Problem formiranja ličnog identiteta u ranoj adolescenciji nastaje zbog potrebe rješavanja temeljnih problema društvenog i ličnog samoodređenja u ovom periodu. Prijelaz iz adolescencije u adolescenciju povezan je s oštrom promjenom unutrašnjeg položaja, koji se sastoji u činjenici da težnja ka budućnosti postaje glavni fokus pojedinca, a problem izbora zanimanja, daljnji životni put je u središtu pažnje interesa i planova učenika srednjih škola.
Jačanje ličnog pristupa u psihologiji dovelo je do obogaćivanja njenog jezika pojmovima koji odražavaju one aspekte sfere razvoja ličnosti koji su ranije ostali izvan okvira psihološke analize. Ti koncepti uključuju koncept "ja-koncepta", koncept "samoodređenja ličnosti" ili "ličnog samoodređenja", "ličnog identiteta", koji je danas raširen u psihološkoj i pedagoškoj literaturi.
Metodološke osnove psihološkog pristupa problemu samoodređenja postavio je S.L. Rubinstein. Problem samoodređenja on je razmatrao u kontekstu problema određivanja, u svjetlu načela koje je on iznio - vanjski uzroci djeluju, prelomljeni kroz unutrašnje uvjete: da je svako određenje potrebno kao određivanje drugih, vanjsko , i kao samoodređenje (određivanje unutrašnjih svojstava objekta) ”. U tom kontekstu, samoodređenje djeluje kao samoodređenje, za razliku od vanjskog određenja; koncept samoodređenja tako izražava aktivnu prirodu "unutrašnjih uslova".
Moramo priznati da na razini određene psihološke teorije problem samoodređenja izjednačava „vanjske uzroke“, „vanjsko određenje“ i društvene uvjete, društveno određenje. U stranoj psihologiji kategorija „identitet“ koju je E. Erickson uveo u naučni promet djeluje kao analog koncepta „ličnog samoodređenja“.
Identitet je skup osnovnih psiholoških, društveno-historijskih i egzistencijalnih karakteristika ličnosti u konceptu E. Ericksona. Pod ličnim identitetom, Erickson podrazumijeva subjektivni osjećaj i istovremeno objektivno promatranu kvalitetu samo-identiteta i integriteta pojedinca I, zajedno s vjerovanjem pojedinca u identitet i integritet ove ili one slike svijeta i čovjeka koji dijele sa drugima. Budući da je vitalno jezgro ličnosti i glavni pokazatelj njene psihosocijalne ravnoteže, lični identitet znači: a) unutrašnji identitet subjekta u procesu njegove percepcije vanjskog svijeta, osjećaj stabilnosti i kontinuiteta njegovog ja u vremenu i prostor; b) uključivanje ovog Ja u određenu ljudsku zajednicu, identitet ličnih i društveno prihvaćenih tipova svjetonazora. Osim toga, subjektivna snaga osjećaja ličnog identiteta, prema E. Ericksonu, "znak je kraja adolescencije i uslov za formiranje odrasle jedinke".
Potreba da se odredi svoje mjesto u svijetu odraslih i da se osjećaju nezavisnima i odvojenima od drugih često postaje preduvjet za proces razdvajanja i označava razvojni proces individuacije.
H. Remschmidt piše da najnoviji podaci o fizičkim, mentalnim, psihosocijalnim procesima odrastanja "uvjeravaju u relativnu neovisnost ove starosne faze od drugih". Stoga, osobe koje odrastaju ne treba smatrati samo pojedincima koji još nisu dostigli status odrasle osobe, već i posebnom društvenom skupinom sa specifičnim potrebama, problemima i poteškoćama u razdvajanju.
Gotovo nigdje se ne odražava da formiranje ličnog identiteta u ranoj adolescenciji ne uključuje samo dosljednu identifikaciju djeteta sa odraslom osobom i svijest o vlastitoj vrijednosti i kompetenciji, već i iskustvo samo-identiteta kroz emocionalnu odvojenost od značajnih odraslih osoba.
Dakle, lični identitet je rezultirajući vektor procesa identifikacije, a takođe ima integritet i strukturu, koja je izražena u obliku ličnog iskustva istovremenog identiteta i varijabilnosti ja u vremenu. Ovo gledište o formiranju identiteta u ranoj adolescenciji između ostalog uključuje proces samosvijesti i samoidentifikacije. Međutim, važno je naglasiti da je adolescentu tijekom prijelaza iz djetinjstva u zrelost potrebna određena autonomija i samo-identitet kako bi mogao preuzeti prava i odgovornosti odrasle osobe.
Formiranje samosvijesti osobe povezano je sa karakteristikama samoidentifikacije i samopoštovanja.
Identitet sebe definira se kao „postojano doživljen identitet ja u vremenu i prostoru. Pretpostavlja autentičnost samopercepcije, visok stupanj integracije privatnih dinamičkih i kontradiktornih slika o sebi u jedinstveni koherentan sistem, zbog čega se formira i održava stabilno, generalizirano i holističko individualno-lično samoodređenje, podržava i podržava dijeli zajednica značajnih drugih. "
Kao posljedica toga, identitet sebe podrazumijeva samopoštovanje i procjenu očekivanja u pogledu osnovnih odnosa sebe i društvenog okruženja.
Međutim, zbog činjenice da je subjekt identifikacije također osoba, nemoguće je postići potpuni identitet s objektom. Doživljaj osobe sa svojim ja u procesu identifikacije manifestacija je sadržaja mentalnog života, pokazatelj njegove prisutnosti i omogućuje spoznaju njegovog ja i njegovog neidentičnosti s drugim. Na generaliziranom nivou, identifikacija djeluje kao iskustvo dinamičkog identiteta sa samim sobom, prihvaćanje sebe kao datosti. Ovo je integralno iskustvo, koje se gradi iz pojedinačnih privatnih iskustava i očituje se u različitim specifičnim oblicima koji omogućuju istraživačima da sagledaju ovaj proces s različitih gledišta: djeluje kao samoprocjena, kao samopojam, kao samosvijest itd.
Na temelju prethodno navedenog, očito je da tradicionalni metodološki pristup proučavanju naznačenog problema u kontekstu društvene regulacije procesa identifikacije ne pruža potpunu priliku za razmatranje posebnosti intrapsihičke regulacije dinamike formiranja ključnih aspekti identiteta. Dužna pažnja se ne posvećuje iskustvu rodnog identiteta, introjekciji vanjskih normativnih i regulatornih objekata, autonomiji pojedinca koji sazrijeva. Također, zapravo, formiranje emocionalne autonomije osobe koja sazrijeva ne uzima se u obzir u kontekstu promjene referentnih struktura izvan porodice. U vezi s navedenim, postavlja se pitanje u definiranju obilježja autonomnog ja kao rezultirajuće aktivnosti u formiranju integralne strukture samoidentifikacije sazrijevajućeg pojedinca.
Od rođenja do smrti, prolazimo 8 faza razvoja, u svakoj od kojih nas čeka kriza identiteta. Šta je to i koja je njegova opasnost? Šta nam se dešava u određenim dobnim intervalima? Kako možete pomoći svom djetetu da prebrodi prekretnicu? Nakon što pročitate članak, ne samo da ćete pronaći odgovore na ova pitanja, već ćete saznati i gdje se skrivaju grablje, na koje možete slučajno nagaziti.
Šta je kriza identiteta
Kriza identiteta je period formiranja ličnosti osobe kroz traženje njenog mjesta i uloge u društvu, svijest o vlastitoj posebnosti. Istraživanje ovog fenomena pripada američkom psihologu Ericu Ericksonu, koji je identificirao osam faza ljudskog psihološkog razvoja. Prijelaz iz jedne faze u drugu prati promjene u percepciji sebe i svijeta koji ga okružuje. Većina njih se javlja prije 21. godine, ali i nakon ove dobi nastavlja se ponovna procjena vrijednosti. Starosne granice se mogu mijenjati ili pomicati, ali redoslijed koraka ostaje isti za većinu.
8 razvojnih kriza
1. Vjerovati ili ne?
Osoba se suočava s prvom krizom u prvoj godini života. "Je li svijet sigurno mjesto ili neprijateljsko okruženje za mene?" - ovo je sada glavno pitanje. Dijete posmatra okolinu i ljude oko sebe, proučavajući koliko su dosljedni, stabilni i dobronamjerni postupci prema njemu.
Najvažnija stvar koja bi se trebala dogoditi u prvoj fazi je pojava djetetovog povjerenja u svijet. Ako svojoj bebi pružate redovnu njegu, pažnju i njegu, osjećat će se sigurno. A ovo je garancija skladnog. Osim toga, odnos povjerenja sa svijetom pomoći će osobi u budućnosti da nježnije pređe odlučujuće pragove.
2. Borba za nezavisnost
Od jedne do tri godine osoba prolazi sljedeću fazu razvoja, čija je suština formiranje osobne neovisnosti i suprotstavljanje odgoju odraslih. Dijete po svaku cijenu mora braniti granice svoje autonomije i prava na izbor. Nastoji iskoristiti stečene vještine (sam se odijevati, češljati kosu itd.), Ustrajno poboljšavajući svoje vještine.
Djeca koja nisu bila ograničena u istraživanju sebe ili svog okruženja, već su, naprotiv, podržavala njihovu želju za neovisnošću, imaju više. Spremni su braniti granice svoje teritorije, vlastito mišljenje, odupirući se pritisku izvana. Oštre kritike, stalna kontrola i prijekori poput: "Na koga ličiš!", "Pogledaj šta si učinio!", "Sva djeca su kao djeca, a ti!" odgajati sumnju u sebe, izazivati osjećaj sumnje i krivice. Ako spriječite dijete da se izjasni, tada će u budućnosti ovisiti o drugima u svemu.
3. Inicijativa ili krivica
Od tri do pet godina počinje faza samopotvrđivanja. Ovo je period aktivne interakcije s djecom, istraživanja njihovih međuljudskih vještina i samoorganizacije. Dječji život sada je vrlo dinamičan - djeca smišljaju igre, dodjeljuju uloge, pokazuju inicijativu i uče kako komunicirati u timu.
Ako on, osjećajući sigurnost, može pokazati svoje organizacijske sposobnosti u ovoj fazi, tada će se vrata skladnog odrastanja otvoriti lako i prirodno.
Oni roditelji koji su navikli kritizirati, povlačiti ili zaustavljati kako bi spriječili opasnost, riskiraju da se dijete osjeća krivim. Potiskujući inicijativu koja se pojavila, potiskujući "tok pitanja", kao i djetetov zahtjev da objasni određenu situaciju, riskiramo da će se dijete osjećati odbačeno i nepotrebno. Osjećaj krivice ne samo da potiskuje kreativnost, već i ometa proces komunikacije s drugima. Izazov za odrasle je izazovan, ali ostvariv - balansiranje inicijative i prirodne krivice.
4. Samodovoljnost nasuprot sumnji u sebe
Razdoblje od 5 do 12 godina karakterizira aktivno razumijevanje znanja, kada osoba uči čitati, pisati i obrađivati primljene informacije. Sada izvor formiranja osjećaja samodostatnosti nisu roditelji, već učitelji i drugovi. Ohrabrenje, podrška inicijativi, odobravanje pružaju osobi povjerenje u sebe i svoju snagu.
Osuda inicijative ili pretjerana kritika drugih izaziva pojavu kompleksa, sumnju u sebe. Osim toga, osjećaj inferiornosti koji je nastao na ovoj osnovi dovodi do nespremnosti za učenjem i daljim razvojem.
5. Put do svijesti
U petoj fazi imamo između 12 i 21 godinu. U tom razdoblju provodi se prijelaz iz djetinjstva u zrelo doba, čija glatkoća igra važnu ulogu u formiranju cjelovite ličnosti. Sada je prioritet uspostavljanje karijere i privatnog života. Postoji odvajanje od roditelja i temeljito traženje sebe u svim sferama života. Ko sam ja? Gdje mi je ugodno biti? Šta želim? Ova i druga pitanja koja uzrokuju psihološku krizu, kao rezultat toga, dovode do definiranja njihovih profesionalnih i rodnih uloga.
Ako u ovoj fazi osoba nema dovoljno snage i iskustva da se identificira, može doći do zabune u ulogama. Šta to znači? Unutra nesigurni tinejdžer sklon je oštrim eksperimentima u potrazi za samim sobom, koji su često popraćeni negativnim posljedicama. Pokušaji da se obuzda žar i usmjere u nekom smjeru izazivaju protest, pobunu i odbijanje.
6. Intimnost i ljubav
Ovu fazu prolazimo najbrže, jer ima između 21 i 25 godina. Razdoblje je posvećeno istraživanju ljubavi i partnera. Razvija se sposobnost izgradnje dugoročnih odnosa povjerenja, davanja, doniranja, odgovornosti za drugog. Ako je moguće stvoriti ugodnu situaciju, osoba prelazi na sljedeći nivo razvoja ega, uspješno doživljavajući krizu identiteta.
Ako dugo izbjegavate ozbiljne veze, postoji rizik od navikavanja na stalnu unutrašnju usamljenost, depresiju ili samoizolaciju od vanjskog svijeta.
7. Aktivni razvoj
Od 25. godine, prema Ericksonu, počinje nova faza ljudskog razvoja, koja je najduža, jer završava do 65. godine. Ovo je vrijeme za stvaranje porodice, karijere, prelazak na ulogu roditelja itd. Nivo samorealizacije u ovim sferama života određuje koliko će se osoba osjećati uspješno tokom svog života.
Ako ciljevi postavljeni u prethodnim fazama nisu postignuti, postoji mogućnost zaustavljanja na putu poboljšanja. Osjećaj vlastite neproduktivnosti može odvesti u slijepu ulicu i duboku psihološku krizu, usporavajući daljnji period razvoja.
8. Mudrost naspram očaja
Sa više od 65 godina počinjemo analizirati proživljeni život, ali ne stajemo na istraživanju. U to vrijeme osoba želi vidjeti plodove svog rada i truda, ostvarujući se uspješnim. Ali ako umjesto dobrog rezultata utvrdimo da se prošlost živjela neproduktivno, ciljevi nisu postignuti, planovi nisu provedeni, onda postoji mogućnost da će doći.
Ako kriza identiteta u ovoj fazi prođe glatko, osoba će, nakon što je stekla, gledati u prošlost sa osjećajem poniznosti, zahvalnosti i potpunosti. To će vam omogućiti da se bez straha približite starosti i kraju života.
Suočavanje s krizom identiteta
Psihološka kriza je stanje koje zahtijeva promjene u prethodnom modelu ponašanja ličnosti. Takve se prekretnice povremeno dešavaju u životu svake osobe i norma su za razvoj. Ali ako odrasla osoba ima snagu da se sama nosi sa svojim stanjem, tada su djeci, posebno u adolescenciji, potrebna podrška i razumijevanje odraslih.
Kako se manifestuje psihološka kriza?
- negativne se teško kontroliraju (izbijanja, iznenadna itd.);
- postoji nerazumno uzbuđenje ili panika;
- pojačan je osjećaj vlastite nemoći i inferiornosti;
- teško je planirati akcije i pridržavati se određenog algoritma;
- spoznaja učinjenih grešaka vodi vas u slijepu ulicu, iz koje se čini da nema izlaza.
7 savjeta koji će pomoći tinejdžerima da se nose s psihološkim krizama
- Hvalite ne samo za postignuća, već i za njihovu težnju;
- Poticati inicijative i želju za odbranom vlastitih interesa;
- Ozbiljno shvatite teme koje zabrinjavaju adolescente, čak i ako djeluju neozbiljno ili glupo;
- Pomoć u otkrivanju, koja se odnosi na ideju da je svaka osoba talentirana na svoj način;
- Pokažite poštovanje prema djetetovoj ličnosti, nemojte nametati svoje poglede na život;
- Negovati sposobnost da budete odgovorni za svoje postupke, navikavajući vas na odgovornost;
- Prihvatite činjenicu odrastanja, dajte djetetu priliku da se pronađe, ako to, naravno, ne šteti njegovom zdravlju.
Kriza identiteta je proces pronalaska sebe, koji povremeno kuca na vrata svake osobe. Ako nam se od samog rođenja osiguraju ugodni uvjeti za prolazak kritičnih faza, tada će kasnije posjete krize biti dočekane s osmijehom i raširenih ruku. Ali šta ako se to nije dogodilo? Ogorčenje na prošlost neće dati rezultate, već samo izazvati unutrašnji sukob. Od toga se možete zaštititi osvrćući se oko sebe. Nekom djetetu sada definitivno treba vaša podrška. A, kao što znate, nema tuđe djece.
- (kratka verzija) Tri linije razvoja vode do ove krize: brzi fizički rast i pubertet, potreba da pronađete svoje profesionalno zvanje.
Adolescencija je najvažniji period razvoja, jer osoba mora preispitati sve prethodne kritične trenutke. Na kraju adolescencije osoba stječe ili "identitet odrasle osobe" ili dolazi do "širenja identiteta".
Sindrom patologije društvenog identiteta - regresija na infantilni nivo i želja za odlaganjem sticanja statusa odrasle osobe što je duže moguće; nejasno, ali stalno stanje anksioznosti; osjećaj izolacije i praznine; stalan boravak u stanju nečega što vam može promijeniti život; strah od lične komunikacije i nemogućnost emocionalnog utjecaja na osobe suprotnog spola; neprijateljstvo i prezir prema svim priznatim društvenim ulogama, uključujući mušku i žensku; prezir prema svemu domaćem i iracionalna sklonost prema svemu stranom. U ekstremnim slučajevima postoji potraga za negativnim identitetom. -
E. Erickson naglašava da bi u svakoj fazi dijete u razvoju trebalo doći do vitalnog osjećaja vlastite solventnosti i ne bi se trebalo zadovoljiti neodgovornim pohvalama ili snishodljivim odobravanjem. Njegov ego identitet dostiže stvarnu moć tek kada shvati da se njegova postignuća očituju u onim područjima života koja su značajna za datu kulturu.
Petu fazu razvoja ličnosti karakteriše najdublja životna kriza. Djetinjstvo se bliži kraju. Završetak ove važne faze životnog puta karakteriše formiranje prvog integralnog oblika ego identiteta. Tri linije razvoja vode do ove krize: ovo je brzi fizički rast i pubertet ("fiziološka revolucija"); zabrinutost zbog "kako izgledam u očima drugih", "šta sam"; potreba da pronađu svoj profesionalni poziv koji zadovoljava stečene vještine, individualne sposobnosti i zahtjeve društva. U krizi identiteta adolescenata ponovno se pojavljuju svi kritični momenti razvoja koji su prošli. Tinejdžer sada mora svjesno i sa unutarnjim uvjerenjem riješiti sve stare probleme da je upravo takav izbor značajan za njega i za društvo. Tada će društveno povjerenje u svijet, nezavisnost, inicijativa i ovladane vještine stvoriti novi integritet ličnosti.
Adolescencija je najvažniji period razvoja, tokom kojeg pada glavna kriza identiteta. Nakon toga slijedi ili sticanje "odraslog identiteta" ili razvojno kašnjenje, odnosno "širenje identiteta".
Interval između adolescencije i odrasle dobi, kada mlada osoba pokušava (pokušajem i greškom) da pronađe svoje mjesto u društvu, E. Erickson je nazvao "mentalnim moratorijem". Ozbiljnost ove krize zavisi i od stepena rješavanja ranijih kriza (povjerenje, nezavisnost, aktivnost itd.), I od cjelokupne duhovne atmosfere u društvu. Nerazriješena kriza dovodi do stanja akutne difuzije identiteta i čini osnovu posebne patologije adolescencije. Sindrom patologije identiteta prema E. Ericksonu: regresija na infantilni nivo i želja za odlaganjem sticanja statusa odrasle osobe što je duže moguće; nejasno, ali stalno stanje anksioznosti; osjećaj izolacije i praznine; stalan boravak u stanju nečega što vam može promijeniti život; strah od lične komunikacije i nemogućnost emocionalnog utjecaja na osobe suprotnog spola; neprijateljstvo i prezir prema svim priznatim društvenim ulogama, uključujući mušku i žensku ("uniseks"); prezir prema svemu američkom i iracionalna sklonost prema svemu stranom (po principu "dobro je tamo gdje nismo"). U ekstremnim slučajevima postoji potraga za negativnim identitetom, želja da "postane ništa" kao jedini način samopotvrđivanja.
Nekoliko važnijih zapažanja E. Ericksona u vezi s razdobljem adolescencije. Ljubav koja se javlja u ovom dobu, prema E. Ericksonu, u početku nije seksualne prirode. "Mladenačka ljubav je u velikoj mjeri pokušaj da se dođe do definicije vlastitog identiteta projiciranjem vlastite inicijalno nejasne slike na nekog drugog i kontempliranjem već u odraženom i razjašnjenom obliku. Zato je manifestacija mladenačke ljubavi uvelike se svodi na razgovore ", napisao je ... Prema logici razvoja ličnosti, mlade ljude odlikuje selektivnost u komunikaciji i okrutnost prema svim "autsajderima" različitog društvenog porijekla, ukusa ili sposobnosti. "Često se posebni detalji kostima ili posebne geste privremeno biraju kao znakovi koji pomažu razlikovati" nas "od" autsajdera "... takva netolerancija je zaštita osjećaja vlastitog identiteta od oponašanja i zabune."
Adolescencija - latentna faza, integralna samosvijest i nedostatak povjerenja u razumijevanje "ja", karakteriše najdublju životnu krizu. On predstavlja glavnu krizu identiteta. Erickson je interval između adolescencije i odrasle dobi nazvao mentalnim moratorijem. Sindrom patologije identiteta je želja da se odgodi stjecanje statusa odrasle osobe što je dulje moguće. U toku je potraga za negativnim identitetom.
Mladost je period stabilizacije ličnosti. Formira se sistem stabilnih pogleda na svijet i njihovo mjesto u njemu - svjetonazor. Centralna neoplazma ličnosti tog perioda postaje samoopredjeljenje, profesionalno i lično.
Mladi (rano - 15 - 17 godina. Kasno - 17 - 21 godina)
U adolescenciji se događaju značajne morfološke i funkcionalne promjene, završavaju se procesi fizičkog sazrijevanja osobe. Životna aktivnost u adolescenciji postaje sve kompliciranija: širi se raspon društvenih uloga i interesa, pojavljuje se sve više uloga odraslih s odgovarajućom mjerom neovisnosti i odgovornosti. U ovom dobu ima ih mnogo kritično društvene događaji; dobijanje pasoša, nastupanje uslova odgovornosti, mogućnost ostvarivanja aktivnog biračkog prava, mogućnost sklapanja braka. Mnogi mladi ljudi u ovoj dobi počinju raditi, pred svima se postavlja zadatak odabira zanimanja i daljnjeg životnog puta. U adolescenciji je nezavisnost pojedinca u većoj mjeri uspostavljena. U mladosti se vremenski horizont širi - budućnost postaje glavna dimenzija. Glavna orijentacija ličnosti se mijenja, što se sada može označiti kao težnja ka budućnosti, određivanje budućeg životnog puta, odabir profesije. Gledajući u budućnost, gradeći životne planove i izglede- "afektivni centar" života mladog čoveka. Društvena situacija razvoja u ranoj adolescenciji - "Prag nezavisnog života."
Prijelaz iz rane adolescencije u kasnu obilježen je promjenom naglaska razvoja: razdoblje preliminarnog samoodređenja privodi se kraju i provodi se prijelaz na samoostvarenje.
U psihološkim periodikama D. B. Elkonina i A. N. Leontieva prepoznata je vodeća aktivnost u mladosti obrazovne i profesionalne aktivnosti.
Prema D.I.Feldsteinu, u adolescenciji prirodu razvoja određuje rada i učenja kao glavne aktivnosti.
Drugi psiholozi govore o tome profesionalno samoodređenje kao vodeća aktivnost u ranoj adolescenciji. U srednjoj školi se formira psihološka spremnost za samoodređenje.
Formiranje na visokom nivou psiholoških struktura: teorijsko mišljenje, temelji naučnog i građanskog pogleda na svijet, samosvijest i razvijena refleksija;
Razvoj potreba koje osiguravaju sadržaj ličnosti (moralni stavovi, vrijednosne orijentacije itd.)
Formiranje preduvjeta za individualnost kao rezultat razvoja i svijesti o vlastitim sposobnostima i interesima, kritičkog stava prema njima.
Komunikacija u mladosti
1) potreba za neformalnom, povjerljivom komunikacijom sa odraslim osobama;
2) Prijateljstvo;
3) Uspostavljanje odnosa sa osobama suprotnog pola;
4) Ljubav.
Intelektualni razvoj u adolescenciji
Karakterističan nivo kognitivnog razvoja u adolescenciji i adolescenciji je formalno logično, formalno operativno razmišljanje. Ovo je apstraktno, teorijsko, hipotetičko-deduktivno razmišljanje, koje nije povezano sa specifičnim uvjetima vanjskog okruženja, koje trenutno postoje. Do kraja adolescencije opće mentalne sposobnosti su već formirane, ali se tijekom adolescencije nastavljaju poboljšavati.
Uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza, sistematičnost, stabilnost i kritičnost mišljenja, samostalne kreativne aktivnosti postaju karakteristične za dječake i djevojčice.
Psihološke neoplazme
1) potreba za samoopredjeljenjem;
2) spremnost za lično i profesionalno samoopredjeljenje;
3) životni planovi;
4) održivo samospoznaje;
5) identitet;
6) vrednosne orijentacije;
7) Svjetonazor je unutrašnji položaj muškarca (ili žene).
Kriza prelaska u punoljetnost (18 - 20 godina)
"Odvajanje od roditeljskih korijena."
61. Razvoj samosvijesti u adolescenciji
Težnja ka budućnosti karakteristična je za ranu adolescenciju. U ovom periodu – period stvaranja zivotni plan - problemi se rješavaju " ko biti?"(Profesionalno samoodređenje) i" šta biti?"(Lično i moralno samoodređenje).
Samoopredjeljenje, profesionalni i lični, postaje centralna neoplazma rane adolescencije(koncept samoodređenja koji se koristi u ruskoj psihologiji blizak je konceptu „identiteta ličnosti“ E. Ericksona).
to novi unutrašnji položaj, uključujući svijest o sebi kao članu društva, prihvatanje svog mjesta u njemu.
Samoopredjeljenje je povezano s novim percepcija vremena... Sad vremenska perspektiva je ostvarena.
Posmatrano opšta stabilizacija ličnosti.
Razvija se moralna stabilnost pojedinca.
Adolescencija je doba razvoja svjetonazora.
Motivacija za učenje se mijenja.
Svaka se osoba tijekom svog života suočava s određenim prekretnicama, kada je akutno svjesna svoje nemoći pred nepoznatim bićem i definicije svoje uloge u njemu. Ove faze karakteriziraju preispitivanje vrijednosti koje su se prije smatrale nepokolebljivima, potraga za smislom života i formiranje ideja za njegovo postizanje. Kriza identiteta, prema psiholozima, važno je polazište u procesu uspostavljanja osobe kao punopravne osobe koja se može oduprijeti društvu, imajući svoje stavove i uvjerenja.
Kakva je to lična kriza, šta je izaziva i kako se iz nje izvući kao pobjednik, reći ćemo u ovom članku.
Nekoliko definicija
Lična kriza je faza u životu osobe uzrokovana određenom kritičnom situacijom kada nije moguće ostvariti prethodno postavljene životne ciljeve. Kritična situacija može biti uzrokovana vanjskim razlozima i unutrašnjim preduvjetima. U ovoj fazi života osoba ne može brzo riješiti nastali problem. Metode koje su ranije bile prihvatljive više ne funkcioniraju. Potrebne su nove odluke za čije usvajanje osoba često nije spremna. Štoviše, ponekad postoji osjećaj da je to nemoguće učiniti.
Mentalna kriza postaje faza nakon koje se mijenja cijeli tok života osobe. Njegovo daljnje postojanje ovisit će o tome kako će osoba izaći iz situacije koja se na prvu čini kao slijepa ulica.
U psihologiji postoji nekoliko faza kroz koje osoba prolazi u ovoj fazi.
Kriza identiteta može biti uzrokovana nekoliko razloga, na temelju kojih se razlikuju sljedeće vrste kritičnih faza:
- Kriza starosnog razvoja, koja je povezana sa fazama fizičkog i psihičkog sazrijevanja osobe;
- Situaciona kriza uzrokovana određenim tragičnim događajima u životu: razvod, bolest, teške povrede, smrt, gubitak voljene osobe.
Trajanje i intenzitet svake teške faze zavisi od toga koliko je jaka volja osobe.
Prelomne tačke
Planirajući svoj život, samo mali broj ljudi razmišlja o neugodnim "iznenađenjima" koja ona mogu predstavljati.
Otpuštanje s posla, krah karijere, neočekivano pogoršanje materijalnog blagostanja, izdaja voljene osobe ili razvod - nitko nije imun na takve neugodne događaje.
Osoba počinje otkrivati razloge za ono što se dogodilo, a ne nalazi ih. Iznenadna pojava promjena plaši i tjera vas da tražite razlog u sebi. Osećaj krivice jer nije učinjeno sve kako bi se sprečila situacija ne napušta. Osoba pada u najdublju depresiju.
Mentalna kriza se pojavljuje kao popratna pojava u neriješenim unutrašnjim sukobima. Želja za razumijevanjem vlastitih osjećaja i duhovnih sposobnosti, preispitivanjem svoje životne pozicije u vezi sa starosnim i situacijskim promjenama važne su komponente razvoja ličnih kvaliteta.
Značajke ovih prekretnica povezane su s iskustvom ne samo za njihove živote, već i za živote drugih ljudi.
Starosne promene
Dobne krize formiranja ličnosti prirodna su potreba ljudske psihe. Oni su kratkotrajni i osiguravaju pravilan razvoj ličnosti. Svaki od ovih perioda povezan je s promjenama u ljudskoj aktivnosti i razvojem njegovih mentalnih sposobnosti.
- Kriza novorođenčeta uzrokovana je promjenom aktivnosti izvan maternice;
- Prekretnica prve godine života povezana je s povećanjem potreba i sposobnosti djeteta;
- Tri godine su početna tačka u definisanju sopstvenog "ja";
- Sa sedam godina, beba počinje s novom vrstom aktivnosti povezane s učenjem u školi;
- Adolescentska faza povezana je s procesom puberteta i fizičkim promjenama;
- Sa 17 godina dolazi do krize identiteta, koja je potreba za donošenjem nezavisnih odluka i početak samostalnog života odraslih;
- U dobi od 30 godina prekretnica je povezana s nemogućnošću ostvarivanja ranije postavljenih životnih ciljeva;
- Kod četrdesetogodišnjaka prijelom karakteriziraju neriješeni problemi prethodne faze;
- Penzionisanje se doživljava kao promjena u uobičajenom načinu života, preispitivanje prošlih godina i osjećaj beskorisnosti i neispunjenosti.
- Pravilna reakcija osobe na promjene povezane s godinama ne samo da ga može izvući iz dugotrajne depresije, već mu može omogućiti i postizanje višeg stupnja razvoja.
Početak formiranja ličnosti
Unatoč činjenici da krizi trogodišnjaka prethode još 2 stupnja, upravo se ovo doba smatra početkom formiranja ličnosti. Ovo je vrijeme kada beba shvaća svoju važnost i želi "opipati" granice dozvoljenog, period definiranja svoje uloge u životu društva.
Psiholozi su identifikovali krizu sa sedam zvjezdica, koja je važan pokazatelj početka ispoljavanja dječije nezavisnosti. Ovi znakovi ukazuju na složene procese odrastanja koje ne treba miješati s neposlušnošću i namjernošću.
Kriza "ja sam" povezana je sa željom da postojimo nezavisno u okviru društva koje predstavlja 
porodicu i odnose u njoj. Dijete počinje zahtijevati nezavisnost s kojom ne zna šta da radi.
Složene mentalne kontradikcije izražene su hirovima, neposlušnošću, negativnošću i pobunom.
Uz pogrešnu reakciju roditelja, javlja se takozvana kriza povjerenja, koja se očituje u izolaciji ili agresiji, niskom samopoštovanju i nespremnosti da se pomire s općeprihvaćenim temeljima društvenog života.
Mladalačka faza razvoja ličnosti
Kriza ličnosti u adolescenciji uvelike određuje tijek drugih kritičnih trenutaka u životu, povezanih ne samo s godinama, već i sa životnim okolnostima.
U ovoj dobi samoodređenje u životu glavni je smjer ličnog razvoja. Promjena uobičajene vrste aktivnosti, želja za poštivanjem općeprihvaćenih normi, ali istovremeno i za individualnost, rađa strah od novog života.
Kriza identiteta koja se javlja tokom adolescencije ukazuje ili na svijest o niskom društvenom statusu, ili na poricanje vrijednosti društva.
Ovo razdoblje povezano je s povećanom pažnjom prema njihovom izgledu i dostignućima koja su već postignuta. Kritička percepcija stvarnosti dovodi do podcjenjivanja vlastitih sposobnosti i psihološke nelagode. Želja za istraživanjem svijeta i odabirom vlastite niše u njemu ogleda se u izboru budućeg zanimanja.
Kriza identiteta u adolescenciji ima sljedeće manifestacije:
- Strah od približavanja drugim ljudima;
- Želja za izolacijom od drugih;
- Nesigurnost u vlastite sposobnosti, koja se izražava u kategoričkom odbacivanju obrazovne aktivnosti ili u ispoljavanju posebnog žara za njom;
- Nemogućnost raspodjele vremena;
- Strah od budućeg života, želja za životom "danas i sada";
- Aktivna potraga za idealima, kopiranje njihovog stila i načina života.
Ako se kriza identiteta pravilno prevlada, to će omogućiti mladićima i djevojkama da pređu psihološke barijere i stvore povoljne uslove za daljnji razvoj.
Kriza samoidentifikacije bit će manje bolna ako roditelji pruže potrebnu podršku razvoju ličnosti. Ne smijete dopustiti pretjerano starateljstvo i želju da djetetu nametnete svoje mišljenje, čak i ako je to tačno. Dozvolite mu da sam donosi odluke, gradi svoju sudbinu. Važno je da roditelji shvate da je mentalna kriza sastavni dio razvoja, a tok drugih prekretnica u životu odrasle osobe ovisit će o tome kako će proći u adolescenciji.
Kako izaći iz krize kao pobjednik
Krize razvoja ličnosti neophodne su faze u životu svake osobe koje ga prate tokom cijelog života. U kriznom razdoblju važno je ne zatvarati se u sebe, tražiti nove mogućnosti i pokazivati želju za nastavkom.
Postoji mnogo načina za prevladavanje krize. Glavna stvar je ne bojati se istražiti svoj unutrašnji potencijal i pokušati nešto novo u ličnim odnosima ili karijeri. Sposobnost izdržavanja životnih nedaća omogućuje vam da ublažite svoj karakter, ojačate svoj identitet i postignete nove visine o kojima osoba ni ne razmišlja u mirnom odmjerenom tempu života.
Učitavanje ...