Н. Ф. Добрицин: вниманието е посоката и концентрацията на човешката умствена дейност. Под насоченост се разбира избирателен характер на дейността, концентрация - задълбочаване в тази дейност.
Л. Н. Кулешова: подобно на паметта, вниманието се отнася до психични процеси от край до край. Следователно е възможно да се представи като процес (или страни на процеса: например сетивно, перцептивно, интелектуално внимание), и като състояние (например състояние на концентрация) и като личностни черти (напр. , внимателност.
За разлика от паметта, регулиращата функция на вниманието се проявява по-ясно, което дава основа за класифициране на нейните видове в зависимост от нивата на психична регулация. Тази класификация предвижда разделянето на вниманието на неволно, доброволно и следволно. Ако фокусът и концентрацията са неволеви, тогава говорете за неволно внимание. Неволното внимание се дължи както на физическите характеристики на стимула (интензивност, контраст, продължителност, внезапност и др.), така и на значението на стимула за човек. Ако фокусът и фокусът на вниманието на човек са свързани със съзнателно поставена цел, тогава те говорят за волево внимание. Наред с тези два вида внимание се обособява и трето – следволно. В този случай съзнателното изпълнение на дадена задача е съпроводено, както казва Добрицин, от поглъщането на личността от тази дейност и не изисква волеви усилия.
Основните характеристики на вниманието включват обем / селективност / стабилност / концентрация / разпределение / превключване.
Обемът на вниманието е броят на обектите, които могат да бъдат ясно възприети за относително кратък период от време. Съвременните експерименти показват, че обхватът на вниманието е шест. Доброволното регулиране на количеството внимание с различни стимули е ограничено. При семантичната организация на стимулите той е много по-висок. Ограниченият обхват на внимание изисква от субекта постоянно да подчертава всякакви обекти в сетивно-перцептивната зона, а неизбраните обекти се използват от него като фон. Този избор на различни сигнали, само някои от тях се нарича селективност на вниманието. Количественият параметър на селективността на вниманието е например скоростта, с която субектът избира стимул от много други, а качественият параметър е точността, т.е. степента на съответствие на резултатите от селекцията с първоначалния стимулен материал.
Устойчивостта на вниманието е способността на субекта да не се отклонява от посоката на умствената дейност и да остане фокусиран върху обекта на внимание. Характеристики на стабилността на вниманието са времевите параметри на продължителността на запазване на ориентацията и концентрацията на умствената дейност, без да се отклоняват от изходното ниво на качество.
Концентрацията на вниманието включва също определяне на способността на субекта да остане фокусиран върху обекта на внимание при наличие на интерференция. Концентрацията на вниманието се оценява по интензитета на интерференцията.
Разпределението на вниманието показва способността на субекта да насочва и фокусира вниманието върху няколко независими променливи едновременно. Характеристики на разпределението на вниманието: показатели за време, получени в резултат на сравняване на продължителността на правилното изпълнение на една задача и изпълнението на същата задача заедно с други (две или повече) задачи.
Превключването на вниманието е движението на неговия фокус и фокус от един обект към друг или от един вид дейност към друг. Характеристика на превключването на вниманието е степента на трудност при осъществяването му, измерена със скоростта на преминаване на субекта от един вид дейност към друг. Установено е, че скоростта на превключване на вниманието зависи както от стимулалния материал, така и от характера на дейността на субекта с него. При хора, характеризиращи се с подвижна нервна система (бърз преход от възбуждане към инхибиране и обратно), превключването на вниманието е по-лесно.
От своя страна посоката на умствената дейност трябва да се разбира като нейната избирателна природа, тоест избирането от околната среда на конкретни обекти, явления, които са значими за субекта, или избор на определен вид умствена дейност. Концепцията за фокус включва и запазване на активността за определен период от време. Не е достатъчно само да изберете една или друга дейност, за да бъдете внимателни – човек трябва да запази този избор, да го запази.
Друга характеристика на вниманието е фокусът. Концентрацията преди всичко означава повече или по-малко дълбочина в дейността. Колкото по-трудна е задачата, толкова по-голяма трябва да бъде интензивността и интензивността на вниманието, тоест е необходима по-голяма дълбочина. Освен това фокусът е свързан с отвличане на вниманието от всички непознати. Посоката и фокусът са тясно свързани. Едното не може да съществува без другото. Въпреки тясната връзка между тях обаче, тези понятия не са идентични. Посоката се свързва с прехода от една дейност към друга, а концентрацията - с дълбочината на дейността.
Вниманието, както всеки психичен процес, е свързано с определени физиологични механизми. Като цяло физиологичната основа за изолирането на отделните стимули и протичането на процесите в определена посока е възбуждането на едни нервни центрове и инхибирането на други. Стимул, действащ върху човек, активира мозъка. Активирането на мозъка се осъществява предимно от ретикуларната формация. Дразненето на възходящата част на ретикуларната формация предизвиква появата на бързи електрически трептения в кората на главния мозък, повишава подвижността на нервните процеси и понижава праговете на чувствителност. Освен това в активирането на мозъка участват дифузната таламична система, хипоталамичните структури и др.
Сред "задействащите" механизми на ретикуларната формация преди всичко трябва да се отбележи ориентировъчният рефлекс. Това е вродена реакция на тялото към всяка промяна в околната среда при хората и животните. Вниманието обаче не може да се обясни само с един ориентировъчен рефлекс. Физиологичните механизми на вниманието са по-сложни.
Периферните механизми включват регулиране на сетивните органи. Вслушвайки се в слаб звук, човекът обръща глава към звука и в същото време съответният мускул разтяга тъпанчето, повишавайки чувствителността му. Когато звукът е много силен, напрежението върху тъпанчевата мембрана се отслабва, което затруднява предаването на вибрации към вътрешното ухо.
Внимание - селективно фокусиране върху определен обект, фокусиране върху него.
Тъй като вниманието се разбира само като посока, то не може да се разглежда като поне малко независим процес. Тъй като вниманието присъства във всяка съзнателна дейност, доколкото то действа като интегрална страна на когнитивните процеси и, освен това, тази страна, в която те действат като дейност, насочена към обект; доколкото няма свое специално съдържание.
Промяната във вниманието се изразява в промяна в изживяването на степента на яснота и яснота на съдържанието, което е предмет на човешката дейност. Това е една от съществените прояви на вниманието.
Вниманието намира израз в отношението на човек към обект. Зад вниманието винаги стоят интересите и потребностите, нагласите и ориентацията на човека, цялостната му личност. Това преди всичко предизвиква промяна в отношението към обекта, изразено чрез вниманието – неговото осъзнаване: обектът става по-ясен и по-отчетлив. Причините за внимание към даден обект се посочват от неговите свойства и качества, взети в отношението им към субекта. Извън тази връзка не могат да бъдат установени никакви реални причини, които да показват защо нещо се внимава от човек, а нещо не, не могат да бъдат установени.
Физиологични основи на вниманието.
Установено е, че селективното внимание се основава на общата будност на мозъчната кора, увеличаване на активността на нейната активност. Оптималното ниво на възбудимост на кората прави активирането на вниманието избирателно. При наличие на огнища на оптимално вълнение човек постоянно проявява внимание към нещо. Ако човек е невнимателен в дейностите си, това означава, че вниманието му в този момент е разсеяно или насочено към нещо чуждо, което не е свързано с вида на дейността му. Важната роля на предните области на мозъка при подбора на информация е особено подчертано. С помощта на неврофизиологични изследвания в мозъка са открити специални неврони, наречени „неврони на вниманието“. Това са клетки-детектори на новост, които се наблюдават по цялата повърхност на мозъчната кора и дори във вътрешните структури.В зависимост от наличието на съзнателен избор на посока и регулиране, следволни (или вторично неволни), волеви и неволни се отличават.
Неволно внимание (пасивно). Вид внимание, при което няма съзнателен избор на посока и регулация. Тя се установява и поддържа независимо от съзнателното намерение на лицето. Тя се основава на несъзнателните нагласи на човек. Като правило, краткосрочно, бързо се превръща в произвол. Появата на неволно внимание може да бъде причинена от особеност на въздействащия стимул, както и поради съответствието на тези стимули с минал опит или психическото състояние на човек. Понякога неволното внимание може да бъде полезно, както в работата, така и в ежедневието, дава ни възможност навреме да идентифицираме появата на дразнител и да предприемем необходимите мерки и улеснява включването в обичайната дейност. Но в същото време неволното внимание може да има отрицателно въздействие върху успеха на извършената дейност, като ни отклони от основното в решавания проблем, намалявайки производителността на работата като цяло. Например необичайни шумове, викове и проблясъци на светлина по време на работа отвличат вниманието ни и затрудняват концентрацията.
Произволно внимание. Физиологичният механизъм на произволното внимание е фокусът на оптимално възбуждане в кората на главния мозък, подкрепен от сигнали, идващи от втората сигнална система. Оттук е очевидна ролята на словото на родителите или на учителя за формиране на произволното внимание на детето. Появата на произволно внимание у човек исторически е свързана с трудовия процес, тъй като е невъзможно да се извършва съзнателна и планирана дейност, без да се контролира вниманието.
Психологическата характеристика на волевото внимание е съпътстващото преживяване на повече или по-малко волеви усилия, напрежение и продължително поддържане на волевото внимание причинява умора, често дори повече от физически стрес.Полезно е силната концентрация на вниманието да се редува с по-малко натоварваща работа, като премине към по-леки или по-интересни видове действия или събуди у човека силен интерес към въпрос, който изисква напрегнато внимание.Човекът полага значително усилие на волята, концентрира вниманието си, разбира необходимото за себе си съдържание и след това без волево напрежение , следи внимателно изучавания материал. Вниманието му сега става вторично неволево или следволно. Това значително ще улесни процеса на усвояване на знания и ще предотврати развитието на умора. Вид внимание, при който има съзнателен избор на обекта на внимание, но липсва напрежение, характерно за произволното внимание. Свързва се с формирането на ново отношение, свързано повече с действителната дейност, отколкото с предишния опит на човек (за разлика от неволното).
Основни свойства на вниманието
Концентрация - задържане на вниманието ви върху обект. Такова задържане означава избор на „обект” като определена сигурност, фигура от общия фон. Тъй като присъствието на вниманието означава връзката на съзнанието с определен обект, концентрацията му върху него, от една страна, и яснотата и отчетливостта, дадеността на съзнанието на този обект, от друга, доколкото можем да говорим за степента на тази концентрация, тоест за концентрацията на вниманието, което, разбира се, ще се прояви в степента на яснота и отчетливост на този обект. Тъй като нивото на яснота и яснота се определя от интензивността на връзката с обекта или страна на дейността, концентрацията на вниманието ще изрази интензивността на тази връзка. По този начин концентрацията на вниманието се разбира като интензивността на концентрацията на съзнанието върху обект.
Сила на звука. Тъй като човек може едновременно ясно и отчетливо да осъзнава няколко еднородни обекта, доколкото можем да говорим за количеството внимание. По този начин количеството внимание е броят на еднородните обекти, които могат да бъдат възприети едновременно и с еднаква яснота. По това свойство вниманието може да бъде тясно или широко.
стабилност. Обратно, лабилността се характеризира с продължителността, през която концентрацията на вниманието остава на същото ниво. Най-същественото условие за устойчивост на вниманието е способността да се разкриват нови страни и връзки в обекта, към който е насочено. Вниманието е стабилно там, където можем да разгърнем даденото във възприятието или мисленето съдържание, разкривайки в него нови страни в техните взаимовръзки и взаимни преходи, където се откриват възможности за по-нататъшно развитие, движение, преминаване в други страни, задълбочаване в тях.
Превключваемост. Съзнателно и смислено, преднамерено и целенасочено, поради поставянето на нова цел, промяна в посоката на съзнанието от един обект към друг. Само при тези условия може да се говори за превключване. Когато тези условия не са изпълнени, те говорят за разсейване. Правете разлика между пълно и непълно (пълно и непълно) превключване на вниманието.
Разпределение. Възможността да държите няколко различни обекта в светлината на прожекторите.
внимание
Функции за внимание:
1) функцията за избор на значими въздействия, които отговарят на нуждите на тази дейност;
2) функцията за игнориране на други незначителни конкурентни влияния;
3) функцията на задържане, запазване на извършваната дейност до постигане на целта, тоест регулиране и контрол на дейността.
Видове внимание:
Неволно внимание- неволно, спонтанно възникващо внимание, причинено от действието на силен, контрастен или нов, неочакван стимул или значим и предизвикващ емоционален отговор стимул.
Произволно внимание- съзнателно фокусиране върху определена информация, изисква волеви усилия, изморително след 20 минути.
Следспонтанно внимание- предизвиква се чрез навлизане в дейността и възникващия във връзка с това интерес, в резултат на което дълготрайно се запазва целенасочеността, снема се напрежението и човекът не се уморява, въпреки че следволното внимание може да продължи с часове.
Качества или свойства на вниманието:
концентрация- степента на фокусиране върху обекта; обем - броят на обектите, които могат да бъдат уловени от вниманието едновременно;
превключване- умишлено съзнателно прехвърляне на вниманието от един обект на друг;
разпределение- способността да се задържат едновременно няколко обекта в полето на вниманието, да се извършват няколко вида дейности;
устойчивост- продължителността на фокусиране върху обекта.
Редовността на циркулацията на вниманието - на всеки 6-10 секунди човешкият мозък се изключва от получаване на информация за част от секундата, в резултат на това част от информацията може да бъде загубена. Изследванията на BM Teplov и VD Nebylitsyn показват, че качеството на вниманието зависи от свойствата на човешката нервна система. Установено е, че при хора със слаба нервна система допълнителни стимули пречат на концентрацията, а при силна нервна система дори повишават концентрацията.
Дефицитът на стимули и информация обаче е неблагоприятен фактор. Проучванията показват, че когато човек е изолиран от стимули от околната среда и от собственото си тяло (сензорна депривация, когато човек е поставен в звукоизолирана камера, носещ непрозрачни очила, поставен в топла вана за намаляване на чувствителността на кожата), тогава нормалният, физически здрав човек доста бързо започва да изпитва трудности при контролирането на мислите си, губи ориентация в пространството, в структурата на собственото си тяло, започва да изпитва халюцинации и кошмари. При изследване на хора след такава изолация те наблюдават нарушения на възприятието за цвят, форма, размер, пространство, време, понякога се губи постоянството на възприятието.
Вниманието е един от онези когнитивни процеси на човек, в
относно естеството и правото на саморазглеждане
което сред психолозите все още няма съгласие, въпреки факта, че изследванията му продължават от много векове. Някои учени твърдят, че като специален, независим процес на вниманието не съществува, че то действа само като страна или момент на всеки друг психологически процес или човешка дейност. Други смятат, че вниманието е напълно независимо психическо състояние на човек, специфичен вътрешен процес, който има свои собствени характеристики, които не са сведени до характеристиките на други когнитивни процеси. Като обосновка на своята гледна точка привържениците на последното посочват, че в човешкия мозък е възможно да се открият и разграничат особен вид структури, свързани именно с вниманието, анатомично и физиологично относително автономни от тези, които осигуряват функционирането на други когнитивни процеси. По-конкретно беше посочена ролята на ретикуларната формация за осигуряване на вниманието към ориентировъчния рефлекс като негов възможен вроден механизъм и накрая към доминиращия, изследван и описан във връзка с вниманието на А. Ухтомски.
Наистина ли, в системата на психологическите явления внимание
заема специално положение.Той е включен във всички други психични процеси, действа като техен необходим момент и не е възможно да се отдели от тях, да се изолира и изучава в „чист” вид. С феномените на вниманието се занимаваме само когато се разглеждат динамиката на когнитивните процеси и особеностите на различните психични състояния на човек. Всеки път, когато се опитваме да подчертаем „материя“ на вниманието, отвличайки вниманието от останалото съдържание на психичните явления, той сякаш изчезва.
Не може обаче да не се видят особеностите на вниманието, които минават като червена нишка през всички други психични явления, където се проявява, несводимо до моментите на различни видове дейност, в които човек е въвлечен. Това е наличието в него на някои динамични, наблюдаеми и измерими характеристики, като обем, концентрация, превключваемост и редица други, които не са пряко свързани с когнитивните процеси като усещания, възприятие, памет и мислене.
Правилното решение на обсъждания проблем е да се опитаме да съчетаем и вземем предвид и двете гледни точки, тоест да видим във внимание както страната на процесите и явленията, така и нещо независимо, независимо от тях. Това означава да вземем гледната точка, според която вниманието, като отделен психичен процес, съседен на другите, не съществува, а е напълно специално състояние, което характеризира всички тези процеси като цяло. Тази позиция се потвърждава от добре познатите анатомични и физиологични данни, основните от които са, както следва:
1. Механизмът на доминанта като физиологичен корелат на вниманието може да се наблюдава на цялата повърхност на кората на главния мозък, независимо от проекционните зони на кои специфични анализатори са локализирани в тях.
2. Ретикуларна формация, чиято работа е свързана с явлението
внимание, е по пътя на нервните импулси относно
почти всички когнитивни процеси (неспецифични пътища
аферентно и еферентно провеждане на сензорна информация).
3. Неврони на вниманието – клетки-детектори на новост – могат да бъдат открити практически по цялата повърхност и в някои вътрешни структури на мозъка.
4. В същото време и трите посочени анатомични и физиологични фактора в централната нервна система съществуват автономно и независимо от отделните сензорни анализатори, което предполага, че вниманието все още е особен феномен, несводим към всички останали.
Каква е същността на този процес и в същото време състоянието на човешката психика? Нека разгледаме този въпрос първо илюстративно, а след това в по-точна дефиниция.
Една от най-характерните особености на нашия духовен живот, пише известният американски психолог Е. Тичънър, е фактът, че под непрекъснат приток на все повече и повече нови впечатления, ние отбелязваме и забелязваме само най-малката, незначителна част от тях. Само тази част от външните впечатления и вътрешни усещания се подчертава от нашето внимание, появява се под формата на образи, фиксира се в паметта, става съдържание на отражения.
Вниманието може да се определи като психофизиологичен процес, състояние, което характеризира динамичните характеристики на когнитивната дейност. Те се изразяват в концентрацията му върху относително тясна област на външната или вътрешната реалност, която в даден момент от време осъзнават и концентрират върху себе си психическите и физическите сили на човек за определен период от време. . внимание- това е процес на съзнателен или несъзнателен (полусъзнателен) подбор на една информация, идваща през сетивата и игнорираща другата.
Потокът от информация, разширяването на човешките контакти, развитието на разнообразни форми на масова култура, нарастването на темпа на живот водят до увеличаване на количеството знания, необходими за живота на съвременния човек. Текущите промени в обществото повлияха на развитието на децата, които активно се включиха във водовъртежа на нашия бурен живот и като цяло поставиха нови изисквания.
Предучилищното образование започна да се разглежда като първа стъпка в цялата система на учене през целия живот. Предучилищното заведение е предназначено да създава условия за интелектуалното, творческото, емоционалното, физическото развитие на детето и да го подготви за училище. Една от предпоставките за успешно обучение в училище е развитието на доброволно, съзнателно внимание в предучилищна възраст.
Вниманието на детето в предучилищна възраст отразява неговите интереси по отношение на околните предмети и действията, извършвани с тях. Детето е фокусирано върху обект или действие само докато интересът му към този обект или действие не избледнява. Появата на нов обект предизвиква изместване на вниманието, така че децата рядко правят едно и също нещо за дълго време.
Самото внимание не е специален познавателен процес. той е присъщ на всеки познавателен процес (възприятие, мислене, памет) и действа като способност за организиране на този процес.
Вниманието е психично състояние, което характеризира интензивността на познавателната дейност и се изразява в концентрацията й върху относително тясна област (действия, предмет, явление).
Има следните форми на проява на внимание:
Сензорни (перцептивни);
Интелектуален (умствен);
Мотор (мотор).
Активиране на необходимите и инхибиране на ненужните в момента психични и физиологични процеси;
Задържане, запазване на изображения с определено предметно съдържание до постигане на целта;
Регулиране и контрол на хода на дейностите.
Вниманието се характеризира с различни качества или свойства. Вниманието има сложна функционална структура, формирана от взаимовръзките на основните му свойства.
Свойствата на вниманието се делят на първични и вторични. Първичните включват обем, стабилност, интензивност, концентрация, разпределение на вниманието, докато вторичните са флуктуации и превключване на вниманието.
Обемът на вниманието е броят на обектите (или техните елементи), които се възприемат едновременно с достатъчна яснота и отчетливост. Колкото повече обекти или техните елементи се възприемат едновременно, толкова по-голямо е вниманието и по-ефективна ще бъде дейността.
За измерване на количеството внимание се използват специални техники и тестове. С възрастта обхватът на вниманието се разширява. Обхватът на вниманието на възрастен варира от четири до седем обекта наведнъж. Обемът на вниманието обаче е индивидуална променлива, а класическият индикатор за количеството внимание при децата е числото 3 + -2.
Стабилността на вниманието - неговата времева характеристика - е продължителността на задържане на вниманието към същия обект или дейност. Устойчивостта се поддържа при практическа дейност с предмети, при енергична умствена дейност. В работата се поддържа стабилно внимание, което дава положителни резултати, особено след преодоляване на трудности, което предизвиква положителни емоции, чувство на удовлетвореност.
Показател за устойчивост на вниманието е високата продуктивност на дейността за относително дълго време. Устойчивостта на вниманието се характеризира с неговата продължителност и степента на концентрация.
Експерименталните проучвания показват, че вниманието е обект на периодични произволни колебания. Периодите на такива колебания обикновено са две до три секунди и достигат до 12 секунди.
Ако вниманието е нестабилно, тогава качеството на работа рязко намалява. Следните фактори влияят върху стабилността на вниманието:
Усложнение на обекта (сложните обекти предизвикват сложна активна умствена дейност, която е свързана с продължителността на концентрацията);
Личностна активност;
Емоционално състояние (под въздействието на силни стимули може да възникне разсейване на вниманието към чужди предмети);
Отношение към дейност;
Темпото на дейността (за стабилността на вниманието е важно да се осигури оптимално темпо на работа: ако темпото е твърде ниско или твърде високо, нервните процеси облъчват и улавят ненужни части от мозъчната кора), става трудно да се концентрирайте се и превключете вниманието.
Стабилността е тясно свързана с динамичните характеристики на вниманието, например с неговите флуктуации (пунктуация). Динамиката на вниманието се проявява в смени на стабилността за дълъг период на работа, който се разделя на следните етапи на концентрация:
Първоначално влизане в работа;
Постигане на концентрация на вниманието, след това неговите микрофлуктуации, преодоляни с волеви усилия;
Намалена концентрация и работоспособност с повишена умора.
Интензивността на вниманието се характеризира с относително голям разход на нервна енергия при извършване на този вид дейност. Вниманието в определена дейност може да се прояви с различна интензивност. По време на всяка работа се проявява с различна интензивност. По време на всяка работа моментите на много интензивно внимание се редуват с моменти на отслабено внимание. Така че, в състояние на умора, човек не е способен на интензивно внимание, не може да се концентрира, което е придружено от увеличаване на инхибиторните процеси в мозъчната кора и появата на сънливост като специален акт на защитно инхибиране. Физиологично интензивността на вниманието се дължи на повишена степен на възбудителни процеси в определени части на мозъчната кора, докато други части от него се инхибират.
Концентрацията е степента на концентрация. Съсредоточено внимание се нарича внимание, насочено към всеки един обект или вид дейност и не се разпространява към други. Концентрацията (фокусирането) на вниманието върху някои обекти предполага едновременно отвличане на вниманието от всичко чуждо. Концентрацията е предпоставка за разбиране и улавяне на информацията, идваща в мозъка, докато отражението става по-ясно и отчетливо.
Фокусираното внимание е много интензивно, което е необходимо за извършване на важни дейности. Физиологичната основа на фокусираното внимание е оптималната интензивност на възбудителните процеси в онези области на мозъчната кора, които са свързани с този вид дейност, с едновременното развитие на силни инхибиторни процеси в останалата част на кората.
Съсредоточеното внимание се характеризира с ясно изразени външни признаци: в подходяща поза, изражение на лицето, изразителен жив поглед, бърза реакция, потискане на всички ненужни движения. В същото време външните знаци не винаги съответстват на действителното състояние на вниманието. Така, например, тишината в класната стая, в публиката може да показва както страст към предмета, така и пълно безразличие към случващото се.
Разпределението на вниманието е способността на човек да държи определен брой обекти в центъра на вниманието едновременно, т.е. това е едновременното внимание към два или повече обекта при едновременно извършване на действия с тях или наблюдение. Разпределеното внимание е предпоставка за успешното изпълнение на много дейности, които изискват едновременно изпълнение на различни операции.
Разпределението на вниманието е свойство на вниманието, което е свързано с възможността за едновременно успешно извършване (комбиниране) на два или повече различни вида дейност (или няколко действия). Когато разглеждаме разпределението на вниманието, трябва да се има предвид, че:
Трудността е съчетаването на два или повече вида умствена дейност;
По-лесно се комбинира двигателната и умствената дейност;
За успешното изпълнение на два вида дейност едновременно, един вид дейност трябва да бъде доведена до автоматизма.
Способността за фокусиране или, обратно, за разпределено внимание се формира в процеса на практическа дейност чрез упражнения и натрупване на съответните умения.
Превключването на вниманието е съзнателно и смислено движение на вниманието от един обект към друг или от една дейност към друга във връзка с поставянето на нова задача. Като цяло превключваемостта на вниманието означава способност за бързо навигиране в трудна ситуация. Превключването на вниманието винаги е придружено от известно нервно напрежение, което се изразява във волеви усилия. Превключването на вниманието се проявява в умишленото преминаване на субекта от един вид дейност към друг, от един обект към друг, от едно действие към друго.
Възможни причини за превключване на вниманието: изисквания на изпълняваната дейност, включване в нова дейност, умора.
Превключването може да бъде пълно (пълно) и непълно (непълно)
В случай, че човек е преминал към друга дейност и все още не е напълно разсеян от първата. Лекотата и успехът на превключването на вниманието зависи от:
От връзката между предишни и последващи дейности;
От завършеността на предишната дейност или нейната незавършеност;
От отношението на субекта към определена дейност (колкото по-интересно, толкова по-лесно е превключването и обратно);
От индивидуалните особености на субекта (вид на нервната система, индивидуален опит и др.);
От значението на целта на дейността за човек, нейната яснота, прецизност.
Наред с превключването на вниманието се откроява разсейването му – неволно движение на вниманието от основната дейност към обекти, които не са важни за успешното й осъществяване. Детето е трудно да започне нова работа, особено ако не предизвиква положителни емоции, поради което не се препоръчва често да се променя съдържанието и видовете й без специална нужда. Въпреки това, при умора и монотонна дейност, такъв превключвател е полезен и необходим.
Флуктуациите на вниманието се изразяват в периодичната смяна на обектите, към които е привлечено. Флуктуациите на вниманието се различават от промените в неговата стабилност. Промяната в стабилността се характеризира с периодично повишаване и намаляване на интензивността на вниманието. Осцилациите могат да възникнат дори при най-фокусирано и стабилно внимание. Периодичността на флуктуациите на вниманието се проявява ясно в експерименти с двоен образ.
Класически пример е двоен квадрат, който е едновременно две фигури: 1) пресечена пирамида, обърната към зрителя с върха си; и 2) дълъг коридор с изход в края. Ако погледнете тази рисунка, дори и с интензивно внимание, тогава на определени интервали пред нас ще има или пресечена пирамида, или дълъг коридор. Такава смяна на обекти е пример за флуктуацията на вниманието.
Вниманието е избирателно. Благодарение на това дейността има определена посока. Фокусът или селективността на вниманието се проявява в различни форми. Първоначално изборът на обекти на внимание е свързан с анализа на огромен поток от информация, непрекъснато идваща от външния свят. Тази ориентировъчна изследователска дейност протича до голяма степен на подсъзнателно ниво. Избирателността на вниманието се проявява в бдителност, бдителност, в тревожно очакване (неволна избирателност). Съзнателният подбор на някои обекти се случва в целенасочена познавателна дейност. В някои случаи селективността на вниманието може да бъде от характера на търсене, избор, контрол, свързани с определена програма (произволна селективност). В други случаи (като четене на книга, слушане на музика и т.н.) не е необходима ясна програма.
Произволността на вниманието се развива заедно с формирането на неговите индивидуални свойства. Има и трети етап във формирането на вниманието - той се състои в връщане към неволното внимание. Този тип внимание се нарича „пост-доброволно“. Концепцията за следволното внимание е въведена от Н. Ф. Добринин. Следволното внимание възниква на базата на волево внимание и се състои в фокусиране върху обект поради неговата стойност (значимост, интерес) за човек.
По този начин могат да се разграничат три етапа на развитие на вниманието:
Основно внимание, предизвикано от различни стимули, които имат силен ефект върху нервната система;
Вторично внимание – фокусиране върху един обект, въпреки наличието на други (диференциране);
Следволно внимание, когато даден обект се държи във внимание без специални усилия.
Източникът на волево (умишлено) внимание се определя изцяло от субективни фактори. Произволното внимание служи за постигане на поставената и приета за изпълнение цел. В зависимост от естеството на тези условия и от системата на дейност, в която са включени актовете на доброволно внимание, се разграничават следните разновидности.
Основната функция на произволното внимание е активното регулиране на хода на психичните процеси. Понастоящем под доброволно внимание се разбира дейност, насочена към контролиране на поведението, поддържане на стабилна избирателна активност.
Характеристики на доброволното (умишлено) внимание:
Целенасочеността се определя от задачите, които човек си поставя в определена дейност:
Организираният характер на дейността - човек се подготвя да бъде внимателен към един или друг обект, съзнателно насочва вниманието си към него, организира психичните процеси, необходими за тази дейност;
Устойчивост – вниманието продължава повече или по-малко дълго време и зависи от задачите или работния план, в който изразяваме намерението си.
Причините за доброволно внимание:
Интересите на човек, подтикващи го да се занимава с този вид дейност;
Осъзнаване на задълженията и отговорностите, които изискват възможно най-доброто изпълнение на този вид дейност.
В първоначалната феноменологична характеристика на волевото внимание винаги се изтъква необходимостта от съзнателни усилия за фокусиране на вниманието в определена посока, отбелязват се неговият пулсиращ характер и други характеристики, достъпни за интроспекция (W. James).
Преходът към характеризиране на психологическата природа на волевото внимание започва с опит да се разбере неговата мотивация. Т. Рибо смята, че източникът на онези „допълнителни сили“, които поддържат съответните усилия, са „естествени двигатели, които се отклоняват от директна цел и се използват за постигане на друга цел“. Това предполага разбиране на генезиса на волевото внимание като промяна в системата на неговата мотивация.
Н. Н. Ланге отбеляза такава важна вътрешна разлика на доброволното внимание като факта, че целта на процеса е предварително известна на субекта. С други думи, той има, макар и непълни и бледи, предварителни познания за обекта на внимание.
Специално място заемат и разсъжденията на много автори за физиологичните механизми на усещането за усилие, изпитвано от човек.
Изследването на психологическите механизми на собственото произволно внимание може да бъде датирано към трудовете на Л. С. Виготски. В контекста на идеите на френската социологическа школа за културно опосредстваната природа на доброволното поведение експериментално беше показано, че генезисът на волевото внимание включва съзнателното използване на различни стимули-средства, които имат символичен характер.
В рамките на идеята на П. Я. Галперин, че вниманието е дейност на контрол, механизмът на волево внимание се разглежда като съкратена форма на контрол върху действието. Този контрол се осъществява на базата на предварително определен план и с помощта на предварително определени критерии и методи за тяхното прилагане.
Тези подходи към разбирането на механизмите на произволното внимание ни отвеждат в нова равнина на неговия анализ. Действително, както използването на средства, така и упражняването на контрол предполагат извършването на определен комплекс от външни и вътрешни действия или операции. Препоръчително е те да се анализират в контекста на теорията на дейността или т. нар. дейностен подход.
Изходните компоненти на структурата на дейността - потребности, мотиви, действия, операции - бяха проучени много неравномерно. Значителен брой експериментални работи са посветени на проблема за мотивите. Основното внимание беше обърнато на действията, които съставляват процесите на мислене (П. Я. Галперин, Я. А. Пономарев).
Едва в средата на 60-те години. има единични произведения, насочени към анализиране на състава на онези вътрешни операции, които трябва да се извършат, за да се постигне определен резултат. Първата работа в тази посока беше изследването на Н. С. Пантина, в което беше показано, че такъв на пръв поглед прост процес като събирането на детска пирамида по модел може да бъде изграден на базата на различни и доста сложни набори от операции.
Развитието на вниманието в онтогенезата е анализирано от L.S. Виготски. Той пише, че „културата на развитие на вниманието се крие във факта, че с помощта на възрастен детето усвоява редица изкуствени стимули – знаци, чрез които допълнително насочва собственото си поведение и внимание“.
Процесът на свързано с възрастта развитие на вниманието, според A.N. Леонтиев, е подобряване на вниманието с възрастта под въздействието на външни стимули. Такива стимули са околните предмети, речта на възрастните, отделните думи. Още от първите дни от живота на детето вниманието до голяма степен се насочва с помощта на стимулиращи думи.
Развитието на вниманието в детството преминава през няколко последователни етапа:
1) първите седмици и месеци от живота на детето се характеризират с появата на ориентационен рефлекс като обективен вроден признак на неволно внимание, концентрацията е ниска;
2) до края на първата година от живота възниква пробната изследователска дейност като средство за бъдещо развитие на произволното внимание;
3) началото на втората година от живота се характеризира с появата на зачатъци на волево внимание: под въздействието на възрастен детето насочва погледа си към посочения обект;
4) през втората и третата година от живота се развива първоначалната форма на волево внимание. Разпределението на вниманието между два обекта или действия е практически недостъпно за деца под тригодишна възраст;
5) на 4,5-5 години способността за насочване на вниманието се появява под въздействието на сложни инструкции от възрастен;
6) на 5-6 години се появява елементарна форма на произволно внимание под влияние на самообучение. Вниманието е най-стабилно при енергична дейност, в игри, манипулиране на предмети, при извършване на различни действия;
7) на 7-годишна възраст вниманието се развива и подобрява, включително волево;
8) в по-стара предучилищна възраст настъпват следните промени:
Обхватът на вниманието се разширява;
Повишава се стабилността на вниманието;
Формира се доброволно внимание.
Обемът на внимание зависи до голяма степен от миналия опит и развитието на детето. По-голямото дете в предучилищна възраст е в състояние да държи малък брой предмети или явления в полезрението.
Проучванията, проведени от Т. В. Петухова, показват, че по-големите деца в предучилищна възраст не само могат да се занимават с безинтересна работа за по-дълго време (по указание на възрастен), но е много по-малко вероятно да бъдат разсейвани от външни предмети, отколкото по-малките деца в предучилищна възраст.
През цялата предучилищна възраст вниманието на детето става не само по-стабилно, по-широко по обем, но и по-ефективно. Това се проявява особено ясно при формирането на волево действие у детето.
През цялата предучилищна възраст, поради усложняването на дейностите на децата и тяхното общо психическо развитие с дейностите на децата и общото им психическо развитие, вниманието става по-фокусирано и стабилно. Така че, ако по-малките деца в предучилищна възраст могат да играят една и съща игра за 25-30 минути, тогава за 5-6 години продължителността на играта се увеличава до 1-1,5 часа. Това се дължи на факта, че играта постепенно става все по-сложна и интересът към нея се поддържа от постоянното въвеждане на нови ситуации.
Доброволното внимание е тясно свързано с речта. В предучилищна възраст произволното внимание се формира във връзка с общото повишаване на ролята на речта в регулирането на поведението на детето. Колкото по-добра е речта на детето в предучилищна възраст, толкова по-високо е нивото на развитие на възприятието и по-рано се формира произволното внимание.
Физиологичната основа на неволното внимание е ориентировъчният рефлекс. Тази форма на внимание преобладава сред децата в предучилищна възраст и се среща при по-малките ученици в началото на обучението им. Реакцията към всичко ново и ярко е достатъчно силна на дадена възраст. Детето все още не може да контролира вниманието си и често е на милостта на външните впечатления. Вниманието на по-голямото предучилищно дете е тясно свързано с мисленето. Децата не могат да фокусират вниманието си върху неясното, неразбираемо, бързо се разсейват и започват да правят други неща. Необходимо е не само да се направи трудното, неразбираемо, достъпно и разбираемо, но и да се развиват волеви усилия, а с това и волево внимание.
С развитието и усъвършенстването на умствената дейност децата все повече могат да насочват вниманието си към основното, основното, същественото.
Въпреки че децата в предучилищна възраст започват да придобиват волево внимание, неволното внимание остава преобладаващо през цялата предучилищна възраст. За децата е трудно да се съсредоточат върху монотонни и непривлекателни за тях дейности, докато в процеса на игра или решаване на емоционално оцветена продуктивна задача те могат да останат въвлечени в тази дейност за дълго време и съответно да бъдат внимателни.
Тази особеност е една от причините корекционно-развиващата работа да се основава на занятия, изискващи постоянно напрежение на произволното внимание. Елементите на играта, използвани в класната стая, продуктивните видове дейности, честите промени във формите на дейност позволяват поддържане на вниманието на децата на достатъчно високо ниво.
И така, вниманието се разбира като психично състояние, което характеризира интензивността на познавателната дейност и се изразява в концентрацията му върху относително тясна област (действия, обект, явление).
Основните функции на вниманието са:
Целенасочен организиран подбор на входящата информация (основната селективна функция на вниманието);
Осигуряване на продължителна концентрация, дейност върху един и същ обект;
Регулиране и контрол на хода на дейностите.
Вниманието се характеризира с различни качества или свойства. Свойствата на вниманието се делят на първични и вторични. Първичните включват обем, стабилност, интензивност, концентрация, разпределение на вниманието, докато вторичните са флуктуации и превключване на вниманието.
Вниманието има по-ниски и по-високи форми. Първите са представени от неволно внимание, а вторите от произволно.
Доброволно внимание – фокусиране върху един обект, въпреки наличието на други (диференциране). Основната функция на произволното внимание е активното регулиране на хода на психичните процеси. Понастоящем под доброволно внимание се разбира дейност, насочена към контролиране на поведението, поддържане на стабилна избирателна активност. Тя има свои собствени характеристики и причинно-следствена връзка.
Развитието на вниманието в детството преминава през редица последователни етапи. В предучилищна възраст под влияние на самообучение възниква елементарна форма на произволно внимание. Вниманието е най-стабилно при енергична дейност, в игри, манипулиране на предмети, при извършване на различни действия. Елементите на играта, използвани в класната стая, продуктивните видове дейности и честите промени във формите на дейност позволяват да се развие произволното внимание на децата.
Зареждане ...