სამეცნიერო კვლევითი მუშაობა ეკოლოგიის თემებზე. მეოთხე კლასის მოსწავლეთა გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ კვლევითი სამუშაო „აუცილებელი არასაჭიროდან. სკოლის ეზოს კეთილმოწყობისა და გამწვანების გეგმის შექმნა

სახელმწიფო ბიუჯეტი საგანმანათლებლო დაწესებულებისსამარას რეგიონის საშუალო ყოვლისმომცველი სკოლა

სოფელი ჩერნოვსკის მუნიციპალური ოლქი ვოლჟსკი სამარას ოლქი

VIIOPEN სკოლა

სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია

მიმართულება: "ბუნებისმეტყველება"

თემა: "სუფთა წყლის ეკოლოგიური პრობლემა"

მე-4 კლასის მოსწავლე

GBOU №1 საშუალო სკოლა „ოტს“ ურბანული დასახლება სტროიკერამიკა

სამეცნიერო ხელმძღვანელი: ზუბრიკინა ევგენია სერგეევნა

მასწავლებელი დაწყებითი კლასები

სოფელი ჩერნოვსკი მ.რ. ვოლჟსკი, 2016 წ

შესავალი

WWF Living Planet-ის ანგარიშში აღნიშნულია, რომ მტკნარი წყლის სისტემა, სასმელი წყლის ჩათვლით, მწვავე კრიზისს განიცდის. ეს პრობლემა აქტუალურია ჩვენს ქვეყანაშიც. ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციამ (WHO) მიმდინარე ათწლეული ათწლედად გამოაცხადა წყლის დალევა.
წყლის საჭიროება ადამიანის სიცოცხლის უზრუნველსაყოფად განისაზღვრება მისი როლით ბუნების ციკლში, აგრეთვე ფიზიოლოგიური, ჰიგიენური, რეკრეაციული, ესთეტიკური და სხვა ადამიანის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებაში. წყლის სხვადასხვა მიზნებისთვის ადამიანის მოთხოვნილების დაკმაყოფილების პრობლემის გადაჭრა მჭიდროდ არის დაკავშირებული მისი საჭირო ხარისხის უზრუნველყოფასთან. მრეწველობის, ტრანსპორტის განვითარებამ და პლანეტის რამდენიმე რეგიონის გადაჭარბებულმა მოსახლეობამ გამოიწვია ჰიდროსფეროს მნიშვნელოვანი დაბინძურება. ჯანმო-ს მონაცემებით, მსოფლიოში ყველა ინფექციური დაავადების დაახლოებით 80% დაკავშირებულია სასმელი წყლის არადამაკმაყოფილებელ ხარისხთან და წყალმომარაგების სანიტარიული და ჰიგიენური სტანდარტების დარღვევასთან. მსოფლიოში 2 მილიარდ ადამიანს აქვს ქრონიკული დაავადებებიდაბინძურებული წყლის გამოყენების გამო.
გაეროს ექსპერტების აზრით, 80%-მდე ქიმიური ნაერთებიგარე გარემოში შესვლისას ადრე თუ გვიან აღმოჩნდება წყლის წყაროებში. ყოველწლიურად მსოფლიოში 420 კუბურ კმ-ზე მეტი ჩამდინარე წყალი ჩაედინება, რაც გამოუსადეგარს ხდის დაახლოებით 7 ათას კუბურ კმ წყალს. წყლის ქიმიური შემადგენლობა სერიოზულ საფრთხეს უქმნის საზოგადოებრივ ჯანმრთელობას. ბუნებაში წყალი არასოდეს გვხვდება ქიმიურად სუფთა ნაერთის სახით. უნივერსალური გამხსნელის თვისებების მქონე, ის მუდმივად ატარებს დიდი რიცხვისხვადასხვა ელემენტები და ნაერთები, რომელთა თანაფარდობა განისაზღვრება წყლის წარმოქმნის პირობებითა და წყალშემკრები წყლების შედგენით.

წყალი ყოველთვის დარჩება დედამიწაზე ყველაზე იდუმალი სითხე. ის არასოდეს წყვეტს ფიზიკოსების, ქიმიკოსების, ბიოლოგების გაოცებას... როგორც ჩანს, რა ახალი შეიძლება ითქვას წყალზე? თუმცა, ყოველწლიურად მისი ახალი თვისებები ვლინდება და ეს აღმოჩენები აფართოებს წყლის გამოყენებისა და მისი გაწმენდის შესაძლებლობებს.

წყლის დაბინძურებისა და ამოწურვის პრობლემა წყლის რესურსებიგლობალური მასშტაბით ყოველწლიურად უარესდება. დედამიწაზე დაახლოებით მილიარდი ადამიანი იტანჯება სუფთა სასმელი წყლის ნაკლებობით, დაახლოებით 25 ათასი იღუპება ყოველდღიურად მისი ცუდი ხარისხის გამო.

კვლევის მიზანი: განსაზღვრეთ რომელი წყალია საჭმელად უსაფრთხო;

კვლევის ობიექტი: ეკოლოგია, წყალი, როგორც სიცოცხლის წყარო პლანეტაზე;

შესწავლის საგანი: დაბინძურება, რომელიც გავლენას ახდენს წყლის შემადგენლობასა და ხარისხზე;

კვლევის მონაწილეები: თანაკლასელების და დამოუკიდებელი მონაწილეების ოჯახები;

კვლევის ჰიპოთეზა:შესაძლოა, ონკანის, წყაროს და ადუღებული წყალი არ არის უსაფრთხო ადამიანის ჯანმრთელობისთვის. შევეცადოთ გავარკვიოთ, რა სახის წყალი უნდა მოხმარდეს.

კვლევის მიზნები:

1) პოპულარული სამეცნიერო ლიტერატურის ანალიზი, წყლის დაბინძურებისა და გამოყენების პრობლემის ბუნების ამოცნობა;

2) გაარკვიეთ რა როლს ასრულებს წყალი დედამიწაზე მთელი სიცოცხლის ცხოვრებაში და რა ზომებს იღებენ ადამიანები წყლის რესურსების დასაცავად; მიღებული ინფორმაციის მიწოდება თანატოლებსა და უფროსებს და დაფიქრება წყლის დაზოგვის აუცილებლობაზე;

3) აღწერეთ როგორ მოქმედებს ონკანის, წყაროს და ადუღებული წყლის დალევა ადამიანის ჯანმრთელობაზე;

4) შესთავაზეთ პრობლემის გადაჭრის საკუთარი გზები ვოლჟსკის რაიონის მდინარე პადოვკას მაგალითის გამოყენებით.

Კვლევის მეთოდები:ლიტერატურული წყაროების ანალიზი, კითხვა, დაკვირვება, ექსპერიმენტები, განზოგადება.

Უდაბნო. ქვიშა, ქვიშა... ცხელა. მზე გიჟდება. ჩრდილში 80 გრადუსი ცელსიუსია. ასობით, ათასობით კილომეტრის მანძილზე ცოცხალი არაფერია. არც ბუჩქი, არც ბალახის ნაჭერი. მხოლოდ ღამით, როცა სიცხე იკლებს, უდაბნოში სიცოცხლე იღვიძებს. და ისევ დილით. ...და, უეცრად, სიკვდილის ამ სამეფოს შუაგულში - სიცოცხლის ბუნტი - ოაზისი. ხეები, ბუჩქები, ბალახი, ცხოველები, ადამიანები. Რა მოხდა? დიახ, მარტივია, მათ აქ ღრმა ჭები გათხარეს და მათში წყალი იყო. და წყალი სიცოცხლეა.

დედამიწაზე არ არსებობს არც ერთი ცოცხალი ორგანიზმი, თუნდაც ყველაზე პრიმიტიული, რომლის სხეულს წყალი არ ჰქონდეს და მის გარეშე იცხოვროს. მცენარეები 80-99% წყალია; 60-75% - ცხოველები; ადამიანის ერთთვიანი ემბრიონი 97% წყლისგან შედგება, ახალშობილი - 75-80%; ზრდასრული ადამიანის ორგანიზმი შეიცავს დაახლოებით 65% წყალს, ხანდაზმულებში - 50-60%. წყლის შემცველობა ადამიანის სხვადასხვა ორგანოსა და ქსოვილში განსხვავებულია. სიცოცხლის განმავლობაში ადამიანი საშუალოდ მოიხმარს (და გამოყოფს) 75 ტონა წყალს. ბიოლოგების აზრით, ადამიანს შეუძლია საკვების გარეშე იცხოვროს დაახლოებით 2 თვე, მაგრამ წყლის გარეშე 5 დღეც კი არ შეუძლია.

წყალი არა მხოლოდ ყველაზე გავრცელებული, არამედ ყველაზე მნიშვნელოვანი სითხეა ბუნებაში. საკმარისია ითქვას, რომ სიცოცხლე წყალში წარმოიშვა. მის გარეშე შეუძლებელია ცხოველებისა და მცენარეების არსებობა. სიცოცხლე არსებობს მხოლოდ იქ, სადაც წყალია. სინამდვილეში წყალი საოცარი და არაჩვეულებრივია, ის ბუნების ნამდვილი სასწაულია. მაგრამ არა მხოლოდ არის სიცოცხლე, სადაც წყალია, არამედ, პირიქით, სადაც წყალია, იქ აუცილებლად არის სიცოცხლე. ”ბიოსფეროში წყალი სიცოცხლის გარეშე უცნობია”, - თქვა აკადემიკოსმა V.I. ვერნადსკი.

ჰიდროსფერო არის სიცოცხლის სამშობლო.

ზოგადად ცხოვრებაზე საუბრისას არ შეიძლება არ აღინიშნოს წყლის გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე. ათასობით წიგნი და სტატია ეძღვნება ამ თემას და დაწერილის ნაწილის მაინც გადმოცემის მცდელობა უაზროა – ნებისმიერს შეუძლია მოიძიოს წიგნების თაროებზე ან ინტერნეტში ყველაფერი, რაც უნდა იცოდეს ამ საკითხის შესახებ. თუმცა სიტყვის არ თქმაც სიმართლეს არ შეესაბამება.

წყალი, პირველ რიგში, არის ის, რასაც ვსვამთ. ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის მონაცემებით, მსოფლიოში ყველა დაავადების 80%-ზე მეტი დაკავშირებულია სასმელი წყლის უხარისხობასთან. ის, რასაც ონკანიდან მოედინება, მხოლოდ უკიდურესად იშვიათ შემთხვევებში შეიძლება ეწოდოს სასმელი წყალი. წყალი, რომელსაც ჩვენ ვსვამთ, შეიძლება იყოს ყველაზე ბუნებრივი და ძალიან ეფექტური წამალი. წყლის პროცედურები. მკურნალობა წყალზე. არდადეგები ზღვაზე. შადრევანი ბაღში. ტრანსფერების გაგრძელება უაზროა. მაგრამ აი, რა მინდა ვთქვა: წყალს, ისევე როგორც ცეცხლს, აქვს გაუგებარი მიმზიდველი, მომაბეზრებელი ძალა. თქვენ შეგიძლიათ შეხედოთ ამ ორ ელემენტს და შეხედოთ მათ.

პირველ რიგში, ყველაზე მნიშვნელოვანზე - მსოფლიოს მოსახლეობის წყლით უზრუნველყოფის ვითარებაზე, რომელიც საფრთხის შემცველ ტენდენციებს იძენს. გაეროს გენერალურმა ასამბლეამ 2005 წლიდან 2015 წლამდე პერიოდი გამოაცხადა მოქმედების საერთაშორისო ათწლედად „წყალი სიცოცხლისთვის“. გაეროს წევრმა ქვეყნებმა ხაზგასმით აღნიშნეს, რომ წყალი არის მამოძრავებელი ძალა მდგრადი განვითარებისა და სიღარიბისა და შიმშილის აღმოსაფხვრელად.

წყალი დედამიწის ყველა ეკოსისტემის ნორმალური ფუნქციონირების აუცილებელი წყაროა. სამწუხაროდ, ის უკვე დეფიციტია მსოფლიოს ბევრ ქვეყანაში. გაეროს ექსპერტების აზრით, მსოფლიოს მოსახლეობის დაახლოებით მეექვსედს არ აქვს წვდომა სუფთა სასმელ წყალზე, ხოლო მესამედს არ აქვს წყალი საყოფაცხოვრებო საჭიროებისთვის. ყოველ რვა წამში ერთი ბავშვი იღუპება წყალთან დაკავშირებული დაავადებებით და 2,4 მილიარდ ადამიანს არ აქვს საკმარისი სანიტარული პირობები. გლობალური კლიმატის ცვლილებამ შესაძლოა კიდევ უფრო გაართულოს წყალმომარაგების მდგომარეობა. მიღებულ რეზოლუციაში ხაზგასმულია, რომ ათწლეულის მიზანია საერთაშორისო თანამშრომლობის შემდგომი განვითარება წყალთან დაკავშირებული აქტუალური პრობლემების გადასაჭრელად და წვლილი შეიტანოს ათასწლეულის დეკლარაციაში მოცემული წყლის რესურსების სფეროში შეთანხმებული მიზნების მიღწევაში.

რამ გამოიწვია სიტუაციის სიმძიმე? ეს გამოწვეულია სამი ძირითადი მიზეზის ერთობლივი მოქმედებით:

Მოსახლეობის ზრდა. ყოველწლიურად პლანეტის მოსახლეობა 85 მილიონი ადამიანით იზრდება და ამავდროულად იზრდება წყლის მოხმარება ერთ სულ მოსახლეზე – განვითარებულ ქვეყნებში ის ყოველ ოც წელიწადში ორმაგდება.

ნარჩენების დაბინძურება გარემო, უპირველეს ყოვლისა, ჩამდინარე წყლები, რომელიც ექსპონენტურად იზრდება და უკვე ახლანდელი თაობა დადგება სიტუაციის წინაშე, როდესაც მსოფლიოს საჭიროებები სუფთა მტკნარ წყალზე გადააჭარბებს მის აბსოლუტურ რეზერვებს.

გლობალური დათბობა იწვევს მყინვარების მზარდ დნობას, რომლებიც ინახავს მსოფლიოს მტკნარი წყლის დაახლოებით 70%-ს.

ეს ისეთი სამწუხარო სურათია. როგორ მიდის საქმეები რუსეთში?

რუსეთს შეადგენს მსოფლიოში არსებული მტკნარი წყლის მესამედი, რაც მას ძალზე მაცდურ სამიზნედ აქცევს ხელყოფისთვის.

რუსეთის მდინარეების მთლიანი დინება არის 4270 კუბური კილომეტრი წელიწადში (ეკოლოგიურად უსაფრთხოა წელიწადში არაუმეტეს 15 კუბური კილომეტრის გაყვანა).

რუსეთის ტერიტორიაზე არის ბუნების ერთ-ერთი საოცრება - ბაიკალის ტბა. ბაიკალის ტბა სუფთა მტკნარი წყლის უნიკალური წყაროა. ტბაში წყლის მოცულობა 23 ათასი კუბური კილომეტრია. (იგივე რაოდენობა, რაც ჩრდილოეთ ამერიკის ხუთივე დიდ ტბაში). ეს არის დედამიწაზე მტკნარი წყლის მარაგის 20% და რუსეთის რეზერვების 30%, მყინვარების გარეშე. ბაიკალი არის ყველაზე ღრმა ტბა მსოფლიოში, მისი საშუალო სიღრმე 730 მ, მაქსიმალური სიღრმე - 1637 მ.ბაიკალის წყალი, განსაკუთრებით დიდ სიღრმეებზე, გამორჩეულად გამჭვირვალე და სუფთაა. ბაიკალი ფასდაუდებელი ბრილიანტია, რომელიც ბედმა აჩუქა რუსეთს. ჩვენ არ შეგვიქმნია, არ ვიშოვეთ, არ ვიყიდეთ, ამიტომ ვერ წარმოგვიდგენია მისი ნამდვილი ღირებულება. და ჩვენ ჯერ არ დაგვიკარგავს ის, რომ უკანდახედულად გავიგოთ დანაკარგის გამოუსწორებლობა. მაგრამ ამის რეალური საფრთხე არსებობს. სუფთა სასმელი წყალი ხდება სტრატეგიული საქონელი. მაგალითად, ჩამოსხმული სასმელი წყლის ინდუსტრია ერთ-ერთი ყველაზე სწრაფად მზარდია მსოფლიოში. ყოველწლიურად ას მილიარდ ლიტრზე მეტი წყალი იყიდება, ძირითადად პლასტმასის შეფუთვაში. ამ ინდუსტრიაში მოგება უკვე წელიწადში ერთ ტრილიონ დოლარს აღწევს - ეს არის ნავთობკომპანიების მოგების 40% და მეტი, ვიდრე ფარმაცევტული ფირმების მოგება. წყლის ვაჭრობა მალე ნავთობზე უფრო მომგებიანი იქნება. სად იყო ეს ინდუსტრია სულ რაღაც 15-20 წლის წინ, როდის ნავთობის მრეწველობაუკვე დაიწყო გლობალური კრიზისი? და სად იქნება 15-20 წელიწადში? ყოველივე ამის შემდეგ, ყველას სურს იცხოვროს არანაკლებ მანქანის მართვაზე.

ახლა დავუბრუნდეთ ჩვენს წყალს, წყალს, რომელსაც ვსვამთ. ვინაიდან ეს საკითხი თითოეულ ჩვენგანს პირადად ეხება, ცოტა უფრო დეტალურად შევეხოთ მას.

2002 წლის 1 იანვარს რუსეთში ამოქმედდა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტი - სანიტარული წესები და რეგულაციები "სასმელი წყალი. ჰიგიენური მოთხოვნები სასმელი წყლის ცენტრალიზებული სისტემების წყლის ხარისხისთვის. ხარისხის კონტროლი" - SanPiN 2.1.4.1074-01. სასმელი და საყოფაცხოვრებო საჭიროებისთვის წყლის ხარისხის ჰიგიენური მოთხოვნები ეფუძნება ეპიდემიოლოგიური თვალსაზრისით უსაფრთხოების, ქიმიური შემადგენლობის უვნებლობის და ხელსაყრელი ორგანოლეპტიკური თვისებების პრინციპს.

ორგანოლეპტიკური თვისებები ჩვენი გრძნობებით განსაზღვრული თვისებებია: გემო, სუნი, ფერი, სიმღვრივე. სრული ანალიზიწყლის ხარისხი არის შრომატევადი პროცესი, რომელიც მოითხოვს შესაბამის აღჭურვილობას. ამას სანიტარულ-ეპიდემიოლოგიური ინსპექცია აკეთებს.

დავიწყოთ იმით, რომ „უნდა შეესაბამებოდეს“ არ ნიშნავს „შეესაბამება“. გარდა ამისა, სანამ წყალი მიედინება მილებში შეყვანის წერტილიდან, სადაც გარკვეული კონტროლი მაინც ხორციელდება, ონკანში ხვდება „კოქტეილი“, რომელიც შეიცავს უამრავ მავნე მინარევებს, საიდანაც მას ვასხამთ. ამ წყალს ვასხამთ პლასტმასის ელექტრო ქვაბში, ვადუღებთ და ვსვამთ. მაგრამ წყალი ყველაზე ძლიერი უნივერსალური გამხსნელია და მისი ტემპერატურის მატება ყოველ ათ გრადუსზე აჩქარებს პროცესს ნახევრად და დუღილის წერტილის მიღწევის შემდეგ წყალი 500-ჯერ ზრდის მის ქიმიურ აგრესიულობას. გახსენით პლასტმასის ქვაბს თავსახური, რომელშიც წყალი მდუღარეა და ისუნთქეთ, რა სუნი აქვს ამ წყალს - სუნი, სხვა სიტყვა არ არის. აქ არის წყლის ერთ-ერთი ორგანოლეპტიკური პარამეტრი.

ამიტომ მიზანშეწონილია ონკანის წყლის დალევამდე გაწმენდა. დასუფთავების ყველაზე გავრცელებული საშუალებაა საყოფაცხოვრებო ფილტრები: პროტოზოები (საქშენები და დოქები), ფილტრები საშუალო ხარისხიგამწმენდი (2- და 3-საფეხურიანი ფილტრები) და მაღალი სისუფთავის ფილტრები (ფილტრები ულტრაფილტრაციის გარსით და უკუ ოსმოსის ფილტრებით).

სასმელი წყლის ყველაზე ოპტიმალურ თანამედროვე ფილტრებს, როგორც წესი, აქვთ გაწმენდის სამი დონე: პირველი - აშორებს მინარევებს, როგორიცაა ჟანგი, სიმღვრივე და უხსნადი ნივთიერებები; მეორე - გამორიცხავს ნარჩენ ქლორს, მძიმე ლითონებს და სხვა ქიმიურ მინარევებს; მესამე - ანადგურებს ბაქტერიებს და ამდიდრებს წყალს მინერალებით, აუმჯობესებს მის გემოს. თუ ფილტრები არ არის, შეგიძლიათ დამოუკიდებლად უზრუნველყოთ წყლის კარგი გაწმენდა სახლში. ამისათვის, პირველ რიგში, თქვენ უნდა გააჩეროთ წყალი 24 საათის განმავლობაში, რათა მოიცილოს ქლორი და სხვა აირისებრი და შეჩერებული მინარევები. ამის შემდეგ, წყალი უნდა გაყინოთ მინუს ერთი - მინუს ექვსი გრადუსი ტემპერატურაზე, სანამ მთელი მოცულობის ნახევარი არ გაიყინება. სუფთა წყლის ზოგიერთი გულშემატკივარი იყენებს გამოხდილ წყალს, მაგრამ ეს მავნე ჭარბია. ბიოლოგიურად სრული წყალი შეიცავს ბევრ სასიცოცხლო ნივთიერებას, რომლებიც არ არის გამოხდილ წყალში: მარილები, თავისუფალი რადიკალები, ორგანული მჟავები, მაგალითად, გლიკოლის მჟავა, ამინომჟავები, ვიტამინები, ფერმენტები. ამ კომპონენტების არარსებობა დამთრგუნველ გავლენას ახდენს სხეულზე. მტკნარი ბუნებრივი წყლის არარსებობა ან დეფიციტი გვაიძულებს ვეძებოთ ალტერნატიული წყაროები.

ახლა ცოტა რამ ჩემს მშობლიურ მიწაზე. სამარას რეგიონი მდებარეობს მდინარე ვოლგის შუა დინებაში, სამარა ლუკას სახელით ცნობილ მოსახვევში. მდინარე ვოლგა ყველაზე დიდი მდინარეევროპა, რუსეთის ეროვნული სიამაყე, მისი სიგრძეა 3531 კმ. სამარას რეგიონის წყლის რესურსები განისაზღვრება შემდეგი ძირითადი ფაქტორებით: რეგიონში ნალექების რაოდენობა, ზედაპირული და მიწისქვეშა ჩამონადენი. IN ბოლო წლებიმსოფლიოში გარემოსდაცვითი მდგომარეობა უკიდურესად დამძიმდა. ტოქსიკური ნივთიერებების ემისიები ატმოსფეროში, მიწისქვეშა და ზედაპირული წყლების ქიმიური და რადიოაქტიური დაბინძურება. სამარას რეგიონი უკიდურესი ეკოლოგიური დაძაბულობის ზონაა. გარემოსდაცვითი სიტუაციის ანალიზი აჩვენებს, რომ სამარას რეგიონში გარემოს დაბინძურების დონე კვლავ მაღალი რჩება.

მას ახასიათებს ძირითადად ენერგეტიკის, ნავთობქიმიური, ნავთობგადამამუშავებელი, ნავთობის წარმოების და ქიმიური საინჟინრო მრეწველობის ემისიები და გამონადენი.

სასმელი წყლის ხარისხის პრობლემა გავლენას ახდენს კაცობრიობის საზოგადოების ცხოვრების მრავალ ასპექტზე მისი არსებობის ისტორიის განმავლობაში. ამჟამად სასმელი წყალი სოციალური, პოლიტიკური, სამედიცინო, გეოგრაფიული, ასევე საინჟინრო და ეკონომიკური პრობლემაა. ცნება „სასმელი წყალი“ შედარებით ცოტა ხნის წინ ჩამოყალიბდა და გვხვდება სასმელი წყლის მიწოდებასთან დაკავშირებულ კანონებსა და სამართლებრივ აქტებში. ჩვენი ჯანმრთელობა და ჩვენი ცხოვრების ხარისხი დიდწილად დამოკიდებულია წყლის ხარისხზე, რომელსაც ჩვენ ვჭამთ. წყალი ჩვენთვის ღირს, რომ დაინტერესდეთ რას ვსვამთ და ყველაფერი გავაკეთოთ იმისათვის, რომ ეს წყალი სუფთა და ფიზიოლოგიურად სრული იყოს.

წყალი არა მხოლოდ ყველაზე გავრცელებული, არამედ ყველაზე მნიშვნელოვანი სითხეა ბუნებაში. საკმარისია ითქვას, რომ სიცოცხლე წარმოიშვა ბუნებაში. მის გარეშე შეუძლებელია ცხოველებისა და მცენარეების არსებობა. სიცოცხლე არსებობს მხოლოდ იქ, სადაც წყალია. სუფთა მტკნარი წყლის გარეშე კაცობრიობა ვერ იარსებებს, არ იქნება მრეწველობა და სოფლის მეურნეობა. წყალი არა მხოლოდ სასმელი და ნედლეულია, არამედ ენერგიაც. ყოველდღიურად წყლის გამოყენებას, იმდენად მიჩვეულები ვართ და ისეთ ჩვეულებრივ ფენომენად მივიჩნევთ, რომ სიტყვა „წყალი“ დაიწყო საინტერესო და დიდი ხნის ნაცნობის სინონიმად გამოყენება. წყალი ბუნების ნამდვილი სასწაულია.

2.1. წყლის გამოყენება

წყალი საჭიროა ეროვნული ეკონომიკის თითქმის ყველა სექტორში. წყალი ასევე აუცილებელია ადამიანის საყოფაცხოვრებო საჭიროებისთვის. გამოითვლება დღიური მოთხოვნილების წარმოებისთვის საკვები პროდუქტებიერთ ადამიანზე საჭიროა მინიმუმ 6 კუბური მეტრი. მ წყალი. სანამ მაღაზიაში ბოსტნეულის ან ხილის კონსერვის ქილა გამოჩნდება, მასზე 40 ლიტრი წყალი დაიხარჯება. ადამიანის სიცოცხლის 70 წლის განმავლობაში 70 ტონა წყალი გადის მისი სხეულის ქსოვილში. თანამედროვე დიდი თბოელექტროსადგურები მოიხმარენ დიდი თანხაწყალი. მხოლოდ ერთი სადგური 300 ათასი კვტ სიმძლავრით მოიხმარს 120 კუბურ მეტრამდე. სმ წამში ან 300 მილიონ კუბურ მეტრზე მეტი. მ წელიწადში.

ჩავატარე გამოკითხვა ჩვენი სკოლის მოსწავლეებს შორის 1, 3 და 9 კლასებში (თითოეულში 50 კაცი).

კვლევის პროცესში ჩემს თანატოლებს დაუსვეს შემდეგი კითხვები:

- "მიგაჩნიათ თუ არა ონკანის წყალი სუფთად?"

- „რა წყალს სვამთ ყველაზე ხშირად: ონკანის წყალს, წყაროს წყალს თუ ადუღებულ წყალს? კვლევის შედეგები ნაჩვენებია დიაგრამაზე:

დასკვნა:სტუდენტთა გამოკითხვამ აჩვენა, რომ ასაკის მიუხედავად, უმეტესობარესპონდენტები სვამენ წყაროს წყალს.

2.2. სუფთა წყლის პრობლემა

ონკანის წყლის დალევა არ არის საუკეთესო გამოსავალი მათთვის, ვინც ზრუნავს თავის ჯანმრთელობაზე. თქვენი ორგანიზმის ენერგია არ უნდა დაიხარჯოს უხარისხო წყალში შემავალი მავნე ნივთიერებებისგან, ის უფრო მნიშვნელოვანი სასიცოცხლო ფუნქციებისკენ უნდა იყოს მიმართული. რა არის ხარისხიანი სასმელი წყალი? კარგი წყალი არ უნდა შეიცავდეს უცხო ნივთიერებებს, ქიმიურ ნივთიერებებს, ბაქტერიებს ან სხვა მინარევებს. წყალს სასმელ წყალს უწოდებენ, თუ ის აკმაყოფილებს სასმელი წყლის ყველა მიღებულ სახელმწიფო სტანდარტს, თუ ის შეფუთულია სანიტარიული და ჰიგიენური სტანდარტების შესაბამისად და თუ ის განკუთვნილია ადამიანის მოხმარებისთვის. რა დამაბინძურებლებს შეიძლება შეიცავდეს დაბალი ხარისხის წყალი? ნიტრატები, პესტიციდები, ჰერბიციდები . გამოყენებული სასუქები და მათი კომპონენტები სოფლის მეურნეობაწვიმის შედეგად გარეცხილ ბაღებში კი მდინარეების, ნაკადულებისა და ტბების წყალში ხვდებიან და იქიდან ონკანის წყალში.

წყალი აუცილებელია ყველა ორგანიზმისთვის და მას შეუძლია განკურნოს. და ამისთვის წყალი ჯანსაღი უნდა იყოს. რას აკეთებენ ჩვენი ქალაქის საწარმოები წყლის დასაცავად?

ვარ სოფელ სტროიკერამიკის მკვიდრი. ჩვენს სოფელში არის სამრეწველო საწარმოები. მაინტერესებდა კითხვა: აბინძურებენ თუ არა წყალს ნარჩენებით?

ჩვენს სკოლაში მივმართე კლუბ „ეკოშას“, სადაც ბავშვები იკვლევენ მშობლიური მიწის ეკოლოგიურ პრობლემებს. ჩვენს რეგიონში მდინარეების დიდი ნაწილი მცირეა. ისინი მნიშვნელოვან ეკონომიკურ და კლიმატურ როლს ასრულებენ.გამართეს ახალგაზრდა ეკოლოგებმა ურბანული მოსახლეობის სოციალური გამოკითხვა და გამოკითხვა სტროიკერამიკა, რამაც აჩვენა, რომ ჩვენს სოფელში აქტუალური პრობლემაა - ადგილობრივი მდინარე პადოვკას დაბინძურება. ადგილობრივ მცხოვრებთან ინტერვიუდან:

„ახლა პადოვკაში არავინ ბანაობს. ამ ზაფხულს გავრისკე. და რა - საავადმყოფოში წავიდა. მთელი სხეული შეშუპებული ჰქონდა, სიცხით იწვა. და ექიმებმა დიაგნოზიც კი ვერ დაისვეს. მაგრამ უხსოვარი დროიდან ამ მდინარეზე ბანაობდნენ ჩვენი ბაბუები, ბავშვებმა კი ცურვა ისწავლეს“.

დღეს ამ წყლით ვერც ჩამოიბანთ, ბაღსაც ვერ მორწყავთ, ძალიან ტოქსიკურია.

არანაკლებ სევდიანი ამბავი სოფლის კიდევ ერთმა მკვიდრმა გვიამბო. ქალაქის ყოფილმა მკვიდრმა, პენსიაზე გასვლის შემდეგ, ევგენია ივანოვნამ გადაწყვიტა გარეუბანში გადასვლა. ძალიან გამიხარდა, რომ მდინარის ნაპირზე სახლის ყიდვა შევძელი. მოსახერხებელია მიწის მოვლა. მაგრამ სიხარული დიდხანს არ გაგრძელებულა: სოფელში ცხოვრების პირველ წელს ცხადი იყო, რომ მდინარის წყლის გამოყენება შეუძლებელი იყო. უფრო მეტიც, ქალს დაეწყო ისეთი დაავადებები, რომლებიც მანამდე არ განიცდიდა და ასთმა განუვითარდა.

პადოვკაში წყალი დიდი ხანია უჩვეულოდ გამოიყურებოდა - სქელი ქაფის ფანტელებით.

ერთი შეხედვით უწყინარი პადოვკა სოფლის მაცხოვრებლების მეგობრიდან მათ მტრად იქცა. სოფლის მაცხოვრებლებს არაერთხელ სურდათ „დაჩეხვა“ და კაშხლის აშენება პადოვკაში, რათა როგორმე დაეცვათ იგი დაბინძურებისგან. მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ამისათვის საჭირო იყო იმდენი სხვადასხვა ფურცლის შედგენა და იმდენი ხელმოწერის მოპოვება, რომ მოსახლეობამ უკან დაიხია (მაცხოვრებლებთან ინტერვიუებიდან).

ბეჭდური გამოცემებისა და პუბლიკაციების ანალიზი ინტერნეტშისაშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ სამეცნიერო საზოგადოება დიდ ყურადღებას აქცევს მდინარე პადოვკას ამჟამინდელი ეკოლოგიური მდგომარეობის პრობლემას. არაერთხელ ქვეყნდება სტატიები და ფოტოები მდინარის შესახებ. მაგრამ სამწუხაროდ, ყველა ნამუშევარი არ იძლევა პრაქტიკულ რეკომენდაციებს პრობლემის გადასაჭრელად.

ადგილობრივმა გაზეთმა "ჩემი სოფელი" (გაზეთი გამოვიდა 2008 წლის ივლისში) გამოაქვეყნა სტატია "ნუ დააბინძურებ ჩვენს მდინარეს!" ეს სტატია ეძღვნება გარემოსდაცვით პროექტს „გარემოს დაცვა“. პროექტში ჩართულები იყვნენ საბავშვო ბაღის მოსწავლეები და ისინი მოქმედებდნენ როგორც მშობლიური მიწის ახალგაზრდა გარემოსდამცველები (დანართი). გაკვეთილის თემა დაეთმო „რეზერვუარის ეკოლოგიას“. ბიჭებმა ექსკურსია აუზისკენ წავიდნენ. მასწავლებელი უდალოვა მ.იუ. კითხვაზე „ზუსტად რატომ დაკავდით თქვენ, ბავშვებო, ეს? გლობალური პრობლემა? უპასუხა:

”დიახ, რადგან ჩვენ არ ვართ გულგრილები ჩვენი ბედის მიმართ პატარა სამშობლო. აუცილებელია სულის ეკოლოგიის გაღვიძება. მის გარეშე ბუნების ეკოლოგიაზე ზრუნვა შეუძლებელია. ჩვენ უნდა დავიწყოთ საკუთარი თავით!” პადოვკას პრობლემების შესახებ ასევე დაიწერა გაზეთებში "ვოლჟსკაია კომუნა" და "სამარა იზვესტია" (დანართი).

წყლის ორგანოლეპტიკური მახასიათებლები განისაზღვრა მხედველობის ორგანოების (სიბურდულობა და ფერი) და ყნოსვის (სუნის) ორგანოების გამოყენებით.

სიმღვრივეგანისაზღვრება თეთრი ფურცლის გამოყენებით. დღის შუქზე მოათავსეთ თეთრი ქაღალდის ფურცელი მინის ჭურჭლის უკან დაგროვილი წყლით და ყურადღებით დააკვირდით წყლის გამჭვირვალობას და ფერს თეთრ ფონზე.

სუნი(ვაკეთებთ კლასში) წყლის ნაწილი ≈ 1 მლ მოათავსეთ სინჯარაში და გაათბეთ სპირტიან ნათურაზე (არა ადუღებამდე).

ნალექის ანალიზი(შესრულებულია კლასში): მოტანილი წყლის მცირე ნაწილი ჩაასხით მინის კოლბაში და შეანჯღრიეთ, შემდეგ გადაიტანეს ფილტრის ქაღალდში.

დასკვნები:

პირადად მოვინახულე მდინარე პადოვკას კალაპოტი ურბანულ დასახლებაში. სმიშლიაევკამ და ადგილზე და ქიმიურ ოთახში, წყალსაცავის სანაპირო ზონაში შესამოწმებლად ხელმისაწვდომი წყლის ტესტების ჩატარების შემდეგ, ჩვენ კიდევ ერთხელ დავრწმუნდით, რომ წყალსაცავში ეკოლოგიური მდგომარეობა ძალიან სერიოზულია. ამრიგად, წყლის ანალიზმა ტემპერატურის დაბინძურების არსებობისთვის აჩვენა მისი აშკარა არსებობა. აღსანიშნავია, რომ ჰაერის ტემპერატურამ იმ დღეს მიაღწია – 17 ო თან,და წყალსაცავში წყალი ზუსტად არ ყინავდა, ორთქლდებოდა. წყლის ორგანოლეპტიკურმა ანალიზმა აჩვენა ღია ყვითელი ფერი და სიმღვრივე. სუნი, რომელიც გაფუჭებულ ორგანულ ნივთიერებებს მოგვაგონებდა, მაშინვე იგრძნობოდა და გახურებისას ძლიერდებოდა.

წყლის ფილტრაციამ კიდევ ერთხელ დაადასტურა წყალში შეჩერებული ნაწილაკების არსებობა, რომლებიც იწვევენ სიმღვრივეს. მაგრამ განსაკუთრებით შემაშფოთებელია მდინარეში ნავთობით დაბინძურების ნიშნები - No4 სინჯის აღების პუნქტში წყლის ზედაპირზე დაფიქსირდა ნავთობის ფენების დინება. ნავთობპროდუქტების დაშლა ხდება ჟანგბადის ინტენსიური შეწოვით და წყალს აძლევს დამახასიათებელ სუნს. სამწუხაროდ, ნავთობპროდუქტების ზუსტი შემცველობის დადგენა სასკოლო ლაბორატორიაში შეუძლებელია.

2.3 ჩემი ექსპერიმენტები წყალთან დაკავშირებით.

გამოცდილება No1

ექსპერიმენტის ჩასატარებლად ავიღე წყლის ორი ნიმუში: წყალმომარაგებიდან და საყოფაცხოვრებო ფილტრით გაწმენდილი წყალი.

მან წყალი ადუღა. შედეგად, ორივე ნიმუში იყო უფერო და უსუნო. მაგრამ ნიმუშში ერთად ონკანის წყალიბოლოში აღმოვაჩინეთ თეთრი ნალექი და თეთრი საფარი ჭურჭლის კედლებზე.

დასკვნა:ონკანის წყლის ადუღების შემდეგ ვსვამთ მკვდარ წყალს, რომელიც შეიცავს წვრილ კირს და მექანიკურ ნაწილაკებს, მძიმე ლითონის მარილებს, ქლორს და ქლორორგანულ ნივთიერებებს, ვირუსებს და ა.შ.

გამოცდილება No2

არაონკანის წყლის გაწმენდა.

თოვლი დნება, წყალი თხევად მდგომარეობაშია, მაგრამ წყლის ამ ნიმუშის გამოკვლევისას ვაკვირდებით მუქ ნალექს, ნამსხვრევებს და წყალს ქილის ძირში მოყავისფრო ელფერი აქვს.

გამოცდილება No3

წყლის გაწმენდა ბამბის მარლის ფილტრის გამოყენებით.

დასკვნა:ბამბის მარლის ფილტრი ასუფთავებდა წყალს მხოლოდ ნამსხვრევებისა და წყლისგან

ჯერ კიდევ დაბინძურებული. თქვენ არ შეგიძლიათ დალიოთ ასეთი წყალი. ამან შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს ადამიანის ჯანმრთელობაზე .

გაწეული სამუშაოს შედეგად მივედი შემდეგ დასკვნამდე:

1. ბინის პირობებში გამოყენებისას დეზინფექციის ყველაზე საიმედო მეთოდია დუღილი.

2. წყლის გაწმენდის უმარტივესი გზა მისი ჩასახლებაა. შედეგად, ქლორი აორთქლდება და მძიმე მეტალის მარილები ძირს დნება.

3. არ უნდა დალიოთ ონკანის წყალი, მას შეუძლია მნიშვნელოვანი ზიანი მიაყენოს ადამიანის ჯანმრთელობას. ასეთი წყლის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ტექნიკური მიზნებისთვის.

4. წყალი უფრო ხარისხიანი ხდება საყოფაცხოვრებო ფილტრით გაწმენდის შემთხვევაში.

დასკვნა.

ყველა ადამიანის ჯანმრთელობა მის ხელშია. იმისათვის, რომ თავი კარგად იგრძნოს, ადამიანმა უნდა დალიოს მხოლოდ სუფთა, მაღალი ხარისხის სასმელი წყალი. ჩვენი ჯანმრთელობა პირდაპირ დამოკიდებულია ამ სასმელი წყლის ხარისხზე.

ამ თემის შესწავლისა და კვლევის შედეგად შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ამ სამუშაოს დასაწყისში დასახული მიზნები და ამოცანები განხორციელდა.

მიღებული შედეგების მიხედვით, ჩვენ გავაკეთეთ დასკვნა სოფელ სტროიკერამიკაში სასმელი წყლის ხარისხის მდგომარეობის შესახებ: ჩვენი დასახლების მაცხოვრებლების მიერ გამოყენებული წყალი არ არის მთლად ვარგისი სასმელად და მოსამზადებლად და არ აქვს ძალიან კარგი ხარისხის მახასიათებლები. .

ამ სამუშაოს შედეგების გაანალიზებით, მივედი დასკვნამდე, რომ ეს შესაძლებელია, დიდი ტარების გარეშე მატერიალური ხარჯები, მიაწოდეთ თქვენი სხეული ხარისხიანი წყალი, რითაც შეინარჩუნებს ჯანმრთელობას. რადგან წყალი, რომელიც ჩვენს ონკანებში მიედინება, არ არის მაღალი ხარისხის. და თქვენ უნდა დახარჯოთ ფული ფილტრების გაწმენდაზე, ან შეიძინოთ ჩამოსხმული წყალი. ჩვენ უნდა ვიფიქროთ ჩვენი რეგიონის ბუნებაზე. ბუნება თავად გვაძლევს ყველაფერს, რაც გვჭირდება, მაგრამ, სამწუხაროდ, ჩვენ ამას არ ვაფასებთ. ასე რომ, მადლობელი ვიყოთ ჩვენი ბუნების!

გამოყენებული წყაროებისა და ლიტერატურის ჩამონათვალი

Arabadzhi.V.V., „უბრალო წყლის გამოცანები“, მ.: ზნანიე, 1973 წ.

ახმანოვი მ.ს. „წყალი, რომელსაც ჩვენ ვსვამთ“, მ.: ექსმო, 2002 წ.

გორსკი V.V., "წყალი - ბუნების სასწაული", M.: ANSSSR გამომცემლობა, 1962 წ.

ერშოვი მ.ე. წყლის გაწმენდის ყველაზე გავრცელებული მეთოდები, 2006, 94

რეჩკალოვა ნ.ი., სისოევა ლ.ი. რა წყალს ვსვამთ.//ქიმია სკოლაში.–2004 წ. No3.

გარემოს მონიტორინგი. სასწავლო და მეთოდური სახელმძღვანელო. რედ. მე-3. / რედ. თ.ია.აშიხმინა. – M: აკადემიური პროექტი, 2006 წ.

http :// ru , ვიკიპედია . ორგ / ვიკი /წყალი .

http :// www . ფს . იკვებებოდა . ჩვენ / წყალი /.

http :// www . წყლის გაცვლა . ru /

გარემოსდაცვითი განათლება და აღზრდა ჩვენი დროის უაღრესად აქტუალური პრობლემაა. ბუნებისადმი უყურადღებო და თუნდაც სასტიკი დამოკიდებულება ყოველთვის იწყება გარემოსდაცვითი განათლებისა და აღზრდის ნაკლებობით. ამ ნაწილში წარმოდგენილი საგანმანათლებლო, კვლევითი და შემოქმედებითი პროექტები შექმნილია იმისთვის, რომ შეავსონ ეს ხარვეზები, ასწავლონ ბავშვებს ბუნების სიყვარული და გაგება და ბავშვებში ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება.

პროექტების თემები მრავალფეროვანია: ფლორისა და ფაუნის ნათელი წარმომადგენლების შესწავლიდან მცენარეების დამოუკიდებლად მოყვანამდე და მათი ზრდის სისტემატური მონიტორინგით. ჩვენ ბავშვებს ვუვითარებთ კარგ გრძნობებს, ცნობისმოყვარეობას და ბუნების სილამაზესთან დაკავშირებულ ესთეტიკურ აღქმას; სამსახურში საკუთარი შთაბეჭდილებების გაცნობიერების უნარი.

გარემოსდაცვითი პროექტები ეკოლოგიურად კულტურული ადამიანების განათლების ინტეგრირებული მიდგომაა.

შეიცავს სექციებში:
მოიცავს სექციებს:

ნაჩვენებია პუბლიკაციები 1-10 / 2692-დან.
ყველა განყოფილება | გარემოსდაცვითი პროექტები

მიმწოდებელი "ზღაპრის სახლი"სოლოვიოვა ვარვარა, მოსამზადებელი ჯგუფის მოსწავლეები "ბერი". 6 წელი. MKDOU საბავშვო ბაღი No42 IGOSK მოსკოვსკოე სოფ წარმოებული: ხის ბობინი, ნატურალური ძაფი (ეკოლოგიურად სუფთა მასალა) დეკორი: კაკლის ნაჭუჭები, წაბლი, მუწუკები,...

პროექტი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ "ბუნება ჩვენი სახლია" გარემოსდაცვითი პროექტიუფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლება თემა: "ბუნება ჩვენი სახლია"(მრავალფუნქციური სასწავლო საშუალების გამოყენებით "ლულის ჯადოსნური წრეები") აქტუალობა პროექტი : გიყვარდეს ბუნება, მოექეცი მას მზრუნველობით, სიკეთით...

გარემოსდაცვითი პროექტები - ეკოლოგიური პროექტი „კავკასიის პრიმიროსები“

პუბლიკაცია "ეკოლოგიური პროექტი "პრიმიროსები..."
№62 მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „ საბავშვო ბაღი „ცისარტყელა“ ეკოლოგიური პროექტი„კავკასიის პრიმიროსები“ შემქმნელი და დირიჟორი: No8 საშუალო ჯგუფის მასწავლებელი ბუზანოვა ს.ვ. პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო-კვლევითი, ჯგუფური პროექტის მონაწილეები: ბავშვები...

სურათების ბიბლიოთეკა "MAAM-pictures"

პროექტის აქტუალობა ბავშვი არის ყველაფრის აღმომჩენი, რაც მის გარშემოა. მას შეუძლია ყველაფერი მტკიცედ და დიდხანს ისწავლოს, თუ ეტყვიან, აჩვენებენ და თუ თავად ეცდება ამის გაკეთებას. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს არასაკმარისი ესმით მცენარეები,...

ეკოლოგიური პროექტი "ბოსტნეულის ბაღი ფანჯარაზე" უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვისუფროსი ჯგუფის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების პროექტი პროექტის თემა: „ბოსტნეულის ბაღი ფანჯარაზე“ პროექტის ტიპი: მოკლევადიანი პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო, კვლევითი. ასაკი: უფროსი ჯგუფი პროექტის ავტორები: მასწავლებლები და ჯგუფის ბავშვები განხორციელების პერიოდი: თებერვალი-აპრილი პროექტის ამოცანა:...

ეკოლოგიური პროექტი "ხეები ჩვენი ერთგული მეგობრები არიან"პროექტის დევიზი. უფრო კაშკაშა, უფრო კაშკაშა ციდან მზე ანათებს ჩვენზე. რაც უფრო მაღლა, უფრო მაღლა იზრდება ხე მიწის ზემოთ. დაე, ტოტებმა გაიგონონ ბავშვის ხმა, ხეებმა სიყვარულით ამოიზარდონ. პროექტის პასპორტი 1. თემა: „ხეები ჩვენია ერთგული მეგობრები» 2. პროექტის ტიპი: დიზაინი და კვლევა. 3....

გარემოსდაცვითი პროექტები - ეკოლოგიური პროექტი „ხეები ჩვენი მეგობრები არიან“

გარემოსდაცვითი პროექტი - "ხეები ჩვენი მეგობრები არიან" შუა ჯგუფი No7 პედაგოგები: კუდრიავცევა ი.ნ. 2018-2019 აქტუალობა. „ხე, ბალახი, ყვავილი და ჩიტი ყოველთვის ვერ დაიცავს თავს, თუ ისინი განადგურდებიან, ჩვენ მარტო დავრჩებით პლანეტაზე“ დ. რადოვიჩი სკოლამდელი ბავშვობა მნიშვნელოვანი...

კვლევითი ეკოლოგიური წყლის პროექტი „სოფელ მოლჩანოვას წყალსაცავების ეკოლოგიური მდგომარეობა“

პროექტის ავტორი:
პერკოვსკაია ოლგა ვლადიმეროვნა, ბიოლოგიის მასწავლებელი, WWF-ის მეგობრების ეკოლოგიური კლუბის ხელმძღვანელი "მკვლევარი".
მასალის აღწერა.
ძვირფასო კოლეგებო, თქვენს ყურადღებას ვაქცევ ეკოლოგიური წყლის კვლევის პროექტს „სოფელ მოლჩანოვას რეზერვუარების ეკოლოგიური მდგომარეობა“ სოციალური ფოკუსით. ეს სამუშაომე-7-9 კლასების მოსწავლეებმა წყლისა და ეკოლოგიური პრობლემების შესახებ III რეგიონული გარემოსდაცვითი მარათონის ფარგლებში ჩატარდა. ამ გამარჯვებული პროექტით ბიჭებმა წარმოადგინეს ტომსკის რეგიონი მოსკოვში.
პროექტი გამოადგებათ ქიმიისა და ბიოლოგიის მასწავლებლებს, მასწავლებლების ორგანიზატორებს, ბავშვთა საბუნებისმეტყველო ასოციაციების ხელმძღვანელებს და კლასის მასწავლებლებს.

სამიზნე:წყლის ხარისხის შეფასება სოფელ მოლჩანოვას ფარგლებში მდებარე წყალსაცავებში და შედარება სოფელ სულზატის ტყის ტბასთან, რომელიც მდებარეობს რეგიონალური ცენტრიდან 35 კილომეტრში.
Დავალებები:
1. წყლის სინჯების ჩატარება ზაფხულში, შემოდგომაზე და ზამთარში ექვსი რეზერვუარიდან კვლევისთვის.
2. ზაფხულში და შემოდგომაზე ამ წყალსაცავების ბიოინდიკატორებზე დაყრდნობით ბაქტერიოლოგიური მაჩვენებლების შესწავლა.
3. OJSC Tomskgeomonitoring-ის ჰიდროქიმიურ ლაბორატორიაში შესწავლილ რეზერვუარებში წყლის ქიმიური შემადგენლობის შესწავლა.
4. გამოიკვლიეთ წყალი ორგანოლეპტიკურ მაჩვენებლებზე (სუნი, გამჭვირვალობა, ფერი).
5. აიღეთ წყალი ტბიდან სოფელ სულზატში და შეამოწმეთ ორგანოლეპტიკური, ბაქტერიოლოგიური და. ქიმიური თვისებებიშესადარებლად.
6. წყალსაცავებზე საარქივო მასალების შესწავლა.
7. გამართავს შეხვედრებს სოფლის უხუცესებთან შედგენაზე ისტორიული ინფორმაციაშექმნაზე
რეზერვუარები.
8. გაარკვიეთ წყლის დაბინძურების წყაროები.
9. აქციების ორგანიზება სოფელ მოლჩანოვაში სამი წყალსაცავის გაწმენდის მიზნით.
10. მოსახლეობისთვის 120 პროპაგანდისტული ბუკლეტის შედგენა, დაბეჭდვა და გავრცელება.
11. გაასუფთავეთ სამი რეზერვუარის ნაპირები სამი მოქმედების დროს: ლესნოე, ტოკოვოე, გუსინოე.
12. მოსახლეობისთვის კვლევის შედეგების გაცნობა.
შესაბამისობაკვლევა განპირობებულია რეზერვუარებში წყლის მნიშვნელობით მისი მოსახლეობის მიერ ეკონომიკური და რეკრეაციული გამოყენებისთვის.

საკვლევი ტერიტორიის ფიზიოგრაფიული მახასიათებლები.
მოლჩანოვსკის ოლქი მდებარეობს ტომსკის რეგიონის ცენტრალურ ნაწილში და იკავებს მდ. ობი,
რ. ჩულიმ. მთელი ტერიტორია მდებარეობს შუა ტაიგას ზონაში. ტერიტორიის დამახასიათებელი ნიშანია მაღალი ტყის საფარი და ჭაობიანობა. 68% დაფარულია ტყისა და ბუჩქოვანი მცენარეულობით, ხოლო 20% ჭაობებით. რეგიონის სიგრძე დასავლეთიდან აღმოსავლეთისაკენ არის 160 კმ, ჩრდილოეთიდან სამხრეთისაკენ – 40 კმ. მანძილიდან რეგიონალური ცენტრი– 200 კმ. რაიონის ტერიტორია 6,4 ათასი კმ.2
მეთოდები და მასალები.
კვლევის ჩასატარებლად გამოყენებული იქნა შემდეგი მეთოდები:
1. რეზერვუარებიდან წყლის ეკოლოგიური მდგომარეობის შეფასების მეთოდოლოგია ბიოინდიკატორების გამოყენებით.
ეს ტექნიკა ეფუძნება იმ ფაქტს, რომ ცოცხალ ორგანიზმებს აქვთ განსხვავებული მგრძნობელობა წყლის ხარისხის მიმართ.
პირველი ეტაპი– ნაპირზე ჩატარდა წყლის სინჯები. წყლის ნიმუშების აღებისას გააკეთეთ ბადის რამდენიმე საქანელა, გააკეთეთ ფიგურა რვა. თუ შესაძლებელია, რეკომენდირებულია ბადის ტარება ძირთან რაც შეიძლება ახლოს. შემდეგ, თუ ბადეში ბევრი ლამი მოხვდება, თქვენ უნდა გარეცხოთ იგი თავად ბადეში, რის შემდეგაც ბადე ამოიღეთ და დაჭერილი ორგანიზმები თაიგულში გადაიტანეთ. წყალსაცავზე აღებულია 3-10 ნიმუში განსხვავებული ადგილები. თითოეულ მომენტში თქვენ უნდა განახორციელოთ ბადის მინიმუმ ათი რხევა. მნიშვნელოვანია, რომ გამოკვლეულ რაიონებში აღებული ნიმუშები შეიცავდეს სხვადასხვა ბიოტოპების ბენთოსურ ორგანიზმებს: ტალახიანი, კლდოვანი, მცენარეულობის დაგროვება, წყალქვეშა ტოტები, ტოტები და ა.შ. რაც უფრო მრავალფეროვანია ტერიტორია ჰაბიტატების რაოდენობის მიხედვით, მით მეტია რაოდენობა. ნიმუშები უნდა იყოს. თუმცა, ერთგვაროვანი ფსკერის მქონე უბანშიც, ნიმუშების რაოდენობა არ უნდა იყოს სამზე ნაკლები.

ნიმუშის გამოცდის მეორე ეტაპი ტარდება ოფისში.
ბიოჩვენების ტექნიკა მაიერის ინდექსის გამოყენებით არ საჭიროებს უხერხემლოების იდენტიფიცირებას სახეობრივი სიზუსტით. ტექნიკა იყენებს დროის პრინციპს სხვადასხვა ჯგუფებიწყლის უხერხემლოები წყლის ობიექტებამდე დაბინძურების გარკვეული დონით.
ინდიკატორი ორგანიზმები იყოფა სამ განყოფილებად:
ა - სუფთა წყლის მკვიდრნი. B - საშუალო მგრძნობელობის ორგანიზმები. C - დაბინძურებული წყლის ობიექტების მკვიდრნი. ნიმუშებში ნაპოვნი ინდიკატორი ორგანიზმები ენიჭება ერთ-ერთ განყოფილებას. აღმოჩენილი ჯგუფების რაოდენობა A განყოფილებიდან უნდა გამრავლდეს 3-ზე, ჯგუფების რაოდენობა B განყოფილებიდან 2-ით და C განყოფილებიდან 1-ით. მიღებულ რიცხვებს ემატება A*3 + B*. 2 + C*1=S. S ჯამის მნიშვნელობა ახასიათებს წყალსაცავის დაბინძურების ხარისხს.
ქულების ჯამიდან გამომდინარე ფასდება წყლის ხარისხის კლასი: 17 და მეტიდან - ხარისხი 1 და 2 (ძალიან სუფთა); 11-16 - 3 თვისება (ზომიერად დაბინძურებული); 11-ზე ნაკლები - 4-7 ხარისხის კლასი (ძალიან ბინძური).

წყალსაცავის ეკოლოგიური მდგომარეობის შეფასება ორგანოლეპტიკური მაჩვენებლების გამოყენებით.
წყლის გამჭვირვალობა.
ჩვენ დავადგინეთ წყლის გამჭვირვალობა სინათლის გადაცემის უნარით. იგი საკმარისად გამჭვირვალედ ითვლება, თუ ჩვეულებრივი წიგნის ტექსტის წაკითხვა შესაძლებელია ოცდაათი სანტიმეტრიანი ფენით.
სუნის განმარტება.
კოლბაში ჩაასხით დაახლოებით 250 მლ წყალი. გააცხელეთ 600 C ტემპერატურამდე, შეაერთეთ კოლბა საცობით (ეს იმ შემთხვევაში, თუ სუნი მაშინვე არ შეიმჩნევა). შემდეგ გახსენით თავსახური და ჩაისუნთქეთ. თუ სუნი არ იგრძნობა, გაიმეორეთ ექსპერიმენტი.
1 ქულა – ძალიან სუსტი, ძნელად ამოსაცნობი;
2 ქულა - ასევე სუსტი სუნი, რომელსაც ადამიანი გრძნობს, თუ ამას ყურადღებას მიაქცევთ;
3 ქულა – უკვე შესამჩნევი სუნი, რომელიც იწვევს მომხმარებლის უკმაყოფილებას;
4 ქულა – გამოხატული სუნი; 5 ქულა - სუნი ძალიან ძლიერია.
სუნის სახეები:
ზ მიწიერი (დამპალი, დამპალი). ა. სურნელოვანი (კიტრი, ყვავილოვანი).
გ. გოგირდი - წყალბადი (სუნი დამპალი კვერცხები). ბოლ. ბოლოტნი. გ. გაფუჭებული (როგორც ტუალეტში). R. Rybny. გ.ფეროსი. N. გაურკვეველი.
წყლის ფერის განსაზღვრა.
წყლის ფერი ჩვეულებრივ დამოკიდებულია ნიადაგიდან მომდინარე წყალში რკინის მარილებისა და ჰუმუსური ნივთიერებების შემცველობაზე. თუ წყალი მოღრუბლულია, საჭიროა მისი გაფილტვრა. აიღეთ ორი სინჯარა: აიღეთ 10-12 სმ გამოხდილი წყალი ერთში, წყალსაცავებიდან წყალი მეორე სინჯარაში და შეადარეთ ორი სინჯი თეთრ ფონზე. ფერი შეიძლება იყოს ყვითელი, ღია ყვითელი, მოყვითალო (ოდნავ ყვითელი) ან მომწვანო.
პროექტზე მუშაობის ეტაპები.

ეტაპი 1. ორგანიზაციული.
კვლევის ჩატარებამდე ჩვენმა ჯგუფმა მიიღო დოკუმენტების პაკეტი რეგიონალური გარემოსდაცვითი მარათონის „სუფთა წყალი ყველასთვის“ ფარგლებში. გამომცემლებმა შეიტანეს სამუშაოსთვის საჭირო მეთოდოლოგიური მასალა, გიდები უხერხემლოებისთვის და ა.შ.
ამ დროისთვის დაიწერა განაცხადი განათლების პროექტის პირველადი შეფასებისთვის 20 000 რუბლის ოდენობით და მაისისთვის გაირკვა, რომ ჩვენი გრანტი დამტკიცდა და თანხა გამოიყოფა, რაც ნიშნავს, რომ ჩვენ შევძლებთ განხორციელებას. დაგეგმილი ქმედებები და წყალსაცავებში წყლის კვლევის ჩატარება. პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე გამოვყავით თანამოაზრეების წრე. ამ ჯგუფში შედიოდნენ მოლჩანოვსკის რაიონის ადმინისტრაციასთან არსებული წყლის საოლქო კომისიის თავმჯდომარე, ტერიტორიული ოლქის უფროსი, ახალგაზრდული პოლიტიკისა და სპორტის კომიტეტის თავმჯდომარე, რაიონული გარემოს დაცვის კომიტეტი, No1 სკოლის დირექტორი, ქ. 37-ე ლიცეუმის დირექტორი და საზაფხულო საბავშვო სპორტული და შრომითი ბანაკების ხელმძღვანელები.
ეტაპი 2. ადგილობრივი ისტორია.
მიწის კომიტეტში ავიღეთ ტერიტორიის რუკა და ყველა რეზერვუარი მოვათავსეთ.
რეზერვუარების ლოკაციების დათვალიერების შემდეგ გაირკვა, რომ ზოგს მცირე ზომის გამო ეკონომიკური მნიშვნელობა არ აქვს, ზოგს უბრალოდ ნაგავია (ნაგავსაყრელად გადააკეთეს). ასე რომ, სოფელ მოლჩანოვაში ათი რეზერვუარიდან ექვსი დაგვრჩა, რომელიც უნდა შეგვესწავლა.
მიწის კომიტეტის დოკუმენტების მიხედვით, მხოლოდ ერთი კოლმახტუნი იყო ჩამოთვლილი ბუნებრივად, ხოლო დანარჩენი ხუთი წყალსაცავი მაცხოვრებლებმა შექმნეს რაიონული ცენტრის დასახლებისთანავე.
არქივის დათვალიერებისას გაირკვა, რომ სამუშაოსთვის საჭირო წყალსაცავებზე არ იყო მასალა, გარდა ერთი დოკუმენტისა კოლმახტუნის ტბაზე. ჩვენი ჯგუფის წინაშე კიდევ ერთი ამოცანა დგას - მოძებნოს მაცხოვრებლები, რომლებსაც შეუძლიათ ისაუბრონ წყალსაცავების შექმნაზე.
პავჩენკო ალექსანდრე ფროლოვიჩმა, რომელიც მოლჩანოვოში 1935 წლიდან ცხოვრობს, თქვა, რომ პირველი წყალსაცავი იყო ლობანოვსკი. კაშხლის შექმნაში მონაწილეობა მიიღო მამამ. როგორც სატყეო მეურნეობის მუშა, მიწას ხელის ურმებით გადაჰქონდა. ასე რომ, 1940 - 1941 წლებში გამოჩნდა პირველი წყალსაცავი.
ალექსეი პეტროვიჩ ჟაროვი, მოლჩანოვის მკვიდრი 1935 წლიდან, ცხოვრობს ლესნოის წყალსაცავის სანაპიროზე. წყალსაცავი ტყეში მდებარეობდა, შემდეგ სოფლის განაპირა იყო. 60-იანი წლების დასაწყისში ხევში, სადაც წყალსაცავია, გადაწყვიტეს შემოვლითი გზის აშენება თივის გადასატანად. გზა არ აშენდა, მაგრამ კაშხლის შევსება დაიწყო. ამ წყალსაცავის თანამედროვე ნაპირები მას შემდეგ არსებობდა.
ჩეპკასოვა ნადეჟდა ფედოროვნა, სოფლის მკვიდრი 1937 წლიდან, იხსენებს, რომ ომამდე და ომის დროს უკვე იყო წყალსაცავი, მაგრამ უფრო პატარა და მასში წყალი საოცრად სუფთა იყო. ქალები მივიდნენ მასთან ტანსაცმლის გასარეცხად.
ხროლენკო პეტრ დიმიტრიევიჩი მოლჩანოვის მკვიდრია 1961 წლიდან. 1965 წლიდან მუშაობდა დრსუ-ში საგზაო მშენებლობის ოსტატად და მონაწილეობდა ქუჩაზე გზის მშენებლობაში. გრიშინსკის ტრაქტი. გზა ერთგვარ კაშხალად იქცა. შემდეგ ნავთობის მუშებმა ფილები დააგეს, შემდეგ კი ასფალტი.
სოფლის 50 მაცხოვრებელთან შეხვედრის შემდეგ ცხადი გახდა მხოლოდ სამი წყალსაცავის ისტორია. მოსახლეობასთან საუბარმა აღადგინა რეზერვუარების ნაპირებზე მდებარე სოფლის საწარმოების მუშაობის სურათი, რამაც შესაძლებელი გახადა წყლის დაბინძურების შესახებ მსჯელობა.
ეტაპი 3. წყლის ობიექტების დაბინძურების ხარისხის შესწავლა ბიოჩვენების მეთოდით.
ბიოინდიკაციის მეთოდით წყლის შესასწავლად ავიღეთ 3-დან 10-მდე ნიმუში თითოეული რეზერვუარიდან. ოფისში მათ დათვალეს ინდიკატორი ორგანიზმები, რომლებიც მინიჭებული იყო სამი კლასიდან ერთ-ერთზე. ზაფხულის წყლის ნიმუშებში ყველაზე ხშირად გვხვდება ჰეტეროპტერა ჭრიჭინების ლარვები (ყველა წყლის ობიექტში). გრძელფეხება კოღოსა და ზარბაზნიანი კოღოს ლარვები ხუთ წყალსაცავში დაიჭირეს. კედის ლარვები აღმოაჩინეს ოთხ წყალსაცავში. სამი რეზერვუარის ნიმუშებში ცრუ კონუსური ლეკვები იყო შეტანილი. ჩვეულებრივი გუბურა ორ წყალსაცავში დაიჭირეს, ხოლო ჩვეულებრივი ტუბიფექსი - ერთში.

6 რეზერვუარიდან აღებული შემოდგომის წყლის ნიმუშებში აღმოაჩინეს კოღოს ზარისებრი ლარვები. ჭრიჭინას ლარვები და ცრუ ცხენის წურბელები დაიჭირეს ხუთ წყალსაცავში. კადის ლარვები აღმოაჩინეს წყლის ნიმუშში სამ რეზერვუარში. ორ რეზერვუარში ნაპოვნი იქნა ზარბაზნიანი კოღოს ჩვეულებრივი ტუბიფექსი და ლარვები. ჩვეულებრივი ტბის ლოკოკინა და კოჭის ჭურვი მხოლოდ ერთ წყალსაცავში აღმოჩნდა. ზაფხულში და შემოდგომაზე ერთი და იგივე ორგანიზმები აღმოაჩინეს წყალსაცავებში, მაგრამ მათი რიცხვი უფრო დიდი იყო შემოდგომაზე (გამონაკლისია ჩვეულებრივი ტუბიფექსი და ჩვეულებრივი ტბის ლოკოკინა).

ეტაპი 4. დაბინძურების წყაროების იდენტიფიცირება.
წყლის რესურსების დაბინძურება გაგებულია, როგორც წყლის ობიექტებში ფიზიკური, ქიმიური, ბიოლოგიური თვისებების ნებისმიერი ცვლილება მათში თხევადი, მყარი და აირისებრი ნივთიერებების ჩაშვებასთან დაკავშირებით, რაც იწვევს ან შეიძლება შეუქმნას დისკომფორტს, რაც ამ წყალსაცავების წყალს სახიფათო ხდის. გამოყენება, რაც ზიანს აყენებს ეროვნულ ეკონომიკას, ჯანმრთელობას და საზოგადოებრივ უსაფრთხოებას.
წყლის ობიექტების დაბინძურებისა და გადაკეტვის ძირითადი წყაროა სამრეწველო და მუნიციპალური საწარმოების არასაკმარისად გაწმენდილი ჩამდინარე წყლები. წყლის ბუნებრივ სხეულებში შემავალი დამაბინძურებლები იწვევს წყლის ხარისხობრივ ცვლილებებს, რაც გამოიხატება წყლის ორგანული თვისებების ცვლილებებში (კერძოდ, მასში მავნე ნივთიერებების გამოჩენა), წყლის ზედაპირზე მცურავი ნივთიერებების არსებობა და მათი დაგროვება რეზერვუარების ფსკერზე.
1977 წლიდან კირზავოდსკაიას წყალსაცავი იღებს ჩამდინარე წყლებს SOM (ფხვნილი და უცხიმო რძის) ქარხნიდან. ქარხანა ახორციელებდა მხოლოდ უხეში გაწმენდას, ქლორირებით დამუშავებას და ორ ჩამდნარ ავზს. 1983 წლიდან ამ ჩამდინარე წყლებს ემატება ქუჩიდან ჩამონადენი. სამრეწველო, რომელიც ექსპლუატაციაში მიმდინარე წელს შევიდა. საყოფაცხოვრებო ჩამდინარე წყლები სამრეწველო ნარჩენებთან ერთად ზრდის წყალსაცავის დაბინძურებას. ქარხანამ ფუნქციონირება 1999 წელს დაასრულა და წყალსაცავში განაგრძობს ფეკალური ნივთიერებების შემცველი ჩამდინარე წყლების ჩაშვება.
ტოკოვოეს წყალსაცავის სანაპიროზე 1978 წლიდან არსებობს თევზის ქარხანა. მუშაობდა 1998 წლამდე. და ამ ხნის განმავლობაში ჩამდინარე წყლები წყალსაცავში გადამუშავების გარეშე იგზავნებოდა. შემდეგ რაიპოვსკის ავტოფარეხებიდან და მელიორაციის საწარმოდან ჩამდინარე წყლები ჩაედინება ტოკოვას წყალსაცავში. ქარხნის ადგილზე დღემდე სამელიორაციო (ირიგაცია-სადრენაჟო) საწარმოა განთავსებული. თან დნება წყალიამ საწარმოების ტერიტორიიდან ჩაედინება იქ.
მრავალი წლის განმავლობაში კანალიზაციის წყალი კოლმახტუნის ტბაში ჩადიოდა, რომელიც საარქივო დოკუმენტების მიხედვით ბუნების ძეგლად არის კლასიფიცირებული. 1979 წელს, 21 აგვისტოს, ექსპლუატაციაში შევიდა ქუჩიდან კანალიზაციის კოლექტორი. სტეპი. 17 წლის განმავლობაში საყოფაცხოვრებო ნარჩენები აბინძურებდა ამ ტბას, ერთადერთ ბუნებრივ წყალს ჩვენს სოფელში. მისი ამოქმედებიდან 32 წელი გავიდა, სამკურნალო საშუალებები კი მხოლოდ 2012 წელს აშენდა.

დარჩენილი წყლის ობიექტები დაბინძურებულია საყოფაცხოვრებო ნარჩენებით. მათ ბანკებზე არ იყო სამრეწველო საწარმოები.
პროექტის თემაზე კვლევის დასრულების შემდეგ მივედით შემდეგ დასკვნამდე.
დასკვნები პროექტზე.
1. ზაფხულში, შემოდგომაზე და ზამთარში ექვსი რეზერვუარიდან წყალი იღებდნენ.
2. შევისწავლეთ ბაქტერიოლოგიური მაჩვენებლები ბიოინდიკატორების გამოყენებით.
2.1. სოფელ მოლჩანოვას ფარგლებში ექვსი რეზერვუარიდან ორი აჩვენა ბინძური წყალიშემოდგომის და ზაფხულის პერიოდში. ეს არის ლესნოის რეზერვუარები (ზაფხულში Lesnoy S = 8,4 და შემოდგომაზე 8,5, ზაფხულში ტოკოვის S = 3,3 და შემოდგომაზე 6).
2.2. ზაფხულში ლობანოვსკის, კოლმახტუნისა და აეროპორტოვსკის წყალსაცავების ნიმუშებმა აჩვენა ძალიან ბინძური წყალი (S = 6.4; 3.3; 6), ხოლო შემოდგომაზე სუფთა და ძალიან სუფთა წყალი (S = 18.3; 53.3; 18).
2.3. წყლის ნიმუშმა კირზავოდსკაიას წყალსაცავში, როგორც ზაფხულში, ასევე შემოდგომაზე, აჩვენა ძალიან სუფთა წყალი (S = 26; 50.3).
3. სს Tomskgeomonitoring-ის ჰიდროქიმიური ლაბორატორიის მონაცემები მიუთითებს
გაზრდილი ფერისა და ნივთიერებების მაღალი შემცველობის შესახებ, რომლებიც წყალს მოყვითალო ელფერს ანიჭებენ: რკინა, ჰუმინის მჟავები, ფულვის მჟავები. pH მნიშვნელობა ახასიათებს წყლის აქტიურ მჟავიანობას. ლესნოისა და ტოკოვოეს წყალსაცავებში წყალი 7,2 და 5,6ა, რაც შეესაბამება მჟავე წვიმას. ლესნოის წყალსაცავში, ალბათ, არ არის ტექნოგენური დაბინძურება, რადგან იქ არ არის წარმოების საწარმოები, მაგრამ მაღალი შემცველობაორგანული ნივთიერებები გამოწვეულია ჰუმუსური ნივთიერებებით. ტოკოვოეს წყალსაცავის ტექნოგენური დაბინძურების შესაძლებლობა არსებობს. ნაპირზე არის ავტოფარეხები და სამელიორაციო ქარხანა. Აქ მაღალი ღირებულებაისეთი ინდიკატორი, როგორიცაა პერმანგანატის დაჟანგვის უნარი, რომელიც ახასიათებს ადვილად ჟანგვის არსებობას ორგანული ნივთიერებები. ამონიუმის შემცველობა აღემატება მაქსიმალურ დასაშვებ კონცენტრაციას ლესნოის წყალსაცავში 82,3-ჯერ, კოლმახტუნის ტბაში 104-ჯერ და ტოკოვოეს წყალსაცავში 134-ჯერ. ამიაკის აზოტის არსებობა მარტივად შეიძლება აიხსნას ცილოვანი ბუნების ნივთიერებების გახრწნით, რომლებიც მოყვება საყოფაცხოვრებო ჩამდინარე წყლებს. სულფატებისა და ქლორიდების არსებობა აკმაყოფილებს სტანდარტებს.

ჩვენ თვითონ დავადგინეთ ისეთი ორგანოლეპტიკური მაჩვენებლები, როგორიცაა სუნი, გამჭვირვალობა და წყლის ფერი.
ყველა ნიმუშის ფერი იყო მოყვითალო. წყლის სუნი ყველა წყალსაცავიდან, გარდა კირზავოდსკისა, მიწიერი იყო, კირზავოდსკში კი თევზის სუნი აღმოვაჩინეთ. გამჭვირვალობა ნორმაზე მაღალია, რადგან დაბეჭდილი ტექსტი აშკარად ჩანდა წყლის ოცდაათი სანტიმეტრიანი ფენით.
4. შჩუჩიეს ტყის ტბის წყლის შესწავლის შემდეგ მიღებული იქნა ბიოჩვენების მონაცემები. ზაფხულში S = 21, რაც შეესაბამება ძალიან სუფთა წყალს, ხოლო შემოდგომაზე ეს მაჩვენებელი კიდევ უფრო მაღალი იყო (S = 56.2). ორგანოლეპტიკური მონაცემები. სუნი მიწიერია (განისაზღვრება T = 600-მდე გაცხელების შემდეგ). გამჭვირვალობა მაღალია. ფერი ძლივს მოყვითალოა.
5. შესწავლილი საარქივო მასალების საფუძველზე დადგინდა, რომ კოლმახტუნის ტბა 1986 წლის 24 ოქტომბერს მოლჩანოვსკის სახალხო დეპუტატთა საოლქო საბჭოს აღმასრულებელი კომიტეტის გადაწყვეტილებით გამოცხადდა ადგილობრივი მნიშვნელობის ბუნების ძეგლად. არქივში სოფელ მოლჩანოვაში არსებული წყალსაცავების შესახებ სხვა დოკუმენტები არ არის.
6. სოფლის ძველ მაცხოვრებლებთან შეხვედრის შემდეგ გავარკვიეთ წყლის ობიექტების დაბინძურების წყაროები (გამოკითხული იქნა 50 მოსახლე).
6.1. 1977 წლიდან კირზავოდსკაიას წყალსაცავი იღებს ჩამდინარე წყლებს SOM ქარხნიდან. ქარხანა ლიკვიდირებული იყო 1999 წელს და ჩამდინარე წყლები ქუჩიდან. სამრეწველო, გრძელდება ნაგავსაყრელი.
ამ დრენაჟებმა წყლის ობიექტების ორგანული დაბინძურება გამოიწვია.
6.2. ტოკოვას წყალსაცავი. წყალსაცავი დაბინძურებული იყო თანამედროვე პირობებისთვის დამახასიათებელი ძირითადი ნახშირწყალბადებით (Сn Нm). მძიმე ფრაქციები ფსკერზე იშლება დაშლილ და შეჩერებულ მდგომარეობაში და ნავთობპროდუქტები ცურავს. ეს ამცირებს ჟანგბადის რაოდენობას წყალში და ჩნდება მავნე ორგანული ნივთიერებები.
6.3. კოლმახტუნის ტბა. საყოფაცხოვრებო ნარჩენები შეიცავს სინთეზურ სარეცხ საშუალებებს, მათ უწოდებენ სურფაქტანტებს - სინთეზურ (ზედაპირის აგენტებს) - აქტიური ნივთიერებები. წყალსაცავში არსებული ნავთობის ნახშირწყალბადები ნელა მუშავდება ბაქტერიების მიერ. ეს ქმნის ტოქსიკურ ნივთიერებებს.
ტბაში შემავალი ეს ნივთიერებები მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ბიოლოგიურ და ტემპერატურის რეჟიმიწყალსაცავი შედეგად, წყლის ჟანგბადით გაჯერების უნარი მცირდება და ბაქტერიების აქტივობა, რომლებიც მინერალიზირებენ ორგანულ ნივთიერებებს, თრგუნავს.
7. ჩვენ შევადგინეთ, დავბეჭდეთ და გამოვაქვეყნეთ 120 ბროშურა წყლის დასუფთავების კამპანიებში ხალხის მოსაზიდად.
8. გამართა საუბრები და შეხვედრები საზაფხულო სპორტული მოედნების ხელმძღვანელებთან, სკოლისა და ლიცეუმის მოსწავლეებთან. ახალგაზრდული პოლიტიკისა და სპორტის კომიტეტის თავმჯდომარესთან შევთანხმდით ნაგვის შესაგროვებლად კონტეინერების მიწოდებაზე, ხოლო რაიონის გამგებლის მოადგილეს დასუფთავების რეზერვუარების სიაზე შევთანხმდით. მანქანის გამოყოფის გარანტია ჩვენი რაიონის (ახლა დასახლების) უფროსისგან მივიღეთ.
9. ჩვენ შევიძინეთ პრიზები სამი აქციისთვის და ხელთათმანები. ჩავატარეთ მონაწილეთა მიერ შეგროვებული ნაგვის რაოდენობრივი დათვლა, შევიძინეთ პრიზები და დავაჯილდოვეთ გამარჯვებულები.
10. სამი აქციის დროს ლესნოის, გუსინოისა და ტოკოვოიეს წყალსაცავების ნაპირებიდან ამოიღეს და გაიტანეს 9 ტონა ნაგავი (აქცია ჩატარდა 30 მაისს, 2 ივნისს, 15 ივნისს).

რომელშიც მონაწილეობა შეუძლიათ 7-11 კლასის მოსწავლეებს და მათ გერმანული ენის მასწავლებლებს და საგნის მასწავლებლებს (ბიოლოგია, გეოგრაფია, ქიმია, ფიზიკა და ეკოლოგია).

კონკურსი შექმნილია იმისთვის, რომ სტუდენტების ყურადღება მიიპყროს გარემოსდაცვით პრობლემებზე, რომლებსაც ისინი ყოველდღიურად აწყდებიან თავიანთ ქალაქში ან ქალაქში. სკოლის მოსწავლეები იკვლევენ გარემო ვითარებას თავიანთ ქალაქში (სოფელში), მათ ქუჩაზე, სკოლაში, მაგალითად: წყლისა და ჰაერის ხარისხი, ნიადაგის მდგომარეობა, ენერგიის მოხმარება, მცენარეები და ცხოველთა სამყარო, ნარჩენები, ჯანმრთელობა/კვება. კვლევის შედეგებზე დაყრდნობით სკოლის მოსწავლეები გვთავაზობენ კონკრეტულ იდეებს და ახორციელებენ მოქმედებებს, რომლებიც მიმართულია გარემოსდაცვითი მდგომარეობის გაუმჯობესებასა და მასზე ფართო საზოგადოების ყურადღების მიქცევაზე.

ჟიურის მიერ 2015 წლის კონკურსის შედეგების მიხედვით შერჩეული პროექტები:

პროექტი: პლასტმასის ბოთლებისა და ტუალეტის ქაღალდის შესახებ: ეკო-ივენთები გოეთე-გიმნაზიაში #23 ბიშკეკში (ბიშკეკი, ყირგიზეთი)

აქტიური მოძრაობასკოლის უშუალო სიახლოვეს იწვევს დაბინძურების დონის ზრდას მავნე ნივთიერებებით, რომლებიც თანაბრად საშიშია ადამიანებისთვის და მცენარეებისთვის.

პროექტის შინაარსი: გარემოზე ტრანსპორტის ზემოქმედების შესაფასებლად ავიღეთ ჰაერის სინჯები მტვრის ნაწილაკების შემცველობისთვის, ასევე სკოლის მიმდებარედ არსებული ნიადაგის ნიმუშები. ჩვენ დავაფიქსირეთ ჰაერის მნიშვნელოვანი დაბინძურება ახლომდებარე ქუჩებში და ნიადაგის ნიმუშებს ჰქონდათ ძალიან დაბალი pH. გარემოსდაცვითი მდგომარეობის გასაუმჯობესებლად და ბუნების დასახმარებლად სკოლის ეზოში ახალი ნარგავები დავრგეთ და გადამამუშავებელ საწარმოსაც დავუკავშირდით. გარდა ამისა, ჩვენ დავიწყეთ ნარჩენების ცალკე შეგროვება ჩვენს სკოლაში და ვცდილობდით საზოგადოების ყურადღების მიპყრობას ჩვენი გარემოსდაცვითი ქმედებები.

გოეთე-გიმნაზია No23

პროექტის გუნდი: დიანა იგოლნიკოვა, ილიაარა იზუფჟანოვა, ანასტასია სუხორუკოვა, ჩინარა ბაპიშოვა (გერმანული ენის მასწავლებელი), სვეტლანა პარემსკაია (ქიმიის მასწავლებელი).

პროექტი: სუფთა და მწვანე გარემო (ჩამბარაკი, სომხეთი)

გარემოსდაცვითი ინფორმირებულობის ნაკლებობამ გამოიწვია სკოლის ეზო მიტოვებული.

პროექტის შინაარსი: პროექტის ფარგლებში გავასუფთავეთ სკოლის ეზო, გავასუფთავეთ მდინარე ძველი საბურავებისგან და გავაშენეთ ხეხილის ბაღი. სხვა სკოლის მოსწავლეებთან, მასწავლებლებთან, მშობლებთან და სოფლის მაცხოვრებლებთან ერთად დავამუშავეთ სკოლის ეზოს მიწა და სულ 27 გავაშენეთ. ხილის ხეები. გარდა ამისა, ჩვენ ჩვენი წვლილი შევიტანეთ და გავაფორმეთ სკოლა.
ჭამბარაკის საშუალო სკოლა

პროექტის გუნდი: კარენ არამიანი, როზა არამიანი, სმბატ გაბრიელიანი, ალინა სამსონიანი (გერმანული ენის მასწავლებელი), ჰაკობ ტიზიანი (გეოგრაფიის მასწავლებელი)

პროექტი: სწრაფი კვება = თითქმის საჭმელი? (გავრილოვ-იამი, რუსეთი)

სწრაფი კვება სულ უფრო და უფრო ხდება ადამიანების კვების ერთ-ერთი მთავარი ჩვევა, ხოლო ჯანმრთელობის შედეგები სრულიად იგნორირებულია.

პროექტის შინაარსი: პროექტის ფარგლებში გამოვიკვლიეთ არაჯანსაღი კვების შედეგები, ჩავატარეთ გამოკითხვა ჩვენს სკოლაში კვების ჩვევების შესახებ და ორგანიზებული სასწავლო სამუშაო, საუბარი ჯანმრთელი საკვები. გარდა ამისა, მოვამზადეთ ინტერაქტიული აქტივობები სკოლის მოსწავლეებისთვის, დავწერეთ სტატია რეგიონულ გაზეთში და მოვამზადეთ მრავალფეროვანი საგანმანათლებლო ვიდეოები ჯანსაღი კვების შესახებ.

№ 1 სკოლა
პროექტის გუნდი: პოლინა მაჩინა, დარია ზამარენკოვა, ნადეჟდა ჩარკოვა, ირინა სოროკინა (გერმანული ენის მასწავლებელი), ევგენია მელკოვა (ბიოლოგიის მასწავლებელი)

ფოტოზე სკოლის მოსწავლე ექსპერიმენტებს ატარებს სწრაფი კვების ტიპის საკვებზე.

პროექტი: მანქანები და ნიადაგი გზის პირას: მცენარეები საფრთხის ქვეშ (გროდნო, ბელორუსია)

მანქანების მზარდი რაოდენობა ზრდის მავნე ნივთიერებების ისედაც კრიტიკულ შემცველობას და ხელს უწყობს გარემოს დაბინძურებას.

პროექტის შინაარსი: ნიადაგის სხვადასხვა ნიმუშებზე დაყრდნობით გავაანალიზეთ მოძრაობის ინტენსივობის შედეგები გარემოსთვის. პარალელურად ჩავატარეთ ფიტოტესტი და შევადარეთ თეთრი მდოგვის თესლის ყლორტები ერთმანეთს. გარემოზე დადებითი ზემოქმედების მიზნით, სკოლაში ჩავატარეთ ეკო აქციები, გამვლელებს ვუთხარით პრობლემა, ასევე დავრგეთ ბუჩქები და ხეები ჩვენს ეზოებში.

28-ე საშუალო სკოლა

პროექტის გუნდი: ალიაქსეი კარპეიჩუკი, ილონა მინკო, ალენა ტსიალაკი, ტატიანა სმოლკა (გერმანული ენის მასწავლებელი), ალენა კოსტიკავა (ბიოლოგიის მასწავლებელი)

ფოტოზე: სკოლის მოსწავლეები სწავლობენ მცენარეების მდგომარეობას გზისპირა ტერიტორიაზე.

პროექტი: არის თუ არა მაგნიტოგორსკი მართლაც სუფთა და მწვანე? (მაგნიტოგორსკი, რუსეთი)

საყოფაცხოვრებო და სამრეწველო ნარჩენები და ჰაერის მასიური დაბინძურება საფრთხეს უქმნის გარემოს.

პროექტის შინაარსი: გარემოს დაბინძურება ძალიან მრავალმხრივი თემაა, ამიტომ ჩვენ გავაანალიზეთ ორი აქტუალური პრობლემა - ნარჩენების ცალკე შეგროვების ნაკლებობა და სამრეწველო ჰაერის დაბინძურება. ნარჩენების გადასატან ქარხნებში ვიზიტების წყალობით, ჩვენ შევძელით გადავამოწმოთ ნარჩენების გადამუშავების დიდი პოტენციალი. ექსპერიმენტების ჩატარების შემდეგ დავადგინეთ ნაგვის დაწვით გარემოს ზიანი. ასევე, პროექტის ფარგლებში ჩავატარეთ ნარჩენების შეგროვების დიდი ღონისძიება, ასევე ძველი ნივთების შეგროვების აქცია და სკოლის ეზოში ნაძვის ხეები დავრგეთ.

მე-6 საშუალო სკოლა

პროექტის გუნდი: ვასილინა ვარიუხა, დიმიტრი ბაბუშკინი, რეგინა გალიმოვა, სვეტლანა შამშურინა (გერმანული ენის მასწავლებელი), ტატიანა იემეც (ბიოლოგიის მასწავლებელი)

პროექტი: გაუდაბნოების პროცესის პრევენცია, დეგრადირებული ლანდშაფტების რეკონსტრუქცია და „მწვანე ოაზისის“ შექმნა ჩვენი სკოლის ტერიტორიაზე (შაშუბაი, ყაზახეთი)

ჩრდილოეთ ბალხაშის რეგიონში არახელსაყრელი კლიმატური და ეკოლოგიური პირობები იწვევს ნიადაგის ეროზიას და უდაბნოს წარმოქმნას.

პროექტის შინაარსი: შევისწავლეთ მკაცრი კლიმატის გავლენა ბოსტნეულის სამყაროჩვენს რეგიონში და ეძებდნენ გზებს გაუდაბნოების თავიდან ასაცილებლად. სკოლასთან და მთელ სოფელთან ერთად ჩავატარეთ საპროექტო აქტივობები და საუბრები, რათა ყველა მოსახლეს გადაგვეტანა პრობლემის მნიშვნელობა. სხვადასხვა სპონსორებთან, სოფლის მოსახლეობასთან და მრავალრიცხოვან წარმომადგენელთან თანამშრომლობით ადგილობრივი ხელისუფლებახელისუფლებამ, ჩვენ შევიმუშავეთ გაუმჯობესების დიდი პროექტი „მწვანე ოაზისი“ და წარმატებით განვახორციელეთ ერთად. ადგილობრივი კლიმატის მიმართ რეზისტენტული ხის 550 ნერგი დავრგეთ.

სკოლა-ბაღების კომპლექსი

პროექტის გუნდი: კრისტინა დილგინა, ვალერია ბურდმანი, იანა დილგინა, დამეტკენ ტასბულატოვა (გერმანული ენის მასწავლებელი), იულია კოგაი (ეკოლოგიის მასწავლებელი)

ფოტოზე სკოლის მოსწავლეები სკოლის მოედნიდან ნიადაგის შემადგენლობას სწავლობენ.

პროექტი: ასე იწყება კურონის შამფური (ზელენოგრადსკი/კალინინგრადის რეგიონი, რუსეთი)

ქალაქის მცხოვრებლებს არ აქვთ განსაკუთრებული ღირებულების გაგება ნაკრძალი„კურონიული შამფური“, ამიტომ მას სჭირდება დაცვა; ხოლო ბუნებრივი ტერიტორიების დაბინძურება მრავალი სახეობის გადაშენებას ემუქრება.

პროექტის შინაარსი: უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ შევისწავლეთ მცენარეთა და ცხოველთა სველი ჰაბიტატის ეკოლოგიური მნიშვნელობა ქ. კურონური შამფურზე" ჩვენ ასევე დავადგინეთ ამ ბუნებრივი ნაკრძალისთვის საფრთხის შესაძლებლობა ახლომდებარე სწრაფად განვითარებადი ქალაქ ზელენოგრადსკიდან. ჩვენ ვივარაუდეთ, რომ ყველა მცხოვრები მზად არის გარემოს დასაცავად, მაგრამ მათ აკლიათ ინფორმაცია დაცული ტერიტორიის მნიშვნელობისა და უნიკალურობის შესახებ. ამიტომ შევიმუშავეთ ბუნების თემატური ბილიკი და ჩვენი გეგმებისა და შედეგების შესახებ მასალები დაიბეჭდა ადგილობრივ გაზეთებში. ჩვენ გვჯერა, რომ ეკოლოგიურ ბილიკს შეუძლია ადგილობრივ მოსახლეობას გააცნოს უნიკალური ბუნებრივი ტერიტორია ბუნებაში ჩარევის გარეშე.

პროგიმნაზია "ვექტორი"

პროექტის გუნდი: ვლადა კარელინა, დარია მეჟუი, ნაზარ ლუკაშევი, ვალერია უოლი (გერმანული ენის მასწავლებელი), მაქსიმ ნაპრეენკო (ბიოლოგიის მასწავლებელი)

პროექტი: წყალი და სინთეზური საწმენდი საშუალებები (ჩელიაბინსკი, რუსეთი)

წყალს მნიშვნელოვანი რისკი ემუქრება სინთეზურ საწმენდ პროდუქტებში შემავალი ქიმიკატების გამო.

პროექტის შინაარსი: პირველ რიგში, ჩავატარეთ გამოკითხვა სკოლის მოსწავლეებს შორის და გავარკვიეთ, რომელ საწმენდ საშუალებებს იყენებენ ისინი ყველაზე ხშირად. შემდეგ, მათი გამოყენების სიხშირიდან გამომდინარე, ყველა საწმენდი პროდუქტი დახარისხდა. ორი განსხვავებული ექსპერიმენტის შედეგად ჩვენ გავარკვიეთ, თუ რამდენად ცუდია სინთეზური საწმენდი საშუალებები და ბუნებრივი საპნები გარემოსთვის - და ამის შესახებ სასკოლო გაზეთში გავავრცელეთ ინფორმაცია. გარდა ამისა, ჩვენ ვიყავით ნატურალური საპნის წარმოებით და აღმოვაჩინეთ ჩვეულებრივი ქიმიური საწმენდი საშუალებების ეკოლოგიურად სუფთა ალტერნატივა. სამომავლოდ გვინდა ჩავატაროთ მასტერკლასები ამ თემაზე, ასევე ვაცნობოთ სკოლის მოსწავლეებს პლაკატების გამოყენებით სინთეტიკური საწმენდი საშუალებების საშიშროების შესახებ.

გიმნაზია No96

პროექტის გუნდი: ირინა ჟუკოვა, მარინა ბელოზეროვა, ანასტასია დრონი, ოლგა ბანიკოვა (გერმანული ენის მასწავლებელი), ეკატერინა გორვატი (ქიმიის მასწავლებელი)

პროექტი: ეკოლოგიურად სუფთა პროდუქტები (ტულა, რუსეთი)

საწმენდ პროდუქტებსა და სარეცხ საშუალებებში შემავალი ქიმიკატები ხვდება ჩამდინარე წყლებში, არ შეიძლება მთლიანად გაფილტრული იყოს და საფრთხეს უქმნის ჩვენს ჯანმრთელობას.

პროექტის შინაარსი: გარემოს დაბინძურების შესამცირებლად, ჩვენს პროექტში განვიხილავთ ალტერნატიულ დასუფთავებას და სარეცხი საშუალებებისახლისთვის. მას შემდეგ რაც გავაანალიზეთ საწმენდ პროდუქტებში არსებული ქიმიკატები და აღმოვაჩინეთ, რომ ისინი საზიანოა გარემოსთვის, ჩვენ ყურადღება გავამახვილეთ ეკოლოგიურად სუფთა ფერმენტის წარმოებაზე, რომელსაც შეუძლია შეცვალოს ტრადიციული საწმენდი საშუალებები. მიღების შემდეგ დადებითი შედეგებიამ იდეის შესახებ ვისაუბრეთ ეკო დასუფთავების პროდუქტების გამოყენებით.

პროექტის გუნდი: ეგორ თურქოვი, დარია ანუფრიევა, არინა ლიფანოვა, სვეტლანა ლიფანოვა (გერმანული ენის მასწავლებელი), მარინა სტარინა (ქიმიის მასწავლებელი)

პროექტი: Ახალი ცხოვრებაწყლის წყარო (ზუგდიდი, საქართველო)

სოფელი ახალსოფელი უწყლობას განიცდის, რადგან მისი ერთადერთი წყაროდან წყალი მუდმივად ქრება.

პროექტის შინაარსი: ჩვენ დავაკისრეთ დავალება შევაჩეროთ მასობრივი გადაშენება წყაროს წყალიჩვენს სოფელში და ასევე გამართავს კამპანიას ქვეშ ერთადერთი საცურაო აუზის ხელახალი გაშვების მხარდასაჭერად ღია ცის ქვეშ. წყლის ეკონომიური დამუშავების წყალობით, გარე აუზი შეიძლება ივსებოდეს წყაროს წყლით. ამიტომ, დასაწყისისთვის გავასუფთავეთ თავად წყარო და მიმდებარე ტერიტორია, დავამონტაჟეთ ბამბუკისგან დამზადებული დამცავი კონსტრუქცია, შემდეგ კი სოფლის მოსახლეობასთან ერთად ჩავატარეთ სასწავლო სამუშაოები.
ახალსოფლის საშუალო სკოლა

გუნდი: მარიამ ჯოჯუა, თამთა ჯოჯუა, მარიამ შეროზია, ქობალია ციცინო (გერმანული ენის მასწავლებელი), კიტია ქეთევანი (ეკოლოგიის მასწავლებელი)

პროექტი: როცა ხეები გამწვანებული იყო... (მოსკოვი, რუსეთი)

პარკინგის ადგილების მზარდი რაოდენობა საფრთხეს უქმნის იმ რამდენიმე ხეს, რომლებიც ჯერ კიდევ ამშვენებს ქალაქს.

პროექტის შინაარსი: ჩვენი პროექტის მიზანი იყო მიზეზობრივი კავშირის დამყარება ახალი პარკინგის ადგილების გაჩენასა და ხეების გადაშენებას შორის. ჩავატარეთ ინტერდისციპლინარული კვლევა: არა მხოლოდ ავიღეთ ნიადაგის ნიმუშები და ვაგროვებდით ინფორმაციას ხეების შესახებ, არამედ გავეცანით საგზაო სამუშაოების დროს მცენარეების მოვლის წესებს. გამოიკვეთა შემდეგი პრობლემა: ქალაქს არ აქვს საჭირო სარწყავი სისტემა. შევიმუშავეთ უამრავი რეკომენდაცია და ასევე ვისაუბრეთ ჩვენს პროექტზე სკოლაში და ინტერნეტში.

სკოლა No1179
პროექტის გუნდი: ალინა ანოსოვა, ალინა პოგოსიანი, დანიილ სიდოროვი, ანა ცუკანოვა (გერმანული ენის მასწავლებელი), ნატალია კისლიაკი (ბიოლოგიის მასწავლებელი)

ფოტოზე სკოლის მოსწავლეები ათვალიერებენ ფოთლების მდგომარეობას მიკროსკოპის გამოყენებით.

პროექტი: ფრინველების წყალში კვების შედეგები. Კვლევასკოლის მოსწავლეები მდინარე მიროშაზე
(პსკოვი, რუსეთი)

გარემოს დაბინძურება და ფრინველების მასობრივი კვება საფრთხეს უქმნის მდინარე მიროშას წყლის ხარისხს და ველური ბუნების მრავალფეროვნებას.

პროექტის შინაარსი: ჩვენი საინიციატივო ჯგუფის პროექტი ეძღვნება წყლის ობიექტებში ფრინველების კვების გავლენის შესწავლას გარემოზე. ჩვენი ადგილობრივი ეკოსისტემით დაინტერესებით, ჩვენ შევძელით კავშირის დამყარება ფრინველების კვებასა და წყლის ხარისხის გაუარესებას შორის. ფსკოვის მაცხოვრებლების ყურადღების მისაქცევად მათი ქმედებების შედეგებზე, პარკში დავაყენეთ საინფორმაციო დაფა „ფრინველების კვება აკრძალულია“ და ამის შესახებ ინტერნეტში ვისაუბრეთ.

მე-11 სკოლა
პროექტის გუნდი: ოლგა სტეპანოვა, სერგეი სოლოვიოვი, ელიზავეტა ტერენტიევა, იულია მიხაილოვა (გერმანული ენის მასწავლებელი), ანასტასია ფროლოვა (გეოგრაფიის მასწავლებელი)

პროექტი: თავად დაიწყე ენერგიის დაზოგვა! (რივნე, უკრაინა)

ენერგიაზე მზარდი მოთხოვნა მთელს მსოფლიოში იწვევს მთელ რიგ ეკოლოგიურ პრობლემებს - მავნე ნივთიერებების გაზრდილი ემისიები და გარემოს დაბინძურება.

პროექტის შინაარსი: მიუხედავად იმისა, რომ ვაცნობიერებთ, რომ ვერ შევძლებთ ეკოლოგიურად სუფთა ენერგიის დამუშავების ტექნოლოგიების დანერგვას მთელ მსოფლიოში, ჩვენ მაინც გადავწყვიტეთ გამოგვეღო ინიციატივა ჩვენს ქალაქში ენერგიის პასუხისმგებლობით მოხმარებისთვის. ამის მისაღწევად შევიმუშავეთ დეტალური საინფორმაციო ბროშურები ენერგიის დაზოგვის შესახებ, ჩავატარეთ სასწავლო გაკვეთილები და ხატვის კონკურსი შესაბამის თემაზე ჩვენს სკოლაში. გარდა ამისა, ჩვენ მოვამზადეთ რეკომენდაციები ენერგიის დაზოგვის შესახებ და გამოვცადეთ პრაქტიკაში.

ლიცეუმი No12
პროექტის გუნდი: ანასტასია ვავრიკ, ოქსანა მელნიჩუკი, ოლექსანდრა ტრუში, ოლგა მოროზი (გერმანული ენის მასწავლებელი), ლუდმილა ბონდარუკი (ფიზიკის მასწავლებელი)

პროექტი: კონცენტრაციის განსაზღვრა ნახშირორჟანგიგიმნაზიის შენობაში ხელნაკეთი გაზის ანალიზატორის გამოყენებით (სანქტ-პეტერბურგი, რუსეთი)

გაზრდილი ნახშირორჟანგის შემცველობა შენობაში - სერიოზული ფაქტორი, იწვევს თავის ტკივილს, დაღლილობის შეგრძნებას და გულ-სისხლძარღვთა დაავადებები, ასევე უარყოფითად მოქმედებს ჯანმრთელობის სხვა მაჩვენებლებზე.

პროექტის შინაარსი: ვინაიდან ჩვენ ვიცით ნახშირორჟანგის დონის გაზრდის შედეგები, ჩვენი პროექტის ფარგლებში გავზომეთ ნახშირორჟანგის კონცენტრაცია ჩვენი სკოლის შენობაში და შევადარეთ ისინი ნორმალური მაჩვენებლები. ჩვენ დამოუკიდებლად შევიმუშავეთ გაზის ანალიზატორის დიზაინი და გავეცანით ქიმიური გაზომვების ტექნიკას. საბედნიეროდ, ნახშირორჟანგის ყველა გამონაბოლქვი ნორმალურ ფარგლებშია, მაგრამ ჩვენ მაინც გირჩევთ, რომ თქვენი შენობა ყოველთვის იყოს ვენტილირებადი.

პრიმორსკის რაიონის No116 გიმნაზია

პროექტის გუნდი: რომან გუბენკო, ალინა ივანოვა, მიხაილ მეზენცევი, ტატიანა ხორუნჯაია (გერმანული ენის მასწავლებელი), ტატიანა პუზიკოვა (ქიმიის მასწავლებელი)

პროექტი: ეკოლოგიური ლაბორატორია. მორდოვიის ტყის დაცვის ბილიკების გასწვრივ. (სარანსკი, რუსეთი)

ხეების ჭრა, გარემოს დაბინძურება და ადამიანის საქმიანობით გამოწვეული სხვა პრობლემები საფრთხეს უქმნის მორდოვიის ტყეებს.

პროექტის შინაარსი: ვინაიდან მორდოვიის რესპუბლიკის დაახლოებით მესამედი დაფარულია ტყეებით, ბუნების ეს საჩუქრები საკმარისად არ არის დაფასებული ადგილობრივი მოსახლეობის მიერ. სკოლის მოსწავლეებისა და სარანსკის მაცხოვრებლების ტყეების სილამაზეზე ყურადღების მისაქცევად მოვამზადეთ ინტერაქტიული გარემოსდაცვითი ლაბორატორია, დავკიდეთ პლაკატები, ჩავატარეთ ნაგვის შეგროვების კამპანია და შევიმუშავეთ ეკოლოგიური ბილიკი.

გიმნაზია No20
პროექტის გუნდი: მარია დოლგაევა, ალექსანდრე პატკინი, ანასტასია შიბაევა, ტატიანა შარაშკინა (გერმანული ენის მასწავლებელი), იულია ვარდანიანი (გეოგრაფიის მასწავლებელი)

კსუ "ზევაკინსკის კომპლექსის საშუალო სკოლა - საბავშვო ბაღი"

"უსახლკარო ცხოველები"

განყოფილება "ეკოლოგია"

გრიგორიან დანიილი

მე-3 კლასის მოსწავლე

სამეცნიერო მრჩეველი:ლიაპუნოვა A.V.,

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

შემონაიხა, 2015 წ

შესავალი………………………………………………………………………………………4

1. უსახლკარო ცხოველები………………………………………………………………...6

1.1 მაწანწალა ცხოველების გამოჩენის მიზეზები………………………………….6

1.2 უსახლკარო ცხოველებთან დაკავშირებული პრობლემები………………………. 7

1.3 ძაღლებისა და კატების დასაცავად …………………………………………………………...7-8

2. კვლევა ჩვენს სოფელში უსახლკარო ცხოველების რაოდენობის შესახებ……………………………………………………………………………………………9

2.1 მოსახლეობის სოციოლოგიური კვლევა……………………………………9-10

2.2 პროპაგანდისტული სამუშაოს „გასვეთ დახმარების ხელი“ მოწყობა და წარმართვა……………………………………………………………………………………….10

3. შედეგები და დასკვნები შესრულებული სამუშაოს შესახებ………………………………….12

დასკვნა …………………………………………………………………………………….13

ლიტერატურა…………………………………………………………………………………………………………………………………

დანართი……………………………………………………………………………..15

გამოხმაურება ხელმძღვანელისგან…………………………………………….16

Აბსტრაქტული

თანამედროვე საზოგადოება იმდენად ამაყობს მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების მიღწევებით, რომ ბევრ ადამიანს ექმნება შთაბეჭდილება, რომ ცხოველები არასაჭიროა პრაქტიკულ ბიზნეს ცხოვრებაში. ეს არის საერთო აზრი:
„ძველ დროში ცხოველების გარეშე შეუძლებელი იყო, მაგრამ ახლა ძაღლი, განსაკუთრებით ქალაქში, მხიარული სათამაშოა, ფუფუნება ზედმეტი ფულის მქონე ადამიანებისთვის...“ასეა? მართლა დროა განშორდე მეგობარს, რომელიც ათასობით წლის განმავლობაში უზიარებდა ადამიანთან ცხოვრების ყველა სირთულეს? ამ კვლევით სამუშაოში ჩვენ უნდა გავარკვიოთ ეს.

შესავალი

კვლევის თემის შესაბამისობა და არჩევანი

ყოველდღე ვხედავ საშინელ სურათს: ბევრი ძაღლი და კატა ტრიალებს ჩვენი სოფლის ქუჩებში, ჭამს ნაგვის ნაგავსაყრელებში, რათა გადარჩეს. დავიწყე კითხვები:

Საიდან არიან?

Რა მოუვიდათ მათ?

ჰყავდათ პატრონები?

ან იქნებ მიატოვეს, ან გაუჩინარდნენ?

ვწუხვარ უსახლკარო ცხოველების გამო, რომლებიც ქუჩაში გამოაგდეს მათი წინა პატრონების მიერ. რატომ დაივიწყეს ადამიანებმა მათი ერთგულება და სიყვარული, ვინც მოათვინიერეს და გულგრილად გადიან მათ გვერდით, თითქოს ვერაფერს ამჩნევენ?

ამ კითხვებზე პასუხის გასაცემად გადავწყვიტე გამეგო უსახლკარო ცხოველების გამოჩენის მიზეზები და შევეცადე ხალხის ყურადღება ამ პრობლემაზე მიმეპყრო.

უფრო მეტიც, ეს პრობლემა აქტუალურია ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში და გლობალური ხასიათისაა. უსახლკარო ცხოველები იტანჯებიან და ზიანს აყენებენ ადამიანებს, ეს კი ადამიანის მათდამი უპასუხისმგებლო და გულგრილი დამოკიდებულების შედეგია.

პროექტის ტიპოლოგია:

რეზიუმე - კვლევა;

ინტერდისციპლინარული;

Ინდივიდუალური;

საშუალოვადიანი.

ჩემი კვლევის მიზანი:გაარკვიეთ უსახლკარო ცხოველების ქუჩაში გამოჩენის ძირითადი მიზეზები, მიიზიდეთ სტუდენტები და მოზარდები უსახლკარო ცხოველების პრობლემაში.

კვლევის მიზნები:

ამ თემაზე ლიტერატურისა და ინტერნეტ რესურსების შესწავლა;

ჩვენს სოფელში უსახლკარო ცხოველების პრობლემის მდგომარეობის შესწავლა;

მოსწავლეებს შორის გამოკითხვის ჩატარება;

პროპაგანდისტული ბუკლეტის შექმნა;

გაანალიზეთ შესრულებული სამუშაო და გამოიტანეთ დასკვნები.

ჰიპოთეზა:

თუ მოსახლეობასთან პროპაგანდისტულ სამუშაოს ახორციელებთ, შეგიძლიათ შეამციროთ მაწანწალა ცხოველების რაოდენობა.

1. უსახლკარო ცხოველები

ვინ გილოცავს ყოველდღე სახლიდან გასვლისას? ვის ზიზღით ვაშორებთ ფეხით კარის გაღებისას და ვის გარეშეც ვერ წარმოგვიდგენია ჩვენი ცხოვრება?

მაწანწალა ცხოველები არის მაწანწალა ძაღლები, კატები ან სხვა შინაური ცხოველები, რომლებიც ცხოვრობენ ქუჩებში ან მარტოდმარტო. უსახლკარო ცხოველები ყველა ქალაქში, დაბასა და სოფელში არსებობენ. ზუსტი მონაცემები მაწანწალა ცხოველების რაოდენობის შესახებ არ არსებობს.

1.1 უპატრონო ცხოველების გამოჩენის მიზეზები

მთელ მსოფლიოში უსახლკარო ცხოველები არიან. უსახლკარო ცხოველების წყაროა გადაყრილი, დაკარგული ძაღლები, ასევე ქუჩაში დაბადებული, ანუ თავდაპირველად უსახლკაროები. ყოველთვის და ყველგან არიან ადამიანები, რომლებიც ჯერ იღებენ ცხოველებს და შემდეგ გადაწყვეტენ, რომ ისინი აღარ სჭირდებათ. სასტიკი, სულმოკლე, უპასუხისმგებლო ადამიანები აძევებენ, აგდებენ და ტოვებენ დაუცველ ცხოველებს ქუჩაში. ზოგჯერ ცხოველი უბრალოდ იკარგება ან რჩება ქუჩაში, რადგან მისი მფლობელი კვდება და ნათესავები ამ ცხოველს სახლში არ მიჰყავთ. ვინმეს, თუ გაუმართლა, ახალ მფლობელს პოულობს. მაგრამ უმრავლესობა უერთდება მაწანწალა ცხოველების არმიას, რომლებიც კვდებიან სიცივისგან და დაავადებებისგან, მანქანების ბორბლების ქვეშ. ბევრი დაიჭირეს და გაანადგურეს. შეიძლება დაიკარგოს არა მხოლოდ ძაღლი, არამედ კატაც, მაგალითად, რომელსაც შეუძლია საათობით იჯდეს აივანზე ან ფანჯარასთან. ყოველწლიურად ასობით პარაშუტ კატას აწვდიან ვეტერინარულ კლინიკებს. გარდა მიღებული დაზიანებებისა, ფანჯრიდან გადმოვარდნა ფლაერებს პატრონის დაკარგვით ემუქრება.

1.2 უპატრონო ცხოველებთან დაკავშირებული პრობლემები

უსახლკარო ცხოველებთან დაკავშირებული პრობლემები აქტუალური რჩება, თუმცა ადამიანების უმეტესობა ყურადღებას არ აქცევს ან თავს არ აქცევს მათ. თვით ქუჩის ცხოველებიც კი უამრავ პრობლემას უქმნიან ადამიანთა საზოგადოებას. რამდენიმე მაგალითს მოგიყვან: გავიხსენოთ ნაცნობი სურათი. სახლისკენ მიმავალ გზაზე ბევრჯერ გაურბოდა გაბრაზებულ ძაღლებს. მართალია, არ შეიძლება ითქვას, რომ გაბრაზება გამოწვეულია არაგონივრული აგრესიით, უმეტეს შემთხვევაში, ეს მხოლოდ პასუხია მაწანწალა ცხოველების მიმართ ადამიანების სასტიკ დამოკიდებულებაზე. ასევე, უნდა აღინიშნოს საშიში დაავადებების გავრცელების პრობლემა, რომელიც ვრცელდება უსახლკარო ცხოველებში და შეიძლება გადაეცეს ადამიანებს სხვადასხვა გზით (ნაკბენით - ცოფით, ინსულტით - ჰელმინთოზი, ლიქენი და ა.შ.). თუმცა, ასეთი პრობლემის გაჩენის შემთხვევაშიც კი, ადამიანთა საზოგადოების დანაშაული უდაოა. ხალხი არ ერიდება შინაური ცხოველების მოშორებას, რითაც ემატება ქუჩის ცხოველების ისედაც დიდ არმიას. სამწუხაროდ, ეს არ არის მათი რაოდენობის ზრდის ერთადერთი მიზეზი, უკონტროლო გამრავლება იწვევს იმავე ეფექტს.

1.3 ძაღლებისა და კატების დასაცავად

საინტერესოა, რა შეიცვლებოდა, ერთ მშვენიერ დღეს რომ არ გვენახა უსახლკარო ცხოველები ქუჩაში. ჩვენ ისე შევეჩვიეთ მათ, რომ ვერ წარმოვიდგენთ. თანამედროვე საზოგადოება იმდენად ამაყობს მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების მიღწევებით, რომ ბევრ ადამიანს ექმნება შთაბეჭდილება, რომ ძაღლები არასაჭიროა პრაქტიკულ ბიზნეს ცხოვრებაში. გავრცელებულია შემდეგი მოსაზრება: „ადრე ძაღლების გარეშე შეუძლებელი იყო, ახლა კი ძაღლი, განსაკუთრებით ქალაქში, არის სახალისო სათამაშო, ფუფუნება ზედმეტი ფულის მქონე ადამიანებისთვის“. ასეა? მართლა დროა განშორდე მეგობარს, რომელიც ათასობით წლის განმავლობაში უზიარებდა ადამიანთან ცხოვრების ყველა სირთულეს?

2015 წლის 9 მაისს მთელი ჩვენი ქვეყანა აღნიშნავს დიდ სამამულო ომში გამარჯვების 70 წლის იუბილეს. სამამულო ომი, და მისი მოვლენების საშინელებები ჯერ კიდევ ცოცხალია ხალხის მეხსიერებაში. და იმ მკაცრ დროს, მისი ერთგული ძაღლები იყვნენ მამაკაცის გვერდით. ისინი დადიოდნენ, უფრო სწორად, სწრაფ შეტევას გადაეყარნენ, თოვლში ჯარისკაცები, ტყვიამფრქვევები და საბრძოლო მასალები გადაჰქონდათ. 1944 წელს ჩვენს ჯარში 60 ათასი იყო სამსახურის ძაღლები! გაანადგურეს მტრის 300 ტანკი, 4 მილიონი ნაღმი აღმოაჩინეს, ველიდან 680 ათასი დაჭრილი წაიყვანეს, მართლა არ ახსოვს ხალხს ეს საერთოდ?

მაგრამ ასევე შიგნით Ყოველდღიური ცხოვრებისძაღლები მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ ადამიანის საქმიანობაში. თავიანთი ფენომენალური ინსტინქტებით ეხმარებიან მეფურნეებსა და გეოლოგებს, ეძებენ ასაფეთქებელ ნივთიერებებს, წყალს უდაბნოში ან მინერალებს. არ უნდა დავივიწყოთ სასაზღვრო სამსახური - დღეს კი მესაზღვრეების მებრძოლი თანამებრძოლები - ძაღლები - ახორციელებენ პატრულირებას. როგორ არ უნდა ახსოვდეს, რომ პირველი ცოცხალი არსება, რომელიც კოსმოსში გაფრინდა, იყო ძაღლი ლაიკა. ძაღლები უსინათლოთა მეგზურებიც არიან.

არ უნდა დავივიწყოთ კატები, ისინი არანაკლებ მნიშვნელოვანია ადამიანებისთვის. მათ აქვთ განწყობის ამაღლების, მარტოობის გასანათებლად და თაგვების დაჭერის შესანიშნავი უნარი. ყველამ არ იცის, რომ კატები შეიძლება იყვნენ საჯარო სამსახური. ასე რომ, იმისთვის, რომ თაგვებმა არ გააფუჭონ მსოფლიოში ცნობილი ბრიტანეთის მუზეუმის ფასდაუდებელი კოლექციები, ექვსი კატისგან შემდგარი „კატის კომპანია“ შეიყვანეს მის პერსონალში. თითოეული მათგანი ხელფასს იღებს. ისე, რომ კატებს არავინ შეეხოს და ყველა ვიზიტორმა იცოდეს, რომ კატები მუზეუმის თანამშრომლები არიან, მათ უნიფორმა აძლევენ - ყელზე აყვავებულ ყვითელ მშვილდს აკრავენ.

მაგრამ რაც მთავარია, ძაღლებიც და კატებიც ანიჭებენ ადამიანს ერთგულებას, ერთგულებას, მეგობრობას და სიყვარულს - არავითარ შემთხვევაში შეუცვლელ გრძნობებს.

2. კვლევა ჩვენს სოფელში უსახლკარო ცხოველების რაოდენობის შესახებ.

ჩვენს სოფელში უსახლკარო ცხოველების პრობლემის მდგომარეობის შესწავლისას, გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ვაკვირდებოდი ქუჩებში არსებულ მდგომარეობას. ჩემი დაკვირვებისას 20-მდე უსახლკარო ცხოველი გამოვავლინე. გარდა ამისა, ჩატარდა სკოლის მასწავლებლებისა და მოსწავლეების სოციოლოგიური გამოკითხვა.

უსახლკარო ცხოველების აღწერამ და სტუდენტების სოციოლოგიურმა გამოკითხვამ საშუალება მოგვცა ზოგადი წარმოდგენა შეგვექმნა ამ პრობლემის შესახებ ჩვენს სოფელში:

სოფელში სულ მცხოვრები - 1200 კაცი

ქ. ლენინი (შეხვედრილი უპატრონო ცხოველები - 8)

ქ. სანაპირო (შეხვედრილი უპატრონო ცხოველები - 3)

ქ. ჩაპაევა (მაწანწალა ცხოველები - 2)

ქ. მშენებლობა (შეხვედრილი უპატრონო ცხოველები - 7)

2.1 მოსახლეობის სოციოლოგიური გამოკითხვა

ჩავატარე ჩვენი სკოლის მოსწავლეების სოციოლოგიური გამოკითხვა (შედეგების ცხრილი იხილეთ დანართ 1-ში)

მიღებული შედეგების ანალიზი საშუალებას გვაძლევს გამოვიტანოთ შემდეგი დასკვნები.

გამოკითხულ სტუდენტთა უმეტესობას ჰყავს შინაური ცხოველი, ძირითადად კატები, კატები, ძაღლები, მაგრამ არიან ასევე დეკორატიული კურდღელიდა კუს. ბევრ ადამიანს სურს მეტი შინაური ცხოველი ჰყავდეს, თუმცა უკვე ჰყავს შინაური ცხოველი. ბავშვების უმეტესობა უსახლკარო ცხოველებს ეხმარება, რაც კარგი ამბავია. მაგრამ ამავე დროს, მათ მიაჩნიათ, რომ მაწანწალა ცხოველები სახიფათოა და ეს ზოგიერთ შემთხვევაში ასეც ხდება, რადგან სახლისკენ მიმავალ გზაზე ბევრი ხშირად ფრთხილად ერიდებოდა გაბრაზებულ ძაღლებს. მაგრამ ისინი ბოროტები არიან, რადგან მათ არ აქვთ თავშესაფარი და საკვები. კითხვაზე „მოხდა თუ არა, რომ სახლში მაწანწალა ცხოველი შეგეყვანათ?“, რესპონდენტთა უმრავლესობამ უპასუხა არა. იქნებ დროა გადახედოს ამ საკითხს, რადგან უსახლკარო ცხოველებს დაცვა სჭირდებათ.

და ყველაზე მეტად მთავარი კითხვა"როგორ გავუმკლავდეთ უსახლკარო ცხოველების პრობლემას?" სტუდენტებმა შესთავაზეს შესაძლო გზებიპრობლემის გადაჭრა. უმეტესობამ უპასუხა, რომ აუცილებელია თავშესაფრების გახსნა, მაგრამ ეს ძალიან იშვიათია. მათ შესთავაზეს გამოკვება, სახლში წაყვანა, ზოგმა უპატრონო ცხოველების განადგურებაც კი შესთავაზა. სამწუხაროდ, ცოტა რამის გაკეთება შეუძლიათ სკოლის მოსწავლეებს. ასეთი მასშტაბური პრობლემა ხელისუფლების ჩარევის გარეშე ვერ მოგვარდება. მაგრამ ასევე შეუძლებელია ყურება და არაფრის გაკეთება.

2.2 პროპაგანდისტული სამუშაოს „გაიწიე დახმარების ხელი“ მოწყობა და წარმართვა

არ გაიაროთ გვერდით, როცა დაინახავთ ლეკვს მოტეხილი თათით ან გამოფიტული კნუტით. ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ გახდეთ პატარა სულის მხსნელი! გახსოვდეთ, რომ უსახლკარო ძაღლებისა და კატების დიდი რაოდენობა ჩვენივე ამაზრზენი დაუდევრობის შედეგია.

ეცადეთ დაეხმაროთ ასეთ ცხოველს, იპოვეთ პატრონები ძაღლისთვის ან კატისთვის, რომელიც თქვენს ეზოში ცხოვრობს და რომელიც არ ხართ მზად სახლში წასაყვანად. შეგიძლიათ გადაიღოთ ცხოველის ფოტო, განათავსოთ იგი საიტებზე, სოციალურ ქსელებშიდა საშუალებებით მასმედია, სადაც ქვეყნდება რეკლამები ცხოველებზე.

თუ ეს შინაური ცხოველია, რომელიც თქვენი აზრით დაკარგულია, შეეცადეთ იპოვოთ მისი პატრონები. განათავსეთ რეკლამები ფოტოებით ახლომდებარე ეზოებსა და ავტობუსის გაჩერებებზე.

როგორ ფიქრობთ, ეს ყველაფერი რთულია? მაინც იქნებოდა! მაგრამ რეალური დახმარების გაწევა ყოველთვის ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე ვითომ დახმარება. მაგრამ ეს არის ზუსტად ის, რაც საჭიროა!

ზაფხულში ჩვენს ქუჩაზე ბევრი მიტოვებული კნუტი იყო. მე და ჩემმა მშობლებმა გადავწყვიტეთ დავეხმაროთ მათ. მაგრამ ჩვენ გვესმოდა, რომ ზაფხული მალე დასრულდებოდა და ზამთარში კნუტები დაიღუპებოდნენ. ჩვენ არ შეგვეძლო მათი აღება, რადგან გვყავს ზრდასრული კატა, რიჟიკი, რომელიც მამაჩემმა შარშან იპოვა, მათ სამსახურში ტრიალებდა, მამამ შეიბრალა და სახლში მიიყვანა. მთელი ძალით ვცდილობდით, კნუტები მზრუნველ ხელში ჩაგვეტანა, რათა მათ ეპოვათ სახლი, პატრონები, რომლებიც მათზე იზრუნებდნენ. ჩემმა ბებიამაც წაიყვანა კნუტები ქუჩიდან და ახლა მას ორი საყვარელი კატა ჰყავს.

ადვილი არ არის, მაგრამ რამდენიმე უსახლკარო ცხოველს მაინც შეგვიძლია ვუწოდოთ შინაური ცხოველები, მათ იპოვეს სახლი და არ მოკვდებიან სიცივისა და შიმშილისგან. მთავარია დახმარების სურვილი. სულს უფრო ათბობს, როცა შეგიძლია ვინმეს დაეხმარო!

3. შედეგები და დასკვნები შესრულებული სამუშაოს შესახებ.

ტესტირების შედეგებიდან გამომდინარე, ჩვენ გავაკეთეთ შემდეგი გამომავალი: ჩვენი კლასელების უმეტესობას სახლში რაღაც შინაური ცხოველი ჰყავს. თითქმის ყველას ესმის, რომ უსახლკარო ცხოველების პრობლემა არსებობს და მას უნდა ებრძოლო.

მაგრამ როგორ ვიბრძოლოთ? აქ მოსაზრებები იყოფა. ძირითადად, ბიჭები თავშესაფრებზე ფიქრობენ, მაგრამ ბევრ მათგანს არ ესმის, რომ თავშესაფრები არ არის განკუთვნილი უსახლკარო ცხოველების მუდმივი საცხოვრებლად, მაგრამ ეს მხოლოდ დროებითი თავშესაფარია ღარიბებისთვის, სადაც მათ გარეცხავენ, მკურნალობენ, იკვებებიან და იკვებებიან. რაც მთავარია, მეპატრონე იპოვა.

მე გთავაზობთ ჩემს ხედვას უსახლკარო ცხოველების პრობლემის გადაჭრის შესახებ:

„მიმაჩნია, რომ პრობლემა თავიდანვე უნდა მოგვარდეს: არ უნდა გადაყაროთ ცხოველები ქუჩაში, სანამ სახლში წაიყვანთ, იფიქრეთ, შეგიძლიათ თუ არა მათ საკმარისი დრო დაუთმოთ.

ჩემი მოქმედებები:

უსახლკარო ცხოველების გამოკვება და მოვლა.

შეეცადეთ იპოვოთ პატრონი უსახლკარო ცხოველისთვის.

უთხარით მეგობრებს და უფროსებს ამ პრობლემის შესახებ“.

დასკვნა

მიმაჩნია, რომ ჩემი მუშაობის მიზანი მიღწეულია. შევისწავლე ჩვენს სოფელში უსახლკარო ცხოველების პრობლემის მდგომარეობა და მოვახერხე მათი ქუჩაში გამოჩენის ძირითადი მიზეზები. ვფიქრობ, მოვახერხე თანაკლასელების ყურადღების მიქცევა უსახლკარო ცხოველების პრობლემაზე.

რაც უკვე გაკეთდა

ამ კვლევით სამუშაოს შესრულებისას ბევრი საინტერესო რამ გავიგე როგორც ცხოველებზე, ასევე ადამიანებზე; გააანალიზა მიღებული ინფორმაცია; შესთავაზა უსახლკარო ცხოველების დასახმარებლად შესაძლო გზები; მოამზადა პრეზენტაცია; ისაუბრა თანაკლასელების წინაშე.

მოამზადა საინფორმაციო ფურცელი, რომელიც მოუწოდებს ხალხს პასუხისმგებლობის აღება მათზე, ვინც მოთვინიერებულია (დანართი 2).

ჩავატარეთ ნახატების კონკურსი თემაზე „გაუფრთხილდი ცხოველებს“.

განვითარების გზები

სამომავლოდ ვგეგმავ ამ თემაზე მუშაობა ჩემს მასწავლებელთან და თანაკლასელებთან ერთად გავაგრძელო. სამწუხაროდ, ცოტა რამის გაკეთება შეუძლიათ სკოლის მოსწავლეებს. მაგრამ თქვენც ვერაფერს გააკეთებთ. ამიტომ, გადავწყვიტეთ მოვამზადოთ და განვახორციელოთ შემდეგი ღონისძიებები:

კამპანია „ჩვენ პასუხისმგებელნი ვართ მათზე, ვინც მოვაგვარეთ“ საინფორმაციო ბუკლეტების გამოქვეყნებით, რომელიც მოსწავლეების ყურადღებას ამახვილებს უსახლკარო ცხოველების პრობლემაზე;

საკლასო საათების სერია, რომელიც ეძღვნება შინაურ ცხოველებსა და უსახლკარო ცხოველებს;

შეძლებისდაგვარად, რეალური დახმარება გაუწიეთ უსახლკარო ცხოველებს;

მოსწავლეებს შორის ნახატის კონკურსის ჩატარება თემაზე "ვეძებთ პატრონს!"

გამოყენებული ლიტერატურის სია:

1. ვერა ჩაპლინა „შინაური ცხოველები“ ​​გამომცემელი: Eksmo Moscow 2008.გვ.208

1. ა. დე სენტ-ეგზიუპერი "პატარა უფლისწული", 2007 წ.

http://provinc.sergievsk.ru/poseleniya/suhodol/obshhaya_informacziya

ინტერნეტ საიტი: http://www.theanimalworld.ru/books/book-3/

ინტერნეტ საიტი: http://ru.vlab.wikia.com/wiki/Homeless_animals

სახლი მაწანწალა ძაღლებისთვის. Balaganov A. www.forumbusiness.net

http://ru.wikipedia.org/wiki/Shelter_for_homeless_animals

http://priut-info.blogspot.com/search/label/

დანართი 1

გამოკითხულთა საერთო რაოდენობამ 58 ადამიანი შეადგინა.

კითხვარი „მაწანწალა ცხოველები ყველასთვის პრობლემაა“

	შინაური ცხოველი გყავს?
	გინდა შინაური ცხოველი გყავდეს?
	არის თუ არა პრობლემა უსახლკარო ცხოველებთან დაკავშირებით?
	როგორ გრძნობთ თავს უსახლკარო ცხოველებზე?
	არ შეამჩნია
	უარყოფითი დამოკიდებულება მაქვს
	ეთანხმებით, რომ უპატრონო ცხოველები შეიძლება საშიში იყოს?
	მიჭირს პასუხის გაცემა
	ოდესმე მომხდარა, რომ მაწანწალა ცხოველი სახლში წაიყვანეთ?
	როგორ გავუმკლავდეთ უსახლკარო ცხოველების პრობლემას?
	თავშესაფრები უნდა გავხსნათ
	შესანახი
	თან წაიღე
	განადგურება
	სად ხედავთ ყველაზე ხშირად უსახლკარო ცხოველებს?
	ნაგვის ურნა

უკუკავშირი ხელმძღვანელისგან

დანიილმა გადაწყვიტა გაერკვია უსახლკარო ცხოველების ქუჩაში გამოჩენის ძირითადი მიზეზები და ჩართვა სტუდენტები და მოზარდები უსახლკარო ცხოველების პრობლემაში. ჩვენ შევისწავლეთ ლიტერატურა და ინტერნეტ რესურსები ამ თემაზე,

შეისწავლა ჩვენს სოფელში უსახლკარო ცხოველების პრობლემის მდგომარეობა, ჩაატარა გამოკითხვა მოსწავლეებში; მიღებული ინფორმაცია გაუზიარა თანაკლასელებს; შექმნა პროპაგანდისტული ბუკლეტი; შესრულებული სამუშაოს გაანალიზების შემდეგ გამოვიტანეთ დასკვნები.

ეს ნამუშევარი სასარგებლოა იმით, რომ დედამიწაზე ყველა ადამიანი ზრუნავს და იცავს ცხოველებს, სადაც მაწანწალა ცხოველების რაოდენობა მცირდება.

ნაშრომის პრაქტიკული მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ ეს ნამუშევრები შეიძლება იყოს დაინტერესებული ნებისმიერი ადამიანისთვის, ასევე მსოფლიო ცოდნის გაკვეთილებზე თემის „ცხოველთა დაცვა“ შესწავლისას.

დანართი 2

მათი უბედურება ჩვენი ბრალია. ისინი მოდიან ამ სამყაროში, რათა გვასწავლონ სიყვარული.

დღეს ათასობით შინაური ცხოველი იღუპება აგონიაში, ტკივილისა და ტანჯვისგან, ცვივა ადამიანის არსის ტერიტორიაზე, სადაც ითესება დაუნდობლობა, გულგრილობა და ბრაზი. კლავენ, დასახიჩრებულნი, მოსაწყენი სათამაშოსავით აგდებენ და ცრემლების გარეშე კვდებიან და რაც ყველაზე გასაოცარია, სხვა სამყაროში გადადიან ადამიანის სიყვარულით.

თუ გადაწყვეტთ შინაური ცხოველის შეძენას, უნდა იცოდეთ შემდეგი:

შეხსენება ცხოველებზე ზრუნვის შესახებ

განსაზღვრეთ და აღჭურეთ კუთხე თქვენი შინაური ცხოველისთვის;

მიირთვით თქვენი საყვარელი ცხოველი დღეში მინიმუმ 2-ჯერ;

იარეთ მასთან ერთად მინიმუმ 2-ჯერ დღეში;

თვეში ერთხელ წაიყვანეთ ვეტერინართან შესამოწმებლად;

არ დაივიწყოთ ვაქცინაცია;

კვირაში ერთხელ ჩემს ცხოველს სპეციალური საშუალებებით მკურნალობენ.

მოეფერეთ მას, ითამაშეთ მასთან.

შეიყვარეთ თქვენი საყვარელი ცხოველი, გახდი მისი მეგობარი.

შინაური ცხოველების ცხოვრება საეჭვოა, ისინი ვერ ახერხებენ თავის დაცვას იმ სისასტიკისგან, რომელსაც ზოგჯერ აყენებს ამ სამყაროს მბრძანებელი - ადამიანი.