INFORMATICĂ ȘI TICprogram educațional

pe specialități

190631 Întreținerea și repararea transportului rutier

140448 Exploatarea și întreținerea tehnică a echipamentelor electrice și electromecanice (pe industrie)

130404 Exploatare în cariera deschisă

130406 Prelucrarea mineralelor

Numărul de ore pentru stăpânirea programului disciplinei academice:

Sarcina maximă de predare a unui student este de 134 de ore, incluzând:

Sarcina obligatorie a elevului în clasă 95 ore;

Lucrări obligatorii de laborator la clasă ale elevului 58 ore

Munca independentă a elevului 39 ore.

Descarca:

Previzualizare:

MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REGIUNII IRKUTSK

INSTITUȚIA REGIONALĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR DE STAT DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR PROFESIONAL „CHEREMHHOVSKY COLEGIUL TEHNIC MINERIT CU NUMELE. M.I. ȘCHADOVA "

APROBAT

Director de facultate

B.V. Pashkov

20 ____ an

PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI DE FORMARE

INFORMATICĂ ȘI TIC

ciclul de învăţământ general al profesionistului principal

program educațional în specialități

Cheremkhovo, 2013

Programul de lucru al disciplinei academice Informatică și TIC a fost elaborat pe baza curriculum-ului aproximativ al disciplinei academice Informatică și TIC, recomandat de Consiliul de experți pentru Învățământul Profesional Protocolul nr. 24/1 din 27 martie 2008.

Programul de lucru este destinat specialităților de învățământ secundar profesional de profil tehnic:

190631 Întreținerea și repararea transportului rutier

140448 Exploatarea și întreținerea tehnică a echipamentelor electrice și electromecanice (pe industrie)

130404 Exploatare în cariera deschisă

130406 Prelucrarea mineralelor

Dezvoltator: Pleskach Tatyana Alekseevna - profesor de discipline speciale al instituției de învățământ bugetar de stat regional de învățământ profesional secundar „Colegiul tehnic minier Cheremkhovsky numit după M.I. Shchadova"

1.PASAPORTUL PROGRAMULUI DE DISCIPLINA

INFORMATICĂ ȘI TIC

1.1. Domeniul de aplicare al programului

Programul de lucru al disciplinei academice informatică și TIC face parte din educația generală a elevilor din școlile profesionale. întocmit pe baza unui program aproximativ de învăţământ secundar (complet) general în informatică şi TIC (nivel de bază).

1.2. Locul disciplinei în structura principalului program de învățământ profesional

Disciplina academică Informatică și TIC aparține ciclului de învățământ general.

1.3.Scopul și obiectivele disciplinei - cerințe pentru rezultatele însuşirii disciplinei:

Ca urmare a stăpânirii disciplinei academice, studentul ar trebui să fie capabil să:

Evaluează fiabilitatea informațiilor prin compararea diferitelor surse;

Recunoașterea proceselor informaționale din diverse sisteme;

Utilizați modele de informații gata făcute, evaluați conformitatea acestora cu obiectul real și obiectivele modelării;

Efectuați alegerea metodei de prezentare a informațiilor în conformitate cu sarcina în cauză;

Ilustrați activitatea educațională folosind instrumente de tehnologie a informației;

Creați obiecte informaționale cu structură complexă, inclusiv obiecte hipertext;

Vizualizați, creați, editați, salvați înregistrări în baze de date;

Căutare de informații în baze de date, rețele de calculatoare etc.;

Prezentați informații numerice în diverse moduri (tabel, matrice, grafic, diagramă etc.);

Respectați regulile de siguranță și ghidurile de igienă atunci când utilizați instrumente TIC.

Ca urmare a stăpânirii disciplinei academice, studentul trebuie să cunoască:

Diverse abordări ale definiției conceptului de „informație”;

Metode de măsurare a cantității de informații: probabilistice și alfabetice. Cunoaște unitățile de măsură ale informațiilor;

Numirea celor mai comune mijloace de automatizare a activităților informaționale (editore de text, foi de calcul, baze de date, rețele de calculatoare);

Scopul și tipurile de modele de informații care descriu obiecte sau procese reale;

Utilizarea unui algoritm ca modalitate de automatizare a activităților;

Scopul și funcțiile sistemelor de operare.

1.4.Numărul de ore de însuşire a programului disciplinei academice:

Sarcina maximă de predare a unui student este de 134 de ore, incluzând:

Sarcina obligatorie a elevului în clasă 95 de ore;

Lucrări obligatorii de laborator la clasă ale elevului 58 de ore

Munca independentă a elevului 39 de ore.

2. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE

2.1. Volumul disciplinei și tipurile de muncă educațională

Tipul muncii educaționale	Volumul ceasului

Sarcina de studiu obligatorie la clasă (total)
Inclusiv:
exercitii de laborator
ateliere
hârtii de test
lucrare de termen (proiect)
Munca independentă a elevului (total)
Inclusiv:
lucrare independentă pe termen (proiect)
Lucru independent extracurricular: lucru pe materialul manualelor,,, note de curs; Îndeplinirea sarcinilor individuale, munca creativă de diferite tipuri, căutarea de informații pe Internet, pregătirea materialului pentru activități de cercetare (proiect) (teme de muncă independentă);
Certificare finală în formular decalaj

2.2. Planul tematic și conținutul disciplinei academice Informatica și tehnologiile informației și comunicațiilor

Nume secțiuni și subiecte	Numărul lecției		Volumul ceasului	Nivel de dezvoltare

Sectiunea 1. Activitatea de informare umană
Subiectul 1.1. Societatea informaţională. Informații profesionale activitatea umană
		Principalele etape ale dezvoltării societății informaționale. Etapele dezvoltării mijloacelor tehnice şi resurselor informaţionale.
		Tipuri de activități de informare profesională ale unei persoane care utilizează mijloace tehnice și resurse informaționale (în conformitate cu direcția tehnică a activității profesionale). Caracteristicile costului activităților de informare. Norme legale referitoare la informare, infracțiuni în sfera informațională, măsuri de prevenire a acestora.
	Ateliere
		Resursele informaționale ale societății. Resurse de informații educaționale, lucru cu software.
		Instalarea software-ului (în conformitate cu direcția tehnică de activitate profesională), utilizarea și actualizarea acestuia.
		Produse software licențiate și gratuite. Organizarea actualizărilor software folosind Internetul

	Pregătirea pentru laborator și exerciții practice, întocmirea de rapoarte asupra lucrărilor efectuate. Lucrați la materialul manual,,, note de curs
Sectiunea 2. Procese de informare și informare
Subiectul 2.1. Informații, măsurarea informațiilor. Prezentarea informațiilor
		Abordări ale conceptului de informație și măsurare a informațiilor.
		Obiecte informaţionale de diferite tipuri. Versatilitatea prezentării informațiilor discrete (digitale).
	Ateliere
		Prezentare discretă (digitală) a informațiilor text, grafice, audio și video
	Munca independentă a elevilor
	Pregătirea pentru laborator și exerciții practice, întocmirea de rapoarte asupra lucrărilor efectuate. Lucrați pe materialul manualelor,,, note de curs. Reprezentarea informațiilor în diverse sisteme numerice
Subiectul 2.2. Procese informaționale de bază și implementarea lor cu ajutorul computerelor: prelucrarea, stocarea, căutarea și transmiterea informațiilor
		Principiile prelucrării informației de către un computer, bazele aritmetice și logice ale unui computer.
		Algoritmi și modalități de a le descrie.
		Calculatorul ca executor de comenzi. Principiul programatic al calculatorului. Exemple de modele computerizate ale diferitelor procese.
		Stocarea obiectelor informaționale de diferite tipuri pe diverse medii digitale. Determinarea volumului diferitelor medii. Arhiva de informatii.
		Căutați informații folosind un computer. Servicii de căutare software. Folosind cuvinte cheie, expresii pentru a găsi informații, combinații de termeni de căutare.
		Transferul de informații între computere. Comunicare prin cablu și fără fir.
	Ateliere
		Mediu de programare. Testarea programului terminat. Implementarea software a unui algoritm simplu. Efectuarea cercetărilor bazate pe utilizarea unui model computerizat gata făcut.
		Crearea unei arhive de date. Extragerea datelor din arhivă. Înregistrarea informațiilor pe diferite tipuri de CD-uri.
		Motoare de căutare. Un exemplu de căutare de informații pe portalurile educaționale de stat.
		Modem. Unități de viteză de date
		Conexiune modem. Creați o căsuță de e-mail și configurați parametrii acesteia. Formarea agendei de adrese.
	Munca independentă a elevilor
	Pregătirea pentru laborator și exerciții practice, întocmirea de rapoarte privind munca efectuată; pregătirea materialului pentru activități de cercetare (proiect). Lucrați pe materialul manualelor,,, note de curs. Implementarea sarcinilor individuale, munca creativă de diferite tipuri, căutarea de informații pe Internet, pregătirea materialului pentru activități de cercetare (proiect). Subiecte de lucru independente: Reprezentarea informațiilor într-un sistem de numere binar. Reprezentarea informațiilor în diverse sisteme numerice.
Subiectul 2.3. Administrarea procesului. Concept de sisteme de control automate și automatizate.
	Ateliere
		ACS în diverse scopuri, Exemple de utilizare a acestora. Exemple de echipamente controlate numeric. Demonstrarea utilizării diferitelor tipuri de ACS în practică.
	Munca independentă a elevilor
	Pregătirea pentru laborator și exerciții practice, întocmirea de rapoarte asupra lucrărilor efectuate.
Secțiunea 3. Instrumente de tehnologie a informației și comunicațiilor
Subiectul 3.1. Suport tehnic și software pentru activitatea profesională a unui specialist
		Principalele caracteristici ale calculatoarelor. O varietate de dispozitive externe, ne conectăm la computer. Tipuri de software de calculator.
		Exemple de completare a unei stații de lucru computerizate în conformitate cu scopurile utilizării acestuia pentru diverse domenii de activitate profesională (în conformitate cu direcțiile de activitate tehnico-profesională).
	Ateliere
		Sistem de operare. Interfață grafică cu utilizatorul.
		Exemple de utilizare a dispozitivelor externe conectate la un computer în scopuri educaționale. Software pentru dispozitiv extern. Conectarea dispozitivelor externe la un computer și configurarea acestora.
	Munca independentă a elevilor
	Pregătirea pentru laborator și exerciții practice, întocmirea de rapoarte asupra lucrărilor efectuate. Pregatirea materialului pentru activitati de cercetare (proiect). Lucrați pe materialul manualelor,,, note de curs. Îndeplinirea sarcinilor individuale, munca creativă de diferite tipuri, căutarea de informații pe Internet, pregătirea materialului pentru activități de cercetare (proiectare). Subiecte de lucru independente: Arhitectura calculatorului. Varietate de calculatoare.
Subiectul 3.2 ... Conectarea computerelor la o rețea locală. Organizarea muncii utilizatorilor în rețelele locale de calculatoare.
	Ateliere
		Software și hardware pentru rețele de calculatoare. Server.
		Conceptul de administrare a sistemului. Diferențierea drepturilor de acces în rețea. Conectarea computerului la rețea.
	Munca independentă a elevilor
	Pregătirea pentru laborator și exerciții practice, întocmirea de rapoarte asupra lucrărilor efectuate. Subiecte de lucru independente: Sisteme de operare în rețea. Administrarea rețelei locale de calculatoare
Subiectul 3.3 ... Siguranta, igiena, ergonomie, economisirea resurselor. Protecția informațiilor, protecție antivirus.
	Ateliere
		Protecția informațiilor, protecție antivirus.
		Cerințe operaționale pentru o stație de lucru computerizată. Un set de măsuri preventive pentru o stație de lucru computerizată în conformitate cu configurația sa pentru activități profesionale
	Munca independentă a elevilor
	Pregătirea pentru laborator și exerciții practice, întocmirea de rapoarte asupra lucrărilor efectuate. Pregatirea materialului pentru activitati de cercetare (proiect). Lucrați pe materialul manualelor,,, note de curs. Implementarea sarcinilor individuale, munca creativă de diferite tipuri, căutarea de informații pe Internet, pregătirea materialului pentru activități de cercetare (proiect).
Capitol. 4. Tehnologia creației și transformării obiectelor informaționale.

		Caracteristicile sistemelor de desktop publishing: crearea, organizarea și metodele de bază de transformare (aspect) a textului.
		Capabilitățile tabelelor dinamice (foi de calcul). Prelucrarea matematică a datelor numerice.
		Înțelegerea organizării bazelor de date și a sistemelor de management al bazelor de date. Structura datelor și sistemul de interogări pe exemple de baze de date în diverse scopuri: juridic, bibliotecă, fiscal, social, personal etc. Utilizarea unui sistem de management al bazelor de date pentru a îndeplini sarcini educaționale din diverse domenii.
		Concept de software pentru grafică pe computer și desen, medii multimedia.
	Ateliere
		Utilizarea corectoarelor ortografice și gramaticale. Crearea de publicații pe computer pe baza utilizării de șabloane gata făcute (pentru îndeplinirea sarcinilor educaționale din diverse domenii).
		Tehnologie pentru crearea și procesarea informațiilor text. Mijloace - prelucrarea informațiilor text. Creați, editați și formatați documente text
		Hipertext. Hyperlink. Indicator de legătură. Adresa linkului. Automatizarea introducerii - informaţiei. Scanare. Programe de recunoaștere automată. Automatizarea traducerii foilor. Dicționare de calculator. Traducători pe calculator.
		Tehnologie de creare și prelucrare a informațiilor numerice. Foi de calcul. Tipuri și formă de date. Legături relative și absolute
		Funcții de matematică, statistică și logică încorporate. Vizualizați datele numerice cu diagrame și grafice.
		Crearea de prezentari. Crearea de animație în prezentări. Tehnologia de prezentare. Creați diapozitive. Schimbați structura diapozitivului. Inserarea obiectelor grafice si sonore. Design de diapozitive. Aplicarea efectelor de animație. Crearea de obiecte animate. Creați hyperlinkuri pentru tranzițiile de diapozitive. Configurarea prezentării.
		Demonstrarea sistemelor de proiectare asistată de calculator.
	Muncă independentă
	Pregătirea pentru laborator și exerciții practice, întocmirea de rapoarte asupra lucrărilor efectuate. Pregatirea materialului pentru activitati de cercetare (proiect). Lucrați pe materialul manualelor,,, note de curs. Implementarea sarcinilor individuale, munca creativă de diferite tipuri, căutarea de informații pe Internet, pregătirea materialului pentru activități de cercetare (proiect). Subiecte de lucru independente: O varietate de software specializat și echipamente digitale pentru crearea de obiecte grafice și multimedia. Editare audio și video folosind software specializat.
Secțiunea 5. Tehnologii de telecomunicații.
Subiectul 5.1 ... Idei despre hardware-ul și software-ul tehnologiilor de telecomunicații. Tehnologii Internet, metode și caracteristici de viteză de conectare, furnizor.
	Ateliere
		Browser. exemple de lucru cu un magazin de internet, media pe internet, agenție de turism pe internet, bibliotecă pe internet etc.
	Munca independentă a elevilor

Subiectul 5.2. Bazele HTML. Dezvoltare site
		Metode de creare și întreținere a unui site
	Ateliere
		Crearea si intretinerea site-ului Hypertext. Limbajul de marcare hipertext HTML. Structura documentului HTML.
		Etichete. Atribute. Creați titluri, paragrafe, liste, plasați imagini pe o pagină, formatați text, faceți linkuri către pagini folosind link-uri.
		Plasarea și editarea tabelelor pe pagină. Editore HTML.
	Munca independentă a elevilor
	Pregătirea pentru laborator și exerciții practice, întocmirea de rapoarte asupra lucrărilor efectuate. Lucrați pe materialul manualelor,,, note de curs. Efectuarea sarcinilor individuale, lucrări creative de diferite tipuri, căutarea de informații pe Internet, pregătirea materialului pentru munca de cercetare (proiect).
Subiectul 5.3. Organizarea de activități colective în rețele de calculatoare globale și locale
		Posibilități de software de rețea pentru organizarea activităților colective în rețele de calculatoare globale și locale: e-mail, chat
	Ateliere
		Organizarea de forumuri, resurse partajate pe internet, utilizarea sistemelor de testare în activități educaționale în rețeaua locală a unei instituții de învățământ.
		Configurarea sesiunilor video web
	Munca independentă a elevilor
	Pregătirea pentru laborator și exerciții practice, întocmirea de rapoarte asupra lucrărilor efectuate. Lucrați pe materialul manualelor,,, note de curs. Efectuarea sarcinilor individuale, lucrări creative de diferite tipuri, căutarea de informații pe Internet, pregătirea materialului pentru munca de cercetare (proiect).
Total

În cadrul fiecărei secțiuni sunt indicate subiecte relevante. Pentru fiecare temă este indicat conținutul materialului educațional (în unități didactice). Subiecte de lucru de laborator, practice, independente și de control. semnează mai multdetaliat, detaliat și specificdecât în programul eșantion al disciplinei, Volumul de ore se determină pentru fiecare post în coloana 3. Nivelul de măiestrie este trecut în coloana 4 vizavi de fiecare unitate didactică.

Pentru a caracteriza nivelul de stăpânire a materialului educațional, se folosesc următoarele denumiri:

1 - introductiv (recunoașterea obiectelor studiate anterior, proprietăți)

2-reproductive (efectuarea sarcinilor conform modelului, conform instructiunilor sau sub indrumarea) (conținutul unității didactice se fixează în orele de laborator și practice)

3 - productiv (planificarea și finalizarea independentă a sarcinii, rezolvarea sarcinilor problematice) (Conţinutul unităţii didactice este fixat în practică. Nu se recomandă indicarea celui de-al treilea nivel la disciplina academică)

3. CONDIȚII DE IMPLEMENTARE A PROGRAMULUI DE DISCIPLINA

3.1. Cerințe minime de logistică

Implementarea disciplinei academice necesită o sală de studiu pentru informatică și tehnologia informației în activități profesionale.

Echipamente pentru sala de studiu de Informatica si tehnologia informatiei.

set de mijloace didactice „Rețele de calculatoare”,
locuri după numărul de studenți,
locul de muncă al profesorului - unitate de sistem Flextron 3B (CDC-2.4GHz. / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB НD4350 / DVD ± RW), monitor LCD 17.0 "Аcer" М173Bb "1280х5С, О024,"

Ajutoare tehnice de instruire:

A stabilit. Adaptor WiFi 54Mbps TRENDnet „TEW-423PI” (PCI),
Student KRM - Unitate de sistem Flextron 3B (CDC-2.4GHz. / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB НD4350 / DVD ± RW), monitor LCD 17.0 "Аcer" М173Bb "1280х1024," НD4350 / DVD ± RW), НD4350 / DVD ± RW
A stabilit. Adaptor WiFi 54Mbps TRENDnet „TEW-423PI” (PCI), MXR-6637-B Rack 37U, cu două cadre, adâncime de 600, UPS (UPS) 2U 19 „RM 1500VA APC” Smart-UPS 1500 „SUA1500RMI2U (COM, USB),
MFP HP „LaserJet M1522n MFP” A4, laser, imprimantă + scanner + copiator (USB2.0, LAN),
Panou de corecție 19 "RM 48 porturi RJ-45 5E Cat.,
Instrument de testare. rețele „NS-468” pentru cabluri RJ-11 / RJ-45,
Clești de sertizare pentru scule „HT-568R” (RJ-45, RJ-11, RJ-12 (UTP)),
Switch 1U 19 „RM TRENDnet” TEG-S224 „24 porturi 100Mbps + 2 porturi 1Gbps, Switch 3Com” Fast Ethernet Switch 8 „3C16708 8 porturi 100Mbps,
Filtru de alimentare pentru 5 prize ZIS "Pilot L" (7.0m), Videoproiector.

3.2 Suport informațional al instruirii

Principalele surse:

Pentru studenti

Ugrinovich N.D. si altele.Atelier de informatica si tehnologia informatiei clasa 10-11. - M.:
Ugrinovich N.D. Informatica si tehnologia informatiei. Manual 10-11 cl. - M .: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2005.
A.A. Kuznetsov și alte informatice, sarcini de testare. - M.:
Mikheeva E.V., Titova O.I. Informatica: manual. - M: Academia 2009.
Samylkina N.N. Construirea de probleme de testare în informatică. Trusa de instrumente. - M.:
Semakin I.G. si altele.Informatica. O schiță structurată a unui curs de bază. - M .: Editura „BINOM. Laborator de cunoaștere”, 2001.
Semakin I.G., Henner E.K. Informatica. Caiet de probleme atelier 8-11 clase (în 2 volume). - M., 2002.
Semakin I.G., Henner E.K. Informatica. Manual 10-11 cl. - M .: Editura „BINOM. Laborator de cunoaștere”, 2007.
Uvarov V.M., Silakova L.A., Krasnikova N.E. Atelier despre bazele informaticii și tehnologiei de calcul: manual. indemnizatie. - M: Academia 2005.

Pentru profesori

Andreeva E.V. și alte Fundamente matematice ale informaticii, Curs opțional. - M .: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2005.
L.A.Zalogova Grafică pe computer. Atelier. Tutorial. Curs opțional. - M .: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2006.
Microsoft. Fundamentele rețelelor de calculatoare. - M:Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2006.
Microsoft. Proiecte educaționale folosind Microsoft Office. - M:Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2005.
Monahov M.Yu. Creăm un site web pentru școală. Curs opțional. Atelier. - M:Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2005.
Monahov M.Yu. Învățați să proiectați pe computer. Curs opțional. Atelier. - M:Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2005.
Ugrinovich N.D. Cercetarea modelelor informaţionale. Curs opțional - M:Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2006.
Usenkov D.Yu. Lecții de la WEB-master. - M:Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2003.
Shafrin Yu.A. Informatica. Tehnologia de informație. Volumul 1-2. - M:Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2003.
Ugrinovich N.D. Predarea cursului „Informatică și TIC” clasele 7-11. - M .: Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2009

Surse suplimentare:

Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., Informatică și TIC, clasa a 10-a, Nivel de bază - Sankt Petersburg: Peter, 2008.
Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., Informatică și TIC, clasa a 11-a, nivel de bază - Sankt Petersburg: Peter, 2008.
Mogilev A.V., Informatica: un manual pentru studenți. universități - M .: Centrul editorial „Academia”, 2009.
Makarova N.V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatică și TIC: un ghid metodologic pentru profesori. Partea 1. Imagine informativă a lumii - SPb .: Peter, 2009.
Makarova N.V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatică și TIC: un ghid metodologic pentru profesori. Partea 2. Software de tehnologii informaționale - SPb .: Peter, 2009.
Makarova N.V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatică și TIC: un ghid metodologic pentru profesori. Partea 3. Suport tehnic al tehnologiilor informaționale - SPb .: Peter, 2009.

Resurse de internet:

Portal educațional: Sistemul informațional „Fereastra unică de acces la resursele educaționale” [Resursa electronică]. Mod de acces: http // window.edu.ru, cu înregistrare. - Titlul de pe ecran
Proiectul național „Educație” - http://www.rost.ru/projects -
Dispozitiv computer: Formular de acces: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. CONTROLUL ŞI EVALUAREA REZULTATELOR DEZVOLTĂRII DISCIPLINEI

Rezultatele învățării (abilități învățate, cunoștințe învățate)	Forme și metode de monitorizare și evaluare a rezultatelor învățării
a fi capabil să:
evaluează fiabilitatea informațiilor prin compararea diferitelor surse.
recunoaște procesele informaționale din diverse sisteme.	Combinat: ateliere de laborator, căutarea de informații pe Internet, salvarea și transformarea informațiilor
utilizați modele de informații gata făcute, evaluați conformitatea acestora cu obiectul real și cu scopurile modelării.	Combinate: ateliere de laborator, căutare de informații pe internet, conservare și transformare a informațiilor. Persoană fizică: proiect (lucru de cercetare).
pentru a selecta o metodă de prezentare a informațiilor în conformitate cu sarcina în cauză.	Combinate: ateliere de laborator, căutare de informații pe internet, conservare și transformare a informațiilor. Persoană fizică: proiect (lucru de cercetare).
ilustrează munca educațională folosind instrumente de tehnologie a informației.	Combinate: ateliere de laborator, căutare de informații pe internet, conservare și transformare a informațiilor. Individ: proiect (lucrare de cercetare)
creați obiecte informaționale cu structură complexă, inclusiv hipertext	Combinate: ateliere de laborator, căutare de informații pe internet, conservare și transformare a informațiilor. Persoană fizică: proiect (lucru de cercetare).
vizualizați, creați, editați, salvați înregistrări în baze de date.	Combinate: ateliere de laborator, căutare de informații pe internet, conservare și transformare a informațiilor.
căutarea informațiilor în baze de date, rețele de calculatoare etc.	Combinate: ateliere de laborator, căutare de informații pe internet, conservare și transformare a informațiilor. Persoană fizică: proiect (lucru de cercetare). Grupa: ascultarea rezumatelor.
prezentați informații numerice în diverse moduri (tabel, matrice, grafic, diagramă etc.).	Combinate: ateliere de laborator, căutare de informații pe internet, conservare și transformare a informațiilor. Persoană fizică: proiect (lucru de cercetare). Grupa: ascultarea rezumatelor.
respectați regulile de siguranță și recomandările de igienă atunci când utilizați instrumente TIC	Individ: briefing de siguranță.
stiu:
Diferite abordări ale definiției „informației”	Combinate: testare, chestionare orală, întocmirea unui OLC (suport-rezumat logic), întocmirea unui OLS (suport-circuite logice).
Metode de măsurare a cantității de informații: probabilistice și alfabetice, unități de informație.
Scopul celor mai comune mijloace de automatizare a activităților informaționale (editore de text, procesoare de text, editori grafici, foi de calcul, baze de date, rețele de calculatoare).	Combinate: testare, chestionare orală, întocmirea unui OLC (suport-rezumat logic), întocmirea unui OLS (suport-circuite logice). Grupa: ascultarea rezumatelor.
Scopul și tipurile de modele de informații care descriu obiecte sau procese reale.	Combinate: testare, chestionare orală, întocmirea unui OLC (suport-rezumat logic), întocmirea unui OLS (suport-circuite logice).
Utilizarea unui algoritm ca modalitate de automatizare a activităților	Combinate: testare, chestionare orală, întocmirea unui OLC (suport-rezumat logic), întocmirea unui OLS (suport-circuite logice).
Scopul și funcțiile sistemelor de operare	Combinate: testare, chestionare orală, întocmirea unui OLC (suport-rezumat logic), întocmirea unui OLS (suport-circuite logice). Grupa: ascultarea rezumatelor.
	Persoană fizică: credit

profesionist bugetar de stat

instituție educațională

Colegiul Politehnic Sterlitamak

PROGRAM DE LUCRU

DISCIPLINA EDUCATIVA

INFORMATICĂ

Sterlitamak

Organizație-dezvoltator: instituție de învățământ profesională de învățământ bugetar de stat Colegiul Politehnic Sterlitamak

Dezvoltatori:

Usacheva E.A., profesor de matematică de informatică la categoria I de calificare, instituție de învățământ profesională de învățământ bugetar de stat Colegiul Politehnic Sterlitamak

Akmanova S.R., profesor de matematică și informatică de cea mai înaltă categorie de calificare, instituție de învățământ profesional bugetar de stat Colegiul Politehnic Sterlitamak

Referent:

Minaeva E.A., profesor de matematică și informatică, instituție de învățământ profesional bugetar de stat Colegiul Politehnic Sterlitamak

Concluzie Nr. ____________ din data de „_____” __________ 2015

Nota explicativă 4

Caracteristicile generale ale disciplinei „Informatică” 6

Locul disciplinei în curriculum 8

Rezultatele stăpânirii disciplinei academice 8

Profiluri tehnice și științe naturale ale învățământului profesional. Profesii SPE ……………………………………… .. …… 16

Planificare tematică 17

Caracteristicile principalelor tipuri de activități educaționale ale elevilor 18

Suportul educativ-metodic și material și tehnic al programului disciplinei de învățământ „Informatică” ................................ ............................................... ... 21

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Programul disciplinei de învățământ general „Informatică” este destinat studiului informaticii și tehnologiilor informației și comunicațiilor în organizațiile profesionale de învățământ care implementează programul educațional de învățământ secundar general în cadrul însușirii programului de învățământ profesional de bază al învățământului secundar profesional ( OBEP VSS) pe baza învăţământului general de bază în pregătirea lucrătorilor calificaţi.

Programul a fost elaborat pe baza cerințelor Standardului de învățământ de stat federal al învățământului secundar general pentru structura, conținutul și rezultatele stăpânirii disciplinei de învățământ „Informatică”, în conformitate cu Recomandările privind organizarea obținerii învățământului secundar general în cadrul limitele stăpânirii programelor educaționale ale învățământului secundar profesional bazat pe învățământul general de bază, ținând cont de cerințele standardelor educaționale ale statului federal și de profesia primită (scrisoare a Departamentului de politică de stat în domeniul formării lucrătorilor și al învățământului profesional suplimentar al Ministerul Educației și Științei din Rusia din 17.03.2015 Nr. 06-259).

formarea ideilor elevilor despre rolul informaticii și tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) în societatea modernă, înțelegerea fundamentelor aspectelor juridice ale utilizării programelor de calculator și lucrului pe Internet;

formarea abilităților elevilor de a căuta și utiliza informațiile necesare îndeplinirii efective a sarcinilor profesionale, dezvoltării profesionale și personale;

formarea abilităților elevilor de a aplica, analiza, transforma modele informaționale ale obiectelor și proceselor reale, folosind TIC, inclusiv în studiul altor discipline;

dezvoltarea intereselor cognitive, a abilităților intelectuale și creative ale elevilor prin dezvoltarea și utilizarea metodelor de informatică și
instrumente TIC în studiul diverselor discipline academice;

dobândirea de către studenți a experienței în utilizarea tehnologiilor informaționale în activități educaționale și cognitive individuale și colective, inclusiv de proiectare;

dobândirea de către studenți a cunoștințelor aspectelor etice ale activităților informaționale și comunicațiilor informaționale în rețelele globale; conștientizarea responsabilității persoanelor implicate în crearea și utilizarea sistemelor informaționale, diseminarea și utilizarea informațiilor;

cunoașterea culturii informaționale, capacitatea de a analiza și evalua informația folosind tehnologiile informației și comunicațiilor, comunicațiile educaționale și sociale.

Programul cuprinde conținut care vizează dezvoltarea competențelor elevilor necesare desfășurării calitative a programului educațional principal profesional al învățământului secundar profesional pe baza învățământului general de bază cu obținerea învățământului secundar general; Programe de formare a muncitorilor calificați (SKS).

DESCRIEREA GENERALĂ A DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE

"INFORMATICĂ"

Una dintre caracteristicile societății moderne este utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în toate sferele vieții umane. Prin urmare, educația, inclusiv învățământul profesional, se confruntă cu problema formării competenței informaționale a specialistului (capacitatea unui individ de a rezolva sarcini educaționale, casnice, profesionale folosind tehnologiile informației și comunicațiilor), care îi asigură competitivitatea pe piața muncii.

În organizațiile de învățământ profesional care implementează programul educațional al învățământului secundar general în cadrul dezvoltării învățământului secundar profesional OBEP pe baza învățământului general de bază, studiul informaticii are propriile caracteristici în funcție de profilul învățământului profesional.

La stăpânirea învățământului profesional profesional al profilurilor tehnico-științifice ale învățământului profesional, informatica este studiată la nivelul de bază al Standardului Educațional Federal de Stat al învățământului secundar general, dar unele subiecte sunt studiate mai aprofundat, ținând cont de specificul profesiile fiind stăpânite.

Acest lucru este exprimat în conținutul formării, numărul de ore alocate pentru studiul subiectelor individuale ale programului, profunzimea stăpânirii acestora de către studenți, volumul și natura orelor practice, tipurile de muncă independentă extrașcolară a studenților.

Disciplina academică „Informatică” include următoarele secțiuni:

„Activitatea de informare umană”;

„Procese de informare și informare”;

„Structuri de informații (foi de calcul și baze de date)”;

„Mijloace ale tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC)”;

„Tehnologii pentru crearea și transformarea obiectelor informaționale”;

„Tehnologii de telecomunicații”.

Studiul informaticii la nivel de bază prevede elaborarea materialului educațional de către toți elevii, atunci când la școala de bază materialul educațional despre informatică este generalizat și sistematizat pentru a avansa cuprinzător elevii în activitățile de învățământ ulterioare. În același timp, o atenție deosebită se acordă studiului materialului educațional orientat spre practică, care contribuie la formarea competenței informaționale generale a elevilor, pregătirea pentru utilizarea integrată a instrumentelor de activitate informațională.

Dezvoltarea disciplinei de învățământ „Informatică”, care ține cont de specificul profesiilor din învățământul profesional stăpânit, presupune un studiu aprofundat al anumitor teme, utilizarea activă a diverselor instrumente TIC, creșterea orelor practice, diverse tipuri. a muncii independente care vizează pregătirea elevilor pentru activități profesionale folosind TIC.

La organizarea orelor practice și a muncii independente extracurriculare, este necesar să se concentreze atenția elevilor asupra căutării de informații în mass-media, internet, în literatura educațională și specială, cu proiectarea și prezentarea corespunzătoare a rezultatelor. Acest lucru contribuie la formarea abilităților elevilor de a utiliza în mod independent și selectiv diverse instrumente software TIC, precum și echipamente digitale suplimentare (imprimante, tablete grafice, camere digitale, scanere etc.), pentru a utiliza metode complexe de prelucrare și furnizare a informațiilor.

Studiul disciplinei de învățământ general „Informatică” se încheie cu însumarea sub forma unui credit diferențiat ca parte a certificării intermediare a studenților în curs de stăpânire. OBOP STR cu absolvirea studiilor medii generale.

LOCUL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE ÎN CURRICULUM

Disciplina academică „Informatică” face parte din disciplina obligatorie „Matematică și informatică” din Standardul educațional de stat federal al învățământului secundar general.

În organizațiile educaționale profesionale care implementează programul educațional al învățământului secundar general în cadrul dezvoltării OBOP STR pe baza învăţământului general de bază, disciplina „Informatică” se studiază în ciclul de învăţământ general al curriculumului OBOP STR pe baza învăţământului general de bază cu obţinerea învăţământului secundar general (PPKRS).

În programa PPKRS, locul disciplinei academice „Informatică” este în componența disciplinelor de învățământ general la alegere, formate din disciplinele obligatorii ale Standardului de învățământ de stat federal al învățământului secundar general, pentru profesiile profesionale vocaționale corespunzătoare. profilul învățământului profesional.

REZULTATELE ÎNVĂŢĂRII DISCIPLINEI ŞCOALA

personal:

un sentiment de mândrie și respect pentru istoria dezvoltării și realizărilor informaticii interne în industria globală a tehnologiei informației;

conștientizarea locului lor în societatea informațională;

disponibilitatea și capacitatea pentru activitate creativă independentă și responsabilă folosind tehnologiile informației și comunicațiilor;

capacitatea de a folosi realizările informaticii moderne pentru a îmbunătăți propria dezvoltare intelectuală în activitatea profesională aleasă, de a-și forma în mod independent noi cunoștințe în domeniul profesional, folosind sursele de informare disponibile pentru aceasta;

capacitatea de a construi relații constructive în lucrul în echipă pentru a rezolva probleme comune, inclusiv utilizarea mijloacelor moderne de comunicare în rețea;

capacitatea de a-și gestiona activitatea cognitivă, de a efectua o autoevaluare a nivelului propriei dezvoltări intelectuale, inclusiv prin utilizarea resurselor educaționale electronice moderne;

capacitatea de a alege un comportament competent atunci când se utilizează diverse mijloace ale tehnologiilor informației și comunicațiilor atât în activitatea profesională, cât și în viața de zi cu zi;

disponibilitatea de a continua educația și de a îmbunătăți calificările în activitatea profesională aleasă pe baza dezvoltării competențelor de informare și comunicare personală;

metasubiect:

capacitatea de a defini obiective, de a elabora planuri de acțiune și de a determina mijloacele necesare pentru implementarea acestora;

utilizarea diferitelor tipuri de activitate cognitivă pentru rezolvarea problemelor informaționale, utilizarea metodelor de bază de cunoaștere (observare, descriere, măsurare, experiment) pentru organizarea de activități educaționale, de cercetare și de proiect folosind tehnologiile informației și comunicațiilor;

Utilizarea diverselor obiecte informaţionale cu care este nevoie să se ocupe în domeniul profesional în studiul fenomenelor şi proceselor;

Utilizarea diverselor surse de informații, inclusiv bibliotecile electronice, capacitatea de a evalua și interpreta în mod critic informațiile,
obținute din diverse surse, inclusiv pe internet;

Capacitatea de a analiza și prezenta informațiile date în formate electronice pe un computer sub diferite forme;

capacitatea de a utiliza tehnologiile informației și comunicațiilor în rezolvarea sarcinilor cognitive, comunicative și organizaționale cu respectarea cerințelor de ergonomie, siguranță, igienă, conservare a resurselor, standarde legale și etice, standarde de securitate a informațiilor;

capacitatea de a prezenta public rezultatele cercetărilor proprii, de a conduce discuții, într-o combinație accesibilă și armonioasă a conținutului și formelor informațiilor prezentate prin intermediul tehnologiilor informației și comunicațiilor;

subiect:

Formarea de idei despre rolul informației și proceselor informaționale în lumea înconjurătoare;

Posesia abilităților de gândire algoritmică și înțelegerea metodelor de descriere formală a algoritmilor, posesia cunoștințelor construcțiilor algoritmice de bază, capacitatea de a analiza algoritmi;

Utilizarea programelor informatice aplicate gata făcute conform profilului de pregătire;

detinerea unor metode de prezentare, stocare si prelucrare a datelor pe un calculator;

detinere de instrumente informatice pentru prezentarea si analiza datelor in foi de calcul;

Formarea ideilor despre bazele de date și cele mai simple mijloace de gestionare a acestora;

Formarea de idei despre modelele matematice pe calculator și necesitatea analizei corespondenței dintre model și obiectul (proces) modelat;

Deținerea unor tehnici tipice de scriere a unui program într-un limbaj algoritmic pentru rezolvarea unei probleme standard folosind construcțiile de bază ale limbajului de programare;

Formarea abilităților și abilităților de bază pentru a respecta cerințele de siguranță, igienă și conservare a resurselor atunci când se lucrează cu tehnologia informației;

înțelegerea elementelor de bază ale aspectelor legale ale utilizării programelor informatice de drepturi de acces la serviciile globale de informare;

aplicarea practică a instrumentelor de protecție a informațiilor împotriva programelor rău intenționate, respectarea regulilor de siguranță personală și etica în lucrul cu informațiile și comunicațiile pe Internet.

Științe tehnice și naturaleprofiluri de învățământ profesional. Profesii open source

Introducere

Rolul activităților informaționale în societatea modernă, sferele sale economice, sociale, culturale, educaționale. Importanţa informaticii în dezvoltarea învăţământului profesional.

1.1. Principalele etape ale dezvoltării societății informaționale. Etapele dezvoltării mijloacelor tehnice şi resurselor informaţionale.

Ateliere Resursele informaționale ale societății. Resurse de informare educațională. Lucrul cu software.

Instalarea software-ului (în conformitate cu direcția tehnică de activitate profesională), utilizarea și actualizarea acestuia.

1.2. Tipuri de activități de informare profesională ale unei persoane care utilizează mijloace tehnice și resurse informaționale (în conformitate cu direcția tehnică a activității profesionale). Caracteristicile costului activităților de informare. Norme legale referitoare la informare, infracțiuni în sfera informațională, măsuri de prevenire a acestora.

Ateliere

Produse software licențiate și gratuite. Organizarea actualizărilor software folosind Internetul.

2.1. Abordări ale conceptului și măsurării informației. Obiecte informaţionale de diferite tipuri. Versatilitatea prezentării informațiilor discrete (digitale). Reprezentarea informațiilor într-un sistem de numere binar.

Lecție practică

Prezentare discretă (digitală) a informațiilor text, grafice, audio și video.

Reprezentarea informațiilor în diverse sisteme numerice.

2.2. Procese informaționale de bază și implementarea lor folosind un calculator: prelucrarea informațiilor.

Principii de prelucrare a informațiilor cu ajutorul computerului. Bazele aritmetice și logice ale unui computer. Baza elementară a computerului.

Algoritmi și modalități de a le descrie. Etape ale rezolvării problemelor cu ajutorul calculatorului: formalizare, programare și testare. Trecerea de la descrierea informală la descrierea formală.

Ateliere

Exemple de construire a algoritmilor și implementarea lor pe un computer.

Construcții algoritmice de bază și descrierea acestora prin intermediul limbajelor de programare.

Utilizarea afirmațiilor logice și a operațiilor în construcții algoritmice.

Exemple de construire a algoritmilor folosind construcții pentru verificarea condițiilor, bucle și metode de descriere a structurilor de date.

Dezvoltarea unui algoritm simplu pentru rezolvarea problemei.

2.2.3. Calculatorul ca executor de comenzi. Principiul programatic al calculatorului.

Ateliere

Mediu de programare.

Testarea programului.

Implementarea software a unui algoritm simplu.

2.2.4. Modele computerizate ale diferitelor procese.
Ateliere

Efectuarea cercetărilor bazate pe utilizarea unui model computerizat gata făcut.

Proiectarea programelor bazate pe dezvoltarea de algoritmi pentru procese de natura variata.

2.3. Principalele procese informaționale și implementarea lor cu ajutorul computerelor: stocarea, căutarea și transmiterea informațiilor.

2.3.1. Stocarea obiectelor informaționale de diferite tipuri pe diferite medii digitale. Determinarea volumului diferitelor medii. Arhiva de informatii.

Ateliere

Crearea unei arhive de date.

Extragerea datelor din arhivă.

Înregistrarea informațiilor pe medii externe de diferite tipuri.

3. Instrumente de tehnologie a informației și comunicațiilor

3.1. Arhitectura calculatorului. Principalele caracteristici ale calculatoarelor. Varietate de calculatoare. O varietate de dispozitive externe conectate la computer.
Tipuri de software de calculator.

Exemple de completare a unei stații de lucru computerizate în conformitate cu scopurile utilizării acestuia pentru diverse domenii de activitate profesională (în conformitate cu direcțiile de activitate tehnico-profesională).

Ateliere

Sistem de operare.

Interfață grafică cu utilizatorul.

Exemple de utilizare a dispozitivelor externe conectate la un computer în scopuri educaționale. Software pentru dispozitiv extern. Conectarea dispozitivelor externe la un computer și configurarea acestora.

3.2. Conectarea computerelor la o rețea locală. Organizarea muncii utilizatorilor în rețelele locale de calculatoare.

Ateliere

Software și hardware pentru rețele de calculatoare.

Server. Sisteme de operare în rețea.

Conceptul de administrare a sistemului.

Diferențierea drepturilor de acces în rețea.

Conectarea computerului la rețea.

Administrarea rețelei locale de calculatoare.

3.3. Siguranta, igiena, ergonomie, economisirea resurselor. Protecția informațiilor, protecție antivirus.

Ateliere Protecția informațiilor, protecție antivirus.

Cerințe operaționale pentru o stație de lucru computerizată. Un set de măsuri preventive pentru o stație de lucru computerizată în conformitate cu configurația sa pentru activități profesionale.

4.1. Conceptul de sisteme informatice si automatizarea proceselor informatice.

4.1.1. Caracteristicile sistemelor de desktop publishing: crearea, organizarea și metodele de bază de transformare (aspect) a textului.

Ateliere

Utilizarea corectoarelor ortografice și gramaticale.

Crearea de publicații pe computer pe baza utilizării de șabloane gata făcute (pentru îndeplinirea sarcinilor educaționale din diverse domenii).

4.1.2. Capabilitățile tabelelor dinamice (foi de calcul). Prelucrarea matematică a datelor numerice.

Lecție practică

Utilizarea diferitelor capacități ale tabelelor dinamice (foi de calcul) pentru a finaliza sarcinile educaționale din diferite domenii.

4.1.3. Înțelegerea organizării bazelor de date și a sistemelor de management ale acestora.
Structura datelor și sistem de interogări bazat pe exemple de baze de date în diverse scopuri: juridic, bibliotecă, fiscal, social, personal etc. Utilizarea unui sistem de management al bazelor de date pentru îndeplinirea sarcinilor educaționale
din diverse domenii.

Lecție practică

Formarea cererilor de lucru cu cataloage electronice ale bibliotecilor, muzeelor, editării de carte, mass-media în cadrul sarcinilor educaționale din diverse domenii.

4.1.4. Concept de medii software pentru grafică și desen pe computer, medii multimedia. Varietate de software specializat atâtsinterizare și echipamente digitale pentru crearea grafică și multimedia
obiecte.

Ateliere

Crearea și editarea de obiecte grafice și multimedia prin intermediul prezentărilor pe computer pentru îndeplinirea sarcinilor educaționale din diverse domenii.

Utilizarea echipamentelor de prezentare.

Editare audio și video folosind software specializat.

4.1.5. Demonstrarea sistemelor de proiectare și construcție asistate de calculator.

Lecție practică

Desen pe calculator.

5.1. Idei despre hardware-ul și software-ul tehnologiilor de telecomunicații. Tehnologii Internet, metode și caracteristici de viteză de conectare, furnizor.

Ateliere

Exemple de lucru cu un magazin online, mass-media online, agenție de turism online, bibliotecă online etc.

5.1.1. Căutați informații folosind un computer. Servicii de căutare software. Folosind cuvinte cheie, expresii pentru a găsi informații. Combinații de termeni de căutare.

Ateliere

Motoare de căutare.

Un exemplu de căutare de informații pe portalurile educaționale de stat.

5.1.2. Transferul de informații între computere. Comunicare prin cablu și fără fir.

Ateliere

Unitatea de măsură pentru viteza de transmisie.

Conexiune modem.

Creați o căsuță de e-mail și configurați parametrii acesteia.

Formarea agendei de adrese.

5.1.3. Metode de creare și întreținere a unui site.
Lecție practică

Instrumente pentru crearea și întreținerea site-ului.

5.2. Posibilități de software de rețea pentru organizarea activităților colective în rețele de calculatoare globale și locale: e-mail, chat, videoconferinta, telefonie prin internet.

Ateliere

Organizarea de forumuri, resurse partajate pe internet, utilizarea sistemelor de testare în activități educaționale în rețeaua locală a unei instituții de învățământ.

Configurarea sesiunilor video web.

5.3. Administrarea procesului. Concept de sisteme de control automate și automatizate. Conceptul de sisteme robotizate.

Ateliere

ACS în diverse scopuri, exemple de utilizare a acestora. Exemple de echipamente controlate prin software. Demonstrarea utilizării diferitelor tipuri de ACS în practică.

Subiecte ale eseurilor (rapoartelor),proiecte individuale

1. Activitatea de informare umană

Casa inteligentă.

O colecție de link-uri către resurse educaționale electronice de pe site-ul web al unei organizații educaționale în domenii specializate de formare.

2. Informare și procese informaționale

Sortarea matricei.

Crearea structurii bazei de date a bibliotecii.

Cel mai simplu sistem de recuperare a informațiilor.

Proiectarea programelor.

3. instrumente TIC

prevenirea PC.

Instrucțiuni privind siguranța muncii și standardele sanitare.

Stație de lucru automatizată (AWP) pentru un specialist.

Desktopul meu este pe computer"

Administrator PC, lucrează cu software.

4. Tehnologii de creație și transformareobiecte informaţionale

Târgul de profesii.

Înregistrare sunet.

Cartea muzicala.

Diagrama afișului.

Schiță și desen (CAD).

5. Tehnologia telecomunicațiilor

CV: caut un loc de munca.

Protejarea datelor.

Spațiu de informații personale.

PLANIFICARE TEMATICĂ

La implementarea conținutului disciplinei de învățământ general „Informatică” în cadrul dezvoltării învățământului secundar profesional OBEP pe baza învățământului general de bază cu absolvire a învățământului secundar general (PPKRS), sarcina academică maximă a studenților este:

pentru școlile profesionale profesionale de profiluri tehnice și științe naturale ale învățământului profesional - 162 ore,

din care volumul de lucru (obligatoriu) al elevilor la clasă,

inclusiv pregătire practică, -108 ore,

munca independentă extracurriculară a elevilor - 54 de ore.

PLANURI TEMATICE

Tipul muncii educaționale	Număr de ore
	Profilurile învățământului profesional
Lecții auditive. Conținut de învățare	tehnică, științe naturale
	Profesii open source
Introducere
1. Activitatea de informare umană
2. Informare și procese informaționale
3. Instrumente TIC
4. Tehnologii de creare şi transformare a obiectelor informaţionale
5. Tehnologii de telecomunicații
Total
Pregătirea discursurilor pe teme date, rapoarte, rezumate, eseuri, un proiect individual cu prezentări etc.
Certificare intermediară sub formă de credit diferențial sau examen
Total

CARACTERISTICA PRINCIPALELOR TIPURI DE ACTIVITATI DE INVATARE

STUDENȚI

	Caracteristicile principalelor tipuri de activități educaționale ale elevilor (la nivelul acțiunilor educaționale)
Introducere	Căutați asemănări și diferențe în fluxul proceselor informaționale la oameni, în sistemele biologice, tehnice și sociale. Clasificarea proceselor de informare pe o bază acceptată. Evidențierea principalelor procese informaționale din sistemele reale
1. Activitatea de informare umană
	Clasificarea proceselor de informare pe o bază acceptată. Deținerea unui sistem de cunoștințe de bază, care reflectă contribuția informaticii la formarea unei imagini științifice moderne a lumii. Cercetare folosind modele informaționale ale structurii și comportamentului unui obiect în conformitate cu sarcina. Identificarea problemelor vieții umane în condițiile unei civilizații informaționale și evaluarea modalităților propuse de soluționare a acestora. Utilizarea link-urilor și citarea surselor de informații. Cunoașterea principiilor de bază ale organizării și funcționării rețelelor de calculatoare. Deținerea normelor de etică și drept informațional. Respectarea principiilor de asigurare a securității informațiilor, metode și mijloace de asigurare a funcționării fiabile a instalațiilor TIC
2. Informare și procese informaționale
2.1. Prezentarea și prelucrarea informațiilor	Evaluarea informațiilor din punctul de vedere al proprietăților sale (fiabilitatea, obiectivitatea, completitudinea, relevanța etc.). Cunoștințe despre forma discretă de prezentare a informațiilor. Cunoașterea metodelor de codificare și decodare a informațiilor. Ideea rolului informației și a proceselor asociate cu aceasta în lumea înconjurătoare. Deținerea de instrumente informatice pentru prezentarea și analiza datelor. Abilitatea de a distinge prezentarea informațiilor în diferite sisteme numerice. Cunoașterea obiectelor matematice ale informaticii. Conceptul de obiecte matematice ale informaticii, inclusiv formule logice
2.2. Algoritmizare și programare	Posesia abilităților de gândire algoritmică și înțelegerea necesității unei descriere formală a algoritmilor. Abilitatea de a înțelege programe scrise într-un limbaj algoritmic universal de nivel înalt ales pentru studiu. Abilitatea de a analiza algoritmi folosind tabele. Implementarea tehnologiei de rezolvare a unei probleme specifice cu ajutorul unui instrument software specific pentru alegerea unei metode de rezolvare a acesteia. Capacitatea de a descompune procesul de rezolvare a unei probleme în etape. Determinarea metodei alese de rezolvare a problemei, ce construcții algoritmice pot fi incluse în algoritm
2.3. Modelare pe calculator	Conceptul de modele computerizate. Evaluarea adecvării modelului și obiectului modelat, obiective de modelare. Izolarea unui obiect, subiect, model în situația studiată. Selectarea proprietăților esențiale dintre proprietățile unui obiect dat din punctul de vedere al obiectivelor modelării
2.4. Implementarea proceselor informaționale de bază cu ajutorul computerelor	Evaluarea și organizarea informațiilor, inclusiv informații obținute din mass-media, relatări ale martorilor oculari, interviuri. Abilitatea de a analiza și compara diverse surse de informații
3. Mijloace de informare și procese de comunicare
3.1. Arhitectura calculatorului	Capacitatea de a analiza un computer în ceea ce privește unitatea hardware-ului și software-ului său. Capacitatea de a analiza dispozitivele computerizate din punctul de vedere al organizării procedurilor de introducere, stocare, procesare, transmitere și ieșire a informațiilor. Capacitatea de a determina mijloacele necesare implementarii proceselor informatice in rezolvarea problemelor. Abilitatea de a analiza interfața unui instrument software din punctul de vedere al interpretului, al mediului de operare al acestuia, al sistemului de comandă și al sistemului de defecțiuni. Selectarea și determinarea scopului elementelor ferestrei programului
3.2. Retele de calculatoare	Conceptul tipologiei rețelelor de calculatoare. Determinarea software-ului și hardware-ului unei rețele de calculatoare.Cunoașterea posibilităților de diferențiere a drepturilor de acces la rețea
3.3. Siguranta, igiena, ergonomie, economisirea resurselor. Protecția informațiilor, protecție antivirus	Deținerea abilităților și abilităților de bază pentru a respecta cerințele de siguranță, igienă și conservare a resurselor atunci când lucrează cu tehnologia informației. Înțelegerea elementelor de bază ale aspectelor legale ale utilizării programelor de calculator și lucrului pe Internet. Implementarea protecției antivirus pentru computer
4. Tehnologii de creare şi transformare a obiectelor informaţionale
	O înțelegere a metodelor de stocare și cea mai simplă prelucrare a datelor. Deținerea de informații de bază despre bazele de date și mijloacele de acces la acestea; capacitatea de a lucra cu ei. Abilitatea de a lucra cu biblioteci de programe. Experiență în utilizarea instrumentelor informatice pentru prezentarea și analiza datelor. Implementarea procesarii informatiilor statistice cu ajutorul unui calculator. Utilizarea bazelor de date și a sistemelor de ajutor
5. Tehnologii de telecomunicații
		Concept de hardware și software pentru tehnologiile de telecomunicații. Cunoașterea modalităților de conectare la Internet. Conceptul de rețele de calculatoare și rolul lor în lumea modernă. Definirea cuvintelor cheie, expresii pentru căutarea informațiilor. Abilitatea de a utiliza serviciile poștale pentru a transfera informații. Determinarea principiilor generale pentru dezvoltarea și funcționarea aplicațiilor Internet. O idee despre cum să creați și să întrețineți un site. Înțelegerea capacităților software-ului de rețea. Planificarea activităților individuale și de echipă folosind instrumente software pentru a sprijini managementul proiectelor. Abilitatea de a analiza condițiile și posibilitățile de utilizare a unui instrument software pentru rezolvarea problemelor tipice

SPRIJIN EDUCAȚIONAL ȘI METODOLOGIC ȘI MATERIAL ȘI TEHNIC AL PROGRAMULUI DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE „INFORMATICĂ”

Elaborarea programului disciplinei „Informatică” presupune prezența într-o organizație educațională profesională care implementează programul educațional al învățământului secundar general în cadrul dezvoltării învățământului secundar profesional OBEP pe baza învățământului general de bază, o sală de clasă, în care este posibil să se ofere acces gratuit la Internet în timpul unei sesiuni de formare și în timpul activităților extracurriculare ale elevilor.

Sala de informatică include un laborator cu o sală de laborator. Sala de informatică trebuie să îndeplinească cerințele normelor și reglementărilor sanitare și epidemiologice (SanPiN 2.4.2 Nr. 178-02) și să fie echipată cu echipamente standard specificate în aceste cerințe, inclusiv mobilier educațional specializat și mijloace didactice suficiente pentru a îndeplini cerințele pentru nivelul de pregătire a elevilor 1.

Structura suportului educativ-metodic și material-tehnic al programului de disciplină de învățământ „Informatică” cuprinde:

complex multifuncțional al profesorului;

mijloace tehnice de predare (instrumente TIC): calculatoare (stații de lucru cu CD ROM (DVD ROM); locul de muncă al profesorului cu modem, rețea locală peer-to-peer a biroului, Internet); echipamente periferice și echipamente de birou (imprimantă la locul de muncă al profesorului, scaner la locul de muncă al profesorului, copiator, căști, webcam, cameră digitală, proiector și ecran);

ajutoare vizuale (seturi de mese educaționale, afișe): „Organizarea locului de muncă și măsuri de siguranță”, „Arhitectura calculatoarelor”, „Arhitectura rețelelor de calculatoare”, „Tipuri de informații profesionale activități umane și instrumentele utilizate (mijloace tehnice și resurse informaționale); )", "Aspect tastatură utilizată pentru scrierea tastaturii "," Istoria informaticii "; scheme: „Modelare, formalizare, algoritmizare”, „Etape principale ale dezvoltării programului”, „Sisteme numerice”, „Operații logice”, „Diagrame bloc”, „Construcții algoritmice”, „Structuri baze de date”, „Structuri de resurse web”, portrete a unor oameni de știință de seamă în domeniul informaticii și tehnologiei informației etc.);

calculatoare la locurile de muncă cu software de sistem (pentru sistemul de operare Windows sau sistemul de operare Linux), sisteme de programare și software de aplicație pentru fiecare tematică a programului disciplinei de învățământ „Informatică”;

Mijloace de predare audio tipărite și pe ecran;

consumabile: hârtie, cartușe pentru imprimantă și copiator, disc pentru înregistrare (CD-R sau CD-RW);

echipamente educațional-practice și educaționale-laboratoare;

modele: „Dispozitiv informatic personal”, „Transformarea informațiilor într-un computer”, „Rețele de informații și transfer de informații”, „Modele de dispozitive TIC de bază”;

echipament auxiliar;

un set de documentație tehnică, inclusiv pașapoarte pentru mijloacele de antrenament, instrucțiuni pentru utilizarea acestora și măsuri de siguranță;

fond de bibliotecă.

Fondul bibliotecii cuprinde manuale, truse educaționale și metodologice (TMC), care asigură dezvoltarea disciplinei de învățământ „Informatică”, recomandată sau aprobată pentru utilizare în organizațiile de învățământ profesional care implementează programul educațional al învățământului secundar general în cadrul dezvoltării OBEP. învăţământul secundar profesional bazat pe învăţământul general de bază.

Fondul bibliotecii poate fi completat cu enciclopedii de informatică, dicționare, cărți de referință în informatică și tehnologie informatică, literatură științifică și populară etc.

În procesul de stăpânire a programului disciplinei educaționale „Informatică”, studenții ar trebui să poată accesa materiale didactice electronice despre informatică, care sunt disponibile gratuit pe Internet (cărți electronice, ateliere, teste, materiale USE etc.)

Pentru studenti

Informatică și TIC: Atelier pentru profesii și specialități de profil tehnic și socio-economic: manual. manual pentru stud. instituţiile mediului. prof. educație / ed. M.S. Tsvetkova. - M., 2014

Informatică și TIC: un ghid de pregătire pentru examen: manual. manual pentru stud. instituţiile mediului. prof. educație / ed. M.S. Tsvetkova. - M., 2013.

Informatică și TIC: un manual pentru studenți. instituţiile mediului. prof. educaţie. - M., 2014

Informatică și TIC: un atelier pentru profesii și specialități de științe naturale și profiluri umanitare: manual. manual pentru stud. instituţiile mediului. prof. educaţie. - M., 2014.

Tsvetkova M.S. Informatica si TIC: metoda e-learning. complex pentru herghelie. instituţiile mediului. prof. educaţie. - M., 2015.

Pentru profesori

Constituția Federației Ruse (adoptată prin vot popular la 12.12.1993) (ținând cont de modificările introduse de legile constituționale federale ale Federației Ruse privind modificările la Constituția Federației Ruse din 30.12.2008 Nr. 6-FKZ , din 30.12.2008 Nr. 7-FKZ) // SZ RF. - 2009. - Nr. 4. - Art. 445.

Legea federală din 29.12. 2012 Nr. 273-FZ (modificată prin legile federale din 07.05.2013 Nr. 99-FZ, din 07.06.2013 Nr. 120-FZ, din 02.07.2013 Nr. 170-FZ, din 203.3.2013 Nr. FZ, din 25.11.2013 Nr. 317-FZ, din 03.02.2014 Nr. 11-FZ, din 03.02.2014 Nr. 15-FZ, din 05.05.2014 Nr. FZ, din 04.06.2014 Nr. 148-FZ , astfel cum a fost modificată prin Legea federală din 04.06.2014 Nr. 145-FZ) „Cu privire la educația în Federația Rusă”.

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17.05.2012 nr. 413 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal al învățământului secundar (complet) general” (înregistrat la Ministerul Justiției al Federației Ruse) la data de 07.06.2012 Nr 24480.

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 29 decembrie 2014 nr. 1645 „Cu privire la modificarea Ordinului Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 413 din 17 mai 2012” Cu privire la aprobarea statului federal educațional Standard de educație generală secundară (completă) "".

Scrisoarea Departamentului pentru Politică de Stat în domeniul formării lucrătorilor și al educației profesionale suplimentare al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 06-259 din 17 martie 2015 „Recomandări privind organizarea obținerii învățământului secundar general în cadrul cadrul de stăpânire a programelor educaționale ale învățământului secundar profesional bazat pe învățământul general de bază, ținând cont de cerințele standardelor educaționale ale statului federal și a profesiei sau specialității primite din învățământul secundar profesional".

Astafieva N.E., Gavrilova S.A., Tsvetkova M.S. Informatică și TIC: un atelier pentru profesiile și specialitățile de profil tehnic și socio-economic / ed. DOMNIȘOARĂ. Tsvetkova. - M., 2014.

Velikovici L.S., Tsvetkova M.S. Programare pentru începători: manual. ediție. - M., 2011.

L.A.Zalogova Grafică pe computer. Curs opțional: atelier / L. A. Zalogova - M., 2011.

Loginov M.D., Loginova T.A.Întreţinerea facilităţilor informatice: manual. indemnizatie. - M., 2010.

Malyasova S.V., Demyanenko S.V. Informatica si TIC: un ghid de pregatire pentru examen / ed. M.S. Tsvetkova. - M., 2013.

Melnikov V.P., Kleimenov S.A., Petrakov A.V. Securitatea informațiilor: manual. manual / ed. S.A. Kleimenova. - M., 2013.

S.V. Nazarov, A.I. Shirokov Sisteme de operare moderne: manual. indemnizatie. - M., 2011.

Novozhilov E.O., Novozhilov O.P. Rețele de calculatoare: manual. - M., 2013.

Parfilova N.I., Pylkin A.N., Trusov B.G. Programare: Fundamente ale algoritmizării și programării: manual / ed. B.G.Trușova. - M., 2014.

Suleimanov R.R. Modelarea computerizată a problemelor matematice. Curs opțional: manual. indemnizatie. - M.: 2012

Tsvetkova M.S., Velikovici L.S. Informatică și TIC: manual. - M., 2014.

Tsvetkova M.S., Khlobystova I.Yu. Informatică și TIC: Atelier pentru profesii și specialități de științe naturale și umaniste. - M., 2014.

Shevtsova A.M., Pantyukhin P.Ya. Introducere în proiectarea asistată de calculator: manual. un manual cu o anexă pe un CD a versiunii educaționale a sistemului ADEM. - M., 2011.

Resurse de internet

www.fcior.edu.ru (Centrul Federal de Informare și Resurse Educaționale - FCIOR).

www. şcoală-colecţie. edu. ru (Colecție unificată de resurse educaționale digitale).

www.intuit.ru/studies/courses (Cursuri deschise pe internet „Intuit” pentru cursul „Informatică”).

www.lms.iite.unesco.org (Curs electronic deschis UNESCO IITE privind tehnologia informației).

http://ru.iite.unesco.org/publications (Bibliotecă electronică deschisă „UNESCO IITE” despre TIC în educație).

www. megacarte. ru (Mega-enciclopedia lui Chiril și Metodiu, secțiunile „Știință / Matematică. Cibernetică” și „Tehnologie / Calculatoare și Internet”).

www.ict.edu.ru (portalul „Tehnologiile informației și comunicațiilor în educație”).

www.digital-edu.ru (Directorul resurselor educaționale „Portalul educației digitale”).

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT NESTATALĂ

ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR

INSTITUTUL INTERREGIONAL DE ECONOMIE ȘI DREPT

Facultatea de Economie

Curriculum de lucru la disciplina informatică

Specialitatea 521600 - Economie


Semestre
Total lecții la clasă, oră
Prelegeri, oră
Studii de laborator, oră
Lecții practice, oră
Muncă independentă
Test

Profesorul S.A. Markov

I. Notă explicativă

Acest program la disciplina „Informatică” este destinat pregătirii licențelor în specialitatea nr. 521600 - Economie în conformitate cu cerințele reflectate în standardele educaționale de stat pentru domeniile și specialitățile de mai sus. Ca știință, informatica este globală și universală. Educația culturii informaționale în rândul elevilor include, în primul rând, o înțelegere clară a rolului acestei științe în formarea și dezvoltarea civilizației în general și a activității socio-economice moderne, în special.

Etapa modernă de dezvoltare a societății se caracterizează prin utilizarea pe scară largă a tehnologiei informatice, a noilor tehnologii informaționale, a telecomunicațiilor, a noilor tipuri de comunicare documentară. Disciplina „Informatică” urmărește familiarizarea studenților cu bazele tehnologiilor informaționale moderne, tendințe în dezvoltarea acestora, să-i învețe pe elevi principiile construirii modelelor informaționale, analizând rezultatele obținute, folosind tehnologiile informaționale moderne în activități profesionale. În plus, informatica este de bază pentru toate cursurile folosind metode automate de analiză și calcule și într-un fel sau altul folosind tehnologia computerizată.

Programul disciplinei „Informatică” pentru direcțiile și specialitățile de mai sus este studiat timp de două semestre și este format din paisprezece teme.

Datorită faptului că pentru majoritatea covârșitoare a viitorilor specialiști principalul instrument de calcul va fi un computer personal compatibil IBM PC, programul se concentrează în mod special pe acest tip de echipamente și software asociat pentru scopuri de sistem și aplicații.

Un rol important, în mare măsură decisiv, în cadrul cursului îl joacă un complex de lucrări de laborator sub formă de exerciții practice pe computere personale, a căror sarcină principală este de a învăța studenții cum să folosească sistemele informaționale moderne pentru a rezolva probleme profesionale. În procesul unei astfel de pregătiri, studenții dobândesc abilități de utilizare a diverselor surse de informare, atât în spațiul informațional intern, cât și internațional, precum și convinși vizual de eficacitatea metodelor informatice de rezolvare a problemelor formulate.

Toate orele de informatică se țin într-o clasă de informatică. Pentru a desfășura exerciții practice, grupul este împărțit în subgrupe de 12-13 persoane la rata unui student la computer.

Scopul studierii disciplinei

Pentru a oferi studenților o viziune holistică asupra informațiilor, sistemelor și tehnologiilor informaționale, rolul lor în dezvoltarea societății. Să dezvăluie capacitățile hardware și software ale computerelor personale și să dezvolte abilități durabile în mediul tehnologiilor informaționale de bază.

Sarcinile educaționale ale disciplinei

Ca urmare a studierii disciplinei „Informatică” pentru specialitatea de mai sus, studentul trebuie să:

stiu:

dispozitiv și principii de funcționare a calculatoarelor personale moderne;

scopul și compoziția software-ului;

tehnologii informaționale moderne utilizate atunci când se lucrează la un computer personal;

fundamentele algoritmizării și programării;

scopul și elementele de bază ale utilizării tehnologiilor de rețea și Internet,

a fi capabil să:

să utilizeze capacitățile instrumentelor tehnice și software ale computerelor personale în activitățile lor profesionale, inclusiv utilizarea capacităților sistemului de operare Windows, MSOffice (procesoare de cuvinte și foi de calcul - Word și Excel, Access DBMS, PowerPoint etc.)

colectează și procesează date pentru analiza informațiilor financiare,

utilizați tehnologiile de rețea și internet.

Cerințe pentru nivelul inițial de cunoștințe

Începând să studieze disciplina „Informatică”, elevul trebuie să aibă cunoștințe și abilități în domeniul informaticii în volumul programului de liceu.

Programul de lucru al disciplinei academice

Informatica si TIC

Specialitatea 09.02.04.

Sisteme informatice (pe industrie)

Pe Anul universitar 2014-15

Programul de lucru a fost elaborat pe baza standardului educațional de stat federal pentru profesia de învățământ profesional secundar.

CONŢINUT

Pașaportul programului de lucru al unei discipline de învățământ general

Structura și conținutul unei discipline educaționale generale

Condiții de implementare a programului de lucru al unei discipline de învățământ general

Monitorizarea și evaluarea rezultatelor stăpânirii unei discipline de învățământ general

1.paşaportul PROGRAMULUI de lucru al DISCIPLINEI de învăţământ general

INFORMATICĂ ȘI TIC

1.1. Domeniul de aplicare al programului de lucru

Implementarea învățământului secundar general în cadrul OBOP în specialitățile învățământului secundar profesional: 09.02.04. Sisteme informatice pe industrie în conformitate cu programul model al disciplinei de învățământ general INFORMATICĂ și TIC, autor Tsvetkova M.S., candidat în științe pedagogice, conferențiar universitar, pentru specialitățile învățământului secundar profesional, ținând cont de profilul tehnic al învățământului profesional primit.

1.2. Locul disciplinei în structura principalului program de învățământ profesional

Disciplina este inclusă în ciclul de învățământ general și este o disciplină de învățământ generală de profil care vizează formarea competențelor educaționale generale (autoorganizare, auto-studiu, tehnologiile informației și comunicațiilor la nivelul învățământului general de bază) și a competențelor generale:

precum și competențe educaționale generale:

1.3. Scopurile și obiectivele disciplinei educaționale generale -

cerințe pentru rezultatele stăpânirii unei discipline academice

Programul de lucru al disciplinei de învățământ general „Informatică și TIC” este axat pe atingerea următoarelor obiective:

stăpânirea sisteme de cunoștințe de bază, care reflectă contribuția informaticii la formarea unui tablou științific modern al lumii, rolul proceselor informaționale în societate, sistemele biologice și tehnice;

măiestrie capacitatea de a aplica, analiza, transforma modele informaționale ale obiectelor și proceselor reale, folosind TIC, inclusiv în studiul altor discipline;

dezvoltare interese cognitive, abilități intelectuale și creative prin dezvoltarea și utilizarea metodelor informatice și a instrumentelor TIC în studiul diverselor discipline academice;

creşterea atitudine responsabilă față de respectarea normelor etice și legale ale activităților de informare;

achiziţie experiență de utilizare a tehnologiilor informaționale în activități educaționale și cognitive individuale și colective, inclusiv în activități de proiect.

Baza programului de lucru este conținutul care este în concordanță cu cerințele componentei federale a standardului de stat pentru învățământul general secundar (complet) de nivel de bază.

– activitatea umană informațională;

– procese de informare și informare;

– mijloacele tehnologiilor informației și comunicațiilor;

– tehnologii pentru crearea și transformarea obiectelor informaționale;

– tehnologii de telecomunicatii.

Când stăpânesc programul, elevii își dezvoltă competența de informare și comunicare. Cunoștințe, abilități și aptitudini în informatică necesare studiului altor discipline generale, pentru utilizarea acestora în studiul disciplinelor speciale ale ciclului profesional, în practică și în viața de zi cu zi.

Ca urmare a studiilor informaticii și tehnologiilor informației și comunicațiilor, studentul trebuie

cunoaște/înțeleg

tipuri de procese informaționale; exemple de surse și receptori de informații;

unități de măsurare a cantității și vitezei de transfer de informații; principiul prezentării discrete (digitale) a informațiilor;

proprietățile de bază ale algoritmului, tipuri de construcții algoritmice: urmărire, ramificare, buclă; conceptul de algoritm auxiliar;

principiul programatic al calculatorului;

scopul și funcțiile tehnologiilor informației și comunicațiilor utilizate;

a fi capabil să

efectua operatii de baza asupra obiectelor: siruri de caractere, numere, liste, arbori; verificați proprietățile acestor obiecte; executați și construiți algoritmi simpli;

operarea obiectelor informaționale folosind o interfață grafică: deschiderea, denumirea, salvarea obiectelor, arhivarea și dezarhivarea informațiilor, utilizarea meniurilor și ferestrelor, sistem de ajutor; ia măsuri de securitate antivirus;

evaluează parametrii numerici ai obiectelor și proceselor informaționale: cantitatea de memorie necesară pentru stocarea informațiilor; rata de transfer de informații;

creați obiecte informaționale, inclusiv:

Structurați textul folosind paginarea, listele, linkurile, cuprinsul; verifica ortografia; folosiți tabele, imagini în text;

Creați și utilizați diverse forme de prezentare a informațiilor: formule, grafice, diagrame, tabele (inclusiv dinamice, electronice, în special - în sarcini practice), treceți de la o prezentare de date la alta;

Creați imagini, desene, reprezentări grafice ale unui obiect real, în special, în procesul de proiectare folosind operațiunile de bază ale editorilor grafici, sisteme educaționale de proiectare asistată de computer; efectuați cea mai simplă prelucrare a imaginilor digitale;

Creați înregistrări în baza de date;

Creați prezentări bazate pe șabloane;

utilizați un computer personal și echipamentele periferice ale acestuia (imprimantă, scaner, modem, proiector multimedia, cameră digitală, senzor digital); respectați cerințele de siguranță, igienă, ergonomie și conservare a resurselor atunci când lucrați cu tehnologiile informației și comunicațiilor;

utilizați cunoștințele și abilitățile dobândite în practică și în viața de zi cu zi pentru:

crearea celor mai simple modele de obiecte și procese sub formă de imagini și desene, tabele dinamice (electronice), programe (inclusiv sub formă de diagrame bloc);

efectuarea de experimente pe calculator folosind modele gata făcute de obiecte și procese;

crearea de obiecte informaționale, inclusiv pentru înregistrarea rezultatelor muncii educaționale;

organizarea unui spațiu informațional individual, crearea colecțiilor personale de obiecte informaționale;

transmiterea de informații prin canale de telecomunicații în corespondența educațională și personală, utilizarea resurselor informaționale ale societății cu respectarea standardelor legale și etice relevante.

1.4. Componenta profil (focalizare)

disciplina invatamantului general

Programul de lucru al disciplinei de învățământ general „Informatică și TIC” este destinat studierii cursului de informatică și TIC într-o instituție de învățământ secundar profesional care implementează programul educațional de învățământ secundar general, în pregătirea specialiștilor de nivel mediu.

Comunicările interdisciplinare ale disciplinei de învățământ general „Informatică și TIC” sunt determinate de practica internațională consacrată de împrumutare a terminologiei științifice și tehnice și se realizează:

pe baza componentei socio-culturale: Istorie, Studii sociale

componenta lingvistica: limba rusa, limba engleza, literatura;

componenta de baza educatie generala: Fizica, Matematica.

Una dintre condițiile motivației suplimentare pentru studiul „Informatică și TIC” și stăpânirea specialității alese de software open source este conținutul orientat profesional, imersiunea în situația activității profesionale și conexiunile interdisciplinare.

Tehnologiile informaționale domină în toate sferele vieții umane, prin urmare, planul de studiu al disciplinei include materiale specializate din disciplinele conexe, planul tematic general respectă recomandările Programului Model aprobat de Instituția Federală de Stat „FIRO” a Ministerului Educației și Știința Rusiei.

1.5. Numărul de ore pentru a stăpâni programul

Disciplina invatamantului general

Inclusiv:

ore,

inclusiv:

Sarcina de studiu obligatorie la clasă 112 ore;

Muncă independentă 56 ore.

1.6. Schimbări aduse programului de lucru comparativ

cu un program aproximativ de disciplină educaţională generală

Programul de lucru al disciplinei de învățământ general „Informatică și TIC” este în conformitate cu Standardul Federal de Stat și cu Programul Model.

Schimbarea în raport cu programul exemplar constă în realocarea orelor de pregătire practică și cunoștințe teoretice în cadrul fiecărei teme.

2. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE

2.1. Volumul disciplinei și tipurile de muncă educațională

Tipul muncii educaționale

Volumul ceasului

Sarcina de studiu obligatorie la clasă (total)

inclusiv:

1 semestru

studii teoretice

lucrări de laborator

ateliere

2 semestru

studii teoretice

lucrări de laborator

ateliere

Munca independentă a elevului (total)

Inclusiv:

făcând temele pentru a consolida materialul trecut

munca independentă extracurriculară care vizează aprofundarea cunoştinţelor elevilor

inclusiv:

scrierea rezumatelor

alcătuirea cuvintelor încrucișate

pregătirea mesajelor pe o anumită temă

pregătirea unei dispute pe o anumită temă

examinarea finală sub forma unui examen

№№ ocupatii

Numele secțiunilor și subiectelor

Număr de ore

Tip de ocupație

Suport material și tehnic al cursurilor, resurse Internet

Sarcini pentru elevi

Lecții la clasă

Muncă extracurriculară (independentă).

Tipuri de extrașcolare (muncă independentă)

Literatură de bază și suplimentară

1 semestru

Secțiunea 1. Activitatea de informare umană

Subiectul 1.1. Principalele etape ale dezvoltării societății informaționale

1. Briefing despre siguranță, protecția muncii, PPB atunci când lucrați pe un PC. Resursele informaționale ale societății.

Controlul de intrare al siguranței cunoștințelor.

Motoare de căutare

Munca independentă a elevului:

Motoare de căutare.

Rezolvați 1.1-18

Rolul activităților informaționale în societatea modernă.

Responsabilitățile postului în specialitate

Postul de lucru al unui specialist. ACS

AWP după specialitate

Lucrare de laborator nr 1

Resursele informaționale ale societății.

Găsirea informațiilor după condiție

Munca independentă a elevului: AWP după specialitate

Sectiunea 2. Procese de informare și informare

Subiectul 2.1. Informații: proprietăți și management, modelare

Modele informatice structurale si matematice.

Munca independentă a elevului: Baze de date ierarhice, în rețea, relaționale

Lecția practică numărul 1

Unități de măsură a informațiilor.

Munca independentă a elevului: Rezolvarea problemelor prin unităţi de măsură a informaţiei

Măsurarea informațiilor.

Lucrare de laborator nr 2

Reprezentarea discretă a informațiilor numerice. Sisteme numerice.

10 SS: formă de înregistrare restrânsă și extinsă

Munca independentă a elevului: Rezolvarea problemelor pentru cantitatea de informații.

Sisteme numerice. Model de traducere a numărului.

Sisteme de numere binare și hexazecimale.

Munca independentă a elevului: Rezolvarea problemelor de conversie a numerelor de la 10 SS la 2, 8, 16 SS

Lecția practică numărul 2

Model de reprezentare a numerelor pe calculator

Binar - sisteme codificate.

Munca independentă a elevului: Rezolvarea problemelor de conversie a numerelor de la 2, 8, 16 SS la 10CC

Lucrare de laborator nr 3

Prezentarea discretă a informațiilor.

Text, sunet, informații grafice

Sistemul de fișiere.

Rezolvarea sarcinilor FS

Muncă independentă

student:

Rezolvarea sarcinilor FS

2.2. Planul tematic și conținutul disciplinei de învățământ

„Informatică și TIC”

Subiectul 2.2. Bazele algoritmizării

Lecția practică numărul 3

Algoritmi de procesare a informațiilor.

Diagrame bloc de construcție

Munca independentă a elevului: Cod direct, complementar, invers

Lucrare de laborator nr 4

Mediu de programare: testarea programelor Pascal gata făcute.

programe de testare Pascal, VB

Mediu de programare: testarea programelor Visual Basic gata făcute.

Secţiunea 3. Mijloacele tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor

Subiectul 3.1. Calculator personal

Sisteme și tehnologii de programare.

tehnologii CASE

Munca independentă a elevului: Testarea programului terminat

Numărul lecției practice 4

Arhitectura computerului personal

Tipuri de calculatoare

Munca independentă a elevului: Diagrame bloc de construcție

Funcții și diagrame logice, diagrame, expresii, tabele de adevăr. Program de calculator. Protejarea datelor.

Rezolvarea problemelor

Lucrare de laborator nr 5

Procesor de cuvinte. Procesarea cuvântului.

Formatare automată

Munca independentă a elevului: Formatare automată

Introducerea textului. Formatarea documentelor

Formatare manuală

Lecția practică numărul 5

Tehnici de lucru cu text. Șabloane Aspect original - machete

Lucrul cu aspectul unei cărți

Munca independentă a elevului: Formatare manuală

Crearea unui document complex

Lucrare de laborator nr 6

Tehnologia de procesare grafică

Inserarea graficelor

Grafică raster și vectorială

Crearea imaginilor

Munca independentă a elevului: Reprezentarea binară a informațiilor într-un PC

Lecția practică numărul 6

Creați un document complex cu grafică

Comparația dimensiunilor fișierelor

Fotografie

Sport, natură, natură moartă, peisaj, portret, portret de grup

Munca independentă a elevului: Lucrul cu fișiere foto și video

Lucrare de laborator nr 7

Video si fotomontaj

Realizarea unui film

Programe de procesare a fișierelor foto și video

Prelucrare foto și video

Lecția practică numărul 7

Proiectare asistată de calculator

Desenarea figurilor

Munca independentă a elevului: Tipuri CAD

Lucrare de laborator nr 8

Desenarea unor figuri plate

Munca independentă a elevului: Construirea formelor geometrice plane

Lecția practică numărul 8

Construirea formelor volumetrice

Desenarea figurilor volumetrice

Lucrare de laborator nr 9

Lecția finală.

Decalaj

Teoria 34

Lucrări de laborator 18,

Lecții practice 16

Munca independentă 34

Total 102

2 SEMESTRUL

Secţiunea 4 Tehnologii de creare şi transformare a obiectelor informaţionale

Subiectul 4.1. Tehnologia de procesare a textului

Tehnologia de prelucrare a informațiilor cu sunet. Sintetizatoare de sunet pe PC

Înregistrarea unui fișier de sunet

Munca independentă a elevului:Înregistrare fișier audio

Prezentare pe computer

Creare prezentare

Munca independentă a elevului: Crearea unei prezentări pe un subiect individual

Lucrare de laborator nr 1

Crearea unei prezentări multimedia

Creare prezentare

Secțiunea 5. Tehnologii de telecomunicații (continuare)

Subiectul 5.1. Calculatorul ca calculator

Lecția practică numărul 1

Procesor de masă. Simularea unei foi de calcul.

Calcule în tabel

Munca independentă a elevului:

Lucrul cu aplicațiile MS Office

Baza de date este un model de structură a informațiilor.

Construiește un PC virtual

Munca independentă a elevului:

Lucrul într-un SGBD

Lucrare de laborator nr 2

Model ierarhic de organizare a datelor. Sistemul de fișiere

Construirea modelelor ierarhice

Munca independentă a elevului:

Construirea modelelor ierarhice ale FS DB

Model de date relaționale.

Salariu

Subiectul 5.2. Bazele logice ale unui computer

Lecția practică numărul 2

Algebra logicii. Operații de bază ale algebrei logicii. Negație logică, inversiune. Conjuncție

Prezentare

Istoria logicii

Munca independentă a elevului:

Rezolvați 4.1-4.5

Disjuncție, strict separare, adunare modulo doi. Implicare

Mesaj

În ce situații se folosesc clauzele și conjunctorii?

Munca independentă a elevului:

Lucrare de laborator nr 3

Echivalență, dublă implicație, echivalență

În editorul grafic Paint, creați un puzzle de cuvinte încrucișate din termeni, anagrame

Expresii booleene și transformarea lor. Conversii identice ale expresiilor logice

Transformarea afirmațiilor logice simple în expresii complexe

Munca independentă a elevului:

Lecția practică numărul 3

Utilizarea expresiilor booleene pentru a descrie regiunile geometrice

În editorul de vectori Word

A desena zone geometrice

Utilizarea aparatului algebrei logice în proiectarea circuitelor logice

În editorul de vectori Word

Construiește diagrama logică

Munca independentă a elevului:

Lucrare de laborator nr 4

Construirea tabelelor de adevăr pentru expresii logice. Forma normală disjunctivă (DNF), Forma normală conjunctivă (CNF)

În TR Excel

Construiți tabele de adevăr

Munca independentă a elevului:

Lecția practică numărul 4

Tabele de adevăr pentru rezolvarea problemelor logice

În TR Excel

Construiți tabele de adevăr

Munca independentă a elevului:

Rezolvați 24-25

Subiectul 5.3. Retele de calculatoare

Modelul de rețea este un exemplu de organizare a rețelelor de calculatoare.

Desenarea modelelor de rețea de CS

Munca independentă a elevului: Desenarea modelelor de rețea de CS

Lucrare de laborator nr 5

Rețea locală de calcul.

Lecția practică numărul 5

Rețeaua de calculatoare ca mijloc de comunicare în masă.

Lucrare de laborator nr 6

Aspecte juridice ale internetului

Munca independentă a elevului: Realizarea planurilor pentru birourile de la etajul 2 al MTIVT

Rate de transfer de e-mail și date

Prezentare pe internet

Lecția finală

Teoria 22

Lecții practice 10

Lucrări de laborator 12

Munca independentă 22

Total 66

Teorie 56 ore, semestrul I - 34 ore, semestrul II - 22 ore.

Lecții practice 26 16 10

Lucrări de laborator 30 18 12

Munca independentă 56 34 22

Total 112 + 56 = 168

Pentru a caracteriza nivelul de stăpânire a materialului educațional, se folosesc următoarele denumiri:

1 - introductiv (recunoașterea studiului anterior al obiectelor, proprietăților);

2 - reproductiv (efectuarea de activități după model, instrucțiuni sau sub conducere)

3-productiv (planificarea și realizarea independentă a activităților, rezolvarea sarcinilor problematice)

3.conditii de vanzare PROGRAME DE LUCRU

DISCIPLINA EDUCATIVA

3.1. Cerințe minime de logistică

Implementarea curriculum-ului disciplinei necesită prezența unei săli de studiu „Informatică și TIC”.

Echipamente de laborator și locuri de muncă de laborator:

Locuri de muncă pentru 18-20 de studenți;

Locul de muncă al profesorului.

Software

Sistem de operare. Windows 2007

Manager de fișiere (ca parte a sistemului de operare etc.).
Program de arhivare.
Simulator de tastatură.
O aplicație de birou integrată care include un editor de text, editori de grafică raster și vectorială, un program de proiectare a prezentărilor și foi de calcul.
Sistem simplu de gestionare a bazelor de date. Player multimedia (inclus în sistemele de operare sau altele).

Client de e-mail (inclus în sistemele de operare etc.).

Program interactiv de comunicare

Un simplu editor de pagini web

Editor de text simplu Notepad (inclus în sistemul de operare).

Client de e-mail Outlook Express (inclus în sistemul de operare).

Browser Internet Explorer (inclus în sistemul de operare).

Editor bitmap Paint (inclus în sistemul de operare) Program antivirus Kaspersky Anti-Virus 6.0.

Aplicație de birou Microsoft Office 2007, inclusiv un procesor de text Microsoft Word cu un editor de grafică vectorială încorporat, program de dezvoltare a prezentărilor Microsoft PowerPoint, foi de calcul Microsoft Excel, sistem de gestionare a bazelor de date Microsoft Access.

Mijloace didactice tehnice: suporturi vizuale - mostre, postere, filme DVD, proiector multimedia, laboratoare electronice, instrumente, instruire computer, programe de control și profesionale.

3.2. Suport informațional al instruirii. Lista publicațiilor educaționale recomandate, resurse de internet, literatură suplimentară

* se înmânează studenților în formă electronică

3.3. Informațional -comunicare furnizarea de instruire.

literatură suplimentară

principalele surse

1. Tsvetkova M. S., Velikovici L.S. Informatica si TIC. Manual pentru învățământul profesional primar și secundar. M: Academia, 2012. (Numărul de înregistrare al revistei 350 din 04.10.2010, FGU „FIRO”)

2. Astafieva N.E., Gavrilova S.A., Tsvetkova M.S. Informatica si TIC. Atelier pentru învățământul profesional primar și secundar. M: Academia, 2013. (Numărul de înregistrare al revistei 381 din 02.12.2011, FGU „FIRO”)

Surse suplimentare

1. Ugrinovich N.D. Informatica si TIC. Nivel de profil: manual pentru clasa a 10-a. - M .: BINOM. Laborator de cunoștințe, 2008-2010. Manualul respectă pe deplin standardul educațional aprobat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.

2. Windows-CD, versiunea 9.0, 2009. URL: http :// infcd . metodist . ru (data accesului: 14.07.10).

3. Ugrinovich N.D. Informatica si TIC. Nivel de profil: manual pentru clasa a 11-a. - M .: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2009. Manualul respectă pe deplin standardul educațional aprobat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.

4. Windows-CD, versiunea 9.0, 2009. URL: http :// infcd . metodist . ru (data accesului: 14.07.10).

Resurse educaționale pe internet:

Adresa Colecției unificate de resurse educaționale digitale pentru instituțiile de învățământ profesional general și primar: http://www.shkola.edu.ru

4. Monitorizarea și evaluarea rezultatelor dezvoltării

disciplina academica„INFORMATICĂ ȘI TIC”

Controlul și evaluarea rezultatelor stăpânirii disciplinei sunt efectuate de profesor în procesul de lucru practic, testare, precum și implementarea sarcinilor individuale, proiectelor, cercetării de către studenți.

Rezultatele învățării (abilități învățate, cunoștințe învățate)

Codurile de competențe profesionale și generale formate

Forme și metode de monitorizare și evaluare a rezultatelor învățării

cunoaște/înțeleg

tipuri de procese informaționale; exemple de surse și receptori de informații;

unități de măsurare a cantității și vitezei de transfer de informații; principiul prezentării discrete (digitale) a informațiilor;

proprietățile de bază ale algoritmului, tipuri de construcții algoritmice: urmărire, ramificare, buclă; conceptul de algoritm auxiliar;

principiul programatic al calculatorului;

scopul și funcțiile tehnologiilor informației și comunicațiilor utilizate;

a fi capabil să

efectua operatii de baza asupra obiectelor: siruri de caractere, numere, liste, arbori; verificați proprietățile acestor obiecte; executați și construiți algoritmi simpli;

evaluează parametrii numerici ai obiectelor și proceselor informaționale: cantitatea de memorie necesară pentru stocarea informațiilor; rata de transfer de informații;

căutarea de informații folosind reguli de căutare (building queries) în baze de date, rețele de calculatoare, surse de informații non-informatice (cărți de referință și dicționare, cataloage, biblioteci) la finalizarea sarcinilor și proiectelor în diverse discipline academice;

Competențe generale:

Controlul curentului

Analiza conceptelor propuse pe tema studiată.

Analiza rezultatelor lucrărilor practice pe tema studiată (reflectare de activitate).

Lucrări independente extracurriculare privind luarea notițelor materialelor educaționale.

Extracurricular, muncă independentă, implementarea sarcinilor de proiect individuale.

Implementarea și apărarea lucrărilor practice.

Criteriul de evaluare a rezultatelor stăpânirii disciplinei este capacitatea de a îndeplini sarcini profesionale specifice în timpul muncii independente, de a lucra în clasă și de a efectua sarcini de control, de a face prezentări și apărare ulterioară.

Control intermediar

Test

examinarea finală disciplina ia forma unui examen.

OK 01. Înțelegeți esența și semnificația socială a viitoarei dvs. profesii, manifestați un interes constant pentru ea.

OK 02. Organizați-vă propriile activități, alegeți metode și modalități standard de îndeplinire a sarcinilor profesionale, evaluați eficacitatea și calitatea acestora.

OK 03. Luați decizii în situații standard și non-standard și fiți responsabil pentru acestea.

OK 04. Căutați și utilizați informațiile necesare îndeplinirii eficiente a sarcinilor profesionale, dezvoltării profesionale și personale.

OK 05. Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor în activități profesionale.

OK 06. Lucrați în echipă și echipă, comunicați eficient cu colegii, managementul, consumatorii.

OK 07. Asumarea responsabilitatii pentru munca membrilor echipei (subordonati), rezultatul misiunilor.

OK 08. Pentru a determina în mod independent sarcinile de dezvoltare profesională și personală, angajați-vă în autoeducație, planificați în mod conștient dezvoltarea profesională.

OK 09. Să navigheze în condițiile schimbărilor frecvente ale tehnologiilor în activitățile profesionale.

OK 10. Îndeplinește sarcinile militare, inclusiv folosind cunoștințele profesionale dobândite (pentru bărbați tineri),

Competențe educaționale generale:

– autoorganizare: își organizează propriile activități, aleg metode și modalități standard de îndeplinire a sarcinilor profesionale, iau decizii în situații standard și nestandardizate;

– auto-studiu: să caute și să utilizeze informațiile necesare pentru îndeplinirea eficientă a sarcinilor profesionale, să se angajeze în autoeducație;

– competență informațională: utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în activități profesionale;

– competență comunicativă: capacitatea de a lucra eficient în echipă și echipă, de a-și asuma responsabilitatea pentru rezultatul sarcinii.

Departamentul de Educație al orașului Sevastopol

Instituție de învățământ bugetară de stat

învăţământul profesional al oraşului Sevastopol

„Colegiul de construcții navale din Sevastopol”

APROBAT de directorul SBUPO SSK "

G.Yu. Kosenko

„___” __________ 2017

PROGRAM DE LUCRU

Disciplina academica

Informatica

13.01.10 Electrician pentru reparatii si intretinere echipamente electrice

26.01.01 Constructor naval-reparatii nave de metal

26.01.03 Montator de nave

15.01 . 05 Sudor (sudura manuală și parțial mecanizată (suprafață)

15.01.25 Operator de mașini (prelucrarea metalelor)

Sevastopol 2017

Programa disciplinei academice a fost elaborată pe baza programului aproximativ al disciplinei de învățământ general „Informatică” pentru organizațiile de învățământ profesional, recomandat de Instituția Autonomă Federală de Stat „Institutul Federal pentru Dezvoltarea Educației” (FGAU „FIRO”) ca exemplu de program pentru implementarea activității profesionale principale a învățământului general de bază cu studii medii generale. Proces-verbal nr.3 din 21 iulie 2015, revizuire numărul de înregistrare 375 din data de 23 iulie 2015. FGAU „FIRO”.

Organizație-dezvoltator: Г institutie de invatamant bugetar de stat P educația profesională a orașului Sevastopol „Colegiul de construcții navale din Sevastopol”

Dezvoltatori:

Krainova Oksana Gennadievna, profesor de informatică și TIC, fizică

1.paşaportul PROGRAMULUI ŞCOLAR 4

2. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE 6

3.condiții de implementare a programului de disciplină 13

4. Monitorizarea și evaluarea rezultatelor dezvoltării Disciplinei 15

1.paşaportul PROGRAMULUI ŞCOLAR

Informatica si TIC

1.1. Domeniul de aplicare al programului

Programa disciplinei face parte din principalul program educațional profesional în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal al SPO pentru profesii: 01.13.10 Electrician pentru repararea și întreținerea echipamentelor electrice, 26.01.01 Constructor naval-reparație nave metalice , 26.01.03 Montator de nave, 15.01 . 05 Sudor (sudura manuală și parțial mecanizată (suprafață)), 15/01/25 Operator de mașină (prelucrarea metalelor)

1.2. Locul disciplinei în structura principalului program de învățământ profesional:

Disciplina academică „Informatică și TIC” se referă la ciclul de învățământ general.

1.3. Scopurile și obiectivele disciplinei - cerințe pentru rezultatele stăpânirii disciplinei:

Ca urmare a stăpânirii disciplinei, studentul ar trebui să fie capabil să:

creați obiecte informaționale cu structură complexă, inclusiv obiecte hipertext;

vizualizați, creați, editați, salvați înregistrări în baze de date;

respectați regulile de siguranță și recomandările de igienă atunci când utilizați instrumente TIC;

să folosească cunoștințele și abilitățile dobândite în practică și în viața de zi cu zi pentru:

organizarea eficientă a unui spațiu informațional individual;

automatizarea activitatilor de comunicare;

utilizarea eficientă a resurselor informaţionale educaţionale în activităţile educaţionale.

Ca urmare a stăpânirii disciplinei, elevul trebuie să cunoască:

metode de măsurare a cantității de informații: probabilistice și alfabetice. Cunoaște unitățile de măsură ale informațiilor;

scopul celor mai comune mijloace de automatizare a activităților informaționale (editore de text, procesoare de text, editori grafici, foi de calcul, baze de date, rețele de calculatoare);

utilizarea algoritmului ca modalitate de automatizare a activităților;

scopul și funcțiile sistemelor de operare

sarcina maximă de predare a unui student este de 162 de ore, inclusiv:

sarcina didactică obligatorie la clasă a elevului _108_ ore;

munca independentă a elevului 54 de ore.

2. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE

2.1. Volumul disciplinei și tipurile de muncă educațională

Tipul muncii educaționale	Volumul ceasului

Sarcina de studiu obligatorie la clasă (total)
inclusiv:
ateliere
Munca independentă a elevului (total)
Certificare finală sub formă de credit diferențial

2.2. Planul tematic și conținutul disciplinei academice

Informatica si TIC

Numele secțiunilor și subiectelor			Volumul ceasului	Nivel de dezvoltare


Introducere
		Rolul activităților informaționale în societatea modernă: sferele economice, sociale, culturale, educaționale.
Activitatea de informare umană
Informații profesionale activitatea umană
		Principalele etape ale dezvoltării societății informaționale. Etapele dezvoltării mijloacelor tehnice şi resurselor informaţionale

	Ateliere
		Resursele informaționale ale societății. Resurse de informare educațională. Lucrul cu software.
		Produse software licențiate și gratuite. Organizarea actualizărilor software folosind Internetul.
		Norme legale referitoare la informare, infracțiuni în sfera informațională, măsuri de prevenire a acestora.
		Tipuri de activități de informare profesională ale unei persoane care utilizează mijloace tehnice și resurse informaționale
Munca independentă a elevilor: scrierea unui eseu
Procese de informare și informare
Prezentarea informațiilor
		Abordări ale conceptului și măsurării informației. Obiecte informaţionale de diferite tipuri. Cantitatea și unitățile de măsură ale informațiilor.
		Principalele procese informaționale și implementarea lor cu ajutorul computerelor: prelucrarea, stocarea, căutarea și transmiterea informațiilor.
	Ateliere
		Prezentare discretă (digitală) a informațiilor text, grafice, audio și video.
Principii de prelucrare a informațiilor de către un computer
		Bazele aritmetice și logice ale construirii unui computer.
		Algebra logicii.
		Operații logice de bază.

	Ateliere
		Proprietățile algoritmului. Diverse moduri de scriere a algoritmului.
		Algoritmi și modalități de a le descrie. Conceptul de algoritm. Proprietățile algoritmului. Diverse moduri de scriere a algoritmului.
Stocarea obiectelor informaționale
		Purtători de informații. Stocarea obiectelor informaționale de diferite tipuri pe diverse medii digitale.
		Determinarea volumului diferitelor medii. Arhiva de informatii.
	Ateliere
		Crearea unei arhive de date. Extragerea datelor din arhivă. Înregistrarea informațiilor pe diferite tipuri de CD-uri.
Găsirea informațiilor folosind un computer
		Servicii de căutare software. Folosind cuvinte cheie, expresii pentru a găsi informații. Combinații de termeni de căutare.
	Ateliere
		Motoare de căutare. Un exemplu de căutare de informații pe portalurile educaționale de stat.
Transferul de informații între computere
		Transfer de date între computere. Comunicare prin cablu și fără fir.
	Ateliere
		Modem. Unități de viteză de date
		Creați o căsuță de e-mail și configurați parametrii acesteia. Formarea agendei de adrese.
Sisteme automate de control
		Administrarea procesului. Concept de sisteme de control automate și automatizate. Tipuri de ACS. Exemple de utilizare a ACS în diverse scopuri.
	Ateliere
		ACS în diverse scopuri, exemple de utilizare a acestora. Exemple de echipamente controlate numeric.
		Lucrare de testare nr. 1
Lucrarea independentă a elevului: alcătuirea unui puzzle de cuvinte încrucișate pe tema „Algebra logicii”. Scrierea temei pentru acasă „Codificarea datelor cu caracter personal (nume complet, data nașterii) și traducerea lor în alte sisteme numerice.” Redactarea unui mesaj abstract pe tema „Depozitare de informații”. Revizuirea site-urilor. Alcătuirea unui catalog de resurse informaționale pe tema „Viitorul meu profesie”. Revizuirea site-urilor. Întocmirea unui catalog de resurse informaționale pe tema „Sisteme de control automatizate”.
Instrumente de tehnologie a informației și comunicațiilor
Arhitectura calculatorului. Software
		Implementarea hardware a calculatoarelor. Principalele caracteristici ale calculatoarelor. Principiul modular principal al construirii unui computer. Varietate de calculatoare.
		Tipuri de software de calculator. Software de sistem și aplicație.
	Ateliere
		Lucrați în sistemul de operare. Interfață grafică cu utilizatorul.
		Exemple de utilizare a dispozitivelor externe conectate la un computer în scopuri educaționale.
		Software pentru dispozitiv extern. Conectarea dispozitivelor externe la un computer și configurarea acestora.
Rețele locale de calculatoare
		Combinarea computerelor într-o rețea locală (LAN). Sarcini rezolvate de LAN. Rețele hardware și software. Conceptul de topologie LAN. Organizarea transferului de date.
	Ateliere
		Conceptul de administrare a sistemului. Diferențierea drepturilor de acces în rețea. Conectarea computerului la rețea.
		Software și hardware pentru rețele de calculatoare. Server. Sisteme de operare în rețea.
Siguranta, igiena, ergonomie, economisirea resurselor. Protecția informațiilor, protecție antivirus
		Cerințe operaționale pentru o stație de lucru computerizată. Un set de măsuri preventive pentru o stație de lucru computerizată în conformitate cu configurația sa pentru activități profesionale.
	Ateliere
		Protecția informațiilor, protecție antivirus. Cerințe operaționale pentru o stație de lucru computerizată.
		Un set de măsuri preventive pentru o stație de lucru computerizată în conformitate cu configurația sa pentru activități profesionale.
		Lucrarea de examen nr.2
Lucrarea independentă a elevului: alcătuirea unui puzzle de cuvinte încrucișate pe tema „Dispozitive computerizate”. Întocmirea de rezumate pe tema „Rețele de calculatoare”. Redactarea unui rezumat pe una dintre temele: „Sisteme de operare ale familiei UNIX”, „Telecomunicații, rețele de telecomunicații de diferite tipuri, scopul și capacitățile lor”, „Clasuri de calculatoare moderne”, „Efecte nocive ale unui computer. Metode de protecție”.

Tehnologii pentru crearea și transformarea obiectelor informaționale
Capabilitati de publicare desktop
		Conceptul de sisteme informatice si automatizarea proceselor informatice.
		Caracteristicile sistemelor de desktop publishing: crearea, organizarea și metodele de bază de transformare (aspect) a textului.
	Ateliere
		Utilizarea corectoarelor ortografice și gramaticale.
		Crearea de publicații pe computer pe baza utilizării șabloanelor gata făcute.
Capabilitati dinamice (foaia de calcul).
		Funcționalitatea procesoarelor tabulare. Prelucrarea matematică a datelor numerice.
		Introducerea datelor în tabel. Editarea, copierea informațiilor. Design vizual al mesei. Calcule folosind formule și funcții standard. Construirea de diagrame și grafice.
	Ateliere
		Crearea foii de calcul MS Excel. Organizarea așezărilor în ET. Construirea și formatarea diagramelor.
		Lucrul cu funcții în ET. Lucrul cu legături absolute și relative.
		Utilizarea unei foi de calcul pentru a finaliza sarcinile de învățare dintr-o varietate de domenii.
Înțelegerea organizării bazelor de date și a SGBD
		Sisteme de management al bazelor de date (DBMS). Capabilitati DBMS. Elementele principale ale bazei de date. Moduri de operare. Structură de date. Tipuri de date. Introducerea și editarea înregistrărilor. Sortarea și căutarea înregistrărilor. Tipuri și metode de organizare a cererilor. Crearea de formulare și rapoarte.
		Structura datelor și sistem de interogare bazat pe exemple de baze de date pentru diverse scopuri. Utilizarea unui DBMS pentru a finaliza sarcini educaționale din diverse domenii.
	Ateliere
		Lucrați în MS Access DBMS. Crearea de tabele, formulare.
		Crearea de interogări și rapoarte.
Înțelegerea mediilor software de grafică și desen, medii multimedia
		Tipuri de imagini grafice. Revizuirea programelor de grafică pe computer.
	Ateliere
		Introducere în echipamente multimedia și de prezentare.
		Sisteme de proiectare asistată de calculator.
		Crearea de imagini în editori raster și vectorial.
		Crearea și editarea de obiecte grafice și multimedia prin intermediul MS PowerPoint.
		Lucrați în MS PowerPoint.
		Lucrare de testare nr. 3
Munca independentă a unui student: pregătirea unui mini-proiect „Fâșie de ziar”. Lucrare individuală „Crearea unei broșuri”. Întocmirea de rezumate pe tema „Caracteristici ale foilor de calcul”. Pregătirea unui proiect individual „Crearea bazei de date”. Realizarea unei prezentări pe tema „Grafică pe computer”. Realizarea prezentării „Meseria mea”
Tehnologia telecomunicațiilor
Concept de hardware și software pentru tehnologiile de telecomunicații. tehnologii de internet
		Telecomunicatii. Hardware de internet. Metode de conectare și caracteristici de viteză, furnizor. Browser. Canale de conectare. software de internet. Tehnologia WWW. Căutați informații pe Internet.
	Ateliere
		software de internet. Tehnologia WWW. Căutați informații pe Internet.
		Browser. Canale de conectare. software de internet.
Metode de creare și întreținere a unui site
		Conceptul de site web.
	Ateliere
		Clasificarea site-urilor web.
		Etapele dezvoltării site-ului web.
		Instrumente de creare a site-urilor.
		Principiile de bază ale designului corect al site-ului web.
		Instrumente de întreținere a site-ului.

		Capabilitati software de retea
		Posibilități software de rețea pentru organizarea activităților colective în rețele globale: e-mail, chat.
		Organizare de forumuri, resurse generale pe Internet.
	Ateliere
		Configurarea sesiunilor video web.
		Utilizarea sistemelor de testare în activități educaționale într-o rețea locală
		Lucrare de testare nr. 4

Lucrări independente ale studenților: scrierea rezumatelor pe subiectele: „Internetul și criminalitatea cibernetică”, „Criptografie”, „WWW. Istoria creației și modernitatea ”,„Folosirea Internetului în marketing”, “Cultură informatică și cultura informațională”.

3.condiţii de implementare a programului de disciplină

3.1. Cerințe minime de logistică

Implementarea programului de disciplină necesită o sală de clasă de informatică.

Echipamente pentru clasă:

locuri după numărul de studenți;

locul de muncă al profesorului;

tabla de clasă;

tabele de calculator după numărul de locuri de muncă;

Ajutoare tehnice de instruire:

3.2. Suport informațional al instruirii

Literatura principală

Informatică și TIC: un manual pentru medii. prof. educație / M.S. Tsvetkova, L.S. Velikovici. - Ed. a VI-a, Șters. - M .: Centrul editorial „Academia”, 2014. - 352 p., Fol. culoare

Informatică și TIC: un atelier pentru profesii și specialități de profil tehnic și socio-economic: manual. manual pentru început. si miercuri. Prof .. educație / N.Da. Astafieva, S.A. Gavrilova, M.S. Tsvetkova; sub. ed.. M.S. Tsvetkova. - Ed. a III-a, Șters. - M .: Centrul de Editură „Academia”, 2013. - 272 p.

literatură suplimentară

Kosareva V. Informatică economică - M., „Finanțe și statistică”, 2001

Cele mai simple metode de criptare a textului / D.M. Zlatopolsky. - M .: Chistye Prudy, 2007 - 32 p.

Texte de probe demonstrative la informatică în forma și pe materialele examenului în anul 2004-2011.

Semakin I.G. Informatica si TIC. Nivel de bază: manual pentru clasele 10-11 / I.G. Semakin, E.K. Henner. - Ed. a 5-a. - M .: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2009. - 246 p .: ill.

Ugrinovich N.D. Informatica si TIC. Nivel de bază: manual pentru clasa a 10-a / N.D. Ugrinovich, 2010 .-- 212 p .: ill.

Polezhaeva O.A.Informatica. EMC pentru liceu [Resursa electronica]: clasele 10-11. Nivel avansat. Ghid metodologic pentru profesori / Autori-compilatori: O. A. Polezhaeva, M. S. Tsvetkova. - E-mail ed. - M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2013. - 114 p. : bolnav.

Resurse de internet

http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Portal federal Educație rusă

edu - Portal federal „Educația rusă”.

edu.ru - portal de resurse pentru învățământul general

schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK" http://www.school.edu.ru/"edu - "Portal educațional rusesc"

egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK" http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "Portalul pentru sprijinul informativ al examenului de stat unificat"

fepo - „Examen federal de internet în domeniul învățământului profesional”

allbest - „Uniunea site-urilor educaționale”

fipi FIPI - Institutul Federal de Măsurători Pedagogice

edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK" http://www.ed.gov.ru/"gov - "Agenția Federală de Educație a Federației Ruse".

obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK" http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "Serviciul Federal pentru Supravegherea Educației și Științei"

monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK" http://www.mon.gov.ru/"gov - Site-ul oficial al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse

rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK" http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http: //www.rost .ru / projects / education / education_main.shtml "/ HYPERLINK" http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"projects - Proiect național "Education".

edunews - „Totul pentru candidați”

windowHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK" http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK" http: // window.edu.ru/window"ru - Fereastra unică de acces la resursele educaționale

Portalul „VSEOBUCH”

newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK" http://www.newseducation.ru/"ru - "Schimbare mare"

vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php".HYPERLINK" http://www.vipschool.ru/priem.php"ru SSC MSU - Centru educațional și științific de specialitate - școală numită după A.N. Kolmogorov.

rgsu.net - Universitatea Socială de Stat din Rusia.

orenport.ru - „Portalul educațional regional al regiunii Orenburg”

http://www.firo.ru/ - Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse Instituția Autonomă Federală de Stat „Institutul Federal pentru Dezvoltarea Educației”

4. Monitorizarea și evaluarea rezultatelor stăpânirii Disciplinei

Controlul și evaluarea rezultatelor stăpânirii disciplinei este efectuată de profesor în procesul de desfășurare a orelor practice și a lucrărilor de laborator, testare, precum și implementarea sarcinilor individuale, proiectelor, cercetării de către studenți.

Rezultatele învățării

(abilități învățate, cunoștințe învățate)

Principalii indicatori pentru evaluarea rezultatului

cunoaște/înțeleg

distinge între metodele de măsurare a informațiilor, cunoaște unitățile de măsură ale informațiilor;

scopul principalelor dispozitive ale computerului;

abordări diferite ale definiției conceptului de „informație”;

scopul și capacitățile celor mai comune mijloace de automatizare a activităților informaționale (editore de text, foi de calcul, editori grafici, rețele de calculatoare);

scopul și tipurile de modele de informații care descriu obiecte sau procese reale;

utilizarea algoritmului ca model pentru automatizarea activităților;

scopul și funcționalitatea sistemelor de operare.

să evalueze fiabilitatea informațiilor prin compararea diferitelor surse;

recunoașterea proceselor informaționale din diverse sisteme;

să utilizeze modele de informații gata făcute, să evalueze conformitatea acestora cu obiectul real și cu scopurile modelării;

să selecteze o metodă de prezentare a informațiilor în conformitate cu sarcina în cauză;

ilustrează munca educațională folosind instrumente de tehnologie a informației;

rezolva probleme educaționale și practice folosind capacitățile unui computer;

căutarea de informații în baze de date, rețele de calculatoare etc.;

prezentați informații numerice în diverse moduri (tabel, matrice, grafic, diagramă etc.);

să utilizeze cunoștințele dobândite în activități educaționale și profesionale ulterioare;

respectați regulile de siguranță și recomandările de igienă atunci când utilizați instrumente TIC.

Interpretarea rezultatelor observării activităţii elevului în procesul de însuşire a programului de învăţământ.

Diagnosticare inițială a pregătirii unui elev pentru un curs școlar de informatică; identificarea motivației de a învăța material nou.

Controlul curent sub forma:

protecția muncii practice;

lucrări de control și verificare pe temele secțiilor de disciplină;

teme pentru acasă;

rezumate.

Certificare finală sub formă de compensare.

Criteriu de evaluare:

Punctajul „5” – se acordă atunci când studentul cunoaște temeinic tot materialul programului, îl aplică liber în rezolvarea problemelor de laborator-practice. El oferă răspunsuri corecte și sigure la întrebările profesorului. Are o stăpânire clară a aparatului teoretic. La îndeplinirea sarcinilor, ea nu greșește, alege cea mai rațională metodă de rezolvare.

Scorul „4” – se acordă atunci când elevul cunoaște materialul cerut de program și îl poate aplica în conformitate cu sarcina în practică. Răspunde la întrebări fără dificultate. Atunci când execută sarcini de laborator și practice, el face greșeli minore (1 - 2), în unele cazuri este dificil să găsești o abordare mai rațională a soluției.

Scorul „3” – se acordă atunci când elevul cunoaște doar elementele de bază ale materialului oferit de program. În răspunsurile orale apar dificultăți la utilizarea aparatului teoretic. La îndeplinirea sarcinilor de laborator și practice, face greșeli, pe care le corectează doar cu ajutorul unui profesor.

Scorul „2” – se acordă atunci când elevul nu cunoaște cea mai mare parte din materialul programului, nu cunoaște conceptele și definițiile. Nu cunoaște aparatul teoretic. Nu poate finaliza sarcinile de laborator și practice.

Descarca:

Previzualizare:

Curriculum de lucru la disciplina informatică

I. Notă explicativă

CONŢINUT

Pașaportul programului de lucru al unei discipline de învățământ general

Structura și conținutul unei discipline educaționale generale

Condiții de implementare a programului de lucru al unei discipline de învățământ general

Monitorizarea și evaluarea rezultatelor stăpânirii unei discipline de învățământ general

tehnologii CASE

3.conditii de vanzare PROGRAME DE LUCRU

DISCIPLINA EDUCATIVA

3.1. Cerințe minime de logistică

3.2. Suport informațional al instruirii. Lista publicațiilor educaționale recomandate, resurse de internet, literatură suplimentară

3.3. Informațional -comunicare furnizarea de instruire.