Vingrošanas skola Atēnās. Projekts "Atēnu skolas un ģimnāzijas". Jauna materiāla apgūšana

Atēnu skolas

Grieķijas demokrātijas rītausmā izglītība ieguva īpašu vērtību. Lai izmantotu savas tiesības, sasniedziet augstus amatus, kā arī ikdienas pilsonisko pienākumu veikšanai Grieķijas pilsētvalstu iedzīvotājiem bija nepieciešama lasītprasme. Tā nav nejaušība labākās skolas bija bagātākajā Grieķijas pilsētā - Atēnās.

Grieķijas skolās skolēni iegaumēja slavenu grieķu dzejnieku darbus. Pierakstīties augstākā izglītība tika apskatītas dzejoļu “Iliāda” un “Odiseja” zināšanas. Bērniem mācīja rakstīt un skaitīt. Rakstīšanai tika izmantotas ar vasku pārklātas tabletes, uz kurām burti un vārdi tika izspiesti ar metāla vai kaula kociņa asu galu, ko sauca par stilu. Pretējais plakanais gals tika izmantots, lai izdzēstu visas ierakstīšanas laikā pieļautās kļūdas. Turklāt bērniem tika mācīta mūzika, jo atēnieši uzskatīja, ka bez mīlestības pret šo mākslu nav iespējams kļūt par īstu cilvēku. Ik pa laikam mācībās bija pārtraukumi. Notika pavasara brīvdienas. Turklāt nodarbības tika atceltas dieviem veltīto svēto svētku dienās. Atēnās Maratonas kaujas un Salamisas kaujas gadadienās nodarbības nenotika. Parasti visi zēni no brīvo pilsoņu ģimenēm pabeidza skolu, neskatoties uz to, ka izglītība tika apmaksāta. Meitenes skolās neielaida. Viņu mātes bija iesaistītas viņu audzināšanā un apmācībā.

Atēnu ģimnāzijas

Grieķi uzskatīja, ka katram vīrietim jābūt stipram, veiklam un drosmīgam. Tāpēc no divpadsmit gadu vecuma zēni sāka apmeklēt citu izglītības iestādi - palaestru. Tur viņiem tika mācītas sporta disciplīnas: skriešana, cīņa, lēkšana, diska un šķēpa mešana. Nodarbības palaestrā notika jebkuros laikapstākļos. Saulainā dienā skolēni gāja ārā, sliktos laikapstākļos viņi devās zem portiku jumtiem, mazām daļēji atvērtām telpām, kas ieskauj palestras pagalmu. Lai iedvesmotu studentus, paleestrā tika uzstādītas slavenu sportistu un olimpisko spēļu uzvarētāju statujas. Šie attēli bija standarts, uz kuru jātiecas katram jauneklim.

Līdz 16 gadu vecumam jaunieši pabeidza skolu. Nākamais izglītības līmenis, kas pieejams arī pieaugušajiem grieķiem, bija ģimnāzijas. Šīs iestādes atradās ārpus pilsētas, gleznainās vietās, ko ieskauj dārzi un birzis. Ģimnāzijas teritorijā bija speciāli sporta laukumi, kā arī atpūtas telpas. Ģimnāzijās mācīja ievērojami zinātnieki, daudziem klausītājiem izklāstot savus uzskatus par pasaules uzbūvi un mācot oratoriju – daiļrunību. Viena no slavenākajām Atēnu ģimnāzijām bija Licejs, kurā 4. gs. BC. mācīja izcilais grieķu zinātnieks un filozofs Aristotelis. Aristotelis visu sadalīja zinātniskās zināšanas, kas pieejams viņa laikabiedriem, atsevišķās nozarēs, radot neatkarīgas zinātnes. Pateicoties Aristotelim, vairākas zinātnes ieguva savus nosaukumus. Tādējādi botānika tulkojumā no grieķu valodas nozīmē “augs”, fizika nozīmē “daba”, politika nozīmē “valsts”. Psiholoģija nāk no diviem grieķu vārdiem: psiho - "dvēsele" un logos - "vārds, zinātne". Aristotelis iepazīstināja savus studentus ar visām šīm zināšanām un zinātniskajām idejām.

Izglītība ģimnāzijās varētu turpināties līdz plkst vecums. Skolēni atpūtās un papildināja savas zināšanas. Ir zināmi gadījumi, kad jau slaveni politiķi devās uz ģimnāzijām, lai padziļinātu zināšanas un apgūtu daiļrunību.

Izglītība Senajās Atēnās, kopš Solona reformu laikiem, tā balstījās uz demokrātijas principiem un jauno vīriešu sabiedrības izglītošanu.

Izglītības sistēma

Valsts pasūtījums, kas balstīts uz visu līdzdalību
pilsoņi iekšā sabiedriskā dzīve, pats par sevi jau bija publiskā skola, kurā viņi tika audzināti labākie dēli pilsētas.

Papildus tam vecākiem bija pienākums parūpēties
aptverošs jauno vīriešu izglītība, un vecāku nevērība
šī pienākuma izpilde nozīmēja bargu sodu no plkst
no areopaga malām un apgulties tumšs plankums uz personas reputāciju sabiedrības acīs.

Visa izglītības sistēma Atēnās un visā tās garumā bija vērsta uz to, lai jaunieši uzkrātu pēc iespējas vairāk jaunas zinātniskās informācijas, kā arī pastāvīgi attīstītu savas fiziskās dabiskās spējas. Jauniešiem bija jāiemācās izvirzīt sev augstus mērķus gan intelektuāli, gan fiziski, un pats galvenais – bija jāiemācās sasniegt izvirzītos mērķus.

Atēnu skolas

IN Atēnu skolas bija trīs priekšmeti: gramatika, mūzika un
vingrošana, un pirmie divi priekšmeti bija vienots veselums. Kad zēns iemācījās lasīt un rakstīt, viņa pirmais lasījums bija dzejnieku darbi; viņš iemācījās tos izrunāt mutiski un, apgūstot vārdus, tajā pašā laikā iemācījās asimilēt šo frāžu nozīmi. Dzejas lasīšana vēlāk noveda pie spēlēšanas mūzikas instrumenti un tuvāk iepazīties ar dažādiem mūzikas veidiem un mūzikas harmoniju pamatiem. Pēc kariem ar persiešiem flautas spēles māksla tika iekļauta Seno Atēnu izglītības sistēmā.

Jauniešu garīgo attīstību vēlams atstāt vecāku ziņā; Atēnu valsts ģimnāzijas un skolas vairāk rūpējās. fiziskā attīstība jauni vīrieši, jo no kopējā labuma viedokļa vissvarīgākā un noderīgākā izglītības sistēma bija tāda, kas nodrošināja valstij veselīgus pēcnācējus, dodot tai spēcīgus un drosmīgus karotājus.

Ko jaunietis iemācījās palaestre, vajadzēja būt noderīgam
tālāk militārais dienests; saprātīgs spriedums un saprātīga runa
uzstājās pilsonisko sanāksmju laikā; iegaumētas dziesmas
skolā, vēlāk tika izplatīti vispārējos svētkos.

Visā Atēnās, ēnainās alejās, bieži vien vecākās paaudzes
bija pamācošas sarunas ar jauniešiem, kurās viņi tika audzināti
draudzības sajūta, kuras morālā nozīme nav cilvēku
apzinājās tikpat dziļi kā senās Grieķijas iedzīvotāji.

Viņi arī veicināja civilās svinības Atēnās,
nostiprinājās un virzījās uz priekšu vispārējā attīstība par demokrātijas principiem. Svētku bija vairāk nekā jebkurā citā Grieķijas pilsētā. Ievērojamu daļu paņēma izdevumi par valsts svētkiem valsts budžets. Jātnieku vai vingrošanas sacensību uzvarētājiem tika pasniegti simtiem amforu ar svēto eļļu, kā arī zelta un sudraba vainagi. Militārajās sacensībās balvas bija buļļi.

Šī izglītības sistēma veicināja tradīciju uzturēšanu un veco paražu saglabāšanu Atēnu sabiedrībā. Varonīgs eposs gadā kalpoja par svarīgu izglītības sastāvdaļu Senās Atēnas. Ar dziļu cieņu Atēnu sabiedrībā tika uzturēti svētie olīvkoki, kas stāvēja ap bēniņiem.
laukus, saskatot tajos varonības laikmeta pieminekļus. Maratona kaujas cīnītāji domāja, ka viņi redz Tēseju iznākam no pazemes dzīlēm kopīgai cīņai ar persiešiem. Salamisā savu dāsno palīdzību sniedza Eleusīna dievības un Aeacīdi.

Atēnas kartē

Tēma: "Atēnu skolās un ģimnāzijās."

Zainetdinova Rasima Damirovna, vēstures un sociālo zinību skolotāja, MBOU vidusskola Ablaevo-Chekmagushevsky rajona ciematā

Enodarbības grafiks:

Caur izglītību cilvēks kļūst par skaistāko un dievišķāko no būtnēm.

Platons sengrieķu filozofs.

Nodarbības mērķis: Iepazīstināt skolēnus ar izglītības sistēmu Atēnās.

Uzdevumi:

Izglītības: iepazīstināt skolēnus ar izglītības iestāžu veidiem Atēnās, ar izglītības iezīmēm skolā, palestrā un ģimnāzijā;

Attīstība:

Pilnveidot studentu analītiskās prasmes: spēju analizēt, salīdzināt, vispārināt;

Turpināt attīstīt prasmi pareizi lietot un skaidrot vēsturiskos terminus un jēdzienus;

Attīstīt prasmes darbā ar informāciju: patstāvīgi meklēt atbildi uz uzdoto jautājumu, prasmi veidot un ierunāt atsauces diagrammas;

Attīstīt indivīda komunikācijas prasmes, līdera īpašības;

Izglītības:

Izkopt ilgtspējīgu interesi par apgūstamo priekšmetu;

Veicināt uzvedības kultūras attīstību un spēju strādāt grupā;

Attīstīt vērtēšanas un pašcieņas prasmes;

Radīt interesi par daudzveidīgas izglītības iegūšanu.

Studentu darba organizācijas forma: Grupas darbs

Nodarbības veids: jaunu zināšanu nodarbība.

Aprīkojums nodarbībām: mācību grāmata A.A. Vigasins, G.I. Goders, I.S. Sventsicka “Vēsture senā pasaule", 5. klase; dators, mediju projektors; izdales materiāli.

Nodarbību laikā

Organizatoriskais posms. Motivācija.

Labrīt, dārgie bērni!

Es sveicu jūs šodien, trešdienas rītā! Sveicam mūsu cienījamos viesus. Lūdzu, vērsieties pie viņiem un sakiet: "Labrīt!" un uzreiz redzēsi, kas sēž aiz tevis un būsi daudz brīvāks no šī.

Paldies, apsēdies!

1 slaids. Filma "Senā Grieķija".

Ak, puiši, kur tas ir, kur mēs esam? Kas tas ir pārsteidzoša valsts? (Senā Grieķija)

Jā, labi darīts, šī ir Senā Grieķija.

Tas nozīmē, ka turpināsim iepazīties ar tēmu “Senā Grieķija”. Ceru, ka šodien būsi zinātkārs un aktīvs, jo jau iepriekšējās nodarbībās esi daudz uzzinājis par Grieķiju.

Darbs ar karti. Kartē var parādīt, kur atrodas Senā Grieķija .(Tā atrodas Balkānu pussalas dienvidos.)

Vai varat vēl kaut ko pievienot? ( Šeit ir Atēnas un Sparta, lielākās Grieķijas pilsētvalstis.)

- Mūsu nodarbības tēmu varat izlemt pats. Lai to izdarītu, būs jāizpilda tests (Mājasdarbu pārbaude. Iepriekš apgūtā materiāla atjaunināšana). Ja pareizi izpildīsi testa uzdevumus, tad no pareizo atbilžu burtiem saņemsi vārdu, kas pastāstīs nodarbības tēmu (darbs ar testu slaidā).

Dzejoļa “Iliāda” autors.
w) Homērs; b) Solons; c) Miltiādes.
2. Galvenais Dievs grieķu mitoloģijā?
a) Hadess; d) Hēra; j) Zevs.
3. Spartiešu galvenā nodarbošanās bija:
g) amatniecība; o) militārās lietas; e) makšķerēšana.
4. Grieķi uzskatīja, ka dzīvo galvenie dievi:
e) augstu debesīs; l) Olimpa virsotnē;
n) Krētas salā. 5. Cik dienas notika olimpiskās spēles: a) 5 dienas; k) 6 dienas; i) 7 dienas.

Kādu vārdu mēs saņēmām? (SKOLA). Par ko mēs runāsim stundā?

Tieši tā, par skolām. Proti, kuras skolas?

Mēs atzīmējām, ka divas galvenās politikas (pilsētas valstis) Senā Grieķija bija Sparta un Atēnas. Mēs jau esam pazīstami ar Spartan apmācību. Pierakstiet piezīmju grāmatiņās stundas tēmu. "Atēnu skolās un ģimnāzijās."Nodarbības tēma slaidā

Kas mums ir jānoskaidro, tas ir, ko jūs šodien vēlētos uzzināt? Uz kādiem jautājumiem par nodarbības tēmu mums būtu jāatbild?

Kādas izglītības iestādes pastāvēja Atēnās?

Kādā vecumā sākās apmācība?

Kas mācījās plkst izglītības iestādēm?

Kas mācīja bērnus skolās un ģimnāzijās?

Ko mācīja skolās un ģimnāzijās?

Ko un uz ko viņi rakstīja? (Kā grieķi mācījās Atēnās, kādas izglītības iestādes pastāvēja, cik gadus viņi mācījās, kas mācījās?)

Skolotājs: Labi, labi darīts. Ceru, ka līdz nodarbības beigām mēs atradīsim atbildes uz visiem jūsu jautājumiem.

Pastāstiet, lūdzu, saņemto informāciju, ko mēs ar to darīsim? (Process.) Nu, lūk, senajā Grieķijā ir skolēni, jūs, skolēni, esat saņēmuši informāciju, ko jūs vēlētos darīt?

- salīdzināt.

Nosauksim mūsu nodarbības galveno uzdevumu.

Labi padarīts! Salīdziniet sengrieķu izglītību ar mūsdienu.

A mūsdienu izglītība atšķiras no sengrieķu valodas. To jūs redzēsit, izpētot nodarbības tēmu.

Puiši, vai esat ievērojuši, kā tiek rakstīts vārds “ģimnāzija”? Atēnās tas bija izglītības iestādes nosaukums.

Kādas izglītības iestādes ir mūsu ciemā, rajonā, pilsētā? (skolas, ģimnāzija, licejs, koledžas, tehnikumi, institūti).

SLAIDS ar nodarbības jautājumiem

Skolotājs: Grieķijā bija vairāku veidu izglītības iestādes: skola, palaestra, ģimnāzija. Pierakstiet tos savā piezīmju grāmatiņā. Tagad mēģināsim noskaidrot šo un citu jauno vārdu nozīmi, kas saistīti ar mūsu šodienas stundu.

Lūdzu, pievērsiet uzmanību ekrānam.

Nodarbības pamatjēdzieni.

vingrošana
PALAESTRA
daiļrunība
FILOZOFIJA

Puiši, kas ir skolotāji? Kā izskatās skolotāji, kas tevi māca?

Un Senajās Atēnās vecu vai kroplu vergu sauca par skolotāju.

2. Jauna materiāla apguve.

Strādājam grupās. Lai apgūtu materiālu, tiek sadalīti grupās pēc tēmas: 1. Skola. 2. Palaestra. 3. Ģimnāzija (tabulas ar tēmām par tām).

Grupām ir dažādi uzdevumi, bet darba noteikumi visiem ir vienādi. Uz jūsu galda ir piezīme, lūdzu, skatieties vēlreiz. Katrai grupai ir savs komandieris.

Tātad, pievērsiet uzmanību, kā mēs strādāsim, kāds būs mūsu avots?

(Skolēnu atbildes)

Jāstrādā ar mācību grāmatām. Katram grupas dalībniekam ir jāizlasa teksts zem tēmām, un pēc tam jūs visi kopā aizpildiet atsauces tabulu (parādiet bērniem paraugu). Tad grupas pārstāvis (jūs varat izlemt, kurš runās no grupas. Cik runātāju jums būs). jāstāsta, kā notika apmācības, izmantojot uzziņu tabulu - 1. grupa skolā, 2. grupa paleestrā un 3. grupa ģimnāzijā.

Kādi jautājumi?

Mēs strādājam.

Uzdevuma izpildes laiks 4 minūtes

3. Materiāla primārā konsolidācija.

Tagad grupu pārstāvji mūs iepazīstinās ar sava darba rezultātiem. Tavs uzdevums ir uzmanīgi klausīties, lai pareizi izpildītu testa uzdevumus nodarbības beigās.

Pirmā grupa mums pastāstīs par Atēnu skolām.


Kas mācīja	No kāda vecuma	Kas tika mācīts	Kurš tika apmācīts?	Uz ko un uz ko viņi rakstīja
			zēni	Stila, vaska pārklājuma dēlis

Skolotājs: Komanda var papildināt sniegumu. Vai kāds vēlas? Paldies!

Skolotājs: Skolotāji jau no seniem laikiem mācīja Atēnu zēniem alfabēta burtus. Iepazīsimies ar grieķu alfabēta burtiem ( SLIDKALNIŅŠ). Alfabētā ir tikai 24 burti.

Mums ir atnācis stāsts par to, kā viens bagāts vīrs savam slinkajam dēlam uzdāvināja 24 mazus vergus. Viņu vārdi sākās ar visiem alfabēta burtiem. Tāpēc tēvs gribēja palīdzēt savam dēlam iemācīties lasīt un rakstīt.

Skolotājs: Iedomāsimies, ka stilu (smailu kociņu) vietā mums ir pildspalvas, bet dēļu vietā papīra loksnes.

Un tagad mēs mēģināsim rakstīt savus vārdus ar grieķu burtiem. Paņemiet savus “dēlus” un “stilus”, mēģināsim tos pierakstīt.

1 minūte

Pacel lapas uz augšu!

Skolotājs: Tāpēc mēs jutāmies kā sengrieķu skolas skolēni.

2. komanda mums pastāstīs par palaestru un to, ko tur mācījās jaunie grieķi.

Atbalsta shēma ir ievietota.

PALAESTRA
No kāda vecuma	Kas tika mācīts	Kurš tika apmācīts?
	nodarbojies ar vingrošanu - cīkstēšanās, skriešana, tāllēkšana un augstlēkšana, šķēpa un diska mešana (pieccīņa)	zēni

3. Pēc palestras pabeigšanas grieķi, kuri vēlējās turpināt izglītību, apmeklēja ģimnāzijas. Nākamā grupa mums pastāstīs par tiem.

Atbalsta shēma ir ievietota.

vingrošana
Kas mācīja	No kāda vecuma	Kas tika mācīts	Kurš tika apmācīts?
Filozofi, zinātnieki		Daiļruna, filozofija, politika, literatūra, vingrošana.	Cēli bagāti jaunieši

Skolotājs: Daudzi ģimnāzijas absolventi kļuva slaveni cilvēki politikā, mākslā un zinātnēs.

(Skolotājs rādaslaidi prezentācijas ar sengrieķu zinātnieku vārdiem un portretiem un īsiem komentāriem par tiem, un bērni veic piezīmes burtnīcās).

Fiziskās audzināšanas minūte.

Atēnieši apgalvoja, ka bez mūzikas mīlestības nevar kļūt par īstu cilvēku. Bērni skolā apguva flautas un liras spēli. Mācījāmies dziedāt korī.

Nāc, tu un es atpūtīsimies un izpildīsim dažus vienkāršus vingrinājumus grieķu mūzikas pavadījumā.

Skolēni izpilda sporta vingrinājumu kompleksu

Vienreiz - pacelieties, izstiepiet,
Divi - noliecies, iztaisnojieties,
Trīs - trīs plaukstu sasitieni,
Trīs galvas mājieni.
Četras - rokas platākas,
Pieci - pamājiet ar rokām,
Seši - apsēdieties klusi.

Atpūtas brīžos starp treniņiem grieķi mīlēja spēlēt spēli "Jautājumi un atbildes." Iedomājieties, ka esat šīs spēles dalībnieki. Klausieties uzmanīgi, atbildiet ātri!

1. Es esmu melnais dzirkstošā tēva bērns, putns bez spārniem, es paceļos līdz mākoņiem, tiklīdz esmu piedzimis, es izklīstu gaisā. (Dūmi).

2. Kad tu skaties, es arī skatos uz tevi, bet es neredzu, jo man nav acu (Spogulis).

3. Mans augšējais gals ir gluds, bet apakšējais nemaz nav gluds. Ar veiklu roku, tagad vienā, tagad otrā pusē, esmu noderīgs. Ko viena daļa no manis rada, to otra iznīcinās. (Stils).

Vai jums patika spēle? Kā sauc šo spēli šeit, Krievijā? Puzles. Labi padarīts!

4. Atspulgs.

Tātad, mēs esam daudz iemācījušies par Senās Grieķijas skolām. Padomāsim, vai tagad varam atbildēt uz jautājumiem, ko jums uzdevām nodarbības sākumā? Pārbaudīsim. (SLIDKALNIŅŠ)

Kādas izglītības iestādes pastāvēja Atēnās?

Kādā vecumā sākās apmācība?

Kas mācījās izglītības iestādēs?

Grieķu meitenes neapmeklēja skolu. Grieķi uzskatīja, ka viņiem galvenais ir nevis iegūt izglītību, bet gan izaugt par padevīgām sievām un labām mātēm. Galvenā nodarbošanās bija mājturība.

Kas mācīja bērnus skolās un ģimnāzijās?

Ko mācīja skolās un ģimnāzijās?

Ko un uz ko viņi rakstīja?

Vai mūsdienu skola atšķiras no senās grieķu skolas?

Kas viņiem visiem kopīgs?

5. Apgūstamā materiāla kontrole un paškontrole.

Tagad pāriesim pie konkursa uzdevumiem.

Aicinu piedalīties grupas sacensību uzdevums lai pārbaudītu stundā apgūto. Ieskaitē piedalīsies 3 komandas: 1. Skola. 2. Palaestra. 3. Ģimnāzija.

Kartes ar uzdevumiem atrodas jūsu darbvirsmā.

Pirmais uzdevums. Teksts ar kļūdām. Jāpasvītro vārdi, kuru saturā ir kļūdas.

Atēnu skolā mācījās zēni no8 gadiem. Izglītība bijabezmaksas . Skolotāji vadīja nodarbības. Mēs mācījāmies skolālasīšana, mūzika,arhitektūra . Palestrās puiši nodarbojās ar vingrošanu unmājas ekonomika . Un ģimnāzijās viņi klausījās slavenu stratēģu un zinātnieku runas, kuri izteica savu viedokli par dažādām zinātnēm.

2. uzdevums “Noņemiet nevajadzīgo”

Katrā rindā ir jāizsvītro nevajadzīgais jēdziens.

Skola, ģimnāzija, institūts.

Stils, māla tablete, koka planšete.

3. uzdevums “Loģiskā ķēde”

Katrā ķēdē jāpievieno viens vārds.

Skola, palestra, ģimnāzijas

Skriešana, cīņa, diska mešana, šķēpa mešana, lēkšana

3. Mūzika, lasīšana, skaitīšana, vēstule

Par katru pareizo atbildi tiek piešķirts 1 punkts. Kopā ar mani pārbaudīsim uzdevumu pareizību un aprēķināsim punktus. Tātad, mēs paņēmām karti.

Laiks ir beidzies, pārbaudīsim.

Tavs uzdevums ir saskaitīt pareizo atbilžu skaitu. Uz jūsu kartēm ir darblapas. Kur mums šodien vajadzētu novērtēt visus klasē? Atkarībā no punktu skaita norādiet sev atzīmi par stundu. Lūdzu, pārrunājiet to grupā.

Tātad, paziņosim savus punktus un vērtējumu. Sacensību uzvarētājs ir komanda...

Puiši, kādi tika apbalvoti uzvarētāji Senajā Grieķijā ( Olimpiskās spēles). Es nedodu uzvarētāju komandai lauru vainagu, bet mēs tai piešķirsim “5”.

6. Nodarbības rezumēšana.

Nodarbība tuvojas beigām, es aicinu jūs izteikt savus iespaidus par šodienas stundu, turpinot frāzi

(uz slaida)

7. Mājasdarbs prezentēts individuālas kartes. Iepazīsim viņu.

38. punkts (173. lpp.), jautājumi (176. lpp.)

Pierakstiet terminus savā piezīmju grāmatiņā un definējiet tos: skolotājs, stils, palestra, daiļrunība.

T/z. (pēc izvēles): izveidojiet stundu grafiku Atēnu skolā vai paleestrā.

8. Skolotāja beigu vārdi

Šodien iepazināmies ar apmācību un izglītības sistēmu Atēnās. Kā mūsdienu izglītība atšķiras no Atēnu izglītības?

Bērnu atbildes: skolotājs bija vergs un pavadīja bērnu uz skolu, mūsdienu skola fizisko un garīgo attīstību uzmanība tiek pievērsta visos izglītības līmeņos, un Atēnu izglītības iestādēs: skolā - lasītprasme, palestra - fiziskā attīstība. Bet iekšā mūsdienu pasaule, tāpat kā Senajā Grieķijā tiek dota izglītība liela nozīme.

Es pateicos jums par jūsu darbu! Paldies par nodarbību. Uz redzēšanos!

Kurš pirmais izteica ideju par dabai atbilstošu izglītību?

	Ya.A. Comenius
	K.D. Ušinskis
	Demokrits

(iespējamās atbildes: | pilsētas skolas | universitātes | klostera skolas |)

(iespējamās atbildes: | 1 | 3 | 2 |)

(iespējamās atbildes: | M. Montaigne | F. Rabelais | V. de Feltre |)

(iespējamās atbildes: | K.D. Ušinskis | Ņ.I. Pirogovs | Ļ.N. Tolstojs |)

Jautājums Nr.14

Match pedagoģiskā ideja un autors

	tikumīga cilvēka veidošana, izmantojot vadību, apmācību un morālo izglītību
	izglītot cilvēku, kurš kalpo kopējam labumam, mīl visus cilvēkus un spēj piecelties, lai cīnītos pret nesaprātīgu sistēmu
	visaptveroša attīstība visi bērns, amatieru priekšnesumu attīstība bērniem
	skolēna interešu prioritāte (bērns ir Saule, ap kuru griežas pedagoģiskais process)

Jautājums Nr.15

Izveidot atbilstību starp izglītības mērķiem un skolotāju

Jautājums Nr.17

Padomju valstī izglītības diferenciācijas noraidīšana notika __ gados

(iespējamās atbildes: | 1 | 2 | 3 |)

(iespējamās atbildes: | A.S. Makarenko | S.T. Šatskis | N.K. Krupskaja |)

Testa atbildes[jautājuma numurs] (punktu skaits) pareizā atbilde,... Variants Nr.1 (1)c (1)a (1) Sparta, (1) Atēnas, (1) Roma (1)a (1) Socrates, (1) Platons, (1) Aristotelis (1) c (1) c, (1) d (1) M. Montaigne, (1) Silvestrs, (1) F. Rabelais, (1) V. Monomahs (1) pilsētas skolas, (1) klosteru skolas, (1) universitātes (1) 1, (1) 3, (1) 2 (1) V. de Feltre, (1) F. Rabelais, (1) M. Montaigne (1) K.D. Ušinskis, (1) D. Loks, (1) J.-J. Ruso, (1) D. Djūijs (1) N.I. Pirogovs, (1) L.N. Tolstojs, (1) K.D. Ušinskis (1) I.F. Herbarts, (1) N.G. Černiševskis, N.A. Dobroļubovs, (1) A. Distervegs, (1) D. Djūijs (1) I.G. Pestaloci, (1) J.-J. Ruso, (1) D. Loks, (1) J.A. Komenskis (1) A. Distervegs, (1) Y.A. Komenskis, (1) I. Herbarts, (1) I.G. Pestaloci (1) J. Korčaks, (1) V.A. Sukhomlinskis, (1) Sh.A. Amonašvili, (1) A.S. Makarenko (1) d (1) 3 , (1) 1 , (1) 2 (1) S.T. Šatskis, (1) N.K. Krupskaja, (1) A.S. Makarenko

Pedagoģija

Jautājums Nr.19

Kas ir slēgtā anketa?

(b) ar izvēli no dotajiem atbilžu variantiem

c) ar brīva teksta atbildēm

Testa atbildes

[jautājuma numurs] (punktu skaits) pareizā atbilde...

Variants #1

NODARBĪBA Nr.43/2

Nodarbības tēma

Atēnu skolās un ģimnāzijās

Nodarbības datums

Klase

5. klase

Nodarbības veids

Seminārs

Nodarbības mērķis

Nostiprināt skolēnu zināšanas par izglītības sistēmu Atēnu polisā, veicināt izpratni par izglītības nozīmi cilvēka dzīvē, veicināt uzskatu veidošanos par harmoniski attīstītu personību, izmantojot Atēnu skolu un ģimnāziju piemēru.

Izglītības resursi

Prezentācija

Darba burtnīca

Nodarbības plāns

Nodarbība pamatskolā

Nodarbība paleestrā

ģimnāzija

Apmācības metodes un formas

Mācību metodes : skaidrojoši ilustratīvi, problemātiski, heiristiski.

Veidlapas : kolektīvs, individuālais, darbs pāros.

Pamatjēdzieni

Skolotājs, skola, stils, palestra, ģimnāzija, daiļrunība.

Plānotie rezultāti:

Priekšmets

Metasubjekts UUD

Personīgais UUD

prasme pētīt un sistematizēt informāciju no dažādiem vēstures un mūsdienu avotiem, atklājot tās sociālo piederību un izziņas vērtību; vēlme pielietot vēstures zināšanas mūsdienu sabiedrībā.

Kognitīvs : identificējiet objektu pazīmes un atribūtus, sniedziet piemērus kāpierādījumi par izvirzītajiem polosiemLīgavaiņi.

Regulējošais : patstāvīgi formulēt uzdevumu, noteikt tā mērķi, plānot tā izpildes algoritmu.

Komunikācija : piedalīties dialogā, klausīties un saprast citus, izteikt savu viedokli par notikumiem un darbībām.

Saprast, cik svarīgi ir mācīties un apgūt jaunas lietas, pieņemt citu tautu vērtības.

Organizatoriskā struktūra nodarbība:

Nodarbības soļi:

Skolotāju aktivitātes

Studentu aktivitātes

Metodiskais atbalsts

es Laika organizēšana

Sveicu studentus.

Pārbauda gatavību nodarbībai

Sveicieni no skolotājiem.

Organizēt viņu darba vieta

II. P zināšanu pārbaude

Veica laikā praktiskais darbs nodarbībā.

III . Problēmas formulēšana

Iedomājieties, ka mēs mācāmies parastā grieķu skolā. Jūs esat grieķu skolēni, un es esmu jūsu skolotājs.

- Grieķu skolēni sveica skolotāju ar cieņpilnu galvas noliekšanu un paceltu roku.

Ko mēs šodien darīsim klasē? Tieši tā – “mācīties” grieķu skolā.

Uzstādiet sveicienu

Studentu versijas.

1. slaids

IV . Aktivitāšu plānošana

- Padomājiet par to, kā mēs strādāsim klasē?

Studenti piedāvā darba plānu

V. Jaunu zināšanu un darbības metožu asimilācija.

Hayrete payes! Kaloy kai agatoy! Sveiki bērni! Skaisti un perfekti!

Šodien, agrā pavasara dienā, kad dzīve atdzīvojas un jūsu vecākie brāļi ir atgriezušies no atvaļinājuma, es jūs iepazīstināju ar savu skolu. Esiet uzcītīgs, baidieties no soda. Neesi nerātns, stieņi vienmēr ir tev priekšā. Mūsu pilsēta ar cerību raugās uz jums, topošie pilsoņi, cerot, ka jūs kļūsiet par Tēvzemes balstu un vairosiet tās godību un bagātību. Tagad beidz kratīt , Skatieties prom no saviem skolotājiem, sēdiet taisni un sāksim stundu.

Kāpēc skolotājs runā tikai par zēniem?

Kas ir skolotāji?

Kāda veida skolu jūs apmeklējāt?

Kas viņiem būtu jāmāca pamatskolā?

Uz ko rakstīsi?

1. Lasīšanas un rakstīšanas stunda.

Šodien iemācīsimies dažus vārdus un mēģināsim tos pierakstīt. Kur mēs sākam mācīties? Protams, no iepazīšanās ar grieķu alfabētu

Kāds ir mūsu priekšmeta nosaukums?

Pierakstīsim šo vārdu (uz tāfeles uzraksta vārdu grieķu valodā, un bērni raksta piezīmju grāmatiņās)

Tagad iemācīsimies uzrakstīt tos radus un draugus, kurus mēs katru dienu redzam savās mājās. " māte"- grieķu valodā (mater).

- Kā tas būtu grieķu valodā? "tētis"? (tēvs) Pieraksti pats šo vārdu. Kurš to var izdarīt visātrāk, pacel roku.

2. Matemātikas stunda.

Puiši, pievērsiet uzmanību, viņi ir pazuduši. lielie burti, paliek tikai lielie burti. Virs tiem ir īpaša ikona. Grieķiem bija tādi paši aritmētiskie simboli kā mūsējiem.

Tagad mēs atrisināsim problēmu un pierakstīsim to:

« Demetrioss klasē bija nerātns un saņēma astoņus sitienus ar nūju, bet Fotions nokavēja stundu un tika sodīts ar četriem sitieniem. Cik sitienus skolotājs deva stundas laikā?

“Grafikā ir 6 nodarbības. Trīs nodarbības ir pagājušas. Cik nodarbību ir atlikušas?

- Ceļš uz pamatskolu ir beidzies, mūsu ceļš ved uz palestru. Ko jūs darījāt palaestrā? Veiksim dažus vienkāršus vingrinājumus.

Fizminutka:

Atpūtas brīžos starp treniņiem grieķi mīlēja spēlēt spēli "Jautājumi un atbildes." Klausieties uzmanīgi, atbildiet ātri!

1. Es esmu melnais dzirkstošā tēva bērns, putns bez spārniem, es paceļos līdz mākoņiem, tiklīdz esmu piedzimis, es izklīstu gaisā.

2. Kad tu skaties, es arī skatos uz tevi, bet es neredzu, jo man nav acu.

3. Mans augšējais gals ir gluds, bet apakšējais nemaz nav gluds. Ar veiklu roku, tagad vienā, tagad otrā pusē, esmu noderīgs. Ko viena daļa no manis rada, to otra iznīcinās.

Kas ir ģimnāzija?

Kurš varētu viņus apmeklēt?

Ko tu mācījies ģimnāzijās?

Divi skolēni tiek izsaukti pie tāfeles .

Vingrinājums: Vienlaicīgi runājot 1 minūti bez pārtraukuma, jums ir jāuzslavē pretinieks. Uzvar tas, kurš nepārtrauc, ir pārliecinošāks un ilgst ilgāk.

Atbildiet uz jautājumiem, pamatojoties uz tekstu:

Skolu apmeklēja tikai zēni

Vergs, kas pavada bērnu uz skolu

Pamatskola

Uz dēļiem, kas pārklāti ar vasku.

Katram skolēnam uz galda ir papīra lapa ar grieķu alfabētu. Skolotājs lasa alfabētu, norādot uz katru burtu, un bērni viņam seko. Pēc tam alfabēts tiek lasīts korī.

Stāsts

Pabeigt uzdevumus

Studenti atrisina uzdevumu un pieraksta to, izmantojot grieķu burti- skaitļi Skolotājs arī uzraksta risinājumu uz tāfeles. Studenti salīdzina ekrānā redzamās problēmas risinājumu ar savām piezīmēm.

Viņi izlemj paši; savstarpēja pārbaude.

Sports

Veiciet vingrinājumus.

Dūmu

Spogulis

Stils (o)

Skola pieaugušajiem

Pieaugušie, kuri vēlas mācīties tālāk

Retorika

Runas konkurss

2. slaids

3. slaids

4. slaids

5. slaids

6. slaids

7. slaids

V es . Nodarbībā apgūtā nostiprināšana.

Puiši! Šodien mēs iepazināmies ar Senās Grieķijas apmācības un izglītības sistēmu. Neskatoties uz dažādi veidi apmācību mērķis bija viens – vēlme pilnveidoties, pēc jaunām zināšanām

VII . Nodarbības kopsavilkums.

Analizē skolēnu aktivitātes klasē

Atspulgs

8. slaids