Bilješke o razvoju govora u starijoj grupi. Zvučna kultura govora: razlikovanje glasova od S do Sh.
Target. Uvesti zvukove S-Sh.
Obrazovni ciljevi: učvrstiti ispravan izgovor zvuči S-Š; razlikovati ih po sluhu; jasno i razgovijetno izgovarati riječi bogate ovim glasovima; vježbati djecu u odabiru riječi s glasovima S i Sh; proširiti vokabular koji označava nazive objekata, poboljšati slušna percepcija djeca uz pomoć vježbi razlikovati glasove S i Sh, odrediti položaj glasa u riječi.
Razvojni zadaci: razvijati fonemsku svijest, disanje.
Vaspitni zadaci: njegovati prijateljske odnose, sposobnost saslušanja prijatelja, odgovaranje na pitanja.
Demonstracioni materijal: slike (pas, konj, đurđevak). Kartica sa tri prozora, čip. Poster koji prikazuje različite slike, čiji nazivi sadrže glasove "S" i "Sh". Čipovi su plavi i crveni.
Materijal: kartice sa tri prozora, čip. Kartice sa slikama slika čiji nazivi sadrže glasove “S” i “Sh”. Olovke su crvene i plave.
WITH Dobro jutro! Dan je počeo, prvo što radimo je da oteramo lenjost!
Nasmejaćemo se jedni drugima, smešićemo se našim gostima!
Tokom časa nemojte zijevati i odgovarati na sva pitanja!
2. Glavni dio.
Ljudi, sada ćemo imati zanimljivu lekciju: naučit ćemo razlikovati zvukove, a neću vam reći koje, ali ću vam ispričati priču o njima. Slušaj me pažljivo.
„Jesen je stigla. Sasha i Nastya su se vozili biciklima u šumu da beru pečurke. U šumi su djeca ugledala zmiju. Ona je prijeteći siktala: Sh-Sh-Sh-Sh. Saša se uplašio i odmaknuo se, ali pomislio u sebi: „Jao, kakva ljuta zmija!“ Djeca su odlučila da ne diraju zmiju i otišla su do potoka. Tada je Nastja imala problema sa biciklom - guma je pukla. Uzeo je pumpu i počeo da pumpa: S-S-S-S. Vesela pumpa je zviždala. Saša je pomogao svojoj sestri da napumpa gumu i zajedno su otišli da skupljaju pečurke.
Dakle, momci, koji ste zvuk čuli kada je zmija prijeteći siktala na Sašu i Nastju? (SH-SH-SH).
Koji ste zvuk čuli kada je pumpa zviždala? (S-S-S).
Danas ćemo naučiti razlikovati zvukove S-Sh.
Ljudi, hajde da se igramo, ako čujete zvuk "S", onda ga morate pokazati kao da pumpate pumpu, a ako čujete zvuk "W", napravite cik-cak pokret rukom, dalje od vas, kao da zmija puzi. (Izgovaram glasove Si Sh: nekad jedan po jedan, nekad isti zvuk nekoliko puta zaredom).
A sada momci, zadatak je teži, nazvat ću riječi sa glasovima S Sh, a kada čujete dati zvuk, izvodite pokrete: sova, magarac, grubo, saten, haringa, šnicle.
Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove
"Vrtić br. 13" Kanaš
Abstract of OOD
O RAZVOJU GOVORA
“Zvučna kultura govora: zvuk “SH””
za djecu srednje grupe 4-5 godina
edukator:
Yakovleva Zoya Valerievna
Kanaš - 2016
Predmet: " Zvučna kultura govora: zvuk "SH"
Sadržaj programa:Naučite pravilno izgovarati glas "Š" u slogovima i riječima, uskladiti imenice s brojevima, pronaći riječi sa glasom [š]. Ojačati dječje ideje o glasovima govora. Poboljšati gramatičku strukturu govora. Razvijati koherentan govor, koordinaciju govora sa pokretom, slušna pažnja, fonemska svijest. Razvijte sposobnost slušanja drugih.
Pripremni radovi:artikulatorna gimnastika za govorno disanje, didaktičke igre“Uhvati zvuk”, “Pronađi zvuk “Š””, “Malo - veliko”, učenje gimnastiku prstiju i zapisnici fizičkog vaspitanja.
Materijal: prezentacija „Putovanje mišem“, kartice sa zadacima, audio snimci: zvuk vjetra, logopedska vježba „Sviranje klavira“.
Metodičke tehnike:organizacioni trenutak, zaplet igre, razgovor, dinamička pauza, apel na lično iskustvo, korištenje jasne vidljivosti, IKT; promjena statične pozicije, dizajn zvuka, trenutak iznenađenja, refleksija.
OOD NAPREDAK:
Djeca stoje blizu stolica.
Sa učiteljem imitiraju pokrete.
Učiteljica zajedno sa djecom:
Ujutro su djeca ustala (podignite ruke)
Došli su u njihov vrtić (hodaju u mjestu)
Imamo goste ovdje od jutra (uzmite nas na stranu).
Drago nam je da vas vidimo, kao i uvek. (ruke ispružene naprijed)
edukator: - Pozdravite, prijatelji!
Djeca: - Zdravo!
UČITELJ: - Jutros je lopta uletela u našu grupu(emisije) . Čini mi se da je ova lopta stigla s razlogom. Momci, hajde da se podsetimo koju pesmu ima lopta?
DJECA: SH-SH-SH
UČITELJICA: - Da, mi Danas ćemo nastaviti učiti kako lijepo izgovoriti zvuk "SH".
Ljudi, da se podsetimo:
Kako zmija šišti?
Kako zvuči povjetarac?
Da, tako je, momci. Prilikom izgovaranja glasa „Š“ jezik nam je klupčan, zubi stisnuti, a usne zaobljene. Glas “Š” je suglasan, jer je u ustima začepljenje, tup, jer je vrat tih, a glas “Š” je uvijek tvrd.
UČITELJ: - Ljudi, zar niste primetili, ali na lopti visi koverat. Možda je ovo neko pismo? Hajde da ga otvorimo. A u ovoj koverti, pogledaj, ... ima nekakva slika. Šta je ovo?(učiteljica pokazuje na kuću)
DJECA: - Kuća.
Slajd br. 1
UČITELJ: - U ovoj kući živi miš po imenu Šaluniška. Miš vas poziva da ga posjetite, ali upozorava da je za vas pripremio razne testove s kojima se moramo nositi. A na kraju testa čeka nas neobično iznenađenje. Pa, hoćemo li prihvatiti poziv miša?
DJECA: -Da.
UČITELJ: - A, da biste došli u posetu mišu, potrebno je da izgovorite magične reči.
Jedan dva tri četiri pet-
Malo ćemo se okretati
I završićemo sa mišem.
Slajd br. 2
UČITELJ: - Miš nas poziva u veliku močvaru. Pogledajte koliko ima trske ovdje. Duvao je povjetarac i trska je šuštala. A trska pravi buku - ovako:
Sha-shu-sha
Sho-shi-sho
Ljudi, kako trska stvara buku?
(Djeca ponavljaju slogove, jasno izgovarajući glas [Š],
prvo svi zajedno, pa pojedinačno)
Ljudi, pogodite zagonetku i saznajte ko živi u močvari.
Životinja skače -
Ne usta, nego zamka.
Upašće u zamku
I komarac i muva.
Ko je ovo?
DJECA: ŽABA.
UČITELJ: - Tako je, žabo. Izbroj koliko njih sjedi u močvari?
Slajd br. 3, 4, 5, 6, 7)
(izbrojite žabe redom - jedna žaba, dvije žabe, tri žabe, četiri bebe žabe, pet žaba)
Slajd br. 8
UČITELJICA: - Miš nas poziva na igru. Sakrila se u svojoj kući i tiho šuštala: š-š-š. Ponovite kako Miš šušti?
DJECA: SH-SH-SH
UČITELJICA: - Zašto toliko šušti? Ona je ta koja gleda njene slike. Hajde da pogledamo i zašuštimo mišem. Ja ću započeti riječ, a ti i miš ćete jače zašuštati da je završite.
Karanda... Mala... Kama... Landa...
(Učitelj pokazuje slike,
I djeca zavrse zadnji zvuk)
Slajd br. 9
UČITELJ: - Momci, Miš želi da vam priča čudne priče, poslušajte ih i razmislite da li bi se ovo moglo dogoditi. I pomozite da ispravite ove rečenice.
Miš hvata mačku.
Auto vozi deda.
Šešir nosi Nataša.
Slajd br. 10
UČITELJ: - Ljudi, malo smo umorni, hajde da se odmorimo i zagrijemo prije sljedećeg Mišovog zadatka!
Puno različite zvukove okružite nas
Čak i ako je soba sada tiha.
Sada smo prijatelji, momci.
Mi ćemo proizvoditi zvukove.
(Izvodite pokrete prema tekstu pjesme)
Trepnimo očima:
Jedan dva tri četiri pet.
Gazićemo nogama:
Jedan dva tri četiri pet.
Jedan dva tri četiri pet.
Zapljeskajmo glasno, glasno:
Jedan dva tri četiri pet.
A onda ćemo ćutati.
Slajd br. 11
UČITELJ: - Momci, Miš živi sam. I zaista želi da nađe prijatelje. Ali, momci, Miš želi da bude prijatelj sa onima koji imaju zvuk "SH" u svojim imenima. Hajde da mu pomognemo. Odaberimo te životinje za prijatelje mišu čija imena sadrže glas [Š]. Ko želi da se sprijatelji sa mišem?
(svi su navedeni redom: mačka, leptir, žaba, medvjed, pas)
(Djeca imenuju riječi koje jasno izgovaraju glas [Š]: mačka, medvjed, žaba)
Slajd br. 12
UČITELJ: - Oh, sad je Miš pripremio zagonetke za tebe.
(Djeca pogađaju zagonetke, jasno izgovarajući glas [Š] u riječima)
- Nosi svijetli češalj
Naša vesela...
DJECA: Petao.
- Djeca crtaju zajedno,
U njihovim rukama...
DJECA: Uši.
- Evo dolazi djevojčica
Siva...
DJECA: Miš.
- Gume su tiho šuštale -
Stiže nam...
DJECA: Auto
Slajd br. 13
UČITELJ: - Miš želi da se igra sa tobom. Igra se zove "Uhvati zvuk". Morate pljesnuti rukama kada čujete zvuk [sh].
s, w, sch, w, w, s, z, c, s, w, w, w, w
Slajd br. 14
UČITELJ: - Miš je seo za klavir i pevao šuštave pesme. Slušajte ih i pjevajte zajedno s mišem.
SHI-SHI-SHI-SHI
KAKO SU DOBRI BOBONI
SHO-SHO-SHO-SHO
DOBRO PERITE RUKE
ŠU-ŠU-ŠU-ŠU
POZVIĆU VAS ZA STOL
ŠA-ŠA-ŠA-ŠA
MI ĆEMO JESTI Polako
(Dijete „svira“ „klavir“ prstima i izgovara lance slogova, udarajući prstom u zrak do zvučne kompozicije)
Slajd br. 15
UČITELJ: - Ljudi, ko može da mi kaže koje je doba godine? Tako je, zima. I sljedeći zadatak od Miša je da ode u radnju i kupi ga zimske odjeće. Pogledajte pažljivo police u radnji i recite mi šta Miš treba da kupi?
(navedite šta vide: kratke hlače, kupaći kostim, haljina, bunda, šal, kapa)
DJECA: KUZNA, ŠAL, KAPA.
Slajd br. 16
UČITELJ: - Momci, mali povetarac je došao da poseti Miša. čuješ li?(buka vjetra) Razmislite o tome, kada biste se pretvorili u povjetarac, gdje biste odletjeli?
ODGOVORI DJECE: ...
UČITELJ: - Ljudi, naš magični povjetarac “leti”, a mi ćemo ga pratiti očima. Pokažite mišu kako treniramo oči.
Povjetarac je poletio– Sh-Sh-Sh
Predeo, predo,
I pao na zemlju– Sh-Sh-Sh
Odleteo je udesno– Sh-Sh-Sh
Odletio je lijevo– Sh-Sh-Sh
Odleteo do prozora– Sh-Sh-Sh
Odleteo je daleko– Sh-Sh-Sh
(pogledaj u daljinu)
Mahni mu trepavicama– Sh-Sh-Sh
I povedi me na put– Sh-Sh-Sh
Slajd br. 17
UČITELJ: - Momci, Miš voli sve veliko i svi njeni predmeti su veliki.
Miš nema mali šešir, već... veliki.
Miš nema malu haljinu, već... veliku.
Miš nema male čizme, već... velike.
Miš nema malu loptu, već... veliku.
Slajd br. 18
UČITELJ: - Dakle, Miševi su zadaci gotovi. A za činjenicu da smo izvršili sve Mišove zadatke, pripremio je iznenađenje za vas - lopte.
(poklanjanje djeci)
UČITELJ:
Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova, centar za razvoj djeteta, vrtić broj 10
Vaspitač: Razmeta Tatyana Evgenievna
Art. Kanevskaja 2015
Softverski zadaci:
- naučite pronaći slike sa datim zvukom "sh" na početku, sredini, kraju riječi
- vježbajte podjelu riječi na dijelove
- vježbati tvorbu relativnih prideva, u odabiru srodnih riječi, u prenošenju narativne, upitne i uzvične intonacije
- razvija fonemski zvuk
5-. razvijati logičko razmišljanje.
Pripremni radovi:
Gledanje slika sa zvukom "sh" , postavljajući zagonetke (medvjed, miš, mačka, auto), učenje zverki jezika.
Oprema: igračke (lutka, miš, medvjed, mačka), slike predmeta sa zvukom "sh" , igra "zabavni voz" , "piramida" .
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat. "Gimnastika za um" . Odgovorite na pitanje riječju koja počinje glasom "sh"
Šeširi (kapa, šešir) Broj veći od pet (šest) Dio kotača (guma) Kako zvuči zmija? (šišta) Fetus crnogorično drvo (kornet)
Društvena igra na kvadratnoj ploči (dame, šah) Djeca tamo predaju (škola)
Dio tijela između glave i trupa (vrat) Usko naprotiv (široko)
2. Analiza zvučne artikulacije "sh"
- Pusti zvuk "sh" posmatranje artikulacije u ogledalu (usne su zaobljene i blago gurnute prema naprijed. Zubi su spojeni, stvarajući širok razmak sa nepcem. Bočni rubovi jezika su pritisnuti na gornje kutnjake. Struja zraka je topla, teče niz sredinu jezika . Glas se ne uključuje.)
- Reci mi, koji je ovo zvuk? Zvuk "sh" uvek čvrst, prijatan
3. Vježba u izgovoru zvuka "sh" A.
- Miš šušti - izgovor isprekidanog zvuka š-š-š
- Šuma je bučna - produženi izgovor zvuka sh-sh-sh
- Otjerajmo vrapce - šu-šu
- Guska sikće ša-ša-ša, šu-ša-šo, šo-šo-šo, ši-šu-ša
- Podignite baterijsku lampu kada čujete zvuk u riječi "sh" (balon, rep, prasak, plava, prozračna, šišti, pušta, razigran)
4. Pojavljuje se lutka Maša. Danas smo posjetili lutku Mašu. Pogodi
ko je došao da je poseti?
Lurking ispod poda Plaši se mačaka
(miš)
Učitelj demonstrira igračku - miša. Miš je pevao izražajno. Djeca izvode nizove slogova s različitim intonacijama.
- Ona je izjavila ush-osh-ash
- Bio sam sretan zbog shva-shvo-shvua
- Pitao je ša-šo-šu
Vaspitač: slušajte pjesmu, recite mi ko je još došao posjetiti Mašu?
Maša ima mušicu u kaši Šta da radi naša Maša? Stavio sam kašu u činiju i nahranio mačku
Učitelj: demonstrira mačku igračku Navedite riječi sa zvukom "sh" u pesmi.
5. Igra "piramida"
Vaspitač: Pomozite momci, naučite Mašine goste da igraju ovu igru
- Presavijte piramidu od velike prema maloj (detalji su ovalni)
- Budite oprezni - piramida je magična, morate odabrati one dijelove gdje je zvuk "sh" na početku riječi ostavite suvišne po strani.
Vaspitač: slušajte, ko kuca?
- Završite riječ, saznajte ko je još Mašin gost?
Pufne kao debeljuškasta palanka... (medvjed)
Učitelj: demonstrira igračku medvjedića
- Medved je doneo muda, hajde da se igramo sa njim! Imitacija pokreta. Učitelj čita pjesmu. Djeca imitiraju pokrete.
6. Lutku Maša, mačka, miš i medvjed će upoznati goste nova igra "odaberi rimu"
- Djeca imaju jednu sliku da izaberu rimu
Jastučna košulja od borove borove mačke
Miš krompir Žaba Kamilica
Toranj Harmonika Tumbler Cannon
Učitelj imenuje riječi, a djeca rimovanu riječ sa slika.
Jedan - miš šušti u ormaru Dva - žaba u jastuku Tri - šakal je otišao u trsku I četiri - miš u šeširu Pet - pišemo miša u školi Šest - majmun galami, šali se sedam - naša mačka je na krovu osam - bumbar uletio u prozor Devet - šešir krojačica šije Deset - hodao sam uz pragove
Igra "Zabavni voz"
Cilj: Razvoj fonemske svesti, vizuelne pažnje, fino
motoričke sposobnosti.
Upute: pomozite u distribuciji predmeta i pošaljite ih na putovanje zabavnim vlakom. Imenujte svaku stavku, naglašavajući zvuk "sh" , pljesnite rukama za broj slogova u svakoj riječi i saznat ćete koji objekt će putovati u kojem vagonu (broj slogova se poklapa sa brojem prozora u vagonu). Stavite predmet u svoju kočiju.
Igra "Ponavljaj za mnom"
Sh - uvijek šištavi zvuk Na kamenju zmija šišti, Š-š-š-š
Crno more bučno,š-š-š-š kako je lijepo vrijeme.Zmije sikću - ša-ša-ša, ne žuri mi se nikuda.. Zmija je siktala - šu-šu-šu, Svježi zrak diši - ši-ši, Kako je prijatno tvojoj duši Zmije su se smejale - ši-ši-ši.
7. Sažetak lekcije:
- Razgovor sa djecom o lekciji
- Zašto je Maša pozvala miša, mačku, medveda u posetu? Reci nam nešto o zvuku "sh"
8. Ohrabrenje
Maša ti je na poklon donela balone, imaju i zvuk "sh"
Prijava na lekciju:
Saša voli suši, a Sonya kolače od sira. Da li je Saša kupio sušilicu? Saša je kupio sušilicu. Saša je sašio šešir za Sašenku. Saša je otkinuo izbočine svojim šeširom. Saša je šetao autoputem.
Ša-ša-ša - majka pere bebu. Shu-shu-shu - Pišem pismo. Ash-ash-ash - Vova ima olovku.
Tiho, miševi, mačka na krovu. Naša Maša je dobila kašu od griza. Ne mogu da nađem naše žablje uši. Leša i Klaša jedu prosenu kašu. Jaška u kapu jaše na kornjači
Na prozoru mačka šapom vješto hvata sićušnu mušicu. Maša je umorna od kaše, Maša nije završila kašu. Maša, završi kašu, ne gnjavi mamu.
zagonetke:
Meke šape i ogrebotine na šapama.
(mačka)
Dva stomaka, četiri uha.
(jastuk)
Mali, ali nikome sladak
(miš)
Životinja skače
Ne usta, nego zamka.
Upašće u zamku
I komarac i muva (žaba)
Sakriven ispod poda.....
Plašite se mačaka?
Bilješke o lekcijama o federalnim državnim obrazovnim standardima u srednja grupa
Tema: “Zvučna kultura govora: zvuk w”
Cilj: Vježbati djecu u pravilnom i jasnom izgovoru glasa w (izolovano, onomatopejskim riječima); u sposobnosti poistovjećivanja riječi sa glasom z.
Zadaci:
Edukativni: pojačati pravilan izgovor glasa z; vježbati izgovor zviždanja, šištanja, sposobnost identificiranja riječi sa glasom zh.
Razvojni: razvijati artikulacioni aparat; fonemska svest: na sluh odrediti prisutnost glasa w u riječi; Vježbajte djecu u sposobnosti prepričavanja.
Obrazovni: obrazovati partnerstva tokom utakmica.
Napredak lekcije
Vaspitač: Djeco, danas ću vam ispričati priču koja se dogodila Jeziku: Jezik je sjedio u kući. Čuje kako neko peva pesmu: "Zh-zh-zh." "Ne znam kako da pevam tako", uznemiren je jezik. - Znam pjesmu lišća, guske, zmije. Ali ova nova pjesma je potpuno drugačija. Ona zvoni: “W-w-w-w.”
Vaspitač: Ljudi, ko zna ko peva takvu pesmu?
Djeca: Zh-zh-zh - ovo je pjesma bube
Vaspitač: Tačno. Zh-zh-zh- ovo je pjesma bube. (prikazuje ilustracije bube i cveća). – Peva se na isti način kao i guska pesma (š-š-š), ali samo naglas, glasom. Čak i grlo bube peva pesmu. Stavite dlan na grlo i otpjevajte: "Zh-zh-zh." šta čuješ? (Grlo peva ovu pesmu.) Sada prislonite dlan na grlo i otpevajte pesmu guske. Peva li ti grlo? (Da!) Hajde da naučimo da pevamo pesmu bube?
Vaspitač: Otvorite usta. Stavite jezik donja usna. Sada ga tiho podignite i sakrijte iza gornji zubi tako da vrh ne viri. Začepi svoja usta. Odmori se. Hajde da ponovimo. Čim sakrijete jezik daleko, iza gornjih zuba, odmah počnite da pevate: "Ž-ž-ž."
Djeca pjevaju pjesmu male bube i pjesmu velike debele bube.
Vaspitač: Djeco, hajde da igramo igru pod nazivom „Bube“. Stanite u krug i držite se za ruke.
6-7 djece izlazi van kruga. Predstavljaju bube. (Preporučljivo je da među njima ima i one djece koja ne izgovaraju jasno glas z).
„Krug je velika prostorija sa mnogo prozora“, objašnjava učiteljica. – Ljudi su otišli i ostavili otvorene prozore. (Djeca spuštaju ruke i otkopčavaju ih.) Bube su uletjele u sobu i zujale: "Ž-ž-ž." Počeli su da lete po celoj prostoriji. Duvao je vjetar i prozori su se zalupili. Bube su doletjele do prozora, nisu ugledale staklo i pale. Postoje greške! Leže na leđima, lutaju. Jadno zuje. Pomozimo bubama - prevrnimo ih na trbuh i, otvarajući prozore, pustimo ih u divljinu. Pustite ih da lete."
Vaspitač: Da li vam se svidela igra? Hajde da se igramo ponovo. (Ponovljeno nekoliko puta).
Vaspitač: Koji? zanimljiva igra. Igrali ste odlično. A sada ću vam pročitati pjesmu pod nazivom "Zašto buket pjeva?" Slušajte pažljivo, postavljat ću vam pitanja.
Buba u prugastoj košulji
Dosao sam da se igram sa momcima,
Sjeo na cvijet jorgovana -
Otpevao zvučnu pesmu,
popio sam gutljaj slatkog soka,
Zaspao sam sa zvonom,
Da, završio sam u Marinkinom buketu
I zuji, zuji u korpi!
Ali Marinka neće razumjeti:
Zašto buket peva? N. Golovina
Vaspitač: Ko mi može reći zašto je buket pjevao?
(odgovori djece)
Vaspitač: Bravo momci. Hoćete li da vam pročitam priču o tome kako je buba zaspala u zvonu i kada je stigla do djevojčice uplašila se?
Vaspitač: U redu. Onda ću ja vama reći, a vi ćete mi reći kada vas zamolim za pomoć.
Buba je letjela svojim poslom, zujajući: "Zuje kao da sam žedna." (Šta je i kako zujala buba? (horski i individualni odgovori.))
Ugledao je ljubičasti cvijet na livadi i oduševio se: "Ovdje ću naći nešto da utolim žeđ." Popeo se u zvono i pogledao oko sebe: “Prelijepo! Možeš živjeti!” (Šta je zujala buba?) Probao je antenama dno cvijeta i rekao: „Sok! Ukusno!"
Pio je i osećao se srećnim. "Živi dobro!" - pevala je buba. (O čemu je pevao?)
Pevao je i pevao i nije primetio kako je zaspao. Devojka je išla kroz livadu i brala cveće. Nazvao sam različite boje, stavite u teglu vode.
I odjednom se začulo zujanje: „Zuj! Gdje sam? Ljudi ovde žive." (O čemu je buba zujala ovog puta?)
(odgovori djece)
Fizminutka
Vaspitač: U međuvremenu ćemo ustati i prisjetiti se šta se desilo sa bubom. Buba je uletela u našu grupu.
Zujao i pevao "zh-zh-zh" dole zujanje
Ovde je poleteo udesno,
Svi su gledali udesno. rotacija tela
Letio sam lijevo
Svi su pogledali lijevo.
Buba hoće da ti sedne na nos i pokaže se
Nećemo mu dozvoliti da sjedne i odmahne rukom
Naša buba je sletjela, sjeli smo i ustali
Zuje i vrti se
Buba - evo predivne palme koja se vrti
Sedite na njemu neko vreme.
Buba je podigla ruke uvis
I sjeo na plafon
Ustali smo na prste, na prste
Ali nismo dobili bubu,
Hajde da pljesnemo zajedno
Pljes-clap-plap pljesnite rukama
Da bi mogao da odleti.
Igra je dramatizacija.
Na stolu se pojavljuje pas. “Ja sam prijatelj. Koje je moje ime? Možeš me zvati od milja: druže. Zaista volim kada me ljudi zovu s ljubavlju. Probaj i mene tako zvati.
Nisam došao sam k tebi. Donio sam ježa. Gdje je on? Y-E-F, pokaži se! Djeco, pomozite mi da nagovorim ježa da se pokaže.”
- Jež, pokaži se. (Djeca govore prvo šapatom, zatim normalnim glasom, a zatim glasno).
Pojavljuje se jež, gleda djecu i gunđa: „Pokaži se, pokaži se! Je li to zaista ono što traže?” (Skriva se).
Uvrijeđen. (Prijatelj je iznenađen).
Šta mu se nije svidjelo? (Djeca predlažu: treba ljubazno pitati ježa, 2-3 djece jedno po jedno, pa svi zajedno).
Pojavljuje se jež i kaže: „Sad ću se pokazati. A ja ću vam predstaviti bubu. Žuuuk, pokaži se, molim te!” (Čuje se zujanje.)
Zašto zujiš? Verovatno ne možete da izađete? (Učiteljica pita).
Ne mogu izaći. Čekaj, sad ću ti spustiti konopac. Stani, bubo! Zar ne čuješ? Djeco, hajde da kažemo zajedno: "Drži konopac, bubo!"
Jako tesko". (Vuče bubu, zamoli Druzhku da pomogne povući).
Pojavljuje se buba: „Hvala ti, ježe. Hvala ti prijatelju. I pisao sam poeziju. Želite da slušate?
“Buba je zujala bubi: “Zuj, zuj,
Dugo sam prijatelj sa ježem.” (Poziva djecu da ponove pjesme prvo djevojčicama, a zatim dječacima).
Tada se Badi uvrijedi. Ali buba odgovara da je i o njemu pisao pesme.
Buba, buba, zujala je: “Zuj-zuj. Dugo sam prijatelj sa Druzhokom.”
Hvala, bubo. (Prijatelj).
Petljam sa bubom, a sad se ne ljutim.
Vaspitačica: Bravo momci, danas ste dobro uradili posao, a ja ću vas obradovati novim zagonetkama.
Vaspitač: Da li ste spremni da pažljivo slušate?
Ležao je tamo i ležao i otrčao u reku. (Snijeg)
Vaspitač: U zagonetki postoje riječi sa zvukom i? Imenujte ih.
Hodaš, tamo je napred,
Osvrneš se i on trči kući. (Cesta)
Vaspitač: Bravo momci. Zapamtite ove zagonetke i recite ih roditeljima kod kuće.
Koji smo zvuk danas sreli? Tako je, sa zvukom J.
Bubi se jako svidjelo kako si otpjevao njegovu pjesmu jasno, korektno, lijepo. Ponovimo ponovo: “W-w-w”
Cilj: osposobiti djecu da jasno izgovaraju riječi koje sadrže glasove zh - sh, razviti fonemski sluh: uvježbati razlikovanje (po sluhu) poznatog glasa, u razlikovanju glasova zh - sh u riječima; naučiti pronaći riječi sa glasovima zh - w u rimama i pjesmama; poboljšati intonacionu ekspresivnost govora; vježbajte govorno disanje.Napredak lekcije.
Učitelj podsjeća djecu da je glas w pjesma zmije, a z pjesma bube. Formulira zadatak: nakon što su čula ovaj ili onaj zvuk, djeca moraju izvesti odgovarajući pokret: na zvuk w - cik-cak pokret ruke od vas - zmija puzi, na zvuk w - stavite ruke ispred prsa (da ne udarite djecu koja sjede pored vas) i pomjerite ruke gore - dolje - buba leti. Pomaže djeci da nauče odnos između zvuka i odgovarajućeg pokreta. Izgovara glasove: š... š... š... š... š... š... š... š... š... š.
Poziva one koji su pogriješili da zadatak završe odvojeno; ostali ih kontrolišu.
Zatim nastavnik imenuje riječi sa glasovima sh i z. Djeca, kao i u prvom slučaju, pokazuju koji se zvuk čuje. (Riječi se moraju izgovarati vrlo laganom intonacijom zvuka.) Prvo vježbu izvode djevojčice, a zatim dječaci.
Nastavnik postavlja pitanje: „Da li je mala knjiga velika knjiga? (Ne baš velika, možda vrlo tanka.) Kako možete reći za veliku i debelu knjigu? (knjige)
Učiteljica pita da li neko zna zašto magarci imaju takve duge uši. Upozorava da će djeca sada čuti pjesmu iz bajke. („Ako je ovo bajka, onda u njoj možda ima nečeg što nije isto kao u životu, ali je veoma zabavno.“) Čita pesmu „O magarcu“ R. Farhadija:
Kod magarca
Bio je rođendan.
I prihvatio je čestitke.
Barbos mu je doneo sijena,
Koza je dala zob.
Jaganjci su ušli žurno.
Donijeli su dvije tratinčice.
Počupali su magarcu uši
Konji, ovce i svinje.
A uši su rasle i rasle
I do večeri su postali dugi.
Učitelj traži od djece da pročitaju posljednji red kako bi odmah osjetili koliko su magareće uši postale dugačke: postale su duže (horske i individualne izvedbe).
Zatim nastavnik ponavlja redove: „Vukli su magarca za uši konja, ovce i svinje“, uvjerava da sadrže 3 riječi sa glasom š. On stavlja 3 piramide iste boje na svoj sto i još jednu druge boje na daljinu. Traži da se imenuju riječi sa glasom sh (uši, konji, svinje). Dok dijete imenuje riječi, uklanja 3 piramide jednu za drugom. Skreće pažnju djece na preostalu piramidu i njenu boju. Kaže da u bajci o magarcu postoji riječ sa glasom z. Čita prva 3 reda. Djeca izgovaraju riječ rođenje.
„Pošto se magarac „porodio“, treba mu otpjevati pjesmu o pogači“, nastavlja razgovor učiteljica. „Početak pjesme ćete otpjevati u refrenu, a ostatak pjesme uz riječi „Ovo je takva širina, to su takve večere“, izvešće solista. Znate li ko je glavni pjevač?
Učitelj stavlja ždrebe magarca (igračku, sliku) ispred jednog od djece. Djeca pjevaju u horu: „Kao da je magarcu rođendan! Ispekli smo veknu!” Zatim dijete nastavlja pjesmu. Sljedećeg izvođača bira tako što mu daje igračku (sliku). Vježba se ponavlja 4-5 puta. Na kraju, nastavnik pita koji se zvukovi čuju u riječima širina, večere.
Zatim učiteljica nekoliko puta izgovara prvi red dječje pjesmice "Mačka je otišla na pijacu", mijenjajući logički naglasak:
Otišao sam mačka u Torzhok.
Jebeš mačku Torzhok.
Otišao sam mačka na tržištu.
Djeca izgovaraju riječi mačka, torzhok, otišao.
Učitelj predlaže prisjetiti se pjesme "U jesen" A. N. Pleshcheeva. Zamoli dvoje djece da je pročitaju izražajno i iskreno. Zanima ga ko je, po mišljenju slušalaca, bolje pročitao pojedine redove.
Sumirajući čas, nastavnik podsjeća koje su vježbe izvedene i pita koje zvukove su djeca naučila razlikovati.
V.V. Gerbova, „Časovi razvoja govora u starijoj grupi vrtić“, M., 1984.
Popularni članci na web stranici iz odjeljka "Snovi i magija".
|
Učitavanje...