Gândesc, deci exist! „Cred, deci exist”, a spus Rene Descartes. Să analizăm aspectul teoretic al relației dintre gândire și activitatea umană, exprimat în activitate.
Gândire și activitate. Analiza temei codificatorului examenului unificat de stat
Pentru clasele dintr-un grup de site 
#5_Gândire_și_activitate
Activitatea este o formă umană de activitate care vizează transformarea mediului.
Structura activității:
😼Motivația este un stimulent pentru activitate asociată cu satisfacția.
💭Un scop este un scop conștient, anticipat către care este îndreptat
✒Un mijloc este tehnici, metode de acțiune, obiecte. Acțiunile sunt o manifestare a voinței oamenilor.
🏁 Rezultatul este rezultatul final care finalizează activitatea.
🏃Subiectul este cel care desfășoară activitatea:
🍃Un obiect este ceea ce vizează activitatea unui obiect sau a întregii lumi înconjurătoare
Motive pentru activitate:
🔆Nevoile sunt nevoia pe care o experimentează o persoană pentru ceea ce este necesar pentru viață și dezvoltare.
🔆Atitudinile sociale sunt orientarea unei persoane către ceva.
🔆Credințele sunt atitudini emoționale și valoroase față de realitate.
🔆Interesele sunt adevăratul motiv de acțiune din spate
🔆Atractiile sunt stari mentale care exprima un inconstient (nevoie insuficient constienta).
Gândirea și activitatea sunt principalele categorii care disting omul de lumea animală. Gândirea și activitatea transformatoare sunt inerente numai omului.
📌 Gândirea este o funcție a creierului uman care apare ca urmare a activității sale nervoase. Cu toate acestea, gândirea nu poate fi explicată complet doar prin activitatea creierului. Activitatea mentală este conectată nu numai cu dezvoltarea biologică, ci și cu dezvoltarea socială, precum și cu vorbirea și dezvoltarea umană. Forme de gândire:
📌Gândirea se caracterizează prin procese precum:
analiză(descompunerea conceptelor în părți),
sinteză(combinând fapte într-un concept),
abstractizare(distragerea atenției de la proprietățile unui obiect atunci când îl studiezi, evaluându-l „din exterior”),
stabilirea de obiective,
găsirea modalităților de a le rezolva,
formularea de ipoteze(ipoteze) si idei.
Este indisolubil legată de rezultatele gândirii care se reflectă în vorbire și gândirea au structuri logice și gramaticale similare, sunt interconectate și interdependente. Nu toată lumea observă că atunci când o persoană gândește, își spune gândurile singure și poartă un dialog intern.
Acest fapt confirmă relația dintre gândire și vorbire.
Preferință video pe tema „Firesc și social la om. Puteți obține Gândire și activitate” de la un expert în examenul de stat unificat prin abonarea la un mini-curs gratuit video pe subiectele principale ale examenului de stat unificat în studii sociale.
Subiect de grup de eseuri online
1.5 Gândire și activitate Bogbaz10, §5, 46 – 47; 48 – 53; Bogprof10, §8, 85-88 (esența socială a activității, gândirii și activității, gândirii și limbajului); Bogprof10, §17, 168-171 (structura de activitate), 174 (tipuri de activitate).
Gândire
Mijlocul de gândire este limbajul.
Tipuri de gândire .
1) Gândire imaginativă. Sarcina este prezentată clar, într-o formă specifică. Modul de rezolvare va fi acțiunea practică. Caracteristic omului primitiv
2) Gândirea conceptuală (teoretică). Sarcina este prezentată ca fiind teoretică. Modul de rezolvare este utilizarea conceptelor abstracte și a cunoștințelor teoretice. Caracteristic omului modern.
3) Gândirea semnelor. Este cauzată de pătrunderea științelor exacte în viziunea umană asupra lumii. Cunoașterea există în semnele lingvistice (semne-semnale, semn-semne), care au ca semnificație o imagine cognitivă a anumitor fenomene. Știința folosește din ce în ce mai mult simbolismul ca mijloc de exprimare a rezultatelor activității mentale.
.
1) Prezența unei nevoi (materiale sau spirituale) de a înțelege, de a învăța, de a explica ceva.
2) Formularea sarcinii (intrebare)
3) Rezolvarea unei probleme date (adică procesul de gândire) folosind metode de analiză și sinteză, prin diferite operații mentale
Forme de gândire :
1) conceptuală; 2) asociativ-figurativ; 3) verbal-vorbire; 4) activitate-instrumentală.
Deyaactivitate este o formă de activitate umană menită să transforme lumea din jurul său.
Structuri de activitate:
Un obiect este ceva către care este îndreptată o activitate.
Subiectul este cel care îl implementează.
Un scop este o imagine ideală a rezultatului pe care subiectul încearcă să-l obțină.
Mijloace pentru a-l realiza
Rezultat
Motivul principal care motivează o persoană să acționeze este dorința sa de a-și satisface nevoile.
Are nevoie:
Fiziologic
Social
Ideal
Activități:
Activitate practică (transformarea obiectelor naturii și societății care există în realitate).
Material și producție
Transformator social
Cognitiv
Orientat spre valoare
Spiritual (schimbarea conștiinței oamenilor)
Prognostic
Activitatea poate fi constructivă sau distructivă.
Comunicare este un proces de schimb de informații între subiecți egali de activitate.
Tipuri de comunicare:
Comunicarea între subiecți reali (între două persoane).
Comunicarea dintre un subiect real și un partener iluzoriu (o persoană cu un animal, pe care îl înzestrează cu niște calități neobișnuite).
Comunicarea unui subiect real cu un partener imaginar (aceasta înseamnă comunicarea unei persoane cu vocea sa interioară).
Comunicarea între parteneri imaginari (personaje literare).
Forme de comunicare:
Monolog sau remarci.
Comunicare este un proces de interacțiune între două sau mai multe entități în scopul transmiterii de informații.
Detalii
7.1. Activitate.
7.1.1. Ce este activitatea umană?
7.1.2. Diferențele dintre activitățile umane și comportamentul animal.
7.1.3. Structura activității:
7.1.4. Activități.
7.1.5. Creare.
7.2. Gândire.
7.2.1. Ce este gândirea?
7.2.2. Tipuri de gândire.
7.2.3. Forme de gândire:
7.2.4. Gândirea și limbajul.
7.2.5. Etapele activității mentale.
7.3. Activitatea sau vanitatea vanităților ?
7.1 . Activitate.
7.1.1. Ce este activitatea umană?
Activitate- o formă specific umană de relație activă cu lumea înconjurătoare, schimbarea și transformarea ei oportună.
7.1.2. Diferențele dintre activitățile umane și comportamentul animal.
Activitate umana:
1) adaptarea la mediul natural prin transformarea lui pe scară largă, crearea unui mediu artificial pentru existența umană;
2) stabilirea scopurilor în activitate;
3) stabilirea conștientă a obiectivelor legate de capacitatea de a analiza situația;
4) impactul asupra mediului cu mijloace speciale de muncă, crearea de obiecte artificiale care sporesc abilitățile fizice umane (capacitatea de a face unelte pentru fabricarea uneltelor);
5) natura creativă a activității;
6) capacitatea de a gândi abstract și de a exprima conținutul și rezultatele gândirii cuiva într-un discurs articulat.
Comportamentul animalului:
1) adaptarea la condițiile de mediu prin restructurarea propriului corp (mutație);
2) oportunitatea în comportament;
4) impact asupra naturii numai de către organele corpului;
5) natura consumatorului - nu creează nimic nou, folosesc doar ceea ce a fost dat inițial de natură.
Cum diferă munca umană de „munca” animalelor??
Activitate- Aceasta este o formă specific umană de interacțiune cu lumea exterioară. În procesul de activitate, o persoană învață despre lume, creează condițiile necesare pentru propria sa existență (hrană, îmbrăcăminte, locuință etc.), produse spirituale (de exemplu, știință, literatură, muzică, pictură), precum și el însuși (voința, caracterul, abilitățile sale) .O trăsătură integrală a activității este 1) conștientizarea acesteia. Celelalte caracteristici ale sale includ 2) productivitate, 3) transformare și 4) caracter public.
Multe acțiuni efectuate de animale seamănă superficial cu acțiunile de muncă ale oamenilor. De exemplu, castorii, ca și oamenii, construiesc baraje pe râuri; păsările își construiesc cuiburi. Animalele își învață puii să vâneze și să obțină hrană. Mulți oameni își fac provizii pentru iarnă. Și albinele și furnicile sunt uneori numite chiar „animale sociale”, deoarece acționează împreună, iar acțiunile lor comune se disting printr-o organizare și o distribuție clară a „rolurilor”.
3) Oamenii sunt conduși de motive conștiente și propun în mod conștient obiective de activitate, iar comportamentul animalelor este pur instinctiv. Comportamentul animalului nu este asociat cu stabilirea independentă a obiectivelor și cu acceptarea semnificativă. Problemele pe care le „rezolvă” animalele le confruntă în mod obiectiv, iar metoda de rezolvare a acestora este moștenită de o generație de animale după alta. Nici un animal nu este capabil să inventeze un mod propriu, original, diferit de a rezolva o anumită problemă. Un animal nu poate depăși programul biologic al acțiunilor sale. În activitatea de muncă, o persoană propune în mod conștient un obiectiv, alege modalități raționale de a-l atinge și recurge la soluții creative. 4) Abilitatea de a lucra împreună este considerată eronat de mulți ca fiind o abilitate caracteristică atât oamenilor, cât și animalelor. Dar dacă ne amintim că animalele acționează și nu lucrează, că sunt conduse de instincte, reflexe necondiționate și nu de scopuri stabilite conștient și eforturi volitive, putem afirma fără echivoc că munca este un tip de activitate caracteristic doar oamenilor.
7.1.2. Structura activității:
2) fonduri;
3) produse (rezultate);
4) motive;
5) acțiuni.
7.1.3. Activități.
Clasificare nr. 1 (după conținut):
2) predare (studiu, cunoaștere);
4) comunicare.
Muncă– o activitate care vizează obținerea unui rezultat practic util.
Caracteristicile activității de muncă: oportunitatea; concentrare pe obținerea rezultatelor așteptate; disponibilitatea cunoștințelor, aptitudinilor, abilităților; utilitate practică; obtinerea unui rezultat; transformarea habitatului extern.
Predare– activități care vizează dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități de către o persoană.
Învățarea poate fi organizată (în instituțiile de învățământ) și neorganizată (un produs secundar, rezultat suplimentar al altor tipuri de activități).
Un joc- o activitate care se concentrează nu atât pe un rezultat anume, cât pe procesul jocului în sine.
Caracteristicile activităților de joc: apare într-o situație condiționată; sunt folosite așa-numitele articole de înlocuire; urmărește să satisfacă interesele participanților săi; promovează dezvoltarea personalității.
Comunicare– 1) stabilirea și dezvoltarea relațiilor reciproce, a contactelor între oameni; 2) un tip de activitate în care se fac schimb de idei și emoții.
Cum se leagă activitățile și comunicarea?? (puncte de vedere):
1) Comunicarea este un element al oricărei activități, iar activitatea este o condiție necesară pentru comunicare; între ele poate fi pus un semn de egalitate.
2) Comunicarea este unul dintre tipurile de activitate umană alături de joacă, muncă etc.
3) Comunicarea și activitatea sunt categorii diferite, două laturi ale existenței sociale a unei persoane: activitatea de muncă poate avea loc fără comunicare, iar comunicarea poate exista fără activitate.
Comunicare și comunicare.
Comunicare – comunicare, schimb de informații între oameni.
Diferențele:
1) Destinatarul informatiilor: comunicare – persoană; comunicare – persoană, animal, mașină.
2) natura schimbului: comunicare: schimb reciproc cu participarea activă a fiecărui subiect; comunicare: flux unidirecțional de informații cu feedback formal.
3) Consecințe: comunicare: comunitatea de participanți este îmbunătățită; comunicare: participanții rămân izolați.
Tipuri de comunicare.
Prin mijloacele de comunicare utilizate:
1) direct – cu ajutorul organelor naturale;
2) indirect – folosind mijloace speciale (ziar sau CD);
3) directe – contacte personale și percepție directă unul asupra celuilalt;
4) indirect - prin intermediari care pot fi alte persoane.
Pe subiecte de comunicare:
1) între subiecte reale;
2) între un subiect real și un partener iluzoriu, căruia i se atribuie calitățile unui subiect de comunicare;
3) între un subiect real și un partener imaginar („voce interioară”);
4) între parteneri imaginari (imagine artistică).
Funcții de comunicare:
1) socializare;
2) educațional;
3) psihologic;
4) identificare (o expresie a implicării unei persoane într-un grup: „Sunt unul de-al meu” sau „Sunt străin”);
5) organizatoric.
Clasificarea nr. 2 (pe obiecte și rezultate ale activităților):
1) practic: material și de producție (transformarea naturii), social și transformațional (transformarea naturii);
2) spiritual (cognitiv, orientat spre valori, prognostic).
Clasificarea nr. 3 (după natura consecințelor):
1) creativ;
2) distructiv.
7.1.4. Creare.
Creare- o activitate care generează ceva 1) calitativ 2) nou, niciodată existent sau activ, 3) dezvoltarea unei bogății de cultură deja existente, care să răspundă nevoilor vremii.
Creativitatea este un tip sintetic de activitate umană care combină la un nivel nou, mai înalt, unele elemente atât ale activității instinctive pre-muncă a oamenilor (motivația internă pentru activitate), cât și ale muncii (conștientizarea scopurilor activității).
Mecanismele activității creative:
1) combinarea, variarea cunoștințelor existente, a metodelor de acțiune cunoscute;
2) imaginație;
3) fantezie;
4) intuiția.
7.2 . Gândire.
7.2.1. Ce este gândirea?
Gândire– un proces activ de reflectare a lumii obiective în concepte, judecăți, teorii etc.
Baza biologică a gândirii este creierul uman.
Mijlocul de gândire este limbajul.
Baza gândirii este experiența senzorială, care se transformă în gândire prin generalizarea ei, identificând trăsăturile și proprietățile necesare ale obiectelor.
7.2.2. Tipuri de gândire.
Gândirea este un fenomen socio-istoric complex. Dezvoltarea sa se caracterizează prin abstracție și generalizare crescute.
Particularitățile gândirii omului primitiv diferă de omul modern prin concretețea lor senzuală și obiectivitatea față de marile abilități de generalizare. În diferite stadii ale dezvoltării umane și al abilităților sale mentale, au dominat diferite tipuri de gândire:
1) Gândire imaginativă. Sarcina este prezentată clar, într-o formă specifică. Modul de rezolvare va fi acțiunea practică. Caracteristic omului primitiv și oamenilor din primele civilizații pământești.
2) Gândirea conceptuală (teoretică). Sarcina este prezentată ca fiind teoretică. Modul de rezolvare va fi folosirea conceptelor abstracte și a cunoștințelor teoretice. Caracteristic omului modern.
3) Gândirea semnelor. Este cauzată de pătrunderea științelor exacte și a cunoștințelor lor formalizate, artificiale, a limbilor semnelor în viziunea umană. Cunoașterea există în semnele lingvistice (semne-semnale, semne-semne), care ca semnificație au o imagine cognitivă a anumitor fenomene, procese ale realității obiective. Știința folosește din ce în ce mai mult simbolismul ca mijloc de exprimare a rezultatelor activității mentale.
În forma lor pură, anumite tipuri de gândire sunt greu de observat. Este indicat să vorbim despre predominanța unui tip sau altuia. În procesul de gândire, o persoană a descoperit treptat un număr tot mai mare de legi în lumea din jurul său, adică. conexiuni esențiale, repetate, stabile între lucruri. După ce a formulat legile, omul a început să le folosească în cunoștințe ulterioare, ceea ce i-a oferit posibilitatea de a influența activ natura și viața socială.
7.2.2. Forme de gândire:
2) asociativ-figurativ;
3) verbal-vorbire;
4) activitate-instrumentală.
7.2.3. Gândirea și limbajul.
Gândirea este indisolubil legată de limbaj. Gândurile unei persoane sunt exprimate în limbaj. Cu ajutorul ei, o persoană înțelege lumea obiectivă. Acest lucru se întâmplă pentru că limbajul corespunde cumva obiectelor realității, proprietăților și relațiilor lor. Cu alte cuvinte, există elemente în limbaj care înlocuiesc obiectele numite. Ele joacă rolul de reprezentanți ai obiectelor cunoașterii în gândire; sunt semne ale obiectelor, proprietăților sau relațiilor.
7.2.4. Etapele activității mentale.
În ciuda faptului că gândirea este un proces care are loc în cortexul cerebral, este de natură socială. Pentru a formula și rezolva orice problemă, o persoană folosește legi, reguli, concepte care au fost descoperite în practica umană. Procesul de gândire trece prin mai multe etape:
1) Prezența unei nevoi (materiale sau spirituale) sau nevoia de a înțelege, de a învăța, de a explica ceva. Prezența interesului pentru nou, necunoscut pe care o persoană a observat-o în realitatea înconjurătoare. Capacitatea de a identifica noul și neobișnuit din cunoscut. Dorința de a învăța, de a înțelege, de a dezvălui acest nou, necunoscut.
2) Formularea unei sarcini (întrebare) – definirea subiectului gândirii și a direcției procesului de gândire.
3) Rezolvarea problemei date (adică procesul de gândire) folosind metode de analiză și sinteză, prin diverse operații mentale: comparație, clasificare, sistematizare, generalizare, abstractizare, concretizare.
4) Obținerea de noi cunoștințe pe care o persoană nu le poseda înainte.
7.3 . Activitatea sau vanitatea vanităților?
În ceea ce privește activitatea sa, omul este excesiv; produce o mulțime de lucruri care îi sunt complet inutile. Poate că această redundanță este unul dintre motivele absurdității ecologice în care ne aflăm astăzi. Se știe că doar 2% din resursele naturale dezvoltate sunt direct legate de satisfacerea nevoilor umane vitale. Orice altceva este în cele din urmă o groapă de bibelouri, decorațiuni și tehnologii nebunești menite să satisfacă vanitatea umană.
Gândirea și activitatea sunt principalele categorii care disting omul de lumea animală. Gândirea și activitatea transformatoare sunt inerente numai omului.
Gândire- o funcție a creierului uman care apare ca urmare a activității sale nervoase. Cu toate acestea, gândirea nu poate fi explicată complet doar prin activitatea creierului. Activitatea mentală este asociată nu numai cu evoluția biologică, ci și cu dezvoltarea socială, precum și cu vorbirea umană și activitatea de muncă. Forme de gândire: judecăți, concepte, idei, teorii etc.
Gândirea este caracterizată de astfel procese, ca analiză (descompunerea conceptelor în părți), sinteză (combinarea faptelor într-un concept), abstractizare (distragerea atenției de la proprietățile unui obiect atunci când îl studiem, evaluarea lui „din exterior”), stabilirea problemelor, găsirea modalităților de rezolvare a acestora, formularea de ipoteze (ipoteze) și idei .
Gândire și vorbire. Gândirea este indisolubil legată de vorbire; sunt rezultatele gândirii care se reflectă în limbaj. Vorbirea și gândirea au structuri logice și gramaticale similare; sunt interconectate și interdependente. Nu toată lumea observă că atunci când o persoană gândește, își spune gândurile singure și poartă un dialog intern. Acest fapt confirmă relația dintre gândire și vorbire.
Activitate umana- acțiuni, fapte ale unui individ. Activitatea schimbă lumea exterioară și persoana însăși, dezvăluindu-i esența. Activitățile unei persoane depind de preferințele sale.
educație și educație. Tipuri de activitate: munca mentală (de exemplu, calcularea ecuațiilor) și munca fizică (de exemplu, curățarea unei săli de clasă).
ÎN structura activitatii distinge subiectul și obiectul. Subiectul este cel care acționează (de exemplu, un om de știință care se uită într-un microscop), obiectul este spre care este îndreptată activitatea (de exemplu, bacterii microscopice). Subiectul și obiectul pot fi fie animate, fie neînsuflețite.
Activități:
1) material (o persoană mănâncă, bea, sapă, spală vase);
2) spiritual (gândește, cântă un cântec, cântă la chitară):
3) public (o mamă are grijă de copilul ei, un sportiv concurează, un politician participă la alegeri).
La diferite vârste, la o persoană predomină un tip de activitate: pentru copii, activitatea principală este un joc, pentru școlari și elevi - studii, pentru adulti - muncă.
Are nevoie- Aceasta este nevoia unei persoane de ceva. Sunt nevoile care motivează o persoană la activitate. Există multe clasificări ale nevoilor. Să prezentăm cea mai faimoasă clasificare elaborată de psihologul american A. Maslow. El a identificat următoarele tipuri de nevoi umane: 1) fiziologic (nevoie de hrană, respirație, reproducere, odihnă); 2) vital (siguranță, confort); 3) sociale (comunicare, afectiune); 4) prestigios (respect, succes, note mari); 5) spiritual (autoexprimarea și realizarea intereselor).
Slide 1
Codificator pentru studii sociale. Capitolul 1. Omul și societatea. Subiectul 1.5.
Studii sociale clasa a X-a. Nivel de profil.
Uleva O.V., profesor de istorie și studii sociale, școala GBOU nr. 1353. Moscova. Regiunea Autonomă Zelenograd.
GÂNDIRE ȘI ACTIVITATE
Slide 2
PLAN DE STUDIU TEMATIC: Ce este activitatea umană? Diferențele dintre activitățile umane și activitățile animale. Structura activității: subiect și obiect; scop, mijloace, acțiuni, rezultat. Motive pentru activitate: nevoi; atitudini sociale; credințe; interese; atractii. Conștient și inconștient în activitate. Activitati principale: joc; studii; muncă; comunicare.
Slide 3
PLANUL DE STUDIARE A TEMEI: CE ESTE GÂNDIREA? CARACTERISTICI ALE GANDIRII: natura indirecta; generalitate. TIPURI DE GÂNDIRE: abstractă (teoretică); figurativ (artistic). FORME DE GÂNDIRE: analiză și sinteză; comparaţie; abstractizare; generalizare si precizare. ETAPELE ACTIVITĂȚII GÂNDIRII: judecată, inferență, concept; inducție și deducție. GÂNDIREA ȘI LIMBAJUL. INTERACȚIUNEA GÂNDIRII ȘI ACTIVITĂȚII
Slide 4
ACTIVITATEA ESTE NUMAI INERENTĂ ÎN PERSOANE ŞI SOCIETATE.
ACTIVITATEA este activitatea unei persoane care vizează transformarea lumii din jurul său și al lui însuși.
CE FENOMENE POATE FI NUMITE ACTIVITATE?
CONȘTIENT PRODUCTIV INSTRUMENTAL TRANSFORMATOR PUBLIC (SOCIAL)
Slide 5
DIFERENȚE ÎN ACTIVITATEA UMĂ FAȚĂ DE ACTIVITATEA ANIMALE
LINII DE COMPARAȚIE ACTIVITATEA ANIMALE ACTIVITATEA UMĂ
INTERACȚIUNEA CU MEDIUL ADAPTARE LA MEDIU ADAPTARE ȘI TRANSFORMAREA CONDIȚILOR NATURALE ȘI SOCIALE
OBIECTUL ESTE SETAT DE INSTINCT ESTE SETAT NU NUMAI DE INSTINCT, CI ȘI DE PERSOANE ÎNSEȘI.
COMPORTAMENTUL ESTE SCOP, I.E. CONSISTENȚĂ CU UN OBJECT, SCOP ȘI SETARE A OBIECTIVELOR (SETAREA OBIECTIVELOR ESTE ABILITATEA DE A SETĂ NOI OBIECTIVE ȘI DE A DETERMINA MIJLOACELE PENTRU A LE ATINGE)
Animalele își obțin și propria hrană, dar numai omul a inventat gătitul. Și animalele își construiesc case, dar doar omul a inventat arhitectura.
Slide 6
SUBIECTUL este cel care desfășoară activitatea (persoană sau societate). OBIECTUL este cel asupra căruia sau pe ce se desfășoară activitatea.
STRUCTURA ACTIVITĂȚII
IDENTIFICAȚI SUBIECTE ȘI OBIECTE ACTIVITĂȚII:
Slide 7
Pe baza relației dintre subiect și obiect, putem distinge:
STRUCTURA ACTIVITĂȚII
MAMA A SAPUNAT CADRU
MAMA SE SPĂLA MÂINI
MAMA VORBEȘTE CU TATA
MASHA STUDEAZA ENGLIZA
MAMA A TIPA LA TATA
RELAȚI SITUAȚIILE CU TIPURILE DE ACTIVITATE:
Slide 8
REZULTAT
FACILITĂŢI
STRUCTURA ACTIVITĂȚII
ŢINTĂ
GOAL este o imagine conștientă a rezultatului anticipat către care se îndreaptă activitatea.
DIN CE ELEMENTE CONSTA ACTIVITATEA?
MIJLOACE DE ACTIVITATE - un obiect, fenomen, proces folosit de o persoană în activitatea sa, de ex. tot ceea ce servește drept instrument de acțiune.
ACȚIUNI
ACȚIUNEA este comportamentul activ al oamenilor, bazat pe stabilirea rațională a scopurilor și care vizează un obiect pentru a-și menține sau schimba starea.
REZULTAT este produsul activității unui individ.
Slide 9
ACTIVITĂȚI PRINCIPALE
ACTIVITATE
JOC STUDIU MUNCĂ COMUNICARE
PRACTIC - TRANSFORMAREA OBIECTELOR EXISTENTE CU ADEVĂRAT ÎN NATURĂ ȘI SOCIETATE (producție alimentară, construcție de clădiri etc.)
SPIRITUAL - TOT CARE SCHIMBĂ CONȘTIINȚA OAMENILOR (a obține o educație, a studia știința, muzica etc.)
Slide 10
MOTIVALE ACTIVITĂȚII
MOTIVE este un stimulent pentru activitatea legată de satisfacerea nevoilor. NEVOIE – nevoia unei persoane de ceva.
MASLOW ABRAHAM (1908-1970). Psiholog american, unul dintre liderii psihologiei umaniste.
PRIMAR, CONGENAT
SECUNDARE, CUMPĂRAT
Ilustrați fiecare motiv pentru activitate cu un exemplu.
Slide 11
Cogito, ergo sum (în latină - „CRED, DECI EXIST”) este o afirmație filozofică a lui Rene Descartes, un element fundamental al raționalismului occidental al New Age.
RENEE DESCARTES (1596-1650). Filosof, matematician, mecanic, fizician și fiziolog francez. Artistul Frans Hals.
GÂNDIREA ȘI ACTIVITATEA – MODALITĂȚI DE EXISTENȚĂ UMĂ.
GÂNDIREA este cel mai înalt nivel de cunoaștere umană a realității.
Care sunt canalele de comunicare între o persoană și lumea exterioară?
5 ORGANE DE SIMT
BAZELE SENSORIALE A GÂNDIRII SUNT SENZAȚIILE, PERCEPȚIILE ȘI IMAGINATIILE.
Slide 12
GÂNDIREA este cel mai înalt nivel al cunoașterii umane, procesul de reflectare a realității obiective. Vă permite să obțineți cunoștințe care nu pot fi percepute direct la nivelul senzorial al cogniției. GÂNDUL este un act separat de gândire, precum și conținutul său, rezultatul (produsul)
CARACTERISTICI ALE GANDIRII
CARACTER INTERMEDIAR
GENERALITATE
Ceea ce nu poate fi cunoscut direct (imediat), o persoană cunoaște indirect: unele proprietăți prin altele, necunoscutul prin cunoscut.
Deoarece proprietățile obiectelor sunt de fapt conectate, cunoașterea este posibilă prin generalizare. Generalul există și se manifestă numai în individ, concret.
Ilustrați cu exemple caracteristicile gândirii.
Slide 13
TIPURI DE GÂNDIRE
VIZUAL SI EFICIENT
VIZUAL-FIGURATOR
VERBAL-LOGIC
REZUMAT-LOGIC
Slide 14
TIPURI DE GÂNDIRE
REZUMAT (TEORETIC)
FIGURATIV (ARTISTIC)
Test biologic „Cine sunt eu?”
Slide 15
CONȚINUT AL GÂNDIRII
STABILIREA ASEMĂNĂRILOR ȘI DIFERENTELOR DE OBIECTE ȘI FENOMENE
COMBINAREA PĂRȚILOR ÎNTR-UN SINGUR ÎNTREG
SELECȚIA MENTALĂ, FIXAREA NUMAI PROPRIETĂȚI GENERALE SEMNIFICATIVE APARȚININD NUMAI O CLASĂ DATE DE OBIECTE SAU RELAȚII
DESCOMPUNEREA MENTALĂ A ÎNTREGULUI ÎN PĂRȚI
PROCESUL DE CONCENTRARE MENTALĂ PE ORICE DETALIU, CHIAR MINOR, ȘI DISTRAGEREA DE LA ALTE PĂRȚI
IDENTIFICAREA MENTALĂ A ORICE ASPECT IMPORTANT AL UNUI SUBIECT, DISTRAGEREA TEMPORARĂ DE LA ALȚII INTERFERINȚE CU CONCENTRAREA PE PĂRȚILE IMPORTANTE
ANALIZA - descompunerea mentala a intregului in parti. SINTEZĂ - combinarea părților într-un singur întreg (operația opusă analizei). COMPARAȚIA – stabilirea asemănărilor și deosebirilor dintre obiecte și fenomene. REZUMAT – evidențierea mentală a oricărui aspect important al unui subiect, distragerea temporară a atenției de la alte aspecte care interferează cu concentrarea asupra principalului lucru. GENERALIZAREA este o selecție mentală, fixarea numai a proprietăților esențiale generale care aparțin doar unei clase date de obiecte sau relații. SPECIFICAREA este procesul de concentrare mentală asupra oricărui detaliu, chiar minor, și distragerea atenției de la alte aspecte.
Slide 16
CONȚINUT AL GÂNDIRII
Gândirea umană are loc sub formă de judecăți și inferențe. JUDECATA este o formă de gândire care reflectă obiectele realității în conexiunile și relațiile lor. CONCLUZIA este o concluzie din mai multe judecăți care ne oferă noi cunoștințe despre obiectele și fenomenele lumii obiective. CONCEPTUL este o reflectare a trăsăturilor esențiale ale unui obiect.
În exemplele date, găsiți judecata și concluzia: Toți oamenii sunt frați. Toți oamenii vor pace. Dacă toți oamenii sunt frați și toată lumea își dorește pacea, atunci războiul este o crimă împotriva umanității.
Slide 17
CONȚINUT AL GÂNDIRII
Procesul de a ajunge la o concluzie se numește RĂȚIONARE. INDUCȚIE – raționament de la particular (individ) la general. DEDUCERE – raționament de la general la particular (individ).
În exemplele date, găsiți raționament inductiv și deductiv: Fiecare persoană gândește. Ivan se gândește. Prin urmare, Ivan este un bărbat. Ivan este bărbat. Ivan se gândește. Prin urmare, fiecare persoană gândește.
Slide 18
GÂNDIREA ȘI LIMBAJUL
LIMBAJUL este o formă materială obiectivă de gândire. Gândirea și limbajul (vorbirea) sunt una. Un gând devine gând doar printr-un cuvânt – rostit sau scris.
Slide 19
Potrivit diverselor estimări, volumul memoriei umane este de aproximativ de la unu cu șapte zerouri la unul cu 21 de zerouri. Dacă presupunem că o carte de 10 pagini tipărite conține 432.000 de caractere, atunci creierul uman poate stoca informații cu un volum egal cu 23 de mii până la 300 de trilioane de cărți. Spre comparație: colecția uneia dintre cele mai mari biblioteci din lume - Biblioteca Națională a Congresului Statelor Unite - se ridică la 100 de milioane de cărți.
În medie, orice persoană cu ajutorul antrenamentului își poate îmbunătăți calitatea gândirii de cel puțin 4 ori (de 4 ori mai rapid de citit, inventat, rezolvat...). Cel mai bun mod de a-ți dezvolta creierul este să faci ceva ce nu ai mai făcut până acum (dans, cânt, alimente noi, știință etc.). De exemplu, dacă ești dreptaci, atunci învață să scrii cu mâna stângă.
FAPTE INTERESANTE DESPRE GÂNDIRE
Slide 20
TERMINOLOGIE:
ACTIVITATEA este activitatea unei persoane care vizează transformarea lumii din jurul său și al lui însuși. SUBIECTUL este cel care desfășoară activitatea (persoană sau societate). OBIECTUL este cel asupra căruia sau pe ce se desfășoară activitatea. GOAL este o imagine conștientă a rezultatului anticipat către care se îndreaptă activitatea. MIJLOACE DE ACTIVITATE - un obiect, fenomen, proces folosit de o persoană în activitatea sa, de ex. tot ceea ce servește drept instrument de acțiune. ACȚIUNEA este comportamentul activ al oamenilor, bazat pe stabilirea rațională a scopurilor și care vizează un obiect pentru a-și menține sau schimba starea. REZULTAT este produsul activității unui individ. GÂNDIREA este cel mai înalt nivel al cunoașterii umane, procesul de reflectare a realității obiective. Vă permite să obțineți cunoștințe care nu pot fi percepute direct la nivelul senzorial al cogniției. GÂNDUL este un act separat de gândire, precum și conținutul său, rezultatul (produsul).
Slide 21
http://www.prosv.ru/ebooks/Bogolubov_Obwestvozn_10_Ucheb/1.html - textul manualului Bogolyubov L.N. Studii sociale. Clasa 10. Nivel de profil. http://school-collection.edu.ru http://ru.wikipedia.org
ÎNVĂȚĂMÂNT LA DISTANȚĂ:
MATERIALE UTILIZATE LA PREGĂTIREA PREZENTĂRII:
SITE-URI PENTRU PREGĂTIREA EXAMENULUI DE STAT UNIFICAT:
http://www.ege.edu.ru/ - portalul oficial al examenului de stat unificat (calendarul examenelor; codificator, specificație, versiune demo; scară de conversie a scorurilor; cont personal). http://fipi.ru este o bancă deschisă de sarcini de examinare unificată de stat. http://soc.reshuege.ru – o bancă de sarcini de examen de stat unificat, este posibil să verificați răspunsurile, există comentarii pentru toate întrebările. http://stupinaoa.narod.ru/index/0-20 - aici găsești planuri detaliate și criterii de evaluare pentru diverse teme din cadrul cursului de studii sociale.
http://interneturok.ru/ru/school/obshestvoznanie/10-klass/bchelovekb/deyatelnost?seconds=0 - Lecția de internet „Activități”. http://interneturok.ru/ru/school/obshestvoznanie/10-klass/bchelovekb/struktura-deyatelnosti?seconds=0 - Lecția de internet „Structura activității”.
Se încarcă...