“Ceļojums uz ģeometrisko formu zemi” Nodarbība par FEMP in vidējā grupa izmantojot
multivides atbalsts.
Apraksts:
Strādājot ar bērniem, tiek izmantotas multivides tehnoloģijas (krāsu, grafika, skaņa, mūsdienīgi līdzekļi video tehnoloģija) ļauj man modelēt dažādas situācijas, aktivizēt kognitīvā darbība skolēnus un veicināt materiāla asimilāciju. Informācijas tehnoloģiju pielietojums pirmsskolā izglītības iestāde iespējams un nepieciešams, tas palīdz vairot interesi par mācīšanos un vispusīgi attīsta bērnu. Materiāla dzidrums palielina tā uzsūkšanos, jo Tiek iesaistīti visi bērnu uztveres kanāli - vizuālais, mehāniskais, dzirdes un emocionālais.
Multimediju pavadījuma izmantošana matemātikas stundās nodrošina bērnu aktivitāti, pētot, pārbaudot un vizuāli izceļot objektu pazīmes un īpašības, tiek veidotas metodes. vizuālā uztvere, aptaujas, identificējot kvalitatīvās, kvantitatīvās un spatiotemporālās īpašības un īpašības objektīvajā pasaulē. Elementāra veidošanās matemātiskie attēlojumi notiek, pamatojoties uz bērnu vizuālo modeļu uzbūvi un izmantošanu. Jaunu neparastu skaidrošanas un pastiprināšanas metožu izmantošana, īpaši in spēles forma, palielina bērnu piespiedu uzmanību, palīdz attīstīt brīvprātīgu uzmanību. Informāciju tehnoloģijas nodrošināt uz cilvēku vērstu pieeju.
Programmas uzdevumi:
1. Iepazīšanās ar tilpuma ģeometriskām formām;
2. spēja salīdzināt objektus pēc izmēra, atšķirt trīsdimensiju un plakanas ģeometriskas formas; kubs, cilindrs, konuss utt kvadrāts, trīsstūris, aplis utt.
3. Vizuālās uztveres veidošana, pārbaude, kvalitatīvo, kvantitatīvo un telpiski laika pazīmju un īpašību noteikšana objektīvā pasaulē.
4. Vizuālās uzmanības un vizuālās atmiņas attīstība.
5. Vārdu krājuma papildināšana.
6.Izaudzināt interesi par matemātiku un vēlmi strādāt komandā.
MATERIĀLI KLASEI;
Demonstrācija; izglītojošs video “Chuk-Chuk vilciens un ģeometriskās formas”
Izsniegšana; tilpuma, plastmasas ģeometriskas formas (var veidot figūras no papīra); A-4 papīra loksnes, zīmuļi.
Nodarbības gaita
Puiši, šodien mēs kopā ar čuku-čuhu vilcienu dosimies ceļojumā uz ģeometrisko formu zemi, ceļojums būs interesants un aizraujošs. Un jūs uzmanīgi skatāties un mēģiniet atcerēties visu, ko jums parādīs vilciens.
- Tātad, sāksim savu ceļojumu...
Vai jums patika brauciens ar vilcienu "Chukh-Chukh"?
– Tagad paskatīsimies, cik uzmanīgs tu biji ceļojuma laikā.
- Lūdzu, ņemiet vērā, ka jūsu priekšā ir tādas pašas ģeometriskas figūras kā vilcienā pārvadātās figūras.
- Parādiet un nosauciet figūras, kuras transportēja vilciens Čuhs-Čukhs? (kubs, kuboīds, piramīda, konuss, cilindrs, bumba, torus, prizma)
- Kā sauc visas šīs ģeometriskās formas un kāpēc? (trīsdimensiju figūras, jo tām ir apjoms, t.i., tās aizņem vietu telpā).
- Paskatīsimies, kas notiks, ja apļam katras pamatni tilpuma skaitlis uz papīra lapas. Kādi ir uz papīra uzzīmēto figūru nosaukumi? (plakanas figūras; kubs-kvadrāts, kubisks-paralēlie caurule, piramīda-kvadrāts-trijstūris-daudzstūris, konuss-aplis, cilindra apļi, prizma-trijstūris-daudzstūri).
- Lūdzu, parādiet man piramīdu un konusu. Kāda ir atšķirība? (piramīdas pamats ir kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris, daudzstūris, un konusam ir pamats, kas vienmēr ir aplis un kam nav malu).
– Kādas ir viņu līdzības? (gan piramīdai, gan konusam ir pamatne un virsotne).
- Kurš man parādīs bumbu? Ar ko viņš atšķiras no visām figūrām? (bumbai nav pamatnes, stūri, malas).
- Kādi prizmu veidi pastāv? (trīsstūrveida, daudzstūrveida), kāpēc tos tā sauc? (jo to pamatā ir trīsstūris, daudzstūri).
- Labi, puiši, šodien jūs bijāt vērīgi un iemācījāties atšķirt trīsdimensiju ģeometriskas formas. Tagad jūs varat spēlēties ar figūrām, būvēt mājas, pili, vārtus un citas ēkas. Fantazē sevi.
Karepina Olga Leonidovna
Amata nosaukums: skolotājs
Izglītības iestāde: MBOU "Tašebinskaja NOŠ"
Vieta: U-Abakansky rajons, Tašebas ciems
Materiāla nosaukums: matemātikas stundu piezīmes
Temats: Matemātikas stundu piezīmes (FEMP) " Ģeometriskās figūras. Konuss" (vidējā grupa)
Publicēšanas datums: 17.05.2017
nodaļa: pirmsskolas izglītība
Matemātikas stundu piezīmes (FEMP) “Ģeometriskā
figūras. Konuss" (vidējā grupa)
Olga Karepiņa
Norises vieta: MBOU "Tašebinskaya NOSH", grupa "Smile"
Matemātikas stundu piezīmes
Tēma: “Ģeometriskās formas. Konuss"
Mērķis: Nostiprināt zināšanas par ģeometriskās formas. Iemācīties atpazīt konusu objektos, trenēties skaitīt līdz
5. Attīstīt uzmanību un atmiņu.
turpināt mācīt bērnus atšķirt un nosaukt ģeometriskas figūras(aplis, kvadrāts, trīsstūris);
skat ģeometriskas figūras apkārtējos objektos atšķirt un nosaukt pamatkrāsas
noteikt objektu novietojumu attiecībā pret sevi, izmantojot vārdus “augšā”, “apakšā”, “vidū”
Programmas satura ieviešana izglītības jomās: “ Kognitīvā attīstība", "Fiziskā
attīstība", " Runas attīstība", "Sociālā un komunikatīvā attīstība"
Bērnu aktivitāšu veidi: rotaļas, komunikācija, izziņas-izpētes, motora.
Mērķi pirmsskolas izglītība: ir pamatzināšanas par ģeometriju
un iedarbojas koncentrēti 15-20 minūtes.
Materiāli un aprīkojums: zīmējumi, kas attēlo ģeometriskas formas, attēli, kas attēlo
kukaiņi, Pinokio figūra no ģeometriskām formām
Organizācijas laiks:
Piecelieties bērni - padariet apli plašāku
Tu esi mans draugs un es esmu tavs draugs
Turēsimies rokās kopā
Un pasmaidīsim viens otram
Sasveicināšanās: bērni stāv aplī un sveic kaimiņus ar plaukstām.
J: Puiši, šodien mēs dosimies uz maģisko “ģeometrisko formu” zemi
J: Apbrauksim ap sevi un iedomāsimies, ka atrodamies šajā valstī.
J: Ak, puiši, paskatieties, kas tas ir? Kā viņu sauc?
D: Pinokio
J: Bet viņš ir nedaudz skumjš, viņš kaut ko pazaudēja un nevar atcerēties ko?
Palīdzēsim viņam?
Pastāsti man, no kādām formām sastāv vīrietis? (Apļi, kvadrāti, trīsstūri) Kas tie ir?
pēc izmēra? (liels un mazs)
II Galvenā daļa
1. Mutiska skaitīšana:
Cik apļus? Kvadrāti? Trīsstūri? Kuras figūriņas ir vairāk, kuras mazākas?
Skolotāja rāda attēlus, kuros attēlotas vairākas bites un tauriņi.
Cik bišu lido pa labi? Cik tālu pa kreisi?
Vai ir vairāk bišu vai tauriņu? Cik ilgi?
2. Darbs pie galdiem:
a) Pieejam pie tabulas un izkārtojam skaitļus no 1 līdz 5. Ar cipariem parādām, cik
apļi, kvadrāti, trīsstūri.
b) No kociņiem izklājam trīsstūri un kvadrātu.
3. Fiziskie vingrinājumi:
Tagad mazliet atpūtīsimies. Atkārto pēc manis.
Viens, divi, trīs, četri, pieci mēs sākam staigāt.
Reiz - apsēdies,
Divi - piecēlās,
Trīs - visi skrēja kopā,
Mēs iesim uz četriem
Pieci – lecam un salstīsim.
4. Spēle “Brīnišķīgā soma”
Pinokio paņēma līdzi somu, iespējams, ka tur ir tas, ko viņš pazaudēja?
Bērni no somas izņem dažādas formas (kvadrātus, apļus, trīsstūrus)
Nosauciet formu un krāsu
Mēs izņemam pēdējo figūru (konusu)
Vai varat nosaukt šo figūru?
Iesaku satikt jaunu figūru?
Kurš mums par to pastāstīs? (bērnu atbildes)
5. Jaunu zināšanu atklāšana.
Šis ir konuss.
Droši vien Pinokio tas nez kāpēc vajadzīgs, drīz uzzināsim, kam tas paredzēts.
Apskatīsim figūru tuvāk
Kā tas izskatās? (katrā trīsstūrī)
Ko darīt, ja jūs to apgrieztu? (uz apli) Konusam un trīsstūrim ir līdzīga forma, bet
trīsstūris ir plakans un konuss ir trīsdimensiju (bērniem tiek doti konusi un katrs bērns
viņš to jūt, pēc kā bērniem iedod trijstūrus un viņi salīdzina
trīsstūris un konuss)
6.Uz projektora skatāmies izglītojošu multfilmu par čiekuru.
7. D/i “Kā izskatās figūra”
Uz tāfeles tiek parādīti dažādi attēli. Bērni izvēlas tikai tos, kas
līdzīgs konusam. (Ziemassvētku eglīte, tornis, cepure, pipari, piramīda)
8.Uzdevums nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām
Bērniem tiek piedāvātas kartītes ar ģeometriskām formām un uzdevumiem:
Izkrāsojiet tās formas, kurām ir 3 stūri.
Krāsojiet konusus ar krāsainu zīmuli.
9. Bet vispirms pirkstu vingrošana:
Spēlējām, spēlējām
Mūsu pirksti ir noguruši
Tu lec ar pirkstiem
kā saules stari
Pa kreisi, pa labi - pagriezieties,
Lec, lec - lec, lec.
III. Beigu daļa:
Kamēr viņi krāsojās, Pinokio pasmaidīja. Jūs droši vien palīdzējāt viņam to atcerēties
viņš zaudēja.Ko, tavuprāt, zaudēja Pinokio?
Pinokio saka paldies visiem. Viņam patika un sola nākt vēlreiz.
Tagad spēlēsim ar Pinokio spēli “Lēc tik reižu, cik es tagad aplaudēju”.
Pinokio atvadās no mums, un mums ir pienācis laiks atgriezties no ģeometrijas pasaku zemes.
Apbrauksim ap sevi un atgriezīsimies savā grupā.
Atspulgs:
Kas, tavuprāt, Pinokio patika vairāk?
Kādas spēles esi spēlējis?
Kas bija visgrūtākais?
Kas bija visvieglāk?
Kādu jaunu figūru atpazini?
MDOU TsRR bērnudārzs Nr.4 “Zelta atslēga”
Konstantinovska, Rostovas apgabals.
GCD kopsavilkums saskaņā ar FEMP vidējā grupā.
Tēma: “Ģeometriskās formas. Konsolidācija"
1. Iemācīties nosaukt un atpazīt ģeometriskas formas (aplis, kvadrāts, taisnstūris, ovāls, trīsstūris);
2. Trenējies skaitīt 5 robežās;
3. Attīstīt iztēli, atmiņu, domāšanu.
4. Attīstīt smalko motoriku.
Aprīkojums:
Ģeometriskas formas, mīkstie moduļi, bumba
Izdales materiāli: skaitīšanas nūjas, krelles no ģeometriskām formām
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Krjukova Svetlana Jurievna
Audzinātāja
MDOU TsRR bērnudārzs Nr.4 “Zelta atslēga”
Nodarbība par FEMP vidējā grupā.
Tēma: “Ģeometriskās formas. Konsolidācija"
Mērķi:
- Iemācīties nosaukt un atpazīt ģeometriskās formas (aplis, kvadrāts, taisnstūris, ovāls, trīsstūris);
- Prakse skaitīt 5 robežās;
- Attīstīt iztēli, atmiņu, domāšanu.
- Attīstīt smalko motoriku.
Aprīkojums:
Ģeometriskas formas, mīkstie moduļi, bumba
Izdales materiāli: skaitīšanas nūjas, krelles no ģeometriskām formām
Nodarbības gaita:
Puiši, šodien mūsu bērnudārzā pienāca vēstule. Lasīsim un uzzināsim, kas to sūtījis.
"Dārgie puiši! Spēcīga viesuļvētra skāra mūsu ģeometrisko formu valsti. Daudzas figūras tika pazaudētas, dažas sabruka. Lūdzu, palīdziet mums.
Aplis, ovāls.
Puiši, vai mēs varam palīdzēt figūrām?
Bet kā mēs nonākam ģeometrisko formu zemē?
Paskaties, ir biļetes, un šeit ir vilciens. Ieņemiet vietas vagonos, taču esiet uzmanīgi, jūsu biļetei ir jāatbilst skaitlim uz sēdekļa vagonā.
Paskaties, man ir sarkans taisnstūris, un šeit ir mana vieta.
(Bērni katrs stāsta par savu figūru.) Visi ieņēma vietas, piesprādzējieties, dodamies ceļā.
Te nu mēs esam. Puiši, paskatieties, tur ir upe. Kā mēs varam tai tikt pāri? Pareizi, uzceliet tiltu. Un šeit ir tilta shēma. Un celtniecības materiāli.
Jums ir jāizrunā savas darbības. Es ievietoju zilu taisnstūri...
Labi darīti puiši! Tagad mēs varam šķērsot upi un palīdzēt figūrām.
Puiši, vēl viena vēstule. "Vējš ir salauzis mūsu draugus, palīdziet mums tos savākt."
Un dažas kartes. Puiši, kas tas ir? (kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris) saliksim šīs nūju figūriņas. Iet pie galdiem. Cik skaitļus mēs saņēmām? Cik leņķu ir katrai figūrai?
Labi padarīts! Visi to izdarīja!
Tagad mēs spēlēsim spēli "Kādu objektu atgādina figūra?"
Es metu tev bumbu, nosaucu figūru, un tu pasaki objektu, kas ir līdzīgs šai figūrai, un atdod bumbu man.
Kvadrāts (logs, attēls, spilvens, krēsls, kaste)
Aplis (ritenis, saule, pulkstenis, virtulis)
Taisnstūris (paklājs, durvis, galds, grāmata)
Trīsstūris (jumts, šalle, siers, karogs)
Ovāls (ola, gurķis, gredzens)
Labi, puiši, jūs paveicāt lielisku darbu.
Ak, puiši, vēl viena vēstule.
“Puiši, mēs dzīvojām ļoti draudzīgi, bet vējš mūs izklīdināja. Lūdzu, pulcējiet mūs kopā. Krelles." vai mēs varam jums palīdzēt, puiši? Un šeit ir krelles diagramma.
Iet pie galdiem. Vāksim krelles, lai viņi varētu turpināt dzīvot kopā.
No kā ir izgatavotas šīs krelles? Uzmanīgi apskatiet diagrammu un pareizi salieciet krelles.
Nu, tagad mēs esam palīdzējuši skaitļiem, mēs varam atgriezties. Paņemiet biļetes un atrodiet savu vietu vagonā. Mēs ieņēmām vietas, piesprādzējāmies un devāmies ceļā.
Šeit mēs esam grupā.
Rezultāts: Kur puiši šodien devās? Ko viņi darīja? Un ģeometriskās figūras jums dāvanā nosūtīja uzlīmes ar savu attēlu, lai jūs tās neaizmirstu.
"Dārgie puiši! Spēcīga viesuļvētra skāra mūsu ģeometrisko formu valsti. Daudzas figūras tika pazaudētas, dažas sabruka. Lūdzu, palīdziet mums.
Aplis, ovāls.
Lai nokļūtu ģeometrisko formu zemē, jums jābrauc ar vilcienu, šeit ir jūsu biļetes.
"Vējš ir salauzis mūsu draugus, palīdziet mums tos savākt."
“Puiši, mēs dzīvojām ļoti draudzīgi, bet vējš mūs izklīdināja. Lūdzu, pulcējiet mūs kopā. Krelles."
Fjodorīna Jūlija
Nodarbības par FEMP kopsavilkums vidējā grupā “Aplis, kvadrāts”
Priekšmets: « Kvadrāts, aplis»
Mērķi: dot bērniem priekšstatu par ģeometrisku figūru - kvadrāts, attīstīt spēju atšķirt un pareizi nosaukt aplis un kvadrāts, vingrināties skaitļu apskatē.
Integrējošas īpašības "Ziņkārīgs, aktīvs"- izrādīt interesi par komunikācijas laikā saņemto informāciju.
Komunikācijas īpašības - attīstīt runu, uzmanību, attīstīt spēju analizēt, salīdzināt, veikt konsekventas darbības
Materiāls: saule, aplis, kvadrāts, krelles paraugi, izdales materiāli (daudzkrāsaini kvadrāti un apļi, sloksne- "pavediens".
Nodarbības gaita:
Audzinātāja. Puiši, kas atceras pasaku par aplis, ko es tev teicu pēdējo reizi? Saņemsim to atcerēsimies:
Kādu dienu mākslinieks paņēma burvju krāsas, uzzīmēja saulīti (parādīta uz papīra loksnēm0) un devās mājās. Un zīmējums atdzīvojās, nolēca no lapas un ripināja (rāda dzeltenu aplis bērniem) . Piegāju pie spoguļa, ieraudzīju sevi un kļuvu apbrīnot: "Ak, cik es esmu skaista, gluda no visām pusēm un varu braukt".Un šodien es jums pastāstīšu pasakas turpinājumu
Velmēts apli tālāk, ripo pa taciņu. (Atmasko aplis uz tāfeles) Pēkšņi viņš redz, ka viņam pretī nāk kāds dīvains, ne tāds kā viņš (Atmasko kvadrāts) "Kas tu esi? – pārsteigts aplis. "Es kvadrāts, un kas esi tu?""Es aplis. Pastaigāsimies kopā, brauksim pa taku kopā.” Izmēģināja kvadrātveida rullis, bet nevar. (Mēģina ripot kvadrāts) . Es biju pārsteigts aplis, sāka skatīties kvadrāts un zāģis kas tev ir kvadrāts tās ir četras puses (apvelk tos ar pirkstu) un ir četri stūri – lūk, tie ir (parāda viņiem)" Ak, es saprotu, kāpēc tu nevari ripot,” viņš smējās. aplis. Kas, jūsuprāt, jūs aptur? ritiniet kvadrātu?
Bērni pārbauda ar pirkstiem kvadrāts, viņi cenšas to ripināt. Viņi nonāk pie secinājuma, ka laukums nevar ripot, jo tai ir leņķi, un nav apļa.
2. daļa. Tagad strādāsim ar piezīmju grāmatiņām. Atveriet piezīmju grāmatiņas un atrodiet rindas, kurās apļi mijas ar kvadrātiem. Apskatīsim augšējo rindu. Kas tiek parādīts pirmais? (aplis) .
Kāds ir otrais skaitlis? (kvadrāts) .
Kāds ir trešais skaitlis? (kvadrāts)
Tātad, kāds ir nākamais skaitlis, kas mums jāiekļauj rindā?
Pa labi. (kvadrāts) Tagad, skatoties uz paraugu, turpiniet sēriju.
Tad līdzīgi patstāvīgs darbs ar otro ģeometrisko formu rindu.
FIZISKĀ MINŪTE.
Bērni kopā ar skolotāju kļūst aplis.
Kā tas izrādījās? aplis? (liels)
Kā padarīt to mazu? (bērni ar skolotāju saspiež aplis)
Kā to atkal padarīt lielu aplis(bērni ar skolotāju paplašinās aplis)
Tagad esi uzmanīgs un izpildi manu pavēli. (liels mazais aplis) - spēle uzmanībai.
3. daļa. "Savākt krelles"
Un tagad mēs spēlēsim ar aplis un kvadrāts kopā un izmantojiet tās, lai izveidotu skaistas krelles.
Gatavo kreļļu displejs ar vairākām mainīgām figūrām.
Tagad jūs mēģināsit pielīmēt savas krelles, izmantojot paraugu.
Patstāvīgs bērnu darbs.
Apakšējā līnija. – Cik brīnišķīgas krelles mēs izgatavojām!
Kādas figūras mēs izmantojām?
Kam mēs varam dāvināt krelles?
Ieliksim tās aploksnē un nosūtīsim savas krelles Ziemassvētku vecītim, un viņš tās no mūsu bērnudārza iedos bērnudārza bērniem. "Teremok"
Publikācijas par šo tēmu:
GCD kopsavilkums FEMP “Aplis un kvadrāts” Abstrakts tieši izglītojošas aktivitātes par elementāru matemātisko jēdzienu veidošanos otrajā jaunākā grupa.
GCD kopsavilkums FEMP 2. junioru grupā “Trīsstūris, aplis, kvadrāts”. Mērķis: turpināt nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām (trijstūris, kvadrāts, aplis, iemācīt bērniem salīdzināt objektus savā starpā), izmantojot.
GCD izglītības jomas “Izziņa” matemātiskā attīstība. (vidējā grupa) Tēma: “Ceļojums uz mežu” Mērķi Turpināt mācīt bērnus.
Izglītības pasākumu kopsavilkums par FEMP vecākajā grupā “Forma: aplis, kvadrāts, trīsstūris” Izglītības joma: “Kognitīvā attīstība”. Mērķis: radīt apstākļus atlasei kopīga iezīme objekti: krāsas, formas. Integrācija.
Mērķis. Iepazīstiniet bērnus ar laukumu. Iemācieties atšķirt un pareizi nosaukt apli un kvadrātu. Attīstīt spēju atlasīt un kombinēt objektus.
Matemātiskās attīstības nodarbības ar vidējās grupas bērniem “Matemātika mežā” kopsavilkums Nodarbības piezīmes par matemātiskā attīstība ar vidusskolas bērniem. Tēma: “Matemātika mežā”. Mērķis: 1. Nostiprināt spēju salīdzināt divus.
Nodarbības kopsavilkums par matemātisko attīstību vidējā grupā Tēma: “Ģeometriskā figūra - cilindrs. Objektu salīdzinājums pēc platuma"Programmas saturs: iepazīstināt bērnus ar cilindra figūru; iemācīt.
GCD kopsavilkums vidējā grupā “Ģeometriskās figūras”. Izglītības jomu integrācija: “Izziņa” (elementāru matemātisko jēdzienu veidošana), “Socializācija”, “Komunikācija”, “Darbs”, “ Daiļliteratūra" Bērnu aktivitāšu veidi:
Matemātika
GCD kopsavilkums vidējā grupā “Ģeometriskās figūras”.
Izglītības jomu integrācija:“Izziņa” (elementāru matemātisko jēdzienu veidošanās), “Socializācija”, “Komunikācija”, “Darbaspēks”, “Fiction”.
Bērnu aktivitāšu veidi: spēļu, produktīvs, komunikatīvs, kognitīvs - pētniecība.
Mērķis: nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām.
Uzdevumi: apmācīt bērnus ģeometrisko formu atpazīšanā un nosaukšanā, pamatojoties uz divām pazīmēm - krāsu un formu; nostiprināt bērnu spēju atdalīt priekšmetu grupas pēc krāsas un formas; attīstīties dzirdes analizators; sagādājiet bērniem prieku un baudu no izglītojošām spēlēm.
Izglītības jomu integrācijā īstenotie mērķi un uzdevumi: veicināt apkārtējās realitātes holistisku uztveri.
Plānotie rezultāti: ir pamatzināšanas par ģeometriskām formām; skaitot līdz 5; orientējas kosmosā; izpildes laikā saglabājas atmiņā matemātiskās operācijas nepieciešamais nosacījums un koncentrēti iedarbojas 15 – 20 minūtes; ar interesi piedalās āra spēlēs.
Izglītības pasākumu norise:
Bērni tiek aicināti uz grupu un pulcējas ap skolotāju. Tiek spēlēta spēle “Laba piramīda” (bērni novēl viens otram un viesiem veselību, veiksmi, ar rokām uzceļ piramīdu un tad šūpo piramīdu un “izkaisa” savas vēlmes).
Motivācija.
Pedagogs:
Šodien es esmu ļoti skumjš, un vai jūs zināt, kāpēc? Mani uzaicināja apmeklēt brīnišķīgu pasaku zemi. Šajā valstī visus viesus gaida interesanti uzdevumi, bet es viens ar tiem netieku galā! Puiši, vai jūs piekristu doties ceļojumā ar mani? Paldies! Es ļoti priecājos, ka piekritāt palīdzēt. Bet kā mēs varam nokļūt šajā valstī, jo tā ir tālu un nav sasniedzama kājām? Tā kā valsts ir pasakaina, tad izvēlēsimies pasakainu transportu. Klausieties melodiju un mēģiniet noteikt, no kuras multfilmas tā ir (skan melodija no multfilmas “Dzinējs no Romaškova”).
Protams, mums palīdzēs smieklīgais mazais dzinējs.
Un arī burvju lāde.
Bērni kopā ar skolotāju veido vilcienu un treilerus.
Pedagogs:
Mēs spēlējam tvaika lokomotīvi
Tas nekas, ka tam nav riteņu.
Tomēr ir trompete, svilpe,
Mēs ieradīsimies precīzi laikā.
Spēle sākas
Mums ir pienācis laiks doties ceļā.
Bērni kopā ar skolotāju saka:
Riteņi, riteņi
Uz sliedēm atskan graboša skaņa.
Aizvests uz brīnišķīgu zemi
Puišu grupa.
Pedagogs:
Esam ieradušies. Paskatieties, cik skaistas ir mājas šajā brīnišķīgajā valstī, bet uz logiem ir slēdzenes. (Mājas plānojums)
Kā mēs varam uzzināt, kas tajās dzīvo? Varbūt mums vajadzētu ieskatīties krūtīs?
Skolotājs izvelk mīklas no krūtīm.
Lai atvērtu slēdzenes, jāatrisina mīklas.
1. Četri stūri un četras malas,
Viņi izskatās kā māsas (kvadrāts).
2. Man nav stūru,
Un es izskatos kā saule (aplis).
3. Trīs stūri, trīs malas.
Var būt dažāda garuma (trijstūris).
4. Ja es paņemtu apli,
Es to nedaudz saspiedu no abām pusēm.
Tas izrādītos….(ovāls).
Bērni risina mīklas un atver slēdzenes.
Pedagogs:
Labi padarīts! Kādi ir visu šo figūru nosaukumi?
Ģeometriskās figūras.
Pedagogs:
Pa labi. Es jums atklāšu noslēpumu - brīnišķīgo valsti, caur kuru mēs ceļojam, sauc par ģeometrisko formu zemi. Mēs paveicām pirmo uzdevumu. Skatieties, slaidā parādījās ģeometriskas formas. Kas ar tiem jādara? Atkal pievērsīsimies krūtīm.
Tas ir skumji valsts iedzīvotājiem
Dzīvot vienatnē......
Palīdziet figūrām
Atrodiet pāri katram.
Apskatiet un mēģiniet uzminēt, kā jūs varat apvienot ģeometriskās figūras pāros (pēc formas).
Didaktiskā spēle"Atrodi savu māju."
Spēles gaita. Skolotājs tajās izliek stīpas un lielas ģeometriskas figūras dažādas vietas grupas. Katram spēlētājam tiek dotas nelielas ģeometriskas formas (aplis, kvadrāts, trīsstūris, ovāls, taisnstūris). Pēc tam bērni tiek aicināti “pastaigāties” pa grupu. Pēc skolotāja signāla bērni atrod māju, salīdzinot savu figūru ar mājā esošo. Spēle tiek atkārtota vairākas reizes, skolotājam mainot figūras mājās.
Pedagogs:
Paskatieties vēlreiz un padomājiet par to, cik dažādi jūs varat apvienot ģeometriskās figūras pa pāriem (pēc krāsas).
Didaktiskā spēle "Atrodi pāri".
Spēles gaita. Skolotājs katram spēlētājam iedod vienu dūraiņu (no papīra). Katram no tiem ir trīsstūra raksts. dažāda krāsa. Bērniem ir jāatrod savs dzīvesbiedrs.
Pedagogs:
Labi darīti puiši! Ko vēl mums sagaida burvju lāde? Burvju nūjiņas un virves. Apskatiet slaidu un novietojiet tādas pašas formas (kvadrāts, trīsstūris, aplis) uz galda. Kurai figūrai mums vajadzīga virve? (Par apli). Un man ir arī burvju virve. Tas ir tik liels! Pastāsti man, cik bērniem jānāk pie tāfeles, lai no manas auklas izveidotu kvadrātu? Un kāpēc? (Kvadrātam ir četri stūri)
Iznāk četri bērni un uzbūvē laukumu. Trijstūris tiek izveidots tādā pašā secībā.
Pedagogs:
Cik bērnu vajag, lai izveidotu apli? (Daudz). Mēs visi izejam ārā un kopā veidojam virves apli. Labi padarīts!
Paskatīsimies vēlreiz lādē (skolotājs izņem no lādes bungas). Es uzminēju, kāds pārbaudījums mūs sagaida.
Didaktiskā spēle “Esi uzmanīgs”.
Spēles gaita. Skolotājs izdala spēlētājiem ģeometriskas figūras. Bērniem tiek lūgts parādīt tik daudz kvadrātu (apļus, trīsstūrus utt.), cik reižu skolotājs sit pa bungu.
Pedagogs:
Un tagad uzmanība - slepena misija. Mēs sadalāmies trīs komandās, katra komanda saņem aploksni:
1. Savāc mīklas “Kā izskatās ģeometriskās formas?”
2.Samontējiet modeli atbilstoši paraugam.
3.Samontējiet izgrieztu attēlu.
Pedagogs:
Mūsu ceļojums ir beidzies. Ir pienācis laiks atgriezties grupā.
Bērni kopā ar skolotāju veido vilcienu ar piekabēm.
Rati, piekabes
Uz sliedēm atskan graboša skaņa.
Viņi aizvedīs jūs atpakaļ uz grupu
Puišu grupa.
Atspulgs.
Pedagogs:
Kādu brīnišķīgu valsti mēs šodien esam apmeklējuši?
Skolotājs izdala apļus un marķierus.
Ja bijāt bēdīgs un neinteresē, tad uzzīmē skumju smaidu.
Ja jums patika mūsu ceļojums, uzzīmējiet jautru smaidu.
MBDOU kopsavilkums Bērnudārzs Nr.2 Miass.
GCD kopsavilkums
Izglītības nozare: "matemātika"
Tēma: "Ģeometriskās formas".
Vidējā grupa
Pedagogs: A.A. Maksimova
Notiek ielāde...