معهد الأورال للخدمة المدنية. أكاديمية الأورال للإدارة العامة. بدخول معهدنا ، يمكنك التأكد من ذلك

كثيرا ما نسمع عن البرامج "بكالوريوس تطبيقي"وفي نفس الوقت عن النقص التام في فهم هذا المصطلح.

تمت تغطية هذه القضية بشكل جيد في مقابلة مع إيغور ريمورينكو ، مدير إدارة سياسة الدولة في التعليم في وزارة التعليم والعلوم (صحيفة إزفستيا).

« درجة البكالوريوس التطبيقي- هذا هو اسم البرنامج التدريبي لطلاب الثانوية المتخصصة ومؤسسات التعليم العالي والذي يبدأ هذا العام.

يُتوقع من الطلاب أن يصبحوا ممارسين جيدين بعد أربع سنوات من هذا البرنامج وفي نفس الوقت لديهم خلفية نظرية على مستوى التعليم العالي. أي أنه يتم إنشاء نوع من الهجين من المدرسة الفنية والمعهد ، حيث سيصبح الطلاب في غضون أربع سنوات متخصصون كاملو الأهلية... يخبر إيغور ريمورينكو ، مدير إدارة سياسة الدولة في مجال التعليم بوزارة التعليم والعلوم ، ما يدور حوله هذا البرنامج.

إزفستيا: إيغور ميخائيلوفيتش ، بدأت تجربة الآن لتقديم درجة البكالوريوس التطبيقية. أخبرنا ما هي ومن أين أتت الفكرة؟

إيغور ريمورينكو: ظهرت فكرة التجربة منذ حوالي خمس سنوات. كانت هناك عدة شروط مسبقة. أولاً ، يلتحق حوالي 70٪ من الأطفال الذين تخرجوا من مؤسسات تعليمية متخصصة ثانوية بالجامعة ، سعياً للحصول على تعليم عالٍ. في بعض الأحيان يفعلون ذلك ليس حتى بسبب الحاجة إلى تعليم إضافي ، ولكن بسبب وضعهم. اتضح أنهم في البداية يدرسون في مؤسسة تعليمية ثانوية متخصصة لمدة أربع سنوات ، ثم لمدة ثلاث أو أربع سنوات أخرى ، أو حتى خمس سنوات ، إذا تحدثنا عن تعليم من مستويين ، في الجامعة. في الوقت نفسه ، على سبيل المثال ، في بعض المناطق ، يتم اقتباس خريجي المدارس التربوية أعلى من خريجي الجامعات التربوية. في حين أن السابق ، بدلاً من العمل وبناء مهنة ، باتباع الموضة ، يضطرون إلى الحصول على تعليم عالٍ. اتضح أنه بالنسبة لفئة كبيرة بما فيه الكفاية من الناس ، فإن فترة الدراسة تزداد بشكل غير مبرر ، وكل ذلك بسبب الوضع الرسمي للمتخصص الحاصل على تعليم عالٍ.

ثانيًا ، أصبحت بعض المهن أكثر تعقيدًا في السنوات الأخيرة. وإذا كانت هناك مهارات تقنية كافية في وقت سابق ، فأنت الآن بحاجة أيضًا إلى معرفة القاعدة النظرية والمبادئ الأساسية. على سبيل المثال ، في علم المعادن ، تصبح العملية التكنولوجية أكثر تعقيدًا ، ولهذا السبب من الضروري ليس فقط أن تكون قادرًا على أداء إجراءات محددة في كل مرحلة من مراحلها ، ولكن أيضًا لفهم كيفية عمل العملية برمتها من أجل اتخاذ القرار الصحيح بين إجراء أو آخر في الوقت المناسب. وبما أن التخصصات أصبحت أكثر تعقيدًا ، فإن تدريب المتخصصين يقترب من مستوى التعليم العالي. هاتان الحالتان جعلت التجربة ضرورية. تم اختيار تخصصات عالية التقنية ، وقد تقرر منح الطلاب الفرصة للحصول على تعليم عالٍ كامل ، كما أؤكد. كل هذا يتم بالتعاون مع مؤسسات التعليم الثانوي والعالي.

س: ما هي التخصصات التي تم تصنيفها على أنها عالية التقنية؟

Remorenko: علم المعادن والهندسة الميكانيكية ومعالجة المواد وفي هذه الدورات التدريبية تظهر عناصر من تقنية النانو ، مما يجعل الموضوعات أكثر تعقيدًا. ثم المعلوماتية وتكنولوجيا الكمبيوتر ، حيث من الضروري فهم اتجاهات البرمجة ، اتجاهات جديدة. علاوة على ذلك ، الاقتصاد والإدارة ، حيث تحتاج إلى أن تكون قادرًا على القيام بالتخطيط المالي ، وليس مجرد محاسب. كما يتم تضمين الطاقة وعلم التربية وعدد من التخصصات الأخرى في هذه القائمة. وهذا يعني أن المتخصصين الذين تخرجوا في إطار برنامج البكالوريوس التطبيقي يجب ألا يتمتعوا بالكفاءة في مجال معين فحسب ، بل يجب أن يكونوا قادرين أيضًا على إدارة العمليات التكنولوجية وفهم العمليات التجارية.

عند اختيار الاتجاهات التي ستذهب بها التجربة ، نظرنا أولاً في الصناعات ومجالات التدريب المقابلة التي أثبتت أنها ذات تقنية عالية. ثانياً ، أرسلت لنا الإدارات مقترحاتها توضح التخصصات التي يهتمون بها. وثالثًا ، يتيح لك الانتقال إلى معايير تعليمية جديدة معرفة نوع الكفاءات التي يحتاجها الطلاب وكيفية ارتباطهم بما يمكن للمؤسسات التعليمية تقديمه. من المهم أن تتعلق هذه الكفاءات الجديدة على وجه التحديد بالتعليم العالي.

س: بأي مبدأ تم اختيار المؤسسات التعليمية للمشاركة في البرنامج؟

ريمورينكو: تم الإعلان عن مسابقة بين المؤسسات التعليمية الراغبة في المشاركة في البرنامج. قامت كل مؤسسة بإضفاء الطابع الرسمي على برنامج التجربة ، وأثبتت أفعالها ونواياها. بعد تحليل الخبراء للبرامج ، اختارت لجنة العطاءات ثلاثين مؤسسة ، وربما الآن ستُضاف إليها تسعة عشر مؤسسة أخرى. ستتم التجربة لمدة أربع سنوات. سيحصل الطلاب المشاركون فيها على تعليم عالٍ بمؤهلات البكالوريوس.

س: متى ستبدأ التجربة؟

ريمورينكو: يمكننا القول أنها بدأت بالفعل. سيتم قبول المتقدمين هذا الصيف. الآن نقوم بإعداد الوثائق والتوصيات وإعداد الأسئلة والأجوبة للمؤسسات التعليمية. نوضح ، على سبيل المثال ، أنه يجب إبلاغ المتقدمين إلى مؤسسة تعليمية ببدء تجربة في برنامج تعليمي كذا وكذا.

س: بعد المعتاد ، يواصل الكثيرون الدراسة أكثر ، ويدخلون إلى القضاء. هل سيكون من السهل على الطلاب في برنامج البكالوريوس التطبيقي القيام بذلك؟

ريمورينكو: تعتمد برامج البكالوريوس التطبيقية في المقام الأول على احتياجات النشاط العملي في الإنتاج ، وليس على احتياجات البحث. لذلك ، هو ، في الواقع ، مطبق. لكن يجب أن أقول إن القضاء ليس دائمًا بحثًا. هناك درجات ماجستير ، حيث يتقن الشخص ببساطة بعض التقنيات الجادة لتطبيقها العملي. على سبيل المثال ، قانون العقارات ، حيث تتم دراسة شريحة ضيقة بتفصيل كبير. شيء مفيد جدا. وبهذا المعنى ، لن يكون للعزاب أي قيود على قبولهم في القضاء.

س: ولمن يقرر القيام بعمل بحثي؟

ريمورينكو: وهذا ممكن تمامًا. بعد التخرج من درجة البكالوريوس ، سيكون من الضروري اجتياز اختبار للدراسة في برنامج الماجستير.

س: ما هي خصوصية البكالوريا التطبيقية؟ يفترض التدريب العملي ، من الناحية النظرية ، أن الطالب يجب أن يخصص جزءًا كبيرًا جدًا من وقته للتعرف على عملية الإنتاج. أين سيفعل ذلك؟ في الشركات؟

ريمورينكو: بطرق مختلفة. بالطبع ، إتقان التكنولوجيا أكثر أهمية هنا من البرامج الجامعية العادية. في الوقت الحاضر ، على أساس المؤسسات التعليمية نفسها ، هناك ما يسمى "مناطق التدريب" حيث يمكن للمرء أن يدرس نشاطًا عمليًا أو آخر. بالإضافة إلى ذلك ، في المؤسسات التعليمية التقنية المتقدمة ، كقاعدة عامة ، هناك نسبة كبيرة إلى حد ما من الزوار من الشركات. يتلقون تخصصًا جديدًا ، وتعليمًا عاليًا ، ويحسنون مؤهلاتهم. ولديهم الفرصة لإتقان المعدات الحديثة بسرعة في إنتاجهم. إذا لم يكن هناك مضلع ، وجاء الطلاب "من الشارع" ، فسيتم إبرام العقود مع المؤسسات.

س: هل درجة البكالوريوس المطبقة ستكون مجانية؟

ريمورينكو: نحن نجري هذه التجربة لأموال الميزانية ، ولا علاقة لها بعدد الأماكن لموظفي الدولة في الإدارات الأخرى للمؤسسات التعليمية.

س: وما النتيجة برأيك أن التجربة كانت ناجحة؟

ريمورينكو: أولاً ، تقييم صاحب العمل لجودة التدريب. من المفترض أنهم سيشاركون في لجان الخبراء والامتحانات ، وتقييم مدى ملاءمة الأخصائيين الجدد لهم. ثانيًا ، سنقوم بتقييم مدى إمكانية تنفيذ مثل هذه البرامج عبر شبكة الكليات بأكملها ، وليس فقط في بضع عشرات من الكليات المختارة خصيصًا. قد يتضح أنه من بين 30-40 مؤسسة تعليمية مختارة ، عشرة منها قادرة على توفير تعليم جيد في إطار هذا البرنامج ، والبقية ليست كذلك. ولكن إذا تبين أن الغالبية قادرة ، وكان أرباب العمل راضين ، وأصبح الطلاب مهتمين وواعدين بالدراسة في مثل هذه البرامج ، فإن درجة البكالوريوس التطبيقية لها مستقبل عظيم.

س: وما المستقبل؟

ريمورينكو: وفقًا لبيانات اليوم ، سيتمكن 15-20٪ من روسيا من منح دبلوم التعليم العالي بعد نتائج التدريب في برامج البكالوريوس التطبيقية.

س: ماذا تعطي المشاركة في التجربة للمؤسسات التعليمية نفسها؟

Remorenko: يمنح حالة المشارك في التجربة ، مما يسمح لك باستخدام بعض الفرص الإضافية عند عرض برامجك على المستهلك. ببساطة ، يمكن للمؤسسة التعليمية إضافة درجة البكالوريوس التطبيقية إلى قائمة التخصصات التي يتم تدريسها. بعد كل شيء ، كقاعدة عامة ، تسعى كل مؤسسة جيدة الآن إلى دخول السوق والعثور على صاحب عمل سيضع أوامر معه للحصول على تدريب متقدم لأخصائييها ، خاصة للتعليم المهني الثانوي. لقد أظهرت ذلك الأزمة. قام عدد غير قليل من المنظمات برفع مؤهلات عمال اللحام والبنائين وما إلى ذلك. تعد المشاركة في التجربة عاملاً إضافيًا يعمل بشكل إيجابي على صورة مؤسسة تعليمية.

أنا: تفتخر روسيا تقليديًا بتعليم أساسي جيد وواسع النطاق ، يمكن على أساسه اختيار مجالات مختلفة من النشاط. هل يتضح أن درجة البكالوريوس التطبيقية مع تركيزها التطبيقي ستضيق نطاق التدريب بشكل كبير؟

ريمورينكو: في جميع أنحاء العالم ، هناك عملية لتقليل عدد مجالات التدريب. إنه نفس الشيء معنا. على العكس من ذلك ، أصبح التعليم أكثر شمولية. على سبيل المثال ، تُظهر البيانات أنه كلما كان اسم الأصوات التخصصية أكبر وأكثر عمومية ، كلما زاد عدد الأطفال الذين حصلوا على درجات استخدام عالية. وهذا يعني ، على سبيل المثال ، أن التشغيل الفني وصيانة المعدات الكهربائية والكهروميكانيكية سيجذب عددًا أقل من المتقدمين مقارنةً بتكنولوجيا الهندسة الميكانيكية. في الواقع ، في الحالة الثانية ، يكون لدى الرجال المزيد من الفرص للعثور على شيء يرضيهم بين مجموعة كبيرة من الملفات الشخصية. على مدى السنوات الماضية ، من أصل خمسمائة مجال من مجالات التدريب ، قمنا بعمل ثلاثمائة. وقد انتقل عدد من مجالات التدريب إلى ملفات شخصية. لنفترض أن المعدن يعمل بالضغط. أي بالضغط ، سيكون قادرًا على معالجة الأمر ، لكنه لن يفعل بخلاف ذلك. يتحول هذا الاتجاه إلى ملف تعريف ، ويدخل الرجال في معالجة معادن أكثر عمومية ، ويبدأون في التخصص في السنة الثالثة.

س: هل ستبقى في مواد درجة البكالوريوس التطبيقية التي لا ترتبط مباشرة بالتخصص المختار ، ولكنها ستسمح لك بوضع تعليم أساسي؟

ريمورينكو: تظهر مثل هذه العناصر بالتأكيد. سيتم إضافتهم إلى برامج التعليم الثانوي المتخصص ، بحيث يكون هذا التعليم تعليمًا عاليًا مكتملًا. ولكن ما هي التخصصات وبأي كمية - هذا يمكن اكتشافه في سياق التجربة. سيتم إنشاء برامج تعليمية تجريبية.

س: هل ستكون هناك هيئات عامة لمراقبة التجربة؟

ريمورينكو: تم إنشاء لجنة تنافسية لاختيار المؤسسات التعليمية ، وسيتبع ذلك. وهي تضم ممثلين عن الغرفة العامة والمناطق وجمعيات أصحاب العمل ومنظمات أخرى.

تتطور التقنيات الحديثة بسرعة كبيرة ، مما يعني أن المتطلبات التي يفرضها أصحاب العمل على موظفيهم تتزايد كل يوم. تتطلب العديد من التخصصات المطلوبة في الصناعات الحديثة مستوى مؤهلات أعلى بكثير من ذي قبل. يجب أن يكون الأخصائي الحديث قادرًا على تشغيل المعدات عالية التقنية ، وفهم الرسومات ، والقدرة على قراءة التعليمات باللغات الأجنبية والعمل باستخدام أنظمة المعلومات. في الواقع ، يجب أن يكون متخصصًا مؤهلًا تأهيلا عاليا مع معرفة المهندس ومهارات العامل.

لا يمكن أن توفر البرامج التعليمية للمدارس والكليات الفنية ، والتي تهدف في المقام الأول إلى إتقان الأساليب العملية وأساليب العمل ، تدريبًا للمتخصصين من هذا المستوى. في الوقت نفسه ، غالبًا ما لا يتمتع خريجو الجامعات ، الذين حصلوا على قاعدة أكاديمية جيدة على مدار سنوات الدراسة ، بالخبرة في العمل في ظروف إنتاج حقيقية. لذلك ، أصبح من الضروري إنشاء مستوى جديد عالي الجودة من التعليم العالي على أساس مؤسسات التعليم الثانوي المهني والعالي - درجة البكالوريوس التطبيقية.

ما هي درجة البكالوريوس التطبيقي؟

بدأ استخدام مفهوم "البكالوريا التطبيقية" بنشاط منذ بضع سنوات فقط - في عام 2009. يعتمد هذا المستوى من التعليم على البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني (التعليم المهني الثانوي) ، والتي تركز على إتقان المهارات العملية في العمل في الإنتاج ، إلى جانب برامج التعليم العالي التي تركز على الحصول على تدريب نظري جاد. في الوقت نفسه ، يبلغ حجم الجزء العملي من البرنامج ، بما في ذلك التدريبات المخبرية والعملية ، والممارسة التعليمية والصناعية ، نصف إجمالي الوقت المخصص للتدريب على الأقل. بعبارة أخرى ، تتمثل مهمة البكالوريا التطبيقية في التأكد من حصول الشباب ، جنبًا إلى جنب مع دبلوم التعليم العالي ، على مجموعة كاملة من المعارف والمهارات اللازمة لبدء العمل في تخصصهم على الفور ، دون أي تدريب داخلي إضافي.

نظرًا لأن برامج البكالوريوس التطبيقية ، في الواقع ، تهدف إلى التدريب المتعمق للعمال والمتخصصين في قطاعات التكنولوجيا الفائقة في الاقتصاد ، فإن أصحاب العمل مهتمون جدًا بنجاح التجربة. في العديد من المناطق ، يقومون بالفعل بدور نشط في تطوير المناهج والخطط. في الوقت نفسه ، يتم تنفيذ الممارسة الصناعية في توظيف المنظمات كجزء من إتقان الطلاب للأنواع الرئيسية للنشاط المهني.

تقدم الكليات والمدارس الفنية ومؤسسات التعليم العالي (المعاهد والجامعات) التدريب في برامج البكالوريوس التطبيقية. يمكنك الالتحاق بها بعد الصف الحادي عشر من المدرسة (في هذه الحالة ، ستستمر الدراسة في درجة البكالوريوس التطبيقية لمدة 4 سنوات) ، وبعد تلقي التعليم المهني الثانوي المتخصص (في هذه الحالة ، سيتم التدريب وفقًا لبرنامج مختصر وفقًا لمنهج فردي). في الوقت نفسه ، لا تستبعد درجة البكالوريوس المطبقة إمكانية مواصلة الدراسات - إذا رغبت في ذلك ، سيتمكن خريجوها من دخول درجة الماجستير.

حول تجربة لإنشاء درجة البكالوريوس التطبيقية

في 9 أغسطس 2009 ، أصدرت حكومة الاتحاد الروسي المرسوم رقم 667 "بشأن إجراء تجربة لإنشاء البكالوريا التطبيقية في المؤسسات التعليمية للتعليم الثانوي المهني والتعليم المهني العالي". تم تحديد المشاركين في التجربة على أساس اختيار تنافسي نظمته وزارة التعليم والعلوم الروسية في عام 2010 بهدف اختبار البرامج التعليمية ، والتفاعل بين المؤسسات التعليمية وأرباب العمل ، وكذلك تحسين جودة التعليم المهني بما يتناسب مع احتياجات سوق العمل.

للمشاركة في المسابقة ، كان من الضروري تقديم برنامج بكالوريوس تطبيقي واحد ، تم تطويره على أساس المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية. بالإضافة إلى ذلك ، كان من الضروري تبرير الحاجة إلى تدريب الموظفين في إطار هذا البرنامج باحتياجات المؤسسات في المنطقة ودعم التبرير باتفاق على التعاون بين المؤسسة التعليمية وصاحب العمل.

في المجموع ، تم تقديم 125 طلبًا للمسابقة - 51 من مؤسسات التعليم العالي و 74 - من مؤسسات التعليم المهني الثانوي. بعد فحص شامل للطلبات ، تم قبول 102 مؤسسة تعليمية (37 جامعة و 65 كلية) من 47 كيانًا من الكيانات المكونة للاتحاد الروسي للمشاركة في المسابقة.

تم تقديم معظم طلبات إنشاء برامج البكالوريوس التطبيقية في المجالات التالية: "علم المعادن والهندسة الميكانيكية ومعالجة المواد" (17 تطبيقا) ، "المعلوماتية وتكنولوجيا الكمبيوتر" (17 تطبيقا) ، "الاقتصاد والإدارة" (16 تطبيقا) ، "التربية والتعليم" (14 تطبيقًا) ، "الطاقة وهندسة الطاقة والهندسة الكهربائية" (9 تطبيقات). ونتيجة لذلك ، حصلت 49 مؤسسة تعليمية منتشرة في جميع أنحاء البلاد على حق المشاركة في تجربة إنشاء البكالوريا التطبيقية.

من السابق لأوانه الحديث عن أي نتائج للتجربة. في الوقت الحالي ، يجري العمل على توضيح المناهج والخطط ، ويجري العمل على وضع آليات للتفاعل مع أصحاب العمل ، كما يتم إعداد اللوائح اللازمة لإعطاء درجة البكالوريوس المطبقة صفة رسمية. سيتم تلخيص النتائج النهائية لتجربة تنفيذ مستوى البكالوريوس التطبيقي في عام 2014.

قائمة المؤسسات التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم المهني الثانوي والتعليم المهني العالي - الفائزون في الاختيار التنافسي للمشاركة في التجربة لإنشاء درجة البكالوريوس التطبيقية:

1. FGOU SPO "كلية أستراخان لهندسة الحاسبات" (أنظمة ومجمعات الكمبيوتر).
2. GOU VPO "Vyatka State University" (الاقتصاد).
3. FGOU SPO "Zheleznogorsk Mining and Metallurgical College" (التشغيل الفني وصيانة المعدات الكهربائية والكهروميكانيكية (حسب الصناعة)).
4. FGOU SPO "Ivanovo Industrial and Economic College" (أتمتة العمليات التكنولوجية والإنتاج (حسب الصناعة)).
5. FGOU SPO Kazan Aviation Technical College سميت باسم P.V. Dementieva "(إنتاج الطائرات).
6. GOU VPO "جامعة ولاية كازان التكنولوجية" (التكنولوجيا الكيميائية).
7. FGOU SPO "كلية كالينينغراد الحكومية للتنمية الحضرية" (الاقتصاد والمحاسبة (حسب الصناعة)).
8. FGOU SPO "Krasnogorsk State College" (الأجهزة والأنظمة البصرية والإلكترونية الضوئية).
9. FGOU SPO "كلية ولاية كورغان" (الاقتصاد والمحاسبة (حسب الصناعة)).
10. GOU SPO "Kamensk-Uralsky Polytechnic College" (تعدين المعادن غير الحديدية).
11. المؤسسة التعليمية مدرسة موسكو المصرفية (كلية) التابعة للبنك المركزي لروسيا الاتحادية (البنوك).
12. GOU VPO "معهد موسكو الحكومي لهندسة الراديو والإلكترونيات والأتمتة (الجامعة التقنية)" (نظم وتقنيات المعلومات).
13. FGOU VPO "الجامعة الوطنية للبحوث التكنولوجية" MISiS "(علم المعادن).
14. FGOU SPO "كلية الهندسة نيفتيكامسك" (تكنولوجيا الهندسة).
15. FGOU SPO "كلية نوفوروسيسك للبناء والاقتصاد" (محطات الطاقة والشبكات والأنظمة).
16. سميت كلية FGOU SPO Novosibirsk الكيميائية والتكنولوجية باسم DI Mendeleev "(مراقبة الجودة التحليلية للمركبات الكيميائية).
17. FGOU SPO "Orenburg State College" (التدريب المهني (حسب الصناعة)).
18. FGOU SPO "كلية بسكوف الزراعية" (إمدادات الطاقة (حسب الصناعة)).
19. GOU SPO "Rostov-on-Don State College of Communications and Informatics" (أنظمة اتصالات متعددة القنوات).
20. FGOU SPO "كلية ولاية ريازان التكنولوجية" (نظم المعلومات (حسب الصناعة)).
21. GOU SPO "كلية سانت بطرسبرغ الحكومية للثقافة البدنية والرياضة والاقتصاد والتكنولوجيا" (الثقافة البدنية).
22. FGOU VPO "جامعة سيبيريا الفيدرالية" (التربية النفسية والتربوية).
23. FGOU SPO "كلية سمولينسك الصناعية والاقتصادية" (تكنولوجيا الهندسة).
24. FGOU SPO "سميت كلية تفير باسم صباحا. Konyaeva "(تكنولوجيا الهندسة الميكانيكية).
25. FGOU SPO "Tula State Technical College" (أتمتة العمليات التكنولوجية والإنتاج (حسب الصناعة)).
26. GOU VPO "Tyumen State Oil and Gas University" (نظم المعلومات والتكنولوجيات).
27. FGOU SPO "كلية خاباروفسك لبناء السفن" (تكنولوجيا الهندسة).
28. FGOU SPO "كلية تشيبوكساري الكهروميكانيكية" (تكنولوجيا الهندسة).
29. FGOU SPO "Chelyabinsk Assembly College" (التركيب والتشغيل التقني للمعدات الصناعية (حسب الصناعة)).
30. GOU VPO "Yakutsk State Engineering and Technical Institute" (البرمجة في أنظمة الكمبيوتر).
31. GOU VPO "أكاديمية الاقتصاد الوطني التابعة لحكومة الاتحاد الروسي" (إنتاج اللحام).
32. FGOU SPO "Arkhangelsk Forestry College of Emperor Peter I" (التشغيل الفني وصيانة المعدات الكهربائية والكهروميكانيكية).
33. GOU VPO "Voronezh State University" (Electronics and Nanoelectronics).
34. FGOU SPO "Dmitrov State Polytechnic College" (الاقتصاد والمحاسبة).
35. FGOU SPO "Kansk Technological College" (Information Systems).
36. FGOU SPO "Kursk State Polytechnic College" (Banking).
37. FGOU SPO "كلية كراسنودار الإنسانية والتكنولوجية" (تدريب مهني).
38. GOU VPO "Mari State Technical University" (أنظمة الكمبيوتر والمجمعات).
39. GOU SPO "كلية موسكو الحكومية لتكنولوجيا المعلومات" (البرمجة في أنظمة الكمبيوتر).
40. GOU VPO "جامعة موسكو الحكومية التربوية" (التعليم التربوي).
41. FGOU SPO "Nizhnekamsk Petrochemical College" (Oil and Gas Refining).
42. GOU VPO "Penza State University" (صناعة الآلات).
43. GOU VPO "Russian State Social University" (علم النفس).
44. FGOU SPO "كلية سانت بطرسبرغ التقنية للإدارة والتجارة" (صيانة وإصلاح المعدات الإلكترونية اللاسلكية).
45. GOU VPO "جامعة سانت بطرسبرغ الحكومية لأجهزة الفضاء" (الآلات والأجهزة الكهربائية).
46. ​​FGOU SPO "كلية ساراتوف المالية والتكنولوجية" (الاقتصاد والمحاسبة).
47. GOU SPO "Uvarovskiy Chemical College" (Information Systems).
48. FGAOU VPO Ural Federal University سميت على اسم أول رئيس لروسيا B.N. يلتسين "(إنتاج اللحام).
49. أكاديمية FGOU VPO المالية التابعة لحكومة الاتحاد الروسي (البنوك).

درجة البكالوريوس هي المستوى الأول من التعليم العالي ، حيث يستمر التدريب على أساس التعليم الثانوي الكامل لمدة أربع سنوات ، على أساس التعليم المهني الثانوي ، يمكن أن يستمر لمدة ثلاث سنوات. تتضمن السنوات الثلاث الأولى من الدراسات الجامعية إعداد الطلاب كمتخصصين عريضين ، وفي السنة الرابعة فقط يصبح من الممكن اختيار ملف تعريف معين. بعد التخرج ، يحصل الطلاب على درجة البكالوريوس في ملف تعريف معين ودبلوم من التعليم العالي المكتمل. تسمح لك هذه الشهادة بالعثور على وظيفة في وظائف تتطلب تعليمًا عاليًا ، بينما يوفر عدم وجود تخصص ضيق فرصًا كثيرة. هكذا، درجة البكالوريوس هي تعليم عالي يتوافق تمامًا مع المعايير الدولية.

في نظام التعليم الروسي ، تم إدخال مفاهيم درجة البكالوريوس الأكاديمية والتطبيقية منذ وقت ليس ببعيد.

• درجة البكالوريوس الأكاديمي- هذا هو الشكل الكلاسيكي للتعليم في إطار برنامج البكالوريوس.
• درجة البكالوريوس التطبيقي- هذا برنامج تعليمي تجريبي يفترض ، جنبًا إلى جنب مع الأكاديمي ، تدريبًا لمدة أربع سنوات. ومع ذلك ، هناك اختلافات في برامج التدريب نفسها.

يتميز برنامج البكالوريوس التطبيقي بالتوجه نحو التدريب العملي المهني والنظري ، وهو في الواقع مزيج من برامج التعليم المهني الثانوي والعالي. الغرض من درجة البكالوريوس التطبيقية هو تدريب العمال والمتخصصين على مستوى تكنولوجي عالٍ للعمل مع تقنيات الكمبيوتر المعقدة. في برامج البكالوريوس التطبيقية ، يخصص الكثير من الوقت للتدريب العملي للطلاب في مؤسسات أصحاب العمل ، والعمل المخبري وكتابة أوراق الفصل الدراسي.

بعد الانتهاء من أي نوع من درجات البكالوريوس ، تتاح للخريجين الفرصة لمواصلة تعليمهم العالي بالفعل في المرحلة الثانية ، بعد الالتحاق ببرنامج الماجستير.

انطوى انضمام روسيا إلى نظام بولونيا في عام 2003 على عدد من الإصلاحات التي تهدف إلى تغيير التعليم الروسي في ظل المعايير الأوروبية... وفقًا لهذا النظام ، يمكن الحصول على تعليم كامل على مرحلتين: الأولى ، أربع سنوات لدرجة البكالوريوس ، ثم سنتان على درجة الماجستير.

أساس القبول في درجة البكالوريوس هو شهادة مدرسية تؤكد أن المتقدم حاصل على تعليم ثانوي كامل. يمكن أن يذهب النموذج المختصر (ثلاث سنوات بدلاً من أربع سنوات) إلى خريجي الكليات والمدارس الفنية في التخصصات "ذات الصلة".

تعني درجة البكالوريوس أن الطالب قد أتقن المعارف والمهارات الأساسية للتخصص المختار. لمزيد من الدراسة المتعمقة للمواد المصممة ل حل المشاكل المهنية المعقدة، درجة الماجستير المقصود.

ما هي درجة البكالوريوس التطبيقي؟

ووفقاً للإصلاح ، تم اعتماد تقسيم درجة البكالوريوس إلى أكاديمية وتطبيقية. يكمن الاختلاف الرئيسي بينهما في حقيقة أن الأول يتلقى تعليمًا عاليًا "تقليديًا" ، والأخير - ويتم تدريب مهارات عمليةولها تركيز أضيق.

في نظر أرباب العمل ، غالبًا ما يتم تقدير "العلماء التطبيقيين" بدرجة أكبر ، لأنهم في الواقع نفس "الأكاديميين" ، لكنهم مستعدين بالفعل للنشاط المهني. لديهم جميع المهارات اللازمة للعمل مع المعدات ، وفهم المخططات والرسومات المعقدة ، ولا يحتاجون إلى تدريب إضافي لبدء العمل في المؤسسة.

غالبًا ما يتم ممارسة مخطط عند أصحاب العمل إعداد طلب لبعض المتخصصين إلى الجامعةثم يشارك معه في العملية التعليمية ، ويزود الطلاب بإنتاجهم الخاص كمكان لممارسة المعرفة المكتسبة.

بعد الانتهاء من دراستهم ، تتاح للطلاب الفرصة لمواصلة العمل في هذا المشروع بشكل قانوني. لذلك ، يتم توظيف هؤلاء الخريجين دائمًا ولديهم فرص أكبر للنمو الوظيفي.

الاختلافات والسمات المشتركة بين درجة البكالوريوس التطبيقية والأكاديمية

الرئيسية الاختلافات بين هذين الشكلينيمكن أن يسمى التدريب ما يلي:

1. في درجة البكالوريوس الأكاديمي ، يتم التركيز على المكون النظري للتعليم ، وعلى العنصر التطبيقي - على تطوير جميع المهارات والقدرات العملية اللازمة.
2. يتمتع العزاب الأكاديميون بفرصة الالتحاق ببرنامج الماجستير بطريقة تنافسية ، والبكالوريوس التطبيقي - فقط بعد أن يكونوا قد عملوا في الإنتاج لعدد معين من السنوات. بالإضافة إلى ذلك ، يجوز للمتقدمين مقاطعة دراستهم في هذه المرحلة وعدم الذهاب إلى درجة الماجستير على الإطلاق ، مع الاستمرار في العمل.

من المهم ملاحظة أنه بالنسبة لكلا النوعين من درجة البكالوريوس ، فإن البرنامج التدريبي في البداية هو نفسه تمامًا. يتم ذلك حتى يتمكن الطالب برزت أهدافي في الحياةوقررت عمدا الخيار الأنسب له.

وبالتالي ، فإن هذه البرامج التدريبية لها معنى معاكس وليس لديها الكثير من القواسم المشتركة. السمة المشتركة الوحيدة هي طول مدة الدراسة: تتطلب درجة البكالوريوس الأكاديمية والتطبيقية أربع سنوات للتخلص منها.

مزايا وعيوب درجة البكالوريوس التطبيقي

قبل أن تقرر إلى أين تذهب ، تحتاج إلى الموازنة بين الإيجابيات والسلبيات ، لأن أي قرار سيكون له عواقبه. درجة البكالوريوس التطبيقي لها مزايا وعيوب من المهم مراعاتها قبل اتخاذ القرار.

يشير التقدم العلمي والتكنولوجي إلى أنه لم يعد كافياً أن يمتلك العمال ببساطة المهارات التقنية. الآن ، من أجل القيام بعملهم بشكل صحيح ، يجب أن يكون لديهم أساس نظري جيد.

هذا هو سبب إنشاء هذا البرنامج التدريبي. تجمع كل المكونات الضروريةوقادر على إنتاج متخصصين مؤهلين تأهيلاً عالياً يتمتعون بنظرة واسعة وممارسة كثيرة.

ومع ذلك ، ليس كل شيء على نحو سلس. لسوء الحظ ، لم يتم تهيئة الظروف الكاملة في بلدنا لفتح هذا البرنامج بالكامل.

لا يوجد تمويل كافٍ ، لذا فإن الشركات ليست في عجلة من أمرها لتقديم إنتاجها للتدريب العملي للمتخصصين المبتدئين. ومع ذلك ، إذا كان صاحب العمل على استعداد للمشاركة في البرنامج ، فعندئذ مثل هذا النشاط يحقق نتائج ناجحة للغاية.

عيب آخر هو أن مثل هذا البرنامج يحرم العلم من أناس جدد. يفضل معظم "الطلاب المتقدمين" التوقف عند درجة البكالوريوس وعدم مواصلة دراستهم. وهذا يغلق طريقهم إلى الأنشطة البحثية.

استنتاج

في الآونة الأخيرة ، خضع التعليم المحلي والأجنبي للعديد من التغييرات.

وذلك من أجل مواكبة وتيرة تطور العلوم والتكنولوجيا التي تتطلب متخصصين على درجة عالية من الاحترافالذين يعرفون كيفية الجمع بين الأساس النظري والمهارات العملية. لذلك ، فإن موضوع التعليم مهم للغاية.