journal. - 1983. - Vol. 139, nr. 4. - S. 553-556. - PMID 6196919.
  27. Edward F Zigler, Yale Psychology Faculty (uspesifisert) ... Yale.edu. Hentet 9. mars 2010. Arkivert 8. august 2012.
  28. Edward Zigler mottar 2008 APA Award for enestående livstidsbidrag til medisinske psykologiske nyheter i dag. 14. august 2008.
  29. Sparrow S, Zigler E. Evaluering av en mønsterbehandling for utviklingshemmede barn. Pediatri. 1978; 62: 137-150. PMID 693151.
  30. Zigler E En bønn om å avslutte bruken av mønsterbehandlingen for utviklingshemmede barn. Am J Ortopsykiatri. 1981; 51: 388-390. PMID 7258304
  31. American Academy for Cerebral Parese. Doman-Delacato behandling av nevrologisk funksjonshemmede barn. Uttalelse fra eksekutivkomiteen. Rosemont, IL: American Academy for Cerebral Parese; 15. februar 1965
  32. United Cerebral Palsy Association of Texas. Doman-Delacato-behandlingen av nevrologisk funksjonshemmede barn. Austin, TX: United Cerebral Palsy Association of Texas
  33. Canadian Association for Retarded Children. Institutter for oppnåelse av menneskelig potensial. Ment Retard. Høsten 1965: 27-28
  34. Doman-Delacato-behandlingen av nevrologisk funksjonshemmede barn. Nevrologi. 1967; 17:637
  35. Arch Phys Med Rehabil. 1968; 49: 183-186. PMID 4296733
  36. Lourdes Macias. Arkivert 8. august 2012.
  37. Malkowicz D.E., Myers G., Leisman G. Rehabilitering av kortikal synshemming hos barn (engelsk) // Int J Neurosci (Engelsk) russisk: journal. - 2006. - Vol. 116, nr. ni. - S. 1015-1033. - DOI: 10.1080 / 00207450600553505. - PMID 16861165.
  38. Pauling, Linus (Engelsk) russisk ... Ortomolekylær forbedring av menneskelig utvikling (uspesifisert) // Menneskelig nevrologisk utvikling: fortid, nåtid og fremtid. Et felles symposium sponset av NASA / Ames Research Center og Institutes for the Achievement of Human Potential. NASA CP 2063 / Ralph Peligra, ed .. - 1978. - November. - S. 47-51.
  39. Anmeldelse av Jean Clark Arkivert 29. september 2007. av "Dart: Man of Science and Grit" av Frances Wheelhouse og Kathaleen S. Smithford, publisert i STATNews vol. 6, utgave 11, september 2003.
    • Glenn Doman. Hva du skal gjøre hvis barnet ditt har hjerneskade = Hva du skal gjøre med ditt hjerneskadede barn / Oversatt av S. L. Kalinin. - Riga: Juridiskais birojs Vindex, SIA, 2007 .-- 329 s. - ISBN 978-9984-39-236-3, 9984392368.
    • Glenn Doman. Hvordan lære et barn å lese. Kjærlig revolusjon = Hvordan lære babyen din å lese / Oversatt av Galina Krivosheina. - M: AST, Astrel, 2004 .-- 256 s. - 10 000 eksemplarer. - ISBN 5-17-020565-1, 5-271-09712-9.
    • Denise E Malkowicz MD, Gerry Leisman PhD og Ginette Myers."Rehabilitering av kortikal synshemming hos barn" International Journal of Neuroscience: september 2006, side 1015-33.
    • Doman G, Doman J. Hvordan multiplisere babyens intelligens. Garden City Park, NY: Avery Publishing Group; 1994
    • Doman G, Doman J, Aisen S. Hvordan gi babyen din encyklopedisk kunnskap. Garden City Park, NY: Avery Publishing Group; 1994.
    • Doman G, Doman D, Hagy B. Hvordan lære babyen din å være fysisk suveren: Mer skånsom revolusjon. New York, NY: Doubleday; 1988.
    • Doman G, Delacato CH Tren babyen din til å bli et geni. McCall's Magazine, s. 65, mars 1965.
    • Doman RJ, Spitz ER, Zucman E, Delacato CH, Doman G. Barn med alvorlige hjerneskader: nevrologisk organisering når det gjelder mobilitet. JAMA. 1960; 174: 257-262
    • Glenn Doman, 1974, Hva du skal gjøre med ditt hjerneskadede barn, revidert, Square One-utgivere
    • Iktogenese: opprinnelsen til anfall hos mennesker. Et nytt blikk på en gammel teori." Medisinske hypoteser bind 10, utgave 1. pp. Side 129–132 (januar 2003)
    • Glenn Doman. Hva du skal gjøre med ditt hjerneskadede barn, revidert, Square One-utgivere. (2005-04-25)
    • Glenn J. Doman, Janet Doman Hvordan multiplisere babyens intelligens, reviderte, Square One-utgivere. 1983.2005, 11-05.
    • Glenn Doman, Janet Doman... Hvor smart er babyen din?: Utvikle og pleie ditt nyfødte barns fulle potensial. Square One Publishers. 2006
    • Glenn Doman og Dr. Ralph Peligra Iktogenese: opprinnelsen til anfall hos mennesker. Et nytt blikk på en gammel teori." Medisinske hypoteser bind 10, utgave 1. pp. Side 129–132 (januar 2003)
    • Roselise H. Wilkinson, MD."Avrusning fra krampestillende midler: 25 års erfaring med hjerneskadede barn." IAHP.

    Bøker og publikasjoner om IAHP-aktiviteter

    amerikanske medisinske organisasjoner
    • American Academy of Neurology og American Academy of Pediatrics Joint Executive Board Statement. Doman-Delacato-behandlingen av nevrologisk funksjonshemmede barn. Nevrologi. 1967; 17:637
    • American Academy of Pediatrics, Committee on Children with Disabilities. Doman-Delacato-behandlingen av nevrologisk funksjonshemmede barn. Pediatri... 1982; 70: 810-812. PMID 6182521.
    • American Academy of Physical Medicine and Rehabilitation. Doman-Delacato behandling av nevrologisk funksjonshemmede barn. Arch Phys Med Rehabil. 1968; 49: 183-186. PMID 4296733
    • United Cerebral Palsy Association of Texas. Doman-Delacato-behandlingen av nevrologisk funksjonshemmede barn. Austin, TX: United Cerebral Palsy Association of Texas.
    Medisinske organisasjoner i andre land
    • Canadian Association for Retarded Children. Institutter for oppnåelse av menneskelig potensial. Ment Retard. Høsten 1965: 27-28
    • Lourdes Macias. Fisioterapi og Pediatría y evidencia del método Doman Delacato(spansk). Sociedad española de Fisioterapia en Pediatría (SEFIP) - Spanish Association for Physiotherapy in Pediatrics (2010). Behandlingsdato 6. juli 2012. Arkivert 8. august 2012.
    Publikasjoner av enkeltforfattere og grupper av forfattere
    • Bridgman GD, Cushen W, Cooper DM, Williams RJ. Evalueringen av sansemotorisk mønster og troens utholdenhet. Br J Ment Subnormalitet. 1985; 31: 67-79
    • Chapanis NP. Mønstringsmetoden for terapi: en kritikk. I: Black P, red. Hjernedysfunksjon hos barn: Etiologi, diagnose og ledelse. New York, NY: Raven Press; 1982: 265-280
    • Cohen HJ, Birch HG, Taft LT: Noen betraktninger for å evaluere Doman-Delacato "mønster"-metoden. Pediatrics 45: 302-14, 1970.
    • Cummins RA. Koma-arousal og sensorisk stimulering: en evaluering av Doman-Delacato-tilnærmingen. Aust Psychol. 1992; 27: 71-77-Cummins RA. Det nevrologisk svekkede barnet: Doman-Delacato-teknikker revurdert. New York, NY: Croom Helm; 1988.
    • Erickson, Martha Farrell; Kurz-Riemer, Karen Marie (mars 2002). "Side 17", Spedbarn Småbarn og familier. Guilford Press, 204.
    • Freeman RD: Kontrovers over "mønster" som en behandling for hjerneskade hos barn. JAMA, 202: 83-86, 1967
    • Freeman RD. En undersøkelse av Doman-Delacato-teorien om nevropsykologi slik den gjelder trenbare psykisk utviklingshemmede barn i offentlige skoler. J Pediatr. 1967; 71: 914-915.
    • Gylden GS. Ikke-standard terapier for utviklingshemming. Am J Dis Child. 1980; 134: 487-491
    • Holm VA (1983). "En vestlig versjon av Doman-Delacato-behandlingen av mønstre for utviklingshemming." West J Med 139 (4): 553-6. PMID 6196919. En sterk kritikk av praksisen til IAHP og det relaterte National Academy of Child Development (NACD).
    • Landman GB. Alternative terapier. I: Levine MD, Carey WB, Crocker AC, red. Utviklings- / Behavioral pediatri. Philadelphia, PA: WB Saunders Co; 1992: 754-758.
    • MacKay DN, Gollogly J, McDonald G. Doman-Delacato-metodene, I: Prinsippene for nevrologisk organisering. Br J Ment Subnormalitet. 1986; 32: 3-19.
    • Masland RL. Upåviste behandlingsmetoder. Pediatri. 1966; 37: 713-714.
    • Molfese DL, Segalowitz SJ. Hjernelateralisering hos barn: utviklingsmessige implikasjoner. New York, NY: Guilford Press; 1988.
    • Money J. Leseforstyrrelser hos barn. I: Brenneman-Kelly Practice of Pediatrics, IV. Hagerstown, MD: Paul B. Hoeber Inc; 1967; kap 14A: 1-14.
    • Neman R, Roos P, McCann RM, Menolascino FJ, Heal LW. Eksperimentell evaluering av sansemotorisk mønster brukt med psykisk utviklingshemmede barn. Am J Ment Defic. 1975; 79:372.
    • Neman R, Roos P, McCann BM, Menolascino FJ, Heal LW: Eksperimentell evaluering av sensorimotorisk mønster brukt med mentalt utviklingshemmede barn. Am J Mental Deficiency 79: 372-84, 1975.
    • Nikkel RE. Kontroversielle terapier hos små barn med utviklingshemming. Spedbarn og små barn. 1996; 8:29-40.
    • Novella S (2008). "Psykomotorisk mønster: et kritisk blikk". Quackwatch
    • Quill, Kathleen Ann (juni 1995). "Side 57". Undervisning av barn med autisme. Thomson Delmar læring. s. 336.
    • Robbins MP, Glass GV. Doman-Delacato-rasjonale: en kritisk analyse. I: Hellmuth J, red. Pedagogisk terapi. Seattle, WA: Special Child Publications; 1968.
    • Robbins MP. En studie av gyldigheten av Delacatos teori om nevrologisk organisering. Bortsett fra barn. 1966; 32: 517-523.
    • Robbins MP. Kryping, lateralitet og lesing. Acad Ther Q.1966; 1: 200-206.
    • Robbins MP. Test av Doman-Delacato-rasjonale med tilbakestående lesere. JAMA. 1967; 202: 389-393.
    • Robards, Martin F (juni 1994). Drive et team for funksjonshemmede barn og deres familier. Cambridge University Press, 150.
    • Sharpe R. Bedre babyer. Wall Street Journal. 18. juli 1994; kol 1, s 1, sek A.
    • Stephen Black, Ph.D (1996-10-31). "Doman-metoden". Neur-sci e-postliste. "Doman-Delacato-behandlingen er kvakksalveri, usedvanlig dyrt både i tid og penger."
    • Spigelblatt L, Laine-Ammara G, Pless IB, Guyver A. Bruken av alternativ medisin av barn. Pediatri. 1994; 94: 811-814.
    • Sir Jonathan Wolfe Miller, forord til Doran: Hvordan en mors kjærlighet og et barns ånd gjorde et medisinsk mirakel. New York: GP Putnams sønner, 1986.
    • Sølv LB. Kontroversielle terapier. J Child Neurol. 1995; (tillegg 1): S96-S100.
    • Springer SP, Deutsch G. Venstre hjerne, høyre hjerne. New York: WH Freeman; 1989.
    • Sparrow S, Zigler E. Evaluering av en mønsterbehandling for utviklingshemmede barn. Pediatri. 1978; 62: 137-150.
    • Scherzer, Alfred L (november 2000). Tidlig diagnose og intervensjonsterapi ved cerebral parese. Marcel Dekker, 376.
    • Ziegler E, Victoria S: Om "En eksperimentell evaluering av sensorimotorisk mønster": En kritikk. Am J Mental Deficiency 79: 483-92, 1975.
    • Zigler, Edward; Hodapp, Robert M (august 1986). Forstå mental retardasjon. Cambridge University Press, 306.
    • Zigler E, Seitz V. Om "en eksperimentell evaluering av sensorimotorisk mønster": en kritikk. Am J Ment Defic. 1975; 79: 483-492.
    • Zigler E. En bønn om å avslutte bruken av mønsterbehandlingen for utviklingshemmede barn. Am J Ortopsykiatri. 1981; 51: 388-390.
    • Ziring PR, Brazdziunas D, Cooley WC, et al (november 1999). American Academy of Pediatrics. Utvalg for barn med nedsatt funksjonsevne. Behandling av nevrologisk svekkede barn ved hjelp av mønster." Pediatrics 104 (5 Pt 1): 1149-51.

På nettsiden vår kan du finne et komplett program over alle arrangementer.

Doman Institute: metode for rehabilitering for barn diagnostisert med cerebral parese, autisme, Downs syndrom

The Institutes for Human Development er en gruppe ideelle organisasjoner grunnlagt av Glen Doman i 1955. Doman-instituttene er verdenskjente for sine banebrytende oppdagelser innen utviklingen av barnets hjerne, samt tidlige utviklingsprogrammer for friske babyer og programmer for behandling av barn med hjerneskade.

Det er en utbredt oppfatning at det er umulig å hjelpe barn med hjerneskade, hvis diagnoser er cerebral parese, utviklingsforsinkelse, hyperaktivitet, epilepsi, autisme, Downs syndrom. De ansatte ved instituttene er absolutt uenige i denne tilnærmingen. Erfaringen til Glen Doman og teamet hans sier at en slik diagnose ikke er en setning, og disse barna kan og bør hjelpes! Spørsmålet er: hvordan kan dette gjøres?

Det er tre hovedmåter å behandle hjerneskade på.

Den første metoden er kirurgisk. Domans institusjoner er veldig forsiktige med det, fordi det bare er tillatt i noen tilfeller.

Den andre er kjemisk eller medisin. Det er viktig å forstå her at slike barn har et problem i selve hjernen, og medisiner fjerner ikke dette problemet, men prøver å jobbe med konsekvensen. Resultatet er forurensning av kroppen og mange skadelige bivirkninger: problemer med fordøyelsen, indre organer, etc.

Og til slutt, den tredje metoden er den som brukes av Doman Institutes. Her lærer foreldrene hvordan de kan stimulere hjernen til et spesielt barn med ulike svært effektive metoder.

Hovedideene her er:

  1. Hjernen vokser av bruk. Dette ligner på å trene biceps. Hvis du pumper den, blir den kraftigere og omvendt. Det er det samme med hjernen.
  2. Intensitet, varighet og frekvens. Dette er hvordan du trenger å stimulere hjernen til ditt spesielle barn: syv dager i uken, uten pauser eller helger.
  3. Husk at tiden er fienden til barn med hjerneskade og bør verdsettes og brukes hvert minutt for å hjelpe barnet ditt.
  4. Foreldre er de beste lærerne og terapeutene for barna sine fordi de kjenner og elsker dem så mye mer enn noen andre.
Før du begynner å jobbe med det spesielle barnet ditt, må du definitivt vurdere ham i henhold til profilen til utviklingen til instituttene. For mer informasjon kan du lese «Hva gjør du hvis barnet ditt har hjerneskade» og «Hvor smart er din lille».

Hver oktober kommer ansatte fra Human Development Institute til Moskva for å lese Domans kurs om «Hva du skal gjøre hvis barnet ditt har hjerneskade».

Målet med Domans kurs er å forberede foreldre til å bruke kunnskapen som er oppnådd slik at de med deres hjelp kan hjelpe barna til å bli friske. Foreldre kan bare utvikle et effektivt rehabiliteringsprogram når de forstår dets essens og deler dets prinsipper.

Domans «Hva skal du gjøre hvis barnet ditt har hjerneskade»-kurs varer i fem dager, hvor spesialtrent personale lærer foreldre hvordan de kan vurdere alvorlighetsgraden av hjerneskade og bruke grunnleggende teknikker for å lage et personlig rehabiliteringsprosjekt for barnet deres.

Domans kurs i Moskva består av over femti timer med forelesninger, demonstrasjoner og praktiske instruksjoner angående vekst og utvikling av et barn med hjerneskade.

Foreleser: Douglas Doman.
Sted: Moskva, hotell "SK Royal". Start klokken 9. Pris: sjekk på telefon. Lunsj og Wi-Fi er gratis.
For å registrere deg for deltakelse på seminaret til Glen Doman eller for alle dine spørsmål, skriv til følgende e-postadresse.

Kjære venner! Så vi tok et kurs med forelesninger "Hva skal du gjøre hvis barnet ditt har hjerneskade" fra Human Potential Institutes, som fant sted i Moskva i februar 2015. Takk for at du ga oss denne muligheten! Takk for hjelpen!

Du kan ikke engang forestille deg hvor mye vi har kjøpt denne uken!

I tillegg til en enorm mengde svært nødvendig verdifull informasjon om problemet vårt, har vi bokstavelig talt gjennomsyret av den positive energien og positive holdningen som ansatte ved instituttene sjenerøst har gitt oss i disse dager.

Vi møtte også mange fantastiske mennesker - foreldre til barn med hjerneskade, modige og uselviske, utholdende og desperate etter å hjelpe sine små, og gjør det nesten umulige for dette. En slik klynge familier forent av samme mål, målet om å sette barnet vårt på beina, kunne vi knapt møte noe annet sted. Fra foreldre alene, som delte sine erfaringer med hverandre i intervallene mellom forelesningene, fikk vi bare en bagasje med informasjon!

Vi har hørt mange historier, uvanlige, rørende til tårer, vri sjelen, lik vår og ulik alle andre.

Det var tårer av tristhet ... fra historiene gjennomvåt av smerte, og gledestårer ... fra den faste troen på at nå vil vi definitivt hjelpe datteren vår, og at generelt så spesielle stjerner som Sasha ALLTID kan hjelpes! Du må bare prøve hardt!

Det gikk fem dager med forelesninger, men jeg ville ikke dra i det hele tatt! Men det er mye arbeid foran oss og vi må gå videre!

vår gruppe

Douglas Doman, Melissa Doman, Spencer Doman og oss

Det er to oppgaver foran oss. Den første er å forberede alt du trenger for å studere det første hjemmeprogrammet i henhold til Doman-metoden og begynne å øve. Den andre er å vente på en telefon fra Philadelphia til Human Potential Institutes og komme dit)

Det første punktet er allerede i gang.

Vi har utstyrt rommet komplett for timene i henhold til programmet.

Først og fremst ble vi kvitt senga, nå sover alle på gulvet. Dette er et av kravene til Doman-metoden – livet beveger seg til gulvet! I stedet for en barneseng - en tynn en, som Sasha ikke bare sover på, men også bruker mer av dagtiden, helst på magen. Hvert minutt på gulvet på magen hjelper barnets restitusjon - filosofien om kjønn i Domans metode! Så babyen har evnen til å bevege seg! Hensikten med kjønnet er å øke barnets mobilitet.

De bygde en kontrasterende visuell vegg, mer presist, de designet til og med et helt hjørne for å stimulere synet. Lyse aksenter i form av flerfargede figurer pryder de svart-hvite firkantene på denne veggen, og vi supplerte rommet rundt med andre lys- og fargestimuli - en krans av lykter, en roterende flimrende lampe, ballonger i form av tegneseriefigurer, fargerike puter ... ..

"... Tyranni og krenkelse av menneskeverdet tar mange former, men ingen av dem er så ødeleggende som i tilfellet med et uskyldig barn fengslet i sin egen kropp, som, markert med falske skavanker, ofte" deponeres "og glemmes . .. Glenn Doman, vitenskapsmann, humanist og utrettelig kriger, ga oss en kampplan, en kampsjanse for et barn med hjerneskade. Han satte en stopper for falsk fortvilelse og begynte å håpe."

Ralph Peligra
Chief Medical Officer, Ames Research Center,

NASA, Moffett Field, California, USAs styreleder

Av styret for Institutes for the Achievement of Human Potential

Glenn Doman, en pioner innen behandling av barn med hjerneskade, bringer håp til tusenvis av barn, hvorav mange ikke kan hjelpes av noen operasjon, som har blitt forlatt for alltid og som er dømt til å kjempe for å overleve i en så forferdelig og noen ganger farlig verden.

Glenn Doman ble uteksaminert fra University of Pennsylvania i 1940 og var en av de første som studerte utviklingen av hjernen hos barn. I 1955 grunnla han "Institute for Achievement of Human Potential". Organisasjonen er basert i USA, i den nordvestlige forstaden Philadelphia, Pennsylvania. Grunnleggeren deres utviklet sammen med utviklingspsykologispesialist Carl Delacato en metode for behandling av barn med hjerneskade, publisert i 1960 i Journal of the American Medical Association som verdens første artikkel noensinne som rapporterte resultatene oppnådd ved behandling av barn med hjerne skader. Siden den gang har han og hans dedikerte gruppe med likesinnede vedvarende fortsatt å jobbe kontinuerlig for å lage og forbedre nye programmer rettet mot restitusjon av barn med hjerneskade. Arbeidet deres ble i stor grad drevet av ideene til nevrofysiologen Temple Fay, leder for nevrofysiologiavdelingen ved Temple University School of Medicine og president for Philadelphia Neurological Society. Fei mente at hjernen til et spedbarn utvikler seg (som i utviklingen av arter) og går gjennom utviklingsstadiene til fisk, krypdyr, pattedyr og til syvende og sist mennesker. Denne hypotesen, kjent som Haeckel-Müllers biogenetiske lov, hevder at hjerneskade forhindrer videre utvikling på et visst stadium i nevrologisk utvikling. Institutes for the Achievement of Human Potential (IAHP) hevder at deres behandling er basert på teorien om nevroplastisitet, som er hjernens evne til å vokse funksjonelt og anatomisk. De hevder at tradisjonell medisin forsøker å behandle barn med hjerneskader med medisiner, og disse medisinene kan ha negative konsekvenser. Instituttene sier at på grunn av deres nevroplastisitet, er deres sensoriske stimuleringsteknikk i stand til å indusere fysisk hjernevekst og forbedre den nevrologiske funksjonen til pasientenes hjerner. Den andre siden av instituttets teori er at mange av problemene til barn med hjerneskader er forårsaket av mangel på oksygentilførsel til hjernen. Instituttene sier at programmene deres inkluderer teknikker for å forbedre oksygentilførselen for å hjelpe pasientene til å komme seg.

Mer enn 15 000 familier fra 135 land i verden besøkte instituttene. Glenn Domans lange venteliste førte til at han bestemte seg for å skrive What To Do When Your Child Has Brain Injury i 1973, som forklarer prinsippene og teknikkene som brukes av instituttene. Forfatteren henvender seg ikke til fagfolk, men skriver for foreldrene, noe som gjør det overraskende lettlest, interessant og følelsesmessig rørende. Dette er en bok om mange år med å observere livene til barn over hele verden, den heroiske historien til en gruppe mennesker som aldri har tålt nederlag. Denne boken handler om barn og deres foreldre, dette er den første boken i historien som direkte snakker om hvordan man behandler barn med hjerneskade, hvorfor man trenger å behandle dem på den måten. Forfatteren beskriver et halvt århundres historie med instituttenes vellykkede arbeid med barn med hjerneskade, siterer statistiske data med en undersøkelse av spesielle tilfeller og illustrerer de grunnleggende prinsippene for hjerneutvikling med tabeller, diagrammer og figurer. Boken er skrevet av en person som visste mer om emnet enn noen andre. Han forklarer hvorfor de gamle teoriene og metodene har feilet, forklarer filosofien til instituttene og en revolusjonerende tilnærming til å behandle selve hjernen, i stedet for å påvirke kroppen ubrukelig, snakker om en verdensomspennende studie av dens ansatte, om deres gjennombrudd og fiaskoer, om deres utrettelige forsøk på å forbedre metoder for behandling av skader. Han avslører sine livreddende teknikker og verktøy for å måle dem - og til slutt forbedre dem - nemlig mobilitet, tale, manuell, visuell, auditiv og taktil utvikling, inkludert unike kopierings-, maskerings- og motiveringsteknikker for bruk i institusjonenes individuelle hjemmeprogram der foreldre og kjærlighet er uunnværlige ingredienser. Og alt dette er rettet mot å sikre at et barn med hjerneskade en dag vil slutte seg til sine jevnaldrende, og unngå skjebnen å bli fengslet i spesielle institusjoner.

Fram til sin siste dag fortsatte Glenn Doman å tilbringe all sin tid med de "beste foreldrene på jorden", dypt fordypet i den gledelige prosessen med å bli frisk av syke barn. Blant de mange prisene han har mottatt i forskjellige land, er det for eksempel tildelingen av en ridder av den brasilianske regjeringen for fremragende arbeid på vegne av barn over hele verden.

Siden 1964 har Glenn Doman, og senere også Janet og Douglas Doman, gitt ut en rekke bøker for foreldre til friske barn om lesing, matematikk, intellektuell utvikling, svømming, som er svært etterspurt i verden.

"... Og likevel tror Glenn Doman at enhver mor i verden vet mer om barnet sitt enn han. Han sier det ikke bare og føler det i hjertet, han vet det og tror på det. Han tror på noen ting som er uvanlige for en profesjonell. Han tror på foreldrene sine. Han tror på barn. Han mener at foreldre er løsningen på barns problemer, mens alle rundt dem tror at de er problemet ... Han tror på gjenopprettelse av barn. Verre er det, han mener at foreldre kan restituere barna sine bedre enn profesjonelle. Han lærer foreldre å gjenoppbygge barna sine, ikke fordi det blir økonomisk gjennomførbart, men fordi han er trygg på at foreldre vil oppnå bedre resultater enn noen profesjonelle, inkludert ham selv ... "

Raimundo Veras,
MD, ærespresident
Verdensorganisasjonen for menneskelig utvikling
Rio de Janeiro (Brasil)

Glen Doman- Amerikansk nevrofysiolog, forfatter av programmet for intensiv intellektuell og fysisk utvikling av barn fra fødselsøyeblikket, basert på resultatene av en detaljert studie av utviklingsmønstrene til barn. Hovedideen med teknikken: i ethvert barn er det et stort potensial som kan utvikles, og dermed gi ham ubegrensede muligheter i livet.

I 1955 grunnla Doman Institutes for the Development of Human Potential. Deres historiske hjem var byen Windmoor nord i Philadelphia, USA. Allerede i de første årene av arbeidet her klarte Glenn Doman og hans kolleger å fullstendig endre samfunnets holdning til barn med hjerneskade, da de begynte å jobbe med rehabilitering av barn med ulike alvorlige lesjoner i nervesystemet.

Institutes for the Advancement of Human Potential er en gruppe ideelle institusjoner som har hjulpet barn med hjerneskader og utdannet foreldre og fagfolk på alle kontinenter siden 1955.

Målet til instituttene er å ta et hjerneskadet barn, uansett hvor alvorlig det er, og hjelpe ham til å bli normal fysisk, intellektuelt, fysiologisk og sosialt. De fleste barn oppnår ett av disse målene, mange barn oppnår to. Noen barn oppnår alle disse målene, og noen gjør det ikke.

Institutes for Human Potential Achievement gir bistand til barn fra hele verden. Det er avdelinger av instituttene i Europa (Fauglia, Italia), organisasjoner i Rio de Janeiro og Barbacene (Brasil) og Domain Kenkisho i Tokyo og Kobe (Japan).

Til å begynne med ble rehabiliteringsprogrammet for barn med hjerneskade utført direkte av personalet ved instituttene (på polikliniske pasienter). Men senere ble det klart at for å oppnå best resultat må foreldre gjennomføre opplegget hjemme på egenhånd. Selvfølgelig forutsatt at de er opplært i alt nødvendig.

Institusjoner har banet vei for en dypere forståelse av sentralnervesystemet - ser på det som et sensorisk-motorisk system. Mange av teknikkene som først ble testet av instituttene er allment akseptert og brukt overalt. Disse teknikkene inkluderer: å krype på magen og på alle fire, mønstre, leseprogram, matematikk, encyklopedisk kunnskap for små barn, kategorisk avvisning av krykker og rullestoler, oksygenanrikningsprogram, spesielle ernæringsprogrammer.

I løpet av møysommelig arbeid ble det derfor utviklet en unik teknikk, som var en omfattende behandling av syke barn, spennende gjenopprettingen av alle fem organer i menneskekroppens funksjon: berøring, lukt, hørsel, syn, bevegelse. Barna fikk således aktiv visuell, auditiv, taktil stimulering med økende frekvens, intensitet og varighet. Det ble utviklet programmer for pusting (maskering), taleutvikling, et intellektuelt program, samt et manuelt program.

Resultatet var at etter en tid, de fleste barn gikk gjennom stadier av fysisk utvikling som er karakteristisk for utviklingen av friske barn, viste en merkbar forbedring. Dette var et udiskutabelt bevis på at "hjernen virkelig utvikler seg i prosessen med intensiv bruk, og utviklingen av et barns intellekt er fast forbundet med dets fysiske utvikling."

I 1960 dukket Domans artikkel om behandling av barn med hjerneskade og detaljerte resultater av deres rehabilitering opp i tidsskriftet til American Medical Association. Et bredt spekter av mennesker ble oppmerksomme på arbeidet til Institute for Human Development. Domans forskning produserte en "myk revolusjon" innen vitenskapen. Siden den gang har Doman og hans dedikerte gruppe likesinnede vedvarende fortsatt sin kontinuerlige kamp for å lage og forbedre nye programmer som tar sikte på å forbedre helsen til barn med ulike hjernesykdommer.

Blant de mange prisene som Doman har mottatt i forskjellige land, er det bekreftelse på at han ble slått til ridder av den brasilianske regjeringen for fremragende arbeid på vegne av barn over hele verden.

Han forlot denne verden i 2013 i en alder av 93.

Glen Domans bøker om barns utvikling:

* "Hva skal du gjøre hvis barnet ditt har hjerneskade, ..." (tilgjengelig for nedlasting)

* "Hvordan lære barnet ditt å lese" (tilgjengelig for nedlasting)

* "Hvor smart er barnet ditt" (tilgjengelig for nedlasting)

* "Harmonisk utvikling av barnet" (tilgjengelig for nedlasting)

* "Hvordan lære barnet ditt matematikk"

* "Hvordan gi barnet ditt encyklopedisk kunnskap"

* "Hvordan gjøre et barn fysisk perfekt"

* "Hvordan utvikle barnets intelligens."

Forelesningskurs: "Hva om barnet ditt har hjerneskade?"

Doman-institutter holde foredrag for foreldre med barn med utviklingshemning, cerebral parese, autisme, epilepsi, oppmerksomhetsforstyrrelser, problemer med lesing eller læring, eller som lider av ulike syndromer, for eksempel kalles Downs syndrom - "Hva om barnet ditt har hjerneskade?"

Hvert år holdes kurset i minst 10 land rundt om i verden – fra USA til India – og hundrevis av foreldre kommer for å lytte til det. Alle disse mødrene og fedrene har én ting til felles: babyene deres har nevrologiske lidelser av ulik alvorlighetsgrad. Mange barn ble diagnostisert med cerebral parese, Downs syndrom, autisme, utviklingsforsinkelse, hyperaktivitet, epilepsi osv. Noen babyer ble offisielt erklært håpløse. De fleste ble stemplet som "mental utviklingshemming" eller "læringshemming".

"Hva skal jeg gjøre..."-kurset forteller foreldre om effektive metoder for rehabilitering, som er basert på mange års forskning og mer enn et halvt århundres erfaring i arbeidet til institutter med en rekke hjerneskader. Etter å ha lyttet til forelesningene og fått de nødvendige praktiske ferdighetene, drar mødre og pappaer hjem med de beste verktøyene i hånden for å håndtere problemene til barna sine.

Etter å ha fullført kurset "Hva skal du gjøre hvis barnet ditt har hjerneskade", ønsker mange foreldre å ta med barnet sitt til instituttene (dette kalles et "første besøk" eller graduate program). Allerede før ankomst ber spesialistene ved Institute for Human Potential Achievement mor og far om å fylle ut den første utviklingshistorien og beskrive i detalj livet til babyen deres fra unnfangelsesøyeblikket til bekjentskapet med Institutes-programmet.

FØRSTE DAGEN

Når en familie kommer til instituttene, er det første spesialistene sjekker hvert element i historien fylt ut av foreldrene. Dette er med på å bestemme mulige årsaker til barnets hjerneskade. Deretter blir den nevrologiske tilstanden til babyen vurdert og kompilert, og bestemmer den nevrologiske alderen og utviklingsnivået til barnet som helhet. Også spesialistene ved instituttet måler nøye de fysiske parametrene til hver baby. Basert på Historien får barnet også en funksjonsdiagnose. Hvis diagnosen bekrefter at hjerneskade er årsaken til babyens problemer, blir barnet en kandidat for programmet. Slik går den første dagen.

ANDRE OG TREDJE DAG

Instituttets ansatte analyserer nøye informasjonen som ble samlet inn den første dagen om babyen og utvikler et omfattende intensivt behandlingsprogram for ham. Formålet med dette programmet- gi barnet maksimalt med stimulering og muligheter hver dag. Programmet består av fysiologiske, fysiske og intellektuelle deler og er laget for å hjelpe barnet med å klatre opp i utviklingsprofilen så raskt som mulig. I løpet av disse to dagene forteller de ansatte i detalj mor og far hvordan de skal gjennomføre denne eller den delen av programmet.

HJEMMEPROGRAM

Foreldrene reiser så hjem og gjennomfører sitt nye program i seks måneder. I løpet av denne tiden klarer familien å bli bedre kjent med teamet til instituttene og få erfaring med gjennomføringen av programmet hjemme. Ansatte ved instituttene har også mulighet til å bli bedre kjent med barnets familie og forstå dets behov. Gjennom denne interaksjonen kan foreldrene til babyen og personalet ved instituttene over tid avgjøre om intensivbehandlingsprogrammet passer for familien. Hvert barn får tildelt en personlig rådgiver-advokat som er ansvarlig for å sikre at foreldre får svar på alle spørsmål som dukker opp i prosessen med å jobbe med babyen.

Generelt kalles det første besøket av en familie med et barn til Glenn Doman Institute for the Achievement of Human Potential. OPPLÆRINGSPROGRAM FOR NYUTDANNEDE og er som det var et forberedende skritt for overgangen til et mer seriøst stadium i livet til hver familie, som bestemte seg for å begynne å gjenopprette barnet sitt i henhold til metoden til Glenn Doman - et INTENSIVT PROGRAM.

HVA ER ET GRADUATE PROGRAM, DETS MÅL, MÅL OG RESULTATER?

MÅL:

Dette er et spesielt program for håpefulle foreldre som ønsker å hjelpe barna sine hjemme og som ønsker å komme inn på intensivprogrammet.

KRAV TIL DELTAKER:

Begge foreldrene må gjennomføre kurset What To Do ... og gjennomføre et veiledningsprogram med barnet hjemme. Når du vurderer søknader om å besøke instituttene, prioriteres de familiene som gjennomfører et mer komplett program (varigheten av implementeringen er også tatt i betraktning).

FORBEREDELSE:

Foreldre bør gjøre seg kjent med instituttets bøker (spesielt Glenn Domans What To Do If Your Child Has Brain Injury) og notatene og materialene som ble hentet under kurset.

RESULTAT:

Foreldrene tar med barnet til Institutes for the Achievement of Human Potential, hvor han gjennomgår en fullstendig vurdering av tilstanden sin. Etter det utarbeider personalet ved instituttene et personlig program for barnet, rettet mot å oppnå hans fysiske, intellektuelle, sosiale og fysiologiske helse.

Det britiske magasinet Times Higher Education har publisert resultatene av den årlige rangeringen av de beste universitetene i verden. Rangeringen har eksistert i 15 år, i år er flere høyere utdanningsinstitusjoner representert i den enn noen gang før: 1250 universiteter fra 86 land (i fjor - ca. 1100 universiteter fra 81 land). Antall russiske universiteter i verdensrangeringen 2018–2019 økte fra 27 til 35. Det første blant russiske universiteter ble anerkjent som Moscow State University, MIPT og HMS. Samtidig falt Moskva statsuniversitet med fem poeng sammenlignet med fjoråret, mens resten av de russiske deltakerne beholdt eller forbedret sine posisjoner.


Prestasjonsnivået til universiteter i World University Rankings vurderes basert på resultatene av en statistisk analyse av deres aktiviteter, samt resultatene av en årlig global ekspertundersøkelse av representanter for det internasjonale akademiske samfunnet og arbeidsgivere. Rangeringen evaluerer universiteter i henhold til følgende parametere: undervisningsnivået, kvaliteten på forskningsaktiviteter og mengden sitering av forskningsartikler, universitetets involvering i innovasjonsprosesser og global forskning.

I år kom Lomonosov Moscow State University (MSU) igjen inn i de 200 beste universitetene i verden, foran andre russiske universiteter. Den er nå rangert som 199 i den globale rangeringen, ned 5 plasser fra i fjor på grunn av synkende omdømmescore for undervisning, forskning og internasjonalt forskningssamarbeid.

Det andre russiske universitetet i rangeringen er Moskva-instituttet for fysikk og teknologi (MIPT), som i likhet med i fjor, ifølge rangeringen, gikk inn i de 300 beste universitetene i verden. Tredjeplassen ble sikret av Higher School of Economics (NRU HSE), som i år har steget med flere poeng og gått inn i kategorien 301-350 beste universiteter. National Research Nuclear University MEPhI var også i stand til å stige i rangeringen i år, etter å ha flyttet fra femte hundre til 351-400-gruppen på grunn av forbedret undervisning, forskning og anerkjennelse på internasjonalt nivå. Peoples' Friendship University of Russia oppnådde den største fremgangen i 2019-rangeringen. I fjor ble det ikke inkludert i de 1000 beste universitetene, og i 2019-rangeringen klatret det inn i 601-800-gruppen på grunn av forbedrede indikatorer for organiseringen av utdanningsprosessen, en økning i siteringsindeksen for vitenskapelige artikler og internasjonal anerkjennelse .

Laster inn ...Laster inn ...