TEKSTŲ RINKINYS SKAITYTI NAMUOSE Sudarė: SOLOVYEVA T.I. TNF 222 grupių studentai: KSPU PETROZAVODSK 2002 Vadovas skirtas skaityti namuose nekalbinių fakultetų studentams. Vadove yra žinomų amerikiečių ir anglų rašytojų istorijos. Šio vadovo tikslas – padėti mokiniams įgyti anglų kalbos žinių. Įdomiausia ir prieinamiausia forma. Po kiekvieno pasakojimo yra potekstinis žodynas su žodžių vertimu, rengiami parengiamieji pratimai žodynui aktyvinti, kalbėjimo sąlygoms ir kalbos pratimai (pasakojimų aptarimas klausimų ir atsakymų, sutikimo ar nesutarimo išraiškos, istorijų turinio perpasakojimas veikėjų vardu), užtikrina skaitymo ir kalbėjimo įgūdžių ugdymą. Vadove naudojami garsių amerikiečių ir anglų autorių pasakojimai, kurie yra įdomaus turinio ir prieinami forma. Po tekstų siūlomi pratimai leidžia organizuoti nuoseklų žodyno darbą, užtikrina teksto supratimo kontrolę ir tolesnį kalbėjimo įgūdžių ugdymą tekstais. Vadovas gali būti naudojamas 1-2 metų nekalbos fakultetuose. 2 šunys ir trys doleriai (pagal Marką Tveną). Visada tikėjau, kad vyras turi būti sąžiningas. „Niekada neklausk pinigų, kurių neuždirbai“, – visada sakydavau. Dabar papasakosiu jums istoriją, kuri parodys tu kaip atvirai, visada buvau visą gyvenimą. Prieš kelias dienas pas savo draugą sutikau generolą Milesą. Generolas Milesas buvo malonus žmogus ir mes labai greitai tapome puikiais draugais. „Ar jūs gyvenote Vašingtone 1867 m.?“ – paklausė manęs generolas. „Taip, padariau“, – atsakiau. – Kaip galėjo nutikti, kad mes tada nesusitikome? — pasakė generolas Milesas. – Generolas, – pasakiau, – tada galėjome susitikti, tu pamiršai, kad tada buvai puikus generolas, o aš buvau vargšas jaunas rašytojas, kurio niekas nepažino ir kurio knygų niekas neskaito. „Tu manęs neprisimeni“, pagalvojau, „bet mes tuo metu susitikome Vašingtone. Labai gerai prisimenu. Tada buvau vargšas ir labai dažnai neturėdavau pinigų net duonai. Aš turėjau draugą. Jis taip pat buvo prastas rašytojas. Mes gyvenome kartu. Viską darėme kartu: dirbome, skaitėme knygas, kartu ėjome pasivaikščioti. Ir tada buvome alkani, abu buvome alkani. Kartą mums prireikė trijų dolerių. Nepamenu, kam mums taip reikėjo šių dolerių, bet prisimenu, kad iki vakaro turėjome turėti tris dolerius. - Turime gauti šiuos tris dolerius, - pasakė mano draugas, - aš pabandysiu gauti pinigų, bet jūs taip pat turite pabandyti. Išėjau iš namų, bet nežinojau, kur eiti ir kaip gauti tris dolerius. Vieną valandą vaikščiojau Vašingtono gatvėmis ir buvau labai pavargęs. Pagaliau atvykau į didelį viešbutį. „Įeisiu ir pailsėsiu“, – pagalvojau. Nuėjau į viešbučio salę ir atsisėdau ant sofos. Sėdėjau ten, kai į salę įbėgo gražus mažas šuo. Tai kažko ieškojo. Šuo buvo gražus ir aš neturėjau ką veikti, todėl paskambinau ir pradėjau su juo žaisti. Žaidžiau su šunimi, kai į salę įėjo vyras. Jis vilkėjo gražią uniformą, ir aš iškart supratau, kad tai generolas Milesas. Pažinojau jį iš nuotraukų laikraščiuose. „Koks gražus šuo“, - sakė jis. "Ar tai tavo šuo?" Neturėjau laiko jam atsakyti, kai jis pasakė: „Ar nori parduoti? Kai išgirdau šiuos žodžius, pagalvojau apie savo draugą ir tris dolerius, kuriuos turėjau gauti. „Na, aš... manau...“ „Gerai“, – pasakė generolas. "Kiek norite už tai?" „Trys doleriai“, - iškart atsakiau. – Tris dolerius? jis paklausė. „Bet tai labai mažai. Už tai galiu duoti penkiasdešimt dolerių. „Ne, ne. Aš noriu tik trijų dolerių. „Na, tai tavo šuo. Jei norite už tai trijų dolerių, aš džiaugsiuosi jūsų šunimi. Generolas Milesas sumokėjo man tris dolerius, pasiėmė šunį ir nuėjo į savo kambarį. Po dešimties minučių į salę įėjo senas vyras. Jis apžiūrėjo salę. Mačiau, kad jis kažko ieško. – Ar jūs ieškote šuns, pone? Aš paklausiau. "O taip. Matėte tai? Sakė vyras. „Jūsų šuo buvo čia prieš kelias minutes ir aš mačiau, kaip jis pasitraukė su žmogumi“, - pasakiau. „Jei nori, aš pabandysiu tau jį surasti“. Vyras labai apsidžiaugė ir paprašė, kad jam padėčiau. „Aš mielai tau padėsiu, bet tai užtruks šiek tiek mano laiko ir...“ „Aš pasiruošęs tau sumokėti už tavo laiką“, – sušuko vyras. "Kiek norite už tai?" „Trys doleriai“, – atsakiau. "Trys doleriai?", - pasakė vyras, - bet tai labai geras šuo. Sumokėsiu tau dešimt dolerių, jei rasi man. 3 „Ne, pone. Noriu trijų dolerių, o ne dolerio daugiau“, – pasakiau. Tada nuėjau į generolo Milo kambarį. Generolas žaidė su savo nauja knyga. „Atėjau čia, kad paimčiau šunį atgal“, – pasakiau I. – Bet dabar tai ne jūsų šuo. Aš jį nusipirkau. Aš jums už tai sumokėjau tris dolerius“, – sakė generolas. – Grąžinsiu tau tris dolerius, bet turiu pasiimti šunį. „Bet tu man jį pardavei, dabar tai mano šuo“. – Negalėjau jums jo parduoti, pone, nes tai nebuvo mano šuo. „Ar nori man pasakyti, kad paėmei tris dolerius už šunį, kuris nebuvo tavo“, – sušuko generolas. „Paėmiau pinigus, bet niekada nesakiau, kad tai mano šuo. Jūs manęs paklausėte, kiek noriu už šunį, o aš pasakiau, kad noriu trijų dolerių. Bet aš niekada jums nesakiau, kad tai mano šuo. Generolas Milesas dabar buvo labai piktas. „Grąžink man mano tris dolerius ir pasiimk šunį“, – sušuko jis. Kai grąžinau šunį šeimininkui, jis labai apsidžiaugė ir su džiaugsmu man sumokėjo tris dolerius. Aš taip pat buvau laimingas, nes turėjau pinigų ir jaučiau, kad juos uždirbau. Dabar matote, kodėl aš sakau, kad sąžiningumas yra geriausia politika ir kad žmogus niekada neturi imti nieko, o vyras niekada neturi imti nieko, ko neužsidirbo. Žodynas sąžiningas sąžiningas pakankamai prastas kartu pabandyti, pabandyti kartu būti pavargęs pagaliau apsižvalgyti pasiruošęs atnešti (atnešė, atnešė) jausti (pajuto, jaučia) jaustis sąžiningai sąžiningumo politika Pratimai I. Raskite tekste ir užrašykite šių žodžių atitikmenis angliškai ir frazės: sąžiningas; paklausti; uždirbti; visą gyvenimą; prieš kelias dienas; susidraugauti; įvykti; pamiršti; susitikti vieną kartą; turėti pakankamai pinigų; poreikis; stengtis gauti (pinigus); atsipalaiduoti; sėdėti ant sofos; suprasti iš karto; Pagal nuotrauką; parduoti; pirkti; (mokėti; senas vyras; Būk pasiruošęs; nė dolerio daugiau; atimti (atsiimti); supykti; su džiaugsmu; geriausia politika. II. Užbaikite šiuos sakinius iš teksto: 1. Aš visada tikėjau, kad... 2. Niekada neprašiau pinigų... 3. Generolas Milesas buvo malonus žmogus, o mes... 4. Kaip galėjo taip nutikti. .. 5. Išėjau iš namų… 4 6. Sėdėjau kur, kada… 7. Kai buvome alkani… 8. Iš karto žinojau, kad… 9. Jei nori už tai trijų dolerių… 10. Negalėjau Parduodu tau, nes... 11. Kai grąžinau šunį šeimininkui... 12. Aš irgi apsidžiaugiau, nes... III Išverskite šiuos sakinius į anglų kalbą. Patikrinkite išverstus sakinius su tekstu: 1. Prieš kelias dienas savo draugo namuose sutikau generolą Milesą. 2. Generolas Milesas buvo malonus žmogus, ir mes greitai tapome puikiais draugais. 3. Kaip galėjo būti, kad tada mes nesusitikome? 4. Buvau vargšas jaunas rašytojas, kurio niekas nepažinojo ir kurio knygų niekas neskaitė. 5. Viską darėme kartu: dirbome, skaitėme knygas, kartu vaikščiojome. 6. Kai badavome, abu badavome. 7. Nepamenu, kam mums prireikė šių dolerių, bet prisimenu, kad turėjome juos gauti iki vakaro. 8. Išėjau iš namų, bet nežinojau nei kur eiti, nei kaip gauti šiuos tris dolerius. 9. Žaidžiau su šunimi, kai į salę įėjo vyras. 10. „Koks gražus šuo“, – pasakė jis. 11. Kai atvežiau šunį šeimininkui, jis labai apsidžiaugė ir mielai sumokėjo man tris dolerius. IV.Atkurkite teksto dalis (situacijas), kuriose šie žodžiai ir frazės vartojami kaip pagrindiniai. Neapsiribokite vien šiais žodžiais: 1. prieš kelias dienas geras vyras tapo gražūs draugais, kaip tai galėjo atsitikti, pamiršk, puikus generolas, vargšas jaunas rašytojas, kartą susitikome Vašingtone. 2. vargšas, neturėjo pakankamai pinigų, draugas, gyvenome kartu, mes abu buvome alkani, reikėjo trijų dolerių, nepamenu, iki vakaro, jūs taip pat turite pabandyti, aš nežinojau kur eiti. 3. valandai, atvaziavau i didele viesbuti, sofa, grazus mazas suniukas, neturejau ka veikt, mokejau, su grazia uniforma, pagal nuotraukas, ar tai tavo šuo, neturėjau tomo , Aš išgirdau šiuos žodžius, kiek tu nori, labai mažai, penkiasdešimt dolerių, aš džiaugiuosi. 4. senukas, apžiūrėjo salę, ar tu ieškai šuns, prieš kelias minutes, jis nuėjo, jį rasti, laimingas, aš džiaugiuosi, šiek tiek laiko, sumokėsiu už tavo laiką , dešimt dolerių, o ne doleriu daugiau. 5.Generolas žaidė,atsiimti šunį,ne tavo šunį aš sumokėjau,grąžinsiu tau,ne savo šunį,niekada nesakiau,labai piktas,grąžink, laimingas, jis man sumokėjo, aš irgi buvo laimingas. V. Sutinkate arba nesutinkate su šiais teiginiais. 1. General Miles buvo malonus žmogus. 5 2. Generolas Milesas ir autorius nesusitiko Vašingtone. 3. Autorius buvo vargšas jaunas rašytojas, kurio niekas nepažino. 4. Autoriui ir jo draugams prireikė didelės pinigų sumos. 5. Jie ten žinojo, kad gautų pinigų. 6. Šuo buvo malonus, o autorė pasikvietė jį ir pradėjo žaisti. 7. Generolas Milesas vilkėjo gražią uniformą ir autorius jį pažinojo iš karto. 8. Generolas Milesas sumokėjo tris dolerius, paėmė šunį ir nuėjo į savo kambarį. 9. Autorius paėmė pinigus, bet niekada nepasakė generolui Milesui, kad tai jo šuo. 10. Generolas Milesas visai nepyko, kai autorius atėjo pasiimti šuns atgal. 11. Autorius buvo laimingas, nes turėjo pinigų ir jautėsi juos užsidirbęs. VI. Atsakyti į klausimus. Stenkitės nežiūrėti į tekstą: 1. Ar autorius 1867 m. gyveno Vašingtone? 2. Kodėl generolas Milesas pamiršo, kad jie susitiko Vašingtone? 3. Ar autorius susitiko su generolu Milesu Vašingtone/ 4. Kaip autorius ir jo draugas gyveno Vašingtone? 5. Kiek jiems prireikė pinigų? 6. Ar autorius žinojo, kur ir kaip gauti pinigų? 7. Kur autorius pamatė šunį? 8. Kodėl autorius pažinojo generolą Milesą? 9. Kodėl generolas Milesas norėjo nusipirkti šunį? 10. Ar jis sumokėjo penkiasdešimt dolerių už šunį? 11. Ar jis norėjo grąžinti šunį? 12. Kodėl autorius apsidžiaugė, kai gavo 3 dolerius? VII. Perpasakokite tekstą: 1. autoriaus vardu (naudojant III užduotį) 2. Generolo Mileso vardu; 3. šuns savininko vardu. 6 Per gerai (po O'Henry) Miss Rouse Carrington buvo garsi aktorė. Ji pradėjo savo gyvenimą mažame kaime, vardu Cranberry. Bet tai buvo seniai. Dabar ji buvo savo šlovės viršūnėje, o ateinantį sezoną turėjo atlikti pagrindinį vaidmenį naujai parašytoje komedijoje. Bet ar reikėjo vaidinti spektaklyje vyrišką personažą? Vieną dieną gabus jaunas aktorius, vardu Highsmith, paskambino p. Timothy Goldstein, vadovas. Highsmith svajojo būti Miss Carrington partnere naujajame spektaklyje. - Mano berniukas, - pasakė Goldšteinas, - imkis vaidmens, jei gausi. Panelė Kerington nenori klausytis jokių mano pasiūlymų. Ji sako, kad visi geriausi mūsų aktoriai to nepadarys. Jūs žinote, kad tai jauno ūkininko dalis. Ji nori kažko tikro, tikros grafystės manierų imitacijos. Jei norite atlikti vaidmenį, turite įtikinti panelę Carrington. Linkiu tau sėkmės, mano berniuk“. Kitą dieną Highsmithas traukiniu nuvyko į Cranberry. Ten jis išbuvo tris dienas. Jis surado panelės Carrington šeimą ir surinko daug faktų apie gyvenimą ir žmones Cranberry. Tada grįžo į miestą. Tą pačią naktį viename iš restoranų prie stalo, kur pasibaigus spektakliui rinkdavosi aktoriai, prie stalo sėdėjo nedidelė šventė. To mažo vakarėlio žvaigždė buvo Miss Carrington – gėjus, laiminga, savo šlovės viršūnėje. Pusę dvylikos į restoraną įėjo paprastai apsirengęs linų plaukas jaunuolis. Jis atrodė labai drovus ir nepatogus. Kai įėjo, jis sumušė kėdę ir nejaukiai atsisėdo kitoje. Jis droviai apsidairė ir staiga pamatė panelę Kerington. Jis pakilo ir nuėjo prie jos stalo su spindinčia šypsena veide. „Kaip sekasi, panele Roze?“ – pasakė jis. „Ar neprisimeni manęs – Bilo Samerso – Vasarso, kuris gyveno netoli kalvės? Manau, kad aš šiek tiek paaugau nuo tada, kai palikai Cranberry. Eliza Perry man pasakė, kad galėčiau pamatyti tave mieste, kol būsiu čia, – tęsė jis, – žinai, Eliza ištekėjo už Benio, ir ji sako... – Tu taip nesakyk! - pertraukė panelė Kerington. „Eliza Perry ištekėjo! „Ji ištekėjo birželį, – šyptelėjo jaunuolis, – o jauniausia iš Waltono merginų paskutinę akimirką pabėgo su muzikos mokytoja. Matilda Hawkins mirė nuo dūrio adata, o Tomas piršo Sally. „Jūs taip nesakykit!“ – sušuko panelė Kerington. „Atsiprašau, ponai, tai senas mano draugas. Ateik čia, pone... Koks jūsų vardas? O taip, p. Summers – vadinsiu tave Biliu, ar galiu? Ateik čia, Billy, ir papasakok man daugiau. Ji nuvedė jį prie izoliuoto stalo kampe. Ji atsisėdo priešais jį ir uždėjo smakrą ant rankų. „Neatsimenu jokio Bilo Samerso“, – susimąsčiusi pasakė ji, žiūrėdama tiesiai į nekaltas mėlynas kaimiško jaunuolio akis. – Panele Rouz, – pasakė jis, – vos prieš dvi ar tris dienas paskambinau jūsų šeimai. "Kaip yra?" – paklausė panelė Kerington. Highsmithas suprato, kad reikia šiek tiek patoso. „Ji vyresnė nei buvo, panele Rouse. Kai mačiau ją paskutinį kartą, ji sėdėjo prie durų ir žiūrėjo į kelią. „Bili, – pasakė ji, – aš laukiu Rosie. Ji nuėjo tuo keliu ir kažkas man sako, kad ji sugrįš dar kartą. Išeidamas, – tęsė 7-asis jaunuolis, – paėmiau šią rožę nuo krūmo prie lauko durų, maniau, kad pamatysiu tave mieste ir žinojau, kad norėtum ko nors iš spanguolių. Panelė Kerington su šypsena paėmė rožę ir atsistojo. „Ateik į viešbutį ir pamatyk mane prieš išvykdamas iš miesto“, – sakė ji. „Labai džiaugiuosi tave matydamas. Na, labanakt. Aš šiek tiek pavargęs. Jis pritaikytas eiti miegoti“. Kai ji išėjo iš restorano, Highsmith kreipėsi į vadybininką Goldsteiną. „Tai buvo puiki idėja, – sakė besišypsantis aktorius, – esu tikras, kad man teks vaidinti tame spektaklyje. Miss Carrington turės prisipažinti, kad mano pasirodymas buvo geras ir kad buvau tikrai geras aktorius. „Aš negirdėjau jūsų pokalbio“, - sakė Goldsteinas, - bet jūsų grimas ir vaidyba buvo tinkami. Štai jūsų sėkmė! Paskambinkite panelei Carrington anksti rytoj, papasakokite jai viską ir tikiuosi, kad ji sutiks jus priimti kaip savo spektaklyje partnerę. Kitą rytą p. Highsmith, graži, apsirengusi pagal naujausią madą, pasikvietė panelę Keringtoną į viešbutį. – Ar panelė Kerington yra namuose? – paklausė jis tarnaitės. - Panelė Kerington išėjo, - atsakė tarnaitė, - ir nebegrįš. Ji atšaukė visas savo sužadėtuves scenoje ir grįžo gyventi į tą – kaip tu vadini tą kaimą? O, taip... Spanguolė. Highsmithas suprato, kad pasielgė per gerai. Žodynas Kaimas kaimas aukštyje viršuje, zenite pirmaujanti dalis pagrindinis vaidmuo vyriškas personažas personažas, vaidmuo gebantis pasiūlyti pasiūlymas tikras, tikra tikra imitacija imitacija kaimo manieros kaimo manieros juoda kalvio parduotuvė kalvis nuo tada, kai tuokiasi, tuoktis, šypsosi grin adata adata teismas teismas izoliuotas atskiras, izoliuotas nekaltas nekaltas, naivus briliantas briliantas tarnaitė atšaukti sužadėtuvių sužadėtuvių scena 8 Pratimai I. Raskite tekste ir užsirašykite šių žodžių ir frazių atitikmenis angliškai: Garsi aktorė; šlovės žydėjime; artėjantis sezonas; pagrindinis vaidmuo; vyriškas charakteris; pagal vardą; svajojo tapti partneriu; tikra imitacija; kaimiškos manieros; paprastai susirenka; tiesiog apsirengęs; jis atrodė drovus ir nepatogus; kaimiškas; „negali būti“; prieš tris dienas; palikti miestą. II.Pasitikrinkite, ar teisingai prisimenate istoriją. Užbaikite šiuos sakinius pagal tekstą (žodžiu per grupines pamokas): 1. Ji pradėjo savo gyvenimą... 2. Vieną dieną gabus jaunas aktorius... 3. Ji kažko nori... 4. Kitą dieną Highsmith.. 5. Tą pačią naktį nedidelis vakarėlis... 6. Tą akimirką, kai jis įėjo... 7. Eliza Perry man pasakė... 8. Ji nuvedė jį prie izoliuoto staliuko... 9. Kai mačiau ją paskutinį kartą, ji... 10. Kai aš išėjau, Aš… 11. Ateik į viešbutį ir... 12. Tai buvo puiki idėja... III. Perpasakokite teksto dalis naudodami šiuos žodžius ir frazes kaip pagrindinius: 1. žinoma aktorė; atlikti pagrindinę dalį; svajojo būti Miss Carrington partnere; turi įtikinti; surinko daug faktų; grįžo į miestą. 2. Naudojamas rinkti; tos mažos vakarėlio žvaigždė; paprastai apsirengęs linų plaukų jaunuolis; sutrikdyti kėdę; "kaip laikaisi?"; Aš šiek tiek paaugau; „tu nesakyk“; senas mano draugas; izoliuotas stalas. 3. Prisimink’ Aš šaukiau tavo šeimą; ma; sėdėjo prie durų; Aš laukiu; Aš paėmiau šią rožę iš krūmo; truputi pavargęs; puiki idėja; ji turės prisipažinti; ji neatspėjo; jis paskambino panelei Carrington; ji sutiks; gražus; atšaukė visus savo sužadėtuves; Highsmithas suprato. IV. Prašome sutikti arba nesutikti su šiais teiginiais. Jei reikia, ištaisykite neteisingas parinktis. Naudokite posakius: bijau, kad tai neteisinga. Bijau, kad tai netiesa. Tai ne visai tiesa. Tai nėra visiškai tiesa. Tai (visiškai) teisinga. Visiškai teisus. Pagal pasakojimą... Pagal pasakojimą... 1. Miss Carrington gyveno mažame miestelyje, vardu Cranberry. 2. Ji buvo gera aktorė ir norėjo suvaidinti pagrindinį vaidmenį naujai parašytoje komedijoje. 9 3. Highsmith, jaunasis aktorius, turėjo atlikti spektaklyje vyrišką personažą. 4. Highsmithas surinko daug faktų apie gyvenimą ir žmones kaime, kuriame gyveno. 5. Pusę dvylikos į restoraną įėjo jaunas gražuolis. 6. „Aš esu p. Highsmith, - pasakė paprastai apsirengęs jaunuolis panelei Rozi. 7. „Kai aš išėjau“, – tęsė jaunuolis, – tavo mama paėmė kasas iš krūmo prie lauko durų. 8. Kitą rytą p. Highsmithas paskambino panelei Carrington į savo viešbutį. V.Atsakykite į klausimus. Stenkitės nežiūrėti į tekstą: 1. Kokia buvo Miss Carrington pagal profesiją? 2. Kur ji pradėjo savo gyvenimą? 3. Ar ji buvo gera ar bloga aktorė? 4. Kokią dalį ji atliko ateinantį sezoną? 5. Kas paskambino p. Goldsteinas vieną dieną? 6. Ką padarė p. Highsmith svajonė? 7. Kieno pasiūlymų panelė Carrington nenorėjo klausytis? 8. Kokia tai buvo dalis? 9. Ko norėjo panelė Carrington? 10. Kur p. Highsmith eiti kitą dieną? 11. Kiek laiko jis išbuvo „Cranberry“? 12. Kokius faktus jis surinko kur? 13. Kur sėdėjo nedidelė aktorių grupė, kai spektaklis baigėsi? 14. Ar tarp jų buvo panelė Carrington? 15. Kas įėjo į restoraną pusę dvylikos? 16. Koks buvo jaunimas? 17. Ką jis darė atsisėdęs ant kėdės? 18. Ką jis „staiga“ pamatė? 19. Kokiu vardu jis prisistatė? 20. Ar panelė Carrington domėjosi Cranberry naujienomis? 21. Ar ji prisiminė Billą Summersą? 22. Apie ką Miss Carrington klausia? 23. Ką padarė p. Highsmith suprato tuo momentu? 24. Ką jis pasakė apie jos mamą? 25. Kodėl jaunas vyras paėmė rožę? 26. Ar panelė Carrington paprašė jauno vyro ateiti pas ją? 27. Prie ko priėjo Highsmith, kai panelė Kerington išėjo iš restorano? 28. Ką padarė p. Goldsteinas sako apie savo vaidybą? 29. Ar panelė Carrington kitą rytą buvo viešbutyje? 30. Kur ji dingo? 31. Ką Highsmithas tada suprato? VI.Perpasakokite tekstą: 1. autoriaus vardu; 2. Highsmith vardu; 3. aktorės Rosie Carrington vardu. 10
Kaip žinia, įprastoje mokykloje užsienio kalboms skiriama per mažai valandų. Paprastai tai yra dvi, geriausiu atveju, trys keturios valandos per savaitę. Tačiau norint efektyviai išmokti užsienio kalbą, reikia kasdien visapusiškai mokytis. Jei neturite pakankamai laisvo laiko pusantros–dvi valandas kasdien skirti anglų kalbos mokymuisi, geriausia kalbos praktika yra skaitymas namuose. Kaip efektyviai išmokti anglų kalbos skaitant anglų kalba?
Šis anglų kalbos mokymosi būdas puikiai tinka pradedantiesiems, vidurinių ir aukštųjų mokyklų studentams bei tiems, kurie laisvai kalba, bet nori tik palaikyti formą. Mokytojams tai puiki galimybė išbandyti savo mokinius pagal perskaitytą medžiagą ir sustiprinti naujus žodžius. Be to, skaityti visada įdomu ir įdomu!
Tiesą sakant, tokio anglų kalbos mokymosi būdo privalumai yra tikrai dideli. Skaitydami vieną ar du puslapius anglų kalba, jūs praktikuojate kalbą savarankiškai. Skaitymas garsiai padeda prisiminti žodžių tarimą, vaizdinė atmintis išsaugo jų rašymą galvoje.
Taip pat lygiagrečiai su skaitymu dirbi su nauju žodynu, susitinki stabilios idiomos ir posakius, autoriaus teiginius.
Skaitydami namuose skirkite bent 7-10 minučių per dieną ir labai greitai pamatysite puikius rezultatus!
Net jei tokio metodo ugdymo programoje nėra, vis tiek galite jį naudoti. Juk mokytojas savo veikloje visada turi teisę į kūrybinį polėkį.
Pasirinkite kūrinį anglų kalba, kurio sudėtingumo lygis atitiks jūsų mokinių amžių. Pirmiausia tegul tai yra trumpos istorijos ar pasakos (jei tai yra jaunesnio amžiaus klasės) su paprastu žodynu, galite palaipsniui apsunkinti užduotį.
Paprašykite vaikų perskaityti tam tikrą skaičių puslapių (jūsų nuožiūra) kitai pamokai, dirbti su nepažįstamais žodžiais ir ištraukti įdomias citatas.
Jei neturite galimybės visos pamokos skirti perskaityto dalyko aptarimui, tuomet kiekvienoje pamokoje galite tam skirti 5–7 minutes. Tegul vaikinai angliškai atpasakoja, ką skaito, išsako savo nuomonę apie veikėjus, kuria sakinius naujais žodžiais, skaito ir aptarinėja citatas.
Tai galima padaryti greičiau pasitelkus minčių šturmo metodą: mokytojas užduoda klausimus apie skyrių, mokiniai pateikia tikslius atsakymus. 
Būdas išmokti anglų kalbos skaitant namuose
Kaip skaityti studentams ir pradedantiesiems?
Jei neseniai pradėjote mokytis anglų kalbos arba esate mokyklos mokinys, skaitymo namuose metodas padės greičiau ir efektyviau išmokti anglų kalbą.
Jei esate studentas, vadovaukitės rekomendacijomis ir skaitymo namuose užduotimis, kurias jums pasiūlė mokytojas. Bet jei kalbos mokotės savarankiškai, leiskite man pasiūlyti keletą dalykų, kuriais vadovaudamiesi galėsite skaityti namuose.
Kaip jau sakėme, pirmiausia imkime apysakas ar noveles, apysakas, net pasakas. Tai gali būti Agatos Christie ar Arthuro Conano Doyle'o istorijos. Nenustatykite sau didelio garsumo per vieną seansą. Tegul tai bus vienas ar du puslapiai, bet gerai supraskite, ką perskaitėte. Išverskite kiekvieną nepažįstamą žodį, pažiūrėkite, kokia reikšme jis vartojamas sakinio kontekste.
Taip, iš pradžių nejudėsite taip greitai, kaip norėtumėte. Tačiau jau po kelių pamokų pagerinsite savo rezultatus! Toks skaitymas taps įpročiu, ir jūs pastebėsite, kaip vis mažiau aptiksite nepažįstamų žodžių, vis geriau suprasite įvykių siužetą, raidą, skaitysite vis greičiau.
Darbas su žodynu yra labai svarbus! Nepalikite nei vieno žodžio, kurio nežinote, neišversto, kitaip šios kalbos mokymosi spragos išliks. Dirbkite su žodynu, naudokite jį dialoguose ir sakiniuose.
Perpasakokite perskaitytus puslapius, garsiai charakterizuokite veikėjus, paaiškinkite sau ar draugui, kodėl jums patinka/nepatinka tas ar kitas personažas.
Naudodamiesi šiuo metodu mokydamiesi anglų kalbos, labai greitai pamatysite jo efektyvumą. Svarbiausia viską daryti sąžiningai ir efektyviai. Linkime sėkmės ir malonaus skaitymo!
Namų skaitymas anglų kalbos pamokoms.
Skaitymas yra vienas iš svarbiausios rūšys komunikacinė-pažintinė veikla, kuria siekiama išgauti informaciją iš teksto. Skaitymas
grožinė literatūra tiksline kalba prisideda prie žodinės kalbos ugdymo, praturtina žodyną, supažindina su tikslinės kalbos šalies kultūra ir literatūra, lavina mąstymą. Todėl skaitymo pamokos namuose yra būtinos ugdymo procesas. Šios pamokos neabejotinai vertingos: pirma dėl to, kad mokinys susiliečia su šiuolaikine gyva kalba; antra, yra galimybė išsakyti savo nuomonę ir įvertinti kūrinį, personažus, situacijas.Mokant užsienio kalbos skaitymas laikomas savarankiška kalbėjimo veiklos rūšimi. Ji atlieka įvairias funkcijas: ugdo įgūdžius savarankiškas darbas, praplečia akiratį, yra rašymo, kalbėjimo ir klausymo pagrindas. Tačiau norint, kad skaitymas būtų smagus ir tuo pačiu lavėtų kalbėjimo įgūdžiai, būtina padirbėti su tekstu tiek prieš skaitant ištrauką, tiek po jo, padėti mokiniams suprasti tekstą ir suaktyvinti naujus kalbos reiškinius. Todėl mokytojas turi žinoti įvairius darbo su tekstais pratimus.Būtina parengti užduočių rinkinį tekstams, skirtus darbui klasėje, kuris padėtų mokymosi skaityti procesą padaryti įdomų, įvairų ir efektyvų.
Natūralu, kad darbų tipai priklauso nuo to, kokį tikslą išsikeliame skaitymui namuose. Jei tai skaitymas dėl skaitymo, tada užduotys bus sutelktos tik į turinio valdymą. Jei norime, kad pasikalbėtume apie tai, ką skaitome, apie teksto problemą, tai be aukščiau paminėtų užduočių pridedame ir kitų, kad mokiniai galėtų išreikšti savo nuomonę, palaipsniui pereinant nuo parengtos prie neparuoštos kalbos. Būtina dirbti su tekste vartojamomis leksinėmis ir gramatinėmis struktūromis. Tokie pratimai yra privalomi ir turėtų būti atliekami prieš paties teksto aptarimą, nes taip praturtinamas mokinių žodynas ir paruošiamas pagrindas tolesniam kalbėjimui apie problemą.
Be to, pratimų tipas priklauso nuo mokinių amžiaus ir jų pasirengimo lygio. Taigi pradinėje mokykloje ir tekstai, ir užduotys paprastesnės. Gimnazistai jau pasiruošę kalbėti apie problemą, ne tik skaityti ir versti ištraukas. Taip pat jų gali būti paprašyta atlikti kokią nors kūrybinę užduotį arba parašyti esė.
Pratimai prieš tekstą (darbas su tekste vartojamais žodžiais ir gramatika).
1. Rasti, išrašykite ir išverskite sakinius su tam tikrais žodžiais.
2. Raskite poras: žodis ir jo apibrėžimas. Mokiniams skiriamos 2 stulpeliai, jų užduotis – sujungti poras rodyklėmis.
3. Darbas su prielinksniais . Pitas atsisėdo dirbdamas ______ savo paskaitą. Kamforde buvo galima apsistoti tik viename viešbutyje ____.
4. Užsirašykite ir išverskite tam tikros gramatinės struktūros sakinius: pasyvus balsas, infinityvas, netiesioginė kalba ir kt.
Bendrojo turinio supratimo stebėjimas.
Ši kontrolės sistema turėtų būti kiek įmanoma labiau orientuota į skaitytojo savikontrolę. Tokiu atveju valdymo užduotis galima perduoti skaitytojui prieš skaitymą arba po jo.
Kontrolė Atsiliepimas yra atliekamas skaitymo proceso metu ir padeda geriau suprasti tekste esančią informaciją.
1. APIEpavadinkite pagrindines semantines teksto dalis;
2. Rasti (išsirašyti) sakinius, išreiškiančius atskirų teksto dalių pagrindinę mintį;
Raskite (išrašykite) sakinius, kurie patvirtina arba paneigia tam tikrą nuomonę
Iš eilės surašykite visus simbolius; Pavadinkite visas tekste nurodytas veiksmo vietas;6.
Tęskite (užbaikite) pasakojimą viena ar dviem frazėmis užsienio kalba;
Atsakykite į klausimus, į kuriuos mokiniai gali rasti atsakymus tekste;
8. Sutikti arba nesutikti su teiginiais pagal turinį. Pavyzdžiui, sutikti arba nesutikti su teiginiais, naudojant posakius: tikrai, žinoma, tikrai, tu teisus, visiškai teisus; Bijau, kad tai negerai, atvirkščiai, tikrai ne, jūs klystate ir tt
Camfordas yra labai mažas miestelis. Pete'ui ir Adamsui buvo suteiktas tas pats objektas, apie kurį kalbėjo.
1 0. Mokytojas iškviečia 2-3 sakinius. Turite pasirinkti turinį atitinkantį teiginį ir jį pakartoti. Pavyzdžiui:
Rėjus neturėjo artimųjų, su kuriais galėtų susirašinėti. Rėjus turėjo daug giminaičių, su kuriais susirašinėjo.
1 1 . Perpasakokite tekstą, sutrumpindami jį ir pasirinkdami pagrindinį dalyką. Galima perpasakoti pagal planą ar raktinius žodžius.
12. Parašykite klausimus, kurių atsakymai pasitarnaus kaip teksto atpasakojimas.
Svarbių teksto detalių supratimo ir jo vertinimo stebėjimas.
Teksto supratimas yra tik dalis užduoties, pasiruošimas kitam etapui – pokalbiui pagal tai, ką perskaitėte. Šis antrasis skaitymo kontrolės metodas yra daugiau kalbėjimo, o ne skaitymo pratimas. Diskusija apima teksto turinio supratimą; suprastas turinys yra pagrindas konstruojant pokalbius, pranešimus, modeliuojant situacijoje nulemtus kalbos aktus, reiškiant sprendimus, išreiškiant nuostatas, emocijas ir pan. Pratimai, skirti pokalbiui organizuoti remiantis tuo, kas buvo perskaityta, turėtų būti nuosekli užduočių serija, kuria siekiama laipsniškas perėjimas nuo paruoštos kalbos prie neparuoštos kalbos. Šia pratimų sistema turėtų būti visais įmanomais būdais siekiama išsiaiškinti veikėjų tarpusavio santykius, atskleisti ir įvertinti jų veiksmų motyvus. Čia galimos šios užduotys:
1. Perteikite atskirų epizodų turinį iš teksto. Patartina paimti ištraukas be dialogų.
2. Papasakokite, kaip istorijos herojus pasielgė esamoje situacijoje.
3 . APIEcharakterizuokite tą ar kitą istorijos herojų: išvaizdą ir charakterį.Pavyzdžiui , Gemmos atvaizdas.
a) Išvaizda, amžius: 30 metų; gerai apsirengusi visuomenės moteris; apsirengęs dailiai, bet ne prašmatniai; vakarėlyje ji buvo apsirengusi baltai; malonu žiūrėti A t ir įdomu pasikalbėti.
b) Būdingi bruožai: sumanus, protingas, kuklus, išauklėtas, ne per daug kalbus, labai mandagus.
4 . Apibūdintiveiksmo laikas, vieta ir aplinkybės;
5 . APIEpaaiškinti autoriaus ketinimus;
6 . Atsakykite į klausimus su paaiškinimu atsakymetiesavo požiūrį į iškeltą klausimą. Pavyzdžiui, Kokios yra tokių Rivarez pokyčių priežastys? Atsakymo į šį klausimą tekste nerasta, čia studentai turi išreikšti savo nuomonę ir suprasti autoriaus ketinimą.
7 . Komentuoti tekste esantį įvykį, epizodą ar veiksmą;
8 . Organizuoti pokalbį-diskusiją, susijusią su teksto veikėjų įvykių ar veiksmų vertinimu;
9 . Išsamiai įvertinkite tekste išdėstytus herojų veiksmus;
1 0 . Išreikškite pagrindinę teksto mintį vienu sakiniu;
1 1 . Papasakokite apie savo įspūdžius apie tekstą ir įvertinkite jį. Pasakykite, kas jums patiko, kas ne ir kodėl.
Kūrybinės užduotys.
1. Pabandykite įsivaizduoti herojų elgesį pasikeitusiomis aplinkybėmis, pavyzdžiui, praėjus keleriems metams, arba paklauskite, kas būtų nutikę herojams, jei kas nebūtų nutikę;
2. Perpasakokite tekstą iš įvairių veikėjų perspektyvos. Čia mokiniai gali net fantazuoti, nes tekste negali būti visos informacijos apie konkretaus veikėjo elgesį ir buvimo vietą;
3. Pasiūlykite paveikslėlį-iliustraciją tekstui, jo nebraižydami, o tiesiog aprašykite, kas ten bus;
4. Parašykite savo klausimus veikėjams, jei turėjote galimybę ten būti. Pavyzdžiui, dirbi laikraštyje. Jūs ketinate apklausti vieną iš šių žmonių: p. Harisas, panelė Adams, seržantas Parnell. Parašykite 5 klausimus interviu. Tada apklauskite savo draugą ir parašykite jo atsakymus. Arba: Ko paklaustumėte Ivanhoe susitikęs su juo?
5. Pažiūrėję į teksto iliustraciją, parašykite esė tema „Ką šiuo metu jaučia herojus (herojė)“
Taigi darbas su tekstais padeda ne tik įsisavinti programą, bet ir ugdyti vaikus. Be visapusiško mokinių tobulėjimo, tokios pamokos sukelia norą aptarti perskaitytą – atsiranda kontaktas, kuris prisideda prie mokymosi sėkmės.
Naudotos literatūros sąrašas.
1. E.N. Solovova „Užsienio kalbų mokymo metodai. Bazinis paskaitų kursas“
2. O.D. Kuzmenko, G.V. Rogova „Mokomasis skaitymas, jo turinys ir formos“, „ Bendroji technika užsienio kalbų mokymas. Skaitytojas“, 241 psl
3.Z.I. Kličnikovas " Psichologinės savybės mokymas skaityti užsienio kalba“, 46 p
4. N. A. Selivanovas. „Literatūros ir kraštotyros požiūris į namų skaitymui skirtų tekstų atranką“, ILS, Nr. 1,200 1, 60-64 p
5 . M. Balakireva „Knygų naudojimas skaitymui užsienio kalbų pamokose“, laikraščio „Rugsėjo pirmoji“ priedas „Anglų kalba“, Nr.8, Nr. 2006 , 15 psl
Lobių sala – škotų rašytojo Roberto Stevensono nuotykių romanas apie „piratus ir palaidotą auksą“. Pirmą kartą išleistas knygos pavidalu 1883 m. gegužės 23 d., 1881–1882 m. jis buvo išleistas jaunų vyrų žurnale pavadinimu „Lobių sala“ arba „Mutiny on Hispaniola“ slapyvardžiu kapitonas George'as Northas.
Atsisiųskite garsiausią knygą apie lobius anglų kalba pradiniam lygiui.
Originalus aprašymas
Lobių sala – škotų autoriaus Roberto Louiso Stevensono nuotykių romanas, pasakojantis pasaką apie „bukanerus ir palaidotą auksą“. Pirmą kartą išleista kaip knyga 1883 m. gegužės 23 d., ji iš pradžių buvo išleista vaikų žurnale „Young Folks“ 1881–1882 m. pavadinimu „Treasure Island“ arba „Ispanijos maištas“, kai Stevenson priėmė kapitono Džordžo Norto pseudonimą. Tradiciškai laikoma pilnametystės istorija, „Lobių sala“ yra pasaka, išsiskirianti savo atmosfera, personažais ir veiksmu, taip pat kaip rūstus komentaras apie moralės dviprasmiškumą, kaip matyti iš Long John Silver, neįprasto vaikų literatūrai. Tai vienas dažniausiai dramatizuotų romanų. „Treasure Island“ įtaka populiariam piratų suvokimui yra didžiulė, įskaitant tokius elementus kaip lobių žemėlapiai, pažymėti „X“, škunos, juodoji dėmė, atogrąžų salos ir vienakojai jūreiviai su papūgomis ant pečių.
Anoniminis
„Karalius Artūras“ yra viena didžiausių visų laikų legendų. Nuo stebuklingos akimirkos, kai Artūras išlaisvina kalaviją akmenyje, ieškodamas Šventojo Gralio, ir paskutinės paskutinio mūšio tragedijos, autorius atneša kerintį karaliaus Artūro pasaulį ir stulbinamai atgaivina jį.
Atsisiųskite knygą apie karalių Artūrą anglų kalba pradiniam lygiui.
Originalus aprašymas
Karalius Artūras yra viena didžiausių visų laikų legendų. Nuo stebuklingos akimirkos, kai Artūras paleidžia kardą akmenyje iki Šventojo Gralio paieškos ir galutinis Paskutinio mūšio tragedija, Rogeris Lancelynas Greenas stulbinamai atgaivina kerintį karaliaus Artūro pasaulį. Viena didžiausių visų laikų legendų, kurią įkvepia David Almond, apdovanojimus pelnęs „Clay“, „Skellig“, „Kit's Wilderness“ ir „The Fire-Eaters“ autorius.
Neilas Filipas
Pasakojama apie Robino Hudo gyvenimą ir nuotykius, kuris kartu su savo pasekėjų grupe, gyvenusiu kaip neteisėtai Šervudo miške, atsiduoda kovai su tironija. Iliustruotos pastabos visame tekste papildo istorijai istorinį foną.
Atsisiųskite įdomią knygą apie legendinį Robiną Hudą anglų kalba pradiniam lygiui.
Originalus aprašymas
Pasakoja Robino Hudo gyvenimą ir nuotykius, kuris su savo pasekėjų grupe gyveno Šervudo miške kaip nusikaltėlis, pasišventęs kovai su tironija. Iliustruotos pastabos visame tekste paaiškina istorijos istoriją.
Robertas Louisas Stevensonas
Pagrobtas yra Roberto Louiso Stevensono romanas, kurį jis parašė 1886 m. pradžioje. Kūrinys pasakojamas iš pagrindinio veikėjo, kuris prisimena įvykius savo nuotykių metu, pirmuoju asmeniu.
Originalus aprašymas
Pagrobtas yra Roberto Louiso Stevensono romanas, parašytas 1886 m. pradžioje. Kūrinį pirmuoju asmeniu pasakoja pagrindinis veikėjas, kuris prisimena savo nuotykius.
Edith Nesbit
Kai žlunga jų tėvo verslas, šeši vaikai nusprendžia atkurti šeimos turtą. Tačiau nors jie negali sugalvoti daug protingų būdų tai padaryti, jie nusprendžia metodą, kuris arba suteiks daugiau malonumo nei naudos, arba sukels nelaimę...
Atsisiųskite įdomią knygą apie mažuosius lobių ieškotojus anglų kalba pradiniam lygiui.
Originalus aprašymas
Kai nepavyksta jų tėvo verslui, šeši Bastable vaikai nusprendžia atkurti šeimos turtus. Tačiau nors jie galvoja apie daugybę išradingų būdų tai padaryti, jų gerai suplanuotos pastangos yra arba smagiau, nei pelningos, arba sukelia problemų...
Vicky Shipton
Londonas yra didžiausias miestas JK ir Europoje. 1900 metais tai buvo didžiausias miestas pasaulyje. Šioje knygoje rasite daug įdomios informacijos apie šį miestą. Skaitysite apie jo istoriją. Sužinosite apie šio jaudinančio miesto įžymius žmones, rūmus ir muziejus.
Atsisiųskite įdomią knygą apie Londoną anglų kalba pradiniam lygiui.
Originalus aprašymas
Londonas yra didžiausias Didžiosios Britanijos ir Europos miestas. 1900 m. tai buvo didžiausias miestas pasaulyje. Šioje knygoje rasite daug įdomios informacijos apie Londoną. Skaitysite apie jo istoriją. Sužinosite apie įžymius šio jaudinančio miesto žmones, muziejus ir rūmus.
Džonas Vitmanas
Prakeikta apyrankė. Pikta mamyte. Palaidotas karys. Ir didinga civilizacija...
Su daugiau nei 100 nuotraukų ir įdomių faktų apie Senovės Egiptas. „Mumija sugrįžta“ yra geriausias kino vadovas. Skaitykite veiksmo kupinas istorijas anglų kalba, žiūrėkite mėgstamas scenas ir atraskite Egipto stebuklus – piramides su mumijomis.
Originalus aprašymas
Prakeikta apyrankė. Bloga mumija. Palaidotas karys. Ir nuostabi civilizacija...
Daugiau nei 100 nuotraukų ir įdomių faktų apie senovės Egiptą užpildyta „Mumija grįžta iškarpų knyga“ yra geriausias filmo vadovas. Perskaitykite veiksmo kupiną istoriją, pamatykite mėgstamas scenas ir atraskite Egipto stebuklus – nuo piramidžių iki mumijų. Štai jaudinantis žvilgsnis į jaudinantį filmą ir nepaprastą vietą.
Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą
Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.
Panašūs dokumentai
Pagrindinė informacija apie anglų kalbos fonetinę sandarą, raidžių ir raidžių derinių įvairiose pozicijose skaitymo taisykles bei anglišką intonaciją. Kalbos ir skaitymo įgūdžių tobulinimas ir įtvirtinimas lavinamųjų pratimų pagalba.
mokymo vadovas, pridėtas 2011-12-21
Skaitymo užsienio kalba psichologinė prigimtis. Mokymosi skaityti procese susiformuojančių mechanizmų nustatymas. Įvairių tipų tekstų naudojimo anglų kalbos pamokose technikos. Pratimų, formuojančių skaitymo mechanizmus, kūrimas.
baigiamasis darbas, pridėtas 2014-07-01
Savarankiško ir asmeninio skaitymo samprata. Literatūros atrankos savarankiškam skaitymui principas. Mokinio intelektinio darbo savarankiškumas mokantis užsienio kalbos. Kalbinis ir regioninis požiūris į literatūros atranką.
testas, pridėtas 2009-06-05
Kalbėjimo kaip komunikacijos priemonės ir žmogaus kalbos veiklos produkto teorinių aspektų svarstymas. Monologinio ir dialoginio žodinio kalbėjimo sampratos ir tipų ypatumai. Kalbėjimo vaidmens ir vietos nustatymas anglų kalbos pamokose.
baigiamasis darbas, pridėtas 2011-10-28
Trys pagrindinės priežastys mokėti anglų kalbą. Literatūros skaitymo ir supratimo anglų kalba įgūdžių ugdymo svarba statybos inžinieriui. Anglų kalbos žodyno vaidmuo novatoriškų technologijų ir žinių srityje šiuolaikiniam studentui.
ataskaita, pridėta 2015-12-12
Mokymo skaityti metodų teoriniai pagrindai pradiniame užsienio kalbos mokymosi mokykloje etape. Skaitymo samprata. Skaitymo tipai. Jaunesnių moksleivių raidos ypatumai. Mokymasis skaityti garsiai. Mokymasis skaityti tyliai. Pratimai mokantis skaityti.
kursinis darbas, pridėtas 2007-09-19
Edukacinio metodinio komplekso „Happy English 2“ analizė. Dažniausi skaitymo tipai: bendras turinio aprėptis, išsamus skaitymo supratimas ir skaitymo paieška. Reikalavimai tekstams. Pagrindinės skaitymo technikos. Pratimai treniruotėms.
kursinis darbas, pridėtas 2011-04-18
Studijuoti ir ieškoti skaitymo, remiantis tekstais apie Didžiosios Britanijos socialinį ir kultūrinį gyvenimą, įgūdžių tobulinimas. Pratimai, skirti plėsti mokinių akiratį apie mokomos kalbos šalies kultūrines ypatybes ir turtinti jų žodyną.
pamoka, pridėta 2012-09-24
Įkeliama...