Principalele tipuri de activități materiale și spirituale. Activitate spirituală. Principalele tipuri de activități umane

O persoană din societatea modernă este angajată într-o varietate de activități. Pentru a descrie toate tipurile de activitate umană, este necesară enumerarea celor mai importante nevoi pentru o anumită persoană, iar numărul nevoilor este foarte mare.

Apariția diferitelor tipuri de activitate este asociată cu dezvoltarea socio-istorică a unei persoane. Tipurile fundamentale de activitate în care o persoană este implicată în procesul dezvoltării sale individuale sunt comunicarea, jocul, studiul, munca.

* comunicare - interacțiunea a două sau mai multe persoane în procesul de schimb de informații de natură cognitivă sau afectiv-evaluative;
* jocul este un tip de activitate în situații condiționate care le imită pe cele reale, în care este asimilată experiența socială;
* învăţare - procesul de însuşire sistematică a cunoştinţelor, aptitudinilor, abilităţilor necesare desfăşurării activităţilor de muncă;
* munca este o activitate care vizează crearea unui produs util social, care satisface nevoile materiale și spirituale ale oamenilor.

Comunicarea este un tip de activitate care constă în schimbul de informații între oameni. În funcție de stadiul de vârstă al dezvoltării unei persoane, se modifică specificul activității, natura comunicării. Fiecare etapă de vârstă este caracterizată de un anumit tip de comunicare. În copilărie, un adult schimbă o stare emoțională cu un copil, ajută la navigarea în lumea din jurul său. La o vârstă fragedă, comunicarea între un adult și un copil se realizează în legătură cu manipularea obiectelor, proprietățile obiectelor sunt stăpânite în mod activ și se formează vorbirea copilului. În perioada preșcolară a copilăriei, jocul de rol dezvoltă abilitățile de comunicare interpersonală cu semenii. Studentul mai tânăr este implicat în activități educaționale, respectiv, și comunicarea este inclusă în acest proces. În adolescență, pe lângă comunicare, o mulțime de timp este dedicată pregătirii pentru activitatea profesională. Specificul activității profesionale a unui adult lasă o amprentă asupra naturii comunicării, comportamentului și vorbirii. Comunicarea în activitatea profesională nu numai că o organizează, ci și o îmbogățește, în ea iau naștere noi conexiuni și relații între oameni.

Un joc este un tip de activitate, al cărui rezultat nu este producerea vreunui produs material. Ea este activitatea de conducere a unui preșcolar, deoarece prin ea acceptă normele societății, învață comunicarea interpersonală cu semenii. Printre varietățile de jocuri se pot distinge individuale și de grup, subiect și intriga, jocuri de rol și jocuri cu reguli. Jocurile au o mare importanță în viața oamenilor: pentru copii, sunt în principal de natură de dezvoltare, pentru adulți sunt un mijloc de comunicare și recreere.

Predarea este un tip de activitate, scopul său este de a dobândi cunoștințe, abilități și abilități. În procesul dezvoltării istorice, cunoștințele s-au acumulat în diverse domenii ale științei și practicii, prin urmare, pentru a stăpâni aceste cunoștințe, predarea a fost evidențiată ca un tip special de activitate. Predarea afectează dezvoltarea mentală a individului. Constă în asimilarea de informații despre proprietățile obiectelor și fenomenelor din jur (cunoaștere), alegerea corectă a tehnicilor și operațiilor în conformitate cu scopurile și condițiile activității (deprindere).

Munca este din punct de vedere istoric unul dintre primele tipuri de activitate umană. Subiectul studiului psihologic nu este munca în sine ca întreg, ci componentele sale psihologice. De obicei munca este caracterizată ca o activitate conștientă care are ca scop obținerea rezultatului și este reglementată de voință în conformitate cu scopul ei conștient. Munca îndeplinește o funcție formativă importantă în dezvoltarea unei personalități, deoarece afectează formarea abilităților și caracterului acesteia.

Atitudinea față de muncă este stabilită în copilăria timpurie, cunoștințele și abilitățile se formează în procesul de educație, pregătire specială și experiență de muncă. A munci înseamnă a te arăta în activitate. Munca într-un anumit domeniu al activității umane este asociată cu o profesie.

Astfel, fiecare dintre tipurile de activitate avute în vedere mai sus este cel mai caracteristic pentru anumite etape de vârstă ale dezvoltării personalității. Tipul actual de activitate, așa cum spune, pregătește următorul, deoarece în ea se dezvoltă nevoile corespunzătoare, capacitățile cognitive și trăsăturile comportamentale.

În funcție de caracteristicile atitudinii unei persoane față de lumea din jurul său, activitatea este împărțită în practică și spirituală.

Activitatea practică are ca scop schimbarea lumii din jur. Întrucât lumea din jurul nostru este formată din natură și societate, ea poate fi productivă (schimbarea naturii) și transformatoare social (schimbarea structurii societății).

Activitatea spirituală are ca scop schimbarea conștiinței individuale și sociale. Se realizează în sferele artei, religiei, creativității științifice, în acțiuni morale, organizarea unei vieți colective și orientarea unei persoane spre rezolvarea problemelor sensului vieții, fericirii, bunăstării.

Activitatea spirituală include activitatea cognitivă (dobândirea de cunoștințe despre lume), valoarea (determinarea normelor și principiilor vieții), predictivă (construirea modelelor de viitor) etc.

Împărțirea activității în spiritual și material este condiționată. În realitate, spiritual și material nu pot fi separate unul de celălalt. Orice activitate are o latură materială, deoarece într-un fel sau altul se raportează la lumea exterioară, și o latură ideală, întrucât implică stabilirea scopurilor, planificarea, alegerea mijloacelor etc.

În sferele vieții publice - economice, sociale, politice și spirituale.

În mod tradițional, există patru sfere principale ale vieții publice:

§ sociale (oameni, națiuni, clase, grupuri de vârstă și gen etc.)
§ economice (forțe productive, relații de producție)
§ politic (stat, partide, mișcări sociale și politice)
§ spiritual (religie, morala, stiinta, arta, educatie).

Este important să înțelegem că oamenii sunt simultan în relații diferite între ei, sunt conectați cu cineva, sunt izolați de cineva atunci când își rezolvă problemele vieții. Prin urmare, sferele vieții sociale nu sunt spații geometrice în care locuiesc diferiți oameni, ci relațiile acelorași oameni în legătură cu diferite aspecte ale vieții lor.

Sfera socială este relația care ia naștere în producerea vieții umane imediate și a omului ca ființă socială. Sfera socială include diverse comunități sociale și relațiile dintre ele. O persoană, care ocupă o anumită poziție în societate, este înscrisă în diferite comunități: poate fi bărbat, muncitor, tată de familie, locuitor al orașului etc.

Sfera economică este un ansamblu de relații între oameni care decurg din crearea și circulația bunurilor materiale. Sfera economică este zona de producție, schimb, distribuție, consum de bunuri și servicii. Relațiile de producție și forțele productive constituie împreună sfera economică a vieții societății.

Sfera politică este relația oamenilor asociați cu puterea, care asigură securitatea comună.

Elementele sferei politice pot fi reprezentate astfel:

§ organizatii si institutii politice - grupuri sociale, miscari revolutionare, parlamentarism, partide, cetatenie, presedintie etc.;
§ norme politice - norme, obiceiuri si traditii politice, juridice si morale;
§ comunicări politice - relaţii, conexiuni şi forme de interacţiune între participanţii la procesul politic, precum şi între sistemul politic în ansamblu şi societate;
§ cultura si ideologia politica - idei politice, ideologie, cultura politica, psihologie politica.

Sfera spirituală este sfera relațiilor care apar în producerea, transmiterea și dezvoltarea valorilor spirituale (cunoștințe, credințe, norme de comportament, imagini artistice etc.).

Dacă viața materială a unei persoane este asociată cu satisfacerea unor nevoi zilnice specifice (hrană, îmbrăcăminte, băutură etc.). atunci sfera spirituală a vieții unei persoane are ca scop satisfacerea nevoilor de dezvoltare a conștiinței, a viziunii asupra lumii și a diferitelor calități spirituale.

Incluziunea societății este masivă, colectivă, individuală.

În legătură cu formele sociale de unire a oamenilor în scopul desfășurării activităților, se distinge activitatea colectivă, de masă, individuală. Formele de activitate colective, de masă, individuale sunt determinate de esența subiectului care acționează (persoană, grup de oameni, organizare socială etc.). În funcție de formele sociale de unire a oamenilor în scopul desfășurării activităților, se stabilesc individual (exemplu: gestionarea unei regiuni sau a unei țări), colectiv (sisteme de control al navelor, lucrul în cllectiv), de masă (un exemplu de mass-media este moartea). lui Michael Jackson).

Dependența de normele sociale – morale, imorale, legale, ilegale.

Condiționalitatea din conformitatea activităților cu tradițiile culturale generale existente, normele sociale fac diferența între activitățile legale și ilegale, precum și activitățile morale și imorale. Activitatea ilegală este tot ceea ce este interzis prin lege, prin constituție. Luați, de exemplu, fabricarea și fabricarea de arme, explozivi, distribuția de droguri, toate acestea sunt activități ilegale. Desigur, mulți încearcă să adere la activitatea morală, adică să învețe cu conștiință, să fie politicoși, să aprecieze rudele, să-i ajute pe bătrâni și fără adăpost. Există un exemplu izbitor de activitate morală - întreaga viață a Maicii Tereza.

Potențialul noului în activitate este inovator, inventiv, creativ, de rutină.

Atunci când activitatea unei persoane afectează cursul istoric al evenimentelor, cu creșterea socială, atunci ea distribuie activități progresive sau reacționare, precum și activități creative și distructive. De exemplu: Rolul progresiv al activității industriale a lui Petru I sau activitatea progresivă a lui Petru Arkadievici Stolypin.

În funcție de absența sau prezența oricăror obiective, de succesul activității și de modalitățile de realizare a acesteia, ele dezvăluie o activitate monotonă, monotonă, de rutină, care, la rândul ei, se desfășoară strict conform anumitor cerințe, iar una nouă nu este cel mai adesea. dat (Fabricarea oricărui produs, substanță conform schemei la fabrică sau fabrică). Dar activitatea creatoare, inventivă, dimpotrivă, poartă cu ea caracterul originalității noului, necunoscut anterior. Se distinge prin specificitatea, exclusivitatea și unicitatea sa. Iar elementele de creativitate pot fi aplicate în oricare dintre activități. Un exemplu este dansul, muzica, pictura, nu există reguli sau instrucțiuni, aici este întruchiparea fanteziei și realizarea ei.

Tipuri de activitate cognitivă umană

Activitatea didactică sau cognitivă se referă la sferele spirituale ale vieții umane și ale societății. Există patru tipuri de activitate cognitivă:

· Cotidian - constă în schimbul de experiență și de acele imagini pe care oamenii le poartă în ei înșiși și le împărtășesc cu lumea exterioară;
· Științific – caracterizat prin studiul și utilizarea diferitelor legi și modele. Scopul principal al activității cognitive științifice este de a crea un sistem ideal al lumii materiale;
· Activitatea cognitivă artistică constă în încercarea creatorilor și a artiștilor de a evalua realitatea înconjurătoare și de a găsi în ea nuanțe de frumos și de urât;
· Religioase. Subiectul său este persoana însăși. Acțiunile lui sunt judecate în ceea ce privește plăcerea lui Dumnezeu. Aceasta include, de asemenea, normele de moralitate și aspectele morale ale acțiunilor. Având în vedere că întreaga viață a unei persoane este formată din acțiuni, activitatea spirituală joacă un rol important în formarea lor.

Tipuri de activitate spirituală umană

Viața spirituală a unei persoane și a societății corespunde unor activități precum cele religioase, științifice și creative. Cunoscând esența activității științifice și religioase, merită să luăm în considerare mai detaliat tipurile de activitate creativă umană. Aceasta include arta sau muzica, literatura și arhitectura, regia și actoria. Fiecare persoană are elementele creativității, dar pentru a le dezvălui, trebuie să muncești mult și din greu.

Tipuri de activitate a muncii umane

În procesul de muncă, se dezvoltă viziunea asupra lumii a unei persoane și principiile sale de viață. Activitatea de muncă necesită planificare și disciplină din partea individului. Tipurile de activități de muncă sunt atât mentale, cât și fizice. Există un stereotip în societate că munca fizică este mult mai dificilă decât munca mentală. Deși în exterior munca intelectului nu apare, de fapt, aceste tipuri de activități de muncă sunt aproape egale. Încă o dată, acest fapt dovedește varietatea profesiilor existente astăzi.

Tipuri de activitate umană profesională

În sens larg, conceptul de profesie înseamnă o formă variată de activitate desfășurată în beneficiul societății. Mai simplu spus, esența activității profesionale se rezumă la faptul că oamenii lucrează pentru oameni și în beneficiul întregii societăți. Există 5 tipuri de activități profesionale.

1. Natura umană. Esența acestei activități este în interacțiunea cu ființele vii: plante, animale și microorganisme.
2. Omul-om. Acest tip include profesii într-un fel sau altul legate de interacțiunea cu oamenii. Activitatea aici este de a educa, îndruma oamenii și serviciile lor de informare, comerț și consumatori.
3. Tehnologia umană. Un tip de activitate caracterizat prin interacțiunea unei persoane și a structurilor și mecanismelor tehnice. Aceasta include tot ceea ce are legătură cu sistemele automate și mecanice, materialele și tipurile de energie.
4. Omul - sisteme de semne. Activitatea de acest tip este de a interacționa cu numere, semne, limbaje naturale și artificiale.
5. Omul este o imagine artistică. Acest tip include toate profesiile creative asociate cu muzică, literatură, actorie și activități vizuale.

Tipuri de activități economice ale oamenilor

Activitatea economică umană a fost recent contestată cu acerbă de către conservatori, deoarece se bazează pe resurse naturale, care se vor epuiza în curând. Tipurile de activități economice umane includ extracția de minerale precum petrolul, metalele, pietrele și tot ceea ce poate aduce beneficii oamenilor și dăuna nu numai naturii, ci întregii planete.

Tipuri de activități informaționale umane

Informația este o parte integrantă a interacțiunii umane cu lumea exterioară. Tipurile de activități de informare includ obținerea, utilizarea, distribuirea și stocarea informațiilor. Activitatea informațională devine adesea o amenințare la adresa vieții, deoarece există întotdeauna oameni care nu doresc ca terții să cunoască și să dezvăluie orice fapte. De asemenea, acest tip de activitate poate fi de natură provocatoare și poate fi, de asemenea, un mijloc de manipulare a conștiinței societății.

Tipuri de activitate mentală umană

Activitatea mentală afectează starea individului și productivitatea vieții sale. Cel mai simplu tip de activitate mentală este un reflex. Acestea sunt obiceiuri și abilități stabilite prin repetare constantă. Ele sunt aproape imperceptibile în comparație cu cel mai dificil tip de activitate mentală - creativitatea. Se distinge prin diversitate și originalitate constantă, originalitate și unicitate. Prin urmare, oamenii creativi sunt atât de des instabili emoțional, iar profesiile legate de creativitate sunt considerate cele mai dificile. De aceea, oamenii creativi sunt numiți talente care pot transforma această lume și pot insufla abilități culturale în societate.

Cultura include toate tipurile de activitate umană transformatoare. Există doar două tipuri de această activitate - crearea și distrugerea. Al doilea, din păcate, este mai frecvent. Mulți ani de activitate umană transformatoare în natură au dus la necazuri și catastrofe.

Doar creația poate veni în ajutor aici, ceea ce înseamnă, cel puțin, refacerea resurselor naturale.

Activitatea ne deosebește de animale. Unele dintre tipurile sale avantajează dezvoltarea și formarea personalității, altele sunt distructive. Știind ce calități ne sunt inerente, putem evita consecințele îngrozitoare ale propriilor noastre activități. Acest lucru nu numai că va aduce beneficii lumii din jurul nostru, dar ne va permite și să facem ceea ce ne place cu o conștiință curată și să ne considerăm oameni cu majuscule.

Activitati umane- un concept destul de subiectiv, deoarece, dacă se dorește, ele pot fi descrise mai mult de o pagină, dar majoritatea psihologilor și sociologilor au decis asupra a trei tipuri principale specifice: învăţare, joacă şi muncă... Fiecare vârstă are propriul său tip principal de activitate, dar asta nu înseamnă că adulții nu se joacă, iar școlarii nu muncesc.

Activitatea muncii.

Activitatea muncii ( muncă) este transformarea de către o persoană atât a obiectelor materiale, cât și a celor nemateriale, pentru a le folosi în viitor pentru a-și satisface nevoile. După natura acțiunilor aplicate, activitatea de muncă se împarte în:

activitati practice(sau activitate productivă - o schimbare a obiectelor naturale sau o schimbare a societății);
activități spirituale(intelectual, creativ, etc.).

Este acest tip de activitate, conform celor mai mulți antropologi, este forța motrice din spatele evoluției umane. Astfel, în procesul muncii, al cărui scop este producerea unui produs, se formează însuși muncitorul. Poate că munca este unul dintre principalele tipuri de activitate, dar nu ar exista activitate eficientă de muncă fără un alt tip de ea - învățare sau formare.

Activități educaționale.

Activități educaționale ( învăţare, educare) este o activitate care vizează dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități. Valoarea acestui tip de activitate este că pregătește o persoană pentru muncă. Doctrina este un concept larg care are multe varietăți. Nu trebuie să stea în pantaloni la școală la birou. Aceasta include antrenamentul sportiv, citirea cărților, filme și emisiunile TV (nu toate emisiunile TV, desigur). Autoeducația ca tip de predare poate avea loc într-o formă pasivă, inconștientă de-a lungul vieții unei persoane. De exemplu, răsfoiai canalele TV și ai auzit din greșeală o rețetă într-o emisiune de gătit, iar apoi a fost deodată utilă.

Activități de joacă.

Activitate de joc ( jocul) - un tip de activitate, al cărui scop este activitatea în sine, și nu rezultatul. Cazul în care principalul lucru este participarea, adică procesul în sine este important. Aceasta este definiția clasică. Cu toate acestea, după părerea mea, jocul este, dacă nu un fel de învățare, atunci o ramură a ei, pentru că, ca și învățarea, este pregătire pentru muncă. Un fel de spin-off al învățării, dacă doriți. Jocul cuburilor, cazacii-tâlhari, „Call of Duty” sau „Cine vrea să devină milionar” – toate aceste jocuri într-o măsură sau alta învață un fel de activitate mentală sau fizică, aduc niște abilități, cunoștințe, abilități. Ei dezvoltă logica, erudiția, reacția, starea fizică a corpului și așa mai departe. Există multe tipuri de jocuri: individual și de grup, subiect și intriga, joc de rol, intelectual etc.

Varietate de activități.

Clasificarea de mai sus a activității umane este în general acceptată, dar nu singura. Sociologii evidențiază unele tipuri de activitate ca fiind principale, psihologii altele, istoricii - al treilea și culturologii - al patrulea. Ele caracterizează activitatea în termeni de utilitate/inutilitate, moralitate/imoralitate, creație/distrugere etc. Activitatea umană poate fi muncă și petrecere a timpului liber, creativă și consumatoare, constructivă și distructivă, cognitivă și orientată spre valori și așa mai departe.

În timpul nostru, viața spirituală este văzută ca două concepte. În primul rând, este procesul principal al existenței societății, inclusiv multe momente sociale. Pentru o existență normală, oamenii trebuie să se angajeze în activități materiale și de producție. Dar și ei nu pot decât să includă în viața lor o activitate de tip spiritual, satisfacând nevoile din acest domeniu și primind toate cunoștințele necesare pentru aceasta. Societatea trăiește spiritual și material. Acestea afectează social

Ce soiuri pot fi distinse

Există următoarele tipuri de activități - practice și spirituale - teoretice. Acesta din urmă creează noi teorii și gânduri, implementează idei. Drept urmare, ele devin foarte valoroase și reprezintă moștenirea spirituală a societății. Ele pot avea orice formă: o operă literară, un tratat științific, un subiect de pictură. Tipurile teoretice de activitate spirituală se caracterizează prin faptul că, indiferent de forma lor de manifestare, ele vor purta întotdeauna ideea inventată de autor și opiniile sale asupra lumii și realității înconjurătoare.

Ce este activitatea practică

Tipuri practice de activitate spirituală vizează studierea, înțelegerea și păstrarea cunoștințelor și valorilor dobândite. În procesul de studiu, societatea își schimbă propria viziune asupra lumii și este luminată prin lucrările muzicienilor, artiștilor, gânditorilor și geniilor literare. Pentru a păstra cunoștințele acumulate, sunt create muzee, arhive, biblioteci, galerii. Cu ajutorul lor se transmit din generație în generație.

De ce este nevoie de activitate spirituală

Scopul principal spre care sunt îndreptate tipurile de activitate spirituală este considerat a fi dorința oamenilor de a se îmbunătăți. Societatea are nevoi diferite. Principalele sunt considerate materiale, ceea ce înseamnă mijloacele necesare existenței unei persoane, sociale - un mijloc de dezvoltare a unei persoane în societate și spirituale - o modalitate de auto-îmbunătățire. Ele trezesc în oameni o dragoste pentru frumos, în urma căreia oamenii se străduiesc să facă descoperiri pentru ei înșiși și să vadă frumusețea în orice. Majoritatea încep să creeze ceva nou de care oamenii au nevoie. Mai mult, creatorul face acest lucru în primul rând pentru el însuși, deoarece este capabil să-și realizeze ideile și să dezvăluie talentele.

În prezent este nevoie de activitate spirituală

Oamenii care acceptă aceste creații sunt consumatori de valori spirituale. Au nevoie de astfel de nevoi spirituale precum: pictură, muzică, poezie și cunoștințe în diverse domenii. Prin urmare, putem spune cu siguranță că tipurile de activități spirituale sunt în prezent foarte importante pentru dezvoltarea societății. Și în niciun caz nu trebuie să uitați de ele, deoarece acest lucru poate duce la situații imprevizibile. Și este puțin probabil ca o persoană să poată trăi mult timp fără odihnă spirituală, ceea ce poate ajuta la ameliorarea tensiunii emoționale.

Activitățile sunt diverse. Poate fi jucăuș, educațional și, cognitiv și transformator, creativ și distructiv, de producție și consumator, economic, socio-politic și spiritual. Creativitatea și comunicarea sunt activități speciale. În sfârșit, ca activitate, se poate analiza limbajul, psihicul uman și cultura societății.

Activități materiale și spirituale

De obicei activitatea este împărțită în materială şi spirituală.

Material activitatea are ca scop schimbarea lumii din jur. Întrucât lumea din jurul nostru este formată din natură și societate, ea poate fi productivă (schimbarea naturii) și transformatoare social (schimbarea structurii societății). Un exemplu de activitate productivă materială este producția de bunuri; exemple de transformare socială - reforme de stat, activități revoluționare.

Spiritual activitatea are ca scop schimbarea conştiinţei individuale şi sociale. Se realizează în sferele artei, religiei, creativității științifice, în acțiuni morale, organizarea unei vieți colective și orientarea unei persoane spre rezolvarea problemelor sensului vieții, fericirii, bunăstării. Activitatea spirituală include activitatea cognitivă (dobândirea de cunoștințe despre lume), valoarea (determinarea normelor și principiilor vieții), predictivă (construirea modelelor de viitor) etc.

Creativitate și comunicare

Creativitate și comunicare un loc aparte revine sistemului de tipuri de activitate.

Creare- aceasta este apariția a ceva nou în procesul activității umane transformatoare. Semnele activității creative sunt originalitatea, unicitatea, unicitatea și rezultatul acesteia - invenții, cunoștințe noi, valori, opere de artă.

Vorbind despre creativitate, ele înseamnă de obicei unitatea personalității creatoare și a procesului creativ.

Persoană creativă reprezintă o persoană cu abilități speciale. Abilitățile creative reale includ imaginația și fantezia, de exemplu. capacitatea de a crea noi imagini senzoriale sau mentale. Cu toate acestea, aceste imagini sunt adesea atât de detașate de viață încât aplicarea lor practică devine imposibilă. Prin urmare, sunt importante și alte abilități, mai „mondane” - erudiția, o mentalitate critică, observație, dorința de auto-îmbunătățire. Dar chiar și prezența tuturor acestor abilități nu garantează că acestea vor fi întruchipate în activități. Aceasta presupune voință, perseverență, eficiență, activitate în apărarea opiniei. Proces creativ include patru etape: pregătire, maturare, perspectivă și verificare. Actul creativ propriu-zis, sau intuiția, este asociat cu intuiția - o tranziție bruscă de la ignoranță la cunoaștere, motivele pentru care nu sunt recunoscute. Cu toate acestea, nu se poate presupune că creativitatea este ceva care vine fără efort, muncă și experiență. Iluminarea poate veni doar la cel care s-a gândit mult la problemă; un rezultat pozitiv este imposibil fără un proces lung de pregătire și maturare. Rezultatele procesului creativ necesită o verificare critică obligatorie, deoarece nu toată creativitatea duce la rezultatul dorit.

Există diverse tehnici de rezolvare creativă a unei probleme, de exemplu, folosind asocieri și analogii, căutarea unor procese similare în alte domenii, recombinarea elementelor a ceea ce este deja cunoscut, încercarea de a prezenta pe ale altcuiva la fel de înțeles și de înțeles ca ale altcuiva etc.

Deoarece creativitatea se pretează la dezvoltare, iar tehnicile creative și elementele procesului creativ pot fi studiate, orice persoană este capabilă să devină creatorul de noi cunoștințe, valori și opere de artă. Tot ceea ce este nevoie pentru aceasta este dorința de a crea și dorința de a lucra.

Comunicare există un mod de a fi o persoană în relație cu ceilalți oameni. Dacă activitatea obișnuită este definită ca un proces subiect-obiect, i.e. procesul în timpul căruia o persoană (subiect) transformă creativ lumea înconjurătoare (obiect), atunci comunicarea este o formă specifică de activitate care poate fi definită ca o conexiune subiect-subiect, în care o persoană (subiect) interacționează cu o altă persoană (subiect) .

Comunicarea este adesea echivalată cu comunicarea. Cu toate acestea, aceste concepte ar trebui separate. Comunicarea este o activitate care are un caracter material și spiritual. Comunicarea este un proces pur informațional și nu este o activitate în sensul deplin al cuvântului. De exemplu, comunicarea între oameni și mașini sau între animale (zocomunicare) este posibilă. Putem spune că comunicarea este un dialog, în care fiecare participant este activ și independent, iar comunicarea este un monolog, un simplu transfer al unui mesaj de la emițător la destinatar.

Orez. 1. Structura comunicarii

În cursul comunicării (Fig. 1), destinatarul (expeditorul) va transmite informații (mesaj) destinatarului (destinatarului). Pentru a face acest lucru, este necesar ca interlocutorii să dispună de informații suficiente pentru a se înțelege între ei (context), iar informațiile sunt transmise atât prin semne cât și simboluri (cod) inteligibile și să se stabilească contactul între ei. Astfel, comunicarea este un proces unidirecțional de transfer al unui mesaj de la destinatar la destinatar. Comunicarea este un proces în două sensuri. Chiar dacă al doilea subiect în comunicare nu este o persoană reală, i se atribuie totuși trăsături umane.

Comunicarea poate fi privită ca unul dintre aspectele comunicării, și anume componenta ei informațională. Pe lângă comunicare, comunicarea include interacțiunea socială și procesul de cunoaștere de către subiecții unul altuia și schimbările care apar cu subiecții în acest proces.

Comunicarea este strâns legată de limbaj, care îndeplinește o funcție comunicativă în societate. Scopul limbajului nu este doar de a asigura înțelegerea umană și transmiterea experienței din generație în generație. Limba este, de asemenea, o activitate socială pentru a forma o imagine a lumii, o expresie a spiritului oamenilor. Lingvistul german Wilhelm von Humboldt (1767-1835), subliniind natura procedurală a limbajului, a scris că „limba nu este un produs al activității, ci al activității”.

Joacă, comunicare și muncă ca activități

Sub muncă să înțeleagă activitatea umană oportună pentru a transforma natura și societatea și pentru a satisface nevoile personale și sociale. Activitatea de muncă vizează un rezultat practic util - beneficii diverse: materiale (alimente, îmbrăcăminte, locuințe, servicii), spirituale (idei și invenții științifice, realizări ale artei etc.), precum și reproducerea persoanei în sine în totalitatea relaţiilor sociale.

Procesul muncii se manifestă prin interacțiunea și împletirea complexă a trei elemente: munca vie în sine (ca activitate umană); mijloace de muncă (unelte folosite de oameni); obiectele muncii (materialul transformat în procesul muncii). Muncă vie poate fi mentală (așa este munca unui om de știință - un filozof sau un economist etc.) și fizică (orice muncă musculară). Cu toate acestea, chiar și munca musculară este de obicei încărcată intelectual, deoarece tot ceea ce face o persoană, o face în mod conștient.

În cursul activității de muncă, acestea se îmbunătățesc și se schimbă, rezultând o eficiență a muncii din ce în ce mai mare. De regulă, evoluția mijloacelor de muncă este considerată în următoarea succesiune: stadiul de unealtă naturală (de exemplu, o piatră ca unealtă); stadiu de artefact (apariția armelor artificiale); treapta mașinii; etapa de automatizare si robotica; etapa de informare.

Subiectul muncii- un lucru către care se îndreaptă munca umană (material, materie primă, semifabricat). Munca se materializează în cele din urmă, este fixată în obiectul ei. O persoană adaptează un obiect la nevoile sale, transformându-l în ceva util.

Munca este considerată forma inițială de conducere a activității umane. Dezvoltarea muncii a contribuit la dezvoltarea sprijinului reciproc al membrilor societății, la coeziunea acesteia, tocmai în procesul muncii s-au dezvoltat abilitățile de comunicare și creație. Cu alte cuvinte, datorită muncii, persoana însuși a fost formată.

Aceasta este înțeleasă ca activitate de formare a cunoștințelor și deprinderilor, dezvoltarea gândirii și conștiinței individului. Astfel, învățarea acționează atât ca activitate, cât și ca traducere a unei activități. Cunoscutul psiholog Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) a remarcat natura orientată către activitate a instruirii: „Baza procesului educațional ar trebui să se bazeze pe activitatea personală a elevului, iar toată arta profesorului ar trebui redusă doar la regie și reglementând această activitate”.

Principala caracteristică a activității educaționale este că scopul acesteia este de a schimba nu lumea înconjurătoare, ci subiectul activității în sine. Deși o persoană se schimbă atât în procesul de comunicare, cât și în muncă, această schimbare nu este scopul direct al acestor tipuri de activități, ci doar una dintre consecințele lor suplimentare. În antrenament, toate mijloacele au ca scop în mod special schimbarea persoanei.

Sub jocul să înțeleagă forma de autoexprimare liberă a unei persoane, care vizează reproducerea și asimilarea experienței sociale. Teoreticianul cultural olandez Johan Huizinga (1872-1945) evidențiază libertatea, emoționalitatea pozitivă, izolarea în timp și spațiu și prezența regulilor acceptate voluntar ca caracteristici constitutive ale jocului. La aceste caracteristici li se poate adăuga virtualitatea (lumea jocului este bidimensională - este atât reală, cât și imaginară), precum și natura jocului de rol.

În decursul jocului, normele, tradițiile, obiceiurile, valorile sunt asimilate ca elemente necesare vieții spirituale a societății. Spre deosebire de activitatea de muncă, al cărei scop este în afara procesului, scopurile și mijloacele de comunicare în joc coincid: oamenii se bucură de dragul bucuriei, creează de dragul creativității, comunică de dragul comunicării. În primele etape ale dezvoltării umane, frumusețea nu putea fi resimțită decât în timpul de joacă al sărbătorii doar ca frumusețe, în afara relației de utilitate, care a dat naștere unei atitudini artistice față de lume.

Apare în principal în timpul jocului, studiului și muncii. În procesul de creștere, fiecare dintre aceste activități acționează în mod constant ca un lider. În joc (înainte de școală), copilul încearcă diferite roluri sociale, la etapele mai adulte (la școală, la facultate, la universitate), el dobândește cunoștințele, învățăturile și abilitățile necesare vieții de adult. Etapa finală a formării personalității are loc în procesul activității comune de muncă.

1) Conceptul de activitate spirituală. / Activități materiale și spirituale. / Activitate spirituală - producerea de bunuri spirituale.

2) Specificul subiectelor și obiectelor activității spirituale.

3) Principalele scopuri ale activității spirituale:

a) formarea conștiinței publice;

b) formarea valorilor și idealurilor unei persoane și ale societății;

c) satisfacerea nevoilor ideale ale societatii;

d) producerea de bunuri spirituale.

4) Forme de activitate spirituală:

a) predictiv;

b) cognitive;

c) orientat spre valoare.

5) Rolul activității spirituale în lumea modernă.

6. Rolul activității cognitive.

1) Conceptul de activitate cognitivă / Activitatea cognitivă este o activitate care vizează înțelegerea cunoștințelor.

2) Obiecte ale activității cognitive:

a) lumea înconjurătoare, natura;

b) societatea;

c) o persoană.

3) Forme de cunoaștere:

a) cunoașterea senzorială

b) cunoaştere raţională

4) Activitatea cognitivă - calea autoperfecționării și autodezvoltării personale

7. Relații și interacțiuni interpersonale.

1) Conceptul de relații interpersonale.

2) Trăsături distinctive ale relațiilor interpersonale:

a) caracter colorat emoțional;

b) natura directă a interacțiunii, a comunicării;

c) exercitarea în cadrul unui cerc restrâns de oameni.

3) Principalele domenii ale relațiilor interpersonale:

a) relaţiile de familie;

b) relaţiile dintre colegi;

c) relaţii într-o companie prietenoasă.

4) Specificul conflictului interpersonal.

5) Condiții pentru eficacitatea interacțiunii interpersonale:

a) luarea de la sine a unei opinii diferite;

b) disponibilitatea pentru dialog și înțelegere reciprocă;

c) implementarea de activități comune;

d) comunitate de scopuri și interese.

6) Rivalitatea și cooperarea în relațiile interpersonale.

8. Comunicarea și rolul ei în dezvoltarea personalității.

1) Comunicarea ca tip special de activitate umană / Comunicarea este o activitate desfășurată cu un partener.

2) Funcții de bază de comunicare:

a) comunicativ (schimb de informații);

b) perceptuale (acceptarea reciprocă);

c) interactiv (interacțiune unul cu celălalt).

3) Sociabilitatea (sociabilitatea) ca trăsătură de personalitate.

4) Condiții pentru comunicare constructivă:

a) disponibilitate de cooperare, compromis;

b) acceptarea unui alt punct de vedere în timp ce îl apără pe al propriu;

c) atitudine respectuoasă față de partener.

5) Comunicarea în joc, muncă, studiu.

6) Specificul comunicării în comunitatea online:

a) intensitatea comunicaţiilor;

b) comunicare virtuală;

c) abundenţa şi varietatea fluxurilor informaţionale.

7) Comunicarea în formarea unui tip modern de personalitate.

9. Jocul și rolul său în formarea personalității umane.

1) Jocul ca tip special de activitate umană. / Jocul este o activitate asociată cu manifestarea abilităților creative, creative ale unei persoane.

2) Principalele proprietăți ale jocului:

a) caracter creativ;

b) prezenţa unui mediu imaginar;

c) stăpânirea de noi roluri sociale;

d) prezenţa unor reguli.

3) Clasificarea jocurilor:

a) joc de rol (fiice-mame, cowboy și indieni);

b) situațional (zbor spre lună, fiind pe o insulă pustie);

c) afaceri (rezolvarea unei situații problematice în companie);

d) sport etc.

4) Specificul jocurilor în copilărie și maturitate.

5) Jocul este o condiție necesară pentru dezvoltarea creativității și a sociabilității.