Sistem yöneticisi, kültür işçileri, inşaat ustası, elektrikçi, hademe, muhasebe uzmanı, satın alma uzmanı - farklı sektör ve meslek temsilcileri, işçiler, çalışanlar ve yöneticiler için bir yeterlilik kılavuzundan bilmeniz gerekenler hakkında bilgi bulabilir.
Bu belge tüm Rusya ve endüstri çapındadır. Kolaylık sağlamak için bölümlere ayrılmıştır. Yani, örneğin, pedagojik ve tıp mesleklerinin temsilcilerinin aynı adı taşıyan tek bir yeterlilik referans kitabında gerekli pozisyonları bulmaları kolay olacaktır.
İş kalifikasyon rehberi - bu özet nedir
Pozisyonların yeterlilik defterinde her sektör için bir yönetici ve çalışan listesi bulunmaktadır. Kendisi için çalışacak ve mesleğine hizmet edecek kişileri seçen lider, onaylanmadan önce genellikle bu belgedeki özelliklere güvenir.
Uzmanların her birinin üç özelliği vardır: bilinmesi gerekenler, gereksinimler, iş sorumlulukları. Organizasyonda ve liderlerin kendileri için çalışma gereksinimleri vardır. Örneğin, sadece uygun bir eğitime sahip değiller, aynı zamanda tarife konularıyla nasıl başa çıkacakları konusunda da bilgi sahibi olmalıdırlar. Mevcut yeterlilik referans kitabının onaylanmasına ilişkin karar, Ağustos 1998'de Rusya Federasyonu'nda yayınlandı.
İşçilerin ve çalışanların pozisyonlarının yeterlilik el kitabı 2017
İş Kanunu'na veya daha doğrusu 143. maddesine güveniyorsak, işin tarifesi ve ayrıca 2017'de işçilere ve çalışanlara daha sonra kategorilerin atanması açıklanan belgeye göre yapılmaya devam edecektir. Kurumsal politika için ikinci önemli faktör profesyonel standartlardır. Rusya'da yeni meslekler ortaya çıkıyor ve bu nedenle her yıl bu belgeler genişletiliyor.
Eğitimcilerin pozisyonlarının birleşik yeterlilik referans kitabı
Bu ayrı belge üç kategoriye ayrılmıştır: yöneticiler, eğitimciler ve eğitim destek personeli. Her yerde olduğu gibi eğitim kurumlarında da çalışma ilişkileri ile ilgili ve düzenleme gerektiren konular ortaya çıkmaktadır. Yeterlilik kitabı bu konuda yardımcı olur. Onun sayesinde öğretim kadrosunun etkin yönetimini organize etmek mümkündür. Özellikler, eğitim kurumlarında geliştirilen iş tanımlarının temelidir.
Tıp uzmanları rehberi 2017
Temmuz 2010'da ilgili Bakanlık sağlık sektörünün özelliklerini onayladı. Bu belgede, tüm uzmanlar dört kategoriye ayrılmıştır: yöneticiler, uzmanlar, genç farmasötik ve tıbbi personel ve tıbbi kuruluşların diğer personeli. Sağlık kurumlarında çalışanların öneminin özellikle başkalarının sağlığının kendilerine bağlı olması nedeniyle yüksek olması nedeniyle, sunulan gereksinimlerdeki hemen hemen her uzmanlık hem eğitimi hem de iş deneyimini içerir.
Eğitim kurumlarındaki pozisyonlar rehberi
2011'in ayrı bir emri, yüksek mesleki eğitim veren eğitim kurumlarında çalışanların gerekliliklerini vurguladı. Öğretim kadrosu, yönetim ve destek personeli ile idari personel, bu belgenin kapsamına giren üç farklı kategoridir. Örneğin, aynı profesörün en az doktora derecesine ve beş yıllık bilimsel ve pedagojik deneyime sahip olması gerekirken, bir doçent için adayın derecesi ve üç yıllık deneyim yeterlidir.
Tüm Rusya yeterlilik pozisyonları ve meslekleri referans kitabı 2017
Bu normatif belge ücretsiz olarak indirilebilir. Belirli pozisyonlarda yapmanız gerekenleri ve orada iş bulmak için bilmeniz gerekenleri okuyun.
Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik referans kitabı
Yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların maaşlarının büyüklüğü, genel bir kural olarak, esas olarak, bu çalışanlar tarafından tutulan pozisyonlardaki resmi görevlerini yerine getirmeleri için ödenen resmi maaşın büyüklüğü ile belirlenir. Bu bağlamda, bu görevlerin - içerik, kapsam, teknoloji ve sorumluluklarının net bir şekilde belirlenmesi çalışanlar için büyük önem taşımaktadır.
Her pozisyonun nitelikleri üç bölüme ayrılmıştır: "İş sorumlulukları"; "Bilmesi Gerekenler" ve "Yeterlilik Koşulları".
"İş sorumlulukları" bölümü, bu pozisyonda bulunan bir çalışana tamamen veya kısmen atanabilecek ana işlevlerin bir listesini içerir.
"Bilmesi gereken" bölümü, çalışanın özel bilgi ile ilgili temel gereksinimleri ve ayrıca düzenleyici yasal düzenlemeler, yöntemler ve çalışanın iş görevlerinin yerine getirilmesinde uygulayabilmesi gereken araçlar hakkında bilgi içerir.
"Nitelikler için gereklilikler" bölümü, kendisine verilen görevleri yerine getirmek için gerekli olan çalışanın mesleki eğitim seviyesini ve gerekli hizmet süresini belirler.
Örnek olarak, bir işletmenin müdürünün (genel müdür, müdür) pozisyonunun nitelik özelliklerini verelim. *(1) .
İş sorumlulukları. Mevcut mevzuata uygun olarak, işletmenin üretim, ekonomik ve finansal ve ekonomik faaliyetlerini, alınan kararların sonuçlarından, işletme mallarının güvenliği ve etkin kullanımı ile finansal ve ekonomik sonuçlarından tam olarak sorumlu olarak yönetir. faaliyetlerinden. Tüm yapısal bölümlerin, atölyelerin ve üretim birimlerinin çalışmalarını ve etkin etkileşimini organize eder, faaliyetlerini sosyal ve pazar önceliklerini dikkate alarak, işletmenin verimliliğini artırarak, ürün satışlarını artırarak ve kârı artırarak üretimin geliştirilmesi ve iyileştirilmesine yönlendirir, ürünlerin kalitesi ve rekabet gücü, iç ve dış pazarları fethetmek ve ilgili yerli ürün türlerinde nüfusun ihtiyaçlarını karşılamak için dünya standartlarına uygunluğu. İşletmenin federal, bölgesel ve yerel bütçelere, devlet bütçe dışı sosyal fonlarına, tedarikçilere, müşterilere ve banka kurumları dahil alacaklılara, ayrıca ekonomik ve iş sözleşmelerine (sözleşmeler) ve iş planlarına karşı tüm yükümlülüklerini yerine getirmesini sağlar. Üretim ve ekonomik faaliyetleri, en son teknoloji ve teknolojinin yaygın kullanımına, işgücünün ilerici yönetim ve örgütlenme biçimlerine, bilimsel temelli malzeme standartlarına, finansal ve işgücü maliyetlerine, piyasa koşullarını incelemeye ve ileri deneyime (yerli ve yabancı) dayalı olarak düzenler. ürünlerin (hizmetlerin), üretiminin ekonomik verimliliğinin, üretim rezervlerinin rasyonel kullanımı ve her türlü kaynağın ekonomik kullanımında teknik seviyeyi ve kaliteyi mümkün olan her şekilde geliştirmek. İşletmeye nitelikli personel kazandırmak, mesleki bilgi ve deneyimlerini akılcı kullanmak ve geliştirmek, yaşam ve sağlık için güvenli ve elverişli çalışma koşulları oluşturmak ve çevre koruma mevzuatının gereklerine uymak için önlemler alır. Sorunların tartışılması ve çözümünde ekonomik ve idari liderlik, tek adam yönetimi ve meslektaş dayanışması, üretim verimliliğini artırmak için maddi ve manevi teşvikler, maddi çıkar ilkesinin uygulanması ve her çalışanın sorumluluğu için ekonomik ve idari yöntemlerin doğru kombinasyonunu sağlar. kendisine verilen görev ve tüm ekibin çalışmalarının sonuçları, ücretlerin zamanında ödenmesi... İşçi kolektifleri ve sendika örgütleri ile birlikte, sosyal ortaklık ilkeleri temelinde toplu iş sözleşmesinin geliştirilmesini, akdedilmesini ve uygulanmasını, çalışma ve üretim disiplinine uyulmasını sağlar, emek motivasyonunun, inisiyatifinin ve etkinliğinin gelişmesine katkıda bulunur. işletmenin işçileri ve çalışanları. Teşebbüsün mali, ekonomik ve üretim ve ekonomik faaliyetleri ile ilgili sorunları kanunla kendisine verilen haklar çerçevesinde çözer, belirli faaliyet alanlarının yürütülmesini diğer yetkililere - müdür yardımcılarına, üretim birimlerinin başkanlarına ve şubelere emanet eder. işletmelerin yanı sıra fonksiyonel ve üretim bölümleri. İşletmenin faaliyetlerinde ve ekonomik ve ekonomik ilişkilerinin yürütülmesinde hukukun üstünlüğüne uygunluğu, finansal yönetim ve piyasa koşullarında işleyişi için yasal araçların kullanılmasını, sözleşme ve mali disiplinin güçlendirilmesini, sosyal ve çalışma ilişkilerinin düzenlenmesini, güvence altına alınmasını sağlar. girişimcilik faaliyetinin ölçeğini korumak ve genişletmek için işletmenin yatırım çekiciliği ... Teşebbüsün mahkeme, tahkim, devlet makamları ve yönetimdeki mülkiyet çıkarlarını korur.
Bilmeli: işletmenin üretimini, ekonomik ve finansal ve ekonomik faaliyetlerini düzenleyen yasal ve düzenleyici yasal düzenlemeler, ekonominin ve ilgili endüstrinin gelişimi için öncelikli alanları belirleyen federal, bölgesel ve yerel yönetim ve yönetim organlarının kararnameleri; işletmenin faaliyetleri ile ilgili diğer organların metodolojik ve düzenleyici materyalleri; işletmenin yapısının profili, uzmanlığı ve özellikleri; endüstrinin ve işletmenin teknik, ekonomik ve sosyal gelişimi için beklentiler; işletmenin üretim kapasitesi ve insan kaynakları; şirketin ürünlerinin üretim teknolojisi; vergi ve çevre mevzuatı; işletmenin üretimi ve ekonomik ve finansal ve ekonomik faaliyetleri için iş planlarının hazırlanması ve kabul edilmesi prosedürü; iş ve işletme yönetiminin piyasa yöntemleri; bir işletmenin pazardaki konumunu belirlemesine ve yeni satış pazarlarına girmek için programlar geliştirmesine olanak tanıyan bir ekonomik göstergeler sistemi; iş ve finansal sözleşmelerin sonuçlandırılması ve yürütülmesi prosedürü; piyasa koşulları; ilgili sektördeki bilimsel ve teknik başarılar ve en iyi uygulamalar; işletmenin ekonomisinin ve finansmanının yönetimi, üretim ve emeğin organizasyonu; sektörel tarife anlaşmalarının, toplu sözleşmelerin ve sosyal ve çalışma ilişkilerinin düzenlenmesine ilişkin prosedür; iş mevzuatı; emek koruma kuralları ve normları.
Kalite gereksinimleri. Endüstri girişiminin ilgili profilinde en az 5 yıl boyunca yönetim pozisyonlarında daha yüksek profesyonel (teknik veya mühendislik ve ekonomik) eğitim ve iş deneyimi.
Nitelik özellikleri, Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 21 Ağustos 1998 N 37 sayılı Kararı ile onaylanan yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonlarının Yeterlilik el kitabında verilmiştir (Bakanlığın emriyle değiştirildiği şekliyle). Rusya Federasyonu'nun Sağlık ve Sosyal Gelişimi 7 Kasım 2006 N 749).
Yeterlilik el kitabı iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm, bütçe finansmanı da dahil olmak üzere, başta ekonominin sanayi sektörlerinde olmak üzere işletmelerde, kurumlarda ve kuruluşlarda yaygın olan yönetici, uzman ve diğer çalışanların (teknik uygulayıcılar) sektör genelindeki pozisyonlarının yeterlilik özelliklerini sağlar. İkinci bölüm, araştırma kurumları, tasarım, teknoloji, tasarım ve anket kuruluşları ile editörlük ve yayıncılık departmanlarında istihdam edilen çalışanların pozisyonlarının nitelik özelliklerini içermektedir.
Belirtilen referans kitabı, çalışanların kabul edilen sınıflandırmasına göre üç kategoride geliştirilmiştir: yöneticiler, uzmanlar ve diğer çalışanlar (teknik yöneticiler). Çalışanların kategorilere atanması, çalışanın emeğinin içeriğini oluşturan ağırlıklı olarak yapılan işin niteliğine bağlı olarak gerçekleştirilir (örgütsel ve idari, analitik ve yapıcı, bilgi ve teknik).
Nitelikleri El Kitabında yer alan çalışanların iş unvanları, Tüm Rusya İşçi Meslekleri, Çalışan Pozisyonları ve Ücret Dereceleri Sınıflandırıcısı OK-016-94 (OKPDTR) (OKPDTR 5/2004 tarafından değiştirildiği şekliyle) uyarınca belirlenir. Rostekhregulirovanie tarafından), 1 Ocak 1996'dan itibaren yürürlüğe girmiştir.
Yukarıdakilerle bağlantılı olarak, okuyucuların dikkatini Sanat'a göre olduğu gerçeğine çekelim. 57 Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun "iş sözleşmesinin içeriği", federal yasalara uygun olarak, tazminat ve faydaların sağlanması veya kısıtlamaların varlığı, belirli pozisyonlarda, mesleklerde işin performansı ile ilişkiliyse, uzmanlıklar, daha sonra bu pozisyonların adları, meslekler veya uzmanlıklar ve bunlar için nitelik gereksinimleri, Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenen şekilde onaylanan nitelik referans kitaplarında belirtilen adlara ve gereksinimlere uygun olmalıdır.
Bu nedenle, örneğin, Sanat uyarınca bir uzmanın ücreti. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 147'si, zararlı çalışma koşullarında çalışmak için artan miktarda yapılır, daha sonra işveren, yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonlarının Yeterlilik El Kitabında yer alan ilgili nitelik özelliklerine göre yönlendirilmelidir. ise, pozisyonun adı, mesleği, uzmanlık ve bunlar için gerekli nitelikler yeterlilik özelliklerine uygun olmalıdır.
Federal yasalar uyarınca, tazminat ve faydaların sağlanması (artan ücretler, ek izin sağlanması, terapötik ve profilaktik beslenme vb.) veya kısıtlamaların varlığı, bu pozisyonda işin performansı ile ilişkili değilse, meslek, uzmanlık, o zaman işveren seçim yapmakta özgürdür - verilen durumda yeterlilik özelliklerine göre yönlendirilmek veya yönlendirilmemek. Başka bir deyişle, işveren, pozisyonun adı, mesleği, uzmanlık ve yeterlilik gereklilikleri konusunda bağımsız olarak karar verme hakkına sahiptir.
Yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonlarının Yeterlilik El Kitabının pratik uygulamasında aşağıdakiler akılda tutulmalıdır.
1. Rehber, türetilen pozisyonların (kıdemli ve önde gelen uzmanlar ile bölüm başkan yardımcıları) nitelik özelliklerini içermez. Bu çalışanların iş sorumlulukları, bilgi ve yeterlilik gereksinimleri, El Kitabında yer alan ilgili temel pozisyonların özelliklerine göre belirlenir. Çalışanın, tutulan pozisyon için öngörülen görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte kendisine bağlı sanatçıları yönetmesi şartıyla, resmi "kıdemli" unvanının kullanılmasının mümkün olduğu unutulmamalıdır.
"Kıdemli" pozisyonu, bir istisna olarak ve bağımsız bir iş bölümünü yönetme işlevleriyle görevlendirilmişse, çalışanın doğrudan tabiiyetinde sanatçıların yokluğunda kurulabilir.
Yeterlilik kategorilerinin sağlandığı meslek pozisyonları için resmi "kıdemli" unvanı uygulanmaz. Bu durumlarda, alt düzeydeki icracıları denetleme işlevleri, 1. yeterlilik kategorisinin bir uzmanına atanır (uzmanların yeterlilik kategorileri için, metnin devamına bakın).
"Lider"in görevleri, uzmanların ilgili pozisyonlarının özelliklerine göre belirlenir. Buna ek olarak, bir işletmenin, kurumun, kuruluşun veya yapısal bölümlerinin faaliyet alanlarından birinde bir yönetici ve sorumlu bir iş yürütücüsünün işlevleri veya içinde oluşturulan yürütücü gruplarının koordinasyonu ve metodolojik rehberlik sorumlulukları ile görevlendirilirler. departmanlar (bürolar). Önde gelen uzmanlar için gerekli hizmet süresi gereklilikleri, 1. yeterlilik kategorisindeki uzmanlar için sağlananlara kıyasla 2-3 yıl artırılmıştır.
Yapısal bölüm başkan yardımcılarının iş sorumlulukları, bilgi gereksinimleri ve nitelikleri, yöneticilerin ilgili pozisyonlarının özelliklerine göre belirlenir.
2. Uzman kadrolarının nitelik özellikleri, aynı pozisyon içinde, adını değiştirmeden, ücrete göre iş içi nitelik sınıflandırmasını sağlar. Uzmanların ücretlendirilmesi için yeterlilik kategorileri işletme, kurum, kuruluş başkanı tarafından belirlenir.
Bu, çalışanın resmi görevlerin yerine getirilmesinde bağımsızlık derecesini, alınan kararlara karşı sorumluluğunu, işe karşı tutumunu, işin verimliliğini ve kalitesini ve ayrıca hizmet süresine göre belirlenen mesleki bilgiyi, pratik deneyimi dikkate alır. uzmanlık vb.
Örnek olarak, bu pozisyonun nitelik özelliklerinde belirtilen bir tasarım mühendisinin (tasarımcının) nitelikleri için gereksinimleri vereceğiz.
Mühendis: iş deneyimi için herhangi bir gereklilik olmaksızın yüksek mesleki eğitim.
3. Bölüm şeflerinin (başkanlarının) pozisyonlarının nitelik özellikleri, iş sorumluluklarının, bilgi gereksinimlerinin ve niteliklerin tanımlanmasında temel teşkil eder.
4. Nitelik özellikleri, doğrudan eylemin normatif belgeleri olarak kullanılabilir veya iç örgütsel ve idari belgelerin geliştirilmesi için temel oluşturabilir - üretim organizasyonunun özelliklerini dikkate alarak, çalışanların belirli bir iş görevleri listesini içeren iş tanımları , emek ve yönetimin yanı sıra hakları ve sorumlulukları. Gerekirse, belirli bir pozisyonun tanımında yer alan görevler, birkaç icracı arasında dağıtılabilir.
Yeterlilik özelliklerinde her pozisyon için en karakteristik işler sunulmaktadır. Bu nedenle, iş tanımları geliştirilirken, belirli organizasyonel ve teknik koşullarda ilgili pozisyonun özelliği olan işlerin listesinin açıklığa kavuşturulmasına izin verilir ve işçiler için gerekli özel eğitim gereksinimleri belirlenir.
5. Organizasyonu iyileştirmek ve emeğin verimliliğini artırmak için önlemler alma sürecinde, belirlenen karşılık gelen özelliklere kıyasla çalışanların görev yelpazesini genişletmek mümkündür. Bu durumlarda, resmi adı değiştirmeden, çalışana, performansı başka bir uzmanlık ve nitelik gerektirmeyen, eşit karmaşıklıkta çalışmaya benzer diğer pozisyonların özellikleri tarafından sağlanan görevlerin yerine getirilmesi emanet edilebilir. .
6. Çalışanların fiilen gerçekleştirilen görev ve niteliklerinin, nitelik özelliklerinin gerekliliklerine uygunluğu, belgelendirme komisyonu tarafından, belgelendirme yapma prosedürüne ilişkin mevcut düzenlemeye uygun olarak belirlenir. Aynı zamanda, işin yüksek kaliteli ve verimli performansına özel önem verilir.
7. Niteliklerin gerektirdiği özel eğitim veya iş tecrübesine sahip olmayan, ancak yeterli uygulama tecrübesine sahip olan ve belgelendirme komisyonunun tavsiyesi üzerine kendilerine verilen işi yüksek kalitede ve eksiksiz olarak yerine getiren kişiler, istisna, aynı şekilde ilgili pozisyonlara atanabileceği gibi, özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişiler de atanabilir.
8. El Kitabı, uygulamada en yaygın olarak kullanılan, ekonominin tüm sektörlerinde ortak olan kitle pozisyonlarının nitelik özelliklerini içerir. Belirli sektörlere özgü pozisyonların yeterlilik özellikleri bakanlıklar (departmanlar) tarafından geliştirilir ve belirlenen prosedüre göre onaylanır.
Rusya Federasyonu Hükümeti, 31 Ekim 2002 N 787 kararnamesi ile (20 Aralık 2003 N 766'da değiştirildiği şekliyle), Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanların Pozisyonlarının Birleşik Yeterlilik Referans Kitabını onaylama prosedürünü onayladı. Rusya Federasyonu Hükümeti, yönetici, uzman ve çalışanların pozisyonlarına ilişkin Birleşik Yeterlilik El Kitabının, iş sorumluluklarını ve bilgi düzeyi gerekliliklerini içeren yönetici, uzman ve çalışanların pozisyonlarının nitelik özelliklerinden oluştuğunu belirlemiştir (böylece teyit etmiştir). ve bu çalışanların nitelikleri.
Bu karar, Rusya Federasyonu Çalışma ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'na, ekonominin ilgili sektöründeki (alt sektör) faaliyetlerin yönetimi, düzenlenmesi ve koordinasyonundan sorumlu federal yürütme makamları ile birlikte örgütlenme talimatı verdi. Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının ve başvuru prosedürlerinin bir Birleşik Yeterlilik El Kitabının geliştirilmesi ve ayrıca belirtilen referans kitabının ve başvuru prosedürünün onaylanması.
Rusya Federasyonu Hükümetinin yukarıda belirtilen kararı uyarınca, Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı 9 Şubat 2004 tarih ve 9 sayılı Kararı ile Birleşik Yeterlilik El Kitabının Uygulanmasına İlişkin Prosedürü onayladı. Yöneticilerin, Uzmanların ve Çalışanların Pozisyonları. Bu Prosedür temel olarak yönetici, uzman ve diğer çalışanların pozisyonlarına ilişkin Yeterlilik El Kitabının "Genel Hükümler" bölümündeki metni tekrar etmektedir.
30 Haziran 2004 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından onaylanan Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.52 maddesi uyarınca N 321 (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2004, N 28) , Madde 2898; 2005, N 2, Madde 162; 2006, N 19, Madde 2080; 2008, N 11 (1 h.), Madde 1036; N 15, Madde 1555; N 23, Madde 2713 N 42, Madde 4825; N 46, Madde 5337; N 48, Madde 5618; 2009, N 2, Madde 244; N 3, Madde 378; N 6, Madde 738; N 12, Madde. 1427, 1434; N 33, Madde 4083, 4088; N 43, Madde 5064; N 45, Madde 5350; 2010, N 4, Madde 394; N 11, Madde 1225; N 25, Madde 3167; N 26, Madde 3350; N 31, 4251), Emrediyorum:
Yönetici, uzman ve çalışanların pozisyonlarının Birleşik yeterlilik referans kitabını, eke göre "Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümünü onaylamak.
Bakan T. Golikova
Başvuru
Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik referans kitabı
"Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümü
I. Genel Hükümler
1. Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının Birleşik yeterlilik referans kitabının (bundan sonra - CEN olarak anılacaktır) "Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri", etkili bir personel yönetim sistemi sağlayarak çalışma ilişkilerinin düzenlenmesi ile ilgili sorunları ele almayı amaçlamaktadır. Örgütsel ve yasal biçimleri ve mülkiyet biçimleri ne olursa olsun, eğitim kurum ve kuruluşlarının.
2. CEN'in "Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümü dört bölümden oluşmaktadır: I - "Genel hükümler", II - "Yöneticilerin pozisyonları", III - "Öğretmen kadrolarının pozisyonları", IV - "Pozisyonlar öğretim ve yardımcı personel".
3. Nitelik özellikleri, normatif belgeler olarak kullanılır veya iş organizasyonunun ve yönetiminin özelliklerinin yanı sıra haklar, sorumluluklar ve yeterlilikler dikkate alınarak, çalışanların belirli bir iş görevleri listesini içeren iş tanımlarının geliştirilmesi için temel oluşturur. çalışanların. Gerekirse, belirli bir pozisyonun nitelik özelliklerinde yer alan görevler, birkaç icracı arasında dağıtılabilir.
4. Her pozisyonun nitelik özelliği üç bölümden oluşur: "İş sorumlulukları", "Bilinmesi gerekenler" ve "Yeterlilik gereksinimleri".
"İş sorumlulukları" bölümü, teknolojik homojenliği ve işin birbirine bağlılığını dikkate alarak, çalışan pozisyonlarına göre optimum uzmanlaşmaya izin vererek, bu pozisyonu tutan bir çalışana tamamen veya kısmen emanet edilebilecek temel işgücü işlevlerinin bir listesini içerir.
"Bilmesi gerekenler" bölümü, özel bilgi ile ilgili olarak bir çalışan için temel gereksinimlerin yanı sıra yasal ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler, düzenlemeler, talimatlar ve çalışanın yerine getirmesi gereken diğer belgeler, yöntemler ve araçlar hakkında bilgi içerir. iş görevleri.
"Nitelikler için gereklilikler" bölümünde, bir çalışanın eğitim belgeleriyle onaylanmış mesleki eğitim düzeyi ve iş görevlerinin yerine getirilmesi için gerekli iş deneyimi gereksinimleri belirlenir.
5. İş tanımlarını geliştirirken, belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda (örneğin, çalışanların izniyle çakışmayan bir tatil dönemi, eğitim oturumlarının iptali) ilgili pozisyonun özelliği olan işlerin listesini netleştirmesine izin verilir. öğrenciler, öğrenciler, sıhhi ve epidemiyolojik, iklimsel ve diğer nedenlerle eğitim sürecinin rejiminin değiştirilmesi ve ayrıca işçilerin gerekli özel eğitimi için gereksinimlerin oluşturulması.
6. Organizasyonu iyileştirmek ve kurum çalışanlarının verimliliğini artırmak için, belirlenen karşılık gelen nitelik özelliklerine kıyasla görev yelpazesini genişletmek mümkündür. Bu durumlarda, resmi adı değiştirmeden, çalışana, işin içeriğinde benzer, karmaşıklıkta eşit, performansı başka bir şey gerektirmeyen diğer pozisyonların nitelik özellikleri tarafından sağlanan görevlerin yerine getirilmesi emanet edilebilir. uzmanlık ve yeterlilik.
7. Çalışanların genel endüstri pozisyonları ile ilgili çalışan pozisyonları ve diğer ekonomik faaliyet türlerine özgü çalışan pozisyonları (sağlık çalışanları, kültür çalışanları: sanat yönetmenleri, şefler, yönetmenler, koreograflar, koro şefi, kütüphane çalışanları) için iş tanımları geliştirirken , vb. ), çalışanların ilgili pozisyonları için sağlanan nitelik özellikleri, belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda ilgili pozisyonun özelliği olan iş listesinin netleştirilmesiyle uygulanır.
8. Çalışanın, bulunduğu pozisyon için öngörülen görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte kendisine bağlı icracıları yönetmesi şartıyla, resmi "kıdemli" unvanı uygulanır. "Kıdemli" pozisyonu, bir istisna olarak ve bağımsız bir iş bölümünü yönetme işlevleriyle görevlendirilmişse, çalışanın doğrudan tabiiyetinde sanatçıların yokluğunda kurulabilir.
9. "Nitelikler için gereklilikler" bölümünde belirtilen özel eğitim veya iş tecrübesi olmayan, ancak yeterli pratik deneyim ve yeterliliğe sahip olan kişiler, belgelendirme komisyonunun tavsiyesi üzerine resmi görevlerini niteliksel ve tam olarak yerine getirirler. istisna, özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişilerle aynı şekilde uygun pozisyonlara atanabilir.
II. Liderlik pozisyonları
Bir eğitim kurumunun başkanı (yönetmen, başkan, başkan)
İş sorumlulukları. Bir eğitim kurumunu, bir eğitim kurumunun tüzüğü olan yasalara ve diğer düzenleyici yasal düzenlemelere uygun olarak yönetir. Bir eğitim kurumunun sistemik eğitim (öğretim ve eğitim) ve idari ve ekonomik (üretim) çalışmalarını sağlar. Federal devlet eğitim standardının, federal devlet gereksinimlerinin uygulanmasını sağlar. Bir öğrenci birliğini oluşturur (öğrenciler, çocuklar), eğitim sürecinde hayatlarının ve sağlıklarının korunmasını, öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) ve bir eğitim kurumu çalışanlarının hak ve özgürlüklerinin mevzuatta öngörülen şekilde gözetilmesini sağlar. Rusya Federasyonu'nun. Eğitim kurumunun gelişiminin stratejisini, amaçlarını ve hedeflerini belirler, çalışmalarının program planlamasına, eğitim kurumunun çeşitli program ve projelere katılımına ilişkin kararlar alır, eğitim sürecinin koşullarının gerekliliklerine uyumu sağlar, eğitim programları, eğitim kurumunun sonuçları ve eğitimin kalitesi, bir eğitim kurumunda eğitim kalitesinin sürekli iyileştirilmesi. Bir eğitim kurumundaki öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) eğitim kalitesini değerlendirmede tarafsızlık sağlar. Bir eğitim kurumu konseyi ve kamu kuruluşları ile birlikte, bir eğitim kurumunun geliştirilmesine yönelik programlar, bir eğitim kurumunun eğitim programı, müfredat, ders müfredatı, disiplinler, yıllık takvim eğitim programları, tüzük ve tüzük geliştirir, onaylar ve uygular. bir eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri. Yeniliklerin tanıtılması için koşullar yaratır, bir eğitim kurumunun çalışmalarını iyileştirmeyi ve eğitim kalitesini iyileştirmeyi amaçlayan bir eğitim kurumu çalışanlarının girişimlerinin oluşumunu ve uygulanmasını sağlar, ekipte olumlu bir ahlaki ve psikolojik iklim sağlar. Yetkisi dahilinde bütçe fonlarını yönetir, kullanımlarının etkinliğini ve verimliliğini sağlar. Kurulan fonların sınırları içinde, temel ve teşvik edici bir bölüme ayırarak bir ücret fonu oluşturur. Eğitim kurumunun yapısını ve kadrosunu onaylar. Eğitim kurumunun tüzüğüne uygun olarak personel, idari, mali, ekonomik ve diğer sorunları çözer. Personel seçme ve yerleştirme işlemlerini yapar. Çalışanların sürekli mesleki gelişimi için koşullar yaratır. Çalışanların maaşlarının teşvik kısmı (ödenekler, maaşlara ek ödemeler (resmi maaşlar) dahil olmak üzere), bir eğitim kurumunun çalışanlarının maaşlarının belirlenmesini, çalışanlara ödenmesi gereken ücretlerin tamamının belirlenen süreler içinde ödenmesini sağlar. toplu sözleşme, iç çalışma düzenlemeleri, iş sözleşmeleri ... İş güvenliği gerekliliklerini karşılayan güvenlik ve çalışma koşullarını sağlamak için önlemler alır. Eğitim kurumuna nitelikli personel kazandırılması, mesleki bilgi ve deneyimlerinin akılcı kullanılması ve geliştirilmesi için önlemler alır, eğitim kurumunda boş kadroların doldurulması için bir personel havuzunun oluşmasını sağlar. Bir eğitim kurumunda çalışmanın prestijini artırmak, yönetimi rasyonalize etmek ve iş disiplinini güçlendirmek için, maddi teşvikler temelinde de dahil olmak üzere, çalışanların kaliteli iş için motivasyonlarını artırmak için önlemlerin uygulanmasını organize eder ve koordine eder. Çalışanların bir eğitim kurumunun yönetimine katılımını sağlayan koşullar yaratır. Çalışan temsilci organının görüşünü dikkate alarak, bir ücret sisteminin kurulması da dahil olmak üzere, iş kanunu içeren bir eğitim kurumunun yerel düzenlemelerini kabul eder. Eğitim kurumunun yapısal birimlerinin, pedagojik ve diğer çalışanlarının çalışmalarını planlar, koordine eder ve kontrol eder. Kamu otoriteleri, yerel yönetimler, kuruluşlar, halk, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), vatandaşlar ile etkin etkileşim ve işbirliği sağlar. Devlet, belediye, kamu ve diğer kurum, kuruluş ve diğer kuruluşlarda bir eğitim kurumunu temsil eder. Öğretmenlerin (pedagojik), psikolojik organizasyonların ve metodolojik derneklerin, kamu (çocuklar ve gençler dahil) organizasyonlarının faaliyetlerini teşvik eder. Eğitim materyali tabanının muhasebeleştirilmesi, korunması ve yenilenmesi, sıhhi ve hijyenik rejim ve işçi koruma kurallarına uygunluk, belgelerin muhasebeleştirilmesi ve depolanması, tüzük tarafından sağlanan faaliyetlerin uygulanması için ek finansal ve maddi kaynakların çekilmesini sağlar. eğitim kurumu. Kurucuya, mali ve maddi kaynakların alınması, harcanması ve bir bütün olarak eğitim kurumunun faaliyetleri hakkında bir kamu raporu hakkında yıllık bir rapor sunulmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli:
Kalite gereksinimleri."Devlet ve belediye idaresi", "Yönetim", "Personel yönetimi" eğitimi alanlarında yüksek mesleki eğitim ve en az 5 yıl öğretmenlik pozisyonlarında iş deneyimi veya devlet ve belediye alanında yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim yönetim veya yönetim ve ekonomi ve öğretim veya liderlik pozisyonlarında en az 5 yıl iş deneyimi.
Bir eğitim kurumunun başkan yardımcısı (müdür, başkan, başkan)
İş sorumlulukları. Eğitim kurumunun mevcut ve uzun vadeli planlamasını organize eder. Öğretmenlerin, eğitimcilerin, endüstriyel eğitim ustalarının, diğer pedagojik ve diğer çalışanların çalışmalarını ve ayrıca bir eğitim kurumunun faaliyetleri için gerekli eğitim, metodolojik ve diğer belgelerin geliştirilmesini koordine eder. Uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim sürecini ve modern eğitim teknolojilerini düzenleme yöntemlerinin kullanılmasını ve geliştirilmesini sağlar. Eğitim (öğretim ve eğitim) sürecinin kalitesi, öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin sonuçlarının değerlendirilmesinin nesnelliği, çevrelerin ve seçmeli derslerin çalışması, federal devletin gereksinimlerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanması üzerinde kontrol gerçekleştirir. eğitim standardı, federal eyalet gereksinimleri. Sınavların hazırlanması ve yürütülmesi ile ilgili çalışmaları düzenler. Pedagojik bilim ve uygulama temsilcileri arasındaki etkileşimi koordine eder. Ebeveynler (onların yerine geçen kişiler) için eğitim çalışmaları düzenler. Yenilikçi programların ve teknolojilerin geliştirilmesi ve geliştirilmesinde öğretmenlere yardım sağlar. Öğretim ve eğitim, metodik, kültürel ve ders dışı etkinlikler düzenler. Öğrencilerin, öğrencilerin öğretim yükü üzerinde kontrol sağlar. Eğitim oturumları ve diğer eğitim ve öğretim etkinlikleri (kültürel ve boş zaman dahil) için bir program hazırlar. Raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını, onaylanmasını, sunulmasını sağlar. Öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) kültürel, eğitici ve boş zaman etkinliklerini gerçekleştirmede yardım sağlar. Çevrelerde öğrenci (öğrenci, çocuk) birliğini korumak için işe alım yapar ve önlemler alır. Öğretim elemanlarının seçimine ve yerleştirilmesine katılır, niteliklerinin ve mesleki becerilerinin geliştirilmesini organize eder. Bir eğitim kurumunun eğitim sürecini ve yönetimini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer çalışanlarının hazırlanması ve sertifikalandırılmasında yer alır. Atölyeleri, eğitim laboratuvarlarını ve dersliklerini modern ekipman, görsel yardımcılar ve teknik öğretim yardımcıları ile donatmak, kütüphaneleri ve metodolojik odaları eğitici, metodolojik, kurgu ve süreli literatürle doldurmak için önlemler alır. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) için sağlık hizmetlerinin durumu, yurtlarda yaşam koşulları üzerinde kontrol sağlar. Bir eğitim kurumunun başkan yardımcısının idari ve ekonomik çalışma (kısım) görevlerini yerine getirirken, bir eğitim kurumunun ekonomik faaliyetlerini yönetir. Ekonomik hizmetler ve eğitim kurumunun uygun durumu üzerinde kontrol sağlar. Eğitim kurumunun materyallerinin ve finansal kaynaklarının rasyonel kullanımı üzerindeki kontrolü düzenler. Eğitim kurumunun ekonomik bağımsızlığını genişletmek, gerekli sözleşmeleri zamanında yapmak, eğitim kurumu tüzüğü tarafından sağlanan faaliyetlerin uygulanması için ek finansal ve maddi kaynak kaynakları çekmek için önlemler alır. Eğitim kurumunun finansal sonuçlarını analiz etmek ve değerlendirmek, bütçe fonlarının kullanımının verimliliğini artırmak için önlemler geliştirmek ve uygulamak için çalışmalar düzenler. Sözleşme yükümlülüklerinin zamanında ve eksiksiz yerine getirilmesi, finansal ve ticari işlemlerin kayıt prosedürü üzerinde kontrol sağlar. Öğrenci, öğrenci ve eğitim kurumu çalışanlarının gerekli sosyal ve yaşam koşullarının sağlanmasına yönelik tedbirleri alır. Mali ve maddi kaynakların alınması ve harcanması hakkında kurucuya bir rapor hazırlar. Bir eğitim kurumunun topraklarının çevre düzenlemesi, çevre düzenlemesi ve temizliği ile ilgili çalışmaları denetler. Alt hizmetlerin ve yapısal birimlerin çalışmalarını koordine eder. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve spor etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve pratiğin başarıları; Psikoloji; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ekonominin temelleri, sosyoloji; bir eğitim kurumunun finansal ve ekonomik faaliyetlerini organize etmenin yolları; medeni, idari, çalışma, bütçe, vergi mevzuatı, çeşitli düzeylerde eğitim kurumlarının ve eğitim yetkililerinin faaliyetlerini düzenlemek açısından; yönetimin temelleri, personel yönetimi; proje yönetiminin temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri."Devlet ve Belediye Yönetimi", "Yönetim", "Personel Yönetimi" eğitimi alanlarında yüksek mesleki eğitim ve en az 5 yıl öğretmenlik veya liderlik pozisyonlarında iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim ve devlet alanında ek mesleki eğitim ve belediye yönetimi, yönetim ve ekonomi ve öğretmenlik veya liderlik pozisyonlarında en az 5 yıl iş deneyimi.
Yapısal bir birimin başkanı (yönetici, başkan, yönetmen, yönetici)
İş sorumlulukları. Bir eğitim kurumunun yapısal biriminin faaliyetlerini denetler: bir eğitim ve danışmanlık merkezi, bir bölüm, bir bölüm, bir bölüm, bir laboratuvar, bir ofis, bir eğitim veya öğretim atölyesi, bir okulda yatılı okul, bir pansiyon, bir eğitim tesisi, endüstriyel uygulama ve diğer yapısal birimler (bundan sonra - yapısal birim) ... Yapısal birimin faaliyetlerinin mevcut ve uzun vadeli planlamasını, oluşturulduğu hedefleri, görevleri ve talimatları dikkate alarak düzenler, planlanan görevlerin uygulanması üzerinde kontrol sağlar, öğretmenlerin, eğitimcilerin çalışmalarını koordine eder. ve eğitim (eğitim) plan ve programlarının uygulanması, gerekli eğitim ve metodolojik belgelerin geliştirilmesi konusunda diğer pedagojik çalışanlar. Eğitim sürecinin kalitesi ve öğrencilerin, öğrencilerin eğitim ve ders dışı faaliyetlerinin sonuçlarının değerlendirilmesinin nesnelliği, öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanması, federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrenciler üzerinde kontrol sağlar. Yapısal birimin çalışan eğitim programlarının geliştirilmesi için koşullar yaratır. Yenilikçi programların ve teknolojilerin geliştirilmesi ve geliştirilmesinde öğretmenlere yardım sağlar. Nihai sertifikanın hazırlanması ve yürütülmesi ile ilgili çalışmaları, ebeveynler için eğitim çalışmalarını düzenler. Metodik, kültürel, müfredat dışı çalışmaları düzenler. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) öğretim yükünü izler. Öğrenci birliğinin (öğrenciler, çocuklar) işe alınmasına katılır ve onu korumak için önlemler alır, eğitim oturumlarının ve öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) diğer etkinliklerinin programının hazırlanmasına katılır. Bir eğitim kurumunun eğitim sürecini ve yönetimini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Pedagojik ve diğer personelin seçimine ve yerleştirilmesine, niteliklerinin ve mesleki becerilerinin organizasyonuna katılır. Kurumun pedagojik ve diğer çalışanlarının hazırlanması ve sertifikalandırılmasında görev alır. Yerleşik raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını sağlar. Kurumun eğitim ve materyal tabanının geliştirilmesi ve güçlendirilmesinde, atölyelerin, eğitim laboratuvarlarının ve dersliklerin modern ekipman, görsel yardımcılar ve teknik öğretim yardımcılarıyla donatılmasında, ekipman ve envanterin güvenliğinde, kütüphanelerin ve metodolojik odaların donatılmasında ve yenilenmesinde yer alır. eğitim sürecinin metodolojik desteğinde eğitim ve metodolojik literatür, süreli yayınlar ile. Öğrencilerin, öğrencilerin tıbbi bakım durumu üzerinde kontrol sağlar. Eğitim için ilgili kuruluşlarla sözleşmelerin sonuçlandırılmasını organize eder. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ve eğitim kurumu çalışanları için gerekli sosyal koşulların oluşturulmasını sağlayacak önlemleri alır. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve spor etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve pratiğin başarıları; Psikoloji; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ekonominin temelleri, sosyoloji; bir eğitim kurumunun finansal ve ekonomik faaliyetlerini organize etmenin yolları; medeni, idari, çalışma, bütçe, vergi mevzuatı, çeşitli düzeylerde eğitim kurumlarının ve eğitim yetkililerinin faaliyetlerini düzenlemek açısından; yönetimin temelleri, personel yönetimi; proje yönetiminin temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Bir eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen bir uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve bir eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen bir uzmanlık alanında en az 3 yıl iş deneyimi.
baş usta
İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitim konusunda uygulamalı dersleri ve eğitim ve üretim çalışmalarını denetler, ilk ve / veya orta mesleki eğitimin eğitim kurumlarının (birimlerinin) öğrencilerinin mesleki rehberlik çalışmalarına katılır. Endüstriyel eğitim ustalarının faaliyetlerini denetler. Eğitim için gerekli araç gereç ve sınıflar için uygun araç gereç teminini organize eder. Öğrencilere ekipman, araç, gereç ve öğretim yardımcılarını zamanında sağlamak için önlemler alır. Öğrencilerin ileri çalışma yöntemleri, modern teknoloji ve üretim teknolojisi konusunda uzmanlaşmalarının yanı sıra iş güvenliğine uyulmasını sağlar. Uygulamalı çalışmaların uygulanmasını ve federal eyalet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini denetler. Dahil olmak üzere ek finansal ve maddi kaynak kaynaklarını çekmeyi amaçlayan bir eğitim kurumunun faaliyetlerini organize etmede yer alır. kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sağlanması ile ilişkili. Eğitim uygulamalarının yürütülmesi (endüstriyel eğitim) konusunda kuruluşlarla sözleşmelerin yapılmasına katılır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencilerin yeterlilik çalışmaları yapmaları ve yeterlik sınavlarını geçmeleri için eğitim verir. Konu (döngü) komisyonları (metodolojik dernekler), konferanslar, seminerler çalışmalarına katılır. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki, kültürel gelişimini teşvik eder, onları teknik yaratıcılığa çeker. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve spor etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, eğitim psikolojisi; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve pratiğin başarıları; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler, işyerindeki meslektaşlar; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme teknolojileri, bunların önlenmesi ve çözümü; ekoloji, ekonomi, hukuk, sosyoloji, finansal ve ekonomik faaliyetler eğitim kurumu; idari, iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Eğitim profillerine tekabül eden bir uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık iş deneyimi veya eğitim profillerine karşılık gelen bir uzmanlık alanında orta mesleki eğitim ve en az 5 yıllık iş deneyimi.
III. Öğretim kadrosunun pozisyonları
Öğretmen
İş sorumlulukları. Öğrencilerin psikolojik ve fizyolojik özelliklerini ve öğretilen konunun özelliklerini dikkate alarak eğitim ve öğretimini gerçekleştirir, çeşitli biçimler kullanarak genel bir kişilik kültürünün oluşmasına, sosyalleşmesine, bilinçli seçimine ve eğitim programlarına hakim olmasına katkıda bulunur, bireysel müfredata göre dahil olmak üzere öğretim teknikleri, yöntemleri ve araçları , federal devlet eğitim standartları çerçevesinde hızlandırılmış kurslar, bilgi dahil modern eğitim teknolojileri ve dijital eğitim kaynakları. Dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere programları ve eğitimsel ve metodolojik desteği makul bir şekilde seçer. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemleri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları yürütür. Eğitim sürecini eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak planlar ve uygular, konu için bir çalışma programı, yaklaşık temel genel eğitim programlarına dayalı ders geliştirir ve uygulanmasını sağlar, çeşitli öğrenci etkinliklerinin düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlar. öğrencinin kişiliği, motivasyonunun gelişimi, bilişsel ilgileri, yetenekleri, araştırma dahil öğrencilerin bağımsız etkinliklerini organize eder, probleme dayalı öğrenmeyi uygular, bir konuda (kurs, program) eğitimi uygulama ile iletişim kurar, zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle tartışır . Öğrenciler tarafından eğitim düzeylerinin (eğitim niteliklerinin) elde edilmesini ve onaylanmasını sağlar. Bilginin gelişimini, becerilerin ustalığını, yaratıcı deneyimin gelişimini, öğrencilerin bilişsel ilgisini, bilgisayar teknolojisini kullanma, dahil olmak üzere, öğrencilerin bir konudaki (kurs, program) etkinliğini ve öğrenme sonuçlarını değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir, akademik disiplini, devam şeklini destekler, öğrencilerin insan onuruna, onuruna ve itibarına saygı gösterir. Bilgi ve iletişim teknolojileri bağlamında modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetleri yürütür (elektronik dergi ve öğrenci günlükleri de dahil olmak üzere elektronik belge biçimlerinin korunması). Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle iletişim kurar (onların yerine geçen kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojik, bilimsel ve metodolojik ve örgütsel ve yönetsel görevleri çözmek için gerekli miktarda genel teorik disiplinlerin temelleri; pedagoji, psikoloji, gelişimsel fizyoloji; okul hijyeni; konuyu öğretme metodolojisi; öğretilen konuyla ilgili programlar ve ders kitapları; eğitim çalışması metodolojisi; dersliklerin ve onlar için yardımcı odaların ekipman ve teçhizatı için gereklilikler; öğretim araçları ve bunların didaktik yetenekleri; emeğin bilimsel organizasyonunun temelleri; çocukların ve gençlerin eğitimi ve yetiştirilmesine ilişkin normatif belgeler; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri.
öğretmen 1
İş sorumlulukları. Federal devlet eğitim standartlarının gerekliliklerine uygun olarak öğrencilerin eğitimini yürütür. En etkili öğretim biçimlerini, yöntemlerini ve araçlarını, bilgi de dahil olmak üzere yeni eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız çalışmalarını, bireysel eğitim yörüngelerini (programlarını) düzenler ve kontrol eder. Öğrencilerin kişiliğinin, yeteneklerinin ve yeteneklerinin gelişimini, genel kültürlerinin oluşumunu, yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Öğrenciler tarafından eğitim düzeylerinin (eğitim niteliklerinin) elde edilmesini ve onaylanmasını sağlar. Öğrencilerin bir konuyu (disiplin, kurs) öğretme etkinliğini, bilgideki ustalıklarını, becerilerin ustalığını, edinilen becerilerin uygulanmasını, yaratıcı aktivitede deneyim geliştirmeyi, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojilerini kullanma dahil olmak üzere değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir. Öğrencilerin insan onuruna, onuruna ve itibarına saygılı, akademik disiplini, derslere katılım şeklini destekler. Bilgi ve iletişim teknolojileri bağlamında modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak (elektronik belge formlarının korunması dahil) eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetleri yürütür. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Konu (döngü) komisyonlarının (metodolojik dernekler, bölümler), konferansların, seminerlerin çalışmalarına katılır, bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. . Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. Kendi disiplininde akademik disiplinlerin (modüllerin) çalışma programlarını ve öğrencilerin eğitimini ve eğitim kalitesini sağlayan diğer materyalleri geliştirir, bunların müfredata ve eğitim sürecinin programına uygun olarak tam olarak uygulanmasından ve aynı zamanda eğitim sürecinin yürütülmesinden sorumludur. eğitim mezunlarının kalitesi. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; müfredatın içeriği ve öğretilen konuda eğitim düzenleme ilkeleri; bir eğitim kurumunda eğitim profiline göre uzmanlık kuruluşlarındaki pozisyonlarda temel teknolojik süreçler ve çalışma yöntemlerinin yanı sıra ekonominin temelleri, üretim ve yönetim organizasyonu; pedagoji, fizyoloji, psikoloji ve mesleki eğitim yöntemleri; öğrencileri öğretmek ve eğitmek için modern biçimler ve yöntemler; iş mevzuatının temelleri; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi yönünde veya öğretilen konuya karşılık gelen alanda, iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim doğrultusunda mesleki eğitim. sunum iş deneyimi gereksinimleri olmayan bir eğitim kurumunda faaliyet.
Eğitimci-organizatör
İş sorumlulukları. Kişilik, yetenek ve yeteneklerin gelişimini, genel bir öğrenci kültürünün (öğrenciler, çocuklar) oluşumunu, yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Öğrencilerin, öğrencilerin, kurumların (kuruluşların) ve ikamet yerindeki çocukların yaş ve psikolojik özelliklerini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını inceler, bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak çeşitli yaratıcı faaliyetlerde uygulanmaları için koşullar yaratır. . Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarılara ve ayrıca modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayanarak eğitim oturumları, eğitim ve diğer faaliyetler yürütür. Çocuk kulüplerinin, çevrelerin, bölümlerin ve diğer amatör derneklerin çalışmalarını, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli bireysel ve ortak etkinliklerini düzenler. Bir eğitim kurumunun faaliyetlerinden birinde çalışmayı denetler: teknik, sanatsal, spor, turizm ve yerel tarih vb. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) çocuk dernekleri, dernekleri oluşturma haklarının uygulanmasını teşvik eder. Akşamları, partileri, yürüyüşleri, gezileri düzenler; Öğrencinin, öğrencinin, çocuğun kişiliğine, motivasyonunun gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine odaklanarak, öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların boş zamanları, boş zamanları ve eğlenceleri alanındaki sosyal açıdan önemli girişimlerini destekler. Araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bağımsız etkinliklerini düzenler, eğitim sürecinde problemli öğrenmeyi içerir, eğitim ve uygulama arasındaki bağlantıyı sağlamaya yardımcı olur. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların başarılarını analiz eder. Yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimine, öğrencilerin bilişsel ilgilerine (öğrenciler, çocuklar), bilgisayar teknolojisini kullanarak eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan sağlığı iyileştirme, eğitim ve diğer faaliyetlere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımı düzenleme ve yürütme çalışmalarına katılır. veya onların yerine geçen kişiler. Kültür ve spor kurumlarının çalışanlarını, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğrencilerle çalışacak halkı (öğrenciler, çocuklar) içerir. Çocukların (öğrenciler, çocuklar) çalışmalarını organize etme biçimlerine destek sağlar, tatillerini düzenler. Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların, yaratıcı etkinliklerinin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri; genç yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi; yaratıcı etkinlik türlerinden birinin içeriği, metodolojisi ve organizasyonu: bilimsel ve teknik, estetik, turizm ve yerel tarih, sağlık ve spor, boş zaman; çevreler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için eğitim programlarının geliştirilmesi prosedürü, çocuk grupları, organizasyonları ve derneklerinin faaliyetlerinin temeli; uzaktan eğitim dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), onların ebeveynleri, onların yedekleri, iş arkadaşları ile temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi doğrultusunda veya herhangi bir hizmet süresi gerektirmeden iş profiline karşılık gelen alanda.
sosyal öğretmen
İş sorumlulukları. Bireyin kurumlarda, kuruluşlarda ve öğrencilerin ikamet ettiği yerde (öğrenciler, çocuklar) yetiştirilmesi, eğitimi, gelişimi ve sosyal korunması için bir dizi önlem alır. Öğrencilerin kişilik özelliklerini (öğrenciler, çocuklar) ve mikro çevrelerini, yaşam koşullarını inceler. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını, zorluk ve sorunları, çatışma durumlarını, davranışlarındaki sapmaları belirler ve onlara zamanında sosyal yardım ve destek sağlar. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ile bir kurum, kuruluş, aile, çevre, çeşitli sosyal hizmet uzmanları, bölümler ve idari organlar arasında aracılık yapar. Öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) sosyal ve pedagojik çalışmanın görevlerini, formlarını, yöntemlerini, kişisel ve sosyal sorunları çözme yollarını, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini ve ayrıca dijital eğitim kaynaklarını belirler. Sosyal koruma ve sosyal yardımlaşma, öğrencilerin (öğrenci, çocuk) kişilik hak ve özgürlüklerinin gerçekleştirilmesi için önlemler alır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli sosyal açıdan önemli etkinliklerini düzenler, sosyal girişimlerin geliştirilmesine yönelik etkinlikler, sosyal proje ve programların uygulanması, gelişimlerine ve onaylanmasına katılır. Sosyal bir ortamda insancıl, ahlaki açıdan sağlıklı ilişkilerin kurulmasını teşvik eder. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) kişiliğinin psikolojik rahatlık ve güvenlik ortamının yaratılmasını teşvik eder, yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Kişilik özelliklerine, ilgili etkinlikler için motivasyonlarının gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine, bilgisayar teknolojisini kullanma dahil olmak üzere, öğrencilerin çeşitli etkinliklerini (öğrenciler, çocuklar) düzenler. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Araştırma da dahil olmak üzere bağımsız faaliyetlerinin organizasyonuna katılır. Öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) çağımızın güncel olaylarını tartışır. İstihdam, patronaj, barınma, sosyal yardımlar, emekli maaşları, tasarruf mevduatlarının kaydı, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yetimler arasından ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan menkul kıymetlerinin kullanımı ile ilgili çalışmaların uygulanmasına katılır. Öğretmenler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), sosyal hizmet uzmanları, aile ve gençlik istihdam hizmetleri, hayır kurumları vb. ile etkileşime girer. vesayet ve velayete muhtaç öğrencilere (öğrenciler, çocuklar), engelli, sapkın davranışlar ve aşırı durumlarda yardım sağlamada. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. öğrencilerin ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) (öğrenciler, çocuklar). Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; sosyal politikanın temelleri, hukuk ve devlet inşası, iş ve aile mevzuatı; genel ve sosyal pedagoji; pedagojik, sosyal, gelişimsel ve çocuk psikolojisi; sağlığın korunmasının temelleri ve sağlıklı bir yaşam tarzının organizasyonu, sosyal hijyen; sosyo-pedagojik ve tanısal teknikler; uzaktan eğitim dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; sosyo-pedagojik teşhis (anketler, bireysel ve grup görüşmeleri), sosyo-pedagojik düzeltme becerileri, stres giderme vb.; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, "Eğitim ve Pedagoji", "Sosyal Pedagoji" eğitimi alanlarında iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan.
Öğretmen-defektolog, öğretmen-konuşma terapisti (konuşma terapisti) 2
İş sorumlulukları. Öğrenciler, engelli öğrenciler (sağır, işitme engelli ve geç sağır, kör, görme engelliler için) için oluşturulan özel (düzeltici) eğitim kurumlarında olanlar da dahil olmak üzere öğrencilerde, gelişimsel engelli öğrencilerde gelişimsel yetersizliklerin maksimum düzeltilmesine yönelik çalışmalar yapar. engelli ve geç kör çocuklar, ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklar, kas-iskelet sistemi bozuklukları, zeka geriliği, zihinsel engelli ve diğer engelli çocuklar). Öğrencilerin muayenesini yapar, öğrencilerin gelişimsel bozukluklarının yapısını ve ciddiyetini belirler. Öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Gelişimsel eksiklikleri düzeltmek, bozulan işlevleri düzeltmek için grup ve bireysel dersler yürütür. Öğretmenler, eğitimciler ve diğer öğretim elemanları ile yakın ilişki içinde çalışır, derslere ve derslere katılır. Engelli çocuklara yardım etmek için özel yöntem ve tekniklerin kullanımı konusunda öğretmenlere ve ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) tavsiyelerde bulunur. Gerekli belgeleri tutar. Genel bir kişilik kültürünün oluşumuna, sosyalleşmeye, bilinçli seçime ve profesyonel programlara hakim olmaya katkıda bulunur. Eğitim programları uygular. Öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Öğrencilerin bireysel özelliklerini, yeteneklerini, ilgi alanlarını ve eğilimlerini incelemek, yaş normlarına göre gelişmelerini sağlamak için koşullar yaratmak, bilişsel motivasyonlarının büyümesi ve eğitim bağımsızlığının oluşumu, yeterliliklerin oluşumu, çeşitli kullanma formlar, teknikler, yöntemler ve öğretim araçları, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojileri ve ayrıca dijital eğitim kaynakları, federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini, federal devlet gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin ve öğrencilerin eğitim düzeyini sağlar. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrencilerin, öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir, eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları, sağlığın iyileştirilmesi, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetler çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. (onları değiştiren kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve spor etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; defektolojinin anatomik, fizyolojik ve klinik temelleri; öğrencilerin, öğrencilerin gelişimindeki sapmaları önlemek ve düzeltmek için yöntem ve teknikler; mesleki ve pratik faaliyetler hakkında normatif ve metodolojik belgeler; öğrencilerle, gelişimsel engelli öğrencilerle çalışmaya ilişkin yazılım ve metodolojik literatür; defektolojik ve pedagojik bilimlerdeki en son başarılar; işçi koruma ve yangın güvenliği kuralları; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gereksinimler sunmadan defektoloji alanında daha yüksek mesleki eğitim.
eğitimci-psikolog
İş sorumlulukları. Eğitim kurumlarında eğitim ve öğretim sürecinde öğrencilerin zihinsel, somatik ve sosyal iyilik hallerini korumaya yönelik mesleki faaliyetlerde bulunur. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme uyarınca bireysel hakların korunmasını teşvik eder. Eğitim kurumunun sosyal alanının uyumlaştırılmasını teşvik eder ve sosyal uyumsuzluğun ortaya çıkmasını önlemek için önleyici tedbirler alır. Öğrencilerin kişilik gelişimini engelleyen faktörleri belirler ve onlara çeşitli psikolojik yardım (psiko-düzeltme, rehabilitasyon, danışmanlık) sağlamak için önlemler alır. Öğrencilere, öğrencilere, velilerine (onların yerine geçen kişilere), öğretim elemanlarına belirli sorunların çözümünde danışmanlık yardımı sağlar. Psikolojik teşhis yapar; bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerinin yanı sıra dijital eğitim kaynaklarını kullanmak. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ve ayrıca modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayanarak teşhis, psiko-düzeltme rehabilitasyonu, danışmanlık çalışmaları yürütür. Öğretim kadrosunu ve ebeveynleri (onların yerine geçen kişileri) öğrencilerin ve öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişim sorunlarına yönlendirmek amacıyla araştırma materyallerine dayalı psikolojik ve pedagojik sonuçlar çıkarır. Belgeleri öngörülen biçimde tutar ve amacına uygun olarak kullanır. Federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini sağlamada öğrencilerin bireysel ve cinsiyet ve yaş özelliklerini dikkate alarak eğitim faaliyetlerinin gelişim ve düzeltici programlarının planlanması ve geliştirilmesine katılır. , federal eyalet eğitim gereksinimleri. Öğrencilerin çeşitli yaşam durumlarında oryantasyona ve mesleki kendi kaderini tayin etmeye hazır olmalarının gelişimini destekler. Yaratıcı yetenekli öğrencilere psikolojik destek sağlar, öğrencilerin gelişimini ve gelişen çevrenin organizasyonunu teşvik eder. Öğrencilerde, öğrencilerde gelişimdeki bozuklukların (zihinsel, fizyolojik, duygusal) derecesini ve ayrıca çeşitli sosyal gelişim ihlallerini belirler ve psikolojik ve pedagojik düzeltmelerini gerçekleştirir. Cinsel eğitim kültürü de dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin, öğretmenlerin ve ebeveynlerin (onların yerini alan kişilerin) psikolojik kültürünün oluşumuna katılır. Bir eğitim kurumunun çalışanlarına öğrencilerin gelişimi, pedagojik sorunları çözmek için psikolojinin pratik uygulaması, öğrencilerin, öğrencilerin, pedagojik çalışanların, ebeveynlerin (onların yerini alan kişilerin) sosyal ve psikolojik yeterliliğini artırma konusunda tavsiyelerde bulunur. Öğrencilerin gelişim ve eğitim düzeylerinin (eğitim nitelikleri) başarısını ve onayını analiz eder. Bilgisayar teknolojilerini kullanarak, öğrencilerin kişiliğinin gelişimini dikkate alarak öğretim elemanı ve öğretim elemanının eğitim faaliyetlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveynlik toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. (onları değiştiren kişiler). Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; İnsan hakları ve özgürlükleri bildirgesi; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; işgücünün korunması, sağlık hizmetleri, mesleki rehberlik, öğrencilerin istihdamı, öğrenciler ve sosyal koruma konularını düzenleyen düzenleyici belgeler; Genel Psikoloji; eğitim psikolojisi, genel pedagoji, kişilik psikolojisi ve diferansiyel psikoloji, çocuk ve gelişim psikolojisi, sosyal psikoloji, tıbbi psikoloji, çocuk nöropsikolojisi, patho psikolojisi, psikosomatik; defektoloji, psikoterapi, seksoloji, psikohijyen, mesleki rehberlik, profesyonel çalışmalar ve iş psikolojisi, psikodiagnostik, psikolojik danışmanlık ve psikoprofilaksinin temelleri; aktif öğrenme yöntemleri, sosyal ve psikolojik iletişim eğitimi; modern bireysel ve grup profesyonel danışmanlık yöntemleri, çocuğun normal ve anormal gelişiminin teşhisi ve düzeltilmesi; öğrencilerle, engelli öğrencilerle çalışma yöntem ve teknikleri; uzaktan eğitim dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri.İş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan "Pedagoji ve Psikoloji" eğitimi yönünde yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve çalışma gerekliliklerini sunmadan "Pedagoji ve Psikoloji" eğitimi yönünde ek mesleki eğitim tecrübe etmek.
Eğitimci (yaşlılar dahil)
İş sorumlulukları. Çocukların eğitim kurumları ve bunların yapısal birimlerinde (okulda yatılı okul, yurt, gruplar, gündüz bakım grupları vb.), diğer kurum ve kuruluşlarda yetiştirilmesine yönelik faaliyetlerde bulunur. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik eder, yetiştirme sisteminde gerekli ayarlamaları yapar. Öğrencilerin kişiliklerini, eğilimlerini, ilgi alanlarını inceler, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitim bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu teşvik eder; ödev hazırlığını organize eder. Her öğrenci, öğrenci için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır. Öğrenciler, öğrenciler arasındaki iletişimin gelişimini teşvik eder. Öğrencinin, öğrencinin arkadaşları, öğretmenleri, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ile iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur. Öğrencilere, eğitim faaliyetlerinde öğrencilere yardım sağlar, federal devlet eğitim standardının, federal devlet eğitim gereksinimlerinin gereksinimlerini karşılayan eğitim düzeylerinin sağlanmasına katkıda bulunur. Öğrenciler tarafından, ikamet yerindeki kurumlarda düzenlenen çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla öğrenciler tarafından ek eğitim almalarını teşvik eder. Öğrencilerin bireysel ve yaşla ilgili ilgi alanlarına uygun olarak, öğrenciler, öğrencilerin kolektifinin hayati aktivitesini geliştirir. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, öğrencilerin eğitim süreci boyunca can, sağlık ve güvenliklerinden sorumludur. Elektronik formlar da dahil olmak üzere öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve yetiştirilmesi hakkında gözlemler (izleme) yapar. Bir grup öğrenci, öğrenci ile bir eğitim çalışması planı (programı) geliştirir. Öğrencilerin kendi kendini yöneten organları ile birlikte, öğrenciler aktif olarak sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eder. Öğretmenler, bir öğretmen-psikolog, diğer pedagojik çalışanlar, öğrencilerin ebeveynleri (onları değiştiren kişiler), öğrenciler ile yakın temas halinde çalışır. Bireysel özelliklerin çalışmasına dayanarak, öğretmen-psikolog tavsiyeleri, öğrencilerle, engelli öğrencilerle (grupla veya bireysel olarak) düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür. Yardımcı eğitimci, genç eğitimcinin faaliyetlerini koordine eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları, sağlığın iyileştirilmesi, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetler çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. (onları değiştiren kişiler). Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur. Kıdemli bir eğitimcinin görevlerini yerine getirirken, bir eğitimcinin pozisyonunun öngördüğü görevleri yerine getirirken, eğitimcilerin, pedagojik çalışanların, bir eğitim kurumunun gelişen eğitim ortamının tasarımındaki faaliyetlerini koordine eder. Eğitimcilere metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimin genelleştirilmesine, eğitimcilerin ileri eğitimine, yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, çocuk, yaş ve sosyal psikoloji; ilişki psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaş fizyolojisi, okul hijyeni; öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu, öğrenciler; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim yönünde "Eğitim ve Pedagoji" için gereklilikler getirmeksizin iş deneyimi.
Kıdemli bir eğitimci için - "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi yönünde yüksek mesleki eğitim ve eğitimci pozisyonunda en az 2 yıl iş deneyimi.
öğretmen 4
İş sorumlulukları. Bilişsel ilgi alanlarını belirlemek, oluşturmak ve geliştirmek için öğrencilerle bireysel çalışma sürecini organize eder; profil öncesi eğitim ve profil eğitimi eğitim alanında kişisel desteklerini organize eder; öğrencilerin kendi kendine eğitim için bilgi aramasını koordine eder; kişiliklerini oluşturma sürecine eşlik eder (başarıları, başarısızlıkları anlamalarına, öğrenme süreci için kişisel bir düzen oluşturmalarına, gelecek için hedefler oluşturmalarına yardımcı olur). Öğrenciyle birlikte, belirlenen hedeflerin uygulanması için kendisine sunulan her türlü kaynağı dağıtır ve değerlendirir; öğrencilerin bilişsel ilgi alanları ile profil öncesi eğitim ve uzmanlık eğitimi alanları arasındaki ilişkiyi koordine eder: öğretilen konu ve oryantasyon kurslarının listesini ve metodolojisini, bilgi ve danışmanlık çalışmalarını, kariyer rehberlik sistemlerini belirler, bu ilişki için en uygun organizasyon yapısını seçer. Öğrenciye eğitim stratejisinin bilinçli seçiminde, kendi kendine eğitim sürecinin sorunlarının ve zorluklarının üstesinden gelmesinde yardım sağlar; öğrenme sürecinin gerçek anlamda bireyselleştirilmesi için koşullar yaratır (bireysel müfredatın hazırlanması ve bireysel eğitim ve mesleki yörüngelerin planlanması); federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrencilerin eğitim seviyesini sağlar, öğretim stratejisi seçimini analiz etmeyi, bireysel müfredatı ayarlamayı amaçlayan öğrenci ile faaliyetlerinin ve sonuçlarının ortak bir refleks analizini yapar. Bireysel müfredatı düzeltmek için öğretmenler ve diğer öğretim elemanları ile öğrenci etkileşimini düzenler, ilgi alanlarını dikkate alarak yaratıcı potansiyelinin oluşturulmasına ve proje ve araştırma faaliyetlerine katılımına katkıda bulunur. İlkokul ve ortaokul çağındakiler de dahil olmak üzere öğrencilerin bilişsel ilgilerini belirlemek, oluşturmak ve geliştirmek, öğrencilerin bireysel eğitim (eğitim) planlarını hazırlamak, ayarlamak, onlarla birlikte analiz etmek ve tartışmak için ebeveynlerle, onların yerine geçen kişilerle etkileşimi düzenler. Bu planların uygulanmasının ilerleme ve sonuçları. Öğrencilerin eğitim yollarının seçimini yapma sürecinin dinamiklerini izler. Öğrenciler, ebeveynler (onları değiştiren kişiler) için öğrenme güçlüklerinin ortadan kaldırılması, bireysel ihtiyaçların düzeltilmesi, yetenek ve yeteneklerin geliştirilmesi ve uygulanması, öğrenciyle (öğrenci grubu) çeşitli teknolojiler ve iletişim yöntemleri kullanılarak bireysel ve grup istişareleri düzenler, öğrenci ile ortak faaliyetlerin yüksek kalitede uygulanması için elektronik formlar (İnternet teknolojisi) dahil. Gelişim beklentilerini ve kapsamını genişletme olasılıklarını analiz ederek öğrencinin bilişsel ilgisini destekler. Bilişsel ilgiyi diğer ilgi alanları, çalışma konuları ile sentezler. Öğrencinin yaratıcı potansiyelinin ve bilişsel etkinliğinin tam olarak gerçekleşmesini teşvik eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, metodolojik ve öğrencilerin ebeveynlerine danışmanlık yardımı (onların yerine geçen kişiler). Öğrencilerin eğitim seviyelerinin (eğitim niteliklerinin) başarısını ve onaylanmasını sağlar ve analiz eder. Öğrencilerin kendi kaderini tayin etme başarısını, ustalaşma becerilerini, yaratıcı deneyimin gelişimini, öğrencilerin bilişsel ilgisini, bilgisayar teknolojisini kullanma başarısını dikkate alarak, eğitim programının (bireysel ve eğitim kurumu) oluşturulmasının ve uygulanmasının etkinliğini izler ve değerlendirir, dahil faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve spor etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikolojinin temelleri; ilişki psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaş fizyolojisi, okul hijyeni; öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmaları teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu; açık öğretim teknolojileri ve öğretim teknolojileri; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrenciler ve ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, ikna etme, konumlarının tartışılması ile temas kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, hukuk, sosyolojinin temelleri; bir eğitim kurumunun finansal ve ekonomik faaliyetlerinin organizasyonu; idari, çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" eğitimi doğrultusunda yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıl öğretmenlik deneyimi.
kıdemli danışman
İş sorumlulukları.Çocuk kamu kuruluşlarının, derneklerinin gelişimini ve faaliyetlerini teşvik eder, öğrencilerin inisiyatifini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını (öğrenciler, çocuklar) dikkate alarak gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkelerine ilişkin faaliyetleri için programların geliştirilmesine ve uygulanmasına yardımcı olur. ). Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yaşa bağlı ilgi alanlarına ve yaşamın gereksinimlerine uygun olarak, kolektif yaratıcı etkinliklerini düzenler, çocuk kamu kuruluşlarının ve derneklerinin içerik ve faaliyet biçimlerinin yenilenmesine katkıda bulunur. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) mevcut çocuk kamu kuruluşları, dernekleri hakkında geniş bilgilendirilmesi için koşullar sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların sivil ve ahlaki bir konum göstermelerine, ilgi ve ihtiyaçlarının farkına varmalarına, boş zamanlarını gelişimleri için ilginç ve faydalı bir şekilde geçirmelerine olanak tanıyan uygun koşullar yaratır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) sağlık ve güvenliğine özen gösterir. Tatil tatillerinin organizasyonuna katılır, çocuklar ve ergenlerle çalışma konusunda en iyi deneyimi okur ve kullanır. Çocuk kamu kuruluşları ve derneklerinin birincil ekiplerinin liderlerinin (organizatörlerinin) seçimi ve eğitimi konusunda çalışmalar yürütür. Eğitim kurumlarının kendi kendini yöneten organları, eğitim kurumlarının öğretim kadrosu ve çocukların kamu kuruluşları arasında etkileşimi sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, metodolojik ve öğrencilerin ebeveynlerine (onların yerine geçen kişiler) danışmanlık yardımı ( öğrenciler, çocuklar). Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini, fiziksel kültürü ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; çocuk hareketinin gelişimindeki kalıplar ve eğilimler; pedagoji, çocuk gelişimi ve sosyal psikoloji; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi, öğrenciler; yetenekleri bulma ve destekleme yöntemleri, boş zaman etkinlikleri düzenleme; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim kadrosuyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri.
Ek eğitim öğretmeni (kıdemli dahil)
İş sorumlulukları. Öğrencilerin ek eğitimini, eğitim programına uygun olarak gerçekleştirir, çeşitli yaratıcı etkinliklerini geliştirir. Öğrenci, daire, bölüm, stüdyo, kulüp ve diğer çocuk derneklerinin öğrencilerinin kompozisyonunu tamamlar ve öğrenim süresi boyunca öğrencilerin, öğrencilerin kontenjanlarını korumak için önlemler alır. Bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerinin yanı sıra dijital eğitim kaynaklarını kullanarak psikofizyolojik ve pedagojik fizibiliteye dayalı pedagojik temelli bir çalışma biçimleri, araçları ve yöntemleri (öğretim) sunar. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin gözetilmesini sağlar. Eğitim programlarının geliştirilmesine ve uygulanmasına katılır. Planlar ve eğitim programları hazırlar, uygulanmasını sağlar. Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarır, gelişimlerine katkıda bulunur, sürdürülebilir mesleki ilgi ve eğilimlerin oluşumuna katkıda bulunur. Öğrencilerin kişiliklerine odaklanan çeşitli etkinlikler düzenler, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirir. Öğrencilerin, araştırma dahil olmak üzere bağımsız etkinliklerini düzenler, eğitim sürecinde problemli öğrenmeyi içerir, eğitimi uygulama ile ilişkilendirir, zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin, öğrencilerin başarılarını sağlar ve analiz eder. Becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojisini kullanma dahil olmak üzere, eğitimin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Üstün zekalı ve yetenekli öğrencilere, öğrencilere ve gelişimsel yetersizliği olan öğrencilere özel destek sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin halka açık etkinliklere katılımını düzenler. Pedagojik, metodolojik konseyler, dernekler, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, ebeveyn-öğretmen toplantıları, sağlığı iyileştirme, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetler, metodolojik ve danışma düzenleme ve yürütme çalışmalarına katılır. ebeveynlere veya onların yerine geçen kişilere ve ayrıca yetkileri dahilinde pedagojik çalışanlara yardım. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Derslerde iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uyulmasını sağlar. Kıdemli bir ek eğitim öğretmeninin görevlerini yerine getirirken, ek eğitim öğretmeni pozisyonunun sağladığı görevleri yerine getirirken, ek eğitim öğretmenlerinin, diğer pedagojik çalışanların, gelişen bir eğitim ortamının tasarımındaki faaliyetlerini koordine eder. bir eğitim kurumu. Ek eğitim öğretmenlerine metodolojik yardım sağlar, ileri öğretim deneyimlerinin genelleştirilmesine ve mesleki gelişimlerine, yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri, öğrenciler, yaratıcı etkinliklerinin temeli; genç yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi; müfredat içeriği, çocuklar için ek eğitim metodolojisi ve organizasyonu, bilimsel ve teknik, estetik, turizm ve yerel tarih, sağlık ve spor, boş zaman etkinlikleri; çevreler, bölümler, stüdyolar, kulüp birlikleri için çalışma programları; çocuk grupları, kuruluşları ve derneklerinin faaliyetleri; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışma, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, aileleriyle, onların yerine geçen kişilerle, iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri.İş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim için gereklilikler sunulmadan daire, bölüm, stüdyo, kulüp ve diğer çocuk derneklerinin profiline karşılık gelen alanda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim. Sunum iş deneyimi gerektirmeyen "Eğitim ve Pedagoji".
Kıdemli bir ek eğitim öğretmeni için - yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık öğretmenlik deneyimi.
müzik yönetmeni
İş sorumlulukları. Müzikal yeteneklerin ve duygusal alanın gelişimini, öğrencilerin yaratıcı aktivitelerini gerçekleştirir. Farklı müzik etkinlikleri düzenleme türlerini ve biçimlerini kullanarak estetik beğenilerini oluşturur. Eğitim kurumunun eğitim programının geliştirilmesine katılır. Öğretim kadrosunun ve ebeveynlerin (onların yerine geçen kişilerin) çocukların müzik eğitimi konusundaki çalışmalarını koordine eder, öğrencilerin bireysel ve yaş özelliklerini ve yaratıcılıklarını dikkate alarak müzikal yeteneklerin geliştirilmesine katılımlarının yönlerini belirler. yetenekleri. Modern formları, öğretim yöntemlerini, eğitim, müzik teknolojilerini, dünya ve yerli müzik kültürünün başarılarını, başarılarını değerlendirmenin modern yöntemlerini kullanarak öğrencilerin yaşını, zindeliğini, bireysel ve psikofiziksel özelliklerini dikkate alarak müzik derslerinin içeriğini belirler. öğrenciler. Eğitim kurumunun eğitim programı dahilinde öğrencilerle toplu etkinlikler (müzik akşamları, eğlence, şarkı söyleme, yuvarlak danslar, danslar, kukla ve gölge tiyatrosu gösterileri ve diğer etkinlikler), öğrencilerle spor etkinlikleri organizasyonuna ve düzenlenmesine katılır, müzik eşliğinde. Öğrencilerin toplu, şenlikli etkinliklere katılımları için hazırlanmaları konusunda ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) ve eğitimcilere tavsiyelerde bulunur. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveynlik toplantılarına, sağlığı iyileştirme, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetlere katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji ve psikoloji; yaş fizyolojisi, anatomi; sanitasyon ve hijyen; çocukların gelişiminin bireysel özellikleri, müzik algısı, duyguları, motor becerileri ve farklı yaşlardaki çocukların müzik yetenekleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim kadrosu, çocuk repertuarının müzik eserleri ile temas kurma; gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken - defektolojinin temelleri ve bunlara karşılık gelen öğretim yöntemleri; modern eğitim müziği teknolojileri, dünya ve ulusal müzik kültürünün kazanımları; kişisel bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı, müzik editörleri ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" eğitimi doğrultusunda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi için herhangi bir gereklilik olmaksızın bir müzik aleti çalma tekniğinin profesyonel bilgisi.
konser müdürü
İş sorumlulukları.Özel ve ana disiplinlerin öğretmenleri ile birlikte tematik plan ve programlar geliştirir. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler ve modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayanarak öğrencilerle bireysel ve grup eğitim oturumları yürütür, eğitim oturumlarına müzik eşlik eder. Öğrencilerde performans becerileri oluşturur, onlara topluluk oyunu becerilerini aşılar, sanatsal zevklerinin gelişimine, müzikal-figüratif temsillerin genişlemesine ve yaratıcı bir bireyselliğin yetiştirilmesine katkıda bulunur, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız etkinliklerini düzenler. ve bilgisayar teknolojilerinin yanı sıra dijital eğitim kaynakları ... Derslerde, sınavlarda, testlerde, konserlerde (performanslar), gösteri performanslarında (sanatsal, ritmik jimnastikte spor yarışmaları, artistik patinaj, yüzme) müzik materyalinin profesyonel performansını sağlar. Deşifre edin, müzik eserlerini aktarın. Eşlik eden müzik dersleri ve halka açık etkinliklerin çalışmalarını koordine eder. Eğitimin etkinliğini, ustalaşma becerilerini, yaratıcı aktivitede deneyim geliştirmeyi, bilişsel ilgiyi değerlendirir, öğrencilerin sertifikalandırılmasına katılır. Tematik planların, programların (genel, özel, ana disiplinler) geliştirilmesinde yer alır. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, sağlığı iyileştirme, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetlere katılır. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; öğretim ve eğitim çalışmaları, müzik ve eğitim faaliyetleri yöntemleri; müzikal aktivite alanındaki programlar ve ders kitapları; farklı dönem, üslup ve türlerin müzik eserleri, yorumlama gelenekleri; sınıfları ve provaları yürütmek için metodoloji; pedagoji ve psikolojinin temelleri; müzik parçalarını düzenlemek için kurallar ve yöntemler, öğrencilerin bireysel fiziksel verilerini dikkate alarak, hareketlerin bireysel unsurları için müzik seçimi; öğrencilerin gelişimi için yöntemler, performans becerilerinin oluşumu, ustalık; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, çocuk repertuarının müzik eserleri ile iletişim kurma yöntemleri; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri; kişisel bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı, müzik editörleri ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki (müzik) eğitim veya orta mesleki (müzik) eğitim, herhangi bir iş deneyimi gerektirmeden bir müzik aleti çalma tekniğinin profesyonel bilgisi.
Beden Eğitimi Danışmanı
İş sorumlulukları.İlk ve orta mesleki eğitim kurumlarında (birimlerinde) eğitim, seçmeli ve ders dışı beden eğitimi (beden kültürü) derslerinin yürütülmesini planlar ve düzenler. Öğrencilerin beden eğitimi konusunda yılda 360 saatten fazla olmayan eğitim oturumları düzenler. Beden eğitimi öğretmenlerinin çalışmalarını denetler. Öğrencilerin ilerleme ve devam kayıtlarını düzenler. Öğrencilerin beden eğitiminin en etkili biçimlerini, yöntemlerini ve araçlarını tanıtır, tüm eğitim süresi boyunca sağlıklarının ve fiziksel gelişimlerinin durumu üzerinde, profesyonel olarak uygulanan beden eğitiminin yürütülmesi üzerinde kontrol sağlar. Sağlık kurumlarının katılımıyla, öğrencilerin beden eğitiminde tıbbi muayene ve testlerini düzenler. Ders dışı ve tatil dönemlerinde sağlığı geliştirici fiziksel kültür etkinliklerinin düzenlenmesini ve uygulanmasını sağlar, spor ve sağlık kampları çalışmalarını düzenler. Sağlıkta sapmalar ve fiziksel uygunlukları zayıf olan öğrencilerin fiziksel rehabilitasyonu için önlemler alır. Sağlık ve fitness merkezlerinin, sağlık odalarının çalışmalarını düzenler. Mevcut spor tesislerinin ve tesislerinin durumunu ve işleyişini, antrenman seansları sırasında güvenliğe uygunluğu, spor üniformalarının, envanterinin ve ekipmanının depolanması ve uygun şekilde kullanılmasını izler. Spor mülklerinin satın alınması için ödeneklerin planlanması. Kamu beden eğitimi personelinin eğitimini teşvik eder. Elektronik dokümantasyon formlarının kullanılması da dahil olmak üzere, öngörülen biçimde raporlar hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Öğrencilerin ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ile bağlantı kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve sporu, eğlence etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, psikoloji, teori ve beden eğitimi yöntemlerinin temelleri; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik kurallar; spor tesisleri ve ekipmanları üzerine ders yürütme metodolojisi; raporlama belgeleri hazırlama biçimleri; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle, velileriyle, öğretim elemanlarıyla iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Beden eğitimi ve spor alanında iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan yüksek mesleki eğitim veya yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan beden eğitimi ve spor alanında ek mesleki eğitim veya alanda orta mesleki eğitim ve iş deneyimi en az 2 yıl beden eğitimi ve spor...
beden eğitimi öğretmeni
İş sorumlulukları. Öğrencilerin aktif dinlenmesini, öğrencileri eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı zamanlarında düzenler. Öğretmenlerin ve velilerin (yerlerine yerleşen kişilerin) katılımıyla beden kültürü ve spor etkinlikleri, yarışmalar, sağlık günleri ve diğer sağlığı geliştirici etkinlikler düzenler ve yürütür. Kulüplerin ve spor bölümlerinin çalışmalarını düzenler. Spor yönelimli ek eğitim kurumları ve spor kurumları ile ilişkiler yürütür. Fiziksel bir kültür varlığının faaliyetlerini düzenler. İlgili uzmanların katılımıyla öğrencilerin, öğrencilerin, pedagojik çalışanların ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) arasında eğitim çalışmaları yürütür. Yaş, uygunluk, bireysel ve psikofiziksel özellikler, öğrencilerin ilgi alanları, öğrenciler dikkate alınarak sınıfların içeriğini belirler. Fiziksel egzersizler yapmak için öğrencilere, öğrencilere, becerilere ve tekniklere hakim olma çalışmaları yürütür, ahlaki ve isteğe bağlı niteliklerini oluşturur. Öğrencilerin fiziksel ve sportif faaliyetler sırasında güvenliğini sağlar, onlara ilk yardım sağlar. Sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluğu ve tesislerin durumunu sürekli olarak izler. Sağlık çalışanları ile birlikte, öğrencilerin, öğrencilerin sağlık durumunu izler ve fiziksel aktivitelerini düzenler, sağlık göstergelerini ve fiziksel aktiviteyi elektronik kayıt formlarını kullanarak bir eğitim kurumunda sağlığı iyileştiren çalışmaların kalitesini izler. Öğrencilerle fiziksel kültür ve sağlığı geliştirici çalışmalar yürütürken, yüzme havuzlarındaki öğrenciler, pedagojik çalışanlarla birlikte, grubun yaş kompozisyonunu dikkate alarak onlara yüzmeyi öğretmeye çalışırlar; her grup için bir yüzme dersi programı hazırlar, bir günlük tutar, yüzme derslerinin içeriğini kaydeder ve öğrenciler, öğrenciler tarafından ustalaşır, öğrencileri, küçük çocukları havuzdaki derslere hazırlamak için ebeveynlerle (onların yerine geçen kişiler) ön çalışmalar düzenler , öğrencilerle, havuzda derse başlayan öğrencilerle, bilardo salonundaki davranış kuralları ve uygulanması hakkında sohbetler, brifingler yapar. Öğrencilerin yaşlarını göz önünde bulundurarak, küçük çocuklar, kıyafetlerini değiştirmelerine ve duş almalarına yardımcı olur, hijyen gereksinimlerine uymayı öğretir; sağlık personeli ile temasını sürdürür, havuzun hijyenik durumunu kontrol eder. Öğrencilerin beden eğitimi teorisi ve pratiğine ilişkin öğretim elemanlarının etkinliklerine danışır ve koordine eder. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, ebeveynlere veya kişilere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. onları değiştirmek. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve sporu, eğlence etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji ve psikoloji; yaş fizyolojisi, anatomi; sanitasyon ve hijyen; spor malzemeleri ve cihazları konusunda eğitim metodolojisi; spor yapmayı, yüzmeyi öğretme yöntemleri; sudaki davranış kuralları; fiziksel kültür ve rekreasyon faaliyetlerini yürütmek için güvenlik kuralları; düzeltme ve eğlence çalışmalarının temelleri ve ilgili yöntemler (gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken); üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim elemanlarıyla iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç düzenlemeleri (çalışma düzenlemeleri); iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gerekli şartları sunmadan beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya beden eğitimi ve spor alanında yüksek veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim, iş için gerekli şartları sunmadan ilk yardım yardımı tecrübe etmek.
Metodist (kıdemli dahil)
İş sorumlulukları. Her tür ve türdeki eğitim kurumlarında, multimedya kütüphanelerinde, metodolojik, eğitimsel ve metodik odalarda (merkezler) (bundan sonra - kurumlar) metodolojik çalışmalar yürütür. Kurumlarda eğitim-metodik (eğitim-öğretim) ve eğitim çalışmalarının durumunu analiz eder ve etkinliğini artırmak için öneriler geliştirir. Metodolojik ve bilgilendirici materyallerin geliştirilmesinde, teşhislerde, eğitimin tahmininde ve planlanmasında, kurumların yöneticilerinin ve uzmanlarının yeniden eğitilmesi ve ileri eğitiminde yer alır. Müfredat içeriğinin, formların, yöntemlerin ve öğretim yardımcılarının içeriğinin belirlenmesinde, kurumların eğitim faaliyetlerinin bilimsel ve metodolojik desteğine ilişkin çalışmaların düzenlenmesinde, disiplinler ve eğitim için çalışma eğitim (konu) programlarının (modüllerinin) geliştirilmesinde kurumların öğretmenlerine yardım sağlar. dersler. Akademik disiplinler için eğitimsel ve metodolojik dokümantasyon ve kılavuzların, standart ekipman listelerinin, didaktik materyallerin vb. onaylanması için geliştirme, gözden geçirme ve hazırlıkları organize eder. Kurumların deneysel çalışmalarının sonuçlarını analiz eder ve özetler. Öğretim elemanlarının en etkili deneyimlerini özetler ve yaymak için önlemler alır. Öğretim kadrosunun metodolojik birliklerinin çalışmalarını organize eder ve koordine eder, ilgili faaliyet alanlarında onlara tavsiye ve pratik yardım sağlar. Faaliyetlerinin ilgili alanlarında çalışanların ileri eğitimi ve yeniden eğitimi, eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik desteği, ders kitapları, öğretim yardımcıları, öğretim materyalleri sipariş etmek için uzun vadeli planların geliştirilmesi çalışmalarına katılır. İleri öğretim ve eğitim teknolojileri (bilgi teknolojileri dahil), eğitim alanında ileri yurt içi ve dünya deneyimleri hakkında bilgileri özetler ve yayar. Yarışmalar, sergiler, olimpiyatlar, mitingler, yarışmalar vb. için gerekli belgeleri düzenler ve geliştirir. Ek eğitim kurumlarında çalışma grupları, çevreler ve öğrenci derneklerinin işe alımına katılır. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur. Kıdemli bir metodoloji uzmanının görevlerini yerine getirirken, bir metodolojist pozisyonunun öngördüğü görevleri yerine getirirken, kendisine bağlı icracıları denetler. Ders kitaplarının, öğretim materyallerinin yayınlanması için gelecek vaat eden planların geliştirilmesine katılır.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; didaktik ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; akademik bir konunun veya faaliyet yönünün metodolojik destek ilkeleri; bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etme sistemi; eğitim ve program belgelerinin, uzmanlık müfredatlarının, eğitim programlarının, standart eğitim ekipmanı listelerinin ve diğer eğitim ve metodolojik belgelerin geliştirilmesi için ilke ve prosedürler; pedagojik çalışmanın etkili biçimlerini ve yöntemlerini belirlemek, genelleştirmek ve yaymak için bir metodoloji; kurumların pedagojik çalışanlarının metodolojik birliklerinin organizasyon ilkeleri ve çalışma içeriği; yayıncılarla çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgilendirici materyallerin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, kiralama organizasyonu; öğretim yardımcıları fonunun içeriği; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim elemanlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; bir metin editörü, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. En az 2 yıl uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi. Kıdemli bir metodoloji uzmanı için - en az 2 yıl boyunca bir metodoloji uzmanı pozisyonunda yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi.
Eğitmen-Metodist (kıdemli dahil)
İş sorumlulukları. Çocukların fiziksel kültür ve spor aktiviteleri için gruplara seçiminde, spor yönelimlerinde eğitim kurumlarının (eğitim kurumlarının bölümleri) spor yönelimi çalışmalarının metodolojik desteğini ve koordinasyonunu düzenler. Eğitim ve öğretim sürecini organize eder ve koordine eder, içeriğini belirler, eğitim ve öğretim oturumlarının yürütülmesine yönelik çalışmaları sağlar. Eğitmen-öğretmenlerin niteliklerini geliştirmeye yönelik çalışmaları düzenler, açık dersler verir. Eğitim gruplarının (bölümlerin) işe alınması, eğitim, öğretim ve eğitim süreçlerinin içeriği ve sonuçları, bölümlerin (grupların) nicel ve nitel bileşimi üzerinde kontrol egzersizleri. Spor eğitimi aşamalarında spor yönelimli bir eğitim kurumunun (bir eğitim kurumu bölümü) çalışmalarının sonuçlarının istatistiksel kayıtlarını ve ayrıca uzun vadeli muhasebe, sonuçların analizi ve genelleştirilmesi, içerik ve iş deneyimi spor yönelimli bir eğitim kurumunun (bir eğitim kurumunun bölümü) antrenör-öğretmenleri. Sağlık hizmeti ile birlikte, öğrenciler, öğrenciler üzerinde tıbbi kontrolün doğru organizasyonunu kontrol eder. Yarışma için gerekli belgeleri düzenler ve geliştirir. İlgili faaliyet alanlarında eğitim kurumlarının öğretmenlerine danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Beden kültürü ve spor eğitimi alanlarında öğretmenlerin ileri eğitim ve yeniden eğitimlerinin organizasyonuna katılır. Eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik desteği ile ilgili çalışmaları düzenler. Ders kitaplarının, öğretim materyallerinin yayınlanması için gelecek vaat eden planların geliştirilmesine katılır. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Öğrencilerin, öğrencilerin eğitim ve öğretim süreçlerinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur. Kıdemli bir eğitmen-metodologun görevlerini yerine getirirken, bir eğitmen-metodolog olarak görevlerini yerine getirirken, bir spor oryantasyon eğitim kurumunun eğitmenlerinin-metodologlarının çalışmalarını koordine eder, eğitmenler-öğretmenler ve eğitmenler-metodologların seminerlerini yürütür, denetler. kendisine bağlı sanatçılar veya bağımsız bir çalışma bölümü, beden eğitimi ve spor alanındaki uzmanların metodolojik birliklerinin çalışmaları.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve sporu, eğlence etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; didaktik ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; akademik bir konunun veya faaliyet yönünün ustalık yöntemleri ve metodolojik destek ilkeleri; bir spor eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etme sistemi; beden eğitimi ve spor alanında pedagojik çalışmanın etkili biçimlerini ve yöntemlerini belirlemek, genelleştirmek ve yaymak için bir metodoloji; fiziksel kültür ve spor alanındaki uzmanların metodolojik birliklerinin organizasyon ilkeleri ve çalışmalarının içeriği; yayıncılarla çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgilendirici materyallerin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, kiralama organizasyonu; öğretim yardımcıları fonunun içeriği; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Beden eğitimi ve spor alanında herhangi bir hizmet süresi gerektirmeden yüksek mesleki eğitim veya "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi doğrultusunda yüksek mesleki eğitim ve herhangi bir hizmet süresi gerektirmeden beden eğitimi ve spor alanında ek mesleki eğitim.
Kıdemli bir eğitmen-metodolog için - beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve metodolojist, eğitmen-metodolog olarak en az 2 yıl iş deneyimi.
İşçi eğitmeni
İş sorumlulukları.Öğrencilerde, öğrencilerde emek becerileri ve yetenekleri oluşturur, onları kazanılan bilgilerin pratik uygulamasına hazırlar. Öğrencilerle, öğrencilerle mesleki rehberlik çalışmaları yürütür, onların sosyal açıdan faydalı ve üretken çalışmalarını organize eder, ergenlerin ön profil eğitimine ve lise öğrencileri için mesleki eğitim organizasyonuna katılır, öğrencilerin, öğrencilerin iş ve türleri hakkındaki bilgilerini genişletir. , emek, eğitim ve endüstriyel teknolojiler hakkında modern bilgileri kullanarak. Öğrenciler, öğrenciler arasında iletişimsel, bilgilendirici, yasal yeterliliğin temel bileşenlerinin oluşumunu teşvik eder. Eğitim programının uygulanmasını sağlar. Atölyelerin ekipman, teknik araç, araç ve gereçlerle donatılması için gerekli önlemleri alır, güvenliklerinden ve akılcı kullanımından sorumludur. Ekipman ve teknik araçların rutin ve önleyici bakımını yapar veya uygulanmasını organize eder. Öğrencilerin ve öğrencilerin iş güvenliği ve yangın güvenliği gerekliliklerini yerine getirmelerini sağlar. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Gerekirse ilk yardım sağlar. Kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışma becerilerini uygular. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlerin organizasyonuna ve yürütülmesine, pedagojik işçilere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğretim ve eğitim biçimleri ve yöntemleri; işgücü eğitimi ve öğretiminin organizasyonu hakkında öğretici ve normatif belgeler ve öneriler; özel eğitim kavramı; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışma, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; ekipmanın çalışması için mevcut standartlar ve teknik koşullar, teknik araçlar; emek örgütlenmesinin temelleri; ilk yardım sağlama yolları; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gereklilik sunulmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.
Can güvenliğinin temellerinin öğretmen-organizatörü
İş sorumlulukları. Can güvenliğinin temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitim ile ilgili derslerin özelliklerini dikkate alarak, öğrencilerin eğitim ve öğretimini haftada 9 saatten fazla olmayan (yılda 360 saat) sağlar. Eğitim dahil, organize eder, planlar ve yürütür. çeşitli formlar, teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları kullanarak ders dışı ve ders dışı etkinlikler. Öğrencilerin, öğrencilerin kişiliğine, öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarının motivasyonunun gelişimine, yeteneklerine odaklanan çeşitli öğrenci etkinlikleri düzenler. Öğrencilerin bağımsız etkinliklerini düzenler, probleme dayalı öğrenme, eğitim ve uygulama arasındaki bağlantıyı gerçekleştirir. Öğrencilerle, öğrencilerle zamanımızın güncel olaylarını tartışır. Bireyin genel kültürünün oluşmasına katkıda bulunur. Bilginin gelişimini, becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivitede deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi dikkate alarak eğitimin etkinliğini değerlendirir, faaliyetlerinde modern bilgileri, bilgisayar teknolojilerini kullanarak öğrencileri, öğrencileri izler ve onaylar. Bir eğitim kurumunun çalışanlarının işgücü korumasının yanı sıra öğrencilerin, öğrencilerin yaşamı ve sağlığı için önlemlerin planlanmasına ve uygulanmasına katılır. İlgili kuruluşlarla etkileşime girer. Sağlık kurumları ile birlikte askerlik öncesi ve askerlik çağındaki genç erkeklerin askerlik sicil ve tebligat dairelerine kaydettirilmesi için sağlık muayenelerini organize eder. Askeri eğitim kurumlarına kabul edilmek üzere genç erkeklerin seçiminde askeri kayıt ofislerine yardımcı olur. Bir eğitim kurumunda askerlik yapmakla yükümlü kişilerin kayıtlarını tutar ve uygun raporları askerlik ve askerlik şubelerine sunar. Bir eğitim kurumu için bir sivil savunma (GO) planı geliştirir. Bir eğitim kurumunun çalışanları ile sivil savunma dersleri düzenler. Komuta-personel, taktik-özel tatbikat ve diğer sivil savunma faaliyetlerini hazırlar ve yürütür. Çeşitli acil durumlarda bir eğitim kurumunun işleyişini sağlamaya katılır. Koruyucu yapıların, kişisel koruyucu donanımların ve sivil savunma birimlerinin uygun şekilde hazır bulundurulmasını sağlar. Aşırı durumlarda eylemler konusunda bir eğitim kurumunun öğrencileri, öğrencileri ve çalışanları için uygulamalı dersler ve eğitimler yürütür. Eğitim ve materyal tabanının oluşturulmasını ve geliştirilmesini, öğrencilerin güvenlik kurallarına uymasını, can güvenliğinin temelleri ile ilgili dersler sırasında ve zorunlu askerlik öncesi eğitimleri, sivil savunma mallarının güvenliğinden sorumludur. Elektronik dokümantasyon formlarının kullanılması da dahil olmak üzere, öngörülen biçimde raporlar hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle iletişim kurar (onların yerine geçen kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; sivil savunma alanındaki mevzuat ve acil durumlarda bir eğitim kurumunun işleyişinin sağlanması; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojinin temelleri, psikoloji; can güvenliğinin temellerinin teorisi ve metodolojisi; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik kurallar; spor malzemeleri ve cihazları üzerinde çalışma yöntemleri; acil durumlarda uyarı sistemlerinin organizasyon yapıları ve eylemleri; doğal ve çevresel felaketler, büyük endüstriyel kazalar, afetler durumunda nüfusu korumanın temel ilkeleri ve yöntemleri ile modern yıkım araçlarına karşı koruma; acil bir durumda nüfusu uyarma prosedürü; acil durum önlemlerinin kuralları ve yöntemleri; ilk yardım yöntemleri; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim elemanlarıyla temas kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" veya "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi yönünde iş deneyimi veya orta mesleki eğitim için gereksinimler sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" veya yüksek lisans eğitimi yönünde yüksek mesleki eğitim ve mesleki eğitim veya uzmanlık alanında en az 3 iş deneyimi veya orta mesleki (askeri) eğitim ve eğitim ve pedagoji alanında ek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 3 yıl iş deneyimi.
Eğitmen-öğretmen (kıdemli dahil)
İş sorumlulukları. Fiziksel kültür ve spor yapmak isteyen ve tıbbi kontrendikasyonları olmayan çocuk ve ergenlerin bir spor okuluna, bölümüne, bir grup spora ve sağlığı geliştirici oryantasyonuna işe alım yapar. En umut verici öğrencileri, öğrencileri daha fazla spor gelişimi için seçer. Çeşitli teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları, bilgi dahil modern eğitim teknolojileri ve dijital eğitim kaynakları kullanarak eğitim, öğretim ve eğitim çalışmaları yürütür. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarılara ve ayrıca öğrencilerin spor eğitimi ve sağlıklarının iyileştirilmesi için en etkili yöntemleri kullanarak modern bilgi teknolojilerine dayanarak eğitim oturumları yürütür. Öğrenciler, öğrenciler, dahil olmak üzere çeşitli etkinlikler düzenler. bağımsız, araştırma, problem öğrenme, kişiliklerine odaklanma, bilişsel ilgi alanları, yetenekleri için motivasyon geliştirme; eğitimin uygulama ile bağlantısını gerçekleştirir, öğrencilerle, öğrencilerle çağımızın güncel olaylarını tartışır. Öğrenciler, öğrenciler tarafından spor (fiziksel) eğitim seviyelerinin başarısını ve onayını sağlar ve analiz eder, modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin, öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-istemli, teknik ve spor eğitim düzeylerinin artmasını, eğitim sürecinde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim ve öğretim sürecinin güvenliğini sağlar. Öğrenciler, öğrenciler tarafından çeşitli doping türlerinin kullanımına karşı önleyici çalışmalar yürütür. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere iş sonuçlarının sistematik kayıtlarını, analizini ve genelleştirilmesini tutar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanması ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. , onları değiştiren kişiler. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur. Kıdemli bir eğitmen-öğretmenin görevlerini yerine getirirken, bir eğitmen-öğretmen pozisyonunun öngördüğü görevleri yerine getirirken, bir eğitim kurumunun gelişen eğitim ortamının tasarımında eğitmenlerin-öğretmenlerin, diğer pedagojik çalışanların faaliyetlerini koordine eder. . Eğitmen-öğretmenlere metodolojik yardım sağlar, ileri öğretim deneyimlerinin genelleştirilmesine ve mesleki gelişimlerine, yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve sporu, eğlence etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğretme metodolojisi; öğrencilerin fiziksel gelişim özellikleri, farklı yaşlardaki öğrenciler; öğrencilerin, öğrencilerin spor eğitimi yöntemleri ve sağlıklarının iyileştirilmesi; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, kişisel bir bilgisayarla, e-posta ve tarayıcılarla çalışmanın temelleri; multimedya ekipmanı; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; pedagojik teşhis ve düzeltme, stres giderme vb. teknolojileri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan beden eğitimi ve spor alanında ek mesleki eğitim gereklilikleri sunmadan.
Kıdemli bir antrenör-öğretmen için - beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 2 yıl iş deneyimi.
Endüstriyel Eğitim Ustası
İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitim ile ilgili uygulamalı eğitim ve eğitim ve üretim çalışmaları yürütür. Bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini ve dijital eğitim kaynaklarını kullanarak öğrencilerin mesleki rehberliği çalışmalarına katılır. Pedagojik ve psikolojik bilimler ve modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Derslere uygun araç ve gereç hazırlar, malzeme tabanını iyileştirir. Garajı, atölyeyi, ofisi denetler ve ekipman, alet, malzeme, yedek parça ve eğitim yardımcılarının zamanında sağlanması için önlemler alır. Öğrenciler tarafından ileri çalışma yöntemleri, modern ekipman ve üretim teknolojisi konusunda uzmanlaşarak iş güvenliğine uyulmasını sağlar. Pratik çalışmanın yanı sıra kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sağlanması çalışmalarını organize eder. Eğitim (endüstriyel) uygulamalarının yürütülmesine ilişkin kuruluşlar ve çiftliklerle sözleşmelerin yapılmasına katılır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencileri, öğrencileri yeterlik çalışmalarının performansına ve yeterlik sınavlarını geçmeye hazırlar. Konu (döngüsel) komisyonların (metodolojik dernekler, bölümler), konferanslar, seminerler, pedagojik, metodolojik konseyler, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, ebeveynlik toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, sağlığı iyileştirme, eğitim ve sağlanan diğer faaliyetlere katılır. eğitim programı tarafından, organizasyonda ve ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımı yapılması (onların yerine geçen kişiler). Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki, kültürel gelişimini teşvik eder, onları teknik yaratıcılığa çeker. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; endüstriyel eğitim programları; eğitim profili için üretim teknolojisi; üretim ekipmanının teknik çalışması için kurallar; pedagojinin temelleri, psikoloji; öğrencilerin mesleki eğitim ve öğretim yöntemleri; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), işteki meslektaşları, çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme teknolojileri, bunların önlenmesi ve çözümü; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, eğitim profillerine karşılık gelen alanlarda ve "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi doğrultusunda ek mesleki eğitim, iş deneyimi için gereklilikler getirmeden.
IV. Eğitim destek personelinin pozisyonları
Görevli (kıdemli dahil)
İş sorumlulukları.Özel bir eğitim kurumunun topraklarında ve ötesinde, sapkın davranışa sahip öğrencilerin davranışlarını sürekli olarak izler. Disiplin ve düzen ihlallerini önler. Günlük rutinin gözetilmesini ve öğrencilerin davranış kurallarının uygulanmasını izler. Kaçmaya ve disiplin ihlaline meyilli öğrencileri tespit eder ve önleyici çalışmalar yapar. Nöbette iken, bir eğitim kurumunun topraklarına giren ve çıkan araçları ve bunların taşıdığı eşyaları kontrol eder, öngörülen şekilde uygun kayıtları tutar. Rejim için özel bir eğitim kurumunun müdür yardımcısının veya öğrencilerin düzensizliği veya disiplinsizliği durumunda idare temsilcisinin talimatlarını yerine getirir. Özel bir eğitim kurumundan gönüllü olarak ayrılan öğrencilerin aranmasına katılır. Karantina odasındaki mahkumların günlük rutin ve davranış kurallarına uyulmasından sorumludur. Mahkumlardan izinsiz ve yasaklanmış eşyaları, eşyaları ve gıda maddelerini belirlemek ve ele geçirmek için, mahkumların yanı sıra ev, oyun ve diğer binaları kişisel olarak arar ve arama sonuçlarına göre bir eylem düzenler. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur. Kıdemli nöbetçi memurun görevlerini sırayla yerine getirirken, nöbetçi memurların çalışmalarını düzenler. Kontroller sırasında öğrencilerin devamsızlıkları durumunda, devamsızlıklarının nedenini ve nerede olduklarını tespit eder, gerekirse aranarak özel bir eğitim kurumuna iade için tedbirler alır. Rejim için özel bir eğitim kurumunun müdür yardımcısının yokluğunda görevlerini yerine getirir.
Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; özel bir eğitim kurumunun çalışmasına ilişkin düzenleyici belgeler; pedagoji, pedagojik ve gelişim psikolojisi; özel bir eğitim kurumunun bakımı ve rejimi için sıhhi kurallar; iş mevzuatının temelleri; küçüklerin haklarının korunması için gereklilikler; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan oluşturulan programa göre ek mesleki eğitim.
Kıdemli bir görevli memur için - yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve en az 2 yıl boyunca görevli memur pozisyonunda iş deneyimi.
danışman
İş sorumlulukları. Tatil döneminde düzenlenen veya sürekli olarak faaliyet gösteren sağlık eğitim kurumları da dahil olmak üzere farklı yaşlardaki çocuklarla çalışan çeşitli kurumlarda (kuruluşlarda) çocuk kolektifinin (grup, bölüm, dernek) gelişimini ve faaliyetlerini teşvik eder (bundan böyle anılacaktır). kurumlar olarak). Öğrencilerin, çocukların etkinliklerini gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkelerine göre inisiyatif, ilgi ve ihtiyaçlarını dikkate alarak programlamasında eğitimciye yardımcı olur. Yaşa bağlı ilgi alanlarına ve öğrencilerin yaşam gereksinimlerine uygun olarak, çocuklar, çocuk kolektifinin içerik ve faaliyet biçimlerinin yenilenmesine katkıda bulunur, kolektif yaratıcı etkinlikler düzenler. Eğitimci ve kurumun diğer çalışanları ile birlikte, öğrencilerin, çocukların sağlık ve güvenliğiyle ilgilenir, sivil ve ahlaki bir konum göstermelerine, ilgi ve ihtiyaçlarını gerçekleştirmelerine, boş zamanlarını ilginç ve eğlenceli geçirmelerine olanak tanıyan uygun koşullar yaratır. çocuklar ve ergenlerle çalışma konusundaki ileri deneyimlerini kullanarak gelişimleri için faydalıdır. Öğrencilerin, çocukların eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Kıdemli danışman, özyönetim organları, eğitim kurumlarının öğretim kadrosu ve kamu kuruluşları ile etkileşime girer. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; çağın temelleri ve özel pedagoji ve psikoloji, fizyoloji, hijyen; çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının gelişim eğilimleri; çocuk gelişimi ve sosyal psikolojinin temelleri; öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin, çocukların ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi; yaratıcı aktivitenin temelleri; yetenekleri bulma ve destekleme yöntemleri, boş zaman etkinlikleri düzenleme; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri.
bakıcı yardımcısı
İş sorumlulukları. Öğrencilerin hayatlarını planlama ve organize etme süreçlerine katılır. Bir eğitimcinin rehberliğinde, günlük çalışmaları yürütür, sosyal ve psikolojik rehabilitasyonları, sosyal ve emeğe uyumları için koşulların yaratılmasını sağlar. Sağlık çalışanları ile birlikte ve bir öğretmenin rehberliğinde, öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunan faaliyetlerin uygulanmasını, günlük rutine uyumlarını sağlar. Öğrencilerin yaşını dikkate alarak, self-servis çalışmalarını düzenler, iş güvenliği gerekliliklerine uymalarını sağlar ve onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların, kötü alışkanlıkların önlenmesi çalışmalarına katılır. Tesislerin ve ekipmanların sıhhi durumunu sağlar. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Öğrencilerin ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ile etkileşime girer. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojinin temelleri, psikoloji, gelişimsel fizyoloji, hijyen, tıbbi ilk yardım, çocuk hakları, eğitim çalışmaları teorisi ve yöntemleri; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını koruma, çocuklara bakma kuralları; tesislerin, ekipmanların, envanterin bakımı için sıhhi ve hijyenik standartlar; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Eğitim ve pedagoji alanında ortaöğretim (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim, iş deneyimi için gereklilikler olmadan.
genç eğitimci
İş sorumlulukları.Öğretmen tarafından düzenlenen derslerin yürütülmesinde öğrencilerin yaşamını planlama ve düzenlemeye katılır. Bir eğitimcinin rehberliğinde, öğrencilerin sosyal ve psikolojik rehabilitasyonu, sosyal ve iş adaptasyonu için koşulların yaratılmasını sağlayan günlük çalışmaları yürütür. Sağlık çalışanları ile birlikte ve bir öğretmenin rehberliğinde, öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunan faaliyetlerin uygulanmasını, günlük rutine uyumlarını sağlar. Öğrencilerin yaşını, self servis çalışmalarını, işgücü koruma gerekliliklerine uymalarını dikkate alarak düzenler, onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların, kötü alışkanlıkların önlenmesi çalışmalarına katılır. Bakımları için sıhhi ve hijyenik standartları karşılayan tesislerin ve ekipmanların durumunu sağlar. Öğrencilerin ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ile etkileşime girer. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojinin temelleri, psikoloji, gelişimsel fizyoloji, hijyen, ilk yardım tıbbi bakımı, eğitim çalışmaları teorisi ve yöntemleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ile temas kurulması; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını koruma, çocuklara bakma kuralları; bir eğitim kurumunun bina, ekipman, envanter, iç çalışma düzenlemelerinin bakımı için sıhhi ve hijyenik standartlar; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için herhangi bir gereklilik olmaksızın orta mesleki eğitim veya iş deneyimi için gereklilik sunulmadan eğitim ve pedagoji alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.
eğitim sekreteri
İş sorumlulukları. Bir eğitim kurumuna gelen yazışmaları kabul eder, eğitim kurumu başkanının talimatlarına uygun olarak, çalışma sürecinde veya cevapların hazırlanmasında kullanılmak üzere yapısal bölümlere veya belirli sanatçılara aktarır. Elektronik form da dahil olmak üzere ofis işlerini yürütür; öğrencilerin birliğinin hareketi için taslak emirler ve talimatlar hazırlar, eğitime kabul edilenlerin kişisel dosyalarını düzenler, alfabetik bir öğrenci defteri tutar ve bir eğitim kurumu çalışanlarının çalışma saatlerinin kayıtlarını tutar, teslimini işler ve resmileştirir. öğrencilerin kişisel dosyaları arşive Bilgi toplamak, işlemek ve sunmak için tasarlanmış programlara göre bilgisayar teknolojisini kullanarak çeşitli işlemleri gerçekleştirir. Belgelerin, alınan emirlerin, eğitim kurumlarının yapısal bölümlerinin ve belirli uygulayıcıların zamanında değerlendirilmesini ve hazırlanmasını izler. Müdür (vekili) adına mektuplar, talepler, diğer belgeler hazırlar, itiraz yazarlarına yanıtlar hazırlar. Eğitim kurumu çalışanları tarafından verilen emir ve emirlerin yerine getirilmesi ve ayrıca kontrol altına alınan eğitim kurumu başkanının talimat ve talimatlarının yerine getirilmesi için son tarihlere uyulması üzerinde kontrol uygular. Eğitim kurumu başkanı (vekilleri), öğretim kadrosu, yapısal birim başkanları ile yakın temas halinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; ofis işlerinin yürütülmesine ilişkin düzenlemeler ve talimatlar; eğitim kurumunun yapısı, personeli; ofis ekipmanlarının çalışması için kurallar; interkom, faks, teksir, tarayıcı, bilgisayar kullanım kuralları; metin editörleri ve elektronik tablolar, veritabanları, e-posta, tarayıcılar ile çalışma kuralları; belgelerin oluşturulması, işlenmesi, aktarılması ve saklanması için teknoloji; iş yazışma kuralları; birleşik bir organizasyonel ve idari dokümantasyon sisteminin devlet standartları; standart örnekleri kullanarak iş mektupları yazdırma kuralları; etik ve estetiğin temelleri; iş iletişimi kuralları; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri. Büro çalışması alanında, iş deneyimi için gereklilikler olmaksızın ortaöğretim mesleki eğitim veya iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan, büro işleri alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.
Eğitim Kurumu Sevk Görevlisi
İş sorumlulukları. Sınıfların (dersler) programının hazırlanmasına ve eğitim kurumundaki eğitim sürecinin organizasyonunun ve diğer faaliyetlerin operasyonel düzenlemesinin uygulanmasına, bunların kullanımı da dahil olmak üzere eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak alt bölümlerine katılır. bilgisayar programları ve teknolojileri. Bir eğitim kurumunun sınıflarının, gruplarının, bölümlerinin gerekli tesisler, öğretim materyalleri, bilgi ve teknik ekipman ile ulaşımın sağlanmasını denetler. Bir eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı binalarının rasyonel kullanımını sağlayarak eğitim süreci boyunca operasyonel kontrol gerçekleştirir. Eğitim seanslarını planlarken sıhhi norm ve kurallara uyulmasını sağlar. Bilgi teknolojisi ekipmanının en rasyonel çalışma modlarını oluşturmak, eğitim ve metodolojik ekipmanın ve bir eğitim kurumunun sınıflarının daha eksiksiz ve hatta yüklenmesi için eğitim sürecinin rezervlerini ortaya çıkarır. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin modern elektronik operasyonel yönetim araçlarının rasyonel kullanımını sağlar. Bir gönderi günlüğü (elektronik dergi) tutar, eğitim sürecinin seyri hakkında raporlar, raporlar ve diğer bilgileri sunar. Bir eğitim kurumunun sınıflarında, gruplarında, bölümlerinde sınıfların zamanlamasını değerlendirme çalışmalarına katılır, iyileştirilmesi için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun müdür yardımcıları ve yapısal bölüm başkanları, pedagojik çalışanların metodolojik birlikleri ile yakın ilişki içinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.
Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; bir eğitim kurumunun planlanması ve operasyonel yönetimi ile ilgili yönergeler ve normatif belgeler; eğitim sürecinin organizasyonu ve eğitim oturumlarının programlanması için gereklilikler; farklı okul çağlarının psikolojik ve fizyolojik özellikleri; modern eğitim teknolojileri; eğitim kurumlarında eğitim sürecini organize etmek için bilgisayar programları; etik ve estetiğin temelleri, iş iletişiminin kuralları; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.
Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için herhangi bir gereklilik olmaksızın iş organizasyonu alanında ortaöğretim mesleki eğitim.
1 Üniversitelerin öğretim kadrosuna atanan öğretmenler hariç.
2 "Konuşma terapisti" pozisyonunun unvanı eğitim kurumlarında kullanılmaz, sağlık ve sosyal hizmetlerde kullanılır.
3 Personel tablolarının kıdemli bir eğitimcinin bağımsız bir pozisyonunu sağladığı eğitim kurumlarında çocukların doğrudan yetiştirilmesine ilişkin sorumluluklar hariç.
4 Yüksek ve ek mesleki eğitimle uğraşan öğretmenler hariç.
Personel servisinin birçok çalışanı için, pozisyonların yeterlilik referans kitabı bir referans kitabı haline geldi. ETKS ve CEN'in kullanımı ve profesyonel standartlara nihai geçişle bağlantılı olarak yaklaşan iptalleri hakkında konuşalım.
Makaleden öğreneceksiniz:
Pozisyonların yeterlilik referans kitabı - yöneticiler, uzmanlar, işçiler - ekonominin en farklı alanlarıyla ilgili mesleklerdeki ana iş türlerinin bir dizi özelliğidir. Görevde, herhangi bir deneyimli personel memuru ona başvurmak zorunda kaldı. Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı, bireysel ekonomik sektörleri düzenleyen ve koordine eden yürütme makamlarıyla birlikte, birleşik tarife ve yeterlilik referans kitaplarının geliştirilmesi ve güncellenmesi ile ilgilenmektedir (RF hükümet kararnamesi No. 787'nin 2. maddesi). 31 Ekim 2002 tarihli).
İşçilerin ve çalışanların pozisyonlarının yeterlilik el kitabı-2018: başvuru prosedürü
Kaçırmayın: Uzman Bir Uygulayıcı Tarafından Ayın Öne Çıkan Makalesi
Mesleki standartlar hakkında 5 temel yanılgı.
Tarife ve yeterlilik referans kitaplarının pratik kullanımına ilişkin durum ve prosedür, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 143. Maddesi ile belirlenir. Bu nedenle, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 143. maddesinin 8. bölümüne göre, iş faturalanırken ve çalışanlara ücret kategorileri atanırken aşağıdakiler uygulanır:
- işçilerin işleri ve meslekleri için birleşik bir tarife ve yeterlilik referans kitabı;
- yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik tarife yeterlilik referans kitabı;
- profesyonel standartlar.
İlgili belgeleri indirin:
ETKS'nin uygulanmasına ilişkin kuralları ayrıntılı olarak açıklayan ayrı normatif belgeler bile vardır (9 Şubat 2004 tarih ve 9 sayılı Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı kararnamesi ile onaylanan "Prosedür"e bakınız). Referans kitaplarının hükümlerinin yanı sıra, federal mevzuatla belirlenen ücretler için devlet garantileri ile sosyal ve çalışma ilişkilerinin düzenlenmesi için üçlü komisyonun tavsiyeleri ve sendikaların görüşleri dikkate alınır. Ayrıntılar - "Nasıl başvurulur" notlarında " Ve nasıl ».
Önemli: ETKS ve EKS'nin gereklilikleri, her şeyden önce, iş ilişkilerine uygulanır, bu nedenle, bir medeni hukuk sözleşmesi imzalarken, işveren, yükleniciyi referans kitaplar tarafından belirlenen kriterlere uygunluğunu kontrol etmek zorunda değildir.
Tarife ve yeterlilik referans kitaplarının türleri ve güncel baskıları
Şu anda iki tür yeterlilik referans kitabı kullanılmaktadır - işçiler (ETKS) ve çalışanlar, yöneticiler, uzmanlar (EKS) için. Farklı personel kategorilerine atanan işin özelliklerindeki önemli farklılıklar nedeniyle iki ayrı belge geliştirme ihtiyacı ortaya çıktı. Bu nedenle, işverenler, işçilerin uzmanlık alanları (çilingir, dökümhane, kaynakçı vb.) için tarifeler veya nitelik gereklilikleri belirlerken, mavi yakalı meslekler dizini olan ETKS'ye başvururlar.
Yönetici veya resmi bir pozisyondan bahsediyorsak, EKS kullanılır - yönetici ve çalışanların pozisyonları için birleşik bir yeterlilik referans kitabı. "Nasıl kurulur" makalesinde farklı iş türlerinin tarifeleri hakkında bilgi edinin. »: Asgari ücretin tam boyutunu, maaşın ne sıklıkta endekslenmesi gerektiğini ve aynı pozisyonda çalışanlar için farklı maaşlar belirlemenin yasal olup olmadığını bilmenin neden bu kadar önemli olduğunu öğreneceksiniz.
İşçi pozisyonlarının birleşik yeterlilik referans kitabı
İşin karmaşıklığını ve ödemesini belirlemek ve ayrıca işçilere kategori atamak için kullanılan tarife ve yeterlilik referans kitabı, 70'den fazla konudan oluşmaktadır.
Her sayı ekonominin belirli alanlarına ve alanlarına ayrılmıştır, örneğin:
- 5 - jeolojik keşif ve topografik-jeodezik çalışmalar için (17 Şubat 2000 tarih ve 16 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı kararnamesi ile onaylanmıştır);
- 16 - tıbbi alet, cihaz ve ekipmanların üretimi (503.2004 tarih ve 38 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı kararnamesi ile onaylanmıştır);
- 24 - kimya endüstrilerinde genel ticaret için (28 Mart 2006 tarih ve 208 sayılı Rusya Sağlık Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır);
- 50 - balık ve deniz ürünlerinin çıkarılması ve işlenmesi (12.10.2000 tarih ve 73 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı kararnamesi ile onaylanmıştır);
- 52 - demiryolu, deniz ve nehir taşımacılığı için (02/18/2013 tarih ve 68n sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır);
- 57 - reklam, tasarım, restorasyon ve model çalışmaları için (21 Mart 2008 tarih ve 135 sayılı Rusya Sağlık Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır).
Bazı bölümler alaka düzeyini kaybetmiştir (30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68. sayılar), bazıları uzun zaman önce Sovyet kararnameleriyle yürürlüğe girmiştir. Örneğin, SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve 320 / 21-22 sayılı Tüm Birlikler Merkez Sendikalar Konseyi kararnamesi ile onaylanan "Kuru temizleme ve boyama" ve "Çamaşırhane işçilerinin işleri ve meslekleri" bölümleri 31.10.1984, henüz güncellenmedi.
Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının yeterlilik el kitabı
Çalışma Enstitüsü tarafından geliştirilen, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının (EKS) birleşik yeterlilik referans kitabı, 21.08.1998 tarih ve 37 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı kararnamesi ile onaylandı. Onayından bu yana, belge on defadan fazla değiştirilmiş ve eklenmiştir. ETKS'nin mevcut versiyonu, tüm devlet ve belediye kuruluşları tarafından (mesleki standartların geliştirilmediği pozisyonlarla ilgili olarak) hatasız olarak uygulanmaktadır. Tablo "Kategoriler ve devlet memurluğu "devlet kurumlarının personel memurları için faydalı olacaktır.
Ticari şirketler için gereksinimler çok katı değildir. Bununla birlikte, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57. Maddesi, istisnasız tüm işverenleri, kısıtlamaların varlığı veya faydaların sağlanması ile ilgili personel tablosunda pozisyonlara girerken profesyonel standartlara veya ETKS'ye dönmeye zorlamaktadır. Başka bir deyişle, şirketin belirli garantiler (erken emeklilik, "zarar" tazminatı vb.) hakkı veren pozisyonları varsa, adlarının ETKS'nin ifadesine veya mesleki standartlara tam olarak uyması gerekir. "Bir çalışanın işyerinden çıkışı nasıl yapılır" makalelerinde çalışanlara sağlanan faydalar hakkında daha fazla bilgi edinin. "Ve" Bir çalışanın çalışma sırasındaki tazminatı nedir? ».
Toplamda, belge otuz bölümden oluşmaktadır. 21.08.1998 tarih ve 37 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı kararnamesi ile onaylanan birinci bölümde, tüm sektörlerdeki işletmelerin, kurumların ve kuruluşların çalışanlarına uygulanan pozisyonların genel özellikleri verilmiştir. Aşağıdakiler belirli endüstriler için bölümlerdir:
- araştırma, tasarım, tasarım ve anket alanları;
- sağlık hizmeti;
- profesyonel dahil eğitim;
- kültür, sanat ve sinematografi;
- emek koruması;
- elektrik enerjisi endüstrisi;
- mimari ve kentsel planlama faaliyetleri;
- sivil savunma ve nüfusun acil durumlardan korunması, insanların su, dağ ve yeraltı tesislerinde güvenliğinin sağlanması;
- jeoloji ve toprak altı araştırmaları;
- beden eğitimi ve spor;
- turizm;
- Tarım;
- devlet arşivleri ve belge saklama merkezleri;
- RF Silahlı Kuvvetlerinin askeri birimleri ve örgütleri;
- metroloji, standardizasyon ve sertifikasyon merkezleri;
- devlet malzeme rezervi sistemi;
- entelektüel faaliyet sonuçlarının ve kişiselleştirme araçlarının yasal olarak korunması;
- gençlik işleri organları;
- yol tesisleri;
- hidrometeoroloji;
- teknik istihbarata karşı koymak ve bilgi güvenliğini sağlamak;
- nükleer enerji ve yüzer nükleer santraller;
- çatışma bilimi;
- roket ve uzay endüstrisi;
- çeviri etkinliği;
- adli muayene;
- Federal Göçmenlik Dairesi'nin organları.
TSK'nın bölümlerini onaylayan karar emirlerinin yayınlanma tarihlerine dikkat ederseniz, dizinin en "son" hükümlerinin 2013 yılında yürürlüğe girdiğini fark edeceksiniz. Ve o zamandan beri güncellenmediler, ancak daha önce neredeyse her yıl yeni bölümler eklendi. Bu durumun nedeni, yeterliliklerin değerlendirilmesi için daha uygun ve modern bir sistem olan profesyonel standartlara geçişti. Ayrıntılar - "Nasıl başvurulur" notunda »: Uzman, mevzuattaki değişikliklerden öncelikli olarak kimlerin etkileneceğini, yeterlilik standartlarının ne sıklıkta güncelleneceğini ve çalışanın yeni gereksinimlere uygunluğunun nasıl kontrol edileceğini açıklayacaktır.
Alıştırma sorusu
Pozisyon ve meslek sınıflandırıcısında belirtilmemişse, bir çalışanın çalışma kitabındaki pozisyonu nasıl yazılır?
Cevap editörler ile ortaklaşa hazırlanmıştır.
Ivan Shklovets cevaplar,
Federal Çalışma ve İstihdam Servisi Başkan Yardımcısı
Kuruluşun personel tablosuna göre çalışma kitabındaki çalışanın pozisyonunun adını belirtin. NS personel fayda ve tazminat verilen çalışanların pozisyonlarının keyfi bir göstergesine.
Örneğin, belirli bir pozisyonda çalışmak, bir çalışana erken emeklilik hakkı verebilir. Emekli maaşı erken atanma hakkı veren işlerin listesi Maddelerde listelenmiştir. ve 28.12.2013 Sayılı 400-FZ Kanunu. Çalışma kitabındaki pozisyon yeterlilik kitabına uymuyorsa, Emekli Sandığı çalışanın erken emekli maaşı atama hakkını reddedebilir ...
Sorunuzu uzmanlara sorun
Mesleki standartların öncülü olarak pozisyonların birleşik yeterlilik referans kitabı
Rusya Federasyonu İş Kanunu'nda ek normların ortaya çıktığı mesleki standartlar sisteminden (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 195.1-195.3. Maddeleri), yöneticilerin, çalışanların ve uzmanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini farklıdır. sadece formatta değil. Meslek standartları, çalışanların gerçekleştirdiği iş fonksiyonları hakkında daha net ve yapılandırılmış bilgiler içerir ve çağın ruhuna tam olarak uygundur.
Daha önce, özel bir eğitim almış bir uzman, bir üniversitede veya teknik okulda aldığı tanıdık teknolojileri ve bilgileri kullanarak tüm hayatı boyunca aynı ekipman üzerinde çalışabilirdi. Ancak modern teknolojiler hızla gelişiyor, işin içeriğini ve pozisyonun nitelik özelliklerini önemli ölçüde değiştiriyor. Mevcut normları kökten gözden geçirmeli ve yeni standartlar getirmeliyiz. ETKS ve EKS (yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonları için birleşik bir tarife ve yeterlilik rehberi) giderek önemini yitirirken, işverenler giderek aşağıdakiler için profesyonel standartlara yöneliyor:
- personel seçimi;
- çalışanların eğitimi, yeniden eğitim, sertifikalandırma ve kariyer planlaması;
- iş tanımlarını ve personel tablolarını hazırlamak;
- bir personel politikasının oluşturulması ve yapılan iş için bir ücret ölçeği;
- ücret sistemlerinin gelişimi.
Önemli: profesyonel bir standart, işin koşulları ve içeriği ile bir uzmanın becerileri, bilgisi ve deneyimi için gereksinimleri belirleyen evrensel bir belgedir.
Ortalama olarak, her bir pozisyon için bir "kıyaslama" geliştirmek 9-12 ay sürer, bu nedenle bugün, bu yöndeki aktif çalışmalara rağmen, bir dizi uzmanlık ve çalışma türü için yeni standartlar henüz onaylanmamıştır. Sonuç olarak, 2018'de, çalışan pozisyonlarının birleşik yeterlilik referans kitabını ve çalışma uzmanlıklarının tarife ve yeterlilik referans kitabını silmek için çok erken.
Ancak ETKS (EKS) ile mevcut mesleki standart arasında bir seçim varsa (ve zaten bu tür binden fazla pozisyon var), ikincisi tercih edilmelidir. En azından referans kitaplarının nihai olarak iptal edilmesi ve bireysel endüstri gereksinimleri dikkate alınarak uygulanan bir profesyonel standartlar sistemine tam bir geçişin önümüzdeki yıllarda planlanması nedeniyle (Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 14-0 / 10 sayılı mektubuna bakınız). / 13-2253, 04/04/2016).
Profesyonel standartlara geçiş: adım adım talimatlar
Ticari kuruluşlar için profesyonel standartlar, doğası gereği tavsiye niteliğindedir. Yalnızca iki durumda zorunlu hale gelirler (referans kitapları gibi):
- yasa koyucu belirli bir iş türü için tazminat veya fayda sağladığında veya uygulanması için kısıtlamalar sağlandığında (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57, 195.3. Maddeleri);
- iş deneyimi ve bir çalışanın nitelikleri için gereklilikler, Rusya Federasyonu İş Kanunu, federal mevzuat veya diğer düzenleyici yasal düzenlemeler (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 195.3. Maddesi) tarafından belirlendiğinde.
İlk durumda, personel tablosundaki, iş sözleşmesindeki, işe alma emrindeki ve diğer yerel belgelerdeki pozisyonun adının profesyonel standardın ifadesiyle örtüştüğünden emin olmalısınız. Yönlerin geri kalanı - emek işlevinin özellikleri, uzmanlıktaki eğitim düzeyi ve iş deneyimi gereksinimleri - işverenin takdirinde kalır. Zor durumların ayrıntılı bir analizi - "Bir işçi kategorisinin ETKS'de nasıl tutulacağı, eğer "," Eşleşip eşleşmediği nasıl kontrol edilir profesyonel standart "ve" Ne zaman ortaya çıkan 6 ana sorunun üstesinden nasıl gelinir? ».
İkinci işçi kategorisine (hukuk çalışanları, öğretmenler, doktorlar ve hatta özel dedektifler dahil) gelince, profesyonel standartların gereklilikleri onlara tam olarak uygulanır. Hangi belirli pozisyonların söz konusu olduğunu anlamak için tabloya bakın “ yasanın yeterlilik şartlarını belirlediği ”.
Bütçe alanındaki kuruluşlar, işletmeler ve kurumların yanı sıra, devlet payı %50'den fazla olan tüm bütçe dışı fonlar, şirketler ve şirketler, isteseler de istemeseler de profesyonel standartlara geçmek zorundadır. Geçişi daha az zahmetli hale getirmek için, aşamalar halinde yeni kuralların getirilmesine izin verilmektedir (27/06/2016 tarih ve 584 sayılı RF hükümet kararnamesinin 1.2 maddesi uyarınca 1 Ocak 2020'ye kadar). Personel memuruna yardım etmek için - makaleler "Ne zaman , ve ne zaman profesyonel standart. Altı tartışmalı durum "ve" Profesyonel standartların nasıl etkileneceği ».
Yasa koyucu, bir mesleki standartlar sistemine geçiş prosedürünü düzenlemediğinden, işveren, kuruluşun ihtiyaçlarına ve faaliyetlerinin özelliklerine göre nasıl davranacağına karar verir.
Tüm süreç kabaca beş ardışık aşamaya ayrılabilir:
- kilit departmanların (hukuk ve personel hizmetleri, muhasebe vb.) temsilcilerinin katıldığı bir çalışma grubu veya komisyonun oluşturulması;
- mesleki standartların uygulanması için bir çalışma programının geliştirilmesi;
- departman ve hizmet başkanlarının, geçişin gerçekleştirildiği programa ve yasal çerçeveye aşina olması;
- program tarafından sağlanan faaliyetlerin uygulanması;
- Komisyonun çalışmalarının sonuçlarını özetlemek ve sonuçlara ilişkin raporu onaylamak.
pratik durum
Kadrolama: bilgilerin hatasız nasıl girileceği
Cevap dergi editörleri ile ortaklaşa hazırlandı" »
Nina KOVYAZINA cevaplar,
Rusya Sağlık Bakanlığı Tıp Eğitimi ve Sağlık Hizmetlerinde Personel Politikası Bölüm Başkan Yardımcısı
Küçük bir organizasyonumuz var ve bir kişinin çalıştığı departmanlar var. Çalışan bir yönetici ise, departmanda astlar olmalı mı?
Resmi olarak, İş Kanunu bir işverenin yalnızca bir çalışandan, özellikle de bir departman başkanından oluşan yapısal bölümler oluşturmasını yasaklamaz. Aynı zamanda, "lider" konumu, astların liderliğini gerektirir. Örneğin, Yeterlilik El Kitabı, "personel departmanı başkanı" (onaylı) pozisyonu için böyle bir görev sağlar. ). Yeterlilik el kitapları doğası gereği tavsiye niteliğindedir. Ama istisnalar var...
Cevabın tam sürümü ücretsiz olarak
İlk adım, komisyonu kuran bir emir vermektir. Sipariş, komisyonun (çalışma grubu) tüm üyelerini adlarına göre listeler ve ayrıca düzenleyici belgelere aşina olmak ve bir programın geliştirilmesi için ayrılan süreyi gösterir.
in.doc'u indir
in.doc'u indir
Her protokol, başkan dahil çalışma grubu üyelerinin imzaları ile onaylanır.
Pozisyonun adını değiştirmek, iş sözleşmesine eklemeler yapmak veya yeni yerel normları onaylamak için şirket müdürü yazılı bir emir verir (bkz. profesyonel standarda uymuyor: ne yapmalı "). Neyse ki, yasa aynı türdeki siparişlerin tek bir siparişte birleştirilmesini ve böylece kaynaklardan tasarruf edilmesini yasaklamıyor. Makale "Çalışmanızı kolaylaştıracak püf noktaları »Siparişlerin, sözleşmelerin, bilgi sayfalarının ve diğer belgelerin yürütülmesiyle ilgili işçilik maliyetlerinin en aza indirilmesine yardımcı olacaktır.
İş Kanunu'nun 143. Maddesi, Rusya Federasyonu'nda tüm işlerin tarifelerinin yapıldığına uygun bir belge olduğunu göstermektedir. Tarife kategorileri bu belgeye göre atanır. Pozisyonların, çalışanların ve yöneticilerin tek bir yeterlilik koleksiyonundan bahsediyoruz.
1998'de hükümet, emri böyle bir listenin oluşturulmasına ilişkin bir karar şeklinde onayladı. Her bir meslek için yeterlilik özelliklerini ve ayrıca bir kişinin belirli bir pozisyon için onaylanabileceği gereksinimleri içerir.
İş kalifikasyon rehberi - bu özet nedir
Bugün, pozisyonların, yöneticilerin ve çalışanların yeterlilik referans kitabı, Rusya Federasyonu'nda böyle bir planın geçerli tek bir belgesidir. Birçok kuruluş çalışmaları için buna güveniyor. Genel yapısı aşağıdaki gibidir, alfabetik sıraya göre tüm Rusya meslek listesi verilmiştir. Bu yeterlilik el kitabı, şirketin fiyatlandırma politikasının temelidir. Bu tek belgenin ilk bölümünden, işverenlerin genellikle çalışan pozisyonları için başvuranlar için gerekli şartları aldığı görülmektedir. Ayrıca, bir kişinin endüstri çapındaki sorunlar hakkında tam olarak ne bilmesi gerektiğini gösterir.
İşçilerin ve çalışanların pozisyonlarının yeterlilik el kitabı 2018
Ağustos 1998'de kurulan mesleklerin yeterlilik koleksiyonu, hem işçiler hem de çalışanlar arasında ve yöneticiler arasında yeni modern isimler eklendiğinden, sürekli olarak revizyondan geçmektedir. Bu arada, "şef" ön ekine sahip hemen hemen tüm meslekler yönetici olarak sınıflandırılır. Bu muhasebeciler için de geçerlidir.
Yeni sipariş ayrıca kapıcılar, elektrikçiler, satın alma uzmanları, sistem yöneticileri, inşaatta yer alan işçiler, Kültür ve Sağlık Bakanlığı çalışanları için bir gereksinim listesi de içeriyor - genel olarak, bu liste tek tip ve eksiksiz. Yöneticiler için bir profil elde etmek için, onay emri neredeyse 20 yıl önce verilmiş olan bu tek belgeyi indirmeniz yeterlidir.
Eğitimcilerin pozisyonlarının birleşik yeterlilik referans kitabı
Burada eğitim sektörü temsilcilerine ayrı bir bölüm ayrılmıştır. Eğitim kurumlarında personel ile ilişkilerin düzenlenmesi ile ilgili konuların etkin bir şekilde çözülmesi amaçlanmaktadır. Listedeki ana olanlardan biri yönetici - yani yönetmen ile ilgili bölümdür. Her şeyden önce, okulunun iyiliği için hizmet etmelidir. Bir takım sorumlulukları ve gerekli bilgileri vardır. Gereksinimler, ilgili alanlarda yüksek mesleki eğitimi içerir - örneğin, "Personel Yönetimi" ve ayrıca en az beş yıllık deneyim.
Sağlık profesyonelleri rehberi 2018
Sağlık çalışanları için ilgili bir bölüm var. İş tanımları bu belge esas alınarak oluşturulur. Bu bölümün ilginç bir özelliği, beş yıl veya daha fazla süreyle işine ara veren uzman bir doktorun, döndükten sonra stajyer bir doktor tarafından atanması ve bu süre içinde zorunlu olarak yeniden eğitime tabi tutulmasıdır. Bu arada, tüm tıp meslekleri, uzmanlık isimlendirmesine göre adlandırılır. Sadece laboratuvar doktoru yıllarca değişmeden kalır.
Eğitim kurumlarındaki pozisyonlar rehberi
Yöneticilere ek olarak, bu liste eğitim sektörü çalışanlarının ve çalışanlarının düzinelerce başka pozisyonunu içerir. Örneğin, liderler arasında başkan yardımcısı, yapısal birimin başkanı ve kıdemli ustabaşı bulunur. Öğretmenler arasında öğretmenler, öğretmenler, eğitim organizatörleri, sosyal eğitimciler, kıdemli danışmanlar, konuşma terapisti olan öğretmenler, psikologlar, eğitimciler bulunur.
Tüm Rusya yeterlilik pozisyonları ve meslekleri referans kitabı 2018 ücretsiz olarak indirilebilir
benzer sorular
Herhangi bir sorunuz varsa, bir avukata danışın
Sorunuzu aşağıdaki formda, ekranın sağ alt kısmındaki online danışman penceresinden sorabilir veya (haftanın yedi günü, günün her saati) numaraları arayabilirsiniz:
Yükleniyor ...