Tipuri de imaginație: pasivă (intenționată (vise), neintenționată (vise, halucinații)); activ (creativ, recreativ), vis. Există două tipuri de imaginație: activă și pasivă

Imaginația ca cel mai înalt proces cognitiv. Imaginație și gândire. Tipuri de imaginație: activă și pasivă; voluntar (intenționat) și involuntar (neintenționat); reproductiv și creativ; realist și fantastic. Aglutinarea, hiperbolizarea, accentuarea, schematizarea, tipificarea ca mecanisme de creare a imaginilor imaginației. Caracteristici ale dezvoltării imaginației în ontogeneză. Funcțiile imaginației în viața umană. Influența imaginației asupra sferei cognitive, emoțional-volitive și morale a individului. Influența imaginației asupra proceselor organice. Actul ideomotor. Auto-antrenament. Iatrogenie. Baza fiziologică a imaginației.

Imaginație - procesul mental, care constă în crearea de noi imagini prin prelucrarea materialului percepțiilor și ideilor obținute în experiența anterioară

joacă un rol cheie în astfel de procese mentale precum: modelare, planificare, creativitate, joc, memorie. Un fel de imaginație creativă este Fantasy. Imaginația este una dintre formele de reflectare mentală a lumii.

Gândire - procesul cognitiv, caracterizat printr-o reflectare generalizată și mediatizată a realității, este întotdeauna achiziționarea de noi cunoștințe, stabilirea conexiunilor interne și externe între obiecte și fenomene.

În procesul activității, imaginația apare în unitate cu gândirea.

Includerea imaginației sau a gândirii are loc într-o situație incertă, completă sau lipsă de informații. Dar imaginația se bazează pe posibilitatea de a alege o imagine, iar gândirea se bazează pe posibilitatea unei noi combinații de concepte.

a) dacă datele inițiale sunt cunoscute, atunci gândirea funcționează predominant;

b) dacă datele sunt greu de analizat, atunci funcționează mecanismul imaginației.

imaginația este valoroasă, deoarece vă permite să luați o decizie în absența completitudinii cunoștințelor. Fantezia vă permite să „săriți” peste unele etape ale gândirii și să prezentați rezultatul final. Totuși, aceasta este și slăbiciunea unei astfel de soluții la problemă.

există două tipuri de imaginație: activă și pasivă.

Pasiv sau involuntar imaginație - imagini reale și inventate care vizitează o persoană împotriva voinței sale (evenimente fără precedent, călătorii, peisaje, comunicare) apare adesea în copilărie (copilul are un control slab al gândurilor sale). Dar se întâmplă și cu adulții - o persoană îngheață, privind în nicăieri, experimentând unele evenimente interne.

Imaginația pasivă, la rândul ei, poate fi: intenționată și neintenționată.

Pasiv intenționat imaginația umană sunt vise și fantezii care apar împotriva voinței unei persoane. Dar poartă amprenta personalității unei persoane - de exemplu, corespund preferințelor sau anxietăților sale.

Imaginație pasivă neintenționată Sunt vise. Într-un vis, imaginile și evenimentele pot încălca toate legile logicii și fizicii, iar schimbarea lor nu depinde de dorința unei persoane. Fie - ca urmare a unei boli, când activitatea creierului este întreruptă, fie ca urmare a expunerii la anumite substanțe - halucinații.

Imaginație activă sau voluntară ... Aceasta este o lucrare conștientă și intenționată a unei persoane cu imagini mentale. este instrumentul care permite unei persoane să-și imagineze mai întâi transformarea realității și apoi să o aducă la viață.

Începe să se formeze în copilărie, când copilul are prima activitate conștientă. Abilitățile motorii fine și grosiere se dezvoltă interdependent cu capacitatea de a opera cu forme mentale.

Imaginația activă include:

visare cu ochii deschiși;

imaginația recreativă (reproductivă);

imaginația creativă.

Vis este un tip special de imaginație, este o muncă mentală conștientă. O persoană își creează în minte imagini ale obiectivelor dorite și apoi caută modalități de a le transpune în realitate.

Recreativ (reproductiv) imaginația - implică capacitatea unei persoane de a-și imagina ceva conform descrierii. Iubitorii de ficțiune sunt capabili să recreeze în imaginația lor eroii, țările, evenimentele despre care au citit. Elevii din lecțiile de istorie prezintă evenimente care au avut loc în trecut.

Imaginația creativă poate fi observat în lucrările științifice, în artă, în activitatea creativă. Cu ajutorul său, designerul prezintă imaginea viitorului costum, iar designerul din mintea sa își imaginează tăierea țesăturii care vă va permite să creați acest costum. El îi ajută pe designeri să creeze noi soluții tehnice, oamenii de știință mai întâi generează în mod creativ ipoteze și apoi sunt deja implicați în dovada lor.

Procesul imaginației se desfășoară după propriile legi, pe baza anumitor metode și tehnici.

Tehnici de imaginație

Aglutinare (Lipire greacă) - crearea de noi imagini bazate pe „lipirea” părților, a imaginilor și ideilor existente; „Lipirea” diferitelor calități incompatibile, părți (adesea folosite în basme și mituri: sirenele, centaurii, sfinxul etc.)

Hiperbolizare - caracterizată printr-o creștere (hiperbolă) sau o scădere (litota) a unui obiect (folosit în basme: un băiat cu un deget, o fată cu un deget mare, giganți etc.), precum și o schimbare a părților individuale ( un dragon cu capete, un Buddha multi-armat)

Accentuare - crearea de noi imagini prin accentuarea anumitor caracteristici; evidențierea, accentuarea unei părți a unei imagini, a unui obiect, care o face disproporționată; evidențierea celor mai esențiale dintr-o anumită imagine (adesea folosită de caricaturiști)

Schematizare - o imagine a ceva într-o formă generalizată, simplificată.

Tipificare - evidențierea esențialului, repetarea în imagini omogene.

Imaginile imaginației diferă între ele prin gradul de luminozitate și prin raportul dintre imagini și realitate.

Imaginație realistă are loc dacă o persoană crede în realitate și în posibilitatea încorporării imaginilor create. Dacă nu vede o astfel de oportunitate, există imaginație fantastică ... Nu există nicio linie dură între imaginația realistă și cea fantastică.

Imaginația în ontogeneză Capacitatea de a imagina este dată încă de la naștere. Imaginația se dezvoltă odată cu acumularea de experiență practică, dobândirea de cunoștințe, îmbunătățirea tuturor funcțiilor mentale. Etape de dezvoltare:

Nou-născutul este prima perioadă de criză în dezvoltarea mentală a omului. La această vârstă, activitatea tuturor simțurilor se dezvoltă rapid, se acumulează prima experiență de reflectare a realității.

Copilăria timpurie - 1-3 ani Imaginația există în cadrul altor procese mentale, în care se pune bazele sale. Imaginile sunt indistincte, inadecvate conținutului.

Imaginația copiilor mici este inițial foarte limitată și se distinge prin natura sa recreativă pasivă și involuntară, nu există o limită clară între realitate și ficțiune. Pentru unii copii, imaginea recreată (leul din imagine) este atât de expresivă încât pare a fi realitatea reală. Are loc formarea de forme verbale de imaginație, apare o minciună de fantezie, nu există o planificare a produselor imaginației. Imaginația „creează” doar o idee.

Uneori, ușurința imaginației preșcolarilor este luată pentru bogăția imaginației, Dar explicațiile fantastice ale diferitelor fenomene indică slăbiciunea imaginației copiilor, lipsa de cunoaștere a lumii înconjurătoare, incapacitatea de a explica corect ceea ce se observă.

Prima copilărie (preșcolar mai mic) - 4-5 ani ... În vârsta preșcolară mai mică și medie, imaginația recreativă predomină - aceasta este crearea de imagini descrise în versuri, basme, povești ale unui adult. Trăsăturile imaginilor depind de experiența copilului, de informațiile acumulate în memoria sa, el crede în imaginile imaginate ca în cele reale. Cu toate acestea, imaginile emergente sunt împrăștiate, nu se combină într-o imagine holistică, depind de schimbarea condițiilor externe, copilul învață să-și controleze imaginile, să le schimbe. Copilul trece la planificarea treptată - planifică un pas al acțiunilor sale, le realizează, vede rezultatul și apoi planifică mai departe (desenează explicând fiecare pas). Consecința planificării este creativitatea verbală: copilul compune un basm, înșirând evenimente unul după altul, dar ia mai des ca bază conturul unui basm familiar, modificând unele momente. Imaginile imaginației sunt instabile - Un obiect este ușor de transformat în altul, dotat cu o varietate de calități. Când încep să deseneze, să sculpteze, să se joace, copiii adesea nu au un plan clar; sub influența rezultatelor activității lor, planul este rafinat și adesea se schimbă radical, adică copilul nu este încă capabil să planifice imaginația, să întocmească în prealabil un plan pentru acțiuni viitoare.

(preșcolar senior) 6-7 ani dezvoltarea imaginației afective la copii atinge nivelul când sunt capabili să se imagineze pe ei înșiși și să trăiască într-o lume imaginară. Imaginile recreate sunt semnificative, apar elemente de creativitate. Imaginația este activă în natură, este combinată cu gândirea și acționează împreună cu aceasta în rezolvarea sarcinilor cognitive. imaginația este mai organizată și mai intenționată, ceea ce este asociat cu acumularea treptată a experienței de viață, a cunoștințelor. În imaginație, o idee apare sub forma unui model vizual, o diagramă a unui obiect imaginar, fenomen, eveniment și adăugarea ulterioară a acestuia cu detalii, oferindu-i concretitate. Copilul încetează să mai confunde realul și ficțiunea, realul și fantasticul. Până la sfârșitul vârstei preșcolare, imaginația copiilor în curs de dezvoltare în mod normal capătă un caracter productiv și este determinată de apariția și dezvoltarea unei poziții interne la copil, care îi oferă posibilitatea de a înțelege și de a regândi situația, contribuie la apariția emoții „inteligente” și se pregătește pentru tranziția la un nou nivel de vârstă, pentru o nouă activitate de conducere - educațională.

A doua copilărie (școlar) 8-12 ani ... Odată cu admiterea la școală, începe o etapă calitativ nouă în dezvoltarea imaginației la copii. Acest lucru este facilitat de o extindere semnificativă a cunoștințelor pe care elevul le primește în procesul de învățare, copilul din imaginația sa poate crea deja o varietate de situații. Absența, din orice motiv, a cunoștințelor și abilităților adecvate ale elevului îi îngheață imaginația, interferează cu munca creativă productivă. Un student încetează să se angajeze în modelare și proiectare tehnică dacă nu primește la timp cunoștințele și abilitățile tehnice necesare. Un copil care întâmpină dificultăți în viața reală, percepându-și situația personală ca fiind fără speranță, poate merge într-o lume imaginară. Școala joacă un rol imens în dezvoltarea imaginației, unde un copil se poate gândi cu grijă la ceva într-o formă imaginară înainte de a o face. în timpul vârstei școlare sunt stabilite principalele forme ale visării cu ochii deschiși.

Adolescență (băieți 13-16 ani, fete 12-15 ani)

La vârsta de 12-16 ani, visul începe din ce în ce mai mult să ia locul jocului. Visul are o mare importanță pentru dezvoltare, deoarece promovează „creșterea nevoilor” și creează imagini ideale ale viitorului. Imaginația capătă un caracter creativ, productiv. Atenția voluntară și disciplina conștientă sunt întărite. Percepția și memoria sunt dezvoltate în continuare. Voința devine mai puțin impulsivă, crește rolul reflecției. Integritatea, sinceritatea și consistența sunt trăsături specifice adolescenței, adesea exprimate într-o atitudine ascuțită fără compromisuri.

Perioada de tinerețe (băieți 17-23 ani, fete 16-21 ani)

cea mai importantă perioadă în dezvoltarea imaginației. Se crede că perioada de la 16 la 22, 23 de ani este cea mai decisivă. Multe asociații false sau murdare ale copilăriei și adolescenței vor fi eliminate, din multe se va forma ceva sublim. În focul care însoțește tinerețea, personajul unei persoane este aruncat. De aceea trebuie avut grijă ca materialul care curge în sufletul unui adolescent să fie de bună calitate.

Varsta matura (1 perioada) barbati 24-35 ani, femei 22-35 ani

Varsta matura (perioada 2) barbati 36-60 ani, femei 36-55 ani

La maturitate, nu mai există credință în personajele de basm, imaginația funcționează într-un mod creativ. Imaginația este strâns legată de creativitate. O persoană cu o imaginație bogată, care o folosește corect, are șansa să-și realizeze la maximum potențialul creativ. Imaginația la vârsta adultă trebuie instruită viguros. în multe cazuri, talentul poate fi înlocuit de imaginație, deoarece talentul este o combinație de diverse abilități dobândite la naștere și dezvoltate odată cu vârsta.

Batranete (barbati 61-74 ani, femei 56-74 ani, batranete - 75-90 ani)

În această perioadă, o persoană se confruntă cu un declin în toate funcțiile mentale: procesul de gândire încetinește, procesele cognitive devin mai puțin active, percepția, memoria, senzorialele suferă,

La bătrânețe, imaginația slăbește - acest lucru este adevărat în sensul că până în această perioadă a vieții, s-au construit deja atât de multe asociații, încât munca se desfășoară „în ele și pe ele”, dar nu este nevoie să creăm altele noi.

Putem spune că dezvoltarea imaginației și dezvoltarea activității raționale se află într-o anumită relație și cu cât dispariția imaginației se manifestă mai puțin într-o anumită perioadă de dezvoltare a acesteia, cu atât mai multe abilități se manifestă de o persoană.

Valoarea imaginației în viața omului Cu toată varietatea tipurilor de imaginație, acestea se caracterizează printr-o funcție comună care determină importanța lor principală în viața umană - anticiparea viitorului, prezentarea ideală a rezultatului activității înainte ca acesta să fie atins. Imaginile create în imaginație induc, stimulează o persoană să le realizeze în acțiuni concrete. Influența transformatoare a imaginației se extinde nu numai la activitatea viitoare a unei persoane, ci și la experiența sa trecută. Imaginația promovează selectivitatea în structurarea și reproducerea sa în conformitate cu obiectivele prezentului și viitorului.

5 funcții ale imaginației

Abilitatea de a imagina mental realitatea pentru a rezolva probleme foarte specifice.

Reglarea stărilor emoționale (folosim această funcție atunci când trebuie să ne liniștim sau să ajungem într-o stare excitată), prezentând imaginile corespunzătoare.

Reglarea arbitrară a proceselor cognitive. Toată lumea este capabilă să manipuleze amintirile cu antrenament adecvat și condiții fiziologice.

Abilitatea de a manipula mental imaginile create, producând un plan de acțiune pe termen scurt.

Planificarea pe termen lung a vieții tale, cu programarea detaliată a activităților, precum și evaluarea ulterioară a corectitudinii acțiunilor tale.

Imaginația este baza gândirii vizual-figurative, care permite unei persoane să navigheze într-o situație și să rezolve probleme fără intervenția directă a acțiunilor practice. Îl ajută în acele cazuri ale vieții când acțiunile practice sunt fie imposibile, fie dificile, fie pur și simplu inexpediente.

imaginația și procesele organice sunt strâns legate. La persoanele cu o imaginație bogată, procesele organice se pot schimba, de exemplu, apar semne care însoțesc de obicei anumite emoții (ritm cardiac crescut, insuficiență respiratorie, tensiune arterială crescută, transpirație etc.). Acestea au loc atunci când o persoană își imaginează o situație, de exemplu, una care îi amenință. O fantezie irepresibilă la persoanele deosebit de sensibile, dezechilibrate emoțional poate provoca chiar și unele tipuri de boli, inclusiv grave, cum ar fi cele cardiovasculare și gastrointestinale. Reacțiile fiziologice la stările psihologice asociate cu imaginația ar trebui considerate ca fiind complet normale. Acestea contribuie la ajustarea prealabilă a corpului pentru activitatea viitoare și astfel o facilitează.

act ideomotor - trecerea de la ideea mișcării musculare la implementarea efectivă a acestei mișcări. care, de regulă, nu este controlat nici de simțuri, nici de conștiință. Manifestarea involuntară a mișcărilor asociate cu emoțiile corespunzătoare (expresii faciale, gesturi, pantomimă) este larg utilizată de oameni în comunicarea non-verbală. Observându-le în mod inconștient, judecăm stările emoționale ale altuia, îl înțelegem mai bine și alegem reacțiile corecte la acțiunile sale.

Auto-antrenament - o tehnică psihoterapeutică menită să restabilească echilibrul dinamic al mecanismelor homeostatice ale corpului uman, perturbate ca urmare a stresului. Metoda antrenamentului autogen se bazează pe utilizarea relaxării musculare, autohipnoza și autodidactică (autoeducare). Auto-antrenamentul (autoreglare mentală) vizează nașterea unei noi personalități prin exerciții regulate. În timpul unei imersiuni autogene într-o transă, se observă inhibarea zonelor cortexului cerebral, sugestibilitatea crește extrem de mult, iar formulele și instrucțiunile date în acest moment sunt clar asimilate de subconștient, formând atitudini care ulterior se transformă în tipare de comportament.

Iatrogenie o schimbare a stării de sănătate a pacientului în rău cauzată de un act neglijent sau de cuvântul unui medic. Și, de asemenea, atunci când un student la medicină constată simptomele unei boli inexistente.

În prezent, termenul este utilizat pe scară largă și este înțeles ca orice consecință nedorită sau adversă a intervențiilor sau procedurilor preventive, diagnostice și terapeutice care duc la disfuncționalități ale corpului.

imaginația ca proces mental se datorează activității creierului, a cortexului său. În el, conexiunile sunt închise în percepția și consolidarea impresiilor din lumea înconjurătoare. Când o persoană încetează să perceapă un obiect, starea de excitare în anumite centre ale cortexului rămâne sub forma unei „urme”. Această excitație „de urmărire” a neuronilor unui analizator este combinată într-una sau alta combinație cu excitația unui alt analizator. Formarea unor astfel de conexiuni asociative în cortexul cerebral uman este baza fiziologică a imaginației .

Caracteristicile psihologice ale emoțiilor și sentimentelor.

Emoții și sentimente: problema diferențelor psihologice. Funcțiile emoțiilor: comunicativ-expresiv, semnalizator, reglator, evaluativ, protector. Principalele tipuri de emoții. Calități ale emoțiilor: polaritate, activitate (stenică, astenică), intensitate, durată. Fenomenul experiențelor ambivalente. Stări emoționale ale individului (dispoziție, depresie, frustrare, afect, pasiune etc.). Mecanismele fiziologice ale emoțiilor. Tipuri de sentimente: morale, intelectuale, estetice, praxice. Dezvoltarea sentimentelor în ontogeneză.

Emoții - acestea sunt procese mentale care există sub formă de experiențe care reflectă sensul personal și evaluarea situațiilor externe și interne din viața unei persoane. Ele apar adesea inconștient și spontan, ceea ce este direct legat de procesele biologice care apar în corpul uman. Prin urmare, cel mai adesea, acestea sunt referite la sfera comportamentului inconștient sau subconștient.

Simturile - aceasta este o reflectare în mintea unei persoane a atitudinii sale față de realitate, care apare atunci când nevoile sale superioare sunt satisfăcute sau nu sunt satisfăcute. Spre deosebire de emoții, sentimentele se manifestă mai conștient, prin urmare sunt asociate cu acțiuni conștiente și manifestări conștiente. Aceasta vorbește despre o manifestare substanțială și mai specifică a sentimentelor și legătura lor inextricabilă cu sfera socială din viața umană.

emoțiile sunt o reacție instantanee a unei persoane la subiectul iritației, satisfacția sau nemulțumirea acesteia din cauza condițiilor externe, într-un moment în care sentimentele pot fi numite o stare care este mai lungă în timp.

Diferențe:

emoțiile sunt instantanee și pe termen scurt, iar sentimentele sunt treptate (pe termen lung) și pe termen lung.

emoțiile se transformă în sentimente sau le exprimă.

Sentimentele sunt în interior, iar emoțiile sunt în exterior.

emoțiile tind să se manifeste inconștient sau inconștient, iar sentimentele sunt manifestări mai conștiente (conștiente).

emoțiile duc la o schimbare a dispoziției, iar sentimentele duc la o schimbare a senzației.

emoțiile sunt o reacție, iar sentimentele sunt o stare

emoțiile sunt o manifestare fiziologică, iar sentimentele sunt psihologice.

Este dificil de făcut distincția exactă între sentimente și emoții. Adesea aceeași emoție poate exprima sentimente diferite și invers - același sentiment poate fi exprimat în emoții diferite

Funcții emoționale:

comunicativ - se manifestă prin diferite mișcări expresive care se formează sub influența societății. Expresiile faciale, gesturile, posturile, suspinele expresive, schimbarea intonației permit unei persoane să transmită experiențele lor altor persoane, să le informeze despre atitudinea lor față de fenomene, obiecte etc. Cu ajutorul emoțiilor, o persoană comunică mai subtil și mai profund decât cu ajutorul limbajului. Există oameni cu tact și fără tact. Esența lipsei de tact este că o persoană are un limbaj emoțional inhibat, sensibilitate emoțională.

semnal –Emoțiile semnalează importanța a ceea ce se întâmplă pentru o persoană: mai semnificativ provoacă emoții mai puternice; furnizați-ne informații „de ce și pentru ce facem asta?” (relația dintre rezultat și motiv).

reglementare - constă în capacitatea emoțiilor de a influența starea corpului și comportamentul uman;

Vorbim despre influența emoțiilor asupra acumulării și actualizării experienței individuale, evenimentele semnificative provoacă o reacție emoțională puternică, sunt întipărite rapid și permanent în memorie.

evaluare - constă în determinarea semnificației pentru subiectul acestui sau acelui obiect sau situație, stări ale organismului și influențe externe; În funcție de evaluarea pe care persoana o atribuie situației, fie o va evita, fie va încerca să se afle în ea, să acționeze

de protecţie - Stările emoționale determină fie mobilizarea organelor de acțiune, resursele energetice și procesele de protecție ale corpului, fie, în situații favorabile, demobilizarea acesteia, acordarea la procesele interne și acumularea de energie.

Tipuri de emoții

Există un număr imens de tipuri de emoții, ele sunt capabile să creeze combinații, ale căror limite sunt uneori aproape imperceptibile.

Emoțiile pot fi împărțite condiționat în pozitiv, neutru și negativ.

La pozitiv emoțiile aparțin:

plăcere, încântare, bucurie, încredere, simpatie, dragoste, tandrețe, fericire.

La negativ emoțiile aparțin:

schadenfreude, răzbunare, durere, anxietate, dor, frică, disperare, furie.

Neutru poate fi numit:

curiozitate, uimire, indiferență.

la orice emoție pozitivă pe care o experimentăm ca fiind plăcută, puteți prelua emoția opusă corespunzătoare, care este așa-numita polaritate a sentimentelor și emoțiilor.

Puterea unei emoții se numește activitate.

În funcție de influența asupra activității de activitate, emoțiile și sentimentele sunt împărțite în stenic și astenic.

Stenic sentimentele induc activități active, mobilizează forța umană (sentimente de bucurie, inspirație, interes etc.). Astenic sentimentele se relaxează și paralizează forțele (sentimente de depresie, sentimente de umilință etc.).

Clasificarea emoțiilor

Durată

Emoțiile complexe tind să dureze mai mult.

Intensitate emoții

Slab - apare rar și accidental, ușor suprimat de alte sentimente. Este dificil să controlezi mintea. (timiditate)

Mediu - De obicei controlat de conștiință, poate afecta alte simțuri.

Puternic - dificil de controlat mintea. Suprimă alte sentimente. (furie, dragoste, fericire)

Emoția mai puternică determină schimbări mentale mai mari.

ambivalență experiența umană este o dualitate a sentimentelor contradictorii din interior. Termenul a fost inventat de Bleuler în legătură cu schizofrenia, dar oamenii normali arată și ambivalență. Aceasta este, în general, o proprietate a psihicului, care poate fi numită de bază. (Un exemplu este împletirea iubirii și a urii.) Într-o stare de ambivalență, fiecare decor este „îndreptat” de propriul său opus. Ambivalența exprimă interconectarea profundă a unei varietăți de experiențe. Z. Freud credea că acest concept exprimă cu succes opoziția impulsurilor (dualitatea se găsește în combinația simultană a aspirațiilor pasive și active la un copil.)

Dispozitie - Cea mai generală stare emoțională care colorează mult comportamentul uman pentru o lungă perioadă de timp. Starea de spirit este o reacție emoțională la sensul anumitor evenimente din viața unei persoane, în contextul planurilor sale generale de viață, intereselor și așteptărilor. Starea de spirit are un caracter personal și este strâns legată de temperament.

A afecta - o stare emoțională pe termen scurt, care apare rapid și curge rapid, care afectează negativ psihicul și comportamentul unei persoane.

Afectul surprinde complet psihicul uman. Aceasta implică o îngustare și, uneori, închiderea conștiinței, schimbări în gândire și, în consecință, comportament inadecvat. Și dacă în etapele finale, când o persoană își pierde complet controlul asupra sa, este aproape imposibil să se oprească, atunci la început orice persoană normală o poate face.

Stres - Aceasta este o afecțiune care apare ca răspuns la tot felul de influențe extreme. CU

tress apare doar în prezența unei situații extreme, în timp ce afectul poate apărea din orice motiv. A doua diferență este că efectul dezorganizează psihicul și comportamentul, în timp ce stresul nu numai că dezorganizează, ci și mobilizează apărarea organismului pentru a ieși dintr-o situație extremă.

Pierderi de vieți grave, eșecuri, încercări, conflicte, stres atunci când lucrează din greu sau responsabil din când în când, toată lumea experimentează, dar unii fac față stresului mai ușor decât alții, adică sunt rezistente la stres. O stare emoțională apropiată de stres este sindromul „burnout”. Tipuri de stres:

1) fiziologic: răspunsul organismului la stres este eliberarea de adrenalină, hormoni tiroidieni etc. în fluxul sanguin. Expunerea prelungită la stres scurtează viața și provoacă boli.

2) psihologic: informațional (un grad ridicat de responsabilitate cu lipsă de timp) și emoțional (amenințare, pericol, resentimente, o persoană rămâne singură cu problemele sale mult timp).

Imaginația se poate manifesta în moduri diferite. Puteți înțelege acest lucru mai profund, familiarizându-vă cu tipurile de bază ale imaginației.

Depinde de asupra severității activității există două tipuri de imaginație: pasiv și activ.

Imaginație pasivă caracterizată prin crearea de imagini care nu sunt încorporate ulterior în fapte practice, activități. Imaginile create înlocuiesc activitatea vieții reale cu fantezii, vise etc.

Depinde de din eforturile volitive imaginația pasivă poate fi fie intenționat sau neintenționat.

Imaginație pasivă intenționată (voluntară)(visele) sunt imagini de fantezie, evocate în mod conștient, dar care nu sunt asociate cu voința, menite să le transpună în realitate. Imaginație pasivă neintenționată (involuntară) Este crearea spontană de noi imagini. Apare atunci când activitatea conștiinței, al doilea sistem de semnalizare, este slăbită, de exemplu, într-o stare pe jumătate adormită, într-o stare de pasiune, într-un vis (vis), cu tulburări patologice ale conștiinței (halucinații), la citire cărți etc.

Imaginație activă asociate cu implementarea activităților practice specifice. Când începem să facem ceva, vă prezentăm o imagine a rezultatului, metode de activitate etc. Imaginația activă este mai îndreptată în exterior: o persoană este centrată în primul rând pe obiecte externe (asupra unei situații, alți oameni, afaceri) și într-o măsură mai mică pe experiențe subiective interne, gânduri etc. Adesea, imaginația activă este stimulată, îndreptată spre sarcini și întotdeauna controlată prin voință. Cu toate acestea, imaginația activă nu este neapărat doar fapte concrete - poate fi observată și în comunicare (un exemplu izbitor este manifestarea empatiei - capacitatea de a înțelege o altă persoană, impregnată cu gândurile și sentimentele sale, compasiune, bucură-te cu el, empatizează cu l).

Depinde de din natura imaginii create imaginația activă poate fi recreative sau creative .

Imaginația recreativă Este o reprezentare a ceva nou pentru o anumită persoană, bazată pe o descriere verbală sau o imagine convențională a acestui nou (desen, hartă, note etc.). Este utilizat pe scară largă în diverse activități în timpul antrenamentului.
Imaginația creativă Este crearea de noi imagini fără a se baza pe o descriere gata făcută sau pe o imagine convențională. Aceasta este o creație independentă de imagini noi (scrierea unui roman, o piesă muzicală etc.).

Imaginația creativă este un fel de imaginație în cursul căreia o persoană creează independent noi imagini și idei care sunt valoroase pentru alți oameni sau societate în ansamblu și care sunt întruchipate („cristalizate”) în produse specifice specifice de activitate. Imaginația creativă este o componentă necesară și baza tuturor tipurilor de activitate creativă umană.

Vis - o imagine care reflectă viitorul dorit pentru o persoană.

Rolul viselor în viață pentru o persoană cu greu poate fi supraestimat. Este orientată spre viitor, face viața interesantă și plină de satisfacții. Deși un vis nu implică realizarea imediată a unui rezultat real, precum și coincidența sa completă cu imaginea doritului, dar în același timp poate deveni o viață activă și creativă principală motivantă și formatoare de semnificații a unei persoane .

Modalități de a crea imagini noi. Crearea imaginilor imaginației trece prin două etape principale.

1. Prima etapă a formării imaginilor imaginației se caracterizează prin analiză impresii primite din realitate sau reprezentări formate ca urmare a experienței anterioare. În timpul acestei analize, există abstractizarea obiectelor, adică ni se pare a fi izolat de alte obiecte, în timp ce are loc și abstractizarea unor părți ale obiectului.

2. Cu aceste imagini, mai departe transformări două tipuri principale. În primul rând, aceste imagini pot fi livrate în noi combinații și conexiuni... În al doilea rând, aceste imagini pot fi complet sens nou... În orice caz, operațiile sunt efectuate cu imagini abstractizate care pot fi caracterizate ca sinteză. Formele în care se desfășoară activitatea de sintetizare a imaginației sunt extrem de diverse. Să aruncăm o privire la unele dintre ele.

Aglutinare- „lipire” a diferitelor calități care nu se găsesc și nu sunt combinate în viața de zi cu zi, adică crearea unei noi imagini prin atașarea părților sau proprietăților unui obiect la altul în imaginație (Un exemplu este caracterul clasic al zânei povești om-fiară sau om-pasăre, imaginea unui om înaripat în desenele indienilor nord-americani, dragoni, o colibă pe picioare de pui, centaur: corpul unui taur, gât și cap - partea superioară a corpului uman ; sirenă: păr - alge, corpul și capul unei femei, coadă - pește Aglutinarea este utilizată pe scară largă în artă și creativitate tehnică (mașină -amfibiană și hovercraft).

Creșterea (hiperbola) sau scăderea (litota) unui obiect sau a părților sale... Folosind această metodă, au fost create diverse personaje literare și opere de artă. Din copilărie, ei intră în viața noastră și rămân pentru totdeauna alături de noi ca ceva al lor, dragi, indisolubil legați de ideile despre Patria Mamă ale picturilor lui V.M. Vasnetsov „Alyonushka”, „Trei eroi” și ca formă de imaginație a exagerat „Ivan Tsarevich pe lupul gri”.

Următoarele personaje de basm pot servi ca exemplu: Nas pitic, Băiat - cu - deget, „Albă ca Zăpada și cei Șapte Pitici”, fată Thumbelina. Această tehnică este utilizată pe scară largă în poveștile populare, epopee, când eroul este descris ca un plus puternic, cu o forță supraomenească, care îi permite să lupte cu o întreagă armată inamică „deasupra unei păduri în picioare, ușor sub un nor care merge”.

Hiperbola și litota sunt utilizate pe scară largă în poezie și proză (la Nekrasov - „un om cu unghia”, la Gogol - „o pasăre rară va zbura spre mijlocul Niprului” etc.). Imaginile uriașilor și piticilor din romanul lui J. Swift „Călătoria lui Gulliver” sunt construite în hiperbolă și littote.

Hiperbolizarea poate fi realizată și prin schimbarea numărului de părți ale obiectului (Buddha multi-armat, ciclop cu un singur ochi, dragon cu șapte capete).

Cele mai semnificative modalități de procesare a reprezentărilor în imagini ale imaginației, urmând calea generalizării trăsăturilor esențiale, sunt schematizarea și accentuarea.

Schematizare.În acest caz, vizualizările individuale se îmbină, diferențele sunt reduse. Principalele caracteristici ale similitudinii sunt clar elaborate, adică o imagine a ceva într-o formă generalizată. Acesta este orice desen schematic. Schematizarea se manifestă în ornamente naționale și modele de broderie, sculptură, pictură. Prin ornamentul care împodobește ceva: o roată de rotație, o vază, un castron, o oală, o carte, o icoană etc., se poate determina tabăra, unde a fost creată și chiar momentul creării sale.

În ornamentul antic egiptean vedem flori de lotus, papirus, în greaca veche - rupte în unghi drept linii și elemente de floră și faună, în rusă - ligatură (o combinație pricepută de litere), animale și păsări fantastice, figurine de oameni.

Schematizarea poate avea loc în diferite condiții:

1. Poate apărea ca urmare a percepției incomplete, superficiale a obiectului. În acest caz, reprezentările sunt schematizate în mod aleatoriu, printre care se disting uneori detalii secundare, descoperite accidental în timpul percepției obiectului. Ca urmare, apar distorsiuni, care duc la crearea imaginilor imaginației, reflectând pervers realitatea. Un fenomen similar este frecvent la copii.

2. Motivul schematizării în cazul unei percepții suficient de complete a obiectului poate fi uitarea oricăror detalii sau părți nesemnificative. În acest caz, detaliile și caracteristicile esențiale vin în prim plan în vedere. În același timp, ideea își pierde o oarecare individualitate și devine mai generalizată.

3. Motivul schematizării poate fi o distragere conștientă față de aspectele neesențiale sau secundare ale obiectului. O persoană își direcționează conștient atenția către esențial, în opinia sa, trăsăturile și proprietățile unui obiect și, ca urmare, reduce reprezentările la o anumită schemă.

Tastare. Se caracterizează prin alocarea esențialului, repetat în fapte omogene într-o anumită privință și întruchiparea lor într-o imagine specifică. De exemplu, există imagini profesionale ale unui muncitor, medic, inginer etc. Artiștii, scriitorii, sculptorii se bazează în cea mai mare parte pe acesta, reflectând tipicul, evidențiind o repetare semnificativă a proprietăților, calităților, fenomenelor într-o singură.

Accentuare este de a sublinia cele mai esențiale, cele mai importante, trăsături tipice ale imaginii. De regulă, această metodă este utilizată la crearea imaginilor artistice. Un exemplu clasic este caricatura, caricatura. Principala caracteristică a acestei prelucrări a imaginilor de percepție în imagini ale imaginației este că, reflectând realitatea reală și tastând-o, o imagine artistică oferă întotdeauna o generalizare largă, dar această generalizare se reflectă întotdeauna într-o imagine specifică. Mai mult, procesarea reprezentărilor la crearea unei imagini tipice nu se realizează prin adăugarea sau scăderea mecanică a niciunei caracteristici. Procesul de creare a unei imagini tipice este un proces creativ complex și reflectă anumite caracteristici individuale ale persoanei care creează această imagine.

Imaginația ca proces mental.

Imaginație- procesul mental, care constă în crearea de noi imagini prin prelucrarea materialului percepțiilor și ideilor obținute în experiența anterioară

Gândire- procesul cognitiv, caracterizat printr-o reflectare generalizată și mediatizată a realității, este întotdeauna achiziționarea de noi cunoștințe, stabilirea conexiunilor interne și externe între obiecte și fenomene.

În procesul activității, imaginația apare în unitate cu gândirea.

a) dacă datele inițiale sunt cunoscute, atunci gândirea funcționează predominant;

b) dacă datele sunt greu de analizat, atunci funcționează mecanismul imaginației.

există două tipuri de imaginație: activă și pasivă.

Imaginația pasivă, la rândul ei, poate fi: intenționată și neintenționată.

Imaginație activă sau voluntară... Aceasta este o lucrare conștientă și intenționată a unei persoane cu imagini mentale. este instrumentul care permite unei persoane să-și imagineze mai întâi transformarea realității și apoi să o aducă la viață.

Începe să se formeze în copilărie, când copilul are prima activitate conștientă. Abilitățile motorii fine și grosiere se dezvoltă interdependent cu capacitatea de a opera cu forme mentale.

Imaginația activă include:

visare cu ochii deschiși;

imaginația recreativă (reproductivă);

imaginația creativă.

Procesul imaginației se desfășoară după propriile legi, pe baza anumitor metode și tehnici.

Tehnici de imaginație

Aglutinare(Lipire greacă) - crearea de noi imagini bazate pe „lipirea” părților, a imaginilor și ideilor existente; „Lipirea” diferitelor calități incompatibile, părți (adesea folosite în basme și mituri: sirenele, centaurii, sfinxul etc.)

Hiperbolizare- caracterizată printr-o creștere (hiperbolă) sau o scădere (litota) a unui obiect (folosit în basme: un băiat cu un deget, o fată cu un deget mare, giganți etc.), precum și o schimbare a părților individuale ( un dragon cu capete, un Buddha multi-armat)

Accentuare- crearea de noi imagini prin accentuarea anumitor caracteristici; evidențierea, accentuarea unei părți a unei imagini, a unui obiect, care o face disproporționată; evidențierea celor mai esențiale dintr-o anumită imagine (adesea folosită de caricaturiști)

Schematizare- o imagine a ceva într-o formă generalizată, simplificată.

Tipificare - evidențierea esențialului, repetarea în imagini omogene.

Imaginile imaginației diferă între ele prin gradul de luminozitate și prin raportul dintre imagini și realitate.

Imaginație realistă are loc dacă o persoană crede în realitate și în posibilitatea încorporării imaginilor create. Dacă nu vede o astfel de oportunitate, există imaginație fantastică ... Nu există nicio linie dură între imaginația realistă și cea fantastică.

Copilăria timpurie - 1-3 ani Imaginația există în cadrul altor procese mentale, în care se pune bazele sale. Imaginile sunt indistincte, inadecvate conținutului.

Prima copilărie (preșcolar mai mic) - 4-5 ani... În vârsta preșcolară mai mică și medie, imaginația recreativă predomină - aceasta este crearea de imagini descrise în versuri, basme, povești ale unui adult. Trăsăturile imaginilor depind de experiența copilului, de informațiile acumulate în memoria sa, el crede în imaginile imaginate ca în cele reale. Cu toate acestea, imaginile emergente sunt împrăștiate, nu se combină într-o imagine holistică, depind de schimbarea condițiilor externe, copilul învață să-și controleze imaginile, să le schimbe. Copilul trece la planificarea treptată - planifică un pas al acțiunilor sale, le realizează, vede rezultatul și apoi planifică mai departe (desenează explicând fiecare pas). Consecința planificării este creativitatea verbală: copilul compune un basm, înșirând evenimente unul după altul, dar ia mai des ca bază conturul unui basm familiar, modificând unele momente. Imaginile imaginației sunt instabile - Un obiect este ușor de transformat în altul, dotat cu o varietate de calități. Când încep să deseneze, să sculpteze, să se joace, copiii adesea nu au un plan clar; sub influența rezultatelor activității lor, planul este rafinat și adesea se schimbă radical, adică copilul nu este încă capabil să planifice imaginația, să întocmească în prealabil un plan pentru acțiuni viitoare.

A doua copilărie (școlar) 8-12 ani... Odată cu admiterea la școală, începe o etapă calitativ nouă în dezvoltarea imaginației la copii. Acest lucru este facilitat de o extindere semnificativă a cunoștințelor pe care elevul le primește în procesul de învățare, copilul din imaginația sa poate crea deja o varietate de situații. Absența, din orice motiv, a cunoștințelor și abilităților adecvate ale elevului îi îngheață imaginația, interferează cu munca creativă productivă. Un student încetează să se angajeze în modelare și proiectare tehnică dacă nu primește la timp cunoștințele și abilitățile tehnice necesare. Un copil care întâmpină dificultăți în viața reală, percepându-și situația personală ca fiind fără speranță, poate merge într-o lume imaginară. Școala joacă un rol imens în dezvoltarea imaginației, unde un copil se poate gândi cu grijă la ceva într-o formă imaginară înainte de a o face. în timpul vârstei școlare sunt stabilite principalele forme ale visării cu ochii deschiși.

Adolescență (băieți 13-16 ani, fete 12-15 ani)

Perioada de tinerețe (băieți 17-23 ani, fete 16-21 ani)

Imaginație. Tipuri de imaginație (pasivă, activă, concretă, abstractă). Funcții de imaginație. Imaginație și fantezie.

Numele parametrului	Sens
Subiectul articolului:	Imaginație. Tipuri de imaginație (pasivă, activă, concretă, abstractă). Funcții de imaginație. Imaginație și fantezie.
Rubrică (categorie tematică)	Psihologie

IMAGINAȚIE. Imaginile pe care o persoană le folosește și le creează nu se limitează la reproducerea celor percepute direct. Înaintea unei persoane în imagini poate apărea atât ceea ce nu a perceput direct, cât și ceea ce nu a existat deloc, și chiar ceea ce nu poate fi. Dacă trecutul este fixat în imaginile de memorie, atunci viitorul este reprezentat în vise și fantezii. Cu ajutorul imaginației, se efectuează o retragere mentală dincolo de limitele percepute direct.

Imaginația este capacitatea unei persoane de a construi noi imagini prin procesarea componentelor mentale dobândite în experiența trecută. ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, o caracteristică esențială a imaginației este capacitatea subiectului de a crea noi imagini. Imaginea imaginației nu are analogi în realitate.

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, este evident că imaginația este atât crearea de noi imagini, cât și transformarea experienței din trecut și faptul că o astfel de transformare are loc cu unitatea organică a senzualului și raționalului.

În viața umană, imaginația îndeplinește o serie de funcții specifice.

1) reprezentarea realității în imagini și să fie capabil să le folosească, rezolvând sarcini problematice;

2) reglarea stărilor emoționale, cu ajutorul imaginației sale, o persoană este capabilă să satisfacă cel puțin parțial nevoile, să amelioreze tensiunea generată de acestea;

3) participarea la reglarea arbitrară a proceselor cognitive și a stărilor umane: acordați atenție evenimentelor necesare, controlați percepția, amintirile, declarațiile.

4) formarea unui plan intern de acțiune - capacitatea de a le realiza în minte, manipulând imagini;

5) planificarea și programarea activităților, elaborarea programelor, evaluarea corectitudinii acestora, procesul de implementare.

Cu ajutorul imaginației, putem controla multe stări psihofiziologice ale corpului, îl putem ajusta la activitatea viitoare. Există, de asemenea, fapte cunoscute care indică faptul că, cu ajutorul imaginației, printr-un mod pur volitiv, o persoană poate influența procesele organice: schimbă ritmul respirației, ritmul pulsului, sângele

presiune, temperatura corpului.

Imaginați-vă pentru o clipă că persoana respectivă nu a avut o fantezie. Am fi privați de aproape toate descoperirile științifice și operele de artă, imaginile create de cei mai mari scriitori și invențiile designerilor. Datorită imaginației, o persoană își creează, își planifică inteligent și își gestionează activitățile. Aproape toată cultura materială și spirituală umană este un produs al imaginației și creativității oamenilor.

Imaginația poate, în cele din urmă, să comită o astfel de îndepărtare de realitate, care creează o imagine fantastică, care se abate clar de la realitate. Dar și în acest caz reflectă această realitate într-o oarecare măsură.

În raport cu atitudinea unei persoane față de procesul imaginației, se poate distinge imaginația pasivă și activă. Imaginație pasivă se manifestă printr-o transformare involuntară a imaginilor, care are loc sub influența nevoilor inconștiente, a impulsurilor și a tendințelor, indiferent de orice intervenție conștientă a subiectului. Imaginile imaginației par să apară singure, în afară de voința și dorința unei persoane, și nu sunt formate de aceasta. De exemplu, în vise. Formă activă imaginația se manifestă, de exemplu, prin creativitate, imaginile sunt formate și transformate în mod conștient în conformitate cu obiectivele. Folosindu-le, o persoană, din propria sa voință, printr-un efort de voință, evocă în sine imaginile corespunzătoare ale activității creative a unei persoane.

Distingeți, de asemenea, imaginația reproductivă (reproductivă) și transformatoare (productivă). V imaginația reproductivă sarcina este de a reproduce realitatea așa cum este, dar pe care subiectul nu o percepea cu adevărat. Această imaginație seamănă mai mult cu percepția sau memoria. Deci, cu imaginația reproductivă, direcția în artă, numită naturalism, și parțial realism, ar trebui să fie corelată. De exemplu, biologii pot studia flora pădurii rusești din picturile lui I. I. Shishkin, deoarece toate plantele de pe pânzele sale sunt scrise cu acuratețe documentară.

Imaginație productivă diferă prin faptul că realitatea este construită conștient de om și nu doar copiată sau recreată mecanic. De exemplu, baza creativității unui număr de maeștri ai artei, a căror fugă a imaginației creative nu mai este satisfăcută cu mijloace realiste, devine, de asemenea, realitate. Dar această realitate este trecută prin imaginația productivă a creatorilor, ei o construiesc într-un mod nou, folosind lumina, culoarea, vibrația aerului (impresionism), recurgând la o reprezentare punctuală a obiectelor (punctilism), descompunând lumea în geometrie figuri (cubism) și așa mai departe. Întâlnim imaginație productivă în artă atunci când lumea artistului este fantasmagoria, iraționalismul. Rezultatul unei asemenea imaginații este romanul lui M. Bulgakov „Stăpânul și Margarita”.

Se știe că imaginația este strâns legată de creativitate. Specializarea diferitelor tipuri de imaginație este rezultatul dezvoltării diferitelor tipuri de activitate creativă. Din acest motiv, există atât de multe specificități genuri de imaginație, câte feluri de oameni există Activități- constructiv, tehnic, științific, artistic, muzical și așa mai departe. În toate aceste cazuri, imaginația joacă un rol pozitiv, dar există și alte tipuri de imaginație. Acestea includ vise, halucinații, vise și vise.

Visând pot fi clasificate ca forme pasive și involuntare de imaginație. Adevăratul lor rol în viața umană nu a fost încă stabilit, deși se știe că multe nevoi vitale sunt exprimate și satisfăcute în visele unei persoane, care, din mai multe motive, nu pot fi realizate în viață.

Halucinații ei numesc viziuni fantastice care aparent nu au aproape nicio legătură cu realitatea din jurul unei persoane. De obicei, ele, ca urmare a anumitor tulburări ale psihicului sau a muncii corpului, însoțesc multe afecțiuni dureroase.

Visele, spre deosebire de halucinații, aceasta este o stare mentală complet normală, care este o fantezie asociată cu dorința.

Un vis ei numesc o formă de activitate internă specială, care constă în crearea unei imagini a ceea ce o persoană ar dori să realizeze. Un vis diferă de un vis prin faptul că este ceva mai realist și este mai conectat cu realitatea, ᴛ.ᴇ. în principiu fezabil. Visele ocupă o parte destul de mare din timpul unei persoane, în special în adolescență, iar pentru majoritatea oamenilor sunt gânduri plăcute despre viitor, deși unii au și viziuni tulburătoare care dau naștere la sentimente de anxietate și agresivitate. Procesul imaginației este rar realizat imediat în acțiunile practice ale unei persoane, în acest sens, un vis este o condiție importantă pentru punerea în aplicare a puterilor creative ale unei persoane.

Imaginația scoate o persoană din limitele existenței sale de moment, îi amintește de trecut, deschide viitorul. Împreună cu o scădere a capacității de a fantezia, personalitatea unei persoane devine săracă, posibilitățile gândirii creative scad și interesul pentru artă și știință dispare.

Imaginație. Tipuri de imaginație (pasivă, activă, concretă, abstractă). Funcții de imaginație. Imaginație și fantezie. - concept și tipuri. Clasificarea și trăsăturile categoriei "Imaginație. Tipuri de imaginație (pasivă, activă, concretă, abstractă). Funcțiile imaginației. Imaginație și fantezie." 2017, 2018.

Există mai multe tipuri de imaginație, principalele sunt - pasivși activ... Pasivul, la rândul său, este împărțit în arbitrar (visare cu visul, visarea) și involuntar(stare hipnotică, fantezie în vise). Imaginația activă include artistic, creativ, critic, recreândși anticipator... Aproape de asta empatie- capacitatea de a înțelege o altă persoană, impregnată de gândurile și sentimentele sale, de compasiune, de empatie, de bucurie pentru cealaltă.

Imaginație activăîntotdeauna vizând rezolvarea unei probleme creative sau personale. O persoană operează cu fragmente, unități de informații specifice într-o anumită zonă, combinându-le în diferite moduri. Stimularea unui astfel de proces creează oportunități obiective pentru apariția unor noi legături originale între condițiile fixate în memoria unei persoane și societate. În imaginația activă, există puțină fantezie visătoare și „fără temei”. Este legat de viitor și funcționează în timp ca o categorie bine definită (adică o persoană nu își pierde simțul realității, nu se pune în afara conexiunilor și circumstanțelor temporare). Această imaginație este direcționată mai mult în exterior, o persoană este ocupată cu mediul, societatea, activitățile și într-o măsură mai mică cu problemele subiective interne. Imaginația activă, în cele din urmă, este trezită de o sarcină și este dirijată de aceasta, este determinată de eforturi volitive și supuse controlului volitiv.

Imaginația recreativă- unul dintre tipurile de active, atunci când există o construcție de imagini noi, reprezentări în conformitate cu stimularea percepută din exterior sub formă de mesaje verbale, scheme, imagini convenționale, semne etc. În ciuda faptului că produsele sale sunt imagini complet noi, nepercepibile anterior, se bazează pe experiența anterioară.

Imaginația anticipativă stă la baza unei abilități umane foarte importante: de a anticipa evenimentele viitoare, de a prevedea rezultatele acțiunilor lor etc. viitorul, care se bazează pe cunoașterea sau logica de predicție a dezvoltării evenimentelor. Datorită acestei abilități, o persoană poate „cu ochii minții” să vadă ce se va întâmpla cu el, cu alți oameni sau cu lucrurile din jurul său în viitor. F. Lersh a numit aceasta funcția prometeiană (privind înainte) a imaginației, care depinde de amploarea perspectivei vieții: cu cât o persoană este mai tânără, cu atât imaginația sa este mai puternică și mai luminoasă orientată în depărtare. La persoanele în vârstă și în vârstă, imaginația este mai legată de evenimentele din trecut.

Imaginația creativă- un fel de imaginație, atunci când o persoană creează independent imagini și idei noi care sunt valoroase pentru alți oameni sau societate în ansamblu și care sunt întruchipate („cristalizate”) în produse originale specifice de activitate. Imaginația creativă este o componentă necesară și baza tuturor tipurilor de activitate creativă umană.

Imaginile sale sunt create prin diverse operații inteligente. În structura imaginației creative, există două tipuri de ele. Prin prima se formează imagini ideale, cu ajutorul celei de-a doua, se prelucrează produsele finite.

Unul dintre primii psihologi care au studiat aceste procese, T. Ribot, a identificat două operații principale: disocierea și asocierea.

Disociere- operație negativă și pregătitoare, în timpul căreia experiența dată senzual este fragmentată. Ca urmare a unei astfel de prelucrări preliminare a experienței, elementele sale sunt capabile să ofere o nouă combinație.

Imaginația creativă este de neconceput fără o disociere prealabilă. Aceasta este prima sa etapă, etapa de pregătire a materialului. Imposibilitatea disocierii este un obstacol semnificativ în calea imaginației creative.

Asociere- crearea unei imagini holistice din elementele sale. Dă naștere la noi combinații, imagini noi.

Există și alte operații intelectuale, de exemplu, capacitatea de a gândi prin analogie cu o asemănare particulară și pur aleatorie.

Imaginație pasivă supus unor factori interni, subiectivi. Se supune dorințelor, care par a fi îndeplinite atunci când fantezează. În imaginile imaginației pasive, nevoile nesatisfăcute, mai ales inconștiente, ale individului sunt „satisfăcute”. Toate acestea vizează întărirea și păstrarea emoțiilor colorate pozitiv și reprimarea, reducerea efectelor negative.

În procesul unei astfel de imaginații pasive, se realizează o satisfacție ireală, imaginară, a oricărei nevoi sau dorințe. Aceasta este diferența față de gândirea realistă, care vizează satisfacerea reală, și nu imaginară, a nevoilor,

Materialele imaginației pasive, precum și cele active, sunt imagini, reprezentări, elemente ale conceptelor și alte informații culese din experiență.

Sinteza realizată în imaginație ia diferite forme:

aglutinare: „lipire” de diverse calități, părți care sunt incompatibile în viața de zi cu zi;
hiperbolizare: o creștere sau scădere a unui obiect, precum și o schimbare a părților individuale;
schematizare: ideile separate se îmbină, diferențele sunt netezite și asemănările sunt clar vizibile;
tipificare: evidențierea esențialului, repetarea în imagini omogene;
ascuțirea: subliniind orice caracteristici individuale.