Les Français prennent la nourriture très au sérieux et soulignent de toutes les manières possibles que la restauration rapide et tout ce qui l'entoure n'est même pas de la nourriture, mais rien de plus que la satisfaction de besoins physiologiques.
En France, malgré toutes les tendances modernes, le type d'alimentation le plus courant est plus structuré, ce qui implique l'absorption des aliments à un certain moment (généralement 2 à 3 fois par jour) dans un certain ordre et une certaine combinaison.
"routine" française
petit déjeuner français surprend souvent les étrangers par sa modestie, contrairement à l'anglais. Il comprend généralement du yaourt, du café au lait, du chocolat chaud ou du jus, accompagné d'un croissant traditionnel, d'une brioche ou d'un toast avec de la confiture. Selon les statistiques, un cinquième des Français ne prend pas de petit-déjeuner du tout, même si dans les petites villes le petit-déjeuner peut être moins dense.
Déjeuner en France est d'une importance incroyable. Tous ceux qui étaient dans ce pays ont vu avec étonnement comment de 12 à 14 heures les bureaux, les auditoriums, les magasins se vident : pour les Français, vient l'heure sacrée du déjeuner. Le plus souvent, il est aussi assez léger : soupe, salades, en-cas de viande ou de poisson, légumes, fromage et dessert indispensables. Le pain est servi à toutes les étapes du repas, mais consommé en petite quantité. Dans le même temps, le déjeuner reste un repas qui se déroule le plus souvent à l'extérieur de la maison, donc les cafés et restaurants regorgent de visiteurs à cette période.
Dîner(par le temps, il tombe généralement à 19h-20h) est généralement abondant, mais récemment, cette tendance recule sous l'assaut de l'idée d'une alimentation saine. Toute la famille se réunit pour le dîner, parfois des amis sont invités : la bonne compagnie n'est pas moins importante dans le repas que les plats servis. Le dîner comprend généralement plusieurs plats, dont du fromage, qui est servi avant ou à la place du dessert, et, bien sûr, du vin.
Apéritif et digestif
Une des traditions françaises caractéristiques est apéritif. Un apéritif n'est pas seulement une boisson servie avant le dîner pour stimuler l'appétit, mais aussi des collations légères - noix, craquelins, canapés, etc. A chaque région sa boisson spécifique pour l'apéritif : dans le sud de la France c'est une liqueur d'anis" pastis", en Auvergne -" Suz"(teinture de gentiane), en Alsace, il peut s'agir à la fois de bière et de vin blanc, dans les quartiers centraux - "kir" (mélange de liqueur de groseille et de vin blanc) ou "kir-royal" (mélange de liqueur de groseille et de champagne) , dans la Normandie- Calvados, en Bourgogne - liqueur de mûre, etc.
Par analogie avec un apéritif, après le dîner, les invités se voient généralement offrir digestif- il s'agit généralement de boissons fortes conçues pour favoriser la digestion après un repas. L'essentiel, cependant, est la communication, sans laquelle un bon dîner français est tout simplement impossible à imaginer.
Chaque enfant a beaucoup de choses à faire pendant la journée. Ils réussissent tous. Jouer, bouger, manger, dormir, dessiner, éparpiller des jouets, se promener... Ils sont tous intéressés. Apprenons avec eux à décrire les événements de leur quotidien en français.
- Pour une bonne utilisation du matériel, veuillez lire
- Pour bien préparer votre enfant aux cours, lisez
- Ne sautez pas de sujets, traitez-les un par un. Mais il est possible et souhaitable de revenir périodiquement sur les sujets abordés.
- Utilisez des rituels de transition linguistique pour bien commencer chaque cours. Vous pouvez lire à leur sujet dans les leçons d'introduction.
- Si vous-même commencez tout juste à apprendre cette langue, il vous sera utile de lire
Tâches
Les tâches peuvent être effectuées dans n'importe quel ordre, combinées les unes avec les autres.
№1
Dites des phrases des modèles à votre enfant en combinant différents mots. Prononcez des phrases entières, pas des mots simples ("Tú duermes", pas seulement "dormir"). Assurez-vous d'accompagner les mots d'émotions et d'actions positives. Montrez des photos ou des images d'événements pertinents. Montrez des situations similaires sur des jouets, comment ils se couchent, se réveillent, se lavent, se brossent les dents, mangent, jouent, s'habillent, se promènent. Chaque action est accompagnée de la phrase appropriée :
- Il dort (il dort)
- Il mange (il mange)
- Il joue (il joue)
- Il se lave (il lave / lave)
Ne traduisez rien. Répétez chaque phrase plusieurs fois. Il n'est pas nécessaire d'utiliser toutes les phrases et tous les mots dans une leçon. Une de ces tâches ne devrait pas durer plus de 3 minutes, puis terminer la leçon ou passer à toute autre tâche. Utilisez des jouets, faites des sketches et des mini-dialogues avec eux pour montrer à l'enfant le principe de cette tâche.
Un exemple de dialogue (lorsque le jouet parle, changez de voix et d'expressions faciales, bougez le jouet) :
- — Que fais-tu le matin ? (Que fais tu le matin?)
- — Je me réveille. Je lave mon visage et mes mains. Je me brosse les dents. Je mange. (Je me lève. Je me lave le visage et les mains. Je me brosse les dents (montre les mouvements appropriés sur le jouet))
- — Que fais-tu le jour ? (Que faites-vous pendant la journée ?)
- — Je joue. Je m'habille et me promène. Je mange (je joue. Je m'habille et je vais me promener)
- —Qu'est-ce que votre simple fait pendant la journée ? ((Que fait ta mère pendant la journée ? (Besoin d'un jouet qui fera office de mère))
- — Elle cuisine. Elle joue avec moi (elle cuisine. elle joue avec moi)
- — Que fais-tu le soir ? (Que faites-vous dans la soirée?)
- — Je lave mon visage. Je me brosse les dents. Et je vais au lit
- — Que fais-tu la nuit ? (Que fais tu la nuit?)
- — Jedors. (Je dors)
№2
Voir différentes images et vos photos de famille, où vous pouvez voir ce que font les différents membres de la famille. Nommez l'heure de la journée à laquelle les événements ont lieu et nommez également les actions que les personnages accomplissent. Vous pouvez choisir à l'avance des photos de parents que l'enfant n'a pas vues ou en prendre de nouvelles. Demandez à l'enfant ce que font les parents sur différentes photographies, dites-leur vous-même. Les photos peuvent inclure différents événements, pas seulement la vie quotidienne. Utilisez des mots des sujets précédents.
№3
Lisez n'importe quel verset à l'enfant et effectuez les mouvements nécessaires dans le texte. Vous pouvez fredonner chaque rime sur n'importe quel air. Répétez le verset plusieurs fois à la fois. Connectez les jouets au jeu. Laissez-les faire le mouvement aussi. Retrouvez les paroles ci-dessous.
№4
Dessinez, sculptez et réalisez des créations colorées autant que possible. Dessinez votre famille, l'enfant lui-même pour différentes activités. Sculptez différentes scènes de votre vie. Dessinez de petites bandes dessinées simples.
Dessinez différentes personnes et animaux de différentes couleurs pour différentes activités, tout en pratiquant les mots des leçons précédentes.
Exemple:
- Tu es la. Tu te réveilles. Tes yeux sont petits. Tu es fatigué. Tu vas et lave ton visage et tes yeux. Et maintenant, tes yeux sont grands ! Tu les as lave! Mais regarde ! Tes dents sont jaunes. Tu te brosses les dents et ils sont blancs ! (c'est toi. tu te réveilles. tes yeux sont petits. tu es fatigué. tu vas te laver le visage et les mains. maintenant tes yeux sont grands ! tu les as lavés ! mais regarde ! tes dents sont jaunes. tu te brosses dents et elles - blanches !)
Plus vos dessins sont amusants et insolites, mieux c'est. Surprenez votre enfant. Seules les impressions lumineuses et positives font que l'enfant se souvient de quelque chose et lui donnent envie de répéter après vous.
№5
Jouez à un jeu de devinettes avec votre enfant.
- — Devine quoi ! (Devinez !) Que fais-je ? (Montrez par des gestes comment vous vous brossez les dents, peignez vos cheveux, lavez votre visage, lavez vos mains, mangez, dormez, etc.)
- — C'est vrai. Je me brosse les dents.
Ajoutez des mots au jeu à partir du thème du mouvement (sauter, courir, s'asseoir, etc.)
№6
Regardez la vidéo, chantez (même si ce ne sont que les mots que vous connaissez) et effectuez les mouvements.
Nouveau vocabulaire
- vous devez connaître ces nouveaux mots avant de commencer les cours avec votre enfant
- Vous pouvez apprendre des mots, pas tous les mots à la fois, mais par groupes de 3 à 5 mots, et les ajouter progressivement sur plusieurs jours
- La troisième colonne montre la transcription en lettres russes. Attention! Tous les sons français ne peuvent pas être transmis en lettres russes ! Cela est particulièrement vrai pour les sons nasaux (lorsque la syllabe se termine par n), la bavure française r et certaines voyelles. Pour éviter les erreurs, assurez-vous de lire
| Verbes:
Se réveiller S'endormir Se lever Brosse-toi les dents Peigne à cheveux Robe Déshabiller ranger Marcher - faire une promenade Aller dehors cuisiner Travail Aller au travail Noms poste de télévision Jardin d'enfants Week-end Les adverbes: |
verbes:
se brosser les dents peigner les cheveux aller au travail Nom: le film de caractère l'école maternelle Les adverbes: le matin / en matinée dans l'après midi la nuit / pendentif la nuit |
[sho reweie] [sandormir] [sho brose le dan] [pain le cheveu] [sho deabile] [questionnaire] [traway] [bière ou herbe] [film de personnage] [LA TÉLÉ] [école maternelle] [dan matin] [dan laprémidi] [dans la soirée] [panda la nui] [dabité] [périple] |
Référence rapide de grammaire
Pour les parents qui commencent à apprendre la langue ou qui ne la parlent pas assez bien :
- Vous devez maîtriser les éléments suivants règles de grammaire:
1. Futur l'ajout du verbe aller dans le genre et le nombre appropriés est formé avant le verbe sémantique à la forme infinitive.
Exemple:
- Je vais le faire demain
Conjugaison du verbe aller(littéralement: aller dans une certaine direction, partir)
- je vais
- tu vas
- il/elleva
- nous allons
- vous allez
- ils/elles n'ont pas l'habitude
2. Question dans le futur formé en réarrangeant aller avant le sujet (ou en changeant l'intonation)
Exemple:
- Étais-tu le faire demain ? (Le ferez-vous demain ?)
3. Déni au futur formé en ajoutant ne … pas autour du verbe aller
Exemple:
- Je ne vais pas le faire demain (je ne le ferai pas demain)
Toutes nos félicitations! Vous maîtrisez les 3 temps de base du français.
Il existe, bien sûr, d'autres temps qui transmettent déjà diverses subtilités de la parole, mais les trois que nous avons considérés suffisent amplement pour la parole familière libre.
Au cas où:
- Pour les verbes qui forment le passé avec avoir (majorité)
| Temps | Déclaration | Négation | Question |
| Futur | Je vais parler | Je ne vais pas parler | Vais-je parler ? |
| Le présent | Je parle | Je ne fais pas | Parle-je? |
| Passé | J'ai parlé | Je n'ai pas parlé | Ai-je parle? |
- Pour les verbes formant le passé avec être (réflexif, certains verbes de mouvement et de changement d'état)
| Temps | Déclaration | Négation | Question |
| Futur | Je vais tomber | Je ne vais pas tomber | Vais-je tomber ? |
| Le présent | Je tombe | Je ne tombe pas | Tombe-je? |
| Passé | Je suis tombé | Je ne suis pas tombé | Suis-je tombe? |
Les enfants n'ont pas besoin d'expliquer les heures. Utilisez-les simplement dans la parole dans la situation appropriée. L'enfant comprendra et se souviendra. Tout comme cela se produit avec la langue maternelle.
4. Formation des formes réfléchies des verbes.
Les verbes réflexifs incluent les verbes dont l'action est dirigée vers eux-mêmes, c'est-à-dire au sujet. Les verbes français comprennent :
- qui sont utilisés en russe avec l'ajout de -sya et -s à la fin du verbe (laver (laver) - laver (se laver).
- qui sont traduits en russe par le pronom vous-même / moi-même (je me sens bien (je me sens bien))
- un certain nombre d'autres verbes qu'il vous suffit de connaître (mon nom est (je m'appelle))
En français, si on veut retourner l'action sur soi, on utilise des pronoms après le verbe : me, te, se, nous, vous.
Exemple:
- je me lave (je me lave)
- tu te laves (tu te laves)
- il/elle se lave
- nous nous lavons
- vous vous lavez (vous vous lavez le visage)
- ils/elles se lavent
5. Conjugaison des verbes irréguliers de ce fil:
- je lis
- tu lis
- il/elle lit
- nous lisons
- vous lisez
- ils/elles lisent
- forme du passé : avoir lu
Modèles de phrases
- Vous devez maîtriser ces modèles de phrases et essayer de combiner tous les mots de la liste du nouveau vocabulaire selon leur exemple.
- notez que les mots français sont souvent "liés" entre eux et prononcés comme s'il s'agissait d'un seul mot, l'accent dans ce groupe est toujours sur la dernière syllabe.
| Que faites-vous? Que faites-vous habituellement le matin Je dors. je mange Je me brosse les dents Je lave mon visage je m'habille je nettoie je regarde la télévision je lis un livre Qu'est-ce que vous avez fait hier? Qu'allons-nous faire demain ? Que faisons-nous habituellement le week-end ? Nous allons marcher. Qu'est-ce que tu aimes faire le week-end ? Que suis-je en train de faire? Je m'habille. je joue Que fait-on sur cette photo ? Ma mère cuisine Mon père va travailler ton père travaille Ton frère va à la maternelle ta soeur va à l'école |
Que fais-tu ? Que fais-tu le matin d'habitude ? Jedors. Je mange Je me brosse les dents Je me range vetements Qu'as-tu fait hier ? Je suis alle pour une promenade Que faisons-nous demain ? Que fashion-nous d'habitude le week-end ? Allons faire une promenade. Qu'est-ce que t'aime faire le week-end ? Qu'est-ce que je fais ? Je m'habille. Je joue Que faisons-nous dans cette photo ? Ma simple cuisine Mon père va au travail Ton père travaille Ton frère va à l'école maternelle Ta sœur va à l'école |
[kyo féchu] [kyo fechu lematan dabity] [ou. même gale] [je myo bro le dan] [zhyo myo amour] [même mabil] [zhe range me whatman] [zhe wua tewe] [que ce soit en livre] [katyu fe yer] [je suis ale pur un promenade] [kyo fezong nu deman] [kyo faison bien dubity le weekend] [foire de nuzalon un promenade] [keskyo tem fair le week-end] [keskyozhofe] [zhe mabil. Jojue] [kyo faison bien dan setphoto] [ma reine maire] [mon par wa poison] [ton pair herbe] [tone frer va a lecol maternel] [taser wa alekol] |
Éléments auxiliaires possibles pour un sujet donné
- Il est très utile pour ce sujet de prendre différentes photos de votre enfant et d'autres membres de la famille pendant vos tâches ménagères, de sorte que tout en étudiant le sujet, il vous soit plus facile d'expliquer de nouveaux verbes simplement en pointant la photo
- Images illustrant des activités pertinentes (bébé se brosser les dents, dormir, jouer)
- Différents jouets sur lesquels vous pouvez montrer les actions appropriées (l'ours dort, le lapin mange, la poupée se coiffe)
- Crayons de couleur, peintures, pâte à modeler, papier de couleur
- Musique amusante à chanter
CARTES
Vous pouvez montrer ces cartes à votre enfant tout en apprenant les mots correspondants. Les cartes peuvent être présentées électroniquement ou imprimées et découpées.
CONSEILS! Les cartes ne doivent être utilisées que pour consolider la connaissance de nouveaux mots. Ne commencez pas à apprendre des mots à partir de cartes. Les mots doivent être enseignés en contexte avec d'autres mots déjà connus.
- Qu'est-ce que c'est? - Qu'est-ce que c'est?
- Qu'est-ce que je vous montre ? Qu'est-ce que je te montre
- Est-ce qu'elle dort ou lit ? Dort-elle ou lit-elle ?
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Poèmes sur le sujet
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Vidéo sur ce sujet
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La journée d'un étudiant
journée étudiante type
Chaque jour je me réveille de bonne heure. Je me lève, je fais de la gymnastique et je vais dans la salle de bain où je me lave à l'eau froide. Je me brosse les dents avec une brosse à dents et de la pâte dentifrice. Je fais vite ma toilette. Ensuite, je reviens dans ma chambre, je m'habille : je mets mes souliers, ma chemise, le veston, le pantalon et je me peigne devant la glace. Maintenant je suis prêt.
Il est temps de déjeuner. A mon petit déjeuner, je prends du café au lait, je mange du pain beurré avec du saucisson, du fromage. Je mange parfois des oeufs et de la crème. Je consulte ma montre. Il est sept heures moins cinq. Il faut me dépêcher pour arriver à temps à l'université. Pour aller à l'université, je prends le trolleybus. Parfois, je vais à l'institut à pied. A huit heures moins le quart je suis déjà à l'université. Je viens à temps.
Je suis étudiant à la faculté de pédagogie. Je suis en première année. Après avoir reçu mon brevet d'études secondaires, je suis entré à l'institut pédagogique de notre ville et j'y poursuis mes études. J'aime beaucoup les enfants, c'est pourquoi j'ai choisi la profession d'instituteur.
A l'université je suis les cours d'histoire, de philosophie, de psychologie, de pédagogie. Pendant les cours je prends des notes. Entre les cours il y a des pauses. J'en profite pour aller au buffet et y casser la croûte. Après les cours je me repose un peu et je vais au restaurant universitaire. Dans notre restaurant, c'est le self-service. Il n'y a pas de serveuses. On choisit les plats, puis on paye à la caisse. Les repas sont bon marché. Nous prenons d'habitude comme hors-d'oeuvre du hareng ou une salade, comme premier plat-une soupe ou une soupe aux choux, comme second plat, une côtelette ou du poisson. Et comme dessert nous prenons du café.
Après les cours je m'occupe du travail social, je suis le responsable de notre groupe. Ensuite, je vais travailler avec mon ami Serge dans la salle de lecture qui se trouve près de la bibliothèque de l'université. Nous avons là à notre disposition tous les manuels, journaux, revues, livres, dictionnaires dont nous pouvons avoir besoin. Les devoirs finis, nous sortons pour faire un tour. Nous rentrons à 7 heures du soir. Chez moi, je regarde à la télé les émissions politiques ou parfois un film. Je me couche à 11 heures du soir.
Traduction
Chaque jour, je me lève tôt. Je me lève, fais mes exercices et vais à la salle de bain où je me lave à l'eau froide. Je me brosse les dents avec une brosse à dents et du dentifrice. Je fais ma toilette rapidement. Ensuite, je retourne dans ma chambre, je m'habille : je mets mes chaussures, enfile ma chemise, ma veste, mon pantalon et je me coiffe devant le miroir. Maintenant je suis prêt.
Il est temps pour petit-déjeuner. Au petit-déjeuner, je bois du café au lait, je mange du pain et du beurre avec des saucisses et du fromage. Je mange parfois des œufs et de la crème. Je regarde l'horloge. Sept heures moins cinq. Il faut se dépêcher d'arriver à l'heure à l'université. A l'université, je vais en trolleybus. Parfois, je vais à l'institut à pied. A 8h00, je suis déjà à l'université. J'arrive à l'heure.
Je suis étudiant à la faculté d'éducation. Je suis en première année. Après avoir reçu mon certificat d'études secondaires, je suis entré à l'Institut pédagogique de notre ville et j'ai continué à y étudier. J'aime beaucoup les enfants, j'ai donc choisi le métier d'enseignant.
À l'université, j'ai des cours d'histoire, de philosophie, de psychologie et de pédagogie. Pendant les cours/cours, je prends des notes. Il y a des pauses entre les cours. J'en profite et vais au buffet pour manger un morceau. Après les cours, je me repose un peu et vais à la cafétéria de l'université. Dans notre café étudiant - self-service. Il n'y a pas de serveuses. Nous choisissons des plats, puis payons à la caisse. Les déjeuners sont bon marché. Nous prenons généralement du hareng ou de la salade en entrée, de la soupe ou de la soupe aux choux en entrée, de la côtelette ou du poisson en deuxième plat. Et café en dessert.
Après les cours, je fais du travail social, je suis la personne responsable de notre groupe. Ensuite, je travaille avec mon ami Serge dans la salle de lecture, qui se situe près de la bibliothèque universitaire. Là, nous avons à notre disposition tous les manuels, journaux, magazines, livres, dictionnaires dont nous avons besoin. Après avoir fait nos devoirs, nous partons nous promener. Nous rentrons à 7 heures. À la maison, je regarde des programmes politiques ou parfois un film à la télévision. Je me couche à 11h.
Ma journée de travail
Paul : Salut ! Comment ça va?
Michel : Salut Paul ! Tout va bien, merci et toi ?
Paul : Merci, je vais bien aussi. Mes proches me disent toujours que je ne sais pas utiliser rationnellement mon temps au cours d'une journée. Et toi, tu as du temps à faire tout ce qu'il est nécessaire ?
Michel : Moi aussi, je dois suivre mon régime pour avoir assez de temps à tout faire. D "habitude, je me lève à sept heures du matin et tout de suite je fais quelques exercices de corps. Ensuite je me lave et je vais prendre mon petit déjeuner. Et toi, comment commence-tu ta journée de travail ?
Paul : En ce qui concerne le matin, je fais presque les mêmes choses. Mais j'ai du mal avec le transport parce qu'il y a beaucoup de monde en ce temps-là. Mon trajet me prend parfois une heure pour être à temps au boulot. Et comment fais-tu avec ton déjeuner ? Tu le prends où ?
Michel : Je n'ai pas de problèmes avec cela. Je le prends toujours dans un petit café tout près de notre travail. Et toi ?
Paul : Chez nous il y a une petite cuisine dans laquelle nous pouvons prendre du café ou du thé avec des canapés ou avec de la pizza. Je me demande toujours ce que tu fais d'habitude après ton travail ?
Michel : A cinq heures de l'après-midi je suis déjà libre. Je peux aller où je veux. Je préfère passer mon temps libre avec les amis. Parfois nous allons aux cinémas ou aux théâtres, mais le plus souvent nous effectuons des courts voyages à travers de notre ville.
Paul : Quant à moi, je reste souvent chez moi après le boulot. J'aime surfer sur Internet, regarder la télé jusqu'à minuit et parfois je passe la nuit blanche en écoutant de la musique. C "est pourquoi, il m" est difficile de me lever à temps.
Michel : Ah, je te comprends ! J "ai eu le même problème, mais maintenant j" ai réussi à régler ma journée. Tout d'abord, il faut faire attention aux exercices de corps : cela donne de la force et de l'énergie pour toute la journée ! En plus, je te recommandeais de ne pas passer beaucoup de temps en surfant sur Internet : par exemple, lisant un livre sur peut bien se reposer et même s"endormir pour se renouveler ! Je crois que mes idées vont t"aider ! À bientôt!
Paul : Merci beaucoup pour ton aide ! À bientôt! Bonne journée à toi ! Au revoir!
Ma journée de travail
Paulo : Bonjour ! Comment ca va?
Michel : Salut Paul ! Je vais bien merci, comment vas-tu?
Paul : Merci, je vais bien aussi. Mes proches me disent toujours que je ne sais pas comment utiliser rationnellement mon temps tout au long de la journée. Avez-vous assez de temps pour tout ce dont vous avez besoin?
Michelle : Je dois aussi m'en tenir à une routine pour avoir suffisamment de temps pour tout faire. Je me lève généralement à sept heures du matin et je commence immédiatement à faire quelques exercices physiques. Ensuite, je me lave et je prends mon petit déjeuner. Comment commence votre journée de travail ?
Paul : Le matin, je fais à peu près tout ce que vous faites. Mais j'ai un problème de transport, car il y a beaucoup de monde en ce moment. Il faut parfois une heure pour se rendre au travail pour être à l'heure. Comment gérez-vous votre déjeuner ? Où déjeunez-vous?
Michelle : Je n'ai aucun problème avec ça. Je déjeune dans un petit café à proximité. Et toi?
Paul : Nous avons une petite kitchenette au travail où nous pouvons prendre un café ou un thé avec des sandwichs ou une pizza. Je me suis toujours demandé ce que vous faisiez habituellement après les heures de travail ?
Michelle : A 5 heures de l'après-midi je suis déjà libre. Je peux aller où je veux. Je préfère passer mon temps libre avec des amis. Parfois, nous visitons des cinémas et des théâtres, mais le plus souvent, nous faisons de courtes promenades dans notre ville.
Paul : Quant à moi, je reste souvent à la maison après le travail. J'adore surfer sur Internet, regarder la télé jusqu'à minuit et parfois je ne dors pas du tout en écoutant de la musique. C'est pourquoi il m'est difficile de me réveiller à l'heure.
Michelle : Ah, je te comprends ! J'ai eu le même problème, mais maintenant j'ai réussi à allouer du temps dans une journée de travail. Tout d'abord, vous devez faire attention aux exercices physiques : cela ajoutera de la force et de l'énergie pour toute la journée ! De plus, je vous déconseille de passer beaucoup de temps sur Internet : par exemple, en lisant un livre, vous pouvez bien vous reposer et même vous endormir pour reprendre des forces ! Je pense que mes idées vont t'aider ! À bientôt!
Paul : Merci beaucoup pour votre aide ! À bientôt! Passe une bonne journée!
D'habitudes je me lève à six heures du matin et je fais mon lit. Pendant quelques minutes je fais des exercices légers, puis je vais à la salle de bain et prend une douche. Entre temps, ma mère ou ma sœur aînée prépare le petit déjeuner. Une demi-heure plus tard, je m'habille et je vais à la cuisine pour manger copieusement.
Ordinairement pour le petit déjeuner je mange des fruits, des céréales, du jus ou du lait. Papa et maman n'aiment pas les fruits, ils mangent des sandwichs avec du fromage et boivent du café. Parfois, je fais moi-même le petit déjeuner s'il n'y a personne dans la cuisine. Cela se voit souvent dans le week-end. Je me lève très tôt et fais un petit déjeuner simple pour toute la famille.
C'est temps d'aller à l'école ! Les leçons commencent à neuf heures et finissent à trois heures. Je vais à l'école à pied. Cela prend environ une demi-heure. Je rentre à quatre heures moins le quart. Ensuite, je me repose un peu, mange quelques sandwichs avec du thé ou du café et fais mes devoirs. A six heures, je suis enfin libre !
Dans la soirée, nous nous rencontrons avec des amis et nous décidons comment passer notre soir joyeusement. Parfois, nous nous promenons, écoutons de la musique et bavardons. Et parfois nous allons au cinéma, à la discothèque ou au café. Environ à huit heures, je suis à la maison. Je dîne, regarde la télé, parle avec mes amis par téléphone. A dix heures je me couche (je vais au lit). Demain tout commence à nouveau.
Traduction
Je me lève généralement à six heures du matin et je fais mon lit. Je fais quelques exercices légers pendant quelques minutes, puis je vais aux toilettes et je prends une douche. Pendant ce temps, maman ou sœur aînée prépare le petit déjeuner. Une demi-heure plus tard, je m'habille et vais à la cuisine pour prendre un vrai repas.
En règle générale, pour le petit-déjeuner, je mange des fruits, de la bouillie, je bois du jus ou du lait. Papa et elle-même n'aiment pas les fruits, alors ils mangent des sandwichs au fromage et boivent du café. Parfois, je prépare mon propre petit-déjeuner quand personne n'est dans la cuisine. Cela arrive souvent le week-end. Je me lève très tôt et prépare un petit-déjeuner simple pour toute la famille.
Il est temps d'envoyer à l'école ! Les cours à l'école commencent à neuf heures et se terminent à trois heures. Je vais à l'école à pied. Cela prend environ une demi-heure. Je rentre chez moi à quatre heures moins quinze. Ensuite, je me repose un peu, je mange quelques sandwichs avec du thé ou du café et je fais mes devoirs. A six heures du soir je suis enfin libre !
Le soir, nous rencontrons des amis et décidons comment passer notre soirée à nous amuser. Parfois, nous marchons, écoutons de la musique et discutons. Et parfois on va au cinéma, en discothèque ou au café. Vers huit heures, je suis déjà à la maison. Je dîne, regarde la télé, parle à mes amis au téléphone. A dix heures du soir, je me couche. Demain tout recommence.
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Voir également:
L'essentiel de la théorie :
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