L'attention est la direction et la concentration de la conscience sur tout objet réel ou idéal, suggérant une augmentation du niveau d'activité sensorielle, intellectuelle ou motrice de l'individu.

L'attention a sa propre base organique, ce sont les structures cérébrales qui assurent le fonctionnement de l'attention et sont responsables des manifestations externes de ses différentes caractéristiques. Parmi les plusieurs milliards de cellules nerveuses qui composent le cerveau humain, il y a celles qui sont particulièrement étroitement liées au travail de l'attention. Ils sont appelés neurones - détecteurs de nouveauté. Ces cellules nerveuses diffèrent des autres en ce qu'elles ne sont incluses dans le travail actif que lorsqu'une personne, dans ses sensations et ses perceptions, rencontre des objets et des phénomènes qui lui sont nouveaux et qui attirent son attention.

Les irritants devenus habituels ne provoquent généralement pas de réactions des cellules - détecteurs de nouveauté. De telles cellules semblent être responsables de l'attention involontaire d'une personne.

L'état général de l'attention, en particulier, tel son caractère de stabilité, est apparemment associé au travail de la formation réticulaire. C'est un réseau de fibres nerveuses le plus mince, situé profondément dans le système nerveux central entre le cerveau et la moelle épinière, couvrant les parties inférieures du premier et les parties supérieures du second. Les voies nerveuses des organes sensoriels périphériques au cerveau et vice versa traversent la formation réticulaire. La formation réticulaire régule également le tonus du cortex cérébral et la sensibilité des récepteurs, modifiant les caractéristiques dynamiques de l'attention : sa concentration, sa stabilité, etc.

Fonctions et types d'attention
L'attention dans la vie et l'activité humaines remplit de nombreuses fonctions différentes. Il active le nécessaire et inhibe les processus psychologiques et physiologiques actuellement inutiles, favorise une sélection organisée et ciblée des informations entrant dans le corps en fonction de ses besoins réels, fournit une concentration sélective et à long terme de l'activité mentale sur le même objet ou type d'activité .

Considérons les principaux types d'attention. Ce sont l'attention naturelle et socialement conditionnée, l'attention involontaire, volontaire et post-volontaire, l'attention sensuelle et intellectuelle.

Selon une personne, trois types d'attention se distinguent dans l'organisation de l'attention : involontaire, volontaire et post-volontaire.

L'attention involontaire est la concentration de la conscience sur un objet en raison de sa particularité en tant que stimulus.

L'attention volontaire est une concentration consciemment réglée sur un objet, dirigée par les exigences de l'activité. Avec l'attention volontaire, la concentration se produit non seulement sur ce qui est émotionnellement agréable, mais dans une plus grande mesure sur ce qui doit être fait. Après environ 20 minutes, la personne se fatigue en utilisant ce genre d'attention.

L'attention involontaire n'est pas associée à la participation de la volonté, et le volontaire inclut nécessairement la régulation volitive. Enfin, l'attention volontaire, contrairement à l'attention involontaire, est généralement associée à une lutte de motifs ou d'impulsions, à la présence d'intérêts forts, dirigés de manière opposée et concurrents, chacun étant en soi capable d'attirer et de retenir l'attention.

Dans ce cas, une personne fait un choix conscient d'un objectif et par un effort de volonté supprime l'un des intérêts, dirigeant toute son attention vers la satisfaction de l'autre. Mais un tel cas est également possible lorsque l'attention volontaire est préservée, et que les efforts de la volonté pour la préserver ne sont plus nécessaires. Cela se produit si une personne est passionnée par le travail. Cette attention est dite post-volontaire.

Selon ses caractéristiques psychologiques, l'attention post-volontaire présente des caractéristiques qui la rapprochent de l'attention involontaire, mais il existe également une différence significative entre elles. L'attention post-volontaire naît de l'intérêt, mais celui-ci n'est pas un intérêt, stimulé par les caractéristiques de l'objet, mais une manifestation de l'orientation de la personnalité. Avec l'attention post-volontaire, l'activité elle-même est vécue comme un besoin, et son résultat est personnellement significatif. L'attention post-spontanée peut durer des heures.

Les trois types d'attention considérés dans l'activité pratique d'une personne sont étroitement liés à des transitions mutuelles et s'appuient les uns sur les autres.

Une attention naturelle est accordée à une personne dès sa naissance, sous la forme d'une capacité innée à répondre sélectivement à certains stimuli externes ou internes porteurs d'éléments de nouveauté informationnelle. Le mécanisme principal qui assure le travail d'une telle attention s'appelle le réflexe d'orientation. Elle, comme nous l'avons déjà noté, est associée à l'activité de la formation réticulaire et des neurones - détecteurs de nouveauté.

L'attention socialement conditionnée se forme au cours de la vie à la suite de l'entraînement et de l'éducation, est associée à une régulation volontaire du comportement, avec une réponse consciente sélective aux objets.

L'attention directe n'est contrôlée par rien, sauf par l'objet vers lequel elle est dirigée et qui correspond aux intérêts et besoins réels d'une personne.

L'attention médiatisée est régulée par des moyens particuliers, par exemple des gestes, des mots, des panneaux, des objets.

L'attention sensorielle est principalement associée aux émotions et au travail sélectif des sens.

L'attention intellectuelle est associée à la concentration et à la directionnalité de la pensée.

Avec l'attention sensorielle au centre de la conscience, il y a une impression sensorielle, et dans l'attention intellectuelle l'objet d'intérêt est la pensée.

Propriétés de l'attention
L'attention a certains paramètres et caractéristiques, qui sont à bien des égards une caractéristique des capacités et des capacités humaines. Les principales propriétés de l'attention sont généralement les suivantes.

1. Concentration. C'est un indicateur du degré de concentration de la conscience sur un certain objet, de l'intensité de la communication avec lui. La concentration de l'attention signifie qu'une sorte de centre temporaire (focus) de toute l'activité psychologique d'une personne est formée.

2. L'intensité de l'attention est une qualité qui détermine l'efficacité de la perception, de la pensée, de la mémoire et de la clarté de la conscience en général. Plus l'activité est intéressante (plus la conscience de sa signification est grande) et plus l'activité est difficile (moins elle est familière à une personne), plus l'influence des stimuli distrayants est grande, plus l'attention sera intense.

3. Durabilité. Capacité à maintenir des niveaux élevés de concentration et d'intensité d'attention pendant une longue période. Elle est déterminée par le type de système nerveux, le tempérament, la motivation (nouveauté, importance du besoin, intérêts personnels), ainsi que par les conditions extérieures de l'activité humaine. La stabilité de l'attention est soutenue non seulement par la nouveauté des stimuli entrants, mais aussi par leur répétition. La stabilité de l'attention est associée à ses caractéristiques dynamiques : fluctuations et commutation. Les fluctuations de l'attention sont comprises comme des changements involontaires périodiques à court terme du degré d'intensité de l'attention. Les fluctuations de l'attention se manifestent par un changement temporaire de l'intensité des sensations. Ainsi, en écoutant un son très faible et à peine audible, par exemple le tic-tac d'une horloge, une personne remarque parfois le son, puis cesse de le remarquer. De telles fluctuations de l'attention peuvent être effectuées avec différentes périodes, de 2-3 à 12 secondes. Les vibrations les plus longues ont été observées lors de la présentation de stimuli sonores, puis avec des stimuli visuels, et les plus courtes - avec des stimuli tactiles.

4. Volume - un indicateur du nombre de stimuli homogènes au centre de l'attention (chez un adulte de 4 à 6 objets, chez un enfant pas plus de 2-3). La quantité d'attention ne dépend pas seulement de facteurs génétiques et des capacités de la mémoire à court terme de l'individu. Les caractéristiques des objets perçus (leur homogénéité, leurs interrelations) et les compétences professionnelles du sujet lui-même sont également importantes.

5. Le changement d'attention s'entend comme la possibilité d'un passage plus ou moins facile et assez rapide d'un type d'activité à un autre. La commutation est fonctionnellement associée à deux processus multidirectionnels : activer et désactiver l'attention. Le basculement peut être arbitraire, alors sa vitesse est un indicateur du degré de contrôle volontaire du sujet sur sa perception et involontaire, associé à la distraction, qui est un indicateur soit du degré d'instabilité du psychisme, soit indique l'apparition de forts imprévus stimuli.

L'efficacité du changement dépend des caractéristiques de la performance des activités précédentes et suivantes (les indicateurs de changement diminuent considérablement avec le passage d'une activité facile à difficile, et avec le bariant opposé, ils augmentent). Le succès du changement est associé à l'attitude de la personne vis-à-vis de l'activité précédente, plus l'activité précédente est intéressante et moins intéressante la suivante, plus il est difficile de changer. Il existe des différences individuelles significatives dans la commutation, qui est associée à une caractéristique du système nerveux telle que la mobilité des processus nerveux.

De nombreuses professions modernes (tisserands, mécaniciens, gestionnaires, opérateurs, etc.), où une personne est confrontée à des changements fréquents et soudains d'objets d'activité, imposent des exigences élevées à la capacité de changer d'attention.

Le changement d'attention est également d'une grande importance dans le processus éducatif. La nécessité de changer l'attention des étudiants, les étudiants est due aux particularités du processus lui-même: le changement de divers sujets au cours de la journée, la séquence d'étapes d'étude de la matière en classe, ce qui implique un changement dans les types et les formes d'activité.

Contrairement à la commutation consciente de l'attention, la distraction est une déconnexion involontaire de l'attention de l'activité principale aux objets étrangers. La distraction affecte négativement la performance au travail. L'effet de distraction des stimuli externes dépend de la nature du travail effectué. Les stimuli soudains, intermittents, inattendus, ainsi que ceux associés aux émotions, sont très distrayants. Avec l'exécution prolongée d'un travail monotone, l'effet des stimuli secondaires augmente avec l'augmentation de la fatigue. L'effet de distraction des stimuli externes est plus prononcé dans l'activité mentale qui n'est pas associée à des supports externes. Elle est plus forte avec la perception auditive qu'avec la perception visuelle.

La capacité de résister aux distractions est appelée immunité au bruit. Dans le développement de cette capacité chez les personnes, des différences individuelles significatives sont observées, en raison des deux différences, à savoir sa force et un entraînement spécial visant à augmenter l'immunité au bruit.

6. La distribution, c'est-à-dire la capacité de se concentrer sur plusieurs objets en même temps. En même temps, plusieurs foyers (centres) d'attention se forment, ce qui permet d'effectuer plusieurs actions ou de surveiller plusieurs processus simultanément, sans en perdre aucun du champ d'attention.

Dans les types de travail modernes complexes, l'activité peut consister en plusieurs processus (actions) différents mais simultanés, chacun correspondant à des tâches différentes. Par exemple, un tisserand travaillant sur un métier à tisser doit effectuer de nombreuses opérations de surveillance et de contrôle. Ceci est également vrai pour les activités de couturières, chauffeurs, opérateurs et autres professions. Dans toutes ces activités, le travailleur doit répartir son attention, c'est-à-dire le concentrer simultanément sur divers processus (objets). Un rôle exceptionnel est joué par la capacité de répartir l'attention et dans les activités de l'enseignant. Ainsi, par exemple, en expliquant la matière de la leçon, l'enseignant doit à la fois surveiller son discours et la logique de présentation et observer comment les élèves perçoivent la matière.

Le niveau de répartition de l'attention dépend d'un certain nombre de conditions : de la nature des types d'activités combinés (ils peuvent être homogènes et différents), de leur complexité (et à cet égard, du degré de stress mental requis), de le degré de familiarité et de familiarité avec celles-ci (au niveau de la maîtrise de l'activité techniques de base). Plus les activités combinées sont complexes, plus il est difficile de répartir l'attention. Lorsque les activités mentales et motrices sont combinées, la productivité de l'activité mentale peut diminuer davantage que l'activité motrice.

Il est difficile de combiner les deux types d'activité mentale. La distribution de l'attention est possible si chacune des activités exécutées est familière à une personne, et si l'une est dans une certaine mesure familière, automatisée (ou peut être automatisée). Moins l'une des activités combinées est automatisée, plus la répartition de l'attention est faible. Si l'un des types d'activité est entièrement automatisé et que seul un contrôle périodique de la conscience est requis pour sa mise en œuvre réussie, une forme complexe d'attention est notée - une combinaison de commutation et de distribution.

Développement de l'attention
L'attention en tant que processus mental, exprimée dans la focalisation de la conscience sur certains objets, se manifeste souvent, se transforme progressivement en un trait de personnalité stable - l'attention. Dans ce cas, la gamme d'objets peut être limitée à l'un ou l'autre type d'activité (et alors ils parlent de l'attention de l'individu dans ce type d'activité, il s'agit le plus souvent d'une activité professionnelle), peut s'étendre à tous types de activité (dans ce cas, ils parlent de l'attention comme d'une propriété générale de la personnalité). Les gens diffèrent par le degré de développement de cette propriété, le cas extrême est souvent appelé inattention. Il est pratiquement important pour un ingénieur de savoir non seulement quel est le niveau de formation de l'attention chez les travailleurs, mais aussi les raisons de son inattention, car l'attention est associée aux processus cognitifs et à la sphère émotionnelle-volontaire de l'individu.

Selon les formes d'inattention, on peut en parler de trois types. Le premier type - la distraction - survient avec une distraction et une très faible intensité d'attention, passant excessivement facilement et involontairement d'un objet à l'autre, mais ne s'attardant sur aucun. Ce type d'inattention est appelé au sens figuré « attention flottante ». Une telle inattention chez une personne est le résultat d'un manque de compétences pour un travail concentré. Un autre type d'inattention est défini par une intensité élevée et une commutation difficile de l'attention. Une telle inattention peut survenir du fait que l'attention d'une personne est centrée sur certains événements ou phénomènes qui se sont produits ou qui l'ont rencontrée auparavant, qu'elle a perçus émotionnellement. Le troisième type d'inattention est le résultat du surmenage ; ce type d'inattention est causé par une diminution permanente ou temporaire de la force et de la mobilité des processus nerveux. Il se caractérise par une concentration d'attention très faible et encore plus faible par sa commutabilité.

La formation de la pleine conscience consiste à gérer l'attention d'une personne dans le processus de ses activités professionnelles et éducatives. En même temps, il est nécessaire de créer des conditions qui contribueraient à la formation de son attention : lui apprendre à travailler dans des conditions variées, sans succomber à l'influence des distractions ; exercer une attention volontaire; prendre conscience de l'importance sociale du type de travail maîtrisé et le sens des responsabilités pour le travail effectué; associer l'attention aux exigences de la discipline du travail dans l'industrie, etc.

Le volume et la répartition de l'attention doivent être formés comme une certaine compétence de travail de l'exécution simultanée de plusieurs actions dans des conditions de rythme de travail croissant.

Le développement de la stabilité de l'attention doit être assuré par la formation des qualités volitives de l'individu. Pour le développement de l'attention de commutation, il est nécessaire de sélectionner les exercices appropriés avec une explication préliminaire des "itinéraires de commutation". Une condition préalable à la formation de l'attention chez une personne n'est en aucun cas de lui permettre d'effectuer un travail avec négligence.

Sujet 5

ATTENTION

Types d'attention

Propriétés de l'attention

États mentaux de désorganisation non pathologique de la conscience

Caractéristiques générales de l'attention

Attention - c'est la direction et la concentration de la conscience, qui impliquent une augmentation du niveau d'activité sensorielle, intellectuelle ou motrice de l'individu .

Les critères d'attention sont :

1) réactions externes :

1. moteur (tours de tête, fixation des yeux, expressions faciales, posture de concentration);
2. végétatif (retenant le souffle, composants végétatifs de la réaction d'orientation);

2) se concentrer sur l'exécution de certaines activités et contrôler;

3) une augmentation de la productivité de l'activité (action attentive, plus efficace que « inattentive ») ;

4) sélectivité (sélectivité) de l'information ;

5) la clarté et la distinction du contenu de la conscience dans le domaine de la conscience.

Grâce à l'attention, une personne sélectionne les informations nécessaires, assure la sélectivité des différents programmes de ses activités, maintient un contrôle approprié sur son comportement (Fig. 1).

Fonctions de base de l'attention

Activation du nécessaire et inhibition des processus psychologiques et physiologiques inutiles pour le moment

Promotion d'une sélection organisée et ciblée d'informations entrant dans l'organisme en fonction de ses besoins réels

Assurer une concentration sélective et à long terme de l'activité mentale sur le même objet ou type d'activité

Riz. 1. Fonctions de l'attention

L'attention accompagne toute activité en tant qu'élément constitutif de divers processus mentaux (perception, mémoire, pensée) et moteurs. L'attention détermine :

1. précision et détail de la perception (l'attention est une sorte d'amplificateur qui permet de distinguer les détails de l'image);
2. la force et la sélectivité de la mémoire (l'attention agit comme un facteur contribuant à la préservation des informations nécessaires dans la mémoire à court terme et opératoire);
3. concentration et productivité de la pensée (l'attention agit comme un facteur indispensable dans la compréhension et la solution correctes du problème).

Contrairement aux processus cognitifs (perception, mémoire, réflexion, etc.), l'attention n'a pas de contenu particulier ; elle se manifeste en quelque sorte à l'intérieur de ces processus et en est inséparable.

Dans le système des relations interpersonnelles, l'attention contribue à une meilleure compréhension, à l'adaptation des personnes les unes aux autres, à la prévention et à la résolution rapide des conflits interpersonnels. L'attention, d'une part, est un processus cognitif complexe, d'autre part− l'état mental, ce qui entraîne une amélioration des performances. L'attention est générée par l'activité et l'accompagne, il y a toujours des intérêts, des attitudes, des besoins et une orientation de la personnalité derrière elle. Dans les conditions de l'activité professionnelle d'un avocat (enquêteur, procureur, avocat, juge), l'importance de l'attention est particulièrement grande.

Types d'attention

Il existe plusieurs classifications différentes de l'attention. La classification la plus traditionnelle est basée sur l'arbitraire
(fig. 2).

Involontaire

Arbitraire

Post-volontaire

Types d'attention

Riz. 10.2. Classification de l'attention

Attention involontairene demande aucun effort, il est attiré soit par un stimulus fort soit nouveau ou intéressant. La fonction principale de l'attention involontaire est de s'orienter rapidement et correctement dans des conditions environnementales en constante évolution, dans la sélection des objets qui peuvent avoir la plus grande importance vitale ou personnelle à l'heure actuelle. Dans la littérature scientifique, vous pouvez trouver divers synonymes d'attention involontaire. Dans certaines études, il est qualifié de passif, ombrageant ainsi la dépendance de l'attention involontaire sur l'objet qui l'a attiré, et soulignant le manque d'effort de la part d'une personne pour se concentrer. Dans d'autres, l'attention involontaire est appelée émotionnelle, notant ainsi le lien entre l'objet de l'attention et les émotions, les intérêts et les besoins. Dans ce cas, comme dans le premier, il n'y a pas d'efforts volontaires visant à focaliser l'attention.

Attention arbitrairen'est caractéristique que d'une personne et se caractérise par une concentration active et intentionnelle de la conscience associée à des efforts volontaires. Les synonymes du mot arbitraire (attention) sont les mots actif et volontaire. Les trois termes mettent l'accent sur la position active de l'individu lorsqu'il se concentre sur l'objet. L'attention volontaire survient dans les cas où une personne, dans son activité, se fixe un certain objectif, une certaine tâche et développe consciemment un programme d'action. La fonction principale de l'attention volontaire est de réguler activement le cours des processus mentaux. Ce type d'attention est étroitement lié à la volonté, il nécessite un effort volontaire, qui est vécu comme une tension, une mobilisation de forces pour résoudre la tâche à accomplir. C'est grâce à la présence d'une attention volontaire qu'une personne est capable d'"extraire" activement et sélectivement de la mémoire les informations dont elle a besoin, de mettre en évidence l'essentiel, l'essentiel, de prendre les bonnes décisions, de mettre en œuvre les plans qui surgissent en activité.

Attention post-spontanéetrouvé dans les cas où une personne, oubliant tout, se lance tête baissée dans le travail. Ce type d'attention se caractérise par une combinaison d'orientation volontaire avec des conditions d'activité externes et internes favorables. Contrairement à l'attention involontaire, l'attention post-volontaire est associée à des objectifs conscients et est soutenue par des intérêts conscients. La différence entre l'attention post-volontaire et l'attention volontaire réside dans l'absence d'effort volontaire.

Ces types d'attention sont interdépendants et ne doivent pas être artificiellement considérés comme indépendants les uns des autres (tableau 1).

Tableau 1

Caractéristiques comparatives des types d'attention

Vue attention	Conditions émergence	Le principal Caractéristiques	Mécanismes
Involontaire	L'action d'un stimulus fort, contrasté ou significatif provoquant une réponse émotionnelle	Implication, facilité d'apparition et de changement	Un réflexe d'orientation ou dominant caractérisant un intérêt de personnalité plus ou moins stable
Arbitraire	Déclaration (acceptation) de la tâche	Orientation en fonction de la tâche. Nécessite des efforts volontaires, fastidieux	Le rôle prépondérant du deuxième système de signalisation
Post-volontaire	Entrée en activité et intérêt qui en découle	La détermination est maintenue, la tension est soulagée	Dominant caractérisant l'intérêt qui a surgi dans le processus de cette activité

Propriétés de l'attention

L'attention est caractérisée par des propriétés telles que le volume, la commutation, la distribution, la concentration, la stabilité et la sélectivité (Fig. 3).

Le volume

Déterminé par le nombre d'objets simultanément (en 0,1 s) clairement perçus

Commutation

Distribution

Durabilité

Sélectivité

Une caractéristique dynamique qui détermine la capacité de passer rapidement d'un objet à un autre

Il se caractérise par la capacité d'effectuer simultanément avec succès plusieurs types d'activités (actions) différents

Déterminé par la durée de concentration de l'attention sur l'objet

Elle est associée à la possibilité de s'accorder avec succès (en présence d'interférences) à la perception d'informations liées à un objectif conscient

Concentration

Exprimé en degré de focalisation sur l'objet

Propriétés de l'attention

Riz. 3. Propriétés de l'attention

Volume d'attention mesuré par le nombre d'objets (éléments) perçus à la fois. Il a été constaté que lorsqu'il perçoit un ensemble d'objets simples pendant 1 à 1,5 s, la durée d'attention d'un adulte est en moyenne de 7 à 9 éléments. La quantité d'attention dépend de l'activité professionnelle d'une personne, de son expérience, de son développement mental. La quantité d'attention augmente considérablement si les objets sont regroupés, systématisés. Il existe un tel schéma : plus l'intensité (la force) de l'attention est grande, moins le volume est important, et vice versa. Cette caractéristique d'attention doit être prise en compte lors de l'inspection des lieux de l'incident, la recherche. L'élargissement du champ d'attention peut conduire au fait que de petits détails, des objets et divers types de traces peuvent sortir du champ de vision. Une caractéristique importante et déterminante de l'attention est qu'elle ne change pratiquement pas pendant l'apprentissage et la formation.

Changer d'attentionse manifeste dans le passage délibéré du sujet d'une activité à une autre, d'un objet à un autre. En général, la commutation de l'attention signifie la capacité de naviguer rapidement dans un environnement complexe et changeant. Cette propriété d'attention dépend en grande partie des caractéristiques individuelles de l'activité nerveuse supérieure d'une personne - l'équilibre et la mobilité des processus nerveux. Selon le type d'activité nerveuse supérieure, l'attention de certaines personnes est plus mobile, d'autres moins mobile. La facilité de changement d'attention dépend aussi du rapport entre les activités précédentes et suivantes et l'attitude du sujet vis-à-vis de chacune d'elles. Plus cette activité est intéressante pour une personne, plus elle y bascule facilement. Le changement peut être causé par un programme de comportement conscient, les exigences de l'activité, le besoin d'être inclus dans une nouvelle activité en fonction de conditions changeantes, ou il peut être effectué dans le but de se reposer. Par exemple, l'alternance des interrogatoires avec la préparation des pièces de procédure, l'étude des matériaux reçus avec l'accueil des visiteurs. Cette caractéristique individuelle doit être prise en compte dans la sélection professionnelle. Une haute capacité de commutation de l'attention est une qualité nécessaire d'un enquêteur. Il convient de noter que la commutation d'attention est l'une des qualités bien entraînées.

Répartition de l'attention- il s'agit, d'une part, de la capacité à maintenir un niveau de concentration suffisant aussi longtemps qu'il convient à cette activité ; deuxièmement, la capacité de résister aux distractions, aux interférences aléatoires dans le travail. La répartition de l'attention dépend en grande partie de l'expérience, des connaissances et des compétences de la personne.

La capacité de répartir l'attention est une qualité professionnellement importante d'un avocat (enquêteur, procureur, juge). Ainsi, l'enquêteur, effectuant une perquisition, examine simultanément les lieux, maintient le contact avec le suspect, observe les moindres changements dans son état mental, émet une hypothèse sur les lieux de sépulture les plus probables des objets recherchés.

Stabilité de l'attention -c'est la capacité de retenir longtemps la perception sur certains objets de la réalité environnante. Il est connu que l'attention est soumise à des fluctuations involontaires périodiques qui se produisent lors d'un engagement humain prolongé dans toute activité. Des études expérimentales ont montré que dans ces conditions, une distraction involontaire de l'attention de l'objet se produit en 15 à 20 minutes. Le moyen le plus simple de maintenir la stabilité de l'attention est un effort volontaire, mais son action se poursuivra jusqu'à ce que les capacités du psychisme soient épuisées, après quoi un état de fatigue apparaîtra inévitablement. Si le travail est monotone et associé à une surcharge psychophysiologique importante, la fatigue peut être évitée par de courtes interruptions de travail. La stabilité de l'attention peut être prolongée pendant un certain temps si vous essayez de trouver (révéler) de nouveaux côtés et connexions dans tel ou tel objet, regardez l'objet sous un angle différent. Cette propriété d'attention est extrêmement nécessaire pour l'enquêteur au stade de l'inspection des lieux de l'incident.

Attention sélectiveC'est la capacité de se concentrer sur les objets les plus importants.

Concentration de l'attentionEst le degré ou l'intensité de la mise au point. La concentration est parfois appelée concentration, et ces concepts sont considérés comme synonymes. ... Cependant, la concentration de l'attention sur un objet ne conduit à un résultat positif que si le sujet est capable de le passer à temps et de manière cohérente vers d'autres objets. Par conséquent, des propriétés d'attention telles que la concentration, la distribution et le volume sont étroitement liées les unes aux autres.

Distractibilité Est un mouvement involontaire de l'attention d'un objet à un autre.

La distraction survient lorsque des stimuli externes agissent sur une personne qui est engagée dans une activité à ce moment-là. Il est nécessaire de faire la distinction entre la distraction externe et interne de l'attention.Distraction externesurvient sous l'influence de stimuli externes, interne
nya - sous l'influence de sentiments forts, d'émotions étrangères, en raison d'un manque d'intérêt pour les affaires dans lesquelles la personne est occupée en ce moment.

Attention est un trait de personnalité important d'un avocat sur le plan professionnel. Sa formation se produit au cours d'une participation active à des activités professionnelles, à la suite du développement de la volonté, de la conscience de l'importance des tâches à résoudre. L'attention est à la base des propriétés professionnelles d'un avocat telles que l'observation, la curiosité, une grande efficacité et une activité créative.

Le développement de la capacité à gérer votre attention est inextricablement lié à la formation de la personnalité d'un avocat, à son attitude envers la profession, les gens, avec le développement de qualités telles que l'organisation, la discipline, l'endurance, la persévérance et la maîtrise de soi.

Pour attirer l'attention, vous avez besoin de :

1. se concentrer sur l'essentiel. Attirez l'attention sur l'objet à l'étude et essayez d'y mettre en évidence tous les nouveaux côtés, signes, traits, propriétés. Assurez-vous que l'attention est dirigée uniquement vers l'objet qui vous intéresse et ne lui permettez pas de passer à d'autres objets ;
2. ne corrigez pas les informations non pertinentes, c'est-à-dire il ne doit pas être imprimé ou répété en mémoire ;
3. écarter les informations inexistantes : elles doivent être immédiatement remplacées par la perception d'informations nouvelles, plus essentielles.

États mentaux
désorganisation non pathologique de la conscience

L'organisation de la conscience d'une personne s'exprime principalement dans son attention, dans le degré de clarté de la conscience des objets de réalité. L'indicateur de l'organisation de la conscience est un niveau différent de pleine conscience. L'absence d'une direction claire de la conscience signifie sa désorganisation. Dans la pratique d'investigation, évaluant les actions des personnes, il est nécessaire de garder à l'esprit les différents niveaux non pathologiques de désorganisation de la conscience.

L'un des états de désorganisation partielle de la conscience est distraction. L’absence d’esprit est communément appelée deux choses différentes :

1. premièrement, le résultat d'un approfondissement excessif du travail, lorsqu'une personne ne remarque rien autour d'elle - ni les personnes et les objets qui l'entourent, ni les phénomènes divers. Ce genre de distraction s'appelledistraction imaginaireparce que c'est le résultat d'une grande concentration mentale ;
2. deuxièmement, l'état où une personne ne peut se concentrer sur quoi que ce soit pendant longtemps, où elle passe constamment d'un objet ou d'un phénomène à un autre, sans s'attarder sur rien. C'est ce qu'on appellevéritable distraction,excluant toute concentration d'attention. Cette sorte de distraction est un trouble passager de l'orientation, un affaiblissement de l'attention. Les raisons d'une véritable distraction peuvent être : un trouble du système nerveux, des maladies du sang, un manque d'oxygène, une fatigue physique ou mentale, une détresse émotionnelle sévère, une conséquence d'un traumatisme crânien, etc.

L'un des types de désorganisation temporaire de la conscience est apathie - un état d'indifférence aux influences extérieures. Cet état passif est associé à une forte diminution du tonus du cortex cérébral et est vécu par une personne comme un état douloureux. L'apathie survient à la suite d'un surmenage nerveux ou dans des conditions de faim sensorielle. L'apathie, dans une certaine mesure, paralyse l'activité mentale d'une personne, émousse ses intérêts, diminue son activité d'orientation-recherche. Le degré le plus élevé de désorganisation non pathologique de la conscience se produit pendant le stress et l'affect.

Rétrécissement de l'attention -durée d'attention trop faible (2-3 unités), observée dans les troubles mentaux, la dépression.

Faible répartition de l'attention- une violation dans de nombreuses maladies et conditions mentales.

La stabilité de l'attention est l'une des propriétés qui caractérise la capacité de se concentrer sur le même processus ou phénomène pendant une longue période de temps.

Qu'est-ce que l'attention

L'attention est (en psychologie) la perception intentionnelle d'un certain objet ou phénomène. Il est important de comprendre qu'il s'agit d'un phénomène assez changeant, qui peut être remarqué à la fois par des facteurs internes et externes.

L'attention est, en psychologie, une sorte de relation d'une personne à un objet avec lequel elle interagit. Elle peut être influencée non seulement par des caractéristiques mentales et psychologiques, mais aussi par l'intérêt de la personne à travailler avec certains objets.

Nous pouvons dire que la durabilité de l'attention est l'une des conditions les plus importantes pour une activité réussie dans absolument n'importe quel domaine. Grâce à cette catégorie, la clarté de la perception d'une personne du monde environnant et des processus qui s'y déroulent est déterminée. Malgré le fait qu'en se concentrant sur l'objet principal, tout le monde semble disparaître à l'arrière-plan, l'attention peut constamment changer.

Les scientifiques consacrent beaucoup de temps à l'étude de l'attention ; elle ne peut pas être considérée comme un phénomène ou un processus psychologique autosuffisant. Il est inextricablement lié à de nombreux autres phénomènes et n'est considéré qu'en relation étroite avec d'autres processus qui l'accompagnent, étant l'une de leurs nombreuses propriétés.

Types et formes d'attention

On peut dire que l'attention est un phénomène assez complexe et multiforme. Elle peut différer en termes de perception primaire ou secondaire de l'information. Ainsi, vous pouvez distinguer l'attention volontaire et involontaire.

Si une personne se concentre inconsciemment sur un objet ou un processus particulier, cela s'appelle involontaire. Nous parlons d'attitudes inconscientes qui peuvent être causées par une forte exposition soudaine à un stimulus. Ce genre se développe souvent en attention volontaire consciente. De plus, la concentration passive est assez souvent causée par des impressions passées, qui se répètent dans une certaine mesure dans le présent.

Ainsi, si nous résumons les informations fournies, nous pouvons dire que l'attention involontaire est due au nombre de raisons suivantes :

• exposition inattendue à un facteur irritant;
• pouvoir d'influence;
• sensations nouvelles et inconnues;
• le dynamisme du stimulus (ce sont les objets en mouvement qui provoquent le plus souvent la concentration de l'attention) ;
• situations contrastées ;
• processus mentaux.

Il survient à la suite de processus excitateurs conscients dans le cortex cérébral. Très souvent, sa formation nécessite une influence extérieure (par exemple, les enseignants, les parents, les figures d'autorité).

Il est important de comprendre que l'attention volontaire est un attribut indispensable de l'activité professionnelle d'une personne. Elle s'accompagne d'un stress physique et émotionnel, et provoque également une fatigue, similaire au travail physique. C'est pourquoi les psychologues recommandent parfois de passer à des objets distraits afin de ne pas exposer votre cerveau à un stress colossal.

Les psychologues distinguent non seulement l'attention volontaire et involontaire. Une fois qu'une personne s'est concentrée sur l'objet et l'a bien étudié, une nouvelle perception se produit, pour ainsi dire, automatiquement. Ce phénomène est appelé post-volontaire, ou secondaire.

Si nous parlons des formes d'attention, alors nous pouvons distinguer externes (sur les objets environnants), internes (sur les processus mentaux), ainsi que moteurs (objets en mouvement perçus).

Propriétés de base de l'attention

Les psychologues distinguent la stabilité, la concentration, la distribution, le volume, l'intensité, la commutation, la concentration suivants. Considérons-les plus en détail.

• La concentration est la capacité de garder votre attention sur un objet ou un processus particulier. Cela signifie qu'il se démarque et se démarque du contexte général. La force d'un lien avec un objet est déterminée par sa luminosité, sa prononciation et sa netteté.
• La quantité d'attention implique le nombre d'objets qui peuvent être capturés par la conscience d'une personne à la fois. En fonction de cela, les gens peuvent percevoir un nombre différent d'unités d'information. Le volume peut être déterminé à l'aide de tests spéciaux. Selon les résultats, des exercices spéciaux peuvent être recommandés pour l'augmenter.
• La stabilité de l'attention est un indicateur qui détermine la durée de concentration sur un même objet.
• La commutation est un changement intentionnel de l'objet de l'attention. Cela peut être dû à la fois à la nature de l'activité et au besoin de repos et de détente.
• La distribution détermine la capacité de l'attention à se concentrer simultanément sur plusieurs objets de nature différente. Dans ce cas, différents organes de perception peuvent être impliqués.

Qu'est-ce que la durabilité de l'attention

La stabilité de l'attention est une propriété déterminée par la capacité à rester concentré sur un objet ou un type d'activité pendant une longue période. On peut dire que c'est une caractéristique qui détermine la durée de concentration.

Il convient de noter que la stabilité de l'attention ne peut être déterminée par rapport à un seul objet. Une personne peut basculer entre les objets ou les types d'activité, néanmoins, la direction générale et la signification doivent rester constantes. Ainsi, si une personne est engagée pendant un certain temps dans une activité (ou plusieurs types d'activité) pour atteindre un objectif précis, alors on peut juger de la pérennité de son attention.

Cette catégorie se caractérise par un certain nombre d'exigences dont la principale est la diversité des actions et des impressions qu'elles apportent. Si la nature de la stimulation est inchangée, alors dans cette partie du cerveau responsable de telle ou telle activité, une inhibition est observée et, par conséquent, l'attention commence à se dissiper. Si la nature et les conditions d'activité varient constamment, alors la concentration sera prolongée.

Il est à noter que la concentration et peut alterner, en fonction des conditions internes et externes. Même si l'individu est dans un état de concentration maximale, en raison des processus internes du cerveau, certaines fluctuations peuvent se produire. Si nous parlons de stimuli externes, alors ils ne peuvent pas toujours conduire à la dispersion de l'attention (cela dépend en grande partie de leur intensité).

Répartition de l'attention

L'attention distribuée est une condition qui se produit à la suite de l'exécution simultanée de plusieurs actions. Par exemple, un chauffeur de minibus non seulement conduit un véhicule, mais contrôle également la situation sur la route. L'enseignant, lors de la transmission de l'information aux élèves, veille également au respect de la discipline. Cette catégorie peut aussi s'illustrer par le travail d'un chef, qui peut contrôler simultanément la cuisson de plusieurs produits.

Les psychologues étudient non seulement le phénomène de distribution lui-même, mais aussi sa nature physiologique. Ce processus est dû à l'apparition dans le cortex cérébral d'un certain foyer d'excitation, qui peut étendre son influence à d'autres zones. Dans ce cas, un freinage partiel peut être observé. Néanmoins, il n'a absolument aucun effet sur l'exécution des actions si elles sont amenées à l'automatisme. Ceci explique la facilité de mise en œuvre de processus complexes chez des personnes maîtrisant bien leur métier.

La répartition de l'attention peut être difficile si l'individu essaie simultanément d'effectuer des actions qui ne sont en aucun cas liées les unes aux autres (cela a été prouvé par de nombreuses expériences). Néanmoins, si l'un d'eux est amené à l'automatisme ou à l'habitude, alors la tâche est simplifiée. La capacité de combiner la performance de plusieurs activités en même temps relève de la catégorie des facteurs de santé.

Niveaux d'attention

Le niveau d'attention est la dépendance de la concentration à une certaine activité sur les processus physiologiques et mentaux. Ainsi, nous pouvons parler des catégories suivantes :

• le niveau du corps physique implique la conscience que les objets sur lesquels l'attention est dirigée sont séparés de l'organisme lui-même, et donc étrangers (cela permet de les percevoir indépendamment des processus physiologiques) ;
• le niveau d'énergie implique un niveau d'interaction plus élevé avec les objets, qui consiste à recevoir des sensations internes associées au processus de travail (elles peuvent contribuer à la concentration ou à la dispersion de l'attention) ;
• le niveau de métabolisme énergétique implique qu'un degré élevé de concentration est atteint du fait qu'une personne reçoit une satisfaction morale et physique de l'exécution d'un processus particulier;
• le niveau d'espace commun implique que la concentration et la stabilité de l'attention peuvent provenir dans une certaine mesure du fait d'être avec un objet dans une zone limitée ;
• l'attention extradimensionnelle est associée à des processus mentaux et psychologiques internes (nous parlons d'une compréhension ou d'une connaissance inconditionnelle qu'un individu reçoit avec l'expérience de l'activité);
• le niveau de volonté est la capacité de se forcer à se concentrer sur une activité indésirable ou sans intérêt en raison de son besoin d'atteindre un certain résultat;
• le niveau de conscience implique que la concentration se produit lorsqu'une personne comprend le sens et prévoit les résultats de l'activité.

Comment développer la stabilité de l'attention

À l'heure actuelle, il existe de nombreuses méthodes et tests qui vous permettent de déterminer les niveaux de stabilité de l'attention. Malheureusement, leurs résultats ne sont pas toujours satisfaisants, mais cette situation est tout à fait réparable. Le développement de la stabilité de l'attention devient possible grâce aux techniques développées par les psychologues. Cela améliore les performances ainsi que l'apprentissage.

Les exercices les plus efficaces et les plus fréquemment utilisés sont :

• Réglez la minuterie de votre téléphone portable sur deux minutes. Pendant tout ce temps, vous devez concentrer complètement votre attention sur le bout de votre doigt (peu importe lequel). Si vous pouvez faire face à cette tâche sans aucun problème, essayez de la compliquer. Par exemple, allumez le téléviseur et essayez de garder votre attention sur votre doigt par rapport à son arrière-plan. Il est préférable de faire de cet entraînement une routine quotidienne.
• Mettez-vous dans une position confortable et concentrez-vous entièrement sur votre respiration. Vous pouvez également essayer de sentir les battements de votre cœur. Dans le même temps, la pièce n'a pas besoin d'être un silence parfait, vous pouvez activer la musique. Cet exercice est utile non seulement pour développer la concentration, mais aussi pour la relaxation.
• Dans les transports en commun, asseyez-vous près de la fenêtre et concentrez-vous entièrement sur la vitre, en ignorant les objets qui se trouvent derrière. Modifiez la priorité plus tard.
• L'exercice suivant est fait avant de se coucher, car il développe non seulement la concentration, mais aide également à se détendre. Prenez une feuille de texte standard et mettez un point au milieu avec un feutre ou un marqueur vert. Vous devez le regarder pendant 5 minutes, sans laisser aucune pensée étrangère entrer dans votre esprit.
• Si votre activité est liée à la perception des sons, alors il est nécessaire de former cet appareil particulier. Il est conseillé d'aller au parc et d'essayer pendant 10 minutes d'entendre exclusivement les sons de la nature, sans prêter attention aux conversations des passants ou au bruit des voitures qui passent.

Les facteurs de santé psychologique sont largement associés à la capacité de maintenir la stabilité de l'attention. Cela apporte le succès dans les activités professionnelles et quotidiennes. Si vos capacités naturelles ne sont pas au plus haut niveau, vous devez les développer à l'aide d'exercices spéciaux.

Neuropsychologie

Attention, la neuropsychologie est un domaine de connaissance distinct qui traite de l'étude des problèmes de concentration, en les reliant aux processus nerveux. Initialement, de telles études étaient réalisées exclusivement sur des animaux, en connectant des électrodes à certaines parties du cerveau. Afin d'étudier la stabilité de l'attention humaine, la technologie de l'électroencéphalogramme est utilisée. Pour cela, le corps doit être éveillé. Ainsi, il est possible de corriger l'excitation ou l'inhibition de l'influx nerveux lors de l'exécution d'un certain type d'activité.

Dans ce contexte, le psychologue E. N. Sokolov joue un rôle énorme. A travers un grand nombre d'études, il a prouvé qu'en effectuant plusieurs fois la même action, l'attention devient automatique. Ainsi, le cerveau cesse de répondre activement au stimulus, ce qui affecte les résultats de l'électroencéphalogramme. Le cerveau décide que dans ce cas, il n'y a pas besoin d'excitation, car le corps a une certaine mémoire mécanique.

Processus de concentration sélective

C'est un processus psychologique et mental qui filtre les stimuli et stimuli externes afin de mettre en évidence ceux qui nécessitent vraiment concentration et concentration.

Ce phénomène est constamment étudié par les psychologues pour déterminer dans quelle mesure les processus mentaux dépendent de l'activité sélective du cerveau. Cela peut être expliqué avec un exemple simple. Si au début, dans un endroit bruyant, nous entendons le grondement des voix, dès que quelqu'un nous parle directement, nous commençons à concentrer notre attention uniquement sur cela, tandis que les bruits de fond sont perdus.

Les psychologues ont mené une telle expérience: des écouteurs ont été insérés dans les oreilles du sujet, dans lesquels différentes séries de sons ont été introduites. À leur grande surprise, la personne n'a entendu qu'une seule des pistes. En même temps, lorsqu'un certain signal était donné, l'attention était portée sur une autre mélodie.

L'attention sélective ne concerne pas seulement l'audition, mais aussi la perception visuelle. Si vous essayez avec chaque œil de prendre des images différentes sur deux moniteurs, vous échouerez. Vous ne pourrez voir clairement qu'une seule image.

Ainsi, on peut dire que le cerveau humain a la capacité de filtrer les informations qui passent par différents canaux, en se concentrant sur un seul des points essentiels. La concentration et la commutation de l'attention peuvent être déterminées par des facteurs internes ou externes.

Sortir

La stabilité de l'attention est la capacité d'une personne à se concentrer sur l'étude d'un objet spécifique ou sur la réalisation d'un type d'activité spécifique. C'est ce facteur qui détermine en grande partie la performance et le volume d'informations perçues. Il est important de comprendre que la concentration de l'attention vous permet de jeter tous les facteurs secondaires au second plan, mais cela ne signifie pas du tout qu'un changement d'accent est exclu.

Si nous parlons des types d'attention, alors nous pouvons distinguer volontaire et involontaire. Le premier est conscient. Au centre de l'attention se trouve précisément l'objet qui intéresse directement l'individu. De plus, si une telle concentration se produit régulièrement, le cerveau commence à se concentrer automatiquement. Ce type d'attention est appelé post-volontaire. Mais il arrive souvent qu'un individu bascule de manière tout à fait inattendue vers des objets ou des phénomènes qui n'ont aucun rapport direct avec son activité. Dans ce cas, on peut parler d'attention involontaire. Ceux-ci peuvent être des sons durs, des couleurs vives, etc.

L'attention a un certain nombre de propriétés. Le principal est la concentration. Cela implique la capacité de garder un objet spécifique sous les projecteurs pendant une certaine période de temps. Le volume caractérise le nombre d'objets ou de types d'activités sur lesquels une personne peut se concentrer simultanément, mais la stabilité est le temps pendant lequel un état donné peut persister.

Un phénomène assez intéressant est la répartition de l'attention. Cela signifie qu'il n'est pas du tout nécessaire pour une personne de se concentrer sur un seul type d'activité. Parfois, en raison des spécificités de l'activité, il est nécessaire de réaliser plusieurs processus en même temps. De plus, certains d'entre eux sont amenés à l'automatisme, tandis que d'autres nécessitent certains efforts mentaux et psychologiques. Les exemples les plus frappants sont les activités professionnelles d'un enseignant ou d'un conducteur de véhicule.

Il est important de comprendre que tout le monde n'est pas capable de garder longtemps le même objet au centre de l'attention ou d'effectuer des activités homogènes. Afin de connaître vos capacités, vous pouvez passer certains tests psychologiques. Sur la base de leurs résultats, il est facile de déterminer le niveau de stabilité de l'attention. Si cela s'avère insatisfaisant, il est recommandé de recourir à un certain nombre d'exercices spéciaux.

Les psychologues étudient très activement un phénomène tel que la concentration sélective. Ce mécanisme vous permet de sélectionner l'objet souhaité parmi un certain nombre d'objets similaires. De plus, on peut parler de perceptions visuelles, auditives, tactiles et autres. Parmi le bruit des voix, une personne peut distinguer le discours de l'interlocuteur, elle n'entend qu'une mélodie parmi plusieurs, et si nous parlons de deux images, il est alors impossible de les attraper avec chaque œil séparément.

Attention

La concentration de l'activité du sujet à un moment donné sur un objet réel ou idéal (objet, événement, image, raisonnement, etc.). Il existe trois types de V. Le plus simple et génétiquement initial est le V involontaire. Il a un caractère passif, puisqu'il est imposé au sujet par des événements extérieurs aux buts de son activité. V. sert de manifestation physiologique de ce type. Si l'activité est menée conformément aux intentions conscientes du sujet et nécessite des efforts volontaires de sa part, alors ils parlent de V arbitraire. Il se distingue par un caractère actif, une structure complexe médiatisée par des méthodes socialement développées d'organisation du comportement et communication, et par son origine est associée à l'activité de travail. Au fur et à mesure que l'aspect opérationnel et technique de l'activité se développe en lien avec son automatisation et la transition des actions en opérations, ainsi qu'en raison des changements de motivation (par exemple, la motivation pour un objectif), l'apparition de ce qu'on appelle post-arbitraire V. Dans le même temps, la direction de l'activité reste cohérente avec les objectifs consciemment adoptés, mais sa mise en œuvre ne nécessite plus d'efforts mentaux particuliers et n'est limitée dans le temps que par la fatigue et l'épuisement des ressources du corps.

Parmi les caractéristiques de V., déterminées par la recherche expérimentale, figurent la sélectivité, le volume, la stabilité, la possibilité de distribution et la commutabilité.

Un bref dictionnaire psychologique. - Rostov-sur-le-Don : "PHOENIX". L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky. 1998 .

Attention

La concentration de l'activité du sujet à un moment donné sur un objet réel ou idéal - un objet, un événement, une image, un raisonnement, etc. L'attention se caractérise également par la cohérence de divers liens dans la structure fonctionnelle d'une action, qui détermine le succès de sa mise en œuvre (par exemple, la rapidité et la précision de la résolution d'un problème). L'attention occupe une place particulière parmi les phénomènes mentaux. Agissant comme un côté indissociable de la connaissance, du sentiment et de la volonté, il ne se réduit à aucune de ces trois sphères du psychique. L'attention est le côté dynamique de la conscience, qui caractérise le degré de sa focalisation sur un objet et de sa concentration sur celui-ci afin d'assurer sa réflexion adéquate pendant le temps requis pour effectuer un certain acte d'activité ou de communication. Elle se manifeste dans la réflexion sélective des objets en fonction des besoins du sujet et des buts et objectifs de ses activités. C'est une sorte de volonté déterminée, un élément très important dans la structure de l'indépendance. Elle offre à l'individu la possibilité de concentrer et d'orienter sa conscience vers des objets qu'il perçoit au cours de l'activité et auxquels il pense ou parle. Grâce à une attention soutenue, il est plus profondément conscient de sa vie et de ses activités pratiques, ce qui lui assure une attitude sélective envers le monde, les gens, les affaires et lui-même. Les principales caractéristiques de l'attention, déterminées expérimentalement, sont :

1 ) sélectivité - associée à la possibilité d'un ajustement réussi - en présence d'interférence - pour la perception d'informations liées à un objectif conscient ;

2 ) volume (largeur, répartition de l'attention) - déterminé par le nombre d'objets "simultanément" (en 0,1 s.) clairement perçus ; ne diffère pratiquement pas du volume de la mémorisation directe ou de la mémoire à court terme; cet indicateur dépend en grande partie de l'organisation du matériel mémorisé et de sa nature et est généralement pris égal à 5 ​​- 7 objets; l'évaluation de la quantité d'attention est réalisée à l'aide d'une présentation tachistoscopique ( cm.) un ensemble d'objets (lettres, mots, formes, couleurs, etc.) ;

3 ) distribution - caractérisée par la possibilité d'une exécution réussie simultanée de plusieurs types d'activités (actions); il est étudié dans des conditions d'exécution simultanée de deux ou plusieurs actions qui ne permettent pas la possibilité d'effectuer en changeant rapidement d'attention ;

5 ) stabilité - déterminée par la durée de concentration de l'attention sur l'objet;

6 ) commutabilité (vitesse de commutation) - une caractéristique dynamique de l'attention, qui détermine sa capacité à se déplacer rapidement d'un objet à un autre; pour déterminer la commutation et la stabilité de l'attention, des méthodes sont utilisées qui permettent de décrire la dynamique de l'exécution des actions cognitives et exécutives dans le temps, en particulier lors du changement d'objectifs. On distingue trois types d'attention :

1 ) attention involontaire - la plus simple et génétiquement originale; représenté par un réflexe indicatif qui se produit lorsqu'il est exposé à des stimuli inattendus et nouveaux;

2 ) l'attention est arbitraire - en raison de la fixation d'un objectif conscient ;

3 ) l'attention est post-spontanée.

Selon l'endroit où se trouve l'objet de l'attention - dans le monde extérieur ou dans le monde subjectif d'une personne - l'attention externe et interne est allouée. Au cours de la formation, de l'éducation, de l'activité et de la communication, une personne développe les propriétés de l'attention et de ses types, des combinaisons relativement stables se forment - des caractéristiques typologiques individuelles de l'attention, également dues au type de système nerveux. En psychologie russe, une théorie de l'attention a été développée en fonction du contrôle interne sur la correspondance des actions mentales avec les programmes pour leur mise en œuvre. Le développement d'un tel contrôle améliore l'efficacité de toute activité et sa formation systématique ( cm.), permet de surmonter certains défauts de l'attention, comme la distraction. Des expériences avec les hémisphères cérébraux disséqués montrent que les processus d'attention sont étroitement liés au travail du corps calleux ; dans ce cas, l'hémisphère gauche fournit une attention sélective et l'hémisphère droit soutient le niveau général de vigilance.

Dictionnaire du psychologue pratique. - M. : AST, Récolte... S. Yu. Golovine. 1998.

Spécificité.

Disposition des informations provenant de l'extérieur en fonction de la priorité des tâches du sujet. Des expériences avec l'hémisphère cérébral disséqué montrent que les processus d'attention sont étroitement liés au travail du corps calleux, l'hémisphère gauche fournissant une attention sélective et le droit soutenant le niveau général de vigilance.

Propriétés.

L'efficacité de l'attention peut être déterminée par le niveau d'attention (,), le volume (largeur, répartition de l'attention), la vitesse de commutation et la stabilité.

Diagnostique.

Il existe plusieurs techniques :

Pour déterminer la quantité d'attention, la technique tachistoscopique de D. Kettel, V. Wundt est destinée;

Pour déterminer la concentration et la stabilité - Test de correction de B. Burdon;

Pour déterminer la vitesse de commutation de l'attention - la méthode des tables de Schulte.

Vues.

L'attention volontaire est due à la fixation d'un objectif conscient ;

L'involontaire est représenté par un réflexe d'orientation qui se produit lorsqu'il est exposé à des stimuli inattendus et nouveaux.

Dictionnaire psychologique... EUX. Kondakov. 2000.

ATTENTION

(eng. attention) - le processus et l'état de mise au point du sujet pour la perception des informations prioritaires et la mise en œuvre des tâches assignées. Théoriquement et opérationnellement, V. (réglage) est caractérisé par le niveau (intensité, concentration), le volume (largeur, distribution) et la sélectivité (voir. , , ), la vitesse de commutation (déplacement), la durée et la stabilité.

Pour l'étude de V., une grande variété de techniques ont été développées : la technique tachistoscopique pour déterminer le volume de V. (D. Kettel, V.Wundt); diverses versions du test de correction pour déterminer la concentration et la stabilité de V. (la 1ère version a été proposée en 1895 par le psychologue français B. Bourdon) ; Méthode de table de Schulte pour déterminer la vitesse de commutation V.; (K. Cherry ; voir aussi ); méthodes de lecture sélective et d'observation sélective (W. Neisser et R. Becklin) ; test de Strupp (voir. Effet stroup), etc. La distribution de V. est étudiée dans des expériences dans lesquelles l'exécution d'une autre tâche s'ajoute à l'exécution d'une tâche. Une distribution réussie est dite lorsqu'une tâche supplémentaire n'altère pas les performances de la première (principale). Il a été montré, en particulier, que la détérioration de l'activité motrice des bras et des jambes se produit avec la prononciation simultanée d'un ensemble de mots incohérent et ne se produit pas - avec des prononciations répétées de la phrase "Être ou ne pas être?"... Un intérêt tout à fait compréhensible pour la distribution de V. a été manifesté par les psychologues ingénieurs, qui ont d'ailleurs considérablement enrichi la factographie de V. de nombreux travaux sur vigilance(vigilance) et immunité aux interférences des opérateurs.

Avec le soi-disant. l'attention volontaire est également accordée à sa forme involontaire - réaction indicative qui se produit lorsqu'il est exposé à des stimuli inattendus (« nouveaux »). Cette réaction réflexe, cependant, ne doit pas être confondue avec les processus d'harmonisation involontaires et automatiques, qui sont inclus dans tout processus d'activité volontaire.

Dans la recherche expérimentale moderne, des tentatives sont faites pour séparer les composants internes (idéaux) et les composants moteurs externes dans les processus V.. Par exemple, il a été établi que, quels que soient les mouvements oculaires, le foyer de V. peut se déplacer dans le champ de vision à une vitesse de 125 angles. degrés / s.

14. Théorie psychologique de l'activité. Activités.

33. Besoins, leurs caractéristiques et leur classification.

21. Motifs, leurs fonctions et types.

24. Corrélation de concepts : homme, personnalité, individu, individualité, sujet

23. Le concept de personnalité en psychologie. Structure psychologique de la personnalité.

29. Sphère de motivation de la personnalité. Orientation de la personnalité (pas nécessaire).

12. La conscience de soi, sa structure et son développement.

17. Le problème de la personnalité en psychologie humaniste.

28. Mécanismes protecteurs de la personnalité et leurs caractéristiques.

16. Le problème de l'inconscient en psychologie. Psychanalyse.

54. Maîtriser l'activité. Compétences, compétences, habitudes.

18. Le comportementalisme. Modèles de comportement de base.

35. Compréhension générale des processus sensoriels. Classification des types de sensations et de leurs caractéristiques. Le problème de la mesure des sensations - (ce n'est pas dans la question)

22. La perception, ses propriétés et modèles de base.

46. ​​​​Le concept d'attention : fonctions, propriétés, types. Développement de l'attention.

43. Le concept de mémoire : types et modèles. Développement de la mémoire.

19. Les grandes orientations de la recherche en cognition. Processus en psychologie cognitive

37. Penser comme la plus haute forme de connaissance. Types de pensée.

39. Penser comme solution aux problèmes. Opérations et formes de pensée.

38. Pensée et parole. Le problème de la formation du concept.

45. Langage et parole. Types et fonctions de la parole.

40. Le concept d'imagination. Types et fonctions de l'imagination. Imagination et créativité.

50. Caractéristiques générales du tempérament. Problèmes de la typologie du tempérament.

52. Idée générale du personnage. Typologies de caractères de base

48. Caractéristiques générales des capacités. Types de capacités. Incitatifs et capacités.

34. Caractéristiques générales des processus volitionnels.

49. Capacités et dons. Le problème du diagnostic et du développement des capacités.

31. Caractéristiques générales des émotions, leurs types et fonctions.

41. Méthodes d'étude de la perception (Perception de l'espace, du temps et du mouvement. (Peut être ajouté))

20. Le problème du biologique et du social dans la psyché humaine.

58. Le problème de la périodisation du développement mental.

77. L'histoire de la formation des idées socio-psychologiques.

105. Psychologie des grands groupes et phénomènes de masse.

99. Psychologie des relations intergroupes

84. Le concept d'interaction en psychologie sociale. Types d'interactions.

104. Méthodes de recherche fondamentale des relations interpersonnelles.

80. Caractéristiques générales de l'orientation psychanalytique en psychologie sociale étrangère.

79. Caractéristiques générales de l'orientation non-behavioriste en psychologie sociale étrangère.

82. Caractéristiques générales de l'orientation cognitive en psychologie sociale étrangère.

81. Caractéristiques générales de l'orientation interactionniste en psychologie sociale étrangère.

106. Les principales activités du psychologue-praticien social

98. Aspects socio-psychologiques de la gestion.

59. Caractéristiques psychologiques de l'âge préscolaire. Caractéristiques de la communication des enfants d'âge préscolaire avec les adultes et les pairs.

62. Caractéristiques psychologiques de l'âge de l'école primaire Caractéristiques des relations interpersonnelles à l'âge de l'école primaire.

63. Caractéristiques mentales de l'adolescence. Caractéristiques des relations interpersonnelles à l'adolescence.

64. Caractéristiques psychologiques de l'adolescence. Caractéristiques des relations interpersonnelles à l'adolescence.

67. Caractéristiques psychologiques de la maturité et de la vieillesse.

68. Types et caractéristiques du conseil psychologique pour les personnes âgées.

119. Objet et tâches de l'ethnopsychologie. Les grandes orientations de la recherche ethnopsychologique.

93. Les principales orientations du travail social et psychologique avec le personnel de l'organisation.

69. Caractéristiques du cours de psychologie en tant que discipline académique. (Principes didactiques de base de l'étude de la psychologie).

71. Caractéristiques de l'organisation et des méthodes de conduite des cours de psychologie (conférences, séminaires et ateliers).

Méthodologie de préparation d'un cours magistral. On distingue les étapes suivantes :

Caractéristiques psychologiques de la conférence

Modalités de préparation et d'animation des séminaires :

85. Conflit : fonctions et structure, dynamique, typologie

86. Méthodes de travail psychologique avec conflit.

90. Le phénomène de pression de groupe. Études expérimentales du conformisme et des idées modernes sur l'influence du groupe.

83. Le concept d'attitude sociale dans la psychologie sociale occidentale et russe.

103. Perception sociale. Mécanismes et effets de la perception interpersonnelle. Attribution causale.

97. Leadership et leadership en petits groupes. Théories de l'origine du leadership. Styles de leadership.

100. Caractéristiques générales de la communication. Types, fonctions et côtés de la communication.

101. Rétroaction dans la communication. Types d'audition (communication comme échange d'informations)

102. Caractéristiques générales de la communication non verbale.

76. Sujet, tâches et méthodes de la psychologie sociale. La place de la psychologie sociale dans le système des connaissances scientifiques.

78. Méthodes de psychologie sociale.

87. Le concept de groupe dans le social. Psychologie. Classification des groupes (le problème du développement de groupe en psychologie sociale. Étapes et niveaux de développement de groupe)

88. Le concept de petit groupe. Les grandes orientations de recherche en petits groupes.

89. Processus dynamiques dans un petit groupe. Le problème de la cohésion du groupe.

75. Conseil psychologique, types et méthodes de conseil psychologique.

87. Le concept de groupe en psychologie sociale. Classement des groupes.

74. Compréhension générale du psychodiagnostic. Méthodes de base du psychodiagnostic.

70. Tâches et spécificités de l'enseignement de la psychologie dans les établissements d'enseignement secondaire et supérieur

72. Les grandes orientations de la psychothérapie moderne.

46. ​​​​Le concept d'attention : fonctions, propriétés, types. Développement de l'attention.

L'attention est la concentration de l'activité du sujet à un moment donné sur un objet réel ou idéal.

L'attention est une caractéristique dynamique du cours de l'activité cognitive : elle exprime la connexion prédominante de l'activité mentale avec un certain objet, sur lequel elle est focalisée comme si elle était focalisée. L'attention est une focalisation sélective sur un objet particulier et une concentration sur celui-ci, une profondeur dans l'activité cognitive dirigée vers l'objet.

Considérez le principal types d'attentions : 1 . arbitraire - attention consciemment dirigée et réglée, dans laquelle le sujet choisit consciemment l'objet vers lequel il est dirigé. L'attention volontaire a lieu là où l'objet sur lequel l'attention est dirigée ne l'attire pas en lui-même. L'attention arbitraire est toujours médiatisée. L'attention volontaire est toujours active (selon James). Et une caractéristique de plus de l'attention volontaire, c'est toujours un acte volontaire ; 2 .. involontaire. Associé à des attitudes réflexes. Il est installé et pris en charge indépendamment. de l'intention consciente de la personne

L'attention volontaire se forme à partir de l'attention involontaire. Mais l'attention volontaire peut devenir involontaire. Des formes supérieures d'attention volontaire apparaissent chez une personne en cours de travail. Ils sont le produit du développement historique. Le travail vise à satisfaire les besoins humains. Le produit de ce travail est donc d'un intérêt immédiat. Mais la réception de ce produit est associée à une activité qui, par son contenu et son mode d'exécution, peut ne pas susciter un intérêt immédiat. Par conséquent, la réalisation de cette activité nécessite une transition de l'attention involontaire à l'attention volontaire. Dans le même temps, plus l'attention doit être focalisée et prolongée, plus l'activité professionnelle d'une personne devient complexe au cours du processus de développement historique. Le travail exige et favorise des formes supérieures d'attention humaine. 3. attention sensuelle (se réfère à la perception); 4. attention intellectuelle (fait référence aux performances reproduites). Le principal propriétés d'attention :

1) se concentrer l'attention - le contraire de sa dispersion - signifie la présence d'une connexion avec un certain objet ou côté de l'activité et exprime l'intensité de cette connexion. La concentration est la concentration. La concentration de l'attention signifie qu'il existe un foyer dans lequel l'activité mentale ou consciente est collectée. La concentration de l'attention est la capacité d'une personne à se concentrer sur l'essentiel de son activité, en étant distraite de tout cela. Ce qui est actuellement en dehors de la tâche qu'il résout.

2.volume - le nombre d'objets homogènes que l'attention couvre. Cet indicateur dépend en grande partie de l'organisation du matériel mémorisé et de sa nature et est généralement pris égal à 5 ​​± 2. La quantité d'attention est une quantité variable, en fonction de la proximité avec laquelle le contenu sur lequel l'attention se concentre est connecté et de la capacité à connecter et à structurer de manière significative le matériel.

3. distribution attention - la capacité d'une personne à avoir plusieurs objets différents dans la conscience en même temps ou à effectuer des activités complexes consistant en de nombreuses opérations simultanées. La distribution de l'attention dépend d'un certain nombre de conditions, tout d'abord, du nombre d'objets différents connectés les uns aux autres et de l'automatisation des actions entre lesquelles l'attention doit être distribuée. Plus les objets sont connectés et plus l'automatisation est importante, plus il est facile de répartir l'attention. La capacité de répartir l'attention s'exerce.

4.durabilité attention - la durée pendant laquelle la concentration de l'attention est maintenue. Des études expérimentales ont montré que l'attention est principalement soumise à des fluctuations involontaires périodiques. Les périodes de fluctuations de l'attention sont généralement égales à 2-3 secondes, atteignant jusqu'à 12 secondes. La condition la plus essentielle pour la durabilité de l'attention est la capacité de révéler de nouveaux côtés et connexions dans le sujet sur lequel elle se concentre. Notre attention devient moins sujette aux fluctuations, plus stable lorsque nous nous engageons dans la solution de certaines tâches, dans des opérations intellectuelles nous révélons un nouveau contenu dans l'objet de notre perception ou de notre pensée. Pour que l'attention portée à un objet soit maintenue, sa prise de conscience doit être un processus dynamique. Le sujet doit se développer sous nos yeux, révéler devant nous tous les nouveaux contenus. La monotonie émousse l'attention, la monotonie l'émousse. L'attention stable est une forme de conscience objective. Elle présuppose l'unité de la relation sujet du contenu divers.

Ainsi, une connectivité significative, unissant des contenus divers et dynamiques en un système plus ou moins harmonieux, centré autour d'un centre, référé à un sujet, constitue la principale condition préalable à une attention durable.

La stabilité de l'attention dépend, bien entendu, en outre, d'un certain nombre de conditions : les caractéristiques du matériel, le degré de sa difficulté, la familiarité, la compréhension, l'attitude du sujet à son égard, le degré de son intérêt pour ce matériau, sur les caractéristiques individuelles de la personnalité,

5.commutable attention - la possibilité d'éteindre rapidement certaines installations et d'en allumer de nouvelles qui correspondent aux conditions modifiées. La capacité de changer signifie une flexibilité dans l'attention. La commutation signifie le mouvement conscient et significatif de l'attention d'un objet à un autre. La facilité de changer d'attention est différente pour différentes personnes, cela dépend d'un certain nombre de conditions. Il s'agit notamment de la relation entre le contenu des activités précédentes et suivantes et l'attitude du sujet vis-à-vis de chacune d'elles : plus les activités précédentes et

moins le suivi est intéressant, plus il est évidemment difficile de basculer. Les caractéristiques individuelles du sujet, en particulier son tempérament, jouent également un rôle bien connu dans le changement d'attention. Le changement d'attention peut être entraîné.

6.sélectivité l'attention est associée à la capacité de s'accorder avec succès (en présence d'interférences) à la perception d'informations liées à un objectif conscient.

7. distraction l'attention est le résultat d'un manque d'effort volontaire et d'intérêt pour un objet ou une activité.

L'attention est inextricablement liée à la conscience dans son ensemble, et donc à tous les aspects de la conscience. En effet, le rôle des facteurs émotionnels se manifeste clairement dans sa dépendance à l'intérêt, ce qui est particulièrement important pour l'attention. Nous avons déjà noté l'importance des processus de pensée. Le rôle de la volonté s'exprime directement dans le fait de l'attention volontaire. Étant donné que l'attention peut différer par diverses propriétés qui, comme le montre l'expérience, sont largement indépendantes les unes des autres, il est possible, sur la base de différentes propriétés de l'attention, de distinguer différents types d'attention, à savoir : 1) l'attention large et étroite - en fonction sur le volume ; 2) bien et mal distribués ; 3) commutable rapide et lent ; 4) concentré et fluctuant ; 5) stable et instable.

Développement de l'attention. Le développement de l'attention chez les enfants se produit au cours du processus d'éducation et d'éducation. La formation d'intérêts et l'accoutumance à un travail systématique et discipliné sont d'une importance décisive pour son développement. Vygotsky a écrit que l'histoire de l'attention de l'enfant est l'histoire du développement de l'organisation de son comportement, que la clé de la compréhension génétique, que la clé de la compréhension génétique de l'attention doit être recherchée non pas à l'intérieur, mais à l'extérieur de la personnalité de l'enfant.

Dans le développement de l'attention chez un enfant, on peut noter tout d'abord son caractère diffus et instable dans la petite enfance. Ainsi, si un enfant reçoit un jouet, puis un autre, il lâchera immédiatement le premier. Cependant, cette disposition n'est pas absolue. Parallèlement au fait susmentionné, un autre fait doit être pris en compte : il arrive qu'un objet attire l'attention de l'enfant de sorte que, ayant commencé à le manipuler, rien ne puisse le distraire.

Jusqu'à l'âge préscolaire, et parfois primaire, l'enfant a une attention involontaire. Le développement de l'attention volontaire est l'une des acquisitions ultérieures les plus importantes, étroitement liée à la formation de la volonté de l'enfant.

L'attention volontaire ne mûrit pas dans le corps, mais se forme chez un enfant lorsqu'il interagit avec des adultes. Comme l'a montré Vygotsky, aux premiers stades du développement, la fonction d'attention volontaire est divisée entre deux personnes - un adulte et un enfant. Le premier distingue un objet de l'environnement, le désigne et l'appelle un mot ; l'enfant répond à ce signal en traçant un geste, en saisissant un objet ou en répétant un mot. Ainsi, l'objet donné se démarque pour l'enfant du champ extérieur. Par la suite, les enfants commencent à se fixer des objectifs par eux-mêmes. Il convient également de noter que l'attention volontaire est étroitement liée à la parole. Le développement de l'attention volontaire chez un enfant se manifeste d'abord dans la subordination de son comportement à l'instruction verbale des adultes, puis, à mesure qu'il maîtrise la parole, dans la subordination de son comportement à sa propre instruction verbale. Vygotsky écrit que dès les premiers jours de la vie d'un enfant, le développement de son attention se produit dans un environnement qui comprend la soi-disant double série de stimuli qui provoquent l'attention. La première rangée est constituée des objets environnants eux-mêmes qui, avec leurs propriétés lumineuses et inhabituelles, attirent l'attention de l'enfant. D'autre part, c'est le discours d'un adulte, les mots qu'il prononce, qui agissent d'abord comme des stimuli-indications qui orientent l'attention involontaire de l'enfant. Parallèlement à la maîtrise de la parole active, l'enfant commence à contrôler le processus primaire de sa propre attention, et d'abord - par rapport aux autres, en orientant sa propre attention avec le mot qui lui est adressé dans la bonne direction, puis - en relation à lui-même.

Dans le développement de l'attention chez un enfant, son intellectualisation est essentielle, qui se déroule dans le processus de développement mental de l'enfant : l'attention, d'abord basée sur le contenu mental, commence à basculer vers des connexions mentales. En conséquence, la capacité d'attention de l'enfant augmente. Le développement du volume est étroitement lié au développement mental de l'enfant.

À un âge préscolaire plus avancé, la concentration de l'attention et sa stabilité se développent rapidement. À l'âge de l'école primaire, l'attention volontaire et toutes les propriétés de l'attention continuent de se développer. Mais le prochain grand saut dans son développement se produira déjà à l'adolescence, lorsque l'attention, comme toutes les autres fonctions cognitives, sera intellectualisée.

Détermination de l'attention et des niveaux de développement selon Dobrynine L'attention comme foyer et foyer de notre activité mentale. Par focalisation, on entend le choix de l'activité et le maintien de ce choix. Par concentration, on entend l'approfondissement de cette activité et le détachement, la distraction de toute autre activité. Niveaux de développement de l'attention. 1. Attention passive... A) Attention forcée La raison d'une telle attention forcée est tout d'abord des irritations extrêmement fortes et intenses. Un coup de feu fort, un éclair lumineux, une forte poussée - tout cela va inévitablement nous arracher à nos activités habituelles et nous faire prêter attention à une forte irritation. B) Attention involontaire. La durée de l'irritation peut également attirer notre attention. Nous pouvons même ne pas remarquer un son court et faible. Mais si cela dure assez longtemps, cela nous attirera involontairement. Cela devrait être particulièrement dit non pas au sujet de l'irritation continue, mais au sujet de l'irritation intermittente, tantôt survenant, tantôt disparaissant, tantôt croissante, tantôt s'affaiblissant. Enfin, un objet en mouvement attire plus notre attention qu'un objet fixe. C) Attention habituelle. Il se peut que nous ne remarquions pas d'irritation continue, comme le bruit du moteur, si nous y sommes habitués. Mais dès qu'il s'arrête, on s'en aperçoit immédiatement. Le contraste compte beaucoup. Mais le contraste dépend en grande partie de nous-mêmes, de notre attitude face aux irritations environnantes. Par conséquent, une partie de notre activité peut parfois se manifester par une attention passive. 2. Attention arbitraire. Cette attention exprime vraiment pleinement l'activité de l'individu. Nous disons que l'attention volontaire est un acte de notre volonté. Nous disons que notre activité s'exprime dans notre volonté. La volonté est la prise de décision consciente et l'exécution. Aussi élémentaire et simple que soit un acte volontaire, il présuppose la présentation consciente d'un but et d'un plan d'action. L'attention volontaire présuppose cette conscience du but et la planification de nos actions. L'attention active s'exprime dans la direction opportune de nos activités dans une certaine direction. 3. L'attention spontanée (après volontaire) est le résultat du développement de la personnalité et de ses qualités. Ce type d'attention ne coïncide pas complètement avec l'attention volontaire ou involontaire. Le fait est que lorsque nous nous intéressons à un travail qui au départ ne semblait pas nous attirer, alors plus aucun effort volontaire n'est requis ou presque plus d'effort volontaire pour continuer ce travail. Si au départ nous l'abordions avec difficulté, par exemple en lisant un livre difficile, alors plus nous lisons dans le livre, plus il commence à nous occuper de lui-même, et notre attention d'arbitraire devient pour ainsi dire involontaire.

Halperin sur la nature de l'attention et les voies de sa formation. La nature de l'attention selon Halperin... Les points de vue les plus différents sur la nature de l'attention sont basés sur deux faits cardinaux : 1. L'attention n'apparaît nulle part comme un processus indépendant. Tant à soi qu'à l'observation extérieure, il se révèle comme la direction, l'humeur et la concentration de toute activité mentale, donc seulement comme un côté ou une propriété de cette activité. 2. Attention n'a pas son propre produit séparé et spécifique. Son résultat est l'amélioration de chaque activité à laquelle il se joint. En attendant, c'est la présence d'un produit caractéristique qui sert de preuve principale de la présence de la fonction correspondante. L'attention n'a pas un tel produit, et cela va surtout à l'encontre de l'évaluation de l'attention en tant que forme distincte d'activité mentale. Formation de l'attention... La formation d'actions mentales conduit finalement à la formation de la pensée, alors que la pensée est une double formation : un contenu objectif concevable et en fait le penser comme une action mentale dirigée vers ce contenu. L'analyse a montré en outre que la deuxième partie de cette dyade n'est rien d'autre que l'attention, et que cette attention intérieure est formée à partir du contrôle sur le contenu objectif de l'action. Comprendre le psychisme comme activité d'orientation, c'est l'aborder non pas du côté des « phénomènes de conscience », mais du côté de son rôle objectif dans le comportement. Contrairement à toute autre orientation mentale, elle offre une image - l'environnement de l'action et l'action elle-même - l'image à partir de laquelle l'action est contrôlée. La gestion d'une action basée sur une image nécessite le mappage d'un travail à son exécution. Par conséquent, le rôle est une partie nécessaire et essentielle d'une telle gestion. Les formes de contrôle peuvent être différentes, le degré de leur développement - aussi ; mais sans contrôle sur le cours de l'action, le contrôle sur celui-ci — c'est la tâche principale de l'orientation de l'activité — serait généralement impossible. Sous une forme ou une autre, avec des degrés variables d'isolement et de développement, le contrôle fait partie intégrante de la psyché en tant qu'activité d'orientation. Supposons que l'attention soit justement une telle fonction de contrôle - après tout, cela se rapproche même directement d'une certaine manière de sa compréhension habituelle - et disparaisse immédiatement la plus difficile de toutes les objections à l'attention en tant que forme indépendante d'activité mentale : l'absence d'un caractère distinct du produit.

Modèle large. Faits et commentaires expérimentaux. Théorie de la sélection précoce... Cette étape a été complétée par le modèle du système informatique développé par le psychologue anglais Donald Broadbent. A noter que l'auteur a décrit les premières versions de son modèle sous forme de dispositifs mécaniques. Le point de départ du modèle est l'idée que le SNC humain est un canal de transmission d'informations avec une bande passante (capacité) limitée. Selon D. Bradbent, un canal de capacité limitée ne peut transmettre qu'une petite quantité d'informations par unité de temps. C - scène traitement parallèle sensoriel; stockage sensoriel. P - étape traitement perceptif et cohérent ; seules peuvent passer les impressions qui ont un attribut physique commun : direction, intensité, ton, couleur, etc. Filtre- protège l'étage P - de la surcharge, bloquant les entrées de tous les canaux de stimulation pertinents sauf un. Canaliser - en psychologie, il est défini comme un véhicule ou un moyen de transférer des messages sensoriels d'une classe qui peuvent être rejetés ou sélectionnés pour un traitement ultérieur. Traisman. Sur la base des données de sa propre recherche d'autres matériaux de critique expérimentale du modèle de filtre, E. Treisman a commencé à réviser le premier concept de sélection précoce formulé par D. Broadbent. Elle a présenté les idées principales d'une telle révision sous la forme du modèle dit d'atténuateur. Selon ce modèle, après avoir analysé toutes les stimulations entrantes au premier stade sensoriel, les deux messages arrivent au filtre. Sur la base d'un certain attribut physique, le filtre atténue (atténue) l'intensité des signaux non pertinents et laisse passer librement les signaux du canal concerné. Comme il s'est avéré plus tard, cette hypothèse est étayée par les données d'études psychophysiologiques. Les potentiels évoqués pour un message inattentif sont beaucoup plus faibles que pour un message écouté. Les stimulations non pertinentes et non pertinentes peuvent être traitées jusqu'à l'analyse du sens : pertinentes en règle générale, et parfois non pertinentes. E. Treisman a suggéré que chaque mot familier est stocké dans le système de mémoire à long terme sous la forme d'une unité de dictionnaire.