Počevši od perestrojke, u SSSR -u, a zatim i u Rusiji, postalo je moderno pozivati se na strano iskustvo kako bi produbili argumentaciju u bilo kojoj oblasti, uključujući i vojnu.
Mnogo referenci na strano iskustvo može se pronaći u raspravi, koja traje već više od deset godina, o načinima reforme, najprije sovjetske, a zatim i ruske vojske.
Međutim, čak i ne baš duboko poznavanje prakse inozemnog vojnog razvoja pokazuje da nitko ovdje (s mogućim izuzetkom Glavnog stožera GRU -a) nije ozbiljno proučavao vojno iskustvo drugih zemalja i ne proučava ga. Često pozivanje na ovo iskustvo u sporovima o načinima vojne reforme u Rusiji računa se uglavnom na neznanju protivnika.
Pokušajmo ilustrirati ovu tezu primjerom bučnog slogana "Dajte nam profesionalnu vojsku!" "I aktivne propagande ovog slogana od strane Unije desnih snaga danas. Američka vojska se češće navodi kao model za profesionalnu vojsku. Međutim, američka profesionalna vojska je mit i mit lokalnog, još uvijek sovjetskog porijekla. Nastao je krajem 80-ih-početkom 90-ih, a u društvo su ga uveli političari i publicisti tzv. Stvaranje profesionalne sovjetske vojske (tzv. "Projekat major Lopatin").
Moram reći da je i sama vojska bila iznenađena takvim sloganima i projektima (kao, uostalom, i kasnijim događajima, uključujući raspad SSSR -a). Na kraju krajeva, ona nije imala ni najmanju ideju o tome šta je profesionalna vojska. Koliko se ona poznaje po ovom pitanju može se ocijeniti barem prema priručniku sovjetskog oficira 70-ih i 80-ih-osmotomnoj "Sovjetskoj vojnoj enciklopediji".
U njemu neko ko želi da zna šta je „ profesionalna vojska”, Sastavljači enciklopedije pozvali su se na članak“ Teorija male vojske ”. Kaže da jeste
teorija zasnovana na ideji postizanja pobjede u ratu uz pomoć nekoliko tehnički visoko opremljenih profesionalnih armija. Nastao je u zapadnim kapitalističkim zemljama nakon Prvog svjetskog rata, 1914-1918. Pristalice malih profesionalnih armija ispunile su društveni poredak imperijalista, koji su se bojali masovnih oružanih snaga u kojima su radili radnici i seljaci, i precijenili su ulogu oružja i vojne opreme u ratu. ... Teorija o "malim vojskama", budući da nije imala nikakvo realno uporište, nije prihvaćena kao službena ni u jednoj zemlji, jer objektivni zakoni razvoja vojnih poslova zahtijevali su stvaranje velike vojske.
Jasno je da se s takvim nivoom znanja o profesionalnim vojskama sovjetska vojska pokazala potpuno nespremnom za vođenje smislene rasprave o vojnom profesionalizmu.
Pristalice stvaranja ruske profesionalne vojske, navodeći kao primjer „ profesionalno Američka vojska potpuno zanemaruje činjenicu da, prema američkim stavovima, nema svaki Amerikanac koji služi u vojsci po ugovoru pravo smatrati sebe ili se nazivati profesionalcem.
Tako se, prema stavovima najdosljednijeg apologete vojnog profesionalizma, Samuela Huntingtona, samo časnik može smatrati profesionalcem, pa čak ni tada ne svi, već samo oni koji su, prema Huntingtonu, stručnjaci za „upravljanje nasiljem. " Ta osobina, prema njegovom mišljenju, odvaja vojnog profesionalca od oficira drugih specijalnosti (inženjeri, tehničari, logističari itd.). Njihova vještina, prema Huntingtonu, neophodna je za postizanje zadataka postavljenih oružanim snagama, ali njihove specijalnosti su pomoćno zanimanje vezano za kompetenciju profesionalnog časnika, baš kao što je vještina medicinske sestre, ljekarnika, laboratorijskog pomoćnika ili radiologa vezano za kompetencije ljekara. Svi ovi službenici, koji nisu specijalisti za upravljanje nasiljem, pripadaju oficirskom zboru samo u svojstvu administrativne organizacije, ali nikako kao profesionalna zajednica.
Huntington žestoko poriče profesionalizam običnih ljudi. Ovako on objašnjava ovo gledište u svom klasičnom djelu Vojnik i država, prvi put objavljenom 1957. godine i od tada više puta preštampavano.
Vojnici i narednici koji se javljaju u oficirski zbor dio su organizacione, ali ne i profesionalne birokratije. Nemaju intelektualno znanje niti osjećaj profesionalne odgovornosti kao oficir. Oni su stručnjaci za korištenje nasilja, a ne za upravljanje njime. Njihovo zanimanje je zanat, a ne profesija. Ova temeljna razlika između oficira i podoficira i podoficira ogleda se u jasnoj liniji razdvajanja koja postoji između njih u svim vojskama svijeta. Da ova linija razdvajanja ne postoji, postalo bi moguće postojanje jedinstvene vojne hijerarhije od privatnika do oficira najvišeg ranga. ... Međutim, postojeće razlike između oficira i privatnika isključuju prelazak sa jednog nivoa na drugi. Neki pripadnici redova i podoficiri ponekad uspijevaju doći do oficirskog čina, ali to je više izuzetak nego pravilo. Obrazovanje i osposobljavanje koje je potrebno da biste postali oficir obično nisu kompatibilni s dugom službom kao privatni ili narednički.
Istina, neki vojni istraživači prepoznaju prisutnost elemenata profesionalizma među takozvanim narednicima "karijere" (to jest narednicima koji su prošli dugogodišnju obuku i služe na naredničkim položajima do penzije), pa čak ponekad koriste i izraz "profesionalni narednik" . Međutim, svi vojni stručnjaci narednike ne priznaju kao punopravne profesionalce.
Na primjer, poznati američki stručnjak za vojni profesionalizam Sam Sargsyan piše:
Pojmovi vojne profesije i vojni profesionalac odnose se prvenstveno na oficirski zbor. Profesionalni podoficiri i zapovjednici imaju važnu ulogu, ali oblik i sadržaj profesionalnog etosa, kao i odnos vojske i društva, prvenstveno određuje oficirski zbor.
Profesionalnost redova, bez obzira da li su regrutirani ili na osnovu ugovora, negiraju samo američki, već i mnogi evropski vojni stručnjaci. Tako engleska istraživačica Gwen Harris-Jenkins piše:
Koncept vojne profesije tradicionalno se povezivao s oficirima, a ne sa redovima. Razlog za to je razumljiv. Specifičan skup vrijednosti i normi ponašanja koji čine profesionalni etos prevladavaju među oficirima, rijetko se nalaze među dočasnicima i, kako se obično vjeruje, ne postoje među običnim vojnim osobljem.
Amerikanci nisu klasifikovani kao profesionalni vojnici i rezervni oficiri. Po mišljenju tako strogog čuvara čistoće vojnog profesionalizma kao što je Huntington, rezervista samo privremeno preuzima profesionalnu odgovornost. Njegove glavne funkcije i znanje su izvan vojske. Kao rezultat toga, motivacija, ponašanje i sistem vrijednosti rezervista najčešće se značajno razlikuju od standarda profesionalnog oficira.
Drugi razlog zašto Amerikanci ne imenuju, i zaista ne mogu nazvati i smatrati svoju vojsku profesionalnom, je taj što je značajan dio američkih oružanih snaga milicijske prirode. Govorimo o Nacionalnoj gardi, koja je sastavni dio američke vojske i zračnih snaga.
Drugi amandman na Ustav SAD-a glasi: "Budući da je dobro organizirana milicija neophodna za sigurnost slobodne države, pravo ljudi da drže i nose oružje neće biti ograničeno." Nacionalna garda je, naime, unatoč svom ultramodernom naoružanju, ta milicija (milicija), čiju su potrebu očevi osnivači Sjedinjenih Država smatrali garancijom očuvanja američke demokracije. Zato je Nacionalna garda popunjena na teritorijalnoj osnovi i pod dvostrukom je podređenošću - saveznom vladom i lokalnim vlastima (državama).
Nadamo se da su ovi primjeri dovoljni da se shvati zašto su Amerikanci toliko zbunjeni kada saznaju da se njihova vojska u Rusiji naziva profesionalnom.
Način određivanja nivoa profesionalnosti vojnika u Sjedinjenim Državama također se razlikuje od ruskog.
Profesionalni vojni stručnjak je oficir koji je najviše obučen da upravlja upotrebom nasilja u datom okruženju. Unutar samog vojnog profesionalizma postoje stručnjaci za upravljanje nasiljem na moru, na kopnu, u zraku i u svemiru, baš kao što u medicini postoje stručnjaci za liječenje bolesti srca, želuca i oka. Većim i složenijim organizacijama za provođenje nasilja kojima službenik može upravljati, što je širi raspon situacija i stanja u kojima se može koristiti, to su veće njegove profesionalne vještine.
Oficirska profesija nije zanat (uglavnom tehnički) i nije umjetnost (koja zahtijeva jedinstveni talent koji se ne može prenijeti na druge). Ovo je neobično teška intelektualna aktivnost koja zahtijeva dugotrajnu sveobuhvatnu obuku i stalnu obuku.
Prije nego što je vođenje neprijateljstava dobilo karakter izuzetno složene stvari, mogao se postati oficir bez posebne obuke kupovinom, na primjer, oficirskog patenta. Međutim, danas se samo oni koji svo svoje radno vrijeme posvećuju vojnim poslovima mogu nadati da će postići majstorstvo. Oficirska profesija nije zanat (uglavnom tehnički) i nije umjetnost koja zahtijeva jedinstveni talent koji se ne može prenijeti na druge. Ovo je složena intelektualna aktivnost koja podrazumijeva dugoročno sveobuhvatno obrazovanje i obuku.
Američki stručnjaci smatraju da su glavne karakteristike vojnog profesionalizma univerzalne u smislu da na njegovu suštinu ne utječu promjene u vremenu i geografskom položaju. Kao što su kvalifikacije dobrog hirurga iste u Zürichu i New Yorku, isti kriteriji za vojnu izvrsnost primjenjuju se u Rusiji i u Americi u 19. i 20. stoljeću. Posjedovanje općeg stručnog znanja i vještina veza je koja povezuje službenike preko državnih granica, unatoč svim drugim razlikama.
Za profesionalnu motivaciju službenika materijalni poticaji nisu presudni. U zapadnom društvu, oficirska profesija ne pripada visoko plaćenoj profesiji. Oficir nije plaćenik koji nudi svoje usluge tamo gdje za njih plaćaju više. Ali u isto vrijeme on nije građanin vojnik, inspiriran snažnim kratkoročnim patriotskim impulsom i dužnošću, ali nema stalnu i stalnu želju za postizanjem izvrsnosti u ovladavanju vještinom upravljanja nasiljem. Glavni pokretački motivi oficira su ljubav prema njegovoj specijalnosti, kao i osjećaj društvene odgovornosti za korištenje ove specijalnosti za dobrobit društva. Kombinacija ove dvije težnje čini njegovu profesionalnu motivaciju.
Proučavajući svjetsko iskustvo vojnog razvoja, važno je zapamtiti da se na Zapadu, a prije svega u Sjedinjenim Državama, izraz "profesionalac" koristi u drugačijem smislu nego u našoj zemlji. Na ruskom jeziku " profesija"- ovo je, prije svega," vrsta radne aktivnosti » , koji zahtijeva posebna teorijska znanja i praktične vještine i glavni je izvor sredstava za život. Naši rječnici ukazuju da je riječ „ profesija"Dolazi od latinske riječi" professio", Što se prevodi kao" prijavljujem svoje poslovanje. " Amerikanci povremeno koriste i riječ "profesionalac" u odnosu na svoje zanimanje, ali samo kao suprotnost amaterizmu, uglavnom u sportu ("profesionalni fudbal"). Latinski " professio"Američki rječnici tumačeni su na potpuno drugačiji način, naime kao" javna svečana deklaracija "," zavjet ".
Američka vojska, uključujući analitičare Pentagona i vojne naučnike, iskreno je zadivljena kad sazna da se američka vojska u Rusiji naziva profesionalnom. Na naš zahtjev u Pentagonu za objašnjenje pojmova "profesionalne oružane snage" i "profesionalna vojska" uslijedio je sljedeći odgovor, čiji se odlomci niže reproduciraju.
Tražili smo službeno tumačenje izraza "profesionalna vojska" i "profesionalna vojska". Rezultati su nam se učinili zanimljivim. Ispostavilo se da Odbor načelnika štaba nije koristio takve izraze. Ne koriste ih ni pisci govora ministra odbrane, iako su nam pomogli u pokušaju da pronađemo odgovor. Štoviše, ove pisce govora zaintrigirao je problem upotrebe ovih izraza u Rusiji, budući da njihova upotreba od strane Rusa uopće ne odražava značenje koje su im uložili Amerikanci. Međutim, morali su priznati da ne postoji službena definicija ovih pojmova. Pisci govora će verovatno pokušati da nateraju kancelariju ministra odbrane da formuliše ove definicije u budućnosti.
Što se tiče problema profesionalizma uopšte, a posebno vojnog profesionalizma, na Zapadu im je posvećena velika količina posebne literature, koja je kod nas potpuno nepoznata. U najkraćem obliku, stavovi o profesionalizmu u Sjedinjenim Državama su sljedeći.
Sposobnost (dostupnost posebnih znanja i akademsko obrazovanje), osjećaj odgovornosti i poziva, korporativizam (koji pripada jednoj ili drugoj korporativno-birokratskoj strukturi) i samouprava smatraju se neophodnim atributima profesionalizma. S druge strane, ti su znakovi po sadržaju prilično specifični.
Kompetencija ... Takozvani „ profesija naučnika» (« naučene profesije"). Websterov rječnik objašnjenja definira ih na sljedeći način:
Akademska profesija jedna je od tri profesije - teologija, pravo i medicina, tradicionalno povezane s intenzivnim učenjem i erudicijom; u širem smislu, svaka profesija za čije sticanje se smatra neophodnim akademsko obrazovanje.
Profesionalna kompetencija dio je opće kulturne tradicije društva. Profesionalac može uspješno primijeniti svoje znanje samo ako se spozna kao dio ove šire tradicije. U skladu s tim, strukovno obrazovanje sastoji se od dvije faze: prva, koja uključuje široku liberalnu (općekulturnu) obuku, i druga, koja pruža specijalizirana znanja u struci. Liberalno obrazovanje stručnjaka obično se stiče u ustanovama općeg obrazovanja. Druga, tehnička faza stručnog obrazovanja pretpostavlja postojanje specijalizovanih obrazovnih institucija.
Da biste zamislili jaz između sovjetskog (postsovjetskog) i američkog koncepta strukovnog obrazovanja, dovoljno je sjetiti se kakvog obrazovanja pružaju naše strukovne škole.
Osećaj odgovornosti i poziva ... Profesionalac je praktičar koji pruža usluge javnosti, poput zdravstvene zaštite, obrazovanja, pravne ili vojne zaštite, koje su bitne za funkcioniranje cijelog društva. Hemičar -istraživač, na primjer, nije profesionalac, jer njegov rad, iako koristan za društvo, nije od vitalnog značaja. Istovremeno, suštinska priroda usluga profesionalaca i njegov monopol nad njima nameću profesionalcu obavezu pružanja usluga na zahtjev društva. Ova odgovornost prema društvu razlikuje profesionalca od drugih stručnjaka čije je zanimanje vezano samo za intelektualne vještine. Isti hemičar -istraživač je i dalje hemičar -istraživač, čak i ako odluči primijeniti svoje znanje u antisocijalne svrhe. S tim u vezi, trebalo bi biti jasno koliko je smiješno nazivati, na primjer, čečenskog borca ili teroristu profesionalcem, kako to često činimo.
Dužnost služenja društvu i predanost svom pozivu glavna je motivacija profesionalca. Financijski interes ne može biti glavni cilj profesionalca ako je pravi profesionalac.
Korporacija i samouprava ... Posebnost profesionalizma je "osjećaj organskog jedinstva" karakterističan za pripadnike jedne profesije, jednostavno - kolektivizam. Oni s jednom profesijom jasno se prepoznaju kao grupa sa svojim kriterijima uspješnosti, za razliku od neprofesionalaca i pripadnika drugih zanimanja. Ovaj kolektivni osjećaj rezultat je dugogodišnje zajedničke obuke i saradnje, kao i svijesti o našoj jedinstvenoj društvenoj odgovornosti.
Vojna profesija ima sve tri gore navedene "generičke" karakteristike bilo koje profesije. Međutim, svaki od njih, zbog specifičnosti vojne službe, ima svoje karakteristike.
Vještina oficira leži u upravljanju oružanim nasiljem, ali ne i u upotrebi nasilja po sebi. Pucanje iz mitraljeza, bacača granata ili tenka u osnovi je tehnički zanat. Vođenje motorizirane puške ili tenkovske čete potpuno je druga vještina. Intelektualni sadržaj vojne profesije suočava savremenog oficira sa potrebom da od jedne trećine do polovine svog profesionalnog života posveti organizovanoj obuci; vjerovatno najveći omjer između učenja i radnog vremena.
U isto vrijeme, većim i složenijim organizacijama za provođenje oružanog nasilja kojima policajac može upravljati, što je širi raspon situacija i uvjeta u kojima se može koristiti, to su veće njegove profesionalne vještine. Oficir sposoban da vodi samo motorizovani puškarski vod ima toliko nizak nivo profesionalne vještine da je na rubu profesionalizma. Oficir koji može kontrolirati akcije zračno -desantne divizije ili nuklearne podmornice je visoko kvalificirani profesionalac. General koji može voditi operaciju kombiniranog naoružanja koja uključuje pomorske, zračne i kopnene snage na najvišem je nivou njegove profesije.
Ovladavanje vojnim vještinama zahtijeva široko liberalno obrazovanje. Metode organiziranja i korištenja oružanog nasilja u bilo kojoj fazi povijesti vrlo su blisko povezane s kulturom društva. Aspekti vojne vještine, kao i aspekti prava, ukrštaju se s istorijom, politikom, ekonomijom, sociologijom i psihologijom. Osim toga, vojno znanje povezano je s prirodnim znanostima poput kemije, fizike i biologije. Za pravilno razumijevanje svog poslovanja, službenik mora razumjeti kako je to povezano s drugim područjima znanja, kao i kako se ta područja znanja mogu koristiti u njegove svrhe. On neće istinski razviti svoje analitičke sposobnosti, intuiciju i maštu ako se samo obučava u obavljanju uskih profesionalnih dužnosti. Baš kao advokat ili ljekar, službenik se stalno bavi ljudima, što od njega zahtijeva duboko razumijevanje prirode osobe, motivacije ponašanja, a to se postiže liberalnim obrazovanjem. Stoga se, baš kao i opće humanitarno, liberalno obrazovanje postalo preduvjet za savladavanje profesija ljekara i pravnika, smatra se neophodnim elementom obuke profesionalnog oficira.
Možda je to glavna razlika između našeg i zapadnog shvaćanja suštine vojnog profesionalizma.
Pojava vojnog profesionalizma i profesionalnog oficirskog kora datira s početka 19. stoljeća. Njegova pojava je posljedica tri glavna razloga:
- ubrzani razvoj vojnih tehnologija;
- pojava masovnih vojski;
- jačanje institucija buržoaske demokratije.
Vojno-tehnički napredak doprinio je transformaciji armija i mornarica u složene organizacijske strukture koje uključuju stotine različitih vojnih specijalnosti. To je dovelo do potrebe za stručnjacima da ih koordiniraju. U isto vrijeme, sve veća složenost i složenost vojnih poslova praktično je isključila kombiniranje koordinacijskih funkcija sa nadležnostima u svim specijaliziranim područjima vojnih aktivnosti. Postajalo je sve teže ostati stručnjak za upotrebu oružane sile u međudržavnim sukobima i biti kompetentan u upotrebi vojske za održavanje unutrašnjeg poretka u državi i kontrolu nad njom. Funkcija oficira počela se distancirati od funkcije policajca ili političara.
Pojava masovne vojske dovela je do svrgavanja aristokratskog vojskovođe koji je kombinovao vojne poslove sa zanimanjima dvorjanina i zemljoposjednika, oficira specijaliste koji se u potpunosti posvetio vojnom zanatu. Relativno mala vojska 18. stoljeća, koju su činili doživotni regruti, zamijenjena je vojnim obveznicima koji su se nakon nekoliko godina vojnog roka vratili u civilni život. Obuka dramatično povećanog i stalno obnavljanog regruta zahtijevala je oficire koji su bili potpuno i potpuno predani vojnoj službi.
Pojava masovne vojske promijenila je odnos oficirskog kora i regrutiranog osoblja s ostatkom društva. U 18. stoljeću vojnici plaćenici bili su neka vrsta izopćenika, a često i samo ološ društva, koji nije imao korijene u narodu i nije uživao njihovo povjerenje, a oficiri su, naprotiv, zbog svog aristokratskog podrijetla zauzimali privilegovani položaj. U 19. stoljeću njihove su se uloge promijenile. Privatni je postao predstavnik najširih slojeva stanovništva, zapravo građanin u uniformi, a oficiri su se pretvorili u zatvorenu profesionalnu grupu (kastu), koja živi u svom svijetu i slabo povezana sa životom društva.
Treći faktor koji je doprinio uspostavljanju profesionalizma bilo je jačanje demokratskih institucija na Zapadu. Ideolozi buržoaske demokratije prirodno su nastojali da vojsku što više približe društvu. Ekstremni oblici ove želje za demokratizacijom vojske su zahtjevi za izbor oficira. Tako je tokom godina Američke revolucije stanovništvo biralo oficire američke milicije, a oficire u prvim godinama Francuske revolucije.
Naravno, princip izbora oficira jednako je nespojiv s vojnim profesionalizmom kao i njihovo imenovanje zbog njihovog aristokratskog porijekla. Ipak, zahtjev za jednakom zastupljenošću stanovništva u svim institucijama moći, uključujući vojsku, uništio je monopol plemstva na formiranje oficirskog kora. Borba između buržoazije i aristokracije za pravo da odrede oficirski zbor vojske, tokom koje su obje strane bile prisiljene na kompromise, omogućila je oficirskom zboru da se distancira od oboje i izgradi vojsku u skladu sa svojim sopstvenih principa i interesa.
Pruska se smatra rodonačelnicom vojnog profesionalizma. Neki istraživači (na primjer, S.P. Huntington) čak nazivaju i tačan datum njegovog rođenja - 6. kolovoza 1808. godine. Na današnji dan, pruska vlada izdala je dekret o postupku dodjele oficirskog čina, koji je, beskompromisnom jasnoćom, uspostavio sljedeće osnovne standarde profesionalnosti:
Od sada će jedina osnova za dodjelu oficirskog čina biti obrazovanje i stručno znanje u mirnodopskim, a u ratnim uslovima - izuzetna hrabrost i sposobnost da shvate šta je potrebno učiniti. Stoga u cijeloj državi sve osobe koje posjeduju ove kvalitete imaju pravo zauzeti najviša vojna mjesta. Ukidaju se sve klasne privilegije i preferencije koje su prije postojale u vojsci, a svaka osoba, bez obzira na porijeklo, ima jednaka prava i dužnosti.
Pruski vojni reformatori postavili su najvišim obrazovnim zahtjevima svog vremena kandidatima za oficire. Glavni naglasak stavili su na znanje iz humanističkih i prirodnih nauka i na sposobnost analitičkog razmišljanja. Oficirski kandidat morao je imati obrazovanje koje nije niže od klasične gimnazije ili kadetske škole.
Pruski sistem vojnog obrazovanja, koji je dao prioritet opštoj obrazovnoj obuci i razvoju analitičkih sposobnosti oficira u odnosu na vojne discipline u prvoj fazi studija, kasnije su usvojile i druge zapadne zemlje. Najnapredniji u tom smjeru su Sjedinjene Američke Države. I sada, sa svim komplikacijama modernih vojnih poslova, u elitnim američkim vojnim akademijama West Point, Annapolis i Colorado Springs, same vojne discipline zauzimaju relativno skromno mjesto. No, u pogledu općeg obrazovnog nivoa i prestiža njihovih diploma u društvu, diplomci ovih akademija ni na koji način nisu inferiorni u odnosu na diplomce najboljih i najskupljih univerziteta u Americi (Harvard, Stanford ili Yale).
Pruski reformatori nisu se ograničili na uspostavljanje profesionalnih standarda za prijem u oficirski zbor. Njihov sljedeći korak bio je razvoj normi koje reguliraju napredovanje službenika u službi: uveden je strogo poštovan sistem ispita (pismeni, usmeni, terenski itd.), Bez kojih nijedan službenik nije mogao doći do unapređenja. Čuvena Vojna akademija 1810. Kriegsakademie) za obuku oficira generalštaba, gdje je svaki oficir mogao ući nakon pet godina vojne službe. Naravno, pod uslovom da se polože najstroži ispiti.
Oficir je morao da se obrazuje. Konkretno, od njega se tražilo da proučava strane jezike, priprema prijevode ili barem recenzije strane vojne literature. Čuveni njemački generalštabni oficir von Moltke (stariji), koji je kasnije dobio titulu ruskog feldmaršala, na primjer, govorio je šest stranih jezika (danski, turski, francuski, ruski, engleski i italijanski). Preveo je Gibonovo djelo od 12 tomova "Historija pada Rimskog carstva" s engleskog na njemački, a na osnovu vlastitog prijevoda izvornih dokumenata napisao je i objavio istoriju rusko-turskog rata 1828-1829. Generalštab je centralno pripremao i slao trupama apstraktne preglede stranih vojnih novina, časopisa i saslušanja o vojnim i političkim pitanjima u parlamentima drugih zemalja. Oficiri, posebno oficiri Glavnog štaba, redovno su slani u inostranstvo na proučavanje stranog iskustva. Jednom riječju, pruski oficiri morali su biti u toku s razvojem vojnih poslova u inozemstvu.
Pruska je prva država na svijetu koja je uvela stalnu vojnu službu. Prema zakonu od 3. septembra 1814., svi muški pruski podanici morali su služiti pet godina u redovnoj vojsci (tri godine u aktivnoj službi i dvije godine u rezervi) i 14 godina u miliciji (landwehr).
Kako ne bi ometali oficire za rutinsku obuku i prekvalifikaciju regrutnog kontingenta, stalno se stvara veliki i povlašteni podoficirski zbor. Nakon obuke u specijalnim školama, podoficir je bio dužan da u tom svojstvu služi 12 godina, tokom kojih je redovno bio podvrgnut pregledima i provjerama. Nakon odsluženja vojnog roka, podoficir je dobio posebno uvjerenje koje garantuje njegovo zaposlenje u civilnom sektoru.
Glavni poticaj za pruske vojne reforme bio je težak poraz koji su pruski vojnici nanijeli pruskim trupama u Jeni i Auerstadtu u listopadu 1806. Kralj Frederick Wilhelm II naredio je generalu ađutantu Gerhardu Johannu von Scharnhorstu da razumije razloge poraza i podnese plan za reformu vojske.
Jedna od glavnih komponenti francuskih pobjeda, Scharnhorst je nazvao regrutsku prirodu francuske vojske, regrutiranu od patriotskih građana, dok je pruska vojska regrutirana uglavnom od marginaliziranih, u vezi s čime je društvo na rat gledalo kao na stvar kralja i država, a ne čitav narod.
Međutim, najrevolucionarniji aspekt vojne reforme Scharnhorsta i njegovih suradnika nije bio prelazak vojske u regrutni regrutni sustav, već zaključak da je genijalnost u vojnim poslovima nepotrebna, pa čak i opasna. Prema Scharnhorstu, u modernom ratovanju uspjeh na kraju ne dolazi do genijalnog zapovjednika poput Napoleona sa njegovim intuitivnim darom odabira talentiranih vojnih grumena, koje je proizveo kao generale i maršale u dobi od dvadeset godina, već do vojske koju čine obični ljudi, nadređeni u obrazovanju, organizaciji i stalnom usavršavanju svojih vojnih vještina.
Tako je nastala klasična pruska vojna škola, lišena emocionalnih impulsa, besmislenog herojstva, amorfnih i nespecifičnih ideoloških dogmi i stranačkih sklonosti sa profesionalnog gledišta.
Korak po korak, bivši aristokratski duh pruskog oficirskog kora ustupio je mjesto duhu vojne kaste. Već u drugoj polovici 19. stoljeća granica razdvajanja između oficira aristokratskog i buržoaskog podrijetla uvelike je zamagljena. Umjesto vojne aristokracije po rođenju, pojavila se neka vrsta oficirske aristokratije po obrazovanju i postignućima u službi.
Pruski model postao je model za profesionalizaciju oficirskog kora u Evropi, a posebno u Sjedinjenim Državama. Kraj 19. stoljeća može se smatrati razdobljem kada je vojni profesionalizam dobio manje -više potpuni razvoj u vojskama svih vodećih kapitalističkih država svijeta.
Rusija nije stajala po strani od ovog trijumfalnog marša vojnog profesionalizma. Njegov razvoj u Rusiji prvenstveno je povezan s imenom generala D.A. Milyutina, kojeg je car Aleksandar II 1861. postavio za ministra rata. Milyutinove reforme, poput reformi pruskih reformatora početkom stoljeća, temeljile su se na spoznaji bankrota postojećeg vojnog sistema države.
"Profesionalna" feudalna vojska Rusije, prisilno regrutirana od kmetova za gotovo doživotnu vojnu službu i predvođena oficirima-plemićima, čije je napredovanje određeno prvenstveno njihovim mjestom u aristokratskoj hijerarhiji, pokazala se neprikladnom kao oruđe rata u uslovima brzog razvoja buržoaskih nacionalnih država, o čemu svjedoči poraz Rusije na Krimu tokom Istočnog rata 1853-1856.
Tokom dve decenije tokom kojih je Milyutin bio na čelu vojnog odeljenja, uspeo je da učini mnogo kako bi osigurao da Rusija ima profesionalni oficirski zbor.
Kao i Scharnhorst, Milyutin je vjerovao da je obrazovanje temelj profesionalizma. Ovdje se suočio s titanskim poslom, jer je, na primjer, 1825.-1855., Manje od 30% ruskih oficira steklo barem neko formalno vojno obrazovanje. Milyutin ne samo da je dodjeljivanje oficirskog čina direktno zavisio od vojnog obrazovanja, već je i reformisao čitav sistem potonjeg.
Stari kadetski korpus, koji je pružao osnovno i srednje obrazovanje i usvojio automatsku poslušnost teškim disciplinskim mjerama, bio je ukinut. Umjesto toga, Milyutin je stvorio vojne gimnazije u kojima rade civilni učitelji, čiji je zadatak bio podučavati prvenstveno humanističke i prirodne nauke. Maturanti vojnih gimnazija dobili su pravo ulaska u novostvorene vojne škole, gdje su, uz razvoj vojnih predmeta (strategija, taktika, fortifikacijski poslovi itd.), Nastavili sa učenjem stranih jezika, književnosti i prirodnih nauka. U isto vrijeme otvoreni su takozvani programi za učenje s četverogodišnjim trajanjem studija, gdje su se pripremali za prijem u kadetske škole, što je davalo jednostavnije i manje prestižno obrazovanje od vojnih.
Od 1874. godine, Milyutin je dopuštao obrazovanje predstavnika ne samo plemstva, već i drugih posjeda, uključujući seljake, u svim kadetima i nekim vojnim školama. Cilj ministra bio je stvoriti raznolik, društveno odgovoran oficirski zbor sposoban da vodi masovnu vojsku sa promjenjivim osobljem i predstavlja sve sektore društva. Potreba za takvom vojskom postala je posebno evidentna nakon impresivnih pobjeda Pruske nad Austrijom 1866. i Francuske 1871. godine. Odlučujući korak u tom smjeru bilo je usvajanje, na inicijativu Milyutina, 4. januara 1874. godine Zakona o univerzalnoj vojnoj službi.
Milyutinove reforme bile su prvi i, nažalost, posljednji pokušaj izgradnje ruskog oficirskog zbora u skladu s načelima vojnog profesionalizma, koji su do početka 20. stoljeća uspostavljeni kao univerzalni u svim vodećim armijama svijeta.
Konzervativni autokrata Aleksandar III, koji je stupio na prijestolje 1881. godine nakon ubistva svog oca reformatora, odmah je smijenio Milyutina i oštro kritikovao i revidirao njegove reforme.
Vojne gimnazije su ukinute, a umjesto njih ponovo su stvoreni stari kadetski korpusi bez civilnih učitelja. Nastavni programi i u kadetskom korpusu i u vojnim školama smanjeni su na račun humanitarnih i prirodnih predmeta. Vojna disciplina je pooštrena i ponovo je uvedena tjelesna kazna. Upis u kadetski zbor i vojne škole ponovo je postao dostupan gotovo samo plemićima. Jedini put do oficirskog čina za predstavnike drugih klasa postao je moguć kroz kadetske škole. Međutim, ovaj put je bio izuzetno težak. Maturanti kadetskih škola dobili su čin zastavnika (poručnika), a da bi dobili prvi oficirski čin zastavnika (od 1884. - potporučnik) ili kornet, morali su služiti nekoliko godina u vojsci, zapravo kao podoficiri. Kadetske škole prenijete su iz nadležnosti glavnog direktorata vojnog obrazovanja u nadležnost vojnih okruga, što je također smanjilo nivo obrazovanja kadeta.
Razlike između oficira-maturanata kadetskih korpusa i vojnih škola, koje su regrutirala gotovo isključivo plemićka djeca (1895. godine 87% učenika kadetskog korpusa i 85% kadeta vojnih škola bili su plemići) i maturanti kadetskih škola udio plemića u kojem se 1874. smanjio sa 74% na 1877 na 53%).
Budući da su maturanti vojnih škola stekli bolje obrazovanje od kadeta, bili su bliže povezani sa aristokratskom vojnom elitom, imali su više mogućnosti da služe u elitnim gardijskim jedinicama i da uđu na vojne akademije.
Gardijski oficiri, za razliku od običnih oficira, imali su niz prednosti u napredovanju. Dakle, u straži nije bilo međukoraka između kapetana i pukovnika, kada je gardistički oficir premješten u jedinice vojske, on je odmah porastao u činu, bez obzira na raspoloživu dužinu službe itd. Način života gardističkih oficira takođe se značajno razlikovao od vojnih. Dakle, samo neznatno prikriveni antagonizam između ovih grupa oficira.
Naravno, to nije doprinijelo razvoju takvih neotuđivih kvaliteta profesionalizma kao što su korporativizam i grupna identifikacija.
Prisustvo brojnih nezasluženih privilegija dijela oficirskog kora spriječilo je razvoj još jednog važnog elementa profesionalizma - želje za samoobrazovanjem kao sredstvom za rast karijere. Postoji mnogo dokaza da je 80 -ih i 90 -ih godina 19. stoljeća među oficirima pao interes za proučavanje i čitanje posebne literature. Prema statistikama, 1894. godine samo 2% knjiga objavljenih u carstvu prema naslovima i 0,9% prema tiražu odnosilo se na vojne teme. Za poređenje: 1894. godine u Rusiji je bilo 34 hiljade oficira, dvostruko više od ljekara. Ipak, iste godine medicinske knjige činile su 9% naslova i 3,7% tiraža svih knjiga. 1903–1904 objavljeno je ukupno 165 i 124 knjige na vojnu temu.
Od početka 1880 -ih do Prvog svjetskog rata došlo je do progresivnog pada prestiža oficirske karijere. Reakcionarska priroda kontrareforma u vojsci nakon ostavke Milyutina odbila je liberalnu i idealistički nastrojenu obrazovanu omladinu, koja je radije tražila druge načine da služi otadžbini. Nagli rast trgovine i industrije u Rusiji krajem 19. stoljeća otvorio je mnoge mogućnosti za dobru zaradu i zanimljiv rad u civilnom sektoru.
Osim toga, finansijsko stanje većine oficira postalo je krajnje nezavidno. Njihov novčani dodatak krajem 19. i početkom 20. stoljeća bio je najniži u poređenju sa svim ostalim vojskama u Evropi. Stoga su mnogi oficiri tražili prilike za prelazak na bolje plaćenu službu u pograničnim trupama, žandarmeriji i Ministarstvu unutrašnjih poslova.
Općenito, ako pođemo od kriterija profesionalizma, treba priznati da je vojni profesionalizam u Rusiji dostigao vrhunac (iako na niskom nivou) u razdoblju reformi Milyutina, nakon čega je, do danas, došlo do njegove degradacije ili ubrzavao ili privremeno usporavao.
Uzmimo građanski rat. U Crvenoj armiji je u tom periodu još uvijek bilo mnogo redovnih oficira i generala carske vojske. Od 20 komandanata fronta, bilo ih je 17. Svi načelnici štabova frontova (22 ljudi) bili su i vojni stručnjaci. Od 100 zapovjednika vojske, 82 su ranije služili kao oficiri ruske vojske, a 77 od 93 načelnika stožera armija. načelnik. Ukupno, u drugoj polovici građanskog rata, Crvena armija je imala od 150 do 180 hiljada zapovjednika, od čega su 70-75 hiljada bili bivši časnici ruske vojske, uključujući oko 10 hiljada redovnih oficira i 60-65 hiljada vojnih oficira vrijeme.
Od koga je regrutiran ostatak komandnog osoblja Crvene armije? Prema Leon Trocki, "do kraja građanskog rata bilo je više od 43% zapovjednika lišenih vojnog obrazovanja, 13% bivših podoficira, 10% zapovjednika koji su prošli sovjetsku vojnu školu i oko 34 % oficira carske vojske. "
Nakon toga, ogromna većina carskih oficira bila je ili protjerana iz Crvene armije ili fizički uništena. Do početka Velikog Domovinskog rata ostalo ih je samo nekoliko stotina.
Ko ih je zamenio? Tokom četiri godine građanskog rata, potporučnik Mihail Tuhačevski postao je komandant fronta, zastavnik Dmitrij Gai postao je komandant korpusa, potporučnik Ieronim Uborevič postao je glavnokomandujući vojske Dalekoistočne Republike, Vitalij Primakov, koji uopšte nije služio vojsku, postao je komandant korpusa.
Dana 5. avgusta 1921. godine, Tuhačevski, koji nikada nije studirao na visokoj obrazovnoj ustanovi, postao je načelnik Vojne akademije Crvene armije.
Potisnute samouke zapovjednike građanskog rata zamijenio je bivši podoficir Georgij Žukov, koji je do kraja rata postao zapovjednik eskadrile. U isto vrijeme, Konstantin Meretskov bio je pomoćnik načelnika štaba divizije, Rodion Malinovsky bio je šef mitraljeskog tima, budući admiral flote Ivan Isakov zapovijedao je razaračem na Kaspijskom moru.
Andrei Kokoshin je vrlo dobro opisao ovaj proces degradacije komandnog osoblja ruske vojske. 1996. godine, dok je još bio na mjestu prvog zamjenika ministra odbrane, rekao je:
Imali smo tri kategorije zapovjednika građanskog rata. Gotovo svi zapovjednici trupa i zapovjednici vojske, da ne spominjemo načelnike štabova Crvene armije, bili su generali ili pukovnici carske vojske. Postojala je druga kategorija - to su bili poručnici i potporučnici koji su postali zapovjednici, zapovjednici korpusa - Tuhačevski, Uborevič. A onda su došli narednik i narednici - Budyonny, Timoshenko ...
Između ove tri kategorije postojalo je inherentno duboko neprijateljstvo. Krajem 1920-ih, poručnici su, oslanjajući se na narednika, odlučili da se obračunaju sa generalima i pukovnicima. Tuhačevski je organizirao poraz Svechinove vojne škole, tvrdio je da oni "nisu marksisti". ... Vjerujem da je najveća tragedija naših oružanih snaga bila ta što su ljudi poput Svechina i cijele njegove škole uništeni 1928-1929. 1937. godine, "poručnik" je pojeo same "poručnike". "Feldwebel" je tada takođe jeo. Usput, ovo nam i dalje odjekuje. Uostalom, akademije su kovačnica kadrova. Moraju imati određeni kontinuitet, kao i sjedišta i najviša tijela upravljanja. Kontinuitet - u nastavnim programima, bibliotečkim fondovima, dokumentima koji takvo znanje prenose generacijama, od osobe do osobe. Kad se ova nit prekine, sljedeće generacije vojskovođa moraju početi od nule. A kad je rat u pitanju, to uvijek znači rat velike krvi. Jednostavno je iznenađujuće da su na ovoj osnovi kasnije na toj osnovi odrasli veliki vojskovođe poput Žukova.
Nakon građanskog rata, kvaliteta obuke oficirskog (komandnog) osoblja u odnosu na predrevolucionarno razdoblje naglo se smanjila. 1920 -ih i 1930 -ih, mladi ljudi sa čak i nepotpunom srednjom školom primani su u vojne škole, a u ratnim školama mladići su nakon sedam godina, često sa sela, ušli u vojne škole bez ikakvih takmičenja. Loš kvalitet obrazovanja kompenziran je brojem diplomaca. Do 1938. u SSSR -u je bilo 75 vojnih škola, a 1940. njihov se broj povećao na 203, u kojima je obučeno oko 240 tisuća kadeta.
Crvena armija je u Veliki otadžbinski rat ušla sa 680 hiljada oficira, a tokom prvog mjeseca rata još 680 hiljada je pozvano iz rezerve. U cijelom Hitlerovskom Wehrmachtu (i ne samo na sovjetsko-njemačkom frontu), od 1. decembra 1941. godine, kada su Nijemci stajali pred vratima Moskve, bilo je samo 148 hiljada oficira, od čega je samo 23 hiljade bilo osoblje. A u vojsci cara Nikole II uoči Prvog svjetskog rata bilo je samo 41 hiljadu oficira.
Nije iznenađujuće da su gubici sovjetskog časničkog zbora tokom Velikog Domovinskog rata bili čudovišni. Prema riječima generala vojske I. Shkadova, tokom četiri godine rata ubijeno je i nestalo oko milion oficira i generala. Prema riječima akademika A.N. Yakovleva, koji je tokom rata služio kao zapovjednik voda, umrlo je samo 924.000 poručnika - od mlađih do starijih.
Poslijeratne godine dovele su do značajnog poboljšanja kvalitete sovjetskog časničkog zbora. Periodi obuke oficira su se značajno povećali. Konkretno, više opće vojne škole stvorene su s trajanjem obuke od 4-5 godina. Uslovi obuke na Akademiji Frunze, koja je oficiru kombinovanog naoružanja otvorila put za komandovanje bataljonom i pukom, dostigli su tri godine, a na Akademiji Generalštaba dvije. Međutim, studije na svim vojnim univerzitetima, osim časova marksizma-lenjinizma, izvodile su se gotovo isključivo u vojnim i vojno-tehničkim disciplinama, uglavnom zasnovane na iznimno ukrašenom iskustvu Velikog Domovinskog rata. Svjetsko iskustvo vojnog razvoja često je zanemareno, kadetima i studentima uskraćena je mogućnost proučavanja strane vojne literature zbog potpune cenzure. Nastava stranih jezika odvijala se u izuzetno ograničenim količinama.
Bilo bi nepravedno, naravno, ne reći da je čak i u ovim teškim uslovima u vojsci bilo i da postoje kompetentni, kvalifikovani oficiri i generali kojima je vojna služba poziv. Zaista, osim formalnog obrazovanja, postoji samoobrazovanje i borbeno iskustvo, od kojih je, kako pokazuje povijest formiranja vojnog profesionalizma, počelo formiranje profesionalnog oficirskog zbora. Inače, odakle bi došli takvi reformatori vojnih poslova kao što su Gneisenau i Scharnhorst u Pruskoj, Milyutin u Rusiji ili Sherman u Sjedinjenim Državama?
Sovjetska vojna enciklopedija. - M.: Vojno izdavaštvo, 19T. 5, str. 104.
Huntington S.P. Vojnik i država: teorija i politika civilno-vojnih odnosa. Belknap / Harvard, Cambridge, 1985. Str. 17-18.; ili Za profesionalnu vojsku: Ideje Charlesa de Gaullea i njihov razvoj u 20. stoljeću. Ruska vojna zbirka. Broj 14. - M.: Vojni univerzitet, Nezavisni vojno -naučni centar "Otadžbina i ratnik", OLMA -Press, 1998. str. 446; ili vojske i vojne organizacije države. Domaće beleške. Br. 8, 2002. str. 60.
Članak „Vojni profesionalizam“ iz Međunarodne vojne i odbrambene enciklopedije, ur. Trevor N. Dupuis. T. 5. S. 2194. Washington, Brassijeva izdavačka kuća. 1993 godina
Članak „Oružane snage i društvo“, iz Međunarodne vojne i odbrambene enciklopedije, ur. Trevor N. Dupuis. T. 1.S. 188. Washington, Brassy's Publishing House. 1993 godina
Huntington S.P. Vojnik i država: teorija i politika civilno-vojnih odnosa. Belknap / Harvard, Cambridge, 1985. P. 30.
Izvještaj o svim temama o djelovanju Ministarstva rata za 1885. godinu. Izvještaj o stanju vojnih obrazovnih ustanova. SPb., 1897.S. 8-9.
Knjižni bilten. 1894. No. 9. P. 329; Knjižni bilten. 1904. br. 12. S. 107-110.
Kavataradze A.G. Vojni stručnjaci u službi Republike Sovjeta. 1917-1920. M., 1988. S. 222.
Komunist. 1991. br. 9.P. 56.
Argumenti i činjenice. 1996. br. 25, str. 3.
Moskovski vojni komesar Viktor Ščepilov: "Za vojsku je potreban nivo znanja koji je za red veličine bolji od znanja u civilnoj specijalnosti"
Zanimanje branitelja Domovine časno je i traženo u svakom trenutku, a za mnoge mladiće - maturante škola, kadetskih korpusa, škola Suvorov i Nakhimov, upravo je trenutak prvog i zaista ozbiljnog izbora njihovog budućeg života dolazi ...
Kako bi im pomoglo u ovom izboru, rusko Ministarstvo odbrane odlučilo je provesti akciju "Postoji takva profesija - braniti domovinu!" MK nije mogao stajati po strani. Uoči Dana branitelja otadžbine, vojni komesar Moskve, general -major Viktor ŠČEPILOV, govori nam o teškoj oficirskoj profesiji.
Viktore Aleksejeviču, u vojnoj ste službi skoro 40 godina, jedno vrijeme ste komandovali i vodom i podružnicom vojne oblasti. Šta nam možete reći o ovoj profesiji?
Svake godine 18-godišnji dječaci dolaze u jedinice na odsluženje vojnog roka. Od njih je potrebno pripremiti ratnike-patriote, profesionalce u svom području. Ovo je zadatak koji policajac obavlja. Općenito, suština ove profesije je sposobnost upravljanja, usmjeravanja i podređivanja jednog cilja aktivnostima velikih vojnih kolektiva. Teško je, zahtijeva određeno samoodricanje, spremnost da se bespogovorno služi domovini.
I ovo nisu samo lijepe riječi. Zaista, ako je potrebno, policajac zadaje prvi udarac. Na njegovim ramenima leži takva odgovornost koja je neuporediva s odgovornošću u bilo kojoj drugoj profesiji - odgovornost za svoju Otadžbinu i za one ljude kojima on zapovijeda. Rat počinje samo jednom i više nije moguće ponoviti njegov početak. Samo oni koji imaju poziv, koji su se vezali za san o oficirskoj budućnosti, postaju sretna osoba i pravi profesionalac po ovom pitanju.
Ali da biste ovladali ovom profesijom, morate izdržati ozbiljne testove i proći rigorozan odabir, kako biste stekli solidan prtljag dubokog znanja. Morate biti spremni na činjenicu da će studiranje i služenje biti mnogo stresniji u odnosu na civilni život.
Put do zanimanja koji ste zacrtali nekako ne ostavlja prostora za romantiku, koja, siguran sam, ni za jednog dječaka ne može postati polazna tačka u odabiru životnog djela.
Reći ću tako. Romantiku ove profesije čine rezultati teških vježbi, teških kampanja, intenzivnih borbenih službi i prevladavanja nepremostivih iskušenja. I što je najvažnije - savladati sebe.
Pa ipak, unatoč svim tim poteškoćama, tisuće mladića godišnje upisuje vojne škole. Sa čime će se suočiti?
Savremeni rat nije "ko će na koga pucati", već "ko će se predomisliti". Vojna nauka zahteva nivo znanja koji je za red veličine bolji od znanja iz druge civilne specijalnosti. Borbena oprema velike složenosti, ogroman broj elemenata koji čine modernu bitku, potreba za trenutnim donošenjem i izvršavanjem odluka, inteligentan neprijatelj koji ne oprašta greške - sve to zahtijeva intenzivnu pripremu, moralne i fizičke napore. Ako pretpostavimo da možete biti osrednji u nekim drugim poslovima, ovdje je jednostavno potrebno postići savršenstvo.
- Već ste puno rekli o teškoćama. Recite nam sada o prednostima ove profesije.
Za razliku od mnogih diplomaca civilnih univerziteta, diplomac vojnog univerziteta uvijek je zaposlen. Takvi univerziteti rade u okviru državnog kadrovskog naloga, koji formira Ministarstvo odbrane s perspektivom od 5 godina. Stoga je 5 godina nakon prijema, do tada već diplomiranog, zajamčeno mjesto službe.
Diplomirani student dobija čin poručnika. U vojnoj jedinici, u koju je poslan na službu, osigurano mu je službeno stanovanje, a u nedostatku takvog smještaja novčana naknada za iznajmljivanje stana. Nakon 5 godina staža, službeniku se otvara lični račun za hipotekarno pozajmljivanje, koji može koristiti za kupovinu stambenog prostora i za vrijeme službe i kada bude prebačen u rezervu.
Staž potreban za dobijanje vojne penzije je 20 godina. U pravilu, vojni penzioneri u dobi od 42–43 godine još su mladi, puni snage i traženi ljudi koji uspješno rade u svim sektorima nacionalne ekonomije i osim penzije zarađuju i dobar novac. A djeca vojnika koji su prebačeni u rezervu uživaju prednost pri ulasku u vojne obrazovne ustanove. Vojno obrazovanje je dobro i zato što se obuka izvodi na specijalnostima saveznih državnih obrazovnih standarda treće generacije, odnosno bilo koja vojna specijalnost ima analognu civilnu - i kad vojnik uđe u rezervu, lako može pronaći posao u svojoj specijalnosti u civilnom životu.
- Kolika je sada vojna plata?
Mjesečna plaća poručnika, isključujući sve vrste naknada - kvartalne, godišnje bonuse i druge - iznosi oko 50 hiljada rubalja. Takođe mu je obezbeđena odeća i posebna odeća. Službenici koji su postigli visoke performanse u službi primaju tokom godine mjesečni dodatak na novčanu naknadu u rasponu od 35 do 300 hiljada rubalja. Visina ove naknade ovisi o poziciji na kojoj se nalazite.
- Odnosno, nije pretjerivanje nazvati vojnu profesiju visoko plaćenom.
Da, profesija oficira služi i kao pouzdan društveni lift koji vam omogućava da postignete pristojan položaj u društvu kroz lične sposobnosti, upornost i želju za ovladavanjem profesijom. Inače, veliki broj generala ruske, sovjetske i ruske vojske dolazi iz najudaljenijih krajeva naše zemlje.
Mislim da će, nakon što su saznali za ovo, mnogi momci ozbiljno razmisliti o vojnoj profesiji. Ali kako mogu izabrati svoju specijalnost?
Raspon vojnih zanimanja dovoljno je širok. Svake godine desetine hiljada časnika pridruži se redovima Kopnene vojske, Vazdušno -kosmičkih snaga, Mornarice, Vazdušno -desantnih snaga, Strateških raketnih snaga ... Svaka grana Oružanih snaga i grana oružanih snaga postavlja svoje zahtjeve za oficira, zbog njegove profesionalne i fizičke sposobnosti.
Pomažu li vojno -registracijski uredi mladim ljudima da se snađu? Kako u tom smislu stoje stvari u moskovskom vojnom komesarijatu?
Takvi se događaji s uključivanjem javnih veteranskih i vojno-patriotskih organizacija, u pravilu, događaju za vrijeme svih vrsta praznika u obrazovnim ustanovama, okruzima i okruzima- na proslavi Dana vojne slave, održavanju Spartakijada u vojsci- primenjeni sport, pri održavanju petodnevnih kampova za obuku sa srednjoškolcima u bazi vojnih jedinica. Već im je prisustvovalo 94 predstavnika vojnih univerziteta i oko 2 hiljade studenata iz Moskve.
U Vojnom komesarijatu grada Moskve glavni zadaci rada bili su i ostali priprema mladih ljudi za služenje u vojsci i studiranje na univerzitetima Ministarstva odbrane. Glavni cilj rada s mlađom generacijom za nas je obrazovati obrazovanu osobu koja ima određena znanja i praktične vještine, patriotu svoje domovine.
Vojnički duh zauzima istaknuto mesto u strukturi oficirovih duhovnih kvaliteta. Da biste postali oficir, nije dovoljno obući vojnu uniformu, pa čak ni diplomirati na vojnoj obrazovnoj ustanovi. Čovjek mora postati sličan profesiji, mora steći hiljade vještina neophodnih u vojnim poslovima. To se ne može postići bez visokog vojnog duha.
Oficir mora biti prožet osjećajem discipline, odnosno sviješću da je dužan poslušati starješine i da je dužan zapovijedati mlađima, mora brzo shvatiti značenje naredbe i naučiti da sam, čvrsto i kratko izdaje naredbe. i jasno. Kao podređeni, mora biti pun poštovanja, suzdržan, ali u isto vrijeme mora hrabro prijaviti šefu ono što mu može biti neugodno. Kao šef, mora brinuti o svojim podređenima, biti human u ophođenju s njima, ali istovremeno ne smije dopustiti flert i bliskost.
Gdje počinje formiranje vojničkog duha? Naravno, u vojnoj obrazovnoj ustanovi. Ali kako zadržati u vojsci ogromnu većinu te civilne omladine obučene u oficirske uniforme, piše M. Menshikov, da naše navodno vojne, a zapravo civilne škole završavaju naše? Koliko je problem formiranja vojnog duha u vojnim obrazovnim ustanovama i trupama bio akutan, može se procijeniti po velikom broju članaka na ovu temu A. Dmitrevskog.
Obrazovanje u vojničkom duhu, kako pokazuje istorijsko iskustvo, trebalo bi započeti što je prije moguće. "U istinski vojničkom duhu, potrebno je odmalena školovati se u korpusu, navikavajući na jednostavnost života, na rad, teškoće, fizički se razvijati kroz stalne sportove i izvesti mentalne studije iz sadašnje mrtve rutine i postavio na praktično tlo. "
S tim u vezi, hitan zadatak danas je ponovno stvaranje kadetskog korpusa kao vojnih obrazovnih ustanova, koje su izvršile raniji. konvencionalne vojne škole, obučavanje vojne elite.
Na spomeniku Spartancima koji su poginuli u neravnopravnoj bici kod Termopila bilo je napisano: "Putniče, ako dođeš u Spartu, obavijesti tamo da si nas vidio kako ležimo ovdje, kako to zakon nalaže." Zakon od vremena Sparte do danas ostao je svet za vojnika-oficira. Njegova suština lijepo je izražena riječima filozofa Seneke: "Vrijedno je umrijeti - to znači izbjegavanje opasnosti od nedostojnog života."
Čast, koja je osnova oficirske dužnosti, najvažniji je duhovni kvalitet oficira.
Nepokolebljivo pravilo "služiti vjerno" bilo je uključeno u oficirski kodeks časti i imalo je status etičke vrijednosti, moralnog zakona. Ovaj su zakon bezuslovno priznale mnoge generacije koje pripadaju različitim krugovima društva. Indikativna u tom pogledu je epizoda koju je snimio A.S. Puškin u svojoj "Kapetanskoj kćeri", kada plemić Andrej Petrovič Grinev upućuje svog sina: "Zbogom, Petre. Služite vjerno kome se zaklinjete; poslušajte svoje nadređene; ne jurite za njihovim milovanjem; ne tražite uslugu; nemojte se izuzeti od usluge; i zapamtite poslovicu: ponovo se pobrini za svoju haljinu i čast iz mladosti. "
Samopoštovanje odgojeno od djetinjstva jasno je povuklo granicu između službe suverena i službenika. Jedan od principa oficira bilo je uvjerenje da ga visoki položaj oficira u društvu obavezuje da bude primjer visokih moralnih kvaliteta. Odlučujući stav u obrazovanju kadeta bio je da nije fokusiran na uspjeh, već na ideal. Budi hrabar, pošten, obrazovan ne bi trebao biti da bi postigao slavu, bogatstvo, visoki čin, već zato što je oficir , jer ima mnogo darovanog, jer bi tako trebalo biti, jer je to bio zahtjev časničke časti.
Čast ne daje oficiru nikakve privilegije; naprotiv, čini ga ranjivijim od drugih. U idealnom slučaju, čast je bila osnovni zakon oficirovog ponašanja, nesumnjivo i bezuslovno prevladavajući nad bilo kojim drugim razlozima, bilo da se radi o profitu, uspjehu, sigurnosti ili samo razboritosti. Spremnost da se riskira život kako se ne bi osramotio zahtijevala je mnogo hrabrosti, kao i iskrenost, te razvijanje navike odgovornosti za svoje riječi. Smatralo se da je znak lošeg odgoja i upitnih moralnih načela pokazivanje ogorčenosti i ne poduzimanje bilo čega da obuzda počinitelja ili jednostavno sazna odnos s njim.
Stalna prijetnja smrtonosnim dvobojem uvelike je povećala vrijednost riječi, a posebno "časne riječi". Javno vrijeđanje neizbježno je dovelo do dvoboja. Prekršiti ovu riječ znači uništiti vaš ugled jednom zauvijek. Dvoboj, kao način zaštite časti, imao je i posebnu funkciju, tvrdeći neku vrstu oficirske jednakosti, koja nije ovisila o hijerarhiji službe. Ako je čast poticaj cijeloga života, sasvim je očito da smjernica u ljudskom ponašanju nisu bili rezultati, već principi. Razmišljanje o etičkom značenju djela, a ne o njegovim praktičnim rezultatima tradicionalni je stav ruskih oficira koji ga razlikuje od zapadnih.
Oficirska dužnost smatra se glavnim "impulsom borbene energije" (E. Messner). Smatra se najvećom vrlinom u očima države. Prepoznajući važnost osjećaja dužnosti u svakom građaninu, napominjemo da samo za službenika ispunjenje dužnosti vodi žrtvi. Ne može ići protivno ili zaobići zakon, ne dopušta prevaru, nemarno obavljanje svojih dužnosti.
Motivi za ispunjavanje dužnosti neke osobe su sljedeći:
a) strah (strah od kazne, progona, sankcija, gubitka stečenog položaja, statusa, osude javnog mnijenja itd.);
b) savjest (savjest);
c) lični interes (bogaćenje);
d) kalkulacija (karijerizam);
e) krajnja nužnost (situacija kada osoba nema drugog izbora osim da ispuni dodijeljene mu dužnosti).
Za oficirsku dužnost prihvatljivo je samo jedno - ispunjenje dužnosti "ne zbog straha, već zbog savjesti". Nije ni čudo što se pravi oficir naziva "vitezom bez straha i prijekora".
Vanjski regulatori službenog ponašanja su:
a) upozorenja izražena savjetima i smjernicama;
b) kazna i odmazda za djelo;
c) nagrade i poticaji.
Dodirujući samopoštovanje i samopoštovanje, oni potiču osobu da promijeni svoj stav prema ispunjavanju svoje dužnosti.
Na osnovu gore navedenog, treba naglasiti da razvoj savjesti, samopoštovanja, ponosa i ambicija dopušta da se službeniku ulije pravi osjećaj dužnosti.
Savjest je unutrašnji zakon koji živi u čovjeku i čuva ga od zlih djela, zla i iskušenja. Ljudi čiste savjesti su oni koji je nisu okaljali ničim vrijednim osude, lične i javne. Evo nekoliko mjerodavnih sudova o savjesti:
Ne činite ono što vaša savjest osuđuje i ne govorite ono što nije u skladu s istinom. Posmatrajte najvažniju stvar i dovršit ćete čitav zadatak svog života (Marko Aurelije, car drevnog Rima, ratnik i filozof).
Moć savjesti je velika: čini da se čovjek osjeća isto, oduzima svaki strah od nevinih i neprestano privlači mašti krivca sve kazne koje zaslužuje (Ciceron, drevni rimski govornik).
Naša savjest je nepogrešiv sudija sve dok je ne ubijemo (O. Balzac, francuski pisac).
Savjest čovjeka stalno podsjeća na njegove dužnosti i kažnjava stalnim mukama ako se ne ispune. Prema I. Maslovu, zakon je pronašao vjernog pomoćnika u savjesti koja kontrolira ljudsko ponašanje. Nema potrebe govoriti koliko je to važno za vojne poslove.
Koncept savjesti, posebno u vezi s vojnim poslovima i vojnom dužnošću, dugo je bio predmet spekulacija sa dobro definiranim ciljevima. Konkretno, pod sloganom "savjesti" pokušavalo se uvesti "tempiranu bombu" u temelje vojne discipline. Suštinu problema i stav prema pitanju savjesti vojnika i oficira izrazio je E. Messner:
“Sada, u eri općeg bestida (političkog, stranačkog, društvenog, pravnog itd.), Oni se nose sa savješću građanina-vojnika, poput budale s napisanom vrećom. Oni legalizuju dezerterstvo onih koji iz savesti ... odbijaju služenje vojnog roka; podsticanje neposlušnosti u vojsci dopuštajući savesti da se protivi naređenjima; zastrašiti vojnika prijetnjom da će ga smatrati "ratnim zločincem" čim ispuni vojnu naredbu koja je protivna njegovoj građanskoj savjesti. Službenici ne mogu trpjeti sve ovo. Za njega pravilo mora biti nepokolebljivo: savjest vojnika je u izvršavanju naredbe, a druga savjest je zločinačka. "
Čini se da je i danas takva formulacija pitanja sasvim legitimna. Granica između poštivanja naredbe i ispunjavanja savjesti teče duž polja zakona: "činite ono što zakon nalaže, a ne djelujte protiv zakona".
Pristojni vojni čovjek, prema D. Balaninu, nezamisliv je bez osjećaja vlastitog dostojanstva i ponosa, na to se mora jako računati i sa posebnom pažnjom i finoćom razumjeti prava službe.
P. Bobrovsky, analizirajući stanje odgoja u kadetskim školama, primjećuje nerazvijenost samopoštovanja među kadetima, nedostatak ponosa, prisutnost osobina kao što su snalažljivost, nedostatak iskrenosti itd.
Ova je pojava postala toliko ozbiljna da je potaknula objavljivanje posebne naredbe načelnika vojnih obrazovnih ustanova od 24. veljače 1901. o obrazovanju kadeta o samopoštovanju, koja je uključivala sljedeće značajne retke: pridošlice u najpažljiviji nadzor , zatvorena ustanova dužna je u njima postupno podizati svijest o svom ljudskom dostojanstvu kao moralnom rastu svojih učenika i pažljivo eliminirati sve što može poniziti ili povrijediti to dostojanstvo. Samo pod ovim uvjetom učenici viših razreda mogu postati ono što bi trebali biti - boja i ponos njihovih institucija, prijatelji njihovih vaspitača i razumni vodiči javnog mnijenja cijele mase učenika u dobrom smjeru. "
Neizostavni uvjet za samopoštovanje je sposobnost oficira da se zauzme za sebe, ne pribjegavajući ničijem pokroviteljstvu (P. Izmest'ev).
Ljubav prema sebi pripada broju duhovnih kvaliteta čija vrijednost nije uvijek bila nedvosmisleno procijenjena. Na primjer, Voltaire ga je okarakterizirao na sljedeći način: "Ljubav prema sebi je balon napuhan zrakom iz kojeg izbijaju oluje kad se probije."
Takva neukusna karakterizacija ljubavi prema sebi, naravno, odnosi se na ono što nazivamo "bolnom ljubavlju prema sebi". Ali zamislite osobu bez ponosa, tj. određena doza samopoštovanja i ponosa na sebe, svoju porodicu, svoju profesiju itd. nemoguće. U eseju generala I. Maslova "Analiza moralnih snaga vojnika" autor ističe: "Gubitkom samopoštovanja, vojnik, uprkos beskompromisnom potčinjavanju nadređenima, prestaje biti sposoban za borbu, budući da nema dobre volje i potrebne energije da brani ne samo interese svoje države, već i sebe lično ”.
Sve navedeno o ovom pitanju dovodi nas do zaključka o potrebi razvijanja ponosa, vodeći se sljedećim idejama:
"Istinski i plemenit ponos trebao bi podržati komandant jedinice" (P. Kartsev).
„Trebali biste voditi bez povrijeđivanja ponosa i bez pada zvaničnog položaja vaših podređenih; onaj ko ne štedi ponos mlađeg šteti svom dostojanstvu ”(I. Maslov).
„Pritisak na samopoštovanje moćna je poluga za podizanje moralnog nivoa mladih; ovu tehniku treba široko koristiti i njome se može mnogo učiniti ”(F. Gershelman).
„Samopoštovanje je Arhimedova poluga pomoću koje se zemlja može pomaknuti sa svog mjesta“ (I. Turgenjev).
Ambicija ima jednako važnu ulogu u vojničkom pozivu, samo ako dolazi iz želje da pokaže svoju sposobnost da što bolje ispuni povjereno, a ne iz egoistične želje da zasjeni zasluge druga. Ispravna ambicija (u plemenitom smislu riječi) ne dopušta lične kalkulacije na štetu drugog:
"Nigdje žeđ za slavom i istinskim ambicijama, a ne taštinom, nije toliko važna kao u oficirskom činu" (I. Maslov).
U "Uputama zapovjednicima četa" grofa S. Vorontsova od 17. siječnja 1774. kaže se: "Ako se položaj vojnog čovjeka u državi smatra, u usporedbi s drugim ljudima, nemirnim, teškim i opasnim, tada istovremeno se od njih razlikuje po neporecivoj časti i slavi, jer ratnik svladava često nepodnošljive poslove i, ne štedeći svoj život, osigurava svoje sugrađane, štiti ih od neprijatelja, brani otadžbinu i svetu crkvu od porobljavanja nevjernici, a to zaslužuje zahvalnost i milost suverena, zahvalnost sunarodnika, zahvalnost i molitve duhovnih službenika;
sve ovo treba ponavljati i ponavljati vojnicima što je moguće češće; treba im marljivo nastojati usaditi što je moguće više ambicija, koje jedino mogu pobuditi savladavanje muke i opasnosti i pokrenuti ih na svakakva slavna djela. Ambiciozni vojnik čini sve iz ambicija i zato sve čini bolje. "
Ambicija ima istaknutu ulogu u ratu, kada svi očekuju da će njegovo djelo primijetiti, prepričati i prihvatiti njegovi sunarodnici, koji s nestrpljenjem prate sve ratne peripetije. Osobitost ruske ambicije pokazana je poslovicom da je "u javnosti smrt crvena". Budući da se radnje koje najviše pogađaju maštu najčešće odvijaju u bitkama, jasno je da je bitka prava proslava ambicija. Zato je Shakespeare govorio o "ponosnim bitkama, čije se učešće smatra hrabrošću i ambicijom".
Za zadovoljenje ambicija postoji čitav arsenal sredstava, od konkurencije do ordena i nagrada, koje su svi veliki generali znali mudro upotrijebiti.
Plutarh, prepoznajući važnost razvijanja ambicije kod ljudi, ipak upozorava na opasnosti: „Što se tiče ambicija, to je zasigurno veći bijeg od pohlepe, ali nema manje poguban učinak na državni život; štoviše, to je ispunjeno velikom odvažnošću, jer se uglavnom ne ukorijenjuje u plašljivim i letargičnim, već odlučnim i gorljivim dušama, pa čak i uzbuđenje gomile često je rasplamsava i prska pohvalom, čineći je potpuno nesputanom i neosporno. "
Platon savjetuje od djetinjstva da mladim ljudima usadi da se ne smiju vagati izvana sa zlatom niti ga stjecati, jer se u njima nalazi zlato pomiješano sa sastavom njihovih duša. Nastavljajući dalje Platonovu misao, Plutarh zaključuje: „Tako ćemo smiriti svoju ambiciju, usaditi u sebe da je zlato neraspadljivo i neuništivo, istinska čast, nedostupno i nedostižno za zavist i bogohuljenje, koje raste iz misli i sjećanja na ono što smo učinili u civilnu karijeru. "
Slava je odavno zabilježena među onima bez kojih je pravi vojnik nezamisliv. Kažu da je jednom Spartancu na Olimpijskim igrama ponuđena velika svota pod uslovom da prizna čast pobjede. On to nije prihvatio i nakon teške borbe pobijedio je svog protivnika. "Kakva je korist od tebe, Spartanče, u tvojoj pobjedi?" pitali su ga. "U bitku ću ići s kraljem ispred vojske", odgovorio je smiješeći se.
Ambicija je navela Spartanca da prihvati ponudu, ali popularnost ga je odbila. A. Zykov povlači granicu između ova dva kvaliteta na sljedeći način: „Slava je mnogo dublja i uzvišenija od ambicije, jer zahtijeva mnogo više. Ambiciozna osoba odmah dobiva nagradu - čast. Rob to ne može primiti, može samo vjerovati u to, budući da njegove nagrade počinju tek nakon njegove smrti. Ambiciozni su razočarani, ne dobijaju zadovoljstvo; popularni - nikada od ovoga. Slava je postojanija, a budući da je otpornost jedna od najvećih svjetskih i vojnih vrlina, popularnost u vojnim poslovima je isplativija od ambicija. "
Uzimajući u obzir posebnosti našeg nacionalnog karaktera, u obrazovanju budućnosti i vojnika potrebno je provesti ideju da slava nije sretan dar sudbine, nije sreća, već mukotrpan i naporan rad, najveća predanost i posvećenost cilju. Slava ne posjećuje nestrpljive ljude. Ona ne voli površne i mršave ljude. Ona se poput hirovite mlade dame okreće i nepovratno odlazi od ponosnih, nezahvalnih i arogantnih. Voli neočekivano nagraditi skromne i neupadljive radnike. Izbjegava lijene ljude i sanjare.
Osećaj za realizam takođe je jedna od najvažnijih duhovnih osobina oficira. Realizam je jasno razumijevanje stvarnosti i uzimanje u obzir njegovih glavnih faktora u praksi. Realizam se temelji na sljedećim faktorima.
1) Iskustvo i lekcije iz istorije, čije proučavanje daje veliku vrijednost, oslobađa se hobija, grešaka i teških neuspjeha. G. Leer je rekao:
"Samo duboko proučavanje vojne istorije može nas spasiti od izmišljanja i stereotipa u našem poslu i uliti poštovanje principa."
Cijeli skup tradicionalnih normi ponašanja može se podijeliti u dvije grupe: a) borbene i b) mirnodopske, svakodnevne.
Bez oklijevanja krenite u bitku, ne trepnuvši pred opasnošću i smrću. (D. Dokhturov sretno, potpuno bolestan, juri braniti Smolensk, rekavši: "Bolje je umrijeti na polju nego u krevetu.")
Borite se dostojanstveno i dostojno umrite. (Y. Kulnev u bitci kod Klyastitsyja topovsko zrno otkinulo je obje noge; pao je i otkinuo križ sv. Georgija s vrata, bacio ga onima oko sebe govoreći im: "Uzmite ga, vojniče, i čini ne ponosite se ubistvom ruskog generala. ")
Stav za bitku i pobjeda u borbi; ne bježati od neprijatelja, već ga tražiti. (Katarina Velika je pisala P. Rumyantsevu u svom izvještaju o superiornosti turskih snaga: „Rimljani nikada nisu smatrali neprijatelje, već su samo pitali - gdje su oni?“ A rezultat ove misli bila je briljantna pobjeda Cagula 17 hiljada Rusa protiv 150 Turaka.)
Stalna budnost. (Vladimir Monomakh u svom "Uputstvu" kaže: "Izlazeći u rat, ne budite lijeni, ne oslanjajte se na namjesnika; ni piće, ni hrana, ne uživajte, niti spavajte; odjenite stražu sami i noću , postavivši vojnike sa svih strana, lezite, ali ustanite rano; i nemojte žuriti da skinete oružje bez osvrtanja oko sebe, zbog lijenosti odjednom osoba umre. ")
Neobična plemenitost, sposobnost suzbijanja ambicije u sebi u trenucima opasnosti za Domovinu. (1813. godine, nakon Kutuzove smrti, grof Vitgenštajn imenovan je vrhovnim zapovjednikom. Tri su viša generala zaobiđena ovim imenovanjem, ali bez sumnje, bez ijednog zvuka nezadovoljstva pokoravaju se mlađima.)
Privatna inicijativa, težnja za međusobnom podrškom u borbi. (Nemoguće je ne spomenuti izvanredan čin Dokhturova, koji je 4. decembra, imajući kategorično naređenje komandanta korpusa da se povuče, sam vratio diviziju iz marša i, ne pitajući nikoga, ušao u žestoku bitku sa dvojnikom snage Francuza, s jedinom viješću da je odred drugog slučaja u opasnosti.)
Lojalnost zakletvi, odsustvo razmišljanja o izdaji, zatočeništvu itd. (Postoji mnogo primjera za to. Jedan od njih tiče se majora Yurlova, šefa tima za invalide, kojeg je Pugačev htio privući na svoju stranu, a zbog kategoričkog odbijanja objesio ga je.)
Nedostatak straha pred nadređenim. (Tako je, na primjer, princ Golitsyn, dva puta odbijen tokom napada na Shlisselburg, nakon što je dobio kategoričku naredbu od cara da se odmah povuče sa zidina tvrđave, u protivnom će mu glava sutra odletjeti s ramena, nije se bojao odgovori da je sutra njegova glava bila u carskoj vlasti, a danas će njemu i dalje služiti, te je zauzeo tvrđavu trećim napadom. ")
Tradicija usluga i domaćinstva
"Bojati se Boga i častiti cara, voljeti bližnjega ne riječima ili jezikom, već djelom i istinom, pokoravati se svojim mentorima, potčiniti se vlastima i biti spreman na svako dobro djelo."
Služite pošteno Otadžbini i ne služite nikome drugome. ("Kad je bolesni oficir podnio izvještaj u propisanom obliku:" Pošto sam se danas razbolio, ne mogu podnijeti službu njegovog carskog veličanstva ", zaista je osjetio da je njegova služba služba njegovog carskog veličanstva.")
Vjeran svojoj riječi. ("Reč oficira treba da bude garancija istine, pa su laži, hvalisanje, neispunjenje obaveze poroci koji podrivaju veru u oficirsku istinitost, generalno sramote oficirski čin i ne mogu se tolerisati.")
Poštovanje državnih zakona. ("Službenik se mora odlikovati poštovanjem državnih zakona i ličnih prava svakog građanina; mora poznavati pravna sredstva za zaštitu ovih prava i uvijek mora biti spreman pomoći slabima, ne ulazeći u kihotizam . ")
Hrabro prevladavanje svih teškoća i prepreka u službi i životu. („Kukavičluk i kukavičluk policajcu bi trebali biti tuđi; u svim životnim nesrećama on mora hrabro prevladati prepreke na koje naiđe i čvrsto se pridržavati nekad razvijenih uvjerenja, tako da svi u njemu vide osobu na koju se može osloniti, na može se vjerovati i na čiju se zaštitu može računati. ")
Samoporicanje. ("Poslušnost zakonima i disciplini mora doseći nivo samoporicanja; kod kojih nema takve poslušnosti, on nije vrijedan ne samo oficirskog čina, već i vojnog čina općenito.")
Jasnoća u izboru prijatelja, poznanika, određivanje kruga komunikacije. („Službenik bi trebao posjećivati samo ona društva u kojima prevladava dobar moral; ne smije nikada zaboraviti, posebno na javnim mjestima, da nije samo obrazovana osoba, već i da je dužan održavati dostojanstvo svog čin. Stoga bi se trebao suzdržati od svih hobija i općenito od svih radnji koje mogu baciti i najmanju sjenu čak ni na njega lično, a još više na cijelo tijelo ... ")
Odanost vojnoj uniformi. („Oficiri su nosili uniforme na dužnosti, van službe, kod kuće, na odmoru, a ovaj stalni boravak u uniformi bio je stalni podsjetnik oficiru da je uvijek u službi Njegovog Veličanstva. Oficir je uvijek bio naoružan, a ovo je svjedočilo da sam uvijek bio spreman nositi ovo oružje na čast i slavu Otadžbine. ")
Javna ljubaznost. („U restoranu, na ulazu starijeg ranga, bilo je potrebno zatražiti dozvolu da nastavi sjediti za stolom; u pozorištima je bilo potrebno stajati tokom pauza; u prisustvu starijeg, bilo je zabranjeno pušiti bez posebne dozvole; pri susretu na ulici s generalima, počevši od zapovjednika korpusa, oficir (pješice ili na konju) stajao je sprijeda, ometajući kretanje pješaka i kočija. ")
Očinska briga za vojnika: „Oficiri su vojnicima, kao što su očevi djeca“ (Petar I); "Sluga cara, otac vojnika" (AS Puškin).
Briga o pristojnosti braka. (Nije bilo moguće stupiti u brak bez traženja dozvole zapovjednika puka i saglasnosti pukovskog društva. A to dopuštenje i pristanak dati su nakon razmatranja pitanja pristojnosti braka.)
Službenici su dužni da vode način života koji odgovara njihovom oficirskom dostojanstvu. (Pravila koja su se uvijek poštivala: policajac nije imao pravo da ide u kafane i restorane 2 i 3 razreda, da zauzima mjesta u pozorištima dalje od 5 redova stolica; bilo je potrebno da službenik ne štedi na dijeljenju napojnica; policajac je bio dužan dolaziti poznanicima u taksiju, ali ne hodati itd.)
Obrazovanje u duhu oficirske tradicije ne zahtijeva ciklus predavanja za pripravnike u vojnim školama i jedinicama. Cijeli način života vojnih obrazovnih ustanova i vojnih jedinica trebao bi se graditi uzimajući u obzir ove tradicije. I u ovom radu primjer ostaje višem zapovjedniku, koji i sam mora biti besprijekoran u poštivanju oficirske tradicije.
Zaključak
Duhovno naslijeđe ruske vojske skladište je razboritih misli i ideja, upućenih potomcima. Zato ćemo, u zaključku, istaknuti neke od njih, nadajući se da će se ovakav testament umovima ruskih patriota čuti.
Nemojmo se uspavati smirenim izgledom političkog horizonta. Povijest nam je jasno pokazala kako trenutni moderni ratovi nastaju i koliko je velika cijena za strane koje se u miru nisu uspjele pripremiti za rat (V. Samonov).
Biti Rusija ili ne biti - to uglavnom zavisi od njene vojske. Vojsku treba pojačati herojskom žurbom (M. Menshikov). Gledajte, kao da zanemarujete vojsku, da ne dotaknete glavni korijen postojanja naroda (M. Menshikov).
No, dok se vjera zemlje u njenu moć ne obnovi, treba čekati tužne nevolje. Sve nisko u svakom narodu diže glavu (M. Menshikov). Zato ne postoji vrhunska briga za naciju, poput mogućeg razvoja moralnih vrlina kod njenih pripadnika, a zatim i zaštite tih vrlina od propadanja. Običaji, moral, zakonske odredbe i sama religija moraju zadovoljiti ove zabrinutosti (I. Maslov).
Sve vlade, osim možda vrlo glupih, razumiju izuzetnu visinu oficirske dužnosti i pokušavaju održati svijest o ovoj visini među ljudima (M. Menshikov). Za sve narode vojska je priznata kao državna institucija u kojoj rade ljudi za koje se vojni poslovi, u obliku zaštite domovine, smatraju ili svetom dužnošću ili pozivom par excellence. Sa svoje strane, država također pažljivo postupa sa svim blagodatima i prednostima vojne klase, uviđajući nemogućnost da se sve plaća samo plaćom i da se branitelji otadžbine kupuju po cijeni teško zarađenog novčića (M. Grulev) .
Odakle početi? Prije svega, vojsku treba istjerati iz neutralnosti prema Rusiji koja postoji. Ravnodušna vojska gine poput vojske (M. Menshikov). Ali duh vojnika nije dovoljan, a njihova žarka, sveta želja za pobjedom nije dovoljna, potrebne su čvrste, vješte ruke vođa da vojsku povedu do pobjeda (N. Morozov). Vrhovnom komandantu više nije dovoljno da nosi generalsku uniformu: on mora imati autoritet borbenog iskustva, komandnu osposobljenost na svim prethodnim nivoima hijerarhijske ljestvice i široko vojno obrazovanje (P. Makhrov).
Treba se sjetiti da prava, prava snaga vojske leži u odgoju tako zajedničke nesebične redovne mase zapovjednog osoblja koje ne bi jurilo za briljantnim efektima, ne bi tražilo lijepe lovorike, već je hrabro i odlučno krenulo u bitku, ponosni na svoj visoki poziv i snažni u svojim idejama o dužnosti i istinskom plemenitosti (N. Morozov).
Prilikom obuke oficira prvo mjesto treba dati obuci viših oficira (N. Golovin). "Neka se jave pošteni ljudi" (M. Menshikov), za tugu vojske u kojoj karijerizam i sebičnost vladaju nekažnjeno među vođama, gdje većina generala misli samo na svoju dobrobit, služe zbog nagrada i priznanja , vode samo svoju liniju (N. Morozov).
Treba imati na umu da ratno umijeće ne može i ne smije imati iste oblike za sve narode, biti isto uvijek i svuda, bez obzira na duh i karakteristike ljudi. Naš spas i ponovno rođenje mogu se sastojati samo u odvajanju od stranih temelja i vraćanju propisima slavnih vođa ruske vojske (N. Morozov).
"Prije svega, obratite pažnju na policajca." To je misao koja bi nas trebala uporno proganjati pri čitanju obnove vojske. „Pogledajte korijen - želim reći autorima - zapamtite da snaga vojske nije u vojnicima, već u oficirima“ (N. Morozov).
Vrijeme je da napustimo opasnu zabludu da svaka obrazovana osoba može biti dobar oficir (V. Rychkov). Bolje biti manjak nego skup sa takvim ličnostima kao što su oficiri "Dvoboja" (A. Drozd-Bonyachevsky). Budućnost pripada takvoj vojsci, u kojoj oficiri vjeruju u visinu svoje misije, a ne drže ih samo uniforme, činovi i naređenja (A. Dmitrevski).
Policajci su čvrst kamen, ali se uz nedovoljnu brigu, s prezirom prema njihovim potrebama i zahtjevima, može pretvoriti u rastresit pijesak (V. Maksutov).
Nije fizička, već moralna sila koja gura iz vojske, baš kao što privlači - ista je. Promenite psihološke uslove službeničke službe - let će prestati (M. Menshikov).
Najkorisnije reforme vojske ostat će uzaludne sve dok se cijeli naš sistem vojne obuke ne promijeni radikalno (V. Rychkov).
Sistem vojnog obrazovanja svakako mora biti zasnovan na ideološkim načelima. Uzvišena ideja o oficirskom poslu, čvrsto usađena u dušu kadeta, podići će njegovo vlastito dostojanstvo i neće mu dozvoliti, nakon što je stupio u službu, da se nekako poveže sa svojim dužnostima. Ali ako naša vojna škola ne zna svojim učenicima usaditi ljubav prema svom poslu, ako se kasnije pokaže da je i vojska nemoćna zagrijati mladu dušu mladih, onda je jasno da je uzrok te bolesti leži u samim tim institucijama - u njihovom, da tako kažem, stalnom sastavu, koji daje boju njihovom čitavom životu, a ne u promjenjivom sastavu oficira koji dolazi i odlazi iz vojske. U takvim slučajevima preporuka povećanja plaće kao lijeka za sva zla ista je kao i pri primanju gostiju u hladnoj ruševini, stavljanju dodatnog krznenog kaputa za ovu priliku. Da, bolje zagrijte svoju kuću i učinite je stambenom i ugodnom ...
* * *
Moramo odati počast ruskim oficirima: oni su znali kako se pažljivo odnose prema ruskoj vojnoj istoriji. U spisima vojnih pisaca postoji mnoštvo znatiželjnog i zanimljivog materijala sa različitih strana oficirskog pitanja -
Povijest djelovanja vojnih obrazovnih ustanova adekvatno je prikazana u djelima P.O. Bobrovsky “Junkerske škole. U 3 toma. " (SPb., 1881); F. Veselago "Esej o istoriji Pomorskog kadetskog korpusa sa prilogom popisa učenika za 100 godina" (Sankt Peterburg, 1852); P.A. Galenkovsky „Obrazovanje mladih u prošlosti. Historijska skica pedagoških sredstava za obrazovanje u vojnim obrazovnim ustanovama u periodu 1700-1856. " (SPb., 1904); N. Glinoetskiy "Historijska skica Nikolajevske akademije Glavnog štaba" (Sankt Peterburg, 1882); F.V. Grekov „Kratka istorijska skica vojnih obrazovnih ustanova. 1700-1910 "(M., 1910); V.F. De-Livon "Historijska skica aktivnosti Korpusa vojnih topografa 1855-1880" (Sankt Peterburg, 1880); N.P. Gervais i V.N. Stroeva “Historijska skica 2. kadetskog korpusa. 1712-1912 u 2 toma. " (SPb., 1912); A. Kedrina “Aleksandrovskoe vojna škola. 1863-1901 "(Sankt Peterburg, 1901); GOSPOĐA. Lalajeva “Istorijska skica vojnih obrazovnih ustanova podređenih njihovom Glavnom direktoratu. Od osnivanja vojnih škola u Rusiji do kraja prvih dvadeset pet godina prosperitetne vladavine suverenog cara Aleksandra Nikolajeviča. 1700-1880 "(Sankt Peterburg, 1880); M. Maksimovsky “Povijesna skica razvoja Glavne inženjerske škole. 1819-1869 "(Sankt Peterburg, 1869); N. Melnitsky „Zbirka podataka o vojnim obrazovnim ustanovama u Rusiji. U 4 toma, 6 sati. " (SPb., 1857).
Analitički rad predrevolucionarnog perioda o vojnoj školi Rusije trebao bi se smatrati djelom „Stogodišnjica ratnog ministarstva. 1802-1902, tom X, dijelovi I-III. Glavna uprava vojnih obrazovnih ustanova. Historijska skica (sastavili P.V. Petrov i N.A. Sokolov) ”(Sankt Peterburg, 1902). Duboka razmišljanja o reformi vojne škole iznio je N.N. Golovin u svom djelu "Viša vojna škola" (Sankt Peterburg, 1911). M. Sokolovsky je sveobuhvatno analizirao aktivnosti časopisa za kadete u svom djelu „Kadetskiy žurnal prije pola stoljeća. Časopis za čitanje studenata vojnih obrazovnih ustanova, kao vremenska publikacija. 1836-1863 "(Sankt Peterburg, 1904). Pravni nauk za kadetski zbor predstavljen je u posebnom izdanju "Osnovni pojmovi morala, zakona i zajednice" (Sankt Peterburg, 1889).
Ovi radovi sadrže zanimljive istorijske dokumente, posebno: "Najviši dekret o osnivanju Škole matematičkih i navigacionih nauka" od 14. januara 1701. godine; "Pismo direktora Pomorske akademije Saint-Hilaire grofu Andreju Artamonoviču Matvejevu od 1. marta 1717.", "Plan za osnivanje kadetskog korpusa plemića pod artiljerijom" Shuvalov; "Pravilnik o trajnom utvrđivanju ili vrednovanju uspjeha u nauci, vrhunski odobren 8. decembra 1834."; "Priručnik za obrazovanje učenika vojnih obrazovnih ustanova" 1848., razvio Ya.I. Rostovtsev; uputstva za kadete, komandno i nastavno osoblje, programi obuke itd.
Za proučavanje povijesti oficirskog pitanja od velikog su interesa radovi: „Bilješke Andreja Timofejeviča Bolotova. 1738-1760 "(Sankt Peterburg, 1871); ON. Bobrovsky "Pregled vojnog zakonodavstva o glavnim dužnostima mlađeg vojnika" (Sankt Peterburg, 1881); N. Vishnyakova "Društveni sud u ruskoj vojsci (istorijska skica)" (Vojna zbirka, 1909., br. 12); V. Dragomirov "Priprema ruske vojske za Veliki rat, deo I. Obuka komandnog osoblja" (Vojna zbirka, Beograd, tom IV, 1923); AA. Kersnovsky "Istorija ruske vojske", delovi I-IV (Beograd, 1933-1938); A. Mariyushkina "Tragedija ruskih oficira" (Novi Sad, 1923); ON. Morozov „Pruska vojska iz doba Jene Pogrom. Njen preporod. Značenje ovog učenja za nas ”(Sankt Peterburg, 1912); A.Z. Myshlaevsky “Oficirsko pitanje u 17. stoljeću. Esej o istoriji vojnih poslova u Rusiji ”(Sankt Peterburg, 1899); P. Simansky „Prije rata 1812. Karakteristike francuskih i ruskih generala "(Sankt Peterburg, 1906.) i drugi.
Navedimo i niz djela koja sadrže konstruktivne ideje o jačanju ruskog oficirskog kora. Ovo su djela A.N. Apukhtin "Komandno osoblje vojske" (Društvo fanatika vojnog znanja, knjiga 3, 1907); I.N. Blotnikov "Iskustvo priručnika godinama. "(Sankt Peterburg, 1910); A. Denikin "Put ruskog oficira" (M., 1990); “Armijske bilješke generala M.I. Dragomirov "(Sankt Peterburg, 1881); P. Izmestieva "Umjetnost komandovanja" (Varšava, 1908); P. Kartseva „Komanda zasebne jedinice. Praktične bilješke iz iskustva u službi ”(Sankt Peterburg, 1883); njegova "Komanda čete i eskadrile" (Sankt Peterburg, 1881); B. Panaeva "Oficirska potvrda" (Sankt Peterburg, 1908.) i drugi.
Radovi N. Biryukova "Bilješke o vojnoj pedagogiji" (Orel, 1909.) također su od praktičnog interesa; D.N. Treskin „Tečaj vojno-primijenjene pedagogije. Duh reforme ruske vojne svrhe "(Kijev, 1909.) i I.G. Engelmanovo "Obrazovanje modernog vojnika i mornara" (Sankt Peterburg, 1908).
Među radovima koji su izvedeni nakon 1917. godine do danas valja spomenuti sljedeće radove: L.G. Beskrovny "Ruska vojska i mornarica u XIX stoljeću. Vojno-ekonomski potencijal Rusije "(M., 1973); njegova "Vojska i mornarica Rusije na početku 20. stoljeća: Eseji o vojno-ekonomskom potencijalu" (Moskva, 1986.); M.D. Bonch-Bruevich "Kraj carske vojske" (Vojnoistorijski časopis, 1989., br. 6); A.I. Verkhovsky "Rusija na Golgoti (Iz putopisnog dnevnika 1914-1918" (str., 1918);
P. Krasnova "Na unutrašnjem frontu" (L., 1925); S. E. Rabinovich "Borba za vojsku 1917." (M.-L., 1930); P.A. Zayonchkovsky "Autokratija i ruska vojska na prijelazu iz XIX u XX vijek." (M., 1973); njegov „ruski oficirski zbor na prijelazu dva vijeka (1811-1903)“ (Voenno-istoricheskiy zhurnal, 1971, br. 8); A. Krivitsky "Tradicije ruskih oficira" (Moskva, 1947); S. V. Volkova "Ruski oficirski zbor" (M., 1993); E. Messner "Moderni oficiri" (Buenos Aires, 1961.); ON. Maškin "Viša vojna škola Ruskog carstva u XIX - početkom XX veka" (M., 1997); A.G. Kavtaradze „Vojni stručnjaci u službi Republike Sovjeta. 1917-1920 " (M., 1988.); A.I. Kamenev "Istorija obuke u Rusiji". (M., 1990); njegova „Istorija obuke u SSSR -u“ (Novosibirsk, 1991); njegova "Tragedija ruskih oficira (pouke iz istorije i sadašnjosti)" (Moskva, 1999); njegova "Vojna škola Rusije (lekcije istorije i razvojne strategije)" (Moskva, 1999); „O dužnosti i časti vojske u ruskoj vojsci: Sobr. materijali, dokumenti i članci / Comp. Yu.A. Galushko, A.A. Kolesnikov; Ed. V.N. Lobova "(M., 1990); A.I. Panova "Oficiri u revoluciji 1905-1907." (M., 1996.); V. Rogozy "Oficirski zbor Rusije: istorija i tradicije" (Zbirka vojske, 1997., br. 9); "Ruski oficiri" E. Messner, S. Vakar, V. Granitov, S. Kashirin, A. Petrashevich, M. Rozhchenko, V. Tsishke, V. Shaiditsky i I. Eichenbaum, (Buenos Aires, 1959); V.B. Stankevića „Sjećanja. 1914-1919 " (L., 1926); O.F. Souvenirov „Tragedija Crvene armije. 1937-1938 "(M., 1998); V. Sukhomlinov "Sjećanja" (Berlin, -1924); V. Fluga "Najviši komandni kadar" (Bilten Društva ruskih veterana Velikog rata, 1937, br. 128-129); R.P. Eideman i V.A. Maškov "Armija 1917" (M.-L., 1927) i drugi.
Svi autori koji se imenuju i ne spominju na ovoj listi trebali bi biti duboko zahvalni na svom radu u korist razumijevanja i jačanja oficirskog kora Rusije. Budući da su pravi patrioti, navijajući za budućnost svoje domovine, svaki od njih pokušao je prenijeti svojim životima i potomcima svoju viziju rješavanja oficirskog pitanja u našoj zemlji.
Samuel Huntington - profesor na Univerzitetu Harvard, direktor Instituta za strateške studije. J. Olin sa Univerziteta Harvard.
Poglavlje 1Profesionalizam i vojska
Savremeni oficirski zbor je profesionalna zajednica, a savremeni vojni oficir je profesionalna osoba. Ovo je možda najtemeljnija teza ove knjige. Profesija je posebna vrsta funkcionalne grupe sa visoko specijaliziranim karakteristikama. Kipari, stenografi, poduzetnici i oglašivači imaju različite funkcije, ali nijedna od ovih funkcija nije profesionalne prirode. Profesionalnost je u međuvremenu karakteristična za modernog oficira, baš kao i za doktora ili advokata. Profesionalnost razlikuje današnjeg vojnog oficira od ratnika prethodnih stoljeća. Postojanje oficirskog kora kao profesionalne zajednice daje jedinstven pogled na savremeni problem civilno-vojnih odnosa.
Opširno se raspravljalo o prirodi i istoriji drugih profesionalnih korporacija kao zanimanja. Međutim, profesionalni karakter modernog oficirskog zbora zanemaren je. U našem društvu, biznismen može imati veliki prihod; političar može imati veći uticaj; ali profesionalna osoba je visoko cijenjena. Međutim, malo je vjerojatno da će javnost i istraživači shvatiti oficira na isti način kao advokata ili ljekara, te svakako ne ukazuju policajcu isto poštovanje kao civilni profesionalci. Čak i sama vojska je pod utjecajem percepcije opće javnosti o njima i ponekad odbija uzeti u obzir specifičnosti svog profesionalnog statusa. Izraz "profesionalac" obično se koristio u odnosu na vojsku kako bi se "profesionalac" suprotstavio "amateru", a ne u smislu razlikovanja "profesije" od "zanimanja" ili "zanata". Izrazi "profesionalna vojska" i "profesionalni vojnik" zamaglili su razliku između karijernog privatnika ili narednika, koji je profesionalac u smislu "onaj koji radi za novac", i službenika karijere, koji je profesionalac u potpuno drugačijem položaju smisao - onaj ko je posvećen „višem zvanju“ u službi društva.
Koncept profesije
Prvi korak u istraživanju profesionalnog karaktera modernog oficirskog kora je definiranje koncepta "profesionalizma". Posebnosti profesije kao posebne vrste djelatnosti su kompetentnost, odgovornost i korporativnost.
KOMPETENCIJA. Profesionalna osoba je stručnjak sa posebnim znanjem i vještinama u društveno značajnoj sferi ljudskog djelovanja. Njegove kompetencije stiču se samo stalnim obrazovanjem i iskustvom. To je osnova objektivnih standarda profesionalne kompetencije, koja omogućava oslobađanje profesije od neprofesionalaca, kao i određivanje relativne kompetentnosti predstavnika ove profesije. Takvi standardi su univerzalni. Oni su svojstveni znanju i vještinama i uvijek su primjenjivi bez obzira na vrijeme i mjesto. Obične vještine i vještine postoje samo u sadašnjosti i stječu se u procesu proučavanja postojećih tehnologija bez obzira na to kako se to radilo ranije, dok je stručno znanje intelektualne prirode i može se sačuvati u pisanom obliku. Profesionalno znanje ima istoriju, a poznavanje te istorije je neophodno za profesionalnu kompetenciju. Za nastavak i prijenos profesionalnih znanja i vještina potrebne su obrazovne i istraživačke institucije. Veza između akademskog i praktičnog aspekta profesije održava se putem časopisa, konferencija i razmjene zaposlenika između praktičnih i obrazovnih institucija.
Profesionalna stručnost također ima dimenziju u širini, što nije slučaj u konvencionalnim zanatima. Oni su dio opće kulturne tradicije društva. Profesionalac može uspješno primijeniti svoje vještine samo ako se spozna kao dio ove šire tradicije. Naučnici ove profesije su „naučnici“ jednostavno zato što su sastavni dio cjelokupnog obrazovnog rada u društvu. Stoga se stručno obrazovanje sastoji od dvije faze: prva, koja uključuje široku liberalnu kulturnu obuku, i druga, koja pruža specijalizirane vještine i znanja u struci. Liberalno obrazovanje stručnjaka u društvu koje ispovijeda te vrijednosti obično provode opće obrazovne institucije. Druga, ili tehnička, faza stručnog obrazovanja, s druge strane, odvija se u specijaliziranim obrazovnim ustanovama koje vode ili su blisko povezane s profesionalnom korporacijom.
ODGOVORNOST. Profesionalac je praktičar koji radi u zajednici i obavlja dužnosti službe neophodne za život zajednice, na primjer, u zdravstvenoj zaštiti, obrazovanju ili pravu. Klijent bilo koje profesije je društvo koje djeluje u ličnosti svojih pojedinačnih članova ili kolektivno. Hemičar -istraživač, na primjer, nije profesionalac, jer njegova usluga koja je potrebna društvu još uvijek nije vitalna za njegovo neposredno postojanje i funkcioniranje: samo Du Pont i Biro za standarde imaju izravan i neposredan interes za ono što nudi. Suštinski i univerzalni karakter profesionalne službe i njegov monopol u zanatu nameću mu obavezu ispunjavanja službene dužnosti na zahtjev društva. Ova društvena odgovornost razlikuje profesionalca od drugih stručnjaka čije je poslovanje vezano samo za intelektualne vještine. Hemičar -istraživač, na primjer, i dalje će ostati hemičar -istraživač, čak i ako svoje vještine koristi na štetu društva. Ali profesionalac više neće moći raditi svoje ako odbaci svoju društvenu odgovornost: doktor prestaje biti liječnik ako svoju vještinu koristi u asocijalne svrhe. Dužnost služenja zajednici i predanost vlastitim vještinama motivacija su profesionalca. Finansijska nagrada ne može biti primarni cilj profesionalca ako je profesionalac. Shodno tome, naknada profesionalca obično je samo djelomično određena ugovornim odnosima na otvorenom tržištu i regulirana profesionalnim običajima i zakonom.
Obavljanje osnovnih dužnosti, koje nije uređeno uobičajenim očekivanjem novčanih nagrada, zahtijeva neku vrstu izjave koja regulira odnos profesije prema ostatku društva. Sukobi između stručnjaka i njegovih klijenata ili između samih stručnjaka, u pravilu, daju trenutni poticaj formuliranju takve izjave. Tako profesija postaje svojevrsno moralno jedinstvo koje uspostavlja određene vrijednosti i ideale koji vode pripadnike ove profesije u njihovim odnosima s neprofesionalcima. Ove smjernice mogu biti u obliku skupa nepisanih normi koje se prenose kroz sistem stručnog obrazovanja, ili se mogu kodifikovati u pisane kanone profesionalne etike.
CORPORATE. Među pripadnicima iste profesije postoji osjećaj organskog jedinstva i svijesti o sebi kao grupi, različitoj od neprofesionalnih. Taj kolektivni osjećaj proizlazi iz dugotrajnog obrazovanja i osposobljavanja potrebnog za stjecanje profesionalne kompetencije, iz općeg područja djelovanja i iz opće posebne odgovornosti prema društvu. Osećaj jedinstva manifestuje se u profesionalnoj organizaciji koja formalizuje i primenjuje standarde profesionalne kompetencije, a takođe postavlja i primenjuje standarde profesionalne odgovornosti. Tako, uz posjedovanje posebnog stručnog znanja i preuzimanje posebne odgovornosti, članstvo u organizaciji profesionalaca postaje kriterij profesionalnog statusa koji razlikuje profesionalca od neprofesionalaca u očima društva. Interesi profesionalne korporacije zahtijevaju da ne dozvoli svojim članovima da koriste svoju profesionalnu kompetenciju u područjima na koje se ta kompetencija ne odnosi, kao i da se zaštiti od prodora stranaca koji se mogu izjasniti o svojim sposobnostima na osnovu pokazanih postignuća i zasluga u drugim oblastima. Profesionalne organizacije obično postoje ili u obliku zajednica ili u obliku birokratije. U profesijama u zajednici, poput medicine i prava, ljekar ili advokat obično rade nezavisno i imaju direktan lični odnos sa svojim klijentom. Birokratske profesije, poput diplomatske službe, odlikuje se visokim stepenom specijalizacije posla i odgovornosti unutar same profesionalne korporacije, koja svoje kolektivne usluge pruža društvu u cjelini. Ove dvije kategorije se međusobno ne isključuju: birokratski elementi postoje u većini profesija zajednice, a zajednice često nadopunjuju formalne strukture birokratskih profesionalnih korporacija. Zanimanja u zajednici obično imaju pisane etičke kodekse, jer se svaki praktičar pojedinačno suočava s izazovom pravilnog ponašanja sa klijentima i kolegama. Birokratske profesije, s druge strane, teže razvijanju zajedničkog osjećaja kolektivne profesionalne odgovornosti i odgovarajuće uloge profesionalne korporacije u društvu.
Vojna profesija
Službenička služba zadovoljava osnovne kriterijume profesionalnosti. Zapravo, nijedno od profesionalnih zanimanja, čak ni medicina i pravo, nemaju sve idealne karakteristike profesije. Oficirski zbor je vjerovatno još udaljeniji od ideala od posljednje dvije profesije. Međutim, njegova temeljna svojstva nesumnjivo ukazuju da se radi o profesionalnoj korporaciji. Zapravo, oficiri postaju najjači i najučinkovitiji kada su najbliži idealu profesije, a najslabiji i najnesavršeniji kada su najudaljeniji od ovog ideala.
KOMPETENCA SLUŽBENIKA. Šta čini posebnu sposobnost vojnog oficira? Postoji li posebna vještina zajednička za sve vojne oficire, ali se ne nalazi ni u jednoj civilnoj grupi? Na prvi pogled to uopće nije slučaj. Oficirski zbor uključuje mnogo različitih stručnjaka, od kojih mnogi imaju analoge u civilnom životu. Inženjeri, ljekari, piloti, zalihe, oficiri za osoblje, analitičari, signalisti - svi oni se mogu pronaći kako unutar modernog oficirskog kora, tako i izvan njega. Čak i bez obzira na ove tehničare, od kojih je svaki duboko u svom području stručnosti, vrlo opća podjela korpusa na oficire kopnene, pomorske i zračne snage stvara velike razlike među njima u obavljanju funkcija i potrebnoj vještini . Čini se da se kapetan krstarice i zapovjednik pješadijske divizije suočavaju s potpuno različitim izazovima koji od njih zahtijevaju potpuno različite sposobnosti.
No još uvijek postoji jasno područje vojne specijalizacije koje je zajedničko za sve (ili gotovo sve) časnike i razlikuje ih od svih (ili gotovo svih) civilnih stručnjaka. Ovu veliku vještinu možda je najbolje opisao Harold Lesswell kao “upravljanje nasiljem”. ** Funkcionalni zadatak vojne moći je vođenje uspješne borbe. Dužnosti vojnog oficira uključuju: (1) organizovanje, opremanje i obuku ovih snaga; (2) planiranje njenih aktivnosti i (3) usmjeravanje njenih akcija u i van borbe. Posebna oficirska vještina očituje se u vođenju, upravljanju i kontroli organizovane mase ljudi, čija je glavna funkcija upotreba nasilja. Ovo se podjednako odnosi na aktivnosti vazdušnih, kopnenih i pomorskih oficira. Ovo razlikuje oficira as stvarni oficir iz drugih specijalista koji postoje u oružanim snagama. Njihovo znanje može biti potrebno za postizanje ciljeva vojnih snaga. No, to su uglavnom pomoćne aktivnosti vezane za kompetenciju službenika na isti način na koji se vještina medicinske sestre, ljekarnika, laboratorijskog pomoćnika, nutricionista, ljekarnika i radiologa odnosi na kompetenciju liječnika. Nijedan pomoćni stručnjak zaposlen ili u vojnoj službi nije u stanju „upravljati nasiljem“ na isti način na koji niko od stručnjaka koji pomažu medicinskoj struci nije u stanju dijagnosticirati i liječiti bolest. Suština oficirskog zbora izražena je u tradicionalnoj opomeni slušateljima Annapolisa da će njihova odgovornost biti "vođenje borbenih operacija flote". Oni koji, poput ljekara, nisu vješti u "upravljanju nasiljem", ali su članovi oficirskog kora, obično se odlikuju posebnim titulama i oznakama, te im nije dozvoljeno da zapovijedaju. Oni pripadaju oficirskom zboru u svojstvu administrativne organizacije države, ali ne i kao profesionalna zajednica.
Unutar same profesionalne korporacije postoje stručnjaci za upravljanje nasiljem na moru, na kopnu i u zraku, baš kao što u medicini postoje stručnjaci za liječenje bolesti srca, želuca i oka. Vojni specijalista je oficir koji je najviše obučen za upravljanje upotrebom nasilja u specifičnim specifičnim uslovima. Različiti uslovi u kojima se nasilje može koristiti, kao i različiti oblici upotrebe nasilja, određuju specijalizaciju unutar profesije. Oni također predstavljaju osnovu za procjenu odgovarajuće tehničke sposobnosti. Većim i složenijim organizacijama za provođenje nasilja kojima službenik može upravljati, što je širi raspon situacija i stanja u kojima se može koristiti, to su veće njegove profesionalne vještine. Osoba sposobna da vodi samo pješadijski vod ima toliko nizak nivo profesionalnih vještina da ga dovodi na sam rub profesionalnosti. Osoba koja može kontrolirati akcije zračno -desantne divizije ili grupe za manevriranje nosača aviona je visoko kvalificirani profesionalac. Oficir koji može voditi složene operacije u operaciji kombiniranog naoružanja koja uključuje velike mornaričke, zračne i kopnene snage na najvišem je nivou njegove profesije.
Jasno je da vojne aktivnosti zahtijevaju visok stupanj stručnosti. Nijedna osoba, bez obzira na to kakve urođene sposobnosti, karakterne osobine i kvalitete vođe ima, ne može efikasno obavljati ovu aktivnost bez značajne obuke i iskustva. U hitnim slučajevima neobučeni civil može biti u stanju kratko vrijeme obavljati dužnosti vojnog oficira u nižim činovima, baš kao što laik u hitnim slučajevima može zamijeniti ljekara prije njegovog dolaska. Prije nego što je upravljanje nasiljem postalo njegova izuzetno složena priroda u modernoj civilizaciji, oficira je mogao zaposliti neko bez posebne obuke. Međutim, danas se samo oni koji svo svoje radno vrijeme posvećuju ovom poslu mogu nadati da će postići značajan nivo profesionalne vještine. Vještina oficira nije zanat (uglavnom tehnički) i nije umjetnost (koja zahtijeva jedinstveni talent koji se ne može prenijeti na druge). To je neobično izazovna intelektualna vještina koja zahtijeva opsežno obrazovanje i obuku. Treba zapamtiti da policajčeva posebna vještina leži u upravljanju nasiljem, ali ne i u provođenju nasilja kao takvog. Na primjer, gađanje puškom uglavnom je tehnički zanat; vođenje čete pušaka vrlo je različita vještina koja se može steći dijelom iz knjiga, a dijelom iz prakse i iskustva. Intelektualni sadržaj vojne profesije zahtijeva od modernog oficira da trećinu svog profesionalnog života posveti organizovanoj obuci - vjerovatno najveći omjer između vremena obuke i vremena prakse nego u bilo kojoj drugoj profesiji. To djelomično odražava ograničenu sposobnost oficira da stekne praktično iskustvo u najvažnijim dijelovima svoje profesije. Ali to u velikoj mjeri odražava i izuzetno složenu prirodu vojne sposobnosti.
Posebna vještina vojnog časnika univerzalna je u smislu da na nju ne utječu promjene u vremenu i lokaciji. Kao što su kvalifikacije dobrog hirurga iste u Cirihu i u New Yorku, isti kriteriji za vojno umijeće primjenjuju se i u Rusiji, i u Americi, i u devetnaestom i u dvadesetom stoljeću. Posjedovanje općih profesionalnih vještina veza je koja povezuje vojne oficire, unatoč drugim razlikama. Oficirska profesija, osim toga, ima svoju istoriju. Ovladavanje upravljanjem nasiljem ne može se savladati jednostavnim proučavanjem savremenih tehnika. Ova vještina je u procesu stalnog razvoja i službenik mora razumjeti taj razvoj, biti svjestan njegovih glavnih tendencija i pravaca. Samo ako je svjestan povijesnog razvoja metoda organiziranja i vođenja vojnih snaga, oficir može očekivati da će ostati na vrhu svoje profesije. Važnost povijesti rata i vojnih poslova stalno se naglašava u vojnim spisima i vojnom obrazovanju.
Ovladavanje vojnim vještinama zahtijeva široko opće kulturno obrazovanje. Metode organiziranja i korištenja nasilja u bilo kojoj fazi povijesti vrlo su blisko povezane s općim kulturnim karakteristikama društva. Vojno umijeće, poput prava, ukršta se na granicama s poviješću, politikom, ekonomijom, sociologijom i psihologijom. Štaviše, vojno znanje se takođe ukršta sa prirodnim naukama kao što su hemija, fizika i biologija. Da bi pravilno razumio svoje poslovanje, službenik mora razumjeti kako se to odnosi na druga područja stručnosti, kao i na koji način ta područja znanja mogu doprinijeti njegovim ciljevima. Osim toga, neće moći istinski razviti svoje analitičke sposobnosti, intuiciju, maštu i prosuđivanje samo ako se vježba u obavljanju profesionalnih dužnosti. Sposobnosti i svojstva uma, koja su mu potrebna u okviru njegove profesije, mogu se, u velikoj mjeri, steći samo na širim putevima znanja izvan njegove profesije. Poput advokata i ljekara, službenik se stalno bavi ljudima, što od njega zahtijeva duboko razumijevanje ljudskih karakteristika, motivacije, ponašanja, a to se postiže liberalnim obrazovanjem. Kao što je opće obrazovanje postalo preduvjet za ovladavanje advokatskim i ljekarskim zanimanjima, danas je gotovo općenito prepoznato kao poželjan element u školovanju profesionalnog oficira.
ODGOVORNOST SLUŽBENIKA. Oficirovo posebno znanje nameće mu posebnu odgovornost prema društvu. Policijska neselektivna upotreba svog znanja u svojim interesima može uništiti društveni poredak. Kao i u medicinskoj praksi, društvo zahtijeva da se upravljanje nasiljem koristi samo u svrhe koje to društvo odobri. Društvo je izravno, stalno i potpuno zainteresirano za korištenje oficirovog znanja i vještina za jačanje vojne sigurnosti. Sve profesije u određenoj mjeri regulira država, ali državu monopolizira vojna profesija. Veština lekara je u sposobnosti da dijagnostikuje i leči; njegovo područje odgovornosti je zdravlje njegovih klijenata. Oficirska vještina je u upravljanju nasiljem; odgovoran je za vojnu sigurnost svog klijenta, zajednice. Ostvarivanje ove odgovornosti zahtijeva savršeno ovladavanje profesionalnom vještinom; savršeno ovladavanje uključuje preuzimanje odgovornosti. Kombinacija odgovornosti i vještina oficira izdvaja od drugih društvenih tipova. Svi članovi društva zainteresirani su za njegovu sigurnost; Direktna briga države je postići ovaj cilj zajedno s drugim javnim ciljevima, ali samo je oficirski zbor odgovoran za vojnu sigurnost i ništa drugo.
Ima li službenik profesionalnu motivaciju? Jasno je da to nije prvenstveno vođeno ekonomskim poticajima. U zapadnom društvu oficirska profesija nije visoko plaćena. Profesionalno ponašanje oficira nije određeno ekonomskim nagradama i kaznama. Oficir nije plaćenik koji nudi svoje usluge tamo gdje za njih plaćaju više; niti je građanski vojnik, inspirisan snažnim kratkim patriotskim impulsom i dužnošću, ali mu nedostaje postojana i stalna želja za postizanjem izvrsnosti u savladavanju nasilja. Motivi oficira su ljubav prema njegovoj specijalnosti, kao i osjećaj društvene odgovornosti za korištenje ove specijalnosti za dobrobit društva. Kombinacija ove dvije težnje čini njegovu profesionalnu motivaciju. Društvo, sa svoje strane, može samo podržati ovu motivaciju nudeći svojim službenicima redovnu i dovoljnu plaću, kako u aktivnoj službi, tako i u penziji.
Oficirska vještina je intelektualna, za ovladavanje njom potrebne su naporne studije. Ali za razliku od advokata ili doktora, oficir nije prvenstveno teoretičar fotelja; on se stalno bavi ljudima. Test njegovih profesionalnih sposobnosti je primjena tehničkog znanja u uslovima ljudskog djelovanja. No, budući da ova primjena nije regulirana ekonomskim sredstvima, službeniku su potrebna jasna uputstva koja formuliraju njegove dužnosti u odnosu na njegove kolege oficire, podređene, nadređene i u odnosu na državu u kojoj služi. Njegovo ponašanje u vojnoj organizaciji određeno je složenim sistemom propisa, običaja i tradicije. Njegovim ponašanjem u odnosu na društvo upravlja spoznaja da se njegova vještina može primijeniti samo za postizanje ciljeva koje društvo odobrava putem svog političkog agenta - države. Ako je liječnik odgovoran prije svega svom pacijentu, a advokat svom klijentu, tada je glavna odgovornost službenika prema državi. Odgovoran je državi kao kompetentan savjetnik. Baš kao advokat i ljekar, on vodi računa o jednom od aspekata aktivnosti svog klijenta. Stoga on ne može nametati klijentu odluke koje izlaze iz okvira njegove posebne nadležnosti. On može samo objasniti svom klijentu potrebe potonjeg u ovoj oblasti, dati preporuke za podmirivanje ovih potreba i nakon što klijent donese odluke, pomoći mu da ih ispuni. U određenoj mjeri, ponašanje službenika u odnosu na državu direktno je određeno načelima izraženim u zakonu i uporedivo je sa kanonima profesionalne etike ljekara ili advokata. No, u većoj mjeri oficirski kod izražen je običajima, tradicijom i podržanim profesionalnim duhom.
KORPORATIVNI KARAKTER SLUŽBENE PROFESIJE. Službenici su državna birokratska profesionalna korporacija. Zakonsko pravo da se bave ovom profesijom ograničeno je na članove dobro definirane organizacije. Naredba za sticanje primarnog čina za oficira ista je kao i dozvola za doktora. Međutim, po svojoj prirodi oficirski zbor nije samo instrument države. Funkcionalni sigurnosni zahtjevi stvaraju složenu profesionalnu strukturu koja okuplja oficirski zbor u nezavisnu organizaciju zajednice. U ovu organizaciju mogu ući samo oni koji imaju potrebno obrazovanje i obuku, a imaju i minimalan nivo stručne osposobljenosti. Korporativna struktura oficirskog kora ne uključuje samo zvaničnu birokratiju, već i društva, udruženja, škole, časopise, običaje i tradiciju. Profesionalni svijet oficira teži gotovo potpunoj apsorpciji njegovih vitalnih aktivnosti. U pravilu, službenik živi i radi odvojeno od ostatka društva; vjerovatno ima manje direktnih i društvenih kontakata koji nisu povezani sa profesijom od većine drugih stručnjaka. Razlika između njega i laika, ili civila, službeno je obilježena vojnom uniformom i obilježjima.
Oficirski zbor je i birokratska profesionalna korporacija i birokratska organizacija. Unutar profesionalne korporacije, nivoi profesionalne kompetencije ograničeni su hijerarhijom vojnih činova; unutar organizacije, odgovornosti se razlikuju ovisno o radnom mjestu. Rang je lična karakteristika koja odražava profesionalna postignuća izražena u smislu iskustva, staža, obrazovanja i sposobnosti. Zvanje se, po pravilu, vrši unutar samog oficirskog kora na osnovu opštih pravila koje je utvrdila država. Imenovanja za posao obično su više podložna vanjskim utjecajima. U svim birokratskim strukturama moć je određena službenim položajem. U profesionalnoj birokratiji podobnost za imenovanje zavisi od ranga. Službenik može obavljati određeni raspon dužnosti u skladu sa svojim činom; ali ne dobija zvanje kao rezultat imenovanja na određeno mjesto. Iako u praksi postoje iznimke od ovog pravila, profesionalni karakter oficirskog kora osigurava se prioritetom hijerarhije činova nad hijerarhijom položaja.
Obično je određeni broj neprofesionalnih "rezervista" uključen u oficirski zbor. To je zbog promjenjive potrebe za brojem oficira, kao i nemogućnosti države da stalno održava oficirski zbor u veličini koja je potrebna u hitnim situacijama. Rezervisti su privremeni dodatak oficirskom zboru i dobijaju vojne činove u skladu sa obrazovanjem i obukom. Kao pripadnici oficirskog kora, oni općenito imaju sva ovlaštenja i dužnosti karakteristične za profesionalca istog ranga. Međutim, pravne razlike između njih i profesionalaca ostaju, a ulazak u stalni oficirski zbor mnogo je ograničeniji od ulaska u rezervistički zbor. Rezervisti rijetko uspijevaju postići nivo profesionalne izvrsnosti koji je otvoren za službenike karijere; stoga se većina rezervista nalazi u nižim slojevima profesionalne birokracije, dok viši nivo monopoliziraju profesionalci u karijeri. Potonji, kao stalni element vojne strukture i zbog svoje veće profesionalne kompetencije, obično imaju zadatak obučavanja i usavršavanja profesionalnih vještina i tradicija u rezervistima. Rezervista samo privremeno preuzima profesionalnu odgovornost. Njegove glavne odgovornosti su u zajednici, izvan vojske. Kao rezultat toga, njegova motivacija, ponašanje i sistem vrijednosti često se značajno razlikuju od standarda profesionalca u karijeri.
Vojnici i narednici koji se javljaju u oficirski zbor dio su organizacione, ali ne i profesionalne birokratije. Nemaju intelektualno znanje niti osjećaj profesionalne odgovornosti kao oficir. Oni su stručnjaci za upotrebu nasilja, a ne za upravljanje njime. Njihovo zanimanje je zanat, a ne profesija. Ova temeljna razlika između oficira i podoficira i podoficira ogleda se u jasnoj liniji razdvajanja koja postoji između njih u svim vojskama svijeta. Da ova linija razdvajanja ne postoji, postalo bi moguće postojanje jedinstvene vojne hijerarhije od privatnika do oficira najvišeg ranga. Ali različita priroda dva zanimanja čini organizacionu hijerarhiju diskretnom. Činovi privatnih i podoficira nisu dio profesionalne hijerarhije. One odražavaju razlike u vještinama, sposobnostima i radnim pozicijama u vojničkom zanatu, a kretanje gore -dolje po ovim činovima lakše je nego u oficirskom zboru. Međutim, postojeće razlike između oficira i privatnika isključuju prijelaz s jednog nivoa na drugi. Neki pripadnici redova i podoficiri ponekad uspijevaju doći do oficirskog čina, ali to je više izuzetak nego pravilo. Obrazovanje i osposobljavanje koje je potrebno da biste postali oficir obično nisu kompatibilni s dugom službom kao privatni ili narednički.
Preveo s engleskog Vitalij Šlikov.© V. Shlykov, 2002. Prevedeno uz dozvolu izdavača: Preštampano po dozvoli izdavača iz „Oficira kao profesije“ u VOJNIK I DRŽAVA: TEORIJA I POLITIKA CIVILNO-VOJNIH ODNOSA Samuel P. Huntington, pp ... 7-18, Cambridge, Massachusetts: The Belknap Press of Harvard University Press, Autorska prava © 1957 od strane predsjednika i saradnika Harvard Collegea.
„Na ruskom jeziku profesija je, prije svega, osnovni zanimanje, što zahtijeva određenu pripremu i glavni je izvor za život. Čak je i u našim rječnicima naznačeno da je riječ „ profesija"Dolazi od latinske riječi" profesija", Što se prevodi kao" prijavljujem svoje poslovanje. " Amerikanci također povremeno koriste riječ "profesionalac" u vezi sa svojim zanimanjem, ali samo kao suprotnost amaterizmu, uglavnom u sportu ("profesionalni fudbal"). Njegovo glavno značenje je različito, ne koristi se u ruskom i latinskom “ profesija"Američki rječnici tumačeni su na potpuno drugačiji način, naime kao" javna svečana deklaracija "," zavjet "". - Cm.: Shlykov V... Ruska vojska i svjetsko iskustvo:
Sto godina samoće // Politika. Br. 2 (20). Leto 2001 - Bilješka. perev.
Autor je pronašao samo jedno djelo autora na engleskom jeziku koje oficirski zbor ispituje kao profesionalnu korporaciju: Michael Lewis, British Naval Officers: A Story of the Naval Profession. Tipičnije su uobičajene historijske studije profesija u Velikoj Britaniji, koje ne spominju vojsku, "jer je služba za koju su vojnici vjerno obučeni obavljati takva da se treba nadati da to nikada neće morati učiniti". Za detaljnu listu referenci pogledajte elektronsku verziju časopisa Otechestvennye zapiski.
To se odnosi na porodicu Du Pont, koja se iz Francuske preselila u Sjedinjene Američke Države krajem 18. stoljeća i tamo osnovala jednu od najvećih svjetskih kompanija (Du Pont Company), koja se prvo specijalizirala za proizvodnju baruta, a zatim - sintetička vlakna i guma, hemikalije, celofan i boje. - Bilješka. transl.
Nacionalni biro za standarde je odjel Ministarstva trgovine Sjedinjenih Država. Godine 1989. odlukom Kongresa preimenovan je u Nacionalni zavod za standarde i tehnologiju, a njegove funkcije uključuju promicanje poboljšanja tehnološkog nivoa u malim i srednjim preduzećima. - Bilješka. transl.
Termin oficira obično se prevodi kao 1) oficirski čin, 2) oficirska pozicija, 3) oficirska služba. S druge strane, jedno od glavnih značenja nastavka -brod označava profesiju ili društveni status. Stoga, dalje u tekstu knjige, termin oficira bit će prevedeno kao "oficirska služba" ili "oficir". U ovom slučaju, izraz "oficir" se ne koristi u tradicionalnom značenju 1) oficiri ili 2) oficirski čin, već u značenju vojna / oficirska profesionalna korporacija. - Bilješka. perev.
Učitavanje ...