Les på fransk. Ilya Frank enkle eventyr på fransk. Hvis du likte "Calligrammes" bør du også nyte

, Victor Hugo , Alexandre Dumas , Jules Verne , Molière , Emile Zola , Stendhal , Georges Sand , Voltaire . Les litteratur i originalen.
For å lese, velg en bok på fransk, hvor du vil være ukjent med omtrent 30 % av ordene. Da kan du lese den til slutten og lære ukjente ord. Ikke bli motløs hvis det først er en barnebok. Husk at "en kanne med vann fylles gradvis." Det er bedre å la hodet vite at du forstår franske bøker og fikse enkle setninger og konstruksjoner i minnet enn å slutte å lese en bok etter første side, og overbevise deg selv om at det er vanskelig.

Å lese bøker på fransk er en fascinerende og nyttig aktivitet. Jo mer du leser, desto bredere blir ordforrådet ditt. Med tradisjonell lesing uttaler du mentalt det du leser, og for underbevisstheten er dette ensbetydende med å si teksten høyt. Å lese "for deg selv" trener den mentale kanalen. Høytlesing lyder også tog. La det være vanskelig for deg i begynnelsen, men det vil lønne seg senere. Å lese klassisk litteratur på fransk er generelt ikke vanskelig, du må bare venne deg til det. Ta en bok, liten først, der bare rundt 30 % av ordene vil være ukjente for deg. Les den gjennom og gjennom, fremhev og oversett ord du ikke kjenner. Den første boka (fra 150 ark) er den vanskeligste. Du må overvinne de indre motsetningene i deg selv og tvinge deg selv til å lese den. Uansett hvor vanskelig det var. Selv om du først ikke vil forstå den fulle betydningen av teksten, vil det være vanskelig å slå opp hvert ord i ordboken, og å lese denne boken vil virke som en uendelig aktivitet. Over tid vil denne følelsen av tyngde gå over, fordi ordene gjentas hele tiden, ordene vil bli husket av deg i kontekst, og mot slutten av boken vil du være stolt av deg selv. Den neste boken på fransk vil ikke lenger være et titanisk verk for deg. Og hver neste bok du leser på fransk vil føre til at du blir flytende i fransk. Bruk en elektronisk ordbok, det gjør lesingen lettere.

Også i samlingen vår er det lydbøker på fransk, som kan leses både i tekstformat og lyttes til. Dette er en veldig praktisk måte å lære fransk på. Først leser du og oversetter, så lytter du. Så du vil lære å oppfatte fransk tale på gehør.
Også i denne delen finner du bøker på fransk med parallell oversettelse til russisk og bøker tilpasset etter metoden til Ilya Frank. Velg din måte å lese bøker på som passer deg best nå, basert på dine kunnskaper om det franske språket for øyeblikket, og som du liker best.

Hvordan lese denne boken

Kjære lesere!

Før du er IKKE en annen lærebok basert på en forvrengt (forkortet, forenklet, etc.) forfatters tekst.

Foran deg er det først og fremst en INTERESSANT BOK PÅ ET FREMMENDSPRÅK, dessuten på et ekte, «levende» språk, i den originale, forfatterens versjon.

Du er ikke pålagt å "sette deg ved bordet og begynne å studere." Denne boken kan leses hvor som helst, for eksempel i t-banen eller liggende på sofaen og slappe av etter jobb. Fordi det unike med metoden ligger nettopp i det faktum at memorering av fremmedord og uttrykk skjer implisitt, PÅ GRUNN AV DERES REPETSJON, UTEN SPESIELL LÆRING OG BEHOV FOR Å BRUKE EN ORDBOK.

Det er mange fordommer om å lære fremmedspråk. At de bare kan læres opp av folk med en viss tankegang (spesielt et andre-, tredjespråk osv.), at dette bør gjøres nesten fra vuggen, og viktigst av alt, at dette generelt er en vanskelig og ganske kjedelig oppgave .

Men det er ikke sånn! Og den vellykkede bruken av Ilya Franks lesemetode i mange år beviser: ALLE KAN BEGYNNE Å LESE INTERESSANTE BØKER PÅ ET FREMMENDSPRÅK!

I dag er vår metode for å lære å lese nesten tre hundre bøker på femti språk i verden. Og mer enn en million lesere som trodde på seg selv!

Så, "hvordan fungerer det"?

Vennligst åpne en hvilken som helst side i denne boken. Du kan se at teksten er delt inn i seksjoner. Først kommer en tilpasset passasje – en tekst ispedd en bokstavelig russisk oversettelse og en liten leksikalsk og grammatisk kommentar. Så følger samme tekst, men allerede utilpasset, uten oppfordringer.

For å finne ut hvordan du uttaler dette eller det franske ordet, vil du bli hjulpet av en lydapplikasjon som er delt inn i spor med et nummer som tilsvarer nummeret på tekstfragmentet.

Først vil en flom av ukjente ord og former skynde seg mot deg. Ikke vær redd: ingen undersøker deg på dem! Mens du leser (selv om det skjer i det minste i midten eller til og med på slutten av boken), vil alt "sette seg", og du vil sannsynligvis lure på: "Vel, hvorfor er oversettelsen gitt igjen, hvorfor er originalen form av ordet gitt igjen, alt er klart uansett!» Når øyeblikket kommer, "når det er klart", kan du gjøre det motsatte: les den ikke-tilpassede delen først,og deretter se på den tilpassede. Den samme måten å lese på kan anbefales til de som behersker språket ikke fra bunnen av.

Språk er i sin natur et middel, ikke et mål, så det er best å lære det ikke når det er spesielt undervist, men når det brukes naturlig - enten i direkte kommunikasjon eller fordypet i underholdende lesing. Så lærer han av seg selv, implisitt.

For memorering trenger vi ikke søvnig, mekanisk propp eller utvikling av noen ferdigheter, men nyheten av inntrykk. I stedet for å gjenta et ord flere ganger, er det bedre å møte det i forskjellige kombinasjoner og i forskjellige semantiske sammenhenger. Hovedtyngden av det vanlige vokabularet i lesingen som du blir tilbudt, huskes uten å stappe, selvfølgelig - på grunn av repetisjon av ord. Derfor, etter å ha lest teksten, trenger du ikke å prøve å huske ordene fra den. "Før jeg lærer, vil jeg ikke gå videre" - dette prinsippet gjelder ikke her. Jo mer intensivt du leser, jo raskere du løper fremover, jo bedre for deg. I dette tilfellet, merkelig nok, jo mer overfladisk, jo mer avslappet, jo bedre. Og da vil volumet av materialet gjøre jobben sin, kvantiteten blir til kvalitet. Alt som kreves av deg er altså bare å lese, ikke tenke på et fremmedspråk du må lære av en eller annen grunn, men på innholdet i boken!

Hovedproblemet til alle de som har studert ett språk i mange år, er at de gjør det litt etter litt, og ikke stuper hodestups. Språk er ikke matematikk, du trenger ikke lære det, du må venne deg til det. Dette er ikke et spørsmål om logikk eller hukommelse, men i dyktighet. Det er ganske likt i denne forstand en sport som må praktiseres i en bestemt modus, for ellers blir det ikke noe resultat. Hvis du leser mye på en gang, er gratis lesing på fransk et spørsmål om tre til fire måneder (starter fra bunnen av). Og hvis du lærer litt etter litt, så er det bare å torturere deg selv og skli på stedet. Slik sett er språket som et isras - du må raskt løpe opp! Inntil du løper opp, vil du skli ned. Hvis du har nådd et punkt hvor du kan lese flytende, vil du ikke miste denne ferdigheten og ikke glemme vokabularet, selv om du gjenopptar lesingen på dette språket først etter noen år. Og hvis du ikke er ferdig med studiene, vil alt forsvinne.

Og hva med grammatikk? Faktisk, for å forstå teksten som følger med slike tips, er kunnskap om grammatikk ikke lenger nødvendig - og så alt vil være klart. Og så er det tilvenning til visse former – og grammatikken tilegnes også latent. Tross alt er de som mestrer språket de som aldri har lært dets grammatikk, men rett og slett har kommet inn i det passende språkmiljøet. Dette er ikke å si at du bør holde deg unna grammatikk (grammatikk er en veldig interessant ting, gjør det også), men at du kan begynne å lese denne boken uten kunnskap om grammatikk.

Denne boken vil hjelpe deg å overvinne en viktig barriere: du vil få vokabular og bli vant til logikken i språket, noe som sparer deg for mye tid og krefter. Men etter å ha lest den trenger du ikke stoppe, fortsett å lese på et fremmedspråk (nå er det egentlig bare å lete i ordboken)!

Send tilbakemelding og kommentarer til e-postadressen [e-postbeskyttet]

Le chat botte
(Puss in Boots)

Un meunier avait laisse pour tout heritage(en møller forlot hele arven: "for = som av hele arven). a ses trois fils(til hans tre sønner) , un moulin(mølle) , un ane(esel) og chatte(katt) . L'aîné eut le moulin(den første fikk bruket: «den første hadde = fikk mølle") , den andre l'ane(andre - esel) et le pluss jeune le chat(og den yngste - en katt) . Ce dernier(denne siste) ne pouvait se konsoller(kunne ikke trøstes; kap. pouvoir - å kunne, å kunne)d'avoir un si pauvre lot(etter å ha mottatt: "å ha" en slik elendig andel / arv /):

- Une fois que j'aurai mange mon chat(så snart jeg spiser katten min; fois, f - ganger; une fois - så snart)et que je me serai fait un gilet de sa peau(og lage meg en vest av huden hans) que me restera-t-il(hva er igjen for meg)?

Un meunier avait laissé pour tout héritage à ses trois fils, un moulin, un âne et un chat. L'aîné eut le moulin, le andre l'âne et le pluss jeune le chat. Ce dernier ne pouvait se consoler d'avoir un si pauvre lot:

– Une fois que j’aurai mangé mon chat et que je me serai fait un gilet de sa peau, que me restera-t-il?

Le chat, comprenant le risque(katt, forstå risikoen; comprendre)qu'il courait d'être mange(å bli spist: "som han ble utsatt for å bli spist"; curir - å løpe; courir le risque - å være i faresonen), en trouva la parole(fikk: "fant" tale fra dette; no - fra dette; trouver - å finne)et dità son maître(og sa til sin herre):

– Ikke inquiete pas(ikke bekymre deg; s'inquieter - å bekymre seg, bekymre seg)! Va me chercher un sac(ta med meg en pose / gå og hent en pose til meg: "gå og se etter en bag for meg"; aller - å gå)une paire de bottes(et par støvler; bunn, f)et des habits elegante(og elegante klær; vaner, m, pl - kapper, klær), je m'occuperai du reste(Jeg skal ta meg av resten = ta vare på resten; s'occuper - å engasjere).

Le chat, comprenant le risque qu'il courait d'être mangé, en trouva la parole et dit à son maître:

- Ikke inquiete pas! Va me chercher un sac, une paire de bottes et des habits élégants, je m'occuperai du reste.

Le garcon fottellement stupefait(fyren ble så overrasket) de l'entendre parler(høre tale: "høre ham snakke = som han snakker") qu'il n'hesita pas(som ikke nølte = nølte ikke; hésiter - å nøle; nøle). Il courut au marche(han løp til markedet) , acheta un sac(kjøpte en pose; acheter)une paire de bottes(et par støvler) , une cape(kappe) et un grand chapeau à plumes(og en stor hatt med fjær; fjære, f).

Le garçon fut tellement stupéfait de l'entendre parler qu'il n'hésita pas. Il courut au marché, acheta un sac, une paire de bottes, une cape et un grand chapeau à plumes.

Lorsque le chat fut botte et habille(da katten var skodd og kledd) , il prit le sac avec ses deux pattes de devant(han tok posen med to forpoter; prendre - å ta; patte, f - pote; devant - front, front)et partit dans la foret(og gikk til skogen; partir)où il avait vu des lapins(hvor han så kaniner; voir - å se; lapin, m). Il plaça des carottes dans le sac entrouvert(han la gulrøttene i en åpen pose; placer - sted; karotte, f; ouvert - åpen; entrouvert - på gløtt; ouvrir - å åpne; entrouvrir - å åpne seg litt)passe le mort(og lot som om han var død: "gjort død") . En peine fut-il sofa(så snart han la seg: "han løy") qu'un jeune lapin entra dans le sac(som en ung kanin kom inn: "kom inn" i posen) . Le chat botte tira aussitôt les cordons(Puss in Boots: "Den forbanna katten" strammet straks lissene; tierer - trekk; cordon, m - tau, blonder)pour le faire fange(å gripe en fange: "gjør ham til fange"; fengsel, f - fengsel).

Lorsque le chat fut botté et habillé, il prit le sac avec ses deux pattes de devant et partit dans la forêt où il avait vu des lapins. Il plaça des carottes dans le sac entrouvert et fit le mort. En peine fut-il couché qu'un jeune lapin entra dans le sac. Le chat botté tira aussitôt les cordons pour le faire prisonnier.

Puis(deretter) il s'en alla chez le roi(han gikk til kongen; s'en aller - å forlate)et demanda à lui parler(og ba /tillatelse/ å snakke med ham).

- Sire, voilà un lapin de la part de mon maître(sir, her er en kanin fra min herre; del, f - del; side)le marquis de Carabas(Marquis de Carabas).

C'est ainsi qu'il avait décidé d'appeler le jeune fils du meunier(så: "dette er slik" bestemte han seg for å navngi møllerens yngste sønn; jeune - ung; Jr).

– Disà ton maître(fortell din herre; forferdelig), repondit le roi(kongen svarte; repondre)que je le remercie de son oppmerksomhet(som jeg takker ham for oppmerksomheten).

Puis il s'en alla chez le roi et demanda à lui parler:

- Sire, voilà un lapin de la part de mon maître, le marquis de Carabas.

C'est ainsi qu'il avait décidé d'appeler le jeune fils du meunier.

- Dis à ton maître, repondit le roi, que je le remercie de son oppmerksomhet.

Une autre fois(neste gang) , le chat alla se cacher dans le ble(katten gikk for å gjemme seg = gikk og gjemte seg mellom ørene; blé, m - kornbrød; korn) et la(og der) , toujours avec son sac(alltid = fortsatt with your bag: "with your bag") , il attrapa deux perdrix(han fanget to rapphøns; attraper; perdrix, f). Il partit ensuite les offrir au roi(han gikk da for å ofre dem til kongen) comme il l'avait fait avec le lapin(som han gjorde med kaninen) . Il continua ainsi anheng deux ou trois mois(han fortsatte i samme ånd: "på samme måte" i to eller tre måneder; mois, m)En porter régulièrement au roi du gibier de la part de son maître, le marquis de Carabas(å regelmessig bringe vilt til kongen på vegne av sin herre, markisen de Carabas).

Une autre fois, le chat alla se cacher dans le blé et là, toujours avec son sac, il attrapa deux perdrix. Il partit ensuite les offrir au roi comme il l'avait fait avec le lapin. Il continua ainsi anheng deux ou trois mois à porter régulièrement au roi du gibier de la part de son maître, le marquis de Carabas.

lærling(etter å ha lært; apprendre), en dag(en gang) , que le roi avait l'intensjon de se promener au bord de la rivière avec sa fille(at kongen skal: "hadde tenkt" å gå langs elvebredden med datteren sin; intensjon, f - intensjon; se promener - å gå, gå)la pluss belle prinsesse du monde(den vakreste prinsessen i verden: "den vakreste prinsessen i verden") , le chat botté dit à son maître(puss i støvler sa til sin herre):

– Si tu veux suivre mon conseil(hvis du vil følge mitt råd; vouloir - å ville), en formue er skjebnen(din lykke er sikret: "lykken er unnagjort") . Tu n'as qu'à te baigner dans la rivière(du bør bare: "ikke har hvordan / bare /" for å svømme i elven; se baigner - å svømme)et ensuite meg laisser faire(og overlat resten til meg: "og så la meg gjøre det"; laisser - forlate; la; la; laisser faire - tillate, tillate; ikke bland deg inn).

Apprenant, un jour, que le roi avait l'intensjon de se promener au bord de la rivière avec sa fille, la pluss belle princesse du monde, le chat botté dit à son maître:

- Si tu veux suivre mon conseil, ta formue est faite. Tu n'as qu'à te baigner dans la rivière et ensuite me laisser faire.

Le marquis de Carabas passform(Marquis of Carabas laget) ce que son chat lui conseillait(hva katten hans rådet ham til) . Et(og så/) , alors qu'il se baignait(mens han badet) , le carrosse du roi vint a passer(kongens vogn gikk forbi: "kom for å passere"; venir - å komme, ankomme):

– Au secours(for hjelp) , au secours! Voilà Monsieur le Marquis de Carabas qui se noie(Monsieur Marquis de Carabas drukner; voilà - her; se noyer - å synke)! cria le chat(ropte katten; crier - å skrike).

Le marquis de Carabas fit ce que son chat lui conseillait. Et, alors qu'il se baignait, le carrosse du roi vint à passer:

- Au secours, au secours! Voilà Monsieur le Marquis de Carabas qui se noie! cria le chat.

A ce cri(til dette ropet) , le roi tourna la tete et(kongen snur hodet; turnering), rekognoserende le chat(/og/ fant ut: "gjenkjenne" katten; reconnaître - å gjenkjenne, å gjenkjenne)qui lui avait tant de fois apporte du gibier(som brakte ham spillet så mange ganger; apportør), il ordonna a ses gardes d'aller au secours du marquis(han beordret vaktene sine til å hjelpe markisen) . Anheng qu'on le sortait de l'eau(mens den blir trukket opp av vannet; sortir - ta ut, trekke ut, trekke ut; eau, f), le chat s'approcha du carrosse(katten gikk opp til vognen; s'approcher - tilnærming, tilnærming; proche - tett)et raconta au roi(og fortalte kongen) que des voleurs avaient emporté les habits de son maître(at tyvene tok fra seg herrens klær; voler - å stjele)(en realite(faktisk; realité, f - virkelighet, virkelighet)il les avait caches sous une grosse pierre(han gjemte dem under en stor stein; grov - tykk; stor, stor)).

– Courez au palais(løp til palasset; curir), ordonna le roi a ses serviteurs(befalte kongen til sine tjenere; ordonner)et rapportez un de mes pluss beaux vaner pour Monsieur le Marquis de Carabas(og ta med et av mine vakreste plagg til M. Marquis de Carabas; rapporter - ta /tilbake, med deg/; apportør - å bringe).

A ce cri, le roi tourna la tête et, rekognoserende le chat qui lui avait tant de fois apporté du gibier, il ordonna à ses gardes d'aller au secours du marquis. Anheng qu'on le sortait de l'eau, le chat s'approcha du carrosse et raconta au roi que des voleurs avaient emporté les habits de son maître (en réalité, il les avait cachés sous une grosse pierre.)

— Courez au palais, ordonna le roi à ses serviteurs, et rapportez un de mes plus beaux habits pour Monsieur le Marquis de Carabas.

Avec l'habit du roi(i kongelig antrekk: "med klærne til en konge") le fils du meunier avait vraiment fière allure(møllersønnen hadde virkelig edle manerer: "stolt vane"; lokke, f - gangart; utsikt; måte; peiling). La princesse le trouva fort beau et se sentit tres troublée(fant ham veldig kjekk og følte meg veldig spent; fort - sterk; veldig veldig; se sentir - å føle; troubler - hisse opp, gjøre gjørmete; forstyrre, forvirre, forstyrre, forstyrre; forvirre).

Avec l'habit du roi, le fils du meunier avait vraiment fière allure. La princesse le trouva fort beau et se sentit très troublée.

Le roi lui proposa de monter dans son carrosse(kongen inviterte ham til å sette seg ned: "klatre" opp i vognen hans) et de continuer la promenade avec eux(og fortsett å gå med dem) . Le jeune homme osait à peine croire à ce qui lui arrivait(den unge mannen våget nesten ikke å tro det som skjedde: "hva skjedde med ham"; oser - våge, à peine - knapt, croire - tro, ankommer - komme; ta plass), mais il monta dans le carrosse(men han satte seg: "reiste seg" i vogna) sans se faire prier(uten å tvinge deg selv til å spørre: "uten å tvinge deg selv til å spørre").

Le roi lui proposa de monter dans son carrosse et de continuer la promenade avec eux. Le jeune homme osait à peine croire à ce qui lui arrivait, mais il monta dans le carrosse sans se faire prier.

Le chat botte marchait devant(puss i støvler gikk foran; marsjer). Voyant des paysans(å se bøndene; voir)qui laboraient un champ enorm(som dyrket et stort åker; arbeider - pløye, dyrke /land/; enorm - umåtelig; enorm), il alla les trouver(han gikk umiddelbart til dem: "gikk for å finne dem"; trouver - å finne) et leur dit avec fermete(og sa resolutt til dem: "med fasthet"; la fermeté, f - hardhet; ferme - hardt):

- Si quelqu'un vous demande(hvis noen spør deg) En qui appartient ce champ(hvem eier dette feltet; appartenir), dites que c'est au marquis de Carabas(si at den /tilhører/ Marquis de Carabas) . Mais oppmerksomhet(men pass på; oppmerksomhet, f - oppmerksomhet; forsiktighet), si vous desobeissez(hvis du er ulydig; désobéir - ulydige, ulydige; obéir - å adlyde), vous aurez de mes nouvelles(du husker meg fortsatt: "du vil ha mine nyheter = nyheter fra meg").

Le chat botte marchait devant. Voyant des paysans qui labouraient un champ immense, il alla les trouver et leur dit avec fermeté:

- Si quelqu'un vous demande à qui appartient ce champ, dites que c'est au marquis de Carabas. Mais oppmerksomhet, si vous desobéissez, vous aurez de mes nouvelles.

Les pauvres gens furent effrayes(fattige mennesker var redde; effrayer - å skremme, å skremme)par ce chat qui portait des bottes et un chapeau(av denne katten som hadde på seg støvler og hatt = som hadde på seg støvler og hatt; bærer), parlamentet(/hvem sa; parler)donnait des ordres(og ga ordre; donner - å gi; ordre, m - ordre). Ils n'osèrent pas lui desobeir(de torde ikke være ulydige/ulydige ham).

Les pauvres gens furent effrayés par ce chat qui portait des bottes et un chapeau, parlait et donnait des ordres. Ils n'osèrent pas lui désobéir.

Ainsi(og dermed) , lorsque le roi passa et voulut savoir qui était le proprietaire du champ(da kongen gikk forbi og ville vite hvem som var eier av åkeren) , ils lui repondirent en chœur(de svarte ham i kor):

– Le marquis de Carabas!

Partout(overalt) , le roi s'entendit repondre la même valgte(Jeg hørte hvordan de svarte det samme; entender - å høre; répondre - svar, la même valgte - det samme: "det samme"). Il lui semblait vraiment(han tenkte virkelig; sembler - å virke)que le jeune marquis avait d'immenses proprietes(at den unge markisen hadde enorme: "umålelige" eiendeler; propriété, f - eiendom, besittelse).

Ainsi, lorsque le roi passa et voulut savoir qui était le propriétaire du champ, ils lui répondirent en chœur:

– Le marquis de Carabas!

Partout, le roi s'entendit repondre la même valgte. Il lui semblait vraiment que le jeune marquis avait d'immenses proprietes.

Le chat arriva enfin(katten har endelig kommet) dans un splendide chateau(til et luksuriøst slott; strålende - skinnende; strålende, praktfull, overdådig, overdådig)qui appartenait a un ogre(som tilhørte kannibalen; appartenir). C'etait un ogre forferdelig(det var en forferdelig kannibal) qui pouvait se transformator en animal(hvem kan bli til et dyr = til forskjellige dyr; dyr, m).

– Det er jeg forsikret om(Jeg ble forsikret = jeg ble fortalt; assurer - å forsikre; sûr - utvilsomt; Selvsikker)lui dette chatten(katten fortalte ham) que vous pouviez vous changer en lion(at du kan bli til en løve; changer - endre; se changer en ... - turn into ...; løve, m).

Chat arriva enfin dans un splendide château qui appartenait à un ogre. C'était un ogre terrible qui pouvait se transformator en animal.

- På m'a assuré, lui dit le chat, que vous pouviez vous changer en lion.

– Det er sant(dette er sant) ! dit l'ogre qui se transforma en un lion rugissant(sa trollet som snudde = og snudde inn i en brølende løve; rugir - knurre; brøle).

– Cha, c'est facile(det er enkelt: "/vel/ det er, det er enkelt") ! lui dit le chat quiétait malgré tout terrificé(katten fortalte ham, som likevel: "til tross for alt" ble fryktelig redd: "han var helt redd"; malgré - på tross av, tout - alt; skremmende - å skremme, å skremme). Mais il doit être(men burde være) beaucoup pluss difficile(mye vanskeligere: "mye vanskeligere") pour quelqu'un d'aussi grand que vous(til noen så stor som deg) de se transformator en un animal plus petit(bli til et mindre dyr) , en rotte, et eksempel(/v/ en rotte, for eksempel).

- Det er bra! dit l'ogre qui se transforma en un lion rugissant.

- Cha, det er lett! lui dit le chat quiétait malgré tout terrificé. Mais il doit être beaucoup plus difficile pour quelqu'un d'aussi grand que vous de se transformer en un animal plus petit, un rat, par exempl.

L'ogre, touché dans sa fierte(en kannibal hvis selvtillit ble påvirket: "påvirket i sin stolthet"; fierté - stolthet; fier - stolt), voulut montrer qu'il en était aussi capable(Jeg ville vise at han også er i stand til dette) . Mais a peine était-il changé en rat(men så snart han ble til en rotte) que le chat se precipita sur lui(da katten stormet mot ham; se précipiter - å falle ned, skynde seg ned; rush, rush)et n'en fit qu'une bouchée(og spiste det på et øyeblikk: "og tok bare en slurk av det"; bouchée, f - mengden mat tatt om gangen, et stykke; d'une seule bouchée - i en slurk; bouche, f - munn).

L'ogre, touché dans sa fierté, voulut montrer qu'il en était aussi capable. Mais à peine était-il changé en rat que le chat se précipita sur lui et n'en fit qu'une bouchée.

Puis il courut jusqu'au pont-levis(så løp han til vindebroen; courir, pont, m - bro; spak - heve)pour accueillir le roi qui arrivait(for å møte den ankommende kongen: "kongen som ankom"; arrangør).

Er du lei av de primitive og forenklede lesestedene i den franske læreboken du studerer? Bytt deretter til skjønnlitteratur på fransk!

Det kan riktignok oppstå ett problem her: du vil bli skuffet og miste spenningen når du ser at du forstår mindre enn halvparten av det du leser ... og alt fordi du dessverre valgte feil bok.

Ikke gi opp, det kan være enkelt og hyggelig å bruke litteratur – men bare hvis du vet nøyaktig hva du skal lese. Hvis du er klar til å bli transportert til den franske litteraturens rike, kan du huske bare fem klassiske bøker. Og hold deg til originalene, ikke bytt for forkortede eller tilpassede versjoner – disse bøkene er ikke så vanskelige som du kanskje tror.

Beste bok for barn: Le Petit Nicolas av René Goscinny (Lille Nicolas av René Goscinny)

For en gradvis fordypning i fransk er en bok for barn også egnet, selv om du for lengst har gått utover barndommen. Mange anbefaler uten unødig nøling umiddelbart å lese «Le Petit Prince» av Antoine de Saint-Exupery, og ikke uten god grunn. Le Petit Prince er et godt eksempel på klassisk fransk litteratur, for til tross for sin "barnslige" form, var den faktisk aldri ment utelukkende for barn. Mens hendelsene i boken er basert på et fantasispill, kan mange av ideene og uttalelsene til forfatteren og karakterene være ganske vanskelig å forstå selv for de som ikke leser for første gang og har en rimelig beherskelse av fransk.

Utsett møtet med den frankofone Lille prinsen og begynn med Le Petit Nicolas, av René Gossini (forfatter av tegneseriene Asterix og Obelix) og illustrert av tegneserieskaper Jean-Jacques Sempé. Den første boken i serien ble utgitt i 1959 og formidler forfatterens nostalgiske blikk på barndommen i 1950-tallets Frankrike.

Hva venter leserne? Mye av skolehverdagen og hverdagen vil være like nær og forståelig for nåværende generasjoner. Spillene har selvfølgelig endret seg litt, og slangen er langt bak tiden, og ting som skoleuniformer eller separasjon av gutter og jenter i det franske skolesystemet kan virke som fortidslevninger. Motsatt er den usvikelige trangsynte studenten - cancre, som ikke kan svare riktig på et enkelt spørsmål, eller lærerens kjæledyr - chouchou, som finnes i Gossinis klasser, ikke forskjellig fra de som lever i klassiske historier om barndom i russisk eller amerikansk litteratur. Mange forskjellige typer karakterer er en del av Nicolas vennekrets og deler selvfølgelig alle eventyrene hans med ham. På grunn av det faktum at historielinjene er designet for barn, er de enkle å følge. Gossinis stil er heller ikke vanskelig, noe som betyr at du kan forstå betydningen av ukjente ord fra konteksten uten engang å se i ordboken.

Hvis du likte Le Petit Nicolas, husk å lese:

Oppfølgere! Totalt er det 5 bøker i Nicolas-serien, som hver inneholder fra ti til tjue historier. Det er også en film som innholdsmessig er overraskende nær boken, pluss at den er morsom å se.

Beste moderne klassiker: "L'Étranger", Albert Camus ("Outsider" eller "The Stranger" av Albert Camus)

Du kryper sannsynligvis nå og gjør deg klar til å bla nedover listen, for denne boken har blitt en klisjé med årene. Vi inkluderte den flotte og forferdelige «L'Étranger» i dette utvalget, ikke bare fordi denne boken er så populær blant intellektuelle og hipstere.

Camus, en franskmann av algerisk opprinnelse, skrev denne novellen ved å bruke stemmen til Meursault (karakteren har et etternavn som ligner på navnet på en kommune i Frankrike), og deler samme opprinnelse med forfatteren og uttrykte en opprørende likegyldighet til morens begravelse, som samt til hans egen alvorlige innkjøring av loven, som vil skje i fremtiden.

Camus oppsummerte denne historien best i 1955 da han sa: «I vårt samfunn risikerer enhver som ikke gråter i morens begravelse å bli dømt til døden». Meursault er en mann som nekter å påta seg rollen som samfunnet pålegger ham, og som et resultat blir den til en reservert forteller som presenterer verden fra et ekstremt subjektivt og ekstremt overbevisende synspunkt, og virkeligheten er både forenklet og ekstremt ekstremt. kompleks. Mens Meursaults tankerekke og motivasjon er vanskelig å forstå, er det ikke hans ord. Enhver leser som lærer fransk vil ha en flott tid med å lese denne boken, fordi vanskeligheten her ikke ligger i språket, men i den forstand som språket formidler.

Hvis du likte L'Étranger, prøv:

"La Chute", også skrevet av Albert Camus. Nok en historie om en fransk utvandrer, denne gangen fra Amsterdam. Hele boken er skrevet i form av en dialog som på den ene siden føres, og tvinger leseren til å være en taus samtalepartner. Stilen kan virke mer kompleks enn måten L'Étranger er skrevet på, men det er fortsatt en flott bok, ikke så språklig forvirrende.

Beste poesi: "Calligrammes", Apollinarie ("Calligrams" av Guillaume Apollinaire)

Det er ikke lett å velge én bestemt periode i fransk poesi å fokusere på, enn si én enkelt poet. Men i diktene til Appolinaire er det et uvurderlig trekk som ikke finnes i verkene til andre diktere: diktets betydning er nedfelt i selve strukturen, mer presist, dens ytre trykte inkarnasjon. Apollinaires samling trekker frem bruken av mellomrom, avsnitt og tekstjustering: Diktet er alltid skrevet i form av det det handler om (teksten er trykt i form av et bilde). Diktene «Hest» eller «Eiffeltårnet» er skrevet i form av det de handler om.

Diktene er skrevet i den tidlige franske surrealismens ånd - det er tradisjonelt antatt at det var Appolinaire som laget selve begrepet "surrealisme", og det er grunnen til at verkene hans, under ekstern skjematikk, skjuler betydelig kompleksitet og intrikathet, men de er verdt innsatsen brukt på å forstå dem.

Hvis du likte "Calligrammes", burde du også likt:

"Les Fleurs du Mal" av Charles Baudelaire. Forgjengeren til Appolinaire, Baudelaire tenkte om selve sjangeren poetisk kreativitet, og åpnet avgrunnen av betydninger i diktene hans i prosa. Det antas at Baudelaire, med sitt ønske om å bryte og reflektere moderniteten i tekstene sine, fungerte som en inspirasjon for Appolinaire.

Beste klassiske roman: Le Père Goriot, Honoré de Balzac (Father Goriot av Honoré de Balzac)

Fransk litteratur er skjematisk delt inn i perioder som hver strekker seg over omtrent ett århundre. 1500-tallet var diktenes og sonettenes århundre, 1600-tallet var viet stykket, 1700-tallet var det filosofiske essayet, og 1800-tallet var den store romanens århundre. Honoré de Balzac var kanskje den mest briljante forfatteren i denne sjangeren, som prøvde å fange alle menneskehetens laster og dyder i sin "Human Comedy". Denne edle ambisjonen er nedfelt i de 93 romanene, skuespillene og novellene som utgjør La comédie humaine. Karakterene i romanene beveger seg fra et plott til et annet, hovedpersonene i en roman blir sekundære i en annen. Dermed skapte Balzac sin egen verden, sin egen menneskelige komedie.

Mange av romanene som er en del av Balzacs kreative arv er viden kjent, men «Le Père Goriot» er en av de mest populære. På Balzacs tid ble stilen hans kritisert som for enkel, men det er akkurat det språkelever trenger. Balzac er utmerket til å fortelle historier. Det er flere uventede vendinger i plottet, og de fleste "overraskelsene" er skjult ikke engang for leseren, men for skuespillerkarakterene.

Balzacs oppmerksomhet på detaljer lar deg følge historien steg for steg, noe som gjør at romanen, som beskriver livene til tre menn som bor på et pensjonat i 1800-tallets Paris, er lett å forstå, selv til tross for bruk av ord som f.eks. redingote og vermicellier, hvor nytten er ganske diskutabel i moderne samtale.

Hvis du likte Le Père Goriot, les:

"Ferragus", også skrevet av Honore de Balzac. Denne historien kaster lys over de hemmelige livene og de skjulte gjerningene til karakterene du allerede har møtt i Le Père Goriot.

Beste novellesamling: "Contes de la Bécasse", Guy de Maupassant ("Woodcock Tales" av Guy de Maupassant)

Maupassant ble fremtredende mot slutten av 1800-tallet som en realistisk romanforfatter som grenset til naturalisme – Zola fikk popularitet blant leserne nettopp på grunn av den samme dristigheten i den utilslørte hverdagsskildringen. Hans "Contes de la Bécasse" er en samling av flere noveller. Den første regnes som en ingress, som forklarer hva som vil bli diskutert videre, og i hvilken anledning historiene ble skrevet: Baron de Ravo kaller til en middag der en av gjestene får privilegiet å spise alle sneppehodene, men til gjengjeld for ære, du må fortelle alle andre en historie; disse historiene utgjør alle påfølgende historier.

Realismen og den korte teksten gjør historiene lette å lese og blant annet vil jaktkunnskapen og jaktvokabularet ditt bli kraftig beriket.

Hvis du likte Contes de la Bécasse, prøv å lese:

"Pierre et Jean", en novelle av Maupassant som forteller historien om to brødre. Verket, skrevet i henhold til alle kanonene for psykologisk realisme, er en av de korteste romanene av Maupassant, etter å ha lest som du vil føle hvor nøyaktig hans gave var å formidle den dypeste meningen i en så komprimert litterær form.

  Lytt til lydleksjonen med ytterligere forklaringer

Du kan elske deg selv, eller du kan barn.

Målet er ikke å forstå, men føle lyden av språket.

Vel, gjenta lesereglene, selvfølgelig :)

Le Petit Chaperon rouge. Rødhette

Ilétait une fois une petite fille. Sa mere a fait pour elle un beau chaperon rouge.

Elle le portait toujours et på en commencé à l "appeler Le Petit Chaperon rouge.

En storslått liv i en ekte landsby. Et un jour, Le Petit Chaperon rouge est allée la voir. Elle devait traverser la foret. Dans la foret elle a rencontré un loup. Le loup a decide de ruser.

Il a demandé: "Où vas-tu, ma petite?"

La petite fille ne savait pas qu "il est dangereux de parler avec des inconnus et elle a répondu: "Je vais chez ma grand-mère."

"Où habite-t-elle?"

"Tout pres du moulin, monsieur le Loup."

"Pourquoi donc as-tu pris ce chemin-ci? Jeg er lenge!"

"Mais je prends toujours ce chemin-ci".

“Hé bien, - a dit le loup, - je vais par ce chemin-là, et toi par ce chemin-ci. Nous verrons qui viendra plus tôt chez ta grand-mère.»

Le loup er "est mis à courire de toute sa force par le chemin plus court, et la fille est allée par le chemin plus long.

Le loup, bien sûr, est arrivé le premier. Il a frappe à la porte.

Qui est la? – a demandé la grand-mère.»

"C" est votre petite - fille, - a repondu le loup adoussissant sa voix. "

Heureusement, juste à ce moment, les bûcherons ont aperçu l "dyregrusom. Ils se sont jetés sur lui et l" ont battu.

"N" as-tu pas honte de ruser et d "attaquer les faibles? – lui ont-ils demandé. "Si tu dois chasser pour krybbe, chasse celui qui est aussi fort et rapide que toi!"

Le loup a quitte la foret. Et Le Petit Chaperon rouge, sa grand-mère og les bûcherons se sont mis à table:)

Så vi fullførte ti leksjoner fonetikk!

Og nå, hvis du viser samme flid med å studere fransk grammatikk, kan du etter en stund lese eventyret på nytt. For hva?

Gjemt i den overraskelse:)

For å lære å lese fransk, må du kunne lesereglene. Det er mange av dem på fransk, så du trenger ikke å prøve å lære alle reglene på en gang. Det er nok i prosessen med å lære og konsolidere materialet å se med jevne mellomrom på bordet. Det viktigste er å huske at det er leseregler, noe som betyr at etter å ha mestret dem, vil du kunne lese et hvilket som helst ukjent ord. Det er derfor det franske språket ikke krever transkripsjon (unntak er sjeldne fonetiske tilfeller).

Hvor skal jeg begynne?

Før du begynner å bli kjent med reglene for lesing, må du først og fremst lære det franske alfabetet og huske 5 grunnleggende regler:

stresset faller ALLTID på siste stavelse i ordet (eksempler: argent, festival, venir);
bokstavene -s, -t, -d, -z, -x, -p, -g, e, c (og deres kombinasjoner) er IKKE LESBARE i ord hvis de er på slutten (eksempler: mais, agent, fond, nez, epoux, morse, banc);
endingen av verb i presens «-ent» (3l entall h) leses aldri (eksempel: ils parlent);
bokstaven "l" er alltid myknet, likner den russiske [l];
doble konsonanter leses på fransk som én lyd, for eksempel: pomme.

I tillegg til bokstavene i alfabetet, brukes bokstaver med ikoner (supert og nedskrevet) i brevet, presentert i tabellen nedenfor.

Vokaler og bokstavkombinasjoner på fransk

Franske vokaler uttales etter klare uttaleregler, men det er mange unntak knyttet til både analogi og påvirkning av nabolyder.

Bokstav/bokstavkombinasjon	Lyd uttale	Eksempel
"oi"	halvvokal [wa]	trois
"ui"	[ʮi]	huit [ʮit]
"du"*	[u]	cour
"eau", "au"	[o]	beaucoup, auto
"eu", "œu", og også bokstaven e (i en åpen ubetonet stavelse)	[œ] / [ø] / [ǝ]	neuf, pneu, hensyn
«è» og «ê»	[ɛ]	krem, tete
“é”	[e]	tele
"ai" og "ei"	[ɛ]	mais, beige
«y»* i posisjon mellom vokalformer	2 "i"	kongelig (roi - ial = )
"en, am, en, em"	nasal [ɑ̃]	enfant [ɑ̃fɑ̃], ensemble [ɑ̃sɑ̃bl]
"på, om"	nasal [ɔ̃]	bon, nom
"in, im, ein, sikte, ain, yn, ym"	nasal [ɛ̃]	jardin [Ʒardɛ̃], viktig [ɛ̃portɑ̃], symfoni, copain
"un, um"	nasal [œ̃]	brun, parfyme
"åin"	[wɛ̃]	mynter
"ien"	[jɛ̃]	bien
"i" foran en vokal og kombinert med "il" etter en vokal på slutten av et ord	[j]	miel, ail.
"jeg vil"*	[j] - etter en vokal - etter en konsonant	familie

*Hvis bokstavkombinasjonen "ou" etterfølges av en uttalt vokal, leses lyden som [w]. For eksempel i ordet jouer [Ʒwe].

* Når det er mellom konsonanter, leses bokstaven "y" som [i]. For eksempel i ordet stylo.

* I taleflyten kan en flytende lyd [ǝ] knapt høres eller til og med falle ut av uttalen. Men det er også tilfeller der en lyd tvert imot kan vises der den ikke uttales i et isolert ord. Eksempler: acheter, les cheveux.

*Unntak er ordene tranquille, ville, mille, Lille, samt deres derivater.

Riktig uttale av konsonanter og bokstavkombinasjoner

Bokstav/bokstavkombinasjon	Lyd uttale	Eksempel
"t"*	[ s ] før "i" + vokal [t] hvis "t" innledes med "s"	nasjonal spørsmål
"s"	mellom vokaler [z] [ s ] - i andre tilfeller	rose
"ss"	Alltid [s]	klasse
"x"	i begynnelsen av et ord mellom vokaler [ks] ellers; [s] i kardinaltall; [z] i ordenstall	eksotisk [ɛgzotik] Seks, dix Sixieme, dixieme
"c"*	[ s ] før vokalene "i, e, y" [ k ] - i andre tilfeller	cirque
“ç”	alltid [s]	garcon
"g"	[Ʒ] før vokalene "i, e, y" [ g ] - i andre tilfeller	bur
"gu"	som 1 lyd [g] før vokaler	Guerre
"gn"	[ɲ] (høres ut som russisk [нн])	ligne
"ch"	[ʃ] (høres ut som russisk [sh])	chat [ʃa]
"ph"	[f]	bilde
"qu"	1 lyd [k]	qui
"r"*	ikke lesbar etter "e" på slutten av et ord	parler
"h"*	aldri uttalt, men delt inn i stum h og aspirert h	homme
"th"	[t]	Marthe

* Unntaksord: amitié, pitié.

*Bokstaven uttales ikke på slutten av et ord etter nasale vokaler. For eksempel: banc . Og også i ord som (porc, tabac, estomac [ɛstoma]).

*Unntak er noen substantiv og adjektiver: hiver, fer, cher [ʃɛ:r], ver, mer, hier.

*På fransk spiller bokstaven "h" en rolle i uttalen:

når h er midt i et ord mellom vokaler, leses de separat, for eksempel: Sahara, cahier, trahir;
med en stum h i begynnelsen av et ord, lages en kobling, og en vokal slippes, for eksempel: l‘hektar, ilshabitent;
ingen binding gjøres før den aspirerte h og vokalen slippes ikke, for eksempel: la harpe, le hamac, les hamacs, les harpes.

I ordbøker er ord med aspirert h betegnet med en stjerne, for eksempel: *haut.

Kobling, kobling og andre funksjoner ved fransk fonetikk

Stemmede konsonanter skal alltid uttales tydelig, uten å overdøve dem på slutten av et ord. Ubetonede vokaler skal også uttales tydelig, uten å redusere dem.

Før slike konsonanter som [r], [z], [Ʒ], [v], blir stressede vokaler lange eller får lengdegrad, som er indikert med et kolon i transkripsjon. Eksempel: base.

Franske ord har en tendens til å miste vekten i talestrømmen, da de er kombinert i grupper som har en felles semantisk betydning og en felles betoning som faller på den siste vokalen. Dermed dannes rytmiske grupper.

Når du leser en rytmisk gruppe, er det viktig å følge to viktige regler: lenking (fr. enchainement) og binding (fr. liaison). Uten kunnskap om disse to fenomenene vil det være ekstremt vanskelig å lære å høre, skille og forstå ord i flyten av fransk tale.

Clutch er fenomenet når en uttalt konsonant på slutten av ett ord danner en stavelse med en vokal i begynnelsen av neste ord. Eksempler: elle aime, j'habite, la salle est claire.

Kobling er når den siste tause konsonanten uttales ved å koble til vokalen i begynnelsen av neste ord. Eksempler: c'est elle eller à neuf heures.

test deg selv

Etter å ha lest alle reglene og unntakene nøye, prøv nå å lese ordene gitt i øvelsene nedenfor uten å se på det teoretiske materialet.

Øvelse 1

salg, date, vaste, père, mère, valse, sûr, crème, rate, tête, traverse, appeler, vite, pièce, fête, bête, crêpe, marcher, répéter, pomme, tu, armée, les, mes, pénétrer, le, je, meg, ce, monopol, chat, foto, betrakter, pianiste, ciel, miel, donner, minutt, une, bicyclette, théâtre, paragraphe, thé, marche, physicien, espagnol.

Øvelse 2

titan, antrekk, tissage, titi, type, tirade, aktiv, bicyclette, gypse, myrte, cycliste, Egypte;

naiv, maïs, laïcité, naiv, haïr, laïque, abïme;

fière, bière, ciel, carrière, piège, miel, pièce, panier;

pareil, abeille, vermeil, veille, merveille;

ail, médaille, kausjon, travail, detalj, email, vaille, détailler;

fille, bille, grille, billet, quille, ville;

habiter, trahi, géhenne, habiller, malhabile, hériter, inhabile, Sahara;

l'herbe - les herbes, l'habit - les habits, l'haltère - les haltères;

la harpe - les harpes, la hache - les haches, la halte - les haltes, la haie - les haies.