دوران المشاركة باللغة الروسية. العبارات التشاركية والظرفية

وكما يعلم الكثير من الناس، دوران المشاركةله معنى المسند الإضافي، وبالتالي يتم عزله وفصله بفواصل. وهذا عادة لا يسبب صعوبات للطلاب. ومع ذلك، هناك حالات لا يلزم فيها عزل العبارة التشاركية. وسننظر الآن في هذه الحالات بمزيد من التفصيل.

1. العبارة التشاركية(غالبًا ما يكون هذا منعطفًا بمعنى طريقة العمل الظرفية) لا يشير إلى إجراء إضافي، ولكن على العكس من ذلك، كونه مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بالمسند، فإنه يصبح في حد ذاته المركز الدلالي للبيان. وفي هذه الحالة لا يجوز حذفها أو نقلها دون تحريف الجملة أو فقدان معناها.

كان واقفاً ورقبته مرفوعة قليلاً، حزيناً ومفكراً(الشيء الرئيسي هو أنه لم يقف فحسب، بل وقف ورقبته ممتدة قليلاً).

وعادة ما تقرأ ورأسها منحني ويبرز طرف لسانها.(النقطة المهمة هي كيف قرأت، وليس ما قرأته على الإطلاق).

ويجب أداء هذا التمرين أثناء الجلوس على الأرض.(النقطة المهمة هي بالضبط كيفية تنفيذ هذا التمرين).

2. العبارة التشاركية هي وحدة لغوية.

سارع الصبي بتهور لطلب المساعدة من رجال الإنقاذ.

عملت الطابعة بلا كلل.

وبعد تلقيها الخبر أمضت الفتاة الليل دون أن تغمض عينيها.

فيما يلي بعض هذه الوحدات اللغوية: بلا مبالاة، بالكاد تأخذ نفسًا، تصرخ دون أن تأخذ نفسًا، تندفع مع لسانك معلقًا، تستلقي محدقًا في السقف، تجلس بفارغ الصبر، تعمل وأكمامك مرفوعة، تسرع دون أن تتذكر نفسك، استمع وأذنيك مفتوحتين ، إلخ.

تعمل بعض المجموعات اللغوية الظرفية كمجموعات تمهيدية، ثم يتم عزلها.

بصراحة، كان من الممكن تنفيذ التمرين بشكل أفضل بكثير.

على ما يبدو، يمكنك بالفعل أن تصل إلى الطريق.

3. عندما يكون هناك جسيم مكثف I قبل العبارة التشاركية.

كان من الممكن الإبلاغ عن هذا دون البدء في الشجار.

يبقى الإنسان المتواضع متواضعًا حتى بعد هزيمة عدو قوي.

يمكنك العودة إلى المنزل دون انتظار نتيجة الامتحان.

4. إذا كانت عبارة المشاركة مكسورة بالكلمةتضمينها في جملة ثانوية أو في جملة بسيطة. وهذا ينطبق عادة على الجمل الثانوية مقترحات نهائيةمع كلمة مركبة أيّ. كما يمكن العثور على حالات مماثلة في بعض النصوص الشعرية.

كان هناك باب على اليسار يمكن من خلاله الدخول إلى غرفة تبديل الملابس.

صدر أمس فيلم جيم جارموش الجديد، وبعد مشاهدته ليس من الصعب فهم نموه الإبداعي.

كان رافين، الذي يجلس على شجرة التنوب، على وشك الاستعداد لتناول وجبة الإفطار، لكنه أصبح مفكرًا... (آي إيه كريلوف).

لكن شيبانوف، مع الحفاظ على ولائه العبودي، يعطي حصانه للحاكم (أ.ك. تولستوي).

5. قد تفقد صيغة الفعل معناها اللفظي، فلا يتم فصلها بفواصل. عادة في مثل هذه الحالات يمكن حذفها دون التأثير على معنى الجملة.

يقع مكتب البريد على مقربة من ساحة فوستانيا.

تقبل الجامعات المتقدمين بموجب قواعد جديدة منذ نهاية العام الماضي

يمكنك البدء بالمهمة بدءًا من الغد(يمكن حذف الكلمة التي تبدأ، ولن يتغير هيكل الجملة ومعناها).

ومع ذلك، إذا كان بدوره مع الكلمة بدايةلا يرتبط بمفهوم الزمن ولا يعمل على توضيحه وتوضيحه معزولة.

بدا لنا كل شيء مريبًا، بدءًا من نغمة صوته

شارك القبطان منذ حرب القرم في جميع العمليات العسكرية باستثناء اليابانية(لا يمكن حذف الكلمة التي تبدأ، وسيتغير هيكل الجملة ومعناها).

الثورات قائم علىو .اعتمادا عليوفي معظم الحالات لا يتم تضمينها في البناء التشاركي وليست معزولة.

يتم تجميع المهمة بناء على رغباتك.

وسوف نتصرف وفقا للظروف.

6. تظهر العبارة التشاركية مع الظرف المعتاد غير المعزول وتكون متجانسة. في هذه الحالة، لا يتم فصل العبارة التشاركية بفواصل.

سنعلمك كيفية حل الأمثلة والمسائل بكل سهولة ودون اللجوء إلى الكتب المرجعية.

ركض الصبي بسرعة ودون النظر إلى الوراء.

أجاب الملازم الثانيدون حرج.

ومع ذلك، في في هذه الحالةيكون العزل ممكنًا إذا أراد المؤلف التركيز الدلالي أو تقديم شرح عابر.

قليلا مذنب وبكاء، الأم صقال وداعا لليوشا.

في السماء المظلمة، ظهرت قطرات النجوم الصفراء المتعبة وغير المتلألئة (م. غوركي).

كما ترون، ليس كل شيء بسيطًا فيما يتعلق بعلامات الترقيم في العبارات الظرفية، ولكننا نأمل أن تكون شروحاتنا قد ساعدتك. إذا بقي شيء ما غير واضح تمامًا، فستجد دائمًا المساعدة من مدرسينا!

حظا سعيدا لك ولغة روسية جميلة ومختصة ومفهومة!

موقع الويب، عند نسخ المادة كليًا أو جزئيًا، يلزم وجود رابط للمصدر.

يتم تشكيل عبارة النعت من النعت مع الكلمات التابعة. إنه بمثابة ظرف في الجملة ويجيب على الأسئلة: "لماذا؟" كيف؟ متى؟ لأي سبب؟ كيف؟" يمكنك طرح أسئلة حول مثل هذا التصميم: "تفعل ماذا؟ بعد أن فعلت ماذا؟ في الكتابة، يتم دائمًا فصل العبارات التشاركية بفواصل. ويعني إجراء إضافيا وتوضيحيا. إذا كانت هناك جملتان مشاركتان في جملة واحدة، متحدتين بأداة العطف "و"، فلا يتم وضع فاصلة بينهما. الجملة الظرفية هي شكل من سمات كتابة. ولذلك فهو أكثر شيوعا في الرسائل التجارية, الأعمال العلمية, أعمال أدبية. في الكلام الشفهيولا يتم استخدام مثل هذه العبارة لأنها غير ملائمة وغير مناسبة فيها.

أمثلة

• "الزوج، دون أن يرفع عينيه عن الشاشة، قام بالنقر على البذور."
• "استقرت القطة، التي كانت تتمدد بسعادة وتخرخر باقتناع، على مكتب الكمبيوتر."
• وتابعت حديثها دون أن تظهر حرجها.

الأخطاء المحتملة

• يجب أن تشير العبارة التشاركية إلى نفس الاسم مثل الفعل. خلاف ذلك، تظهر الأخطاء التي تتعارض مع قواعد اللغة الروسية. مثال على الاستخدام الخاطئ لعبارة: "عندما عدت إلى وطني بدأت أشعر بالاكتئاب". ولكي يكون الاقتراح متسقا، فإنه يحتاج إلى إعادة هيكلة. على سبيل المثال، مثل هذا: "عندما عدت إلى وطني، أصبحت حزينا".
• إذا لم يكن هناك فعل في الجملة، تصبح العبارة الظرفية غير مناسبة. مثال: "لقد أبليت بلاءً حسناً في الامتحان، لذا حصلت على أعلى الدرجات". سيكون الصحيح: “لقد ركزت وتذكرت كل ما أعرفه أثناء تقديم الامتحان، فحصلت على أعلى الدرجات”.
• في الجمل غير الشخصية، غالبًا ما يتم ارتكاب الأخطاء مثل: "حتى وأنا جالس بجوار المدفأة، أشعر بالبرد". ومن الأفضل في هذه الحالة أن نقول: "حتى بعد جلوسي بالقرب من المدفأة، لم أقوم بالإحماء".
• في الجمل الشخصية إلى أجل غير مسمى، يجب إحالة صيغة الفعل إلى الشخص الضمني. وإلا فسيكون من الخطأ: "بعد الانتهاء من دراستهم، تم إرسال الخريجين إلى الممارسة". والأصح: "بعد الانتهاء من دراستهم ذهب الخريجون إلى الممارسة".

الاستثناءات

إذا كانت العبارة التشاركية جزءًا من وحدة لغوية، فلا يتم فصلها بفواصل: "لقد استمعت إليه بفارغ الصبر". إذا فقدت صيغة الفعل معناها اللفظي وأصبحت بمثابة حروف الجر المعقدة(عادة، في مثل هذه الحالات يتم استخدام الكلمات: البدء، الاعتماد، من وقت كذا وكذا، وفقًا لـ، على الأساس)، لا يتم عزل معدل الدوران. على سبيل المثال: "يمكنك أن تبدأ العمل يوم الاثنين." "سوف نتصرف اعتمادا على الوضع." هنا يمكن بسهولة إزالة الكلمتين "البدء" و"البحث" دون فقدان معنى العبارة. فإذا لم يمكن حذف الكلمة من الجملة، أي أنها توضح الفعل، عزلت العبارة.

لا تخلط

تختلف عبارات المشاركة والتشاركية عن بعضها البعض في أن الأولى لا يتم فصلها بفواصل إلا إذا كانت تقف بعد الكلمة الرئيسية، والثانية دائمًا، باستثناء حالات إستثنائية. أيضًا، يتم التحقق من عبارة النعت من خلال حقيقة أنها يمكن أن تبدأ بالكلمات "التي، والتي". على سبيل المثال: "لقد قرأت الكتاب الموجود على الطاولة منذ فترة طويلة من الغلاف إلى الغلاف." هنا يمكن للمرء أن يضع الأمر على هذا النحو: "الكتاب الذي على الطاولة..."

وبما أن عبارة النعت ترتبط ارتباطا وثيقا بالنعت نفسه، فسوف نقدم لها تعريفا. صيغة الفعل هي جزء من جملة تعني عمل إضافييرتكبها نفس الشخص (الكائن). العبارة التشاركية، بدورها، هي اسم فاعل يحتوي على كلمات أو كلمات تعتمد عليه. وهو، مثل صيغة المصدر، يدل على إجراء إضافي. وبالتالي، يعتبر صيغة المصدر مناسبة إذا كانت بالإضافة إلى الإجراء الرئيسي الذي يتم تنفيذه. ويمكن أيضا أن تشير إلى هذا الموضوع.

كيفية العثور على العبارة التشاركية في الجملة؟

يمكن تحديد هذا البناء باستخدام السؤال. العبارة التشاركية، وكذلك النعت، تعطي الإجابة على السؤال "ماذا عن طريق العمل؟"، "ماذا عن طريق العمل"؟"

القواعد الاساسية

1. على عكس العبارة التشاركية، يجب فصل العبارة التشاركية بفواصل على كلا الجانبين.
2. تشير العبارة التشاركية إلى إجراء إضافي. على سبيل المثال، في الجملة "أحاول أن أتعلم اللغة الإنجليزية"مشاهدة فيديو"، فإن بناء "مشاهدة فيديو" عبارة عن عبارة ظرفية وتميز إجراءً إضافيًا للشخص الرئيسي، في حين أن بناء "محاولة التعلم" يشير إلى الإجراء الرئيسي. وبناء على ذلك، لا يجوز استخدام عبارة ظرفية إذا كانت تشير إلى أشخاص مختلفين.
3. أيضا، لا يمكن استخدام العبارة الظرفية إذا كانت العبارة تشير إلى النعت السلبي. على سبيل المثال، في الجملة "رؤية الآخرين جانبًا، اقترب أشخاص آخرون من الرجل". وفي هذه الجملة لا يكون الدوران مناسبا، فيقترب الآخرون، وليس الناظر إليه.
4. يمكن استخدام صيغة الفعل في الجملة التي لا يوجد فيها شخص ينفذ الإجراء، أي في عرض غير شخصي. ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن مثل هذه الجملة كان ينبغي أن يكون لها صيغة المصدر.

أمثلة على الجمل التي تحتوي على عبارات ظرفية

لتعلم القواعد وفهم الموضوع بشكل أفضل، سنقدم عدة أمثلة للجمل التي تحتوي على عبارة ظرفية.

1. كنت قلقة للغاية في انتظارها عند المدخل. في هذا المثال، البناء "في انتظارها عند المدخل" يجيب على السؤال "تفعل ماذا؟" ويصف الفعل بالإضافة إلى ذلك، فهو عبارة ظرفية.
2. ارتفع الطريق ليحيط بجزء من الحديقة. الطريق لا يرتفع فحسب، بل يدور حول الحديقة أيضًا. وعلى هذا فإن بناء «الانحناء على جزء من الحديقة» عبارة ظرفية، لأنها تدل على فعل إضافي.
3. نحن، النظر إلى السماء، فكرنا في طائرة تحلق. نفس الوجه ينظر إلى السماء ويفكر في الطائرة. الفعل المسند والعبارة يشيران إلى الضمير "نحن". يرجى ملاحظة أن المنعطف معزول، أي مفصول بفواصل على كلا الجانبين.

ستساعدك القواعد المهمة لكتابة واستخدام العبارات التشاركية على تحديدها في الجملة واستخدامها بشكل صحيح في موقف معين. باستخدام القواعد والأمثلة المذكورة أعلاه، يمكنك إكمال الجملة بتفاصيل مهمة دون استخدام العديد من الأفعال التي تحمّل الجملة.

تنقسم آراء اللغويين حول ماهية صيغة الفعل. يعتقد البعض أنه يشير إلى شكل خاص من الفعل، والبعض الآخر يشير إلى أنه جزء مستقل من الكلام. سوف ندعم الخيار الثاني.

يمثل النعت جزء مستقلخطاب. أنه يحتوي على علامات الظرف والفعل، ويظهر متى ولماذا وكيف يتم تنفيذ الإجراء من خلال الفعل المسند، وله تأثير إضافي. إذا لم يكن الفاعل في الجملة بمفرده، ولكن لديه كلمات تعتمد عليه، فإن هذه المجموعة من الكلمات تسمى عبارة ظرفية. ستخبرك المقالة كيف ومتى يتم فصل صيغة الفعل في الجملة.

ما هو الانفصال؟

في اللغة الروسية، يعتبر مفهوم العزلة وسيلة لتوضيح وإبراز مجموعة معينة من الكلمات في الجملة. يمكن عزل أعضاء الجملة الثانوية فقط، وهذه هي الطريقة التي يختلفون بها عن الأعضاء غير المعزولين. تعد العزلات ضرورية حتى يتمكن القارئ من فهم الصورة الموصوفة للحدث الذي يحدث بشكل أكثر دقة. ليس فقط صيغة الفعل الوحيدة يمكن عزلها، ولكن أيضًا عبارات النعت.

أمثلة على صيغة المصدر المفردة

إذا كانت الجملة الظرفية المعزولة لا تحتوي على كلمات تابعة في الجملة، فإنها تسمى صيغة المصدر المفردة. عند كتابة جملة، يتم تمييز هذا الجزء من الكلام دائمًا بفواصل على كلا الجانبين.

يمكن أن يكون موقع صيغة الفعل في الجملة في أي مكان. فيما يلي أمثلة على الفصل الصحيح للأسماء المفردة بفواصل:

1. نظرت إليها، ولم تستطع أن تنطق بكلمة واحدة.
2. وعندما عدت وجدت أختي في المنزل.
3. بدون تدريب، لا يمكنك تحقيق النجاح في الرياضة.

وبناء على ذلك، تم تسليط الضوء على صيغة المصدر التالية بفاصلة:

• يحدق؛
• بعد أن عاد؛
• بدون تدريب.

في الرسالة يمكنك أن تجد عدة مشاركات متكررة. يطلق عليهم متجانسة. وفي الوقت نفسه، يتم فصلهم بفواصل ويتم فصلهم بواسطة علامة الترقيم هذه كأجزاء منفصلة من الكلام. أمثلة على هذه الجمل:

1. سارعت ناتاشا وهي تضحك وتدندن وتدور إلى موعدها الأول.
2. وهو يضحك ويغمز، وأغلق باشا الباب.
3. كانت صامتة، غاضبة، ولكن جبانة.

يمكن أن تشير صيغة المصدر المتجانسة في الجملة إلى مسندات مختلفة. على سبيل المثال: اللعب والضحك، ألهمت، هرعت نحو أحلامها.

فصل الأسماء المفردة بفواصل

يحدث عزل الفاعليات المفردة في الحالات التالية:

1. إذا كان صيغة الفعل تلعب دور المسند الثاني في الجملة. يحفظ معنى الفعل. يشير إلى حالة الإجراء أو سببه أو وقته، وليس صورته. بعد أن هربت مارينا فقدت حقيبتها. بعد العطلة غادر الضيوف دون أن يهدأوا.
2. إذا كان في ذهنك أنه يمكنك التحقق من الجملة عن طريق استبدال صيغة الفعل بفعل، أو إنشاء جملة معقدة من جملة بسيطة. عندما هربت مارينا، فركت حقيبتها. الضيوف، رغم أنهم لم يهدأوا بعد العطلة، غادروا.

لا يحدث عزل صيغة الفعل المفردة إذا:

1. لقد فقدت صيغة الفعل المفردة معناها اللفظي أو فقدت اغلق الاتصالمع المسند. ركضت ماشا إلى الغرفة دون أن تطرق. نزلت Zhenya من الشجرة بصمت وببطء.
2. إذا كانت صيغ الفعل هي ظروف طريقة العمل ولا يمكن استبدالها بالأفعال. نزل Zhenya بصمت وأخذ وقته.
3. إذا كان من الممكن استبدال صيغة الفعل المفردة باسم. ركضت ماشا إلى الغرفة دون أن تطرق.

تحديد صيغة الفعل المفردة اعتمادًا على موقعها في الجملة

قد لا يتم فصل صيغة الفعل إذا كانت في بداية الجملة أو نهايتها، ولكن في المنتصف يتم فصلها بفواصل. دعونا نقارن بين جملتين:

1. حاولت تانيا ارتداء النعال ببطء.
2. في الطريق، أعجبت تانيا ببطء بالزهور.

في الجملة الأولى، لا يتم فصل النعت بفواصل، لأنه يمثله ظرف من طريقة العمل. ويمكن استبدالها بكلمة "على مهل".

في الجملة الثانية، يمثل صيغة الفعل السبب الظرفي ("لأنني لم أكن في عجلة من أمري").

كيف يتم تشكيل العبارة الظرفية؟

إذا كانت الجملة تحتوي على جزء من الكلام يجيب على الأسئلة "بفعل ماذا؟"، "بفعل ماذا؟" وتسمى صيغة الفعل، مع الكلمات التابعة، ثم تسمى هذه المجموعة من الكلمات عادة عبارة المشاركة.

في الجملة، تؤدي هذه العبارة دائمًا وظيفة الظرف الظرفي وتتعلق بالفعل، إذ تدل على فعل إضافي. يتم تنفيذ الإجراءات الإضافية بواسطة نفس الشخص أو الظاهرة أو الشيء الذي ينفذ الإجراءات الرئيسية.

أمثلة على العبارات التشاركية

يحدث فصل صيغة الفعل والعبارات التشاركية بغض النظر عن مكان وقوفها فيما يتعلق بالفعل المسند. على سبيل المثال:

1. طوال اليوم، سارت السحب الداكنة عبر السماء، وكشفت عن الشمس أولاً، ثم غطتها مرة أخرى.
2. كان الطفل يسير بجوار أمه، فنظر إليها بدهشة وانبهار.
3. الفرح، في حين أنه جلب السعادة لبعض الناس، أعطى للآخرين حزنًا لا مفر منه.
4. نظرت إلى شروق الشمس دون أن أرفع عيني.
5. قام الطفل بنفس الحركات متبعاً يد أمه.

ما الذي تحتاج إلى تذكره عند استخدام صيغة المصدر والعبارات التشاركية في الجملة؟

القواعد الأساسية لاستخدام العبارات التشاركية عند كتابة النص هي كما يلي:

1. يتم التعبير عن الفعل الرئيسي والفعل الإضافي، الذي يتم التعبير عنه بواسطة العبارة التشاركية، بشخص أو كائن أو ظاهرة واحدة.
2. في أغلب الأحيان، يتم استخدام عزل الظروف التي يتم التعبير عنها بواسطة صيغة الفعل والعبارات التشاركية عند كتابة جملة شخصية من جزء واحد، وكذلك مع فعل في الحالة المزاجية الحتمية.
3. إذا كانت الجملة غير شخصية في صيغة المصدر، فمن الممكن أيضًا استخدام العبارة التشاركية.
4. إن عزل صيغة الفعل وعزل الظروف هما نفس الشيء، حيث أن صيغة الفعل تعبر عن علامة الظرف في الجملة.

في أي الحالات لا يتم فصل صيغة المصدر والعبارات التشاركية بفواصل؟

لا يتم تنفيذ عزل الظروف التي يتم التعبير عنها بواسطة gerunds والعبارات التشاركية إذا:

1. ترتبط الظروف بالعطف "و" مع ظرف أو مسند غير معزول. لقد كرهته وقبلت علامات الاهتمام. لعبت داشا بصخب وصرخت بفرح.
2. الظروف تقترب من الظروف. إنهم يفقدون معناها الإضافي ويكتسبون قيمة علامة العمل. هذا:

• gerunds التي أصبحت وحدات لغوية (بدون إغلاق عينيك، وتشمر عن سواعدك، ورأسك، وفتح فمك، وغيرها). على سبيل المثال: عملت بيتيا بلا مبالاة. لكنها شمرّت عن أكمامها وغسلت يديها في الحمام. يجب أن نتذكر أن العبارات التمهيدية اللغوية (على ما يبدو، بمعنى آخر، في الواقع، أخرى) مفصولة بفاصلة.
• المشاركات التي تحمل العبء الدلالي الرئيسي. بدونها، المسند لا يعبر عن الفكر بشكل كامل. عادة ما يأتي هذا الجزء من الكلام بعد المسند. إن "ظروف" هذه الأفعال واضحة في الجمل التي توجد فيها مجموعة من الأعضاء المتجانسين - أسماء الأفعال والأحوال. على سبيل المثال: فأجابني دون حرج وبصراحة. دون أن تشعر بالحرج- هذا هو صيغة الفعل، و بصراحة- ظرف.

لا تميز الفواصل بين صيغة الفعل التي تحتوي على الكلمة التابعة "التي" بجميع أشكالها. أراد التخلص من الرسالة التي قرأها وتذكر فيها حزنه الأخير.

ما الذي يجب أن نميزه عن gerunds؟

بعزل أسماء المصدر، لا يعتقد الكثيرون أن هذه يمكن أن تكون ظروفًا أو حروف جر.

يتم تمييز الظروف التالية:

• بسعادة؛
• التسلل.
• يمزح؛
• بصمت؛
• الجلوس؛
• واقفا؛
• الاستلقاء وغيرها.

تحتفظ صيغة المصدر المشابهة لهذه الكلمات بتأثير إضافي. يحدث هذا أثناء التكوين والاتصال بأسماء المصدر الأخرى. ركبت أنيا واقفة على طول الطريق. سوف يقوم بهذه المهمة مازحا (سهل). هذه الجمل تستخدم الظروف.

وقفت أنيا في الأعلى ونظرت إلى الأسفل. طوال الطريق، استمتعت واللعب، لم تغلق يانا فمها.في هذه الجمل، تفصل الفواصل بين العبارة التشاركية في الجملة الأولى والمشاركين المتجانسين في الجملة الثانية.

حروف الجر تشمل: ابتداء من، على أساس. لا تستخدم الفواصل، حيث يمكن إزالة الجزء الظرفي من الجملة ولن يتغير معناه. لقد تساقطت الثلوج منذ الليل (لقد تساقطت الثلوج منذ الليل).

عزل المشاركين و gerunds: ما هو الفرق؟

تؤدي العبارات التشاركية والظرفية وظائف مختلفةفي الجملة ولها الاختلافات المورفولوجية التالية:

1. تشير العبارة التشاركية أو النعت المفرد إلى الكلمة (الاسم أو الضمير) التي يتم تعريفها. ترتبط عبارة gerund أو المشاركة ارتباطًا وثيقًا بالفعل المسند. في هذه الحالة، يتغير النعت وفقًا للأرقام والجنس والحالات وله شكل كامل وقصير، ويكون صيغة المصدر صيغة كلمة غير قابلة للتغيير.
2. تعمل العبارة التشاركية والنعت كتعريف في الجملة، وتعمل عبارات المصدر والمشاركة كظروف مختلفة.
3. يتم تمييز النعوت و gerunds باللواحق. المشاركين لديهم لواحق مثل -ush-(-yush-)، -ash-(-yash)- -vsh-، -sh- y المساهمات النشطةو - om-(-em-)، -im-- -enn-، -nn-، -t- للمجهول. بينما تحتوي صيغة المصدر على اللواحق التالية: -a-، -ya-، -uchi-، -yuchi-، -v-، -lice-، -shi-.

1. إذا كانت الجملة تحتوي على أداة ربط بجانب العبارة الظرفية، يتم الفصل بينها بفاصلة. لا يتم تضمين النقابات في التداول. على سبيل المثال: ابتسم لصديقه وقفز فوق البركة وركض إلى المنزل.الاستثناء هو حرف العطف "a" الذي يأتي قبل العبارة التشاركية. وفي هذه الحالة يتم إدراجه في التداول. على سبيل المثال: يحتاج الشخص إلى فهم ما هو معنى الحياة، وبعد أن يفهم ذلك، سيخبر الآخرين.
2. إذا كانت الجملة تتكون من عدة عبارات تشاركية أو مشاركات مفردة، يتم وضع فواصل بينها كما هو الحال عند إدراج أعضاء متجانسين في الجملة. على سبيل المثال: اقتربت وهي تترنح وتمسك صديقتها من كتفها بيد واحدة وتحمل الأخرى على حزامها.
3. إذا كانت جملة واحدة تحتوي على عدة عبارات تشاركية تتعلق بمسندات مختلفة، فسيتم فصل كل منها بفواصل. على سبيل المثال: دفع البوابة بقدمه، وركض إلى الطريق، ولم ينتبه للناس، وهرع بعيدًا.
4. يتم دائمًا فصل العبارة التشاركية بفواصل على كلا الجانبين.

لن يسبب عزل المشاركين مشاكل إذا تعلمت تحديد هذا الجزء من الكلام بشكل صحيح في أي جملة.

كيف تساعد طفلك على تعزيز المواد التي تعلمها؟

بعد أن يدرس الطفل المادة النظرية يجب تشجيعه على دمجها بالتمارين العملية.

في البداية، يجب على الأطفال العمل شفهيًا مع الجمل وتعلم كيفية العثور على العبارات التشاركية وصيغ الفعل المفردة فيها. بعد ذلك يجب أن يطلب من الطلاب كتابة الجمل ووضعها، بالإضافة إلى أنه يجب على الطفل أن يشرح اختياره في وضع الفواصل.

بعد أن يتقن الأطفال جمل بسيطة، يمكنك منحهم جملًا تحتوي على أدوات العطف والكلمات المتحالفة. وفي الوقت نفسه، قبل العثور على عبارة ظرفية أو نعت واحد، ينبغي تسليط الضوء على الأساس النحوي.

إنهم يعقدون المهمة بجمل مركبة معقدة لها عدة قواعد نحوية وعبارات تشاركية متجانسة.

مثل العبارات التشاركية، العبارات التشاركية هي ملك لخطاب الكتاب. ميزتها التي لا شك فيها على الجمل الظرفية المترادفة في الجملة المعقدة هي الإيجاز والديناميكية. تزوج: عندما أحس الكلب بالوحش، سارع لتتبع أثره. "عندما شعر الكلب بالوحش، سارع إلى الركض في أعقابه.

فيفي الوقت نفسه، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه باستخدام بناء ظرفي بدلا من الجملة الثانوية الظرفية، فإننا ندخل بعض التغييرات الدلالية في الجملة، على وجه الخصوص، نفقد ظلال المعنى المتأصلة في الاقترانات الثانوية. لذلك، الجمل الثانوية عندما قرأ الرسالة – بعد أن قرأ الرسالة – بمجرد أن قرأ الرسالة – بمجرد أن قرأ الرسالةلها ظلال مختلفة، ولكن يتم استبدالها بنفس البناء النحوي الموازي - بعد قراءة الرسالة.في هذه الحالات، يجب تعويض فقدان أدوات العطف بالوسائل المعجمية: بعد قراءة الرسالة، على الفور (على الفور، على الفور) ...

يكون فقدان الاتحاد أكثر وضوحًا عندما يتم استبدال الجمل الثانوية الخاصة بالسبب والشرط والامتياز بالعبارة الظرفية: وقد بقي في سا ناتوريوم شهر إضافي , لقد تحسنت صحته بشكل ملحوظ(بعد أن بقيت أم لأنني بقيت؟) ؛ أشعر بالسوء ، ولم يتقدم إلى أي مكان آخر(لأنني شعرت بالسوء أو على الرغم من أنني شعرت بالسوء؟). وفي هذه الحالة، عند استخدام العبارة الظرفية، يجب عليك توضيح العبارة بالمساعدة الوسائل المعجمية: شعور سيء، هو لهذا (حتى الآنوما إلى ذلك وهلم جرا.) لم أتقدم بطلب في أي مكان آخر.

2. يمكن أيضًا أن تكون بعض المجموعات مرادفة للإنشاءات الظرفية. على سبيل المثال، جلس وعقد ذراعيه على صدرهقد يكون له ما يعادله بناء مع النعت السلبي واسما في حالة مفيدة مع حرف الجر: جلس وذراعيه متقاطعتين على صدره.بدلاً من وضع ملفوفة في بطانية دافئةتستطيع أن تقول: وضع ملفوفة في بطانية دافئة(مع استبدال النعت gerund بالنعت). تزوج: في الليل كنت أستلقي في العربة،مغطى بمعطف، ويلقي ذراعيه فوق رأسه (ش.). - في الليل كنت أستلقي في العربة،مغطاة بمعطف , مع إلقاء الأسلحة فوق الرأس (استبدال كلتا العبارات التشاركية بالإنشاءات المترادفة).

مع الأخذ في الاعتبار أن صيغة الفعل غالبًا ما تعمل أيضًا كمسند ثانوي، يمكننا التحدث عن التوازي بين الإنشاءات التالية:

gerund = صيغة مترافقة من الفعل: دخول الغرفة، توقف = لقد دخل إلى الغرفة وتوقف؛

جملة ظرفية = جملة ظرفية من جملة معقدة: أقرأ كتابًا، أفعلمقتطفات = عندما أقرأ كتابًا،أقوم بعمل مقتطفات. كان في عجلة من امرنا يخشى أن يكون متأخرا = كان في عجلة من امرنالأنني كنت أخشى أن أتأخر؛ وجود وقت فراغ،هناك الكثير الذي يمكنك القيام به = إذا كان لديك وقت فراغ، هناك الكثير الذي يمكنك القيام به; رؤية الخطر لا تزال جريئة مشى إلى الأمام = رغم أنهم رأوا الخطر،ومع ذلك فقد تقدموا بجرأة إلى الأمام؛

gerund = مجموعة حروف الجر الاسمية:يأملللنجاح=على املللنجاح؛توقعشيء سيء =تحسباشيء قاس؛ طيران,ينتشرأجنحة = يطيرمعهم انتشرتأجنحة؛

العبارة التشاركية = العبارة التشاركية: انا وصلت، xo الاستعداد الجيد للامتحانات = انا وصلتالاستعداد الجيد للامتحانات.

3. عند استخدام العبارة الظرفية، يجب أن نتذكر أنه، كقاعدة عامة، يشير الإجراء الذي تشير إليه إلى عمل الموضوع. ولذلك فإن الجملة مبنية بشكل غير صحيح: القفز من الترام، خرج الكالوش الخاص بي- نحن هنا نتحدث عن تصرفات شيئين بالمعنى النحوي للكلمة - عني (قفزت) وعن الكالوش (طارت). من السهل التحقق من عدم صحة البناء عن طريق إعادة ترتيب العبارة الظرفية، والتي عادة ما تكون موجودة بحرية في الجملة ( سقط الكالوش الخاص بي بعد القفز من لوح قدم الترام).

الانحرافات عن هذه القاعدة الموجودة بين الكتاب الكلاسيكيين هي إما غالية أو نتيجة لتأثير اللغة الشعبية: ... امتلاك الحق في اختيار سلاح، كانت حياته في يدي (ص)؛ أثناء مروري بستان البتولا المألوف في طريق العودة لأول مرة في الربيع، بدأ رأسي بالدوران وبدأ قلبي ينبض بترقب حلو غامض (ت).

استخدام العبارات مع الكلمات لا ينتهك القواعد قائم على، لا علاقة لها بالموضوع، لأنها قد لا تشكل بناء ظرفي: يتم إجراء الحسابعلى أساس متوسط ​​معدلات الإنتاج .

القديم هو مزيج مباشر من عبارة ظرفية مع موضوع نشأ تحت تأثير اللغة الشعبية (إدراج الموضوع في تكوين العبارة): على شجرة التنوب غراببعد أن جثمت، كانت على وشك الاستعداد لتناول الإفطار(كر.) ؛ الوصول إنه شاعر مستقيم، ذهب للتجوال مع شاعره وحده فوق البحر(ص) ؛ لكن الإخلاص العبودي شيبانوفيحتفظ به ويعطي حصانه للوالي(يمثل.).

في عدد من الحالات، لا تعبر العبارة التشاركية عن عمل الموضوع، وفي الوقت نفسه لا تنتهك المعايير الأسلوبية. وبالتالي، يمكن أن تشير العبارة الظرفية إلى صيغة المصدر التي تشير إلى فعل شخص آخر: كان منزله دائمًا مليئًا بالضيوف المستعدينسلىكسله اللورد, مشاركة ملاهيه الصاخبة والعنيفة أحيانًا (ص).

تم العثور على عبارة النعت في أشكال المشاركة أو الظرفية التي تشير إلى إجراء يتطابق موضوعه أو لا يتطابق مع موضوع الإجراء الذي يعبر عنه المسند: لم تجب عليه، وهي تراقب تلاعب الأمواج بتفكير،تشغيل اعلىإلى الشاطئ, هزاز القارب الطويل الثقيل (م. ز.)؛ لكن كليم رأى أن ليداالاستماعقصص الأبمتابعة شفتي لا يصدقهم(م.ج.).

في الجملة غير الشخصية، من الممكن استخدام عبارة ظرفية مع صيغة المصدر: عند تحرير مخطوطة، تحتاج يعتبرليس فقط محتوى العمل، ولكن أيضًا اتجاهه الأسلوبي العام; تلخيص العمل لهذا العام , يمكنك ملاحظةتقدم لا شك فيه في حل عدد من المشاكل المعقدة; سيكون من الجيد الآنجنيخلع ملابسه, تغطية الرأس بمعطف ، والتفكير في القرية وفيهم(كوبر). في هذه الحالات، الجملة ليس لها موضوع نحوي ولا منطقي. إذا تم تمثيل الفاعل المنطقي بشكل الحالة غير المباشرة، ولكن لا يوجد مصدر يمكن أن ترتبط به العبارة التشاركية (عندما عدت إلى المنزل، شعرت بالحزن)، فإن الجملة مبنية بشكل غير صحيح. في اللغة الأدبية الروسية الحديثة لم يعد المرء يجد جملاً مشابهة لما يلي: ... مقتنع بأنه لا يستطيع فهم هذا. لقد شعر بالملل(ل. ت.) ؛ بعد قراءة القصة بعناية, أظن, أنه لا توجد تصحيحات تحريرية فيه(م.ج.).

يجوز استخدام العبارة الظرفية في صيغة الصفة المختصرة: كان فارفارا فاسيليفناحقوق, مستاء من صمته الطويل عند وصوله بي تيربورغ (تشيرن).

ولكن العبارة الظرفية لا ينبغي أن تصنف على أنها اسم المفعول، أي استخدامها في البناء السلبي (بعد أن هرب من المنزل، سرعان ما عثر والديه على الصبي)، لأنه في هذه الحالة لا يتطابق موضوع الإجراء المعبر عنه بواسطة المسند وموضوع الإجراء المشار إليه بواسطة صيغة الفعل. الجمل الموجودة في الخيال مع المنعطف الظرفي مع النعت السلبي عادة ما تتميز بحقيقة أن الموضوع فيها ليس موضوع الإجراء الذي يشير إليه النعت: اليوم التالي, في الصباح الباكر، كان الحمقىمندهش, سماع رنين الجرس الإيقاعي، دعوة السكان إلى صلاة الفجر(S.-Sch.). الأربعاء، ولكن: بعد أن تجولت في عدة غرف لقد استقبلني الكونت نفسه، مرتجفًا وشاحبًا, مثل القماش(ل.).

من غير المرغوب أيضًا استخدام العبارة التشاركية في الحالات التي يتم فيها التعبير عن المسند في البناء السلبي بفعل انعكاسي بمعنى سلبي: فكرة بناء نفق تحت القناة الإنجليزية ظلت مطروحة للنقاش من قبل الخبراء منذ عام 1880، لكن دون أن تؤدي إلى حلول ملموسة لفترة طويلة.

مكان العبارة الظرفية في الجملة مجاني نسبيًا، ولكن اعتمادًا على وظيفتها النحوية ومعناها الدلالي، فإن العبارة إما تسبق المسند (حرف الجر) أو تتبعه (حرف الجر).

عادة ما تكون العبارة الظرفية حرف جر، للدلالة على إجراء يسبق الإجراء المعبر عنه بالمسند: أكسينعم كوزما كوزميتش،أخرج شمعة جديدة من جيبه أشعلها وجلست بجانب داشا(في.).

ونفس الموقف تشغله عادة العبارة الظرفية التي تحمل معنى السبب أو الشرط، وهو ما يتوافق مع الواقع، لأن السبب والشرط يسبقان المعلول دائما: خائف من ضجيج مجهول ، احزمه بقوةارتدىفوق الماء(بريم) ؛ لكن،الدردشة معك ، فطرفوق لاعليك الاتصال(ص). إن عبارة النعت التي تحمل معنى الامتياز تسبق دائمًا المسند: بيريستوف،إلخ التعرف على بعض الإسراف في جاره , ولكن لارفضفهو يتمتع بالعديد من المزايا الممتازة(ص).

ومع ذلك، في ظروف نص معين، يُسمح بالانحرافات عن هذه القاعدة: كما قام فاسيلي أندريش بطرده عدة مرات، ولكن مرة أخرىأخذ, تقدير صدقه وحبه للحيوانات والأهم من ذلك رخصه (إل تي)؛ أنا أعرف- مع خفتت الشمسب، رؤية أرواحنا الغرينيات الذهبية (م).

عادة ما تتبع العبارة الظرفية التي تحمل معنى طريقة العمل الظرفية المسند: عدد من الضباط الجرحىقعدعلى المقعدالتقاط العكازات (ل.) ؛ تريزورجرىامام،يهز ذيله (لكن.).

العبارة الظرفية ذات معنى الإجراء اللاحق هي أيضًا إيجابية: تشيتشيكوفمتفقتماما مع هذامضيفًا أنه لا شيء يمكن أن يكون أكثر متعة من العيش في عزلة(ز.) ؛ تحت إجناتوفيسقطحصان،سحق ساقه(ل. ت.) ؛ في مكان ما قريبيضربرعد،تخويف الجميعس (مج) ؛ انفتح باب الكوخ فجأة، ولقد دخلرجل كبيرحجب النجوم للحظات(قطة).

5. يمكن دمج الفاعلين (عادة الشكل المثالي مع معنى الحالة كنتيجة لعمل سابق) في وظيفة طريقة الفعل الظرفية كأعضاء متجانسين في الجملة مع الظروف الأخرى التي تؤدي نفس الوظيفة: وجلست الإوزة في نفس الوضع،مع الفم مفتوحا والأجنحة ممدودة (ح)؛ وكانت السيدة تجلسالخامس كرسي ذو ذراعينفي بعض الأحيان جانبية، وأحيانا مع تقاطع الساقين (في.).

في وظيفة التعريف، يمكن أن تشكل العبارة الظرفية، جنبًا إلى جنب مع التعريف الذي يتم التعبير عنه بواسطة صفة أو اسم النعت، عددًا من الأعضاء المتجانسين في الجملة: ...تحرك الطباخ على طول جدار الممر كالظل،يحمل قبعة في يده وكلها بيضاء ، ميت بالتأكيد(م.ج.) ؛ بيتشورين،ملفوف الخامس معطف وقبعة منسدلة فوق عينيه، حاولت المرورل أبواب(ل.) ؛ ستيبان أركاديفيتش،مغسول , ممشط ومشرق بابتسامة ، خرج من بابه(إل تي). ومع ذلك، فإن الجمع بين صيغة الفعل والفعل المسند كأعضاء متجانسين في الجملة له طابع قديم: حرس الفرسانركض , لكن أكثرعقد الخيول (إل تي).

التمرين 17.أشر إلى ميزات استخدام الإنشاءات الظرفية. اكتشف إمكانية البدائل المترادفة.

1. البنفسج المختبئ في الظلال يدعو إلى نفسه موهبة مجهولة. (الدردار.) 2. بدأ السائق الذي كان نائماً متكئاً على مرفقه بخمسة خيول. (جونش.) 3. قال الطبيب: “يا إلهي، هل تعرف من رأيت في طريقي إلى هنا؟” (هيرتز.) 4. ...عند العودة إلى المنزل، كان من الضروري عبور بودكوموك. (ل.) 5. بعد قراءة هذه الرسالة، أصيب صاحب الأرض بدهشة شديدة. (حال.) 6 . تحت الشجرة، كان بطنه إلى الأعلى وقبضته تحت رأسه، رجلاً ضخماً نائماً. (S.-Sch.) 7. فجأة، وأنا أكتب بجدية أكبر، أرى أن منديلي يبدو وكأنه يتحرك ويسقط فجأة على الأرض. (كراث.) 8. بعد أن استقر الآن في القرية، كان حلمه ومثله الأعلى هو إحياء شكل الحياة الذي كان موجودًا في عهد جده. (إل تي) 9. قبول طلب منا على الأقل كاناشتعلت ... مثل الحور الرجراج. (كتابة) 10. عندما اقتربت من هذه المحطة ونظرت إلى الطبيعة من خلال النافذة، طارت قبعتي. (الفصل) 11. لكن يبدو أنه لم يلاحظني، بلا حراك، ذراعيه متقاطعتين على صدره، محاطة بسحابة غير مرئية من الملل. (م.ز.) 12. عند الظهر، أثناء عبوره القضبان إلى المحطة، فاجأه صافرة غير متوقعة لقاطرة بخارية. (كوبر.) 13. كان على الفرسان تحفيز خيولهم ومواكبة ذلك. (في.) 14. انتشرت الأخبار الصعبة على الرفوف، مما جعل الجميع يائسين. (استمارة.)

التمرين 18.تصحيح الجمل. وضح طبيعة الخطأ الأسلوبي.

1. يمكن فهم استخدام هذه التعبيرات والعبارات من خلال الأمثلة التوضيحية، مع أخذ الأمثلة الخيالية كرسوم توضيحية. 2. عندما اقتربنا من النهر أوقفنا الخيول وقفزنا على الأرض وسرعان ما خلعنا ملابسنا واندفعنا إلى الماء. 3. في السابق، تم إيقاف الآلة لقياس الجزء، أما الآن، باستخدام شريحة نظام خاصة، يتم تحديد الحجم في خطوة واحدة أثناء تشغيل الآلة. 4. بعد صعود نهر الفولغا، سيتم تفريغ البارجة على أرصفة ياروسلافل. 5. العلم يتطلب نصيحة يكون لها، في حال تطبيقها، أثر كبير في العمل العملي. 6. بعد قراءة المخطوطة مرة ثانية، أعتقد أنها تحتاج إلى مراجعة جادة. 7. سيكون من الضروري الإشارة على وجه التحديد إلى من قام بتنظيم أعمال البناء بشكل غير صحيح، وأين ومتى تم قبول البناء غير المكتمل للمنشأة، وبالتالي انتهاك اللوائح الحكومية. 8. ثم يتم تعيين سيرجيف رئيسًا لمستودع السيارات ويعمل في هذا المنصب لمدة عام ونصف. 9. تم تقديم جميع العروض التقديمية في الكتاب بإيجاز شديد، مع مراعاة الميزانية الزمنية للطبيب الممارس.

التمرين 19.صحح الجمل، واشرح الأخطاء.

1. تكشف الرواية عمق التفاوت الاجتماعي السائد في المجتمع. 2. المهمة التي نقوم بها لا تسبب أي صعوبات خاصة. 3. تحدث الكاتب عن التغييرات التي طرأت على الكتاب الذي يعد للنشر. 4. سيتم عرضه قريبًا إنتاج جديدالتي أنشأها فريق المسرح بأكمله. 5. تقدم صحيفتنا التي تصدر بانتظام معلومات مثيرة للاهتمام حول حياة المدينة. 6. المغامرون الذين يحاولون الصعود إلى قمة هذا الجبل في ظروف الشتاء سيدفعون حياتهم ثمنا لذلك. 7. سيتعين على الطلاب الذين يكتبون مقالًا ضعيفًا عن الواجب المنزلي إعادة كتابته. 8. كل طالب يرغب في المشاركة في العمل المجتمع العلمي، يجب تقديم طلب إلى مكتب العميد. 9. لاقت المحاضرة التي ألقيت للطلاب حول استخدام الطاقة الذرية اهتماماً كبيراً. 10. بعد أيام قليلة من الشجار، قبض دوبروفسكي على فلاحي ترويكوروف وهم يسرقون الحطب في غاباتهم.

التمرين 20.استبدال الجمل المنسوبة الثانوية بعبارات المشاركة؛ إذا لم يكن من الممكن القيام بذلك، فاذكر سبب استحالة الاستبدال.

1. كان شلكاش سعيدًا بحظه ونفسه وهذا الرجل الذي كان خائفًا جدًا منه وتحول إلى عبد له. 2. Grushnitsky هو أحد هؤلاء الأشخاص الذين لديهم عبارات أبهى جاهزة لجميع المناسبات. 3- وكان على صاحب البلاغ أن يكون حاضراً في مكان الحادث برفقة مالك الأرض بينوشكين، الأمر الذي سيبقى في ذاكرته لفترة طويلة.