Fiecare profesor de clasă se confruntă cu sarcina de a scrie caracteristici pentru elevii din clasa sa: astfel de caracteristici pot fi solicitate de autoritățile tutelare, poliție și PDN, pentru admiterea la o altă școală sau colegiu, la biroul de înregistrare și înrolare militară. Și de fiecare dată când nu vrei să vii cu ceva, este mai bine să ai un șablon sau o probă gata făcută.
Cum se scrie o caracteristică pentru un student ?
Caracteristicile elevului, așa cum am spus deja, sunt scrise de profesorul clasei, directorul sau directorul. Când scrieți un copil psihologic, este posibil să aveți nevoie de ajutorul unui psiholog școlar, rezultate ale testelor și diagnostice.
De fapt, conținutul caracteristicii se poate baza pe pentru ce este exact, pe cine o cere. Volumul minim al unei caracteristici este de 800-900 de caractere, maximul nu este limitat și poate conține rapoarte despre munca cu un student - un mini-dosar pentru un copil.
Caracteristica, care va fi transferată unei organizații terțe, este scrisă pe antetul școlii, data și semnătura persoanei care a pregătit-o sunt puse în partea de jos.
Puteți descărca caracteristici gata făcute pentru un student de pe site-ul nostru web - selectați un exemplu de caracteristică de mai jos. Puteți întocmi o descriere completă conform planului de pe această pagină. Vă recomandăm să îl descărcați și să îl transmiteți la asociația metodologică a profesorilor de clasă.
Planul caracteristicilor psihologice și pedagogice generale ale elevului
- Informații generale despre student
Ultimul nume primul nume. Data de nastere. Diagnostic. Ai fost la grădiniță. Anul intrării la școală. În ce cursuri și câți ani a studiat.
- Istoria dezvoltării
Starea de sănătate a părinților. Caracteristicile sarcinii și nașterii. Dezvoltarea timpurie a copilului. Boli și leziuni la vârsta preșcolară.
- Familia copilului
Componența familiei. Lecțiile părinților. Condițiile materiale de viață ale familiei. Condiții pentru creșterea unui copil într-o familie. Regimul zilnic. Relația dintre membrii familiei. Atitudinea membrilor familiei față de copil.
- Starea fizică
Dezvoltare fizică, adecvată vârstei. Anomalii în dezvoltarea fizică (înălțime, grăsime etc.)
Starea abilităților motorii. Tulburări de mișcare (rigiditate, dezinhibiție, paralizie, pareză, mișcări stereotipe și obsesive). Coordonarea mișcărilor.
Starea analizoarelor (viziunea, auzul etc.)
Prezența unei boli cronice. Oboseală.
- Caracteristicile activității cognitive
Atenţie. Volum. Stabilitate. Comutabilitatea. Caracteristici ale atenției voluntare și involuntare.
Percepţie. Viteză, volum, completitudine, acuratețe, semnificație.
Caracteristici ale percepției vizuale, auditive, tactile.
Percepția formei, dimensiunii, culorii, aranjarea spațială a obiectelor. Caracteristici ale percepției timpului.
Memorie. Viteza, completitudinea, puterea de memorare. Caracteristici de memorare a materialelor digitale, faptice și verbale. Caracteristicile și domeniul de aplicare a memorării intenționate și neintenționate.
Semnificația, acuratețea, caracterul complet al reproducerii. Utilizarea tehnicilor de memorare și rememorare.
Prezența și caracteristicile memoriei logice (semantice).
Tipul predominant de memorie (vizual, auditiv, mixt)
Caracteristicile individuale ale memoriei.
Caracteristicile vorbirii. Nivelul de dezvoltare a vorbirii. Tempo și ritmul vorbirii. defecte de pronunție. Caracteristicile vocii. Colorarea emoțională a vorbirii.
Vocabular. Caracteristicile vocabularului activ și pasiv.
Structura gramaticală a vorbirii.
Starea vorbirii dialogice și narativ-descriptive.
Caracteristicile vorbirii scrise.
Gândire. Caracteristici de analiză și sinteză. Comparații: corectitudine și completitudine. Prezența analizei și comparării în mai multe etape. Caracteristici de comparare a obiectelor percepute vizual și a materialului verbal. Caracteristici ale generalizării și concretizării.
Nivelul de dezvoltare a gândirii (vizual-figurativ, vizual-eficient, verbal-logic).
Nivelul de stăpânire a conceptelor generale și abstracte.
Capacitatea de a stabili relații cauzale.
Înțelegerea principalului lucru din text, complot.
Capacitatea de a trage concluzii independente.
- Sfera emoțional-volițională
Profunzime, stabilitatea sentimentelor. Starea de spirit dominantă. Gradul de excitabilitate emoțională. Prezența izbucnirilor afective.
Caracteristici ale voinței. Subordonare. Sugestibilitate. Manifestări de negativism.
Prezența sentimentelor prietenoase și înrudite.
Prezența pulsiunilor patologice.
- Abilități și abilități educaționale generale
Capacitate de a asculta, de a efectua sarcini verbale, de a lucra cu mijloace vizuale și material didactic, manual, caiet.
Abilitatea de a-ți planifica activitățile, de a lucra conform planului. Abilități de autocontrol.
Trăsături și dificultăți de asimilare a noilor cunoștințe, formarea deprinderilor și abilităților, aplicarea cunoștințelor și aptitudinilor dobândite.
Independenta in asimilarea si aplicarea cunostintelor. Abilitatea de a-ți selecta propriile exemple pentru regulile învățate, de a-ți explica acțiunile.
Prezența și caracteristicile transferului de cunoștințe și abilități într-o situație nouă.
- Caracteristici ale asimilării anumitor discipline academice
Atitudine față de disciplinele academice.
Motivele activității educaționale. Diligență.
Interese cognitive. Atitudini față de apreciere, notare, laudă și cenzură.
Caracteristici ale stăpânirii abilităților de muncă. Atitudine față de lecțiile muncii și ale activității de muncă. Independenţă.
- Caracteristici de personalitate
Orientare la personalitate. Natura intereselor. Nivelul aspirațiilor și al stimei de sine. O responsabilitate.
Respectarea regulilor de conduită în societate, școală, acasă. Comportament în activități educaționale, de muncă, de joacă. Independenta de comportament.
Relația cu echipa de copii și adulți. Locul și rolul în echipă. Prezența conformității.
Socializarea individului.
- Concluzii și recomandări pedagogice
Caracteristicile per elev reprezintă o evaluare a trăsăturilor psihologice, sociale, personale ale elevului, a abilităților, aptitudinilor și abilităților sale mentale. Este proiectat într-un stil liber, dar există încă cerințe separate care trebuie respectate.
Caracteristica este compilată pentru depunerea la o altă instituție de învățământ sau pentru un profesor nou pentru a face cunoștința inițială cu elevul cât mai confortabilă. Caracteristica va ajuta profesorul să găsească o abordare individuală a elevului, să-i înțeleagă interesele, hobby-urile, principalele direcții de dezvoltare spirituală, științifică, socială. Nu există un șablon caracteristic unic. De obicei este scris pe o bucată de hârtie A-4, poate fi emis și pe antetul instituției de învățământ. Caracteristica poate fi prezentată în trei tipuri: psihologică, pedagogică, psihologică și pedagogică. Mai sus trebuie să indice numele documentului (caracteristică), iar mai jos toate informațiile care pot fi utile sunt indicate într-o comandă gratuită. În mod tradițional, acest document sfințește astfel de informații:- date generale despre student (data nașterii, numele complet, numele instituției de învățământ, clasa, orașul);
- performanța academică, prioritățile academice (subiectele preferate), caracteristicile dezvoltării intelectuale și percepția informației;
- hobby-urile, interesele, hobby-urile elevului (la ce cercuri sau secțiuni frecventează, ce succes a obținut);
- stare de sănătate;
- calitățile personale ale elevului, caracterul, dezvoltarea psihologică, calitățile volitive, trăsăturile temperamentului;
- abilități de comunicare: relație cu ceilalți elevi, profesori (respectă, indiferență, disprețuiește);
- nivelul de sociabilitate (dacă participă la viața clasei), pretenții, stima de sine;
- calități morale și etice;
- componența familiei (completă/incompletă), relațiile familiale, valorile familiei, implicarea părinților în creșterea și educarea copilului.
Activitatea pedagogică este strâns legată de documentare. Pentru a-și facilita munca, profesorul ar trebui să se familiarizeze cu schema de elaborare și exemplele unuia dintre cele mai importante documente din munca sa - caracteristicile elevului.
De ce este compilată caracterizarea unui student?
O abordare individuală a predării și creșterii tinerei generații implică studiul caracteristicilor tipologice ale unui anumit copil și crearea unor astfel de condiții pentru dezvoltarea lui în care acest proces să se desfășoare mai eficient. În practica sistemului de învățământ, o astfel de modalitate de înregistrare a trăsăturilor individuale ale unui copil a fost creată ca caracteristică a elevului.
Acest document permite profesorului însuși să generalizeze cunoștințele despre persoana în creștere, să urmărească dinamica dezvoltării sale, precum și altor persoane care vor lucra cu copilul în viitor, să primească un set gata de cunoștințe despre el. O descriere bine scrisă ajută persoana care o citește să-și formeze o idee despre ceea ce se întâmplă, un portret al copilului și, pe această bază, să prioritizeze munca cu el. Prin urmare, caracterizarea studentului ca unul dintre documentele principale este adesea necesară în astfel de cazuri:
- la transferul la o altă instituție de învățământ;
- să-ți continui studiile la următoarea etapă de educație;
- la cererea serviciilor sociale;
- să lucreze cu un copil al agențiilor de aplicare a legii;
- la trecerea comisiei la biroul de înmatriculare și înrolare militară;
- să organizeze ajutor pentru copil, de exemplu, la întâlnirile PMPK.
Plan de caracterizare
Cercetătorii din domeniul psihologiei și pedagogiei au analizat caracteristicile care sunt compilate în instituțiile de învățământ. S-a constatat că un astfel de document diferă în abordarea sa în studiul personalității copilului. Așadar, profesorii s-au concentrat pe influența asupra elevului, asupra comportamentului acestuia în mediul școlar. Și psihologii - pe diferențele individuale-tipologice ale copilului. De exemplu, pentru un profesor, sunt importante manifestările de disciplină și sârguință în procesul educațional, pentru un psiholog - motivele copilului. Ambele abordări nu au descris pe deplin personalitatea elevului în condițiile specifice sistemului educațional. Prin urmare, s-a ajuns la concluzia că caracteristicile unui elev ar trebui construite după un anumit plan (algoritm) și să includă următoarele date necesare:
- informatii generale despre copil (cum se numeste, varsta, unde locuieste, perioada de studiu,;
- activități educaționale;
- comportament;
- munca sociala;
- comunicare;
- trăsături individuale de personalitate;
- atmosferă familială și educație.
Aceste elemente au fost incluse în harta profilului elevului, care este completată de către profesor pe tot parcursul educației copilului. Nu numai că oferă o imagine completă a personalității elevului, dar ajută și pe viitor la întocmirea unei caracterizări obiective.
Activitati elevilor
Activitățile copilului într-o instituție de învățământ includ mai multe tipuri care ar trebui descrise într-un astfel de document. Aceasta:
- activități de învățare (performanță academică, interes, dragoste pentru lectură, performanță în învățare);
- activitate socială (grad de exprimare, inițiativă, înclinații organizatorice, autoritatea opiniei copilului, atitudinea față de rolul adeptei, dorința de a îndeplini o muncă importantă din punct de vedere social);
- activitate comunicativă, comunicare (popularitatea în echipă, prezența tovarășilor, sociabilitatea, capacitatea de a vorbi în fața unui public, deschiderea, receptivitatea, orientarea către opiniile celorlalți, relațiile cu profesorii).
Elevul arată modul în care copilul este adaptat la mediul educațional. Cum asimilează experiența socială, știe să ia decizii independente și să întocmească un plan de acțiune.
Caracteristicile psihologice și pedagogice ale elevului. Ce include?
Schema-hartă desemnată include, de fapt, atât părțile psihologice, cât și cele pedagogice. Acestea includ următoarele date:
- caracteristici ale comportamentului copilului (disciplină, încăpățânare, intenție, conflict, gradul de agresivitate, activitate fizică, gradul de asimilare a influenței pedagogice sau educației);
- caracteristicile psihologice individuale (stima de sine, nivelul de anxietate, echilibru, efortul pentru succes sau ambiție, ce sentimente provoacă altora);
- influența familiei (atmosfera emoțională în familie, apropierea și încrederea în relații, gradul de control și interes al părinților în viața copilului, independența elevului, gradul de cooperare dintre părinți și profesori).
Caracteristicile psihologice și pedagogice ale unui elev pot include și informații despre tendința copilului la comportament deviant. În acest caz, este necesar să se indice ce exemple specifice indică acest lucru.
Exemplu de document
Exemple de caracteristici pentru elevi pot fi compilate de către profesori ca exemplu ilustrativ care va facilita și mai mult munca cu documentare. Următorul este un eșantion similar.
Stepanov Stepan învață la această școală încă din clasa I. În acest timp, el s-a arătat a fi un student activ, care progresează bine.
El este crescut într-o familie completă, prosperă. Relațiile cu părinții sunt de încredere și prietenoase. Tatăl și mama sunt interesați activ de viața școlară a fiului lor, participă la munca comitetului de părinți al clasei.
Stepan este un elev excelent. Este deosebit de interesată de subiectele ciclului umanitar. El participă la olimpiada anuală de istorie, de 2 ori a fost câștigătorul etapei regionale a competiției. Ea tratează procesul educațional cu interes real, citește mult, frecventează un cerc de iubitori de carte. Are scopul de a intra într-o universitate la Facultatea de Istorie și de a lucra ca arheolog.
Stepan este încăpățânat în atingerea obiectivelor, îi place să fie lider în echipa școlii. Colegii de clasă consideră opinia lui ca fiind autoritară. Arată respect față de profesori.
Din fire, Stepan este calm, încrezător, prietenos și deschis. Îi place să comunice, să participe la evenimente colective. Responsabil cu munca sociala.
În plus, îi place să cânte la chitară și să-și dreseze câinele.
Data
Caracteristica pentru student este un document care reflectă evaluarea calităților psihologice, sociale, comunicative și de altă natură ale elevului. O caracteristică pentru un student poate fi necesară la transferul unui student la o nouă instituție de învățământ sau la înscrierea în cercuri și secții specializate. De asemenea, acest document este adesea scris pentru profesorii noi care doresc să se familiarizeze cu natura studenților.
Cum se scrie o caracteristică pentru un student
Întrucât caracteristica studentului nu aparține categoriei documentelor oficiale, aceasta poate fi scrisă sub orice formă, conform recomandărilor generale ale scrisorilor de afaceri. Mai întâi, numele documentului este scris pe o foaie sau formular, urmat de textul principal, care ar trebui să includă următoarele informații:
- datele studentului (nume, data nașterii, clasa de studiu);
- performanță academică, preferință academică, grad de perseverență, materii preferate;
- starea de sănătate, starea fizică, indiferent dacă elevul frecventează secțiile sau cercuri sportive;
- hobby-uri și interese extracurriculare (puteți indica în ce cercuri, secțiuni și studiouri este angajat elevul);
- familia elevului, relația în familie;
- caracterul elevului, atitudinea în clasă;
- semnătura profesorului clasei;
- data redactării documentului.
Dacă caracteristica este întocmită în scopul depunerii către alte instituții de învățământ, atunci pe lângă semnătura profesorului de clasă este necesară și semnătura directorului școlii.
Caracteristicile elevului pot fi întocmite atât pe antetul instituției de învățământ, cât și pe o coală A4.
Probă
Caracteristică
pe elev de clasa 11-A
școala secundară numărul 112 din Moscova
Sokolov Vladimir Vitalievici,
Născut în 1996
Sokolov Vladimir Vitalievich are un nivel suficient și ridicat de performanță academică, dobândește cunoștințele și abilitățile necesare. Ea studiază la o clasă de specialitate juridică. El are grijă de îmbunătățirea constantă a nivelului său de educație. Are o imaginație spațială bine dezvoltată. Interesat de informatică. A fost câștigătorul orașului și participantul la turneele regionale de desen. Câștigător al Olimpiadei Orașului de Informatică.
Dezvoltarea fizică generală a lui Sokolov Vladimir Vitalievich este bună. Vladimir este angajat în lupte de judo. A participat la concursuri la diferite niveluri. Cea mai mare realizare - locul III la Campionatul European. Lucrând constant la îmbunătățirea fizică.
Nu există trăsături negative ale caracterului și comportamentului. Fără conflicte, rezonabil, calm, prietenos, modest. Disciplinat, muncitor, responsabil. Este politicos cu profesorii. Colegii de clasă îl respectă pe Vladimir. El participă activ la viața socială a clasei și a școlii, membru al consiliului guvernamental studențesc.
În viața de zi cu zi, se caracterizează doar din părțile pozitive. Respectă părinții, îi ajută. Duce un stil de viață sănătos, nu are obiceiuri proaste.
Sokolov Vladimir Vitalievich este crescut într-o familie completă. Părinții sunt antreprenori privați. Părinții sunt responsabili pentru creșterea fiului lor. Tipului îi sunt insuflate cele mai bune calități morale - respect pentru bătrâni, politețe, bunătate și decență.
- Numele elevului.
- Data de nastere.
- Stare de sănătate.
- Caracteristicile psihologice ale unui elev disfuncțional. (Criște nervozitate, performanță scăzută, oboseală, depresie, excitabilitate crescută, izbucniri inexplicabile de furie, comportament agresiv crescut cu colegii, atitudine negativă față de profesori, refuz de a lua contact).
- Părinți (numele complet, anul nașterii, locul de muncă, studii).
- Conditii familiale.
- Relații familiale.
- O familie prosperă (părinții duc un stil de viață corect, sunt serioși în ceea ce privește creșterea copiilor, atmosfera emoțională a familiei unui elev aflat în pericol este pozitivă, părinții sunt la curent cu toate evenimentele școlare ale copilului).
- Familie disfuncțională (părinții se feresc să crească copiii, tratamentul dur al copilului, nu există cerințe uniforme din partea părinților, părinții duc un stil de viață greșit, abuzează de alcool, nu sunt implicați în creșterea copiilor, nu sunt interesați de performanța școlară și de interesele copilului, există o atmosferă emoțională disfuncțională în familie) ...
- Natura relației dintre părinți și copil (respect reciproc, dictat parental, custodia excesivă, acordarea copilului de deplină libertate).
- Organizarea muncii si odihna copilului (sarcini si responsabilitati in familie, aderenta la rutina zilnica, ajutor si control in indeplinirea temelor, petrecerea weekendurilor, organizarea vacantelor de vara).
- Activitati educative:
- performanța elevilor la materii;
- atitudine față de învățare: pozitivă, negativă.
- capacitățile intelectuale ale elevului: mare, medie, scăzută.
- Poziția în clasă:
- Poziția elevului cu comportament prost în echipă: lider, adept. Cu cine din clasa este prieten.
- Modul și stilul de comunicare cu ceilalți.
- Atitudine față de activitățile sociale și munca utilă din punct de vedere social. (Îndeplinește de bunăvoie sarcinile, abordează responsabil, fără interes, refuză, participă activ la evenimentele școlare, este indiferent la evenimentele școlare, refuză să participe)
- Hobby-uri (activități în timpul liber, cercuri de vizitare și secții de interes la școală și la o instituție de învățământ preșcolar).
- Stima de sine a copilului:
- nivelul stimei de sine: adecvat, supraestimat, subestimat.
- Atitudine față de opinia publică:
- se străduiește să corecteze deficiențele, să țină cont de comentarii, dorește să devină mai bun;
- înțelege critica, este de acord cu ea, dar nu o corectează;
- nu acordă atenție criticilor, nu vrea să schimbe comportamentul;
- se opune comentariilor, argumentează ascuțit, nu schimbă în mod demonstrativ comportamentul.
- Unități patologice ale unui elev cu comportament deviant: fumatul, consumul de alcool, consumul de droguri.
15. Consta in dispensar, la IDN, la Scoala Superioara de Stiinte Economice si despre ce.
Se încarcă ...