Lev Borisovich Filonov este unul dintre puținii psihologi ruși al căror nume este inclus în Primul Dicționar Enciclopedic Biografic mare. A creat primul laborator de antropologie psihologică din Rusia, a fost implicat în cercetarea dinamicii dezvoltării mentale a unui individ, alocarea determinanților socio-biologici ai criminalității în cursul antropogenezei. El a contribuit la apariția unei noi subramuri în psihologia juridică internă și mondială - psihologia interogatoriului: această problemă (la joncțiunea dintre psihologie și drept) Lev Borisovich Filonov, care avea două studii superioare - psihologică și juridică, a ales ca tema tezei sale de doctorat. Cercetările sale au îmbogățit și știința juridică - etica criminalistică.
Lev Borisovich Filonov este unul dintre puținii psihologi ruși al căror nume este inclus în Primul Dicționar Enciclopedic Biografic mare. A creat primul laborator de antropologie psihologică din Rusia, a fost implicat în cercetarea dinamicii dezvoltării mentale a unui individ, alocarea determinanților socio-biologici ai criminalității în cursul antropogenezei. El a contribuit la apariția unei noi subramuri în psihologia juridică internă și mondială - psihologia interogatoriului: Lev Borisovich Filonov, care avea două studii superioare - psihologic și juridic, a ales această problemă (la joncțiunea dintre psihologie și drept) ca tema tezei sale de doctorat. Cercetările sale au îmbogățit și știința juridică - etica criminalistică.
Lev Borisovich Filonov a luat parte la Marele Război Patriotic, a desfășurat misiuni de luptă importante și periculoase asociate cu serviciul de informații militare.
Lev Borisovich s-a remarcat prin faptul că și-a exprimat în mod deschis și clar poziția, chiar dacă aceasta era contrară canoanelor general acceptate.
Starea actuală a educației rusești este definită de mulți oameni de știință, oameni de știință și lucrători culturali ca fiind critică. Lev Borisovich credea că unele dintre aceste probleme sunt de natură psihologică și necesită atenția sporită a psihologilor. Întrebările problematice formulate de acesta fac posibilă evidențierea punctelor dureroase în acest domeniu și concentrarea eforturilor pe rezolvarea acestora.
Lev Borisovich Filonov a fost un cercetător neobosit și nu indiferent. Așa apare el în interviul pe care, din păcate, omul de știință nu a avut șansa să-l vadă publicat.
- Lev Borisovich, de ce ai ales psihologia când ai ales între jurisprudență și psihologie?
- Probabil din cauza faptului că de la bun început m-au interesat diverse infracțiuni și nu am putut accepta explicația că infracțiunea este exclusiv un viciu de cunoștință juridică. Această poziție domina la acea vreme în știința sovietică. Cu alte cuvinte, alegerea mea profesională a fost determinată de problema abaterilor de comportament care mă interesa, care contribuie și mai mult la săvârșirea de fapte ilegale și mai ales infracțiuni. Educația juridică mi-a permis să navighez în structuri semnificative din punct de vedere juridic asociate cu încălcarea normelor și a oferit ocazia de a colecta materialul practic necesar (materiale ale cauzelor penale, revizuiri ale practicii judiciare în cauzele penale etc.). Educația psihologică mi-a oferit un avantaj față de avocați în explicarea faptelor greșite.
„Conștientizarea juridică” este o categorie juridică, dar sensul ei nu poate fi înțeles fără a înțelege esența conștiinței ca modalitate de reflectare a realității obiective, inclusiv a celei mediate de lege. Am început cu problema identificării acelor urme care rămân în psihic după expunerea la „instrumente” legale. Psihologia a făcut posibil să se studieze dacă a existat o încălcare a proceselor și stărilor psihice ale personalității infractorului, precum și a altor formațiuni psihice, în timpul săvârșirii infracțiunii, precum și înainte și după aceasta. În cele din urmă, a fost semnificativă trasarea căilor care determină apariția și dezvoltarea abaterilor. În special, s-a constatat că abaterile apărute în structura personalității capătă deja un sens independent și, ceea ce este mai periculos, se opun manifestărilor sociale normale ale unei persoane (relațiile sale în societate, performanțe corecte de rol).
- Ești angajat în lupte, sambo de mult timp. Cum v-a influențat acest lucru viața și interesele profesionale?
- Angajarea în lupte specifice, care în Rusia se numește SAMBO (autoapărare fără arme), cufundă întotdeauna o persoană în atmosfera de a lua decizii rapide. În practică, putem spune că acesta este „șah într-o secundă”. În acele secțiuni în care am îndreptat lupta, am cultivat în mod special construcții psihologice care oferă un grad ridicat de reflecție, adică anticiparea răspunsurilor partenerului și refacerea unor noi acțiuni pentru răspunsuri pentru a obține rezultatul final („reflexive link”). Experimentele psihologice au fost realizate special pentru a stabili „poziții câștigătoare” atunci când se cunoaște calitățile inițiale sau așteptate ale unui partener. Părea esenţial să se stabilească conturul psihologic al inamicului şi să se coreleze acţiunile lui probabilistice cu acest contur. Împreună cu onorat antrenor de sambo A.A. Kharlampiev, am plănuit să scriem o carte: „Psihologia tacticilor individuale de luptă”.
Foștii mei parteneri din secție, profesorul Mukhamed Konshobievich Kabardov și profesorul Viktor Fedorovich Petrenko, atestă rolul important al imersiunii psihologice în sistemul de lupte sambo. Deci, M.K. Kabardov spune: „Experiențe constante ale” bucuriei victoriilor ”și previziunea lor sunt semnificative aici. Esențiale sunt și înfrângerile, ca momente care asigură constatarea (și colectarea) erorilor aleatorii. Cu alte cuvinte, înseamnă să înveți să eviți greșelile.”
Vă rugăm să rețineți că V.V. Putin nu numai că este pasionat de luptele sambo, dar cultivă și acest sport în toate modurile posibile. Analizând activitățile sale sub aspect psihologic, se poate presupune că în activitățile sale de succes pe arena internațională (arena competițiilor), s-a corelat cu aptitudinile și abilitățile dobândite în cursul stăpânirii tehnicilor de sambo și a imersiunii în atmosfera luptei.
- Ce părere aveți despre prevalența diferitelor tipuri de chestionare - atât în cercetarea științifică, cât și în diagnosticarea practică, de exemplu, la angajare? De ce metoda experimentală ca metodă fundamentală a psihologiei științifice nu este practic solicitată astăzi?
- Întrebarea pe care ați ridicat-o pare să fie și modernă și actuală. Într-adevăr, soluțiile extrem de simple la probleme prin formularea de întrebări arbitrare nu sunt direct legate de cunoștințele științifice obiective. Fiecare formulează întrebarea după bunul plac, fără referire la problema care a dat naștere acestei întrebări. Mai mult, construcția întrebărilor nu pare a fi formatată. De asemenea, nu există nicio idee despre utilizarea caracteristicilor inițiale ale obiectului cu privire la care se ridică întrebările. Nu există nicio înțelegere a designului componentelor individuale care fac parte din structura oricărui sistem. Întrebările nu corespund adesea condițiilor care le-au dat naștere. R. Cattell a definit întrebarea ca fiind o „situație diluată”. Această „diluare” sau, mai precis, „neclaritate” este un defect grav al chestionarelor. Se pare că în acest caz, primirea artefactelor este posibilă. În plus, eterogenitatea constructelor întrebărilor puse oferă o imagine care, în principiu, este eronată. Ați observat corect că chestionarele pot provoca cel mai mare rău în practică, inclusiv în cazurile în care există un diagnostic de personalitate la angajare. Auto-raportarea, care stă la baza chestionarelor, nu poate servi drept garant al obiectivității datelor.
Concluzie generală: pentru a îmbunătăți calitatea chestionarelor, este necesar să se creeze o schemă unificată agreată pentru formularea întrebărilor și, cel mai important, să le proiecteze și să le coreleze cu cerințele sarcinilor de diagnostic. În același timp, este important de înțeles că rezultatele chestionarelor, datorită subiectivității lor a priori inevitabile (subiectul manipulează întotdeauna, se gândește cât de profitabil este pentru el însuși să răspundă, ca să nu mai vorbim că nu înțelege întotdeauna esența întrebărilor), este imperativ să se dubleze metode experimentale mai fiabile. ...
În plus, vă întrebați „de ce metoda experimentală nu este răspândită?” Un experiment este o metodă mai fiabilă, dar consumă mai mult timp și consumă mai mult resurse. Pentru a efectua un studiu experimental, este necesar să se creeze principii, instalații și tehnologii. Și cel mai important, nu numai dezvoltarea unei bune tehnici experimentale, ci și implementarea acesteia necesită un înalt profesionalism. Chestionarul este mai ușor: am înmânat formularele, apoi am strâns formularele, apoi le-am procesat. Și atunci nu este clar: datele chestionarului corespund realității, respondentul a trișat? Numai experimentul poate afla. Este posibil să se utilizeze metoda de auto-raportare în cercetarea primară, așa cum fac corect unii absolvenți, dar cercetarea aprofundată necesită metode mai obiective.
- Odată ai spus că ți-a fost frică de apariția lui 60, pentru că ai presupus că nu vei fi solicitat la pensie. Cum este corect din punct de vedere psihologic să treci de la o etapă de vârstă la alta?
- Într-adevăr, o astfel de stare a avut loc și a fost trăită la fel de dificilă pentru o persoană care nu reușise încă să-și realizeze planurile și scopurile. Dar, prin voința sorții, atitudinea angajatorului față de o persoană care vrea să-și realizeze obiectivele și are potențialul pentru acest lucru s-a dovedit a fi favorabilă. Mai mult, efortul foarte constant de a obține rezultate noi sau de a confirma corectitudinea rezultatelor obținute anterior a dat naștere unei dorințe de a trata problemele ramurilor conexe ale psihologiei. În prezent, în domeniul meu de atenție nu se regăsesc doar probleme de psihologie juridică și probleme legate de construcția metodelor de diagnosticare (școala de diagnosticare a personalității complexe). Am o dorință arzătoare de a lucra într-un domeniu de activitate nou deschis care are legătură cu antropologia psihologică. Din păcate, activitatea laboratorului de antropologie psihologică de la Institutul Rus de Cultură al Ministerului Culturii al Federației Ruse este în prezent suspendată.
Spun „din păcate” pentru că această zonă de comunicare nu se concentrează pe conflict, ci pe contact. Se presupune că interacțiunea de contact va prevala asupra interacțiunii conflictuale în viitor. Cu alte cuvinte, probabil că nu se va acorda preferință conflictologiei, ci contactologiei. De exemplu, o serie de probleme controversate în managementul conflictului sunt rezolvate cu ajutorul unui compromis, în timp ce în contactologie se propune stabilirea de relații (și modificarea relațiilor) folosind principiul „complementarității”, adică complementarității reciproce. În acest caz, accentul fiecăruia dintre participanții la procesul de comunicare va fi mutat pe căutarea de îmbunătățiri în noul sistem comun de contacte.
O excursie în experiențele mele cu privire la entuziasmul și implicarea mea în dezvoltarea problemelor moderne ale psihologiei arată că vârsta nu joacă un rol semnificativ atunci când o persoană este angajată în muncă de cercetare, când este un cercetător care se străduiește să realizeze toate structurile și compozițiile concepute.
Poate că aici are loc faimosul „fenomen Zeigarnik”. Acesta din urmă constă în faptul că o persoană păstrează întotdeauna o „acțiune neterminată” în memoria operativă, care stimulează o persoană să fie activă. Această stare continuă până când scopul activității este atins, sau mai bine zis, până la finalizarea conceputului.
Vă întrebați cum este corect din punct de vedere psihologic să treceți de la o etapă de vârstă la alta. Aceasta este abordarea corectă: înțelegerea necesității de a schimba perioadele și pregătirea psihologică pentru aceasta. Există chiar și un antrenament în care se elaborează un „model de schimbare a statului” special.
- Care psiholog a avut cea mai mare influență asupra dezvoltării tale profesionale?
- Inițial și cel mai fundamental am fost influențat de Petr Alekseevich Shevarev, care, la fel ca toți angajații laboratorului său de percepție și memorie de la Institutul de Psihologie al Academiei de Științe Pedagogice (acum PIRAO), a insuflat atât dorința, cât și dorința de a aprofundați în problemele moderne ale psihologiei, în special cele asociate cu mecanismele de construcție și formare atât a proceselor mentale, cât și a stărilor psihologice. Desigur, influența generală asupra tuturor cercetătorilor a fost exercitată de atmosfera creată de Anatoly Aleksandrovich Smirnov la Institutul de Psihologie. Putem spune că toți angajații institutului au avut o influență notabilă asupra tuturor celor care aspirau să efectueze experimente și să-și creeze propria linie de cercetare. A fost o puternică bază psihologică experimentală în URSS. În plus, în mod firesc, toate ideile lui Alexei Nikolaevich Leontiev, care m-a invitat la departamentul de psihologie a Universității de Stat din Moscova, mi-au influențat dezvoltarea profesională. La facultate, cel mai mult am fost impresionat de atitudinea tuturor angajaților față de discuțiile științifice colective. Au avut loc atât în departamente, cât și în laboratoare. Alexander Romanovich Luria a dat tonul acestor discuții.
Cu toate acestea, cea mai mare influență asupra mea a fost sora mea, Lyudmila Borisovna Ermolaeva-Tomina, care a fost angajată în cercetarea creativității în laboratorul lui Boris Mikhailovici Teplov. Sora mea a fost cea care mi-a atras atenția asupra importanței creării unei dorințe de creativitate individuală la o persoană. Rezultatul eforturilor mele pentru nou și necunoscut a fost crearea unei școli științifice de antropologie psihologică. Se poate presupune că în viitor, cea mai promițătoare și mai atractivă cercetare pentru psihologi va fi cercetarea în care se va programa utilizarea tuturor resurselor ascunse ale fiecărui individ.
- La conferința științifică „Psihologia ca resursă a economiei naționale a Rusiei”, desfășurată în 2005 la Facultatea de Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov, unul dintre participanții săi, a spus că psihologia, din păcate, nu este o resursă a economiei naționale. Care este semnificația psihologiei pentru economia națională în prezent?
- Psihologia nu a devenit încă o resursă esențială a economiei naționale a Rusiei. Nu inca. Cu toate acestea, se poate susține că psihologia va deveni în curând prima sursă de obținere a informațiilor de bază și inițiale semnificative pentru toate instituțiile care alcătuiesc sistemul economiei naționale, firește, într-o măsură mai mare pentru sferele umanitare. Recent, a apărut așa-numita „dominanță antropologică”. Au apărut o mulțime de antropologii: politice, economice, juridice și chiar medicale și vizuale. Acest lucru se explică prin faptul că obiectul cercetării - o persoană - este o formațiune sistemică, iar această împrejurare stabilește numeroase traiectorii pentru studiul ei. Studiul a început nu doar al factorului uman, ci al factorilor psihologici separați, clar divizați, care influențează funcționarea și dezvoltarea diferitelor sectoare ale economiei naționale.
Dintre acest flux de cercetare, în opinia mea, cercetarea asupra potențialului creativ al unei persoane arată cea mai promițătoare. Dintre triada „individ”, „personalitate”, „individualitate”, elementul cel mai esențial este tocmai „individualitatea”. Această compoziție este cea care „în mod figurat”, ca în ikebana, orientează individul către căutarea soluțiilor optime în toate sferele economiei naționale.
- În prezent, doar leneșul nu discută problemele educației rusești. Care sunt, în opinia dumneavoastră, cele mai semnificative probleme ale educației moderne din Rusia și care dintre ele sunt de natură psihologică?
- Sunt multe dintre aceste probleme, voi enumera câteva dintre ele și le voi formula sub formă de întrebări.
Ar trebui să fie copiate exact cerințele standardului Bologna?
Care ar trebui să fie raportul dintre educația plătită și cea gratuită?
Este mobilitatea academică o binefacere sau o risipă de resurse?
Trebuie să traduc educația din universități în engleză?
Studiile postuniversitare ar trebui să fie un nivel educațional?
Fuziunea universităților, facultăților, departamentelor este un mijloc de îmbunătățire a calității educației?
Finanțarea pentru știință ar trebui să fie subvenționată sau bugetară?
Aceasta nu este o listă completă a problemelor din industria educațională.
Aș atribui următoarele probleme problemelor psihologice:
- Care ar trebui să fie distanța „profesor – elev” atunci când se folosesc metode de predare interactivă?
- Educația ar trebui să includă un element de violență psihologică? Forțam unii studenți să studieze, folosind amenințări cu expulzarea etc. Cum să separăm abuzul psihologic de presiunea psihologică?
- Este Examenul Unificat de Stat un mijloc bun și adecvat de evaluare a pregătirii școlarilor?
Această problemă duce și la o alta, care a fost exprimată recent de ministrul V. Livanov, despre dacă studenții cu nota C ar trebui admiși la o universitate? Acest lucru a stârnit o dezbatere în comunitatea universitară. Din perspectiva pe care o avem în vedere, aceasta este și problema raportului dintre caracterul de masă și de elită al învățământului superior. Aceasta nu este doar o problemă economică, ci și psihologică la care psihologii trebuie să răspundă.
Intervievat de T.P. Budyakova,
doctor în psihologie, conferențiar,
Universitatea de Stat Yelets numită după I.A. Bunin
În memoria lui Lev Borisovich Filonov [Resursa electronică] // Cercetare psihologică și pedagogică. 2016.V.8. #1. S.158-162. doi: 10.17759 / psyedu.2016080115. URL: http://dx.doi.org/10.17759/psyedu.2016080115 Copiere
Are 6 premii guvernamentale pentru participarea la Marele Război Patriotic.
Născut la 1 august 1925 la Orienburg, absolvent al Departamentului de Psihologie a Facultății de Filosofie a Universității de Stat din Leningrad (1954), Doctor în Psihologie (1986), Profesor (1988), în anii 70-80 F. a lucrat în sistem al Ministerului Afacerilor Interne al URSS, a predat la Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova, în anii '90. - Cercetător șef al Institutului Rus de Studii Culturale, profesor al Departamentului de Psihologia Muncii și Psihologia Ingineriei, Facultatea de Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov, membru al Asociației pentru Promovarea Academiei Internaționale de Științe (din 1993). Are 6 premii guvernamentale pentru participarea la Marele Război Patriotic.
Domenii de cercetare: psihologie juridică, psihologie socială, psihologie personalitate, psihologie generală. Activitatea profesională în psihologie a început cu studiul proceselor de percepție. Tema tezei de doctorat: „Despre dependența vitezei de reacție la alegere de numărul de trăsături distinctive” (1963). Mai târziu F. se concentrează asupra analizei trăsăturilor interacțiunii comunicative ale oamenilor în condițiile dificultății comunicării, caracteristice sferei practicii juridice. Tema tezei de doctorat: „Psihologia dezvoltării contactelor în condiţii de dificultăţi de comunicare” (1986). În acest domeniu, F. a dezvoltat o metodă de stabilire a contactelor între un profesor și un elev, în situația de interogare a martorilor, precum și în raport cu persoanele suspectate de săvârșirea infracțiunilor (Filonov, 1979), studiază psihologia persoanelor cu devianți. comportament (Filonov, 1981; 1983). Au fost identificate principalele etape, principii și metode de interacțiune în situații dificile (Filonov, 1979; 1982).
F. citește cursuri la Universitatea de Stat din Moscova și alte universități: „Psihologie juridică”, „Psihologia personalității cu comportament deviant”, „Psihologia comunicării”, „Psihodiagnostica (grafologie)”, a pregătit 12 candidați la științe.
Felicitări eroului zilei Lev Borisovich Filonov - 90 de ani.
Felicitări eroului zilei Lev Borisovich Filonov - 90 de ani
Pentru o persoană visătoare, un mare om de știință
Lev Borisovich Filonov, doctor în psiho
Științe logice, profesor, specialist
În domeniul psihologiei sociale și juridice
Chology, academician al Academiilor din San Marino,
IANPO, Academia de Imageologie, membru al Asociației
Societăți pentru Promovarea Academică Internațională
Demi de Științe.
O sută în 1925 în orașul Orenburg. Prin unele
În curând, familia se stabilește în Kazan
La marginea orașului. Potrivit poveștilor lui L.B. Phi
Lonova, asta l-a determinat pe el mai departe
Destin. Erau două mici
Satele în care oamenii au fost evacuați din...
Fosta pedeapsă. Trebuia să se apere
Siguranța ta. Luptele au devenit comune
Afaceri. Dar asta nu m-a împiedicat să am strălucire
Notele școlare. De pe banca școlii Leo
Borisovici Filonov a mers pe front. De două ori
A fost rănit. Are șase guverne
Premii pentru participarea la Marele Război Patriotic
Dorința de a afla ce constituie co-
Combat crima, m-a făcut să merg la studii
La Institutul de Drept din Kazan, a absolvit
El cu onoruri și apoi și cu onoruri
Absolvent al Departamentului de Psihologie, Filosof
Facultatea Statului Leningrad
Universitatea Wall.
În 1963, Lev Borisovich Filonov
Și-a protejat teza de doctorat pe tema:
„Dependența vitezei de reacție alese
Din numărul de trăsături distinctive ale
Ekta". Stabilit în studiu,
Dependența a fost numită „fenomenul
Filonov”. Subiectul a stârnit interes în rândul străinilor
Colegi devotați. LIVRE. Filonov a fost invitat
Shen la conferința internațională de la Gol-
Landia dedicată memoriei lui F. Donders,
Apoi la o conferință în Bulgaria pe tema
La problemele selectivităţii în informaţie.
După ce şi-a susţinut teza de doctorat
A condus laboratorul de psihologie legală
Gii MSU. Șef al Departamentului de Psihologie
Curs prin corespondență de stat la Moscova
Institutul Pedagogic (1986-1990) şi
Fedroy de Psihologie a Universității din Rusia
Academia de Educație de Schi (1992-1994).
În același timp a lucrat la Academia Ministerului Afacerilor Interne
La Departamentul de Criminalistica si Penala
Proces, predat la Facultatea de la Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova
Pedagogie și psihologie și a lucrat în
Sesizări ale șefului laboratorului de psihologie
Institutul Rus de Antropologie Ceskoi
Culturologie. Pentru zece ani de muncă
Tal la Facultatea de Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova
M.V. Lomonosov profesor la catedre
Psihologia Muncii și Psihologia Ingineriei.
Multă vreme, Lev Borisovich Filo-
Nov studia trăsăturile de caracter
O persoană prin analiza scrisului său de mână. La-
Metoda grafometriei s-a schimbat - măsurarea
Parametrii scrisului de mână și corelarea lor cu
Noi metode de obținere a informațiilor
Despre personalitate. Rezultate interesante au fost
Obținut datorită caracteristicilor femelei
Și scris de mână masculin. Rezultatul cercetării
Un grup de oameni de știință format din V.Ya. Dymersky,
LIVRE. Ermolaeva-Tomina și L.B. Filonova
Lucrarea „Despre posibilitatea stabilirii
Trăsături caracteristice ale personalului
Stilizarea prin scris de mână. Din 1979, institutul științific
Teres L.B. Se adresează în primul rând lui Filonov
La problema persoanelor cu comportament deviant
Niem și analiza caracteristicilor interpersonale
Fără interacțiune în condiții dificile
Nicio comunicare, în special, în juridic
Practică. În 1986 L.B. Filonov a apărat
Își scrie teza de doctorat pe tema „De-
Fluxul de contacte între oameni în condiții
„Metode de interacțiune de contact”,
Care a stat la baza practicii de cooperare
Kov de la Ministerul Afacerilor Interne în timpul negocierilor
Cu teroriști. Lev Borisovich Filonov -
Unul dintre primii dezvoltatori de cursuri
Bufnițele în psihologia juridică.
Astăzi, Lev Borisovich Filonov este activ
Lucrează însă la Facultatea de Drept
Psihologia orașului Moscova Psiho-
Logo-Universitatea Pedagogica,
Conduce programe de master: „Legal
Psihologie sălbatică: Tehnologii de lucru
Cu copiii și adolescenții „și” Legal
Psihologie: Practică criminalistică",
Membru al Consiliului de disertație D-850.013.01.
Sub conducerea sa, 38 pot-
Număr de 7 monografii. Printre acestea: „Psiholog
Modalități magice de a dezvălui ascunsul
Circumstanțele”, (1979); "Determinare
Apariția și dezvoltarea negativului
O trăsătură de caracter la persoanele cu comportament deviant
Dénia / Psihologia formării și dezvoltării
Vitalitatea personalității” (M., 1981); "Psihologic
Aspecte de cer ale stabilirii de contacte între
Oameni: tehnica interacțiunii de contact
Stvia "(Pushchino, NTsBI AN SSSR, 1982); "Psi-
Modalități colologice de a studia personalitatea
Învinuitul: un manual „(M., 1983);
„Traininguri pentru comunicarea în afaceri a angajaților
Organe de afaceri interne cu diverse categorii
Prin chei ale cetățenilor ”(M., 1992); "Psihologic
Antropologie pedagogică: un curs de prelegeri "
(în coautor, M .: MGOU, 2003).
LIVRE. Filonov conduce secția de psihologie
De Antropologie Gic la Departamentul din Moscova
Institutul de Cercetare al Societății Ruse de Psihologie,
Acesta reunește psihologi și profesori de diferite
Școli științifice prin ideea de dezvoltare și
Lenea unei persoane prin diverse sfere
Manifestările sale socioculturale.
Dragă Lev Borisovich! Din toată inima
Suntem numeroșii voștri studenți, prieteni,
Colegii, vă felicităm pentru aniversarea voastră! La fel
Punem sănătate, ani lungi și rodnici
Viață, idei noi și succes creativ!
Redactor șef
„Note științifice ale RSSU”
Se încarcă ...