Всеки класен ръководител е изправен пред задачата да напише характеристики за учениците в своя клас: такива характеристики могат да бъдат изискани от органите по настойничеството, полицията и PDN, за прием в друго училище или колеж, във военния регистър. И всеки път, когато не искате да измисляте нещо, по-добре е да имате готов шаблон или проба.
Как да напиша препоръка за ученик ?
Характеристиката за ученика, както вече казахме, се пише от класния ръководител, главния ръководител или директора на училището. Когато пишете психологическо дете, може да се нуждаете от помощта на училищен психолог, резултати от тестове и диагностика.
Всъщност съдържанието на дадена характеристика може да се основава на това за какво точно е необходима, кой го изисква. Минималното количество характеристики е 800-900 знака, максималното не е ограничено и може да съдържа отчети за работа с ученик - мини-досие за дете.
Характеристиката, която ще бъде прехвърлена на трета страна, се изписва на бланка на училището, отдолу се поставя датата и подписа на лицето, което я е подготвило.
Можете да изтеглите готови характеристики за ученик на нашия уебсайт - изберете примерна характеристика по-долу. Можете да направите пълно описание според плана на тази страница. Препоръчваме ви да го изтеглите и да го прехвърлите в методическото обединение на класните ръководители.
План на общата психолого-педагогическа характеристика на ученика
- Обща информация за ученика
Фамилия име. Дата на раждане. Диагноза. Ходили ли сте в детска градина? Година на влизане в училище. Какви класове посещавахте и от колко години?
- Историята на развитието
Здравното състояние на родителите. Характеристики на бременността и раждането. Ранно развитие на детето. Заболявания и травми в предучилищна възраст.
- семейството на детето
Състав на семейството. Дейности на родителите. материалните условия на семейството. Условия за отглеждане на дете в семейство. Ежедневен режим. Отношения между членовете на семейството. Отношението на членовете на семейството към детето.
- физическо състояние
Физическо развитие, съобразено с възрастта. Отклонения във физическото развитие (височина, затлъстяване и др.)
Състояние на подвижността. Двигателни нарушения (скованост, дезинхибиране, парализа, пареза, стереотипни и обсесивни движения). Координация на движенията.
Състоянието на анализаторите (зрение, слух и др.)
Наличието на хронични заболявания. умора.
- Характеристики на познавателната дейност
внимание.Сила на звука. Устойчивост. превключваемост. Характеристики на произволното и неволното внимание.
Възприятие.Бързина, обем, пълнота, точност, смисленост.
Характеристики на зрителните, слуховите, тактилните възприятия.
Възприемане на форма, размер, цвят, пространствено разположение на обектите. Характеристики на възприемането на времето.
Памет.Бързина, пълнота, сила на запомняне. Характеристики на запаметяването на цифров, фактически и вербален материал. Особености и обхват на умишленото и неволното запомняне.
Смисъл, точност, пълнота на възпроизвеждане. Използване на техники за запаметяване и припомняне.
Наличието и характеристиките на логическата (семантична) памет.
Преобладаващият тип памет (визуална, слухова, смесена)
Индивидуални характеристики на паметта.
Характеристики на речта.Нивото на развитие на речта. Темпото и ритъма на речта. Дефекти в произношението. Гласови функции. Емоционално оцветяване на речта.
Речник. Характеристики на активния и пасивния речник.
Граматическата структура на речта.
Състоянието на диалогичната и повествователно-описателната реч.
Характеристики на писмената реч.
Мисленето.Характеристики на анализа и синтеза. Сравнения: коректност и пълнота. Наличие на многоетапен анализ и сравнение. Характеристики на сравнението на визуално възприемани обекти и вербален материал. Особености на обобщението и конкретизацията.
Нивото на развитие на мисленето (визуално-образно, визуално-ефективно, словесно-логическо).
Нивото на усвояване на общи и абстрактни понятия.
Способност за установяване на причинно-следствени връзки.
Разбиране на основното в текста, сюжета.
Способността да се правят независими заключения.
- Емоционално-волева сфера
Дълбочина, стабилност на чувствата. Доминиращо настроение. Степента на емоционална възбудимост. Наличие на афективни изблици.
особености на волята. Подчинение. Внушаемост. Прояви на негативизъм.
Наличието на приятелство и сродни чувства.
Наличието на патологични желания.
- Общообразователни умения и способности
Умението за слушане, изпълнение на вербални задачи, работа с нагледни помагала и дидактичен материал, учебник, тетрадка.
Способност за планиране и работа по план. Умения за самоконтрол.
Особености и трудности при овладяването на нови знания, формирането на умения и способности, прилагането на придобитите знания и умения.
Самостоятелност в усвояването и прилагането на знанията. Способността да избирате свои собствени примери към научените правила, да обяснявате вашите действия.
Наличието и особеностите на трансфера на знания и умения в нова ситуация.
- Характеристики на усвояването на отделни предмети
Отношение към учебните предмети.
Мотиви на учебната дейност. Старание.
познавателни интереси. Отношение към оценка, оценка, похвала и порицание.
Характеристики на овладяването на трудови умения и способности. Отношение към уроците по труд и трудова дейност. Независимост.
- Характеристики на личността
Лична ориентация. Естеството на интересите. Нивото на претенциите и самочувствието. Отговорност.
Спазване на правилата на поведение в обществото, училището, у дома. Поведение в учебни, трудови, игрови дейности. Автономия на поведението.
Отношения с деца и възрастни. Място и роля в отбора. Наличието на съответствие.
Социализация на личността.
- Педагогически заключения и препоръки
Характеристика за ученика е оценката на психологическите, социалните, личностните черти на ученика, неговите умствени способности, умения и способности. Издава се в свободен стил, но все пак има определени изисквания, които трябва да се спазват.
Характеристиката се съставя за подаване в друга образователна институция или за нов учител, за да бъде възможно най-удобно първоначалното запознаване с ученика. Характеристиката ще помогне на учителя да намери индивидуален подход към ученика, да разбере неговите интереси, хобита, основните посоки на духовно, научно, социално развитие. Няма единен шаблон за спецификация. Обикновено се пише на лист хартия А-4, може да бъде издадено и на бланка на образователната институция. Характеристиката може да бъде представена от три вида: психологическа, педагогическа, психологическа и педагогическа. Името на документа (характеристика) трябва да бъде посочено по-горе, а отдолу, в свободен ред, е посочена цялата информация, която може да бъде полезна. Традиционно този документ освещава такава информация:- общи данни за ученика (дата на раждане, пълно име, име на учебната институция, клас, град);
- ниво на напредък, приоритети в обучението (любими предмети), особености на интелектуалното развитие и възприемане на информацията;
- хобита на ученика, неговите интереси, хобита (какви кръжоци или секции посещава, какви успехи е постигнал);
- здравен статус;
- личностни качества на ученика, характер, психологическо развитие, волеви качества, темперамент;
- общителност: отношения с други ученици, учители (уважава, безразличен, презира);
- нивото на общителност (участва ли в живота на класа), претенции, самочувствие;
- морални и етични качества;
- състав на семейството (пълен/непълен), семейни отношения, семейни ценности, участие на родителите в отглеждането и възпитанието на детето.
Педагогическата дейност е тясно свързана с документацията. За да улесни работата си, учителят трябва да се запознае със схемата за изготвяне и примерите на един от най-важните документи в работата му - характеристиките на ученика.
За какво е студентски профил?
Индивидуалният подход към обучението и възпитанието на по-младото поколение предполага изучаване на типологичните характеристики на конкретно дете и създаване на такива условия за неговото развитие, при които този процес да протича по-ефективно. В практиката на образователната система е създаден такъв метод за фиксиране на индивидуалните черти на детето като характеристика на ученика.
Този документ позволява на самия учител да обобщава знанията за растящия човек, да проследява динамиката на неговото развитие, както и на други хора, които ще работят с детето в бъдеще, да получат готов набор от знания за него. Добре написаната характеристика помага на човека, който я чете, да си изгради представа за това, което се случва, портрет на детето и на тази основа да даде приоритет на работата с него. Следователно характеристиката на ученика като един от основните документи често се изисква в такива случаи:
- при преместване в друга образователна институция;
- да продължат обучението си на следващ етап на обучение;
- по заявка на социалните служби;
- да работи с правоприлагащите органи за деца;
- при преминаване на комисията във военния регистър;
- да организира помощ на детето, например в срещи на ПМПК.
План за характеристика
Изследователи в областта на психологията и педагогиката са анализирали характеристиките, които се съставят в образователните институции. Установено е, че подобен документ се различава в подхода си към изследването на личността на детето. И така, учителите се фокусираха върху влиянието върху ученика, върху неговото поведение в училищната среда. И психолозите - върху индивидуално-типологичните различия на детето. Например за учител са важни проявите на дисциплина и старание в образователния процес, за психолога - мотивите на детето. И двата подхода не описват пълноценно личността на ученика в специфичните условия на образователната система. Следователно беше направен изводът, че характеристиките на ученика трябва да бъдат изградени по определен план (алгоритъм) и да включват следните необходими данни:
- обща информация за детето (име, възраст, къде живее, период на обучение,;
- образователни дейности;
- поведение;
- социален труд;
- комуникация;
- индивидуални черти на личността;
- семейна атмосфера и възпитание.
Тези елементи бяха включени в таблицата с характеристики на ученика, която се попълва от учителя по време на обучението на детето. Той не само дава пълна представа за личността на ученика, но и помага в бъдеще да се изготви обективно описание.
Студентски дейности
Дейностите на детето в образователна институция включват няколко вида, които трябва да бъдат описани в такъв документ. Това:
- образователни дейности (успех, интерес, любов към четенето, образователни постижения);
- социална активност (степен на изява, инициативност, организационни наклонности, авторитет на детското мнение, отношение към ролята на последовател, желание за извършване на обществено важна работа);
- комуникативна активност, комуникация (популярност в екипа, присъствие на другари, общителност, способност да се говори пред публика, откритост, отзивчивост, ориентация към мнението на другите, взаимоотношения с учители).
Ученикът показва как детето е адаптирано към образователната среда. Как усвоява социалния опит, знае как да взема самостоятелни решения и да съставя план за действие.
Психолого-педагогическа характеристика на ученика. Какво включва?
Посочената карта-схема включва всъщност както психологическата, така и педагогическата част. Те включват следните данни:
- особености на поведението на детето (дисциплина, упоритост, целенасоченост, конфликтност, степен на агресивност, двигателна активност, степен на усвояване на педагогическото влияние или възпитание);
- индивидуални психологически характеристики (самочувствие, ниво на тревожност, баланс, желание за успех или амбиция, какви чувства предизвиква у другите);
- влияние на семейството (емоционална атмосфера в семейството, близост и доверие във взаимоотношенията, степен на контрол и интерес на родителите към живота на детето, самостоятелност на ученика, степен на сътрудничество между родители и учители).
Психо-педагогическата характеристика на ученика може да включва и информация за склонността на детето към девиантно поведение. В този случай е необходимо да се посочи кои конкретни примери показват това.
Примерен документ
Примерни характеристики за учениците могат да бъдат съставени от учителите като добър пример, което допълнително ще улесни работата с документацията. По-долу е подобен пример.
Степанов Степан учи в това училище от първи клас. През това време той се показа като активен, добре представящ се ученик.
Той е възпитан в пълноценно, проспериращо семейство. Отношенията с родителите са доверчиви и приятелски. Бащата и майката се интересуват активно от училищния живот на сина си, участват в работата на родителския комитет на класа.
Степан е отличен. Проявява особен интерес към темите от хуманитарния цикъл. Участва в годишната олимпиада по история, 2 пъти е победител в регионалния етап на състезанието. Той се отнася към образователния процес с истински интерес, чете много, посещава кръг от любители на книгите. Той има за цел да влезе в университета в Историческия факултет и да работи като археолог.
Степан е упорит в постигането на целите, обича да бъде лидер в училищния екип. Съучениците смятат мнението му за авторитетно. Проявява уважение към учителите.
По природа Степан е спокоен, самоуверен, дружелюбен и открит. Обича да общува, да участва в колективни събития. Отговаря за социалната работа.
Освен това тя обича да свири на китара и да тренира кучето си.
дата
Характеристика за ученика е документ, който показва оценка на психологическите, социалните, комуникативните и други качества на ученика. Характеристика за ученик може да се изисква при преместване на ученик в ново учебно заведение или при записване в специализирани кръжоци и секции. Също така този документ често се съставя за нови учители, които искат да се запознаят с характера на учениците.
Как да напиша характеристика за ученик
Тъй като характеристиката за студент не принадлежи към категорията на официалните документи, тя може да бъде написана във всякаква форма, съгласно общите препоръки на бизнес писмата. Първо, името на документа се изписва на лист или формуляр, след което идва основният текст, който трябва да включва следната информация:
- данни за ученика (име, дата на раждане, клас на обучение);
- академично представяне, предпочитание в обучението, степен на постоянство, любими предмети;
- здравословно състояние, физическа годност, дали ученикът посещава спортни секции или кръжоци;
- хобита и извънкласни интереси (можете да посочите в кои кръжоци, секции и ателиета се занимава ученикът);
- семейството на ученика, отношенията в семейството;
- характер на ученика, отношение в класа;
- подпис на класния ръководител;
- датата на съставяне на документа.
Ако характеристиката е съставена с цел предоставянето й на други образователни институции, тогава в допълнение към подписа на класния ръководител се изисква и подписът на директора на училището.
Характеристиките на ученика могат да бъдат съставени както на бланка на образователната институция, така и на лист А4.
Проба
Характеристика
за ученик от 11-А клас
средно училище № 112 в Москва
Соколов Владимир Виталиевич,
1996 година на раждане
Соколов Владимир Виталиевич има достатъчно и високо ниво на академично представяне, придобива необходимите знания и умения. Обучаване в специализирана правна паралелка. Грижи се за постоянното подобряване на образователното си ниво. Има добре развито пространствено въображение. Интересува се от компютърни науки. Той беше победител в града и участник в регионалните турнири по рисуване. Победител в градската олимпиада по информатика.
Общото физическо развитие на Соколов Владимир Виталиевич е добро. Владимир се занимава с джудо борба. Участва в състезания на различни нива. Най-високо постижение - III място на Европейско първенство. Постоянна работа върху физическото усъвършенстване.
Няма отрицателни черти на характера и поведението. Неконфликтен, разумен, спокоен, приятелски настроен, скромен. Дисциплиниран, трудолюбив, отговорен. Бъдете учтиви с учителите. Съучениците уважават Владимир. Участва активно в обществения живот на класа и училището, членува в съвета на ученическото самоуправление.
В ежедневието се характеризира само от положителни страни. Уважава родителите, помага им. Води здравословен начин на живот, няма лоши навици.
Соколов Владимир Виталиевич е отгледан в пълно семейство. Родителите са частни предприемачи. Родителите са отговорни за отглеждането на сина си. В човека се внушават най-добрите морални качества - уважение към по-възрастните, учтивост, доброта и благоприличие.
- Име на ученика.
- Дата на раждане.
- Здравен статус.
- Психологически особености на дисфункционален ученик. (Повишена нервност, ниска работоспособност, умора, депресия, повишена възбудимост, необясними изблици на гняв, повишена агресивност в поведението с връстници, негативизъм към учители, отказ от контакт).
- Родители (пълно име, година на раждане, място на работа, образование).
- семейни условия.
- Семейни връзки.
- Процъфтяващо семейство (родителите водят правилния начин на живот, сериозно се отнасят към отглеждането на деца, емоционалната атмосфера на семейството на ученик в риск е положителна, родителите са наясно с всички училищни събития на детето).
- Дисфункционално семейство (родителите се страхуват от отглеждането на деца, грубо отношение към детето, няма единни изисквания от родителите, родителите водят грешен начин на живот, злоупотребяват с алкохол, не отглеждат деца, не се интересуват от училищното представяне и интересите на детето , семейството има дисфункционална емоционална атмосфера).
- Характерът на отношенията между родителите и детето (взаимно уважение, родителски диктат, прекомерно настойничество, предоставяне на пълна свобода на детето).
- Организиране на работа и отдих на детето (задачи и задължения в семейството, спазване на ежедневието, помощ и контрол при домашните, прекарване на почивни дни, организиране на летни почивки).
- Образователни дейности:
- представяне на учениците по предмети;
- отношение към ученето: положително, отрицателно.
- интелектуални способности на ученика: високи, средни, ниски.
- Позиция в класа:
- Позицията на ученик с лошо поведение в екип: лидер, последовател. С кого в класа е приятел?
- Начин и стил на общуване с другите.
- Отношение към обществена дейност и общественополезен труд. (Охотно изпълнява инструкциите, подхожда отговорно, без интерес, отказва, участва активно в училищните дейности, безразличен е към училищните дейности, отказва да участва)
- Хобита (класове в свободното време, посещение на кръжоци и секции по интереси в училище и в предучилищната образователна институция).
- Самочувствието на детето:
- ниво на самочувствие: адекватно, надценено, подценено.
- Отношение към общественото мнение:
- се стреми да коригира недостатъците, да вземе предвид коментарите, иска да стане по-добър;
- разбира критиката, съгласен е с нея, но не коригира;
- не обръща внимание на критиките, не иска да променя поведението си;
- противопоставя се на забележки, остро спори, предизвикателно не променя поведението.
- Патологични наклонности на ученик с девиантно поведение: пушене, пиене на алкохол, употреба на наркотични вещества.
15. Регистриран в диспансера, в ИДН, във Висшето икономическо училище и за какво.
Зареждане...