Ţintă: Continuați să formați reprezentări matematice elementare.
Sarcini:
Tutoriale: Îmbunătățiți abilitățile de numărare în termen de 10. Comparați obiectele după lungime. Îmbunătățiți cunoașterea formelor geometrice. Pentru a forma capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie. Pentru a consolida cunoștințele despre succesiunea de zile ale săptămânii și părți ale zilei. Să formeze abilități de cooperare în clasă, să formeze abilități de stima de sine.
În curs de dezvoltare: Pentru a dezvolta la copii atenția, gândirea logică, imaginația, curiozitatea, asistența reciprocă.
Educational: Cultivați un interes cognitiv pentru matematică.
Integrarea domeniilor educaționale:dezvoltare cognitiva,dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică.
Lucrări preliminare cu copiii:Ghicitori, lecții individuale, joc didactic „Săptămâna”, exercițiu joc „Desen”.
Material demonstrativ:Petale de șapte culori, remorci de diferite lungimi, vaze cu flori, flori, o minge, un cufăr.
Înmânează:seturi de forme geometrice, plicuri cu un set de numere, carduri pentru dictare grafică, un plic cu un set de Tsvetikov-Semitsvetiki.
progresul GCD
Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc.
Soarele a răsărit de multă vreme
M-am uitat în fereastra noastră.
Am adunat prietenii toți într-un cerc
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Vom merge chiar acum
Acum să mergem la stânga
Să ne adunăm în centrul cercului
Și vom reveni cu toții.
Zâmbește, face cu ochiul,
Hai să călătorim.
Copiii efectuează exerciții în conformitate cu textul.
Educator: Astăzi vă invit să plecați într-o călătorie. Iar călătoria nu va fi ușoară, ci magică. Departe, departe există un pământ magic, acolo crește o floare neobișnuită, poate îndeplini orice dorință. Ce crezi că este această floare?
Copii: Aceasta este Flower-Semitsvetik.
Educator: Așa e, Flower-Semitsvetik. Într-o zi, un vânt răutăcios a izbucnit în acea țară și a împrăștiat petalele unei flori magice. Ți-ar plăcea să ai o astfel de floare? (Răspunsurile copiilor).
Haideți apoi să pornim la drum și să colectăm toate petalele unei flori magice. Dar calea nu va fi ușoară. Ești gata (răspunsurile copiilor)
Văd că ești gata de călătorie.
Trebuie să fim pe drumul nostru.
Minte, minte pentru a câștiga,
Găsiți toate petalele
A-ti pune o dorinta.
Și despre ce vom merge - ghiciți ghicitoarea.
Frații erau echipați să viziteze,
agățați unul de celălalt
Și s-a repezit pe drum - departe,
Tocmai a lăsat un bip.
Copii: Acesta este un tren.
Educator: Așa e, este un tren. Să ne pregătim trenul și să ne luăm drumul. Iata vagoanele in fata ta, acestea trebuie aranjate de la cel mai scurt la cel mai lung.
Câte vagoane are trenul?
- Care este ordinea albastrului?
Ce culoare are mașina între roșu și galben?
- Care este comanda vagonului verde?
Educator: Bravo, copii! Ați finalizat sarcina. Și acum este timpul să pornim la drum.
Privește în stânga și în dreapta
Ce vezi - numește-i!
Orice se poate întâmpla pe parcurs.
Trebuie să fi atent.
Totul se va rezolva pentru noi
Va fi minunat!
Educator: Uite, iată prima petală. ce culoare are el?
Copii: Petala este roșie.
remorci amuzante
Fugi fugi fugi.
Roțile lor rotunde
Totul este aici, da acolo, da acolo.
Exerciții de respirație.Copiii pronunță sunetul - tu-tuuuuuuuuuuu
îngrijitor : Uite ce pajiste frumoasa de flori. Vă sugerez să alegeți trei flori și să puneți într-o vază atâtea flori cât numărul este scris pe vază.
(Copiii culeg flori și le pun în vaze, observă o petală portocalie printre flori)
Copii: Uite, iată o altă petală - Portocale.
Educator: Salut băieți, avem deja două petale.
Iată o mlaștină pe drum
Băieții nu pot trece prin aici!
Trebuie să construim un pod
Pentru ca noi să mergem acolo.
Joc didactic „Podul formelor geometrice”
Copiii continuă lanțul logic al formelor geometrice. Fiecare primește seturi de forme geometrice pe care copiii trebuie să le descompună. Copiii își aranjează „podurile” înguste unul lângă altul pentru a face un „pod” larg. Fiecare copil are propria lui versiune a lanțului logic.
Copiii construiesc un pod și găsesc al treilea - petală galbenă.
Educator: Copii, vântul începe să bată din nou.
Vânt, vânt, sufla mai tare pentru a-l face mai distractiv
Hai, vânt, nu căscă, e mai bine să te joci cu noi.
Joc cu mingea "Aruncă - prinde, sună rapid"
Profesorul aruncă mingea copiilor și pune o întrebare.
- Dormim noaptea, și facem exerciții.... (dimineața)
— Soarele strălucește în timpul zilei. Și luna.... (noaptea)
Când vin mamele și tații tăi acasă de la serviciu? (Seara)
- Luăm cina seara și dormim... (noaptea)
- Ce zi a săptămânii este astăzi? (Miercuri)
Ce zi a săptămânii a fost ieri? (Marţi)
Cum se numește prima zi lucrătoare? (Luni)
Cum se numesc zilele libere? (Sâmbătă duminică)
Educator: Copii, uite când ne jucam, vântul ne-a adus încă o petală. ce culoare are el?
Copii: Petala este verde.
Educator: Oh, ascultă, cineva se ceartă. Da, aceștia sunt iepurași, fiecare dintre ei are un număr și trebuie să fie în ordine. Ei nu-și pot da seama.
Copii, îi puteți ajuta? (răspunsurile copiilor)
Fiecare copil primește un plic cu un set de iepurași numerotați de la 1 la 10 și sunt așezați pe masă în ordine.
La treabă băieți, la treabă!
Într-unul dintre plicuri, copiii găsesc o altă petală albastru.
Educator: Copii, cine va număra câte petale am găsit deja?
Copii: Am găsit cinci petale.
Educator: Și câte petale are în total Tsvetik - Semitsvetik?
Copii: Tsvetik - Semitsvetik are doar șapte petale.
Educator: Deci câte petale mai trebuie să găsim?
Copii: Trebuie să găsim încă două petale.
Educator: Mergem mai departe spre tărâmul magic.
Vezi cât de distractivă este această poiană, câte animale, păsări și insecte sunt.
Iată idei, sarcini, jocuri, glume, totul este pentru tine!
Vă dorim mult succes - pentru muncă, succes!
Ghicitori matematice.
Cu nasul sus
Iepurele a purtat șase morcovi,
S-a împiedicat și a căzut -
Am pierdut doi morcovi.
Câți morcovi i-au mai rămas iepurelui? (patru)
Nouă albine ajung în grădină
Unul dintre ei s-a așezat pe un pat de flori,
Toți ceilalți prin grădină
Se repezi la stupina lor.
Deci câte albine zboară din grădină?
Trei iepuri de câmp, cinci arici
Merg împreună la grădiniță.
Câți copii sunt în grădină?(8)
Sub tufișurile de lângă râu
Gândacii mai trăiau:
Fiică, fiu, tată și mamă.
Cinci corbi stăteau pe acoperiș
Alți doi au zburat spre ei,
Răspunde repede, cu îndrăzneală:
Câți dintre ei au zburat? (7)
Educator: Și iată o altă petală. A zburat spre această poiană.Ce culoare are.
Copii: Petala este albastră.
Educator: Copii, câte petale ne mai lipsesc.
Copii: Ne lipsește o petală, mov.
Educator: Copii, uite, și iată un fel de ladă. Cum îl putem deschide?
Copii: Trebuie să găsiți cheia și să deschideți cufărul.
Ce minune-miracole:
O mână și două mâini!
Aici este mâna dreaptă
Iată mâna stângă!
Și îți spun că nu te topești -
Toată lumea are nevoie de mâini prieteni.
Dictarea grafică „Cheie”
8 celule dreapta, 2 - sus, 4 - dreapta, 5 - jos, 4 - stânga, 2 - sus, 4 - stânga, 3 - jos, 1 - stânga, 1 - sus, 1 - stânga, 1 - jos, 1 - stânga, 3 - sus, 1 - stânga, 1 - sus.
Educator: Așa că am găsit cheia, putem deschide cufărul.
Copiii deschid cufărul și îl găsesc pe ultimul petală violetă.
Se adaugă din toate petalele o Floare - Semitsvetik.
îngrijitor : Așa că am găsit toate petalele cu tine. Uite, aici în cufăr se află un alt plic, ce ar putea fi acolo?
Copiii scot un plic și găsesc câte o floare magică pentru fiecare copil. Acum fiecare dintre voi are o Floare - Semitsvetik, vă puteți face dorințele dragi.
Educator: Copii, v-a plăcut călătoria noastră? (răspunsurile copiilor)
Ce ți-a plăcut cel mai mult în timpul călătoriei? (răspunsurile copiilor)
Ce sarcină a fost cea mai dificilă pentru tine? (răspunsurile copiilor)
Mulțumesc. Știți atât de multe, ați fost atenți, iute la minte, v-ați ajutat reciproc, de aceea v-ați descurcat atât de bine cu toate sarcinile pe care le-am întâlnit în timpul călătoriei. Cred că vei încerca mereu așa.
Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea matematică într-un grup pregătitor pentru școală.
Educator: Cherkasova G.A.
Filiala stației experimentale a MBOU „Școala secundară Zamishevskaya”
Regiunea Bryansk, districtul Novozybkovsky, satul stației experimentale
Zona educațională:"Cunoştinţe"
Ţintă: Repetă compararea numerelor, orientarea pe o foaie de hârtie, rezolvarea de probleme simple, forme geometrice. Dezvoltați memoria, gândirea, atenția. Să cultive o cultură a comportamentului, disciplinei, interesului pentru matematică, școală.
Echipament: forme geometrice, foi în carouri, creioane simple, un set de numere 1-10, semne. Pentru profesor: șevalet, magneți, carduri de sarcini, matrioșca matematică.
Progresul lecției
I. Partea introductivă
Buna copii! Astăzi avem dezvoltare matematică. Vom merge într-o țară minunată de numere, exemple, sarcini. Pentru a merge în această țară fascinantă, trebuie să rezolvați următoarele sarcini: (sondaj frontal)
1. Pe masă erau 4 mere. Toate merele au fost tăiate în jumătate. Câte mere sunt pe masă?
2. Ce fel de mâncare nu pot fi umplute?
3. Ce poți vedea cu ochii închiși?
4. Câte labe au doi pui?
5. Doi cartofi s-au fiert în 2 minute. Cât durează să gătești 3 cartofi?
6. Astăzi este miercuri, peste o săptămână mergem la teatru. În ce zi a săptămânii vom merge la teatru?
7. Astăzi este luni, peste trei zile Sasha are o zi de naștere. În ce zi a săptămânii este ziua Sasha?
8. Cinci pui de ursuleți
Mama m-a culcat.
Nu se poate dormi
Câți dorm bine?
9. La o plimbare de la creșă
Au ieșit zece bebeluși.
Cinci dintre ei stăteau pe iarbă
Restul sunt pe leagăn.
Câți copii sunt pe leagăne?
10. Șoarecele a cules cereale
Am cărat două boabe.
L-am adus deja de cinci ori.
Care este stocul ei?
II. Parte principală
Lucru la tablă.
Am un șevalet cu o succesiune de numere. Completează spațiile.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2
(Copiii merg la șevalet)
Compara numerele.
5 și 8 8 și 4 6 și 3 1 și 7 7 și 9 2 și 2
Întocmirea și rezolvarea problemelor.
Expresii numerice pe un șevalet
7+ 2 10 - 2
Fă o sarcină pentru asta . (Sondaj frontal, notăm și decidem pe cel care ne place cel mai mult).
Dictarea vizuală.
Acum vă voi arăta forme geometrice. Sarcina dvs. este să vă amintiți ordinea în care apar și să le plasați în același loc.
Fiz. Minut.
Unu, ridică-te
Doi, aplecă-te
Trei, trei palme,
Cu patru brațe mai late
flutură cinci mâini
Stai linistit pe un scaun.
Dictarea grafică.
Am numărat 8 celule de la marginea foii și am pus un punct. Din acest punct începem să lucrăm. 3 celule mai jos. 3 celule la stânga. 1 celulă în jos. 3 celule la dreapta. 3 celule mai jos. O celulă în dreapta. 3 celule în sus. 5 celule la dreapta. 2 celule în sus. 1 celulă la stânga. 1 celulă în jos. 4 celule la stânga. 3 celule în sus. 1 celulă la stânga. Ce s-a întâmplat? (Avion)
Lucrul cu matrioșca matematică. (Sondaj frontal)
- Care este cel mai mare număr?
- Care este cel mai mic număr?
- Ce se găsește adesea în basme? In care?
- Ce număr înseamnă cea mai bună notă din școală?
III. Partea finală.
Rezolvarea exemplelor.
Rezolvați exemple care se potrivesc cu litera și cu răspunsul:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Ce cuvânt ai primit? ŞCOALĂ.
Așadar, în curând veți merge cu toții la școală și veți continua călătoria captivantă către țara al cărei nume este matematică.
Ați făcut o treabă grozavă astăzi, vă mulțumesc. Lecția s-a terminat.
Referințe
1.Mikhailova Z.A. „Sarcini de joc distractive pentru preșcolari” - M .: Educație, 1990.-94
2. Shalaeva G. Matematică pentru micile genii acasă și la grădiniță. - M.: AST, Slovo, 2009.
Rezumatul GCD în grupul pregătitor a fost întocmit de educatorii Sorokina Olga Anatolyevna, Centrul de Dezvoltare a Copilului MADOU - grădinița nr. 41 „Rosinka”, Nijnevartovsk.
Rezumatul GCD în grupa pregătitoare implicată se referă la secțiunea „Primii pași în matematică”.
Sarcinile GCD:
- Continuați să învățați cum să compuneți probleme aritmetice și să scrieți soluția lor folosind numere.
- Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre forme geometrice.
- Continuați să formați ideile copiilor despre zilele săptămânii, lunile și datele.
- Pentru a consolida capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă.
- Pentru a consolida capacitatea de a distinge reprezentările spațiale: stânga, dreapta, mijloc, sus, jos, în spate, în față.
Sarcini de dezvoltare:
- Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a ingeniozității, a atenției.
- Dezvoltați ingeniozitatea, memoria vizuală, imaginația.
- Pentru a promova formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.
Sarcini educaționale:
- cultivați relații de prietenie, capacitatea de a lucra în echipă, simțul asistenței reciproce, dorința de a veni în ajutor.
Echipament:
- Jurnal pentru scris.
- Cărți cu numere, semne.
- Plicuri cu sarcini pentru fiecare copil.
- Creioane.
- Aspecte de arbore.
- Colibă.
- Imaginea lui Baba Yaga.
- Schemă de alcătuire a problemelor aritmetice, flannelgraph.
Schița GCD în grupul pregătitor include diferite etape de pregătire:
- Ghicitori și ghicitori.
- O conversație despre excursii în afara orașului.
- Joc de rol mobil și intriga „Călătorie pe calea ferată”.
- Învățarea unei poezii despre zilele săptămânii.
- Ghicitori despre numere.
- Rezolvarea problemelor matematice.
Lucru de vocabular: zi, săptămână, lună, sarcină, condiție, decizie.
Progresul lecției
1. Introducere în situația de joc – pentru a motiva copiii să fie incluși în activitatea de joc.
Educator: - Buna baieti! Astăzi avem o zi neobișnuită - plecăm într-o excursie într-o țară misterioasă. Dar mai întâi, să ne zâmbim unul altuia - la urma urmei, au pornit într-o călătorie cu o dispoziție bună. Vrei să știi unde mergem? Atunci ghici ghicitoarea.
Ea este regina tuturor științelor,
Fără ea suntem ca fără mâini,
Învață să gândești și să decizi
Și face o mulțime de lucruri. (Matematica.)
Educator: Deci băieți, aveți dreptate! Vom călători printr-un tărâm magic numit „Matematica”. Drumul nostru nu va fi ușor, dar interesant.
Educator: - Ca adevărați călători, vom ține un jurnal în care vom nota toate cele mai interesante și neobișnuite lucruri pe care le-am întâlnit pe drum. Mai întâi, să introducem data călătoriei noastre acolo. (Copiii de pe carduri alcătuiesc data: ziua, luna, ziua săptămânii, amintiți-vă numele zilelor săptămânii.)
Prima este luni, un iepuraș de aci,
În spatele lui vine - marți, o privighetoare,
După marți - miercuri, mâncare de chanterelle,
După miercuri - joi, ochii lupului sclipesc,
După joi - vineri, rostogoliți o chiflă,
După vineri - sâmbătă, o baie de raton,
După sâmbătă - duminică, ne distrăm toată ziua.
Educator: De ce avem nevoie de două cărți pentru a reprezenta numărul? (22 este un număr format din două cifre, deci va fi nevoie de 2 cifre pentru a-l scrie.) Citiți-l când vom porni la drum!
2. Dificultate într-o situație de joc
Educator: - Băieți, cu ce vom călători? Pentru a afla, trebuie să dezlegem modelul criptat.
Se joacă jocul „Ghicește imaginea criptată”.
Luați-vă monitoarele de joc și creioanele. Retrageți 2 celule în stânga și 9 celule deasupra, puneți un punct. Începem să desenăm. 4 celule la dreapta, 2 celule în sus, 8 celule la dreapta, 2 celule în jos, 3 celule la dreapta, 3 celule în jos, 2 celule la stânga, 1 celulă în jos, 2 celule la stânga, 1 celulă în jos, 3 celule la stânga, 3 celule în sus. Ce s-a întâmplat? Desenați ușile și roțile mașinii.
Educator: - Și acum ne vom transforma în șoferi, ne vom așeza în mașinile noastre magice și ne vom conduce.
Copiii stau pe scaune și își conduc mașinile imaginare.
Călărim, călărim și mai departe
Drumul ne dă noi puteri.
Conducem oriunde vrem
Și mergem atât de repede de parcă am zbura.
Călărim, călărim și mai departe
Mașina ne poartă și nu obosește,
Atâtea drumuri, e o viraj înainte
Ne-am întors - și din nou înainte și înainte!
Educator: - Pentru a nu ne plictisi în drum spre noi, vom face ghicitori și vom răspunde la întrebări amuzante.
Întrebări de matematică.
Bunica Dasha are o nepoată Masha
Pisica cocoș, câine Druzhok.
Câți nepoți are bunica? (unu)
Sunt atât de dulce, sunt atât de rotundă.
Sunt alcătuit din două cercuri.
Și mă bucur că am găsit
Ca voi, prietenii mei. (opt)
Un număr ca litera „O”
Dar nu înseamnă nimic. (O)
Poate nu ne credeți
Dar încearcă să verifici:
Această cifră este un poker.
Ea are un picior. (7)
Se ține socoteală de la ea și pentru aceasta este onorat.
Subțire, ca un ac de tricotat, figura .... (unitate)
Cotul ascuțit al unei umflături, după trei vine ... (4)
Câte zile sunt într-o săptămână?
Câte degete sunt pe o mână?
- Câte luni într-un an?
Ce este mai întâi: dimineața sau seara?
Câte unghiuri are un triunghi? Dar cercul?
Educator: — Deci tu și cu mine am ajuns în țara matematicii. Primul oraș din această țară pe care îl vom vizita se numește „Jolly Account”. Locuitorii săi sunt numere. Au ieșit în fugă din case și au fost confuzi. Să-i ajutăm să-și găsească locul.
Lucrul cu o succesiune numerică.
- Unde începe linia numerică? (Din unul.)
De ce este numărul unu? (Pentru că este cel mai mic dintre toate.)
Care este numărul anterior? (Cel care vine înaintea celui numit.)
- Și ce urmează? (Cel care vine după cel numit.)
Educator: - Voi arunca mingea și voi suna numărul, tu, aruncând mingea înapoi la mine, vei suna numerele anterioare și următoarele.
Are loc un joc cu mingea „Numiți numărul”.
Educator: — Ne-am descurcat cu onoare sarcinii noastre și am ajutat locuitorii orașului. Băieți, sunteți obosiți? Ei bine, atunci toți s-au ridicat împreună. Acum hai să ne odihnim puțin și să ne continuăm drumul.
Se ține un minut fizic „Unul, doi, trei, patru, cinci”.
Unu doi trei patru cinci,
Toți știam să numărăm
Au știut și să se odihnească -
Pune-ți mâinile la spate
Să ridicăm capul mai sus
Și hai să respirăm ușor.
Educator: Ne-am odihnit puțin, acum este timpul să trecem mai departe. Oh, băieți, am intrat într-o pădure neobișnuită. Dar există o colibă în poiană - hai să intrăm în ea. Doamne! Peste tot atârnau niște poze, diagrame de neînțeles. Am ajuns în coliba lui Baba Yaga. Și aici este ea însăși - spune că nu ne va lăsa să ieșim dacă nu reușim să ne descurcăm sarcinilor ei. Toate vor fi dificile, vrăjite, precum această schemă.
- Ce arată? (Mere.)
— Câți dintre ei? (Patru.)
Educator: Este posibil să se formuleze o sarcină conform acestei scheme? De exemplu: sora Alyonushka Yablonka a dat patru mere, dar când a alergat să-și caute fratele Ivanushka, a scăpat unul. Cât a mai rămas?
Educator: Să notăm soluția problemei (4-1=3).
- Ce a însemnat numărul 4? (Cât a fost.)
- Ce a însemnat numărul 1? (Câte au scăzut.)
- Și numărul 3? (Cât a mai rămas.)
De ce ai ales semnul minus? (Pentru că rezultatul este mai mic.)
Educator: - Urmatoarea provocare.
- Merele din grădină sunt coapte, am reușit să le gustăm.
Cinci roșii, în vrac, unul cu acru.
Câți?
- Despre ce este sarcina? (Despre mere.)
- Ce se știe despre ei? (Erau cinci roșii și unul cu acru.)
- Ce vrei să știi? (Câți.)
Educator: Să scriem soluția problemei. (5+1=6)
- De ce ai ales semnul plus pentru înregistrare? (Pentru că trebuie să aflăm cât a fost în total, adică să conectăm părțile și să obținem întregul.)
- Citiți intrarea. Numiți piesele pe care le-ați adunat. (Cinci și unu).
- Ce s-a întâmplat? (Şase.)
Cum altfel poți obține acest număr? Luați cărți și arată. (2 și 4; 3 și 3; 4 și 2; 6 și 0)
Educator: - Bine făcut! Am rezistat încercărilor lui Baba Yaga, dar ea, vicleană, nu a vrut să ne lase să plecăm chiar așa, așa că ne-a condus într-un labirint complicat. Din ce forme geometrice constă? Pentru a ieși de aici, trebuie să numărăm numărul de forme geometrice și să le denumim. Suntem aproape liberi și am îndeplinit toate sarcinile. Trebuie să ne întoarcem, deja ne așteaptă acasă. Băieți, trebuie să ne găsim mașinile, un gnom amabil care locuiește în această poiană ne va ajuta cu asta, oh. Dar i-am uitat adresa. Dar îmi amintesc că locuiește într-o casă unde ușa nu este roșie, nu are gard și o barză locuiește pe acoperiș. Încercați să găsiți casa prietenului nostru. (7-8 desene de case, dintre care trebuie s-o aleagă pe cea potrivită.) Cine a găsit-o, vino sus și spune-mi la ureche. Deci, sub ce număr este casa dorită? Din păcate, este timpul să mergem acasă.
Rezultatul lecției este de a restabili în memoria copiilor ceea ce au făcut la lecție, de a crea o situație de succes.
Subiect: „O călătorie distractivă în țara matematicii”.
Conținutul programului:
Sarcini de invatare:
Dezvoltați gândirea logică, capacitatea de a gândi, rațiunea
Pentru a forma abilități de activitate de calcul;
Exercitați copiii în numărătoare înainte și înapoi în termen de 10;
Întăriți-vă cunoștințele despre numere.
Sarcini de dezvoltare:
Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, ingeniozității, atenției;
Dezvoltați imaginația, ingeniozitatea, memoria vizuală;
Pentru a promova formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.
Sarcini educaționale:
Creșterea interesului pentru cunoștințele matematice;
Pentru a dezvolta capacitatea de a înțelege sarcina educațională, de a o îndeplini independent.
Material demonstrativ: un cufăr, litere, nume de stații, o scrisoare de la Regina Matematicii, bețe, o piramidă pictată, o minge, o prezentare.
Metode metodice:
Joc (moment surpriză);
Verbal (citire scrisori, întrebări, conversație, sarcini logice);
Vizual (material demonstrativ)
Analiza lectiei, incurajare.
Progresul lecției:
Băieți, azi dimineață m-am dus la grup și am văzut acest cufăr pe masă. Am vrut să-l deschid, dar nu se deschide. Eram foarte suparat. Apoi am văzut această scrisoare și m-am gândit că o voi citi cu tine. Să citim și să aflăm ce scrie acolo.
„Dragi băieți, acest cufăr este pentru voi și ce puteți afla acolo deschizându-l. Dar nu se deschide cu o cheie. Trebuie să pleci într-o călătorie prin stațiile matematice, unde ți-am pregătit diverse sarcini. Va trebui să adăugați, să scădeți, să rezolvați puzzle-uri distractive, să gândiți și să reflectați. Pentru fiecare sarcină finalizată veți primi o scrisoare. Apoi din toate literele întinde cuvântul. Dacă ghiciți corect cuvântul, cufărul se va deschide. Aceste sarcini sunt pentru cei mai iute la minte și mai plini de resurse! (Regina Matematicii).
Ei bine, băieți, să mergem într-o excursie la stațiile de matematică? Ți-e frică de dificultăți? ( Nu)
Îți place să călătorești? ( răspunsurile copiilor)
Si mie imi place sa calatoresc! Și vom merge cu trenul.
Dragi pasageri! Luați-vă biletele și luați locurile în vagoane.
Ai observat că biletele sunt neobișnuite. Cum să aflu. Care este locul tău?
biletele sunt cărți cu forme geometrice desenate.
Băieți, uitați-vă unii la alții, ați luat locurile potrivite? ( da)
Bine făcut! Merge!
(muzica din cântec sună: „We are going, we are going”).
Atenţie! Atenţie! Stop! Băieți, să citim numele stației?
- 1 stație: „Încălzire”. ()
Joc: „Numără inversă directă” cu mingea.
Băieți, haideți să jucăm jocul în cerc. ( Copiii formează un cerc, profesorul aruncă alternativ mingea, sună numărul, copilul trebuie să continue numărătoarea directă (revers).
Bine făcut! Ai terminat sarcina, primești o scrisoare. Ce este această scrisoare? ( M.)
Litera M este corectă. Ne continuăm călătoria! Luați-vă locurile! Merge!
(se aude muzica)
Am ajuns! Să citim numele stației, bine?
- 2 stația: „Logic”. (Sarcina este scrisă sub numele stației)
Rezolvarea problemelor logice.
Sarcina va fi îndeplinită la mese. ( Profesorul citește sarcinile, copiii trebuie să dea răspunsurile corecte.)
- Cati copii are mama? ( 1 )
- - rătuci. Insuliță în mijloc. Cine va înota mai repede spre insulă. ( rătuci)
- 5 fructe, 0 legume)
- merele nu cresc pe stejar)
- 4 copii)
- În familie sunt patru copii: câte surori? Câți frați sunt în familie? ( Nu există frați)
- nepotul)
- Două)
Bravo, ai făcut o treabă excelentă cu aceste sarcini! A primi o scrisoare! Ce scrisoare? (O)
Așa este, litera O. Ați observat că vi s-au dat două litere O, ceea ce înseamnă că într-un cuvânt va trebui să ghiciți două litere O. Ne continuăm călătoria. Luați-vă locurile.
(sunetele muzicale)
Am ajuns! Ce este stația asta?
- stația a 3-a: „Geometrică”. (Sarcina este scrisă sub numele stației)
Construiți forme geometrice cu bastoane.
Această sarcină va fi efectuată pe covor. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă împărțiți în 3 grupuri. (Copiii sunt împărțiți în 3 grupe, fiecărui grup i se atribuie o sarcină).
Sarcina pentru primul grup: „Faceți 2 pătrate egale din 7 bețe”
Sarcină pentru a doua grupă: „Faceți 3 triunghiuri egale din 7 bețe”
Sarcină pentru a treia grupă: „Faceți 4 triunghiuri egale din 9 bețe”.
(copiii în grupuri îndeplinesc sarcini, apoi verifică reciproc corectitudinea sarcinii)
Bravo, ai facut treaba asta! Iată o scrisoare pentru tine! (L)
Așa e, aceasta este litera L. Și călătoria noastră continuă.
(Copiii își iau locurile., sunete muzicale)
A sosit !
4 stație: „aproximativ”. (Sarcina este scrisă sub numele stației)
Rezolvați exemplul și scrieți răspunsul.
Băieți, uite, aici este desenată o piramidă cu exemple nerezolvate, pentru a obține o scrisoare trebuie să rezolvăm toate aceste exemple. (Pe tablă se desenează o piramidă cu exemple, copiii merg alternativ la tablă și rezolvă câte un exemplu).
Bravo baieti, ati facut o treaba excelenta cu aceasta sarcina si pentru aceasta veti primi doua scrisori.
(se aude muzica)
- 5 stație „Terminal”. (Sarcina este scrisă sub numele stației)
Numărați obiectele și găsiți numărul corespunzător.
Copiilor li se oferă o prezentare multimedia. Copiii numără pe rând obiectele și dau clic pe numărul corespunzător.
Bravo baieti, ati facut o treaba grozava!
Primește ultima scrisoare.( S)
Litera corectă este Y.
Pentru fiecare sarcină ați primit scrisori. E timpul să ne întoarcem. Luați-vă locurile în tren.
(se aude muzica)
Iată-ne în grup, acum trebuie să deschidem cufărul. Și ce ne trebuie pentru asta, amintește-mi, te rog. Desigur, descompuneți corect literele pentru a forma un cuvânt. Să ne amintim care este prima scrisoare pe care am primit-o? ( M)
Care a doua? O) Avem două dintre ele. Postez imediat două litere O.
Al treilea? ( L)
În al patrulea rând, aveam două scrisori? ( DC)
A cincea? ( S)
Postez toate scrisorile. Rezultă o astfel de serie de scrisori:
Bravo baieti! Acum să încercăm să deschidem cufărul. Copilul deschide pieptul. Acolo se află un răsfăț
Băieți, v-a plăcut călătoria? Au fost grele sarcinile?
Ți-ar plăcea să mergi în țara de la Matematică?
Mănâncă, te rog!
Documente de descărcat:
Ofitserova Lyubov Anatolyevna,
educator MBDOU CRR-DS „Krepysh”
orașul Noyabrsk
Ţintă: dezvoltarea interesului pentru materia matematică, bazată pe activitate cognitivă și curiozitate.
Sarcini:
educational. Să promoveze formarea abilității de a aplica cunoștințele matematice în probleme practice non-standard.
Educational. Dezvoltați operații mentale: analogie, sistematizare, generalizare, observare, planificare.
Educational. Contribuie la menținerea interesului pentru matematică, la formarea capacității de a lucra în echipă.
Material:
Creioane, creioane, foi de hârtie, Telegrama de la Zâna din Țara magică a Matematicii, serii de numere, cartonașe cu inegalități numerice, cartonașe cu puncte și numere, bețișoare de numărat, surpriză (asteriscuri), tablă magnetică.
Locul de desfasurare: sala de grup.
Muncă preliminară:
Cunoaștere cu basme matematice, poezii, ghicitori. Învățare fizică. minute, jocuri de societate. Învățarea versurilor cu conținut matematic
Partea 1 Introducere în situația de joc:
îngrijitor: Băieți, în această dimineață, poștașul mi-a înmânat o telegramă adresată grupului nostru. Să-l citim
Telegramă:
„Bună dragi băieți, vă scrie Zână de la țară Matematică. Vă invit în Țara Matematicii. Dar drumul către această țară nu va fi ușor. Pentru a intra în el, trebuie să știi multe, iar pentru a-ți arăta cunoștințele, trebuie să îndeplinești sarcini. Cine va îndeplini aceste sarcini va primi un premiu.”
îngrijitor: Băieți, vreți să ajungeți în Țara Matematicii?
Copii: Da.
îngrijitor: Atunci să ne pregătim de călătorie și să facem o încălzire pentru minte.
Educator: Băieți, pentru a răspunde corect, trebuie să ascultați cu atenție:
Numărați de la un număr dat până la 10;
Numărătoare inversă de la 10 la 0;
Numiți un număr care este mai mare de 4, dar mai mic de 6;
Numiți un număr care este mai mare de 5, dar mai mic de 7;
Numiți numerele din rândul din dreapta lui 5;
Numiți vecinii cu numărul 4, numărul 6, numărul 8;
Numiți numărul care vine înaintea numărului 6;
Numiți numărul care urmează după numărul 8;
Dacă drumul este mai lat decât poteca, atunci poteca ... drumuri (mai înguste);
Dacă rigla este mai lungă decât creionul, atunci creionul ... rigle (mai scurte);
Dacă frânghia este mai groasă decât firul, atunci firul ... (mai subțire) decât frânghia;
Partea 2. Educator: Bravo băieți, sunteți foarte bine pregătiți pentru călătorie. Unde mergem?
Pentru a afla ce transport avem nevoie, trebuie să conectăm în ordine punctele de pe foi. Și va fi o poză. Îți dau un mic indiciu, o ghicitoare.
Mister: Coada albastră de pasăre minune a zburat într-un stol de stele? (racheta)
Educator: Bravo, ați făcut față sarcinii, dar pentru ca racheta să decoleze, trebuie să îndeplinim următoarea sarcină:
Expresii numerice scrise pe tablă
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
îngrijitor: Printre aceste numere există unul în plus. Cum să-l găsesc? Cum vei finaliza sarcina?
Copii: Mai întâi trebuie să rezolvați expresii numerice, apoi să găsiți un număr suplimentar.
îngrijitor: Bravo baieti. Racheta noastră este gata să decoleze. Am zburat.
1 oprire: Zadachkina
Educator: Zânele au o mare varietate de animale și păsări și le place să vină cu diferite sarcini pentru călători. Vă invită să lucrați în perechi și să veniți cu o problemă bazată pe un exemplu numeric (fișe cu exemple pe mesele copiilor).
Să ne amintim din ce părți constă sarcina?
Copii: Sarcină: condiție-------întrebare------soluție------răspuns.
Educator: Dacă într-o sarcină o parte este îndepărtată din întreg. Devine mai puțin decât a fost și este necesar să găsiți restul, ce acțiune rezolvă o astfel de problemă?
Copii: scădere
Educator: Scăderea - înseamnă că trebuie să crești sau să scazi?
Copii: Scădea.
Micșorați pentru a găsi restul.
Educator: Dacă sarcina combină părți. Devine mai mult decât a fost, ce acțiune rezolvă problema?
Copii: Plus.
Educator: Adaos - înseamnă să crești sau să scazi?
Copii: Crește. Combinați părțile și găsiți întregul.
Copiii la mese cu ajutorul cardurilor numerice compun și rezolvă probleme.
Educator: Pentru a fi mai ușor de lucrat, vom face o încălzire.
Fizkultminutka.
Odată - îndoiți-vă, îndreptați-vă.
Doi - aplecați-vă, întindeți-vă.
Trei - în mâinile a trei din palme,
Trei din cap dau din cap.
Patru - brațe mai late.
Cinci, șase - așează-te în liniște.
Educator: Următoarea oprire: Geometric.
Compilare de forme geometrice folosind bastoane de numărare:
Faceți 2 triunghiuri egale din 5 bețe.
Faceți 2 pătrate egale a câte 7 bețe.
Faceți 3 triunghiuri egale din 7 bețe
Faceți 4 triunghiuri egale din 9 bețe.
Faceți un pătrat și 4 triunghiuri din 9 bețe.
Educator: Următoarea oprire: Numeric. Trebuie să plasați corect semnele
„mai mare decât”, „mai mic decât” sau „egal cu”
3 părți. Rezultat. Recompensând cei mai activi copii cu stele
Enunțul unei noi probleme.
Educator:Și cine va spune, de ce avem nevoie de matematică?
(răspunsurile copiilor)
Educator: Cine are nevoie?
(răspunsurile copiilor)
Educator: Vrei să afli mai multe despre Matematică, despre cine are nevoie de ea?
Bun. Despre asta vom vorbi mai târziu.
BIBLIOGRAFIE
- 1. L.G. Peterson, N.P. Kholina „UNUL – un pas, DOI – un pas” Recomandări metodologice. Curs practic de matematică pentru preșcolari. Moscova 2009
- G.M. Lyamina „Grup pregătitor pentru școală la grădiniță. M.., „Iluminismul”, 1975.
- T.I. Erofeeva „Preșcolarul studiază matematica” M ..., „Prosveshchenie” 2009.
- M.V. Ilyin „Întrenăm atenția și memoria. M…, 2005
- 5.S.V. Burdin „Sarcini pentru dezvoltarea percepției vizuale”
„Certificat de publicare în mass-media” Seria A Nr. 0002332
Invităm profesorii din învățământul preșcolar din regiunea Tyumen, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug și Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra să-și publice materialul metodologic:
- Experienta pedagogica, programe de autor, suporturi didactice, prezentari la cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii elaborate personal de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv video), forme de lucru cu familiile și profesorii.
De ce este profitabil să publicați la noi?
Se încarcă...