Le Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord est situé sur les îles britanniques. Ils se situent au nord-ouest de l'Europe. Les îles britanniques sont séparées du continent par un étroit détroit d'eau appelé Manche.
Le Royaume-Uni se compose de quatre parties : l'Angleterre, l'Écosse, le Pays de Galles et l'Irlande du Nord. L'Angleterre, la partie centrale, occupe la majeure partie de l'île de Grande-Bretagne. Au nord se trouve l'Écosse et à l'ouest la troisième partie du pays, le Pays de Galles. La quatrième partie s'appelle l'Irlande du Nord et se situe sur la deuxième île. Chaque partie a son capital. La capitale de l'Angleterre est Londres, le Pays de Galles a Cardiff, l'Écosse a Édimbourg et la principale ville d'Irlande du Nord est Belfast.
La Grande-Bretagne est un pays de forêts et de plaines. Il n'y a pas de hautes montagnes dans ce pays. L'Écosse est la région la plus montagneuse avec le plus haut sommet, le Ben Nevis. Les fleuves de Grande-Bretagne ne sont pas longs. Les fleuves les plus longs sont la Tamise et la Severn. La capitale du Royaume-Uni, Londres, se dresse sur les rives de la Tamise. Comme le pays est entouré de nombreuses mers, il existe quelques grands ports en bord de mer : Londres, Glasgow, Plymouth et d'autres.
Le Pays de Galles est un pays de lacs.
Les mers et les océans influencent le climat britannique qui n'est pas trop froid en hiver mais jamais chaud en été. La Grande-Bretagne est un beau pays avec de vieilles traditions et de bonnes personnes.
Grande Bretagne
Le Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord est situé dans les îles britanniques. Ils se trouvent dans le nord-ouest de l'Europe. Les îles britanniques sont séparées du continent par un étroit détroit appelé la Manche.
La Grande-Bretagne se compose de quatre parties : l'Angleterre, l'Écosse, le Pays de Galles et l'Irlande du Nord. L'Angleterre, dans la partie centrale, occupe la plupartÎles britanniques. Au nord se trouve l'Écosse et à l'ouest se trouve la troisième partie du pays : le Pays de Galles. La quatrième partie s'appelle l'Irlande du Nord et est située sur une autre île. Chaque partie possède son propre capital. La capitale de l'Angleterre est Londres, celle du Pays de Galles est Cardiff, celle de l'Écosse est Édimbourg et la principale ville de l'Irlande du Nord est Belfast.
La Grande-Bretagne est un pays de forêts et de plaines. Dans ce pays, il n'y a pas hautes montagnes. L'Écosse est la région la plus montagneuse, le plus haut sommet étant le Ben Nevis. Les fleuves de Grande-Bretagne ne sont pas longs. Les fleuves les plus longs sont la Tamise et la Severn. La capitale de la Grande-Bretagne, Londres, se dresse sur les rives de la Tamise. Le pays étant entouré de mers, plusieurs grands ports se trouvent sur la côte maritime : Londres, Glasgow, Plymouth et d'autres.
Le Pays de Galles est une terre de lacs.
Les mers et les océans influencent le climat britannique, qui n'est jamais trop froid en hiver ni trop chaud en été. Grande-Bretagne - très beau pays avec de longues traditions et de bonnes personnes.
Établissement d'enseignement professionnel public
"Le Collège minier Torez porte son nom. UN F. "Zyasyadko"
DÉVELOPPEMENT MÉTHODOLOGIQUE
classe ouverte
"GRANDE BRETAGNE"
par discipline
"UNE LANGUE ÉTRANGÈRE"
spécialité : 02.13.11 Exploitation technique et maintenance des équipements électriques et électromécaniques
2015
Préface………………………………………………………………..
Plan de cours……………………………………………………………….
Déroulement de la leçon…………………………………………………………………………………
PRÉFACE
Le rôle de la discipline « Langue étrangère »
dans le système des disciplines sociales et humanitaires
L'objectif principal de la discipline « Langue étrangère (orientation professionnelle) » est la formation des capacités de communication nécessaires dans les domaines de la communication professionnelle et situationnelle sous forme orale et écrite.
L'urgence du problème peut s'expliquer par un certain nombre de circonstances. Ainsi, la direction principale de la modernisationécole supérieure professionnelle à scène moderne le développement passe avant tout par l’amélioration de la qualitéassimilationconnaissances pédagogiques et professionnelles générales, formation pratique et créativeétudiants.
Une langue étrangère commediscipline académiquepeut et doit contribuer au processus de développement la créativitéétudiants. Possédant un énormeéducatif, le potentiel éducatif et de développement des capacités créatives des adolescents, une langue étrangère ne peut le réaliser qu'au cours de la mise en œuvre de l'objectif pratique de la formation, c'est-à-dire seulement siétudiantdans le processus d'activité communicative et cognitive en langue étrangère (écouter, parler, lire, utiliser l'écriture), il élargira sa formation généralehorizon, développez votre réflexion, votre mémoire, vos sentiments et vos émotions ; si en coursune langue étrangèrela communication formera les qualités sociales et de valeurs de l'individu : vision du monde,moralevaleurs et croyances, traits de caractère.
Les activités créatives donnent aux étudiants de nombreuses occasions d'exprimer leur propre individualité. Leur participation directe et active à cette activité, à un niveau de complexité accessible, révèle de grandes perspectives pour le développement global et la formation du potentiel créatif de l'individu. De plus, en apprenant les secrets de la langue anglaise, les adolescents se familiarisent avec Monde incroyable L'homme occidental, avec sa vision du monde, etc.
En influençant la personnalité, la formation des capacités créatives enrichit l'expérience émotionnelle et pratique, développe le psychisme, forme le potentiel intellectuel et favorise l'éducation.esthétiqueet les capacités mentales, conduit à l'accumulation de compétences professionnellescompétenceset des compétences, développement des compétences naturellesinclinaisons, leurs qualités morales. Il vous prépare à une démarche plus active, créative et conscienteactivitéadolescents, qui répond à leurs besoins spirituels, satisfait leur désir deréalisation de soiet la manifestation de qualités personnelles. Tout cela est un moyen efficace de développement global de l'individu, identifiant la formation de son potentiel créatif.
Formation pratique sous forme d'activité - le voyage est une des formes de formation non traditionnelle. Une leçon combinée avec la prédominance de la motivation pédagogique, avec le rôle prépondérant de la parole et de l'écoute.
Les activités itinérantes sont le meilleur moyen de favoriser la formation d’une personnalité active qui possède non seulement un certain nombre de connaissances, mais également la capacité de les acquérir de manière indépendante. De forme inhabituelle, ces cours suscitent un grand intérêt chez les étudiants et développent bien les capacités créatives. Il est particulièrement important que ces cours créent des conditions favorables conditions du collectif Activités éducatives. Efficacité des cours augmente grâce au développement des capacités créatives des élèves.
Le cours est dispensé dans le but de généraliser et de consolider la matière étudiée.
Les approches suivantes pour construire une leçon ont été proposées :
Lors de la présentation du matériel pédagogique aux étudiants, fixer un objectif précis qui détermine l'organisation du travail pédagogique ;
Présenter le matériel pédagogique de manière à élargir le champ des connaissances et à transformer l'expérience personnelle de chaque étudiant ;
Utiliser diverses formes de travail individuel en classe ;
Travailler avec des polycopiés, travailler en binôme, en groupe, travailler avec divers supports ;
Essayez d'encourager activement les élèves à s'engager dans des activités indépendantes.
L'une des technologies qui permettent un apprentissage centré sur l'étudiant est la méthode de projet comme moyen de développer la créativité, l'activité cognitive et l'indépendance. Les étudiants ont reçu des devoirs avancés : préparer des présentations multimédias sur les thèmes « Position géographique Grande-Bretagne », « Sites touristiques de Grande-Bretagne » et « Personnalités éminentes de Grande-Bretagne ». Les étudiants ont travaillé avec des ouvrages de référence, des dictionnaires et un ordinateur, créant ainsi la possibilité d'un contact direct avec une langue authentique, ce qui n'est pas possible lorsqu'on apprend une langue uniquement à l'aide d'un manuel en classe.
Une autre méthode d’apprentissage interactif a été utilisée pendant la leçon : le jeu de rôle. Les étudiants ont été invités à se mettre dans des situations de vie pouvant survenir en dehors de la classe, dans vrai vie lors d'un voyage à l'étranger. Un avantage significatif des jeux de rôle par rapport aux autres formes d’apprentissage est l’engagement à 100 % des étudiants, ainsi que la concentration de l’attention des participants tout au long du jeu.
PLAN DE COURS
Discipline: Une langue étrangère
Spécialité: 13/02/11 Exploitation technique et maintenance des équipements électriques et électromécaniques
Groupe: 2 TEO-13
Sujet de la leçon: "Grande Bretagne"
Objectif de la leçon :
Méthodique:
Améliorer la méthodologie de conduite des cours de généralisation et de systématisation des connaissances en utilisant des formes et des méthodes de technologies interactives et l'utilisation de présentations multimédias des étudiants ;
Montrez l'efficacité de la leçon - voyager.
Didactique:
Familiariser les étudiants avec des informations générales sur la Grande-Bretagne, consolider l'utilisation du vocabulaire appris dans le discours ;
Favoriser la compréhension des caractéristiques socioculturelles du pays de la langue étudiée.
Du développement:
Développer les compétences d’écoute, de lecture et d’expression orale ;
Favoriser le développement des processus de réflexion des élèves (résumer des informations, raisonner, agir selon un modèle) ;
Développer des compétences de collaboration.
Éducatif:
F développer le respect du pays et de la langue étudiée ;
Favoriser l’internationalisme et la capacité à travailler en groupe.
Type d'activité: cours pratique
Formes et modalités de mise en œuvre: recherche de problèmes, méthodes de reproduction, travailler en binôme et en groupe.
Connexions interdisciplinaires: géographie, littérature, études régionales.
Accompagnement méthodologique de la leçon:
Programme de formation
Programme de travail
Développement méthodologique de la leçon
Supports visuels : présentations, vidéo « Bienvenue en Grande-Bretagne », enregistrement audio du dialogue « Tour de Londres », polycopiés.
Équipement: ordinateur, système multimédia
Littérature:
Principal:
Nouveau cours d'anglais Headway : John et Liz S'envole, Oxford University Press
Sinelnikova V.V. Tous Thèmes anglais- K. : Master class, 2008-2009
Mansi E.O. 100 sujets de conversation en anglais - K. : « A.S.K. », 2006
Simon Greenall. Récompense.- Macmillian Heinemann, 1998
Ressources Internet :
Structure de la leçon :
Partie organisationnelle
Présenter aux étudiants le sujet de la leçon
Actualisation des connaissances de référence
Motivation pour les activités d'apprentissage
Partie introductive
Partie principale
2.2 Exercice « Microphone ».
2. 4 Lecture du texte « Fenêtre sur la Grande-Bretagne »
2.5 Écoute du texte « Londres »
2.6 Jeu de rôle
Résumer la leçon
Partie finale
3.2. Réflexion
4. Devoirs
PROGRÈS DE LA CLASSE
1.Partie introductive
1.1. Partie organisationnelle
Accueillir et enregistrer les participants au cours
1.2. Présenter aux étudiants le sujet de la leçon
Je suis heureux de vous voir aujourd'hui. Je suis heureux de travailler avec vous, notre sujet est très intéressant et passionnant, car nous allons faire un voyage dans l'un des plus beaux pays d'Europe. Je veux que vous soyez positifs, je veux que vous soyez de bonne humeur aujourd'hui, j'espère que vous aurez de bonnes impressions sur notre rencontre. Je fais de mon mieux pour rendre notre leçon mémorable et intéressante. Bien sûr, j'ai besoin de votre aide pour rendre notre leçon plus productive et utile. Aujourd’hui, je veux découvrir à quel point vous êtes intelligent, combien de faits intéressants vous connaissez sur la Grande-Bretagne et à quel point vous pouvez être coopératif.
1.3. Actualisation des connaissances de référence
Exercice phonétique.
Enseignant : Commençons notre leçon par Mind – Map. Dites-moi s'il vous plaît : qu'associez-vous au mot « pays » ?
Pays
T : Chaque pays a son propre hymne. Nous allons maintenant écouter l’hymne britannique « God Save the Queen », une chanson patriotique nationale utilisée lors d’événements importants en Grande-Bretagne.
1) Regardez une vidéo de l’hymne britannique « God Save the Queen ».
1. Que Dieu sauve notre gracieuse Reine,
Vive notre noble Reine,
Dieu sauve la reine:
Envoyez-la victorieuse,
Heureux et glorieux,
Longtemps régner sur nous :
Dieu sauve la reine.
2. Seigneur, notre Dieu, se lève,
Dispersez ses ennemis,
Et les faire tomber.
Confondre leur politique
Frustrez leurs tours malhonnêtes,
Sur Toi nous fixons nos espoirs,
Dieu nous sauve tous.
3. Tes cadeaux les plus précieux en magasin,
Sur elle, ayez plaisir à verser ;
Puisse-t-elle régner longtemps :
Qu'elle défende nos lois,
Et donne-nous toujours une cause
Chanter avec cœur et voix
Dieu sauve la reine.
2) T : Traduisons d’abord quelques mots de la première strophe.
Gracieux - miséricordieux, généreux
Noble - excellent, majestueux
Victorieux - victorieux
Glorieux – magnifique, délicieux
Régner (sur) – régner, dominer.
T : Vous voyez que l'hymne nous montre les principales caractéristiques du peuple britannique : sa fierté pour l'histoire séculaire de la monarchie, la fierté et l'admiration de sa reine, la fierté pour son pays.
3) Effectuer des exercices pour développer la mémoire.
Le premier couplet de l'hymne s'affiche à l'écran. Les élèves le relisent. L'enseignant demande aux élèves de fermer les yeux, et à ce moment-là, la diapositive change et le premier couplet de l'hymne apparaît, dans lequel les mots manquent. Tâche des élèves : compléter les phrases du verset « Boule de neige ».
_____ sauve notre gracieux _____,
Vivez notre noble ______,
Sauver la ______:
Envoyez-lui _____,
Heureux et _______,
Longtemps régner sur nous :
____ sauver la _______.
1.4 Motivation pour les activités d'apprentissage
2. Partie principale
2.1 Vérification des devoirs. Présentation de reportages sur la Grande-Bretagne à l'aide du multimédia.
T : Maintenant, il est temps de vous écouter. Vous deviez préparer des rapports sur le thème « La position géographique de la Grande-Bretagne », « Les sites touristiques de la Grande-Bretagne » et « Les personnes célèbres de la Grande-Bretagne ».
2.2 Exercice « Microphone» .
T : Imaginez que nous sommes à la conférence. Soyez prêt à répondre à mes questions sur le Royaume-Uni.
Quel est le nom officiel du pays ? (Le nom officiel du pays est le Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord).
De combien de pays le Royaume-Uni est-il composé ? Nomme les.
(Le Royaume-Uni est composé de quatre pays : l’Écosse, le Pays de Galles, l’Angleterre et l’Irlande du Nord.)
Où se trouve le Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d’Irlande du Nord ?
(Il est situé sur les îles britanniques.)
De combien d’îles le Royaume-Uni est-il composé ? Quelle est la plus grande île du pays ?
(Le Royaume-Uni se compose de plus de 5 000 îles de tailles différentes. La Grande-Bretagne est la plus grande île).
Quelle est la langue officielle du pays ? (L'anglais est la langue officielle du pays).
Par quelles mers et océans le Royaume-Uni est-il baigné ? (Le Royaume-Uni est baigné par l’océan Atlantique, la mer du Nord et la mer d’Irlande. La Manche sépare la Grande-Bretagne du continent.)
Quel est le climat de la Grande-Bretagne ? (Le climat de GB est plutôt frais et variable mais il pleut souvent).
Quel est le drapeau national du Royaume-Uni ? (Le drapeau national du Royaume-Uni s'appelle l'Union Jack).
Quelle est la capitale du Royaume-Uni ? (La capitale du Royaume-Uni est Londres).
Quelles sont les capitales de l'Écosse, du Pays de Galles, de l'Angleterre et de l'Irlande du Nord ?
(Les capitales de ces régions sont Édimbourg, Cardiff, Londres et Belfast).
2.3 Voir la présentation « Devinez le grand anglais ».
T : La Grande-Bretagne est célèbre non seulement pour ses sites touristiques, mais aussi pour ses habitants qui ont créé l’histoire par leurs œuvres. Ils sont connus dans tous les pays et sur tous les continents. Et pas une génération ne grandira avec eux. Vous verrez quelques photos qui vous aideront à comprendre qui sont ces personnes. Regardez l'écran et nommez la personne.
Deviner :
1) poupée de cire (Tussauds),
2) une pomme tombant sur la tête d’un homme (Newton),
3) singe (Darwin),
4) Bagheera, Kaa, Baloo (« Le Livre de la Jungle », Kipling),
6) fille, chat souriant, reine des cartes (« Alice au pays des merveilles », auteur Lewis Carol),
7) île déserte, vendredi (« Robinson Crusoé », auteur Daniel Defoe),
8) un pirate sur une jambe avec un perroquet sur l'épaule (John Silver du roman de Stevenson « L'Île au trésor »).
2.4 Lecture(regardez le clip vidéo « Bienvenue en Grande-Bretagne »).
1) activité de pré-lecture
Faites correspondre les mots aux images.
1. un temple ; 2. une île ; 3.un port ; 4.une cathédrale ; 5.un billet de banque ; 6.un tunnel ; 7.un calendrier ; 7. une colline ; 8. un lac.
Fenêtre sur la Grande-Bretagne
Bonjour. Je m'appelle Leonie Dodd et bienvenue sur Window on Britain. Que savez-vous de la Grande-Bretagne ? Combien de personnes vivent ici ? Quelle est la capitale ? Quels sont les noms d’autres villes célèbres ? Les réponses sont dans ce programme.
La Grande-Bretagne compte également 10 parcs nationaux. Ils couvrent 9 pour cent du territoire. Tous ces parcs ont des paysages magnifiques. Il s’agit de la région des Lacs, au nord-ouest de l’Angleterre. Il y a de belles collines et lacs. Beaucoup de Britanniques viennent ici en vacances. Et les touristes étrangers. Plus de 24 millions de touristes étrangers viennent chaque année en Grande-Bretagne. Ils visitent de nombreux endroits. Par exemple, la Chaussée des Géants en Irlande du Nord. Ce Stonehenge. Qu'est-ce que c'est? Eh bien, personne ne le sait vraiment. Peut-être s’agit-il d’un temple, d’une horloge ou d’un calendrier ? Au Pays de Galles, le parc national de Snowdon est très populaire. Et regardez : les Gallois ne parlent pas seulement anglais : environ 20 % de la population parle également le gallois. La Grande-Bretagne est une île, mais ce n’est pas qu’une seule île. En fait, il y en a plus de huit cents. Ceux-ci se trouvent sur la magnifique côte ouest de l’Écosse.
Je suis à la gare de Waterloo à Londres. De là, les trains empruntent le tunnel sous la Manche vers Paris, en France et vers Bruxelles en Belgique. La Grande-Bretagne est-elle vraiment une île désormais ?
2) en lisant
Essayez de compléter les phrases avec les chiffres de la boîte.
un. Plus de……… % des terres britanniques sont des terres agricoles.
b. Seulement……. % de la population active sont des agriculteurs.
Avec . La Grande-Bretagne a……. parcs nationaux.
d. Les parcs nationaux couvrent…….% de la Grande-Bretagne.
e. Plus de……… millions de touristes étrangers viennent en Grande-Bretagne chaque année.
Regardez la séquence et cochez ( ✓ ) les phrases vraies.
1. La Chaussée des Géants se trouve en Irlande du Nord.
2. Les touristes visitent Stonehenge.
3. Le parc national de Snowdon se trouve en Irlande du Nord.
4. 50 % des habitants du Pays de Galles parlent le gallois.
5. La Grande-Bretagne compte plus de 800 îles.
2.5 Écoute
1) Tâches de pré-écoute
T : Écrire Londres sur le tableau. Dis-moi ce que tu sais sur cette ville.
Êtes-vous allé à Londres?
Connaissez-vous des lieux célèbres à Londres ?
T : Je vais dire la première partie d’un lieu célèbre à Londres et il faut compléter le nom.
Big Ben, London Eye, Tour de Londres, Tower Bridge, Buckingham Palace, Chambres du Parlement, Oxford Street, Madame Tussauds.
T : Vous travaillerez en binôme pour faire correspondre les noms de lieux et les images de lieux célèbres.
Préparation
Faites cet exercice avant d’écouter. Associez les images aux mots ci-dessous.
Bus à toit ouvert
Grand Ben
Oeil de Londres
Pont de la tour
Tour de Londres
Rue d'Oxford
Le palais de Buckingham
Chambres du Parlement
T : Comment les touristes visitent-ils habituellement ces lieux célèbres ?
Viennent-ils en train, en taxi ou en bus touristique ? Montrez le bus à toit ouvert dans la tâche de préparation.
Qui parle habituellement aux touristes des lieux célèbres lors d'un tour en bus ? (Un guide touristique.)
T : Nous allons écouter une visite guidée dans un bus à Londres.
Ils doivent classer les lieux dans l'ordre dans lequel le bus touristique les visitera.
Faites jouer l'audio, puis les élèves comparent les réponses avant de vérifier et de corriger.
classe. Rejouez si nécessaire.
2) Activité pendant l’écoute
Transcription de la tournée de Londres
Guide touristique: Bonjour mesdames et messieurs et bienvenue pour cette fantastique visite de Londres en bus.
Je m'appelle Greg et je suis votre guide cet après-midi lors de notre visite de Londres. Comme vous pouvez le voir, nous sommes dans un bus à toit ouvert, vous pouvez donc voir toutes les attractions depuis votre siège et vous n'avez pas besoin de marcher n'importe où. Et ne vous inquiétez pas de la pluie, je suis sûr qu’elle va bientôt s’arrêter. A-a-et veuillez poser des questions à tout moment.
Touriste 1 : J'ai une question.
Guide touristique: Oui?
Touriste 1 : Avez-vous des parapluies supplémentaires ? Je veux dire s'il pleut beaucoup.
Guide touristique: Euh, non, nous n'avons pas de parapluies supplémentaires, mais ne vous inquiétez pas, je suis sûr que la pluie va bientôt s'arrêter. Bon, OK, alors où allons-nous dans notre merveilleuse tournée ? Eh bien, la visite dure 2 heures et nous allons visiter tous les sites célèbres. Nous verrons d’abord Madame Tussauds, le musée avec des modèles en cire de personnages célèbres et de célébrités, puis nous longerons la rue commerçante la plus célèbre du monde, Oxford Street. Après cela, nous verrons la célèbre horloge Big Ben et le Parlement. En longeant la rivière, vous verrez l'attraction populaire, le London Eye, d'où vous pourrez voir toute la ville par une journée ensoleillée. Nous verrons ensuite Tower Bridge et la célèbre Tour de Londres avant d'arriver au palais de Buckingham, juste à temps pour une tasse de thé avec la reine.
Touriste 2 : Est-ce inclus dans la visite ? Une tasse de thé avec la reine ?
Guide touristique: Euh, eh bien, non, pas exactement, mais il y a un joli café près du palais où vous pouvez prendre une tasse de thé.
(Bruit d'une tempête juste au-dessus, fort tonnerre et très forte averse)
Touriste 1 : J'ai encore une question.
Guide touristique: Oui?
Touriste 1 : Pouvons-nous récupérer notre argent ? Nous descendons du bus.
Guide touristique: Euh, eh bien, vous voyez... Vite ! Courir! Tout le monde descend du bus ! ...
3) Activité post-écoute
A) Vérifiez votre compréhension : commande
Faites cet exercice pendant que vous écoutez. Écrivez un numéro (1-8) pour indiquer ces lieux afin que le bus touristique les visite.
…………. Rue d'Oxford
…………. Madame Tussauds, Musée
…………. Tour de Londres
…………. Oeil de Londres
…………. Chambres du Parlement
…………. Le palais de Buckingham
…………. Grand Ben
…………. Pont de la tour
T : Les élèves examinent maintenant la tâche « Vérifiez votre compréhension : choix multiples » sur la feuille de travail. Les élèves sélectionnent les bonnes réponses.
B) Encerclez le meilleur mot pour compléter ces phrases.
1. La visite dure (2/3/4) heures.
2. Chez Madame Tussaud, vous pouvez voir (des plans de Londres / des modèles de personnages célèbres / des boutiques célèbres).
3. Oxford Street est une rue célèbre pour (boire du thé/manger/faire du shopping).
4. La reine vit à (Buckingham Palace / Tour de Londres / Tower Bridge).
5. Big Ben est un (guide touristique/horloge/pont).
6. Vous pouvez admirer de superbes vues de Londres depuis (Oxford Street / le Parlement / London Eye).
2.6 Jeu de rôle.
T : Imaginez que vous faites une visite guidée des lieux dont nous avons parlé. L’un de vous est guide touristique et d’autres sont touristes. Vous devez d’abord faire quelques préparations.
T : Nous allons maintenant répéter les types de questions. Un guide touristique prépare son discours. Les touristes préparent leurs questions en groupe.
Visite de Londres. Jeu de rôle
Vous êtes guide touristique.Conseils : Préparez votre discours puis faites une visite guidée. Soyez prêt à répondre aux questions des touristes !
Bonjour/après-midi à tous ! Bienvenue dans cette visite de ____ (lieu) par _______ (transport). Je m'appelle ___ . Je suis votre guide lors de notre visite de ______. Des questions?
La visite durera ________ heures.
Nous verrons d’abord ____.
Ensuite, nous verrons ______ Ensuite, nous verrons ___.
Après cela __. Enfin, nous allons ____.
Vous êtes un touriste.Instructions : Préparez quelques questions à poser à votre guide. Pose beaucoup de questions parce que vous voulez pratiquer votre anglais !
Quels endroits allons-nous visiter aujourd’hui ?
Combien de temps dure la tournée ?
Combien coûte la visite ?
D'où part la visite ?
Allons-nous rendre visite à ___________ ?
Où puis-je acheter un ________ ?
T : Nous continuons à jouer. Si vous souhaitez voyager à l'étranger, vous devez faire certaines choses. Dans un premier temps, vous devez réserver le vol et réserver l’hôtel. Dramatisons quelques dialogues.
Dans l'agence de voyages
Agent : Bonjour. Voyage de rêves.
Billy : Oh, bonjour. Vendez-vous des billets d’avion pour la Grande-Bretagne ?
Agent : Oui.
Billy : C’est vrai. Je voudrais quatre billets de Moscou à Londres.
Agent : Et quand veux-tu y aller ?
Billy : J’aimerais y aller le vendredi 5 du mois prochain.
Agent : Aller-retour ou aller simple ?
Billy : Je voudrais des billets aller-retour, s'il vous plaît. Nous voulons revenir un mois plus tard.
Agent : D’accord. Je vais juste vérifier sur l'ordinateur. Ok, voulez-vous une classe économique ou une classe affaires ?
Billy : Oh, la classe affaires coûte très cher. Je préfère l'économie. C'est combien ?
Agent : Laissez-moi voir. C'est 700 livres pour une personne.
Billy : À quelle heure le vol quitte Londres ?
Agent : À dix heures trente du matin.
Billy : C'est un vol direct ?
Agent : Non, il y a un court arrêt à Berlin.
Billy : Très bien. Alors, je voudrais quatre billets, s’il vous plaît.
Réservation d'hôtel
Réceptionniste : Bonjour. Hôtel Europe. Puis-je vous aider?
Femme : Oui, j'aimerais réserver une chambre, s'il vous plaît.
Réceptionniste : D'accord. Combien de nuits?
Femme : Pour deux nuits ?
Réceptionniste : Quelles dates, s'il vous plaît.
Femme : Pour les 15 et 16 décembre, s'il vous plaît.
Réceptionniste : Ok, c'est bon. Souhaitez-vous une chambre simple ou double ?
Femme : Avez-vous des chambres lits jumeaux ?
Réceptionniste : Oui, nous le faisons.
Femme : J’aimerais alors réserver une chambre double. C'est combien, s'il vous plaît ?
Réceptionniste : Cela fait 120 euros la nuit. Puis-je d'abord prendre votre nom et les détails de votre carte de crédit, s'il vous plaît ?
Dans un hotel
Réceptionniste : Puis-je vous aider, mademoiselle ?
Femme : Oui, j'ai demandé une chambre à lits jumeaux.
Réceptionniste : Oui, mademoiselle.
Femme : Eh bien, vous m'avez donné une chambre double.
Réceptionniste : Oh, je suis désolé, mademoiselle.
Femme : Pouvons-nous avoir une chambre double, s'il vous plaît ?
Réceptionniste : Je vais juste jeter un œil… oui, nous en avons un au deuxième étage.
* * *
Réceptionniste : Puis-je vous aider ?
Homme : Oui, j'ai demandé du thé avec mon petit-déjeuner.
Réceptionniste : Oui ?
Homme : Et tu m'as donné du café.
Réceptionniste : Je suis désolé, monsieur. Je vais appeler la cuisine et te chercher du thé.
Homme : D’accord. Merci.
* * *
Réceptionniste : Oui, monsieur. Puis-je vous aider?
Homme : Oui, j'ai réservé le golf pour ce matin.
Réceptionniste : Oui, monsieur ?
Homme : Le club de golf vient de me dire qu’il n’y a pas de réservation pour moi.
Réceptionniste : Oh, c'est étrange. Je suis sûr que le club de golf pourra vous accueillir plus tard. Je vais les appeler et régler ça pour vous.
3. Partie finale
3.1. Résumer la leçon
Évaluation des étudiants
3.2. Réflexion
Merci pour cette leçon si intéressante et passionnante. C'était vraiment génial. Je suis très heureux que vous vous intéressiez à l'anglais.
Faisons la tâche habituelle, répondons à ces questions :
Aujourd’hui, nous avons parlé de…
C'était intéressant de savoir...
C'était difficile...
Maintenant je sais…
J'essaierai...
Je veux...
Je suis... (bon, mauvais, couci-couça, ok)
Devoirs.
Niveau 1 (3 points) – répétez les unités lexicales du sujet et préparez 7 questions sur le thème « Grande-Bretagne ».
Niveau 2 (4 points) – rédiger un dialogue sur le thème « Dans une agence de voyages »
niveau (5 points) – préparer un rapport oral sur le thème de la Grande-Bretagne (15-17 phrases).
Professeur: Vous êtes merveilleux aujourd'hui. C'est du bon travail. Vous étiez actif et intelligent. Je pense que cette leçon sera mémorable et que vous n'aurez que des impressions positives
Voici un sujet sur le caractère des Britanniques. Le sujet a été traduit en russe.
Caractère national anglais – sujet
Il est difficile de parler d’une nation dans son ensemble, car dans chaque nation il y a des gens bons et mauvais, honnêtes et malhonnêtes. Parlant du caractère national des Anglais, on peut noter les caractéristiques suivantes :
- conservatisme,
- fierté
- l'amour de leur maison et de leurs animaux de compagnie.
Les Anglais sont très conservateur. Ils ont de nombreuses coutumes et traditions. Ils se méfient des choses inhabituelles et aiment la stabilité.
Leur amour du foyer est un symbole d’indépendance personnelle. Cependant, les Anglais ont un réel passion pour l'aventure. Dans le cœur de tout fier Anglais, il y a toujours un appel de la mer, une envie romantique de rivages lointains.
Les Anglais sont considérés comme très curieux nation. Par exemple, à l’étranger, ils aiment essayer de nouvelles cuisines. Cependant, ils ne cuisineront pas de nouveaux plats à la maison, car ils sont très conservateurs.
Les Anglais sont un peu lents mais forts d'esprit. Ils peuvent facilement supporter le froid et la faim, surmonter la douleur et la peur.
Les Anglais sont extrêmement sympathiques et serviables. Si vous demandez à un Anglais comment se rendre à la bibliothèque la plus proche, il se fera un plaisir de vous montrer le chemin en utilisant différentes « techniques visuelles », en répétant plusieurs fois la même chose.
Les Anglais travaillent dur. Ils travaillent extrêmement dur, mais trouvent toujours du temps pour se reposer. L'argent est l'idole des Anglais. Leur première préoccupation est de travailler dur pour gagner plus.
De plus, les Anglais ont un grand sens de l'humour. C'est la capacité de rire de soi. L'humour est très apprécié en Grande-Bretagne.
Caractère national anglais - sujet en anglais
Il est difficile de parler d’une nation dans son ensemble, car dans chaque pays il y a des gens bons et mauvais, honnêtes et malhonnêtes. Parlant du caractère national des Britanniques, les caractéristiques suivantes peuvent être notées :
- conservatisme,
- fierté,
- l'amour pour votre maison et vos animaux de compagnie.
Les Britanniques sont très conservateurs. Ils ont de nombreuses coutumes et traditions. Ils ne font pas confiance aux choses inhabituelles et aiment la stabilité.
Leur amour du foyer est un symbole d’indépendance personnelle. Mais les Britanniques ont aussi une véritable passion pour l’aventure. Dans le cœur de tout fier Anglais, il y a un appel à la mer, un désir romantique de rivages lointains.
Les Britanniques sont considérés comme une nation très curieuse. Par exemple, à l’étranger, ils aiment essayer de nouvelles cuisines. Cependant, ils ne cuisineront pas de nouveaux plats à la maison car ils sont très conservateurs.
Les Britanniques sont lents, mais forts d’esprit. Ils peuvent facilement supporter le froid et la faim, surmonter la douleur et la peur.
Les Britanniques sont très sympathiques et toujours heureux de vous aider. Si vous demandez à un Anglais comment se rendre à la bibliothèque la plus proche, il se fera un plaisir de vous montrer le chemin, en utilisant différentes « méthodes visuelles », en répétant plusieurs fois la même chose.
Les Britanniques travaillent dur. Ils travaillent dur, mais trouvent toujours le temps de se détendre. L’argent est la chose principale pour les Britanniques. Ils travaillent dur pour gagner plus.
De plus, les Britanniques ont un grand sens de l'humour. C'est la capacité de rire de soi. L'humour est très apprécié au Royaume-Uni.
J'espère que vous avez apprécié ce sujet sur le caractère britannique.
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