Tema:"Pingvini na ledenoj plohi" - origami.

Ciljevi:

Predstavi novi model (figurica pingvina) i korake proizvodnje;
Uvesti nove uslove;
Razvijati prostornu maštu - sposobnost čitanja crteža, sposobnost da se slijede usmena uputstva;
Razvoj pamćenja, pažnje u procesu izrade modela;
Razvoj kreativne mašte, mašte, osjećaja okusa pri stvaranju kompozicije;
Pregledajte pravila rada sa škarama i ljepilom
Usaditi djeci osjećaj urednosti i štedljivosti tokom rada
Razvoj pogleda učenika

Materijal za obavljanje posla:

Karton u boji
Papir u boji
PVA ljepilo

Oprema časa:

Uzorak rada
Dijagrami faza izvođenja modela
Tabele sa terminima
Karta Antarktika
Fragment filma Reader's Digest "Simfonija života" (pingvini) ili odlomak filmskog videa enciklopedije za javno obrazovanje "Biologija-3" (pingvini)

TOKOM NASTAVE

1. Organizacijski trenutak

2. Komunikacija teme i svrhe lekcije

- Danas ćemo na lekciji dizajnirati od papira i stvoriti kompoziciju. Dizajniranje od papira ili origamija nevjerojatna je transformacija kvadrata (znak s izrazom okačen je na ploču).
Uz pomoć dizajna poput origamija možete napraviti mnoge igračke, ukrase, lijepe ploče i razne kompozicije. Naravno, tvorci papirnih figura crpili su svoje modele iz prirode. Zato ćemo se okrenuti prirodi i otići na izlet na Antarktik.
Vi znate da je globus umanjeni model Zemlje. Pogledajte, vrh svijeta je obojen bijelom bojom, a i dno. To nije bez razloga, jer su dvije suprotne regije Zemlje označene na kugli zemaljskoj. Najseverniji je Arktik, a najjužniji Antarktik.
Antarktik je ogromna bijela zemlja - zemlja zatvorena ledenom školjkom - ogroman kontinent. Utroba Antarktika skladišti minerale: željeznu rudu, dijamante, ugalj. Živjeti i raditi na Antarktiku nije lako. Nećete naći hladnije mjesto u cijelom svijetu. Čak i ljeti ima 50 mrazeva. I nema ništa za reći o zimi svih 90 -ih.
U dubinama surovog Antarktika nećete pronaći ni životinju ni pticu. Svi njegovi stanovnici drže se bliže obali. Ovdje je toplije, a hranu u moru je lakše nabaviti. Antarktik nastanjuju tuljani, morski lavovi, morski slonovi, kitovi, ptice i mnogo ribe.
Dakle, idemo, a cvijet sa sedam cvjetova iz bajke V. Kataeva pomoći će nam u tome:

Leti, leti, latica,
Preko Zapada na Istok
Kroz sjever, kroz jug
Vrati se u krug.
Čim dodirnete tlo -
Budite, po mom mišljenju, vodeći ...
Reci nam da budemo na Antarktiku!

Vraćamo se na čas. Video prikazuje.

Pitanja nakon pregleda

- Ko nas je sreo na Antarktiku? (Pingvini.)

- Kakvi su to pingvini? (Pingvini su drevne ptice. Trenutno postoji 16 - 18 vrsta ovih zanimljivih stanovnika Antarktika. Ptice, ali ne znaju letjeti, jer umjesto krila imaju šape -peraje koje im pomažu pri plivanju. Pingvini su izvrsni Hiljade tankog perja i potkožne masti pomažu im da izdrže takve mrazeve.)

3. Analiza dizajna uzorka

U spomen na naše putovanje, podnijet ćemo upravo takvu aplikaciju. (Prikaži)

To će biti pomalo neobično, njegovi glavni likovi bit će napravljeni metodom origami.

- Da vidimo, od koliko je dijelova napravljena figurica pingvina? (Jedan.)

- Što mislite koji je oblik bio dio dok se nije presavio? (Kvadrat.)

- Kakva je to kvadratna figura? (Svojstva kvadrata.)

- Uzeo sam kvadrat od 10 cm, ali ako uzmete veći kvadrat, hoćete li dobiti takvog pingvina? (Da, samo veće.)

- Veličina kvadrata ne utječe na naš model, ali moramo zapamtiti da veličina pingvina mora odgovarati veličini baze. (Prikaži.)

- Kako spojiti model na bazu? (Zalijepit ćemo ga po cijeloj površini - ovo je aplikacija.)

4. Analiza tehnologije proizvodnje

- Koji materijal ćemo raditi? (Od obojenog papira.)

- Tanki papir u boji se lako savija. Nacrtajmo plan. (Postavljena je uputstvena karta.)

- Šta ćemo prvo? (Označavamo kvadrat savijanjem, odrežemo višak dijela.)

- Sjetimo se sigurnosnih pravila pri radu sa škarama.

- Kako ćemo završiti posao? (Ljepimo model na podlogu.)

- I šta ćemo uzeti kao osnovu? (Karton.)

- Zašto karton, a ne papir u boji? (Papir se savija, ne izgleda estetski.
Karton se neće deformirati u dodiru s ljepilom.)

- Sjetimo se pravila rada s ljepilom.

5. Oprema radnog mjesta

Provjerimo radno mjesto. Sjetimo se ponovo šta nam je potrebno za lekciju:

- papir u boji;
- karton;
- makaze;
- ljepilo;
- salveta;
- podloga za krpu.

6. Samostalan rad sa frontalnim prikazom

- Sada ćemo obaviti posao, tako da sve bude dobro, morate jasno raditi prema shemi.

1. Uzmite traku crnog papira, preklopite kvadrat. Mjesto preklopa, koje govori na posebnom jeziku, naziva se pregib.
Presavijte - savijte određenim redoslijedom. (Postavljen je znak sa izrazom.)
2. Uzele makaze odrezale su višak dijela. Spustili su makaze.

3. Moramo lijepiti model na podlogu. Uzmimo bazu, šta joj nedostaje? (Led.)
4. Da biste to učinili, uzmite list bijelog papira i izrežite ledenice.
5. Postavite sve detalje na bazu. Proveriću.
6. Lepimo.
7. Ukrasimo naš rad (pričvrstit ćemo kljun, oči).
8. Napravimo još neke modele pingvina. (Ako je moguće.)
9. Odložimo naš posao, ko je šta dobio.

7. Ažuriranje znanja

- S kojim ste novim terminima upoznali?

- Kako smo odradili posao kako ne bismo propustili nijednu akciju? (Prema šemama.)

- Šta ste još zapamtili na lekciji?

8. Prikaz radova

- Danas ste radili dobro.

9. Domaći zadatak

- Možete nastaviti raditi, možete smisliti smiješnu priču o pingvinima za svoju aplikaciju.

Ako još deset godina nijedna škola nije prošla bez časova rada, danas mnogi ovu temu smatraju „moralno zastarjelom“. Je li to tako i jesu li takvi satovi potrebni modernoj školi?

Dakle, roditelji su u svojim pogledima na postojeći obrazovni sistem podijeljeni u dvije grupe. Prva grupa uključivala je one ljude koji vjeruju da satovi rada neće naučiti njihovo dijete ničemu korisnom, stoga je najbolje da ovo vrijeme za učenje posvetite drugom zanimanju, na primjer, satu engleskog, matematike, računarstva ili čak ekonomije. No, druga grupa roditelja je sigurna da "čak ni ribu ne možete izvući iz ribnjaka bez poteškoća", to jest, takve lekcije nisu samo korisne, već i informativne za školarce svih dobi. Odnosno, dijete uči raditi, pokazivati svoje razmišljanje i domišljatost, a također se i ostvariti u drugom području života. Da biste sami shvatili da li su u školi potrebne lekcije rada, vrijedi se sjetiti šta djevojčice i dječaci rade na njima.

Koliko se sjećam iz školskog programa, djevojčice na takvim časovima sašuju suknju i pregaču, pletu čizme i čarape, vezeju krstom i satenskim ubodom, a upoznaju se i s osnovama kuhanja. Osim toga, vlastitim rukama pripremaju slatki stol, a zatim pozivaju kolege na prijateljsku čajanku. Općenito, to je vrlo zanimljivo, ali najvažnije je da mlade dame ne samo da dobivaju more pozitivnog u obavljenom poslu, već i shvaćaju nova znanja koja će im zasigurno biti od koristi u budućem životu i majčinstvu.

Što se tiče dječaka, oni uvijek imaju zabavne aktivnosti, na primjer, rade sa drvom, izrađuju zanate i suvenire, osnove stolarije i manje popravke u kući. Svaki dječak mora se sjetiti kako je vlastitim rukama napravio originalnu vazu za cvijeće od limenke, sadilicu od starih tanjura i pravu kuhinjsku stolicu.

Ima mnogo utisaka, ali glavna stvar je da će takav budući čovjek barem moći zabiti ekser u svoju kuću, a to, kao što znate, nije tako malo. Proučavajući sva ova školska sjećanja, mnogi roditelji dolaze do zaključka da su časovi rada i dalje kognitivni za svakog učenika, bilo dječaka ili djevojčicu. No, ipak, svaka osoba mora sama izabrati ono što želi raditi u budućnosti - fizičku i intelektualnu aktivnost, ali upravo su mu takve lekcije pomogle da postavi svoje životne prioritete i okuša se u svakom poslu.

Ono što najviše iznenađuje je da je danas fizički rad ustupio mjesto intelektualnom radu, a nekad fascinantne lekcije rada sada su zamijenjene novim predmetom "tehnologija". Ova inovacija fokusira se na upoznavanje djeteta sa računarom, kao i na sticanje osnovnih vještina na poslu. Naravno, živimo u svijetu naučnog napretka, ali to uopće nije razlog da zaboravimo na prošlost, ništa manje zabavne sate u školi. Da biste konačno odlučili je li vrijedno proučavanja takvog predmeta kao što je "rad" u školi, preporučuje vam da pažljivo proučite sve njegove prednosti i nedostatke te na temelju dobivenih informacija izvučete odgovarajuće zaključke. Naravno, malo ljudi brine o mišljenju djece u školi. Međutim, ovo je u osnovi pogrešan pristup, jer dijete, kao punopravna osoba, može samostalno napraviti svoj izbor.

Dakle, među značajnim prednostima, potrebno je zapamtiti da rad omogućuje djeci da se bar malo odvrate od školskog programa i mentalno se opuste, jer, kao što znate, pamćenje pravila, rješavanje primjera i jednadžbi, kao i čitanje veliki tekstovi jednostavno iscrpljuju dječju psihu, zahtijevajući barem kratku pauzu ... Osim toga, rad doprinosi razvoju mašte, apstraktnog mišljenja i pamćenja, a također vam omogućuje da se snađete u određenom zanimanju i steknete vrijedne vještine u životu. Ova tema značajno podiže duh kolektivizma i ujedinjuje moralnu klasu, jer je toliko zanimljivo raditi zajedno i pružati jedno drugom nepodnošljivu pomoć.

Također, ne zaboravite da su takve lekcije uvijek bučne i zabavne, i to ne čudi, jer svaki učenik jednostavno nudi brojne ideje, pokazujući maštu i domišljatost. Osim toga, učenici razvijaju ljubav i privrženost poslu, a to će im svakako dobro doći u životu. Mnoge pažljive majke primjećuju da je njihovo dijete kreativna osoba koja nastoji raditi jedinstvene stvari vlastitim rukama, a, kao što znate, takav potencijal otkrivaju lekcije rada u školi. Među prednostima vrijedi istaknuti i znanje o nečem novom, a takvo jedinstveno iskustvo omogućuje djetetu da raste iznad sebe, ostvarujući se u novim područjima života. Stoga je jednostavno nemoguće precijeniti prednosti rada, iako, opet, ne misle svi reduktori.

Što se tiče nedostataka takozvanog „radnog obrazovanja“, ne treba ih poricati - oni postoje. Prvo, danas više nema onih kvalificiranih stručnjaka koji su djeci usadili ljubav prema poslu. Sada takvi učitelji samo odbijaju djecu od ovog predmeta, kao rezultat lošeg ponašanja i redovnog odsustva sa posla, što podrazumijeva zadovoljavajuće ocjene. Drugo, program koji je predložila učiteljica nije uvijek zanimljiv za djecu, posebno ako se nastava za djevojčice i dječake kombinira i zbog nedostatka odgovarajućeg prostora održava u istom razredu. Treće, nedostatak opreme neophodne za nastavu, a teorija je dovoljna za djecu na drugim časovima. Tu prestaju svi nedostaci rada, ali su prednosti takvih zanimanja definitivno mnogo veće.

Suočimo li se s istinom, možemo sa sigurnošću reći da je ekonomski neisplativo izvoditi sate rada. činjenica je da je sva upotrebljena oprema, bilo zbog isteka radnog vijeka, jednostavno van funkcije ili je moralno zastarjela za djecu koja žive u eri nanotehnologije. Po pravilu, škola nema dovoljno sredstava za nabavku novih mašina, uređaja i mini radionica, pa morate uštedjeti novac, a radnu lekciju zamijeniti tehnologijom. Roditelji se u pravilu ne miješaju u takve inovacije, jer su iskreno sretni što njihovo potomstvo ima priliku dodatno se uključiti u mentalni rad, savladavajući rad s računarom.

Danas je veliki broj škola napustio časove rada, iskreno vjerujući da su takvi časovi samo gubljenje dječjeg vremena i ništa više. Mnogo je razloga za ovo odbijanje, na primjer, u privatnim školama ovo je inicijativa roditelja koji se žele usredotočiti na mentalni razvoj u podučavanju svoje djece. Što se tiče obrazovnih škola, oskudan budžet sam po sebi diktira svoja pravila, jer je jasno da su održavanje alatnih mašina, troškovi nabavke materijala, pa čak i plata nastavnika svi oni troškovi koje ne može podnijeti svaka škola. Također, mnogi se direktori plaše da neiskustvo učenika može dovesti do povećanih ozljeda, a takva je reputacija zasigurno beskorisna za bilo koju školu.

Nema mnogo roditelja koji bi pokušali vratiti razvoj rada svoje djece u škole, jer je za to potreban novac i slobodne prostorije. Naravno, takva se pitanja postavljaju više puta na roditeljskim sastancima, ali stvar ne ide dalje od glasnih izjava i rječitih parola. Direktor često prenosi inicijativu u ruke roditeljskog odbora, međutim, na dobrovoljnoj osnovi, također je nemoguće vratiti posao školi. Ako su ranije djeca bila jako uznemirena zbog nedostatka takvih lekcija, danas im je to zadovoljstvo, jer možete preskočiti sat ili se baviti zanimljivijom aktivnošću.

Na ovaj ili onaj način, u osnovnoj školi moraju postojati časovi rada. Zašto? Činjenica je da fizička aktivnost trenira finu motoriku prstiju, a, kao što znate, upravo ti dijelovi tijela prenose signale u mozak, odnosno posjećujući takve sate dijete se razvija i raste iznad sebe . Zato se mnogi roditelji, koji šalju svoje dijete u prvi razred, živo zanimaju ima li odabrana škola lekcije rada koje su vrijedne za razvoj djeteta. Ako ih ima, nema sumnje da će zasigurno zainteresirati još uvijek razmaženog školarca koji teži novom znanju.

Koju vrijednost učenici osnovnih škola dobijaju od časova rada u školi? Prvo rješavaju razvojne probleme sposobne za vježbanje tehničkog i vizualno-figurativnog mišljenja, samostalnosti, kreativnosti, prostorne imaginacije, pamćenja, pa čak i govora djeteta. Drugo, pružaju se didaktički zadaci koji vas uče kako raditi s referentnom literaturom i priloženim uputama za određeni proizvod. Treće, obrazovni zadaci uče vas da budete uredni, štedljivi i uredni, što vam u budućnosti može dobro doći i više puta. Rješenje takvih zadataka na svakoj lekciji formira ličnost, stoga zasigurno neće biti štete od rada na djetetu.

Svaki roditelj mora shvatiti da dijete mora odrastati sveobuhvatno kako bi se moglo na vrijeme prilagoditi svim životnim situacijama. To nije tako malo, jer mama i tata neće uvijek biti tu, a jednog ćete dana ipak morati ući u odraslu dob sa svim njezinim iznenađenjima i iznenađenjima. Međutim, na ovaj ili onaj način, izbor ostaje na odraslima, jer samo oni odlučuju u koju školu će poslati svoje dijete.

Danas časovi rada nisu dostupni u svim školama, pa je prilikom definiranja vašeg djeteta u prvom razredu vrijedno upitati direktora da li školski program predviđa sate radnog obrazovanja.

Čas je pripremila učiteljica razredne nastave: Naydenova N.L.

Radna lekcija: 3 "B" klasa

Tema: "Podloga za igle"

Ciljevi časa:

Obrazovne svrhe:

Formiranje znanja i vještina u radu s obradom jastučića za igle kod učenika.

2. Olakšajte pamćenje osnovne terminologije.

3. Formiranje ideja o kreativnom radu.

4. Promicati razumijevanje kvalitete gotovog proizvoda.

Korekcijski i razvojni ciljevi:

1. Korekcija i razvoj koherentnog usmenog govora učenika (bogaćenje i komplikovanje vokabulara).

2. Korekcija i razvoj mentalne aktivnosti (uspostavljanje logičkih i uzročno-posljedičnih veza, planiranje funkcije mišljenja).

3. Korekcija i razvoj fine motorike ruku (formiranje ručne vještine, razvoj ritma, uglađenost pokreta, proporcionalnost pokreta).

4. Korekcija i razvoj osjetilne sfere učenika (razvoj oka, orijentacija u prostoru, tačnost i suptilnost razlikovanja boje, oblika).

5. Korekcija i razvoj ličnih kvaliteta učenika, emocionalne i voljne sfere (vještine samokontrole, upornosti i izdržljivosti).

Obrazovne svrhe:

1. Podignite interes za učenje, predmet.

2. Negovati interesovanje za narodnu umetnost.

3. Odgajati moralne kvalitete (poštivanje školske imovine, naporan rad, uzajamna pomoć).

Metodička oprema časa:

1. Materijalno -tehnička baza:

Instrumenti : igla, škare; naprstak

Materijali (uredi) : detalj podlogea za igle, konac, pletenica, sintetički zimzer

Didaktička podrška:

Kartice s uputama;

Uzorak jastučića za igle;

Nastavne metode:

Usmeni (razgovor, objašnjenja);

Vizuelno (prikazivanje predmeta rada, metoda rada,

Praktična (samostalni praktični rad studenata).

Oblici organiziranja kognitivne aktivnosti učenika: frontalni.

Vokabularni rad:jastuk za iglu, podloga za igle, pletenica, sintetički zimzeler, ubod naprijed.

Vrsta lekcije: kombinovano

Interdisciplinarne veze:matematika, ruski

Tokom nastave

p / p br.

Faze

Tokom nastave

Bilješka

Organizovanje vremena

Ažuriranje znanja učenika.

Poruka teme.

Postavljanje ciljeva.

Konsolidacija znanja učenika

Završni brifing nastavnika

Fizičko vaspitanje

Praktičan rad

Analiza provođenja samostalnog rada učenika

Čišćenje radnih mesta.

Rezimirajući lekciju nastavnika

Hello guys! Danas imamo tešku lekciju. Gosti su dolazili na našu lekciju.

Okrenimo im se i pozdravimo ih

Provera spremnosti učenika za čas;

Motivacija učenika za rad.

U posljednjoj lekciji već smo započeli razgovor i izradili proizvod s jastučićima.

Jastuci za igle mogu se razlikovati po obliku, vrsti završne obrade.

Pitanja nastavnika:

Za šta su stavke predstavljene? - (za spremanje igala i igle)

Kako se zovu ove stavke? - (jastuci za iglu)

(Otvorite riječ "pincushion" na ploči)

Kao što vidite, kreveti su različitih oblika i veličina.

Što mislite, koji je najpogodniji ležaj za igle za rad u učionici? - (podloga)

Tema naše lekcije

"JASTUK IGLE"

Prije nego nastavimo s završnim radovima na izradi jastuka, utvrdit ćemo plan rada.

U posljednjoj lekciji počeli smo izrađivati jastuk. Napola je spremna.

Kakvog će oblika biti naš jastučić za iglu? - (kvadrat).

Uložak ćemo napuniti vatom ili sintetičkim zimzelom.

(Otvorite riječi na tabli"Vata", "sintepon")

Pri šivanju proizvoda koriste se končići za šivanje.

Alati i pribor

Koje ćemo alate i pribor odabrati za posao?

Poslušajte zagonetku:

Na jednom prstu
Kanta je naopako okrenuta.

(naprstak)

Čemu služi naprstak?

Sledeća zagonetka.

Znamo mnogo toga da uradimo:

Rezati, rezati i rezati.

Ne igrajte se s nama djecom:

Možemo to bolno kazniti!

(makaze)

Prije nego počnete raditi sa škarama, morate se sjetiti « Pravila sigurnog rada "

3. Prođite zatvoreno i zvonite naprijed; 4. Radite na svom radnom mjestu;

Pogodite šta je to?:

Čelična djevojka
Leži na tkanini.
Ponovo ustaje
Linija vodi.
(Igla). - Šta je igla?

Igla - šiljasta šivaća šipka sa ušicom na kraju.

Prije nego počnete raditi, sjetite se sigurnosnih pravila.

1. Igle čuvajte na određenom mjestu (jastuk, posebna kutija itd.), Ne ostavljajte ih na radnom mjestu.

Jastuk će biti ukrašen - pletenica

- Na stolu imate kartu sa fazom izrade jastuka.

Promatrajući tehnološki slijed, dobit ćete prekrasan proizvod, jastuk za igle.

1. Napunite podlogu obloženim poliesterom.

2. Zašiti rupu.

3. Ukrasite jastuk pletenicom.

Dakle, trebamo ... Potrebno je zapamtiti sigurnosna pravila pri radu s njima i redoslijed proizvodnje proizvoda.

Počinjemo sa radom

Polaznik provodi fizičku obuku prikazujući vježbe.

Svi momci su se okrenuli

Svi momci su se javili

A onda su sjeli

I tiho su sjeli za stol.

(Za studente, kat Neki su već završili posao, dajem zadatak da nastavim poslovice koje govore o važnosti rada.)

Ljudski rad hrani ... (a lijenost kvari)
Iz dosade ... (uzmi stvari u ruke)
Strpljenje i malo truda)
Oči se plaše ... (ali ruke to rade)

Poruka nastavnika o postizanju ciljeva časa;

Ocjenjivanje rezultata rada učenika u učionici;

Obeležavanje časopisa razreda i dnevnika učenika.

Demonstracija različitih vrsta iglastih ležajeva.

pincushion

na temu tablice

"Podloga za igle"

Izložene su riječi:

Sintepon, vata

konac za šivanje

naprstak

makaze

na ploči Pravila sigurnog rada "

Riječ na tabli

igla

Na stolu

Sigurnost igle

Na stolu

Pletenica

Tehnološka mapa (leži na stolu)

Na tabli pribor