Clase social comunicative 1 junior. Rezumatul lecției de comunicare în grupa I de juniori. Dezvoltarea comunicării libere cu adulții și copiii

Lună

Subiectul săptămânii

Mediu de dezvoltare a subiectului

Interacțiunea cu părinții

Septembrie

salut gradinita

1. Citirea poeziei de O. Vysotskaya „Grădinița”. Sarcini: familiarizarea copiilor cu munca, oferirea de a privi în diferite colțuri ale grupului, luarea în considerare a unor jucării noi (10, p. 149).

2. „Pornit! Da". Obiective: dezvoltarea imitației mișcărilor (utilizarea gesturilor pe, da ) și vorbirea unui adult (repetarea cuvintelor pe, da , fraze cu aceste cuvinte, de exemplu: „Pe minge. Dă-mi un cub. Pe o lingură.”) (6, p. 44)

1. D/I „Ghici cine a sunat”. Sarcini: să-i învețe pe copii să recunoască colegii după voce, să răspundă la întrebările profesorului; dezvolta atentia, perceptia auditiva. (10, c.168)

2. Joc de dans rotund „Cine e bun cu noi”. Obiectiv: ajuta copiii sa depaseasca timiditatea. (5, p. 190)

3.. D/ Și „Comenzi”. Sarcini: dezvoltarea orientării în spațiu, nevoia de a comunica cu adulții, prietenia cu aceștia; să se familiarizeze cu locația obiectelor în sala de grup, scopul lor; să învețe să manifeste interes pentru jucării, să îndeplinească sarcini la cererea unui adult.

Mobilier pentru camera de grup

Iepurașul

Minge

cub

Cunoașterea

Socializare

Pentru a studia particularitățile comunicării dintre adulți și copii din familie.

Soare și ploaie

1. Citirea versiunii „Ploaie, ploaie, mai mult”. Obiective: trezirea interesului pentru folclor; învață să înțeleagă conținutul unei opere poetice; dezvolta sfera emoțională. (5, p. 84)

2. Joc de vorbire „Soare și ploaie”. Sarcini: să dezvolte la copii capacitatea de a comuta atenția auditivă (5, p. 106)

1. Jocul „Ploaie”. Sarcini: să învețe să-și coreleze acțiunile cu cuvintele chemării (copiii își ridică mâinile, așteaptă o ploaie puternică, își arată palmele pe o parte, iar pe cealaltă, scot cu o lingură un material gros imaginar. (11, p. . 61)

2. Joc-distracție „Ploaie”. Sarcini: organizarea procedurilor elementare de întărire prin pulverizarea apei dintr-o sticlă de pulverizare; invitați copiii să fugă (eschivă) de stropi de apă - „ploaie”; asigură relaxare emoțională, prevenirea tensiunii nervoase.

Oglindă mică

Ecran

Obiecte care sună (clopot, ciocan, clichet, trompetă, tamburin)

Spray

Socializare

Educație fizică

Sfat: atunci când faceți baie copiilor acasă, folosiți un duș, o udață pentru a simula ploaia.

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

Septembrie

A venit toamna să ne viziteze

1. „Antoshka”. Sarcini: dezvoltați vorbirea activă a copiilor, învățați să însoțiți vorbirea cu mișcări. (6, p. 59)

2. Joc-sarcină „Cântec-cântec”. Sarcini: consolidarea onomatopeei corecte; de a dezvolta auzul fonemic, activitatea de vorbire, capacitatea de a pronunța sunete și combinații de sunete prin imitație.

1. Joc ecologic „Găsește și numește legumele din imagine”. Obiectiv: să învețe să recunoască și să denumească legumele. (5, p. 35)

2. Joc ecologic „Cunoaștere cu fructe”. Obiective: să învețe să facă distincția între un măr și alte fructe; dezvolta diverse senzatii - vizuale, tactile, gustative si olfactive; dezvolta vorbirea.

Poze înfățișând legume

Fructe, bandaj

Cunoașterea

Socializare

Sunt la grădiniță

1. Lectura poeziei de E. Blaginina „Cina”. Sarcini: să-i învețe pe copii să înțeleagă discursul care le este adresat, să răspundă la apel, folosind mijloacele de vorbire disponibile; să dezvolte și să activeze vocabularul, să includă în el acțiuni familiare. (3, p.54)

2. „Vino să te joci cu noi”. Obiective: dezvoltarea capacității de a folosi o voce tare. (3, p. 22)

1. Situații educaționale pe tema „Jucăm împreună”. Sarcini: să se joace cu copiii în diverse situații de comunicare, să învețe să stabilească contacte cu semenii; a face cunoștință cu structurile de vorbire ale unei adrese politicoase cu o cerere, o propunere, o scuză. (10, p. 158)

2. D/I „Păpușa Olya ia prânzul”. Sarcini: consolidarea ideii de utilizare a ustensilelor; de a forma un concept generalizat de „bucăruri”, idei primare despre originea lucrurilor; dezvoltarea experienței de joc, nevoia de comunicare cu adulții, prietenia cu aceștia; implică cuvinte familiare în denumire, alcătuiește o propoziție cu ele pe subiect.

Papusa Masha

Câine de jucărie, pisică, pui, farfurie, farfurie, coș, masă, scaun, față de masă

Urs de jucărie, iepuraș, vulpe

Păpuși

Scaune după numărul de păpuși

Farfurie

lingură, ceașcă

Fierbător

Socializare

Cunoașterea

Sănătate

Arătați părinților valoarea lecturii acasă, care servește ca modalitate de a dezvolta vocabularul pasiv și activ al copilului, creativitatea verbală.

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

octombrie

Acvariu

1. „Vodichka, vodichka” rimă de copii. Sarcini: să-i facă pe copii să se bucure de a asculta versurile, dorința de a participa la poveste. (5, p. 112)

2. Joc de vorbire „Vodichka”. Sarcini: să dezvolte respirația vorbirii (pronunțarea unui sunet la o expirație, întinsă), să formeze pronunția corectă a unui sunet [s]. (5, p. 85)

1. Proiectarea „Peștelui”. Sarcini: să învețe cum să scoți un pește din forme geometrice, să formezi conceptele de „întreg”, „parte”, să dezvolte memoria, atenția, vorbirea. (5, p.133)

2. „Bulki”. Sarcini: să formeze o expirație orală puternică; învață capacitatea de a sufla printr-un tub; dezvolta muschii buzelor.

Blocurile Gienesh

Sănătate

Socializare

Cunoașterea

Sfat: Ia-ți jucării de baie

Cine locuiește în pădure

1. Lectura poeziei „Ariciul” a lui B. Zakhoder. Sarcini: să învețe să asculte poezii, să promoveze dragostea pentru ficțiune. (5, p. 131)

2. Examinarea imaginilor „Cine locuiește în pădure”. Sarcini: să susțină inițiativa de a intra în comunicare verbală; dezvoltați și activați dicționarul (vulpe roșie, vulpe, chanterelle; iepuraș pufos, iepuraș fugar, iepure laș; urs picior roșu, ursuleț de pluș); învață să împace un substantiv cu un adjectiv; dezvolta atentia auditiva, coordonarea si simtul ritmului.

1. Situație de joc „Iepurii de câmp sunt veverițe în vizită”. Obiective: să-i învețe pe copii să identifice animalele de pe traseu.

2. D/I „Cine s-a ascuns în poză”. Sarcini: să-i învețe pe copii să examineze cu atenție desenul, să recunoască animale celebre din pădure dintr-o imagine incompletă, să numească animalele; dezvolta percepția vizuală, activează numele părților corpului animalelor în vorbire, învață cum să coordonezi cuvintele în propoziții. (10, p. 264)

3.. Joc de punere în scenă bazat pe basmul „Kolobok”. Sarcini: pentru a activa declarații independente de vorbire atunci când vă uitați la jucării. (3, p. 42)

Un set de poze cu imaginea unui iepure de câmp, vulpe, urs, vlok

Tamburină

Un set de jucării pentru punerea în scenă a unui basm

Socializare

Cunoașterea

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

octombrie

Toamna in oras

1. Lectura poeziei de A. Pleschev „A venit toamna”. Sarcini: să se familiarizeze cu o poezie nouă, să învețe să-i înțeleagă conținutul, să se familiarizeze cu fenomenul toamnei. (cititor pentru preșcolari p. 50)

2. Joc de vorbire „Kap-Kap-Kap”. Sarcini: dezvoltarea aparatului vocal, dezvoltarea capacității de a pronunța onomatopee tare și liniștit. (5, p. 245)

1. D/I „Hainele noastre”. Sarcini: să extindă ideile copiilor despre articolele de îmbrăcăminte demi-sezon, să învețe numele articolelor de îmbrăcăminte individuale, părțile lor, culoarea; îmbogățiți vocabularul copiilor, activați conceptele corespunzătoare în vorbire; vorbește despre necesitatea de a te îmbrăca pentru vreme.

2. Joc cu imagini intriga „Rătăcire prin bălți”. Sarcini: învață să analizezi cu atenție imaginea și să numești obiectele descrise pe ea, să extinzi vocabularul (5, p. 114).

Imagini care prezintă haine demi-sezon

O poză cu o imagine a ploii

Cunoașterea

Socializare

Sănătate

Monitorizarea

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

noiembrie

Vizitarea semaforului

1. Citirea și memorarea versului de creșă „Hai să mergem”. Sarcini: să învețe să recunoască mașini printre alte obiecte, să le arate la cererea profesorului, să facă mișcări cu mașina la textul rimei.

2. „Mașini”. Sarcini: să dezvolte imitarea mișcărilor și a vorbirii unui adult (repetarea sunetelor [w] și onomatopeea BBC).

(6, p. 40)

1. Situație de joc „Mergem cu autobuzul”. Sarcini: să-i învețe pe copii să joace rolul de pasageri, să aplice experiența personală în joc, să interacționeze cu dirijorul (profesorul); contribuie la dezvoltarea intrigii, învață copiii să folosească construcții de vorbire pentru cereri politicoase.

2. P/A „Suntem mașini”. Sarcini: Învață-i pe copii să imite mișcarea și zumzetul motorului, să înceapă să se miște la semnalul profesorului, „conduce pe drum”, „fără a pleca” pe pistă.

3. Divertisment „Semafoare în vizită la copii”. Obiectiv: să extindă înțelegerea semafoarelor, să învețe să facă distincția între culori.

Mașini de jucărie

Ghidon

Siguranță

Cunoașterea

Socializare

Sănătate

Conversații cu părinții „Copiii ar trebui să cunoască regulile de călătorie”

Băieții prietenoși sunt copiii noștri

1. Pepiniera „Chiki-chiki-chikalochki”. Sarcini: introducerea unei noi versuri; evocă o stare de bucurie. (5, p. 135)

2. „Sasha”. Sarcini: dezvoltați vorbirea activă a copiilor, învățați să însoțiți vorbirea cu mișcări (6, p. 55).

1. Situații educaționale pe tema „Jucăm împreună”. Sarcini: să se joace cu copiii în diverse situații de comunicare, să învețe să stabilească contacte cu semenii; a face cunoștință cu structurile de vorbire ale unei adrese politicoase cu o cerere, o propunere, o scuză.

2. Povestea cercetătorului "Ridiche". Teatru de păpuși bazat pe un basm. Sarcini: să învețe să înțeleagă sensul lucrării, să urmărească desfășurarea intrigii pe baza ilustrațiilor, să recunoască și să numească personajele; invitați copiii, împreună cu profesorul, să se joace în jurul acțiunilor personajelor cu ajutorul unor păpuși în timpul lecturii.

Cal de jucărie (băț cu cap de cal)

Teatru de păpuși

Socializare

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

noiembrie

Familia mea

1. Pepiniera „Capra-Necaz”. Obiective: să evidențieze imaginea unei capre, o mamă bună și înțeleaptă care își protejează copiii. (5, p. 189)

2. „Câc cu fețe albe”. Sarcini: dezvoltați vorbirea activă a copiilor, învățați să însoțiți vorbirea cu mișcări. (6, p.54)

1. D / Și „Al cui copil”. Obiective: să-i învețe pe copii să recunoască și să numească bebelușii de companie; intensificați în vorbire și clarificați conceptele conexe. (10, p. 153)

2. Conversație cu copiii pe tema „Familia mea prietenoasă”. Sarcini: să formeze gen și apartenență familială la copii, învățați-i să-și numească membrii familiei; să învețe să înțeleagă întrebările elementare, să le răspund.

Păpuși, ustensile de ceai

Ilustrații de familie

Păpuși în haine

Cunoașterea

Socializare

Recomandați părinților să folosească orice oportunitate de a comunica cu copilul, motivul pentru care poate fi orice evenimente și stări emoționale asociate, realizări și dificultăți ale copilului în dezvoltarea interacțiunii cu lumea etc.

Casa mea

2. Teatru de masă „Teremok”. Sarcini: să învețe să examineze independent figurile din teatrul de masă, să vorbească după bunul plac; să răspundă emoțional la ceea ce este perceput, să fie inclus în povestirea unui basm; pronunță clar sunetele [z], [u], cuvinte onomatopeice (pi-pi, skok-skok, kva-kva)

(3, p. 34)

1. „Gard lângă casa câinelui”. Obiective: să-i învețe pe copii să construiască un gard monocolor după modelul profesorului, alternând părțile de construcție în formă. (5, p. 112)

2. Joacă cu degetele „Stă în câmpul unui teremok”. Obiective: dezvoltarea abilităților motorii mâinii.

Cuburi

Teatru de masă „Teremok”

Geanta colorata

Cunoașterea

Socializare

Arătați părinților valoarea comunicării dialogale cu copilul, ceea ce deschide oportunitatea de cunoaștere a lumii din jur, schimb de informații și emoții.

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

decembrie

Vrăjitoarea Iarnă

1. Examinarea unei imagini din seria „Tanya noastră” (iarna). Sarcini: să-i învețe pe copii să perceapă imaginea din imagine, să răspundă la întrebările profesorului despre conținutul acesteia. (5, p. 147)

2. Jocul „Zăpada”. Sarcini: să dezvolte la copii capacitatea de a înțelege instrucțiunile unui adult, de a folosi prepoziții în vorbire.

3. Citirea poeziei lui Kondratiev „Iarna”. Sarcini: să învețe să asculte lucrări de dimensiuni mici, să înțeleagă conținutul, să învețe să vezi frumusețea naturii de iarnă.

4. Exercițiu de vorbire „Fulgi de zăpadă”. Obiectiv: dezvoltarea respirației vorbirii.

1. „Dansul rotund de iarnă”. Sarcini: aducerea copiilor mai aproape unii de alții, ajutarea copiilor să-și imagineze frumusețea naturii de iarnă, învățarea să pronunțe textul, însoțirea lui cu mișcări. (jocuri educative pentru copii preșcolari, pagina 38)

2. Exercițiu de joc „Fulgi de zăpadă” (citirea poeziei de A. Barto „Zăpada”). Sarcini: să familiarizeze copiii cu poezia, să-i învețe să realizeze acțiunile descrise în ea; dezvoltă coordonarea mișcărilor, aparatul vestibular.

3. Exercițiu practic „Ne îmbrăcăm”. Sarcini: să învețe să caute ajutor de la adulți, să activeze numele obiectelor și detaliile de îmbrăcăminte, cuvinte politicoase în vorbire; dezvoltarea abilităților de autoservire la copii, învățați-i cum să îmbrace diverse articole de îmbrăcăminte.

Cunoașterea

Socializare

Sănătate

Educație fizică

Sfat: vizitați toboganele, plimbați-vă pe potecile parcului de iarnă. Dezvoltați abilitățile parentale folosind adunările de familie, formarea de comunicare și alte forme de interacțiune.

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

decembrie

Atelierul părintelui Frost

1. Povestea cercetătorului „Cabana lui Zayushkin”. Sarcini: să-i învețe pe copii să urmărească desfășurarea intrigii, să numească eroii basmului, să pronunțe replici repetitive după personaj în timpul lecturii repetate; promovează dezvoltarea expresivității vorbirii, menține interesul pentru arta populară orală (10, p. 132)

2. Examinarea jucăriilor (mașină, cal, șoarece). Sarcini: să învețe să ia în considerare obiectele, să le evidențieze detaliile, să distingă obiectele ca mărime - mari și mici, să comunice cu profesorul și între ei, să-și exprime gândurile despre obiectul observat și din amintirile personale, să pronunțe sunetul [ şi] izolat în cuvinte onomatopeice.

1. Situație de joc „Cadouri de Revelion”. Sarcini: să învețe să efectueze acțiuni de joc, să folosească cuvinte politicoase în dialoguri de rol; pentru a menține interesul pentru activitățile de joc, dorința de a transmite cunoștințele și impresiile dobândite în joc. (10, p. 129)

2. Atelier creativ: decorarea grupului. Obiective: să-i învețe pe copii să atârne jucării pe brad în grup, să-i ajute pe adulți să decoreze camera cu fulgi de zăpadă și alte atribute de Revelion; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor; pentru a îmbunătăți acuratețea mișcărilor degetelor; pentru a forma idei estetice primare.

Jucării (mașină, cal, șoarece)

Pungă

Cadouri

Atribute pentru decorarea grupului

Muncă

Socializare

Cunoașterea

Sfat: împodobește bradul acasă cu copiii

Vizitează Moș Crăciun

1. Lectura poeziei de Z. Alexandrova „Moș Crăciun”. Obiective: atragerea atenției copiilor asupra modului în care este decorată sala de grupă, pregătirea copiilor pentru percepția evenimentelor festive; pentru a genera interes pentru tradițiile sărbătorii de Anul Nou. (10, p. 128)

2. Joc „Moș Crăciun a adus cadouri” (modificarea jocului „Gata magică”). Sarcini: dezvoltarea vorbirii coerente, a imaginației, a percepției tactile; învață-i pe copii să numească corect obiectele, să indice semne familiare ale obiectelor.

1. Situație de joc „Bunicul Frost și Snow Maiden au venit să ne viziteze”. Sarcini: să învețe copiii să ofere toată asistența posibilă adulților, să îndeplinească sarcini elementare; acordați atenție aranjamentului reciproc al articolelor de servire, activați numele felurilor de mâncare în vorbire, învățați să denumiți acțiunile efectuate.

Muncă

Cunoașterea

Socializare

Sfat: participați la spectacolele de Anul Nou pentru copii

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

ianuarie

Adio bradului de Crăciun

1. Citirea și memorarea poeziei „Bradul de Crăciun”. Sarcini: să-i învețe pe copii să înțeleagă sensul lucrării, să repete expresiv rândurile poeziei; pentru a îmbogăți ideile despre vacanța trecută, pentru a dezvolta sfera emoțională a copiilor. (10, p. 127)

2. Examinarea unui brad împodobit cu jucării. Sarcini: să se angajeze în dialog cu adulții, să dezvolte și să activeze vocabularul; denumește articolele incluse în cercul acțiunilor (decoruri de Crăciun, bile, biscuiți, fundițe, ace înțepătoare); pentru a-ți forma o idee despre vacanță, pentru a evoca emoții pozitive. (3, p. 23)

1. D / Și „Găsiți un obiect”: complot „Cadouri”. Sarcini: să învețe prin descriere să găsească un obiect (cutii de diverse forme și culori), să numească ceea ce se află în interior; pentru a-și forma capacitatea de a compara, de a contrasta, de a pune cele mai simple întrebări.

Pomul de Crăciun, bradul mic, jucăriile de Crăciun

Cunoașterea

Jocuri de iarnă și distracție

1. Citirea și povestirea versului „Trei sănii au zburat ca în zăpadă, în viscol”. Sarcini: continuarea cunoașterii copiilor cu genuri folclorice mici, reflectând elemente ale vieții populare; să dezvăluie conținutul lucrării, recurgând la principiul clarității, folosind tehnici metodologice de „jucare” acțiunilor. (5, p. 149)

2. Jocul „Cum am hrănit păsările”. Obiectiv: să învețe pronunția distinctă a sunetelor [x], [k]. (5, p. 15)

1. Situație de joc „Păpușile se rostogolesc la vale”. Sarcini: să învețe să efectueze acțiuni de joc, să se joace alături de colegi; contribuie la acumularea experienței de joc și comunicare, activează vorbirea.

Să atragă atenția părinților asupra posibilității dezvoltării sferei comunicative a copilului în familie și grădiniță.

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

februarie

Basm după basm

1. Lectură și dramatizare după basmul lui V. Bianchi „Vulpea și șoarecele”. Sarcini: invitați copiii să asculte un basm, să ia în considerare ilustrații, să învețe să pronunțe expresiv replicile personajelor, să-și transmită acțiunile; contribuie la formarea culturii sonore a vorbirii, la dezvoltarea expresivității acesteia. (10, c.180)

2. Joc de vorbire „Mouse”. Sarcină: pentru a forma pronunția corectă a sunetelor [p], [p].

(5, c.136)

1. Jocul „Țarevici”. Sarcini: să învețe să stabilească contacte cu tovarășii, să termine cuvintele, să folosească un apel afectuos unul față de celălalt. (educația morală în d/s, p. 18)

2. Joc-dramatizare bazată pe basmul „Iepurele și Vulpea”. Sarcini: să-i învețe pe copii să transmită acțiunile elementare ale personajelor, să folosească recuzită, detalii de costume; de a forma capacitatea de a imita mișcările animalelor, de a transmite starea de spirit a personajelor din basm.

3. Citirea rimei „Tili-bom!” Sarcini: învață-i pe copii să asculte cu atenție textul, să înțeleagă sensul, să evidențieze ideea principală a lucrării, să găsească personaje și fragmente din rima de creșă în ilustrații; avertizează copiii să nu se joace cu focul.

Atributele basmei

Jucărie cu șoarece

Socializare

Siguranță

Recomandați părinților lucrări care definesc gama de lectură în familie în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale ale copilului. Arătați metode și tehnici pentru introducerea unui copil în ficțiune.

Tată, mamă, sunt o familie unită

1. Joc-lecție conform r.s. „Trei Urși”. Sarcini: să-i învețe pe copii să urmărească desfășurarea intrigii pe baza ilustrațiilor, să facă distincția între personaje; a învăța expresiv să pronunțe replicile personajelor, să transmită emoții, să dea caracteristici personajelor (tati este urs?) (10, p. 152, p. 154)

2. „Cocoș, găină și găini”. Obiective: să se familiarizeze în continuare cu lucrările folclorice care vorbesc despre un cocoș, o găină și găini.

1. Conversație cu copiii pe tema „Familia mea prietenoasă”. Sarcini: să formeze gen și apartenență familială la copii, învățați-i să-și numească membrii familiei; să învețe să înțeleagă întrebările elementare, să le răspund.

2. Situație de joc „Familie la plimbare”. Sarcini: să-i învețe pe copii să-și asume un rol, să realizeze acțiuni de joc; pentru a familiariza copiii cu opțiuni pentru comportamentul bazat pe roluri; activați vorbirea copiilor, învățați să vă jucați cu semenii.

Paravan pliabil

Socializare

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

februarie

Tatăl meu este cel mai mult

1. Citirea poeziei lui T. Bokova „Am un tată!” Sarcini: să familiarizeze copiii cu o nouă poezie, să ajute la înțelegerea conținutului, să extindă înțelegerea relației dintre tată și copii, să stimuleze interesul pentru ficțiune.

2. Executați comanda „soldat”! Obiective: îmbogățirea vocabularului activ al copiilor (verbe). (6, p. 32)

1. Exercițiu de joc „Tata poate face orice”. Sarcini: să învețe să numească și, cu ajutorul pantomimei, să arate diverse acțiuni după un model, să învețe să răspundă la întrebări despre ce responsabilități îndeplinesc diferiți membri ai familiei; activați vocabularul relevant.

Jucărie pentru băiat cu corp flexibil

Socializare

Demonstrați valoarea și relevanța comunicării de afaceri și emoționale.

Jucăria mea preferată

1. Citirea unei poezii din ciclul „Jucării” A. Barto. Sarcini: să introducă versuri noi, să ajute la înțelegerea conținutului lor; să-ți formezi capacitatea de a deosebi dintr-o serie de poezii pe cea care ți-a plăcut în mod deosebit. (bond 225)

2. „Jucării”. Obiective: dezvoltarea vorbirii active a copiilor. (6, p. 51)

1. D / Și „Găsiți după descriere”. Sarcini: să-i învețe pe copii să găsească jucării după descriere; a forma capacitatea de a compara, de a contrasta; activați numele jucăriilor, culorile în vorbirea copiilor. (10, p. 164)

Jucărie

bibabo

Capră

Ecran de desktop

Jucării:

urs,

taur, cal, elefant, minge (sau imagini cu imaginea lor)

Socializare

Cunoașterea

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

Martie

Ziua Mamei

1. Punerea în scenă a basmului „Copiii și lupul”. Sarcini: menținerea activității de vorbire și inițiere, dorința de a intra în comunicare verbală; pe baza unui basm pentru a extinde ideile despre relația dintre mamă și copii; întărește autoritatea maternă, insuflă ascultare; să arate confruntarea dintre bine și rău folosind exemplul imaginilor unei capre și a unui lup; pentru a afirma triumful unui început bun. (3, p. 62)

2. Joc de vorbire „Tare-liniștit”. Sarcini: de a dezvolta capacitatea de a schimba puterea vocii: de a vorbi tare, apoi încet. (5, c.140)

1. D / Și „A cui mama”. Sarcini: să învețe să numească animalele de companie tinere, animale adulte; îmbogăți vocabularul, dezvoltă un discurs coerent. (10, p. 33)

2. Situație de joc „Ajutând mama”. Sarcini: folosirea metodei îndrumării indirecte, pentru a facilita organizarea jocului, pentru a-i învăța pe copii să-și reflecte impresiile în joc, să aplice deprinderea; învață copiii să se joace cu colegii lor, să folosească cursul jocului, să conducă dialoguri bazate pe roluri.

1. Fațada unei case de sat (cabana de capre)

2. Decorarea interioară a cabanei de capre

3. Pădure (pășune de capre; jucării: capră, iezi, personaje lup din teatrul de păpuși

Poze cu mame și puii lor

Socializare

Cunoașterea

Să atragă atenția părinților asupra posibilității dezvoltării sferei comunicative a copilului în familie și grădiniță.

În vizită la soare

1. Citirea rimei „Cocoș”. Obiective: familiarizarea copiilor cu o lucrare folclorică care povestește despre un cocoș; îmbogățiți emoțional copiii cu căldura poeziei populare. (Bon 261)

2. „Sunt întins la soare”. Dezvoltați vorbirea activă a copiilor; învață să însoțească vorbirea cu mișcări. (6, p. 59)

1. Joc distractiv „Iepurașii soarelui”. Sarcini: să explice copiilor esența fenomenului observat, să învețe cum să „lași iepurașii să plece” cu ajutorul unei oglinzi.

Jucărie de cocoș

oglindă

Socializare

Cunoașterea

Încurajați părinții să-și ajute copilul să stabilească relații între semeni.

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

Martie

basm de primăvară

1. Citirea rn.s „Kolobok”. Sarcini: să ajute la înțelegerea conținutului poveștii, să încurajeze să pronunțe cuvintele dintr-un cântec kolobok. (5, c.192)

2. Montarea jocului „Ursul și copiii”. Sarcini: să învețe să răspundă emoțional la ceea ce este perceput, să se angajeze în comunicare cu adulții sub formă de vorbire și acțiuni de joc, să pronunțe sunetele [e], [y] corect, izolat și într-o frază. (6, p. 29)

1. P/N „Vulpea și iepurele”. Sarcini: să familiarizeze copiii cu regulile jocului, să-i învețe să efectueze acțiuni de joc; exerciții în alergare, dezvoltarea reacției rapide, rezistența, interesul pentru P/I; reamintiți regulile de comportament în siguranță în timpul jocului.

2. Citirea poveștii „Lupul și copiii”. Sarcini: de a forma interes pentru cărți, capacitatea de a asculta basme, de a urmări desfășurarea unei acțiuni bazate pe ilustrații, de a empatiza cu eroii operei; formați idei inițiale despre comportamentul sigur.

Atribute ale etapei

Socializare

Cunoașterea

Educație fizică

Siguranță

Să atragă atenția părinților asupra posibilității de a dezvolta interesul copilului în cursul familiarizării cu ficțiunea

Cartea bebelușului

1. Citirea poeziei lui T. Volgina „Wow-wow”. Sarcini: consolidarea pronunției sunetelor prin imitație; promovează respectul față de ceilalți. (5, p. 115)

2. Jocul „Câinele latră”. Obiective: consolidarea cunoștințelor despre câine și cățeii săi; pentru a întări aparatul articulator și vocal; a învăța să pronunțe sunetul [f] clar, moderat tare și foarte tare, combinații de sunet „af”, „fu-fu”. (10, p. 39)

1. Luarea în considerare a cărților pentru copii. Sarcini: să-i învețe pe copii să găsească în desene și să numească personajele basmelor; activați vorbirea copiilor, îmbogățiți vocabularul; promovează dragostea pentru cărți.

2. Exercițiu practic „Prosop pufos”. Citind un fragment din basmul lui K. Chukovsky „Moidodyr”. Obiective: Discutați cu copiii de ce lucrurile au fugit de la a fi murdare. Pentru a forma abilități culturale și igienice la copii, învață-i să se spele bine și corect pe mâini; vorbiți despre importanța menținerii feței și a mâinilor curate.

Poze cu un cățel, cal, vițel, pui

Cărți pentru copii

Socializare

Cunoașterea

Sănătate

Să atragă atenția părinților asupra posibilității dezvoltării sferei comunicative a copilului în familie și grădiniță.

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

Aprilie

Fii sănătos

1. Lectura poeziei lui V. Berestov „Păpușa bolnavă”. Sarcini: să introducă o nouă poezie, să ajute la înțelegerea conținutului, să învețe să pronunțe corect sunetele; promovează simpatia și atitudinea grijulie față de păpușa „bolnavă”. (5, p. 243) (cititor pentru preșcolari în 2-4 ani 240)

2. Jocul „U lali ai dureri de dinți”. Sarcini: dezvoltați activitatea de vorbire a copiilor, învățați pronunția clară a sunetelor [o], în timp ce rotunjiți buzele. (5, p.97)

1. D / I "De ce avem nevoie de urechi?" (o variantă a jocului „Ghici cine a sunat”). Sarcini: să învețe să înțeleagă esența sarcinii de joc, să acționeze în conformitate cu regulile; dezvolta atentia, perceptia auditiva. (10, p. 112)

2. Jocul „Aibolit verifică sănătatea copiilor”. Sarcini: educarea unei înțelegeri a valorii sănătății, formarea dorinței de a nu se îmbolnăvi, întărirea sănătății; exersați pentru a distinge morcovi, sfeclă, lămâie prin trăsăturile lor caracteristice.

(5, p. 69)

Păpuşă

Matryoshka

Socializare

Cunoașterea

Sănătate

Încurajează părinții să-și ajute copilul să stabilească relații cu semenii, copiii mai mici; sugerează cum este mai ușor să rezolvi o situație conflictuală (disputabilă).

Într-o vizită la soare

1. Citirea poeziei de G. Boyko „Soarele”. Sarcini: să prezinte copiilor o nouă poezie despre soare, să-i ajute să înțeleagă conținutul; încurajează copiii mici să participe la lectură. (5, p. 254)

2. Joc de vorbire „Vântul bate”. Obiective: dezvoltarea capacității de a folosi o voce tare și liniștită în funcție de situație. (5, p. 253)

1. Exercițiu de joc „Unde este raza de soare?” Obiective: să învețe cum să găsești o rază de soare și să spui despre locația sa; creează o stare de bucurie. (5, p. 230)

2. Citirea versului „Soarele se uită prin fereastră”. Sarcini: să cunoască o nouă operă folclorică, să promoveze dragostea pentru limba maternă, să încurajeze repetarea după profesorul cuvintelor și frazelor individuale, gesturilor; creează o stare de spirit pozitivă.

3. Situația jocului Oaspeții au venit la noi.” Sarcini: să propună să se joace cu diverse situații cu ajutorul jucăriilor, să învețe să se comporte cultural, să primească oaspeți, să învețe să folosească construcțiile adecvate de vorbire.

Imaginea soarelui

Oglindă

Socializare

Cunoașterea

Arătați semnificația comunicării amabile și calde cu un copil, nepermițând grosolănia; Demonstrați valoarea și relevanța comunicării de afaceri și emoționale.

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

Aprilie

Primăvara înflorită

1. Învățarea cântecului „Vino la noi primăvara”. Obiective: să familiarizeze copiii cu tradiția populară a „clicului”, să cheme primăvara, să spună de ce oamenii așteptau sfârșitul iernii; ajutați copiii să învețe cântarea, învățați expresiv să pronunțe textul. (10, p. 201)

1. Situație de joc „Iepuri într-o poiană de primăvară”. Sarcini: să-i învețe pe copii să efectueze acțiuni de joc, să se alăture jocului cu un adult, cu semenii, să folosească diverse atribute; pentru a forma capacitatea de a efectua acțiuni elementare de joc de rol.

2. Jocul „Cine este atent”. Obiective: dezvoltarea acuității auzului. (5, p. 129)

3. Examinarea tabloului „Pisica cu pisoi”. Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animalele adulte și bebelușii acestora; atunci când examinați o imagine, implicați-vă în exprimarea impresiilor pe baza experienței existente; dezvoltarea vorbirii copiilor, capacitatea de a asculta profesorul, de a răspunde la întrebări, de a repeta după el; învățați să efectuați acțiuni de joc.

Mască de iepure

Socializare

Cunoașterea

Sănătate

monitorizarea

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

Mai

Bunica și bunicul meu

1. Citirea rimei „Mă duc la mâncare la femeie, la bunic”. Obiective: trezirea interesului pentru folclor; să învețe să concentreze atenția, să fie inclus în acțiunile de joc sugerate de profesor; favorizează un răspuns emoțional la conținutul rimei de copii. (3, p. 50)

2. „În curtea păsărilor de curte a bunicului și bunicii”. Sarcini: să predea să răspundă la cererea educatoarei; dezvoltarea culturii sonore a vorbirii, dicției, respirației vorbirii. (3, p. 19)

1. Joc cu degetele „Doamnelor”. Sarcini: dezvoltați vorbirea activă a copiilor, învățați să însoțiți vorbirea cu mișcări. (6, p.56)

2. Exercițiu practic „Spălați-vă pe mâini înainte de a mânca”. Povestirea poeziei lui V.Viktorov „Spălarea”. Sarcini: să formeze abilități culturale și igienice la copii, să se concentreze asupra modului de a săpun corect mâinile, spălarea săpunului, ștergerea mâinilor; învață să pronunțe expresiv versurile poeziei, să menții o atitudine pozitivă față de procedurile de igienă, să formezi o atitudine conștientă față de sănătatea cuiva.

Cai de rostogolire

Panglică strălucitoare

Casă (masă, bancă, vase de jucărie, personaje ale bunicului teatrului de păpuși, femeie, linguri de lemn pictate

Socializare

Sănătate

Familia mea

1. Citirea poveștii L. Slavina „Tanya și frățiorul”. Sarcini: să se familiarizeze cu o nouă operă de artă, să învețe să înțeleagă conținutul, să răspundă la întrebări, să promoveze o atitudine grijulie unul față de celălalt.

2. Joc-dramatizare „Ursuleț și copii”. Sarcini: să învețe să se implice în dramatizare, să coreleze acțiunile de joc și mișcările expresive emoțional cu cuvintele, să pronunțe clar sunetul [e] izolat și în combinații de sunete. (3, p. 29)

1. Situație de joc „Mama hrănește copilul”. Sarcini: să-i învețe pe copii să efectueze acțiuni de joc, să selecteze elementele necesare, atributele pentru joc; menține interesul pentru joc; îmbogăți experiența de joc, învață să fii ghidat de acțiunile de joc ale colegilor (10, p. 87).

2. Exercițiu practic „Găsește cuvintele magice”. Sarcini: să formeze abilități de comunicare la copii, să învețe să înțeleagă sensul cuvintelor politicoase și să le aplice corect, să se adreseze politicos adulților; acordați atenție bucuriei pe care o trăim atunci când suntem tratați cu amabilitate

ursuleț

Copii jucării

clopot

Socializare

Pentru a studia particularitățile comunicării dintre adulți și copii din familie.

Lună

Subiectul săptămânii

Activități educaționale directe

Forme de activitate în rutina zilnică

Mediu de dezvoltare a subiectului

Integrarea cu alte domenii

Interacțiunea cu părinții

Mai

Siguranța mea

1. Citirea poeziei „Gheață”. Sarcini: să se familiarizeze cu o nouă lucrare, să ajute la înțelegerea conținutului, să repete regulile de comportament sigur în perioada acoperită cu gheață, să se ofere să răspundă la întrebările poeziei. (10, p. 166)

2. Joc de vorbire „Casa pisicii în flăcări”. Obiective: Dezvoltarea capacității de a juca un complot simplu familiar.

1. Situație de joc „Găina cu găini”. Sarcini: dezvoltați vorbirea copiilor, învățați să însoțiți vorbirea cu mișcări; să învețe să aplice cunoștințele dobândite în joc, să se familiarizeze cu modele de comportament în diverse situații.

2. Situație de joc „Naughty Chickens”. Sarcini: invitați copiii să observe cu atenție acțiunile personajelor, explicați de ce găinile sunt în pericol; reamintiți regulile de comportament în siguranță pe terenul de joacă. (10, p. 66)

Pisică

casa

Socializare

Siguranță

Arătați semnificația comunicării amabile și calde cu un copil, nepermițând grosolănia; Demonstrați valoarea și relevanța comunicării de afaceri și emoționale.

bună vară

1. Citirea rimei „Castravete, castravete”. Sarcini: extinderea vocabularului în detrimentul cuvintelor înrudite cu diferite nuanțe - castravete, corniș, corniș; pentru a familiariza cu personajul folclor - șoarecele, dând imaginii caracteristici realiste. (3, p. 62)

2. Jocuri cu imagini „Mergând în cerc”. Sarcini: să antreneze sunetul [w] în pronunție, să dezvolte simțul ritmului. (5, p. 126)

1. Situație de joc „Ce îi vom oferi lui Mishka de ziua lui?” Obiective: dezvoltarea în continuare a nevoii de comunicare cu adulții, de prietenie cu aceștia; învață să-ți transmiți ideile despre semnificația obiectelor din viață, folosind vocabularul adecvat. (2, p. 14)

2. O sarcină de joc în aer liber „Prinți un țânțar”. Sarcini: să-i familiarizeze pe copii cu regulile jocului, să-i învețe cu energie să împingă de la sol în sus.

Clip art cu imaginea unui gândac sau gândac de hârtie

Ursuleț cu fundă roșie pe gât

Butoiul de miere

Con

Jucării mici, mingi după numărul de copii

Insectă pe o sfoară

Socializare

Cunoașterea

Dezvoltați abilitățile de comunicare parentală folosind adunările de familie, formarea de comunicare și alte forme de interacțiune