Galvas psiholoģiskā kultūra. Vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras strukturālo komponentu attiecību izpēte un iezīmes

Pētniecības problēmas atbilstība. Pašreizējo situāciju raksturo dinamiskas transformācijas, kas uzsāk personas vietas analīzi mainīgajā pasaulē. Izmaiņas notiek, ir ievērojama ietekme uz pārvaldības darbībām, kas attīstās un uzlabojās sabiedriskās attīstības kontekstā. Vadītājs kā vadības uzņēmums pieņem sociāli nozīmīgus lēmumus un nodrošina to īstenošanu, tādējādi ietekmējot procesu un rezultātu sociāli ekonomiskās transformācijas, attīstību un pašrealizāciju konkrētas personas, organizācijas un sabiedrības kopumā.

Pārvaldības darbību kvalitātes uzlabošanu lielā mērā nosaka gala un tās sociālās psiholoģiskās kultūras potenciāls. Sociālās psiholoģiskās kultūras izpēte ir būtiska, jo tās samazināšanā atspoguļo kultūras komponentu, jo sociālo, garīgo un morālo situāciju attīstībā mūsdienu sabiedrībā; Garīgais komponents, kas ļauj pašnoteikšanās, pašattīstības un pašrealizējama personība profesionālajā darbībā un ikdienas attiecībās, parādot iekšējo kultūru. Neskatoties uz šīs problēmas nozīmīgumu sociālpeloģiskās kultūras veidošanās jomā, ir neatļautas pretrunas starp:

Vajadzība no sabiedrības enerģētiskiem, uzņēmīgiem vadītājiem, kuriem pieder zināšanas jomā psiholoģijas vadības un nepietiekami attīstīta fenomens sociālpeloģiskās kultūras kā faktoru profesionālās darbības panākumu jomā;

Līderu gatavība maksimāli palielināt pašrealizāciju un nepieciešamību apgūt sociāli psiholoģisko kultūru kā profesionālu komponentu;

Sociāli un ekonomiski noteica nepieciešamību prognozēt vadītāju panākumus un nepietiekamu teorētisko un metodisko jautājumu attīstību, lai novērtētu vadītāju sociāli psiholoģisko kultūru, panākumos.

Vadītāja kā sistēmiska apziņas organizēšana kumulatīvajā formā ir izteikta vadības lēmumos (E.A. Klimovs). Pētījuma rezultāti liecina, ka 78-82% no darba laika pārvaldības aparātu pavada, pieņemot, pieņemot un īstenojot savus un lēmumus. Vadības personāla efektivitātes uzlabošanas nozīmi nosaka nepieciešamība pētīt vadītāja sociālpeloģisko kultūru kā noteicošo faktoru, lai panāktu vadības lēmumu īstenošanu. Pētnieki apgalvo, ka profesionālās sociālās psiholoģiskā kultūra izpaužas optimālajā personības pašrealizācijā un ir līdzeklis, lai uzlabotu profesionālo darbību kā pamatu efektivitātes analīzei un kritērijiem (A.A. Derkhametzyanova, F.Sh. Mukhametzyanova N.V. SELEZNEVE ).

Zinātnisko attīstības problēmu stāvoklis. Pēdējā desmitgadē pētījums par sociāli psiholoģisko kultūru no aprakstošiem loģikas turpina teorētisko empīrisko. Novērotās sociālās psiholoģiskās kultūras pētījuma tendences atbilst sabiedrības vajadzībām, uzlabojot personīgā atbalsta kvalitāti un dažādu cilvēku mijiedarbības veidu uzlabošanu. Psiholoģiskās konsultācijas kontekstā tiek ņemta vērā psiholoģijas sociālās psiholoģiskās kultūras teorētiskā un empīriskā pētījuma vietējā pieredze vietējā pieredze psiholoģijas konsultāciju kontekstā (G.I.

Marasanovs), kultūra cilvēku attiecību pret realitāti (A.S.

Polyakova), Ģimenes iekšējā mijiedarbība (A.V. Gumnytskaya), Garīgi4 morālā cilvēka (ti, Egorov), psiholoģiskā veselība (O.V. Pusikov). Sociālās psiholoģiskās kultūras pētījuma objekti ir pašvaldību struktūru, ierēdņu, izglītības līderu, skolotāju, psihologu, studentu un studentu vadītāji, kas neļauj nepārprotami ekstrapolēt datus par uzņēmējdarbības asociācijas vadītājiem.

Tādējādi trūkst problēmu sociāli psiholoģiskās kultūras vadītāju situācijā intensīvu transformācijas sabiedrības un praktiskā nozīme atļaujas šo problēmu sociālajā dzīvē ir noteica atbilstību un izvēli tēmu pētījumu.

Pētījuma objekts ir biznesa asociācijas vadītāju profesionālā darbība.

Pētījuma priekšmets ir funkcijas, struktūra, funkcijas un biznesa asociācijas vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras loma.

Pētījuma mērķis ir noteikt vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras īpašības un tās ietekmi uz vadības pasākumu panākumiem.

Pētījuma hipotēze.

Vadītāja sociālpeloģiskā kultūra veidojas un attīstās kā daudzdimensiju integrējoša izglītība, kurai ir raksturīgas izpausmes un strukturālās oriģinalitātes iezīmes, sakarā ar personiskām īpašībām un ārējiem faktoriem, galvenokārt vadības pasākumiem un profesionālajām attiecībām.

Galvas sociālpeloģiskās kultūras attīstības līmenis un iezīmes būtiski ietekmē vadības lēmumu īstenošanas panākumus.

Saskaņā ar mērķi un uzlaboto hipotēzi definēja pētījuma mērķus.

1. Analizēt teorētiskos un metodoloģiskos priekšnoteikumus sociāli psiholoģiskās kultūras izpētei sociālās psiholoģijas kontekstā, pamatojoties uz to, lai aprakstītu šīs parādības būtiskās īpašības.

2. Sistematizēt vadības pasākumu pētījumu rezultātus, pamatojoties uz kuriem, lai noteiktu savu ietekmi kā sistēmiskiem faktoriem, lai uzturētu un iezīmes sociāli psiholoģisko kultūru galvas.

3. Izstrādāt kritērijus un rādītājus, lai veidotu sociāli psiholoģisko kultūru galvas un ar to izmantošanu, lai identificētu šīs parādības saturu.

4. empīriski izpētīt saiknes raksturu starp vadītāju sociālpeloģisko kultūru un vadības lēmumu pieņemšanas un īstenošanas panākumiem.

Pētījuma teorētiskie un metodiskie pamati.

Vispārējās un sociālās psiholoģijas pamatnoteikumi: kultūras un vēsturiskā pieeja garīgās parādības (A.G. ASMOLOV, JI.C. VYGOTSKY et al.), Tēma un aktīvā pieeja (B.G. Ananievs, K.A. Abulkhanova-Slavskaya, Av Brushlinsky, Ea Klimovs, uc), apziņas un darbības vienotības princips (Leontjeva, C.JI. Rubinšteins utt.), Sistemātiskuma princips (B.Flas utt.), Organizatoriskā pieeja (AA Bogdanovs, Münsterberg utt. .), Vadības pasākumu (AI Kitov, RL Krychevsky, AV Petrovsky) sociāli psiholoģiskās un psiholoģiskās koncepcijas.

Pētījuma privātie iemesli bija pieejas sociālās un psiholoģiskās kultūras pētījumam (ti, Egorova, L.S. Kolmogorov, T.N. Selezneva, V.V. Semikin); Svarīgu īpašību izpēte, kas veicina panākumu sasniegšanu vadības karjerā (A.Ya. KIBANOV, L.G. LOSTV, E.N. MOGILEVKIN, E.G. Mall, B. Schwalbe); Vadības lēmumu optimizācijas faktoru izpēte (O.. Anisimovs, A.A. Derkach, L.I. Lukicheva, S.K. Sergienko, D.N. Egorchevs, R.A. Fathutdinovs, A.L. Lomakin, un .g. Ivashkin).

Pētniecības metodes. Lai pārbaudītu hipotēzes un uzdevumu risinājumus, analīzes un sintēzes, modelēšanas un vispārināšanas metodes tika izmantotas pētījuma teorētiskajā daļā, kas ļāva identificēt pētījuma parādības raksturlielumus.

Pētījuma empīriskajā daļā šķērsvirziena sadaļu metode tika izmantota kā organizatoriska metode. Empīrisko datu vākšanai tika izmantoti labi zināmas standartizētas metodes, kas paredzētas pašnodokļa tipam, kā arī vadības lēmumu pieņemšanas un īstenošanas ekspertu novērtējuma metode. Regulēšanas komponenta raksturīgo iezīmju izpēte tika veikta, izmantojot uzvedības pašregulācijas anketu (V.M. Morosanova, 1994); sociālā kognitīvā - izmantojot sociālo izlūkošanas pārbaudi (J. GILFORD, M. Salvilēns E.S. Mikhailova, 2001. gada), kognitīvās Lility kā individuālās psiholoģiskās īpašības sociāl-kognitīvā kultūras komponenta - izmantojot intelektuālās vienības pārbaudi; aksioloģisks komponents - pamatojoties uz vērtību orientāciju pētījuma metodoloģiju (M. Rokicha anketā A. Gajotautas, A.A. Semenova, V.A. Yadova). Vadītāju sociālās un psiholoģiskās kultūras personīgā atbalsta iezīmes tika pētītas, izmantojot anketu 16-pf R. Ketellas, veido A (A.A. Mukhvishnikova, M.V. Sokolova, 1995).

Empīriskie dati tika ārstēti ar atbilstošu matemātiskās un statistiskās analīzes studiju metožu palīdzību: vidējās vērtības, korelācijas un faktoru testi.

Pētījuma empīriskā bāze bija uzņēmumu grupa "NARAL" (Bashkortostan), kas ietver 33 dažādu īpašumtiesību veidu komerciālās organizācijas. Augstākās rokasgrāmatas pārstāvji piedalījās - 27 cilvēki un lineārie līderi - 87 cilvēki. Turklāt pētījumā piedalījās darbinieki, kas turēti ar paraugu ņemšanas vadītāju iesniegšanu - 65 cilvēki.

Lai īstenotu hipotēžu pētījumu un pārbaudes mērķi paplašinātas hipotēzes, tika izstrādāta disertācijas studiju programma, kas aptvēra uzdevumu īstenošanu trīs posmos.

Pirmais posms (2006-2007) ir teorētiska modelēšana. Tika veikta vietējā literatūrā publicētā teorētiskā un empīriskā materiāla analīze par darbības objekta sociālās psiholoģiskās kultūras problēmu. Tiek identificēti pētījuma teorētiskie un metodiskie pamati, tiek izstrādāti mērķi, hipotēzes un darba uzdevumi.

Otrais posms (2007-2008) ir empīrisks. Tiek atklāti biznesa asociācijas vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras nozīmes un strukturālās iezīmes. Tika izveidots un pārbaudīts vadības lēmumu panākumu ekspertu novērtējuma pētījuma rīks. Tiek noteikts attiecību starp sociālpeloģiskās kultūras rādītājiem un vadības lēmumu pieņemšanas un īstenošanas panākumiem.

Trešais posms (2008-2009) - fināls. Rezultāti ir apkopoti un analizēti, tiek formulēti secinājumi. Rezultātu teorētiskais un empīrijs ir atspoguļots zinātniski balstītu ieteikumu izstrādē par vadītāju, izglītības un metodisko materiālu un izstrādājumu sociālpieejas psiholoģiskās kultūras attīstību.

Pētījuma rezultātu uzticamību, precizitāti un derīgumu nodrošina pētījuma teorētiskais un metodiskais pamats, parauga reprezentativitāte, izmantojot uzticamu un pārbaudītu metožu kopumu, kas ir piemērota tematam, pētījuma mērķiem Matemātiskās statistikas metožu izmantošana empīrisko datu apstrādē un analīzē.

Izmeklēšanas gaitā tika atrisināts zinātniskais uzdevums, kas sastāvēja no uzņēmējdarbības asociācijas vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras satura un strukturālās oriģinalitātes īpatnības, pētījums par tās lomu, lai nodrošinātu adopcijas un īstenošanas panākumus un īstenošanu vadības lēmumi, programmas izstrāde un zinātniski balstīti ieteikumi sociāli psiholoģiskās kultūras līdera attīstībai.

Atšķirība starp pētījuma teorētiskajiem un empīriskajiem datiem no citiem autoriem iegūtajiem rezultātiem ir tāds, ka darbā pirmo reizi sistēmiski atklājās sociālās un psiholoģiskās kultūras funkcijas, struktūras, funkcijas un lomu no augstākās un lineārās saites līderiem No mūsdienu biznesa asociācijām, tostarp kritērijiem attīstīta -aksokrātija, lai noteiktu attīstības līmeni saistībā ar panākumiem lēmumiem, un jēdziens "sociāli psiholoģiskā kultūra galvas" tika precizēts. Autora programma un ieteikumi attīstībai sociāli psiholoģiskās kultūras biznesa asociācijas vadītāju ar sociāli psiholoģisko līdzekļu, ir pamatoti.

Galvenie zinātniskie rezultāti, kas iegūti no pieteikuma iesniedzēja personīgi, un to zinātniskā novitāte:

1. Sistēmiski prezentētie teorētiskie un metodiskie priekšnosacījumi sociālās psiholoģiskās kultūras izpētei sociālās psiholoģijas kontekstā. Tas ļāva sistemātiski aprakstīt šīs parādības būtiskās īpašības, strukturālās sastāvdaļas un iezīmes, ko apraksta izsmalcinātie kategorijas aparāti.

2. Galvas profesionālā darbība ir izstrādāta, lai nodrošinātu organizācijas mērķu sistēmas sasniegšanu, pamatojoties uz optimālu vadības lēmumu pieņemšanu un īstenošanu. Tajā pašā laikā tā darbojas kā sistēmisks noteicošais faktors, kas nosaka vadības struktūras sociālās psiholoģiskās kultūras saturu un iezīmes.

3. Ir izstrādāta kritēriju pamats sociālpeloģiskās kultūras veidošanai, kurā ņemta vērā gala darba mērķis un būtība, apvieno kritērijus un rādītājus, kuru izmantošana ļauj noteikt pakāpi konkrētas profesionālās darbības vadītāja atbilstība un novērtē vadības pasākumu panākumus.

4. Tiek identificēta galva sociālās un psiholoģiskās kultūras ietekme uz vadības lēmumu pieņemšanas un īstenošanas panākumiem, kā arī attiecību iezīmes starp tām.

5. Programmas un ieteikumi ir izstrādāti to īstenošanai, lai veidotu un uzlabotu vadītāju sociālpeloģisko kultūru. Tās definē tās attīstības sistēmu vadības pasākumu procesā, mērķtiecīgās klasēs un pašpilnveidošanās procesā, kas būtiski ietekmē vadības lēmumu pieņemšanas un īstenošanas panākumus.

Darba teorētiskā nozīme ir tāda, ka iegūtie rezultāti teorētiskie un empīriskie pētījumi būtiski precizē, papildina un padziļina sociālās un psiholoģiskās kultūras zināšanas kā mūsdienu līderu garīgās realitātes fenomens, bagātinot savu izpratni sociālajā psiholoģijā; psiholoģiski pamatot menedžeru sociālās psiholoģiskās kultūras komponentu sastāvu un iezīmes; Atklāt lēmumu pieņemšanas un īstenošanas posmu sociāli psiholoģiskās iezīmes, nosaka pētniecības instrumentu vadības lēmumu panākumu veikšanas novērtējumam; Mēs izveidojam specifiku ietekmē sociāli psiholoģiskās kultūras vadītāju par panākumiem vadības lēmumiem.

Pētījuma rezultātu praktiskā nozīme ir iespēja izmantot iegūtos datus intensīvas vadītāju apmācības organizēšanā, lai aktualizētu pašrealizācijas procesus un pašattīstību darbībās, tostarp konsultāciju firmas psiholoģiskās konsultācijas gaitā vadītājiem, procesā sociālās un psiholoģiskās uzraudzības personāla uz nominācijas.

Pētījuma laikā iegūtos rezultātus var iekļaut lekciju kursos un semināru klasēs psihologiem, personāla speciālistiem, vadītājiem, un var būt arī pamats turpmākiem psiholoģiskiem pētījumiem.

Teorētiskās un empīriskā pētījuma secinājumi bija pamats attīstības programmas ieteikumiem par attīstību sociālās un psiholoģiskās kultūras vadītāju, izglītības un metodoloģisko ieteikumu programmas "Psiholoģija vadības", "Personāla vadības psiholoģija ".

Galvenie noteikumi, kas piešķirti ar aizstāvību.

1. Kultūras un vēsturisko un tēmu pieeju teorētiskie un metodiskie noteikumi, apziņas un pasākumu sistemātiskuma principi, kā arī atbilstošas \u200b\u200bsociālās un psiholoģiskās metodes un pētījuma procedūra, kas atļauta, lai precizētu un sistemātiski atklātu saturu un Biznesa vadītāju asociāciju sociālās psiholoģiskās kultūras iezīmes.

Šī parādība sociālās psiholoģijas perspektīvā atklājas kā integratīva daudzdimensiju personības izglītība, kas darbojas kā faktors mūsdienu līderu risinājumu pieņemšanas un īstenošanas panākumos.

Strukturāli sociāli psiholoģiskā kultūrā ir klāt un apvienota attiecībās, veidojas aksioloģiskie, sociāli kognitīvie, regulatīvie un personiskie komponenti, kas ietekmē profesionālo darbību, nosaka šīs kultūras iezīmes no biznesa asociācijas vadītājiem.

Sociālās psiholoģiskā kultūra vadības darbībās un attiecībās starp uzņēmējdarbības asociācijas personālu nodrošina personības profesionālu attīstību un pašrealizāciju kā vadības priekšmetu.

2. Profesionālā darbība galvu un tā raksturu nosaka ar saturu un iezīmes sociāli psiholoģiskās kultūras, kas, savukārt būtiski ietekmē fokusu, saturu un organizāciju pieņemšanas un īstenošanas vadības lēmumu, apmeklējot vadību process kopumā. Galvas sociālās psiholoģiskā kultūra darbojas kā faktors lēmumu panākumos, jo Viņš darbojas kā uz vērtību orientētu darbības regulatoru, kas izpaužas kā apzinātas pašregulācijas uzvedību un darbībām, kuru pamatā ir tās satura, organizācijas un nosacījumu kognitīvā analīze un subjektīvā interpretācija.

3. Izstrādāts kritērijs aprēķinātais bāze ļauj sistemātiski novērtēt biznesa asociācijas vadītāja sociālās psiholoģiskās kultūras attīstības līmeni. Kritēriji ir galvenās atsauces, lai novērtētu galvas un psiholoģisko kultūru galvas, un rādītāji nodrošina tās novērtējumu par konkrētām kvalitatīvām un kvantitatīvām iezīmēm.

Aksioloģiskā komponenta kritēriji ir saistīti ar personību nozīmīgu un vērtību pārliecību, viedokļiem, sociālo attieksmi. Regulatīvās komponenta veidošanas kritēriji ir saistīti ar plānošanas, plānošanas, modelēšanas un darbības rezultātu novērtēšanas procesiem. Sociālo kognitīvā komponenta kritēriji ir saistīti ar sociālā intelekta attīstības līmeni un mūsdienu līdera intelektuālo procesu ilgtspējību.

Galvas sociālpsoloģiskā kultūra ir galvas sistēmiskā personība - profesionālā izglītība, kuras struktūra ir pārstāvēta ar savstarpēji saistītiem aksioloģiskiem, sociāliem un kognitīviem, regulējošiem komponentiem, kas kopumā nosaka tās raksturu, iezīmes un panākumus Vadības aktivitātes un mijiedarbojas ar viņiem un ārpasauli.

4. Empīriskie dati, kas ieviesti zinātniskajā apgrozījumā, atklāj galvu sociālās un psiholoģiskās kultūras attiecību veidu un pieņemšanas un vadības lēmumu īstenošanas panākumus. Šajā gadījumā sociāli psiholoģisko smaguma profils

13. Kultūras Vadības lēmumu panākumos ir specifiskas un ir atkarīgas no lēmuma pieņemšanas īpatnībām un posmiem un lēmuma īstenošanu. Dominējošā ietekme uz vadības lēmumu pieņemšanas panākumiem nodrošina regulatīvo komponentu, kā arī pieņemto lēmumu īstenošanas posmā - sociāli izziņas komponents.

5. Ieteikumu programma, lai nodrošinātu vadītāju sociālās un psiholoģiskās kultūras attīstību, pamatojoties uz rezultātu teorētiskajiem un empīriskajiem rezultātiem. Attīstības dati veido pakāpeniska diagnostikas īstenošana (personības profesionālās īpašības pašapziņas), analītiskā (pašnodarbinātība par savām trūkumiem un priekšrocībām vadības darbībās), attīstot (harmonisku visu strukturālo komponentu veidošanu, tostarp iespēju izmantot iespējas konsultācijas un apmācību, kuru mērķis ir personība un profesionāla pašattīstība).

Psiholoģiskā ietekme Saskaņā ar programmu un ieteikumiem ir vērsta uz galvas garīgās aktivitātes sociāli izziņas un normatīvajiem procesiem, nosakot vadības pasākumu panākumus.

Pētījumu rezultātu pārbaude un īstenošana. Galvenie noteikumi par pētniecības jautājumu tika apspriesti un apstiprināti starptautiskajās zinātniskajās un praktiskajās konferencēs: "personība starpkultūru telpā" (Maskava, 2008), "personīgā potenciāla veidošanās un realizācijas problēmas mūsdienu Krievijā" (UFA, 2009) , "Transitīva mūsdienu sabiedrība" (UFA, 2008), "jauniešu jauniešu zinātnieku - pamatu ilgtspējīgas attīstības reģionu" (UFA, 2009); All-Krievijas zinātniskās un praktiskās konferences: "Organizatoriskā psiholoģija" (Jekaterinburga, 2007), "iedzīvotāju dzīves kvalitāte transitīvajā Krievijas sabiedrībā: juridiskie, sociāli kultūras un sociāli ekonomiskie aspekti" (Penza, 2008), "Psiholoģija

14 individualitāte "(Maskava, 2008)," Psiholoģija - nākotnes zinātne "(Maskava, 2008)," psiholoģiskā kultūra un psiholoģiskā veselība "(Barnaul, 2008)," Jaunatne, izglītība, zinātne "(UFA, 2009); Reģionālā zinātniskā un praktiskā konference: "Psiholoģija - šodien" (Ekaterinburga, 2009). Attiecībā uz pētījumu publicētajiem 17 darbiem kopumā ir 17,55 pp.

Vadītāja sociālās un psiholoģiskās kultūras attīstības modelis tika pārbaudīts, iepazīstināja ar uzņēmumu grupas praksi un koncepciju par valsts sociālo un psiholoģisko kultūras attīstību, kas izstrādātas saskaņā ar divpusējo nolīgumu "Krievijas Valsts sociālo universitāti Vai uzņēmumu grupa "NARAL". Izstrādātā modeļa ieviešanas ekonomiskā ietekme 2009. gadā bija vairāk nekā 100 tūkstoši rubļu.

Promocijas darba struktūra un darbības joma. Promocijas darbs sastāv no administrācijas, divām nodaļām, secinājumiem, atsauces un lietojumprogrammu sarakstu, satur 19 tabulas, 12 zīmējumus, 15 pieteikumus. Atsauces numuri 210 vienumi.

Secinājumi par 2. nodaļu

Vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras izpēte saistībā ar viņu vadības lēmumu pieņemšanas un īstenošanas panākumiem ļāva nonākt pie šādiem secinājumiem.

1. Izveidota vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras satura raksturīgās iezīmes.

1.1. Kultūras sociālās un kognitīvās komponenta īpatnības ir:

Attīstītā spēja paredzēt citu cilvēku uzvedību, pamatojoties uz reālām komunikācijas situācijām, skaidrība, veidojot savu rīcību, lai sasniegtu mērķi, izpratni par lomu uzvedības normām un noteikumiem; Liela uzmanība uz verbālu-loģisku, nevis neverbālo komunikācijas formu tiešā mijiedarbībā; Inteliģences vidējais smagums sociālo zināšanu un komunikāciju jomā;

Augsts intelektuālo funkciju attīstības līmenis, tendence uz abstraktiju un domāšanas, aprēķināšanas, ieskatu, kritiskuma, atbilstošas \u200b\u200bskeptiskums, domāšanas trūkums, harmoniska radošuma un pragmatiska orientācijas kombinācija situācijas analīzē;

Garīgo procesu, augstas veiktspējas un centienu koncentrācijas, tendence būt "ievārījums", risinot problēmas un stiepes procesus.

1.2. Vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras regulatīvās sastāvdaļas īpatnības ir:

Šādu individuāli stila uzvedības pašregulācijas procesu veidošana kā rezultātu plānošana, modelēšana, programmēšana un novērtēšana;

Koncentrējoties uz tās uzvedības regulēšanu, tās uzmanību uz subjektīvi izstrādāto programmu un subjektīviem kritērijiem, lai panāktu mērķa sasniegšanu, kā arī elastību mainīgajiem apstākļiem;

Pašregulācijas noteikšanu veicina pārvaldes un personiskās īpašības - neatkarība un neatkarība.

1.3. Aksioloģiskā komponenta iezīmes ir:

Izteiktā vērtība koncentrējas uz aktīvo dzīves stāvokli, zināšanas, attīstību, "I" un karjeru salīdzinājumā ar attiecībām ar citiem cilvēkiem un emocionāli estētiskās izpausmes dzīvē (mīlestība, laime, skaistums, radošums);

Darbības "vektoru" vadītāju klātbūtne, attīstība un zināšanas, salīdzinot ar parastajiem darbiniekiem, kas orientēta uz stabilitāti, drošību, uzticību;

Vislielākā nozīme šo personīgo īpašību kā instrumentālās vērtības, kas nodrošina panākumus noteiktās darbībās, jo īpaši karjeru; Mazākā nozīme īpašības personības saistībā ar starppersonu attiecību jomā.

2. vadītāju personības raksturīgās individuālās un psiholoģiskās īpašības, piemēram, izteikta emocionālā stabilitāte, neatkarība, dominēšana ar spēku tendenci, augstu personisko elastību, slīpumu uz inovācijām, zemu interesi par valsts standartiem ar augstu izpratni un noteikumu pieņemšanu un \\ t Lomu uzvedības noteikumi, samazināts morāles uzvedības regulējums, mērena tendence riskēt.

3. Tika konstatēts, ka vadītāju sociāli psiholoģiskās kultūras struktūras oriģinalitāte.

Relatīvie izolācijas pētīja pašreizējā pētījumā par kultūras saturu kultūras - regulējuma, aksioloģisko un sociālo kognitīvo sociālajās zināšanām. Izņēmumi ir gan semantiski, gan fenomenoloģiski ciešas reglamentējošas personiskās īpašības elastīgumu un neatkarību uzvedību un instrumentālās vērtības "pašpārvaldes", "neatkarība", "efektivitāte jautājumos" kā īpašības jomā jaudas regulējumu uzvedība. Starp šīm īpašībām konstatēja būtiskas apgrieztas proporcionālas atkarības. Arī izņēmums ir uzvedības elastības regulējums un personīgais īpašums, kas ir tieši proporcionāli korelē ar vadītāju spēju pienācīgi izprast starppersonu mijiedarbības cēloņus, dinamiku un sekas, ar to sociālo intuīciju.

Konjugacta trūkums vadītāju kultūras struktūrā starp kultūras aksioloģiskās sastāvdaļas rādītājiem - vērtības - un kognitīvo komponentu sociālās mijiedarbības jomā - sociālā inteliģence.

Vairākas attiecības starp intelektuālo ūdeni kā vispārējo objektu orientētu intelekta un pašregulācijas procesu rādītājs tās modelēšanas un mērķa sasniegšanas rezultātu novērtēšanas jomā, kā arī normatīvais un personiskais īpašums - uzvedības elastīgums. Iespējams, intelektuālais sniegums, plastiskums un jauda ir veiksmīgas pārvaldītāju uzvedības pašregulācijas nodrošināšana.

Intelektuālā atrašanās vietas un sociālā intelekta insolācija, kas norāda to atšķirīgo fenomenoloģisko raksturu un saturu.

4. Ir izveidota individuālās psiholoģiskā atbalsta specifika sociāli psiholoģiskās kultūras satura specifika.

4.1. Tika atklāta cieša vadītāju īpašību konjūsma un to spēja vērsties uzvedību.

Lielākā jutība, kas galvenokārt ir tieši proporcionāls pašregulējošai uzvedībai, atklāj emocionālā regulējuma pasūtījuma personiskās īpašības (koeficienti C +, G +, Q1 +, Q2 +, Q3 +).

Intelligence (b) ir tieši proporcionāla šādiem regulāriem uzvedības procesiem, kas prasa noteiktu kognitīvo atbalstu, kā modelējot uzvedības programmu, lai sasniegtu sasniegto rezultātu mērķi un kritisko novērtējumu.

Pragmatiskais-sapnis (m) parādīja vietējo apgriezto proporcionālo konjugu ar tendenci plānot savu uzvedību un uzvedības neatkarību.

Nepiederošie, ti. Es neatradu konjugāciju pret pašregulāciju, pirmkārt, komunikatīvās īpašības indivīda (A, E, N, ¥ e), otrkārt, trauksmes rādītāji (O, Q4, FT).

4.2. Empīriski nenosaka attiecības starp līderu personības iezīmēm un to sociālās psiholoģiskās kultūras izpausmi sociālās mijiedarbības jomā. Tika konstatēts, ka sociālā inteliģence vadītāju nav saistīta ar savu spēju mērķēt un apzināt regulējumu savu uzvedību, un to arī nav nodrošināta ar īpatnībām viņu personību.

5. Vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras ietekme uz viņu vadības lēmumu panākumiem ir izveidots: vadītāji ar augstu pašregulējuma līmeni, atklāj lielāku panākumu pārvaldības lēmumu pieņemšanā un īstenošanā, nevis vadītājus ar zemu pašregulācijas līmeni. Tika atrasts menedžeru psiholoģiskās kultūras sociālās kognitīvās komponenta ietekme uz viņu lēmumu panākumiem. Izņemot vadības risinājuma īstenošanas posmu: tās ieviešanas panākumi ir augstāki no vadītājiem ar augstu, nevis ar zemu sociālo izlūkošanas līmeni.

Tādējādi šīs pētījuma centrālā hipotēze par vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras ietekmi uz viņu vadības lēmumu panākumiem un īstenošanai atradās daļējs empīriskais atbalsts.

6. Ieteikumu programma, lai nodrošinātu vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras attīstību, pamatojoties uz rezultātu teorētiskajiem un empīriskajiem rezultātiem. Attīstības dati sastāv no diagnostikas daļas, kuras mērķis, no kura pašapziņa par personiskajām profesionālajām īpašībām, pašu trūkumu pašnovērtējumiem un priekšrocībām pārvaldības darbībās, kā arī konsultācijas ar personības apmācības elementiem -Parofesionāla pašattīstība.

Secinājums

1. Sociālās psiholoģiskās kultūras pētījuma zinātnisko priekšnoteikumu teorētiskā analīze ļāva identificēt pētītās parādības būtību, struktūru un iezīmes. Vadītāja sociālpeloģiskā kultūra ir integrējoša personības izglītība, kas veic vadības un regulatīvās funkcijas vadības darbībās, darbojas kā faktors vadības lēmumu panākumos.

2. Vadības pasākumu specifikācijas nosaka uzņēmējdarbības asociācijas vadītāju sociālpeloģiskās kultūras saturu, kuru veidošanas kritēriji nosaka konkrētas vadītāja atbilstības pakāpi ar profesionālās darbības prasībām, kā arī ļauj novērtēt Veiksmes, pārvaldības lēmumu pieņemšanas un īstenošanas efektivitāte, kas aptver vadību kopumā.

3. Vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras izpausmes sastāvdaļa un iezīmes ir zinātniski pamatotas. Vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras satura īpatnības ir izveidotas. Kultūras sociālās kognitīvās sastāvdaļas izpēte ir parādījusi, ka vadītāji var skaidri veidot mijiedarbības stratēģiju, lai sasniegtu mērķi, vairāk orientēti uz mutisku sakaru saturu, ko raksturo zema jutība pret sarunu partnera emocionālo stāvokli, piesardzību draudzīguma un atvērtības izpausme. Raksturīgās pazīmes bija garīgo procesu, augstas veiktspējas un centienu koncentrācijas, jo trūkst tendence uz "ievārījumu", risinot problēmas un stiepes procesus. Tika izveidota kultūras aksioloģiskā sastāvdaļa, tika izveidota izteikta vadītāju virziens uz aktīvu dzīves stāvokli, zināšanām, attīstību "I" un karjeru. Vadītāju sociāli-psiholoģiskās kultūras regulatīvās sastāvdaļas īpatnības ir uzvedības pašregulācijas individuālo stila procesu augsta veidošanās - tās plānošana, modelēšana, programmēšana un rezultātu novērtēšana; Uzvedības uzmanības centrā, tās koncentrēšanās uz patstāvīgi attīstīto rīcības programmu un subjektīviem kritērijiem, lai panāktu mērķa sasniegšanu, kā arī elastību.

Tika konstatēta fenomena struktūras unikalitāte. Ir izveidota visu sociālās psiholoģiskās kultūras komponentu relatīvā izolācija. Izņēmums ir gan semantiski, gan fenomenoloģiski aizveras uzvedības un neatkarības regulatīvās īpašības, kā arī "pašpārvaldes" instrumentālās vērtības, "neatkarība", "efektivitāte jautājumos" kā īpašības uzvedības regulēšanas jomā, kas parādīja ievērojamas apgrieztas proporcionālas atkarības. Arī izņēmums ir uzvedības elastības regulējums un personīgais īpašums, kas ir tieši proporcionāli korelē ar vadītāju spēju pienācīgi izprast starppersonu mijiedarbības cēloņus, dinamiku un sekas, ar to sociālo intuīciju. Ir atklātas vairākas intelektuālāspējas un pašregulācijas attiecības. Jo lielāks līderiem ir reglamentējoši uzvedības mehānismi, tās elastīgums un elastīgums, jo lielāka intelektuālā izturība, veselība un spēks.

4. Izveidota vadītāju sociālās psiholoģiskās kultūras ietekme uz vadības lēmumu pieņemšanas un īstenošanas panākumiem. Vadītāju kultūras kultūras ietekme uz viņu lēmumu panākumiem: Vadītāji ar augstu pašregulācijas līmeni, atklājot lielākus panākumus lēmumu pieņemšanā un īstenošanā, nevis vadītājiem ar zemu pašregulācijas līmeni uzvedība. Vadītāju kultūras sociālās kognitīvās komponenta ietekme uz viņu lēmumu panākumiem, izņemot lēmuma īstenošanas posmu. Vadības lēmumu īstenošanas panākumi ir augstāki no vadītājiem ar augstu, nevis zemu sociālo izlūkošanas līmeni.

5. Teorētisko datu analīze, empīrisko pētījumu rezultātu analīze ļāva attīstīt galvenos zinātnisko un praktisko ieteikumu virzienus. Ieteikumu programma, lai attīstītu sociālo un psiholoģisko kultūru vadītāju var veikt mācību personāla apmācības sistēmā; konsultāciju līderu procesā par personīgo un profesionālo izaugsmi; sociālā un psiholoģiskā uzraudzības personālā; Vadītāju psiholoģiskās konsultācijas ar konsultāciju uzņēmumiem.

Turpmāku pētījumu perspektīvas šajā virzienā liecina par mūsdienu vadītāja sociālās psiholoģiskās kultūras veidošanas mehānismu izpēti; Pētījums par saikni starp sociāli psiholoģisko kultūru un vadītāju stratēģiju; Sociālās psiholoģisko procesu vadības vadības speciālistu pētīšana un mehānismi komandā atkarībā no tās sociālpeloģiskās kultūras attīstības līmeņa.

1. Abulkhanova-Slavskaya, K.A. Dzīves stratēģija / k.a. Abulkhanova-Slavskaya. -M. : Doma, 1991 -299C.

2. Abulkhanova-Slavskaya, K.A. Personības / k.a. aktivitāte un psiholoģija / k.a. Abulkhanova-Slavskaya. M.: Zinātne, 1980. -311 p.

3. Avanesovs, B.C. Testi socioloģiskā pētījumā / B.C. Avane-Owl, 1982.

4. Agav, T.O. Vadības risinājums: filozofiskā un metodiskā analīze: DISS. .kand. Forma Zinātnes / t.o. Agav. -M. : 1994. -239. Lpp.

5. Ageev, B.C. Intergroup mijiedarbība / B.C. Ageev. M.: MSU, 1990. -156 p.

6. Azgaldovs, g.g.; Reichman, e.p. Par qualimetry / g.g. Azgaldovs, e.p. Reichman. M., 1973.

7. AKOFF, R. ART risināšanas problēmu / R. Akoff. M.: MIR, 1982. -212 S.

8. Ananyev, B.G. Vīrietis kā zināšanu priekšmets: monogrāfija / b.g. Ananya. Sanktpēterburga: Pēteris, 2001. - 282 p.

9. Andreeva, G.M. Sociālā psiholoģija / gm Andreeva. M.: Moskovas Valsts universitātes izdevniecība, 1996.-342C.

10. Anisimov O.S, Derkach, A.A. Vispārējās un vadības akmeoloģijas pamati (apmācība) / O.S. Anisimovs, A.A. Derkach m.: Novgorod, 1995.-272 p.

11. Anisimovs, O.S. Problēmas un veidi, kā veidot stratēģisko domāšanu pārvaldības darbībās. Metodiskie ieteikumi / O.S. Anisimovs. M.: ROS. Acad. Vadība un lauksaimniecība, 2000. - 32 S.

12. Anisimovs, O.S. Ievads aktivitātes teorijā. Metodiskie ieteikumi / O.S. Anisimovs. M.: ROS. Acad. Vadība un lauksaimniecība, 2000.-132 p.

13. Ansoff, I. Stratēģiskā vadība / I. Ansoff. M.: Ekonomika, 1989.-519 p.

14. Anzheferova, L.I. Personība dinamikā, daži pētījuma rezultāti // psiholoģiskais žurnāls. 1992. - №5. - 15-18.

15. ANZHEFEROVA, L.I. Sistemātiska pieeja personības / l.i funkcionēšanas un attīstības pētījumam. Anzheferova, E. V. Shorokhova, O. I. ZOTOV. -M. : Zinātne, 1982. P. 140-147.

16. Arnoldovs, A.I. Vīrietis un kultūras pasaule. Ievads kultūrā / А. Arnolds. M.: MGIK, 1993.-352 P.

17. Asevs, V.g. Uzvedības motivācija un veidošanās personības /upt novērtēt. M.: Doma, 1976 - 158 p.

18. Asevs, V.G. Personības sociālā novērtējuma kritēriji izglītības procesā // Psiholoģiskie pētījumi par indivīda sociālo attīstību. M.: Zinātne, 1991. - 231 p.

19. Asevs, V.G. Uzvedības motivācija un priekšsēdētāju vadītāja / M. ASSEV personības veidošana. M.: Doma, 1997 - 158 p.

20. ASMOLOV, A.G. Personība kā psiholoģisko pētījumu priekšmets / a.g. ASMOLOV. M.: Maskavas Valsts universitātes izdevniecība, 1984. - 196 p.

21. ASMOLOV, A.G. Personības psiholoģija / a.g. ASMOLOV. M.: Moskovas Valsts universitātes izdevniecība, 1990.-180 S.

22. ASMOLOV, A.G. XXI gadsimtā: Psiholoģija Personības izglītības psiholoģijas psiholoģijā dažādu kultūru kontekstā kā sociālās evolūcijas / A.G. ASMOLOV // Personības attīstība. 1999. - № 1. - P. 21-39.

23. Afanasjevs, V.g. Cilvēks sabiedrības vadībā / v.g. Afanasjevā. -M: Politicize, 1978.-322 p.

24. Bakulin, I.I. Profesionālo spēju attiecība, lai pieņemtu un izpildītu lēmumus / I.I. Bakulin, A.K. Markova, S.Mikhailov. M.: Populārs izglītība, 2003. - 103c.

25. Battarishev, A.V. Daudzfaktora personīgā anketa R. Catgella: Praktiskais ceļvedis / A.V. Battarishev Talin: informācijas un sociālo tehnoloģiju centrs "Regalis", 2000. - 88c.

26. Beliks, Ji.a. Kultūra un personība / L.A. Liels. M.: ROS. Valsts Guma-nit. Universitāte, 2001. -241 p.

27. Beliks, L.A. Kultumoloģija. Antropoloģiskās teorijas kultūru / L.A. Beliks. M.: ROS. Valsts Cilvēce. Universitāte, 2000. - 238 p.

28. Belkin, A.S. Kompetence. Profesionalitāte. Meistarība / A.S. Belkin. Čeļabinska: Chelktma izdevniecība, 2004. - 176 p.

29. Bogdanovs, e.n.; Zasykin, v.g. Ievads akmeoloģijā / e.n. Bogdanovs, v.g. Zasykin. Kaluga: Capp tos. Tsiolkovskis, 2000. - 96 p.

30. BodalieV, A.A. Top attīstībā pieaugušo: raksturlielumi un nosacījumi sasniegumu / A.A. Bodaljevs. M.: Zinātne, 1999 - 168 p.

31. Bodaljevs, A.A.; Stolin, v.v. Ģenerālis Psihodiagnostika / A.A. Bodaliev, V.V. Stolīns. -Spb. : "Runa", 2000. 440С.

32. Bodaljevs, A.A.; Stolin, v.v. Psihodiagnostikas praktizētājs / A.A. Bodaliev, V.V. Stolīns. -M. : Ed-MSU, 1988. gads. 190.

33. Bojovich, L.I. Personības veidošanās posmi Ontogenēze // Psiholoģijas Jautājumi, 1979, №4. -23-24C.

34. Liels krievu valodas / lieluma paskaidrojuma vārdnīca. un ch. S.A. Kuzņecovs. Spb. : "Norint" 2000. - 1536 p.

35. Brushlinsky, A.V. Psiholoģijas priekšmeta problēmas / A.V. Brouslinsky. M.: Psiholoģijas institūts RAS., 1994. - 109 p.

36. Burlachuk, L.F. Psihodiagnostiskā personība / L.F. Burlachuk Kijeva: 1. Veselība, 1989. 165 p.

37. Wendelin, A.g. Vadības lēmuma sagatavošana un pieņemšana / \\ t

38. a.g. Vendelīns. Metodiskais aspekts. -M.: Ekonomika, 1977. -150 p.

39. Vilyunas, V.K. Cilvēka motivācijas psiholoģiskie mehānismi /

40. B.K. Vilyunas. M.: Moskovas Valsts universitātes izdevniecība, 1990 -288 p.

41. Vikhansky, OS; Naumov, A.I. Vadība / O.S. Vikhansky, A.I. Naumov. M.: Ekonomists. 2008 - 528 p.

42. Vishnyakova, N.V. Radošuma attīstības psiholoģiskie pamati profesionālajā akmeoloģijā: autors. dis. . Psi-aukstums. zinātne -M., 1996. 56 p.

43. Volkonova, OD; Zobs, a.t. Vadības psiholoģija / OD Volkogonova, A.T. Zobu m.: ID "forums": infra-m, 2007. - 352 p.

44. Woodkok, M. Francis. Noraidīts vadītājs. M.: 1991. -342 p.

45. Vygotsky, JT.C. Augstāko garīgo funkciju attīstība // aukstuma vēsture. citēt. M., 1983. -t1.- 328 p.

46. \u200b\u200bGAGAURI, B.R. Uzstādīšanas ietekme uz alternatīvu priekšmetu novērtēšanu vadības lēmumu pieņemšanas procesā / B.R. GaGauri. -Tability: psiholoģijas institūts, 1987. -48 p.

47. Gangzhin, V.T., Sidorov, P.I. Pašvaldības rokasgrāmata. Uzņēmējdarbības liktenis / V.t. ekoloģija Gankin, P.I. Sidorovs. Spb. : Arkhangelskas valsts izdevniecība. medus. akadēmija; Izdevējs Bukovskis, 1996. -288 p.

48. Gwishiani, D.M. Organizācija un vadība / D.M. Gwinshani. M.: Zinātne, 1972.-426 p.

49. Glukhalankzh, N.S. Psihodiagnostikas darbnīca: studijas. Rokasgrāmata / n.s. Glufanyuk. M.: Maskavas psiholoģiskā un sociālā institūta izdevniecība; Voronezh: NPO "MODEK", 2005. 216 p.

50. Gozman, L.Ya. Emocionālo attiecību psiholoģija / L.Ya. Gosman. -M.: Izdevniecība MSU, 1987. 73 p.

51. GRISHIN, E.N. Civildienesta ierēdņu profesionālās un psiholoģiskās kultūras metodiskās problēmas // ierēdņu profesionālās un psiholoģiskās kultūras attīstība. -M. : VNII MIA Krievija, 2000. 5-10.

52. GRISHIN, E.N. Civildienesta ierēdņa psiholoģiskās kultūras veidošana, izmantojot izglītības spēles: DIS. .kand. psihols. Zinātnes / e.n. Grishins; M., 2001. 207 p.

53. Gurevich, P.S. Kultūras filozofija / P.S. Gurevich. M.: Aspekts-press, 1994.-317 p.

54. Guseva, A.S., Derkach, A.A. Civildienesta ierēdņu humānās un tehnoloģiskās attīstības optimizācija: teorija, metodoloģija, prakse / A.S. Guseva, A.A. Derkach. M.: KVant aģentūra 1,1997.-299 p.

55. Davidovich, V.E. Kultūras būtība / E.V. Davidovich, Yu.a Zhdanov. -Rostov-on-don: RSU, 1979. 268 p.

56. Derkach, A.A. "I" jēdziena īstenošana dzīves attiecību sistēmā (Acmeoloģiskais aspekts) / A.A. Derkach, e.b.starovatenko, a.Yu. Krivokulinsky. M.: Izdevniecība RAU, 1993.156 p.

57. Denisovs, O.I. Galvas konflikta kompetence: Empīrisko pētījumu un akmeoloģisko modeļu pieredze / O.I. Denisovs. M.: Malny, 2000. - 52 p.

58. Derkach, A.A., Mikhailov, G.S. AQMEO loģisko pētījumu metodoloģija un stratēģija / A.A. Derkach, G.S. Mikhailovs. M.: MPA, 1998.-97 p.

59. Derkach, A.A. Akmeoloģiskie priekšnosacījumi profesionālās apmācības modeļa īstenošanai // Vadības vadības sagatavošana: mācību modelis. -Ep.2. -M., 1993. S.55-67.

60. Derkach, A.A. Akmeoloģija: personīgā un profesionālā cilvēka attīstība. Kn. 1-5. / A.a. Derkach. M.: Lupatas, 2000.

61. Derkach, A.A. Tehnoloģijas profesionālās identitātes identitātes attīstībai: psiholoģiskais un akmeoloģiskais darbnīca / A.A. Derkach, O.V. Moskalenko, V.a. P pyatin, a.v. SELEZNEV. Astakhan: Agpu izdevniecība, 2000.-169 p.

62. Derkach, A.A. Akmeoloģiskie pamati profesionālās pilnveides /

63. A.A. Derkach. -M.: Maskavas psiholoģiskā un sociālā institūta izdevniecība; Voronezh: NPO "MODEK", 2004. 752 p.

64. Derkach, A.A. Profesionālās attīstības psiholoģija / A.A. Derkačs

65. B.G. Zasykin, A.K. Markova. M.: Izdevniecības lupatas, 2000. - 125 p.

66. Dialektika, aktivitātes un kultūra / V.G. Tabachkovsky, N.F. Tarasenko, N.M.Senchuk, utt.; Ot. ed. V.G. Tabachkovsky, A.I.YATSENKO. Kijeva: nauk .dka, 1983. - 296 p.

67. Dīzelis, P.M., McKornley apaļais. Cilvēka uzvedība organizācijā / p.m. Dīzelis, McKornley apaļas. - M.: MIR, 1993. -320 S.

68. Dilgensky, G.G. Sociālā politiskā psiholoģija / g.g. Di-garš. -M.: Zinātne, 1994. 322 p.

69. Donets, A.I. Kolektīvā / a.i psiholoģija. Ziedotāji. M.: MSU, 1984 -167 p.

70. Dr. Peter F. Vadības prakse / F. Dr. Pēteris. M.: Izdevniecība "William", 2003

71. Egorova, ti.e. Personas pārspīlējums. / I.E. Egorova. Nizhny Novgorod: VVAGS, 1997. - 36 p.

72. Egorova, the.e. Galvas / I.E psiholoģiskā kultūra / I.E. Egorova. -N. Novgoroda: VVAGS, 2003. 164 p.

73. draugs, A.P. Vadības risinājumi sabiedrisko pakalpojumu sistēmā: izpildes pieņemšanas un kontroles iezīmes: Dis. Cand. Ekon.nuk. M.: 1997. - 133 p.

Emelyanov, Yu.N. Komunikatīvās kompetences uzlabošanas veidošanās un prakses teorija: autors. dis. Psycho. Zinātne / yu.n. Emelyanovs. JL, 1990. - 546 p.

75. Emelyanova, A.JI. Vadības profesionālisma uzlabošana / A.JI. Emelyanov -m.: Maan, 1997. 104 p.

76. ERASOV, B.S. Sociālā kultūras zinātne: 2 stundas / B.S. ERAS. -M.: ASPECT-PRESS, 1994. CH. 2.-238 p.

77. Zasykin, v.g. Akmeogrāfiskā pieeja ierēdņu profesionalitātes attīstībā. Psiholoģiskā ietekme uz uzņēmējdarbības komunikāciju: lekcijas. M.: RLGS, 1999. - 88 p.

78. Zankovskis, A.N. Organizatoriskā psiholoģija / A.N. Zankovskis. - M.: FLINT: MPSI, 2000. 648С.

79. Zaraysh, D.L. Citu cilvēku uzvedības pārvaldība. Personīgās psiholoģiskās ietekmes / D.L. tehnoloģija / D.L. Zaraysh. Dubna: Ed. Centrs "Phoenix", 1997.-272 p.

80. Zeigarnik, B.F.; Kholmogorova, A.B.; Mazur, E.S. Nozīmē uzvedības regulējumu normā un patoloģijā // psiholoģiskais žurnāls. 1989. -t. 10. - 2. PP. 121-132.

81. Granichenko, A.P.; Goncharov, N.V. Motivācijas process, personības struktūra un enerģijas enerģijas pārveidošana. // psiholoģijas jautājumi. - 1989. - № 2.

82. Rietumu sociālā psiholoģija, meklējot jaunu paradigmu. M.: Inion, 1993.-345 p.

83. ZEER, E.F. Personība orientētas speciālista / E.F profesionālās pilnveides tehnoloģijas Zeeer, O.N. Chehamatova. Jekaterinburga: Urālu izdevniecība. Valsts Prof.-Ped. Universitāte, 1999. - 245 p.

84. Zinchenko, V.P. Cilvēks, attīstot krievu psiholoģijas esejas / v.p.zinchenko, e.b. Morgunov. - M.: Trivola, 1994. -304C.

85. Ziema, I.A. Kopējā cilvēka kultūra valsts izglītības standarta prasību sistēmā / I.A. Ziema, B.N. Bondarenko, Ta Kravchenko, N.A. Morozova. M.: Pētniecība Centra probl. Kvalitātes piemaksa. Speciālisti, 1999. - 67 p.

86. Ismagilova, F.S. Profesionālās konsultācijas pamati / F.S. Ismagilova. M.: MODEK, 2003. - 256 p.

87. Caveryin, S. B. Psiholoģija un politika / s.b. Chery. Tambov, 1992. -156 p.

88. Kaigorodovs, B.V. Sakāpēšana un tā vieta mākslas darbā pašapziņas // Psiholoģijas pasaule, 1997, №1. P. 129-132.

89. Karpov, A.V. Lēmumu pieņemšanas psiholoģija profesionālajā darbībā / A.V. Karpas. Yaroslavl: yar gu, 1991. - 152 p.

90. Kelly, G., Armstrong, R. Apmācības lēmumu pieņemšana / G. Kelly, R. Armstrong. Sanktpēterburga: Pēteris, 2001. - 224 p.

91. KLIMOV, E.A. Profesionālā psiholoģija / e.a. Klimovs. Voronezh: inst. Stratisks. Psiholoģija, 1996. - 400 p.

92. KLIMOV, E.A. Individuālais darbības stils Atkarībā no nervu sistēmas tipoloģiskajām īpašībām / E.A. Klimovs. KazaN, 1965. - 162 p.

KLIMOV, E.A. Ievads psiholoģijā / e.a. Klimovs. M.: Moskovas Valsts universitātes izdevniecība, 1984. -190 S.

94. KLIMOV, E.A. Profesionālā psiholoģija / e.a. Klimovs. -M., Voronezh: in-t Strak. Psiholoģija, 1996. 400 p.

95. Klimovs, E.A. Profesionālās darbības priekšmeta veidošanās kultūras ideāli // Psiholoģiskais žurnāls. 2005.

96. Kini, R. L., Rifa, X. Lēmumu pieņemšana ar daudziem kritērijiem: preferences un aizvietojumi / p.JI. Kini, X. Rife. M.: Radio un komunikācija, 1981.

97. Kirnarskaya, St. Motivācijas nosacījumi veiksmīgai pārvaldības risinājumu īstenošanai // DISS. Cand. psihols. zinātne M., 2000.- 141 p.

98. Vaļi, L.I. Vadības psiholoģija tiesību un rīkojumu jomā / L.I. Vaļi. M.: Zinātne, 1979.

99. Kovalev, A.g. Vadības / a.g. kolektīvās un sociālās psiholoģiskās problēmas / a.g. Kovalevs. M., 1975. - 156c.

100. KOGAN, L.N. Kultūras socioloģija / l.n.kogan. Jekaterinburga: Urāla izdevniecība, Universitāte, 1992. - 120 S.

101. KOGAN, L.N. Visaptveroša personības un kultūras attīstība / L.N.Kogan.- M: Politicizācija, 1981. 64 p.

102. Kozhezecsky, Yu.a. Lēmumu pieņemšanas psiholoģiskā teorija. M.: Progress, 1979.-504 p.

103. Kolmogorova, L.S. Studentu psiholoģiskās kultūras veidošanās vecuma spējas un iezīmes: dis. .d-ra psihol. nauk / cl. Kolmogorova; -M., 2001.-485 p.

104. KOLMOGOROVA, JI.C. Studentu psiholoģiskās kultūras veidošanās vecuma spējas un iezīmes: dis. . Psihols. Zinātne / L.S. Kolmogorova; M., 2001. P. 233.

105. Kolominsky, Ya.l. Psiholoģiskās kultūras stāvoklis un psihologa darbību mērķis // Alma Mater. Psiholoģija. - 2001. - № 2.-S. 44-48.

106. Konopkin, O.A.; Jumpkin, G.S. Studentu mācību veiktspējas komunikācija ar individuālām psiholoģiskām īpatnībām to pašregulācijas // psiholoģijas jautājumi. 1984, №3. -42-52C.

107. Konopkin, O.A. Pašregulācijas darbību / O.A. stila iezīmes Konopkin, V.I. Morosanova // psiholoģijas jautājumi. 1989. - №5. - P. 18-26.

108. Konopins, O.A. Garīgās pašregulācija par patvaļīgu cilvēku darbību (strukturālā funkcionālā aspekts) / O.A. Konopkin // psiholoģijas jautājumi. 1995. - №1. - P. 5-12.

109. Konyukhov, N.I.; Shakkum, m.m. Akmeoloģija un testoloģija. M.: Lupatas, 1996.-378 p.

110. Kravčenko, jo Plānoto risinājumu pieņemšanas process. M., Ekonomika, 1977.

111. Krasovskis, Y. Galvas nolemj // noslēpumus kvalificēta līderis. -M, 1987. -231 p.

112. Īsa psiholoģiskā vārdnīca / ed. A. V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky. Rostov-on-Don: "Phoenix", 1998. - 512 p.

113. Krichevskis, R. Ja esat līderis. M. 1993. - 189 p.

114. Krichevskis, R.L., Dubovskaya, E.M. Nelielas grupas psiholoģija. M.: MSU, 1991.-167 p.

115. Kelly, G., Armstrong R. Lēmumu pieņemšana un īstenošana. Uz vienu. no angļu valodas Sanktpēterburga: Pēteris, 2001. - 224C.

116. Krylova, N.B. Nākotnes speciālistu / NB kultūras veidošana Krylova. M.: Augstskola, 1990. - 140 s.

117. KUZNETOVA, T.F. Kultūra: teorijas un problēmas / T.F. Kuzņecova, V.M. Inter-ev, N.O.Shaitanov. M.: Apgaismība, 1995. - 277 p.

118. Kuzmina, N.V. Radošais potenciāls speciālists: Akmeoloģiskās problēmas Attīstības / N.V. Kuzmina // Izglītības humanizācija. 1995. --1.

119. Kultūras / ed. N. G. Bagdasaryan. M.: Augstskola, 1998. -420 p.

120. Culturaloloģija / ED. G.V. dracha. Rostov-on-Don: Phoenix, 1995-576 p.

121. Kunz G., O "Donnel S. vadība. Sistēma un situācijas analīze vadības funkciju. T.1. -M.: Progress, 1981. 495 p.

122. Khukyl, I. Vadības lēmumu efektivitāte. M.: Progress, 1975. -195 p.

123. LAAK YANG TER TERRY, BURG 5: Kā izmērīt cilvēka individualitāti: aplēses un apraksti. M.: Grāmatu māja "universitāte", 2003. - 112 p.

124. Ladana, I.D. Praktiskā vadība: mūsdienu biznesa noslēpumi. M., 1992. ch.p. - 123 p.

125. Larichev, O.I. Teorija un lēmumu pieņemšanas metodes, kā arī notikumu hronika maģiskajās valstīs: mācību grāmata. M.: Logotipi, 2000. 295 p.

126. Leontiev, A.N. Aktivitāte. Apziņa. Personība. / A.n. Leontyev. M. Policisms, 1975.-306 p.

127. Leontiev, A.N. Psihes attīstības problēmas. 3. ed. / A.n. Leontyev. -M. : Politicize, 1972. -214 p.

128. Litvak, B.G. Vadības risinājuma izstrāde. M.: Gadījums, 2000. -392 p.

129. Lomovs, B.F. Psiholoģijas metodoloģiskās un teorētiskās problēmas. M.: NAUKA, 1984. - 444 p.

130. Lomakin, A. L. vadības lēmumi. - M.: Forums: infra-m, 2005. - 192C.

131. Lukicheva, L.I., Egorchev, D.N. Vadības risinājumi / l.i. Lu-Kicheva, D.N. Egorchevs. 3. ed. - M.: Izdevniecība "Omega-L", 2008. -383C.

132. Lafintseva, N.I. Skolotāja profesionālās psiholoģiskās kultūras veidošana: DIS. .d-Ra Ped. Zinātne / N.I. Liftsev; M., 2001. -467 p.

133. Luzhina, N.A. Sociālā inteliģence kā personības psiholoģiskās kultūras sistēmas veidojošais faktors: dis. .kand. psihols. Zinātne / N.A. Luzhina; M., 2003 - 180 p.

134. MgoMed-Eminov, M.Sh. Personīgā transformācija. M.: PARF, 1998.-494 p.

135. Maralovs, V.G. Pašnovērtējumu un pašattīstības pamati / V.G. Maralovs. -M.: Akadēmija, 2002. 256 p.

136. Marasanovs, G.I. Psiholoģiskās un akmeoloģiskās konsultācijas kā līdzeklis, lai palielinātu vadības vadības psiholoģisko kultūru: DIS. Cand. psihols. Sciences / g.i. Marasanovs. M., 1995. - 162 p.

137. Marasanovs, G.I., Dziedātājs, T.V. Galvas psiholoģiskā kultūra: Acmeoloģiskās analīzes virzieni / G.I. Marasanovs, T.V.Zinger // Akmeoloģija: metodoloģija, metodes un psiholoģija. M.: Lupatas, 1998.- 201-204.

138. Markova, A.K. Profesionālisma / A.K. psiholoģija Markova. M.: 1996. -308. Lpp.

139. Matsumoto, D. Psiholoģija un kultūra / D. Matsumoto. Sanktpēterburga: Pēteris, 2002.-718 p.

140. MESKON, M.KH. Vadības bāzes: par. ar ang. / M.kh. MESKON, M. Alberts, F. Vildriens. M.: Gadījums, 2002. - 234 p.

141. Mindell, A. Leader kā cīņas mākslas / A. Mindell meistars. 1. daļa, 2. -M.: Zinātne, 1993.- 356 p.

142. Miroolubova, D.o. Refleksīvās prognozēšanas psiholoģiskās un akmeoloģiskās iezīmes vadības personāla darbībā. Autors. Diss. Cand. psihopāts. zinātne M.: Lupatas, 2002. -224C.

143. Mironova, O.I. Galvenas kompetence personāla materiālo apstākļu optimizēšanā: attīstības būtība, struktūra, apstākļi un faktori. Autors. Diss. Cand. psihopāts. zinātne Tambov: TSU, 2003. - 23 p.

144. Mitina, L.M. Konkurētspējīgas personības / L.M. Psiholoģija Mitīns. M.: Mode, 2003 - 400C.

145. Mikhailovs, G.S. Acmeoloģisko pētījumu metodoloģija un stratēģija. Autors. Diss. Cand. psihopāts. zinātne M.: Lupatas, 1998. - 21c.

146. Mikhailova (Alešina), E.S. Tests J. Gilford un M. Slivlyen. Sociālās izlūkošanas diagnostika: metode. Guide / E.S. Mikhailova. SPB.: Imaton, 2001. - P. 47-48.

147. Mishurovsky, L.e. Individuālais stils galvas vadības komandas veidošanā. Autors. Diss. Cand. Psiho, zinātnes. M.: Lupatas, 2001. -224C.

148. Morosanova, V.I. Individuālais pašregulācijas stils: parādība, struktūra un funkcijas patvaļīgā cilvēka darbība / V.I. Morosanova. M.: Zinātne, 1998.

149. Morosanova, V.I. Stila iezīmes pašregulēšanas personības / v.i. Morosanova // psiholoģijas jautājumi. 1991. №1. - P. 121127.

150. Morosanova, V.I. Individuālais pašregulācijas stils patvaļīgā cilvēka darbība / V.I. Morosanova // psiholoģiskais žurnāls. 1995. - №4. - no. 57-69.

151. Motkov, O.I. Personības psiholoģiskā kultūra / O.I. Motkov // skolas psihologs. 1999. - 1999. gads. P. 8-9.

152. Muhametzyanova, f.sh. Pedagoģiskie apstākļi skolotāja psiholoģiskās kultūras veidošanai: dis. . Cand. Ped. Zinātne / F.Sh. Muhametzyanova; KazaN, 1995. 192 p.

153. Dzirde, A.D. Psiholoģisko pētījumu matemātiskās metodes. Datu analīze un interpretācija: Pētījumi. labumu. /.D. Hercules. Spb: runa, 2004. - 392C.

154. Nikiforovs, G.S. Seminārs par vadības profesionālās darbības psiholoģiju / GS Nikiforovs, M.A. Dmitrieva, V.M. Uzkodas. Sanktpēterburga: Izdevniecības SPU, 2001.-240 p.

155. Oboozov, N.N. Psiholoģiskā kultūra attiecības / N.I. Pārskati. -Spb.: "Grūti", 1998. 32 p.

156. Kopējā psihodiagnostika // ed. A.A. Bodaleva, V.V.Stolin. -M.: "TUTORIAL", 1987. 265С.

157. Petrovsky, A.V. Personība. Aktivitāte. Kolektīvs / A.V. Petrovsky. -M.: Case, 1992. 189 p.

158. Pililevs, N.A. Vadības risinājumi / N.A. Pylich. L.: Puškins, 1976. - 20 s.

159. Platket L., Hale G. Izstrādājot un pieņemot vadības lēmumus / L. Plankett, Hale. M.: Progress, 1984. - P. 64.

160. Platonovs, KK Īss psiholoģisko koncepciju vārdnīca. M.: Izdevniecība RAS, 1984. - 174 p.

161. Platonovs, Yu.P. Kolektīvo aktivitāšu psiholoģija / yu.p.p. Platonovs. L.: LSU, 1990.- 210 s.

162. Polyakova, L.S. Modernas speciālista kultūras veidošana tehniskās universitātes apstākļos: dis. .kand. Ped. Zinātne / L.S. Polyakova; Kemerovo, 2005. 157 p.

163. Pokrovsky, B.C. Lēmumu pieņemšanas procesu organizēšana / B.C. Pokrovskis. M.: Informelectro, 1975. - 142 p.

164. Popovs L.M. Praktiskās psiholoģijas metodes un metodes / L.M. Popovs, S.V. Petrins. Izdevniecība: runa, 2007.

165. Podzhin, A.I. Mūsdienu organizāciju socioloģija / A.I. Comely. M.: Zinātne, 1995. - 295 p.

166. Lietišķā sociālā psiholoģija / ed. A.n. Sukhova, A.A. Dergach. M: izdevniecība "praktiskās psiholoģijas in-t"; Voronezh: izdevniecība "MODEK", 1998. - 668 p.

167. Pusikova, O.V. Psiholoģiskā kultūra kā personisks pašfalektīvs faktors (par skolotāja personības piemēru): Dis. .kand. psihols. Zinātne / O.V. Pussikovs; Khabarovsk, 2003. 210 s.

168. Pukhova, tā sauktā. Vērtības normatīvie aspekti patvaļīgas cilvēka darbības // tēlu darbības regulēšanā. M., 1997. - P. 176-179.

169. Rifa, X. risinājumu analīze. M.: Zinātne, 1977. - 146 p.

170. Rishar J.F. Garīgā darbība. Izpratne, argumentācija, risinājumi / SOKR. uz vienu. Ar Franz. Ta Apmaksāt. M.: Izdevniecība "Psiholoģijas institūts RAS", 1998. - 232 p.

171. Romanovs, km Seminārs par vispārējo psiholoģiju / km Romanova, J.G.Garanina. M.: Izdevniecība Mosk. psiholoģiskais un sociālais int; Voronezh: NVO "MODEK" izdevniecība, 2002. - 320 p.

172. Romanovs, km Speciālistu psiholoģiskā kultūra kā profesionālās prasmes // piemērotās psiholoģijas un psihoanalīzes faktors. 2003. - № 1. - P. 19-27

173. Rubinstein, c.Ji. Psihi / S.JI attīstības principi un ceļš. Rubinshna. M.: Stockedgiz, 1959. - P. 370.

174. Mitvishnikov, A.A. Apkaisiet termināļa vērtības / A.A. Rokas. Yaroslavl: NPC "Psihodiagnostika", 1991. - 19C.

175. Svetvishnikov, A.A., Sokolova, M.V. Factor Personal Anketu R. Kettella: Guide to Lietot / A.A. Municipisti, m.v. Sokolova. SPB.: IMATON, 1995.- 89С.

176. Skok, N.A. Sociālās psiholoģiskais pētījums par galvas uzvedību lēmumu pieņemšanas procesā // psiholoģiskais žurnāls. -1987. T. 8.- №3. - P. 66-76.

177. Semochkin, A.M. Vadības personāla profesionālās darbības efektivitāte lēmumu pieņemšanā īpašos apstākļos: DIS. .kand. psihols. Zinātnes 1998. gads. 185 p.

178. Semikin, V.V. Psiholoģiskā kultūra cilvēkam izglītībā / V.V. Semikin. Sanktpēterburga., 2002. - 177 p.

179. Sidorenko, E.V. Lasīšanas, khology / e.v. matemātiskās apstrādes metodes Sidorenko. SPB.: LLC "runa", 2000. - 350c.

180. Smirnovs, E.A. Vadības lēmumu izstrāde: mācību grāmata universitātēm / E.A. Smirnovs. M.: Junish-Dana, 2000. - 271 p.

181. Smagkin, A.M. Vadības lēmuma pieņemšana // Grāmatā: sistēmas analīzes pamati un lēmumu pieņemšanas teorija. Rīga: 1973. - S. 21-108.

182. Smirnova, e.e. Skolotāju psiholoģiskās kultūras veidošana to kvalifikāciju procesā: Dis. .kand. Ped. Zinātne / e.e. Smirnovs; 1. B.1. Novgorod, 2002. 156 p.

183. Sokolovs, E.V. Kultumoloģija / E.V. Sokolovs. M.: Interfax, 1994.- 271 p.

184. Stepnova, Ji.a. Autopsiholoģiskās kompetences attīstība: Acmeoloģisko tehnoloģiju apguve: apmācība / ji.a. Stepanova. M: lupatas, 2001. - 130 s.

185. Stolyarenko, LD Psiholoģijas pamati / Ld Stolineenko. R-on-Don: izdevniecība "Phoenix", 1997. - 736 p.

186. Spivak, V.a. Organizatoriskā kultūra / V.a. SPG SPB.: NEVA, 2004. - 224C.

187. Spivak, V.a. Organizatoriskā uzvedība / V.a. Spivak. M.: EX-MO, 2007. - 640С.

188. Stepanovs, V.N. Psiholoģiskie mehānismi atjaunināšanas un bloķēšanas vadības risinājumu: dis. .kand. psihols. Zinātne / V.N. Stepanov -m.: 2002. P. 147

189. Tarasenko, S.V. Vadības profesionālās pašapziņas ietekme uz vadības lēmumu efektivitāti: DIS. .kand. psihols. Zinātne-m., 2003. P. 123-124.

190. Tikhomirovs, Yu.a. Vadības lēmums / Yu.a. Tikhomirovs. M.: Zinātne, 1972. - 288 p.

191. Tolmacheva, V.N. Radošums profesionālā vadības darbā // psiholoģija un psihoanalīze. №3,1998.1. C.22-26.

192. Ironzhanin, A.P.; Ustyumov, Yu.a. Sociāli psiholoģiskie aspekti kolektīvās pārvaldības / A.P. Ironzhanin, yu.a. Ustyumi.1. M.: Lieta, 1993. 156 p.

193. Feldstein, D.I. Jaunattīstības psiholoģija / d.I. Feldstein. M.: Izdevniecības "Praktiskās psiholoģijas institūts"; Voronezh: NVO "MODEK", 1996.- 97 p.

194. Filipovs, A.V. Psiholoģija un ētika biznesa attiecību / a.V. Philippov. M.: Kultūra un sports, 1996. - 245 p.

195. Fathutdinovs, R.a. Vadības risinājumi / R.a. Fathutdinovs. - m.: Infra-m, 2007. 344 p.

196. Hammer, Ya.S. Profesionāli panākumi un tās noteicošie // Jautājumi psiholoģijas №4, 2008. lpp. 147-158.

197. Khodajevs, E.P. Psiholoģiskie un akmeoloģiskie apstākļi un līderības potenciālās politikas izpaušanas faktori. Autors. Diss. Cand. Psiho, zinātne /) Khodajevs. M.: Lupatas, 2002.- 25 p.

198. Khramtsovs, V.I. Civildienesta ierēdņu vadības spēju attīstība: DIS. .kand. psihols. zinātne M., 2000. - 172 p.

199. Tsuckerman, G.A. Psiholoģija pašattīstības / g.a. Zuckerman, B.M. Meistari. M.: Interrcs, 1995. - 286 p.

200. CHALDINI, R. IETEKMES Psiholoģija. Uz angļu valodu. / R. Chadyni. Sanktpēterburga: Pēteris, 2007. gads - 288c.

201. CHUMACHENKO, N.G. Lēmumu pieņemšana ražošanas / N.G pārvaldībā. Chumachenko, l.p. Saverčenko, v.g. Korenevs. Kijeva: tehnika, 1978.-164 p.

202. Shadrin, I.P. Vadības lēmuma sagatavošana un pieņemšana / I.P. Shadrin. Yakutska: Informācija, 1970. - 144 p.

203. Schwalbe, B. Personība, karjera, panākumi. Biznesa psiholoģija / B. Schwalbe. M., 1993. - 256 p.

204. Schubitina, T.V. Universitātes tehnisko specialitāšu studentu psiholoģiskās kultūras veidošana: DIS. .kand. Psiholu zinātne / t.v. Schubitian. M., 2004. - 177 p.

205. Psiholoģisko testu enciklopēdija. Personība, motivācija, nepieciešams. M.: LLC "Publishing Act", 1997 - 300 p.

206. Yadov, V.a. Pašregulācija un sociālās uzvedības prognozēšana / V.a. Indes. L.: Science, 1979. - 264 p.

207. Arthur, M.V., Khapova, S.N., Wilderom, S.P. Karjeras panākumi bun-trinyless karjeras pasaulē // J. Organizators. Uzvedību. V. 26. PP. 177-202.

208. Bretz, R.. tiesnesis T.A. Personas organizācija fit un darba korekcijas teorija: implis apmierinātībai, īpašumtiesībām un karjeras panākumiem // J. Vogan. Uzvedību. 1994. V. 44. Pp. 32-54.

209. Forlani, D., Mullins, J. W., 2000. "Pērce riskus un izvēli uzņēmējiem" Jauni riska lēmumi ". Biznesa ventilācijas žurnāls 15, 305-322.

210. tiesnesis T.A., Colquitt J.a. Organizatoriskā taisnīgums un stress: darba mediācijas loma // J. Apple. Psihols. V. 52. Pp. 621-624.

211. Kahneman, D., Lovallo, D., 1994. Timid izvēle un treknrakstā prognozes: kognitīvi par spoled par riska uzņemšanos. IN: RUMST R.P., Schendel D.E., Teece D.J. (EDS.), Stratēģijas pamatjautājumi: pētniecības programma, PP. 71-96.

212. ShepperD, J. A. Auellette, J. A., Fernandez, J. K., 1996. gads. Personīgās un sociālās psiholoģijas žurnāls 70, PP. 844-855.