Lucrări de cercetare a programului de lucru de master. Program de lucru „Lucrări de cercetare. Cerințe pentru rezultatele stăpânirii disciplinei

Instituția de învățământ superior bugetară de stat federală

Universitatea Rusă de Stat pentru Științe Umaniste

(RSUH)

INSTITUTUL DE MANAGEMENT ECONOMIC ȘI DREPT

FACULTATEA DE ECONOMIE

Departamentul de Finanțe și Credit

MUNCĂ DE CERCETARE

Program de lucru

pentru magistratura in directia 38.04.01 - Economie

Program:

Finanțe corporative

Moscova, 2016

Muncă de cercetare

Program

APROBAT APROBAT

Procesul-verbal al ședinței șefului de departament al PE VO

Finanțe și economie de credit

№___1 __ din _____ 7 septembrie 2016 ______ ___________________

DE ACORD:

Șeful departamentului de semnătură Nesterenko Yu.N.

Întocmit de semnătura Zubov Ya.O.,

Prokofieva T.Yu.

Director al Bibliotecii Științifice semnată de L.L.Batov

© Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste, 2016

Adnotare ………………………………………………………………………………… .. 4

Program de lucru pentru cercetare și dezvoltare…. ……. …………………………………………………………………… 7

1 . Notă explicativă ………………………………………………………………… 7

1.1 Scopul și sarcinile lucrării de cercetare ………. ………………………………………………………………………………… 7

1.2 Competențe formate, precum și o listă de rezultate planificate ale învățării în disciplină (cunoștințe, abilități), formulate într-un format bazat pe competențe …………………………………………………… ……………… …………………………… ..7

1.3. Locul disciplinei în structura programului educațional principal …………… ..9

2. Structura C&D ………. …………………………………………………………………………. unsprezece

4. Tehnologii informaționale și educaționale ………………………………… ... 20

5. Fond de instrumente de evaluare pentru monitorizarea progresului, certificare intermediară pe baza rezultatelor cercetării …………………. ………………………………………… 22

5.1. Lista competențelor, indicând etapele formării acestora în procesul de cercetare și dezvoltare ………. ………………………………………………………………………………… ……………………… .... 22

5.2. Materiale metodologice care definesc procedurile de evaluare a cunoștințelor, abilităților, abilităților și (sau) experienței activității ……………………………………………………………… .25

5.3. Descrierea indicatorilor și criteriilor de evaluare a competențelor în diferite etape ale formării acestora, descrierea scalelor de evaluare ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 27

5.4. Sarcini tipice de control sau alte materiale necesare pentru a evalua cunoștințele, abilitățile, abilitățile și (sau) experiența activităților ............................. ..................................... 32

6. Suportul educațional-metodic și informațional al lucrărilor de cercetare …………… ......... 34

6.1. Lista surselor și literaturii …………………………………………………………………… 34

6.2. Lista resurselor rețelei de informații și telecomunicații „Internet”, necesare desfășurării cercetării și dezvoltării ............................. .................................................. .......... 35

7. Sprijinul educațional și metodologic al cercetării și dezvoltării ………………………………………… ....... 38

8. Suport material și tehnic al lucrărilor de cercetare ……… .. ………………………………… 41

Lista modificărilor în programul de cercetare ……………… .. ………………………………………………. 42

Anexe ……………………………………………………………………………… .... 43

adnotare

Activitatea de cercetare și dezvoltare se desfășoară la Facultatea de Economie de către departamentul de absolvire: finanțe și credit.

Ţintă efectuarea de lucrări de cercetare - dezvoltarea capacității de a desfășura în mod independent activități de cercetare legate de soluționarea problemelor profesionale.

Sarcini de cercetare:

Învățați să determinați conținutul problemei studiate;

Să învețe să formuleze scopurile și obiectivele cercetării, obiectul și subiectul cercetării, să propună și să fundamenteze ipoteze de cercetare;

Să formeze capacitatea de a alege și de a utiliza metode de cercetare corespunzătoare conținutului cercetării;

Obține abilitățile de a întocmi un plan pentru activități independente de cercetare; determinarea etapelor intermediare și selectarea formelor eficiente de autocontrol;

Să stăpânească abilitățile de a efectua lucrări bibliografice cu implicarea tehnologiilor informaționale moderne;

Să dobândească abilități de prelucrare independentă a rezultatelor obținute, analiza și interpretarea acestora;

Învață să prezinți rezultatele cercetării tale sub formă de rapoarte și mesaje la conferințe științifice;

Să-și formeze abilitățile de oficializare a rezultatelor muncii depuse sub formă de rezumate, rapoarte, publicații științifice, teze de master.

Lucrările de cercetare vizează formarea următoarelor competențe:

- cultural general:

capacitatea de gândire abstractă, analiză, sinteză (OK-1);

disponibilitatea de a acționa în situații non-standard, de a suporta responsabilitatea socială și etică pentru deciziile luate (OK-2);

pregătirea pentru auto-dezvoltare, auto-realizare, utilizarea potențialului creativ (OK-3);

- profesionist general:

disponibilitate pentru comunicare în forme orale și scrise în rusă și limbi străine pentru rezolvarea problemelor activității profesionale (OPK-1);

- profesionist:

capacitatea de a generaliza și de a evalua critic rezultatele obținute de cercetătorii autohtoni și străini, de a identifica domenii promițătoare, de a elabora un program de cercetare (PC-1);

capacitatea de a fundamenta relevanța, semnificația teoretică și practică a temei de cercetare științifică selectată (PC-2);

capacitatea de a efectua cercetări independente în conformitate cu programul dezvoltat (PC-3);

capacitatea de a prezenta rezultatele cercetării comunității științifice sub forma unui articol sau raport (PC-4);

capacitatea de a pregăti materiale analitice pentru evaluarea măsurilor din domeniul politicii economice și luarea deciziilor strategice la nivel micro și macro (PC-8);

capacitatea de a analiza și utiliza diverse surse de informații pentru calcule economice (PC-9).

Ca urmare a implementării lucrării de cercetare, studentul de licență trebuie:

Știi:

· Proiecte științifice și de cercetare moderne în domeniul finanțelor (PC-1);

Metode moderne de cercetare economică (PC-3)

A fi capabil să:

Întocmește un program de cercetare economică (OK-2, OK-3, PC-1)

· Să fundamenteze relevanța, semnificația teoretică și practică a temei de cercetare științifică selectată (PC-2);

· Să efectueze cercetări economice legate de tema tezei de master (PC-2, PC-3);

· Efectuați calcule ale principalilor indicatori economici și financiari (PC-9);

Trimiteți rezultatele cercetării științifice sub forma unui articol sau raport (OPK-1, PC-4)

Pe baza datelor inițiale, elaborați o ipoteză științifică pentru pregătirea unei teze de master (OK-1, PC-1, PC-8)

Deține:

Abilități de cercetare independentă (PC-1, PC-2, PC-3, PC-4)

Abilități de prezentare a rezultatelor cercetării științifice (OK-3, OPK-1, PC-4)

Abilități de dezvoltare a politicii economice la nivel micro și macro pe baza rezultatelor cercetării științifice (PC-8)

Activitatea de cercetare presupune certificare în semestrul I, II și III sub formă de credit; în al patrulea semestru – sub forma unei evaluări de credit.

Complexitatea totală a stăpânirii disciplinei este de 30 de puncte de credit, 1080 de ore.

PROGRAM DE LUCRU DE CERCETARE

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Informații similare.

MKOU "Nizh - Suet sredny

liceu numit după A. Karpenko "

cartierul Suet

Teritoriul Altai

Program de lucru de cercetare

Societatea Stiintifica Scoala

„Natura, Știința, Omul”

supraveghetor:

profesor de geografie și biologie

Sidorova Tatiana Alekseevna

Scopul programului: formarea şi diseminarea competenţei de cercetare în spaţiul educaţional al teritoriului ca condiţie pentru dezvoltarea gândirii creative şi a calităţii educaţiei şcolarilor.

Realizarea acestui scop presupune decizia de către şcolari a următoarelor sarcini:

• Să dobândească cunoștințe despre conținutul și structura muncii educaționale și de cercetare, despre modalități de căutare a informațiilor necesare cercetării;
• Stăpânește metoda cunoașterii științifice, stăpânește metodologia cercetării științifice;
• Stăpânește operațiile de analiză și generalizare, metode de prelucrare a rezultatelor;
• Stăpânește cerințele pentru proiectarea rezumatului lucrării de cercetare;
• Stăpânește elementele de bază ale prezentării practice cu un raport științific;

La sfârșitul cursului, fiecare student ar trebui să întocmească o listă de verificare „Sfaturi practice pentru efectuarea cercetării și redactarea unui rezumat al lucrării de cercetare”.Scopul programului școlar intensiv- să identifice și să încurajeze copiii care doresc cu adevărat să se angajeze în activități de cercetare; pentru a le permite elevilor să-și dezvolte interesul cognitiv, abilitățile intelectuale, creative și comunicative, care determină formarea unei personalități competente, capabile de viață și de autodeterminare în lumea informațională.

Programul vizează formarea calităților organizatorice și de activitate ale studenților, cum ar fi capacitatea de a înțelege scopurile și obiectivele activităților educaționale și de cercetare, capacitatea de a stabili un scop și de a organiza realizarea acestuia, precum și dezvoltarea calităților creative. - inspirație, flexibilitate mentală, criticitate, a avea o opinie, capacitatea de a îndeplini diverse roluri sociale într-un grup și o echipă.

Programul educațional și cognitiv al școlii intensive „Primii pași în știință” din punct de vedere al orientării conținutului este supradisciplinar, din punct de vedere al timpului de implementare – pe termen scurt, este format din 3 module tematice:

1 modul - „Primele încercări științifice. Autodeterminarea în știință"

2 module - „Căutați adevărul. De la conceptie la descoperire"

3 modul - „Drumul spre succes. Practica prezentării unui raport științific”.

Durata procesului de invatamant este de 3 ani.

Forme de organizare a activităților- grup si individual..

Programul își asumă utilizareaurmând forme de instruire:

• miniprelegeri.
• Ateliere științifice.
• Lecții de discuții.
• Consultanta.
• Conversații.
• Concursuri științifice.
• Apărarea mini-proiectelor de cercetare.

Ca urmare a însușirii cursului „Primii pași către știință”, studenți trebuie știut:

- concepte - „scopul și obiectivele muncii de cercetare”, diferența lor principală, „obiectul și subiectul cercetării”, „problemă”, „ipoteză”, „metode de cercetare”, „experiment”, „rezultat cercetării”;

- structura lucrării de cercetare și succesiunea acțiunilor pentru implementarea acesteia;

- surse de căutare a informațiilor necesare;

- structura structurilor de vorbire a ipotezei de cercetare;

- ordinea de înregistrare a listei literaturii folosite;

- metode de prelucrare si prezentare a rezultatelor

Elevii ar trebui să fie capabili să:

- folosirea operaţiilor mentale (analiza, compararea, clasificarea, generalizarea) ca metode de activitate mentală;

- să construiască pași de acțiune pentru extinderea temei de cercetare și implementarea proiectului de cercetare educațională;

- să poată formula ipoteze și să găsească modalități de a le testa;

- utilizați literatură specială, cărți de referință, enciclopedii, cataloage de bibliotecă pentru a căuta informații educaționale;

Mecanism intensiv de urmărire a performanței școlare - Expertiză:

• stăpânit pe deplin;
• parțial stăpânit;
• nestăpânit.

Forme de însumare a rezultatelor programului:

- Lecții-discuție, unde studenții discută rezultatele intermediare și finale ale lucrărilor de cercetare educațională.

- Conferința educațională și de cercetare „Primii pași în știință” (apărarea mini-rezumatelor, cercetări efectuate), discuție colectivă în cadrul conferinței.

- Prezentarea publică și susținerea notei „Sfaturi practice privind efectuarea cercetării și redactarea unui rezumat al lucrării de cercetare”

Plan educațional-tematic „Primii pași în știință”

№ p/p	Modulele programului, utilizarea teoriei orare 34 de ore și practică end-to-end de 20 de ore dezvăluie oportunitatea pedagogică subiecte studiate	Număr de ore
	1 modul „Primele încercări științifice”. Autodeterminarea în știință.
	Introducere în viața școlară. „Cerințe generale pentru activitatea de cercetare a studenților” Prezentarea cursului „Primii pași în știință”
	Sa ne cunoastem. Tehnici de întâlniri.
1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4	Structura activităților educaționale și de cercetare Subiect de cercetare. Cum găsiți subiecte de cercetare interesante? Transformarea informațiilor educaționale, științifice într-o temă de cercetare. Relevanța și semnificația practică a studiului. Obiectul și subiectul cercetării.
1.4. 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.4.5 1.4.6 1.4.7 1.4.8	Pasii urmatori: - Determinarea scopului si obiectivelor studiului - Formularea unei ipoteze - Definirea metodelor de cercetare - Planificarea studiului - Repartizarea rolurilor atunci când se lucrează în echipă - Tipuri de surse literare de informare - Tipuri de înregistrare și rezumare a informațiilor - Descriere bibliografică
	2 module „Căutați adevărul. De la concepție până la descoperire”.
2.1.	Persoană creativă. Calitățile unei persoane creative.
	Conducere ABC
2.2. 2.2.1 2.2.2 2.2.3	Experiment și cercetare. Metodologia generală de realizare a lucrărilor de cercetare. Planificarea, selectarea metodelor experimentale, confirmarea ipotezelor, analiza datelor. Tinerea unui jurnal
2.3. 2.3.1 2.3.2	Înregistrarea lucrării Înregistrarea lucrărilor și pregătirea cererilor Recomandări pentru amplasarea ilustrațiilor în muncă
	3 modul „Drumul spre succes. Practica prezentării unui raport științific "
3.1. 3.1.1 3.1.2 3.1.3	Practică de prezentare a lucrărilor de cercetare Succesul prezentării este cheia recunoașterii și calea către nominalizare! Principalele abordări ale pregătirii unui discurs de apărare. Prezentarea posterelor.
3.2.	Rezumatele și recenziile sunt și ele importante! Reguli de bază ale scrisului.
3.3.	Conferința educațională și de cercetare „Primii pași în știință”. Prezentarea proiectului și cercetarea.
3.4.	Criterii de evaluare a lucrărilor științifice. Expertiză.
3.5.	Elaborarea pliantului „Sfaturi practice privind efectuarea cercetării și redactarea unui rezumat al lucrării de cercetare”, prezentarea publică și apărarea acestuia.
	Învățați să reflectați! Tipuri de reflexie. Reflectarea activității și reflectarea statului. Instruire.
	rezervă
	TOTAL:

1. Introducere.

Sa ne cunoastem. Tehnici de întâlniri. Tehnici de influență. Prezentarea cursului. Ținte și obiective. Organizarea cursurilor și specificul acestora.

2. Structura activităților educaționale și de cercetare.

Cum să găsești un subiect interesant. Relevanță și semnificație practică. Conceptul de relevanță a cercetării. Justificarea relevanței temei alese și a semnificației practice a studiului.

Scopul și obiectivele studiului.Concepte: „scopul muncii”, „sarcinile muncii”, „obiect și subiect de cercetare”.

Fapt științific, ipoteză, experiment, concluzii. Efectuarea lucrărilor conform algoritmului. Planificarea studiului. Determinarea metodelor de cercetare.

Munca practica:dezvoltarea conceptului de proiect.

Forme de control: protejarea conceptului de proiect.

3. Etapele organizării activităţilor de cercetare.

Repartizarea rolurilor atunci când lucrați în echipă.

Pași pentru desfășurarea activităților de cercetare. Planificarea cercetării.

Etapele muncii.

Forme de control: protejarea planului de proiect.

Echipament: memo.

4. Organizarea muncii cu informații.

Principalele tipuri de surse de informare: cataloage de bibliotecă, enciclopedii universale, dicționare, cărți speciale de referință.

Căutați informații pe Internet după cuvinte cheie. Căutați adresa site-ului solicitat.

Tipuri de înregistrare și generalizare a informațiilor.

Alcătuirea unei liste de referințe.

Munca practica:întocmirea de tabele pivot și diagrame. Descriere bibliografică.

Forme de control: prezentarea unei liste de referințe necesare pentru activitatea de cercetare.

Echipament: calculatoare, conexiune la internet, notă.

5. Experimentare și cercetare.

Metodologia generală de realizare a lucrărilor de cercetare. Planificarea, selectarea metodelor experimentale.

Forme de organizare a experimentului: metoda analizei teoretice a literaturii privind problema selectată, metode de cercetare sociologică: chestionare, conversație, interviu, observație; matematică și statistică.

Confirmarea ipotezei, analiza datelor.

Forme de control: Tinerea unui jurnal de observatii.

Activitatea elevilor:lucru euristic individual conform algoritmului.

6. Înregistrarea lucrărilor și pregătirea cererilor.

Amplasarea ilustrațiilor în lucrare.

Munca practica:tehnologie pentru compilarea tabelelor pivot și diagramelor. Forme de control: planul părții experimentale a lucrării de cercetare.

Echipament: memo.

7. Practica de prezentare a lucrărilor de cercetare.

Succesul prezentării. Principalele abordări ale pregătirii unui discurs de apărare.

Prezentarea posterelor.

Reguli de bază pentru redactarea rezumatelor și recenziilor.

Prezentarea proiectului și cercetarea.

Forme: conferință de cercetare educațională, raport, discuție.

Echipamente: calculatoare.

Forme de control: apărarea rapoartelor, festivalul prezentărilor. Elaborarea pliantului „Sfaturi practice privind prezentarea lucrărilor de cercetare”.

8. Criterii de evaluare a lucrărilor științifice. Expertiză.

Echipament: memo.

Forma de organizare a activităților elevilor: lucru în grup. Lucrări practice: examinare scrisă a lucrărilor de cercetare.

9. Lucrări practice: elaborarea notei „Sfaturi practice privind efectuarea cercetării și redactarea unui rezumat al lucrării de cercetare”.

Forma activitatii elevilor:munca individuala. Tip control: prezentarea publică a memoriului.

Forma de organizare a activităților studenților:lucru de grup.

Astăzi școala este mai concentrată pe avansarea reală a copilului în învățare. Acest lucru este imposibil fără dezvoltarea la elev a mecanismului de autoeducare, autorealizare și crearea unei motivații stabile pentru învățare. Pentru a promova dezvoltarea personalității creative a elevilor din școala noastră, a fost creată o Societate Științifică a Școlii (SHNO). Munca la SHNO include cerințe pentru dezvoltarea abilităților creative ale copiilor: de la orele de artă până la implementarea lucrărilor științifice și a proiectelor de cercetare, se concentrează pe crearea condițiilor pentru ca absolvenții să atingă un nivel crescut de educație. Societatea Științifică a Școlii funcționează din 2007. Au fost elaborate Regulamentul și Carta SHNO.

Reglementări privind societatea științifică școlară a elevilor

Dispoziții generale

1. Societatea Ştiinţifică Şcolară a Elevilor (SHNO) este o asociaţie voluntară de şcolari capabili de cercetare ştiinţifică, interesaţi să-şi ridice nivelul intelectual şi cultural, străduindu-se să aprofundeze cunoaşterea atât la disciplinele individuale, cât şi în domeniul cunoaşterii moderne.

2. Conducerea directă a societății științifice școlare a elevilor se realizează de către un profesor de biologie.

Scopurile și obiectivele societății științifice școlare a elevilor:

• Extinderea orizontului studenților în domeniul realizărilor științei interne și străine.
• Identificarea celor mai talentați elevi în diverse domenii ale științei și dezvoltarea abilităților lor creative.
• Includerea activă a elevilor în procesul de autoeducare și autodezvoltare.
• Îmbunătățirea abilităților și abilităților de muncă independentă ale studenților, creșterea nivelului de cunoștințe și erudiție în domeniile de interes ale științei.
• Organizarea activităților de cercetare ale studenților pentru îmbunătățirea procesului de învățare și orientare în carieră.

Cadrele didactice trebuie să ofere asistență reală membrilor societății științifice școlare în rezolvarea următoarelor sarcini:

• stăpânește cunoștințele care depășesc curriculumul;
• obțineți gustul pentru activitățile de căutare și cercetare;
• invata metodele si tehnicile de cercetare stiintifica;
• învață să lucrezi cu literatura;
• să devină propagandişti într-un domeniu al cunoaşterii care este semnificativ pentru ei.

Carta SHNO

Orice elev care are un interes pentru activitatea științifică și care a primit o recomandare de la un profesor de materie se poate înscrie în societatea științifică școlară a elevilor.

Vârsta de intrare în SHNO este de 11-14 ani.

Un student care participă la lucrările SHNO are dreptul la:

• alegeți forma lucrării științifice (rezumat, raport etc.);
• obțineți sfaturile necesare de la managerul dumneavoastră;
• să aibă un program individual de consultații în procesul de realizare a unei lucrări științifice;
• obțineți o recenzie a lucrărilor științifice scrise de la profesori care sunt competenți în această temă;
• să prezinte versiunea finală a lucrărilor științifice la o conferință de cercetare din instituția lor de învățământ;
• să-și prezinte munca foarte apreciată la conferințe din raion și oraș;
• publică o lucrare științifică foarte apreciată într-o colecție de lucrări științifice ale studenților.

Un student care participă la SHNO este obligat să:

• Să participe în mod regulat și activ la întâlnirile societății științifice din secțiunea sa;
• Raportați periodic rezultatele intermediare ale cercetării lor la o întâlnire a secțiunii lor;
• Utilizați resursele bibliotecii școlare și Internetul pentru a scrie o lucrare de cercetare;
• Participați activ la conferințe științifice în școală și în afara școlii;
• Respectați cu strictețe termenele de realizare a lucrărilor științifice;
• Respectați cu strictețe cerințele pentru proiectarea lucrărilor științifice.

• Emblema SHGNO (School Geographic Scientific Society).

• Emblema SHBNO (Societatea științifică biologică a școlii)

Lista de literatură pentru profesor.

1. Novozhilova M.M. si etc.Cum să faci cercetarea corect. „5 pentru cunoaștere”. M., 2008.
2. Tatyankin B.A. și alții.Activitati de cercetare ale elevilor dintr-o scoala de specialitate. „5 pentru cunoaștere”. 2007.
3. Konova V.V. Proiectarea pedagogică a programelor educaționale în instituțiile de învățământ suplimentar. KDPiSh. Krasnoyarsk, 2003.
4. Dobrinskaya S.Yu. Designul social al școlarilor. KDPiSh. Krasnoyarsk. 2004.
5. Instrucțiuni. Tânăr cercetător: întrebări și răspunsuri. Krasnoyarsk. 2003.

Literatura elevilor

1. Kardell F. Formula succesului. IK „Perspectiva Nevski”. SPb., 20011.

2. Shmakov S.A. Jocuri care dezvoltă calitățile mentale ale personalității elevului. CGL. M., 2004.

PRIMA INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT TEHNIC SUPERIOR DIN RUSIA

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSE

MINERIT „UNIVERSITATEA NAȚIONALĂ DE MINERALĂ”

PROGRAM DE LUCRU

« Muncă de cercetare»

Direcția antrenamentului: 150700 - Inginerie mecanică

Program de antrenament:

„Tehnologia ingineriei mecanice automatizate”

Calificarea (gradul) absolventului: maestru

Compilat de: profesor, conferențiar

Saint Petersburg

1. Scopuri și obiective

În conformitate cu standardul educațional de stat, munca de cercetare este o formă de practică obligatorie pentru studenții din anul II în direcția 150700 - Inginerie mecanică. Se dorește ca maestrul să stăpânească tehnica conducerii tuturor etapelor muncii de cercetare - de la stabilirea unei probleme de cercetare până la pregătirea articolelor, cererile de brevet pentru o invenție, o subvenție, participarea la un concurs de lucrări științifice etc. a muncii de cercetare este determinată de tematica tezei de master a studentului. Rezultatele muncii de cercetare sunt utilizate în pregătirea unei teze de master.

Curriculum-ul prevede un stagiu în al 12-lea semestru pe o perioadă de patru săptămâni. Locul de trecere a practicii științifice și pedagogice este, de regulă, Departamentul de Inginerie Mecanică a Universității Naționale de Resurse Minerale „Gorny”, dar poate avea loc în organizații de cercetare, divizii de cercetare ale întreprinderilor și firmelor industriale, laboratoarelor specializate ale universitar, pe baza centrelor științifice și educaționale și de inovare. Practica se desfășoară sub supravegherea conducătorului studentului de licență și a șefului unității de cercetare. Îndrumarea metodologică a practicii este efectuată de conducătorul tezei de master.

Atestarea pe baza rezultatelor practicii se realizează pe baza unui raport scris întocmit în conformitate cu cerințele stabilite și rechemarea șefului de practică din întreprindere. Pe baza rezultatelor certificării, se face o evaluare.

Scopul munca de cercetare este sistematizarea, extinderea și consolidarea cunoștințelor profesionale, formarea abilităților studenților de masterat în desfășurarea muncii științifice independente, cercetare și experimentare.

Sarcini practica de cercetare:

un studiu:

- sursele de brevet și literare pe tema în curs de dezvoltare în scopul utilizării lor în realizarea lucrării finale de calificare;

- metode de cercetare si munca experimentala;

- reguli de funcționare a dispozitivelor și instalațiilor;

- metode de analiza si prelucrare a datelor experimentale;

- modele fizice şi matematice ale proceselor şi fenomenelor legate de obiectul investigat;

- cerințe pentru proiectarea documentației științifice și tehnice;

- procedura de implementare a rezultatelor cercetării și dezvoltării;

b) executa:

- analiza, sistematizarea și generalizarea informațiilor științifice și tehnice pe tema cercetării;

- cercetare teoretică sau experimentală în cadrul sarcinilor atribuite, inclusiv un experiment matematic (imitație);

- analiza fiabilității rezultatelor obținute;

- compararea rezultatelor cercetării obiectului de dezvoltare cu analogi autohtoni și străini;

- analiza semnificației științifice și practice a cercetării efectuate, precum și a eficienței tehnico-economice a dezvoltării;

- pregătirea unei cereri de brevet sau de participare la un grant.

c) dobândiți abilități:

- formularea scopurilor și obiectivelor cercetării științifice;

- selectarea si justificarea metodelor de cercetare;

- lucrul cu pachete științifice aplicate și programe editoriale utilizate în cercetare și dezvoltare;

- înregistrarea rezultatelor cercetării științifice (înregistrarea unui raport, redactarea articolelor științifice, rezumate);

- lucrari la instalatii experimentale, instrumente si standuri.

2. Locul disciplinei în structura POO

Această lucrare de cercetare consolidează abilitățile și formează competențele viitorului absolvent în cadrul curriculum-ului pentru formarea de master.

Practica are ca scop consolidarea și aprofundarea pregătirii teoretice a studentului și dobândirea de abilități și competențe practice în domeniul activității profesionale pe baza conținutului disciplinelor ciclului profesional, prin urmare este legată logic de disciplinele teoretice. Caracteristicile activității profesionale a absolventului presupun că masterul va fi pregătit pentru activități științifice și de proiect, prin urmare, practica este în mod semnificativ conectată cu alte părți ale programului educațional. Cunoștințele de intrare pentru stăpânirea acestei practici includ: să poată generaliza rezultatele obținute în contextul cunoștințelor acumulate anterior în știință; să fie capabil să înțeleagă și să utilizeze cunoștințele secțiunilor fundamentale și aplicative ale disciplinelor speciale ale magistraturii POO, să desfășoare cu competență activități educaționale și metodologice în planificarea educației și educației pentru dezvoltare durabilă; posedă metode moderne de obținere a informațiilor, înțeleg profund conceptele filozofice ale științelor naturale și stăpânesc bazele metodologiei cunoașterii științifice în studiul diferitelor niveluri de organizare a materiei, spațiului și timpului.

3. Cerințe pentru rezultatele stăpânirii disciplinei

Procesul de promovare a practicii pedagogice are ca scop formarea și consolidarea următoarelor competențe:

- capabili să-și îmbunătățească și să-și dezvolte nivelul intelectual și cultural general (OK-1);

- este capabil de generalizare, analiză, gândire critică, sistematizare, prognoză la stabilirea obiectivelor în domeniul activității profesionale cu alegerea modalităților de realizare a acestora (OK-2);

- este capabil să evalueze critic teoriile și conceptele stăpânite, să regândească experiența acumulată, să modifice, dacă este cazul, profilul activității sale profesionale (OK-3);

- este capabil să colecteze, să prelucreze folosind tehnologii informaționale moderne și să interpreteze datele necesare pentru a-și forma judecăți asupra problemelor sociale, științifice și etice relevante (OK-4);

- este capabil să aplice în mod independent metode și mijloace de cunoaștere, învățare și autocontrol pentru a dobândi noi cunoștințe și abilități, inclusiv în domenii noi care nu au legătură directă cu domeniul de activitate (OK-5);

- este capabil să aleagă metode analitice și numerice la elaborarea modelelor matematice de mașini, acționări, echipamente, sisteme, procese tehnologice în inginerie mecanică (OK-6);

- este capabil să-și organizeze munca pe baze științifice, să evalueze în mod independent rezultatele activităților sale, să dețină abilitățile de muncă independentă în domeniul cercetării științifice (OK-7);

- este capabil să primească și să prelucreze informații din diverse surse folosind tehnologii informaționale moderne, este capabil să utilizeze software aplicat în rezolvarea problemelor practice cu ajutorul calculatoarelor personale folosind software general și special, inclusiv în modul de acces la distanță (OK-8);

- este capabil să folosească liber vorbirea scrisă și orală literară și de afaceri în limba rusă, este capabil să creeze și să editeze texte profesionale, vorbește o limbă străină ca mijloc de comunicare în afaceri (OK-9);

- este capabil să dea dovadă de inițiativă, inclusiv în situații de risc, să își asume întreaga responsabilitate, ținând cont de costul unei greșeli, să efectueze instruire și să acorde asistență angajaților (OK-10);

- este capabil să elaboreze materiale metodologice și de reglementare, precum și propuneri și măsuri pentru implementarea proiectelor și programelor dezvoltate (PC-4);

- este capabil să efectueze examinarea documentației tehnice (PC-5);

- este capabil să lucreze în echipe multinaționale, inclusiv atunci când lucrează la proiecte interdisciplinare și inovatoare, pentru a crea relații de cooperare în afaceri în echipe (PC-7);

- este capabil să pregătească aplicații pentru invenții și desene industriale, să organizeze lucrări privind implementarea supravegherii arhitecturale în fabricarea, instalarea, punerea în funcțiune, testarea și punerea în funcțiune a produselor și obiectelor fabricate (PC-9);

- este capabil să întocmească recenzii și avize cu privire la proiecte de standarde, propuneri de raționalizare și invenții (PC-12);

- este capabil să studieze și să analizeze informațiile necesare, datele tehnice, indicatorii și rezultatele muncii, să le sistematizeze și să le generalizeze (PC-16);

- știe să organizeze și să desfășoare cercetări legate de dezvoltarea de proiecte și programe, să efectueze lucrări de standardizare a mijloacelor tehnice, sistemelor, proceselor, echipamentelor și materialelor (PC-19);

- este capabil să dezvolte modele fizice şi matematice ale maşinilor, acţionărilor, sistemelor, proceselor, fenomenelor şi obiectelor investigate legate de sfera profesională, să dezvolte metode şi să organizeze experimente cu analiza rezultatelor acestora (PC-20);

- este capabil să întocmească rapoarte științifice și tehnice, recenzii, publicații pe baza rezultatelor cercetărilor efectuate (PC-21);

- este capabil și gata să utilizeze teoriile și metodele psihologice și pedagogice moderne în activitatea profesională (PC-22);

- este capabil să compună descrieri ale principiilor de funcționare și ale dispozitivului produselor și obiectelor proiectate cu justificarea soluțiilor tehnice adoptate (PC-24);

- este capabil să elaboreze documente metodologice și de reglementare, propuneri și să desfășoare activități pentru implementarea proiectelor și programelor dezvoltate (PC-25);

– capacitatea de a efectua experimente și de a interpreta obiectiv rezultatele verificării corectitudinii și eficacității deciziilor (PKD-1);

– disponibilitatea de a participa la pregătirea recenziilor analitice și a rapoartelor științifice și tehnice privind rezultatele muncii efectuate, la pregătirea publicațiilor rezultatelor cercetării și dezvoltării sub formă de prezentări, articole și rapoarte (PKD-2).

– capacitatea de a pregăti materiale pentru orele practice, de laborator și de curs din învățământul superior, de a conduce cursuri și de a exercita un control eficient asupra muncii studenților, de a evalua cunoștințele reziduale (PKD-3).

– știe să selecteze și să evalueze aplicabilitatea instrumentelor de diagnostic și monitorizare pentru evaluarea stării tehnice a structurilor și transmisiilor mașinilor și echipamentelor tehnologice (PKD-6);

– capacitatea de a dezvolta documentația de proiectare folosind tehnologii informatice moderne, de a aplica metode de interschimbabilitate și bazele standardizării parametrilor de precizie în proiectare și calcul (PKD 7);

– capacitatea de a dezvolta programe aplicate (funcționale) folosind medii de programare, de a simula obiecte tehnice și elementele acestora folosind metode matematice din inginerie (PKD-8).

- deținerea abilităților de studiere a structurilor mașinilor și echipamentelor tehnologice conform profilului de pregătire, analiza funcționării acestora, identificarea defecțiunilor și asigurarea măsurilor de întreținere și reparare a acestora (PKD 9).

Ca urmare a studierii disciplinei, studentul trebuie:

Să știi : să aplice cunoștințe profunde de bază și speciale, științe naturale și profesionale în activități profesionale pentru a rezolva probleme profesionale;

A fi capabil să: să lucreze eficient individual, ca membru și lider al unui grup format din specialiști de diverse direcții și calificări, să demonstreze responsabilitate pentru rezultatele muncii și dorința de a urma cultura corporativă a organizației; studiază independent și își îmbunătățesc continuu calificările pe toată perioada de activitate profesională;

propriu : modalități de obținere a cunoștințelor profesionale bazate pe utilizarea surselor originale, inclusiv a celor electronice, din diverse domenii ale structurii generale și profesionale; abilitățile de a scrie un text științific și tehnic, abilitățile de a vorbi în public științific și de a conduce discuții științifice.

Studenții trebuie să învețe să organizeze și să planifice în mod independent munca științifică, să organizeze căutarea informațiilor necesare, să învețe să gestioneze procesul de creativitate științifică și să aleagă cele mai bune metode de cercetare.

4. Forme de practică

Lucrări de bibliotecă;

Lucru într-un birou metodologic;

Lucrați cu echipamente de laborator și de cercetare;

Cercetare de laborator și participare la experimente de producție;

Participarea la diferite forme de discuții științifice;

Scrierea de articole, aplicații, rapoarte, rapoarte etc.

Prelegeri, seminarii, ateliere, exerciții de laborator, excursii,

5. Locul și timpul de lucru (practică)

Baza principală practici de conducere sunt Universitatea Națională de Resurse Minerale „Mineritul”. Volumul total de muncă al practicii este de _4_ săptămâni (6 puncte credit). Durata practicii este de 12 (C) semestru, este determinată de curriculum-ul direcției de pregătire pentru programul de învățământ principal. Termenii calendaristici ai practicii didactice sunt indicați în ordinea pentru managementul educațional. În ordin se mai indică șeful și consultantul practicii pentru fiecare masterand.

6. Structura și conținutul lucrărilor de cercetare

Structura practică

Conținutul lucrărilor de cercetare a studenților nu se limitează la activitățile directe de cercetare. Se presupune că stagiarul va lucra împreună cu personalul didactic al departamentului corespunzător pentru a rezolva problemele științifice actuale ale problemelor, a se familiariza cu tehnologiile inovatoare și implementarea acestora în procesul educațional. Toate lucrările practice ale maestrului în această perioadă constă în mai multe etape.

Etapa 1- întocmirea unui plan individual de realizare a lucrărilor de cercetare împreună cu consilierul științific.

Masteratul întocmește în mod independent un plan de lucru și îl aprobă împreună cu conducătorul său. Tot în această etapă se formulează scopul și obiectivele studiului experimental.

Etapa 2(1 săptămână) - pregătire pentru cercetare științifică. Pentru a se pregăti pentru cercetarea științifică, un masterand trebuie să studieze: metode de cercetare și muncă experimentală; reguli de funcționare a echipamentelor de cercetare; metode de analiză și prelucrare a datelor experimentale; modele fizice și matematice ale proceselor și fenomenelor legate de obiectul investigat; tehnologia informației în cercetarea științifică, produse software legate de domeniul profesional; cerințe pentru proiectarea documentației științifice și tehnice; procedura de implementare a rezultatelor cercetării și dezvoltării. În aceeași etapă, studentul dezvoltă o metodologie pentru realizarea unui experiment.

Rezultat: metodologia cercetării.

Etapa 3(2-3 săptămâni) - realizarea unui studiu experimental. În această etapă, absolventul asamblează o configurație experimentală, instalează echipamentul necesar, dezvoltă un program de calculator și efectuează un studiu experimental.

Rezultat: date numerice.

Prelucrarea si analiza rezultatelor obtinute. În această etapă, studentul efectuează prelucrarea statistică a datelor experimentale, trage concluzii despre fiabilitatea acestora, le analizează, verifică caracterul adecvat al modelului matematic. Rezultat: concluzii bazate pe rezultatele cercetării.

Proiectul adoptă un model matematic (ecuația de regresie), care evaluează cel mai complet și adecvat (cu acuratețe) calitatea procesului (obiectului), întrucât mai multe modele matematice pot corespunde aceluiași proces de cercetare, în funcție de criteriile de evaluare a eficacității, tipul de procese studiate (forță statică sau dinamică, termică sau electrică) și pe tipul de ecuații model (liniare sau neliniare, deterministe sau stocastice, staționare sau nestaționare) care îl apropie de obiectul real.

Atunci când se folosește un aparat matematic modern pentru a oficializa obiectul (procesul) de cercetare într-o teză de master, ar trebui să se facă o scurtă descriere a acestui aparat și legături către sursele literare relevante.

În procedura experimentală se oferă o descriere a echipamentelor, instalațiilor experimentale originale, standurilor, circuitelor de măsurare, aparatelor, echipamentelor utilizate în experimente. Ar trebui să fiți foarte atenți în descrierea condițiilor și a procedurii de desfășurare a experimentelor (probe, instrumente, moduri de prelucrare sau operare) și în calcularea erorilor de măsurare ale obiectelor sau proceselor studiate. Când descriem parametrii controlați în timpul cercetării folosind metode, instrumente și dispozitive standard de măsurare, este suficient să indicați cum și cum este măsurat fiecare parametru al obiectului (procesului) și să indicați în fiecare caz eroarea de măsurare. O atenție deosebită trebuie acordată dezvoltării unor metode non-standard pentru măsurarea și evaluarea procesului (dacă este necesar).

Pentru a obține informații maxime despre obiectul (procesul) studiat cu un număr minim posibil de experimente intensive în muncă, este necesar să se determine compoziția experimentelor și să se selecteze metode de planificare a experimentelor. Realizarea acestui rezultat este asigurată de aplicarea prevederilor de bază ale teoriei planificării experimentale, care sugerează modul de organizare a experimentului și prelucrarea rezultatelor acestuia în vederea extragerii maxime de informații din acestea.

În funcție de metoda de organizare a studiului experimental, acesta poate fi pasiv, adică.

nu implică organizarea de evenimente speciale care vizează alegerea valorilor variabilelor de intrare xi sau activ, una dintre sarcinile principale este selectarea unui interval de valori pentru aceste variabile. Avantajul unui experiment activ față de unul pasiv constă în simplitatea și versatilitatea formulelor de calcul a coeficienților modelului și a procedurilor de analiză a modelului - acestea nu depind de natura fizică a factorilor. X 1 , X 2 ,… Xn,întrucât toate operaţiile sunt efectuate cu factori codaţi şi abia în ultima etapă se face trecerea la variabilele originale.

Luați în considerare cazul general al unui experiment activ, atunci când există n variabile X 1 , X 2 ,... xn(le vom numi variabile de intrare sau factori) și variabila de ieșire y - raspuns.

Este necesar să se afle ce dependență este legată X 1 , X 2 ,... xnși la.

Această problemă poate fi considerată ca fiind problema construirii unui model al unui dispozitiv cu X 1 , X 2 ,… Xn intrări și ieșiri y... Cel mai simplu este un model liniar al formei

y= A 0 + A 1X 1 +...+ anxn

adesea este suficient pentru a atinge obiectivele stabilite. Pentru a determina valorile coeficienților A 0 , A 1 ,…., un este necesar să se efectueze experimente, în fiecare dintre ele X 1 , X 2 ,… Xn factorii capătă anumite semnificaţii. Numărul de astfel de valori depinde de sarcina la îndemână.

Obținerea unui model al obiectului de cercetare urmărește de obicei următoarele obiective:

Pentru a minimiza consumul de materiale pe unitatea de produse fabricate, menținând în același timp calitatea acestuia, adică înlocuirea materialelor scumpe cu unele ieftine sau rare cu altele comune;

Menținând calitatea produselor, reduceți timpul de procesare în ansamblu sau în operațiuni individuale, transferați moduri individuale în zone necritice, creșteți productivitatea muncii, adică reduceți costurile forței de muncă pe unitatea de producție etc.;

Îmbunătățirea indicatorilor specifici și creșterea numărului total de produse finite, creșterea uniformității calității și a fiabilității pieselor, unităților de asamblare;

Creșteți fiabilitatea și viteza controlului proceselor tehnologice; reducerea erorilor de control prin introducerea de noi metode și mijloace de control.

Mai multe detalii despre rezolvarea acestor probleme pot fi găsite în literatura specială.

2. PRELUCRAREA DATELOR EXPERIMENTALE

Datele experimentale primare, de regulă, nu pot fi utilizate direct pentru analiză. În acest sens, devine necesară prelucrarea datelor experimentale, care este asociată cu problemele de interpolare, diferențiere și integrare a unei funcții, a cărei valoare este cunoscută cu o anumită eroare din experiment.

În lucrările oamenilor de știință autohtoni și străini, au fost propuse multe metode diferite de prelucrare a datelor experimentale, care pot fi împărțite în următoarele tipuri: metode grafice, analitice, grafico-analitice.

La prelucrarea datelor experimentale, este important să se poată evalua eroarea rezultatului obținut. Poate fi din următoarele motive:

În primul rând, datele numerice inițiale cu care se fac calculele, obținute în urma experimentului, nu sunt întotdeauna exacte, deoarece orice măsurători sunt inevitabil însoțite de erori;

În al doilea rând, datele inițiale aproximative vor fi supuse nu acelor operațiuni care sunt necesare pentru rezolvarea problemei, ci pseudo-operațiilor, deoarece un număr limitat de cifre pot fi folosite în calcule chiar și pe un computer;

În sfârșit, în multe cazuri, metodele existente de rezolvare a problemelor pot da un răspuns exact doar după un număr infinit de pași. Deoarece în practică trebuie să ne restrângem la un număr finit de pași, problema dată este de fapt înlocuită cu alta și soluția obținută va diferi de soluția exactă.

În acest caz, apare un al treilea tip de eroare - eroarea de metodă.

Metode de prelucrare grafică

Aceste metode de prelucrare constau in faptul ca prin conectarea punctelor formate ca urmare a masurarii datelor experimentale cu o linie neteda se obtine un grafic. Apoi puteți diferenția grafic orice funcție.

Funcțiile grafice rezultate tind să conducă la o dependență proporțională de ordinul întâi. Pe baza liniei obținute se determină coeficienții ecuației care descrie procesul.

metode de analiză

Metodele analitice constau în analiza numerică a valorilor experimentale. Abordarea clasică a analizei numerice este că unele noduri de funcție sunt utilizate pentru a obține un polinom aproximativ. Și apoi, efectuând operații analitice asupra polinomului, se dezvăluie dependența.

De obicei, ei încearcă să descrie rezultatul final printr-o combinație liniară a valorilor funcțiilor și/sau derivatelor sale la nodurile inițiale. Tehnicile de procesare analitică includ interpolarea polinomială, diferențierea numerică, cele mai mici pătrate și potrivirea datelor experimentale locale.

Prelucrarea statistică a rezultatelor măsurătorilor

Sarcinile principale ale procesării statistice a rezultatelor testelor sunt de a determina valoarea medie a parametrului luat în considerare și de a estima acuratețea calculului acestuia. Lasă ca urmare a încercărilor n- probele primite valoarea medie aritmetică X... Fie α probabilitatea ca cantitatea X diferă de valoarea adevărată X cu o sumă mai mică decât Δ X, adică P((X− Δ X) < X< (X+ Δ X)) = α .

Probabilitatea α se numește probabilitate de încredere, iar intervalul de valori ale variabilei aleatoare din ( X− Δ X) inainte de ( X+ Δ X) se numește interval de încredere. Lățimea intervalului de încredere Δ X pentru că așteptarea matematică este determinată de numărul de măsurători n.

Datorită utilizării pe scară largă a calculatoarelor, în prezent majoritatea operațiunilor de prelucrare a datelor experimentale sunt efectuate cu ajutorul produselor software (inclusiv programe dezvoltate de utilizator în mod independent). Ca produse software cele mai utilizate, puteți specifica editorul standard de foi de calcul MS Excel, sisteme CAD matematice (MatLAB, MAPLE, MathCAD, Mathematica, SPSS, Statistica etc.) și limbaje de programare de nivel înalt (Pascal, Delphi, С). , С ++, de bază și etc.). Utilizarea acestuia din urmă este oarecum dificilă pentru majoritatea utilizatorilor, deoarece necesită cunoaștere nu numai a metodelor de procesare matematică și statistică, ci și abilități cel puțin primare de programare într-unul dintre limbajele de programare specificate.

3. ÎNREGISTRAREA CERERIEI DE PARTICIPARE LA GRANT

Problema găsirii unor fundații caritabile care să primească granturi pentru cercetare, formare, deplasări la conferințe internaționale etc. a devenit acum importantă pentru diverse categorii de oameni de știință, educatori, precum și studenți absolvenți și licențiați. Întreaga gamă de activități de la găsirea unui potențial donator interesat de implementarea proiectelor până la pregătirea cererilor, transmiterea acestora în fonduri și primirea de fonduri se numește fundrising în practica internațională.

În ciuda cantității mari de informații despre diverse fonduri, burse etc. de pe internet, publicații de specialitate (de exemplu, ziarul „Poisk”), această problemă este relevantă datorită faptului că, în primul rând, este destul de dificilă în rândul multor granturi. organizațiile să găsească unul, ale cărui scopuri și obiective coincid cu ale tale; în al doilea rând, nu este ușor să redactezi o cerere de grant în așa fel încât ideea să pară atractivă experților fundației și demnă de finanțare ulterioară.

Înainte de a aplica la un fond pentru sprijinul unui proiect, ar trebui să aveți informații despre principalele caracteristici ale fondurilor, ținând cont de zona lor de priorități și să înțelegeți clar pe ce formă de sprijin poate conta un grup de cercetare sau oameni de știință individuali.

Rolul donatorilor poate fi agenții guvernamentale din diferite țări, organizații internaționale, fundații caritabile private, structuri comerciale, organizații religioase, științifice și alte organizații publice non-profit, precum și persoane fizice.

Nu există o „rețetă” unică pentru pregătirea unei bune propuneri de grant. Aplicațiile pot diferi semnificativ unele de altele, atât ca formă, cât și ca conținut, în funcție de cerințele unui anumit fond. Cu toate acestea, practic fiecare aplicație constă din următoarele secțiuni.

1. Pagina de titlu.

2. Scurtă adnotare.

3. Introducere.

4. Informații despre executanții proiectului.

5. Stadiul actual al cercetării în acest domeniu.

6. Scopurile și obiectivele proiectului.

7. Descrierea proiectului.

7.1. Metodologia, materialele și metodele de cercetare utilizate.

7.2. Lista activităților necesare pentru atingerea obiectivelor stabilite.

7.3. Plan și tehnologie pentru implementarea fiecărui eveniment.

7.4. Conditiile in care se va derula proiectul.

7.5. Mecanismul de implementare a proiectului în ansamblu.

8. Rezultate așteptate.

8.1. Rezultate științifice, pedagogice sau alte rezultate ale proiectului.

8.2. Publicații care urmează să fie făcute pe parcursul derulării proiectului.

8.3. Posibilitatea de a utiliza rezultatele proiectului în alte organizații, universități, la nivel local și federal.

8.4. Perspective pe termen scurt și lung din utilizarea rezultatelor.

9. Organizarea implementării proiectului.

10. Fundamentul științific de care dispune echipa.

11. Metode de control și evaluare a rezultatelor.

12. O listă a executanților cu indicarea precisă a tipurilor de activități ale acestora pe parcursul implementării proiectului.

13. Resurse necesare.

13.1. Lista echipamentelor, echipamentelor de birou, consumabilelor și a altor materiale necesare pentru proiect.

13.2. Călătorii de afaceri legate de activitățile proiectului.

13.3. Buget.

14. Programul de lucru.

15. Aplicații.

16. Raport privind primirea grantului.

Contactarea fundațiilor caritabile îi ajută pe tinerii oameni de știință nu numai să stăpânească noi abilități tehnice, ci și, într-o anumită măsură, să reconsidere ideile despre semnificația și specificul muncii lor de cercetare.

4. ÎNREGISTRAREA CERERII DE BREVET PENTRU INVENȚIE

Puteți utiliza site-ul web al Serviciului Federal pentru Proprietate Intelectuală, Brevete și Mărci (Rospatent) pentru a căuta și a vă familiariza cu invențiile disponibile în domeniul de interes.

Acest serviciu este un organism executiv federal autorizat să acorde, să înregistreze și să mențină pe teritoriul Rusiei drepturi la invenții și modele de utilitate, desene industriale, mărci comerciale, mărci de servicii, denumiri de origine a mărfurilor, precum și să înregistreze programe de calculator, baze de date. şi topologii.circuite integrate. Pe site-ul specificat, vă puteți familiariza și cu documentele de reglementare și alte informații din domeniul dreptului de autor și drepturilor conexe.

O invenție este recunoscută ca brevetabilă și i se acordă protecție juridică dacă este nouă, are o activitate inventiva și este aplicabilă industrial.

O invenție este nouă dacă nu este cunoscută din stadiul tehnicii. Stadiul tehnicii este determinat de toate tipurile de informații disponibile public în orice țară înainte de data de prioritate a invenției.

Soluția declarată îndeplinește criteriul de „noutate” dacă, anterior datei de prioritate a cererii, esența acestei soluții sau a unei soluții identice nu a fost dezvăluită unui cerc nedeterminat de persoane de către sistemele informaționale mondiale, astfel încât să devină posibilă implementarea acesteia.

O invenție are o activitate inventiva dacă nu rezultă în mod clar din stadiul tehnicii pentru un specialist. Conformitatea soluției propuse cu criteriul „activității inventive” se verifică în raport cu totalitatea caracteristicilor sale esențiale. Caracteristicile esențiale ale invenției sunt acelea dintre care fiecare, luată separat, este necesară, dar luate împreună sunt suficiente pentru a distinge acest obiect al invenției de toate celelalte, iar absența cărora în agregatul caracteristicilor esențiale nu permite obținerea unui efect pozitiv.

O invenție este aplicabilă industrial dacă poate fi utilizată în industrie, agricultură, sănătate și alte sectoare ale economiei.

Stabilirea conformității invenției revendicate cu cerințele de aplicabilitate industrială include verificarea îndeplinirii următorului set de condiții:

- obiectul invenției revendicate se referă la o anumită industrie și este destinat utilizării în aceasta;

- s-a confirmat posibilitatea implementării acestuia prin mijloacele și metodele descrise în cerere;

- se demonstreaza ca asigura realizarea rezultatului tehnic vazut de solicitant.

Obiectele invenţiei poate fi: o metodă, substanță, dispozitiv, precum și utilizarea unei invenții cunoscute anterior pentru un scop nou, un grup de invenții (de exemplu, o metodă și o substanță) sau o invenție suplimentară.

Metodele, ca obiecte ale invenţiei, includ procesele de efectuare a acţiunilor asupra obiectelor materiale şi utilizarea obiectelor materiale.

Substanțele ca obiecte ale invenției includ compuși individuali, compoziții (compoziții, amestecuri).

Dispozitivele ca obiecte ale invenţiei includ structuri şi produse.

Utilizarea obiectelor cunoscute pentru un nou scop, ca obiecte ale invenției, include utilizarea unei metode, dispozitiv, substanțe cunoscute pentru un nou scop.

Invenţia suplimentară, ca obiect al invenţiei, include luarea în considerare a unor soluţii particulare ale unei alte invenţii (principale).

Următoarele propuneri nu sunt recunoscute ca invenții brevetabile:

- teorii științifice și metode matematice;

- metode de organizare si conducere a economiei;

- conventii, orare, reguli;

- metode de efectuare a operaţiilor mentale;

- algoritmi si programe pentru calculatoare;

- decizii privind doar aspectul produsului;

- decizii care sunt contrare principiilor umanității și moralității.

Tipuri de invenții

Pe lângă clasificarea invențiilor în funcție de caracteristica principală (obiect), invențiile sunt împărțite în invenții de bază și suplimentare, într-un singur obiect și un grup de invenții într-o singură aplicație.

Structura descrierii invenţiei

Descrierea invenției este documentul principal care reflectă esența tehnică a invenției create. Conține suficiente informații pentru dezvoltarea ulterioară (proiectare sau tehnologică) a obiectului invenției sau a utilizării sale directe și dovezi motivate ale conformității soluției revendicate cu criteriile invenției (disponibilitatea unei soluții tehnice la problemă, noutate, demers inventiv). Fiecare dintre caracteristici este necesară și toate luate împreună sunt suficiente pentru a stabili faptul că soluția tehnică corespunde conceptului de „invenție”.

Descrierea invenției are următoarele secțiuni:

1) titlul invenției și clasa clasificării internaționale de brevete (IPC) căreia îi aparține;

2) domeniul tehnologiei la care se referă invenția și domeniul predominant de utilizare al invenției;

3) caracteristicile analogilor invenţiei;

4) caracteristicile prototipului selectat de solicitant;

5) critica prototipului;

6) rezultatul tehnic (scopul) invenţiei;

7) esența invenției și caracteristicile sale distinctive (din prototip);

8) o listă de figuri (imagini grafice), dacă este necesar;

9) exemple de implementare specifică;

10) eficiență tehnică și economică sau de altă natură;

11) revendicări ale invenției;

12) sursele de informare luate în considerare la întocmirea descrierii invenţiei.

Caracteristicile secțiunilor descrierii invenției

Un analog al unei invenții este un obiect cu același scop ca și cel declarat, asemănător acestuia prin esența sa tehnică și rezultatul obținut la utilizarea acesteia.

Prototipul este analogul cel mai apropiat de invenția revendicată în esență tehnică și în rezultatul obținut la utilizarea acestuia.

Rezultatul tehnic este un efect pozitiv așteptat de la utilizarea invenției.

O revendicare este o scurtă descriere verbală întocmită în conformitate cu regulile stabilite, care exprimă esența tehnică a invenției. Prin structura sa, revendicările constau dintr-o parte care conține caracteristici comune soluției revendicate și prototipului, precum și o parte distinctă, care include caracteristici care disting soluția revendicată de prototip. Conform regulilor în vigoare în Rusia, părțile indicate ale formulei sunt separate prin cuvintele „diferă prin aceea că...”.

5. PREGĂTIREA PUBLICAȚIILOR ȘTIINȚIFICE

Rezultatele cercetării efectuate pot fi prezentate sub forma unui raport oral la o întâlnire a angajaților sau la conferințe, un raport scris, un articol într-un jurnal, o disertație și o monografie.

Ele apar de obicei în ordinea afișată.

Cel mai comun tip de publicație științifică este rezumate ale rapoartelor și discursurilor. Acestea sunt idei științifice originale prezentate într-o formă concisă pe tema aleasă de autor. Rezultate științifice mai semnificative care necesită o argumentare detaliată sunt publicate în formular articol științific.

Alegerea locului de publicare este o problemă importantă pentru autor. În primul rând, o astfel de alegere depinde de cât de restrâns este subiectul căruia îi este dedicat articolul. Tipul de articol este, de asemenea, important: există reviste și conferințe care sunt mai de natură teoretică sau mai aplicate. Cele mai preferate și semnificative pentru tinerii oameni de știință sunt publicațiile evaluate de colegi, precum și cele publicate în publicațiile recomandate de Comisia Superioară de Atestare.

Atunci când alegeți o temă pentru publicare, este important să țineți cont de tema publicației (revista, colecție) pentru care vă pregătiți articolul, de „temeiul” pe care îl aveți ca autor pe această temă și de disponibilitatea propriei dvs. idei creative. În procesul de pregătire, merită să studiezi materialele publicate pe această temă care pot fi utile în munca ta. Lucrarea poate fi dedicată propunerii unei noi abordări sau metode de rezolvare a unei probleme reale, a unui aspect neobișnuit al luării în considerare a unei probleme cunoscute etc. Tema unei publicații științifice trebuie să fie foarte specifică, concentrată pe trăsăturile fenomenului luat în considerare, influența sa asupra altor evenimente și fenomene, comparație etc. ...

Pregătirea rezumatelor la conferință

Conferințe științifice se țin periodic la universitatea în care studiază studentul, precum și în alte universități și organizații legate de știință. Trebuie doar să monitorizați cu atenție informațiile despre ei. În astfel de condiții, tezele de rapoarte sunt cele mai accesibile lucrări științifice pentru tinerii oameni de știință.

Principalul avantaj al rezumatelor rapoartelor și discursurilor este concizia, care este în același timp principala cerință pentru acestea. De obicei, volumul rezumatelor trimise spre publicare este de la una până la cinci pagini de text pe computer (pe foi standard A4, dimensiunea 14).

O altă cerință este conținutul informației. Pentru claritate, rezumatele pot fi furnizate cu materiale digitale, grafice, tabele. Principalele puncte ale cercetării ar trebui să fie enunțate clar și concis.

Structura rezumatului poate fi reprezentată după cum urmează:

- introducere: formularea unei probleme științifice (1 - 3 propoziții), justificarea relevanței soluționării acesteia (1–3 propoziții);

- partea principală: principalele modalități de rezolvare a problemei luate în considerare, metode, rezultate ale soluției;

- concluzie sau concluzii (1 - 3 propoziții).

articol de cercetare ar trebui să fie o publicație completă și logic integrală, dedicată unei probleme specifice, de regulă, inclusă în gama de probleme asociate cu tema de cercetare la care a participat autorul.

Ţintă articole - pentru a completa cunoștințele științifice existente, deci articolul ar trebui să fie o continuare a cercetării. Volum articolele depășesc volumul de rezumate și este de aproximativ 3 - 20 de pagini, în funcție de condițiile de publicare.

Articolul ar trebui să fie structurat precum şi tezele.

Fiecare articol trebuie să conțină o justificare relevanţă sarcina (problema). Acoperirea relevanței nu trebuie să fie prea pronunțată. Principalul lucru este să arăți esența situației problematice care trebuie studiată. Relevanța publicației este determinată de cât de familiar este autorul cu lucrările existente.

Este necesar să se dea o definiție clară a sarcinii sau problemei căreia îi este dedicată această publicație, precum și a acelor procese sau fenomene care au dat naștere situației problematice.

Publicația poate fi dedicată exclusiv formulării unei noi probleme științifice de actualitate, care necesită încă rezolvarea ei, dar cea propusă de autor oferă o mare valoare lucrării. metoda de rezolvare sarcina (problema). Aceasta poate fi o metodă fundamental nouă dezvoltată de autor sau o metodă binecunoscută care nu a fost folosită anterior în acest domeniu de cercetare.

Este necesar să enumerați toate metodele luate în considerare, să efectuați analiza lor comparativă și să justificați alegerea uneia dintre ele.

Prezentarea informațiilor trebuie făcută pe cât posibil. clar... Pentru ca materialul digital, precum și evidența și fundamentarea prevederilor, concluziilor și recomandărilor propuse să fie mai vizuale, trebuie folosite forme speciale de prezentare a informațiilor: diagrame, tabele, grafice, diagrame etc.

Este necesar să se explice clar simbolurile utilizate, precum și să se definească termenii specifici utilizați în publicație. Chiar și termenii care (în opinia autorului) sunt de înțeles fără explicații, este indicat să se stipuleze cuvintele „... se înțeleg în sensul general acceptat” și să se dea un link către sursele relevante.

În partea finală a lucrării, ar trebui să se arate ce este noutate științifică conţinutul lucrării, cu alte cuvinte, noul şi esenţialul, care este valoare științifică și practică a acestei lucrări. Articolul trebuie neapărat să se încheie cu concluzii clar formulate. Fiecare concluzie în munca științifică trebuie să fie fundamentată printr-o anumită metodă. De exemplu, logic, statistic sau matematic.

Stilul de prezentare a lucrărilor științifice poate fi diferit. Să distingă stilul științific, caracterizat prin utilizarea unei terminologii speciale, rigoare și eficiență a prezentării; stilul popular științific, în care accesibilitatea și amuzamentul prezentării joacă un rol foarte important.

Totuși, această împărțire este condiționată. Trebuie să ne străduim să îmbinăm rigoarea analizei științifice, constructivitatea și concretețea atitudinilor cu dezvăluirea populară a experienței de viață. Menținând rigoarea stilului științific, este utilă îmbogățirea acestuia cu elemente inerente altor stiluri, pentru a obține expresivitatea mijloacelor de vorbire (expresie).

Este necesar să se evite pseudoștiința, jocurile de erudiție. Aducerea unei mase de referințe, abuzul de terminologie specială face dificilă înțelegerea gândurilor cercetătorului, fac prezentarea complicată inutil.

7. Forme de certificare pentru cercetare-dezvoltare

Termenele de predare și susținere a raportului de practică sunt stabilite de departament în conformitate cu planul calendaristic. Apărarea se poate desfășura sub forma unui interviu individual cu șeful de practică sau sub forma unui discurs la seminarul metodologic al catedrei. La apărarea rezultatelor practicii, licențiatul raportează rezultatele acesteia, răspunde la întrebările puse, își exprimă propriile concluzii și propuneri.

Pe baza rezultatelor apărării muncii de cercetare și dezvoltare, masterandul primește un credit (sau evaluare) diferențiat, care este înscris în declarație și carnet de evidență.

Documentele de raportare a stagiului includ:

I. Trecere în revistă a practicii de cercetare a studentului de licență, întocmită de șef. Pentru a scrie o recenzie, sunt folosite date din observațiile activităților de cercetare ale universitarului, rezultatele sarcinilor și un raport despre practică.

II. Raport privind trecerea practicii de cercetare, întocmit în conformitate cu cerințele stabilite.

III. O publicație întocmită pe baza rezultatelor cercetării științifice efectuate.

1. Pagina de titlu.

2. Un plan individual de practică a cercetării.

3. Introducere, care indică:

Scopul, obiectivele, locul, data începerii și durata practicii;

O listă a principalelor lucrări și sarcini finalizate în procesul de practică.

4. Parte principală conținând:

Metodologia experimentului;

Prelucrarea matematică (statistică) a rezultatelor;

Evaluarea acurateței și fiabilității datelor;

Verificarea caracterului adecvat al modelului;

Analiza rezultatelor obtinute;

Analiza noutății științifice și a semnificației practice a rezultatelor;

Justificarea necesității unor cercetări suplimentare.

5. Concluzie inclusiv:

Descrierea deprinderilor și abilităților dobândite în cursul practicii;

Analiza posibilității de introducere a rezultatelor cercetării, utilizarea acestora pentru dezvoltarea unui produs sau tehnologie nouă sau îmbunătățită;

Informații despre posibilitatea de brevetare și participare la concursuri științifice, proiecte de inovare, granturi; aprobarea rezultatelor cercetării la conferințe, seminarii etc.;

Concluzii individuale despre semnificația practică a studiului pentru redactarea unei teze de master.

6. Lista surselor utilizate.

Rezultatele practicii sunt evaluate pe apărare individual pe o scară de cinci puncte, luând în considerare indicatorii de echilibru: Revizuirea capului; Conținutul raportului; Calitatea publicațiilor; Performanţă; Calitatea prezentării; Răspunsuri la întrebări. Evaluarea în practică este echivalentă cu evaluările în pregătirea teoretică și este luată în considerare atunci când însumăm performanța generală a studenților.

a) literatura principală

1. Cercetare științifică Shklyar. UP.-M .: Ed. casa „Dashkov și K”, 2008. - 243s.

2., Cercetarea științifică Ostroukhov: teorie și practică. Sankt Petersburg: Helios ARV, 2006.

b) literatură suplimentară

1. Cercetarea științifică Krinetsky. - Kiev: liceu, 1s.

2., Cercetare științifică Grushko - Harkov: Liceu, 1977 - 287s.

3. et al.Planificarea unui experiment în tehnologie. - Kiev: Tehnica, 1984 - anii 200.

4. Invenții Altshuller - M .: Mosk. Muncitor, 1973., - 400s.

5. Prelucrarea Rumshinsky a rezultatelor experimentale. - M .: Nauka, 1973, - 212p.

6. Experimentul de inginerie Sannikov: 2004.

7. Polovinkin al creativității inginerești, 2007.

8. Mașini și utilaje Kabanov pentru producția metalurgică. Sankt Petersburg: RITs SPGGI, 2004.

9. P, Gabov creativitate inginerească. SPb., SPGGI (TU), 2002.

c) baze de date, sisteme de referință și căutare

Biblioteca de standarde GOST R [site] URL: http: // www. ***** /. (data accesului: 29.12.2011)

Biblioteca de invenții, brevete, mărci comerciale ale Federației Ruse [site] URL: http: // www. *****. / (data accesului: 29.12.2011)

Baze de date full-text, bibliotecă SPGGI (TU) URL: http://www. kodeks. spmi. ******: 3000 /. (data accesului: 29.12.2011).

Fereastra unică pentru acces la resurse educaționale [site] URL: http: // fereastra. ***** / fereastra (data accesarii: 29.09.2012)

Diagnosticarea mașinilor și mecanismelor [site] URL: http: // http: // www. ***** (data accesului: 19.09.2012)

- »[site] DB GOST cu text integral - URL: http: // www. ***** (data accesului: 29.09.2012)

9. Suport material și tehnic pentru Departamentul de Inginerie Mecanică

Laboratorul de știință a metalelor – aud. 5508, suprafata totala 40,8 m2... Laboratorul dispune de aparate pentru măsurarea durității materialului, antrenament cuptoare cu mufă, ajutoare vizuale și dispozitive pentru lucrul de laborator la turnare și studiul proceselor de turnare, forjare, ștanțare. Laboratorul a instalat temporar standuri de instruire pentru lucrul de laborator pentru evaluarea pierderilor la rulmenți de rulare și alunecare, pentru a determina forțele de frecare în filet. 16 persoane pot studia în laborator în același timp.

Laboratorul de Tehnologia Metalelor – aud. 5509, suprafață totală 43,8 m2. Laboratorul este dotat cu mașini educaționale de tăiat metal, precum și standuri pentru evaluarea rezistenței la uzură, rezistenței la oboseală a probelor și standuri cu buclă închisă pentru testarea angrenajelor. Până la 10 persoane pot studia în laborator în același timp.

Clasa de calculatoare - aud. 7215, suprafata totala 46,7 m2. Clasa de calculatoare are 6 calculatoare P4-2400, 8 calculatoare Celeron1700, o imprimantă laser și un scanner. Pe pereți sunt ajutoare vizuale cu principalele programe la discipline speciale. În sala de clasă, cursurile se țin în conformitate cu programul, precum și se desfășoară activități de curs și proiecte de absolvire. Până la 20 de persoane pot studia în clasă în același timp, 13 dintre ei sunt direct la computere.

_____________________________________________________________________________

Dezvoltatori:

Profesor Departament de Inginerie Mecanică

Catedra de Inginerie Mecanică Conf. univ

Drepturi de autor OJSC „CDB” BIBCOM „& LLC” Agenția Serviciul de carte „Ministerul Culturii al Federației Ruse Bugetul Federal de Stat Instituția de învățământ de învățământ profesional superior” Universitatea de Stat de Cultură și Arte din Kemerovo „Institutul Social și Umanitar Departamentul de Studii Culturale Nivelul de pregătirea personalului de înaltă calificare: studii postuniversitare LUCRARE DE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ Program de lucru Direcţia de pregătire: 51.06.01 „Culturologie” Specialitatea ştiinţifică: 24.00.01 „Teoria şi istoria culturii” Filiera ştiinţifică: 24.00.00 „Teoria şi istoria culturii” Absolvent calificare: „Cercetător. Profesor-cercetător „Forma de studiu: full-time, part-time Kemerovo 2015 1 Copyright OJSC” CDB „BIBKOM” & LLC „Agency Book-Service” 51.06.01 „Culturologie” (aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 1038 din 22 august 2014) pe baza pașaportului specialității științifice 24.00.01 „Teoria și istoria culturii”, elaborat de consiliul de experți al Comisiei Superioare de Atestare în legătură cu introducerea un nou Nomenclator al specialităților lucrătorilor științifici (aprobat prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 59 din 25 februarie 2009; ediția din 10 ianuarie 2012, nr. 5). Alcătuit de: Doctor în Culturologie, Profesor al Departamentului de Culturologie G. N. Minenko; Candidat la Culturologie, Profesor asociat al Departamentului de Culturologie A. S. Dvurechenskaya. Considerat și aprobat în ședința Departamentului de Culturologie din 25 noiembrie 2014, protocolul nr. 5. Aprobat în ședința consiliului educațional și metodologic al Institutului Social și Umanitar KemGUKI din 16 aprilie 2015, protocolul nr. 7. Lucrări de cercetare [Text]: program de lucru pentru studenți postuniversitari cu frecvență și cu frecvență parțială în direcția pregătire 51.06.01 „Culturologie”, specialitatea științifică 24.00.01 „Teoria și istoria culturii”, ramura științei 24.00. 00 „Teoria și istoria culturii”, calificarea „Cercetător. Profesor-cercetător „/ comp .: GN Minenko, AS Dvurechenskaya. - Kemerovo: Kemerov. stat Universitatea de Cultură și Arte, 2015 .-- 20 p. 2 Drepturi de autor OJSC „CDB” BIBCOM „& LLC” Agenția Book-Service „ student absolvent) reprezintă desfășurarea unei cercetări științifice bazate pe cunoștințe profesionale aprofundate și realizarea unor lucrări de cercetare care îndeplinește criteriile stabilite pentru o lucrare de calificare științifică (disertație). ) pentru gradul de candidat la științe. Obiective: 1. Aplicarea cunoștințelor teoretice, aptitudinilor și abilităților obținute în desfășurarea cercetărilor științifice în domeniul teoriei și istoriei culturii. 2. Determinarea domeniului de cercetare de calificare științifică; analiza problemelor și realizărilor din domeniul studiat. 3. Determinarea principalei probleme științifice de rezolvat; analiza gradului de elaborare a acestuia în literatura științifică și a abordărilor stabilite pentru soluționarea acestuia. 4. Enunţarea sarcinilor de cercetare; determinarea bazei metodologice şi a structurii cercetării disertaţiei. 5. Colectarea, prelucrarea, sistematizarea și analiza materialului teoretic și empiric. 6. Generalizarea conceptuală, înregistrarea și aprobarea rezultatelor obținute; determinarea și fundamentarea noutății lor științifice, a semnificației teoretice și practice; elaborarea de recomandări pentru utilizarea acestora; determinarea perspectivelor de dezvoltare ulterioară a problemei care se rezolvă. 2. Locul cercetării și dezvoltării în structura POO de studii postuniversitare Disciplina aparține blocului 3 din partea variabilă a POO de studii postuniversitare în direcția de pregătire 51.06.01 „Culturologie”. Implementarea programului de cercetare-dezvoltare de către un student postuniversitar presupune cunoștințe de filozofie, teorie și istoria culturii, concepte culturale în sfera programului educațional principal al învățământului profesional superior (specialitate, master), precum și »Cunoștințele dobândite în următoarele discipline ale curriculumului pentru pregătirea studenților absolvenți la Universitatea de Stat de Cultură și Arte din Kemerovo (în continuare - KemGUKI) la specialitatea științifică 24.00.01 „Teoria și Istoria Culturii ”: -“ Istoria și Filosofia Științei ”; - „Teoria și istoria culturii”; - „Introducere în metodologia cercetării sociale și umanitare”; - „Seminarul de cercetare”; - „Metodologie pentru elaborarea unui curs de formare”. Competențele formate la un student postuniversitar la efectuarea lucrărilor de cercetare sunt necesare în pregătirea și susținerea lucrării sale finale de calificare (disertație) cu atribuirea calificării „Cercetător. Profesor de cercetare”. 3. Competențele studentului, formate ca urmare a activității de cercetare a studentului postuniversitar, vizează formarea următoarelor competențe profesionale universale și generale: - capacitatea de a analiza și evalua critic realizările științifice moderne, de a genera idei noi atunci când rezolvarea problemelor de cercetare și practice, inclusiv în domenii interdisciplinare (CC -one); - capacitatea de a proiecta și desfășura cercetări complexe, inclusiv interdisciplinare, bazate pe o viziune științifică sistemică holistică asupra lumii folosind cunoștințele din domeniul istoriei și filosofiei științei (UK-2); - disponibilitatea de a utiliza metode și tehnologii moderne de comunicare științifică în limbi de stat și străine (UK-4); - capacitatea de a respecta standardele etice în activitatea profesională (UK-5); - capacitatea de a planifica și rezolva probleme de dezvoltare profesională și personală proprie (UK-6); - disponibilitatea de a organiza munca unei echipe de cercetare în domeniul culturii (OPK-4). 4 Drepturi de autor OJSC „CDB“ BIBCOM „& LLC“ Agenția Book-Service „În urma efectuării cercetării, un absolvent trebuie să demonstreze următoarele rezultate ale învățării: cunoaște:  principiile și metodele cercetării științifice și cunoștințe culturale, criterii și norme de științe naturale și gândire umanitară (UK-1);  etapele istorice ale formării și dezvoltării direcțiilor și școlilor științifice, principalele lucrări ale celor mai marcanți reprezentanți ai gândirii culturale străine și interne în acest domeniu (UK-2);  probleme actuale și realizări teoretice în domeniul viziunii cultural-filosofice asupra lumii și al metodologiei studiilor culturale în Rusia și în străinătate (UK-1, UK-2);  școli științifice de conducere din Rusia și străinătate în domeniul relevant, orientările metodologice și programele lor de cercetare, reprezentanți de seamă și lucrările lor principale (UK-1, UK-2);  concepte cultural-filosofice, modele teoretice ale proceselor și fenomenelor legate de domeniul studiat (problema științifică rezolvată) (UK-1);  principalele publicații științifice periodice din Rusia și străinătate, în care sunt publicate articole și materiale științifice pe tema cercetării disertației (UK-1, UK-4);  conținut, forme de organizare, criterii de calitate și eficacitate a activității de cercetare, tipuri de produse științifice și reguli pentru proiectarea acesteia, cerințe pentru nivelul de pregătire al unui student absolvent și pentru cercetarea disertației (UK-1, UK-5) ;  cerințele Comisiei Superioare de Atestare pentru pregătirea și susținerea disertațiilor și cerințele standard pentru solicitantul pentru o diplomă academică (UK-1, UK-5); să fie capabil:  să formuleze probleme, să stabilească scopuri și obiective ale cercetării științifice; planifică și desfășoară activități de cercetare (UK-6, OPK-4);  determinarea și fundamentarea bazei teoretice și metodologice a cercetării științifice, selectarea și utilizarea metodelor științifice culturale și generale în cercetarea științifică (UK-2, UK-6); 5 Drepturi de autor OJSC „CDB“ BIBCOM ”& LLC“ Agency Book-Service ”  colectează, evaluează, sistematizează, analizează și generalizează informații științifice pe tema (problematica) cercetării științifice (UK-2);  să oficializeze rezultatele cercetării științifice (scrierea de recenzii analitice, rapoarte privind lucrările de cercetare, articole științifice, rezumate ale rapoartelor și mesajelor științifice) (UK-6);  realizarea de rapoarte științifice și rapoarte la conferințe științifice (științifice și aplicative), seminarii teoretice și metodologice (UK-6, OPK-4);  să formuleze principalele prevederi și concluzii care urmează să fie depuse spre apărare, să analizeze și să evalueze fiabilitatea rezultatelor obținute, gradul de noutate științifică a acestora, semnificația teoretică și practică (UK-1); proprii:  aparat conceptual și categorial în cadrul teoriei și istoriei culturii (UK-1);  abilități de utilizare a elementelor de abordare sistemică și interdisciplinară, metode de analiză comparativ-istoric și cultural-istoric, hermeneutică în cercetarea culturologică (UK-1, UK-2);  bazele metodologiei structural-funcționale, structuraliste, cultural-simbolice și axiologice (UK-2);  abilități în proiectarea unui text științific în conformitate cu standardele aprobate (UK-2). 4. Volumul, formele de control curent, certificarea intermediară și conținutul muncii de cercetare-dezvoltare a unui student postuniversitar la specialitatea științifică 24.00.01 „Teoria și istoria culturii” este de 138 de unități de credit, ceea ce corespunde la 4968 de ore academice. Activitatea de cercetare se desfășoară pe toată perioada de studiu și se încheie cu credite pe baza rezultatelor raportului de studii postuniversitare pentru semestrele 1-5 (învățămînt cu frecvență), semestrele 1-6 (învățământ prin corespondență). Forma finală de atestare în cercetare-dezvoltare a unui student postuniversitar este apărarea lucrării finale de calificare (în continuare - WRC) la Atestarea Finală de Stat (în continuare - GIA). 6 Copyright OJSC „Central Design Bureau“ BIBCOM „& LLC“ Agency Book-Service ”4.1. Volumul, formele de control curent si certificare intermediara a muncii de cercetare Intensitatea totala a muncii de cercetare este de 138 unitati de credit, 4968 ore academice. Curs Semestru Volumul disciplinei în orele academice al OFO / WFD Forme de control curent prin formele de învățământ ale PFD ZFD 1656 1350 1 828 675 2 828 675 1 raport; 1 raport; 1 credit 1 compensare 1 articol; 1 articol; 1 capitol (sau 2) - 1 capitol (sau 2) - versiune de lucru versiune de lucru 1602 1404 2 rapoarte; 2 rapoarte, 2 credite - 2 credite și 3 articole, din care 3 articole, din care 1 articol - RNI; 1 articol - RNI; 2 capitole, dintre care 1 capitol (sau 2) este unul de lucru, unul este o versiune revizuită, celălalt este o versiune de lucru 3 801 702 1 raport; 1 raport; 1 credit 1 credit 2 articole, 2 articole, 1 capitol (sau 2) - 1 capitol (sau 2) - revizuit, revizuit, versiune de lucru versiune de lucru 4 801 702 1 raport; 1 raport; 1 credit 1 credit 1 articol - RNI; 1 articol - RNI; 2 capitole, dintre care 1 capitol (sau 2) - rykh unul - o versiune de lucru revizuită, revizuită, celălalt - o versiune de lucru Anul I Anul II OFO ZFO Forme de atestare intermediară conform formelor de studiu ale CRF ZFO 2 rapoarte; 2 rapoarte; 2 credite - 2 credite și 2 articole; 2 articole; 1 capitol (sau 2) - 1 capitol (sau 2) - versiune de lucru; opțiune; Plan C&D Plan C&D 1 raport; 1 articol; plan de cercetare 7 1 raport; 1 articol; plan de cercetare 1 credit 1 credit Copyright OJSC Biroul Central de Proiectare BIBCOM & LLC Agenție Carte-Servicii Curs Semestrul Anul III 6 Total Forme de control curent pe forme de studiu Forme de certificare intermediară pe forme de studiu OFO ZFO OFO ZFO OFO OF ZFO 1710 1512 2 raport; 2 rapoarte, 1 offset 2 offset 3 articole, din care 3 articole, din care 2 articole - RNI; 2 articole - RNI; 5 Anul IV Disciplina în orele academice OFO / ZFO 855 855 7 4 968 756 756 versiunea finală a textului FQP (pe baza rezultatelor lucrărilor de cercetare) pentru discutare la catedră și la GIA 2 capitole, dintre care unul este un versiune revizuită, celălalt este o versiune de lucru 2 rapoarte; 1 raport; 3 articole, din care 2 articole - RNI; versiunea finală a textului WRC (pe baza rezultatelor lucrărilor de cercetare) pentru discutarea la catedră 2 articole, dintre care 1 articol - RNI; 2 capitole, dintre care unul este o versiune revizuită, celălalt este o versiune de lucru 1 raport; Versiunea finală a textului 1 articol - RNI; WRC (pe baza rezultatelor muncii de cercetare) pentru a apăra versiunea finală a textului dvs. la GIA WRC (pe baza rezultatelor muncii de cercetare) pentru discuție la departament 702 - Versiunea finală a textului WRC (pe baza asupra rezultatelor lucrărilor de cercetare) pentru apărare la GIA 4 968 6 rapoarte; 6 rapoarte; 8 articole, din care 3 - VAK 8 articole, din care 3 - VAK 8 1 credit 1 credit - 1 credit - - 5 credite - 6 credite Copyright OJSC „CDB“ BIBCOM „& LLC“ Agency Book-Service ”4. 2. Conținutul lucrării de cercetare Conținutul secțiunilor și temelor Formarea competențelor 1. Întocmirea unui plan de cercetare pentru un student absolvent și a unui plan de pregătire a unei dizertații pentru diploma de candidat. Determinarea principalelor direcții de căutare a cercetării, a sferei de aplicare a părților sale teoretice și practice. Elaborarea unui program de cercetare (întocmirea unui plan de cercetare (ca parte a unui curriculum individual pentru un student absolvent) 2. Revizuirea și analiza informațiilor pe tema FQM Tipuri de informații științifice (recenzie, referință, rezumat, relevante etc. Tipuri de publicații științifice (monografii, articole în reviste arbitrate, culegeri de articole științifice, materiale ale conferințelor științifice (seminarelor) și „meselor rotunde”, rapoarte asupra rezultatelor cercetării, lucrări de jurnalism științific etc.) Metode de căutare științifice informație (utilizarea cataloagelor și indicilor bibliotecii, analele rezumatelor disertației, analele disertațiilor, publicațiile științifice periodice arbitrate, resursele electronice de informații, mijloacele automate de regăsire și prelucrare a informațiilor) Colectarea, evaluarea, sistematizarea și analiza informațiilor științifice; compilarea unei liste (întocmirea unei recenzii analitice) a surselor pe tema FQP Dezvoltarea secțiunilor are ca scop formarea următoarelor competențe: - capacitatea de analiză critică și de evaluare modernă; realizări științifice, generând idei noi în rezolvarea problemelor de cercetare și practice, inclusiv în domenii interdisciplinare (UK-1); - capacitatea de a proiecta și desfășura cercetări complexe, inclusiv interdisciplinare, bazate pe o viziune științifică sistemică holistică asupra lumii folosind cunoștințele din domeniul istoriei și filosofiei științei (UK-2); - disponibilitatea de a utiliza metode și tehnologii moderne de comunicare științifică în limbi de stat și străine (UK-4); - capacitatea de a planifica și rezolva probleme de dezvoltare profesională și personală proprie (UK-6). Ca urmare a stăpânirii secțiunilor, studentul absolvent trebuie: să cunoască:  probleme de actualitate și realizări teoretice în domeniul viziunii culturale-filosofice și metodologiei studiilor culturale în Rusia și în străinătate (UK-1, UK-2);  școli științifice de conducere din Rusia și străinătate în domeniul relevant, orientările metodologice și programele lor de cercetare, reprezentanți de seamă și lucrările lor principale (UK-1, UK-2);  principalele publicații științifice periodice din Rusia și străinătate în care sunt publicate articole și materiale științifice pe tema cercetării disertației (UK-4); să fie capabil:  să formuleze probleme, să stabilească scopuri și obiective ale cercetării științifice; pl9 Copyright OJSC „Central Design Bureau” BIBCOM „& LLC” Agenție Book-Service „Conținutul secțiunilor și subiectelor 3. Declarația scopului și obiectivelor FQP Determinarea obiectului și subiectului cercetării; stabilirea scopurilor și obiectivelor acestuia. Construirea unui „arboresc” al scopurilor și obiectivelor FQP pentru a formula (clarifica) cerințele pentru acesta și a determina restricțiile asociate (timp, informații etc.) 4. Determinarea bazei teoretice și metodologice pentru FQP Selecția filozofice, științifice generale și metode specifice de cercetare științifică; definirea scopurilor, condițiilor și limitelor utilizării acestora. Analiza si generalizarea rezultatelor muncii metodologice efectuate; evaluarea eficacității (eficienței) metodelor și tehnicilor utilizate pentru rezolvarea sarcinilor de cercetare stabilite Competențe formate pentru identificarea și desfășurarea activității de cercetare (UK-6);  colectează, evaluează, sistematizează, analizează și generalizează informații științifice pe tema (problematica) cercetării științifice (UK-2); proprii:  un aparat conceptual și categorial în cadrul teoriei și istoriei culturii (UK-1) Însușirea secțiunilor vizează formarea următoarelor competențe: - capacitatea de a analiza și evalua critic realizările științifice moderne, generarea de idei noi la rezolvarea problemelor de cercetare și practice, inclusiv în domenii interdisciplinare (UK-1); - capacitatea de a proiecta și desfășura cercetări complexe, inclusiv interdisciplinare, bazate pe o viziune științifică sistemică holistică asupra lumii folosind cunoștințele din domeniul istoriei și filosofiei științei (UK-2); - capacitatea de a planifica și rezolva probleme de dezvoltare profesională și personală proprie (UK-6). Ca urmare a stăpânirii secțiunilor, un student postuniversitar trebuie: să cunoască:  principii și metode de cercetare științifică și cunoștințe culturologice, criterii și norme de științe naturale și gândire umanitară (UK-1);  etapele istorice ale formării și dezvoltării direcțiilor și școlilor științifice, principalele lucrări ale celor mai marcanți reprezentanți ai gândirii culturale străine și interne în acest domeniu (UK-2);  școli științifice de conducere din Rusia și străinătate în domeniul relevant, orientările metodologice și programele lor de cercetare, reprezentanți de seamă și lucrările lor principale (UK-1, UK-2); 10 Drepturi de autor OJSC „CDB“ BIBCOM „& LLC“ Agenția Book-Service „Conținutul secțiunilor și temelor 5. Efectuarea cercetării științifice fundamentale și aplicate Analiza abordărilor pentru rezolvarea principalelor probleme și sarcini ale FQP. Interpretarea și generalizarea materialului teoretic și empiric acumulat. Identificarea lacunelor și contradicțiilor în conceptele studiate, punctele forte și punctele slabe ale acestora; determinarea posibilităţilor de utilizare a acestor concepte (prevederile lor individuale) în cercetarea lor. Formarea propriei noastre poziții motivate de cercetare pe probleme discutabile de teorie și practică legate de tema în curs de dezvoltare (problema în curs de rezolvare). Construirea si fundamentarea unui model teoretic al obiectului investigat. Sistematizarea si ierarhizarea rezultatelor obtinute; evaluarea fiabilității și a noutății lor științifice, a semnificației teoretice și practice. Explicarea principalelor prevederi și concluzii ale CMR Competențele formate pentru a fi capabili să:  să formuleze probleme, să stabilească scopuri și obiective ale cercetării științifice; planifică și desfășoară activități de cercetare (UK-6);  determinarea și fundamentarea bazei teoretice și metodologice a cercetării științifice, selectarea și utilizarea metodelor științifice culturale și generale în cercetarea științifică (UK-2, UK-6); proprii:  abilități de utilizare a elementelor de abordări sistemice și interdisciplinare, metode de analiză comparativ-istoric și cultural-istoric, hermeneutică (UK-1, UK-2) în cercetarea culturologică.realizări științifice, generarea de idei noi în rezolvarea problemelor de cercetare și practice. , inclusiv în domenii interdisciplinare (UK-1); - capacitatea de a proiecta și desfășura cercetări complexe, inclusiv interdisciplinare, bazate pe o viziune științifică sistemică holistică asupra lumii folosind cunoștințele din domeniul istoriei și filosofiei științei (UK-2); - capacitatea de a planifica și rezolva probleme de dezvoltare profesională și personală proprie (UK-6). Ca urmare a stăpânirii secțiunii, un student postuniversitar trebuie să: cunoască:  principii și metode de cercetare științifică și cunoștințe culturologice, criterii și norme de științe naturale și gândire umanitară (UK-1);  școli științifice de conducere din Rusia și străinătate în cadrul corespunzătoare înainte de 11 Copyright OJSC „CDB“ BIBCOM „& LLC“ Agenția Book-Service „Conținutul secțiunilor și temelor Formarea competențelor domeniului, orientările metodologice și programele lor de cercetare, reprezentanții de seamă și ale acestora lucrări principale (UK-1, UK-2);  concepte cultural-filosofice, modele teoretice ale proceselor și fenomenelor legate de domeniul studiat (problema științifică rezolvată) (UK-1);  cerințele Comisiei Superioare de Atestare pentru pregătirea și susținerea disertațiilor și cerințele standard pentru solicitantul unei diplome științifice (UK-5); să fie capabil:  să formuleze probleme, să stabilească scopuri și obiective ale cercetării științifice; planifică și desfășoară activități de cercetare (UK-6);  colectează, evaluează, sistematizează, analizează și generalizează informații științifice pe tema (problematica) cercetării științifice (UK-2);  să oficializeze rezultatele cercetării științifice (scrierea de recenzii analitice, rapoarte privind lucrările de cercetare, articole științifice, rezumate ale rapoartelor și mesajelor științifice) (UK-6); proprii:  abilități de utilizare a elementelor de abordări sistemice și interdisciplinare, metode de analiză comparativ-istoric și cultural-istoric, hermeneutică în cercetarea culturologică (UK-1, UK-2);  bazele metodologiei structural-funcționale, structuraliste, cultural-simbolice și axiologice (UK-2);  abilități în proiectarea unui text științific în conformitate cu standardele aprobate (UK-2) 6. Înregistrarea unei cereri de participare Însuşirea acestei secţiuni are ca scop formarea de granturi de cercetare pentru următoarele competenţe: Tipuri de granturi de cercetare. - capacitatea de a proiecta și implementa Pregătirea materialelor de aplicare pentru studii complexe, inclusiv 12 Copyright OJSC CDB „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” Conținutul secțiunilor și temelor Competențe formate participarea la elaborarea unui grant de cercetare. Descrierea proiectului, mecanismul și rezultatele așteptate ale implementării acestuia, bazele științifice disponibile. Misiunea de munca (propunere privind conditiile de executare a unui contract de munca). Concept și program de lucru. Rapoarte intermediare și (sau) finale privind executarea lucrărilor. Conținutul și regulile de completare a materialelor cererii de înregistrare de stat a rezultatului obținut de activitate intelectuală (produs intelectual); procedura și termenii pentru examinarea (considerarea) unei astfel de cereri sunt interdisciplinare, bazate pe o viziune științifică sistemică holistică, folosind cunoștințe din domeniul istoriei și filosofiei științei (UK-2);  conținut, forme de organizare, criterii de calitate și eficacitate a activității de cercetare, tipuri de produse științifice și reguli pentru proiectarea acesteia, cerințe pentru nivelul de pregătire al unui student absolvent și pentru cercetarea disertației (UK-1, UK-5) ; - disponibilitatea de a organiza munca unei echipe de cercetare în domeniul culturii (OPK-4). Ca urmare a stăpânirii secțiunii, un student absolvent ar trebui: să cunoască:  problemele actuale și realizările teoretice în domeniul viziunii culturale-filosofice și metodologiei studiilor culturale în Rusia și în străinătate (UK-2);  conținut, forme de organizare, criterii de calitate și eficacitate a activității de cercetare, tipuri de produse științifice și reguli pentru proiectarea acesteia, cerințe pentru nivelul de pregătire al unui student absolvent și pentru cercetarea disertației (UK-1, UK-5) ; să fie capabil:  să formuleze probleme, să stabilească scopuri și obiective ale cercetării științifice; planifica și desfășoară activități de cercetare (OPK-4);  să realizeze rapoarte științifice și rapoarte la conferințe științifice (științifice și aplicative), seminarii teoretice și metodologice (OPK-4); proprii:  abilități de utilizare a elementelor de abordări sistemice și interdisciplinare, metode de analiză comparativ-istoric și cultural-istoric, hermeneutică (UK-1, UK-2) în cercetarea culturologică 13 Copyright OJSC „CDB“ BIBKOM ”& LLC“ Agency Book -Serviciul ” Conținutul secțiunilor și temelor Competențe formate 7. Aprobarea rezultatelor FQM Tipuri de publicații științifice (rezumate ale unui raport științific (mesaje); articol științific; rezumat disertație și teză; monografie științifică); cerințe pentru structura și conținutul acestora. Pregătirea publicațiilor științifice. Prezentări cu rapoarte și rapoarte la conferințe științifice (științifice și practice) și seminarii metodologice. Discutarea conceptului și a principalelor prevederi (rezultate) cercetării la seminarul de cercetare (postuniversitar) și la ședința catedrei. Apărarea FQP pregătită la GIA Însușirea secțiunii vizează formarea următoarelor competențe: - capacitatea de a analiza și evalua critic realizările științifice moderne, de a genera idei noi la rezolvarea problemelor de cercetare și practice, inclusiv în domenii interdisciplinare ( UK-1); - capacitatea de a proiecta și desfășura cercetări complexe, inclusiv interdisciplinare, bazate pe o viziune științifică sistemică holistică asupra lumii folosind cunoștințele din domeniul istoriei și filosofiei științei (UK-2); - capacitatea de a respecta standardele etice în activitatea profesională (UK-5); - capacitatea de a planifica și rezolva probleme de dezvoltare profesională și personală proprie (UK-6). Ca urmare a stăpânirii secțiunii, un absolvent trebuie să: cunoască:  conținutul, formele de organizare, criteriile de calitate și eficacitatea muncii de cercetare, tipurile de produse științifice și regulile de proiectare a acesteia, cerințele pentru nivelul de pregătire a un student absolvent și pentru cercetare de disertație (UK-1, UK-5);  cerințele Comisiei Superioare de Atestare pentru pregătirea și susținerea disertațiilor și cerințele standard pentru solicitantul pentru o diplomă academică (UK-1, UK-5); să poată:  să oficializeze rezultatele cercetării științifice (scrierea de recenzii analitice, rapoarte de cercetare, articole științifice, rezumate ale rapoartelor și mesajelor științifice) (UK-6);  realizarea de rapoarte științifice și rapoarte la conferințe științifice (științifice și aplicative), seminarii teoretice și metodologice (UK-6); 14 Copyright OJSC „CDB“ BIBCOM „& LLC“ Agency Book-Service „Conținutul secțiunilor și temelor Competențe formate pentru a deține:  bazele metodologiei structural-funcționale, structuraliste, cultural-simbolice și axiologice (UK-2);  abilități în proiectarea unui text științific în conformitate cu standardele aprobate (UK-2) Ca urmare a stăpânirii disciplinei în ansamblu Ca urmare a stăpânirii disciplinei în ansamblu, un student absolvent trebuie să demonstreze: - capacitatea de a să analizeze și să evalueze critic realizările științifice moderne, să genereze idei noi la rezolvarea sarcinilor de cercetare și practice, inclusiv în domenii interdisciplinare (UK-1); - capacitatea de a proiecta și desfășura cercetări complexe, inclusiv interdisciplinare, bazate pe o viziune științifică sistemică holistică asupra lumii folosind cunoștințele din domeniul istoriei și filosofiei științei (UK-2); - disponibilitatea de a utiliza metode și tehnologii moderne de comunicare științifică în limbi de stat și străine (UK-4); - capacitatea de a respecta standardele etice în activitatea profesională (UK-5); - capacitatea de a planifica și rezolva probleme de dezvoltare profesională și personală proprie (UK-6); - disponibilitatea de organizare a muncii echipei de cercetare în domeniul culturii (OPK-4) 15 Copyright OJSC „Biroul Central de Proiectări“ BIBKOM „& LLC“ Agenția Book-Service ”5. Sprijinul educațional și metodologic pentru munca independentă a absolvenților Principala formă de activitate a unui student absolvent în implementarea activității de cercetare și dezvoltare este munca independentă cu sfaturi din partea conducătorului și discutarea conceptului (baza teoretică și metodologică) a cercetării și rezultatele obținute la ședințele catedrei, la conferințe științifice (științifice și practice) absolvenți, la seminarii de cercetare. Controlul asupra dezvoltării subiectelor de muncă independentă a unui student postuniversitar se realizează sub forma unui interviu cu un supervizor și la reuniunile departamentului sub formă de rapoarte privind punerea în aplicare a activității de cercetare ca parte a unui curriculum individual pentru munca unui student absolvent la sfârșitul fiecărui semestru. Forma finală de atestare în cercetare și dezvoltare a unui student postuniversitar este apărarea unui FQP la Institutul de Stat de Atestare. 6. SPRIJIN EDUCAȚIONAL-METODOLOGIC ȘI INFORMAȚIONAL AL ​​CERCETĂRII-DICERILOR STUDENTULUI 6.1. Documente normative 1. GOST R 7.0.11-2011. Sistem de standarde privind informarea, biblioteconomia și publicarea. Disertație și rezumat al disertației [Text]: structură și reguli de execuție. - Moscova: Standartinform, 2012 .-- 11 p. 2.GOST R 7.0.5-2008. Sistem de standarde pentru informatizare, biblioteconomie și editare. Link bibliografic [Text]: cerințe generale și reguli de compilare. - Moscova: Standartinform, 2008 .-- 19 p. 3. GOST 7.1-2003. Sistem de standarde pentru informatizare, biblioteconomie și editare. Fișă bibliografică. Descriere bibliografică [Text]: cerințe generale și reguli de compilare. - Moscova: Editura standardelor, 2003 .-- 71 p. 4. Cu privire la procedura de acordare a diplomelor academice [Resursa electronică]: Decretul Guvernului Federației Ruse din 24.09.2013, Nr. 842 // Garant: portal de informații și juridic. - Electron. Dan. - Moscova, 1990–2015. - Mod de acces: http://base.garant.ru/70461216/. - Titlu de pe ecran. 16 Drepturi de autor OJSC „Central Design Bureau” BIBCOM „& LLC” Agency Book-Service „6.2. Literatură principală 1. Zakharov, A. A. Cum să scrieți și să susțineți o teză [Text] / A. A. Zakharov, T. G. Zakharova. - Sankt Petersburg: Peter, 2007 .-- 160 p. 2. Kuznetsov, IN Lucrarea disertației: metodologia de pregătire și proiectare [Text]: ghid de studiu. indemnizatie / IN Kuznetsov. - Ed. a IV-a, Rev. si adauga. - Moscova: Dashkov și Kº, 2010. - 488 p. 3. Kuznetsov, IN Cercetare științifică: metodologie și proiectare [Text] / IN Kuznetsov. - Ed. a 3-a, Rev. si adauga. - Moscova: Dashkov și Kº, 2008. - 460 p. 4. Raizberg, BA Ghid practic pentru redactarea și susținerea disertațiilor [Text] / BA Raizberg. - Moscova: Economist, 2008. - 144 p. 5. Reznik, SD Student postuniversitar al universității: tehnologii ale creativității științifice și activității pedagogice [Text]: manual. manual pentru studenții absolvenți ai universităților / SD Reznik. - Ed. a II-a, Rev. - Moscova: Infra-M, 2011 .-- 520 p. 6. Reznik, S. D. Cum să vă susțineți teza [Text]: practic. indemnizaţie / S. D. Reznik. - Ed. a 3-a, Rev. si adauga. - Moscova: Infra-M, 2012 .-- 345 p. 6.3. Literatură suplimentară 1. Bezuglov, IG Fundamentele cercetării științifice [Text]: manual. manual pentru absolvenți și absolvenți / I. G. Bezuglov, V. V. Lebedinsky, A. I. Bezuglov. - Moscova: Proiect academic, 2008 .-- 194 p. 2. Bermus, A. G. Introducere în metodologia umanitară [Text] / A. G. Bermus. - Moscova: Canon +; Reabilitare, 2007 .-- 336 p. 3. Istoria și metodologia științei: fenomenul cunoașterii de specialitate [Text]: manual. manual / ed. B.I. Lipsky. - Sankt Petersburg: Editura Universității de Stat din Sankt Petersburg, 2004. - P. 250–338. 4. Kokhanovsky, VP Probleme filozofice ale științelor sociale și umanitare [Text]: manual. manual pentru absolvenți / V.P. Kokhanovsky. - Rostov-pe-Don: Phoenix, 2005. - p. 260–304. 5. Cohen, S. Introducere în logică și metoda științifică [Text]: tradus din engleză. / S. Cohen, E. Nagel. - Chelyabinsk: Socium, 2010 .-- 655 p. 6. Novikov, A. M. Metodologia cercetării științifice [Text] / A. M. Novikov, D. A. Novikov. - Moscova: Librokom, 2010 .-- 280 p. 17 Drepturi de autor OJSC „CDB“ BIBCOM ”& LLC“ Agency Book-Service ”7. Perlov, A. M. Științe istorice: o introducere în metodologia cunoașterii umanitare [Text]: un curs de prelegeri / A. M. Perlov. - Moscova: RGGU, 2007 .-- 310 p. 8. Corecție, EA Metode pentru studiul culturii [Text]: manual. indemnizație / E. A. Corecție, S. M. Dudarenok. - Vladivostok: Editura Orientului Îndepărtat. Universitatea, 2008 .-- 287 p. 9. Ruzavin, GI Metodologia cercetării științifice [Text] / GI Ruzavin. - Moscova: UNITI, 1999 .-- 316 p. 10. Chebanyuk, T. A. Metode de studiu al culturii [Text] / T. A. Chebanyuk. - Sankt Petersburg: Nauka, 2010 .-- 350 p. 6.4. Resurse de internet 1. SSSTI - http://www.gsnti.ru 2. VINITI - http://www.viniti.ru 3. CITIS - http://www.vntic.org.ru 4. GPNTB - http: / /www.gpntb.ru 5. GSSTI SB RAS - http://www.spsl.nsc.ru 6. VIMI - http://www.vimi.ru 7. INION - http://www.inion.ru 8 ICSTI - http://www.icsti.ru 9. Fundația Rusă pentru Cercetare de bază http://www.rffi.ru 10. Informkultura - http://infoculture.rsl.ru 11. Biblioteca Electronică Științifică - http: / /elibrary.ru 12. ISS „Science” - http://nauka.petrsu.ru/default.aspx 7. Suport material și tehnic al lucrărilor de cercetare O stație de lucru echipată cu un computer conectat la rețeaua locală KemGUKI și la internet. 18 Drepturi de autor OJSC „CDB“ BIBCOM „& LLC“ Agenție Book-Service „CUPRINS 1. Scopul însușirii blocului 3 din programa de studii pentru pregătirea unui student postuniversitar“ Lucrări de cercetare ............ ...................................................... .. 3 2. Plasarea activității de cercetare și dezvoltare în structura OLP de studii postuniversitare ............................... ........... 3 3. Competențe ale studentului, formate ca urmare a implementării cercetării și dezvoltării ........................... .............................................. ...................... ............ 4 4. Domeniul de aplicare, formele de control curent și certificare intermediară, conținutul cercetării munca ................................................................ ......................... ................ 6 4.1. Domeniul de aplicare, formele de control curent și certificarea intermediară a cercetării și dezvoltării .................................. .... ................................................. .... ........ 7 4.2. Conținut de cercetare și dezvoltare ................................................. .............................. 9 5. Sprijinul educațional și metodologic al muncii independente a absolvenților .... ................................................... ... ................................................. 16 6. Educativ -suportul metodic și informațional al lucrării de cercetare a unui student absolvent .................................. ........................................................ ........ ...... 16 7. Suportul material și tehnic al lucrărilor de cercetare .......................... .......... ... 18 19 Copyright OJSC „Central Design Bureau“ BIBCOM „& LLC“ Agency Book-Service „Editor T. V. Safarova DTP de Ya. A. Kondrashova Semnat pentru tipărire la 24.08.2014. Format 60x841 / 16. Hartie offset. Căștile The Times. Uch.-ed. l. 0,7. CONV. imprimare l. 1.1. Tiraj 300 de exemplare. Ordinul nr. 1075. ____________________________________________________________ Editura KemGUKI: 650029, Kemerovo, st. Voroshilov, 19. Tel. 73-45-83. E-mail: [email protected] 20