Dilin işleyişi. Soru. Dilin genel ve özel işlevleri. En önemli iletişim aracı olarak dil

Dil fonksiyonları:

1) dilin insan toplumundaki rolü (kullanımı, amacı);

2) bir kümenin birimlerinin diğerinin birimlerine uygunluğu (bu tanım dil birimlerine atıfta bulunur).

Bir dilin işlevleri, özünün, amacının ve toplumdaki eyleminin bir tezahürüdür, yani. bunlar onun özellikleridir ve bunlar olmadan dilin kendisi olamaz.

1) iletişimsel: dil bir araç, insanlar arasında bir iletişim aracıdır, dolayısıyla iletişimsel bir işlev gerçekleştirir. İletişimsel işlev şunları içerir: iletişim kurma, yardımcı (asimilasyon), gönüllü (etki), halk ve kültür geleneklerinin ulusal kimliğini depolama ve iletme işlevi.

2) Bilişsel işlev (anlatımsal, epistemolojik, bilişsel): Bir kişi kendini anlamlı bir şekilde ifade edebilir. Bu işlev, iletişimin içeriğinden kaynaklanmaktadır. Dilin bir içeriği ifade etme, iletme ve saklama aracı olma amacına dil denir. bilişsel veya etkileyici işlev.

Ayrıca 3 fonksiyon daha vardır: 3) duygusal- duygu ve duyguları ifade etme araçlarından biri olmak; 4) üst dil- dilin kendisi açısından dilin araştırılması ve tanımlanması için bir araç olmak; 5) birikmiş- dilin bilgiyi yansıtma ve koruma işlevi. Bunlar, en önemli iletişim aracı olarak dilin temel sosyal işlevleridir. İşlevlerin geri kalanı ek, ikincildir, bir bütün olarak dile değil, türevlerine ve stillerine aittir.

Böylece iletişimsel işlev çerçevesinde bütünleştirici ve farklılaştırıcı tanımlanır. entegre Bir dil, uluslararası veya dünya çapında öneme sahip bir dil olarak kullanıldığında işlevini yerine getirir. Halklar arasında iletişim için kullanılmayan bir dil, ayırt edici işlev. Bu, belirli bir ulusun veya milliyetin ana dilidir.

var stilistik ve konuşma fonksiyonlar. Dil stilleri bilişsel işleve göre sınıflandırılır: normal konuşma işlevi günlük yaşam tarzının kalbinde yer alır, mesaj fonksiyonu resmi belgesel ve bilimsel üslup, eylem işlevi gazetecilik ve sanat tarzı. Buna göre, çoğunlukla retorik ve şiirsel olan dilin işlevleri hakkında konuşur.

Her işlevsel dil stilinin daha küçük varyasyonları vardır. Örneğin, bilimsel stil, bilimsel, popüler bilim, eğitimsel ve bilimsel olarak alt bölümlere ayrılmıştır. Her stilin yazılı ve sözlü varyasyonları vardır.

Konuşma işlevleri, belirli düşünceleri, irade ifadelerini, duyguları, duyguları ifade etmek için dilin kullanımı ile ilişkilidir: İletişim muhatabı konuşmaya dahil etmek, dikkatini ifadenin bir veya başka bir anına çekmek. Durumsal işlev, dilsel biçimleri ve anlamları gerçekleştirmekten, bunları hedeflere, iletişim koşullarına, konuşmanın konusuna ve içeriğine, tartışmaya ve diğer herhangi bir diyalog biçimine uygun olarak belirli düşünceleri, irade ve duyguları ifade etmek için kullanmaktan oluşur.

İş bitimi -

Bu konu şu bölüme aittir:

Dilbilime giriş

Magnitogorsk Devlet Üniversitesi .. emetlerde .. dilbilime giriş ..

Bu konuyla ilgili ek materyale ihtiyacınız varsa veya aradığınızı bulamadıysanız, çalışma tabanımızda aramayı kullanmanızı öneririz:

Alınan malzeme ile ne yapacağız:

Bu materyalin sizin için yararlı olduğu ortaya çıktıysa, sosyal ağlarda sayfanıza kaydedebilirsiniz:

Bu bölümdeki tüm konular:

Magnitogorsk
FLiP Metodoloji Konseyi kararı ile yayınlanmıştır. Tutanak No.1 09.21.12 UDC BBK T.V. Yemets Dilbilime Giriş: Eğitimsel ve Metodolojik Kompleks

Teorik ders materyali
Ders konuları: Konu 1. Bir dil bilimi olarak dilbilim. Dil, konuşma, konuşma ve dil etkinliği. Konu 2. Dilin kökeni. Dillerin tarihsel gelişimi Konu 3. Ka dili

ders planı
Akademik bir disiplin olarak "Dilbilime Giriş". Dil bilimi olarak dilbilim. Dil, konuşma, konuşma ve dil etkinliği. Dil fonksiyonları. Bir arkadaşla dilbilim iletişimi

Bir dil bilimi olarak dilbilim
Dilbilim, dilbilim, dilbilim, dilleri (var olan, var olan, gelecekte var olabilecek) ve dolayısıyla genel olarak dili inceleyen bir bilimdir. Dilbilim (dilbilim, dilbilim

artzamanlılık
Ferdinand de Saussure, eşzamanlı yönün artzamanlı olandan daha önemli olduğunu savundu, çünkü konuşan kitleler için yalnızca gerçek gerçekliktir (diğer Yunanca syn-together ve chronos-time - atıfta bulunarak

Dil, konuşma, konuşma ve dil etkinliği
Düşünceleri oluşturma ve ifade etme aracı olarak dilin en popüler tanımı. 19. yüzyıl boyunca, daha uzun bir zamandan bahsetmiyorum bile, dilbilim, anlaşılan anlamlar arasında bir ayrım yapmadı.

Dilbilimin diğer bilimlerle bağlantısı
Dilbilim aşağıdakilerle ilişkilidir: a) sosyal bilimlerle (beşeri bilimler): felsefe, arkeoloji, etnografya, antropoloji, tarih, psi

Dilin kökenine ilişkin temel teoriler
Meşru bir soru ortaya çıkıyor: Dil nasıl gelişti, insanlar konuşmayı nasıl öğrendi? 2 bağımsız ve farklı sorunu kesin olarak ayırt etmek gerekir: genel olarak dilin kökeni sorunu - bir kişinin nasıl öğrettiği

Dilin emek teorisi
Aynı yıllarda, yani 19. yüzyılın son üçte birinde başka bir felsefi teori geliştirildi, buna dilin kökeninin sosyal teorisi demek daha doğru. Bu teorinin temelleri F. Engel tarafından özetlenmiştir.

Dil gelişiminin yasaları ve kalıpları
Bir dilin gelişimi, toplumun gelişim tarihi, dilin kullanıldığı sosyal durum ve dilin gerçekleştirdiği sosyal işlevlerle yakından ilgilidir. Dilin toplumsal doğası,

Dillerin farklılaşması ve etkileşimi
Dillerin farklılaşması Gelişim sürecinde diller 2 form alabilir: sözlü-sözlü ve yazılı-kitap, edebi. raz

edebi dil
Edebi dil, dil varlığının ana diyalektik üstü biçimidir. Edebi dil tarihsel bir kategoridir. Klasik Arapça - edebi dil - 7-8'de şekillendi

İşaret kavramı İşaret türleri
Modern dilbilim, dili karmaşık bir işaret sistemi olarak kabul eder. Nihai kararmış gibi davranmadan, herhangi bir maddi sosyal bilgi taşıyıcısını bir işaret olarak kabul edelim. Bilmek

Yapay diller hakkında
Yapay bir dil fikri uzun süredir devam ediyor, birçok filozof ve dilbilimciyi kendine çekmiştir. II. Yüzyılda. n. NS. Roma saray doktoru K. Galen uluslararası bir yazı dili yarattı. T. "Altın Kitapta" Daha Fazlası

Dilbilimin nesneleri olarak dil ve konuşma birimleri
F. de Saussure, dilde "farklılıklardan başka bir şey olmadığını" söyledi. Dil yazılır ve konuşulur. Yazılı ve sözlü konuşmanın malzemesi farklıdır. Ancak tek dildir. Bu, iletişimin sözlü olduğu anlamına gelir.

Dilin paradigmaları ve dizimleri
Dil birimleri arasındaki paradigmatik ve dizimsel ilişkiler doktrininin kurucusu F. de Saussure şunları yazdı: “Bir yandan, konuşmadaki kelimeler birbirleriyle bağlantı kurar, kendi aralarında girerler.

Yazılı konuşmanın temel özellikleri. Yazı türleri
Konuşma diliyle karşılaştırıldığında, yazma nispeten genç. Görünüşü, insanların uzaktan, uzayda ve zamanda iletişim kurma ihtiyacının artmasından kaynaklanır. En eski yazı türleri

Grafik sistemleri
Yazının tarihi sadece harflerin ana hatlarının tarihi değil, aynı zamanda modern alfabelerin oluşum tarihi, grafikler, alfabetik yazıya sahip dillerin yazılışıdır. Dönem

Yazım ve ilkeleri
Yazım - yazım. Kelimelerin ve bölümlerinin normatif yazım kuralları için bir kurallar koleksiyonudur. Yazım ayrıca kelimelerin sürekli/ayrı yazılışını, tireleme kurallarını, kısaltmaları ile

Fonetik ve Fonoloji. Sesin üç yönü
Fonetik (Yunanca, dokunma sesleri, ses çıkarma) bir dilin ses yapısını inceler, yani. konuşma sesleri ve kelime ve konuşma akışındaki kombinasyonları için kurallar, dilin seslerinin envanteri, sistemleri, ses yasaları. hariç

fonetik süreçler
Bir hecenin, kelimelerin, deyimlerin bileşiminde kullanılan konuşma sesleri, değişime uğrayarak birbirini etkiler. Konuşma zincirindeki seslerin bu modifikasyonlarına fonetik (ses) süreç denir.

ders planı
1. Bir kelime kavramı. Kelimenin anlamsal yapısı. 2. Kelimenin sınıflandırılması. Bir sistem olarak kelime hazinesi. 3. Ayrık olmayan sözcük birimleri. kelime kavramı

Ayrık olmayan sözcük birimleri
Ayrı bir kavramı ayrı bir anlamla ifade eden ayrı bir kelime, belirli bir dilin kelime dağarcığının ayrı bir birimini oluşturur. Ama aynı zamanda bir sl olur

ders planı
1. Genel gramer kavramı. 2. Biçimbirim kavramı. Biçimbirim türleri. 3. Kelime oluşumu. Genel gramer kavramı "gram" terimi

Biçimbirim kavramı. biçimbirim türleri
Bir morfem, dilin en küçük anlamlı birimidir. Bağımsız olarak kullanılabilen sözcük ve cümlelerin aksine, biçimbirim sözcüğün bağımsız bir parçası olarak işlev görür ve

Sözcük yapımı
Baykuş formu ve kelime oluşum formu (model) dilin en önemli formlarıdır. Spesifik sözlük materyali ile doldurularak, kelime formları ve türetilmiş kelimeler üretirler.

ders planı
1. Dilbilgisel anlamlar. Dilbilgisel kategoriler 2. Konuşma bölümleri ve bunların tahsis ilkeleri Dilbilgisel anlamlar. gramer ka

sözdizimi kavramı
Sözdizimi  tutarlı konuşma hakkında, kelimelerden daha yüksek bir birim hakkında dilbilgisi öğretimi. Sözdizimi, bir kelimenin veya kararlı bir eşin sözcük biriminin  ötesine geçtiğimiz yerde başlar.

Dilsel bir nesne olarak eşdizimlilik
Bir kelime kombinasyonu, anlamsal ve dilbilgisel olarak tek fakat parçalanmış bir kavramı ifade eden ve karmaşık bir sistemi temsil eden iki veya daha fazla (anlamlı) kelimenin sözdizimsel bir yapısıdır.

Dil ve konuşmadaki cümleler
Dünyada bir cümlenin binden fazla tanımı vardır ve bunların her biri onun özelliklerinden birini veya birkaçını vurgular. Cümlenin minimal, gramer açısından organize edilmiş olarak tanımlanması

Hintli, vb.
Sırayla, her aile dallara (gruplara) ve ardından alt gruplara ayrılır. Hint-Avrupa. Modern Hint-Avrupa dilleri 17 dal veya gruba ayrılmıştır.

Hint (Hint-Aryan) grubu
Antik dönem: Vedik dil, Sanskritçe Şimdiki zaman: 1. Merkez. grup  Hintçe 2.Vost. grup  bihari, Bengalce, Assamese, Ortaca 3. Güney. grup

Romantik grup
Latince'den ortak köken, Latince'den Romantizm. romanus ("Roma ile ilgili", daha sonra "Roma İmparatorluğu ile ilgili") Roman dillerinin sayısı konusunda bilimde bir fikir birliği yoktur. Genellikle 12 rom tahsis edilir. NS

Slav grubu
Doğu Slav subgr. - Rusça, Ukraynaca, Belarusça Batı.-Slav subgr. - Lehçe, Çekçe, Slovakça Güney Slav subgr. - Bulgarca, Makedonca, Sırp-Hırvatça

Dil fonksiyonları.
Dilbilim, dilbilim, dilleri (var olan, var olan, gelecekte var olabilir) ve dolayısıyla genel olarak dili inceleyen bir bilim olarak dilbilim. Pratik bilgi

Edebi dil.
İki bağımsız sorun vardır: genel olarak bir dilin kökeni sorunu ve belirli bireysel dillerin ortaya çıkışı sorunu. Dilin kökeninin ana teorileri: logos, doktrin

Yapay diller hakkında.
İşaret kavramı. İşaretin yapısı. İşaret türleri. İşaretler-işaretler, işaretler-işaretler, işaretler-semboller, dil işaretleri. Dilsel bir işaretin özellikleri: keyfilik ve doğrusallık. İşaretlerin ilişkideki ana işlevleri

Dil ve konuşmada sentagmatik ve paradigmatik.
Bir dil ve konuşma birimi. Seviyeler / katmanlar / dil: fonemik, morfemik, kelime seviyesi, cümle seviyesi, cümle seviyesi. Seviyelerin / katmanların / dilin ayırt edici özellikleri. Tanımlar

Grafik sistemleri.
3. Yazım ve ilkeleri. Mektup. Yazının gelişiminin ana aşamaları. Yazı. Piktografi ve piktogram. İdeografi ve ideogram. Fonografi ve fonogram. ünsüz-

Fonetik süreçler.
Doğal bir fenomen olarak ses. Konuşma seslerinin akustik işaretleri. Konuşma seslerinin artikülasyonu. Dillerin artikülasyon temelleri. Konuşma seslerinin üç yönü. Fonem, fonem işlevleri. fonetik, funkts

Ayrık olmayan sözcük birimleri.
Kelime, dilin temel birimidir. Kelimenin tanımı: V.V. Vinogradov / 1953 /: Kelime, sözcüksel ve dilbilgisinin içsel ve yapıcı bir birliğidir.

Sözcük yapımı.
"Dilbilgisi" teriminin iki anlamda tanımlanması: dilin yapısı hakkında bir öğretim olarak dilbilgisi ve "dilin yapısı" ifadesinin eşanlamlısı olarak. ka dilbilgisinde üç bölüm

Konuşma bölümleri ve seçim ilkeleri.
Bir dizi kelimeye, kelime formuna, sözdizimsel yapılara özgü genelleştirilmiş, soyut bir dilsel anlam olarak dilbilgisi anlamı ve dilde düzenli (standart) tanımını bulma

Konuşmanın bölümlerini vurgulama ilkeleri
Konuşma bölümlerinin sınıflandırılması / N.A. Kondrashov ve diğerleri, / A. Konuşmanın bağımsız bölümleri: - nominal: 1. isim, 2, sıfat

Anlamsal sözdizimsel ilişkiler.
Sözdizimi. Bir cümlenin tanımı. Cümlenin işlevi ve yapısı. İfadelerin sınıflandırılması. Bir teklifin tanımı. Cümlelerin işlevi ve yapısı, Cümle türleri. Basit

A) anlaşma
b) kontrol c) bitişik 7. Alt bağlantı olarak kontrol içeren ifadeler arasında, başka bir alt bağlantı ile ifadeyi belirtin: a) resimli bir kız

A) elbise giymek
b) tatile gitmek c) karar vermek d) kardeşini beklemek e) dinleyiciler için şarkı söylemek f) makinede çalışmak 12. Bileşenleri birbirine bağlı cümleler arasında

A) Sadece onun gelişini bekliyorlar
b) Uzun zaman önce oldu c) Baban yarın gelecek mi? d) böyle bir teklif yoktur 14. Dolaştırılmayan teklifi belirtin: a) Birkaç araba geçti. b) Hayat

A) Hint-Avrupa
b) Sami-Hamitik c) Türkçe d) Kafkas e) Finno-Ugric e) Nijer-Kordafan 5. Başkurt dili hangi dil ailesine aittir? a) ki

Test edilen öğrencilerin Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygunluk düzeylerini değerlendirme sistemi
Öğrencilerin hazırlık düzeylerinin değerlendirilmesi, "Dilbilime Giriş" disiplininin bölümlerinin (didaktik birimler) özümsenmesinin değerlendirilmesi yoluyla gerçekleştirilir.

TESTİ 11
1.d 11.b 2.f 12.c 3.b 13.a 4.e 14.b 5.c 15.a 6.e 16.b 7.c 17.d 8.b 18.c 9. 19'da 10'da ve 20'de

GENEL TEST 2
1.b 2.a 3.b 4.a 5.a 6.c 7.d 8.c 9.b 10.b 11.b 12.a 13.c 14.c 15.b 16.b 17. c 18.a 19. d 20.b 21. c 22. c 23.b 24. c 25.a 26.b 27.b 28.a

Dil, ses, yazım ve anlamsal içeriğin ilişkili olduğu uyumlu bir işaretler sistemidir.

Dilin incelenmesi doğrudan dilbilim veya dilbilim adı verilen bir bilimle ilgilenir. Göstergelerin özellikleri göstergebilim tarafından incelenir. Düşünmeyi nasıl etkilediği psikodilbilim tarafından belirlenir.

Herhangi bir topluluğun dili çok heterojen, son derece karmaşık, çok işlevli bir olgudur. Herkes dilin iletişimsel işlevini duymuştur, ancak bunun yanında uzun bir dizi başka amaç vardır. Onları düşünmeye çalışalım.

İletişimsel işlev, dilin iletişim, bilgi aktarımı için gerekli olduğunu ima eder.
Düşünce oluşturma (düşünme, bilişsel) işlevi iletişim ile yakından ilişkilidir. Dilin zihinsel işlevinin altında yatan, onu belirleyen iletişimsel amaçtır. B. Norman, dilin bilişsel rolüne çok kesin bir örnek verir. Yüksek sesle söyleyene kadar ne düşündüğünü bilmediğini söyleyen küçük bir kızdan alıntı yapıyor.
Biriken veya bilişsel işlev, bilgi biriktirmeye ve daha sonra onu diğer insanlara ve nesillere aktarmaya yardımcı olur. Birçok insan hiç aya gitmedi, ancak orada bulunan insanların bilgisi sayesinde, ay manzaraları ve bu yerdeki hareketin özellikleri hakkında iyi bir fikre sahibiz.

Ek olarak, bilişsel işlev bir kişinin iç dünyasını oluşturur, pratik faaliyetinin bir sonucu olarak oluşan kavramları yaratmaya ve özümsemeye yardımcı olur.

Aday işlev, "kişinin isimlere olan inancı" olarak da adlandırılabilir. Bu, "masa" kelimesini duyduğumuzda farklı nesneler hayal ettiğimiz anlamına gelir. Ancak hepsi, eşyanın bir "gardırop" veya başka bir şey olarak değil, "masa" olarak sınıflandırılmasını sağlayacak temel özelliklere sahip olacaktır. Genel ve isim nesnelerini izole etme yeteneği, aşağıdakilerle yakından ilişkilidir.
Dilin duygusal olarak ifade edici amacı, duygularınızı kelimeler kullanarak aktarmanıza olanak tanır. Bu yeteneğe "dilin duygusal işlevi" denir. Amacı, insanların duygusal iletişiminin uygulanmasıdır. "Büyük" anlamına gelen kelimelerin renklerini karşılaştırın: büyük, sağlıklı, dev. Bu işlev, özel anlambilim, anlık duyguları iletebilen ayrı ünlemler kullanır.
Dilin phatic işlevi çok önemlidir. Mikro koleksiyonlarda ilişkiler yaratma, geliştirme ve düzenleme amacı ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Fatik işlevin yardımıyla muhatap temas kurar, kendine dikkat çeker ve ardından düzenleyici işlevi kullanarak teması sürdürür. Yanlarında, dilin muhataba yönlendirildiği bir çağrı işlevi vardır.
Dilin gönüllü işlevinin yardımıyla, bir kişi diğerini etkileyebilir.
İdeolojik işlev, bir sistem olarak dilin yardımıyla ideolojiyi etkilemeye yardımcı olur. Örneğin, iletişim için değil, bir sembol görevi görerek devletliğini korumak için kullanılır.
Üstdil işlevi yardımıyla, bir sistem ve fenomen olarak dil, dilin kendisi aracılığıyla analiz edilir.
Temsili işlevi kullanarak insanlar bilgi aktarır.
Yaratıcılık alanı, dilin estetik yönelimini gerçekleştirmenizi sağlar.
bir kişinin dil yardımıyla "kötü" ve "iyi" kavramlarını birbirinden ayırarak değer yargıları oluşturabileceği anlamına gelir.
Dilin göndergesel işlevi, insan deneyimini biriktirmenin bir aracı olduğu anlamına gelir.
Omadative işlevi, gerçekliği yaratmaya ve kontrol etmeye yardımcı olur.

Dilin tüm işlevleri birbirine bağlıdır ve iç içedir, birbirine bağımlıdır ve ayrılmaz.

Dilin işleyişi ve gelişimi, modern dilbilimin genellikle bağımsız çalışma alanları olarak tanımladığı, dil öğreniminin tanımlayıcı ve tarihsel olmak üzere iki yönünü temsil eder. Bunun için herhangi bir sebep var mı? Bu ayrım, araştırma nesnesinin kendisinin doğasından kaynaklanmıyor mu?

Dilin betimleyici ve tarihsel incelemesi, dilbilimsel araştırma pratiğinde uzun süredir uygulanmaktadır ve buna karşılık gelen bir teorik gerekçe bulmuştur. Ancak, dil incelemesine yönelik bu farklı yaklaşımlar sorunu, F. de Saussure'ün ünlü artzamanlı ve eşzamanlı dilbilim çatışkısını formüle ettiği zamandan beri öne çıkmıştır. Bu çatışkı, ana Saussure karşıtlığından -dil ve konuşma- mantıksal olarak çıkarılır ve Saussure tarafından yapılan diğer ayrımlarla tutarlı bir şekilde birleştirilir: eşzamanlı dilbilim aynı zamanda içsel, statik (yani zamansal faktörden kurtulmuş) ve sistemsel ve artzamanlıdır. dilbilim - dış , evrimsel (dinamik) ve tutarlılıktan yoksun.

Dilbilimin daha da gelişmesinde, artzamanlı ve eşzamanlı dilbilimin karşıtlığı, yalnızca büyük bir literatüre yol açan en akut ve tartışmalı sorunlardan birine dönüşmekle kalmadı, aynı zamanda tüm dil okullarını ve eğilimleri ayıran temel bir özellik olarak kullanılmaya başlandı. (örneğin, artzamanlı fonoloji ve glossematik fonemik veya tanımlayıcı dilbilimi karşılaştırın).

Artzamanlı ve eşzamanlı dilbilim arasındaki ilişki sorununun (veya herhangi bir ilişkinin yokluğunun kanıtının) giderek derinleşen inceleme sürecinde, Saussure'ün kendisinin sahip olamayacağı bir özdeşleşmenin yavaş yavaş meydana geldiğini belirtmek son derece önemlidir. varsayılmıştır: belirli amaçlar için kullanılan ve hiçbir şekilde birbirini dışlamayan farklı işlemler veya çalışma yöntemleri olarak dilin artzamanlı ve eşzamanlı çalışması, çalışmanın tam nesnesiyle - doğasından türetilen dille - bağıntılı hale gelmeye başladı. E. Coceriu'nun sözleriyle, eşzamanlılık ile artzamanlılık arasındaki farkın dil teorisine değil, dilbilim teorisine atıfta bulunduğu dikkate alınmadı.

Dilin kendisi bu tür ayrımları bilmez, çünkü her zaman gelişim halindedir (bu arada, Saussure de bunu fark eder), katmanların veya eşzamanlı katmanların mekanik bir değişimi olarak değil, nöbetçiler gibi birbirinin yerine geçer (ifade tarafından ifade edilir). IABaudouin de Courtenet) değil, sıralı, nedensel ve kesintisiz bir süreç olarak. Bu, artzamanlılık dışında bir dilde düşünülen her şeyin, dilin gerçek bir durumu değil, sadece onun eşzamanlı bir açıklaması olduğu anlamına gelir. Bu nedenle, eşzamanlılık ve artzamanlılık sorunu, dilin doğası ve özü değil, gerçekten çalışma yöntemleri sorunudur.

Yukarıdakilere uygun olarak, bir dili iki açıdan incelerseniz, böyle bir çalışma, dil etkinliği sürecinde dilin gelişimi ile ilgili fenomenlerin nasıl ortaya çıktığını belirlemeyi amaçlamalıdır.

Böyle bir çalışmanın gerekliliği ve bir dereceye kadar yönü, Sh. Bally'nin iyi bilinen paradoksu tarafından yönlendirilir: “Her şeyden önce, diller sürekli değişiyor, ancak yalnızca onlar olmadan çalışabilirler. değiştirme. Varlıklarının herhangi bir anında geçici bir dengenin ürünüdürler. Sonuç olarak, bu denge iki karşıt gücün sonucudur: bir yanda dilin normal kullanımıyla bağdaşmayan değişimi geciktiren gelenek, diğer yanda bu dili belirli bir yöne iten aktif eğilimler.

Dilin "geçici dengesi", iletişim sürecinin uygulanması için bir ön koşul olarak hareket etmesine rağmen, elbette geleneksel bir kavramdır. Bir tarafı geçmişe, dilin tarihine, diğer tarafı dilin daha da gelişmesine, diğer tarafa doğru ilerleyen bu denge noktasından birçok çizgi geçer. IL Baudouin de Courtenet, "Dilin mekanizması", son derece doğru bir şekilde formüle eder, "ve genel olarak, belirli bir zamanda yapısı ve bileşimi, ondan önceki tüm tarihin, ondan önceki tüm gelişimin sonucunu temsil eder ve bunun tersi de geçerlidir. bu mekanizma belirli bir zamanda dilin daha da gelişmesini belirler ".

Dolayısıyla dilin gelişiminin sırlarına girmek istediğimizde onu birbirinden bağımsız düzlemlere ayıramayız; böyle bir ayrıştırma, araştırmanın belirli amaçları tarafından gerekçelendirilir ve araştırmanın amacı açısından da kabul edilebilir, yani. dil, bu durumda çabaladığımız sonuçları vermeyecektir. Ancak, bir dilin işleyiş ve gelişim süreçlerinin etkileşimi üzerine araştırmamızın amacını belirlersek, kesinlikle onlara ulaşacağız. Bu planda daha fazla sunum yapılacaktır.

Dil gelişimi sürecinde, yapısında, kalitesinde bir değişiklik vardır, bu nedenle dil gelişiminin yasalarının, onda meydana gelen kademeli niteliksel değişikliklerin yasaları olduğunu iddia etmek mümkün görünmektedir. Öte yandan, bir dilin işleyişi, belirli kurallara göre etkinliğidir. Bu aktivite, belirli bir dil sisteminin karakteristiği olan yapısal özellikler temelinde gerçekleştirilir. Bu nedenle, bir dilin işleyişinde, belirli normlardan, dil sistemini kullanmanın belirli kurallarından bahsettiğimiz için, işleyişinin kuralları dil gelişimi yasalarıyla tanımlanamaz.

Ama aynı zamanda, dilin yeni yapısal öğelerinin oluşumu, ikincisinin etkinliğinde gerçekleşir. Belirli bir toplumun üyeleri için bir iletişim aracı olarak hizmet eden dilin işleyişi, toplumun sunduğu yeni ihtiyaçları belirler. ve böylece onu daha fazla ve sürekli gelişme ve iyileştirmeye doğru iter. Ve dil geliştikçe, yapısı değiştikçe, dilin işleyişi için yeni kurallar belirlenir, dilin etkinliğinin gerçekleştirildiği normlar revize edilir.

Böylece, dilin işleyişi ve gelişimi, ayrı olmasına rağmen, aynı zamanda birbirine bağlı ve birbirine bağlı fenomenlerdir. Dilin bir iletişim aracı olarak işlev görme sürecinde dil değişir. Gelişim sürecinde dilin yapısındaki değişiklik, dilin işleyişi için yeni kurallar oluşturur. Dilin tarihsel ve normatif yönlerinin karşılıklı ilişkisi, gelişim yasalarının bu yönlerle ilişkisinin yorumlanmasında yansıtılır. Bir dilin tarihsel gelişimi, işleyiş kuralları temelinde gerçekleştirilirse, bu doğal tarihsel gelişmede belirli bir aşamayı temsil eden dilin karşılık gelen durumu, dilin gelişiminin canlı, aktif yasalarını yansıtır. işleyişinin kuralları ve normları.

V.A. Zvegintsev. Genel Dilbilim Üzerine Denemeler - Moskova, 1962

Dil genellikle iki açıdan tanımlanır: birincisi, insanlar arasında en önemli iletişim aracı olarak hizmet eden, düşünceleri, duyguları, irade ifadelerini ifade etmek için bir araç olan fonetik, sözlüksel, dilbilgisel araçlar sistemidir, yani. dil, kökeni ve gelişimi ile insan topluluğuyla ilişkili sosyal bir olgudur; ikincisi, belirli üslup özellikleri (Kazak dili, konuşma dili) ile karakterize edilen bir konuşma türüdür.

İnsan iletişiminin ana aracı olarak dil, bireysel dilsel kişiliğin niyet ve arzularına ve insan topluluğunun görevlerine uygun olarak çeşitli işlevleri yerine getirecek şekilde düzenlenmiştir. En genel haliyle, dil işlevleri, dil araçlarının potansiyel özelliklerinin konuşmada farklı amaçlar için kullanılması olarak anlaşılır.

Dil doğal bir fenomen değil ve bu nedenle biyolojik yasalara uymaz. Dil kalıtsal değildir, kıdemliden küçüğe aktarılmaz. Tam olarak toplumda ortaya çıkar. Spontane olarak ortaya çıkar, yavaş yavaş belirli gereksinimleri yerine getirmek için tasarlanmış kendi kendini organize eden bir sisteme dönüşür. işlev.

Dilin ilk ana işlevi bilişseldir.(yani bilişsel), yani dil, gerçeklik hakkında yeni bilgi edinmenin en önemli aracıdır. Bilişsel işlev, dili insanın zihinsel etkinliğiyle birleştirir.

Dil olmadan insan iletişimi imkansızdır ve iletişim olmadan toplum olamaz, tam teşekküllü bir kişilik olamaz (örneğin Mowgli).

Dilin ikinci ana işlevi iletişimseldir., bu da dilin insan iletişiminin en önemli aracı olduğu anlamına gelir, yani. iletişim veya bir kişiden diğerine herhangi bir mesajın şu veya bu amaçla iletilmesi. İnsanlar birbirleriyle iletişim kurarak düşüncelerini, duygularını aktarır, birbirlerini etkiler, karşılıklı anlayışa ulaşırlar. Dil onlara birbirlerini anlama ve insan faaliyetinin tüm alanlarında ortak çalışma kurma fırsatı verir.

Üçüncü ana işlev duygusal ve motivasyoneldir.... Sadece konuşmanın yazarının içeriğine karşı tutumunu ifade etmek için değil, aynı zamanda dinleyiciyi, okuyucuyu, muhatabı etkilemek için tasarlanmıştır. Değerlendirme, tonlama, ünlem, ünlem vasıtalarıyla gerçekleştirilir.

Diğer dil özellikleri:

– düşünce oluşturucu, çünkü dil sadece düşünceyi iletmekle kalmaz, aynı zamanda onu şekillendirir;

– birikmiş Gerçeklik hakkındaki bilgiyi depolama ve aktarma işlevidir. Yazılı anıtlarda, sözlü halk sanatı, halkın, milletin hayatı, dili konuşanların tarihi kaydedilir;

– phatic (temas kurma) işlev
ttion - muhataplar arasında iletişim kurma ve sürdürme işlevi (toplantı ve veda ederken selamlama formülleri, hava durumu hakkında yorum alışverişi vb.). Fatik iletişimin içeriği ve biçimi cinsiyete, yaşa, sosyal statüye, muhatapların ilişkilerine bağlıdır, ancak genel olarak standart ve asgari düzeyde bilgilendiricidir. Ölümcül iletişim, iletişim eksikliğinin, kopukluğun üstesinden gelmeye yardımcı olur;

– çağrışımsal işlev - empati ile ilişkili muhatap tarafından bilginin özümsenmesi işlevi (arkaik bir toplumda büyülerin veya küfürlerin büyülü gücü veya modern bir toplumda reklam metinleri);

– temyiz işlev - arama, belirli eylemlerde bulunma işlevi (zorunlu ruh hali biçimleri, teşvik edici cümleler vb.);

– estetik işlev - okuyucunun veya dinleyicinin metnin kendisini, sesini ve sözlü dokusunu fark etmeye başlamasıyla ortaya çıkan estetik etkinin bir işlevi. Tek bir kelime, devir, cümle beğenilmeye veya beğenilmemeye başlar. Konuşma, güzel veya çirkin bir şey olarak algılanabilir, yani. estetik bir nesne olarak;

– üst dil işlev (konuşma yorumu) - dilsel gerçekleri yorumlama işlevi. Bir dilin üst dil işlevinde kullanılması genellikle sözlü iletişimdeki zorluklarla ilişkilendirilir, örneğin bir çocukla, bir yabancıyla veya verilen dili, stili veya dilin profesyonel çeşitliliğini tam olarak konuşmayan başka bir kişiyle konuşurken. Üst dil işlevi, dille ilgili tüm sözlü ve yazılı ifadelerde - derslerde ve derslerde, sözlüklerde, dille ilgili eğitim ve bilimsel literatürde gerçekleştirilir.

DİLİM - sosyal işlenmiş, tarihsel olarak değiştirilebilir bir işaretler sistemi, her biri sözlü veya yazılı uygulama biçimlerinden en az birine sahip olan farklı varoluş biçimlerinin ana iletişim ve temsili aracı olarak hizmet eder.

KONUŞMA - bu, insan iletişim türlerinden biridir, yani. diğer insanlarla iletişim kurmak için dil kullanmak

Konuşma etkinliği türleri:

Konuşuyorum

Dinleme

Dilin ana işlevleri şunlardır:

iletişimsel (iletişim işlevi);

düşünce oluşturma (düşüncenin somutlaştırılması ve ifade edilmesinin işlevi);

etkileyici (konuşmacının iç durumunu ifade etme işlevi);

estetik (dil aracılığıyla güzellik yaratma işlevi).

iletişimsel işlevi, dilin insanlar arasında bir iletişim aracı olarak hizmet etme yeteneğidir. Dil, mesajları inşa etmek için gerekli birimlere, bunların düzenlenmesine ilişkin kurallara sahiptir ve iletişimde katılımcıların zihninde benzer görüntülerin ortaya çıkmasını sağlar. Dilin ayrıca, iletişimdeki katılımcılar arasında iletişim kurma ve sürdürme konusunda özel araçları vardır.

Konuşma kültürü açısından bakıldığında, iletişimsel işlev, konuşma iletişiminde katılımcıların iletişimin verimliliği ve karşılıklı faydası üzerine kurulmasını ve ayrıca konuşmayı anlamanın yeterliliğine genel bir odaklanmayı gerektirir.

düşünce oluşturan işlevi, dilin düşünceleri oluşturma ve ifade etme aracı olarak hizmet etmesi gerçeğinde yatmaktadır. Dilin yapısı organik olarak düşünme kategorileriyle bağlantılıdır. Dilbilimin kurucusu Wilhelm von Humboldt (V. Humboldt, Selected Works on Linguistics). ., 1984, s. 318).

Bu, sözcüğün kavramı seçip biçimlendirdiği ve aynı zamanda düşünce birimleri ile dilin işaret birimleri arasında bir ilişki kurulduğu anlamına gelir. Bu nedenle W. Humboldt, "dilin düşünceye eşlik etmesi gerektiğine inanıyordu. Düşünce, dile ayak uydurarak, öğelerinden birinden diğerine geçmeli ve dilde onu tutarlı kılan her şey için bir adlandırma bulmalıdır" (agy, s. 345). ) ... Humboldt'a göre, "düşünceye karşılık gelebilmek için, dilin yapısı, mümkün olduğu kadar, düşünmenin içsel organizasyonuna karşılık gelmelidir" (age.).

Eğitimli bir kişinin konuşması, kendi düşüncelerini ifade etmenin netliği, diğer insanların düşüncelerini yeniden anlatmanın doğruluğu, tutarlılık ve bilgi içeriği ile ayırt edilir.

etkileyici işlev, dilin, yalnızca bazı bilgileri iletmek için değil, aynı zamanda konuşmacının mesajın içeriğine, muhataba, iletişim durumuna karşı tutumunu ifade etmek için konuşmacının iç durumunu ifade etmenin bir aracı olarak hizmet etmesine izin verir. Dil sadece düşünceleri değil, aynı zamanda insan duygularını da ifade eder. Etkileyici işlev, sosyal görgü kuralları çerçevesinde konuşmanın duygusal parlaklığını varsayar.

Yapay dillerin ifade edici bir işlevi yoktur.

Estetik işlevi, içerikle bütünlük içindeki biçimiyle mesajın muhatabın estetik duygusunu tatmin ettiğini tespit etmektir. Estetik işlev, öncelikle şiirsel konuşma (folklor, kurgu eserleri) için karakteristiktir, ancak sadece bunun için değil - gazetecilik ve bilimsel konuşma ve günlük konuşma konuşması estetik olarak mükemmel olabilir.

Estetik işlev, konuşmanın zenginliğini ve dışavurumunu, toplumun eğitimli kesiminin estetik zevklerine uygunluğunu varsayar.

dil sistem(Yunancadan. systema - parçalardan oluşan bütün bir şey). Ve eğer böyleyse, o zaman onu oluşturan tüm parçalar rastgele bir öğeler kümesini değil, bazı sıralı kümeleri temsil etmelidir.

Ortaya çıkan dilin sistematik doğası nedir? Her şeyden önce dilin hiyerarşik bir organizasyona sahip olması, yani farklı seviyeler(en düşükten en yükseğe), her biri belirli bir dil birimi.

Aşağıdakiler genellikle vurgulanır dil sisteminin seviyeleri: fonemik, morfemik, sözlüksel ve sözdizimsel... Onlara karşılık gelen dil birimlerini adlandıralım ve karakterize edelim.

fonem- en basit birim, bölünmez ve önemsiz, minimum anlamlı birimler (morfemler ve kelimeler) arasında ayrım yapmaya hizmet eder. Örneğin: NS ort - B ort, st Ö l - st NS ben.

Morfem- bağımsız olarak kullanılmayan minimum anlamlı birim (önek, kök, sonek, bitiş).

Kelime (sözlük)- nesneleri, süreçleri, fenomenleri, işaretleri veya bunlara işaret eden noktaları adlandırmaya hizmet eden bir birim. bu minimum yalın(isim) birim morfemlerden oluşan bir dildir.

İki dil birimi sözdizimsel düzeye karşılık gelir: bir tümce ve bir cümle.

kollokasyon Aralarında anlamsal ve/veya dilbilgisel bir bağlantı bulunan iki veya daha fazla kelimenin birleşimidir. Bir kelime gibi bir kelime kombinasyonu, yalın bir birimdir.

Teklif- bir şey, bir soru veya bir dürtü hakkında bir mesaj içeren ana sözdizimsel birim. Bu birim, anlamsal tasarım ve eksiksizlik ile karakterize edilir. Bir kelimenin aksine - yalın bir birim - iletişim birimi, çünkü iletişim sürecinde bilgi aktarımına hizmet eder.

Dil sisteminin birimleri arasında belirli ilişki... Onlar hakkında daha ayrıntılı konuşalım. Dilin "mekanizması", her dil biriminin kesişen iki satıra dahil edilmesi gerçeğine dayanmaktadır. Bir satır, doğrusal, yatay, metinde doğrudan gözlemliyoruz: bu dizimsel dizi, aynı seviyedeki birimlerin birleştirildiği yer (Yunancadan. sözdizimi - bağlantılı bir şey). Bu durumda, alt düzeydeki birimler, üst düzeydeki birimler için yapı malzemesi görevi görür.

Sözdizimsel ilişkilerin bir örneği, seslerin birleşimidir: [gurt mlskvá]; kelimelerin ve morfemlerin dilbilgisel uyumluluğu: futbol oyna, keman çal; mavi top, mavi defter, + windows + takma adın altında; sözcüksel sıralama: yazı masası, masada çalışma, maun masa -"Mobilya parçası" bol masa, diyet masası -"Yemek yemek", pasaport ofisi, danışma masası -"Kurumdaki şube" ve dil birimlerinin diğer ilişki türleri.

İkinci sıra doğrusal değildir, dikeydir, doğrudan gözlemde verilmez. o paradigmatik dizi, yani bu birim ve onunla bir veya başka bir dernek tarafından ilişkilendirilen aynı düzeydeki diğer birimler - resmi, anlamlı benzerlik, karşıtlık ve diğer ilişkiler (Yunancadan. paradigma - örnek, örnek).

Paradigmatik ilişkinin en basit örneği, bir kelimenin çekim veya çekim paradigmasıdır: ev, ~ a, ~ de ...; Geliyorum, ~ yemek, ~ em ... Paradigmalar, aynı çokanlamlı sözcüğün birbiriyle ilişkili anlamlarını oluşturur ( tablo- 1. mobilya parçası; 2. gıda, beslenme; 3. kurumdaki şube); eşanlamlı dizi (soğukkanlı, ölçülü, soğukkanlı, dengeli, sakin); zıt anlamlı çiftler (geniş - dar, açık - kapalı); aynı sınıfın birimleri (hareket fiilleri, akrabalık adları, ağaç adları vb.), vb.

Söylenenlerden, dilsel birimlerin dilbilimsel bilincimizde yalıtılmış olarak değil, bir tür "blok" - paradigmaların birbiriyle ilişkili öğeleri olarak depolandığı anlaşılmaktadır. Bu birimlerin konuşmada kullanımı, iç özelliklerine, belirli bir sınıfın diğer birimleri arasında bu veya bu birimin ne kadar yer kapladığına göre belirlenir. "Dil malzemesinin" bu şekilde depolanması uygun ve ekonomiktir. Günlük yaşamda, genellikle herhangi bir paradigma fark etmeyiz. Bununla birlikte, bunlar dil bilgisinin temellerinden biridir. Sonuçta, bir öğrenci bir hata yaptığında, öğretmenin ondan şu veya bu kelimeyi reddetmesini veya çekim yapmasını, istenen formu oluşturmasını, anlamını netleştirmesini, eşanlamlı dizilerden en uygun kelimeyi seçmesini istemesi tesadüf değildir. , paradigmaya dönün.

Dolayısıyla, bir dilin tutarlılığı, düzey organizasyonunda, birbirleriyle belirli ilişkiler içinde olan çeşitli dil birimlerinin varlığında kendini gösterir.

Benzer bilgiler.

Bir dilin işlevleri sorunu, dilin kökeni sorunuyla yakından ilişkilidir. Kökeni, oluşumunda sebepler nelerdir, insanların hangi yaşam koşulları katkıda bulunmuştur? Dilin toplum yaşamındaki amacı nedir? Bu sorulara sadece dilbilimciler değil, filozoflar, mantıkçılar, psikologlar da cevap arıyordu.

Dilin ortaya çıkışı, insanın düşünen bir varlık olarak oluşmasıyla yakından ilgilidir. Dil, doğal olarak ortaya çıkmış ve aynı anda hem birey (birey) hem de toplum (kolektif) için gerekli olan bir sistemdir. Sonuç olarak, dil doğası gereği çok işlevlidir.

Her şeyden önce, bir iletişim aracı olarak hizmet eder, konuşmacının (bireyin) düşüncelerini ifade etmesine ve başka bir bireyin bunları algılamasına ve buna göre yanıt vermesine izin verir (not al, kabul et, itiraz et). Böylece dil, insanların deneyimlerini paylaşmalarına, bilgilerini aktarmalarına, herhangi bir işi organize etmelerine, ortak faaliyetler için planlar oluşturmalarına ve tartışmalarına yardımcı olur.

Dil ayrıca bir bilinç aracı olarak hizmet eder, bilincin faaliyetine katkıda bulunur ve sonucunu yansıtır. Dil, bireyin düşüncesinin (bireysel bilinç) ve toplumun düşüncesinin (kamu bilincinin) oluşumuna katılır.

Dilin ve düşüncenin gelişimi birbirine bağlı bir süreçtir. Düşünmenin gelişmesi dilin zenginleşmesine katkı sağlar, yeni kavramlar yeni isimler gerektirir; dilin mükemmelliği, düşünmenin mükemmelliğini gerektirir.

Ayrıca dil, hem birey hem de tüm toplum için önemli olan bilgilerin korunmasına (biriktirilmesine) ve iletilmesine yardımcı olur. Yazılı anıtlarda (tarihler, belgeler, hatıralar, kurgu, gazeteler), sözlü halk sanatında ulusun hayatı, bu dili konuşanların tarihi kaydedilir. Bu bağlamda, dilin üç ana işlevi vardır:

iletişimsel;

Bilişsel (bilişsel, epistemolojik);

Biriken (epistemik).

Ana görevi, belirli amaçlar ve ortak çıkarlarla birleşen tarafların karşılıklı anlayışını sağlamak olan dilin iletişimsel işleyişinde, dilin yaratıcı potansiyelini kullanmaya gerek yoktur. Aksine, kullanımları hem günlük hem de profesyonel iletişimi önemli ölçüde karmaşıklaştırabilir. Belirsiz (sıradışı) terimlerden ve ifadelerden kaçınma arzusu, bu nedenle, iletişimin temel amacının gerekli bilgi alışverişi olduğu insan etkileşimi alanlarında normdur. Bilimsel ve profesyonel topluluklardaki günlük kullanımın dil klişelerinin yanı sıra resmi diller ve terminolojik sistemler, ifade araçlarının birleştirilmesine yönelik bu bilinçli tutumun bir tür kişileşmesidir.

Dilin bilişsel, ya da bazı bilim adamlarının dediği gibi entelektüel işlevi, iletişim kuran tarafların (düşünen öznelerin) birbirleriyle yaratıcı diyalog sürecinde ruhsal ve kültürel gelişimi üzerine yerleştirme ile zorunlu olarak ilişkilidir. dünya ve dil ile. Burada söylemek, önceden görünmeyen, olağandışı olanı göstermek demektir. Dille böylesine yaratıcı bir diyalog, elbette, anlamsal etkileşimin bir taşıyıcısı olarak dilin kendisi de dahil olmak üzere tüm katılımcılarını zenginleştirir. Dil ile ortak yaratıcı bir diyaloğun somutlaşmış hali (felsefe dahil) ulusal edebiyattır. Burada, bir yandan dilin kendisi insan ruhunun yaratıcı etkisi altında yeni anlamlarla zenginleşirken, diğer yandan böyle yenilenmiş ve yeni yaratıcı yönlerle zenginleştirilmiş bir dil, milletin manevi yaşamını genişletebilir ve zenginleştirebilir. bir bütün olarak.

Konuşmada ek işlevler ortaya çıkar ve söz ediminin yapısı tarafından belirlenir, yani. muhatabın, muhatabın (iletişim katılımcıları) ve konuşmanın konusunun varlığı. Bu tür iki işlevi adlandıralım: duygusal (konuşmacının iç durumunu, duygularını ifade eder) ve gönüllü (dinleyiciyi etkileme işlevi).

Yukarıda belirtilen temel ve ek işlevlere ek olarak, dilin sihirli işlevi de vurgulanmıştır. Bunun nedeni, bazı kelimelerin, ifadelerin sihirli güçlere sahip olduğu, olayların akışını değiştirebileceği, insan davranışını, kaderini etkileyebileceği fikridir. Dini ve mitolojik bilinçte, böyle bir güce öncelikle dualar, büyüler, komplolar, kehanet, lanetler formülleri sahip olur.

Dil, sanatsal yaratımın bir malzemesi ve biçimi olarak hizmet ettiğinden, dilin şiirsel işlevinden bahsetmek meşrudur.

Bilimsel ve felsefi literatürde, yukarıdaki işlevlere ek olarak, genellikle en az bir tane daha ayırt edilir ve farklı düşünürler için her zaman farklıdır.

Örneğin, R.I. Pavilenis, "kodlama" (tanımlarımızda iletişimsel) ve "üretken" (bilişsel) işlevlerine ek olarak, bize göre iletişimsel işlevin işlevsel tezahürlerinden (modalitelerinden) biri olan "manipülatif" işlevi vurgular. .

AA "Göstergebilim ve ana sorunları" kitabında Vetrov, anlamı konuşmacının duygularını ifade etmede olan dilin "anlatımsal" işlevini vurgular. Bununla birlikte, çoğu dilbilimci duyguların ifadesini dilin temel bir yönüne atfetmediği için "ikincil doğasına" dikkat çekerek, kendisi de onun fazlalığını kabul eder.

Tartu-Moskova semiyotik okulunun ideolojik ilham kaynağı Yu.M. "Bilgilendirici" ve "yaratıcı" işlevlere ek olarak, Lotman, bir metnin önceki bağlamlarının belleğini koruma yeteneğini ima ederek "belleğin işlevini" öne çıkarır. Metin kendi etrafında bir tür "anlamsal alan" yaratır, ancak onun içinde anlam kazanır. Bize göre, tarihi bir anıtın yeterli bir şekilde anlaşılması için gerekli olan kültürel bağlam bilgisi ile günlük iletişimin sosyal bağlamlarının bilgisi, dilin iletişimsel işlevine atıfta bulunur, ancak sadece farklı yönlerde (modlar) tezahürünün - manevi ve faydacı olarak. Aynı durum, modern Rus dilbilimciler arasında popüler olan semiyotik Jakobsonian dil işlevleri sınıflandırması için de geçerlidir. R. Jacobson tarafından vurgulanan altı işlevin her biri - ifadenin bağlamına bağlı olarak vurgulanan - konuşma etkileşiminin belirli bir unsuruna karşılık gelir, ancak hepsi birlikte dilin iletişimsel işlevinin çeşitli yönlerini ifade eder.

Belirttiğimiz işlevlerin, bazen kimliklerinin aldatıcı bir görünümünü yaratabilecek yakın diyalektik etkileşim içinde olduklarına dikkat edilmelidir. Gerçekten de, bilişsel işlev, örneğin bilimsel topluluk içindeki kişilerarası etkileşimler alanında (özellikle bahsettiğimiz sanal bilgisayar etkileşiminde), kültürlerarası diyalog durumlarında, iki kişi arasındaki varoluşsal olarak anlamlı bir konuşmada, iletişimsel işlevle neredeyse örtüşebilir. yaratıcı kişilikler vb.; ama aynı zamanda örneğin şiir ve felsefi yaratıcılıkta "saf" bir biçimde de görünebilir.

Ayrıca, dilin ayırt edici işlevlerinden birinin, örneğin insanların günlük varoluşuyla doğrudan bağlantısı nedeniyle iletişimsel veya tersine, belirgin, yaratıcı doğası nedeniyle bilişsel olarak daha fazla veya daha az önemini iddia etmek de yanlıştır. Dilin tüm işlevleri, hem bireysel bireylerin hem de bir bütün olarak ulusun dil bilincinin normal varlığı ve gelişimi için eşit derecede önemlidir. Aralarında en önemli olanı seçmek zordur, çünkü bu durumda önem kriterleri farklıdır. Bir durumda, genel erişilebilirlik, basitlik ve bilgi içeriği (belirsiz bir anlamın gerçekleştirilmesi) gibi konuşma özellikleri, diğerinde, aksine, bireysel bir anlama deneyimine, ifadenin anlamsal belirsizliğine (karmaşıklığına) yönelik bir yönelimdir. araçlar ve birçok potansiyel anlamsal boyutun varlığı.

Böylece dil, bir kişinin ve toplumun tüm yaşam alanlarında ve faaliyetlerinde kullanımı ile açıklanan çok çeşitli işlevleri yerine getirir.