Unul dintre subiectele lexicale importante în limba franceză pentru copiii de vârstă școlară/elevii de școală primară este tema „Rechizite”. Prezentarea de către profesor a unui subiect în sala de clasă implică utilizarea unei varietăți de suporturi vizuale, table interactive, prezentări multimedia și o serie de metode de predare.

Site-ul sugerează învățarea cuvintelor pe această temă folosind un tabel care conține cuvinte, traducerea și transcrierea acestora, precum și imagini care prezintă rechizite școlare și sarcini interesante menite să întărească materialul învățat.

În plus, pentru a exersa pronunția, abilitățile de citire și dezvoltarea memoriei, elevilor li se prezintă o rimă despre rechizite, care trebuie citită, tradusă și memorată.

Les matériels scolaires

Cuvânt	echivalent francez	Transcriere*
Carte	Un livre	În livre
Caiet	Uncahier	Un kaye
Creion	Un creion	Un creion
Pix	Un stil	Un stil
Rigla	Une regle	Yun Ragle
Jurnal	Un livret scolar	En livre scolaire
Caiet	Le bloc-note	Le notepad
Trusa de creion	Le plumier	Le plumier
Radieră	Une gomme	Yun gom
Servietă	Necartabil	Un kartable
Masa	Le bureau	Le Bureau
Birou	Une masa	masa Yun
Scaune	Des șezlonguri	Da Shaz
Bord	Le tablou	Le board
Hartă	O carte	carduri Yun
Calculator	Un calculateur	Un calculator
Ascuțitoare de creioane	Un taille-crayon	Un tai-kreong
Busolă	Un compas	Un compa
Cretă	La craie	La cra
Marker	Le subliniază	Le soulineur

*Trebuie remarcat faptul că pentru copiii care încep să învețe limba franceză, poate fi foarte dificil să înțeleagă sunetele și simbolurile de transcriere, așa că la început este mai bine să transmiteți sunetul cuvântului în scris folosind litere rusești. Deci, de exemplu, un copil își va aminti rapid cum sună sau este citit un cuvânt un cahier , văzând nu transcrierea reală - , ci „rusul” - kaye.

Sarcini de consolidare a cunoștințelor

Pentru a vă aminti mai bine cuvintele noi și pentru a învăța să le pronunțați corect, finalizați sarcina din imagine. Privește cu atenție imaginea și spune cine ține ce obiect.

Exemplu: Lucie, qu’est-ce qu’elle a dans sa main?

Elle a la loupe.

Citiți și traduceți poezia în rusă.

Le cartable

Dans un cartable d'ecolier

Beaucoup de choses on poate găsi:

Gomme, stylo, creioane, cahiers,

Regle, livre et plumier.

Acum priviți imaginea și enumerați verbal ce se află de obicei în servieta elevului, folosind ambele cuvinte din poezie și alte cuvinte din lecție.

Răspundeți la întrebare oral folosind următoarele expresii:

• Qu’est-ce qu’on peut trouver dans un cartable d’ecolier?
• Dans un cartable (d’ecolier) on peut trouver…

Încearcă să reciți poezia pe de rost, fără să arunci o privire, J!

Tema: Mon école

Subiect: Școala mea

Je fais mes études dans une école générale moyenne care se află într-un quartier calme de ma ville natale. Il y a plein d'écoles ici mais la mienne este particular. consiste en ce qu'elle est spécialisé în apprentissage de la langue française.

Chaque jour, on a une leçon de français au cours de laquelle nous étudions la grammaire et élargissons notre vocabulaire en lisant des textes divers. En ce qui concerne les exercices créatifs, on écris des essais sur des sujets intéressants et on organize des débats pour pratiquer la production orale. Du surcroît, chaque année, ont lieu les cours de biologie, de géographie sau de chimie en français. De această formă on apprend lexique specific care am putea fi util pentru studiile într-o universitate francofonă.

În fiecare zi avem o lecție de franceză, în timpul căreia studiem gramatica, extindem lexicon, citind diferite texte. Pentru sarcini creative, scriem eseuri pe subiecte interesante și organizăm dezbateri pentru a exersa abilitățile de vorbire. Și în fiecare an se țin cursuri de biologie, geografie și chimie în limba franceză. În acest fel, învățăm un vocabular specific care poate fi util pentru a studia la o universitate franceză.

Tous les enfants qui font leurs études dans mon école sont forts en langues étrangères. Beaucoup d'élèves des classes de dixième et d'onzième prennent part aux concours linguistiques et gagnent aux olympiades republicaines. Ceux qui sont les plus appliqués réussisent les examens internationaux de français care s’appellent DELF și DALF.

Toți copiii care învață la școala mea sunt puternici în limbi străine. Mulți elevi de liceu participă la concursuri lingvistice și câștigă olimpiadele republicane. Iar cei mai harnici trec cu succes examenele internationale in limba franceza, care se numesc DELF si DALF.

L'enseignement splendide du français este un grand avantage de mon école mais il y en a plein d'autres. J'aime bien son ambiance. C'est un bâtiment vaste de trei étages qui est bien éclairé et où il fait toujours chaud . Sur le premier étage, on trouve un grand hall, o gymnase et les classes où les petits font leurs études. Le deuxième et le troisième étages sont occupés par les grands élèves. Il y aussi une belle salle de réunion. lieu les soirées dansantes et les carnavals de Noël.

Predarea excelentă a franceză este un mare, dar nu singurul avantaj al școlii mele. Îmi place și atmosfera din el. Aceasta este o clădire spațioasă cu trei etaje, unde este întotdeauna lumină și caldă. La parter se află o sală mare, o sală de sport și săli de clasă în care învață copiii. Etajele al doilea și al treilea sunt ocupate de studenți adulți. Există o sală frumoasă de adunări. Acolo au loc dansuri tematice și un carnaval de Anul Nou.

Ați creat toate condițiile necesare pentru învățarea TIC. Dans les salles specials, are stabilits les ordinateurs with des softwares utils. En dehors des cours d'informatique prévus par l'horaire on a le droit de travailler dans ces salles de nous-mêmes.

În ciuda faptului că școala se concentrează pe limbă, aici au fost create toate condițiile necesare pentru studiul IT. Camerele speciale au calculatoare cu programe utile. Pe lângă orele de informatică prevăzute de orar, avem dreptul să lucrăm în aceste ore în mod independent.

Pe un 3 cursuri de sport pe săptămână. ces cours-là, on develop la force et l'indurance ce qui aide se maintenir en forme et être sain.

Kistaikin Andrey

Lucru de proiect în limba franceză „Școala mea visată”

Descarca:

Previzualizare:

Instituție de învățământ municipală

"Liceul Lukhovo"

CONFERINŢA ŞTIINŢIFICĂ ŞI PRACTICĂ ŞCOLARĂ

„Școala visului meu”

elev de clasa a VIII-a

Director: Shagina T.N.,

profesor de limba franceza

Saransk 2015

Introducere................................................. ....... ................................................. ............. ...............3

Capitolul 1 Școala ca depozit al realizărilor înalte ale elevilor și
profesori................................................. ....... ................................................. ............. ...5 Capitolul 2 Școala viitorului prin ochii mei.............................. ............ .................7

Concluzie................................................. .................................................. ...... ...........9

Lista surselor utilizate.................................................................. ........... .................unsprezece

Introducere.

Școala este cea mai importantă parte a vieții unui copil. Ea nu este mai puțin importantă pentru el decât familia lui. Aici își găsește prieteni adevărați, este hotărât în ​​alegerea hobby-urilor sale, se confruntă pentru prima dată cu dificultățile vieții și se bucură de primele sale victorii. Școala rămâne o etapă strălucitoare în calea vieții fiecărei persoane pentru o lungă perioadă de timp.

Școala este un model mic lume mare. Îi concentrează contradicțiile, aspirațiile și speranțele. Cum va fi școala azi, cum va fi lumea mâine.

Fiecare persoană la începutul vieții petrece mult timp la școală. Fiecare persoană, copil sau adult, are propriile sale vise. Credem că pur și simplu nu există oameni care să nu viseze la ceva în viața lor. Visele pot fi mici și mari, fezabile și nerealiste, reale și fantastice.

În realizarea proiectului nostru, ne-am propusţintă: imaginează-ți cum ar trebui să fie școala viitorului.

Ipoteză: Toată lumea are o școală de vis și este semnificativ diferită de o școală obișnuită.

Acest subiect este relevant astăzi, deoarece metodele, normele educaționale moderne etc. se schimbă și se îmbunătățesc. Toate acestea ne oferă posibilitatea de a alege cel mai bun și mai eficient pentru activitățile noastre profesionale.

Întrebare fundamentală: Ce fel de școală văd în viitor?

Probleme problematice

1. Unde se află școala ta de vis?
2. Cum arată ea?
3. Cum este spațiul interior al școlii?
4. Care este rutina zilnică a școlarilor?
5. Ce materii se predau la scoala ta?
6. Cum ar trebui să fie un student ideal?

7. Ar trebui să existe o uniformă școlară?

8. Ce alte lucruri interesante poți spune despre ea?

Obiectul de studiu:şcoală

La ce să te străduiești:

Motivația pentru învățare;

Interesul elevilor pentru procesul de învățare.

Pentru a face acest lucru, trebuie să decideți următoarele sarcini :

Instruire in metode de gasire a motivatiei in procesul de activitate;

Predarea abordărilor creative în procesul de învățare folosind diverse metode.

Capitolul 1 Școala ca depozit al realizărilor înalte ale elevilor și profesorilor.

Școala este piatra de temelie a societății. Și societatea trebuie să înțeleagă marea semnificație a puterii fundației. Pentru a explica fenomenul de avansare a evoluției, pentru a oferi cunoștințe și pentru a introduce generația tânără în evoluție - acest stimulent conduce fiecare gest al profesorului. Elevii și profesorii sunt colaboratori în transformarea vieții. Principalul lucru astăzi este de a activa potențialul creativ al societății în procesul de formare a Puterii Personalității. Iar rolul principal pe drumul spre viitor aparține, ca întotdeauna, școlii. Viitorul poporului și al țării depinde de modul în care este structurată școala și de cât de viu sunt întruchipate în ea valorile spirituale ale oamenilor. Școala capitalei a fost întotdeauna în fruntea privirii spre viitor. Se pare că și astăzi potențialul creativ al profesorilor de la Moscova este atât de mare încât, „semănând raționalul, binele, eternul”, va conduce în scurt timp generația tânără prin bucuria creativității către cunoaștere, muncă și fericire.

La crearea unei personalități, profesorul acordă o atenție deosebită principiilor de selecție și organizare a materialului educațional și ținând cont de spațiul psihologic al manualului. Sarcinile ar trebui să se bazeze atât pe activități independente ale elevilor, cât și pe activități comune cu profesorul. Materialul ar trebui să fie prezentat problematic și oferit nu pentru memorare, ci pentru organizarea activității mentale, oferirea de părere sau presupunere, și poate chiar de dovada ipotezei tale. Profesorul, pe baza acesteia, schimbă structura lecției și forma de organizare a acesteia. Lecțiile se transformă în comunicare creativă și discuții problematice. Toate cunoștințele, de regulă, nu sunt date într-o formă gata făcută. Elevii le „descoperă” în procesul de activitate independentă. Cunoștințele „deschise” ale copiilor sunt baza pentru acțiuni ulterioare și sunt cel mai bine amintite.

Sarcina personalului didactic este, de asemenea, de a crea cele mai convenabile și confortabile condiții pentru manifestarea și implementarea

abilitățile elevilor. Materialul trebuie actualizat constant. Știința și educația avansează constant și, prin urmare, este foarte important ca cunoștințele pe care profesorul le oferă elevilor să fie „proaspete” și „moderne”. De asemenea, este important să acordăm atenție pregătirii psihologice a profesorilor. Este important ca fiecare profesor să cunoască bine psihologia copilului. Pentru a asigura activitatea și participarea copilului la procesul educațional, este necesară interacțiunea constantă între profesor și elev. Mai mult, este necesar să se asigure că copilul este subiectul propriilor sale activități. Este necesar să vorbiți constant cu băieții, să discutați, să le cereți să-și exprime gândurile. „Ce părere aveți despre această problemă? „- această întrebare ar trebui pusă des în clasă.

În prezent, societatea este din ce în ce mai preocupată de nivelul scăzut de cunoștințe al școlarilor, atât în ​​etapa de învățământ, cât și după părăsirea școlii. Un nivel intelectual scăzut, lipsă de cunoștințe informaționale, lipsă de principii morale, lipsa cetăţeniei, inadaptarea şi desocializarea elevilor. Sistemul de învățământ trebuie să funcționeze proactiv, pregătind o persoană pentru viață în condiții în continuă schimbare. Educația ar trebui să contribuie la dezvoltarea potențialului uman și la soluționarea celor mai importante și stringente probleme sociale.

Capitolul 2 Școala viitorului prin ochii mei.

Este interesant să ne gândim cum va fi școala în viitor. Este greu de imaginat cum va fi viitorul nostru în general. De aceea vreau să visez cum va fi școala atunci când o persoană descoperă secretele necunoscute ale științei.

Je m'appelle André. Je suis un élève de lycée Loukhovskii. Je fais mes études au clasa a VIII-a. Îmi place mult la liceu. Mais quand je pense d'école russe, j'imagine celui-ci. Peut-être în avenirul nostru guvern va construi o școală în Rusia.

Près de l'école il y aura zone de repos (la jardin, des fontaines, des tonnelles).

Au rez de chaussee il y aura:

La cantine,

La piscine,

Sala de educație fizică

Au premiere étage il y aura des salles de classe, l’infermerie.

Au deuxième étage il y aura la salle de proffesseurs, des salles d’ administration de l"école, la salle de fétes et la biblioteque.

Dans mon école il y aura l'uniforme, parce que c'est très beau quand les élèves sont unis.

Les leçons dans mon école au început la 10:00 și se termină la 12:50. Les élèves étudieront 4 zile pe săptămână și auront 4 lecții pe zi. Les élèves auront les matières următoarele: la maths, le français, la technologie, la musique, la russe, la littérature et la culture physique.

Dans mon école les professeurs seront bons, gentills et sensibles comme celui-ci.

Les élèves choisiront librement les matiers. Aussi, beaucoup de cercles fonctinneront dans l’école. Ce vor: le cercle de photo, le cercle de théâtre, le cercle de danses...

Soyez le bienvenu à l’école de mon rêve!

Concluzie

Școala nu este doar un set de cunoștințe, nu este doar lecții și schimbări. Asta înseamnă 11 ani întregi de viață.

Școala este locul în care un copil se simte confortabil, confortabil, acolo unde se simte persoana de succes indiferent de notele primite. Pentru a face acest lucru, trebuie să creați un anumit mediu de clasă. Copilului trebuie să i se ofere toate oportunitățile de auto-realizare. Nu toți copiii au rezultate la fel de bine la diferite materii. Un student poate să nu exceleze la fizică, chimie sau matematică, dar se dovedește a fi un actor excelent, un muzician bun sau un sculptor capabil. Cel mai important lucru este dezvoltarea copilului. Sarcina este de a-i oferi o anumită cantitate de cunoștințe.

Școala viitorului este o școală dotată cu ultimul cuvant tehnologie.

După înțelegerea mea, Școala Viitorului este:

Înaltă calitate a predării realizată prin noi metode de interacțiune în activitățile pedagogice ale profesorului și ale copilului;

Dezvoltarea sistemului de învățământ;

Săli de clasă confortabile, echipate tehnic;

Activități inovatoare ale profesorului în pregătirea lecției;

Rezolvarea creativă a problemelor educaționale non-standard de către profesor și copil în munca lor comună;

Creativitate comună extracurriculară între profesor și copil;

Organizare comună de evenimente culturale și sportive;

Educaţia militaro-patriotică şi spiritual-morală a şcolarilor.

Deci, cum ar trebui să fie Școala Viitorului? Pe ce este bazat? În primul rând, pe nevoile studenților în programe de formare care vizează obținerea unei educații de calitate și însușirea abilităților practice de rezolvare independentă a problemelor din diverse domenii ale vieții și activității profesionale. În al doilea rând, pe dorința părinților de a oferi condiții pentru dezvoltarea maximă a școlarilor, în concordanță cu potențialul acestora. În al treilea rând, cu privire la ajutorul profesorilor în oferirea de oportunități de creștere a competenței profesionale, oportunități de autorealizare creativă în proces educațional. Și toate acestea se bazează pe o instituție cu model educațional individual care contribuie la dezvoltarea școlii.

Cred că tuturor le va plăcea școala asta. Va fi interesant să studiezi acolo; nimeni nu va fi obligat să vină. Niciunul dintre elevi nu va dori să piardă cursurile. Sper că adevărata școală a viitorului va fi chiar mai bună decât îmi imaginez.

Lista surselor utilizate

"Mon école - școala mea"

Je viens de finir mes études à l’école et je voudrais vous raconter un peu ma vie scolaire. Mon école n'est pas très grande. C'est un édifice moderne à deux étages. Plus de 400 de elevi și font leurs études. C'est une école spécialisée en langues étrangères, elle est connue pour le haut niveau de renseignement et une discipline sévère. Les élèves ont un vestiaire au rez-de-chaussée. La salle de sport, la cantine, la bibliothèque și les ateliers sunt dispoziți și la rez-de-chaussée. On a deux ateliers: un pour les filles où elles apprennent à faire la cuisine, coudre et tricoter et un autre pour les garçons. Notre salle de sport este mare și foarte bine echipată. Au premier se trouve une grande salle de meeting. On y organizez des fêtes, des assemblées et parfois des soirées. A cet étage même le cabinet du directeur est situé, pas très loin pe o clasă de computere și o clasă pentru audiții. Laboratoarele chimice, fizice și biologice sunt instalate în a doua etapă. Les classes pour les petits sunt aménagées au premier, pour les grands - au deuxième. Chaque class este echipată de 2 sau 3 rangées de pupitres. La table de professeur est toujours disposée devant
celles des élèves pour qu'ils puissent bien le voir et l'entendre. Là-bas il și aussi un tablou și o bibliothèque, des tableaux și des cartes on les tables. Les classes réservées aux courses de français sunt munis de magnétophones pour écouter les textes sur les cassettes, de la télévision et du magnétoscope: ainsi on a la possibilité de voir les programs d’apprentissage. A l'école je travaillais six jours par săptămână. Les cours commençaient à huit heures et demie, mais j'arrivais d'habitude dix minutes in advance. Fiecare cursuri durează 40 de minute. Après trois ou quatre leçons on reservait aux élèves une pause d’une demi-heure. Pendant cette récréation pe déjeunait à la cantine. D'habitude nous avions six leçons par jour et nous étions déjà libres à trois heures de l'après-midi. Mais malgré cela on avait pas mal de devoirs à faire. Leur preparation me prenait quelques heures. De temps în timp elle ocupait même tout mon timp liber: il fallait par exemple, beaucoup travailler pour écrire une dissertation, préparer un exposé, traducere un article du français en russe sau encore apprendre une poésie par cœur. Après les cours je ne rentrais pas direct à la maison, car on suivait parfois des courses supplémentaires. Pe organizarea diferitelor activități culturale. Les uns jouaient dans l'orchestre, d'autres chantaient dans un choeur, il y avait ceux qui faisaient de la peinture. Moi, par exemple, je faisais du théâtre.
Notre program scolaire comprendait les matières plus strictes comme le russe, la littérature, les mathématiques, la biologie, la géographie, la physique, la chimie, le français, l'anglais, l'histoire et la programmation des ordinateurs. Desenul, muzică și sport au fost și înscriși în orele. Je preférais le français parmi les autres cours. C'était très intéressant et curieux d'apprendre les mots nouveaux, de lire les textes par roles, de construire des dialogs. On discutait en français les problèmes de jeunesse, on apprenait à faire des exposés sur les sujets divers, on essayait même de jouer de petits spectacles. Au contraire je n'arrivais pas à bien apprendre la chimie, à se souvenir des formules et notions. Notre professeur de chimie exigeait peut-être trop et était très académique. Ses course me paraissaient un peu ennuyeux. Elle n'essayait pas de nous initier à sa matière en nous présentant d'une façon plus formule simple și noțiuni. A l'école j'avais beaucoup d'amis qui étudiaient dans ma class. Notre classe era comme une a doua casa pentru mine. Mes copains étaient très gentils. On passait beaucoup de temps ensemble même en dehors de l'école.

"Scoala mea"

Tocmai am absolvit școala și aș vrea să vă povestesc puțin despre asta. Școala mea nu este foarte mare. Aceasta este o clădire modernă cu trei etaje care găzduiește peste 400 de studenți. Școala este specializată, este renumită nivel inalt educație și disciplină strictă. La parter există un vestiar pentru studenți. Sală de sport, cantină, bibliotecă și atelieresunt de asemenea situate la parter. Avem două ateliere: unul pentru fete, unde învață să gătească, să coasă și să tricoteze, iar celălalt pentru băieți. Avem o sală de sport mare și bine echipată. La etajul doi se află o sală mare de adunări. Acolo se sărbătoresc sărbătorile, se țin întâlniri și uneori se fac petreceri. Al doilea etaj găzduiește și biroul directorului, un laborator de calculatoare și o sală de ascultare. Laboratoarele fizice, chimice și biologice sunt situate la etajul trei. Sălile de clasă pentru clasele de juniori sunt situate la etajul doi, pentru clasele de seniori - la al treilea. Fiecare clasă are două sau trei rânduri de birouri, în fața lor se află biroul profesorului pentru ca elevii să-l vadă și să-l audă. Există, de asemenea, o tablă și o bibliotecă, imagini și hărți pe mese.Sălile de clasă destinate învățării limbii franceze sunt echipate cu casetofone pentru ascultarea textelor pe casete,TV și player video pentru vizionarea programelor educaționale. Mergeam la școală șase zile pe săptămână. Lecțiile începeau la opt și jumătate dimineața, dar de obicei ajungeam la școală cu zece minute mai devreme. Fiecare lecție a durat patruzeci de minute. După trei sau patru lecții am avut o pauză de jumătate de oră. În această pauză am mers în sala de mese pentru micul dejun. În fiecare zi aveam șase lecții, se terminau la ora trei după-amiaza. De obicei aveam multe teme și mi-a luat câteva ore să le pregătesc. Uneori trebuia să mă ridic să scriu un eseu, să pregătesc un raport, să traduc un articol de ziar din franceză în rusă sau să memorez o poezie. După cursuri, de obicei, nu mergeam direct acasă. Am avut niște activități extrașcolare. Viața noastră socială și culturală era bine organizată. De exemplu, aveam o orchestră, un cor și un club de artă. eu a studiat într-un club de teatru. Al nostru programul școlar au inclus lecții de limba rusă, literatură, matematică, biologie, geografie, fizică, chimie, franceză și engleză A , istorie și programare pe computer. Am făcut și muzică, educație fizică și arte vizuale. Materia mea preferată a fost franceza. Mi-a plăcut să învăț cuvinte noi, texte de rol și dialoguri. Mi-a plăcut când discutam probleme care îi interesau pe tineri, când am fost învățați cum să facem rapoarte pe diferite subiecte, când am avut discuții de grup sau jocuri de rol. Dar nu eram deosebit de bun la chimie; nu puteam învăța corect formulele și termenii. Poate că profesoara noastră de chimie era prea pretențioasă și lecțiile ei academice erau plictisitoare. Nu a încercat să ne intereseze de subiectul ei, prezentându-ne formule și concepte mai simple. Mi-a plăcut clasa mea. M-am simțit mereu ca acasă acolo. Toți colegii mei au fost prietenoși. Ne petreceam adesea timpul liber împreună.

Răspundeți la întrebări:
1. Pouvez-vous décrire l’édifice de votre école?
2. Combien de jours par semaine travailliez-vous à l’école?
3. Combien de cours par jours aviez-vous?
4. Aviez-vous câteva activități à l’école après les classes?
5. Quelle était votre matière préférée? De ce?
6. Vos devoirs vous prenaient-ils beaucoup de temps?
7. Est-ce qu’il y avait dos matières que vous n’aimiez pas trop?
8. A votre avis quelles matières could be rajoutées à celles qu’on enseigne déjà à l’école?
9. Faut-il ouvrir les différentes écoles pour les enfants plus ou moins doués, qu’en pensez-vous?