Imaginație- o formă specială de psihic care nu poate fi decât la om. Este conectat continuu cu capacitatea umană de a schimba lumea, de a transforma realitatea și de a crea lucruri noi. Având o imaginație bogată, o persoană poate trăi în timpuri diferite, pe care nici o altă creatură vie din lume nu și le poate permite. Trecutul este fixat în imagini ale memoriei, iar viitorul este reprezentat în vise și fantezii.
Imaginația este atât crearea de noi imagini, cât și transformarea experienței din trecut și faptul că o astfel de transformare are loc odată cu unitatea organică a sensibilului și a raționalului.
Baza fiziologică a imaginației este formarea conexiunilor nervoase temporare, disocierea lor (dezintegrarea în elemente separate) și integrarea în sisteme noi.
Imaginația este asociată și cu emoțiile, cu activitatea formațiunilor subcorticale ale creierului, care reglează procesele organice. Sistemul hipotalamo-limbic (hipotalamusul în conexiunile sale cu cortexul antic și regiunile subcorticale care formează limbul, sau granița, în jurul părții anterioare a trunchiului cerebral la intrarea în emisferele cerebrale).
Imaginația, ca toate procesele mentale, se bazează pe activitatea analitică și sintetică a creierului. Prin izolarea elementelor individuale ale realității pentru a crea o imagine imaginară, o persoană desfășoară activitate analitică și le combină în imagini noi - activitate sintetică.
Tipuri și tipuri de imaginație.
Tipuri de imaginație (voluntară, involuntară, reproductivă, creativă, vis, vise, halucinații)
Toate formele de imaginație pot fi clasificate în două mari grupuri:
1. Forme involuntare de imaginație , independent de scopurile și intențiile unei persoane, cursul lor nu este controlat de munca conștiinței, ele apar cu o scădere a gradului de activitate sau o defalcare a muncii.
Halucinații- sub influența anumitor substanțe toxice și narcotice, apare această percepție nerealistă sporită a realității, distorsionată de un control redus al conștiinței și transformată de imaginație.
O poziție intermediară între formele de imaginație involuntare și arbitrare este ocupată de vise. Cu formele involuntare, acestea sunt legate de momentul apariției. Ele apar în momentul scăderii activității conștiinței într-o stare relaxată sau pe jumătate adormită. Similitudinea cu formele arbitrare se datorează prezenței intenției și capacității de a controla procesul la cererea persoanei însuși. Visele au întotdeauna o conotație emoțională pozitivă. Visăm la lucruri plăcute.
2. Forme arbitrare de imaginație. Ele sunt subordonate unei intenții creative sau sarcini de activitate și apar pe baza muncii conștiinței.
Imaginație liberă: fantezii, invenții sau invenții, științifică, artistică, creativitate tehnică a adulților, creativitatea copiilor, vise și imaginație recreativă.
Imaginația arbitrară poate fi: recreativă sau reproductivă, creativitate, inspirație(creștere specială, creștere a tuturor forțelor creative), m vis- (vorbește despre caracterul moral al unei persoane)
Vis este o imagine a viitorului dorit. Spre deosebire de vise, ea este întotdeauna activă.
În funcție de unicitatea produsului (rezultatului) creat, reproductiv (recrea) și productiv (creativ). În imaginația reproductivă, realitatea este reprodusă într-o formă aproape nerafinată, deci seamănă cu percepția sau memoria. Imaginația productivă, creativă implică transformarea imaginilor reale ale realității și crearea pe baza produselor subiective noi, originale.
Imaginația recreativă acest tip de imaginație, în timpul căreia apar noi imagini bazate pe percepția descrierilor, diagramelor, desenelor, notațiilor muzicale etc.
Imaginația creativă este un fel de imaginație, în timpul căreia o persoană creează independent imagini noi care au valoare personală sau socială. Principalul lucru în procesul imaginației creative este modificarea și transformarea imaginilor, crearea de noi compoziții sintetice.
Tipuri de imaginație.
Psihologul sovietic O.I. Nikiforova a menționat că imaginația recreativă la oameni diferiți nu este dezvoltată în același grad (diferență de învățare, experiență de viață, caracteristici individuale). Ea a identificat patru tipuri de imaginație recreativă.
Primul este imaginația cea mai slabă. La citirea descrierii peisajului, astfel de subiecți nu au trezit deloc activitatea imaginației, nu au dezvoltat idei vizuale despre peisaj, puteau relua conținutul a ceea ce citeau doar într-o formă generală.
Al doilea. Subiectele pot avea idei, dar într-un fel sau altul nu corespund textului. Procesul complex de recreere a unei imagini artistice este înlocuit de procesul de concretizare a amintirilor lor personale, individuale, mai mult sau mai puțin similare cu imaginea descrierii.
Al treilea. În aceste cazuri, s-a remarcat, în primul rând, dorința de a imagina mai exact imaginea peisajului conform descrierii sale. Subiecții ar putea recrea în imaginația lor imaginea unui peisaj conform descrierii sale, chiar dacă nu au văzut niciodată așa sau un peisaj similar în viața lor.
Al patrulea. Adaptarea completă a imaginației la originalitatea descrierilor artistice și subordonarea completă a proceselor figurative la o analiză profundă și precisă a textului.
Tehnici de bază ale imaginației.
Imaginația este activă în mod inerent. Este stimulat de nevoi și motive vitale și se desfășoară cu ajutorul unor acțiuni mentale speciale numite metode de creare a imaginilor. Acestea includ: aglutinare, analogie, accentuare, tastare, atașament și mișcare.
Aglutinare (combinație) - metoda de creare a unei imagini noi prin combinarea subiectivă a elementelor sau părților unor obiecte originale. Multe imagini fabuloase au fost create prin aglutinare (o sirenă, o colibă pe pulpe de pui, un centaur etc.).
Analogie - acesta este procesul de creare a ceva nou, similar cu cel cunoscut. Deci, prin analogie cu păsările, omul a inventat dispozitive de zbor, prin analogie cu un delfin - scheletul unui submarin etc.
Hiperbolizare - exprimată în exagerare subiectivă (subevaluare) a dimensiunii obiectului sau a numărului de părți și elemente. Un exemplu este imaginea lui Gulliver, balaurul cu multe capete etc.
Accentuare- evidențierea și sublinierea subiectivă a unor calități caracteristice obiectului. De exemplu, dacă prototipul eroului unei opere de ficțiune are bine distinse trăsături individuale de caracter, atunci scriitorul le subliniază și mai mult.
Tastare- metoda generalizării unui set de obiecte înrudite pentru a evidenția trăsături comune, repetitive, esențiale în ele și a le întruchipa într-o nouă imagine. Această tehnică este utilizată pe scară largă în creația artistică, unde sunt create imagini care reflectă trăsăturile caracteristice unui anumit grup de oameni (social, profesional, etnic).
Plus - constă în faptul că obiectului i se atribuie (atașat) calități sau funcții care nu îi sunt inerente (cizme de alergare, covor zburător).
In miscare - plasarea subiectivă a obiectului în situații noi în care nu a fost niciodată, nu poate exista deloc sau în care subiectul nu l-a văzut niciodată.
Toate dispozitivele imaginației funcționează ca un singur sistem. Prin urmare, atunci când creați o singură imagine, pot fi utilizate mai multe dintre ele. În majoritatea cazurilor, subiectul este slab conștient de tehnicile de creare a imaginilor.
Vorbire. Funcții și tipuri de vorbire.
Vorbirea este baza oricărei activități cognitive a unei persoane, un proces cognitiv independent și, în cele din urmă, acționează ca un mijloc de comunicare, în care se obiectivează conținutul conștiinței unei persoane și calitățile sale personale.
Vorbirea este o colecție de sunete vorbite sau percepute care au același sens și același sens ca sistemul corespunzător de semne scrise.
Vorbirea umană îndeplinește o varietate de funcții : exprimă originalitatea individuală a psihologiei umane; acționează ca purtător de informații, memorie și conștiință; este un mijloc de gândire și comunicare; acționează ca un regulator al comunicării umane și al propriului comportament; este un mijloc de control al comportamentului altor persoane. Dar funcția sa principală este aceea că este un instrument de gândire.
Distingeți între vorbirea externă și cea internă. La rândul său, externul include:
Oral, care este comunicarea folosind mijloace lingvistice, percepute de ureche. Este subdivizat în dialog și monologic.
Scris vorbirea este un fel de discurs monolog, dar spre deosebire de un monolog, este construit folosind semne scrise. Vorbirea scrisă diferă de cea orală nu numai prin faptul că folosește semne scrise, ci și prin faptul că are trăsături în organizarea lingvistică.
Vorbire interioară: vorbire tăcută către sine și către sine, apărută în procesul de gândire. Vorbirea internă vine din exterior, cu ajutorul său există o prelucrare a imaginilor percepției, conștientizarea și clasificarea acestora într-un anumit sistem de concepte. Vorbirea interioară codifică imaginile lumii reale cu semne care le simbolizează și acționează ca un mijloc de gândire. Acționează ca o fază de planificare în activități practice și teoretice.
Vorbire egocentrică- o formă specială de vorbire, intermediară între vorbirea internă și cea externă, care îndeplinește mai ales o funcție intelectuală mai degrabă decât o funcție comunicativă. Este activat la copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani și dispare cu 6-7 ani. Vorbirea egocentrică, ca și vorbirea internă, se caracterizează printr-o funcție intelectuală, conștientizare incompletă, predicativitate și aglutinare.
Legătura dintre gândire și vorbire.
Funcția principală a vorbirii este că este un instrument de gândire. În vorbire, formulăm un gând, dar formulându-l, îl formăm, adică crearea unei forme de vorbire, gândirea însăși se formează. Gândirea și vorbirea, fără a fi identificate, sunt incluse în unitatea unui proces. Gândirea în vorbire nu este doar exprimată, ci în cea mai mare parte se face în vorbire. Astfel, între vorbire și gândire nu există o identitate, ci o unitate; în unitatea gândirii și vorbirii, gândirea este cea principală, nu vorbirea; vorbirea și gândirea apar într-o persoană în unitate pe baza practicii sociale.
Gândirea umană este legată organic de gândire și limbaj, în timp ce este necesar să distingem limbajul de vorbire. Limbajul este același pentru toți oamenii care îl folosesc, vorbirea este individuală.
Limba Este un sistem de simboluri convenționale, cu ajutorul căruia se transmite o combinație de sunete care au un anumit sens și semnificație pentru oameni.
Vorbire Este un set de sunete pronunțate sau percepute care au același sens și același sens ca sistemul corespunzător de semne scrise.
Vorbirea fără stăpânirea limbii este imposibilă, în timp ce limbajul poate exista și se poate dezvolta independent de o anumită persoană, conform legilor care nu sunt legate nici de psihologia sa, nici de comportamentul său. Legătura dintre limbă și vorbire este sensul cuvântului, deoarece este exprimat atât în unități de limbă, cât și în unități de vorbire.
Ca toate procesele mentale, imaginație din cauza activitatea creierului, a cortexului acestuia... În el, conexiunile sunt închise în percepția și consolidarea impresiilor din lumea înconjurătoare. Când o persoană încetează să perceapă un obiect, starea de excitare în anumite centre ale cortexului rămâne sub forma unei „urme”. Această excitație „de urmărire” a neuronilor unui analizator este combinată într-una sau alta combinație cu excitația unui alt analizator. Formarea unor astfel de conexiuni asociative în cortexul cerebral uman este baza fiziologică a imaginației. În acest caz, centrele subcorticale joacă, de asemenea, un anumit rol, în special, hipotalamus... Această structură a părților inferioare ale creierului este implicată în construirea excitațiilor înlocuite secvențial în timpul tranzițiilor reciproce de la primul sistem de semnalizare la al doilea și invers. Posibilitatea înlocuirii stimulilor direcți cu stimuli verbali oferă o astfel de activitate analitico-sintetică a creierului uman, care se bazează pe funcționarea urmelor și a semnelor verbale evocate direct - stimuli fin diferențiați. Așa apar imaginile nu numai ale trecutului, ci și ale viitorului, nu numai reale și probabile, ci și incredibile și ireale. Reflecție avansată savantul rus P.K. Anokhin.
„Numeroase iritații cu un cuvânt, - a scris I.P. Pavlov, - ... ne-au îndepărtat de realitate și, prin urmare, trebuie să ne amintim constant, pentru a nu ne distorsiona relația cu realitatea”.
Tocmai datorită faptului că imaginația este strâns legată de al doilea sistem de semnalizare, poate avea un efect fiziologic profund și puternic asupra întregului corp. Pe această legătură dintre imaginile unei persoane și stările sale organice se construiește teoria și practica psihoterapiei.
Să ne uităm la câteva exemple clasice.
Primul exemplu. Scriitorul francez G. Flaubert a spus că, în timp ce descrie scena morții doamnei Bovary, el a gustat arsenic în gură.
Exemplul doi. Așa-numitul „sindrom al treilea an” este răspândit în rândul studenților la medicină, când, după ce s-au familiarizat cu simptomele unui număr de boli, le-au învățat și le-au prezentat, încep să le „descopere” în sine.
Exemplul trei. Dacă o persoană își imaginează doar mișcarea oricărei părți a propriului corp (brațe, picioare, cap), dar nu face efectiv această mișcare, se formează impulsuri nervoase în mușchii responsabili de mișcarea necesară, care sunt înregistrate în timpul execuției efective a mișcărilor. Acest fenomen a primit chiar un nume special „ act ideomotor", Adică acțiune imaginară.
Actul ideomotor explică de ce se întâmplă ceea ce îi este frică unei persoane. Acest lucru este ușor de înțeles din următorul experiment: aici este un atlet care stă pe o platformă fin echilibrată. De îndată ce are ideea că va cădea, centrul de greutate al corpului se schimbă instantaneu în direcția în care, conform ideii sale, poate cădea. Cu alte cuvinte, doar ideea unei căderi provoacă imediat o mișcare involuntară în direcția căderii.
De aceea este atât de important să cultivați imagini ale unui viitor pozitiv, să vă antrenați pentru a obține victoria sau, cel puțin, să nu vă acordați eșecului.
Ce vom face cu materialul primit:
Dacă acest material s-a dovedit a fi util pentru dvs., îl puteți salva pe pagina dvs. de pe rețelele de socializare:
| Tweet |
Toate subiectele din această secțiune:
Definiția psihologiei ca știință
Cuvântul „psihologie” provine din două cuvinte grecești: „psihic” - sufletul și „logos” - știință. Psihologia este știința psihicului, adică despre această formă de reflectare a realității
Principalele etape ale istoriei psihologiei
În istoria psihologiei se pot distinge următoarele etape: pre-științific, pre-științific, știința naturii, etapa de specializare științifică. Donau a durat cel mai mult
Natura obiectivă a legilor mentale
Deoarece psihologia este o știință, în măsura în care studiază fenomenele mentale în obiectivul lor, adică nu depinde de nimic, pe lângă motivele actuale, forma. Ce inseamna asta? Acest
Mintea și creierul
Psihicul este funcția substanței nervoase, celulele nervoase, a căror cea mai mare acumulare este creierul. Creierul este incredibil de complex. Se compune din două
Sistemul nervos și structura acestuia
Creierul este principalul organ al sistemului nervos la oameni și animale. Cu toate acestea, activitatea sa este asigurată de întregul sistem nervos al corpului. Deoarece sistemul nervos uman este cel mai complex
Psihicul și conștiința
Psihicul unei ființe vii este un produs al sistemului nervos și al creierului. În procesul de evoluție, psihicul a apărut din formele primare de mișcare a plantelor și animalelor care au avut loc ca răspuns la stimuli externi
Structura conștiinței
Conștiința ca cea mai înaltă formă de reflecție mentală are următoarea structură. În primul rând, este un corp de cunoștințe despre lumea din jurul nostru. În consecință, structura conștiinței include cognitiv
Conștient și inconștient
Există două niveluri în psihicul uman: conștient și inconștient. Inconștientul, inconștientul este totalitatea tuturor proceselor și stărilor mentale
Psihologia modernă, sarcinile și locul ei în sistemul științelor
Psihologia modernă este o știință complexă. Este un sistem ramificat de discipline științifice care studiază psihicul în toată diversitatea sa. Întrucât subiectul psihologiei este legile
Structura psihologiei moderne
Psihologia modernă este reprezentată de multe discipline psihologice. Pentru a înțelege motivele și esența acestei diversități, ar trebui să se țină seama de 1) particularitățile studierii psihicului în k
Conexiuni interdisciplinare ale psihologiei moderne
Deoarece psihologia se află la intersecția științelor, ea dezvoltă pe scară largă legături cu aceste științe. În primul rând, aceste conexiuni interdisciplinare se dezvoltă prin împrumutarea metodelor de cercetare.
Descrierea generală a metodelor de psihologie
Principalele metode ale psihologiei sunt observarea, conversația, experimentul, testarea. 1. Observarea este o metodă de cercetare a obiectelor și fenomenelor, pe care o voi concluziona
Problema obiectivității în cercetarea psihologică și organizarea cercetării psihologice specifice
Psihicul nu este un fenomen natural. Nu poate fi atins, cântărit, văzut. Psihicul aparține unei realități speciale - ideale. Prin urmare, problema obținerii obiectivului, adică de încredere,
Există cinci etape în cercetarea psihologică.
Prima etapă este orientativă. Include observații preliminare ale fenomenului studiat, formularea de ipoteze despre posibilele cauze și proprietăți ale fenomenului și nominalizarea
Corelația ca alternativă la experiment
Corelația (din lat. Corelația - raportul) este o altă metodă atât de prelucrare a datelor, cât și de obținere. Faptul este că uneori nu se poate aplica un experiment în studiul psihicului.
Caracteristicile generale ale bazei fiziologice a senzațiilor
Senzația este considerată cea mai simplă dintre toate procesele mentale. Toate ființele vii cu celule nervoase au capacitatea de a simți. Sentimentul este o reflectare a psihicului w
Și proprietățile generale ale senzațiilor
Sensibilitatea este proprietatea analizorului de a răspunde la un stimul adecvat. Studiile speciale au arătat că stimulul cauzează în analiza destinată acestuia
Și bazele fiziologice ale percepției
Percepția este un proces mental de reflectare a obiectelor și fenomenelor în ansamblul calităților și proprietăților lor cu impactul lor direct, dar fără contact, asupra organelor de simț.
Proprietățile percepției umane
Proprietatea primară a percepției umane este obiectivitatea. Obiectivitatea percepției este exprimată prin faptul că tot ceea ce o persoană percepe atunci când este format într-o imagine a percepției, adică
Percepția spațiului
Viziunea binoculară joacă rolul principal în percepția spațiului. O singură imagine 2D este creată pe retina fiecărui ochi. Dar, din moment ce ochii noștri sunt situați la o anumită distanță d
Percepția mișcării
Percepția mișcării este o reflectare a schimbărilor în poziția obiectelor în spațiu. Este vital. Rolul principal în percepția mișcării îl are vizualul și mușchiul-motor
Percepția timpului
Percepția timpului este o reflectare a duratei, vitezei și succesiunii fenomenelor. Orientarea în timp la om se realizează folosind regiunile corticale ale creierului, unde există un număr de analizoare, volum
Și fundamentele sale fiziologice
Memoria este un proces mental cumulativ de memorare, conservare și reproducere a evenimentelor și stărilor legate de circumstanțele anterioare ale vieții. Mulțumesc amintirii lui su
Teorii psihologice ale memoriei
Studiile psihologice ale memoriei au o lungă tradiție. În prezent, există trei teorii principale ale memoriei în psihologie. Prima se numește teoria asociativă.
Tipuri de memorie
Există mai multe motive pentru clasificarea tipurilor de memorie la oameni. În funcție de durata stocării informațiilor, se disting trei tipuri de memorie: pe termen lung, pe termen scurt și aproximativ
Procese de memorie
Memorizare. Conform mecanismelor sale fiziologice, memorarea reprezintă formarea și fixarea în cortexul cerebral a conexiunilor neuronale necesare în proces.
Tulburări de memorie
Deficiența de memorie se numește amnezie. Cu amnezie, o persoană uită de anumite evenimente. Cauza amneziei este fie o boală, fie o altă tulburare (ca urmare a traumei, adăpostului
Caracteristicile generale ale gândirii
Gândirea este un proces mental care oferă capacitatea de a compara, compara, adică analizează primit în senzație directă și percepe
Gândirea și vorbirea
Pentru activitatea mentală a unei persoane, relația ei strânsă cu limbajul și vorbirea este esențială. Această relație distinge fundamental psihicul uman de psihicul animalelor. Animale gânditoare
Natura socială a gândirii umane
Conexiunea organică a gândirii cu vorbirea și limbajul formează și dezvăluie simultan aspectul socio-istoric, condiționat cultural, adică natura socială a gândirii. Natura socială a gândirii este
Specificul psihologic al gândirii umane
Mulți cercetători disting două niveluri fundamental diferite de gândire la oameni. Beton, bazat pe structuri cerebrale mai vechi și abstract, prod
Aspecte logice ale gândirii
Logica este știința care studiază modul de gândire corect. Ea explorează formele logice de bază ale gândirii și regulile pentru derivarea unor gânduri de la alții. In EU
Gândirea în rezolvarea problemelor
Gândirea începe acolo unde apare o situație problematică în fața unei persoane, care se caracterizează prin faptul că nu oferă toate condițiile necesare pentru soluționarea ei. Ele trebuie găsite cu ajutorul gândirii.
Tipuri de gândire și calitatea minții
În psihologie se disting următoarele tipuri de gândire: vizual-eficient, vizual-figurativ și verbal-logic. Gândirea eficientă din punct de vedere vizual este din punct de vedere genetic cea mai timpurie. CU
Funcții de vorbire de bază
Vorbirea este procesul mental central care distinge oamenii de animale. Datorită vorbirii există gândirea umană în sine, inclusiv și, mai presus de toate, teoretică
Bazele fiziologice ale vorbirii
La fel ca toate procesele mentale, vorbirea are o bază fiziologică foarte specifică și destul de complexă. Baza sa este cel mai complex și special sistem de conexiuni temporare, care face posibilă înlocuirea
Forme și tipuri de vorbire
În psihologie, se disting două forme de vorbire: externă și internă. Vorbirea externă este împărțită în următoarele tipuri: orală (monologuri
Principalele tulburări ale funcției vorbirii și proprietățile vorbirii
Deoarece vorbirea este strâns legată de mecanismele neuro-cerebrale, cu orice deteriorare a centrilor nervoși (zonele creierului) responsabile de procesele de vorbire, apar tulburări de vorbire, care sunt denumite
Caracteristicile generale ale imaginației
Imaginația sau fantezia este un proces mental, a cărui esență este crearea de noi imagini (obiecte, fenomene și situații) bazate pe combinarea și transformarea
Tipuri și metode de imaginație
Există următoarele tipuri principale de imaginație: activă și pasivă. Imaginația activă este imaginația
Imaginație și creativitate
Imaginația este un proces mental, care este o condiție prealabilă și o condiție pentru o astfel de activitate umană productivă, în care este creat un produs, adică ideal (în imagine, în text) sau real
Caracteristicile generale ale voinței
Voința este un proces mental, a cărui esență este de a regla comportamentul și activitățile unei persoane legate de depășirea obstacolelor interne și externe. V
Fundamente fiziologice ale voinței
Comportamentul volitiv se bazează pe principii speciale ale creierului uman și ale sistemului nervos central. Principalul acestor principii este principiul dominantului. Deschide ru
Structura psihologică a acțiunii volitive
Voința unei persoane, manifestată prin efort volitiv, se exprimă în acțiuni volitive. Acțiunea volitivă este întotdeauna asociată cu conștientizarea scopului acțiunii, semnificația ei, semnificația ei, adică valori,
Proprietățile volitive ale unei persoane
Proprietățile (calitățile) volitive ale unei persoane sunt abilitățile fixate în comportamentul său și dorința corespunzătoare de a efectua acțiuni volitive. La calități puternice
Încălcări ale voinței
Gradele extreme de voință slabă ale unei persoane sunt numite tulburări de reglare volitivă a comportamentului. Abulia, apatia și apraxia sunt cele mai frecvente afectări ale voinței. Abulia - et
Caracteristicile generale ale atenției
Atenția este un proces mental care reglează gradul de concentrare, concentrare a unei ființe vii asupra anumitor aspecte ale realității sau asupra stărilor lor. Vn
Bazele fiziologice ale atenției
Mecanismul fiziologic general al atenției este reflexul orientativ, a cărui esență și scop sunt asigurarea siguranței unei ființe vii. În plus, oamenii
Tipuri de atenție
Există următoarele tipuri de atenție: externă și internă, voluntară (intenționată) și involuntară (neintenționată), precum și post-voluntară. Atenție externă - uh
Proprietățile atenției
La fel ca alte procese mentale, atenția are o serie de proprietăți. Proprietățile atenției sunt trăsăturile manifestării sale. Principala este: volumul, distribuția, concentrarea,
Dezvoltarea atenției
Rolul atenției în psihicul uman este determinat de faptul că asigură percepția și înțelegerea adecvată a informațiilor solicitate, precum și o condiție atât de necesară a activității precum controlul și conștiința de sine.
Explicații preliminare
Existența oricărei creaturi vii din lume constă într-o interacțiune continuă cu mediul. În acest sens, viața umană este deosebit de complexă și diversă. În primul rând pentru că, chelo
Stări emoționale. caracteristici generale
O stare emoțională este o modalitate de reflecție mentală, care se exprimă nu în acțiuni ale obiectului extern, care sunt furnizate de procesele mentale, ci într-un atu
Bazele fiziologice ale stărilor emoționale
Studiile speciale arată că stările emoționale se datorează în primul rând excitației centrelor subcorticale și proceselor fiziologice din nervul autonom.
Tipuri de reacții emoționale (emoții) și stări emoționale
Printre emoțiile simple, adică stări mentale determinate biologic, se pot distinge următoarele: agresivitate (furie), durere, foame, sete, orgasm, oboseală, frică, dezgust, ra
Emoții (sentimente) superioare ale unei persoane
Emoțiile superioare sunt stările emoționale ale unei persoane cauzate de factori social semnificativi și determinați cultural. Acestea sunt numite sentimente sau sentimente superioare ale unei persoane. Prin conținerea
Caracteristicile generale ale nivelurilor de activitate a conștiinței
Din moment ce o persoană trăiește într-o lume schimbătoare, psihicul său reacționează constant la mediu, uneori mai mult sau mai puțin activ. Baza fiziologică a răspunsului mental, ca
Tulburări de somn, visare și somn
Somnul este o stare de inhibare periodică care progresează asociată cu necesitatea de a restabili capacitatea de lucru și ritmurile biologice ale vieții corpului, reglează
Stări de transă ale conștiinței
Stările de tranșă (din lat. „Trance” - prin) ale conștiinței sunt o stare mentală de vis mai mult sau mai puțin prelungită, în care autocontrolul este redus și automat obișnuit
Stări de conștiință halucinante și dureroase
Stările de conștiință în care oamenii se caracterizează prin percepții false sunt numite halucinante. Cu alte cuvinte, stările halucinante sunt o stare de percepție în absența
Stări de conștiință aproape de moarte
Psihicul uman se formează în timpul vieții, grație prezenței unui creier și a existenței unei persoane printre oameni. Cel mai înalt stadiu al psihicului uman este conștiința. Uneori până la sfârșitul vieții, conștiința
caracteristici generale
Termenul „temperament” provine din latinescul „temperamentum”, care înseamnă „amestec”. Cu acest cuvânt, chiar și în Grecia Antică și Roma, unde, de fapt, s-a născut acest termen, faimoșii medici Hipocrate
Bazele fiziologice ale temperamentului uman
Baza fiziologică a temperamentului uman este alcătuită din doi factori principali, determinanți: fizicul (constituția) și tipul de activitate nervoasă superioară. Dezvoltat de
Și proprietățile psihologice ale temperamentului
Temperamentul coleric se caracterizează prin intensitate ridicată și expresie vie a experiențelor emoționale, viteza cursului lor. Această caracteristică se manifestă în caracteristică
Luând în considerare tipologia temperamentului și proprietățile sale psihologice în viața de zi cu zi
Faptul că toți oamenii au un anumit tip de fizic și un anumit tip de activitate nervoasă mai mare determină faptul incontestabil al apartenenței lor (a noastră) la un anumit tip de ritm
Caracterizare generală
Caracterul este un set de proprietăți psihologice și tipologice individuale ale unei persoane, care determină modalități stabile de răspuns al unei persoane la circumstanțele vieții și un sistem de relații cu o persoană.
Structura caracterului
Structura unui personaj este un sistem stabil și regulat de dependențe între trăsăturile sale individuale: pivot și superficial, stabil și situațional, principal și secundar.
Trăsături de caracter
Spre deosebire de structura caracterului ca formațiune holistică, se disting și trăsăturile individuale ale caracterului, adică trăsături de caracter de bază care sunt rezultatul autoeducării.
Individual și caracteristic în caracter
În caracterul fiecărei persoane, se pot distinge atât trăsăturile individuale, cât și caracteristicile tipice caracteristice oamenilor dintr-o anumită epocă, un strat dat, o apartenență etică dată. Dacă individul
Caracteristicile generale ale abilităților
Abilitățile sunt proprietățile mentale ale unei persoane, a cărei prezență îi permite să desfășoare această sau acea activitate în cel mai reușit mod. Toate celelalte lucruri fiind egale, viață și activitate
Stimulente, înclinații și abilități
Premisele naturale pentru manifestarea și formarea abilităților se numesc înclinații. Înclinările sunt un ansamblu morfologic (anatomic și fiziologic)
Structura, tipurile și nivelurile de dezvoltare a abilităților
Abilitățile ca sisteme funcționale dezvoltate care determină modurile de acțiune inerente unei anumite activități umane au o structură complexă. Structura abilității
Dezvoltarea și formarea abilităților
Dezvoltarea și formarea abilităților se datorează condițiilor socio-istorice specifice vieții oamenilor și este asociată cu stăpânirea persoanei a culturii materiale și spirituale acumulată de generații
Caracteristicile generale ale activității
Activitatea este o formă de activitate psihosocială intenționată a unei persoane, al cărei rezultat general este o transformare constructivă a lumii înconjurătoare și a actorului însuși.
Structura psihologică a activității și semnificația acesteia
Activitatea ca educație psihosocială are o structură psihologică armonioasă, care poate fi înțeleasă prin compararea elementelor de conținut ale acestei structuri (nevoi - motive
Activități
Principalele tipuri de activitate umană sunt: jocul, studiul și munca. Fiecare dintre aceste activități conduce în diferite etape ale h
Caracteristicile generale ale fenomenului
Personalitatea este o educație psihosocială specială, o calitate a unei persoane, manifestată prin maturitatea sa spirituală, semnificația socială, semnificativ și intrarea autorului
Către cercetarea personalității
În psihologia modernă, s-au dezvoltat abordări stabile ale studiului personalității, dintre care cele mai faimoase sunt: psihodinamic, comportamental, de activitate, cognitiv, exi
Formarea personalității
Formarea unei personalități este o unitate a proceselor de formare și dezvoltare a acesteia. Cu fiecare tip de concepte și teorii discutate în paragraful anterior, există, de asemenea, un fundal specific.
Tipuri de personalitate socială
Deoarece personalitatea este un fenomen determinat de caracteristicile sociale și socioculturale ale vieții unei societăți date, psihologii din prima treime a secolului al XX-lea au încercat să stabilească dependența de
Caracteristicile generale ale fenomenului
Omul, fiind o ființă socială, nu trăiește singur, singur. Într-un fel sau altul, el este inclus într-o anumită comunitate primară, în care se desfășoară viața sa. Aceasta este relativă
Tipuri de grupuri și niveluri de dezvoltare a acestora
În psihologia modernă, a fost dezvoltată o clasificare destul de detaliată a grupurilor. În primul rând, grupurile sunt condiționate și reale. Condițional (nominal
Relațiile interumane în grup
Relațiile într-un grup sunt o latură extrem de importantă și interesantă a vieții atât a unei persoane, cât și a societății umane. Distingeți, în funcție de tipul de grup, relația oficialului
Relații interpersonale intime
Pe lângă relațiile interpersonale explicite, oamenii intră în relații secrete între ele. Aceasta este o relație intimă, adică cele care privesc doar două, ocazional trei și care oricare
Caracteristicile generale ale fenomenului
În procesul activității comune, a relațiilor interpersonale și sociale, oamenii intră în mod constant într-un astfel de contact, ceea ce presupune unul sau alt efect al lor
Și trăsăturile percepției sociale
Procesul de comunicare începe, în primul rând, cu prima impresie pe care o avem despre o altă persoană. Dacă această impresie este favorabilă, psiholo este stabilit.
Eficiența comunicării
În domeniul eficienței comunicării, principala întrebare este cum să obțineți impactul necesar al mesajelor transmise. La urma urmei, este influența unor oameni asupra
Manipulare și remedii psihologice împotriva acesteia
Principiile și regulile de manipulare eficientă, enunțate mai sus, sunt aplicate în viața de zi cu zi în toate domeniile de impact al informațiilor profesionale. Cu toate acestea, există și extreme
Caracteristicile generale ale proceselor de învățare
Omul este o creatură care diferă de alte tipuri de ființe vii prin tipul activității sale de viață. Spre deosebire de, este rezultatul modului uman de a trăi viața pe glob
Esența psihologică a învățării
Învățarea constă în asimilarea anumitor informații și metode de acțiune de către o persoană, în urma căreia un organ funcțional apare într-o persoană
Esența psihologică a doctrinei
Predarea este o activitate pentru asimilarea sistematică a cunoștințelor, abilităților și abilităților. Predarea are loc în cazul în care acțiunile unei persoane sunt dirijate de un scop stabilit în mod conștient.
Învățarea ca principală condiție pentru dezvoltarea mentală
Specificul psihicului uman, toate funcțiile acestuia (procese, proprietăți și stări) este că acestea se dezvoltă pe parcursul stăpânirii copilului asupra proprietății sociale și istorice, adică La
Dezvoltarea mentală a unui copil de la naștere până la un an (copilărie)
Un nou-născut este un bebeluș de la naștere până la sfârșitul primei luni de viață. Deja la naștere, un nou-născut are o serie de reflexe, printre care respiratorii, suptul
De la unu la trei ani (copilărie timpurie)
Perioada de vârstă de la unu la sfârșitul celui de-al treilea an de viață se numește copilărie timpurie. Copilăria timpurie este o întreagă eră în maturizarea mentală a unui copil. Principalul lucru este
De la trei ani la șapte (prima perioadă a copilăriei)
Perioada de vârstă de la trei la șapte se mai numește preșcolar sau prima perioadă a copilăriei. Aceasta este cea mai interesantă perioadă în care sunt toți copiii
La vârsta școlii primare (a doua perioadă a copilăriei)
A doua perioadă a copilăriei acoperă intervalul de vârstă de la opt la doisprezece ani. La această vârstă, locul de joacă ca activitate de conducere este luat de elev
Adolescent
Adolescența ocupă un loc foarte special în dezvoltarea omului modern. Este diferit ca vârstă pentru băieți (de la 13 la 16 ani) și fete (de la 12 la 15 ani), este
Dezvoltarea intelectuală a unui adolescent
Adolescentul, spre deosebire de copii, maturizează capacitatea de a raționa folosind ipoteze și concluzii deductive. Cu alte cuvinte, adolescentul prezintă o pagină suficient de motivată
În adolescență
Principalii determinanți motivaționali ai adolescenței sunt urmărirea autocunoașterii, a exprimării de sine și a autoafirmării. Vozniknov
Probleme caracterologice ale adolescenților
Datorită faptului că adolescența este o perioadă de dezvoltare rapidă a caracterului, trăsăturile sale tipologice se manifestă atât de clar încât au primit chiar numele de „adolescenți”
Specificitatea psihologică a comportamentului și a relațiilor în timpul adolescenței timpurii
Este un fapt bine cunoscut că tinerii sunt fără compromisuri la începutul adolescenței. Stresul suprem al resurselor personale asociate consumului
Adolescența timpurie
Vârsta adolescenței timpurii, pe lângă formarea trăsăturilor de personalitate, este o etapă importantă în dezvoltarea proceselor și stărilor mentale. Această dezvoltare acoperă atât cantitativ
Perspectiva de bază a dezvoltării personale
Vârsta adolescenței timpurii, în care problema sensului vieții apare pentru prima dată în fața unei persoane în toată profunzimea și acutitatea ei, presupune decizii ale tinerilor, tinerilor și fecioarelor
Viața de adult
24.1. Definiția conceptului de „maturitate” Cronologic vârsta adultă variază de la 25-35 (pentru bărbați) și 21-35 ani (pentru femei) la 36-60 ani (pentru bărbați) și 36-55 ani (
Specificul proceselor mentale în timpul maturității
Perioada adultă este de obicei cea mai lungă din viața unei persoane. Este această perioadă - de la 21-22 de ani la 55-60 de ani - caracterizată prin cel mai înalt nivel de intelectualitate, creativitate
Sarcini de viață și crize din perioada adultă
În prezent, există două abordări principale ale studiului dezvoltării adulților: 1) studiul dezvoltării de-a lungul vieții; 2) studiul dinamicii evenimentelor din viață
Varsta inaintata. Potențialul general al vieții umane
Odată cu intrarea în stadiul bătrâneții, oamenii se confruntă îndeaproape cu procesul de îmbătrânire a corpului. Îmbătrânirea are loc în diferite structuri ale corpului - ca individ, personalitate și su
100 RUR bonus la prima comandă
Selectați tipul de lucru Lucrare diplomă Lucrare pe termen Rezumat Teză de master Raport de practică Articolul Raport Raport Examinare Lucrare de examinare Monografie Rezolvarea problemelor Plan de afaceri Răspunsuri la întrebări Lucrare creată Eseuri Desene Eseuri Traduceri Prezentări Tastare Altele Creșterea unicității textului Teză de doctorat Lucrări de laborator Ajutor on-line
Aflați prețul
În general, este acceptat faptul că baza fiziologică a imaginației este actualizarea conexiunilor neuronale, dezintegrarea lor, regruparea și unificarea în sisteme noi. În acest fel, apar imagini care nu coincid cu experiența anterioară, dar nici nu sunt rupte din ea. Complexitatea, imaginația, legătura sa cu emoțiile sugerează că mecanismele sale fiziologice sunt asociate nu numai cu cortexul, ci și cu structuri cerebrale mai profunde. (sistem hipotalamo-limbic).
Trebuie remarcat faptul că imaginația, datorită particularităților sistemelor fiziologice responsabile de aceasta, este într-o anumită măsură asociată cu reglarea proceselor organice. Imaginația afectează multe procese organice: funcționarea glandelor, activitatea organelor interne, metabolismul din organism etc. De exemplu, se știe că ideea unei mese delicioase ne determină să salivăm abundent. Un model similar este cunoscut de mult timp și este utilizat pe scară largă în tratamentul așa-numiților pacienți psihosomatici în timpul sesiunilor de terapie sugestivă. Pe de altă parte, imaginația influențează și funcțiile motorii umane. De exemplu, dacă ne imaginăm că alergăm pe o bandă de alergat, instrumentele vor înregistra contracții subtile ale grupurilor musculare corespunzătoare.
Astfel, imaginația joacă un rol esențial atât în reglarea proceselor corpului uman, cât și în reglarea comportamentului său motivat.
Tipuri de imaginație
Imaginația recreativă se manifestă atunci când o persoană trebuie să recreeze reprezentarea unui obiect (descrierea locurilor geografice sau a evenimentelor istorice).
Imaginația creativă: o persoană transformă ideile și creează altele noi, marcând independent contururile imaginii create și alegând materialele necesare pentru aceasta. Imaginația creativă, la fel ca imaginația recreativă, este strâns legată de memorie, deoarece în toate cazurile de manifestare a acesteia, o persoană își folosește experiența anterioară.
Vis- crearea independentă de noi imagini - imagini ale doritului în viitor, fără a fi incluse în activitatea creativă. Un vis poate fi finalizat și incomplet (apărare psihologică).
Mecanisme de procesare a reprezentărilor în imagini imaginare
1. Analiză impresii primite din realitate sau reprezentări formate ca urmare a experienței anterioare. În timpul acestei analize, există abstractizare obiect, adică ni se pare izolat de alte obiecte, în timp ce are loc și abstractizarea unor părți ale obiectului.
2. Sinteză- imaginile pot fi puse în noi combinații și conexiuni. Sau, acestor imagini li se poate da un sens complet nou.
Forme de sinteză:
- aglutinare: crearea unei noi imagini prin imaginarea părților sau proprietăților unui obiect la altul.
Una dintre cele mai comune modalități de a converti imaginile percepției în imagini ale imaginației este mărirea sau reducerea unui obiect sau a părților sale. Folosind această metodă, au fost create diverse personaje literare.
Aglutinarea poate fi efectuată folosind includerea imaginilor deja cunoscute într-un context nou.
-schematizare poate apărea ca urmare a percepției incomplete, superficiale a obiectului sau a uitării oricăror detalii sau părți nesemnificative.
-accentuare este de a sublinia cele mai esențiale trăsături tipice ale imaginii. De regulă, această metodă este utilizată la crearea imaginilor artistice.
Fantezia ca funcție a creierului. Apariția imaginilor fanteziei este rezultatul activității creierului uman. Imaginația, ca toate celelalte procese mentale, este o funcție a cortexului cerebral. În același timp, complexitatea structurii imaginației și conexiunea acesteia cu emoțiile sugerează că mecanismele fiziologice ale imaginației sunt situate nu numai în cortex, ci și în părți mai adânci ale creierului. Cercetările din ultimii ani au confirmat această ipoteză. Sistemul hipotalamo-limbic (hipotalamusul în legăturile sale cu cortexul antic și regiunile subcorticale care formează limbul, sau granița, în jurul părții anterioare a creierului trunchiului la intrarea în emisferele cerebrale).
S-a constatat experimental că atunci când sistemul hipotalamo-limbic este deteriorat, o persoană poate experimenta tulburări mentale caracteristice: se pare că comportamentul său nu este reglementat de un program specific și constă dintr-o serie de acte separate, izolate, totuși, în sine , destul de complex și holistic.
Dacă un astfel de pacient este trimis la magazin și i se oferă o listă de cumpărături, atunci el va finaliza sarcina destul de precis. Dar, după ce a terminat cumpărăturile, nu va mai putea înțelege ce trebuie făcut cu ele și va rătăci fără scop până când va primi noi instrucțiuni cu privire la acțiunile necesare sau până când va da peste vreun obiect care îi va provoca reacțiile obișnuite, pentru că exemplu, semafor verde. Astfel de pacienți sunt capabili să repete o serie de numere care le-au fost citite sau un extras dintr-o carte, dar nu sunt capabili să contureze nici măcar un plan simplu de acțiune și să prevadă consecințele acestora.
Astfel, se presupune că într-un astfel de caz, daunele au afectat structurile care sunt responsabile de planificarea comportamentului, elaborarea unui program pentru acțiuni viitoare și, după cum sa menționat deja, cel mai comun, dar poate cel mai important rol al imaginației este tocmai constă în dezvoltarea unui plan, a unui program de comportament.
Imaginație și procese organice. Creierul uman care produce imagini de fantezie are un efect reglator asupra părților periferice ale corpului, schimbând procesul de funcționare a acestora. Chiar și în Evul Mediu, se știa un fapt izbitor: unii oameni, majoritatea suferind de o criză nervoasă (isterie), după ce s-au gândit la chinurile suferite de Iisus Hristos pe cruce, au apărut semne de răstignire pe palme și tălpile picioarelor sub formă de vânătăi și chiar ulcere. Astfel de semne se numesc stigmate (în greacă, „stigmă” înseamnă „cicatrice”, „semn”).
Unele observații asupra persoanelor care sunt impresionabile și bogate în imaginație oferă, de asemenea, fapte interesante despre influența imaginației asupra cursului proceselor fiziologice. Când Flaubert a scris scena otrăvirii Emma Bovary, eroina Madame Bovary, a gustat clar arsenic în gură. Voltaire se îmbolnăvea în fiecare an la aniversarea nopții Sf. Bartolomeu. Gândindu-ne la această zi, când mii și mii de oameni nevinovați au fost uciși, care au fost victima fanatismului religios, i-au provocat un atac de febră: temperatura a crescut, pulsul i s-a accelerat.
De-a lungul mai multor ani, S.Sh. a fost supus unui studiu psihologic, posedând o strălucire fenomenală a imaginilor imaginației și memoriei.
„A fost suficient ca Sh. Să-și imagineze ceva sau, așa cum a spus el,„ să vadă ”și am putut observa schimbări uimitoare care au loc în corpul său. În experimente speciale ... am putut observa cum ar putea să ridice temperatura mâinii drepte cu 2 0 și să scadă temperatura mâinii stângi cu 1,5 °; pentru aceasta a fost suficient pentru el să „vadă” că mâna dreaptă era întins pe marginea plăcii și, cu stânga, ține o bucată de gheață. Fără mari dificultăți, a accelerat ritmul inimii („văzându-se” alergând după tramvai) sau l-a încetinit („văzându-se” întins calm pe pat); a avut simptome de depresie a ritmului alfa în electroencefalogramă, când el, așezat în întunericul camerei experimentale, a început să „vadă” un fascicul luminos de lumină. El putea suporta extragerea unui dinte fără anestezie, „văzând” că altul stătea pe scaun și că celuilalt, și deloc, avea un dinte smuls ”1.
Unele tulburări mentale își datorează, de asemenea, apariția unei impresionabilități excesive și a imaginației vii. Uneori, motivul imediat al unei astfel de boli este cuvântul neînțeles al unei persoane cu autoritate. Există cazuri când, sub influența cuvântului neglijent al medicului, pacientul își imaginează că a contractat o boală periculoasă și dezvoltă simptomele corespunzătoare. Asa numitul boli iatrogene. Un efect traumatic care stârnește temeri fantastice poate fi cauzat și de actul pedagogic al profesorului sau de cuvântul său neglijent. Astfel apar tulburările nervoase, care sunt uneori numite didactogene.
Următorul caz este descris în literatura științifică: „Lyudmila V., 16 ani, elevă din clasa a IX-a a unei școli secundare, sănătoasă, muncitoare, asiduă (conform mamei sale), s-a plâns de„ frică de panică ”, care de ceva timp a început să o ia în stăpânire înainte de lucrările scrise de la curs; cu mult înainte de viitoarea lucrare de scriere, ea dezvoltă o stare de anxietate interioară, cu o așteptare dureroasă tensionată de „ceva inevitabil teribil”. În același timp, în aceste zile există un apetit redus brusc, somn slab, nu poate pregăti lecțiile. În timpul lucrării de scriere în sine, el experimentează o stare de confuzie, nu se poate concentra și „totul trece ca într-o ceață”. Drept urmare, face multe greșeli neobișnuite pentru ea și greșeli gramaticale grosolane conform regulilor gramaticale pe care le cunoaște foarte bine. Într-o stare obișnuită, calmă, nu face deloc astfel de greșeli. Pe această bază, a început un conflict cu profesorul, în urma căruia a apărut o stare nevrotică severă cu gânduri despre „lipsa de speranță” a studiului. În același timp, scrie acasă astfel de lucrări scrise destul de bine, fără emoție și fără greșeli.
Conversația ... purtată a dezvăluit un traumatism psihic: fiind în clasa a IV-a, fata a fost transferată de la o școală la alta, iar în noua școală profesoara de limba rusă a salutat-o neprietenoasă și i-a dat sarcini prea dificile atunci când a răspuns verbal ( la tablă). Dar fata a făcut față răspunsurilor orale. Cu toate acestea, în timpul primei lucrări scrise, profesorul, apropiindu-se de ea, a scăpat brusc expresia: „Îți poți folosi bine limba, dar hai să vedem cum scrii!” Fata a devenit imediat foarte emoționată: „Și dacă fac greșeli!” Și a simțit că este „cuprinsă de căldură”: mâinile, fața și întregul corp îi transpirau, o ceață i-a urcat în cap și toată lucrarea a fost scrisă de ea ca într-o ceață: „Nu-mi amintesc ce am scris!" Și la știrea notei proaste date pentru această lucrare, ea a spus: „Știam!” Începând din acea zi, s-a temut de o lucrare scrisă clasică "" 1,
Este ușor de văzut că toate aceste fapte sunt similare cu stigmatele fanaticilor religioși. Similitudinea constă în faptul că atât aici, cât și acolo, reprezentările fanteziei nu numai că reglează comportamentul uman, ci și modifică cursul proceselor fiziologice.
Asa numitul acte ideomotorii - mișcări care apar atunci când o persoană doar le imaginează.
Se poate face următorul experiment. În mână, o persoană ține un fir de pendul, de care este legată o greutate atârnată liber. Subiectului i se cere să-și imagineze cât mai clar că greutatea începe să descrie cercuri concentrice. După un timp, acest lucru se întâmplă de fapt. O reprezentare clară și vie a mișcării provoacă eforturi musculare neînregistrate de conștiință, care conduc pendulul în mișcare circulară. Pe principiul descifrării actelor ideomotorii, s-a bazat efectul experienței celebrului artist Wolf Messing în trecutul recent, care, posedând o sensibilitate incredibil de delicată, a primit semnale slabe de acte ideomotorii de la o persoană în contact cu el ", a ghicit „direcția mișcărilor sale și astfel găsit un obiect ascuns, indica o linie concepută într-o carte etc.
În actele ideomotorii, reactivitatea sistemului vascular afectează.
Deci, atunci când o persoană este pe punctul de a-și îndoi brațul, atunci volumul antebrațului crește, chiar dacă mișcarea intenționată nu este efectuată. Această creștere a volumului este asociată cu vasodilatația mușchilor brațului. O creștere a fluxului sanguin în timpul mișcării reale este, desigur, utilă, deoarece duce la o mai bună aprovizionare cu oxigen și glucoză a mușchilor, precum și la îndepărtarea produselor metabolice. Dacă unei persoane i s-a cerut să-și imagineze că ridică o sarcină, atunci mușchii i s-au încordat slab și a apărut activitatea electrică, au fost înregistrate biocurenții musculari. Tensiunea musculară și intensitatea activității electrice au crescut cu atât mai mult cu cât sarcina imaginată de persoana respectivă este mai mare. La fel, activitatea apare în mușchii ochiului atunci când o persoană își imaginează că privește în sus, în jos sau în lateral. Recent, au apărut o serie de dispozitive controlate de biocurenți. Proteza de mână controlată cu biofrecvență este pe scară largă și bine cunoscută.
Creierul care produce imagini de fantezie este un singur sistem; modificările dintr-o parte a acesteia afectează activitatea altor departamente. Creierul în ansamblu are un efect de reglare asupra tuturor organelor corpului uman. Orice proces mental duce la anumite schimbări în viața organismului. La rândul său, imaginația, ca și alte procese mentale, are un impact semnificativ asupra muncii multor sisteme ale corpului uman.
Procesul mental, care constă în crearea unor astfel de imagini de obiecte și fenomene pe care nu le-am perceput înainte, numită imaginație... Imaginația este deseori numită fantezie, deși uneori cuvântul „fantezie” este înțeles ca imaginație, care nu prea are legătură cu viața reală. Bogăția imaginației depinde de capacitatea de a percepe, observa și păstra în memorie imaginile obiectelor și fenomenelor, care sunt apoi procesate.
Gândirea joacă un rol important în acest proces. Face ajustări, evaluează critic roadele fanteziei. Sentimentele influențează, de asemenea, imaginația și sunt ele însele dependente în mare măsură de aceasta. În cele din urmă, pentru punerea în aplicare a ideilor creative ale unei persoane create de imaginația sa, este nevoie de voință.
Baza fiziologică a imaginației- apariția de noi combinații între acele conexiuni temporare „care s-au format anterior în cortexul cerebral. Restaurarea conexiunilor anterioare este procesele de memorie (amintirea, recunoașterea). Și pentru ca imaginația să funcționeze, este necesar să apară noi sisteme ale acestor conexiuni, în astfel de combinații care nu au fost încă în cortexul cerebral, dar care ar consta în urmele de excitații disponibile acolo.
Imaginația este strâns legată de activitatea a două sisteme de semnalizare. Imagini, idei despre lucruri și fenomene pot apărea într-o persoană dacă a avut senzațiile și percepțiile adecvate, adică a primit primele semnale ale realității înconjurătoare. Vorbirea se vorbește și se scrie, al doilea sistem de semnalizare oferă, de asemenea, o mulțime de materiale pentru imaginație.
38. Tipuri de imaginație
Există două tipuri de imaginație - recreativă și creativă.
Imaginația recreativă se desfășoară pe baza sistemului de semne percepute: verbal, numeric, grafic, muzical etc. Prin recreere, o persoană umple sistemul de semne cu cunoștințele de care dispune.
Calitatea reconstrucției a ceea ce se află în sistemul de semne depinde de:
1) informațiile inițiale pe baza cărora se desfășoară reconstrucția;
2) cantitatea și calitatea cunoștințelor umane. Vasta cunoștințe, combinată cu acuratețea lor, bogăția experienței de viață permit unei persoane să extragă informațiile necesare din memoria sa și să vadă în spatele semnelor ceea ce autorul a pus în ele;
3) prezența instalației. Stările emoționale puternice de orientare negativă și pozitivă interferează cu recreerea lor și atunci o persoană nu este capabilă să-și adune gândurile, să concentreze, să recreeze clar și distinct conținutul conținut în text, semne grafice.
Imaginația creativă este crearea unei imagini noi, originale, a unei idei. În acest caz, cuvântul „nou” are o dublă semnificație: disting între obiectiv nou și subiectiv nou. Obiectiv nou - imagini, idei care nu există în acest moment, fie în formă materializată, fie într-o formă ideală. Acest nou nu repetă ceea ce există deja, este original. Subiectiv nou este nou pentru o anumită persoană. Poate repeta ceea ce există, dar persoana nu știe despre asta. Descoperă acest lucru pentru sine ca fiind original, unic și îl consideră necunoscut altora.
Imaginația creativă se desfășoară ca o analiză și sinteză a cunoștințelor acumulate de o persoană. Mai mult, elementele din care este construită imaginea ocupă o poziție diferită, un loc diferit în comparație cu ceea ce ocupau anterior. Într-o nouă combinație de elemente, apare o nouă imagine. Rezultatul imaginației creative poate fi materializat, adică, pe baza sa, un lucru, un obiect este creat de munca umană, dar imaginea poate rămâne la nivelul conținutului ideal, deoarece este imposibil să-l realizăm în practică.
Se încarcă ...