| اسم المعلمة | المعنى |
| موضوع المقال: | أنواع الكلام |
| قواعد التقييم (فئة مواضيعية) | علم النفس |
1.الكلام الخارجي - يستهدف الأشخاص الآخرين بمساعدة محادثة أو أجهزة تقنية مختلفة.
الكلام الشفوي -التواصل بمساعدة الوسائل اللغوية التي تدركها الأذن.
ينقسم:
· خطاب مونولوج - الكلام المطول لشخص موجه لأشخاص آخرين. هذا هو خطاب المتحدث أو المحاضر أو المتحدث أو أي شخص آخر ينقل أي معلومات. تتكشف في شكل تقرير ، قصة ، محاضرة ، خطاب.
خطاب المونولوج متماسك ، سياقي ، مبني وفقًا لخطة ، يجب أن يكون متسقًا وقاطعًا ، الجمل مبنية بشكل لا تشوبه شائبة. يتم إنشاء تعبيرها عن طريق الوسائل الصوتية (التنغيم ، التوقفات ، الضغط ، التكرار ، إبطاء أو تسريع الكلام ، جهارة الصوت ، إلخ). المونولوج يوحي بالبخل وضبط الإيماءات. يجب على الشخص الذي ينطق بمونولوج أن يأخذ في الاعتبار جميع ردود أفعال المستمعين التي تظهر وتعكس ، ᴛ.ᴇ. كن على دراية بكيفية فهم كلامه ، وإذا كان مهمًا للغاية ، فقم بتصحيحه (أدخل التفاصيل أو أغفلها ، وقم بإجراء مقارنات مجازية ، وتقوية الأدلة ، وما إلى ذلك).
· خطاب حواري أقدم شكل من أشكال الكلام.
حوار -هذا اتصال مباشر لشخصين أو أكثر ، هذا تبادل النسخ المتماثلةأو مناقشة موسعة.هذا خطاب مطوي ، يتضمن الكثير فيه ، وذلك بفضل معرفة وفهم الموقف من قبل المحاور. غالبًا ما تحل الوسائل غير اللفظية (الإيماءات وتعبيرات الوجه) محل العبارة.
يسمى الحوار الموجه موضوعيًا محادثة(يجب أن يكون هناك هدف ويتم توضيح سؤال معين). لا يوجد هدف في الحوار.
يأخذ الخطاب الحواري الشكل أحيانًا نزاع͵نزاع ، في سياقه يمكن العثور على أي سؤال.
خطاب حواري ظرفية -تتعلق بالحالة التي نشأ فيها الاتصال. لا يمكن فهمه إلا من خلال التواصل.
حوار سياقي -جميع البيانات السابقة شرط البيانات اللاحقة. هذا هو اتصال أكثر صعوبة ، لأنه يجب أن يكون هناك بناء مفصل للأفكار من أجل تبادل الأفكار. في الأساس - ϶ᴛᴏ المونولوجات القصيرة. هذه مناقشات مفتوحة حول حل المشكلات الإبداعية ، وكذلك في الأعمال الفلسفية والعلمية.
· خطاب مكتوب - نوع من خطاب المونولوج ، الذي يتم إنشاؤه باستخدام الإشارات المكتوبة. من المهم أن نلاحظ أنه من أجل التمييز الدلالي ، يتم استخدام تعبيرات العلاقة ، وليس التجويد ، ولكن يتم استخدام المفردات (اختيار مجموعة من الكلمات) ، والقواعد ، وعلامات الترقيم ، والتركيبات والأنماط النحوية النموذجية ، وهيكل تركيبي خاص. يسمح الخطاب الكتابي بفجوة في الزمان والمكان بين لحظة إنشائه وإدراك الآخرين (رسائل ، أعمال أدبية ، إلخ).
2. الكلام الداخلي - نوع خاص من نشاط الكلام الصامت (لنفسك لنفسك). يتميز بالتحديد الشديد للبنية النحوية والمحتوى.
· في الواقع الكلام الداخلي - مطوية ، يتم حذف معظم الأعضاء الثانوية من الجملة فيها ، وغالبًا ما يبقى الموضوع فقط ، وهو مركز فكر الشخص ، حيث يتم دمج الصور حولها. قد تكون هناك تغييرات في الكلمة نفسها ، على سبيل المثال ، في اللغة الروسية ، تسقط أحرف العلة التي لا تحمل الأحمال الدلالية في الكلمة. الكلمات مفهومة فقط للموضوع. يمكن أيضًا بناؤه وفقًا لنوع الملخص جدول المحتويات: عن مايتحدث، ماذا او مايجب أن يقال ، مع حذف المعلوم.
· حديث داخلي - يتزامن في الهيكل مع الكلام الخارجي.
يؤدي الكلام الداخلي وظائف التخطيط والتحكم. وبالتالي ، فهي اللحظة الأولى للخطاب ، وبرمجته قبل التنفيذ ؛ وسيلة من الإجراءات الانعكاسية التي تسمح لك ببناء المواقف الذاتية عند التواصل مع الآخرين وفي تنفيذ الاستبطان واحترام الذات.
3. الكلام الأناني - رابط وسيط في الانتقال من الكلام الخارجي إلى الكلام الداخلي. في سن الثالثة تقريبًا ، يبدأ الطفل في التحدث بصوت عالٍ مع نفسه للتخطيط لأفعاله في الكلام.
أنواع الكلام - المفهوم والأنواع. تصنيف ومميزات فئة "أنواع الكلام" 2017 ، 2018.
يخرج أنواع مختلفةالكلام: كلام صوتي وخطاب إيماءة ، كلام مكتوب وشفهي ، كلام خارجي ، داخلي وأناني ، متعلم وأمي ، سريع وبطيء ، ممتع وممل ، معبر وغير معبر ، مناجاة وحوارية ، رسمية ....
يوجد حاليا عدد كبير مننظريات مختلفة تحاول شرح أصل الكلام وتطوره. يكمن جوهر هذه المشكلة في حقيقة أنه من الصعب جدًا اليوم تقديم إجابة لا لبس فيها حول ما إذا كان الكلام البشري فطريًا ...
أحد الاختلافات الرئيسية بين الإنسان وعالم الحيوان هو وجود خاص عملية عقليةيسمى الكلام. غالبًا ما يتم تعريف الكلام على أنه عملية التواصل بين الناس من خلال اللغة. لكي تكون قادرًا على التحدث وفهم كلام شخص آخر ، تحتاج إلى معرفة اللغة ....
مركز إن بروكا ، الذي يقع في الجزء الخلفي من التلفيف الأمامي الثالث لنصف الكرة الأيسر. هذا هو المركز الحركي للكلام. يفقد الشخص القدرة على نطق الكلمات N تنتمي هياكل معينة للدماغ إلى التركيبات المركزية والأخرى المحيطية ...
هناك أنواع مختلفة من الكلام:
1) حركة الكلام والكلام السليم ؛
2) مكتوب و الكلام الشفوي;
3) الكلام الخارجي والداخلي.
الكلام الحديث بامتياز كلام سليم. ومع ذلك ، في الوقت الحاضر ، تعد لغة الإشارة (تعابير الوجه والبانتومايم) ، كما كانت ، إضافة إلى النص الرئيسي للكلام.
الكلام الخارجي هو الرائد في عملية الاتصال ، وبالتالي فإن جودته الرئيسية هي إمكانية الوصول إلى تصور شخص آخر. يمكن أن يكون الكلام الخارجي مكتوبًا وشفهيًا.
الكلام الكتابي والشفهي ترتبط ارتباطًا وثيقًا أيضًا ، ولكنها تؤدي وظائف مختلفة. يعمل الكلام الشفوي في الغالب كخطاب عام في موقف محادثة ، وخطاب مكتوب - كعمل تجاري ، علمي ، ليس مخصصًا للمحاور الموجود في مكان قريب.
الكلام الشفويأكثر تعبيرا ، لأن يتم استخدام تعابير الوجه ، والإيماءات ، والنغمات ، وتعديل الصوت ، وما إلى ذلك. وتتمثل خصوصيتها في أنه يمكنك على الفور رؤية رد فعل المستمعين على كلمات المتحدث ، مما يسمح لك بتصحيح الكلام بطريقة معينة. ينقسم الكلام الشفوي إلى مونولوج وحواري.
خطاب مونولوج- هذا كلام شخص واحد ، لا تنقطع بملاحظات الآخرين (خطاب محاضر ، أو متحدث ، أو خطيب ، أو أي شخص يروي بالتفصيل أحداث حياته ، عن الكتاب الذي قرأه ، إلخ. .). هي عادة تتطلب التدريب قبل. تكمن ميزتها الرئيسية في القدرة على نقل أفكار المرء إلى الجمهور دون تشويه ومع الأدلة اللازمة.
السمة الأساسية لخطاب المونولوج هي الاتساق المنطقي للأفكار المعبر عنها والعرض المنهجي ، الخاضع لخطة معينة. يتم تصميم خطاب المونولوج دائمًا لجمهور محدد. يصبح الأمر أكثر وضوحًا وإقناعًا بفضل الوسائل اللغوية: فترات توقف ، أو إبطاء أو تسريع وتيرة الكلام ، والتوتر ، وإبراز الكلمات أو العبارات الفردية بصوت ، وأسئلة للجمهور ، وما إلى ذلك.
الكلام الحواري (أو العامية)يحدث بين شخصين أو أكثر. هذا نوع من الكلام أسهل لأنه لا يحتاج إلى تطوير أو أدلة أو تفكير في بناء العبارات. عادة لا يتم تطوير الكلام الحواري بشكل كامل ، لأنه ظرفية ، ولا يتم التعبير عن الكثير فيه ، ولكن يتم ضمنيًا بسبب السياق الذي يفهمه المتحدث. في خطاب حواريالوسائل التعبيرية ذات أهمية كبيرة ، مثل: التجويد الذي ينطق به هذا البيان أو ذاك ؛ تعابير الوجه والتمثيل الإيمائي للمتكلم. إنهم يجعلون الكلام أكثر وضوحًا للآخرين ويزيدون من قوة تأثيره عليهم. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الخطاب الحواري معبر للغاية وعاطفي وديناميكي. من أجل الحفاظ على الحوار ، من الضروري ليس فقط التحدث بوضوح ووضوح ووضوح ، ولكن أيضًا أن تكون قادرًا على الاستماع إلى الشريك.
لذلك ، فإن عيب الخطاب الحواري هو أن المتحدثين يمكنهم مقاطعة بعضهم البعض ، وتشويه المحادثة ، وعدم التعبير عن أفكارهم بشكل كامل.
يمكن أن يكون الكلام الشفوي ، من ناحية ، الكلام العامي ، والمحادثة الكلامية ، من ناحية أخرى ، الكلام ، الخطابة ، التقرير ، المحاضرة. من ناحية أخرى ، الكلام الخطابة العامة، محاضرة ، تقرير بطبيعتها في بعض النواحي أقرب بكثير إلى الكلام المكتوب. محاضرة ، تقرير ، إلخ. لديها كل شيء الوسائل التعبيريةالكلام الشفوي. يجب أن تجمع محاضرة الكلام بين ميزات كل من الكلام الشفوي والمكتوب.
خطاب مكتوب نفذت في شكل يمكن الوصول إليه الإدراك البصري. يمكن أن تكون موجهة إلى شخص معين أو إلى كل الناس. من أجل فهم محتوى الخطاب المكتوب بشكل صحيح ، من الضروري أن تكون قادرًا على وصفه بشكل مفصل.
الخطاب الكتابي له تأثير كبير على حياة المجتمع بأسره وما إلى ذلك الشخص منفرد. إنه يمنح كل شخص الفرصة للانضمام إلى ثقافة العالم والتعلم القيم الإنسانيةضروري لتكوين عالمه الروحي. يتم تقديم الخطاب الكتابي ، كقاعدة عامة ، في شكل نص محدد. من أجل الإدراك والفهم الصحيحين للنص ، فإن هيكله وخصائصه لها أهمية كبيرة.
من وجهة نظر الوسائل المستخدمة في الكلام الكتابي ، فإن لها السمات التالية:
1) يستخدم رمز رسومي (كتابة) ؛
2) فيه قيمة عظيمةلديه مفردات (اختيار مجموعة من الكلمات) والقواعد وعلامات الترقيم.
يجعل الخطاب الكتابي من الممكن تطوير القدرات الفكرية ، لتصبح شخصًا متعلمًا وثريًا روحانيًا ، وأن تعرف الطبيعة والمجتمع ، وأن تكون على دراية بجميع الأحداث التي تحدث في العالم.
الكلام الداخلي هو نوع خاص من نشاط الكلام. إنه اجتماعي في محتواه. القول بأن الكلام الداخلي هو كلام مع النفس ليس دقيقًا تمامًا. والكلام الداخلي موجه في الغالب إلى المحاور. يمكن أن يكون الكلام الداخلي محادثة داخلية. يحدث ، خاصةً مع الشعور بالتوتر ، أن يكون الشخص يجري محادثة داخلية مع شخص آخر ، قائلاً في هذه المحادثة التخيلية كل شيء ، لسبب أو لآخر ، لا يمكنه إخباره في محادثة حقيقية. ولكن حتى في الحالات التي لا يتخذ فيها الكلام الداخلي طابع محادثة خيالية مع محاور معين ، فإنه يكون مكرسًا للتفكير والاستدلال والجدل ، ومن ثم يتم توجيهه إلى نوع من الجمهور.
غالبًا ما تكون محادثة الكلام الداخلية (مع محاور وهمي) مشبعة عاطفيًا. لكن ليس هناك شك في أن التفكير يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالكلام الداخلي.
على أساس الكلام الداخلي ، تتم الحياة الفكرية والروحية للفرد ، وتتجلى آرائه ومعتقداته الأخلاقية ، والأحلام والمثل العليا ، والرغبات والتطلعات ، والشكوك والمعتقدات.
يتجادل مع نفسه ، يصبح الشخص مقتنعًا بحقيقة أو زيف قيمه الروحية ، ويدين نفسه أو يبرر نفسه ، ويحاول فهم معنى الحياة ، ويقرر كيف يعيش ، وماذا يؤمن ، وما هي المُثل التي يجب اتباعها والأهداف التي يجب وضعها . باستخدام الكلام الداخلي ، يقوم الشخص بالتنويم المغناطيسي الذاتي ، تدريب التحفيز الذاتي. تحت تأثير الإيحاء الذاتي ، يمكن لأي شخص أن يُظهر مثل هذا الثبات بحيث يبدو أنه يفوق كل إمكانيات وموارد النفس البشرية.
بالإضافة إلى الكلام الداخلي والخارجي ، هناك أيضًا كلام متمركز حول الذات.
الكلام الأناني- كلام الشخص الموجه إلى نفسه ولا يحسب على أي رد فعل من الآخرين. يتجلى في كل من البالغين والأطفال. غالبًا ما يتجلى هذا النوع من الكلام في الأطفال في منتصف العمر. سن ما قبل المدرسةعندما يعلقون على أفعالهم أثناء اللعب أو الرسم أو النحت ، دون الإشارة إلى أي شخص على وجه الخصوص. في البالغين ، يمكن أيضًا العثور على الكلام المتمركز حول الذات. يحدث هذا غالبًا عند حل مشكلة فكرية معقدة ، يفكر خلالها الشخص بصوت عالٍ. أيضًا ، يتم استخدام الكلام المتمركز حول الذات على نطاق واسع في التحضير للعرض التقديمي الشفوي من أجل النطق المسبق (التمرين) لمحتواه ، مع دمج المعلومات المستفادة.
يمكنك الانتقال من الكلام الداخلي إلى الكلام الخارجي. للقيام بذلك ، من الضروري تغيير هيكل البيان وإيجاد أشكال جديدة للتعبير عن محتواه. أولئك. من الضروري الانتقال من بيان مكثف ومختصر في الكلام الداخلي إلى بيان سردي مفصل ومفهوم للآخرين. لكن هذا ليس ممكن دائما. من المعروف ، على سبيل المثال ، نوع العذاب الذي يمر به الشخص عند محاولته العثور على أنسب الكلمات للتعبير عن أفكاره ومعرفته ومشاعره وحالاته العقلية الأخرى.
ايرينا بازان
المؤلفات: ر. نيموف "علم النفس" كتاب 1 م. روبنشتاين "أساسيات علم النفس العام" ب. سوركون " علم النفس العام»أنواع الكلام الأساسية
كلام الإنسان متنوع للغاية وله أشكال متنوعة. ومع ذلك ، يشير أي شكل من أشكال الكلام إلى نوعين رئيسيين من الكلام: - شفهي ، - مكتوب. كلا النوعين ، بالطبع ، لهما تشابه معين مع بعضهما البعض. يكمن في حقيقة أنه في اللغات الحديثة ، يكون الكلام المكتوب ، مثل الكلام الشفوي ، سليمًا: علامات الكلام المكتوب لا تعبر عن معنى فوري ، ولكنها تنقل التكوين الصوتي للكلمات. وبالتالي ، بالنسبة للغات غير الهيروغليفية ، فإن الكلام المكتوب ليس سوى نوع من العرض الشفهي. تمامًا كما هو الحال في الموسيقى ، فإن الموسيقي الذي يعزف النغمات الموسيقية في كل مرة يعيد إنتاج نفس اللحن عمليًا دون تغيير ، لذلك فإن القارئ ، الذي ينطق بكلمة أو عبارة مصورة على الورق ، سيعيد إنتاج نفس المقياس تقريبًا في كل مرة.
تكلم
النوع الأولي الرئيسي للخطاب الشفوي هو الكلام المتدفق في شكل محادثة. يسمى هذا الكلام بالعامية أو الحوارية (الحوار). السمة الرئيسية للخطاب الحواري هو أنه خطاب يدعمه بنشاط المحاور ، أي أن شخصين يشاركون في المحادثة ، باستخدام أبسط المنعطفات في اللغة والعبارات. خطاب المحادثة من الناحية النفسية هو أبسط أشكال الكلام. لا يتطلب الأمر عرضًا تقديميًا مفصلاً ، لأن المحاور في عملية المحادثة يفهم جيدًا ما يقال ، ويمكنه أن يكمل عقليًا العبارة التي نطق بها محاور آخر. في حوار يقال في سياق معين ، يمكن أن تحل كلمة واحدة محل جملة أو حتى عدة جمل.
خطاب مونولوج
الكلام المنفرد هو خطاب ينطق به شخص واحد ، بينما لا يرى المستمعون سوى خطاب المتحدث ، لكن لا يشاركون فيه بشكل مباشر. أمثلة على خطاب المونولوج (مونولوج): خطاب شخصية عامة ، معلم ، متحدث. الخطاب الأحادي أكثر تعقيدًا من الناحية النفسية من الحوار (على الأقل بالنسبة للمتحدث). يتطلب عددًا من المهارات: - التقديم بشكل متماسك ، - التأكيد بشكل متسق وواضح ، - ملاحظة معايير اللغة ، - التركيز على الخصائص الفردية للجمهور ، - التركيز على الحالة العقلية للمستمعين ، - للسيطرة على نفسه.
شكل من أشكال الكلام الإيجابي والسلبي
يبذل المستمع بالطبع بعض الجهد لفهم ما يقال له. من المثير للاهتمام ، عندما نستمع ، نكرر كلمات المتحدث لأنفسنا. لا تزال كلمات وعبارات المتحدث "تدور" في ذهن المستمع لبعض الوقت. في الوقت نفسه ، لا يظهر هذا ظاهريًا ، على الرغم من وجود نشاط الكلام. في الوقت نفسه ، يمكن أن يكون نشاط المستمع مختلفًا تمامًا: من الكسل واللامبالاة إلى النشاط المتشنج. لذلك ، يتم تمييز الأشكال الإيجابية والسلبية لنشاط الكلام. الكلام النشط - عفوي (قادم من الداخل) يتحدث بصوت عالٍ ، يقول الشخص ما يريد أن يقوله. الشكل المبني للمجهول هو التكرار بعد المحاور (عادة لنفسه ، ولكن في بعض الأحيان يحدث هذا التكرار ، كما كان ، ويتبع الشخص المتحدث النشط بصوت عالٍ). عند الأطفال ، لا يحدث تطور أشكال الكلام الإيجابية والسلبية في وقت واحد. يُعتقد أن الطفل يتعلم أولاً أن يفهم كلام شخص آخر ، ببساطة من خلال الاستماع إلى الأشخاص من حوله ، ثم يبدأ في التحدث بمفرده. ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أنه بدءًا من الأسابيع الأولى من الحياة ، تبدأ خصائص صوت الطفل في الارتباط بصوت الأم ، إلى حد ما بالفعل خلال هذه الفترة يتعلم الطفل التحدث بنشاط. يختلف كل من الأطفال والبالغين كثيرًا في درجة تطور أشكال الكلام الإيجابية والسلبية. اعتمادًا على تجربة الحياة والخصائص الفردية ، يمكن لبعض الناس فهم الآخرين جيدًا ، لكنهم يعبرون عن أفكارهم بشكل سيء ، ويمكن للآخرين فعل العكس. بالطبع ، هناك أشخاص يمكنهم التحدث بشكل سيء والاستماع بشكل سيئ ، وأولئك الذين يتحدثون جيدًا ويستمعون جيدًا.
خطاب مكتوب
الكلام الحركي
تم حفظ الكلام بالحركات عند البشر منذ العصور القديمة. في البداية ، كان هذا هو النوع الرئيسي وربما النوع الوحيد من الكلام. بمرور الوقت ، فقد هذا النوع من الكلام وظائفه ، ويستخدم حاليًا بشكل أساسي كمرافقة عاطفية ومعبرة ، أي في شكل إيماءات. تعطي الإيماءات تعبيرًا إضافيًا للكلام ، ويمكنها ضبط المستمع بطريقة أو بأخرى. ومع ذلك ، هناك مجموعة اجتماعية كبيرة إلى حد ما لا يزال الكلام الحركي هو الشكل الرئيسي للكلام. الأشخاص الصم البكم - أولئك الذين ولدوا بهذه الطريقة أو فقدوا القدرة على السمع نتيجة مرض أو حادث - يستخدمون لغة الإشارة بنشاط في حياتهم اليومية. في الوقت نفسه ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه في هذه الحالة ، يكون الكلام الحركي أكثر تطوراً مقارنة بالكلام الحركي. رجل قديمبسبب نظام أكثر تقدمًا لإشارات الإشارة.
الكلام الداخلي والخارجي
الكلام الخارجي متصل بعملية الاتصال. الكلام الداخلي هو جوهر تفكيرنا وكل نشاط واعي. كل من التفكير وأساسيات الوعي موجودان في الحيوانات ، لكن الكلام الداخلي هو محفز قوي لكليهما ، والذي يمنح الشخص - مقارنة مع جميع الحيوانات الأخرى - ببساطة قدرات خارقة للطبيعة. سبق أن قيل أعلاه أن المستمع يكرر لنفسه الكلمات التي سمعها. سواء كان ذلك شعرًا جميلًا أو سجادة متعددة الطوابق لمدمني الكحول - ما يسمع يتكرر في ذهن المستمع. هذه الآلية ناتجة عن الحاجة إلى الاحتفاظ بصورة شاملة للرسالة لفترة قصيرة على الأقل. ترتبط هذه التكرارات (الارتدادات) ارتباطًا وثيقًا بالكلام الداخلي. الأصداء قادرة على "التدفق" بسرعة إلى كلام داخلي بحت. افترض أن شخصًا ما كان يفكر في شيء آخر ، مثل مشاكل العمل. صاح شخص قريب: "هذا فظيع!" في رأس الشخص الأول ، قد تظهر سلسلة من شيء مثل ما يلي: "هذا فظيع ... مروع ... لكن من المروع حقًا أن يأتي رئيس جديد قريبًا ..." من نواح كثيرة ، الكلام الداخلي يشبه الحوار مع نفسه. بمساعدة الكلام الداخلي ، يمكنك إثبات شيء ما لنفسك ، والإلهام ، والإقناع ، والدعم ، والتشجيع.
المؤلفات
Maklakov A. G. علم النفس العام. سانت بطرسبرغ: بيتر ، 2001.
الطفولة المبكرة هي فترة حساسة لاكتساب اللغة. يتحول الكلام المستقل للطفل بسرعة (عادة في غضون ستة أشهر) ويختفي. يتم استبدال الكلمات غير المألوفة في الصوت والمعنى بكلمات خطاب "الكبار". شروط تطوير الكلام. لا يمكن الانتقال إلى مستوى جديد من تطوير الكلام إلا في ظل ظروف مواتية - مع التواصل الكامل بين الطفل والبالغين. إذا كان التواصل مع البالغين غير كافٍ أو ، على العكس من ذلك ، يلبي الأقارب جميع رغبات الطفل ، مع التركيز على حديثه المستقل ، يتباطأ تطور الكلام. هناك تأخير في تطور الكلام في الحالات التي يكبر فيها التوائم ، ويتواصلون بشكل مكثف مع بعضهم البعض بلغة مشتركة للأطفال. مراحل تطور الكلام. تقع المرحلة الأولى من تطور الكلام في عمر سنة إلى 1.5 سنة وترتبط بتكوين الكلام المبني للمجهول والنشط. الكلام السلبي. في عمر مبكرتتزايد المفردات السلبية بسرعة - عدد الكلمات المفهومة. يفهم خطاب الشخص البالغ ، الذي ينظم تصرفات الطفل ، في وقت مبكر جدًا. بحلول هذا الوقت ، يبدأ الطفل في فهم تعليمات الكبار بشأن الإجراءات المشتركة. ومع ذلك ، حتى يبلغ الطفل 1.5 عامًا تقريبًا ، يطور الطفل فهم الكلام فقط ، مع زيادة طفيفة جدًا في المفردات النشطة. أولاً وقبل كل شيء ، يتعلم الطفل التسميات اللفظية للأشياء من حوله ، ثم أسماء البالغين ، وأسماء الألعاب ، وأخيراً أجزاء الجسم والوجه. هذه كلها أسماء وعادة ما يتم الحصول عليها خلال السنة الثانية من العمر. في سن الثانية ، يفهم الطفل الذي ينمو بشكل طبيعي معاني جميع الكلمات تقريبًا المتعلقة بالأشياء من حوله. الكلام النشط. يتطور الكلام النشط أيضًا بشكل مكثف: تتزايد المفردات النشطة ، في حين أن عدد الكلمات المنطوقة أقل بكثير من المفهوم. يبدأ الطفل في استدعاء الأشياء بكلماته الخاصة في سن حوالي عام واحد. بحلول هذا الوقت ، عادة ما يكون لدى الأطفال بالفعل أفكار حول العالم من حولهم في شكل صور. في ظل هذه الظروف ، من أجل البدء في إتقان الكلام ، يظل الطفل يربط الصور التي لديه بمجموعات الأصوات التي ينطق بها البالغون في حضوره عندما تكون هناك أشياء أو ظواهر مقابلة في مجال الرؤية. قواعد الكلام. تتميز الفترة الأولى من تطور الكلام ، والتي تغطي العمر من 1 إلى 1.5 سنة ، بتطور ضعيف للتراكيب النحوية واستخدام الطفل للكلمات في الغالب دون تغيير. تقع المرحلة الثانية من تطور الكلام في سن ما يقرب من 1.5 إلى 2.5 سنة. في السنة الثانية من العمر ، تزداد مفردات الطفل النشطة بشكل كبير. حتى عام ونصف ، يتعلم الطفل في المتوسط من 30-40 إلى 100 كلمة ونادرًا ما يستخدمها. بعد عام ونصف ، هناك قفزة حادة في تطور الكلام. بحلول نهاية السنة الثانية من العمر ، يعرف الأطفال بالفعل حوالي 300 كلمة ، وبحلول سن الثالثة ، 1200-1500 كلمة. في نفس المرحلة من تطور الكلام ، يبدأ الأطفال في استخدام الجمل في كلامهم. ينمو اهتمام الطفل بالعالم من حوله. يريد الطفل أن يعرف ويلمس ويرى ويسمع كل شيء. إنه مهتم بشكل خاص بأسماء الأشياء والظواهر ، ويسأل بين الحين والآخر البالغين السؤال: "ما هذا؟" بعد تلقي إجابة ، يكررها الطفل بشكل مستقل ، وكقاعدة عامة ، يحفظ الاسم على الفور ، دون صعوبة تذكره وإعادة إنتاجه. لا تختلف المفردات السلبية للطفل في هذا العمر كثيرًا عن المفردات النشطة ، ونسبة الأطفال في سن الثالثة هي تقريبًا 1: 1.3.
عروض. في البداية ، يستخدم الطفل جمل من كلمة واحدة تعبر عن بعض التفكير الكامل. تنشأ مثل هذه الكلمات والجمل فيما يتعلق ببعض المواقف المحددة والمتصورة بصريًا. ثم هناك جمل تتكون من كلمتين ، بما في ذلك كل من الفاعل والمسند. معنى هذه الجمل المكونة من كلمتين هو نفسه: فكرة أو بيان كامل. غالبًا ما يكون هذا هو الموضوع وعمله ("الأم قادمة") ، الفعل والهدف من الحدث ("أعطني لفة" ، "أريد حلوى") ، أو الحركة ومشهد الحدث ( "الكتاب هناك"). في هذا العمر ، يتعلم الأطفال الجمع بين الكلمات ، ودمجها في جمل صغيرة من كلمتين أو ثلاث كلمات ، ويتقدمون بسرعة كبيرة من هذه العبارات إلى جمل كاملة. يتميز النصف الثاني من العام الثاني من حياة الطفل بالانتقال إلى خطاب مستقل نشط يهدف إلى التحكم في سلوك الأشخاص من حوله وإتقان سلوكه. قواعد الكلام. الفترة الثانية من تطور الكلام هي بداية التكوين المكثف للبنية النحوية للجملة. تصبح الكلمات المنفصلة في هذا الوقت جزءًا من الجملة ، ويتم تنسيق نهاياتها. في سن الثالثة ، يستخدم الطفل الحالات بشكل صحيح ، ويبني جملًا مطولة ، يتم من خلالها ضمان التوافق النحوي لجميع الكلمات. في نفس الوقت تقريبًا ، تنشأ سيطرة واعية على صحة كلام المرء. تتوافق المرحلة الثالثة من تطور الكلام مع سن 3 سنوات. بحلول سن الثالثة ، يتم استيعاب الأشكال النحوية الأساسية والتركيبات النحوية الأساسية للغة الأم. في حديث الطفل ، تم العثور على جميع أجزاء الكلام تقريبًا ، أنواع مختلفةالجمل ، على سبيل المثال: "تذكر كيف ذهبنا إلى النهر ، سبح أبي ونيورا ، وأين كانت أمي؟" "أنا ابن أبي وأمي ، وجميع أبناء أخت أعمام وجدتهم وحفيدهم". "أنت كبير وأنا صغير. عندما أكون طويلة - على السجادة ... إلى المصباح ... ثم سأكون كبيرًا. أهم اكتساب لخطاب الطفل في المرحلة الثالثة من تطور الكلام هو أن الكلمة تكتسب معنى موضوعيًا بالنسبة له. يشير الطفل في كلمة واحدة إلى كائنات مختلفة في خصائصها الخارجية ، ولكنها متشابهة في بعض السمات الأساسية أو طريقة العمل معها. ترتبط التعميمات الأولى بظهور المعاني الموضوعية للكلمات. وظائف كلام الأطفال. ترتبط الوظيفة التواصلية لخطاب الأطفال باستخدام الكلام كوسيلة للتواصل والتحكم في سلوك الآخرين والتنظيم الذاتي. في سن سنة إلى ثلاث سنوات ، تتسع دائرة الطفل الاجتماعية - يمكنه بالفعل التواصل بمساعدة الكلام ليس فقط مع أحبائهم ، ولكن أيضًا مع البالغين الآخرين ، مع الأطفال. ماذا يقول الطفل عند التواصل مع الكبار؟ في الأساس ، الإجراءات العملية للطفل أو الموقف المرئي الذي يحدث فيه الاتصال. يجيب الطفل على أسئلة الكبار ويطرح أسئلة حول ما يفعلونه معًا. عندما يدخل الطفل في محادثة مع أحد الأقران ، فإنه لا يخوض في محتوى ملاحظات الطفل الآخر ، وبالتالي تكون هذه الحوارات ضعيفة ، ولا يجيب الأطفال دائمًا على بعضهم البعض. ترتبط الوظيفة الدلالية لخطاب الأطفال بتعريف معنى الكلمات واكتساب المعاني المعممة بالكلمات.
بين سنة وثلاث سنوات من حياة الطفل ، هناك مرحلة من تطور الكلام ، عندما تظهر الكلمات متعددة المعاني في حديث الطفل. عددهم صغير نسبيًا ، من 3 إلى 7٪ من مفردات الطفل. علاوة على ذلك ، يحدث تفكك الكلمات متعددة المعاني ، تكتسب الكلمات في حديث الطفل معاني ثابتة. في سن سنة إلى 1.5 سنة في حديث الطفل ، يمكن تمييز مراحل تطور التعميمات اللفظية. في المرحلة الأولى ، يقوم الطفل بتجميع الكائنات وفقًا لميزاتها الخارجية والأكثر لفتًا للنظر والظهور. في المرحلة الثانية ، يحدث التعميم وفقًا للخصائص الوظيفية ، أي وفقًا للدور الذي تستخدم فيه الأشياء في لعب الأطفال ، وتتميز المرحلة الثالثة بالقدرة على عزل السمات العامة والمستقرة للأشياء التي تعكس طبيعتها وهي بغض النظر عن الاستخدام الظرفية والوظيفية لهذه الأشياء. الوظيفة المعرفية للكلام. في سن الثالثة تقريبًا ، يبدأ الطفل في الاستماع بعناية لما يقوله الكبار لبعضهم البعض. يحب بشكل خاص الاستماع إلى القصص والحكايات الخرافية والقصائد. في عمر 2-3 سنوات ، هناك فهم لقصة الكلام. من الأسهل فهم القصص المتعلقة بالأشياء والظواهر المحيطة بالطفل. من أجل أن يفهم قصة أو حكاية خرافية ، يتجاوز محتواها الموقف الذي يتخيله بشكل مباشر ، هناك حاجة إلى عمل إضافي - يجب على البالغين تعليم هذا على وجه التحديد. يحدد ظهور الوظيفة المعرفية للكلام نقطة مهمة في تطوير الكلامطفل. إنه يشهد على أن الطفل قادر بالفعل على إدراك الواقع ليس فقط مباشرة من خلال الحواس ، ولكن أيضًا في انعكاسه المفاهيمي المثالي في اللغة. الآليات النفسية لتطوير الكلام. كيف يتشكل كلام الطفل من وجهة نظر الآليات النفسية لهذه العملية؟ هناك ثلاث آليات رئيسية لاكتساب اللغة: - التقليد ، - تكوين الجمعيات المنعكسة المشروطة ، - الصياغة والاختبار التجريبي للفرضيات التجريبية. يؤثر التقليد في تكوين جميع جوانب الكلام ، وخاصة الصوتيات والقواعد. تتحقق هذه الآلية عندما يكون لدى الطفل العلامات الأولى للقدرة المقابلة. لكن التقليد ليس سوى المرحلة الأولى من تطور الكلام. بدون المرحلتين التاليتين ، لا يمكن أن تؤدي إلى نجاح كبير في اكتساب اللغة. تتمثل وظيفة تكييف المنعكس الشرطي في إنتاج الكلام في أن استخدام المكافآت المختلفة من قبل البالغين يسرع من تطور كلام الأطفال. ومع ذلك ، لا يمكن القول أنه بدون هذا الكلام لن يتشكل في الطفل على الإطلاق. من المعروف أن الأطفال في بيوت الأطفال محرومون من الاهتمام الفردي. ومع ذلك ، في ظل هذه الظروف ، الوقت المناسبكلام الطفل لا يزال يتشكل. يتم تأكيد صياغة واختبار الفرضيات كآلية لاستيعاب الكلام من خلال حقائق إنشاء كلمات الأطفال النشطين. ومع ذلك ، فإن هذه الآلية ، المنعزلة من تلقاء نفسها ، تعمل على تفكير عملية تطوير الكلام لدى الأطفال الصغار. على ما يبدو ، يتم تفسير تطور الكلام في سن مبكرة من خلال مجموعة من آليات التعلم الثلاث المدروسة.
التواصل ظاهرة متعددة الأوجه. أحد مكوناته هو الكلام. لذلك فإن تصنيف الكلام معقد للغاية وله العديد من القواعد المختلفة. دعونا ننظر في أهمها.
كيف تبدو
قد يوجد تصنيف لأنواع الكلام وفقًا للشكل الذي يتم فيه تبادل المعلومات. بمعنى ، يمكن أن يكون الكلام شفهيًا (باستخدام الأصوات) أو مكتوبًا (باستخدام أحرف خاصة).
إذا ركزنا على عدد المشاركين في الاتصال ، فيمكن تقسيمه إلى أحادي ، وحواري ، وبوليولوجي. يعتمد أسلوب الكلام على مجال الاتصال الذي يعمل فيه ، ويمكن أن يكون علميًا أو صحفيًا أو رسميًا أو فنيًا أو عاميًا.
يشير تصنيف أشكال الكلام وفقًا للسمات التركيبية الهيكلية ، وكذلك من خلال ميزات المحتوى الدلالي ، إلى أي نوع من أنواعه إما إلى الوصف أو السرد أو الاستدلال. دعونا نلقي نظرة فاحصة على كل قسم من هذه الأقسام.
اللغة والكلام. الكلام الشفوي والمكتوب
تحت الكلام الشفوي (شكل مخالف لتنوعه المكتوب) يُقصد به الكلام المنطوق ، أي السبر. تشير إلى الأشكال الأوليةوجود أي لغة.
يُفهم الكلام المكتوب على أنه ذلك الخطاب الذي يتم تصويره على وسيط مادي - الورق ، القماش ، المخطوطات ، وما إلى ذلك ، باستخدام العلامات الرسومية للكتابة المصممة خصيصًا لهذا الغرض. تاريخيا ، ظهر في وقت لاحق من الفم.
يسمى الشكل الذي توجد به اللغة الروسية بشكل أساسي الكلام الأدبي. الميزة الأساسيةإنه الاستخدام الواعي لوسائل الاتصال مع التركيز على الامتثال لقواعد وقواعد محددة. يتم تقديمها في الكتب المرجعية والقواميس و وسائل تعليمية. يتم تدريس المعايير في المدرسة المؤسسات الثقافيةووسائل الإعلام.
في ظروف الاتصالات الحقيقية ، يتقاطع الكلام الكتابي والشفوي باستمرار ويتفاعلان ويخترقان بعضهما البعض. يتم التعبير عن بعض الأنواع المتعلقة بالكلام المكتوب لاحقًا - هذه هي الخطابة العامة (بما في ذلك دروس الكلام) أو الدراما. عمل أدبيغالبًا ما تحتوي على عينات مماثلة في شكل مونولوجات وحوارات الشخصيات.
ما هو جيد في الكلام
الميزة الأكثر أهمية للخطاب الشفهي على الكتابة هي القدرة على نقل المعلومات على الفور. يكمن الاختلاف بين هذين الشكلين أيضًا في حقيقة أن الحوار الشفهي غالبًا ما يسمح للمشاركين برؤية بعضهم البعض وتصحيح محتوى وشكل ما يقال اعتمادًا على رد فعل المحاور.
مصممة للإدراك أذن بشرية، لا يحتاج الكلام الشفوي إلى استنساخ حرفي دقيق. في حالة وجود مثل هذه الحاجة ، فمن الضروري استخدام بعض الوسائل التقنية. في الوقت نفسه ، يتم نطق كل شيء "نظيفًا" ، دون تعديلات أولية.
من خلال التواصل الكتابي ، لا يملك كاتب الخطاب فرصة لذلك ردود الفعلمع المرسل إليه. لذلك ، فإن رد فعل هذا الأخير له تأثير ضئيل. تتاح للقارئ بعد ذلك الفرصة للعودة إلى الافتراضات الفردية أي عدد من المرات ، ولدى الكاتب الوقت والوسائل لتصحيح ما هو مكتوب وتكميله.
ميزة الاتصال الكتابي هي عرض أكثر دقة وثباتاً للمعلومات ، وإمكانية نقلها في أوقات مقبلة. الخطاب الكتابي هو أساس أي نشاط علمي وأي نشاط تجاري.
ميزاته الأخرى ...
تعمل الموجات الصوتية المنبعثة من جهاز الكلام البشري كشكل مادي مستنسخ كتابة باستخدام أحرف الأبجدية في الكلام الشفوي. بفضل هذا ، فإن ثراء إمكانيات التجويد متأصل فيه. إن وسائل تشكيل التنغيم هي شدة المحادثة ووتيرتها وجرس الصوت وما إلى ذلك. ويعتمد الكثير في ذلك على وضوح النطق وموضع الضغوط المنطقية ومدة التوقف المؤقت.
الخصائص المهمة للكلام الشفوي هي العفوية ، وتعدد القنوات ، واللارجعة. يحدث أصل الفكر وتعبيره في هذه الحالة في وقت واحد تقريبًا. اعتمادًا على تجربة الكلام للمتحدث والظروف الأخرى ، قد يتسم الكلام الشفوي بالنعومة أو الانقطاع أو التجزئة.
... ووجهات النظر
بالتركيز على رد فعل المستمعين ، يمكن للمتحدث إبراز أكثر من غيره نقاط مهمة، استخدم التعليقات والتوضيحات والتكرار. تتميز هذه الميزات في المقام الأول بالكلام الشفوي غير الجاهز. إن تصنيف الكلام على هذا الأساس يتعارض مع نوع آخر - معدة ، موجودة في شكل محاضرات أو تقارير.
يتميز هذا النموذج هيكل واضح، التفكير. في النص الذي يتم نطقه تلقائيًا ، وهو سمة من سمات الكلام الشفوي غير الجاهز ، هناك العديد من فترات التوقف المؤقت وتكرار الكلمات الفردية والأصوات التي لا تحمل أي معنى (مثل "اه" ، "هنا" ، "يعني") ، التركيبات المخصصة للنطق تنهار في بعض الأحيان. في مثل هذا الخطاب ، هناك المزيد من أخطاء الكلام ، الجمل القصيرة ، غير المكتملة وليست دائمًا صحيحة ، وعدد أقل من الأدوار التشاركية والفاعلية.
وفقًا للأصناف الوظيفية ، تختلف أنواع الكلام الشفوي أيضًا. يمكن أن تكون علمية وصحفية وفنية وعامية ، وكذلك تستخدم في مجال الأعمال الرسمي.
عن الكتابة
الخطاب الكتابي غير مخصص لمحاور معين ويعتمد كليًا على الكاتب. كما لوحظ بالفعل ، فقد نشأ في مرحلة لاحقة تاريخيًا في تطور البشرية وهو موجود في شكل نظام إشارة تم إنشاؤه بشكل مصطنع مصمم لإصلاح الأصوات المنطوقة. أي أن علامات تعيين الأصوات المنبعثة تعمل كناقلات للمواد.
على عكس الخطاب الشفهي ، لا يخدم الخطاب المكتوب التواصل المباشر فحسب ، بل يسمح لك أيضًا باستيعاب وإدراك المعرفة المتراكمة خلال تطور المجتمع البشري بأكمله. مثل هذا الكلام هو وسيلة اتصال في الحالات التي يكون فيها الحوار المباشر مستحيلاً ، عندما يكون المحاورون مفصولين حسب الزمان أو المكان.
علامات الكلام المكتوب
بدأ تبادل الرسائل الكتابية بالفعل في العصور القديمة. في الوقت الحاضر ، تم تقليص دور الكتابة مع التطور التقنيات الحديثة(على سبيل المثال ، الهاتف) ، ولكن مع اختراع الإنترنت ، وكذلك رسائل الفاكس ، كانت أشكال مثل هذا الكلام مطلوبة مرة أخرى.
يمكن اعتبار الخاصية الرئيسية لها هي القدرة على التخزين طويل الأجل للمعلومات المرسلة. العلامة الرئيسية للاستخدام هي لغة كتب منظمة بدقة. الوحدات الرئيسية في الكلام المكتوب هي الجمل ، وتتمثل مهمتها في التعبير عن الروابط الدلالية المنطقية ذات المستوى المعقد إلى حد ما.
هذا هو السبب في وجود جمل مدروسة جيدًا في الكلام المكتوب ، وتتميز بترتيب كلمات ثابت. مثل هذا الكلام ليس متأصلًا في الانقلاب ، أي استخدام الكلمات في ترتيب عكسي. في بعض الحالات ، هذا غير مقبول تمامًا. يركز الخطاب الكتابي على الإدراك البصري ، وبالتالي فهو منظم بشكل واضح - الصفحات مرقمة ، والنص مقسم إلى فقرات وفصول ، أنواع مختلفةالخطوط ، إلخ.
المونولوج والحوار. أمثلة وجوهر المفاهيم
تم تصنيف الكلام من خلال عدد المشاركين في العصور القديمة. تم استخدام التقسيم إلى حوارات ومونولوجات في مجالات مثل المنطق والبلاغة والفلسفة. نشأ مصطلح "متعدد اللغات" في نهاية القرن العشرين ويشير إلى محادثة تضم أكثر من شخصين.
يتميز هذا الشكل مثل الحوار بالبيان المتناوب لكلا المحاورين في اتصال مباشر مع حالة محددة. الأقوال نفسها تسمى النسخ المتماثلة. الحوار حسب العبء الدلالي هو تبادل الآراء التي تعتمد على بعضها البعض.
يمكن اعتبار الحوار بأكمله وأي جزء من أجزائه بمثابة عمل نصي منفصل. يتضمن هيكل الحوار أجزاء تسمى البداية والأساس والنهاية. كأول منهم ، يتم استخدام النماذج المقبولة عمومًا. آداب الكلامأو تحية أو ملاحظة تمهيدية في شكل سؤال أو حكم.
ما هو الحوار
يمكن أن يكون الجزء الرئيسي من قصير جدًا إلى طويل جدًا. يميل أي حوار إلى أن يستمر. كنهاية ، يتم استخدام نسخ طبق الأصل من الموافقة أو الإجابة أو آداب الكلام القياسية ("وداعًا" أو "كل التوفيق").
في مجال الكلام العامية ، يعتبر الحوار كل يوم ويتم إجراؤه باستخدام المفردات العامية. لا يُسمح هنا بالاختيار الأكثر نجاحًا للكلمات والتكرار والانحراف عن القواعد الأدبية. يتميز هذا الحوار بالعواطف والتعبير ، والتفاوت ، وتنوع الموضوعات ، والانحراف عن خط المناقشة الرئيسي.
يوجد الحوار أيضًا في المصادر الأدبية. ومن الأمثلة على ذلك تواصل الأبطال ، أو رواية مكتوبة بالأحرف ، أو مراسلات حقيقية لشخصيات تاريخية.
قد تكون أو لا تكون مفيدة. في الحالة الأخيرة ، تتكون بشكل أساسي من أشكال الكلام ولا تحتوي على معلومات مفيدة. يتميز الحوار الإعلامي بالحاجة إلى التواصل من أجل الحصول على بيانات جديدة.
دعنا نتحدث عن المونولوجات
ما هو المونولوج؟ الأمثلة على ذلك ليست نادرة. يشير هذا المصطلح إلى بيان شخص ما في شكل موسع ، يقصد به نفسه أو للآخرين ولديه بعض التنظيم بمعنى التكوين والاكتمال. في عمل فنييمكن أن يصبح المونولوج جزءًا لا يتجزأ أو وحدة مستقلة - على سبيل المثال ، في شكل أداء منفرد.
في الحياة العامةفي شكل مونولوج ، يتم ممارسة خطب المتحدثين والمحاضرين وخطب المذيعين الإذاعيين والتلفزيونيين. تعتبر المناجاة أكثر ما يميز خطاب الكتاب الشفوي (الخطب في المحاكم والمحاضرات والتقارير) ، ولكن قد لا يكون لها مستمع محدد كموجه إليه ولا تنطوي على رد.
حسب الغرض من البيان شكل معينالكلام يشير إما إلى المعلومات أو الإقناع أو التحريض. المعلومات هي مونولوج ينقل المعرفة. أمثلة - كل نفس المحاضرات والتقارير والتقارير أو الخطب. يركز الكلام المقنع على مشاعر أولئك الذين سيستمعون إليه. هذه تهنئة ، كلمات فراق ، إلخ.
تم تصميم الكلام التحفيزي ، كما يوحي الاسم ، لنقل المستمعين إلى إجراءات معينة. تشمل الأمثلة النداءات والاحتجاجات وخطب السياسيين.
Polylogue - أي نوع من الحيوانات؟
تم استكمال تصنيف أنماط الكلام مؤخرًا (نهاية القرن الماضي) بمفهوم متعدد اللغات. حتى بين اللغويين ، لم ينتشر بعد. هذه محادثة بين عدة أشخاص في وقت واحد. من الناحية الظرفية ، فهي أقرب إلى الحوار ، لأنها توحد المستمعين والمتحدثين. هناك تعدد في شكل المناقشات والمحادثات والألعاب والاجتماعات. هناك تبادل للمعلومات يساهم به الجميع ، والجميع على دراية بما هو على المحك.
القواعد التي يتم من خلالها بناء البوليلوج هي كما يلي: يُطلب من المشاركين التحدث بشكل مقنع ومختصر بما فيه الكفاية ، كل من يؤلفه ملزم باتباع حبكة المناقشة والانتباه ، ومن المعتاد طرح الأسئلة وتوضيح النقاط غير المفهومة ، وكذلك تقديم الاعتراضات اللازمة. يجب إجراء البوليلوج بطريقة صحيحة وودودة.
أنواع النصوص المختلفة
وفقًا للوظائف المؤداة ، هناك أيضًا كلام مختلف. تصنيف الكلام على هذا الأساس يقسمه إلى نصوص تعكس الواقع الفعلي وتلك التي تحتوي على أفكار واستدلالات حوله. اعتمادًا على المعنى ، يمكن تصنيف أي منها على أنها سرديّة ووصفيّة ومتعلقة بالاستدلال.
الأوصاف تصور أي ظاهرة بقائمة من العلامات المتأصلة فيها. يمكن أن يكون صورة ، منظر طبيعي ، داخلي ، منزلي ، علمي ، إلخ. إنه متأصل في ثابت ، وهو مبني على نقطة البداية الرئيسية الموجودة في الموضوع نفسه أو جزء منفصل منه. يتطور الفكر بإضافة ميزات جديدة إلى ما قيل.
النوع المسمى بالسرد هو قصة عن الأحداث والأفعال التي تحدث بمرور الوقت. يتضمن تكوينه حبكة مع التطور اللاحق والاستمرار والذروة وينتهي بخاتمة.
يُفهم المنطق على أنه تأكيد وتوضيح لفكر أو بيان معين مذكور في الكلمات. يتكون التكوين عادة من الأطروحة ، البراهين والاستنتاجات النهائية.
... والأنماط
لقد قامت اللسانيات الحديثة بتبسيط مفهوم "الكلام" ذاته. يتم تقليل تصنيف الكلام اعتمادًا على الغرض من الاتصال ، كما هو مذكور في بداية المقال ، إلى خمسة أنماط مختلفة من الكلام (اليومية أو العامية ، والعلمية ، والأعمال الرسمية ، والصحفية والفنية). وبالتالي ، فإن أسلوب المحادثة يشارك بشكل أساسي في الحياة اليومية وفي الاتصالات اليومية. يتميز بالكلام الشفهي مع غلبة الحوارات.
في مجال المجال العلمي والتقني ، مع وصف النظريات والتقنيات المختلفة ، يسود الأسلوب العلمي - يتم التحقق منه بدقة وعدم السماح بحرية التعبير. يتم استخدام الأعمال الرسمية في المجال التشريعي وفي أي نوع من الاتصالات الرسمية. يتميز بالعديد من الإنشاءات الثابتة ، وهيمنة كبيرة على الكلام المكتوب ، رقم ضخمالمونولوجات (التقارير والمحاضرات والخطب وخطب المحكمة).
بالنسبة للمجال الاجتماعي والسياسي ، كان الأسلوب الصحفي دائمًا ولا يزال مستخدمًا ، والذي يوجد غالبًا في شكل مونولوجات ملونة عاطفية ذات طبيعة تحريضية.
الأسلوب الفني يخضع لمجال الفن. هنا يتم التحكم في الكرة من خلال مجموعة متنوعة من التعبيرات ، وثروة من الأشكال والوسائل اللغوية ، ولا توجد هنا عمليا التركيبات الرسمية الصارمة.
يتم تحديد اختيار الأنواع والأنماط من خلال محتوى الكلام ونوع توجهه التواصلي ، وبعبارة أخرى ، الغرض من الاتصال. يعتمد عليهم التقنيات التي سيتم استخدامها في الحوار أو المونولوج ، وكذلك البنية التركيبية لكل خطاب محدد.
جار التحميل...