NF Dobritsyn: perhatian adalah arah dan konsentrasi aktivitas mental manusia. Arahan dipahami sebagai sifat selektif dari aktivitas, konsentrasi - pendalaman dalam aktivitas ini.
LN Kuleshova: seperti ingatan, perhatian mengacu pada proses mental ujung ke ujung. Oleh karena itu, dimungkinkan untuk merepresentasikannya sebagai suatu proses (atau sisi-sisi dari suatu proses: misalnya, perhatian indrawi, perseptual, intelektual), dan sebagai suatu keadaan (misalnya, suatu keadaan konsentrasi), dan sebagai ciri-ciri kepribadian (misalnya , perhatian.
Berbeda dengan memori, fungsi pengaturan perhatian tampak lebih jelas, yang memberikan dasar untuk mengklasifikasikan jenisnya tergantung pada tingkat pengaturan mental. Klasifikasi ini memberikan pembagian perhatian menjadi tidak sukarela, sukarela dan pasca-sukarela. Jika fokus dan konsentrasi tidak disengaja, maka bicarakan tentang perhatian yang tidak disengaja. Perhatian yang tidak disengaja disebabkan oleh karakteristik fisik dari stimulus (intensitas, kontras, durasi, mendadak, dll.), dan signifikansi stimulus bagi seseorang. Jika fokus dan fokus perhatian seseorang dikaitkan dengan tujuan yang ditetapkan secara sadar, maka mereka berbicara tentang perhatian sukarela. Seiring dengan dua jenis perhatian ini, yang ketiga dibedakan - pasca-sukarela. Dalam hal ini, pelaksanaan tugas secara sadar disertai, seperti yang dikatakan Dobritsyn, dengan penyerapan kepribadian oleh aktivitas ini dan tidak memerlukan upaya kehendak.
Karakteristik utama perhatian meliputi volume / selektivitas / stabilitas / konsentrasi / distribusi / switching.
Volume perhatian adalah jumlah objek yang dapat dilihat dengan jelas dalam waktu yang relatif singkat. Eksperimen modern menunjukkan bahwa rentang perhatian adalah enam. Regulasi sukarela dari jumlah perhatian dengan rangsangan yang berbeda terbatas. Dengan organisasi semantik insentif, itu jauh lebih tinggi. Cakupan perhatian yang terbatas mengharuskan subjek untuk terus-menerus menyorot objek apa pun di zona persepsi sensorik, dan objek yang tidak dipilih digunakan olehnya sebagai latar belakang. Pilihan berbagai sinyal ini, hanya beberapa di antaranya yang disebut selektivitas perhatian. Parameter kuantitatif dari selektivitas perhatian adalah, misalnya, kecepatan subjek memilih stimulus dari banyak stimulus lainnya, dan parameter kualitatif adalah akurasi, yaitu. sejauh mana hasil seleksi sesuai dengan materi stimulus awal.
Stabilitas perhatian adalah kemampuan subjek untuk tidak menyimpang dari arah aktivitas mental dan untuk tetap fokus pada objek perhatian. Karakteristik stabilitas perhatian adalah parameter temporal durasi pelestarian orientasi dan konsentrasi aktivitas mental tanpa menyimpang dari tingkat kualitas awal.
Konsentrasi perhatian juga melibatkan penentuan kemampuan subjek untuk tetap fokus pada objek perhatian dengan adanya gangguan. Konsentrasi perhatian dinilai dari intensitas interferensi.
Distribusi perhatian menunjukkan kemampuan subjek untuk mengarahkan dan memusatkan perhatian pada beberapa variabel bebas secara bersamaan. Karakteristik distribusi perhatian: indikator waktu diperoleh sebagai hasil dari membandingkan durasi pelaksanaan yang benar dari satu tugas dan pelaksanaan tugas yang sama bersama-sama dengan (dua atau lebih) tugas lainnya.
Beralih perhatian adalah perpindahan fokus dan fokusnya dari satu objek ke objek lain atau dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya. Ciri-ciri peralihan perhatian adalah tingkat kesulitan dalam pelaksanaannya, diukur dari kecepatan peralihan subjek dari satu jenis kegiatan ke jenis kegiatan lainnya. Telah ditetapkan bahwa kecepatan mengalihkan perhatian tergantung baik pada bahan stimulus maupun pada sifat aktivitas subjek dengannya. Pada orang yang dicirikan oleh sistem saraf bergerak (transisi cepat dari eksitasi ke inhibisi dan sebaliknya), mengalihkan perhatian lebih mudah.
Pada gilirannya, arah aktivitas mental harus dipahami sebagai sifat selektifnya, yaitu, pemilihan dari lingkungan objek tertentu, fenomena yang signifikan bagi subjek, atau pilihan jenis aktivitas mental tertentu. Konsep fokus juga mencakup pelestarian aktivitas untuk jangka waktu tertentu. Tidaklah cukup hanya memilih satu atau aktivitas lain untuk menjadi perhatian - seseorang harus menjaga pilihan ini, menyimpannya.
Karakteristik lain dari perhatian adalah fokus. Konsentrasi terutama berarti lebih atau kurang kedalaman dalam aktivitas. Semakin sulit tugas, semakin besar intensitas dan intensitas perhatian yang seharusnya, yaitu diperlukan kedalaman yang lebih besar. Selain itu, fokus dikaitkan dengan gangguan dari semua orang asing. Arah dan fokus berhubungan erat. Yang satu tidak dapat hidup tanpa yang lainnya. Namun, terlepas dari hubungan yang erat di antara mereka, konsep-konsep ini tidak identik. Arah dikaitkan dengan transisi dari satu aktivitas ke aktivitas lainnya, dan konsentrasi - dengan kedalaman aktivitas.
Perhatian, seperti proses mental lainnya, dikaitkan dengan mekanisme fisiologis tertentu. Secara umum, dasar fisiologis untuk isolasi rangsangan individu dan jalannya proses ke arah tertentu adalah eksitasi beberapa pusat saraf dan penghambatan yang lain. Stimulus yang bekerja pada seseorang mengaktifkan otak. Aktivasi otak dilakukan terutama oleh formasi reticular. Iritasi pada bagian menaik dari formasi retikuler menyebabkan munculnya osilasi listrik yang cepat di korteks serebral, meningkatkan mobilitas proses saraf, dan menurunkan ambang sensitivitas. Selain itu, sistem thalamic difus, struktur hipotalamus, dll terlibat dalam aktivasi otak.
Di antara mekanisme "pemicu" dari formasi reticular, pertama-tama harus diperhatikan refleks orientasi. Ini adalah reaksi bawaan tubuh terhadap setiap perubahan lingkungan pada manusia dan hewan. Namun, perhatian tidak dapat dijelaskan hanya dengan satu refleks orientasi. Mekanisme fisiologis perhatian lebih kompleks.
Mekanisme perifer meliputi penyesuaian organ indera. Mendengarkan suara yang lemah, orang tersebut menoleh ke arah suara dan pada saat yang sama otot yang sesuai meregangkan gendang telinga, meningkatkan sensitivitasnya. Ketika suara sangat kuat, ketegangan pada membran timpani melemah, yang mengganggu transmisi getaran ke telinga bagian dalam.
Perhatian - fokus selektif pada objek tertentu, fokus padanya.
Karena perhatian dipahami hanya sebagai arah, itu tidak dapat dianggap sebagai setidaknya proses independen kecil. Karena perhatian hadir dalam setiap aktivitas sadar, sejauh ia bertindak sebagai sisi integral dari proses kognitif, dan, terlebih lagi, sisi di mana mereka bertindak sebagai aktivitas yang diarahkan pada suatu objek; sejauh tidak memiliki konten khusus sendiri.
Perubahan perhatian diekspresikan dalam perubahan pengalaman tingkat kejelasan dan perbedaan konten yang menjadi subjek aktivitas manusia. Ini adalah salah satu manifestasi penting dari perhatian.
Perhatian menemukan ekspresi dalam hubungan seseorang dengan suatu objek. Di balik perhatian selalu ada minat dan kebutuhan, sikap dan orientasi seseorang, seluruh kepribadiannya. Ini pertama-tama menyebabkan perubahan sikap terhadap objek, yang diekspresikan oleh perhatian - kesadarannya: objek menjadi lebih jelas dan lebih jelas. Alasan untuk memperhatikan objek tertentu ditunjukkan oleh sifat dan kualitasnya yang diambil dalam hubungannya dengan subjek. Di luar hubungan ini, tidak ada alasan nyata yang menunjukkan mengapa sesuatu diindahkan oleh seseorang, dan sesuatu tidak, tidak dapat ditetapkan.
Dasar perhatian fisiologis.
Ditemukan bahwa perhatian selektif didasarkan pada keterjagaan umum korteks serebral, peningkatan aktivitas aktivitasnya. Tingkat rangsangan yang optimal dari korteks membuat aktivasi perhatian menjadi selektif. Di hadapan fokus kegembiraan yang optimal, seseorang terus-menerus menunjukkan perhatian pada sesuatu. Jika seseorang lalai dalam aktivitasnya, berarti perhatiannya saat ini teralihkan atau diarahkan ke sesuatu yang asing, tidak terkait dengan jenis aktivitasnya.Peran penting daerah frontal otak dalam pemilihan informasi adalah terutama ditekankan. Dengan bantuan studi neurofisiologis, neuron khusus telah ditemukan di otak, yang disebut "neuron perhatian". Ini adalah sel-detektor kebaruan, yang diamati pada seluruh permukaan korteks serebral dan bahkan dalam struktur internal.Bergantung pada adanya pilihan arah dan regulasi yang sadar, pasca-sukarela (atau tidak disengaja sekunder), sukarela dan tidak sukarela dibedakan.
Perhatian yang tidak disengaja (pasif). Jenis perhatian di mana tidak ada pilihan arah dan regulasi secara sadar. Itu didirikan dan dipertahankan terlepas dari niat sadar orang tersebut. Hal ini didasarkan pada sikap bawah sadar seseorang. Sebagai aturan, jangka pendek, cepat berubah menjadi sewenang-wenang. Munculnya perhatian yang tidak disengaja dapat disebabkan oleh fitur stimulus yang mempengaruhi, serta karena korespondensi rangsangan ini dengan pengalaman masa lalu atau keadaan mental seseorang. Terkadang perhatian yang tidak disengaja dapat bermanfaat, baik dalam pekerjaan maupun dalam kehidupan sehari-hari, ini memberi kita kesempatan untuk secara tepat waktu mengidentifikasi munculnya iritasi dan mengambil tindakan yang diperlukan, dan memfasilitasi inklusi dalam aktivitas kebiasaan. Tetapi pada saat yang sama, perhatian yang tidak disengaja dapat berdampak negatif pada keberhasilan kegiatan yang dilakukan, mengalihkan kita dari hal utama dalam masalah yang sedang diselesaikan, mengurangi produktivitas kerja secara umum. Misalnya, suara yang tidak biasa, teriakan, dan kilatan cahaya selama bekerja mengalihkan perhatian kita dan membuatnya sulit untuk berkonsentrasi.
Perhatian sewenang-wenang. Mekanisme fisiologis perhatian sukarela adalah fokus eksitasi optimal di korteks serebral, didukung oleh sinyal yang datang dari sistem pensinyalan kedua. Oleh karena itu, peran perkataan orang tua atau guru untuk pembentukan atensi anak menjadi jelas. Munculnya perhatian sukarela dalam diri seseorang secara historis dikaitkan dengan proses persalinan, karena tidak mungkin untuk melakukan aktivitas yang disadari dan direncanakan tanpa mengendalikan perhatiannya.
Fitur psikologis dari perhatian sukarela adalah pengalaman yang menyertai lebih atau kurang upaya kehendak, ketegangan, dan pemeliharaan perhatian sukarela yang berkepanjangan menyebabkan kelelahan, seringkali bahkan lebih dari stres fisik.Hal ini berguna untuk mengganti konsentrasi perhatian yang kuat dengan pekerjaan yang kurang berat, dengan beralih ke jenis tindakan yang lebih ringan atau lebih menarik atau membangkitkan minat yang kuat dalam diri seseorang dalam masalah yang membutuhkan perhatian yang intensif.Orang tersebut melakukan upaya kemauan yang signifikan, memusatkan perhatiannya, memahami konten yang diperlukan untuk dirinya sendiri dan kemudian, tanpa ketegangan kehendak , dengan penuh perhatian mengikuti materi yang sedang dipelajari. Perhatiannya sekarang menjadi sekunder tidak sukarela, atau pasca-sukarela. Ini akan sangat memudahkan proses asimilasi pengetahuan, dan mencegah berkembangnya kelelahan. Jenis perhatian di mana ada pilihan sadar dari objek perhatian, tetapi tidak ada karakteristik ketegangan dari perhatian sukarela. Ini terkait dengan pembentukan sikap baru, lebih terkait dengan aktivitas aktual daripada dengan pengalaman seseorang sebelumnya (sebagai lawan dari sukarela).
Sifat dasar perhatian
Konsentrasi - menjaga perhatian Anda pada suatu objek. Retensi semacam itu berarti pemilihan "objek" sebagai kepastian tertentu, sosok, dari latar belakang umum. Karena kehadiran perhatian berarti hubungan kesadaran dengan objek tertentu, konsentrasinya padanya, di satu sisi, dan kejelasan dan perbedaan kesadaran objek ini, di sisi lain, sejauh yang dapat kita bicarakan tentang tingkat konsentrasi ini, yaitu tentang konsentrasi perhatian, yang, tentu saja, akan memanifestasikan dirinya dalam tingkat kejelasan dan kekhasan objek ini. Karena tingkat kejelasan dan perbedaan ditentukan oleh intensitas hubungan dengan objek, atau sisi kegiatan, konsentrasi perhatian akan mengungkapkan intensitas hubungan ini. Dengan demikian, konsentrasi perhatian dipahami sebagai intensitas konsentrasi kesadaran pada suatu objek.
Volume. Karena seseorang dapat secara bersamaan dengan jelas dan jelas menyadari beberapa objek homogen, sejauh yang dapat kita bicarakan tentang jumlah perhatian. Jadi, jumlah perhatian adalah jumlah objek homogen yang dapat dirasakan secara bersamaan dan dengan kejelasan yang sama. Dengan sifat ini, perhatian bisa sempit atau luas.
Stabilitas. Sebaliknya, labilitas dicirikan oleh durasi selama konsentrasi perhatian tetap pada tingkat yang sama. Kondisi yang paling penting untuk keberlanjutan perhatian adalah kemampuan untuk mengungkapkan sisi dan koneksi baru dalam objek yang dituju. Perhatian stabil di mana kita dapat membuka konten yang diberikan dalam persepsi atau pemikiran, mengungkapkan di dalamnya aspek-aspek baru dalam interkoneksi dan transisi timbal baliknya, di mana peluang terbuka untuk pengembangan lebih lanjut, pergerakan, transisi ke sisi lain, pendalaman ke dalamnya.
Kemampuan beralih. Sadar dan bermakna, disengaja dan bertujuan, karena penetapan tujuan baru, perubahan arah kesadaran dari satu objek ke objek lainnya. Hanya pada kondisi inilah seseorang berbicara tentang kemampuan beralih. Ketika kondisi ini tidak terpenuhi, mereka berbicara tentang gangguan. Bedakan antara pengalihan perhatian yang lengkap dan tidak lengkap (lengkap dan tidak lengkap).
Distribusi. Kemampuan untuk menyimpan beberapa objek yang berbeda dalam sorotan.
Perhatian
Fungsi perhatian:
1) fungsi pemilihan dampak penting yang sesuai dengan kebutuhan kegiatan ini;
2) fungsi mengabaikan pengaruh persaingan tidak signifikan lainnya;
3) fungsi retensi, pelestarian kegiatan yang dilakukan sampai tujuan tercapai, yaitu pengaturan dan pengendalian kegiatan.
Jenis perhatian:
Perhatian yang tidak disengaja- tanpa sadar, perhatian yang timbul secara spontan, yang disebabkan oleh tindakan stimulus yang kuat, kontras atau baru, tidak terduga atau signifikan dan menyebabkan stimulus respons emosional.
Perhatian sewenang-wenang- fokus sadar pada informasi tertentu, membutuhkan upaya kehendak, melelahkan setelah 20 menit.
Perhatian pasca-spontan- dibangkitkan melalui memasuki aktivitas dan minat yang timbul sehubungan dengan ini, akibatnya, tujuan dipertahankan untuk waktu yang lama, ketegangan berkurang dan orang tersebut tidak lelah, meskipun perhatian pasca-sukarela dapat berlangsung selama berjam-jam.
Kualitas atau sifat perhatian:
konsentrasi- tingkat fokus pada objek; volume - jumlah objek yang dapat ditangkap oleh perhatian pada saat yang sama;
beralih- pemindahan perhatian yang disengaja dengan sengaja dari satu objek ke objek lain;
distribusi- kemampuan untuk menjaga beberapa objek di bidang perhatian pada saat yang sama, untuk melakukan beberapa jenis kegiatan;
keberlanjutan- durasi fokus pada objek.
Keteraturan sirkulasi perhatian - setiap 6-10 detik, otak manusia terputus dari menerima informasi selama sepersekian detik, akibatnya, beberapa bagian informasi mungkin hilang. Penelitian oleh BM Teplov dan VD Nebylitsyn menunjukkan bahwa kualitas perhatian bergantung pada sifat sistem saraf manusia. Ditemukan bahwa untuk orang dengan sistem saraf yang lemah, rangsangan tambahan mengganggu konsentrasi, dan bagi mereka yang memiliki sistem saraf yang kuat, mereka bahkan meningkatkan konsentrasi.
Namun, defisit rangsangan dan informasi merupakan faktor yang tidak menguntungkan. Penelitian telah menunjukkan bahwa ketika seseorang diisolasi dari rangsangan dari lingkungan dan dari tubuh mereka sendiri (pengurangan sensorik, ketika seseorang ditempatkan di ruang kedap suara, memakai kacamata buram, ditempatkan di bak mandi air hangat untuk mengurangi sensitivitas kulit), maka a normal, orang yang sehat secara fisik cukup cepat mulai mengalami kesulitan dalam mengendalikan pikirannya, ia kehilangan orientasi dalam ruang, dalam struktur tubuhnya sendiri, ia mulai berhalusinasi dan mimpi buruk. Ketika memeriksa orang setelah isolasi seperti itu, mereka mengamati pelanggaran persepsi warna, bentuk, ukuran, ruang, waktu, terkadang keteguhan persepsi hilang.
Perhatian adalah salah satu proses kognitif seseorang, dalam
mengenai sifat dan hak untuk memeriksa diri sendiri
yang di antara para psikolog masih belum ada kesepakatan, meskipun penelitiannya telah berlangsung selama berabad-abad. Beberapa ilmuwan berpendapat bahwa tidak ada proses perhatian khusus yang independen, yang bertindak hanya sebagai sisi atau momen dari proses psikologis atau aktivitas manusia lainnya. Yang lain percaya bahwa perhatian adalah keadaan mental seseorang yang sepenuhnya independen, proses internal spesifik yang memiliki karakteristiknya sendiri yang tidak dapat direduksi menjadi karakteristik proses kognitif lainnya. Sebagai bukti dari sudut pandang mereka, pendukung pendapat terakhir menunjukkan bahwa di otak manusia dimungkinkan untuk menemukan dan membedakan jenis struktur khusus yang terkait secara tepat dengan perhatian, secara anatomis dan fisiologis relatif otonom dari struktur yang memastikan berfungsinya otak. proses kognitif lainnya. Secara khusus, peran formasi retikuler dalam memberikan perhatian pada refleks orientasi sebagai mekanisme bawaan yang mungkin dan, akhirnya, yang dominan, diselidiki dan dijelaskan sehubungan dengan perhatian A. Ukhtomsky, ditunjukkan.
Betulkah, dalam sistem perhatian fenomena psikologis
menempati posisi khusus. Itu termasuk dalam semua proses mental lainnya, bertindak sebagai momen yang diperlukan, dan tidak mungkin untuk memisahkannya dari mereka, untuk mengisolasi dan mempelajarinya dalam bentuk "murni". Kami menangani fenomena perhatian hanya ketika dinamika proses kognitif dan ciri-ciri berbagai kondisi mental seseorang dipertimbangkan. Kapan pun kita mencoba menyoroti "masalah" perhatian, mengalihkan perhatian dari isi fenomena mental lainnya, hal itu tampaknya menghilang.
Namun, seseorang tidak dapat gagal untuk melihat kekhasan perhatian, yang mengalir seperti benang merah melalui semua fenomena mental lainnya, di mana ia memanifestasikan dirinya, tidak dapat direduksi menjadi momen-momen berbagai jenis aktivitas di mana seseorang terlibat. Ini adalah kehadiran di dalamnya beberapa karakteristik dinamis, dapat diamati dan diukur, seperti volume, konsentrasi, kemampuan beralih dan sejumlah lainnya, yang tidak terkait langsung dengan proses kognitif seperti sensasi, persepsi, memori, dan pemikiran.
Solusi yang tepat untuk masalah yang sedang dibahas adalah mencoba menggabungkan dan mempertimbangkan kedua sudut pandang, yaitu, melihat dengan cermat kedua sisi proses dan fenomena, dan sesuatu yang independen, independen darinya. Ini berarti mengambil sudut pandang yang menurutnya perhatian, sebagai proses mental yang terpisah, berdekatan dengan yang lain, tidak ada, tetapi merupakan keadaan yang sepenuhnya khusus yang mencirikan semua proses ini secara keseluruhan. Posisi ini dikonfirmasi oleh data anatomi dan fisiologis yang terkenal, yang utamanya adalah sebagai berikut:
1. Mekanisme dominan sebagai korelasi fisiologis perhatian dapat diamati pada seluruh permukaan korteks serebral, terlepas dari zona proyeksi yang penganalisis spesifiknya dilokalisasi di dalamnya.
2. Formasi retikuler, yang pekerjaannya dikaitkan dengan fenomena
perhatian, berada di jalur impuls saraf mengenai
hampir semua proses kognitif (jalur nonspesifik)
konduksi informasi sensorik aferen dan eferen).
3. Neuron perhatian - sel-detektor kebaruan - dapat ditemukan secara praktis di seluruh permukaan dan di beberapa struktur internal otak.
4. Pada saat yang sama, ketiga faktor anatomi dan fisiologis yang disebutkan dalam sistem saraf pusat ada secara mandiri dan independen dari penganalisis sensorik individu, yang menunjukkan bahwa perhatian masih merupakan fenomena khusus, tidak dapat direduksi ke semua yang lain.
Apa inti dari proses ini dan, pada saat yang sama, keadaan jiwa manusia? Mari kita pertimbangkan pertanyaan ini terlebih dahulu secara ilustratif, dan kemudian dalam definisi yang lebih tepat.
Salah satu ciri paling khas dari kehidupan spiritual kita, tulis psikolog Amerika terkenal E. Titchener, adalah kenyataan bahwa, berada di bawah arus masuk yang terus-menerus dari kesan baru yang semakin banyak, kita memperhatikan dan memperhatikan hanya bagian terkecil dan tidak penting dari mereka. Hanya bagian dari kesan eksternal dan sensasi internal yang disorot oleh perhatian kita, muncul dalam bentuk gambar, diperbaiki dalam memori, menjadi isi refleksi.
Perhatian dapat didefinisikan sebagai proses psikofisiologis, suatu keadaan yang mencirikan fitur dinamis dari aktivitas kognitif. Mereka diekspresikan dalam konsentrasinya pada area realitas eksternal atau internal yang relatif sempit, yang pada saat tertentu menjadi sadar dan memusatkan pada diri mereka sendiri kekuatan mental dan fisik seseorang untuk jangka waktu tertentu. . Perhatian- itu adalah proses seleksi sadar atau tidak sadar (semi-sadar) dari satu informasi yang datang melalui indera dan mengabaikan yang lain.
Aliran informasi, perluasan kontak manusia, perkembangan beragam bentuk budaya massa, pertumbuhan laju kehidupan mengarah pada peningkatan jumlah pengetahuan yang diperlukan untuk kehidupan bagi orang modern. Perubahan yang sedang berlangsung dalam masyarakat telah mempengaruhi perkembangan anak-anak yang telah secara aktif bergabung dengan pusaran kehidupan kita yang bergejolak, dan telah mengajukan persyaratan baru secara umum.
Pendidikan prasekolah telah dianggap sebagai langkah pertama dalam keseluruhan sistem pembelajaran sepanjang hayat. Lembaga prasekolah dirancang untuk menciptakan kondisi bagi perkembangan intelektual, kreatif, emosional, fisik anak dan mempersiapkannya untuk sekolah. Salah satu prasyarat untuk sekolah yang sukses adalah pengembangan perhatian yang disengaja dan sukarela di usia prasekolah.
Perhatian anak prasekolah mencerminkan minatnya dalam kaitannya dengan benda-benda di sekitarnya dan tindakan yang dilakukan dengannya. Anak terfokus pada suatu objek atau tindakan saja selama minatnya terhadap objek atau tindakan tersebut tidak luntur. Munculnya subjek baru menyebabkan terjadinya pergeseran perhatian, sehingga anak jarang melakukan hal yang sama dalam waktu yang lama.
Perhatian itu sendiri bukanlah proses kognitif khusus. itu melekat dalam setiap proses kognitif (persepsi, pemikiran, memori) dan bertindak sebagai kemampuan untuk mengatur proses ini.
Perhatian adalah keadaan mental yang mencirikan intensitas aktivitas kognitif dan diekspresikan dalam konsentrasinya pada area yang relatif sempit (tindakan, objek, fenomena).
Ada bentuk-bentuk tampilan perhatian berikut:
Sensorik (persepsi);
Intelektual (mental);
bermotor (motor).
Aktivasi yang diperlukan dan penghambatan yang tidak perlu pada saat proses mental dan fisiologis;
Retensi, pelestarian gambar konten subjek tertentu sampai tujuan tercapai;
Pengaturan dan pengendalian jalannya kegiatan.
Perhatian dicirikan oleh berbagai kualitas atau sifat. Perhatian memiliki struktur fungsional yang kompleks yang dibentuk oleh keterkaitan sifat-sifat utamanya.
Sifat perhatian dibagi menjadi primer dan sekunder. Yang utama meliputi volume, stabilitas, intensitas, konsentrasi, distribusi perhatian, sedangkan yang sekunder adalah fluktuasi dan peralihan perhatian.
Jumlah perhatian adalah jumlah objek (atau elemennya) yang dirasakan secara bersamaan dengan kejelasan dan perbedaan yang cukup. Semakin banyak objek atau elemennya dirasakan secara bersamaan, semakin besar jumlah perhatian dan semakin efektif aktivitasnya.
Untuk mengukur jumlah perhatian, teknik dan tes khusus digunakan. Dengan bertambahnya usia, ruang lingkup perhatian berkembang. Rentang perhatian orang dewasa berkisar dari empat hingga tujuh objek sekaligus. Namun, jumlah perhatian adalah variabel individu, dan indikator klasik jumlah perhatian pada anak adalah angka 3 + -2.
Stabilitas perhatian - karakteristik temporalnya - adalah durasi retensi perhatian pada objek atau aktivitas yang sama. Stabilitas dipertahankan dalam aktivitas praktis dengan objek, dalam aktivitas mental yang kuat. Perhatian yang stabil dipertahankan dalam pekerjaan, yang memberikan hasil positif, terutama setelah mengatasi kesulitan, yang menyebabkan emosi positif, rasa puas.
Indikator keberlanjutan perhatian adalah tingginya produktivitas kegiatan dalam waktu yang relatif lama. Stabilitas perhatian dicirikan oleh durasi dan tingkat konsentrasinya.
Studi eksperimental telah menunjukkan bahwa perhatian tunduk pada fluktuasi sukarela berkala. Periode fluktuasi tersebut biasanya dua hingga tiga detik dan naik hingga 12 detik.
Jika perhatian tidak stabil, maka kualitas pekerjaan berkurang tajam. Faktor-faktor berikut mempengaruhi stabilitas perhatian:
Komplikasi objek (objek kompleks menyebabkan aktivitas mental aktif kompleks, yang dikaitkan dengan durasi konsentrasi);
aktivitas kepribadian;
Keadaan emosional (di bawah pengaruh rangsangan yang kuat, gangguan perhatian pada benda asing dapat terjadi);
Sikap terhadap aktivitas;
Laju aktivitas (untuk stabilitas perhatian, penting untuk memastikan kecepatan kerja yang optimal: jika kecepatannya terlalu rendah atau terlalu tinggi, proses saraf menyinari dan menangkap bagian korteks serebral yang tidak perlu), menjadi sulit untuk berkonsentrasi dan mengalihkan perhatian.
Stabilitas berkaitan erat dengan karakteristik dinamis perhatian, misalnya, dengan fluktuasinya (tanda baca). Dinamika perhatian dimanifestasikan dalam pergeseran stabilitas selama periode kerja yang panjang, yang dibagi menjadi beberapa tahap konsentrasi berikut:
Awal masuk kerja;
Pencapaian konsentrasi perhatian, kemudian fluktuasi mikronya, diatasi dengan upaya kehendak;
Penurunan konsentrasi dan kinerja dengan peningkatan kelelahan.
Intensitas perhatian ditandai dengan pengeluaran energi saraf yang relatif besar saat melakukan jenis aktivitas ini. Perhatian dalam suatu kegiatan tertentu dapat dimanifestasikan dengan intensitas yang berbeda-beda. Selama pekerjaan apa pun, nyatakan dengan intensitas yang bervariasi. Selama pekerjaan apa pun, saat-saat perhatian yang sangat intens bergantian dengan saat-saat perhatian yang melemah. Jadi, dalam keadaan kelelahan, seseorang tidak mampu memusatkan perhatian secara intens, tidak dapat berkonsentrasi, yang disertai dengan peningkatan proses penghambatan di korteks serebral dan munculnya kantuk sebagai tindakan khusus penghambatan pelindung. Secara fisiologis, intensitas perhatian disebabkan oleh peningkatan derajat proses rangsang di bagian tertentu dari korteks serebral, sementara bagian lain dihambat.
Konsentrasi adalah derajat konsentrasi. Perhatian terfokus disebut perhatian yang diarahkan pada satu objek atau jenis aktivitas dan tidak menyebar ke yang lain. Konsentrasi (pemusatan) perhatian pada beberapa objek mengandaikan gangguan simultan dari segala sesuatu di luar. Konsentrasi adalah prasyarat untuk memahami dan menangkap informasi yang masuk ke otak, sementara refleksi menjadi lebih jelas dan lebih jelas.
Perhatian terfokus sangat intens, yang diperlukan untuk melakukan kegiatan penting. Dasar fisiologis dari perhatian terfokus adalah intensitas optimal dari proses rangsang di area korteks serebral yang terkait dengan jenis aktivitas ini, dengan perkembangan simultan dari proses penghambatan yang kuat di seluruh korteks.
Perhatian terfokus ditandai dengan tanda-tanda eksternal yang diucapkan: dalam postur yang sesuai, ekspresi wajah, tatapan hidup yang ekspresif, reaksi cepat, penghambatan semua gerakan yang tidak perlu. Pada saat yang sama, tanda-tanda eksternal tidak selalu sesuai dengan keadaan perhatian yang sebenarnya. Jadi, misalnya, keheningan di dalam kelas, di antara hadirin dapat menunjukkan hasrat terhadap subjek, dan ketidakpedulian total terhadap apa yang sedang terjadi.
Distribusi perhatian adalah kemampuan seseorang untuk menjaga sejumlah objek di pusat perhatian pada saat yang sama, mis. itu adalah perhatian simultan untuk dua atau lebih objek sementara secara bersamaan melakukan tindakan dengan mereka atau mengamati mereka. Perhatian yang terdistribusi merupakan prasyarat untuk keberhasilan pelaksanaan banyak kegiatan yang memerlukan pelaksanaan simultan dari operasi yang berbeda.
Distribusi perhatian adalah sifat perhatian, yang dikaitkan dengan kemungkinan berhasil secara bersamaan (menggabungkan) dua atau lebih jenis aktivitas (atau beberapa tindakan) yang berbeda. Ketika mempertimbangkan distribusi perhatian, harus diingat bahwa:
Kesulitannya adalah kombinasi dari dua atau lebih jenis aktivitas mental;
Lebih mudah untuk menggabungkan aktivitas motorik dan mental;
Untuk keberhasilan pelaksanaan dua jenis aktivitas pada saat yang sama, satu jenis aktivitas harus dibawa ke otomatisme.
Kemampuan untuk memfokuskan atau, sebaliknya, untuk mendistribusikan perhatian terbentuk dalam proses kegiatan praktis melalui latihan dan akumulasi keterampilan yang relevan.
Beralih perhatian adalah gerakan perhatian yang sadar dan bermakna dari satu objek ke objek lain atau dari satu aktivitas ke aktivitas lain sehubungan dengan pengaturan tugas baru. Secara umum, kemampuan mengalihkan perhatian berarti kemampuan untuk menavigasi dengan cepat dalam situasi yang sulit. Beralih perhatian selalu disertai dengan beberapa ketegangan saraf, yang diekspresikan dalam upaya kehendak. Peralihan perhatian dimanifestasikan dalam transisi subjek yang disengaja dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya, dari satu objek ke objek lain, dari satu tindakan ke tindakan lainnya.
Kemungkinan alasan untuk mengalihkan perhatian: persyaratan aktivitas yang dilakukan, dimasukkan ke dalam aktivitas baru, kelelahan.
Switching bisa lengkap (lengkap) dan tidak lengkap (tidak lengkap)
Dalam kasus ketika seseorang telah pindah ke aktivitas lain, dan belum sepenuhnya terganggu dari yang pertama. Kemudahan dan keberhasilan mengalihkan perhatian tergantung pada:
Dari hubungan antara kegiatan sebelumnya dan selanjutnya;
Dari kelengkapan kegiatan sebelumnya, atau ketidaklengkapannya;
Dari sikap subjek ke aktivitas tertentu (semakin menarik, semakin mudah beralih, dan sebaliknya);
Dari karakteristik individu subjek (jenis sistem saraf, pengalaman individu, dll.);
Dari pentingnya tujuan kegiatan bagi seseorang, kejelasannya, ketepatannya.
Seiring dengan pengalihan perhatian, gangguannya menonjol - gerakan perhatian yang tidak disengaja dari aktivitas utama ke objek yang tidak penting untuk keberhasilan implementasinya. Sulit bagi seorang anak untuk memulai pekerjaan baru, terutama jika tidak menimbulkan emosi positif, oleh karena itu, tidak disarankan untuk sering mengubah konten dan jenisnya tanpa kebutuhan khusus. Namun, dengan kelelahan dan aktivitas yang monoton, sakelar seperti itu berguna dan perlu.
Fluktuasi perhatian diekspresikan dalam perubahan periodik objek yang menjadi sasarannya. Fluktuasi perhatian berbeda dari perubahan stabilitasnya. Perubahan stabilitas ditandai dengan peningkatan berkala dan penurunan intensitas perhatian. Osilasi dapat terjadi bahkan dengan perhatian yang paling terfokus dan stabil. Periodisitas fluktuasi perhatian dimanifestasikan dengan jelas dalam eksperimen dengan gambar ganda.
Contoh klasik adalah persegi ganda, yang secara bersamaan merupakan dua angka: 1) piramida terpotong menghadap penonton dengan bagian atasnya; dan 2) koridor panjang dengan pintu keluar di ujungnya. Jika Anda melihat gambar ini, bahkan dengan perhatian penuh, maka pada interval tertentu di depan kita akan ada piramida terpotong atau koridor panjang. Perubahan objek seperti itu adalah contoh dari fluktuasi perhatian.
Perhatian itu selektif. Berkat ini, aktivitas memiliki arah tertentu. Fokus, atau selektivitas, perhatian dimanifestasikan dalam berbagai bentuk. Awalnya, pilihan objek perhatian dikaitkan dengan analisis arus besar informasi yang terus menerus datang dari dunia luar. Kegiatan penelitian tentatif ini sebagian besar berlangsung di tingkat bawah sadar. Selektivitas perhatian dimanifestasikan dalam kewaspadaan, kewaspadaan, dalam antisipasi cemas (selektivitas tidak disengaja). Seleksi sadar dari beberapa objek terjadi dalam aktivitas kognitif yang bertujuan. Dalam beberapa kasus, selektivitas perhatian dapat bersifat pencarian, pilihan, kontrol yang terkait dengan program tertentu (selektifitas sewenang-wenang). Dalam kasus lain (seperti membaca buku, mendengarkan musik, dll.) program yang jelas tidak diperlukan.
Kesewenang-wenangan perhatian berkembang seiring dengan pembentukan sifat-sifat individualnya. Ada juga tahap ketiga dalam pembentukan perhatian - itu terdiri dari kembali ke perhatian yang tidak disengaja. Jenis perhatian ini disebut "pasca-sukarela". Konsep perhatian pasca-sukarela diperkenalkan oleh N. F. Dobrynin. Perhatian pasca-sukarela muncul atas dasar perhatian sukarela dan terdiri dari pemusatan perhatian pada suatu objek karena nilainya (signifikansi, minat) bagi seseorang.
Dengan demikian, tiga tahap perkembangan perhatian dapat dibedakan:
Perhatian utama disebabkan oleh berbagai rangsangan yang memiliki efek kuat pada sistem saraf;
Perhatian sekunder - fokus pada satu objek, meskipun ada yang lain (diferensiasi);
Perhatian pasca-sukarela, ketika suatu objek menjadi perhatian tanpa usaha khusus.
Sumber perhatian sukarela (disengaja) sepenuhnya ditentukan oleh faktor subjektif. Perhatian sewenang-wenang berfungsi untuk mencapai tujuan yang ditetapkan dan diterima untuk dieksekusi. Tergantung pada sifat dari kondisi ini dan pada sistem aktivitas di mana tindakan perhatian sukarela termasuk, varietas berikut dibedakan.
Fungsi utama perhatian sukarela adalah pengaturan aktif jalannya proses mental. Saat ini, perhatian sukarela dipahami sebagai kegiatan yang ditujukan untuk mengendalikan perilaku, menjaga kestabilan kegiatan pemilu.
Karakteristik perhatian sukarela (disengaja):
Tujuan ditentukan oleh tugas-tugas yang ditetapkan seseorang untuk dirinya sendiri dalam kegiatan tertentu:
Sifat kegiatan yang terorganisir - seseorang bersiap untuk memperhatikan satu atau lain objek, secara sadar mengarahkan perhatiannya padanya, mengatur proses mental yang diperlukan untuk kegiatan ini;
Keberlanjutan - perhatian berlangsung kurang lebih lama dan tergantung pada tugas atau rencana kerja di mana kita mengekspresikan niat kita.
Alasan untuk perhatian sukarela:
Kepentingan seseorang, mendorongnya untuk terlibat dalam jenis kegiatan ini;
Kesadaran akan tugas dan tanggung jawab yang membutuhkan kinerja terbaik dari jenis kegiatan ini.
Dalam karakterisasi fenomenologis awal perhatian sukarela, kebutuhan akan upaya sadar untuk memusatkan perhatian ke arah tertentu selalu ditekankan, sifatnya yang berdenyut dan fitur-fitur lain yang dapat diakses untuk introspeksi dicatat (W. James).
Transisi ke karakterisasi sifat psikologis perhatian sukarela dimulai dengan upaya untuk memahami motivasinya. T. Ribot percaya bahwa sumber dari "kekuatan tambahan" yang mendukung upaya yang sesuai adalah "mesin alami yang menyimpang dari tujuan langsung dan digunakan untuk mencapai tujuan lain." Ini menyiratkan pemahaman tentang asal-usul perhatian sukarela sebagai perubahan dalam sistem motivasinya.
N.N. Lange mencatat perbedaan internal yang begitu penting dari perhatian sukarela sebagai fakta bahwa tujuan dari proses tersebut diketahui terlebih dahulu oleh subjek. Dengan kata lain, ia memiliki, meskipun tidak lengkap dan pucat, pengetahuan awal tentang objek perhatian.
Tempat khusus juga ditempati oleh pertimbangan banyak penulis tentang mekanisme fisiologis perasaan usaha yang dialami seseorang.
Studi tentang mekanisme psikologis perhatian sukarela yang tepat dapat berasal dari karya-karya L. S. Vygotsky. Dalam konteks ide-ide sekolah sosiologi Prancis tentang sifat perilaku sukarela yang dimediasi secara budaya, secara eksperimental ditunjukkan bahwa asal-usul perhatian sukarela mencakup penggunaan secara sadar berbagai sarana rangsangan yang memiliki karakter simbolis.
Dalam kerangka gagasan P. Ya. Galperin bahwa perhatian adalah aktivitas kontrol, mekanisme perhatian sukarela dianggap sebagai bentuk singkat dari kontrol atas tindakan. Kontrol ini dilakukan berdasarkan rencana yang telah ditentukan sebelumnya dan dengan bantuan kriteria dan metode penerapannya yang telah ditentukan sebelumnya.
Pendekatan untuk memahami mekanisme perhatian sukarela ini membawa kita ke bidang analisis baru. Memang, baik penggunaan dana maupun pelaksanaan kontrol mengandaikan kinerja kompleks tindakan atau operasi eksternal dan internal tertentu. Disarankan untuk menganalisisnya dalam konteks teori aktivitas atau yang disebut pendekatan aktivitas.
Komponen awal struktur aktivitas - kebutuhan, motif, tindakan, operasi - dipelajari dengan sangat tidak merata. Sejumlah besar karya eksperimental telah dikhususkan untuk masalah motif. Pada saat yang sama, perhatian utama diberikan pada tindakan yang merupakan proses berpikir (P. Ya. Galperin, Ya. A. Ponomarev).
Hanya di pertengahan 60-an. ada karya tunggal yang bertujuan menganalisis komposisi operasi internal yang harus dilakukan untuk mencapai hasil tertentu. Karya pertama ke arah ini adalah studi NS Pantina, di mana ditunjukkan bahwa proses yang tampaknya sederhana seperti mengumpulkan piramida anak-anak menurut model dapat dibangun berdasarkan rangkaian operasi yang berbeda dan agak rumit.
Perkembangan perhatian dalam ontogenesis dianalisis oleh L.S. Vygotsky. Dia menulis bahwa "budaya pengembangan perhatian terletak pada kenyataan bahwa dengan bantuan orang dewasa, seorang anak belajar sejumlah rangsangan buatan - tanda-tanda yang melaluinya ia mengarahkan perilaku dan perhatiannya lebih lanjut."
Proses perkembangan perhatian yang berkaitan dengan usia, menurut A.N. Leontyev, adalah peningkatan perhatian seiring bertambahnya usia di bawah pengaruh rangsangan eksternal. Rangsangan semacam itu adalah benda-benda di sekitarnya, ucapan orang dewasa, kata-kata individu. Sejak hari-hari pertama kehidupan seorang anak, perhatian sebagian besar diarahkan dengan bantuan kata-kata stimulus.
Perkembangan perhatian di masa kanak-kanak melewati sejumlah tahap berturut-turut:
1) minggu-minggu dan bulan-bulan pertama kehidupan seorang anak ditandai dengan munculnya refleks orientasi sebagai tanda bawaan objektif dari perhatian yang tidak disengaja, konsentrasi rendah;
2) pada akhir tahun pertama kehidupan, kegiatan penelitian tentatif muncul sebagai sarana pengembangan perhatian sukarela di masa depan;
3) awal tahun kedua kehidupan ditandai dengan munculnya dasar-dasar perhatian sukarela: di bawah pengaruh orang dewasa, anak mengarahkan pandangannya ke objek yang disebutkan;
4) pada tahun kedua dan ketiga kehidupan, bentuk awal perhatian sukarela berkembang. Distribusi perhatian antara dua objek atau tindakan praktis tidak dapat diakses oleh anak-anak di bawah usia tiga tahun;
5) pada usia 4,5-5 tahun, kemampuan mengarahkan perhatian muncul di bawah pengaruh instruksi kompleks dari orang dewasa;
6) pada usia 5-6 tahun, bentuk dasar perhatian sukarela muncul di bawah pengaruh instruksi diri. Perhatian paling stabil dalam aktivitas yang penuh semangat, dalam permainan, manipulasi objek, saat melakukan berbagai tindakan;
7) pada usia 7 tahun, perhatian berkembang dan meningkat, termasuk kemauan;
8) pada usia prasekolah yang lebih tua, perubahan berikut terjadi:
Ruang lingkup perhatian berkembang;
Stabilitas perhatian meningkat;
Perhatian sukarela terbentuk.
Jumlah perhatian sangat tergantung pada pengalaman masa lalu dan perkembangan anak. Seorang anak prasekolah yang lebih tua mampu menjaga sejumlah kecil objek atau fenomena yang terlihat.
Studi yang dilakukan oleh T.V. Petukhova menunjukkan bahwa anak-anak prasekolah yang lebih tua tidak hanya dapat terlibat dalam pekerjaan yang tidak menarik untuk waktu yang lebih lama (atas instruksi orang dewasa), tetapi lebih kecil kemungkinannya untuk terganggu oleh benda-benda asing daripada anak-anak prasekolah yang lebih muda.
Sepanjang usia prasekolah, perhatian anak tidak hanya menjadi lebih stabil, lebih luas volumenya, tetapi juga lebih efektif. Ini terutama dimanifestasikan dalam pembentukan tindakan sukarela pada anak.
Sepanjang usia prasekolah, karena komplikasi aktivitas anak-anak dan perkembangan mental umum mereka dari aktivitas anak-anak dan perkembangan mental umum mereka, perhatian menjadi lebih terfokus dan stabil. Jadi, jika anak prasekolah yang lebih muda dapat memainkan permainan yang sama selama 25-30 menit, maka selama 5-6 tahun durasi permainan meningkat menjadi 1-1,5 jam. Ini disebabkan oleh fakta bahwa permainan secara bertahap menjadi lebih kompleks dan minat di dalamnya dipertahankan oleh pengenalan situasi baru yang konstan.
Perhatian sukarela terkait erat dengan ucapan. Pada usia prasekolah, perhatian sukarela terbentuk sehubungan dengan peningkatan umum dalam peran bicara dalam pengaturan perilaku anak. Semakin baik bicara anak prasekolah, semakin tinggi tingkat perkembangan persepsi dan perhatian sukarela lebih awal terbentuk.
Dasar fisiologis perhatian tak sadar adalah refleks orientasi. Bentuk perhatian ini mendominasi di antara anak-anak prasekolah dan ditemukan pada siswa yang lebih muda di awal pendidikan mereka. Reaksi terhadap segala sesuatu yang baru dan cerah cukup kuat pada usia tertentu. Anak itu belum bisa mengendalikan perhatiannya dan sering bergantung pada kesan eksternal. Perhatian anak prasekolah yang lebih tua berkaitan erat dengan pemikiran. Anak-anak tidak dapat memusatkan perhatian mereka pada hal-hal yang tidak jelas, tidak dapat dipahami, mereka dengan cepat terganggu dan mulai melakukan hal-hal lain. Penting tidak hanya untuk membuat yang sulit, tidak dapat dipahami, dapat diakses dan dimengerti, tetapi juga untuk mengembangkan upaya kehendak, dan dengan itu perhatian sukarela.
Dengan perkembangan dan peningkatan aktivitas mental, anak semakin mampu memusatkan perhatiannya pada yang utama, mendasar, esensial.
Meskipun anak-anak prasekolah mulai memperoleh perhatian sukarela, perhatian tidak disengaja tetap dominan sepanjang usia prasekolah. Sulit bagi anak-anak untuk fokus pada kegiatan yang monoton dan tidak menarik bagi mereka, sementara dalam proses bermain atau menyelesaikan tugas produktif yang diwarnai secara emosional, mereka dapat tetap terlibat dalam kegiatan ini untuk waktu yang lama dan, karenanya, penuh perhatian.
Fitur ini adalah salah satu alasan mengapa pekerjaan pemasyarakatan dan pengembangan dapat didasarkan pada kelas-kelas yang membutuhkan ketegangan perhatian sukarela yang konstan. Unsur-unsur permainan yang digunakan di dalam kelas, jenis kegiatan produktif, perubahan bentuk kegiatan yang sering memungkinkan mempertahankan perhatian anak-anak pada tingkat yang cukup tinggi.
Jadi, perhatian dipahami sebagai keadaan mental yang mencirikan intensitas aktivitas kognitif dan diekspresikan dalam konsentrasinya pada area yang relatif sempit (tindakan, objek, fenomena).
Fungsi utama perhatian adalah:
Pemilihan informasi masuk yang terorganisir dengan tujuan (fungsi selektif utama perhatian);
Memberikan konsentrasi jangka panjang, aktivitas pada objek yang sama;
Pengaturan dan pengendalian jalannya kegiatan.
Perhatian dicirikan oleh berbagai kualitas atau sifat. Sifat perhatian dibagi menjadi primer dan sekunder. Yang utama meliputi volume, stabilitas, intensitas, konsentrasi, distribusi perhatian, sedangkan yang sekunder adalah fluktuasi dan peralihan perhatian.
Perhatian memiliki bentuk yang lebih rendah dan lebih tinggi. Yang pertama diwakili oleh perhatian yang tidak disengaja, yang terakhir dengan sukarela.
Perhatian sukarela - fokus pada satu objek, meskipun ada yang lain (diferensiasi). Fungsi utama perhatian sukarela adalah pengaturan aktif jalannya proses mental. Saat ini, perhatian sukarela dipahami sebagai kegiatan yang ditujukan untuk mengendalikan perilaku, menjaga kestabilan kegiatan pemilu. Ini memiliki karakteristik dan penyebabnya sendiri.
Perkembangan perhatian pada masa kanak-kanak melewati sejumlah tahap yang berurutan. Pada usia prasekolah, bentuk dasar perhatian sukarela muncul di bawah pengaruh instruksi diri. Perhatian paling stabil dalam aktivitas yang kuat, dalam permainan, manipulasi objek, saat melakukan berbagai tindakan. Unsur-unsur permainan yang digunakan di dalam kelas, jenis kegiatan produktif, dan perubahan bentuk kegiatan yang sering memungkinkan untuk mengembangkan perhatian sukarela anak-anak.
Memuat ...