Kako trenirati pažnju kod učenika. "Učinite isto." Vježba "Moje omiljeno voće"

Pogledaj prijatelju
Jeste li spremni za početak lekcije?
Sve je na svom mestu, sve je u redu:
Olovke i sveska?
Jeste li provjerili? Sjedni!
Radite naporno!

II. Zagrijavanje.
1. Nastavljamo sa rješavanjem problema na razvoju pažnje. Zašto osoba treba da bude svesna?
Krenuli smo na putovanje uzburkanim vodama na prekrasnoj jedrilici. Kako ćemo nazvati naš brod? Mi smo posada jedrenjaka Druzhba. Mnogo je iskušenja pred nama. Nadam se da ćete ih savladati dostojanstveno, a naše prijateljstvo će vam pomoći. Dakle, idemo!

4. a / 2 broja su u planu. Ovi brojevi su dodani i dobijeni 9. Koji su brojevi zamišljeni?
b / 2 broja su predviđeni. Njihova razlika je 3. Koji su to brojevi?

lV. Fizičko vaspitanje. Dock "Play".

Kao vojnici na paradi
Hodamo red po red
Lijevo - jedan, lijevo - jedan,
Pogledajte nas svi.
Svi su pljesnuli rukama -
Zajedno, zabavnije!
Noge su nam kucale -
Glasnije i brže!
Udarićemo na kolena -
Tišina, tišina!
Podignite ručke, ručke -
Više, više, više!
Ruke nam se okreću
Opet dole.
Okrenuli smo se na licu mesta
I oni su stali.
Razbijamo vrh - vrh,
Pljeskamo - pljeskamo rukama!
Gledamo trenutak - trenutak,
Mi na ramenu chick-chick.
Jedan - ovamo, dva - tamo,
Okreni se oko sebe.

1. Dakle, stigli smo u odredišnu luku "Pažnja". Diktat na polju ćelije u sveskama na strani 30.

Vl. Sažetak lekcije.
Naše putovanje morem je završeno, šta vam se dopalo i što ste zapamtili?
Dobit ćete medalje u znak sjećanja na vaše uzbudljivo plivanje.
Bravo, momci, izdržali ste sve testove i niste potopili naš jedrenjak.

Vježbe za razvoj pažnje kod djece osnovnih škola

Vježba "Moje omiljeno voće"

^ 2. Vježba "Neću zalutati"

Vrste i svojstva pažnje

Pažnja je usko povezana sa interesovanjem i stoga je podeljena na proizvoljno i nevoljni. Dobrovoljna pažnja je podređena svjesnim ciljevima. Podvrgavajući svoju pažnju u početku verbalnim uputstvima nastavnika, učenik postepeno uči da formuliše zadatke koji mu se nalaze i organizuje svoju pažnju. Za proizvoljna pažnja potrebna je određena količina iskustva, sposobnost organiziranja svojih aktivnosti. Stoga se kod djece nehotična pažnja javlja ranije, a tek kasnije, u toku njihovog razvoja, formira se voljna, namjerna pažnja.

Druga imovina je raspon pažnje... Ovo je broj objekata koji mogu istovremeno biti u području ljudske pažnje. Za mlađe učenike raspon pažnje ne prelazi 3-4 predmeta, a kod neke djece i manje. Mala količina pažnje ne daje djetetu priliku da se koncentriše na nekoliko predmeta, da ih ima na umu. Pedagoška korekcija raspona pažnje ima ograničene mogućnosti. Stoga nastavnik jednostavno treba da uzme u obzir malu količinu pažnje. Povećat će se kako se djetetov mozak razvija. Iskusni učitelji, poznavajući ovu osobinu, ograničavaju jasnoću u lekciji sa 3-4 priručnika, ne daju različite primjere označenijeg broja, čak i svoja objašnjenja novog gradiva grade u blokovima koji ne prelaze obim dječje pažnje.

^ Stabilnost pažnje -

^ Distribucija pažnje

^ Koncentracija pažnje

^ Kako privući pažnju djece?

a) Potpis "Pažnja!"- nastavnik podiže krug sa crvenim uskličnikom u sredini;

b) "Duga pažnje"- ova tehnika za koncentraciju. Da biste to izveli, trebat će vam jednostavna oprema: 7 bijelih pejzažnih listova sa krugom u boji u sredini, prečnika 7 cm. Boje krugova su: crvena, narandžasta, žuta, zelena, svijetloplava, plava, ljubičasta . Svaka boja odgovara određenom danu u sedmici. List je pričvršćen za ploču. Uključuje se prijatna mirna muzika. Učenici u tišini gledaju u sredinu lista 30 sekundi, zatim zatvaraju oči i još 30 sekundi. držite ispred sebe sliku lista sa krugom.

c) "Lovci plemena Yumba"- učiteljica poziva djecu da zamisle sebe kao Yumba Indijance. Njihovo glavno zanimanje je lov. Lovci moraju biti veoma pažljivi, umeti da primete i čuju sve što se dešava okolo. Primjer riječi nastavnika: „Zamislite da ste u lovu. Ućutimo malo, da u učionici bude potpuno tiho. Pokušajte čuti sve vrste zvukova, pogoditi njihovo porijeklo." Da bi bilo zanimljivije, nastavnik može namjerno organizirati neke zvukove i zvukove.

d) "Ko me čuje..." Ako je u učionici buka i djeca se nikako ne smire, učitelj može tiho reći sljedeću frazu: „Ko me čuje, digni desnu ruku“. Neki učenici će vjerovatno čuti i podići desnu ruku. Tada učitelj tiho kaže: "Ko me čuje neka digne obje ruke." Neka djeca će podići obje ruke. Učitelj tiho izgovara frazu, izvlačeći riječi: "Ko me čuje, pljesnite rukama 2 puta." Ovdje će se čuti povici, koji alarmiraju i one koji još nisu ni na koji način reagovali na riječi učiteljice. Učiteljica tiho kaže: "Ko me čuje, ustani." Nakon toga svi učenici obično ustaju, a na času nastaje tišina. Učitelj postiže svoj cilj - na njega se skreće pažnja djece. Ova tehnika se, nažalost, ne može često koristiti u istom razredu: mnogo se ovdje zasniva na efektu iznenađenja.

e) "Zabranjeni saobraćaj"- ova igra pažnje može se koristiti kao završni trenutak minuta fizičkog vaspitanja. Učitelj se unaprijed dogovara s djecom koji će im pokret biti „zabranjeni“ (na primjer, ne možete podići ruke). Nastavnik pokazuje učenicima različite pokrete (uključujući i one zabranjene), postepeno povećavajući tempo. Svako ko je ponovio zabranjeni potez eliminiše se iz igre.

f) "Molim": Učitelj pokazuje različite pokrete, ako se istovremeno izgovara riječ „Molim“, djeca ponavljaju pokrete, ako riječ nije zvučala, pokret se ne može ponoviti.

Vježbe za razvoj koncentracije i samokontrole

"Probni test": Suština tehnike je da se od djeteta traži da pronađe i precrta određena slova u štampanom tekstu. Kao materijal možete koristiti isječke iz novina, stare nepotrebne knjige itd. Uslovi izvođenja: dnevno po 5 minuta. najmanje 5 puta sedmično tokom 2-4 mjeseca.

^ Pravila sprovođenja:

To tro To nt kk jub To uh To ayvya
mitchu m R m ohe m T m ychf m c

Izrastao je zlatni cvijet,
Postalo je okruglo i pahuljasto. ("Pažnja!")
Saša puše, smeje se,
Pahuljica će juriti na vjetru.

a) "kopir aparati" :

b) Test "Munsterberg": riječi su skrivene među slovnim redom

Opcije su:

B SUN DEC HEAT EZI RIBA YC

SCH RIBINA FHZ DRVENI UYYE STAN Bb CORTINA

ZhE DOG AT COW LD VEPRÉʺ̱CJ HORSE

b) "Enkripcija"

c) "Kodiranje" riječi pomoću brojeva. Svako slovo ima svoj broj.

N M E T R A L O S

- Da li ti pristaje zelena?

- Hoće li to biti balska haljina?
- Plesna dvorana.

- Da(!).

Na primjer, takve:

4. Vježba "Skrivena riječ".

^ 5. Igra "Šta se promijenilo?"

Tula, Poltava.

^ 7. Gdje je čija kuća?

12. Vježba "Numerička tabela".

^ 13. Ptica nije ptica.

"A ko je muva?"

Ptice su stigle:
golubice, sise,
Muhe i Swifts...

Ptice su stigle:
golubice, sise,
rode, vrane,
čavke, tjestenina.,

Ptice su stigle:
golubice, sise,
labudovi, kune,
čavke i brzice,
Galebovi i morževi

Ptice su stigle:
golubice, sise,
Lapwings, siskins,
Šojke i zmije.

Ptice su stigle:
golubice, sise,
galebovi, pelikani,
Majice i orlovi.
golubice, sise,
čaplje, slavuji,
Smuđevi i vrapci.

Ptice su stigle:
golubice, sise,
Patke, guske, sove,
Laste, krave.

Ptice su stigle:
golubice, sise,
Štapovi i brzaci
leptirići, šljokice,
rode, kukavice,
čak i sove,
labudovi i patke -
i hvala na šali!

^ 14. Krava je letjela.

Krava je letela, rekla je reč.
Koju je riječ rekla krava?

15. Top-plap.

^ 16. Igra "Dugme".

^ 17. Igra "Mala Buba".

Na primjer, nastavnik kaže:

Ocjena 3- "Daju se dva broja: 54 i 26... Dodajte drugu cifru drugog sa drugom cifrom prvog

Školsku djecu podstičemo da bez grešaka prepišu sljedeće redove:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS
↑ HESKLALLA ESSANESSAS DETAIL

b) ENALSSTADE ENADSLAT
CLATIMORE

c) RETABRERT NORASOTANNA
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) VODOOTPORNA
SERAFINNETESTOLE
EMMASEDATONOV

f) GRASEMBLADOVOUNT

g) CITY VERATON
CHLOROPHONIMATE
DARRISVATENORRA

h) LIONOSANDAR

j) ZAKON MAZOVRATONYLOTO

m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

^ Faza 1- razmotrite tabelu i pronađite redom sve crne brojeve od 1 do 12;
Faza 2- razmotrite tabelu i pronađite sve crvene brojeve obrnutim redom od 12 do 1;
Faza 3- potrebno je naizmjenično tražiti crne brojeve direktnim redoslijedom od 1 do 12, a crvene brojeve obrnutim redoslijedom od 12 do 1.

3 - A

11 - I

4 - C

6 - D

10 - B

5 - M

8 - E

2 - H

9 - K

4 - F

12 - R

1 - B

8 - H

8 - M

7 - H

7 - F

5 B

11 - L

2 - T

10 - E

9 - A

3 - K

1 - B

6 - X

12 - I

24. Vježbe za treniranje raspodjele i selektivnosti pažnje.

b Ned itranv sto ryujust prozor yyyy auto
Žao mi je the Rose euncide toplota mylrkvt torba ldchev riba th
^

Tada se igra može otežati.

Pažnja!

Na primjer:

hrana

Puno ime

Klasa

Bilješka

Azizova Yana Mustafaevna

2 - B

Abieva Evelina Remzievna

2 - B

Baranova Julija Vladimirovna

2 - B

Baranovsky Konstantin Aleksejevič

2 - B

Vasina Viktorija Aleksandrovna

2 - B

Grišakin Sergej Anatolijevič

2 - B

Gumenjuk Ilja Vladimirovič

2 - B

Dorošenko Aleksandar Sergejevič

2 - B

Ždanova Ulyana Yurievna

2 - B

Kaspar Artyom Dmitrievich

2 - B

Kravchuk Anastasia Konstantinovna

2 - B

Kushnir Daniil Sergeevich

2 - B

Lysyuk Andrej Jurijevič

2 - B

Moroz Eduard Viktorovič

2 - B

Neroev Maksim Aleksandrovič

2 - B

Oleinik Vadim Olegovič

2 - B

Oleinik Polina Vitalievna

2 - B

Pak Andrej Dmitrijevič

2 - B

Pronenko Vladislav Sergejevič

2 - B

Razbitskaya Anna Andreevna

2 - B

Romanenko Karina Igorevna

2 - B

Smešni Mihail Sergejevič

2 - B

Stepanov Oleg Evgenievich

2 - B

Tihonova Viktorija Nikolajevna

2 - B

Šabanova Darina Ruslanovna

2 - B

Shchirskaya Yana Romanovna

2 - B

Bojko Evgenij Sergejevič

2 - B

Spisak studenata koji imaju besplatan hot

hrana

Puno ime

Klasa

Bilješka

Aleksandrovič Olga Vladimirovna

2 - B

Akhmedova Guletar Shavkatovna

2 - B

Vlasenko Vitalina Vitalievna

2 - B

Gryaznova Elizaveta Viktorovna

2 - B

Dmitry Kostyuk

2 - B

Krivoščekov Aleksandar Andrejevič

2 - B

Manyuk Anna Genrikhovna

2 - B

Ostrovsky Artur Olegovič

2 - B

Napisano Evgenia Romanovna

2 - B

Poronnik Anna Vasilievna

2 - B

Prihodko Igor Vjačeslavovič

2 - B

Seliverstova Vlada Valerievna

2 - B

Silina Marija Sergejevna

2 - B

Skalygin Egor Andreevich

2 - B

Stepaniščev Andrej Nikolajevič

2 - B

Timchuk Daniil Andreevich

2 - B

Tyschenko Rostislav Dmitrievich

2 - B

Famičev Artem Andrejevič

2 - B

Yusifova Leila Zagidovna

2 - B

Yatsunenko Polina Vladimirovna

2 - B

Arkhipova Karolina Aleksejevna

2 - B

‹ ›

Za preuzimanje materijala unesite svoju e-poštu, naznačite ko ste i kliknite na dugme

Klikom na dugme slažete se da primate biltene e-poštom od nas

Ako preuzimanje materijala nije počelo, ponovo kliknite na "Preuzmi materijal".

Primarni razredi

Opis:

Vježbe za razvoj pažnje kod djece osnovnih škola

Vježba "Moje omiljeno voće"

Vježba omogućava vođi da stvori radni stav u grupi, razvija se i pamćenje, razvija se sposobnost dugotrajne koncentracije.

Članovi grupe se predstavljaju u krugu. Nazivajući se imenom, svaki učesnik imenuje svoje omiljeno voće; drugi - ime prethodnog i njegovo omiljeno voće, njegovo ime i njegovo omiljeno voće; treći - imena prethodna dva i imena njihovih omiljenih voća, a zatim njihovo ime i njihovo omiljeno voće, itd. Potonji, dakle, treba da daju imena i nazive omiljenih plodova svih članova grupe.

^ 2. Vježba "Neću zalutati"

Vježba za razvijanje koncentracije, raspodjele pažnje

Psiholog nudi sljedeće zadatke:

Brojite naglas od 1 do 31, ali ispitanik ne bi trebao imenovati brojeve koji uključuju tri ili višekratnike tri. Umjesto ovih brojeva, treba reći: „Neću zalutati“. Na primjer: "Jedan, dva, neću se izgubiti, četiri, pet, neću se izgubiti..."

Primjer ispravnog brojanja: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _feature označava brojeve koji se ne mogu izgovoriti).

^ 3. Vježba "Zapažanje"

Vježbajte za razvoj vizuelne pažnje. U ovoj igri se otkrivaju veze između pažnje i vizuelnog pamćenja.

Djeca su pozvana da detaljno opišu školsko dvorište, put od kuće do škole, po sjećanju, ono što su vidjele stotine puta. Mlađi školarci takve opise daju usmeno, a njihovi drugovi iz razreda dopunjuju detalje koji nedostaju.

^ 6. Vježba "Leti - ne leti"

Vježba za razvoj prebacivanja pažnje, proizvoljnosti u izvođenju pokreta.

Djeca sjede ili stoje u polukrugu. Domaćin imenuje stavke. Ako predmet leti, djeca podižu ruke. Ako ne leti, dječje ruke se spuštaju. Vođa može namjerno pogriješiti, mnoga djeca će imati nehotice podignute ruke, zahvaljujući imitaciji. Neophodno je držati se u vremenu i ne dizati ruke kada se imenuje objekt koji ne leti.

^ 7. Vježba "Moj rođendan"

Vježbe za razvoj pamćenja, sposobnost dugotrajne koncentracije pažnje.

Članovi grupe, kao iu prethodnoj verziji, naizmjenično prozivaju svoja imena, ali svaki član svom imenu dodaje datum svog rođendana. Drugi je ime prethodnog i datum njegovog rođendana, njegovo ime i datum njegovog rođendana, treći su imena i dani rođenja prethodne dvojice i njegovo ime i datum njegovog rođendana itd. Potonji, dakle, moraju dati imena i datume rođendana svih članova grupe.

^ 11. Vježba "Najpažljiviji"

Vježba za razvoj vizualne pažnje, pamćenja.

Učesnici moraju stati u polukrug i identificirati vozača. Vozač pokušava da zapamti redosled igrača nekoliko sekundi. Zatim se, na komandu, okreće i navodi redosled u kojem stoje njegovi drugovi. Svi igrači redom moraju posjetiti mjesto vozača. Vrijedi nagraditi aplauzom one koji ne griješe.

Vrste i svojstva pažnje

Pažnja je usko povezana sa interesovanjem i stoga se deli na dobrovoljnu i nevoljnu. Dobrovoljna pažnja je podređena svjesnim ciljevima. Podvrgavajući svoju pažnju u početku verbalnim uputstvima nastavnika, učenik postepeno uči da formuliše zadatke koji mu se nalaze i organizuje svoju pažnju. Za proizvoljna pažnja potrebna je određena količina iskustva, sposobnost organiziranja svojih aktivnosti. Stoga se kod djece nehotična pažnja javlja ranije, a tek kasnije, u toku njihovog razvoja, formira se voljna, namjerna pažnja.

Još jedno svojstvo je količina pažnje. Ovo je broj objekata koji mogu istovremeno biti u području ljudske pažnje. Za mlađe učenike raspon pažnje ne prelazi 3-4 predmeta, a kod neke djece i manje. Mala količina pažnje ne daje djetetu priliku da se koncentriše na nekoliko predmeta, da ih ima na umu. Pedagoška korekcija raspona pažnje ima ograničene mogućnosti. Stoga nastavnik jednostavno treba da uzme u obzir malu količinu pažnje. Povećat će se kako se djetetov mozak razvija. Iskusni učitelji, poznavajući ovu osobinu, ograničavaju jasnoću u lekciji sa 3-4 priručnika, ne daju različite primjere označenijeg broja, čak i svoja objašnjenja novog gradiva grade u blokovima koji ne prelaze obim dječje pažnje.

^ Stabilnost pažnje - to je sposobnost zadržavanja koncentracije svijesti na određenom objektu. Kod mlađih školaraca stabilnost pažnje se aktivno povećava do 9-10 godina. Na početku nastavnog procesa održava se u vremenskom rasponu od 7 do 12 minuta. Za nastavnika to prvenstveno znači da objašnjenje novog gradiva sa svim pripremnim radovima ne bi trebalo da traje duže od 7 minuta. Bilo bi pogrešno misliti da što više pripremnih vježbi odaberemo, učenici će bolje razumjeti novu temu. Ovo može biti tačno samo ako nije prekoračeno vremensko ograničenje. Često prilikom objašnjavanja obrazovnog materijala vidimo da nas dijete kao da nas sluša, ne ometa, ne priča, ali iz pogleda se vidi da je koncentracija oslabila. Psiholozi savjetuju da na nekoliko sekundi prekinete objašnjenje i zamolite djecu da sebi postave pitanje "Šta ja sada radim?" Nakon toga se vraća stabilnost pažnje.

^ Distribucija pažnje- ovo je koncentracija svijesti na dva različita objekta u isto vrijeme. Ovo svojstvo je potrebno mlađim školarcima, na primjer, kada izvode komentarisano pismo (dijete mora istovremeno reći šta tačno zapisuje i izvršiti proces pisanja), prilikom provjere vlastitog rada (potrebno je pročitati pisani tekst i na istovremeno potražiti pravopis, provjeriti ih i uporediti sa napisanim) prilikom izvođenja matematičkih diktata. Kao što vidite, ovo je vrlo korisna i neophodna osobina za učenje. Međutim, treba imati na umu da se upravo to ne formira do 7. godine uz normalan mentalni razvoj djeteta.. Dakle, u 1. razredu djeca, odgovarajući za tablom, mogu prvo reći i onda napiši rečenicu. Do 8. godine distribucija pažnje na 2 obrazovna objekta postaje norma ako je jedna od potrebnih radnji barem donekle automatizirana. Ako je učenikov proces pisanja automatiziran (ne mora pamtiti svaki grafički simbol), onda može naučiti govoriti u isto vrijeme.

^ Koncentracija pažnje- fokusiranje na predmet pažnje, proces uranjanja. Ponekad se čovjek toliko udubi u bavljenje ovim ili onim poslom, zanese se čitanjem knjige, gledanjem filma, da ne vidi i ne čuje ništa okolo. Vjerovatno svi sanjamo o učenicima koji tako entuzijastično rješavaju probleme ili pišu vježbe. Ako učenik ne zna kako usredotočiti svoju pažnju, tada njegova svijest, takoreći, klizi preko predmeta, ne zadržavajući se dugo ni na jednom od njih. Kao rezultat toga, utisak subjekta ostaje nejasan i nejasan. Postoji nekoliko razloga za smanjenje koncentracije. Iznenađujuće, jedan od razloga je prisustvo adenoida kod djeteta. Ovaj upalni proces sprječava mozak da dobije dovoljno kisika i, kao rezultat, formira rastresenu pažnju. Najveći problem današnje djece je gledanje televizije, a sada je dodat i kompjuter. Činjenica je da treperenje okvira zahteva površan pogled, koncentrisan pogled pri dužem gledanju izaziva glavobolju. Ako djeca mnogo gledaju televiziju, lako razvijaju letimičan pogled i prenose ga na druge aktivnosti.

^ Osobine pažnje mlađih učenika

U toku djetetovog obrazovanja u početnoj fazi dolazi do značajnih promjena u razvoju procesa pažnje, dolazi do intenzivnog razvoja svih njegovih svojstava: posebno naglo raste obim pažnje (2 puta), do godine života. 9-10 djece je u stanju dugo vremena održavati i provoditi proizvoljno postavljeni program djelovanja. Istraživanja pokazuju da različita svojstva pažnje imaju različite "doprinos" uspjehu u učenju. Dakle, u savladavanju matematike vodeću ulogu ima obim pažnje, a učenje čitanja povezano je sa stabilnošću pažnje. Iz ovoga možemo zaključiti: razvijanjem različitih svojstava pažnje moguće je povećati učinak učenika u različitim predmetima.

^ Kako privući pažnju djece?

Svi nastavnici znaju koliko je ponekad teško dovesti razred u radni red nakon odmora ili časa fizičkog vaspitanja. Preuzbuđena djeca ne mogu se odmah usredsrediti na svoje studijske zadatke. Kako biste kod djece izazvali stanje takozvanog iščekivanja i malo ih smirili, možete koristiti sljedeće tehnike:

A) Potpišite "Pažnja!" - nastavnik podiže krug sa crvenim uskličnikom u sredini;

B) "Duga pažnje" - ova tehnika koncentracije pažnje. Da biste to izveli, trebat će vam jednostavna oprema: 7 bijelih pejzažnih listova sa krugom u boji u sredini, prečnika 7 cm. Boje krugova su: crvena, narandžasta, žuta, zelena, svijetloplava, plava, ljubičasta . Svaka boja odgovara određenom danu u sedmici. List je pričvršćen za ploču. Uključuje se prijatna mirna muzika. Učenici u tišini gledaju u sredinu lista 30 sekundi, zatim zatvaraju oči i još 30 sekundi. držite ispred sebe sliku lista sa krugom.

C) "Lovci plemena Yumba" - učiteljica poziva djecu da zamisle sebe kao Indijance Yumba. Njihovo glavno zanimanje je lov. Lovci moraju biti veoma pažljivi, umeti da primete i čuju sve što se dešava okolo. Primjer riječi nastavnika: „Zamislite da ste u lovu. Ućutimo malo, da u učionici bude potpuno tiho. Pokušajte čuti sve vrste zvukova, pogoditi njihovo porijeklo." Da bi bilo zanimljivije, nastavnik može namjerno organizirati neke zvukove i zvukove.

D) "Ko me čuje..." Ako u razredu nastane galama i djeca se ne smire, učitelj može tiho reći sljedeću frazu: "Ko me čuje, digni desnu ruku." Neki učenici će vjerovatno čuti i podići desnu ruku. Tada učitelj tiho kaže: "Ko me čuje neka digne obje ruke." Neka djeca će podići obje ruke. Učitelj tiho izgovara frazu, izvlačeći riječi: "Ko me čuje, pljesnite rukama 2 puta." Ovdje će se čuti povici, koji alarmiraju i one koji još nisu ni na koji način reagovali na riječi učiteljice. Učiteljica tiho kaže: "Ko me čuje, ustani." Nakon toga svi učenici obično ustaju, a na času nastaje tišina. Učitelj postiže svoj cilj - na njega se skreće pažnja djece. Ova tehnika se, nažalost, ne može često koristiti u istom razredu: mnogo se ovdje zasniva na efektu iznenađenja.

E) "Zabranjeno kretanje" - ova igra pažnje može se koristiti kao završni trenutak minuta fizičkog vaspitanja. Učitelj se unaprijed dogovara s djecom koji će im pokret biti „zabranjeni“ (na primjer, ne možete podići ruke). Nastavnik pokazuje učenicima različite pokrete (uključujući i one zabranjene), postepeno povećavajući tempo. Svako ko je ponovio zabranjeni potez eliminiše se iz igre.

F) "Molim": učitelj pokazuje različite pokrete, ako se istovremeno izgovara riječ "Molim", djeca ponavljaju pokrete, ako riječ nije zvučala, pokret se ne može ponoviti.

^ Kako odabrati vrijeme za rad na verifikaciji?

Ove informacije mogu pomoći nastavnicima da odaberu pravo vrijeme za najsmislenije lekcije. Psiholozi su proveli posebnu studiju: proučavali su posebnosti pažnje kod istih školaraca u procesu njihovog obrazovanja u 1., 2. i 3. razredu. Pokazalo se da većinu prvačića karakteriše ista dinamika stabilnosti pažnje tokom dana. Počevši od inicijalno visokog nivoa, pokazuju tendenciju pada pažnje nakon prve lekcije. Drugim riječima, stabilnost pažnje im je dovoljna samo za 35-40 minuta 1. časa. Kod nastave u 2. razredu dinamika pažnje kod iste djece tokom dana izgleda drugačije. Za većinu djece vrhunac aktivnosti pada na 2-3 lekcije. Otprilike ista slika je uočena u razredima 3-4.

To se može objasniti na sljedeći način: đaci prvaci, koji idu u školu s velikom spremnošću, već su unaprijed podešeni za rad, iščekujući novo, zanimljivo, neočekivano. Ovaj sveobuhvatni način razmišljanja dovodi do brze iscrpljenosti i umora. Počevši od 2. razreda, direktno interesovanje za školu pomalo se hladi, ali se javljaju neke vještine vaspitno-obrazovnog rada, među kojima i vještina upravljanja pažnjom, usklađivanje sa zadacima vaspitno-obrazovnog rada.

Vježbe za razvoj koncentracije i samokontrole

"Lektura": suština tehnike je da se od djeteta traži da pronađe i precrta određena slova u štampanom tekstu. Kao materijal možete koristiti isječke iz novina, stare nepotrebne knjige itd. Uslovi izvođenja: dnevno po 5 minuta. najmanje 5 puta sedmično tokom 2-4 mjeseca.

^ Pravila sprovođenja:

Igra se odvija u prijateljskoj atmosferi, djeca se mogu dodatno zainteresovati, prvo saznati ko žele da budu, kažu da će im ovaj trening pomoći da postanu dobri šoferi, doktori itd.

Gubitak ne bi trebao biti neprijatan.

Obim pregledanog teksta nije bitan i može biti različit za različitu djecu: od 3-4 rečenice do nekoliko pasusa.

Kako savladavate igru, pravila postaju složenija: slova koja tražite se mijenjaju, precrtavaju se na različite načine, 2 slova se istovremeno pronalaze, jedno je precrtano, drugo podvučeno (slogovi, krug, kvačice , itd.)

Opcija: podvuci prvo slovo u svakom redu:

k trok ntkk jyubk uik ayvya
mitchum rm ohem tm ichfm c

Druga opcija: prvo podvucite jedno slovo (C), a drugo precrtajte (O), a zatim naredbom "Pažnja!" povlači se linija i počinje drugi dio rada: C - sada precrtavamo, a O - naglašavamo:

Izrastao je zlatni cvijet,
Postalo je okruglo i pahuljasto. ("Pažnja!")
Saša puše, smeje se,
Pahuljica će juriti na vjetru.

Slična vježba se može izvesti na obrazovnom materijalu nudeći učenicima gramatičku analizu nekoliko tekstova. U tekstu imenice treba podvući jednom linijom, a pridjeve dvije. Zatim na komandu "Pažnja!" - naprotiv - imenice - u dva reda, a pridjevi - u jednom.

Analiza rezultata pokazuje da je nakon nekog vremena primjena ovakvih vježbi, poziv nastavnika "Budite pažljivi!" može izazvati stanje koncentracije kod djece. Istovremeno sa uvođenjem ovakvih vežbi u igri, trebalo bi promeniti stav deteta prema čitanju udžbenika na ruskom jeziku. Djeca se uče da se vježbe iz udžbenika ruskog jezika, za razliku od čitanja, moraju čitati naglas kako je napisano – pravopisno. Na osnovu rezultata rada računa se broj praznina i pogrešno precrtanih slova. Pokazatelj normalne koncentracije pažnje osnovnoškolaca u početku je 4 ili manje praznine, više od 4 - slaba koncentracija. Provjera se može odvijati na sljedeći način: prvo se ova uloga dodijeli nastavniku, a kasnije drugom razredniku. Pobjednici mogu, na primjer, dobiti žeton, na kraju sedmice se broj žetona, najbolji mogu biti nagrađeni. Ako redovno izvodite ovakve vježbe 2-4 mjeseca, tada se broj grešaka u pisanom radu učenika smanjuje za oko 2-3 puta.

^ Vježbe za koncentraciju i stabilnost pažnje

A) "Kopirni aparati": učenici se podstiču da prepišu sljedeće redove bez grešaka:

Ammadda Bereure avvamava essanessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazhloba clatimori liddozoka;
- minotsa primapavotil snonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

B) "Munsterbergov" test: riječi su skrivene među slovnim redom

Opcije su:

Riječi koje su skrivene su u kurzivu:

SUNCE DEKZHARA EZIRYBA YC

Pronađite riječi iz rječnika među slovima i ispravite greške:

SCHRIBINA FKHZDIREVNYA UYYEKVORTIRA BOKORTINA

Pronađite i podvucite riječi među slovima, pronađite dodatnu riječ:

ZHESOBAK PRIKOROVA LDKABAN ETSYLOSHAD

Odvojite riječi jednu od druge u kontinuiranom tekstu i zapišite izreku (možete dodati gramatički zadatak vezan uz temu lekcije - na primjer, odredite vrijeme glagola, deklinaciju imenica itd.)

PREDMET KAMENA VODA ISPUŠTA / Voda ne teče ispod kamena koji leži. /

B) "Enkripcija"

Dešifrirajte riječi, pronađite nepotrebne:

IACBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVYLR / Krylov /

C) "Kodiranje" riječi pomoću brojeva. Svako slovo ima svoj broj.

Na primjer: šifrirajte riječi METRO, TORTA.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Zamijenite ih zbirom cifara;

Navedite ukupan broj stotina, desetica itd. ;

Saznajte koliko je prvi broj veći od drugog.

^ Vježbe za razvijanje slušne pažnje

Ovo su aritmetički diktati koji su nam dobro poznati, ali smisao vježbe je da se svaki zadatak sastoji od nekoliko radnji. Nastavnik može dati sljedeću instrukciju: „Sada ću vam pročitati aritmetičke zadatke. Morate ih riješiti u svom umu. Takođe treba imati na umu brojeve koje dobijete. Zapišite rezultate proračuna samo kada kažem: "Piši!". Sam sadržaj zadataka zavisi od uzrasta dece, njihove pripremljenosti i programskog materijala. Na primjer:

Ocjena 1 - Daju se dva broja 6 i 3. Saberi ove brojeve, od dobijenog broja oduzmi 2, pa još 4. Napiši. / odgovor 3 /

Ocjena 2 - Daju se dva broja 15 i 23. Dodajte prvu cifru drugog broja prvoj cifri prvog broja, oduzmite 2 od rezultirajućeg broja i sada dodajte 4. Napišite. / odgovor 5 /

Ocena 3 - Daju se dva broja 27 i 32. Pomnožite 1. cifru drugog broja sa 1. cifrom prvog broja i oduzmite drugu cifru broja od dobijenog proizvoda. Pisati. / odgovor 4 /

Ocjena 4 - Daju se dva broja 54 i 26. Drugu cifru drugog broja dodajte drugoj cifri prvog broja i dobijeni zbir podijelite prvom cifrom drugog broja. Napiši / 5 /

^ Vježbe za povećanje nivoa distribucije pažnje(sposobnost izvođenja nekoliko radnji u isto vrijeme)

Djeci se naglas čita rečenica. Čitanje je praćeno blagim tapkanjem olovke po stolu. Djeca treba da zapamte tekst i izbroje broj otkucaja.

Dijete crta krugove u svesci i istovremeno broji pljeskanje kojima učiteljica prati crtež. Vrijeme izvođenja - 1 minuta. Broji se broj krugova i izbrojani broj otkucaja. Što se više krugova izvuče i što se pljeskanje tačnije broji, to je veći rezultat.

- „Brojiti sa smetnjom“: dijete naziva brojeve od 1 do 20, dok zapisuje ovaj niz na papir ili tablu, ali obrnutim redoslijedom: kaže 1, piše 20, kaže 2, piše 19 itd. Zatim se računa vrijeme izvršenja i broj grešaka.

^ Edukativne igre i vježbe

1. Vježba "Pazi svoj govor."

Želite li kupiti crnu haljinu?
- Želim da kupim zelenu haljinu.
- Da li ti pristaje zelena?
- Samo volim zeleni somot.
- Hoće li to biti balska haljina?
- Plesna dvorana.
- Da li tvoja zelena haljina mora biti duga?
- Da(!).
Gubi. Bilo je potrebno, na primjer, reći "Naravno".

Ovo je igra da se s jedne strane razvije sposobnost postavljanja psihološki složenih, "prolivenih" pitanja, čime se skreće pažnja ispitanika na promišljanje složenog odgovora sa neupotrebe zabranjenih riječi, a s druge strane, na razvijanje pažnja ispitanika na pitanja.

Možete se jednostavno dogovoriti koje riječi ili dijelove govora ne možete izgovoriti, a zatim postaviti razna pitanja. Trebalo bi biti mnogo pitanja. Ovo je očigledan test pažnje.

Na primjer, takve:

Jeste li doručkovali danas? Da li voliš svoju frizuru?
Kasniš na nastavu danas? Jesi li ljevoruk? Volite li filmove?
Koje cvijeće volite, a šta ne? Zašto?

^ 2. Vježba "Zabranjeno pismo".

U ovoj igri će svako morati da pazi na sebe kako ne bi okliznuo.
I nije iznenađujuće da to izmakne, jer ćemo se sada u to uvjeriti.

Jedan od učesnika u igri je određen za vozača. Okrećući se redom prema igračima, vozač svima postavlja jednostavno pitanje, zahtijevajući hitan odgovor. Na primjer: "Koliko imaš godina?", "S kim sjediš za stolom?", "Kakav džem voliš?" i sl. Onaj kome je pitanje upućeno mora odmah dati bilo kakav odgovor, ali bez upotrebe u svojoj frazi pisma koje je sporazumno proglašeno zabranjenim. Pretpostavimo da je slovo "A" proglašeno zabranjenim.

Igra se brzim tempom, nije dozvoljeno dugo razmišljati. Oklevao je, nije odmah odgovorio ili, zbunjen, koristio zabranjeno slovo u svom odgovoru, zauzeo mesto vozača i postavljalo pitanja. Pobjednici će biti oni koji nikada nisu upali u zamku i dali brze, snalažljive odgovore.

Kao varijanta igre, uslov može biti da se ne izgovara zabranjeno slovo, tj. mora biti zamijenjen riječima bilo kojim drugim.

^ 3. Vježba "Skriveni savjet".

U ovoj igri je dozvoljeno podsticanje, iako ne na vrlo uobičajen način.

Biramo vozača i proglašavamo ga pogodnim. Zamolimo pogađača da na trenutak napusti sobu ili se udalji. U međuvremenu, pogodimo riječ. To mora biti imenica jednine, koja se sastoji od četiri ili pet slova, a sva slova u njoj moraju biti različita, na primjer, "sto", "komarac", "daska", "jedro" itd. Takvih riječi ima mnogo, odaberite neće im trebati dugo.

Zadatak vozača je da pogodi riječ koju smo smislili. Pošto je to teško, morat ćete mu pomoći, odnosno nešto predložiti, ali, naravno, ne direktno, već na neki indirektan način, oslanjajući se na njegovu domišljatost i pažnju.

Pretpostavimo da je skrivena riječ "komarac". Pogađač to ne zna.

Molim vas da predložite prvo slovo - okreće se igračima.

Njegovo je pravo da traži promptu, a bilo koja tri učesnika u igri mogu sugerisati, svaki na svoj način.

Prvo slovo skrivene riječi "K".

Kako to možete predložiti bez direktnog imenovanja?

Ovo se radi na ovaj način. Tri igrača naizmjenično izgovaraju jednu riječ, jednosložnu ili dvosložnu, koja uključuje slovo "K". Recimo da će jedan nazvati riječ "kompas", drugi - "svizac", treći - "kapljica".

Slovo "K" se ponavlja u sve tri riječi.

Pogađač će istaknuti ovo slovo i zapamtiti ga.

Uzmimo drugo slovo! on zahteva.

Druga tri igrača će mu reći drugo slovo, recimo, ovim riječima: "lekcija", "slon", "krtica". Istaknuvši u njima tri puta ponovljeno slovo "O", pogađač će pokušati da ga i zapamti.

Ako je nagađač pažljiv i ne zbuni se u našim upitima, tada ćemo mu dati pravo da sam imenuje novog vozača za nastavak igre. A ako ne pogodi riječ koju smo smislili, opet ćemo ga natjerati da vozi: neka vježba svoju pažnju.

4. Vježba "Skrivena riječ".

U igricama često traže skriveni predmet.

Ali nisu samo objekti ti koji se mogu sakriti i pronaći. U igrici s kojom ćemo se sada upoznati, morat ćete tražiti skrivene riječi. I sakrićemo ih između ostalog.

U takvoj igri budnost i promatranje više neće pomoći, bit će potrebne druge osobine: koncentracija, pažnja i snalažljivost. Igra počinje, kao i obično, izborom vozača. Mi ćemo "sakriti" riječi, on će ih "pronaći".

Zamolimo vozača da nakratko izađe iz sobe i izgovori neku dobro poznatu poslovicu ili stih iz poznate pjesme. Recimo da smo odlučili da sakrijemo poslovicu "Jezik će donijeti u Kijev." Podijelimo ovaj tekst na dijelove: "jezik", "u Kijev", "donijeće". Zašto je takav slom potreban, biće jasno iz daljeg opisa igre.

Vozač se vraća. Obavještavaju ga da je poslovica "skrivena" i da, počevši da je traži, može postaviti bilo koja tri pitanja bilo koja tri učesnika u igri. Voditelj će shvatiti da je tekst skrivene poslovice podijeljen na tri dijela i da prva osoba kojoj se obrati s pitanjem treba da unese prvi dio skrivenog teksta u svoj odgovor, a drugi - drugi dio teksta i treći - posljednji dio teksta.

Da vidimo kako to funkcionira.

"Šta ste danas vidjeli u snu?" - Pretpostavimo da vozač pita nekog od učesnika u igri. Tom treba da u svoj odgovor unese prvi dio skrivenog teksta - riječ "jezik", ali tako da je bolje sakrije među ostalim riječima. Može reći: "Vidio sam u snu da sam došao u čudan grad, otišao u blagovaonicu i tamo su mi poslužili takvo jelo da je nemoguće izgovoriti njegovo ime: slomit ćeš jezik." "Gdje rastu limuni?" - recimo vozač pita drugog. Može se izvući šalom: "U toplim zemljama i u bašti moga djeda: živi na kolektivnoj farmi, dvadeset kilometara prije nego što stigne do Kijeva."

Čini se da je fraza glatka, ali riječi "u Kijev", možda, natjeraju vozača da bude oprezan i da ih uzme u obzir. Na posljednje pitanje, kakvo god da je, može se odgovoriti izmicanjem: "Ne budi toliko radoznao, neće ti ništa pomoći." Sada neka vozač pogodi koju smo poslovicu smislili.

^ 5. Igra "Šta se promijenilo?"

Igra se ovako. Sitni predmeti (gumica, olovka, sveska, šibica itd. u količini od 10-15 komada) polažu se na stol i pokrivaju novinama. Ko želi prvi da testira svoju moć zapažanja, neka ide za sto! Nudi mu se da se upozna sa rasporedom objekata u roku od 30 sekundi (broje do 30); tada mora okrenuti leđa stolu, dok se tri ili četiri predmeta prebacuju na druga mjesta. Ponovo se daje 30 sekundi za pregled predmeta, nakon čega ih ponovo prekrivaju novinskim listom. Sada pitajmo igrača: šta se promijenilo u rasporedu objekata, koji od njih su pomjereni?

Nemojte pretpostavljati da će na ovo pitanje uvijek biti lako odgovoriti! Odgovori se vrednuju u bodovima. Za svaki tačno naznačen predmet igraču se priznaje 1 bod kao pobeda, ali se za svaku grešku oduzima 1 bod od broja osvojenih. Greška se smatra kada se imenuje objekt koji nije premješten na drugo mjesto.

Promiješajmo našu "kolekciju" poređajući predmete drugim redoslijedom i pozovimo drugog učesnika u igrici za stol. Dakle, jedan po jedan, svi članovi tima će proći test.

Uslovi igre za sve bi trebali biti isti: ako su četiri predmeta zamijenjena za prvog igrača, isti se mijenja za ostale.

U ovom slučaju, najbolji rezultat je 4 osvojena boda. Svi koji prođu test sa takvim rezultatom smatrat će se pobjednicima igre.

^ 6. Vježba "Sjećam se svega" (razvoj pažnje i pamćenja).

Ovu zabavnu igru mogu igrati dvoje, troje ili čak četvero, takmičeći se u sposobnosti pamćenja riječi određenim redoslijedom.

Dakle, počnimo igru. Takmičari sjede u krugu.

Tula, kaže jedan. Sudija će odmah napisati ovu riječ na kontrolnoj listi.

Drugi igrač, ponavljajući imenovani grad, dodaje mu ime drugog grada:

Tula, Poltava.

Tula, Poltava, Omsk, - najavljuje treći.

Ako igraju trojica, red se vraća na prvog. Trebao bi dodati još jedno ime na listu gradova. Na primjer.

Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.

Dakle, svaki put kada dodaju jedan po jedan grad, oni koji igraju na svom sljedećem potezu moraju ponoviti sve gradove koji su prethodno navedeni, pominjući ih istim redoslijedom i ne propuštajući nijedan.

U početku je to relativno lako, ali kada lista imena bude preko desetine, neminovno ćete početi da zamuckujete. A sudija, pripisujući svaku novododanu reč svom kontrolnom listu, budno prati da li će neko propustiti barem jednu od njih.

Onaj koji je napravio grešku ispada iz igre.

Ostali nastavljaju da se takmiče dok jedan od njih ne bude pobjednik.

Podijelite sve koji žele da učestvuju u ovoj igri u troje. U svakom od tri, neko će biti pobjednik. A onda dogovorite završni susret pobjednika za titulu prvaka u ovoj zanimljivoj utakmici.

^ 7. Gdje je čija kuća?

Igra za razvoj stabilnosti pažnje. Ponudite svom djetetu crtež sedam različitih životinja, od kojih svaka žuri svojoj kući. Linije povezuju životinje sa njihovim kućama. Potrebno je odrediti gdje je čija je kuća, a da ne crtate olovkom duž linija. Ako je zadatak težak za dijete, dozvolite mu, ali na kraju ostavite olovku.

^ 8. Vježbe za razvoj otpornosti i prebacivanje pažnje.

Možete igrati ovako. Dajte svom djetetu različite riječi: stol, krevet, šolja, olovka, medvjed, viljuška itd. Klinac pažljivo sluša i pljesne rukama kada naiđe na riječ koja znači, na primjer, životinju. Ako se dijete zbuni, ponovite igru od početka.

Drugi put predložite djetetu da ustane svaki put kada čuje riječ za biljku. Zatim kombinirajte prvi i drugi zadatak, tj. mališan plješće rukama kada čuje riječi za životinje i ustaje kada kaže riječi za biljku. Ovakve i slične vježbe razvijaju pažnju, brzinu distribucije i prebacivanja pažnje, a uz to proširuju vidike i kognitivnu aktivnost djeteta. Takve igre je dobro izvoditi sa više djece, želja, uzbuđenje i nagrada za pobjednika će ih učiniti još zabavnijim.

Da biste razvili stabilnost pažnje, dajte djetetu mali tekst (novine, časopis) i ponudite, gledajući kroz svaki red, da precrta slovo (na primjer, a). Zabilježite vrijeme i broj grešaka. Označite svoje rezultate na grafikonu i analizirajte ih svakodnevno. Uživajte u uspjehu sa svojom bebom. Zatim, da biste trenirali distribuciju i prebacivanje pažnje, promijenite zadatak. Na primjer, ovako: "U svakom redu precrtajte slovo a i podvucite slovo p." Ili ovako: "Prekriži slovo a ako je slovo r ispred njega i podvuci slovo a ako je slovo n ispred njega." Zabilježite vrijeme i greške. Ne zaboravite da pohvalite svoju bebu.

^ 9. Vježba "Šta se promijenilo?" (razvoj zapažanja).

Igra za trening posmatranja. Najbolje je igrati se sa nekoliko djece. Svi su u jednom redu. Vođa poziva jedno dijete i nudi da zapamti izgled svakog učesnika u igri. Ovo se daje 1-2 minuta. Nakon toga, beba se okreće ili odlazi u drugu sobu. Preostali učesnici igre unose manje promjene u kostim ili frizuru: možete zakačiti značku ili je, obrnuto, skinuti, otkopčati ili zakopčati dugme, promijeniti mjesta jedni s drugima, promijeniti frizuru itd. Tada onaj ko se sjeća mora imenovati one promjene u nošnji svojih drugova koje je uspio primijetiti.

Ako nemate priliku da okupite veliko društvo, možete modificirati ovu uzbudljivu igru: stavite 10 predmeta na sto ispred djeteta, zamolite ga da se okrene i u ovom trenutku promijenite raspored predmeta. Zatim ponudite da odgovorite šta se promijenilo.

^ 10. Slike "Pronađi razliku".

Svi momci vole da gledaju slike sa zadovoljstvom. Možete kombinovati posao sa zadovoljstvom. Pozovite bebu da pogleda slike na kojima su, na primjer, prikazana dva patuljka (ili dva mačića, ili dvije ribe). Na prvi pogled, potpuno su isti. Ali, ako bolje pogledate, možete vidjeti da to nije tako. Neka vaše dijete pokuša uočiti razlike. Također možete pokupiti nekoliko slika smiješnog sadržaja i zamoliti dijete da pronađe nedosljednosti.

^ 11. Vježba "Oboji drugu polovinu".

Postoje i takve vježbe za razvoj koncentracije. Morate pripremiti nekoliko polubojnih slika. I dijete treba da oboji drugu polovinu slike na isti način kao i prvu polovinu. Ovaj zadatak se može zakomplikovati ako zamolite dijete da prvo završi crtanje druge polovine slike, a zatim je oboji. (Ovo može biti leptir, vilin konjic, kuća, drvo, itd.).

12. Vježba "Numerička tabela".

Pokažite svom djetetu tabelu sa nizom brojeva od 1 do 25, koji nisu u određenom redoslijedu. Ali prvo se pobrinite da vaša beba zna sve ove brojeve. Recite mu: "Pokušajte da pronađete, pokažete i izgovorite naglas brojeve od 1 do 25 što je brže moguće." Većina djece od 5-7 godina ovaj zadatak završi za 1,5-2 minute i gotovo bez grešaka.

Druga verzija ove igre: pripremite tablicu sa 25 ćelija, na kojoj su brojevi od 1 do 35 upisani slučajnim redoslijedom, od kojih nedostaje 10 brojeva. Zamolite dijete da pronađe i pokaže sve brojeve u nizu, te zapiše brojeve koji nedostaju (ako ne može da zapiše brojeve, neka vam ih nazove). Zabilježite vrijeme potrebno djetetu da izvrši ovaj zadatak.

Ako su se ove vježbe pokazale teškim za vašeg sina ili kćer, napravite jednostavniju tablicu, na primjer, od 9 ćelija.

^ 13. Ptica nije ptica.

Zabavna igra za pažnju i poznavanje ptica.
Odrasla osoba čita rime. Zadatak djece je da pažljivo slušaju i, ako se čuje riječ koja ne znači pticu, daju znak - da gaze ili pljesnu. Obavezno pitajte svoje dijete šta nije u redu. pojasniti:
"A ko je muva?"

Ptice su stigle:
golubice, sise,
Muhe i Swifts...

Ptice su stigle:
golubice, sise,
rode, vrane,
čavke, tjestenina.,

Ptice su stigle:
golubice, sise,
labudovi, kune,
čavke i brzice,
Galebovi i morževi

Ptice su stigle:
golubice, sise,
Lapwings, siskins,
Šojke i zmije.

Ptice su stigle:
golubice, sise,
galebovi, pelikani,
Majice i orlovi.
golubice, sise,
čaplje, slavuji,
Smuđevi i vrapci.

Ptice su stigle:
golubice, sise,
Patke, guske, sove,
Laste, krave.

Ptice su stigle:
golubice, sise,
Štapovi i brzaci
leptirići, šljokice,
rode, kukavice,
čak i sove,
labudovi i patke -
i hvala na šali!

^ 14. Krava je letjela.

Moraju biti najmanje tri igrača. Svi sjednu u krug i, okrećući desnu ruku dlanom nadolje, a lijevim prema gore, spajaju dlanove sa dlanovima susjeda. Zauzvrat, izgovaraju riječ stiha, u taktu sa riječju, lupajući dlanom desnog susjeda:

Krava je letela, rekla je reč.
Koju je riječ rekla krava?

Kome je red da odgovori, on naziva bilo koju riječ, na primjer, "trava". Njegov komšija, uz pamuk, kaže prvo slovo ove reči - "t", sledeće - drugo, i tako redom do kraja reči, do poslednjeg "a". Zadatak posljednjeg igrača je da ne zjapi i ima vremena da izvadi ruku ispod posljednjeg pljeska.

15. Top-plap.

Igra za razvoj pažnje, pamćenja.

Voditelj izgovara fraze-pojmove - tačne i netačne.
Ako je izraz tačan, djeca plješću, ako nije tačna, gaze.

Primjeri: "Ljeti uvijek pada snijeg." "Krompir se jede sirov." "Vrana je ptica selica". Jasno je da što su djeca starija, koncepti bi trebali biti složeniji.

^ 16. Igra "Dugme".

Dvoje ljudi igraju. Ispred njih su dva identična skupa dugmadi, od kojih svaki ne ponavlja ni jedno dugme. Svaki igrač ima polje za igru - ovo je kvadrat podijeljen na ćelije. Početnik stavlja 3 dugmeta na svoje polje, drugi igrač mora pogledati i zapamtiti gde se koje dugme nalazi. Nakon toga, prvi igrač pokriva svoje igralište komadom papira, a drugi igrač mora ponoviti isti raspored dugmadi na svom terenu.

Što se više ćelija i dugmadi koristi u igri, igra postaje teža.
Ista igra se može koristiti za razvoj pamćenja, prostorne percepcije i razmišljanja.

^ 17. Igra "Mala Buba".

"Sad ćemo da igramo takvu igru. Vidite, ispred vas je polje, uvučeno u ćelije. Po ovom polju puzi buba. Buba se kreće na komandu. Može da se kreće dole, gore, desno, lijevo.Ja ću ti diktirati poteze,a ti ćeš pomjerati bubu po polju u željenom smjeru.Radi to mentalno.Ne možeš crtati niti micati prstom po polju!

Pažnja? Počeli smo. Jedna ćelija gore, jedna ćelija levo. Jedna ćelija dole. Jedna ćelija lijevo. Jedna ćelija dole. Pokaži mi gdje buba boravi."

(Ako je detetu teško mentalno izvršiti zadatak, onda mu u početku možete pustiti da prstom pokaže svaki pokret bube ili da napravi bubu i pomera je po polju. Važno je da kao rezultat dijete uči da se mentalno orijentira u ćelijskom polju).

Možete smisliti razne zadatke za bubu. Kada savladate polje od 16 ćelija, pređite na kretanje po polju od 25, 36 ćelija, komplicirajte zadatke potezima: 2 ćelije koso udesno i dole, 3 ćelije ulevo itd.

^ 18. Vježbe usmjerene na povećanje nivoa distribucije pažnje
(sposobnost da se radi nekoliko stvari u isto vrijeme).

Pročitajte malu rečenicu naglas. Čitanje je praćeno blagim tapkanjem olovke po stolu. Djeca treba da zapamte tekst i izbroje broj otkucaja.

Ovu vježbu možete raditi kao takmičenje: pobijedio je onaj ko je tačno izbrojao. Pobjednici dobijaju, na primjer, crveni krug. Budući da je bolje igrati nekoliko puta u lekciji, obračun dobitaka se vrši na kraju lekcije, a pobjednici se nekako ohrabruju.

U toku nastave povećava se broj rečenica koje se koriste u tekstu.

^ 19. Vježba raspodjele pažnje.

Vježba je usmjerena na razvijanje sposobnosti djeteta da izvodi dvije različite radnje u isto vrijeme.

A) Dijete crta krugove u svesci i istovremeno broji pljeskanje kojima odrasla osoba prati crtež. Vrijeme za izvršenje zadatka - 1 min.

Broji se broj krugova i izbrojani broj otkucaja. Što se više krugova izvuče i što se pljeskanje tačnije broji, to je veći rezultat.

B) Zadatak je sličan prethodnom. U roku od 1 minute trebate crtati s obje ruke istovremeno: lijevom - krugove, desnom - trokute. Na kraju se računa broj nacrtanih trouglova i krugova.

(Trouglovi sa "zaobljenim" vrhovima se ne računaju, kao ni krugovi sa "uglovima". Zadatak deteta je da nacrta što više trouglova i krugova.)

^ 20. Vježbajte za povećanje koncentracije slušne pažnje.

Za to je vrlo zgodno izvoditi aritmetičke diktate, međutim, smisao vježbe je da se svaki zadatak sastoji od nekoliko radnji.

Na primjer, nastavnik kaže:

Ocena 3 - "Daju se dva broja: 54 i 26 ... Dodajte drugu cifru drugog sa drugom cifrom prvog broja
brojeva ... i podijelite dobiveni iznos s prvom znamenkom drugog broja ... Napišite! .. "(Odgovor: 5)

„Dana su dva broja: 56 i 92... Podijelite drugu cifru prvog broja sa drugom cifrom drugog broja... Dobijeni količnik pomnožite prvom cifrom drugog broja... Napišite! .. " (Odgovor: 27)

U takvim vježbama možete unijeti trenutak igre: mađioničar i mađioničar koji mogu pogoditi brojeve: „Zamislite broj... dodajte mu 5, sada oduzmite 2... oduzmite broj koji imate na umu. .. i pomnožite rezultujuću razliku sa 4 ... Uspeli ste ... "

Navedene vježbe vam omogućavaju da zadržite i koncentrišete pažnju, a dobijeni podaci mogu ukazivati na sporo bavljenje radom (sa netačnim rješavanjem prvih zadataka i pravilnim rješavanjem narednih) ili brzo iscrpljivanje pažnje, nemogućnost održavanja koncentracije (sa pravilno rešavanje prvih zadataka i netačno rešavanje narednih) što omogućava nastavniku da prilagodi svoj rad u zavisnosti od dobijenih rezultata.

^ 21. Vježba za koncentraciju i stabilnost pažnje.

Školsku djecu podstičemo da bez grešaka prepišu sljedeće redove:

A) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS
^ HESKLALLA ESSANESSAS DETAIL

B) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOKGATA LIMMODOR
CLATIMORE

C) RETABRERT NORASOTANNA
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA

D) GRUMMOPD

E) VODOOTPORNA
SERAFINNETESTOLE
EMMASEDATONOV

E) GRASEMBLADOVOUNT

G) GRAD VERATON
CHLOROPHONIMATE
DARRISVATENORRA

H) LIONOSANDERA

I) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLLIADZE

J) ZAKON MAZOVRATONYLOTO

K) MUSERLONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

M) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

H) BERMOTINAUCHIGTODEBSHOZHANUI
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN

O) OSTIMARE

^ 22. Vježba "Slijedite obrazac" (trening koncentracije).

Vježba uključuje zadatak crtanja prilično složenih, ali ponavljajućih uzoraka.
Svaki od uzoraka zahtijeva povećanu pažnju djeteta, jer zahtijeva od njega da izvrši nekoliko uzastopnih radnji:

A) analiza svakog elementa uzorka;
b) tačna reprodukcija svakog elementa;
c) održavanje sekvence dugo vremena.

Prilikom obavljanja takvih zadataka važno je ne samo koliko precizno dijete reproducira obrazac (koncentraciju pažnje), već i koliko dugo može raditi bez grešaka. Stoga pokušajte svaki put postepeno povećavati vrijeme izvršavanja jednog uzorka. Za početak je dovoljno 5 minuta.

Nakon što savladate "ćelijske" uzorke, prijeđite na složenije uzorke na čistom listu.

Da biste izvršili ovu vrstu zadatka, zgodno je unaprijed napraviti obrasce s različitim brojem redova krugova, trokuta ili kvadrata. Forme se mogu predstaviti mješovitim skupom oblika. Na primjer, red kvadrata, red krugova, red trokuta, itd.

Zadatak se može dopuniti traženjem od djeteta da provjeri ispravnost uzorka i ispravi greške.

^ 23. Vježba za uvježbavanje prebacivanja pažnje.

Za treniranje prebacivanja pažnje koriste se vježbe bazirane na testu "Crveno-crne tablice".

Za lekciju se koriste tabele sa brojevima u crnoj i crvenoj boji, čiji se redosled stalno menja. Redoslijed rada ostaje nepromijenjen:

^ 1 faza - razmotrite tabelu i pronađite redom sve crne brojeve od 1 do 12;
Faza 2 - razmotrite tabelu i pronađite sve crvene brojeve obrnutim redoslijedom od 12 do 1;
Faza 3 - potrebno je naizmjenično tražiti crne brojeve u direktnom redoslijedu od 1 do 12, a crvene brojeve obrnutim redoslijedom od 12 do 1.

Nakon što dete postigne zadovoljavajuće rezultate za gore predloženi broj cifara, njihov broj se može povećati prvo na 16 (obe), a zatim na 24 (tj. crne - sa 1 na 24, crvene - sa 24 na 1).

Isti zadatak se može izmijeniti zamjenom brojeva slovima. Na primjer, crna slova moraju biti ispisana abecednim redom, a crvena obrnutim redoslijedom. Budući da je ovaj zadatak teži od prethodnih, preporučljivo ga je koristiti nakon što djeca dobro nauče kako se nositi s brojčanim opcijama, sama tabela ne smije se sastojati od više od 9-16 ćelija (tj. broja crnih slova ne prelazi 8, a broj crvenih - 7).

Kada su djeca značajno napredovala u radu sa gornjim tabelama, zadatak se može zakomplikovati.

Djeca treba da pronađu na tablici koja im se nudi naizmjenično crvene i crne brojeve i zapišu samo slova koja odgovaraju tim brojevima, pri čemu crvene brojeve nalaze u silaznom, a crne brojeve u rastućem. Prve predložene tabele treba da sadrže najviše 13 crnih parova brojeva - slova i 12 crvenih parova brojeva - slova. Rad ide ovako:

Crveni broj 12, pišemo slovo P, zatim crni broj 1, pišemo slovo B, zatim crveni broj 11, pišemo slovo I, crni broj 2, pišemo slovo H...
Uspješnim radom djece broj parova se može povećati na 24 crvena para brojeva - slova i 24 crna para brojeva - slova.

24. Vježbe za treniranje raspodjele i selektivnosti pažnje.

Riječi se ubacuju među abecedni tekst. Dijete mora pronaći i naglasiti ove riječi.

Primjer (riječi koje dijete treba da podvuče su u kurzivu):

SunshineRunWarehouseLabelsLoggitschschtmachine
prstyurozae
^ 25. Vježba "Provera" (razvijanje sposobnosti analize pisanih riječi).

Ova vježba ima za cilj razvijanje sposobnosti analiziranja napisanih riječi, "vidjeti" slova u njima i kao rezultat toga formirati pažnju. To je igra zasnovana na testu "lektoriranja". Za to se uzimaju stare knjige pogodne samo za stari papir sa velikim slovima. U roku od 5 minuta (samo 5) od djece se traži da precrtaju sva slova "a" koja sretnu. Istovremeno, propisano je da ako momci propuste više od četiri slova, onda gube, četiri ili manje dodavanja - pobijedili su. Pobjednici dobijaju, na primjer, zelene žetone. Pošto je bolje igrati svaki dan, bolje je prebrojati dobitke jednom sedmično, a pobjednici se nečim nagrađuju...

Zadatke provjeravaju sami momci - komšija sa komšijom. Ako ne primjećuju nikakve praznine, iako su u ovoj dobi djeca više ovisna o tuđem poslu nego o svom, onda nema veze, glavno je da će dijete nekoliko minuta biti u stanju koncentracije.

Tada se igra može otežati.

Na primjer, precrtajte prvo slovo u svakom retku:

Sljedeći korak je da precrtate jedno slovo u retku i podvučete drugo.
Na primjer, "e" je precrtano, a slovo "m" je podvučeno.

Druga opcija: "Prvo podvlačimo jedno slovo, a precrtavamo drugo, pa na komandu:" Pažnja! "Rad ide obrnuto - prvo precrtavamo, a drugo podvlačimo."

Na primjer, "1. dio rada:" C "- podvuci," O "- precrtaj, na naredbu:" Pažnja! " "- podvuci".

Pažnja!

^ 26. Vježba za formiranje svesnosti kod učenika u školi.

Slična vježba se može izvesti na obrazovnom materijalu nudeći učenicima gramatičku analizu nekoliko tekstova. U tekstu imenice treba podvući jednom linijom, a prideve - sa dva, zatim naredbom "Pažnja!" - naprotiv: imenice - dva, a pridevi - jedan.

Na primjer:

^ Vježbe samokontrole.

Pažnja i dobro pamćenje su temelj uspješnog školskog uspjeha. Ove osobine je moguće i potrebno razvijati u bilo kojoj dobi i svaki roditelj bi trebao pomoći djetetu u tome.

Kako razviti pamćenje i pažnju kod učenika? Dolje navedene vježbe treba raditi redovno, ali ne nametljivo. Mali učenik ne treba da bude umoran, umoran, neraspoložen. U suprotnom, neće biti rezultata nastave.

Čitanje- univerzalni način za razvoj pamćenja, pismenosti, pažnje. Ono što čitate trebalo bi da se prepričava ili nauči napamet. Treba uključiti ne samo vizuelnu već i slušnu memoriju. Izgovorene fraze i rečenice se lakše i brže pamte. Dijete može čitati naglas ili slušati roditelja.

Igre- pomoći će učeniku da se razvija na zanimljiv i uzbudljiv način. Šah, dame, backgammon, pa čak i karte zahtijevaju koncentraciju pažnje, aktiviraju pamćenje i formiraju logiku. Poznate i popularne društvene igre kao što su "Monopol" ili "Mafija" pozitivno utiču na intelektualni razvoj deteta.

U nedostatku potrebnog inventara, možete se snaći maštom. "Gradovi" (roditelj i dijete naizmjence imenuju gradove), "Pogodi životinju" (jedan od igrača pokazuje zvijer, drugi pogađa) i mnoge druge govorne igre pomoći će da provedete vrijeme uz dobrobit malog čovjeka.

Učenje jezika- jedna od najboljih vježbi za mozak. Potreba za asimilacijom novih informacija prisiljava hemisfere da aktivno rade i koriste dodatne memorijske rezerve. U budućnosti će studentu svakako dobro doći znanje stranog jezika (ili čak nekoliko).

Ukrštene reči- strast povezana sa dovršavanjem lekcije isprepletena je sa potrebom za pamćenjem, odgovaranjem na pitanja, pogađanjem.

Mentalno brojanje- ne samo da razvija matematičke sposobnosti, već i doprinosi razvoju ideja, vizuelnog pamćenja, formira maštu. Trebali biste početi s najjednostavnijim primjerima, postupno komplicirajući zadatke. Školarcima je posebno lako da prebroje novac, koji treba da koriste roditelji. Neka dijete broji kusur u prodavnici, količinu hrane u korpi, cijenu autobusa za cijelu porodicu.

Kako bi se izbjeglo djetinjasto ometanje, odrasli bi trebali pratiti sljedeća stanja:

učenik mora potpuno spavati (najmanje 8-9 sati dnevno);
raspodjela fizičkog i mentalnog stresa treba biti ravnomjerna;
sportske aktivnosti doprinose aktivnom pristupu kisika mozgu, što pozitivno utječe na dobrobit, pamćenje i pažnju;
nakon škole, djetetu je potreban odmor (najmanje 2-3 sata).

Razvoj pamćenja, pažnje i inteligencije pomoći će učeniku da izbjegne probleme u učenju.

Možda će vam se svidjeti i:

Dijete traži da ide kući iz dječjeg kampa - šta bi roditelji trebali učiniti?
Kako naučiti dijete da pravilno piše u svesku i povuče ravnalo na ćeliji
Kako naučiti dijete da brzo napiše diktat
Kako trenirati i razvijati dikciju i glas kod djeteta
Kako razviti logičko razmišljanje kod djeteta 8-9-10 godina Kako djetetu objasniti razlomke: 3-4 razred. Gdje početi? Kako naučiti dijete da mašta i sanja?

Metodički razvoj

Skup zadataka za razvoj pažnje
mlađih školaraca

Borodina Svetlana Anatoljevna,
nastavnik osnovne škole
GBOU Srednja škola br. 121 iz Sankt Peterburga

Ovaj kompleks namijenjen je izvođenju razvojnih aktivnosti sa djecom osnovnoškolskog uzrasta i predstavljen je u obliku 4 bloka.

Organizacija nastave: u obrazovni proces se mogu uključiti posebne vježbe, gdje se u učionici djeci nude časovi i igre koje imaju za cilj razvijanje osnovnih osobina pažnje. Takođe, neke vežbe se mogu koristiti tokom odmora.

Materijal je odabran uzimajući u obzir uzrasne mogućnosti učenika.

Nastava se može održavati u školskim klupama i po mogućnosti u krugu od 10-15 ljudi.

Svrha časa: razvijati osnovna svojstva pažnje kod školaraca uz pomoć igre i edukativnih aktivnosti.

1. Osmislite aktivnosti usmjerene na razvoj volumena, prebacivanja, koncentracije i stabilnosti pažnje.

2. Razvijati kognitivni interes.

Postoje određene vrste aktivnosti koje postavljaju visoke zahtjeve kako za pojedinačna svojstva pažnje tako i za nivo dobrovoljne pažnje općenito. To uključuje vježbe, igre, posebne zadatke, čija sistematska upotreba doprinosi povećanju djelotvornosti psihološko-pedagoškog rada na razvoju pažnje kod djece osnovnoškolskog uzrasta.

Blok 1. Zadaci koji se mogu ponuditi za rad na času ruskog jezika.

Zadatak broj 1.

"Izmisli riječ."

Vodeće vrijeme: 5 minuta.

Uputa: Djeca u svojim radnim sveskama treba da sastave što više riječi iz predloženog skupa slova.

Opcija 1: a, k, s, o, i, m, p, t.

Opcija 2: m, w, a, n, i, s, g, str.

Zadatak broj 2.

Igra "Abeceda".

Vodeće vrijeme: 10 minuta.

Uputa: Djeca mogu sjediti u krugu (ili ostati za svojim stolovima). Slova abecede od A do Z se dijele među djecom. Što je manje učesnika, ima više slova abecede za svakoga. Nadalje, nastavnik (prezentator) diktira frazu ili riječ. I momci, kao na pisaćoj mašini, moraju "ispisati" ovu frazu. Ukucavanje potrebnog slova označava se pljeskom u ruke učesnika igre kome je ovo slovo dodeljeno.

Onaj ko nije u pravu postaje vođa.

Tako možete "ispisati" nekoliko vrlo različitih fraza ili riječi. Najpažljiviji je onaj od momaka koji nikada nije bio domaćin.

Ovaj zadatak se može izvoditi tokom školske godine u trajanju od 10 minuta po času (2-3 puta sedmično).

Zadatak broj 3.

"Vježbe korekcije".

Cilj: razvijanje koncentracije i samokontrole pri izvođenju pismenog rada.

Vodeće vrijeme: 5 minuta (najmanje 5 puta sedmično) tokom 4 mjeseca.

Materijal: tekstovi u radnim sveskama ili štampani (slovni) tekstovi, olovke i olovke.

Uputstvo: U roku od 5 minuta vam je potrebno;

Opcija 1. Precrtati sva pronađena (ili zaokruži) slova "A": i mala i velika slova, kako u naslovu teksta tako iu prezimenu autora;

Opcija 2. "I" za podvlačenje, "L" za precrtavanje;

Var.3 "E" krug, "D" brisati;

Opcija 4. "O" za podvlačenje, "K" za precrtavanje;

Opcija 5. Na jednoj strani su zaokružena slova, na drugoj označena kvačicom itd.

Provjeru ispunjenosti zadatka učenici sami provode jedni od drugih (traže greške, ispravljaju ih).

Zadatak broj 4.

Igra obrnutih riječi.

Svrha: razvijanje sposobnosti djece da se koncentrišu.

Vodeće vrijeme: 10-15 minuta.

Upute: Učenicima se nudi niz riječi u kojima su slova obrnuta. Neophodno je vratiti normalan redosled reči.

Primjer: MAIZ- ZIMA, NYANAAV- KUPATILO.

a) SHIAMNA- b) LABOSAK- c) SYUB-

TEEVR-DOUM- LOHDO-

FECRI- TRKO- ENT-

EZŽOL- RMEO- META-

AKSHA- NALEP- VORK-

Zadatak se može koristiti prilikom proučavanja teme: "Imenica", gdje se dodatno daje za određivanje roda i deklinacije. imenica.

Zadatak broj 5.

Igra pisaće mašine.

Svrha: razvoj koncentracije pažnje; razvoj sposobnosti za rad u grupi.

Vodeće vrijeme: 10 minuta (usmeni rad).

Upute: Nastavnik traži od učenika da „ukucaju“ rečenicu.

Na primjer: "Okean je sjajan, ali i kap profita za njega."

Učesnici u igri moraju naizmjence da imenuju slova. Kada se reč završi, morate ustati, a kada treba da stavite znak interpunkcije, svi gaze nogama, na kraju rečenice svi treba da pljesnu rukama.

Ko pogreši napušta igru.

Zadatak broj 6.

"Ispravi greške u tekstu."

Svrha: utvrditi nivo stabilnosti pažnje učenika pri izvođenju i provjeri pismenih radova; trening raspodjele pažnje.

Trošenje vremena: 10-15 minuta, tokom školske godine.

Uputstvo: „Tekst je napisan na tabli. Pažljivo pročitajte. Pronađite greške koje ste napravili.

Opcija 1. Uz strmu planinsku stazu

Jagnje je išlo kući crno

I na mostu kao grbavi

Upoznao belog brata

Zatrubi jedan rog,

Naslonio sam noge na drugu...

Kako god da uvijaš rogove,

A vas dvoje ne možete proći.

(S. Mihalkov).

Opcija 2.

Maslačak.

Svi znaju ovo jednostavno cvijeće. Izgledaju kao malo sunce sa zlatnim zracima. Sjemenke maslačka brzo sazrijevaju i postaju pahuljasta lopta. Duvaćete na balon, a lagane pahuljice će lebdeti u vazduhu. Zbog toga je narod ovaj cvijet nazvao maslačak.

Opcija 3.

Pametno dete trči. Zimski lger je otvoren.

Litith je ogroman orao. Bijeli jorgovan cvjeta.

Pada kiša. Izvadite pribor za jelo.

Staklena vaza raste. Nedostaje tanka igla.

Novogodišnji praznik je uskoro. Trbušasti samovr ključa.

Ovaj zadatak se mora obavljati 3-5 puta sedmično. Prvo učenici usmeno pronalaze greške, ispravljaju ih uz objašnjenje, a zatim svako samostalno zapisuje tekst u svoju radnu svesku.

Razmjenjuju sveske i ponovo ih provjeravaju. Tekstovi (rečenice) se biraju svaki put novi. Praksa rada sa ovim zadatkom pokazala je da su greške u pismenim zadacima značajno smanjene. To je uticalo na ukupni učinak razreda.

Zadatak broj 7.

"Poveži polovice riječi."

Trošenje vremena: 5-10 minuta.

Uputstvo: Riječi su podijeljene na dva dijela. Zatim se prve polovine upisuju u nedosljednosti u lijevoj koloni, a druge u desnoj. Potrebno je spojiti ove polovine zajedno tako da se dobiju cijele riječi.

Opcija 1. Opcija 2.

SAMO LYAR ROD RAST

BUK VERT PRILIKOM JAŠNJE

FOOT VAR WHO INA

BAL VAR RAZ GOROK

CAP CON POINTS

KON NAL SOR BOR

VA KA PAR WHO

KA GON VODO FOR

GON KAN SEMA TA

Djeca zapisuju sastavljene riječi u radne sveske, a zatim provjeravaju. Možete dati dodatne zadatke ne samo na temu lekcije, već i kao materijal za ponavljanje.

Zadatak broj 8.

Find Words.

Trošenje vremena: 5-7 minuta.

Uputa: Na tabli su ispisane riječi, u svakoj od njih morate pronaći još jednu riječ skrivenu u njoj i podvući je.

Smijeh, vuk, stub, kosa, bizon, puk, štap za pecanje, nasukan, set, kucka, put, jelen, pita, jakna.

Zadatak broj 9.

Igra "Pisanje prijedloga".

Svrha: razvoj koncentracije pažnje, konsolidacija znanja o članovima prijedloga.

Vodeće vrijeme: 15 minuta.

Uputa: Učesnici igre su podijeljeni u 2 tima. U svakom timu jedan od igrača će igrati ulogu subjekta, neko - predikat, dodatak, definicija, okolnost, neko će biti predlog, zarez, tačka itd. Odigrana uloga je zabilježena na kartici i pričvršćena za odjeću.

Zatim nastavnik (prezentator) diktira rečenicu. Koji tim to uradi brže i ispravnije, taj pobjeđuje.

Zadatak broj 10.

Igra "Mnogo - jedan".

Trošenje vremena: 5-10 minuta.

Uputa: Djeca sjede u krugu (možete ostati za školskim klupama).

Učitelj, bacajući loptu, izgovara riječ u množini. Dijete koje vraća loptu je u jednini (ili obrnuto, učiteljica riječ naziva u jednini, dijete u množini).

Mačke, lopovi, šume, redovi, mostovi, stubovi, brda, otisci stopala, kuće, krtice, oči, ormari, slonovi, bašte, grmovi, nosevi, palačinke, čaršavi, pečurke, stolovi, noževi, mačke, lukovi, gubici, podovi, braća, patuljci, usta, satovi, vijci, kutlača, rublje, kišobrani.

Zadatak se daje prilikom proučavanja teme "Imenica" jednine. i mnogi drugi. h. (imenice se mijenjaju) usmeno. Dodatno se daje zadatak odrediti jedinice imenica. uključujući rod i deklinaciju.

Zadatak broj 11.

Vježba "Munsterberg tehnika".

Svrha: formiranje koncentracije i stabilnosti pažnje kod djece; razvoj selektivnosti pažnje.

Trošenje vremena: 5-10 minuta.

Uputa: Riječi se ubacuju u besmislen skup slova (češće imenice, ali mogu biti glagoli, pridjevi, prilozi). Morate ih pronaći što je prije moguće i bez grešaka. Djetetu se daje obrazac sa ispisanim redovima nasumično kucanih slova, koji slijede jedno za drugim bez razmaka. Među ovim slovima učenici treba da traže riječi i podvuku ih. Zatim učenici razmjenjuju svesku sa komšijom za klupom i provjeravaju zadatak (ispravljaju greške, podvlače nepronađene riječi).

Pokazatelj uspjeha može biti broj tačno pronađenih riječi.

Zadatak broj 12.

Vježba "Izmisli riječ."

Svrha: treniranje obima pažnje.

Trošenje vremena: 3-5 minuta.

Upute: Učitelj baca loptu svakom od učenika, tražeći od njih da navedu što više riječi za zvuk koji su predložili. Na primjer: "M" -mašina, namještaj, sudoper, matrjoška itd. (možete koristiti ne samo imenice, već i prideve i glagole).

Zadatak broj 13.

Vježba "Izmisli riječi."

Svrha: razvoj koncentracije i stabilnosti pažnje.

Trošenje vremena: 5-10 minuta.

Upute: Sastavite i zapišite u svoju radnu svesku što više riječi od slova koja čine bilo koju riječ (imenice).

Primjer: FOTO - greben, streljana, planina, cjenkanje, špilja, potisak, brojanje itd.

Zabranjeno je dodavanje drugih slova. Reči koje se koriste su različite.

Zadatak broj 14.

Vježba "Nevidljive riječi".

Svrha: formiranje koncentracije pažnje kod djece, na primjeru sastavljanja riječi od pojedinačnih slova.

Trošenje vremena: 10 minuta.

Upute: Nastavnik (učenik) prstom piše riječ jedno slovo na tabli (ili u zraku). Djeca pišu slova onako kako su prikazana na papiru ili pokušavaju da ih upamte (u zavisnosti od stepena pripremljenosti). Zatim se raspravlja o tome koju je riječ svaki dobio. Nastavnik može uključiti učenika u sliku riječi. U tom slučaju djetetu pokazuje jednu za drugom kartice na kojima su ispisana slova, koje ono reproducira prstom na tabli (možete postepeno povećavati tempo vježbe).

Rezultirajuće riječi mogu se zapisati u radne sveske (daju se dodatni zadaci).

Zadatak broj 15.

Vježba "Pronađi srodne riječi."

Svrha: razvoj koncentracije i stabilnosti pažnje.

Vodeće vrijeme: 5-10 minuta.

Uputstvo: Predlažu se različite riječi (korijeni riječi).

Na primjer: kuća, šuma, mačka, stol itd. Potrebno je u što kraćem vremenu pronaći što više srodnih (korijenskih) riječi.

Na primjer: KUĆA - kuća, kuća, kuća, kolačić, domaćica, kuća, kućna kuća, domaća, itd. Ovaj zadatak se može koristiti prilikom proučavanja teme: "Sastav riječi i tvorba riječi".

Zadatak broj 16.

Igra "Četvrti ekstra".

Svrha: razvoj koncentracije pažnje.

Vodeće vrijeme: 10-15 minuta.

Uputa: Djeca sjede u krugu (možete za njihovim stolovima). Nastavnik baca loptu učeniku i imenuje 4 predmeta, od kojih su 3 povezana sa jednim opštim pojmom. Dijete mora identificirati dodatni predmet, tj. nije prikladno za ostalo, nazovite ga i vratite loptu učitelju (rad se izvodi prema "lancu").

Opcija 1.

1) sto, stolica, krevet, čajnik;

2) konj, mačka, pas, štuka;

3) drvo, breza, hrast, jagoda;

4) krastavac, repa, šargarepa, zec;

5) sveska, novine, sveska, aktovka;

6) krastavac, lubenica, jabuka, kuglica;

7) vuk, lisica, medved, mačka;

8) lutka, automobil, konopac, knjiga;

9) voz, avion, skuter, parobrod;

10) skije, klizaljke, čamci, sanke.

Opcija 2.

1) snijeg, mraz, vrućina, led;

2) autobus, tramvaj, avion, trolejbus;

3) reka, šuma, asfalt, njiva;

4) vatrogasac, kosmonaut, balerina, policajac;

5) klupa, tabla, učenik, jež;

6) zmija, puž, leptir, kornjača;

7) četke, boje, čajnik, platno;

8) šešir, krov, vrata, prozor;

9) mleko, čaj, limunada, hleb;

10) noga, ruka, glava, čizma.

Zadatak broj 17.

Igra "Veseli konj".

Svrha: formiranje koncentracije i stabilnosti pažnje.

Vodeće vrijeme: 10 minuta.

Upute: Bez prestrojavanja slova zapišite 7 rečenica iz ove kombinacije slova (kolektivni rad).

SADA IZGLEDAJTE.

1) Podignite i to perje. 2) Ono perje ispod njega, i ono također. 3) Podignite i to perje. 4) Sada jesam, pokupi i njih. 5) Sada jesam, podigni i ti. 6) Sad sam i ja ispod njih. 7) Ono perje ispod njih, i ono.

Zadatak se daje prilikom proučavanja teme "Prijedlog".

Zadatak broj 18.

Vježba "Školski eseji".

Trošenje vremena: 5-7 minuta.

Upute: Budite oprezni. Zašto se ovi redovi školskih eseja smatraju duhovitim? Kako treba da pišete? Tačno.

1. U daljini se pojavilo jato pataka i zečeva.
2. Bajkalsko štene ima uši i pahuljasti rep koji veselo viri na vrhu glave.
3. Teška ruka položila mu je na rame i rekla...
4. Ustao je i zveknuo očima.
5. Zimi mnoge životinje hiberniraju.

Gore navedeni zadaci pomažu djeci ne samo da postanu pažljiviji, već i čine časove ruskog jezika raznovrsnijim i zabavnijim. U nastavu je potrebno uključiti i zagonetke, šarade, ukrštene riječi i rebuse.

Blok 2. Na času matematike možete koristiti zadatke za treniranje stabilnosti pažnje, sposobnosti prebacivanja i raspodjele pažnje.

Zadatak broj 1.

Vježba "Svaka ruka ima svoj posao."

Svrha: formiranje distribucije pažnje kod djece i istovremeno obrada vještine pamćenja.

Upute: Od djece se traži da lijevom rukom polako pomiču knjigu sa ilustracijom 1 minut (pamteći ih), a desnom rukom crtaju geometrijske oblike ili rješavaju jednostavne primjere.

Zadatak broj 2.

Svrha: formiranje promjene pažnje kod djece.

Trošenje vremena: 5-7 minuta.

Upute: Učenici rade u radnoj svesci.

Opcija 1. Popunite prazna polja da biste dali prijedlog. Da biste to učinili, riješite primjere. Zamijenite odgovore sa brojevima riječima. Umetnite prva slova ovih riječi umjesto crtice. Broj 1 može se zamijeniti riječju "jedan" (0) i "jedan" (E). Broj blokova primjera odgovara broju riječi u rečenici.

Primjer: --- I

Odgovor: DJECA, od 18-8 = 10 (D); 22: 22 = 1 (E); 18: 6 = 3 (T).

IR - - - I - - LV - - - - - -Y - I - L - I - - - I - Y -.

1. 10:5= 2. 7+8= 4. 25:5=

9-8= 3. 24:2= 12:4=

9-5 = 21-10 = 10x5 =

10-10 = 15-14 = 6x5 =

6.1-1 = 9 + 8 = 27: 9 = 10x3 = 20-7 =

Opcija 2. Umetnite slova koja nedostaju umjesto crtice da napravite riječi. Ali prvo riješite primjere, a u odgovoru umjesto broja upišite prvo slovo riječi koje označava ovaj broj. Imajte na umu da je 1 i "jedan" i "jedan" i "jedan".

Primjer: - - - UX

Umjesto praznina ubacujemo primljena slova i dobivamo riječ PJETALA.

64:8= - - - - 8+8=

5x4 =

B 4x4 = - - A - - b - 49: 7 =

Zadatak se izvodi na početku časa u obliku usmene izjave. Zadatak postaje sve komplikovaniji.

Zadatak broj 3.

Vježba "Prebrojavanje sa smetnjom".

Svrha: formiranje promjene pažnje kod djece.

Trošenje vremena: 3 minute.

Uputa: Djeca nazivaju brojeve od 1 do 20 (možete od 1 do 30, od 1 do 40 itd.), dok ih zapisuju na papir ili tablu obrnutim redoslijedom: kaže 1, piše 20, kaže 2, piše 19, itd. Broj grešaka se računa.

Zadatak broj 4.

"Nazovite svoje komšije."

Svrha: razvoj dobrovoljne pažnje.

Trošenje vremena: 5-7 minuta.

Uputstvo: Rad se izvodi usmeno. Djeca sjede u krugu (ili za stolovima). Učitelj naizmjence baca loptu učenicima, nazivajući brojeve od 0 do 30 (postepeno se brojevi i tempo rada povećavaju). Onaj ko je uhvatio loptu mora navesti "komšije" datog broja, tj. brojevi 1 manji i 1 više od imenovanog broja, ili prethodni i sljedeći. Učenik zatim vraća loptu nastavniku. Ako dete koje je uhvatilo loptu dva puta pogreši u ime „komšija“, eliminiše se i pomno prati igru sa strane. Posljednje od djece smatra se najpažljivijim. Zadatak se primjenjuje usmeno.

Zadatak broj 5.

"Bodovanje po timovima".

Svrha: formiranje koncentracije pažnje kod djece na primjeru računskih vježbi i operacija.

Trošenje vremena: 10 minuta.

Uputstvo: Odeljenje je podeljeno u dva tima. Redoslijed brojeva (unutar 10, 20, itd.) i korištene aritmetičke operacije (+; -; x; :) se raspravlja unaprijed. Tada djeca iz prvog tima redom zovu brojeve, nastavnik ili neko od djece naziva računske operacije. Djeca drugog tima gledaju ovo rame uz rame i u mislima izvode operacije. Zatim timovi mijenjaju redove. Tim sa najviše tačnih odgovora pobjeđuje.

Zadatak broj 6.

"Pogodi riječ".

Svrha: razvoj koncentracije i prebacivanje pažnje.

Trošenje vremena: 10 minuta.

Uputa: Na tabli su ispisane kolone primjera. Ako pravilno izbrojite, dobit ćete riječ koja je "kodirana" slovima.

L B O N R A K W T H

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

122 7112 8679 777

334 + 1136 - 7141 -326

456 8248 1538 451

RAK TORTA BANT SLAVE

Zadatak postaje sve teži. Ovaj zadatak pomaže djeci ne samo da postanu pažljiviji, već i da brzo i efikasno savladaju pravila sabiranja i oduzimanja brojeva u stupcu, kao i množenja i dijeljenja višecifrenih brojeva unutar miliona.

Rad se može izvoditi i na početku i na kraju lekcije. Posmatranje je pokazalo da momci sa velikim interesovanjem i željom obavljaju ovaj zadatak. Računske greške su značajno smanjene.

Zadatak broj 7.

Igra "Sat".

Svrha: formiranje koncentracije pažnje.

Trošenje vremena: 10-15 minuta.

Uputstvo: U igri može učestvovati 13 ljudi (jedan od njih je voditelj). Djeca stoje u krugu. Voditelj ih poziva da prikažu brojčanik velikog sata, svako dijete stoji na određenom broju. Dogovaraju se gdje će biti 12 sati. Jedan od učesnika u igri stoji u centru, mora odrediti vrijeme. Voditelj objašnjava učesnicima igre da dijete koje u ovom trenutku stoji tamo gdje treba da bude kazaljka za sat mora da pljesne jedan pljesak, a dijete koje stoji na mjestu gdje treba da bude kazaljka za minute mora da pljesne dva puta. Onaj od momaka koji napravi grešku, stane u centar kruga i odrediće vreme.

Igra se izvodi uz proučavanje teme "Vrijeme i njegovo mjerenje".

Zadatak broj 8.

"Sviramo brojanje pjesmica."

Svrha: razvoj koncentracije i stabilnosti pažnje.

Trošenje vremena: 10 minuta.

Upute: Učesnici rade u parovima (drugari iz stola). Stanite (ili sjedite) jedan naspram drugog. Po naredbi nastavnika svaki par počinje da broji od 1 do 100, pri čemu jedan partner izgovara neparne, a drugi parne brojeve. U blizini su isti učesnici igre, i oni se takođe broje. Teško je izbrojati u takvom okruženju. Ali učesnici u igri treba da se trude da se ne izgube. Par koji broji do 100 je pobjednik.

Zadatak broj 9.

"Svaka ruka ima svoj posao."

Svrha: formiranje distribucije pažnje.

Vrijeme izvođenja: 5 minuta.

Upute: Crtajte jednom rukom drugom

jednom rukom, drugom itd.

Koristi se kao geometrijski materijal.

Zadatak broj 10.

Igra "Računamo zajedno."

Svrha: razvoj koncentracije pažnje.

Trošenje vremena: 5-7 minuta.

Uputstvo: „Sada ćemo računati s vama, samo brojite: 1,2, 3, itd. Neki od nas će početi da broje, a onaj koji sjedi pored nas će nastaviti i tako dalje. Pokušat ćemo prebrojati što je prije moguće. U procesu brojanja morat ćete ispuniti jedan uvjet: ako morate imenovati broj koji uključuje broj 6 (na primjer: 16), tada ćete dok izgovarate ovaj broj morati ustati (možete zakomplicirati vježbu zamjenom ustajanja pljeskom bez izgovaranja broja).

Ako neko od nas pogreši, onda se eliminiše iz igre, ali u isto vreme posmatra napredak igre. Moramo svi biti veoma oprezni i zapamtiti ko je već ispao, a ko još igra."

Igra se na početku časa kao zagrevanje.

Blok 3. Zadaci koji se mogu koristiti na časovima čitanja.

Zadatak broj 1."Vrijeme je proširivo...".

Svrha: treniranje obima pažnje i koncentracije.

Uputstva: "Sada ću vam pročitati pjesmu Samuila Yakovlevich Marshaka" Znamo: vrijeme je rastegljivo", a vi ćete pokušati pažljivo slušati kako biste nakon čitanja odgovorili na moja pitanja.

Znamo da je vrijeme rastegljivo,

Zavisi od

Kakav sadržaj

Ti ga napuniš.

On ima stagnaciju

A ponekad teče

Istovaren, prazan,

Sati i dani su uzaludni.

Neka su intervali ujednačeni,

Da su nam dani podijeljeni

Ali, stavljajući ih na vagu,

Nalazimo duge minute

I vrlo kratko radno vrijeme.

Šta kaže ova pjesma?

Koji se vremenski intervali pominju?

Kako se zove pjesma?

Koju je centralnu, najvažniju ideju imao S.Ya. Marshak?

Ovaj rad se izvodi konstantno na svakoj lekciji. Radovi mogu biti različiti.

Zadatak broj 2.

"Pročitaj pjesmu."

Cilj: razvoj stabilnosti i koncentracije.

Uputstvo: „Pred tobom obrasci sa ispisanim redovima slova. U njima su stihovi pjesme A.S. Puškin. Pokušajte ih pročitati."

Tačan odgovor.

Vođen prolećnim zracima

Sa okolnih planina već ima snijega

Pobjegli su u mutnim potocima...

Zadatak broj 3.

Vježbe koje razvijaju pažnju na riječ i njene dijelove.

1. Čitanje riječi i izraza za određeno vrijeme, (skretanje pažnje na kraj riječi, čitanje riječi sa zajedničkim korijenom: voda, voda, bijelo, platno, zavičaj, zavičaj; kombinacija imenice s pridjevom: čista obala , blizu daleke šume) do korijena riječi , (sa drugim korijenom, ali s istim završetkom: čistoća-frekvencija, djed djevojka, vjeverica-zef). Upotreba različitih dijelova govora.

Namjerno čitanje instalacije.

Metodom unakrsne provjere: učenik komšiji čita tekst iz 1-2 pasusa, on prati ispravnost i uočava greške. Zatim se uloge mijenjaju - drugi čita sljedeća dva pasusa.

U svom radu koristimo kolektivne knjige.

Zadatak broj 4.

Čitanje sa smetnjama.

Svrha: treniranje raspodjele pažnje.

Uputstvo: Rad se izvodi sa knjigama – kolektivima (ili udžbenikom o lektiri). Djeca čitaju tekst, istovremeno olovkom tapkaju ritam. U toku je dalji rad na tekstualnim pitanjima.

Zadatak broj 5.

Igra. "Prenesite značenje pjesme."

Svrha: razvoj dobrovoljne pažnje.

Upute: Svi učenici su podijeljeni u tri tima (tri kolone). Voditelj i njegova dva pomoćnika čitaju svaki katren, ali ovako: prvo svi redom čitaju prvi red svake katrene, zatim redom drugi red, zatim treći i četvrti na isti način.

Kod ovog čitanja teško je odmah shvatiti sadržaj svakog katrena, pa se čitanje može ponoviti.

Zadatak 1. tima je da prenese značenje prve pjesme, zadatak 2. tima je da prenese značenje druge pjesme, zadatak 3. tima je da prenese značenje treće pjesme. Pesme treba da budu složene.

Blok 4. Razmotrite neke od zadataka koje se preporučuje da se obavljaju tokom nakon radnog vremena (u pauzama).

Zadatak broj 1.

"Slušamo tišinu" (pauza).

Svrha: formiranje istrajnosti kod djece i sposobnosti koncentracije.

Uputstvo: 3 minuta svi slušaju tišinu. Nakon toga slijedi rasprava o tome ko je šta čuo i kojim redoslijedom.

Zadatak broj 2.

Igra "Četiri elementa" (koristi se kao fizička pauza).

Svrha: razvoj pažnje povezane s koordinacijom slušnog aparata i motoričkog analizatora.

Uputa: Djeca nastupaju pored klupa (za vrijeme fizičke pauze). Na komandu "zemlja" - djeca moraju spustiti ruke dolje, "voda" - povući ih naprijed, napraviti plivajući pokret, "vazduh" - podići ruke gore, a na komandu "vatra" - rotirati ruke u laktu zglobova. Oni koji naprave greške ispadaju iz igre.

Zadatak broj 3.

Vježba "Upletene linije".

Svrha: razvoj koncentracije pažnje.

Materijal: kartice sa iscrtanim isprepletenim linijama iste boje i za svako dijete.

Trošenje vremena: 5 minuta.

Uputstvo: „Postoje redovi konfuzije na obrascu. Prati liniju

s lijeva na desno da odredi gdje se završava. Morate početi od reda 1. Morate zapisati broj kojim se ovaj red završava. Kada izvršavate zadatak, morate očima pratiti liniju, bez upotrebe prsta i olovke."

Zadatak broj 4.

Igra "Zapamti zvukove".

Svrha: razvoj koncentracije, slušne memorije.

Upute: „Sjednite udobno i zatvorite oči. Sada ću hodati po sobi i proizvoditi razne zvukove. Možda ću otvoriti i zatvoriti vrata, protresti korpu za otpad ili pokucati na radijator. Voleo bih da pažljivo slušate i pogodite šta radim. Slušajte pažljivo kako biste kasnije mogli opisati ove zvukove. Pokušajte zapamtiti redoslijed ovih zvukova."

Djeca će tada trebati da opišu ono što su čula i uporede rezultate s rezultatima drugih.

Nakon što je učitelj odigrao ovu igru nekoliko puta, djeca će sama moći ispuniti ovu ulogu.

Zadatak broj 5.

Vježba "Jedna minuta".

Svrha: razvijanje sposobnosti djece da se koncentrišu. Takođe, ova vježba je dobra dijagnostička metoda za ispitivanje unutrašnjeg tempa djeteta.

Upute: Nastavnik traži od učenika da interno izmjere vrijeme jednako 1 minutu (60 sekundi). Kada prođe unutrašnja minuta, svi dižu ruku. Nastavnik koristi štopericu da izmjeri realno vrijeme i zabilježi stepen neslaganja između svakog odgovora.

Zadatak broj 6.

Igra "Kamen, papir, makaze".

Svrha: razvoj koncentracije pažnje.

Uputa: Učesnici igre su podijeljeni u grupe. Na broj "Tri", svaki učesnik baci jednu od tri figure na prste: kamen - šaku, makaze - dva prsta, papir - otvoreni dlan. Štaviše, postoji pravilo: makaze režu papir, kamen otupljuje makaze, papir može umotati kamen u sebe. Shodno tome, igrač koji je izbacio takav komad na prste koji „pobjeđuje“ protivnika (na primjer, kamen pobjeđuje makaze) ostaje, a igrač koji je izgubio napušta igru. Sada se ova igra smatra popularnom među studentima. Konstantno ga igraju na svim pauzama, koriste se žetoni i karte.

Zadatak broj 7.

"Obrati pažnju".

Svrha: razvoj dobrovoljne pažnje.

Materijal: Svaki učenik ima odštampan tekst.

Upute: „Pročitajte tekst pažljivo i samo jednom. Zatim pokušajte tačno odgovoriti na pitanje."

Zadatak broj 8.

Igra "Traži non-stop."

Svrha: povećati količinu pažnje.

Upute: U roku od 10-15 sekundi vidite oko sebe što više predmeta iste boje (ili iste veličine, oblika, materijala itd.). Na znak učitelja, jedno dijete počinje nabrajanje, a ostali ga završavaju.

Zadatak broj 9.

Vježba "Živa slika".

Svrha: formiranje i razvoj raspona pažnje kod djece.

Uputa: Učitelj (ili jedno od djece) organizira učesnike (od 2 do svih) u bilo koju grupu. Učesnici se zamrzavaju u datoj pozi. Vozač ispituje ovu skulpturalnu grupu 30 sekundi, a zatim se okreće. Na slici se vrši strogo određen broj izmjena. (Na primjer: 2 učesnika mijenjaju mjesta, 3. spušta podignutu ruku, 4. se okreće u drugom smjeru - ukupno su 3 promjene). Zadatak vozača je da vrati originalnu sliku.

Zadatak broj 10.

Svrha: razvoj koncentracije i stabilnosti pažnje.

Upute: Vježba se izvodi sjedeći u krugu ili grupa postaje u krug. „Neka svako od vas smisli pokret i demonstrira ga svima redom. Istovremeno ćemo biti pažljivi i nastojati da zapamtimo pokrete svih." Grupa završava ovaj dio zadatka.

“Sada kada smo svi zapamtili pokrete jedni drugih, pređimo na samu vježbu. Onaj ko krene, prvo izvodi svoj pokret, a onda pokret onoga od nas kome želi da prenese potez. Svi morate biti veoma oprezni da ne propustite trenutak kada će se izvršiti vaš vlastiti potez i pravo na pokret preći na vas. Onaj kome se doda potez moraće da povuče svoj potez i da nastavi potez.

Obratite pažnju na jedno ograničenje: ne možete prenijeti potez nazad, tj. onome ko ti ga je upravo predao."

Tokom vežbe, nastavnik podstiče učesnike da deluju brže. Na kraju vježbe možete postaviti pitanje: "Koje ste poteškoće imali?", "Kakvo je vaše raspoloženje?"

Zadatak broj 11.

Svrha: razvoj prebacivanja pažnje.

Upute: Vježba se izvodi sjedeći ili svi učesnici stoje u krugu.

„Neka neko od vas izađe kroz vrata. Mi (oni koji ostanu) izabraćemo jednog

osoba koja će pokrenuti pokret. On će izvoditi sve pokrete, mijenjajući ih s vremena na vrijeme, a mi ćemo ih svi ponavljati. Učesnik koji je bio ispred vrata vratit će se u prostoriju, stati u centar kruga i, pažljivo nas promatrajući, pokušat će shvatiti ko je pokretač pokreta." Kada jedan od učesnika izađe kroz vrata, grupa odlučuje ko će pokrenuti pokret.

Zadatak broj 12.

Vježba: Sjena.

Svrha: razvoj koncentracije i stabilnosti pažnje.

Uputa: „Pred vama je obrazac sa likovima prikazanih patuljaka. Saznajte kojem gnomu pripada sjena." (Aplikacija).

Zadatak broj 13.

Igra "Pjevamo zajedno".

Svrha: razvoj koncentracije pažnje.

Upute: Učitelj predlaže da zajedno otpjevate pjesmu, na primjer "Plava kočija" ili "Osmijeh". Štaviše, ako učitelj pljesne rukama 1 put, svi počinju zajedno pjevati naglas. Ako pljesne 2 puta, svi nastavljaju da pevaju, ali samo mentalno za sebe. Ako ponovo pljesne 1 put, svi nastavljaju ponovo pjevati naglas. I tako nekoliko puta, sve dok neko od učesnika ne pogreši. Onaj od momaka koji griješi sam postaje vođa.

Zadatak broj 14.

Vježba "Sakrivanje i traženje".

Svrha: razvoj koncentracije i stabilnosti pažnje.

Upute: Pronađite predmete koji su skriveni na slici.

Zadatak broj 15.

Igra "Prozivka je nered."

Svrha: razvoj dobrovoljne pažnje.

Upute: Voditelj daje imena i prezimena prisutne djece, brkajući ime i prezime (ime se zove ispravno, prezime nije; prezime je tačno, ime nije to). Djeca pažljivo slušaju i dozivaju samo kada su im i ime i prezime tačni. Oni koji naprave greške ispadaju iz igre.

Zadatak broj 16.

Vježba "Primitivni školarci".

Svrha: razvoj koncentracije i stabilnosti pažnje.

Upute: Pronađite par istih: osam dječaka.

Zadatak broj 17.

Igra "Riba, ptica, zver".

Svrha: razvoj sposobnosti prebacivanja pažnje.

Uputa: Djeca sjede u krugu. Voditelj pokazuje na svakog igrača redom i kaže: "Riba, ptica, životinja, riba, ptica, životinja, riba...". Igrač na kojem je prestala igra brojanja mora brzo (dok voditelj broji do tri) imenovati, u ovom slučaju, ribu. Štaviše, imena ne bi trebalo da se ponavljaju. Ako je odgovor tačan, domaćin nastavlja igru. Ako je odgovor netačan ili se ime ponavlja (greškom se smatra i kašnjenje u odgovoru), tada dijete napušta igru, ostavljajući svog "fanta" vođi. Igra se nastavlja sve dok ne ostane jedan igrač. On i voditelj glume šta da rade svakom "fantomu".

Zadatak broj 18.

Horska igra.

Svrha: razvoj koncentracije pažnje.

Uputa: U igri učestvuje 3-4 djece. Ostali pomno prate utakmicu.

Jedno od djece koja se igraju zamoli se da nakratko izađe (ili da se okrene leđima igri), a ostali dobiju kartice sa riječima iz jedne rečenice, koje se moraju izgovoriti na znak voditelja u isto vrijeme - svako svoju reč. Zadatak "pogađača" je razumjeti i izgovoriti cijelu rečenicu. Igra se igra nekoliko puta tako da u njoj učestvuju sva djeca. Ako se "pogađač" ne nosi odmah sa zadatkom, možete ga ponoviti. Pobjeđuje onaj za koga je dato manje prijedloga:

Ulicom je hodao odred.

Koza je otišla po orahe.

Krastača je postala važna za graktanje.

Svraka je poletjela visoko.

Muva je našla novac.

Kukavica je prošla pored bašte.

Kuvar je pripremao večeru.

Jadna mačka je posjekla svoju šapu.

U močvari je panj.

Živeo je jedan starac.

Slon hoda stazom.

Praksa pokazuje da se osnovci sa velikim interesovanjem i marljivošću odnose na takve časove u kojima se formiranje pažnje postavlja kao poseban vaspitni zadatak.

Nazad
Naprijed

Ažurirano: 22.02.2019. 09:18

Nemate pravo objavljivati komentare

Ljudski mozak je dizajniran tako da kada ne bismo imali svojevrsni filter u vidu pažnje, količina informacija iz vanjskog svijeta bi ga preopteretila. Za normalan i ugodan život, pažnja svake osobe treba da ima volumen, stabilnost, koncentraciju, selektivnost, distribuciju, preklopljivost i proizvoljnost. Ako se tokom razvoja uoče odstupanja u bilo kojem od ovih dijelova, tada će dijete imati zaostajanje u razvoju.

Da se to ne bi dogodilo, za mlađe učenike razvijene su posebne vježbe za razvoj i koncentraciju pažnje.

Postoji ogroman broj igara za mlađe učenike koje se koriste za razvijanje dobrovoljne pažnje. Reći ćemo vam o najzanimljivijim i najboljim od njih.

Prva igra je da djeca pokušaju prenijeti značenje pjesme. Svi igrači moraju biti podijeljeni u tri tima. U igri su tri voditelja i svaki od njih čita katren. Ali ne redom, već naprotiv, prvo svi čitaju prvi red svog katrena, zatim drugi, i tako dalje.

Razvoj pamćenja i pažnje. 5 igrica sa djecom za pažnju i pamćenje

Djeci može biti teško da odmah shvate značenje stiha, pa se čitanje može ponoviti dva puta. Svaki od timova mora razumjeti i prenijeti značenje svoje pjesme. Za ovaj zadatak je bolje koristiti složene stihove, pa će se trening voljnih karakteristika pažnje i pamćenja odvijati mnogo bolje.

Druga igra se zove "Tangled Roll Call" i bit će jedan domaćin. Tokom igre voditelj mora izgovoriti imena i prezimena mlađih školaraca koji igraju. Ali ova vježba se zove zbunjujuća, da prezenter pravilno nazove ime, ali je pogriješio u prezimenu, onda zbuni prezime, a ime govori ispravno. Sva djeca trebaju biti izuzetno oprezna da se odazivaju na svoje ime i prezime. Ova igra će biti vrlo živa i korisna za razvijanje dobrovoljne pažnje.

Još jedna sjajna igra se zove "Izgradi riječ od slova". Učitelj mora djeci ponuditi određeni skup samoglasnika i suglasnika. Za pet minuta svako mora prikupiti što više riječi iz ovog skupa slova.

Posljednja igra izbora za razvijanje dobrovoljne pažnje je pisaća mašina. Za zadatak je potrebno posebno pripremiti kartice sa slovima koje se mogu pričvrstiti na djetetovu odjeću kako bi svi mogli vidjeti. Cijeli razred mora igrati tako da sva slova od A do Z budu rastavljena. Voditelj treba da izgovori riječ, a djeca, kao na pisaćoj mašini, treba da plješću kada se njihovo slovo pojavi u riječi, kao na pisaćoj mašini.

Prikupite od različitih slova

Razvoj koncentracije pažnje

Koncentracija i razvoj su izuzetno važni za svako dijete. Za osnovce je kroz igru moguće brzo steći koncentraciju.

i pažnja. Praktična obuka sa psihologom

Prva igra je prilično jednostavna, ali olakšava poticanje koncentracije pažnje kod mlađeg učenika. Sva djeca moraju sjediti u krugu i svako od njih mora dati svoje ime i omiljeno voće. Ali samo ako prvi igrač spomene samo svoje ime i voće, onda drugi mora ponoviti riječi prvog i imenovati svoje. Posljednji igrač će morati imenovati imena i plodove svih igrača. Ove igre su odlične za razvoj pamćenja i individualnog razmišljanja.

Savršeno za igre koncentracije u kojima morate obojiti polovicu slike na isti način kao i prvu polovinu. Ovu vježbu možete zakomplikovati tako što ćete zamoliti mlađeg učenika da prvo završi crtanje, a zatim oboji slike.

Za koncentraciju mlađe djece možete koristiti najčešće tekstove u radnim sveskama. Možete zamoliti djecu da pronađu sva A u tekstu i zaokruže ih, a podvuku T. Nakon obavljenog zadatka učenici mogu razmjenjivati sveske i međusobno provjeravati greške, a to će ujedno biti i trening koncentracije i razmišljanja.

Prebacivanje pažnje

Kako bi svaki mlađi učenik mogao prebaciti pažnju s jednog predmeta na drugi, za podučavanje se mogu koristiti sljedeće igre i vježbe.

Prva igra će pomoći da naučite dijete da prebaci pažnju, te će razviti individualne karakteristike dječjeg razmišljanja. Zove se "Odbrojavanje sa smetnjama" i održava se tri minuta, igrač mora imenovati brojeve od 1 do 20, ali ih zapisati obrnutim redom, od 20 do 1. Nakon toga treba izbrojati koliko je grešaka bilo napravljeno.

Vježba "Pogodi riječ" savršeno trenira prebacivanje i druge karakteristike pamćenja i razmišljanja. Djeci se daju primjeri na tabli da broje. Ako je račun ispravan, tada će biti moguće, na osnovu primljenih brojeva, saznati da je takva riječ šifrirana ispod, u dva reda. U prvi treba da stavite slova, i svako slovo potpišete brojem.

Jednostavna verzija igre bit će vježba za mlađu djecu, zasnovana na činjenici da voditelj izgovara riječi za različite predmete. Djeca bi trebala pljeskati kada voditelj zove određenu vrstu predmeta, kao što je pribor za pisanje. To će kod djece razviti brzo razmišljanje, kao i voljnu pažnju.

Razvoj opservacije

Postoji veliki broj različitih vježbi i opcija igara koje treniraju djetetovu vještinu zapažanja, a istovremeno se bave razvojem njegovog pamćenja i karakteristika mišljenja. Ako djeca imaju problem s gore navedenim parametrima ličnosti, onda možemo ponuditi sljedeće vježbe za njihovo ispravljanje.

Savršeno za trening posmatranja i kratkoročnog pamćenja, slike na kojima morate pronaći razliku. Na prvi pogled, ove slike su potpuno iste, ali kada beba počne da gleda izbliza, naći će razlike.

Da biste bolje pregledali sliku i pronašli razlike, kliknite na nju i ona će se uvećati.

Postoje odlične igre za treniranje promatranja i korekcije individualnih karakteristika pamćenja, koje ne zahtijevaju nikakve adaptacije. Potrebno je da poređate igrače u jedan red i zamolite djecu da zapamte izgled svakog od onih koji igraju.

Nakon toga, jednog mlađeg školarca treba zamoliti da napusti prostoriju, a učesnici igre trebaju napraviti manje promjene u svom izgledu - otkopčati, skinuti bedž, opustiti kosu. Vraćajući se u sobu, igrač mora vratiti karakteristike izgleda svakog igrača iz sjećanja i navesti šta se točno promijenilo.

Ova vježba ima varijacije kada treba trenirati zapažanje i individualne karakteristike djetetovog razmišljanja i pamćenja, kao i doprinijeti indirektnom razvoju voljnih pažnje kod djece.

Morat ćete staviti deset predmeta ispred bebe i zamoliti ga da ih pažljivo pregleda, a zatim ga zamoliti da se okrene. Nakon toga promijenite raspored objekata ili zamijenite jedan drugim. Mrvica koja se okreće mora reći šta se tačno promijenilo.

Distribucija pažnje

Kako biste naučili svoju bebu kako pravilno rasporediti svoju pažnju i malo trenirati pamćenje, trebate koristiti sljedeće jednostavne vježbe:

Učenik jednu minutu crta kvadrate na komadu papira i istovremeno broji koliko puta je odrasla osoba pljesnula rukama.
Za distribuciju takve osobine razmišljanja kao što je pažnja koristi se prilično složena vježba. Klinac treba da crta krugove jednom rukom i trougao drugom u isto vreme. Ne uspijevaju svi u tome i to ne odjednom.

Roditelji mogu sami vježbati i kreirati slične igre. Samo treba da pokušate da navedete dete da radi dve stvari u isto vreme. Na primjer, istovremeno sam zapisivao riječi i slušao poeziju. To će stvoriti otpornost na buku, kao i riješiti problem loše memorije.

Svakako treba da smislite igrice sa svojom decom. Na taj način ćete moći pratiti kako se vaša djeca razvijaju, a ona će, zauzvrat, moći da igraju samostalno izmišljene igre za razvoj dobrovoljne pažnje.

Edukativne igre i vježbe

1. Vježba "Pazi svoj govor."

Dvadesetih godina prošlog veka takva igra pažnje bila je veoma popularna. Voditelj kaže: „Gospođa je kupila toalet. U toaletu 100 rubalja, kupuj šta hoćeš“, da „i“ ne „nemoj da govoriš, nemoj da kupuješ crno-belo“. I počinje da postavlja škakljiva pitanja, pokušavajući da „otrgne“ zabranjene reči od ispitanika. - Želiš li kupiti crnu haljinu?
- Želim da kupim zelenu haljinu.
- Da li ti pristaje zelena?
- Samo volim zeleni somot.
- Hoće li to biti balska haljina?
- Plesna dvorana.
- Da li tvoja zelena haljina mora biti duga?
- Da(!).
Gubi. Bilo je potrebno, na primjer, reći "Naravno". Ovo je igra da se s jedne strane razvije sposobnost postavljanja psihološki složenih, "prolivenih" pitanja, čime se skreće pažnja ispitanika na promišljanje složenog odgovora sa neupotrebe zabranjenih riječi, a s druge strane, na razvijanje pažnja ispitanika na pitanja. Možete se jednostavno dogovoriti koje riječi ili dijelove govora ne možete izgovoriti, a zatim postaviti razna pitanja. Trebalo bi biti mnogo pitanja. Ovo je očigledan test pažnje. Na primjer, takve:

Jeste li doručkovali danas? Da li voliš svoju frizuru?
Kasniš na nastavu danas? Jesi li ljevoruk? Volite li filmove?
Koje cvijeće volite, a šta ne? Zašto?
2. Vježba "Zabranjeno pismo". U ovoj igri će svako morati da pazi na sebe kako ne bi okliznuo.
I nije iznenađujuće da to izmakne, jer ćemo se sada u to uvjeriti.

Naravno, vozač će pokušati pronaći škakljiva pitanja na koja bi bilo teško odgovoriti bez slova "A". "Kako se zoves?" I pitaće, recimo, drugara koji se zove Vanja. Jasno je da ne može reći svoje ime. Moraće da se izvuče sa šalom. "Ne mogu se sjetiti!" - odgovoriće on, snalažljivo izbegavajući zamku koja mu je pripremljena. Tada će se vozač obratiti drugom učesniku u igri sa istim neočekivanim pitanjem. Igra se brzim tempom, nije dozvoljeno dugo razmišljati. Oklevao je, nije odmah odgovorio ili, zbunjen, koristio zabranjeno slovo u svom odgovoru, zauzeo mesto vozača i postavljalo pitanja. Pobjednici će biti oni koji nikada nisu upali u zamku i dali brze, snalažljive odgovore. Kao varijanta igre, uslov može biti da se ne izgovara zabranjeno slovo, tj. mora biti zamijenjen riječima bilo kojim drugim.

3. Vježba "Skriveni savjet". U ovoj igri je dozvoljeno podsticanje, iako ne na vrlo uobičajen način. Biramo vozača i proglašavamo ga pogodnim. Zamolimo pogađača da na trenutak napusti sobu ili se udalji. U međuvremenu, pogodimo riječ. To mora biti imenica jednine, koja se sastoji od četiri ili pet slova, a sva slova u njoj moraju biti različita, na primjer, "sto", "komarac", "daska", "jedro" itd. Takvih riječi ima mnogo, odaberite neće im trebati dugo. Zadatak vozača je da pogodi riječ koju smo smislili. Pošto je to teško, morat ćete mu pomoći, odnosno nešto predložiti, ali, naravno, ne direktno, već na neki indirektan način, oslanjajući se na njegovu domišljatost i pažnju. Pretpostavimo da je skrivena riječ "komarac". Pogađač to ne zna. - Molim vas da predložite prvo slovo - okreće se igračima. Njegovo je pravo da traži promptu, a bilo koja tri učesnika u igri mogu sugerisati, svaki na svoj način. Prvo slovo skrivene riječi "K". Kako to možete predložiti bez direktnog imenovanja? Ovo se radi na ovaj način. Tri igrača naizmjenično izgovaraju jednu riječ, jednosložnu ili dvosložnu, koja uključuje slovo "K". Recimo da će jedan nazvati riječ "kompas", drugi - "svizac", treći - "kapljica". Slovo "K" se ponavlja u sve tri riječi. Pogađač će istaknuti ovo slovo i zapamtiti ga. - Uzmimo drugo pismo! on zahteva. Druga tri igrača će mu reći drugo slovo, recimo, ovim riječima: "lekcija", "slon", "krtica". Istaknuvši u njima tri puta ponovljeno slovo "O", pogađač će pokušati da ga i zapamti. Ako je nagađač pažljiv i ne zbuni se u našim upitima, tada ćemo mu dati pravo da sam imenuje novog vozača za nastavak igre. A ako ne pogodi riječ koju smo smislili, opet ćemo ga natjerati da vozi: neka vježba svoju pažnju.
4. Vježba "Skrivena riječ". U igricama često traže skriveni predmet. Ali nisu samo objekti ti koji se mogu sakriti i pronaći. U igrici s kojom ćemo se sada upoznati, morat ćete tražiti skrivene riječi. I sakrićemo ih između ostalog. U takvoj igri budnost i promatranje više neće pomoći, bit će potrebne druge osobine: koncentracija, pažnja i snalažljivost. Igra počinje, kao i obično, izborom vozača. Mi ćemo "sakriti" riječi, on će ih "pronaći". Zamolimo vozača da nakratko izađe iz sobe i izgovori neku dobro poznatu poslovicu ili stih iz poznate pjesme. Recimo da smo odlučili da sakrijemo poslovicu "Jezik će donijeti u Kijev." Podijelimo ovaj tekst na dijelove: "jezik", "u Kijev", "donijeće". Zašto je takav slom potreban, biće jasno iz daljeg opisa igre. Vozač se vraća. Obavještavaju ga da je poslovica "skrivena" i da, počevši da je traži, može postaviti bilo koja tri pitanja bilo koja tri učesnika u igri. Voditelj će shvatiti da je tekst skrivene poslovice podijeljen na tri dijela i da prva osoba kojoj se obrati s pitanjem treba da unese prvi dio skrivenog teksta u svoj odgovor, a drugi - drugi dio teksta i treći - posljednji dio teksta. Da vidimo kako to funkcionira. "Šta ste danas vidjeli u snu?" - Pretpostavimo da vozač pita nekog od učesnika u igri. Tom treba da u svoj odgovor unese prvi dio skrivenog teksta - riječ "jezik", ali tako da je bolje sakrije među ostalim riječima. Može reći: "Vidio sam u snu da sam došao u čudan grad, otišao u blagovaonicu i tamo su mi poslužili takvo jelo da je nemoguće izgovoriti njegovo ime: slomit ćeš jezik." "Gdje rastu limuni?" - recimo vozač pita drugog. Može se izvući šalom: "U toplim zemljama i u bašti moga djeda: živi na kolektivnoj farmi, dvadeset kilometara prije nego što stigne do Kijeva." Čini se da je fraza glatka, ali riječi "u Kijev", možda, natjeraju vozača da bude oprezan i da ih uzme u obzir. Na posljednje pitanje, kakvo god da je, može se odgovoriti izmicanjem: "Ne budi toliko radoznao, neće ti ništa pomoći." Sada neka vozač pogodi koju smo poslovicu smislili. 5. Igra "Šta se promijenilo?" Igra se ovako. Sitni predmeti (gumica, olovka, sveska, šibica itd. u količini od 10-15 komada) polažu se na stol i pokrivaju novinama. Ko želi prvi da testira svoju moć zapažanja, neka ide za sto! Nudi mu se da se upozna sa rasporedom objekata u roku od 30 sekundi (broje do 30); tada mora okrenuti leđa stolu, dok se tri ili četiri predmeta prebacuju na druga mjesta. Ponovo se daje 30 sekundi za pregled predmeta, nakon čega ih ponovo prekrivaju novinskim listom. Sada pitajmo igrača: šta se promijenilo u rasporedu objekata, koji od njih su pomjereni? Nemojte pretpostavljati da će na ovo pitanje uvijek biti lako odgovoriti! Odgovori se vrednuju u bodovima. Za svaki tačno naznačen predmet igraču se priznaje 1 bod kao pobeda, ali se za svaku grešku oduzima 1 bod od broja osvojenih. Greška se smatra kada se imenuje objekt koji nije premješten na drugo mjesto. Promiješajmo našu "kolekciju" poređajući predmete drugim redoslijedom i pozovimo drugog učesnika u igrici za stol. Dakle, jedan po jedan, svi članovi tima će proći test. Uslovi igre za sve bi trebali biti isti: ako su četiri predmeta zamijenjena za prvog igrača, isti se mijenja za ostale. U ovom slučaju, najbolji rezultat je 4 osvojena boda. Svi koji prođu test sa takvim rezultatom smatrat će se pobjednicima igre. 6. Vježba "Sjećam se svega" (razvoj pažnje i pamćenja). Ovu zabavnu igru mogu igrati dvoje, troje ili čak četvero, takmičeći se u sposobnosti pamćenja riječi određenim redoslijedom.

Poštivanje ovog uslova prati sudija, koji tokom igre vodi kontrolni listić u koji upisuje reči koje su igrači imenovali. Riječi se biraju na određenu temu, kao što su nazivi gradova, nazivi biljaka ili životinja. Recimo da su tema igre imena gradova. Naravno, bolje je gradove nazvati poznatim, lakše ih je pamtiti. Dakle, počnimo igru. Takmičari sjede u krugu. "Tula", kaže jedan. Sudija će odmah napisati ovu riječ na kontrolnoj listi. Drugi igrač, ponavljajući imenovani grad, dodaje mu ime drugog grada: - Tula, Poltava. - Tula, Poltava, Omsk, - najavljuje treći. Ako igraju trojica, red se vraća na prvog. Trebao bi dodati još jedno ime na listu gradova. Na primjer. - Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok. Dakle, svaki put kada dodaju jedan po jedan grad, oni koji igraju na svom sljedećem potezu moraju ponoviti sve gradove koji su prethodno navedeni, pominjući ih istim redoslijedom i ne propuštajući nijedan. U početku je to relativno lako, ali kada lista imena bude preko desetine, neminovno ćete početi da zamuckujete. A sudija, pripisujući svaku novododanu reč svom kontrolnom listu, budno prati da li će neko propustiti barem jednu od njih. Onaj koji je napravio grešku ispada iz igre. Ostali nastavljaju da se takmiče dok jedan od njih ne bude pobjednik. Podijelite sve koji žele da učestvuju u ovoj igri u troje. U svakom od tri, neko će biti pobjednik. A onda dogovorite završni susret pobjednika za titulu prvaka u ovoj zanimljivoj utakmici.
7. Gdje je čija kuća? Igra za razvoj stabilnosti pažnje. Ponudite svom djetetu crtež sedam različitih životinja, od kojih svaka žuri svojoj kući. Linije povezuju životinje sa njihovim kućama. Potrebno je odrediti gdje je čija je kuća, a da ne crtate olovkom duž linija. Ako je zadatak težak za dijete, dozvolite mu, ali na kraju ostavite olovku. 8. Vježbe za razvoj otpornosti i prebacivanje pažnje. Možete igrati ovako. Dajte svom djetetu različite riječi: stol, krevet, šolja, olovka, medvjed, viljuška itd. Klinac pažljivo sluša i pljesne rukama kada naiđe na riječ koja znači, na primjer, životinju. Ako se dijete zbuni, ponovite igru od početka. Drugi put predložite djetetu da ustane svaki put kada čuje riječ za biljku. Zatim kombinirajte prvi i drugi zadatak, tj. mališan plješće rukama kada čuje riječi za životinje i ustaje kada kaže riječi za biljku. Ovakve i slične vježbe razvijaju pažnju, brzinu distribucije i prebacivanja pažnje, a uz to proširuju vidike i kognitivnu aktivnost djeteta. Takve igre je dobro izvoditi sa više djece, želja, uzbuđenje i nagrada za pobjednika će ih učiniti još zabavnijim. Da biste razvili stabilnost pažnje, dajte djetetu mali tekst (novine, časopis) i ponudite, gledajući kroz svaki red, da precrta slovo (na primjer, a). Zabilježite vrijeme i broj grešaka. Označite svoje rezultate na grafikonu i analizirajte ih svakodnevno. Uživajte u uspjehu sa svojom bebom. Zatim, da biste trenirali distribuciju i prebacivanje pažnje, promijenite zadatak. Na primjer, ovako: "U svakom redu precrtajte slovo a i podvucite slovo p." Ili ovako: "Prekriži slovo a ako je slovo r ispred njega i podvuci slovo a ako je slovo n ispred njega." Zabilježite vrijeme i greške. Ne zaboravite da pohvalite svoju bebu.
9. Vježba "Šta se promijenilo?" (razvoj zapažanja). Igra za trening posmatranja. Najbolje je igrati se sa nekoliko djece. Svi su u jednom redu. Vođa poziva jedno dijete i nudi da zapamti izgled svakog učesnika u igri. Ovo se daje 1-2 minuta. Nakon toga, beba se okreće ili odlazi u drugu sobu. Preostali učesnici igre unose manje promjene u kostim ili frizuru: možete zakačiti značku ili je, obrnuto, skinuti, otkopčati ili zakopčati dugme, promijeniti mjesta jedni s drugima, promijeniti frizuru itd. Tada onaj ko se sjeća mora imenovati one promjene u nošnji svojih drugova koje je uspio primijetiti. Ako nemate priliku da okupite veliko društvo, možete modificirati ovu uzbudljivu igru: stavite 10 predmeta na sto ispred djeteta, zamolite ga da se okrene i u ovom trenutku promijenite raspored predmeta. Zatim ponudite da odgovorite šta se promijenilo. 10. Slike "Pronađi razliku". Svi momci vole da gledaju slike sa zadovoljstvom. Možete kombinovati posao sa zadovoljstvom. Pozovite bebu da pogleda slike na kojima su, na primjer, prikazana dva patuljka (ili dva mačića, ili dvije ribe). Na prvi pogled, potpuno su isti. Ali, ako bolje pogledate, možete vidjeti da to nije tako. Neka vaše dijete pokuša uočiti razlike. Također možete pokupiti nekoliko slika smiješnog sadržaja i zamoliti dijete da pronađe nedosljednosti.

11. Vježba "Oboji drugu polovinu". Postoje i takve vježbe za razvoj koncentracije. Morate pripremiti nekoliko polubojnih slika. I dijete treba da oboji drugu polovinu slike na isti način kao i prvu polovinu. Ovaj zadatak se može zakomplikovati ako zamolite dijete da prvo završi crtanje druge polovine slike, a zatim je oboji. (Ovo može biti leptir, vilin konjic, kuća, drvo, itd.). 12. Vježba "Numerička tabela". Pokažite svom djetetu tabelu sa nizom brojeva od 1 do 25, koji nisu u određenom redoslijedu. Ali prvo se pobrinite da vaša beba zna sve ove brojeve. Recite mu: "Pokušajte da pronađete, pokažete i izgovorite naglas brojeve od 1 do 25 što je brže moguće." Većina djece od 5-7 godina ovaj zadatak završi za 1,5-2 minute i gotovo bez grešaka.

Ako su se ove vježbe pokazale teškim za vašeg sina ili kćer, napravite jednostavniju tablicu, na primjer, od 9 ćelija. 13. Ptica nije ptica. Zabavna igra za pažnju i poznavanje ptica.
Odrasla osoba čita rime. Zadatak djece je da pažljivo slušaju i, ako se čuje riječ koja ne znači pticu, daju znak - da gaze ili pljesnu. Obavezno pitajte svoje dijete šta nije u redu. pojasniti:
"A ko je muva?" Ptice su stigle:
golubice, sise,
Muhe i Swifts...

Ptice su stigle:
golubice, sise,
rode, vrane,
čavke, tjestenina.,

Ptice su stigle:
golubice, sise,
labudovi, kune,
čavke i brzice,
Galebovi i morževi

Ptice su stigle:
golubice, sise,
Lapwings, siskins,
Šojke i zmije.

Ptice su stigle:
golubice, sise,
galebovi, pelikani,
Majice i orlovi.
golubice, sise,
čaplje, slavuji,
Smuđevi i vrapci.

Ptice su stigle:
golubice, sise,
Patke, guske, sove,
Laste, krave.

Ptice su stigle:
golubice, sise,
Štapovi i brzaci
leptirići, šljokice,
rode, kukavice,
čak i sove,
labudovi i patke -
i hvala na šali!
14. Krava je letjela. I Mora biti najmanje tri groka. Svi sjednu u krug i, okrećući desnu ruku dlanom nadolje, a lijevim prema gore, spajaju dlanove sa dlanovima susjeda. Zauzvrat, izgovaraju riječ stiha, u taktu sa riječju, lupajući dlanom desnog susjeda:

Krava je letela, rekla je reč.
Koju je riječ rekla krava? Kome je red da odgovori, on naziva bilo koju riječ, na primjer, "trava". Njegov komšija, uz pamuk, kaže prvo slovo ove reči - "t", sledeće - drugo, i tako redom do kraja reči, do poslednjeg "a". Zadatak posljednjeg igrača je da ne zjapi i ima vremena da izvadi ruku ispod posljednjeg pljeska. 15. Top-plap.

Igra za razvoj pažnje, pamćenja.

Voditelj izgovara fraze-pojmove - tačne i netačne.
Ako je izraz tačan, djeca plješću, ako nije tačna, gaze.

Primjeri: "Ljeti uvijek pada snijeg." "Krompir se jede sirov." "Vrana je ptica selica". Jasno je da što su djeca starija, koncepti bi trebali biti složeniji.
16. Igra "Dugme". Dvoje ljudi igraju. Ispred njih su dva identična skupa dugmadi, od kojih svaki ne ponavlja ni jedno dugme. Svaki igrač ima polje za igru - ovo je kvadrat podijeljen na ćelije. Početnik stavlja 3 dugmeta na svoje polje, drugi igrač mora pogledati i zapamtiti gde se koje dugme nalazi. Nakon toga, prvi igrač pokriva svoje igralište komadom papira, a drugi igrač mora ponoviti isti raspored dugmadi na svom terenu.

Što se više ćelija i dugmadi koristi u igri, igra postaje teža.
Ista igra se može koristiti za razvoj pamćenja, prostorne percepcije i razmišljanja. 17. Igra "Mala Buba"."Sad ćemo da igramo takvu igru. Vidite, ispred vas je polje, uvučeno u ćelije. Po ovom polju puzi buba. Buba se kreće na komandu. Može da se kreće dole, gore, desno, lijevo.Ja ću ti diktirati poteze,a ti ćeš pomjerati bubu po polju u željenom smjeru.Radi to mentalno.Ne možeš crtati niti micati prstom po polju!

Pažnja? Počeli smo. Jedna ćelija gore, jedna ćelija levo. Jedna ćelija dole. Jedna ćelija lijevo. Jedna ćelija dole. Pokaži mi gdje buba boravi."

18. Vježbe usmjerene na povećanje nivoa distribucije pažnje
(sposobnost da se radi nekoliko stvari u isto vrijeme). Pročitajte malu rečenicu naglas. Čitanje je praćeno blagim tapkanjem olovke po stolu. Djeca treba da zapamte tekst i izbroje broj otkucaja.

U toku nastave povećava se broj rečenica koje se koriste u tekstu.
19. Vježba raspodjele pažnje. Vježba je usmjerena na razvijanje sposobnosti djeteta da izvodi dvije različite radnje u isto vrijeme. a) Dijete crta krugove u svesci i istovremeno broji pljeskanje kojima odrasla osoba prati crtež. Vrijeme za izvršenje zadatka - 1 min.

Broji se broj krugova i izbrojani broj otkucaja. Što se više krugova izvuče i što se pljeskanje tačnije broji, to je veći rezultat. b) Zadatak je sličan prethodnom. U roku od 1 minute trebate crtati s obje ruke istovremeno: lijevom - krugove, desnom - trokute. Na kraju se računa broj nacrtanih trouglova i krugova.

(Trouglovi sa "zaobljenim" vrhovima se ne računaju, kao ni krugovi sa "uglovima". Zadatak deteta je da nacrta što više trouglova i krugova.)

Roditelji mogu sami smisliti zadatke ovog tipa. To može biti crtanje i verbalno rješenje jednostavnih primjera; snimanje riječi i slušanje dijela pjesme itd. Važno je formirati takav kvalitet kao što je otpornost na buku kod djeteta. 20. Vježbajte za povećanje koncentracije slušne pažnje. Za to je vrlo zgodno izvoditi aritmetičke diktate, međutim, smisao vježbe je da se svaki zadatak sastoji od nekoliko radnji.

Na primjer, nastavnik kaže:

Sam sadržaj zadataka zavisi od uzrasta dece, njihove pripremljenosti, kao i od programskog materijala.
Evo nekih od njih: Ocjena 3- "Daju se dva broja: 54 i 26... Dodajte drugu cifru drugog sa drugom cifrom prvog
brojevi ... i rezultujući zbir podijelite s prvom cifrom drugog broja ... Napišite! .. "(Odgovor: 5)" Daju se dva broja: 56 i 92 ... Podijelite drugu cifru prvog broja drugom cifrom drugog broja ... Pomnožite rezultirajući količnik s prvom znamenkom drugog broja ... Napišite! .. "(Odgovor: 27) U takvim vježbama možete unijeti trenutak igre: mađioničar i mađioničar koji može pogoditi brojeve:" Zamislite broj ... dodajte mu 5, sada oduzmite 2 ... oduzmite broj koji ste zamislili ... i pomnožite rezultujuću razliku sa 4 ... uradili ste to ... .“ s pogrešnim rješavanjem prvih zadataka i ispravnim rješavanjem sljedećih zadataka) ili o brzom iscrpljivanju pažnje, nemogućnosti održavanja njene koncentracije (sa ispravnim rješavanjem prvih zadataka i pogrešnim rješavanjem narednih zadataka ), što omogućava nastavniku da prilagodi svoj rad u zavisnosti od dobijenih rezultata ...
21. Vježba za koncentraciju i stabilnost pažnje.Školsku djecu podstičemo da bez grešaka prepišu sljedeće redove:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS
HESKLALLA ESSANESSAS DETAIL

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOKGATA LIMMODOR
CLATIMORE

c) RETABRERT NORASOTANNA
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) VODOOTPORNA
SERAFINNETESTOLE
EMMASEDATONOV

f) GRASEMBLADOVOUNT

g) CITY VERATON
CHLOROPHONIMATE
DARRISVATENORRA

h) LIONOSANDAR

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLLIADZE

j) ZAKON MAZOVRATONYLOTO

k) MUSERLONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

m) BERMOTINAUCHIGTODEBSHOZHANUI
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE
22. Vježba "Slijedite obrazac" (trening koncentracije). Vježba uključuje zadatak crtanja prilično složenih, ali ponavljajućih uzoraka.
Svaki od uzoraka zahtijeva povećanu pažnju djeteta, jer zahtijeva od njega da izvrši nekoliko uzastopnih radnji:

a) analiza svakog elementa uzorka;
b) tačna reprodukcija svakog elementa;
c) održavanje sekvence dugo vremena.

Nakon što savladate "ćelijske" uzorke, prijeđite na složenije uzorke na čistom listu.

Zadatak se može dopuniti traženjem od djeteta da provjeri ispravnost uzorka i ispravi greške.

23. Vježba za uvježbavanje prebacivanja pažnje. Za treniranje prebacivanja pažnje koriste se vježbe bazirane na testu "Crveno-crne tablice".

Za lekciju se koriste tabele sa brojevima u crnoj i crvenoj boji, čiji se redosled stalno menja. Redoslijed rada ostaje nepromijenjen:

Faza 1- razmotrite tabelu i pronađite redom sve crne brojeve od 1 do 12;
Faza 2- razmotrite tabelu i pronađite sve crvene brojeve obrnutim redom od 12 do 1;
Faza 3- potrebno je naizmjenično tražiti crne brojeve direktnim redoslijedom od 1 do 12, a crvene brojeve obrnutim redoslijedom od 12 do 1.

Nakon što dete postigne zadovoljavajuće rezultate za gore predloženi broj cifara, njihov broj se može povećati prvo na 16 (obe), a zatim na 24 (tj. crne - sa 1 na 24, crvene - sa 24 na 1).

Kada su djeca značajno napredovala u radu sa gornjim tabelama, zadatak se može zakomplikovati.

24. Vježbe za treniranje raspodjele i selektivnosti pažnje. Riječi se ubacuju među abecedni tekst. Dijete mora pronaći i naglasiti ove riječi.

Primjer (riječi koje dijete treba da podvuče su u kurzivu):

b Ned itranv sto ryujust prozor yyyy auto
Žao mi je the Rose euncide toplota mylrkvt torba ldchev riba th
25. Vježba "Provera" (razvijanje sposobnosti analize pisanih riječi). Ova vježba ima za cilj razvijanje sposobnosti analiziranja napisanih riječi, "vidjeti" slova u njima i kao rezultat toga formirati pažnju. To je igra zasnovana na testu "lektoriranja". Za to se uzimaju stare knjige pogodne samo za stari papir sa velikim slovima. U roku od 5 minuta (samo 5) od djece se traži da precrtaju sva slova "a" koja sretnu. Istovremeno, propisano je da ako momci propuste više od četiri slova, onda gube, četiri ili manje dodavanja - pobijedili su. Pobjednici dobijaju, na primjer, zelene žetone. Pošto je bolje igrati svaki dan, bolje je prebrojati dobitke jednom sedmično, a pobjednici se nečim nagrađuju...

Tada se igra može otežati.

Na primjer, precrtajte prvo slovo u svakom retku:

Sljedeći korak je da precrtate jedno slovo u retku i podvučete drugo.
Na primjer, "e" je precrtano, a slovo "m" je podvučeno.

Druga opcija: "Prvo podvlačimo jedno slovo, a precrtavamo drugo, pa na komandu:" Pažnja! "Rad ide obrnuto - prvo precrtavamo, a drugo podvlačimo."

Na primjer, "1. dio rada:" C "- podvuci," O "- precrtaj, na naredbu:" Pažnja! " "- podvuci".

Pažnja!

26. Vježba za formiranje svesnosti kod učenika u školi.

Na primjer:

Vježbe samokontrole.

"uradi isto"

Potreban inventar: set geometrijskih oblika od kartona (trokuti, krugovi, kvadrati, trapezi itd.).
Ponudite da dodate jednostavne uzorke ili crteže iz geometrijskih oblika dostupnih djetetu prema datom uzorku, na primjer:
kvadrat trokuta;
riblja kost iz trokuta;
uzorak geometrijskih oblika;
rastaviti geometrijske oblike u datom redoslijedu.
Opcije za zadatke u ovoj igri mogu biti različite.

„Sačuvaj rečvtajna"

Igra uči dijete da se pridržava zadanog pravila dugo vremena
Objasnite djetetu pravila igre: izgovarate riječi koje dijete mora ponoviti za vama, osim imena, na primjer, životinja - ne mogu se ponavljati.
Umjesto toga, nakon što čuje ime životinje, dijete treba jednom u tišini pljesnuti rukama.
Primjer liste riječi: prozor, stolica, kamilica, medvjed, karamela, proso, plećka, hrčak, ormar, različak, knjiga, kuna, kuća, pjesma, gofer, itd.
Ostale varijacije pravila u igri:
Ne možete ponavljati riječi koje počinju glasom [p].
Ne možeš da ponavljaš imena devojaka.
Kada dijete počne bez greške slijediti pravilo, prijeđite na igru uz istovremeno korištenje dva pravila. Na primjer:
Ne možete ponavljati imena ptica, morate ih označiti jednim pljeskom.
Ne možete ponavljati nazive objekata koji imaju okrugli oblik (ili plavu boju), morate ih označiti sa dva pljeska.
Unesite takmičarski element. Osvojite jedan kazneni poen za svaku grešku. Zapišite rezultat igre i usporedite ga s rezultatom prethodne igre. Dijete mora voditi računa da što se više igra, to će mu biti bolje.
Ne zaboravite da promijenite uloge sa svojim djetetom.

"bukvojska"

Ispričajte svom djetetu priču:
Nesretno slovo "a" lovi proždrljiva Bukvojezhka. Spasi je. Sakrij sva slova "a" u ovoj rečenici: "Mačka je vidjela miša."
A sada je zadatak teži. Prepišite priču, samo ubacite tačke umjesto slova "s".
“Crvena vjeverica je skočila s grane. Grana je bila pored krova kuće. Na krovu je spavala crvena mačka. Vjeverica i riđi mačak su se uplašile jedna od druge i pojurile u različitim smjerovima."
Napomena za roditelje: Uvjet u ovoj aktivnosti može biti bilo koji. Na primjer, umjesto slova "o" ili "e", umjesto tihih znakova ili sibilanata, umetnite tačke. Dakle, svaki tekst se može koristiti više puta.

Fairy Apprentice»

Potreban inventar: kartice sa slogovima.
Pretvorimo slovo "a" u slovo "o".
Pokažite svom djetetu kartice sa slogovima. Ne bi trebao
samo ih pročitajte, ali u svim slučajevima kada se to dogodi
slovo "a", promijenite ga u "o": ka - ko, ra - ro, ma - mo
itd.
Radeći s ovom vježbom, možete smisliti širok raspon zadataka za dijete. Na primjer:
preskočiti (ne pročitati) sve slogove koji počinju sa "p" ili "k", ili samoglasnikom. Umjesto toga, morate izgovoriti riječ "extra";
promjena slogova "p" u glas "s".

"Pismo leptira"

Potreban inventar: igralište u kavezu sa slovima u različitim redoslijedom, figura leptira.
Recite svom djetetu: „Leptir ti je napisao pismo. Možete ga pročitati ako pažljivo pratite kako leti, na kojem cvijeću sjedi. Slova žive na cvijeću, morate ih zapisati u svoju bilježnicu, kako biste potom mogli dodati riječ iz njih. po-
zapamtite: leptir leti samo do sledeće ćelije, ne može da leti daleko."
Razmislite unaprijed koju riječ treba dobiti i sastavite "prostornu" instrukciju.
Pokušajte pustiti dijete da prati letove pčela samo očima, a da ne vučete prst po polju.
Primjer igre:
„Leptir je sjeo na slovo „y”. Zapišite ovo pismo. Leptir je leteo dalje. Pratite njen smjer leta i zaustavljanja. Gore, gore, gore, stani. Zapišite pismo. Dole, stani. Zapišite pismo. Dobro, gore, stani. Zapišite pismo. Lijevo, lijevo, dolje, stani. Zapišite pismo. Koja je reč izašla?"

Ova igra se može igrati mnogo puta

Vježbe za razvoj pažnje kod djece osnovnih škola

Možda će vam se svidjeti i:

Skup zadataka za razvoj pažnje mlađih školaraca

Razvoj koncentracije pažnje

Prebacivanje pažnje

Razvoj opservacije

Distribucija pažnje

"uradi isto"

„Sačuvaj rečvtajna"

"bukvojska"

Fairy Apprentice»

"Pismo leptira"

Skup zadataka za razvoj pažnje
mlađih školaraca