अपने हाथों का ख्याल रखना!

उद्देश्य: ध्यान विकसित करना, प्रतिक्रिया की गति।

बच्चे एक सर्कल बनाते हैं। शिक्षक, जो पहले नेता की भूमिका निभाता है, घेरे के बीच में खड़ा होता है। बच्चे अपनी बाहों को आगे बढ़ाते हैं, हथेलियाँ ऊपर। संकेत पर "अपने हाथों का ख्याल रखना!" - शिक्षक खिलाड़ियों की हथेलियों को छूने की कोशिश करता है। बच्चों को जल्दी से अपने हाथों को पीठ के पीछे छिपा लेना चाहिए। ड्राइवर द्वारा छुआ जाने वालों को खेल से हटा दिया जाता है।

कीड़ा

उद्देश्य: बच्चों की टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। ड्राइवर चुना गया है - एक बग। वह सर्कल के केंद्र में बैठ जाता है। बच्चे शब्दों के साथ एक मंडली में जाते हैं:

स्पाइडर बीटल

पतले पैर

लाल जूते

हमने आपको खिलाया

हमने आपको पीने के लिए दिया

उन्हें अपने पैरों पर खड़ा किया। (बच्चे बग के पास जाते हैं और उसे अपने पैरों पर रखते हैं।)

उन्होंने मुझे डांस कराया।

आप जिसे चाहते हैं उसे चुनें

जितना चाहो नाचो!

बग एक जोड़ी चुनता है और उसके साथ नृत्य करता है। बग द्वारा चयनित खिलाड़ी ड्राइवर बन जाता है, खेल जारी रहता है।

अच्छी और बुरी बिल्लियाँ

उद्देश्य: एक संकेत पर कार्य करना सिखाना, अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना, तनाव और आक्रामकता को दूर करने में मदद करना।

शिक्षक बच्चों को घोषणा करता है कि आज वे बिल्लियाँ होंगी। वह कहता है कि बिल्लियाँ दयालु होती हैं (वे दुलार करती हैं, गड़गड़ाहट करती हैं, नरम चाल से चलती हैं) और गुस्से में (वे कूदती हैं, खरोंचती हैं, फुफकारती हैं)। एक संकेत पर (उदाहरण के लिए, एक टैम्बोरिन की धड़कन), बच्चे या तो बुरी या अच्छी बिल्लियों में बदल जाते हैं।

चौकीदार और बेल

उद्देश्य: ध्यान, श्रवण धारणा विकसित करना।

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। चौकीदार की भूमिका के लिए एक बच्चे को थोड़ा-थोड़ा करके चुना जाता है। वह अपनी पीठ पर घंटी पकड़े हुए, सर्कल के केंद्र में नीचे की ओर मुंह करके बैठता है। बच्चों में से एक, जिसे शिक्षक चुपचाप इशारा करता है, चुपके से गार्ड के पास जाता है, ध्यान से घंटी लेता है और अपने स्थान पर लौट आता है। शब्दों के बाद"चौकीदार, चौकीदार, तुम सो गए, तुम्हारी घंटी चली गई!"चौकीदार उठता है और घंटी की तलाश शुरू करता है। वह बच्चों को करीब से देखता है, यह अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि घंटी किसके पास है। यदि पहरेदार लंबे समय तक घंटी नहीं ढूंढ पाता है, तो शिक्षक कहता है: "अंगूठी, घंटी!" जिस बच्चे ने घंटी को छुपाया है वह उसे अपनी पीठ के पीछे हिलाता है, एक बजने की आवाज आती है, चौकीदार उस खिलाड़ी को ढूंढता है जिसने आवाज से घंटी को छुपाया है।

कंकड़

उद्देश्य: ध्यान विकसित करना, एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता।

बच्चे संगीत पर नृत्य करते हैं। जैसे ही संगीत समाप्त होता है, बच्चे "कंकड़" में बदल जाते हैं: वे फर्श पर अपने सिर नीचे करके बैठते हैं और उन्हें अपने हाथों से ढक लेते हैं। शिक्षक एक "कंकड़" को कंबल से ढक देता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि वहां कौन है।

ढूंढो और चुप रहो

उद्देश्य: ध्यान, धीरज, स्थानिक धारणा विकसित करना।

खेलने के लिए आपको एक छोटे से खिलौने की आवश्यकता होगी। शिक्षक समूह में खिलौना छुपाता है, उसे खोजने की पेशकश करता है। चेतावनी देता है कि एक खिलौना मिल जाने पर, आपको शिक्षक के पास जाने की जरूरत है और चुपचाप कहें कि यह कहाँ छिपा है। आप अपने हाथों में एक खिलौना नहीं ले सकते हैं और उसके ठिकाने के बारे में जोर से बोल सकते हैं।

सब्जियां और फल

उद्देश्य: ध्यान विकसित करना, सब्जियों और फलों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक विभिन्न सब्जियों और फलों के नाम बताता है। अगर इसे सब्जी कहा जाता है, तो लोग बैठ जाते हैं, अगर यह फल है - अपने पैर की उंगलियों पर खड़े हो जाओ और अपने हाथों को ऊपर उठाएं।

सम वृत्त में

उद्देश्य: ध्यान विकसित करना।

बच्चे, हाथ पकड़कर, एक मंडली में चलते हुए, एक कविता पढ़ते हुए।

सम वृत्त में

एक के बाद एक

हम कदम दर कदम चलते हैं।

स्थिर रहो!

एक साथ मिलनसार

चलो इसे इस तरह करते हैं!

कविता के अंत में, बच्चे शिक्षक द्वारा दिखाए गए आंदोलन को दोहराते हैं।

यातायात बत्तिया

उद्देश्य: ध्यान, रंग धारणा विकसित करना।

खेल के लिए आपको लाल, पीले और हरे रंग के गोले चाहिए। बच्चे शिक्षक के सामने बिखरे हुए हैं। रेड सिग्नल पर सभी खड़े रहते हैं, पीले सिग्नल पर खड़े होते हैं, ग्रीन सिग्नल पर जगह-जगह चलते हैं।

शांति

1. "कौन शांत गुजरेगा"

कार्य: एक निश्चित दिशा में चलने से परिचित होना, संतुलन बनाए रखने की क्षमता विकसित करना।

खेल का कोर्स: बच्चे एक दिशा में स्वतंत्र रूप से चलते हैं। शिक्षक टिपटो पर चुपचाप चलने का सुझाव देता है (दिखाता है कि यह कैसे किया जाना चाहिए)। फिर वह एक संकेत देता है: "और अब वे जल्दी से चले गए।" चलने की गति सिग्नल पर कई बार बदलती है।

2. "गेंद"

खेल का कोर्स: बच्चे बताते हैं कि कैसे एक गुब्बारा धीरे-धीरे हवा से भर जाता है: धीरे-धीरे अपने हाथों को ऊपर उठाएं और अपने गालों को फुलाएं। लेकिन गेंद "फट": बच्चे धीरे-धीरे आराम की स्थिति में होते हैं और यह कहते हुए फर्श पर गिर जाते हैं: श्ह्ह्ह

स्रोत: ओ। एन। मोर्गुनोवा "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य"

3. "अनाज"

कार्य: बच्चों को नियमों के अनुसार कार्य करना सिखाएं, धीरज विकसित करें।

खेल प्रगति:
शिक्षक: उन्होंने जमीन में बीज लगाए। (बच्चे फर्श पर बैठते हैं, एक गेंद में सिकुड़ते हैं।) बारिश हुई, और फिर सूरज चमक गया। दाने अंकुरित होने लगे, अंकुर दिखाई देने लगे (बच्चे धीरे-धीरे उठते हैं, खुद को ऊपर खींचते हैं, अपने हाथों को ऊपर उठाते हैं - "अंकुरित" ऊपर और "सूरज" की ओर मुड़ते हैं)।

4. "बुलबुला"

कार्य: बच्चों को शिक्षक के आदेश पर कार्य करना, ध्यान विकसित करना सिखाना।

खेल का कोर्स: बच्चे एक वयस्क के साथ हाथ पकड़कर एक सर्कल में खड़े होते हैं।
शिक्षक:
बुलबुला फुलाओ।
बड़ा थपथपाओ।
ऐसे ही रहो
फट मत।
बच्चे धीरे-धीरे पीछे की ओर बढ़ते हुए वृत्त का विस्तार करते हैं। "बबल फट" शब्दों पर, वे अपने हाथ नीचे करते हैं और कहते हैं "श्ह्ह"।
खेल 2-4 बार दोहराया जाता है।
स्रोत: ओ। एन। मोर्गुनोवा "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य"

5. "क्वा-क्वा-क्वा"

कार्य:श्रवण स्मृति और कुछ हद तक मोटर समन्वय और ध्यान विकसित करता है।

खेल का विवरण:

नेता की आंखों पर पट्टी बंधी है, और बाकी बच्चे उसके चारों ओर खड़े हैं।
प्रस्तुतकर्ता कताई और मंत्र बोलना शुरू करता है:
"यहाँ रास्ते में एक मेंढक है
सवारी करता है, अपने पैर फैलाता है,
मैंने एक मच्छर देखा, वो चिल्लाई...
"चिल्लाया" शब्द पर, प्रस्तुतकर्ता अपनी उंगलियों को उसके सामने इंगित करता है।
प्रस्तुतकर्ता (या किसके करीब) द्वारा इंगित किया गया खिलाड़ी कहता है: "क्वा-केवा-केवा"। मेजबान को इस खिलाड़ी का नाम बताना होगा।
यदि नेता ने सही अनुमान लगाया, तो पहचाना गया खिलाड़ी अगला नेता बन जाता है, अन्यथा नेता सब कुछ दोहराता है।

खेल के नियम
1. अगुवे की आंखों पर पट्टी बंधी है, और बाक़ी बच्चे उसके चारों ओर खड़े हैं।
2. प्रस्तुतकर्ता चारों ओर घूमता है और उपरोक्त भाषण का उच्चारण करता है।
3. "चिल्लाया" शब्द पर, प्रस्तुतकर्ता अपनी उंगलियों को उसके सामने इंगित करता है, और जिस खिलाड़ी को वह इंगित करता है उसे कहना चाहिए: "क्वा-क्वा-क्वा"।
4. यदि नेता सही ढंग से अनुमान लगाता है कि उसके सामने कौन है, तो यह खिलाड़ी नेता बन जाता है, अन्यथा खेल दूसरे बिंदु से शुरू होता है।

टिप्पणियाँ:

मेजबान को खिलाड़ियों को छूने की अनुमति नहीं है।
खेल को जटिल बनाने के लिए, अपने लिए अप्राकृतिक आवाज में क्वा-क्वा का उच्चारण करने की अनुमति है।

6. "किट्टी"

कार्य:खेल कलात्मकता, निपुणता विकसित करता है।

खेल प्रगति:

बच्चा किटी की नकल करते हुए चारों तरफ रेंगता है। रुक जाता है और अपना सिर घुमाता है (बिल्ली चारों ओर देखती है), फिर अपना सिर झुकाती है (बिल्ली दूध पीती है)।
दो साल से अधिक उम्र के बच्चों के लिए, खेल जटिल हो सकता है: बिल्ली एक वयस्क के पैरों के बीच रेंगती है, एक कुर्सी के नीचे, सोफे पर चढ़ती है, लेट जाती है, गड़गड़ाहट होती है।

7. "हम्प्टी डम्प्टी"

खेल प्रगति

बच्चे अपनी बाहों को स्वतंत्र रूप से लटकाए आराम की स्थिति में खड़े होते हैं। एक वयस्क द्वारा उच्चारित पाठ के तहत, शरीर को दाएं और बाएं घुमाएं (हाथों को स्वतंत्र रूप से एक चीर गुड़िया की तरह लटकना चाहिए)।

शिक्षक:

हम्प्टी बाल्टाई
दीवार पर बैठ गया।
हम्प्टी डम्प्टी।
सपने में गिर गया।

बच्चे फर्श पर आराम से बैठते हैं। खेल एक बच्चे के साथ या बच्चों के उपसमूह के साथ खेला जा सकता है।

8. "ठंडा और गर्म"

कार्य:ध्यान, सोच विकसित करता है।

खेल प्रगति:

बच्चे कालीन पर तुर्की शैली में पैर मोड़कर बैठते हैं।

शिक्षक: उत्तर हवा चली। यह ठंडा, ठंडा हो गया है। (बच्चे अपनी छाती पर अपनी बाहों को पार करते हुए, गांठों में सिकुड़ जाते हैं।)

संकेत पर "सूरज निकल आया। यह गर्म, गर्म हो गया है ”बच्चे खुद पंखे को आराम देते हैं। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

स्रोत: ओ। एन। मोर्गुनोवा "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य"

9."एक जोड़ी खोजें"

एक जोड़ी खोजें - खेल वर्गीकरण और छँटाई कौशल, हाथ से आँख समन्वय, हाथ मोटर कौशल और सोच कौशल विकसित करता है।

खेल का विवरण

मेज पर वस्तुएं रखी जाती हैं, जो किसी न किसी कारण से आपस में मेल खाती हैं। उन्हें मिलाएं। बच्चे को किसी भी वस्तु को लेने और उसके लिए एक जोड़ी खोजने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और बाद में यह भी समझाता है कि वह इन वस्तुओं को युग्मित क्यों मानता है।

खेल के नियम
1. विभिन्न वस्तुओं को एकत्र किया जाता है जो एक साथ फिट होते हैं (पेंसिल और कागज, जुर्राब और जूता, ताला और चाबी, आदि)
2. वस्तुओं को मेज पर रखें और मिलाएँ।
3. बच्चा मेज पर बैठा है।
4. एक वयस्क कोई भी वस्तु चुनता है और बच्चे से उसके लिए एक जोड़ा खोजने के लिए कहता है (या
बच्चा स्वयं विषय चुनता है)।
5. अगर बच्चे को एक जोड़ा मिल जाता है, तो उन्हें एक तरफ रख दिया जाता है।
6. अगला आइटम लें और वही दोहराएं।
7. खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी आइटम जोड़े में एकत्र नहीं हो जाते।

ध्यान दें
वस्तुओं के बजाय, आप वस्तु से चित्रों का उपयोग कर सकते हैं।
स्रोत एमएफ लिटविनोव "रूसी लोक आउटडोर खेल"

10. "विवरण द्वारा खोजें"

विवरण द्वारा खोजें - दो से तीन साल के बच्चों के लिए एक खेल। बच्चे के अवलोकन, स्मृति और ध्यान के विकास को बढ़ावा देता है।

खेल का विवरण:

अपने बच्चे को यह दिखाने के लिए कहें कि आप उसे क्या वर्णन करते हैं।
उदाहरण के लिए: "कृपया मुझे वस्तु दिखाओ। यह गोल होता है, जिसमें एक तरफ लाल और दूसरा नीला होता है। आप इसके साथ खेल सकते हैं: इसे रोल करें, इसे एक-दूसरे पर फेंकें ”(यह एक गेंद है)।

खेल के नियम:
1. अपने बच्चे को किसी वस्तु का वर्णन करें: उसका रंग, आकार, वह किस चीज से बना है, आप उसके साथ क्या कर सकते हैं
2. बच्चा विवरण के अनुसार वस्तु का अनुमान लगाता है और नाम देता है

ध्यान दें

आप लोगों, जानवरों, प्रकृति - वर्षा, पेड़ों का वर्णन कर सकते हैं ... (हाँ, वह सब कुछ जो हमें घेरता है) और बच्चे से यह अनुमान लगाने के लिए कहें कि आप किसके बारे में बात कर रहे हैं।

11. "चुप महिला"

उद्देश्य: खेल तुकबंदी की मदद से भाषण और स्मृति विकसित करता है।
खेल शुरू होने से पहले, कोरस में खिलाड़ी कहते हैं:

पहले जन्मे, चेरी
घंटी बजी।
ताजा ओस के माध्यम से
किसी और की गली में।
कप, नट हैं,
शहद, चीनी।
शांति!
"मौन" शब्द के बाद सभी को चुप हो जाना चाहिए। प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ियों को हरकतों, मजाकिया शब्दों, नर्सरी राइम से हंसाने की कोशिश करता है। अगर कोई हंसता है या एक शब्द कहता है, तो वह प्रस्तुतकर्ता को एक कल्पना देता है। खेल के अंत में, बच्चे अपने ज़ब्त को भुनाते हैं: खिलाड़ियों के अनुरोध पर, वे गाने गाते हैं, कविताएँ पढ़ते हैं, नृत्य करते हैं, दिलचस्प हरकतें करते हैं।

सबसे ऊपर और जड़ें

बच्चे एक घेरे में या एक पंक्ति में खड़े होते हैं।

वृत्त के केंद्र में या रेखा के सामने एक शिक्षक होता है जिसके हाथों में एक बड़ी गेंद होती है। यह खेल कोई एक व्यक्ति भी खेल सकता है।

चालक सबसे ऊपर या जड़ों का नामकरण करते हुए गेंद को फेंकता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है और सही शब्द कहते हुए उसे वापस फेंक देता है। उदाहरण के लिए:

शिक्षक।बैंगन।

बच्चा... सबसे ऊपर।

शिक्षक... मूली।

बच्चा... जड़ें।

शिक्षक... पत्ता गोभी।

बच्चा... सबसे ऊपर।

शिक्षक।आलू।

बच्चा... जड़ें।

शिक्षक... स्ट्रॉबेरी।

बच्चा... सबसे ऊपर।

शिक्षक... लहसुन।

बच्चा... जड़ें।

शिक्षक।खीरा।

बच्चा... सबसे ऊपर।

खेल के अंत में, बच्चों को चिह्नित किया जाता है जिन्होंने कभी गलती नहीं की है।

गेट्स

बच्चे जोड़े में खेल के मैदान में हाथ पकड़कर चलते हैं। शिक्षक के संकेत के लिए: "गेट!" सब रुक जाते हैं और हाथ ऊपर कर देते हैं। आखिरी जोड़ी गेट के नीचे से गुजरती है - और सामने खड़ी हो जाती है। खेल जारी है।

सप्तह के दिन

सोमवार को मैं तैरा

और मंगलवार को उन्होंने पेंट किया, (वे चित्रित करते हैं कि वे कैसे पेंट करते हैं।)

बुधवार को मैंने अपना चेहरा लंबे समय तक धोया, (वे चित्रित करते हैं कि वे कैसे धोते हैं।)

और गुरुवार को मैंने फुटबॉल खेला, (वे मौके पर दौड़ते हैं।)

शुक्रवार को मैं कूद रहा था, दौड़ रहा था, (जगह में कूद रहा था।)

और शनिवार को उसने नृत्य किया, (वे जगह-जगह घूम रहे हैं।)

रविवार को मैंने केक खाया, (वे चित्रित करते हैं कि वे कैसे खाते हैं।)

और शाम को मैंने आराम किया। (वे बैठते हैं, अपनी मुड़ी हुई हथेलियाँ गाल के नीचे रखते हैं, अपनी आँखें बंद करते हैं।)

कीड़ा

बच्चे एक सर्कल बनाते हैं। सर्कल के केंद्र में, ड्राइवर एक बग है। वह बैठ जाता है। बच्चे, हाथ पकड़कर, शब्दों के साथ एक मंडली में चलते हैं:

स्पाइडर बीटल

पतले पैर

लाल जूते

हमने आपको खिलाया

हमने आपको पीने के लिए दिया

उन्हें अपने पैरों पर खड़ा किया।

(खिलाड़ी बग के पास आते हैं और उसे अपने पैरों पर खड़ा करने में मदद करते हैं।)

उन्होंने मुझे डांस कराया।

जितना चाहो नाचो

आप जो चाहते हैं उसे चुनें!

बग नाचता है और फिर अगला ड्राइवर चुनता है।

खेल खुद को दोहराता है।

पशु प्रभार

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं या चारों ओर बिखरे हुए होते हैं।

शिक्षक आंदोलनों को दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे आंदोलनों को दोहराते हैं।

एक - स्क्वाट, (स्क्वाट।)

दो एक छलांग है। (वे दो पैरों पर जगह-जगह कूदते हैं।)

यह एक बनी एक्सरसाइज है। (उन्होंने अपने सिर पर हाथ रखा - "सिर के ऊपर कान"।)

और जब शावक जागते हैं, (वे अपनी मुट्ठियों से आंखें मसलते हैं।)

वे लंबे समय तक खिंचाव पसंद करते हैं, (अपहरण के साथ खिंचाव।)

जम्हाई अवश्य लें, (वे जम्हाई लेते हैं, अपनी हथेली से अपना मुँह ढँकते हैं।)

अच्छा, अपनी पूंछ हिलाओ। (कूल्हों को एक तरफ से दूसरी तरफ ले जाएं।)

और शावक - अपनी पीठ को झुकाएं (आगे झुकें।)

और कूदना आसान है। (वे दो पैरों पर कूदते हैं।)

खैर, भालू क्लबफुट है, (हाथ कोहनी पर मुड़े हुए हैं, हथेलियां कमर के नीचे जुड़ी हुई हैं।)

पंजे चौड़े फैले (पैर कंधे-चौड़ाई अलग।)

अब एक, फिर दोनों एक साथ, (पैर से पांव की ओर खिसकना।)

काफी देर तक पानी बहता रहा। (वे धड़ को अगल-बगल से घुमाते हैं।)

और किसके लिए चार्ज करना काफी नहीं है -

फिर से सब जगह प्रारंभ करें! (वे अपनी भुजाओं को कमर के स्तर पर भुजाओं तक फैलाते हैं, हथेलियाँ ऊपर।)

कैसा चल रहा है?

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं या चारों ओर बिखरे हुए होते हैं।

शिक्षक आंदोलनों को दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे आंदोलनों को दोहराते हैं।

- कैसा चल रहा है?

- ऐशे ही! (अंगूठे ऊपर दिखाएं।)

- क्या आप तैर रहे हैं?

- ऐशे ही! (तैराकी का अनुकरण करें।)

- आप कैसे चल रहे हैं?

- ऐशे ही! (जगह में चल रहा है।)

- क्या आप दूर से देख रहे हैं?

- ऐशे ही! (वे "दूरबीन" से अपनी उंगलियों को अपनी आंखों पर रखते हैं।)

- क्या आप दोपहर के भोजन की उम्मीद कर रहे हैं?

- ऐशे ही! (वे अपने गाल को मुट्ठी से सहारा देते हैं।)

- क्या आप पीछे लहरा रहे हैं?

- ऐशे ही! (वे हाथ हिलाते हैं।)

- क्या आप सुबह सोते हैं?

- ऐशे ही! (दोनों हाथों को गाल के नीचे रखते हैं।)

- आप शरारती हैं?

- ऐशे ही! (वे अपने फूले हुए गालों पर थप्पड़ मारते हैं।)

मक्खियाँ - उड़ती नहीं

बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं या खड़े होते हैं।

मेजबान वस्तुओं का नाम देता है। यदि वस्तु उड़ती है, तो बच्चे अपने हाथों को ऊपर या बगल में उठाते हैं। यदि यह नहीं उड़ता है, तो हाथ नीचे कर दिए जाते हैं। नेता जानबूझकर गलतियाँ कर सकता है, जबकि कई बच्चे नकल के कारण अनजाने में हाथ उठा लेते हैं।

समय पर रुकना आवश्यक है और यदि कोई उड़ान रहित वस्तु का नाम है तो हाथ न उठाएं।

बंदर

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं या चारों ओर बिखरे हुए होते हैं।

शिक्षक आंदोलनों को दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे पाठ के अनुसार आंदोलनों को दोहराते हैं।

हम अजीब बंदर हैं।

हम बहुत जोर से खेलते हैं।

हम ताली बजाते हैं, (ताली।)

हम अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं (स्टॉम्प।)

हम अपने गालों को फुलाते हैं, (हम अपने गालों को फुलाते हैं।)

हम टिपटो पर कूदते हैं (वे जगह में कूदते हैं।)

और एक दूसरे के लिए भी

आइए दिखाते हैं जुबान। (वे अपनी जीभ बाहर निकालते हैं।)

हम एक साथ छत पर कूदते हैं, (वे ऊपर कूदते हैं।)

हम अपनी उंगली मंदिर तक लाएंगे। (वे मंदिर में एक उंगली लाते हैं।)

अपना मुँह चौड़ा खोलो, (अपना मुँह खोलो।)

चलो मुसकान बनाते हैं। (वे मुस्कराहट बनाते हैं।)

जैसा कि मैं नंबर 3 कहता हूं -

ग्रिमेस के साथ सब जम गया!

गेंद को पास करें

खिलाड़ी एक दूसरे से एक कदम की दूरी पर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक लोगों में से एक को गेंद देता है। प्रशिक्षक के आदेश पर: "शुरू करो!" बच्चे गेंद को एक सर्कल में पास करते हैं, जबकि स्पष्ट रूप से कहते हैं:

तुम दौड़ो, अजीब गेंद,

जल्दी से, जल्दी से हाथ से हाथ तक।

किसके पास एक अजीब गेंद है

वह खुद कूदता है!

जिसके पास "स्वयं" शब्द पर एक गेंद है, वह उछलना शुरू कर देता है, और बच्चे उसकी छलांग के साथ शब्दों के साथ: "एक, दो, तीन!"।

खेल दोहराया जाता है, गेंद को आगे एक सर्कल में पास किया जाता है। खेल को जटिल बनाने के लिए, आप बच्चों को आमंत्रित कर सकते हैं, गेंद पास कर सकते हैं, जगह में कदम रख सकते हैं और शब्दों का उच्चारण कर सकते हैं।

सम वृत्त में

बच्चे, हाथ पकड़कर, लयबद्ध रूप से एक मंडली में चलते हैं, एक कविता पढ़ते हैं:

सम वृत्त में

एक के बाद एक

हम कदम दर कदम चलते हैं।

स्थिर रहो!

एक साथ मिलनसार

चलो इसे इस तरह करते हैं!

शब्दों के अंत के साथ, बच्चे रुक जाते हैं और शिक्षक द्वारा दिखाए गए आंदोलन को दोहराते हैं, उदाहरण के लिए, मुड़ना, झुकना, बैठना आदि।

सुबह बख़ैर!

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं या चारों ओर बिखरे हुए होते हैं।

शिक्षक आंदोलनों को दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे आंदोलनों को दोहराते हैं।

शुभ प्रभात, आंखें! (अपनी तर्जनी से अपनी पलकों को सहलाएं।)

आप जाग गए? (दोनों हाथों की तर्जनी और अंगूठे को जोड़ लें, अंगुलियों से दूरबीन बनाकर उसमें देखें।)

सुप्रभात, कान! (वे अपने कानों को अपनी हथेलियों से सहलाते हैं।)

आप जाग गए? (वे अपनी उँगलियाँ फैलाते हैं, अपनी फैली हुई हथेलियाँ अपने कानों पर रखते हैं।)

सुप्रभात, कलम! (वे पहले एक को स्ट्रोक करते हैं, फिर दूसरे हाथ पर।)

आप जाग गए? (उनके हाथ ताली।)

सुप्रभात, पैर! (घुटनों को सहलाते हुए।)

आप जाग गए? (वे अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं।)

सुप्रभात सूरज! (उनके हाथ ऊपर उठाएं।)

मैं जाग गया! (वे ऊपर देखते हैं।)

सूरज, बाड़, कंकड़

बच्चे एक वयस्क के आंदोलनों को दोहराते हैं।

हाथ ऊपर उठे हुए हैं, दोनों हाथों की उँगलियाँ फैली हुई हैं - यह सूर्य है।

हाथ ऊपर उठे हुए हैं, हथेलियाँ सीधी हैं, उँगलियाँ एक-दूसरे से दब गई हैं - यह एक बाड़ है।

हाथ मुट्ठी में जकड़े हुए हैं - ये कंकड़ हैं।

राजा जंगल के माध्यम से चला गया

बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं और एक सर्कल में चलते हैं, एक कविता पढ़ते हैं और पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं:

राजा जंगल के माध्यम से चला गया,

जंगल के माध्यम से, जंगल के माध्यम से। (वे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं।)

खुद को एक राजकुमारी पाया

राजकुमारी, राजकुमारी

चलो तुम्हारे साथ कूदो

चलो कूदो, कूदो। (वे दो पैरों पर जगह-जगह कूदते हैं।)

और हमारे पैरों को लात मारो

हम लात मारते हैं, हम लात मारते हैं। (सीधे पैर आगे की ओर फेंकें।)

और हम ताली बजाएंगे

ताली ताली (उनके हाथ ताली।)

और हम पांव डुबा देंगे

डूबना, डूबना (वे अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं।)

यह मैं हूं

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं या चारों ओर बिखरे हुए होते हैं।

शिक्षक आंदोलनों को दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे आंदोलनों को दोहराते हैं।

ये आंखें हैं। यहाँ। यहाँ। (वे पहले बायीं आंख दिखाते हैं, फिर दाहिनी आंख।)

ये कान हैं। यहाँ। यहाँ। (वे पहले बाएँ कान लेते हैं, फिर दाएँ।)

यह नाक है। यह मुख है। (अपने बाएं हाथ से अपनी नाक दिखाएं, अपना मुंह अपने दाहिने हाथ से दिखाएं।)

एक पीठ है। एक पेट है। (बाईं हथेली को पीठ पर, दाहिनी हथेली को पेट पर रखा जाता है।)

ये पेन हैं। ताली ताली। (दोनों हाथों को फैलाएं, दो बार ताली बजाएं।)

ये पैर हैं। शीर्ष शीर्ष। (वे अपनी हथेलियों को कूल्हों पर रखते हैं, दो बार स्टंप करते हैं।)

ओह, थक गया। माथा पोंछो। (दाहिनी हथेली माथे पर रखी जाती है।)

जिराफ में

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं या चारों ओर बिखरे हुए होते हैं।

शिक्षक आंदोलनों को दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे आंदोलनों को दोहराते हैं।

जिराफ में धब्बे, धब्बे होते हैं,

धब्बे, धब्बे हर जगह, (वे खुद को शरीर पर थपथपाते हैं - वे धब्बे लगाते हैं।)

(तर्जनी उंगलियों से स्पर्श करें

संबंधित शरीर के अंगों के लिए।)

हाथियों में तह, तह होती है

फोल्ड, फोल्ड हर जगह: (खुद को पिंच करें - फोल्ड इकट्ठा करें।)

माथे, कान, गर्दन, कोहनी पर,

नाक, पेट, घुटनों और मोजे पर खाएं।

बिल्ली के बच्चे के फर, फर, ऊन हर जगह होते हैं:

माथे, कान, गर्दन, कोहनी पर (अपने आप को स्ट्रोक - फर को चिकना करें।)

नाक, पेट, घुटनों और मोजे पर खाएं। (अपनी तर्जनी को शरीर के संबंधित भागों से स्पर्श करें।)

और ज़ेबरा में धारियाँ होती हैं

हर जगह धारियाँ हैं: (वे शरीर के साथ हाथ की धार चलाते हैं - वे धारियाँ खींचते हैं।)

माथे, कान, गर्दन, कोहनी पर

नाक, पेट, घुटनों और मोजे पर उपलब्ध है।

(अपनी तर्जनी को शरीर के संबंधित भागों से स्पर्श करें।)

साफ़ रहें

बच्चे एक सर्कल बनाते हैं। शिक्षक बेतरतीब ढंग से खिलाड़ियों को गेंद फेंकता है। जो गेंद को पकड़ता है, वह उसे वापस लौटाता है, एक ऐसी वस्तु का नामकरण करता है जो स्वच्छ, साफ-सुथरी, खुद की देखभाल करने में मदद करती है। / P>

खेल की सामग्री।

बच्चे एक सर्कल बनाते हैं। शिक्षक बच्चों को एक रस्सी देता है, जिसके सिरे बंधे होते हैं, और हिंडोला की सवारी करने की पेशकश करते हैं।

वे एक कविता कहते हैं, जिसे बच्चे सुनते हैं और धीरे-धीरे दोहराने लगते हैं:

बमुश्किल, बमुश्किल, बमुश्किल, बमुश्किल

हिंडोला घूमता है

और फिर आसपास

सब चल रहा है, दौड़ रहा है, दौड़ रहा है।

बच्चे, अपने दाहिने हाथ से रस्सी को पकड़कर, दाईं ओर मुड़ते हैं और शिक्षक के बाद कविता को दोहराते हुए, पहले धीरे-धीरे एक सर्कल में तालबद्ध रूप से चलते हैं, और फिर धीरे-धीरे अपने कदम तेज करते हैं। अंतिम शब्द के बाद, बच्चे दौड़ते हैं।

दौड़ के दौरान, शिक्षक कहता है: "बे-झा-ली, बे-ज़ा-ली" (4 बार), अपने हाथों को ताली बजाते हुए।

बच्चों के एक सर्कल में दो बार चलने के बाद, शिक्षक यह कहते हुए आंदोलन की दिशा बदलता है: "मुड़ो।" खिलाड़ी एक सर्कल में मुड़ते हैं, जल्दी से कॉर्ड को अपने बाएं हाथ में ले जाते हैं और दूसरी तरफ दौड़ते हैं।

देखभाल करने वाला तब बच्चों के साथ जारी रहता है:

चुप रहो, चुप रहो, जल्दी मत करो!

हिंडोला बंद करो!

एक और दो, एक और दो!

खेल खत्म हो गया!

हिंडोला की गति धीमी और धीमी हो जाती है, शब्दों पर: "खेल खत्म हो गया है" - बच्चे नाल को जमीन पर नीचे कर देते हैं और खेल के मैदान के चारों ओर फैल जाते हैं।

बच्चों के थोड़ा आराम करने के बाद, शिक्षक डफ को तीन अंगूठियां या तीन ताल देता है। खिलाड़ी "मेरी-गो-राउंड पर अपनी जगह लेने" के लिए दौड़ते हैं, यानी, वे एक सर्कल में खड़े होते हैं, कॉर्ड लेते हैं, और खेल फिर से शुरू होता है। जिसके पास तीसरी घंटी से पहले बैठने का समय नहीं था, वह हिंडोला पर सवारी नहीं करता, बल्कि खड़ा होता है और हिंडोला पर एक नई लैंडिंग की प्रतीक्षा करता है।

खेल के नियम।

1. आप कॉल करने पर केवल हिंडोला पर बैठ सकते हैं।

2. जिनके पास तीसरी घंटी से पहले अपनी सीट लेने का समय नहीं था, वे हिंडोला की सवारी में भाग नहीं लेते हैं।

3. शब्दों की लय को देखते हुए, पाठ की सामग्री के अनुसार चलना आवश्यक है।

देखभाल करने वाले को निर्देश।

आप कॉर्ड में घंटियां, रंगीन रिबन बांध सकते हैं ताकि हिंडोला सुरुचिपूर्ण हो।

आप खेल को 4-5 बार दोहरा सकते हैं।

इस खेल की सहायता से शिक्षक बच्चों में गति की लय और शब्दों के साथ समन्वय करने की क्षमता विकसित करता है। बच्चे दौड़ने, एक मंडली में चलने और एक मंडली में निर्माण करने का अभ्यास करते हैं।

चूहादानी

खेल की सामग्री।

बच्चों को दो असमान समूहों में बांटा गया है; छोटा वाला (लगभग एक तिहाई) एक वृत्त बनाता है - एक "मूसट्रैप"। बाकी "चूहों" को चित्रित करते हैं। वे घेरे के बाहर हैं। एक चूहादानी का चित्रण करने वाले खिलाड़ी हाथ मिलाते हैं और एक घेरे में अब बाईं ओर, फिर दाईं ओर चलना शुरू करते हैं, कहते हैं:

ओह, चूहे कितने थके हुए हैं
उन्होंने सब कुछ खा लिया, सब ने खा लिया।
सावधान, धोखा देती है,
हम आपके पास पहुंचेंगे!
यहाँ हम चूहादानी लगाते हैं,
चलो सभी को एक बार में पकड़ें!

कविता की अंतिम दो पंक्तियाँ कहने के बाद, बच्चे: रुको और अपने हाथों को ऊपर उठाओ। चूहे एक चूहेदानी में दौड़ते हैं और पूरे घेरे में दौड़ते हैं। शिक्षक कहता है: "ताली", एक सर्कल में खड़े बच्चे, अपनी बाहों को नीचे करें और स्क्वाट करें, - चूहादानी पटक दी जाती है। जिन खिलाड़ियों के पास सर्कल से बाहर निकलने का समय नहीं होता है, उन्हें पकड़ा जाता है। जो पकड़े जाते हैं वे एक घेरे में चले जाते हैं और इस तरह चूहादानी का आकार बढ़ाते हैं। अधिकांश चूहों के पकड़े जाने पर खेल समाप्त होता है। अधिक फुर्तीले चूहों को नोट किया जाता है जो चूहादानी में नहीं गिरे। उसके बाद, खेल फिर से शुरू होता है, और खिलाड़ी अपनी भूमिका बदलते हैं।

खेल के नियम।

1. अकड़े हुए हाथों को केवल "क्लैप" शब्द से ही उतारा जा सकता है।
2. चूहादानी के बंद होने के बाद, चूहों को एक घेरे में खड़े लोगों की बाहों के नीचे रेंगना नहीं चाहिए या उनकी भुजाओं को अलग नहीं करना चाहिए।

देखभाल करने वाले को निर्देश।
शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे हाइलाइट करते हुए, चुपचाप शब्दों का उच्चारण करें; हर शब्दांश का जाप किए बिना तार्किक उच्चारण।

मौखिक संकेत "क्लैप" को डफ को एक झटके से बदला जा सकता है।

इस खेल की मदद से शिक्षक बच्चों में सहनशक्ति, शब्दों के साथ आंदोलनों को समन्वयित करने की क्षमता, निपुणता विकसित करता है। बच्चे एक सर्कल में दौड़ने, बैठने, निर्माण करने का अभ्यास करते हैं।

टेप को हटाने की सबसे अधिक संभावना कौन है

खेल की सामग्री।
खेल के मैदान पर, एक रेखा खींचें, जिसके पीछे बच्चों को 4-5 लोगों के कई स्तंभों में बनाया गया है। स्तंभों के सामने 10-15 कदम की दूरी पर एक रस्सी फैली हुई है, जिसकी ऊंचाई बच्चों के उठे हुए हाथों से 10-15 सेमी अधिक है। इस रस्सी पर प्रत्येक स्तंभ के सामने एक रिबन लगाया जाता है।

शिक्षक के संकेत पर: "भागो!" - हर कोई जो कॉलम में सबसे पहले अपनी बेल्ट पर दौड़ता है, ऊपर कूदता है और उसे रस्सी से खींचता है। टेप को हटाने वाले पहले व्यक्ति को विजेता माना जाता है। शिक्षक फिर से रस्सी पर रिबन लटकाता है; जो पहले कॉलम में थे, वे कॉलम के अंत में खड़े होते हैं, और बाकी लोग लाइन में चले जाते हैं। नए सिग्नल पर, अगले बच्चे दौड़ते हैं।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि कॉलम के सभी बच्चे टेप को हटा नहीं देते।

खेल के नियम।
1. आप शब्द के बाद ही दौड़ सकते हैं: "भागो!"
2. आप टेप को केवल अपने कॉलम के सामने ही खींच सकते हैं।

देखभाल करने वाले को निर्देश।

रिबन को कपड़े या कागज की पट्टियों से बदला जा सकता है, जो बहुरंगी के लिए अच्छे होते हैं।

बड़े बच्चों के साथ इस खेल को खेलते समय दौड़ने के रास्ते में रुकावटें डालकर इसे और कठिन बनाया जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक रस्सी को 40-50 सेमी की ऊंचाई पर फैलाएं, जिसके नीचे आपको इसे छुए बिना रेंगने की जरूरत है, या 30-35 सेमी चौड़ा एक तख्ती लगाएं, जिसके ऊपर आपको कूदने की जरूरत है।

खेल की कुल अवधि 5-6 मिनट है।

इस खेल की मदद से शिक्षक बच्चों में धीरज, एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करता है। बच्चे तेज दौड़ने, कूदने का अभ्यास करते हैं।

क्रूसियन कार्प और पाइक

खेल की सामग्री।
खिलाड़ियों को दो समूहों में बांटा गया है।

आधे बच्चे, दो कदम अलग खड़े होकर, एक वृत्त बनाते हैं। ये "तटीय कंकड़" हैं। एक सर्कल में खड़े लोगों के पीछे एक कदम की दूरी पर, शिक्षक एक सर्कल खींचता है - "तालाब" की सीमाएं। एक खिलाड़ी - "पाइक" - घेरे के बाहर खड़ा है। इसके चारों ओर एक छोटा सा घेरा बनाया गया है - "पाइक हाउस"।

"उन्होंने कार्प को तालाब में जाने दिया," शिक्षक कहते हैं, और अन्य आधे बच्चे, कार्प का चित्रण करते हुए, सर्कल में दौड़ते हैं। "क्रूसियन" तालाब में तैरते हैं। जैसे ही शिक्षक कहता है: "पाइक" - बाद वाला सर्कल में दौड़ता है और क्रूसियन कार्प को पकड़ने (स्पर्श) करने की कोशिश करता है। सभी क्रूसियन तालाब से भागते हैं और तटीय कंकड़ के पीछे छिप जाते हैं।

पाइक द्वारा छुआ गया कोई भी व्यक्ति पकड़ा हुआ माना जाता है और अपने घर जाता है, और जब तक वे सभी कंकड़ के पीछे छिप नहीं जाते, तब तक वह क्रूसियों को पकड़ना जारी रखती है।

फिर पाइक अपने घर लौट जाता है, और क्रूसियन कंकड़ के पीछे से निकल आते हैं और फिर से तालाब में तैर जाते हैं।

खेल फिर से शुरू होता है। इसे 2-3 बार करने के बाद, पकड़े गए क्रूसियन की संख्या की गणना की जाती है, और शिक्षक एक नया पाईक चुनता है (लेकिन पकड़े गए लोगों की संख्या से नहीं)।

जब खेल दोहराया जाता है, तो बच्चे स्थान बदलते हैं: क्रूसियन कार्प एक चक्र बनाते हैं, और कंकड़ क्रूसियन कार्प बन जाते हैं।

खेल के नियम।

1. एक पाईक एक सर्कल में दौड़ सकता है, और "पाइक" शब्द के बाद ही क्रूसियन कंकड़ के पीछे छिप सकते हैं।

2. पाइक कंकड़ के पीछे झुकते हुए, क्रूसियन कार्प को नहीं पकड़ सकता।
3. एक कंकड़ के पीछे केवल एक क्रूसियन कार्प छिप सकता है।

देखभाल करने वाले को निर्देश।

खेल से पहले, शिक्षक बच्चों को बताता है कि मछली के साथ-साथ जानवरों के बीच भी शिकारी हैं। पाइक अन्य छोटी मछलियों जैसे क्रूसियन कार्प को खाता है।

बड़ी संख्या में खिलाड़ियों के साथ, खेल में एक नहीं, बल्कि दो पाइक शामिल हैं। प्रत्येक पाईक का अपना घर होता है। खेल के बाद, प्रत्येक पाईक द्वारा पकड़े गए क्रूसियन की संख्या को गिना और घोषित किया जाता है।

खेल की कुल अवधि 6-8 मिनट है।

इस खेल की सहायता से शिक्षक बच्चों में निपुणता, संकेत पर गति करने की क्षमता विकसित करता है। बच्चे चकमा देकर तेज दौड़ने का अभ्यास करते हैं।

खेल5-6 साल के बच्चों के लिए कम गतिशीलता

टोपी और छड़ी

खेल की सामग्री।

शिक्षक बच्चों को एक मंडली में इकट्ठा करते हैं और कहते हैं कि आप किसी मित्र को उसकी आवाज़ से बिना देखे भी पहचान सकते हैं। आपको बस बेहतर सुनने और चुप रहने की जरूरत है। फिर शिक्षक बच्चों को हाथ मिलाने और एक विस्तृत घेरा बनाने के लिए आमंत्रित करता है।

अपने साथियों को लंबे समय से जानने वाले खिलाड़ियों में से एक, शिक्षक सर्कल के बीच में डालता है और उसे एक सुंदर पेपर कैप और एक लंबी छड़ी देता है। टोपी इस तरह के आकार की बनी होती है कि यह माथे को ढँककर नाक के नीचे तक जाती है, यानी यह आँखें बंद कर लेती है। टोपी के अंदर एक टोपी होती है जो आंखों के ऊपर भी जाती है। बच्चे हलकों में धीरे-धीरे चलना शुरू करते हैं और कहते हैं:

कदम दर कदम, एक के बाद एक
हम चलते हैं, हम मंडलियों में चलते हैं।
बड़ी टोपी लगाओ
इसे अपनी आंखों के ऊपर इस तरह खींचे!

बच्चे रुकते हैं और अपने हाथों से दिखाते हैं कि टोपी को कैसे खींचना है। इस बीच बीच में खड़ा व्यक्ति टोपी लगाता है और उसे अपनी आंखों के ऊपर खींचता है।

बच्चे दूसरी तरफ जाते हैं, कहना जारी रखते हैं:

एक छड़ी के साथ, कोल्या (नादिया), इसे इंगित करें,
आपको किसने बुलाया है, बताओ!

सर्कल के बीच में खड़ा व्यक्ति फर्श पर अपनी छड़ी मारता है, और फिर इसे खिलाड़ियों में से एक को सौंप देता है। जिस पर छड़ी इशारा करती है, उसे अपने हाथ से अंत तक ले जाती है और घेरे के बीच में खड़े व्यक्ति के नाम से बुलाती है। ड्राइवर अनुमान लगाता है कि उसे किसने बुलाया था। सही ढंग से अनुमान लगाते हुए, वह अपने स्थान पर किसी अन्य खिलाड़ी को चुनता है, जिसे वह टोपी और छड़ी सौंप देता है।

खेल के नियम।

1. आपको शब्द के बाद रुकने की जरूरत है: "कहो!"।

2. छड़ी का अंत लें और उस का नाम पुकारें जिसके खिलाफ छड़ी रुकी हो।

देखभाल करने वाले को निर्देश.

छड़ी की लंबाई 90 सेमी (जिमनास्टिक अभ्यास के लिए एक नियमित छड़ी) है।

केंद्र में खड़े बच्चे से खिलाड़ियों की दूरी ऐसी होनी चाहिए कि छड़ी घेरे में खड़े किसी को छू न सके।

अग्रिम में 5-6 टोपियां तैयार करना आवश्यक है, जो प्रत्येक खिलाड़ी के लिए स्वच्छता उद्देश्यों के लिए बदली जाती हैं; टोपी वही रहती है।

शिक्षक को बच्चों का ध्यान उस समय पूर्ण मौन की आवश्यकता की ओर आकर्षित करना चाहिए जब ड्राइवर का नाम पुकारा जाता है, अन्यथा उसके लिए आवाज से अनुमान लगाना मुश्किल होगा। ड्राइवर का नाम लेकर बच्चे अपनी आवाज बदल सकते हैं।

खेल की अवधि 4-5 मिनट है।

इस खेल की सहायता से शिक्षक बच्चों में सहनशक्ति, एक संकेत पर गति करने की क्षमता विकसित करता है। बच्चे एक मंडली में लयबद्ध चलने का अभ्यास करते हैं। यह खेल सुनने के विकास को बढ़ावा देता है।

सोचो तुमने क्या किया

खेल की सामग्री।

शिक्षक एक खिलाड़ी को चुनता है जो सभी बच्चों से 8-10 कदम दूर जाता है और उनकी ओर पीठ करता है। उसे अनुमान लगाना चाहिए कि दूसरे खिलाड़ी क्या कर रहे हैं।

बच्चे इस बात पर सहमत होते हैं कि वे किस क्रिया को चित्रित करेंगे।

शिक्षक के शब्द के अनुसार: "यह समय है!" - अनुमान बदल जाता है, खिलाड़ियों के पास जाता है और कहता है:

नमस्ते बच्चों!
कहां हैं आप इतने दिनों से?
आपने क्या देखा है?

बच्चे उत्तर देते हैं:

हमने जो देखा वो हम नहीं कहेंगे
और हम आपको दिखाएंगे कि हमने क्या किया।

सभी बच्चे किसी न किसी प्रकार की क्रिया होने का दिखावा करते हैं, उदाहरण के लिए, सद्भाव खेलना, घोड़ों की सवारी करना आदि। प्रश्नकर्ता अनुमान लगाता है। अगर वह अनुमान नहीं लगाता है, तो वह हार जाता है। बच्चे उसे बताते हैं कि वे क्या कर रहे थे और एक नई क्रिया के साथ आते हैं। वह फिर से अनुमान लगाता है। फिर उसके स्थान पर किसी अन्य खिलाड़ी का चयन किया जाता है और खेल को दोहराया जाता है।

खेल के नियम।

1. बच्चों के सहमत होने पर अनुमान लगाने वाले को मुड़ना नहीं चाहिए।

2. शिक्षक के कहने के बाद ही आप घूम सकते हैं और खिलाड़ियों से संपर्क कर सकते हैं: "यह समय है!"

देखभाल करने वाले को निर्देश।

आप बच्चों के साथ खेल का दूसरा संस्करण खेल सकते हैं।

बच्चे कहते हैं: “हम एक दुकान में थे और हमने अलग-अलग खिलौने खरीदे। सोचो हमने कौन से खिलौने खरीदे।"

बच्चे अपनी गतिविधियों में विभिन्न खिलौनों का चित्रण करते हैं; उदाहरण के लिए, किसी काल्पनिक गेंद को हाथ से मारना या ऊपर फेंकना। या वे एक दूसरे को पकड़े हुए सवारी करते हैं, एक भाप लोकोमोटिव और गाड़ियों का चित्रण करते हैं, दौड़ते हैं और घूमते हैं, एक शीर्ष का चित्रण करते हैं, एक काल्पनिक रस्सी पर कूदते हैं, साथ ही साथ अपने हाथों से घूर्णी गति करते हैं, आदि।

सबसे पहले, शिक्षक बच्चों के साथ आने और चाल दिखाने में मदद करता है, और फिर बच्चे अपने आप खिलौने और चालें लेकर आते हैं।

इस खेल की सहायता से शिक्षक बच्चों में सहनशक्ति (अनुमान लगाने में), पहल, कल्पनाशीलता का अन्य बच्चों में विकास करता है।

खाली जगह

खेल की सामग्री।
खिलाड़ी एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक अपने बगल में बैठे दो बच्चों को बुलाता है। वे अपनी पीठ के साथ एक दूसरे के साथ और संकेत पर खड़े होते हैं: "एक, दो, तीन - भागो!" - सर्कल के चारों ओर अलग-अलग दिशाओं में दौड़ें, अपनी जगह पर दौड़ें और बैठ जाएं। शिक्षक और सभी खिलाड़ी ध्यान दें कि सबसे पहले कौन मुक्त सीट लेता है। फिर देखभाल करने वाला दो अन्य बच्चों को बुलाता है और खेल दोहराया जाता है।

खेल के नियम।

शिक्षक के कहने के बाद ही आप दौड़ सकते हैं: "एक, दो, तीन - भागो!"

देखभाल करने वाले को निर्देश।

यदि बच्चों ने खेल में महारत हासिल कर ली है, तो यह जटिल हो सकता है, उदाहरण के लिए, जब वे मिलते हैं, तो धावक एक दूसरे से हाथ मिला सकते हैं।

खेल की अवधि 5-7 मिनट है।

इस खेल की सहायता से शिक्षक बच्चों में एक संकेत पर चलने की क्षमता विकसित करता है। बच्चे तेज दौड़ने का अभ्यास करते हैं।

अगला बच्चा अपना नाम पुकारता है और हरकत दिखाता है, हर कोई दोहराता है, आदि, जब तक कि सभी बच्चे अपना नाम न कहें।

"ध्यान देना"

लक्ष्य: बच्चों की रचनात्मक गतिविधि में वृद्धि, कल्पना को जगाना, खुश करना, संयम, चौकसता, उनकी भावनाओं और कार्यों को प्रबंधित करने की क्षमता, सामूहिक और अच्छी तरह से समन्वित गतिविधि के कौशल का विकास करना।

शिक्षक बच्चों को उन सभी आंदोलनों को करने के लिए आमंत्रित करता है जिन्हें वह नाम देता है, लेकिन साथ ही वह स्वयं पूरी तरह से अलग आंदोलन दिखा सकता है। उदाहरण के लिए, शिक्षक कहता है: "हाथों की तरफ!", वह अपने हाथों को ऊपर उठाता है, आदि। खेल 2-3 मिनट के लिए खेला जाता है। इसे एक सर्कल में और किसी भी अन्य फॉर्मेशन में किया जा सकता है। विकल्प:बच्चे वही करते हैं जो शिक्षक दिखाते हैं, न कि वह जो कहते हैं।

निषिद्ध आंदोलन

लक्ष्य:हाथों की बड़ी और छोटी मांसपेशियों में आंदोलनों के समन्वय का विकास।

विवरण:बच्चे घुटनों पर हाथ रखकर बैठते हैं या खड़े होते हैं। शिक्षक हाथों और कंधे की कमर के लिए, धड़ के लिए, पैरों के लिए लगातार विभिन्न जिम्नास्टिक आंदोलनों को दिखाता है। बच्चे सभी अभ्यास दोहराते हैं, सिवाय एक के पहले से सहमत - "निषिद्ध"। नियम में बदलाव के साथ खेल और अधिक कठिन हो जाता है: जब प्रस्तुतकर्ता "निषिद्ध" आंदोलन दिखाता है, तो बच्चे उसके बजाय निर्दिष्ट एक अलग आंदोलन करते हैं। उदाहरण के लिए, निषिद्ध के बजाय - अपनी बाहों को आगे बढ़ाते हुए - बच्चों को एक पूर्व निर्धारित आंदोलन करना चाहिए - अपने हाथों को ताली बजाएं या अपने गालों को फुलाएं।

"पास और बैठे"

लक्ष्य:गेंद को फेंकने और पकड़ने के कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय; सही मुद्रा का गठन; प्रशिक्षण ध्यान।

विवरण: खिलाड़ियों को दो समान समूहों में विभाजित किया जाता है और एक दूसरे के समानांतर दो पंक्तियों में व्यवस्थित किया जाता है, जो बेंच के सामने खड़े होते हैं। प्रत्येक टीम एक कप्तान चुनती है, जो अपनी टीमों से 5-6 कदम की दूरी पर होता है। कप्तानों के हाथ में गेंद होती है। शिक्षक के संकेत पर, कप्तान गेंद को अपने रैंक के खिलाड़ी के सामने फेंक देते हैं। वह, गेंद प्राप्त करने के बाद, उसे वापस कप्तान के पास फेंक देता है और बेंच पर बैठ जाता है। कप्तान अपनी टीम के अगले खिलाड़ी को गेंद फेंकता है। वह इसे वापस कप्तान के पास ले जाता है और पहले के बगल में बैठ जाता है। अन्य खिलाड़ी भी ऐसा ही करते हैं। खेल समाप्त होता है जब टीम के सभी खिलाड़ी बैठे होते हैं। जो खिलाड़ी गेंद को नहीं पकड़ता उसे उसके पीछे दौड़ना चाहिए और अपने स्थान पर लौट जाना चाहिए।

"बर्फ के टुकड़े"

लक्ष्य: सही मुद्रा का गठन, पैर के आर्च की मांसपेशियों को मजबूत करना; प्लास्टिक आंदोलनों को सिखाना, मांसपेशियों को आराम करने की क्षमता।

विवरण: बच्चों के समूह को "स्नोफ्लेक्स", "हवाओं" में विभाजित किया गया है, प्रस्तुतकर्ता "फ्रॉस्ट" है। "हवाएँ" कुर्सियों (बेंच) पर बैठती हैं, "बर्फ के टुकड़े" पूरे क्षेत्र (हॉल) में बिखर जाते हैं, "फ्रॉस्ट" कहते हैं: "हवाएँ बह रही हैं।" "ब्रीज़" "फ्रॉस्ट" के साथ एक साथ उड़ना शुरू करते हैं: "श-श-श"। "स्नोफ्लेक्स" अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होते हैं, उनके हाथ ऊपर उठ जाते हैं, उनके हाथ शिथिल हो जाते हैं, वे धीरे-धीरे अपने पैर की उंगलियों पर कदम रखना शुरू कर देते हैं, पूरी साइट पर एक आसान दौड़ के लिए आगे बढ़ते हैं, और स्पिन करते हैं। "फ्रॉस्ट" खुद को गले लगाते हुए कहता है: "फ्रॉस्ट!" "फ्रॉस्ट" कहता है: "ब्रीज़ मॉड्यूल, वे आसानी से उड़ जाते हैं।" बच्चे, बिना तनाव के, "fff-oo-oo", "स्नोफ्लेक्स" ध्वनि के साथ साँस छोड़ते हैं, आसानी से उठते हैं, अपने हाथों को ऊपर उठाते हैं और आसानी से पूरे साइट पर अपने पैर की उंगलियों पर दौड़ते हैं। उसी समय, होंठ एक ट्यूब में बंद हो जाते हैं और बच्चे उड़ते हुए बर्फ के टुकड़े का चित्रण करते हुए एक फुल पर उड़ते हैं। खेल खुद को दोहराता है: "बर्फ के टुकड़े" "हवा" बन जाते हैं और इसके विपरीत।

"ईवन सर्कल"

लक्ष्य:बच्चों को पाठ के अनुसार विभिन्न आंदोलनों को करना, ध्यान, स्मृति विकसित करना सिखाएं। पीठ, पैरों की मांसपेशियों को मजबूत करें।

विवरण : बच्चे, हाथ पकड़कर, लयबद्ध रूप से एक मंडली में चलते हैं, एक कविता पढ़ते हैं।

सम वृत्त में

एक के बाद एक

हम कदम दर कदम चलते हैं।

स्थिर रहो!

एक साथ मिलनसार

चलो इसे इस तरह करते हैं!

शब्दों के अंत के साथ, वे शिक्षक द्वारा दिखाए गए आंदोलन को रोकते हैं और दोहराते हैं, उदाहरण के लिए, मुड़ना, झुकना, बैठना आदि।

"शीतकालीन दौर नृत्य"

लक्ष्य:आंदोलनों, ध्यान, प्रतिक्रिया की गति के समन्वय का विकास।

विवरण: बच्चे एक वृत्त बनाते हैं, जिसका मुख वृत्त के केंद्र में होता है।

वृत्त चौड़ा है, वृत्त चौड़ा है, सर्दी बुला रही है। वे जगह-जगह चलते हैं, ताली बजाते हैं।

सर्दियों के दौर में सभी लड़कियां और लड़के नृत्य करते हैं।

एक, दो, तीन एक साथ हाथ पकड़ें।

और एक घेरे में घूमें, एक, दो, तीन! हाथ पकड़कर मंडलियों में चलना

अब तुम मुड़ो, एक, दो, तीन! बच्चे दूसरी तरफ मुड़ते हैं

और एक घेरे में घूमें, एक, दो, तीन! एक मंडली में चलना, बाईं ओर हाथ पकड़ना

अब एक साथ चलो, एक, दो, तीन!

एक ही जगह, एक, दो, तीन! वे जगह में चलते हैं।

बर्फ के टुकड़े की तरह घूमें, एक, दो, तीन। जगह में स्पिन करें, भुजाएँ भुजाओं तक - नीचे। और जमीन पर उतर जाओ, एक, दो, तीन! नीचे बैठना।

"गेंद को पास करें"

लक्ष्य:पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करें; अंतिम शब्द सुनने के बाद, गेंद को छाती से दबाए बिना दोनों हाथों से पकड़ें।

खेल का विवरण: बच्चे गेंद को शब्दों के साथ एक सर्कल में पास करते हैं:

"1,2,3 - गेंद को जल्दी से चलाएं,

4,5,6 - यहाँ वह है, वह यहाँ है

7,8,9 - कौन जानता है कि कैसे फेंकना है? मैं हूं!"

जिसके पास "I" शब्द पर गेंद है वह वृत्त के मध्य में जाता है और कहता है:

"एक, दो, तीन - भागो!" या बस गेंद को उछाल कर पकड़ लेता है।

"शुभ प्रभात"

लक्ष्य:बच्चों को कविता को ध्यान से सुनना और पाठ के अनुसार कार्य करना सिखाएं। विवरण:बच्चे हॉल के चारों ओर बैठने और खेल गतिविधियों को करने के लिए स्वतंत्र हैं। सुबह बख़ैर! - पक्षी गाने लगे। (बच्चे हाथ हिलाते हैं)दयालु लोग बिस्तर से उठ जाते हैं; (दिखाएं कि वे कैसे जागते हैं, खिंचाव करते हैं)कोने-कोने में छिपा है सारा अँधेरा (बैठ जाओ और अपनी आँखों को अपने हाथों से ढँक लो)सूरज आ गया है और व्यापार पर है! (अपनी पिछली स्थिति पर लौटें, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं, जगह-जगह मार्च करें)

"पक्षी" लक्ष्य: नकल करना सिखाएं, पक्षियों की मुखर नकल की नकल करें। विवरण:बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं या स्वतंत्र रूप से हॉल के चारों ओर बैठते हैं, शब्दों के अनुसार गति करते हैं: पक्षियों का झुंड दक्षिण की ओर उड़ता है, चारों ओर आकाश नीला है। (बच्चे अपनी बाहों को पंखों की तरह फड़फड़ाते हैं)
जितनी जल्दी हो सके उड़ने के लिए,
हमें अपने पंख फड़फड़ाने चाहिए। (बच्चे अपने हाथों को अधिक तीव्रता से हिलाते हैं)
सूरज साफ आसमान में चमकता है,
अंतरिक्ष यात्री एक रॉकेट में उड़ रहा है। (खींचना - हाथ ऊपर करना)
और जंगल के नीचे खेत -
पृथ्वी फैल रही है। (निम्न झुकें आगे की ओर, भुजाएँ भुजा की ओर फैली हुई)
पंछी उतरने लगे
सब समाशोधन में बैठ जाते हैं। उन्हें अभी लंबा रास्ता तय करना है
पक्षियों को आराम करने की जरूरत है। (बच्चे एक गहरी स्क्वाट में बैठते हैं और कुछ सेकंड बैठते हैं)
और फिर से जाने का समय आ गया है, हमें बहुत कुछ उड़ने की जरूरत है। (बच्चे खड़े हो जाते हैं और अपने "पंख" फड़फड़ाते हैं)
यहाँ दक्षिण है। हुर्रे! हुर्रे! हमारे उतरने का समय हो गया है। (बच्चे झुकते हैं)

"फ्रीज"

विवरण: कविता का पाठ किया जाता है और साथ में आंदोलनों को एक ही समय में किया जाता है।

हम अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं, (मुहर) हम ताली बजाते हैं, (ताली) हम अपना सिर हिलाते हैं, (अपना सिर हिलाते हैं) हम हाथ उठाते हैं, (हाथ ऊपर करते हैं) फिर हम उन्हें नीचे करते हैं, (हाथ नीचे) हम अपने हाथ (हाथ) देते हैं "ताला" में) और हम चारों ओर दौड़ते हैं, (जगह में कताई) एक, दो, तीन, (तीन ताली) कोई भी आंकड़ा जम जाता है! (किसी भी आकार को चित्रित करें)

"तैयार हो जाओ, बच्चों!"

लक्ष्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता में सुधार, टकराव से बचें; एक सामान्य खेल की स्थिति में आगे बढ़ें।

विवरण: बच्चे एक वृत्त बनाते हैं, अपने चेहरों को वृत्त के केंद्र की ओर मोड़ते हैं।

तैयार हो जाओ बच्चों! वसंत बुला रहा है: "यह चलने का समय है!"

उनके हाथ ताली।

हम जंगल में चलेंगे, ताजी हवा में सांस लेंगे।

वे जगह में चलते हैं। अपनी नाक से सांस लें।

हम एक के बाद एक रास्ते के साथ नोक-झोंक करेंगे।

वे मुड़ते हैं, टिपटो पर चलते हैं, बेल्ट पर हाथ।

हम छोटे पोखरों में कदम नहीं रखेंगे, हम घूमेंगे।

वे चलते हैं, अपने घुटनों को ऊंचा उठाते हैं, हाथ अपनी पीठ के पीछे।

रास्ते में देवदार के पेड़ खड़े थे। हमें उनके आसपास जाने की जरूरत है।

वे एक के बाद एक सांप की तरह चलते हैं।

जाओ, बच्चों, सावधान रहो: तुम शाखाओं को चुभ सकते हो।

हम वसंत के बाद जाएंगे, हम एक गोल नृत्य शुरू करेंगे।

एक घेरे में चलना, हाथ पकड़ना।

चलो गाओ और नाचो - वसंत - एक झाई से मिलो।

रुको, हाथ ऊपर करो। फिर एक धनुष करें - झुकें, अपनी बाहों को नीचे करें।

"गेंद को पास करें"

लक्ष्य:बच्चों में अवलोकन, निपुणता विकसित करना।

विवरण:सभी खिलाड़ी केंद्र की ओर मुंह करके एक दूसरे के करीब एक घेरे में खड़े होते हैं। केंद्र में एक खिलाड़ी खड़ा है, यह स्पीकर है। खिलाड़ी अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखते हैं। एक के हाथ में एक गेंद दी जाती है। बच्चे अपनी पीठ के पीछे गेंद को एक दूसरे को देना शुरू करते हैं। चालक यह अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि गेंद किसके पास है। वह प्रत्येक खिलाड़ी को "हाथ" कहकर अपना हाथ दिखाने के लिए कह सकता है। खिलाड़ी दोनों हाथों को आगे बढ़ाता है, हथेलियाँ ऊपर करता है। जिसके पास गेंद है या जिसने उसे गिराया है, वह बीच में खड़ा है, और उसके स्थान पर चालक।

विवरण:गेंद को किसी भी दिशा में पास किया जाता है। गेंद केवल पड़ोसी को दी जाती है। ड्राइवर द्वारा हाथ दिखाने के लिए कहने के बाद आप गेंद को पड़ोसी को नहीं दे सकते। विकल्प हैं:खेल में दो गेंदों का परिचय दें। वाहन चालकों की संख्या बढ़ाई जाए। जिसके पास गेंद है उसे एक कार्य दें: कूदना, नृत्य करना आदि।

"खोया खिलौना"

लक्ष्य: स्मृति और ध्यान विकसित करना, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता।
विवरण: पांच से छह छोटे खिलौने उठाकर टेबल पर रख दें।
बच्चों को उन्हें याद करने के लिए आमंत्रित करें और फिर कुछ सेकंड के लिए अपनी आँखें बंद कर लें। इस समय, खिलौनों में से एक को हटा दें और उनसे यह अनुमान लगाने के लिए कहें कि आपने क्या छिपाया है।
यदि बच्चों के लिए एक साथ इतने सारे खिलौनों को याद रखना मुश्किल है, तो खेल की शुरुआत तीन या चार से करें, धीरे-धीरे संख्या बढ़ाते हुए।
खेल का विकास: बच्चों को मेज पर खिलौनों की व्यवस्था के क्रम को याद रखने के लिए आमंत्रित करें (कौन सा पीछे है)।
फिर अगोचर रूप से उनमें से दो या तीन की अदला-बदली करें। उनसे यह अनुमान लगाने के लिए कहें कि कौन सा खिलौना जगह से बाहर है।

"सूई और धागा»

कार्य:अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना और, कुछ हद तक, आंदोलनों और चौकसता का समन्वय। किंडरगार्टन और बच्चों की पार्टियों में खेलने के लिए उपयुक्त है।

विवरण: बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं, हाथ कसकर पकड़ते हैं - यह एक "लंबा धागा" होता है, शिक्षक पहले - "सुई" होता है। वह एड़ी पर, पैर की उंगलियों पर, पैर के बाहर की तरफ, या अपने घुटनों को ऊंचा उठाते हुए, लगातार दिशा बदलते हुए चलता है। बाकी बच्चे उसके पीछे की सभी हरकतों को दोहराते हैं, उसे बनाए रखने की कोशिश करते हैं।

सुई, सुई सड़क पर उतर जाती है

और एक धागे और एक धागे की ओर जाता है।

एक सुई, एड़ी पर एक सुई (जैसे भालू, घोड़ा, आदि) जाता है और एक धागा और एक धागा ले जाता है।

"विराम ! »

कार्य:बच्चों में सहनशक्ति विकसित करने के लिए, एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता। एक सर्कल में निर्माण और एक सर्कल में चलने का व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे हॉल से गुजरते हैं। अचानक संगीत बंद हो जाता है, लेकिन बच्चों को उसी गति से चलना चाहिए जब तक कि प्रस्तुतकर्ता कहता है: "रुको!"

"अनेक - एक"

लक्ष्य:गेंद को पकड़ना सीखें, ठीक प्रशिक्षक के हाथों में फेंकना। अपने बच्चे की शब्दावली बढ़ाएँ

विवरण:बच्चों को एक सर्कल में बनाया जाता है, प्रशिक्षक सर्कल के बीच में खड़ा होता है, प्रत्येक बच्चे को गेंद फेंकता है (अलग-अलग तरीकों से) और शब्द को एकवचन में बुलाता है - बच्चा गेंद को पकड़ता है और उसे वापस फेंकता है और शब्द कहता है अनेक। 1,2,3 - गेंद को पकड़ें, बच्चे तितर-बितर हों, नेता गेंद से लोगों को पकड़ता है। प्रकार: एक शब्द कहते हैं, उदाहरण के लिए, घर, बच्चा गेंद को पकड़ता है, उसे प्रस्तुतकर्ता के पास वापस फेंकता है, एक शब्द को कम प्रत्यय के साथ बुलाता है - घर