Анна Сенич
Речеви игри и задачи на тема „Домашни любимци“
Дидактически игри и задачи по темата „Домашни любимци“.
Дидактическа игра„Кой къде живее?“
Прасетата живеят в кочина.
Кравите живеят в обор.
Конете живеят в конюшня.
Зайците живеят в зайчарник.
Кучето живее в развъдник.
Котката живее в къщата.
Дидактическа игра „Назовете професиите“ (направете изречения с имената на професиите).
Оборът за телета пои телетата.
Овчарят гледа кравите.
Доярка дои крави.
Конярът мие конете.
Дидактическа игра „Намерете опашките“ (образуване на притежателни прилагателни).
Бича опашка - бик
cow's tail - кравешка опашка
котешка опашка - котешка
зайче опашка - зайче
конска опашка - конска
свинска опашка - свинска опашка
Дидактическа игра "Кой с какво се защитава?" (управление на падежи, формиране на съществителни форми множествено числоинструментален падеж).
Овен - рога
куче - зъби
кон - копита
котка - нокти
бик - рога, копита.
Дидактическа игра „Завършете изречението“.
В стадото има много...
В стадото има много...
В къщата има много...
В кочината има много...
Доячката дои...
Младоженецът дава вода...
Дидактическа игра „Кой каква полза носи?“
Прасе - месо
куче - пази къщата
кон - превозва стоки
овце - вълна, месо
заек – козина, месо
краве - мляко, месо
котка лови мишки
козе – мляко, месо
Дидактическа игра „Едно - много“.
Едно дете - много деца
едно теле - много телета
едно жребче - много жребчета
едно агне - много агнета
едно прасе - много прасенца
едно кученце - много кученца
едно коте - много котенца
един малък заек - много малки зайци
Крава мука
котка - мяука
куче - лае
прасе - грухти
овен - блее
кон цвили
Дидактическа игра "Кой какво яде?"
Овце - трева
котка - мляко
крава - сено
коза - трева, сено
куче - месо
Дидактическа игра „Кой без какво?“ (образуване на съществителни имена в родителен падеж)
Коза - без рога
прасе - без муцуна
овца - без уши
куче - без опашка
крава - без рога
кон - без грива
Дидактическа игра „Назови го нежно“ (Образуване на съществителни с помощта на умалителни наставки)
Овце - овце
котка - коте
куче - куче
прасе - прасе
коза - коза
кон - кон
Дидактическа игра „Знаци за съвпадение на съществителни имена“.
Жребче - малко, слабо, безпомощно, плахо, беззащитно, гальовно, сладко
кученце – игриво, жизнено, активно, любопитно, ядосано
дете – упорито, плахо, беззащитно, сладко, красиво, привързано, сиво
прасе - игриво, розово, пълничко, весело, малко, забавно
малко зайче - дългоухо, сиво, плахо, пухкаво, беззащитно, плахо
агне – бяло, плахо, страхливо, къдраво, пухкаво, сладко
теле – гальовно, упорито, игриво, непохватно, игриво
коте – пухкаво, гальовно, игриво, сръчно, пъргаво, игриво
Дидактическа игра „Назовете семейството“.
Свиня-глиган - прасенца
овца – овен – агне
заек - заек - малко зайче
коза – коза – яре
бик - крава - теле
кон - кон - жребче
Гатанки за домашни любимци.
Гладен - мучене,
Пълен - дъвче,
Малки деца
Дава мляко. (крава)
В средата на двора има купа сено:
Отпред има вила, отзад има метла. (крава)
Гъсти треви преплетени,
Ливадите са се свили,
И аз самата съм къдрава,
Дори къдрица на рог. (Овен)
Над планините, над долините
Той носи кожено палто и кафтан. (Овен)
Живият замък измърмори
Той легна напречно на вратата.
Два медала на гърдите.
По-добре не влизайте в къщата! (куче)
Виж, галят го,
Дразниш и то хапе. (куче)
Той е приятел със собственика,
Къщата се охранява
Живее под верандата
Опашка в пръстен. (куче)
Мога да се измия
Не с вода, а с език.
мяу! Колко често сънувам
Чинийка с топло мляко! (котка)
Муцуната е мустаката,
кожено палто на райета,
Често миене
За водата не знам. (котка)
Плач на прага
Скрива ноктите си
Той тихо ще влезе в стаята,
Той ще мърка и ще пее. (котка)
Заострени уши
На лапите има възглавници,
Мустаци като четина
Извит гръб.
Спи през деня
Лежа на слънце.
Скита през нощта
Той отива на лов. (котка)
С брада, а не старец,
С рога, а не бик.
Не кон, а ритащ
Те доят, но не и кравата,
С пух, а не с птица.
Тегли лико, но не тъче личи. (Коза)
Той върви и върви, клатейки брадата си,
Заявки за билки:
"Ме-ме-ме, дай ми нещо вкусно." (Коза)
Има никел,
Но той няма да купи нищо. (прасе)
Вместо опашка - кука,
Вместо нос има муцуна.
Прасчо е пълно с дупки,
И куката е нервна. (прасе)
Аз ровя в земята с малката си муцунка,
IN мръсна локваЩе поплувам. (прасе)
Четири мръсни копита
Качиха се право в коритото. (прасчо)
Публикации по темата:
Дидактически игри за формиране на понятия „Дивите и домашните животни“ 1 „За кого говоря” Цел: Изясняване и активизиране речников запас. Научете децата да определят формата на предложния падеж на съществителните.
Домашна работа по лексикалната тема „Домашни животни и техните малки. Звук [и]"Тема: Домашните животни и техните малки. Звук I 1. Запознаване с буквата и звук I Препишете буквата I в тетрадка 2. Учите: Буква I по диагонал.
Открит урок на тема „Домашни любимци“. Това се случи в нашата група открит урок. Учители детска градинадойде при нас, за да оценим.
"Моето малко селце" ( средна група). Цели: Да се подобрят и изяснят представите на децата за домашните животни. Активирайте речника от.
РЕЗЮМЕ НА ИНДИВИДУАЛЕН УРОК С ДЕТЕ СТРАДАЩО ОТ ДВИГАТЕЛНА АЛАЛИЯ. Тема: „Домашни любимци“ Цели: Образователни: Активиране.
« Домашни животни и техните малки"
Ще помогнете на детето си да стане по-любознателно, развито и успешно, Ако:
1. Повторете имената с детето си домашни любимци и защо тези животни се наричат домашни любимци(те живеят до човек, носят ползи на човек и той се грижи за тях)
2. . Запомнете с детето си имената на малките домашни любимци.
3. Поканете детето си да играе игра „Кой кого има?“: Възрастен назовава произволно домашен любимец, а детето нарича това малко животно.
4. Разберете дали детето знае как да подава глас животни(Котка - мяука; прасе - грухти; куче - лае; овца - блее; крава - мука)
5. Поканете детето си да познае гатанки за домашни любимци.
6. Поканете детето си да избере думи, които характеризират домашни любимци. (например: котка - пухкава, гальовна, сръчна, мустаката; кон - силен, бърз, издръжлив, грациозен и др.)
7. . Играйте на игра с детето си „Изгубени и намерени“. Хвърляте топката на детето и извиквате
част от тялото животно, детето образува фраза с притежателно прилагателно и ви връща топката. например: заешки уши са заешки уши, кучешка опашка е кучешка опашка и т.н.
„Домашни любимци»
1. Разгледайте снимките с детето си. Назовете животните и техните малки. Кажете ни с какво хранят домашни любимци, какви ползи носят на хората, как те
се грижи за тях. Вмъкнете общата концепция за „домашни любимци“ в речника.
2. Обърнете внимание на отличителни чертиживотни. Упражнение: „Какво имаш?“
кого?":Покажете снимките и назовете частите на тялото на домашните животни.
Кравата има рога,.... Конят има грива,....
Прасето има муцуна,.... Кучето има лапи,....
3. Упражнение „Обади ми се любезно“:Назовете нежно бащата, майката и бебето на всяко домашно животно.
котка— котка, котка— котка, коте— коте.
Куче - ..., куче - ..., кученце - .... Бик - ..., крава - ..., теле - ....
Яре - ..., яре - ..., яре - .... Коч - ..., овца - ..., агне - ....
4. Кажете на детето имената на къщите, които човек е построил за семейството си
животни (за крави - обор, за прасета - кочина и др.).
крава— тананика.
Котка - .... Куче - .... Кон - .... Прасе - ....
6. Упражнение „Изберете, назовете, запомнете“:Довършете изреченията (свържете и
назовете възможно най-много думи за действие).
Куче (какво прави?)— души, ръмжи, гризе, пази...
Кон (какво прави?) - .... Прасе (какво прави?) - ....
7. Упражнение „Какво забрави да нарисува художникът?“:Кого е нарисувал художникът? Какво
липсва на всяко животно? (На заека му липсват уши.И т.н.) Помогнете на художника. Начертайте липсващите части на тялото.
8. Упражнение „Кажи с една дума“:Довършете изреченията:
Козата няма рога. Тя е безрога. Вие завършихте рогата и сега тя е с рога.
Заекът няма уши. Той.... Довършихте да рисувате ушите, а сега той....
Котката няма опашка. Тя.... Ти приключи с рисуването на опашката, а сега тя....
9. U малко прасепразник. Домашните любимци решиха да му честитят рождения ден. Вижте снимката. Назовете животните, дошли при прасето за празника. Как се казват къщите им? Свържете всяко животно с къщата му с цветна линия-път. Какво мислите, че всеки от гостите подари прасето? (Свържете гостите и техните подаръци с линии).
съществителни имена:
котка, куче, крава, коза, кон, прасе, овца, котка, котенца, кученца, телета, жребчета, агнета, прасенца,
зайци, бик, коза, кон, овен, стадо, стадо.
глаголи:
мяу, лай, ръмжене, блеене, цвилене, мучене, сумтене, храня, пазя, пазя, играя, паса, плувам,
храна, писък, мляко, галене, хапене, пасе, облизвам, обувам, карам наоколо.
Прилагателни:
пухкав, гладък, рогат, привързан, упорит, копитни животни, млечни животни, енергични, сръчни, тромави,
пъргав , игрив, грижовен.
Гимнастика за пръсти
ЗАЩО КОТЕНЦАТА НЕ СПЯТ?
Какво стана с котенцата? (Ритмично свиват и отпускат пръстите на двете си ръце.)
Защо не спят?
Защо отвориха бюфета (Огъват пръстите си един по един, започвайки с палеца,
Първо от дясната и след това от лявата ръка)
Новата чаша беше счупена.
Барабанът падна
Одраска дивана?
Защо лапите им
Влезли ли сте в нечии обувки?
Купата с млякото беше счупена,
Събудихте ли майка си котка?
Защо книгата беше скъсана?
Защото хващат мишка. ( Пръстите изобразяват нокти - „уловмишка.")
В. Степанов
Гимнастика за пръсти
НЕДЕЛНА РАЗХОДКА
|
Три плъха в костюми и плюшени шапки, Три патици в слама суши шапки, Три котки с воалпрозрачен и тънък, Да, три малки кучета без топло одеяло Хайде да се разходим и срещна прасета, Две прасета в коприниот главата до ботушите. Но скоро удари въртящ се гръм И всички хукнаха към къщи. С. Маршак |
(Алтернативно се огъват пръсти на двете ръце едновременно за всеки името на животното.) (Алтернативно удряйте юмрук върху юмрук и дландлан.) |
Координиране на речта с движението „Прашна песен“
Цели: координиране на речта с движението. Творческо развитие въображение.
Пътеката кръжи през полето.
Кон по пътекатабяга.
Зад коня има каруцапръстени
И в количката има кучелъжи.
Пътеката скърца: скърцаскърцане.
Конят тича: хлоп-хлоп.
Количката звъни: ding-звън.
И кучето от каруцата: лелеуф
А зад тях е пътятсъбиране на прах.
И зад тях вихри прах.
И пясък се втурва зад тях
През полето и по диагонал.
И пътеката изчезна в прахта.
И конят изчезна в прахта,
А количките с кучета не саочевидно
Можете само да чуете сякаш някъде далеч...
Пътеката скърца: скърцаскърцане.
Конят тича: хлоп-хлоп.
Количката звъни: ding-звън.
А кучето от каруцата... нелае
Защото кученцекиха: - АПЧХИ!
А . Усачев
(Направи "навивач"пред гърдите.)
(Вдигнете висококолене.)
(Удряйте с дланистрани.)
(Поставете дланите си подбуза.)
(Дланите се плъзгат една срещу другаприятел.)
(С юмруци - чук-чук.)
(Разклащане на четкитеръце.)
(Направи хващащи движениядлани.)
(Клекнете и бавно ставам правя ротационни движенияръце.)
(Те правят „навивач“.)
(Вдигнете висококолене.)
(Удряйте с дланистрани.)
(Поставете ръцеуау.)
(Дланите се плъзгат една срещу другаприятел.)
(С юмруци - чук-чук.)
(Разклащане на четкитеръце.)
(Те са изненадани и се разклащатрамене .)
(„Те кихат.“)
диалог
Цели: развиват общи речеви умения, интонация изразителност на речта.
КОТКА И МИШКА
Котката каза на мишката:
Нека бъдем приятели с вас!
И нека бъдем това приятелство
до ценя смъртта.
Страхувам се - каза мишката, -
Че целта ти е близо,
И нашето приятелство ще бъде
Изключително кратко!
Добре тогава! - каза Котката. -
Мога да те разбера!
Виждам това разбиране
Не можете да го вземете от мишките!
С. Михалков
Игра „Объркване“ („Кой къде живее?“)
Цели: развитие слухово внимание, свързана реч.
Напредък на играта.
Учителят кани децата да слушат изречението и коригирайте грешката.
Например:
Котката живее в развъдник. - Котката живее в къщата. Кон живее в кочина. - Конят живее в конюшня.
Играта „Чие бебе липсва?“
Цели: развиване на визуално внимание, визуална памет, консолидирайте имената на малки животни.
Напредък на играта. Картини с изображения са показани на дъската
животни и техните малки по двойки. След това учителятпремахва снимката. Децата трябва да познаят кое малко
"изгубен" Игра
„Какво е забравил да нарисува художникът?“ Цели: да се развие граматическата структура на речта (обучение
притежателни прилагателни); развийте визуално
Напредък на играта. Учителят кани децата да помислят
снимка на домашни любимци и пита кого е нарисувал художникът. След това учителят
насочва вниманието на децата към факта, че всяко животно нямарисуван един детайл. Това, което всеки не е нарисувал
Например:
животно? Рогата на кравата не са рисувани. Котката не го прави
боядисана котешка лапа. и т.н.
Игра "Кой се крие на снимката?" : цели
"изгубен" развийте визуално внимание.
"Кой е странният?" Цели: развитиелогическо мислене , учат общуване
монологично изказване, консолидиране, обобщаване
понятията „диви животни“ и „домашни животни“. Напредък на играта.
Учителят поставя снимки пред децата
Например:
и предлага да намери допълнително животно. Детето прави разлика междуживотните са излишни и обяснява избора му.
Лисицата е излишна, т.к тя е диво животно, всички останали са домашно приготвени.
Детето, което отговори правилно, прави допълнителната снимка.
към себе си. В края на играта учителят кара децата да броят
броя на сричките в името на допълнителното животно на снимката. Играта "Преброй"
Цели: развиват граматическата структура на речта, преподават съгласуване на съществителните с числителните.
Напредък на играта.
Учителят моли децата да броят
домашни любимци. Играта може да се играе с топка. Например: една котка, две котки, три котки, четири котки, пет котки.
Играта "Празник на животните" Цели: да се изяснят представите на децата за това какво ядат
домашни любимци, развиват съгласувана реч.Напредък на играта. На масата има изобразени предметни картини
Например:
лакомства за различни животни. Децата имат изображения от тях
домашни любимци. Децата трябва да намерят лакомства за своите
животни.
Имам коза. Сено за козата. Коза дъвче сено. Играта „Поставяне на коралите“ Цели: подобряване на умението за сричков анализ на думи. Напредък на играта. Учителят го поставя на магнитната дъска изображения на домашни животни и три кошара, обяснява, че в
първата кошара може да бъде „свързана“ с животни, чиито имена
се състоят от една сричка, във втория корал - от две срички, втретата е от три срички. Децата отиват на дъската един по един,
избирайте животни, ясно произнасяйте имената им в срички и
поставете рисунките в съответната „писалка“.
Напредък на играта.
Думи: котка, бик, коза, овца, овен, прасе, заек, крава, кон.
Играта "Познай думата" маркирайте първия и последния звук в думата.
Учителят поставя снимки на масата, изобразяващи
Например: Първият звук е [s], последният е [a] (куче).
Игра "Кажи думата"
Цели: подобряване на фонемните процеси, преподаване определя броя и последователността на гласните звуци в
дума.
Напредък на играта. Учителят показва диаграми с думи пред децата
с отбелязани гласни звуци, децата отгатват
име на животното според схемата.
O___A - котка
O_A_ - кон
Y - бик
A_A_ - овен
Стихове за четене и запаметяване
КОТЕ
Котето беше толкова красиво!
Котето беше толкова нещастно!
Едва се държеше на лапите си И така
гледаше и трепереше толкова много
От меки уши до опашка...
Той, разбира се, беше сирак.
Той ми измяука: „Помогни ми!“
Мама каза: „Не мечтай“. той
измяука ми: „Спаси ме!“
Мама каза: „Не питай“.
И Той изхлипа и примигна с очи
се качи на обувката на мама.
Мама въздъхна: „Какво мога да направя?“ аз
извика: "Осинови!"
В. Лунин
НАСТОЯЩЕ
Кошницата се отваря. В нея
какъв подарък!
Не играчка, не картина -
Кучето е малко и живо.
Ушите са меки като парцали
Носът е като бутон на звънец,
Несигурни лапи
Леко се раздалечават.
Копринено топъл гръбТой се притиска нежно към
крака...
Не играчка, не картина -
Дадоха ни приятел! М
"изгубен" . Стрьомин
"Кой е най-нужен?" Цели: развиват съгласувана реч, преподават съгласувана реч
монологично изказване, активирайте речника на децата отлексикална тема
"Домашни любимци." Напредък на играта.Учителят кани децата да добавят към историята,
опитайте се да обясните защо е необходимо това или онова животно на човек.
Един ден в двора на обора избухнал спор. Домашно
животните решават кой от тях е по-нужен на хората.
„Аз съм най-нужна – измъчка кравата, – защото...
Не, аз - изблея овцата, - аз...А аз - изкрещя прасето -...
Забравихте за мен! - изцвили конят. - Човек без мен
не мога... Спорете, не спорете — вметна кучето. - Все още съм по-нужен...
какво мислиш Кое животно е по-необходимо? (Всички животни са необходими по свой начин.)
СЪС
. Чешева
Текст за преразказ Кой е шефът?Голям черно куче
казваше се Жук. Коля и Ваня вдигнаха Буболечка на улицата. Лапата му беше счупена. Момчета заедно
гледаше кучето. Бръмбарът се възстанови. Всяко едно от момчетата
Исках да му бъда господар. Много спореха кой е шефът. Спорът винаги завършваше с кавга.
Един ден момчета и куче се разхождали из гората. Изведнъж те изскочиха две големи овчарски кучета. Те се втурнаха към Бръмбара и го събориха
до земята. Ваня бързо се покатери на дървото, а Коля грабна пръчка и
се притекъл на помощ на Жук. Горският дотича на шума и потегли
Овчарски кучета Горският попитал момчето чие е кучето.
— Моят — каза Коля.
Ваня мълчеше.
Как се казваше кучето? Каква беше тя?
Откъде Коля и Ваня взеха Бръмбара?
Какво стана с него?
Какво искаше всяко едно от момчетата?
Какво се случи един ден в гората?
Какво направи Ваня? А Коля?
Кой дотича в отговор на шума?
Какво попита горският?
Какво отговори Коля?
Защо Ваня мълчи?
Текст за преразказ с допълнителна задача
ЗАЕК
Татко купи заек. Зайчето е много красиво. Той има мека сива козина, дълги уши, къса опашка. Той сяда и
бързо, бързо гризе морков.
От ръководството на Е. Тимонен, Е. Туюлайнен
Ваня мълчеше.
Кой купи татко?
Как изглежда заекът?
Какво прави заекът?
Задание: Преразкажете, като използвате думата „заек“ в множествено число.
Разгледайте с детето си илюстрации, изобразяващи домашни животни и техните малки, картинки на тема „Животинска ферма“;
Запомнете имената на домашните животни и техните бебета, техните външен вид, навици, къде живеят, как хората се грижат за тях, какви ползи носят, защо ги наричат домашни любимци;
Разговор за професията овчар и говедар.
Задача 2.Спомнете си гатанки за домашни любимци.
Майката Буболечка е недоволна: дъждът капе от облак,
И вероятно кученце, което тичаше някъде, се намокри цялото.
Майката котка на прозореца измива неспокойните котенца от глава до пети.
Тук те пасат на моравата и се лудуват както си искат
Мама коза и двете си малки бели ярета.
Със сигурност всички момчета знаят: децата на кравите са телета,
И конят има дете - тънкокрако жребче.
А прасето иска десет хубави прасенца.
Кой какво обича?
Да сипем зърна на петела, да хвърлим кокал на Бъди,
Зелев лист за заека и трева за кравата
Ще оставим кората за мишката, а помията ще отнесем на телето.
Да сготвим каша за всички пилета, да дадем ябълка на таралежите,
Да занесем овеса на коня и да берем киноа за овцете.
Ще дадем мляко на котката и ще купим шоколад за Альоша.
Рошавото куче лае силно, момчетата свирят в двора,
Бръмбарът бръмчи отгоре, червената юница муче,
Врабчето изчурулика песен за сто червея.
Една котка мъркаше на стола, а мечка изрева в гората.
Жаба квака в гората, кукувица крещи на кучка,
Едно прасе грухти в локва; семейството й се е събрало.
Петелът пее, овчарят свири.
Крава муче в поляната, вълк вие сурово в дерето,
Бялата гъска се кикоти, Оленка се смее.
Кой кого има
Камилата има гърбава камила.
Сивата мишка има малка мишка.
Котката има пухкави котенца,
Катериците имат червени катерици.
Женският заек има пухени зайчета,
Кучето има игриви кученца,
Кравата има нежно теле,
Прасето има весело прасенце,
Конят има жребче
Козата има смешно дете,
Овцата има къдрави агнета,
И мама има луничави деца.
Задача 4.Дидактическа игра „Назовете семейството“.
Той е котка, тя е котка, малките са котенца.
Той е кон, тя е кон, бебето (бебето) е жребче, (жребчета).
Задача 5.Дидактическа игра „Кой къде живее“
Крава живее в кошара, прасе живее в кочина, кон живее в ... (куче).
Задача 6.Дидактическа игра „Познай кой е?“
(Възрастният прави гатанка, а детето я отгатва)
Пази, дъвче, лае? - ....
Мърморене, копаене? - ....
Цвилене, бягане, скачане? - ....
Мяукане, обиколки, драскотини? - ....
Мука, дъвче, ходи? - ....
(След това детето прави подобни гатанки.)
Задача 7.Упражнение за разбиране на функцията на суфиксите в словообразуването „Двама братя Ик и Иш“.
Имаше къща. В него живееше котка. Котката имаше уста, нос, опашка, мустаци, очи. Но един ден двама братя дойдоха в къщата на котката - единият се казваше Ик, а другият беше Иш. Ik беше малък и гальовен, той превърна къщата в малка къща. А Иш беше много голям, превърна къщата в дом. Една котка започна да живее в къщата и една котка започна да живее в къщата. Котката имаше уста, нос, чело, опашка, антени и очи. И котката имаше уста, нос, чело, опашка, мустаци и очи. (Насочете вниманието на детето към факта, че ако се чуе ik в дума, това означава, че обектът е малък, а ако се чуе ish в думата, това означава, че обектът е голям.)
Задача 8.Изберете колкото е възможно повече повече действиекъм темата: котка - лапа, мяука, драска, мърка, гали, облизва...; куче - пази, лае, хапе, пази, бърза, гали, вие, бяга... .
Задача 9.Дидактическа игра „Чия опашка, чие тяло, чия глава, чии уши?“ (образуване на притежателни прилагателни).
Опашката (чия?) е на котка... .
Тялото (чие?) е на котка... .
Главата (чия?) е котешка... .
Задача 10.Преразкажете историята.
котка
(разказ-описание)
Котката има мека, гладка козина и голяма пухкава опашка. На лицето й има големи кръгли очи, които светят в тъмното, чувствителни уши и дълги мустаци. Котката се промъква тихо, внимателно, когато преследва плячка. Котката е домашен любимец, живее до човек, лови мишки и плъхове.
Бъди
Един овчар пасял стадо овце край гората. Овчарят заспал. Вълкът излязъл от гората и грабнал овцата. Овчарят имаше куче Дружок. Приятелят подгони вълка и се пребори с овцете.
(Обяснете на детето значението на фразите: „стадо овце“, „отбито агне.“)
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА. ЛЕКСИЧНА ТЕМА "ДОМАШНИ ЛЮБИМЦИ И ТЕХНИТЕ ДЕЦА"ДЕЦАТА ТРЯБВА ДА ЗНАЯТ СЪЩЕСТВИТЕЛНИТЕ ИМЕНА: cat, cat, kitten, dog, dog, puppy, cow, bull, calf, horse, horse, foal, pig, hog, piglet, goat, goat, jare, sheep, ram, lamb, rabbit, заек , зайче, стадо, стадо, кочина, овчар, доячка, свинеферма, рога, копита, опашка, грива, козина - вълна, стърнища, кост, лапи, ферма, колхоз, виме, ноздри, обор, бидон, колектив фермер (tsa), овес, помия, сено, муцуна, глава, уста, нокти, копита, уши, челюст, кожа, седло, юзда, камшик, количка, развъдник, пасище, зайци, младоженец, бретон, муцуна, никел, животни
ПРИЛАГАТЕЛНИ: къси, дълги, меки, пухкави, сиви, червени, гладки, рошави, твърди, дебели, къдрави, домашни, гладкокоси, охранителни, санитарни, гранични, пожарни, циркови, привързани, добри, мустакати, тромави, силни, бърз, слаб, дългоух, лоялен, забавен, забавен, петнист.
ГЛАГОЛИ: мяука, мука, лае, грухти, цвили, дъвче, блее, гризе, мърка, обикаля, пасе, яде, копае, впряга, гризе, рита, тича, дупе, храни, грижи се, скача, носи, дава мляко, хваща, пази, пази, скача, скача, облизва, дърпа, играе, създава приятели.
ДЕЦАТА ТРЯБВА ДА МОГАТ ДА НАМЕРЯТ ДЕЦА И ТЕХНИТЕ РОДИТЕЛИ И ОБРАТНО:
Котката има коте, кучето има кученце, козата има яре...
ИЗБЕРЕТЕ ЗНАЦИ:
Кученцето е малко, дългоухо, смешно, глупаво, смешно...
Теле -...,
Котка - …,
Заек - …
ОПИСАЙТЕ ЖИВОТНИТЕ ПО ПЛАН:
Име.
Външен вид.
Какво яде?
Където живее.
Как дава гласа си.
Какви ползи носи?
Кажете на децата си предимствата на домашните любимци:
- куче и куче пазят къщата;
- котката и котката ловят мишки;
- кравата дава мляко и месо, но бикът дава само месо;
- кон, кон, магаре, магаре, камила и камила, превозват товари или хора на кон;
- прасето и глиганът осигуряват месо и стърнища;
- овце и кочове - вълна и месо;
- заекът и женският заек дават козина;
- коза дава вълна, коза дава вълна и мляко.
Говорете с децата с какво хранят домашните животни, в какви жилища живеят, за кого се грижат конярът, свиневъдът, доярката и говедарят.
СРАВНЕТЕ ДВЕ ЖИВОТНИ СЪГЛАСНО ПЛАН:
Какво тяло?
С какво е покрит?
Какви уши, нос, очи, опашка, муцуна...?
Какво ядат?
Къде живеят?
Игра: „Кажи ми кой?“ (Прилагателни, характеризиращи външния вид).
Голям, малък, пухкав, петнист, чистокръвен, голям,
Игра: „Назовете навиците“ (Прилагателни, характеризиращи навиците на животното).
Пъргав, бърз, бавен, тромав, пъргав, игрив, смел,
Игра: „Кажи обратното“ (подбор на антоними)
Голям - малък, дебел - тънък, дълъг - къс.
Игра: „Как се движи?“ (Активиране на глаголния речник)
Скача, тича, гали се, ходи, скита, тича, протяга се.
Игра: „Едно е много (Образуване на множествено число от единствено число)
Куче - кучета, кученце - кученца, пудел - пудели, овчар - овчари.
Игра: „Брой“ (Съгласуване на числителните имена със съществителните в род и число)
Едно куче, две кучета, три кучета, четири кучета, пет кучета и т.н.
Игра: „Чий, чий, чий?“ (притежателни прилагателни)
Муцуната е (чия?) кучешка, лапите са (чии?) кучешки, опашката е (чия?) кучешка и т.н.
Игра: "Сложни думи"
Дългата коса е с дълги коси, късата опашка е с къса опашка, увисналите уши са с клепнали уши.
КУЧЕТАТА И ТЯХНОТО ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ.
Пуделът е цирково куче: лесно се обучава и изглежда безкрайно готово да изпълнява забавни номера. Пуделите също са отлични плувци.
Шотландски скоч териер куче пазач: Не го бъркайте с малко, безобидно куче. Има добре развит пазачски инстинкт.
дакел – ловно куче, способен, поради размера и структурата на тялото си, да влиза в дупки.
Пастирът е пазач, пази престъпници, служи на границата.
Коли е куче водач, което помага на незрящи да пресекат улицата, да стигнат до магазина и т.н.
Бобтейл е пазач на овце, който пази стада овце.
Лайка е куче за впряг, което превозва хора на шейни.
ПРЕПРАЗАК НА РАЗКАЗА НА Л.Н. ТОЛСТОЙ "ОГНЕНИ КУЧЕТА"
Спи под верандата
Конска опашка в пръстен,
Лае, ухапва,
Не се допуска в къщата (куче).
Кучето може да бъде куче за впряг, цирково куче, служебно куче, куче пазач, куче пазач, куче водач и др.
Нека научим за още едно назначение на нашите най-верни помощници.
Често се случва в градовете по време на пожари децата да остават в къщи и не могат да бъдат извадени, защото се крият и мълчат от страх, а от дима не се виждат.
Кучетата в Лондон се обучават за тази цел. Тези кучета живеят с пожарникарите и когато къща се запали, пожарникарите изпращат кучетата да извадят децата. Едно такова куче спаси дванадесет деца.
ЧЕТЕНЕ НА ИСТОРИЯ.
Четем историята на Л. Н. Толстой „Пожарни кучета“, като последователно задаваме подходящите референтни сигнали.
Един път къщата се запали. Пожарникарите пристигнаха в къщата с куче на име Боб. Една жена изтича при тях. Тя се разплака и каза, че в къщата е останало двегодишно момиченце. Пожарникарите изпратиха Боб. Боб изтича нагоре по стълбите и изчезна в дима. Пет минути по-късно той изтича от къщата, носейки момичето за ризата в зъбите си. Майката се втурнала към дъщеря си и заплакала от радост, че дъщеря й е жива.
Пожарникарите погалиха кучето и го прегледаха дали не е изгоряло; но Боб нямаше търпение да влезе в къщата. Пожарникарите помислили, че в къщата има още нещо живо и го пуснали вътре. Кучето изтича в къщата и скоро избяга с нещо в зъбите. Когато хората погледнаха какво изнесе, всички избухнаха в смях: тя носеше любимата кукла на момичето.
Хареса ли ви историята, защо точно?
Да питаме подробни въпросиспоред текста, постигайки максимално пълен и точен отговор, както и правилно изграждане на изреченията:
Какво се случи един път? (Къщата се запали веднъж)
Кого доведоха пожарникарите в къщата? (Пожарникарите пристигнаха в къщата с куче на име Боб)
Кой изтича при пожарникарите, когато пристигнаха? (Една жена изтича при тях)
Какво направи жената, какво говореше? (Тя се разплака и каза, че в къщата е останало момиченце на две години)
Как Боб носеше момичето? (той носеше момичето за ризата в зъбите си).
Какво направи майката на момичето? (Майката се втурна към дъщеря си и извика от радост, че дъщеря й е жива)
Какво направиха пожарникарите, след като кучето изнесе момичето? (Пожарникарите погалиха кучето и го прегледаха дали е изгоряло)
Къде отиваше Боб? (Боб се втурна в къщата)
Какво си помислиха пожарникарите? (Пожарникарите помислиха, че все още има нещо живо в къщата и го пуснаха вътре)
Когато хората помислиха какво е изтърпяла, какво направиха? (Когато хората погледнаха какво извади, всички избухнаха в смях: тя носеше любимата кукла на момичето)
ЧЕТЕНЕ НА ИСТОРИЯТА.
Зареждане...