Odobreno

po nalogu Ministarstva prosvete

i nauke Ruske Federacije

SAVEZNI DRŽAVNI OBRAZOVNI STANDARD

VIŠE OBRAZOVANJE

VISOKI NIVO OBRAZOVANJA

BACHELOR

PRAVAC OBUKE

13.03.02 ELEKTRIKA I ELEKTROTEHNIKA

I. DJELOKRUG

Ovaj savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja je skup zahtjeva koji su obavezni u realizaciji glavnih stručnih obrazovnih programa visokog obrazovanja - prvostupničkih programa smjera pripreme 03.03.02 Elektroenergetika i elektrotehnika (u daljem tekstu, tj. bachelor program, smjer obuke).

II. KORIŠTENE SKRAĆENICE

U ovom federalnom državnom obrazovnom standardu koriste se sljedeće skraćenice:

OK - opšta kulturna kompetencija;

OPK - opšta stručna kompetencija;

PC - stručne kompetencije;

FGOS VO - savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja;

mrežni oblik - mrežni oblik realizacije obrazovnih programa.

III. KARAKTERISTIKE PRAVCA PRIPREME

3.1. Sticanje obrazovanja na bachelor programu dozvoljeno je samo u obrazovnoj organizaciji visokog obrazovanja (u daljem tekstu: organizacija).

3.2. Obuka po dodiplomskom programu u organizacijama se odvija u redovnim, vanrednim i vanrednim oblicima studija.

Obim bachelor programa je 240 kreditnih jedinica (u daljem tekstu - cu), bez obzira na oblik studija, obrazovne tehnologije koje se koriste, izvođenje bachelor programa korišćenjem mrežnog obrasca, izvođenje bachelor programa po individualnom nastavnom planu i programu, uključujući ubrzano učenje.

3.3. Rok za sticanje obrazovanja po osnovnoškolskom programu:

Redovno školovanje, uključujući odmore koji se obezbjeđuju nakon položenog državnog završnog uvjerenja, bez obzira na korištene obrazovne tehnologije, traje 4 godine. Obim programa redovnih osnovnih studija, koji se realizuje u jednoj akademskoj godini, iznosi 60 c.u.;

u vanrednim ili vanrednim oblicima obrazovanja, bez obzira na obrazovne tehnologije koje se koriste, povećava se za najmanje 6 mjeseci i ne više od 1 godine u odnosu na period stjecanja obrazovanja u redovnom obrazovanju. Obim bačelor programa u jednoj akademskoj godini u redovnim i vanrednim ili vanrednim oblicima studija ne može biti veći od 75 c.u .;

kada se studira po individualnom nastavnom planu i programu, bez obzira na oblik studiranja, to nije više od roka za sticanje obrazovanja utvrđenog za odgovarajući oblik studija, a kod studiranja po individualnom planu osoba sa invaliditetom može se povećati. na njihov zahtjev za najviše 1 godinu u odnosu na period sticanja obrazovanja za odgovarajući oblik studija. Obim bachelor programa za jednu akademsku godinu kada se studira po individualnom planu, bez obzira na oblik studija, ne može biti veći od 75 c.u.

Konkretan period za sticanje obrazovanja i obim bačelor programa koji se realizuje u jednoj akademskoj godini, u vanrednim ili vanrednim oblicima studija, kao i po individualnom planu, organizacija utvrđuje samostalno u roku. granice utvrđene ovim stavom.

3.4. Prilikom realizacije bachelor programa, organizacija ima pravo da koristi tehnologije e-učenja i učenja na daljinu.

Prilikom podučavanja osoba sa invaliditetom, tehnologije e-učenja i učenja na daljinu treba da obezbede mogućnost primanja i prenošenja informacija u njima dostupnim oblicima.

3.5. Realizacija dodiplomskog programa moguća je korištenjem mrežnog obrasca.

3.6. Obrazovne aktivnosti u okviru diplomskog programa izvode se na državnom jeziku Ruske Federacije, osim ako lokalnim regulatornim aktom organizacije nije drugačije određeno.

IV. KARAKTERISTIKE PROFESIONALNIH DJELATNOSTI

DIPLOMATI KOJI SU ZAVRŠILI BACHELOR PROGRAM

4.1. Oblast stručne delatnosti diplomaca koji su savladali diplomske programe obuhvata:

skup tehničkih sredstava, metoda i metoda za realizaciju procesa: proizvodnje, prenosa, distribucije, transformacije, korišćenja i upravljanja tokovima električne energije;

razvoj, proizvodnju i kontrolu kvaliteta elemenata, uređaja, uređaja, sistema i njihovih komponenti koji implementiraju navedene procese.

4.2. Predmeti profesionalne delatnosti diplomaca koji su savladali diplomske programe su:

za elektroprivredu:

elektrane i trafostanice;

elektroenergetski sistemi i mreže;

sistemi napajanja za gradove, industrijska preduzeća, poljoprivredu, transportne sisteme i njihove objekte;

visokonaponske instalacije za različite namjene, elektroizolacijski materijali, konstrukcije i sredstva za njihovu dijagnostiku, sistemi zaštite od udara groma i prenapona, sredstva za osiguranje elektromagnetne kompatibilnosti opreme, visokonaponske električne tehnologije;

relejna zaštita i automatizacija elektroenergetskih sistema;

elektrane, elektrane i kompleksi na bazi obnovljivih izvora energije;

za elektrotehniku:

električne mašine, transformatori, elektromehanički kompleksi i sistemi, uključujući njihovo upravljanje i regulaciju;

električni i elektronski uređaji, kompleksi i sistemi elektromehaničkih i elektronskih uređaja, automatski uređaji i sistemi za kontrolu tokova energije;

elektromagnetni sistemi i uređaji mehanizama, tehnološke instalacije i električni proizvodi, primarni pretvarači mjernih sistema, kontrola i upravljanje proizvodnim procesima;

električna izolacija električne energije i električnih uređaja, kablovskih proizvoda i žica, električnih kondenzatora, materijala i sistema za električnu izolaciju električnih mašina, transformatora, kablova, električnih kondenzatora;

električni pogon i automatizacija mehanizama i tehnoloških kompleksa u raznim industrijama;

elektrotehničke instalacije i procesi, instalacije i uređaji za električno grijanje;

razne vrste električnog transporta, automatizovani sistemi upravljanja i sredstva za obezbeđivanje optimalnog funkcionisanja transportnih sistema;

elementi i sistemi električne opreme za automobile i traktore;

brodski automatizovani elektroenergetski sistemi, uređaji za konverziju, elektropogoni energetskih, tehnoloških i pomoćnih instalacija, njihovi sistemi za automatizaciju, upravljanje i dijagnostiku;

elektroenergetski sistemi, uređaji za pretvaranje i elektromotorni pogoni energetskih, tehnoloških i pomoćnih instalacija, njihovi sistemi automatizacije, upravljanja i dijagnostike na avionima;

električni objekti i mreže preduzeća, organizacija i ustanova; električna oprema niskog i visokog napona;

potencijalno opasni tehnološki procesi i proizvodnja;

metode i sredstva zaštite ljudi, industrijskih objekata i životne sredine od antropogenog uticaja;

osoblje.

4.3. Vrste stručnih aktivnosti za koje se pripremaju diplomci koji su savladali diplomski studij:

istraživanje;

dizajn i inženjering;

proizvodno-tehnološki;

instalacija i puštanje u rad;

servisni i operativni;

organizacione i menadžerske.

Prilikom izrade i realizacije diplomskog programa, organizacija se fokusira na određenu vrstu (vrste) profesionalne djelatnosti za koju (koju) se sprema, na osnovu potreba tržišta rada, istraživanja i materijalno-tehničkih resursa organizacije.

Bachelor program formira organizacija u zavisnosti od vrste obrazovnih aktivnosti i zahtjeva za rezultate savladavanja obrazovnog programa:

fokusiran na istraživački i (ili) pedagoški tip (vrste) profesionalne aktivnosti kao glavni (glavni) (u daljem tekstu - akademski diplomski program);

fokusiran na praksu orijentisanu, primenjenu vrstu (vrste) profesionalne delatnosti kao glavnu (glavnu) (u daljem tekstu primenjeni bachelor program).

4.4. Diplomirani student koji je savladao dodiplomski studij, u skladu sa vrstom (vrstama) profesionalne djelatnosti, na koju (na koju) je usmjeren program dodiplomskih studija, mora biti spreman za rješavanje sljedećih stručnih zadataka:

proučavanje i analiza naučnih i tehničkih informacija;

korištenje standardnih softverskih paketa za matematičko modeliranje procesa i načina rada objekata;

izvođenje eksperimenata prema zadatoj metodologiji, sastavljanje opisa istraživanja koje se provodi i analiza rezultata;

izrada pregleda i izvještaja o obavljenom poslu;

prikupljanje i analiza podataka za projektovanje;

učešće u proračunima i projektovanju objekata profesionalne delatnosti u skladu sa projektnim zadatkom korišćenjem standardnih alata za automatizaciju projektovanja;

kontrolu usklađenosti izrađenih projekata i tehničke dokumentacije sa standardima, specifikacijama i drugim regulatornim dokumentima;

opravdanost projektnih proračuna;

proračun šema i parametara elemenata opreme;

proračun načina rada objekata profesionalne djelatnosti;

kontrola režima rada tehnološke opreme;

osiguranje sigurne proizvodnje;

priprema i izrada standardne tehničke dokumentacije;

ugradnja, podešavanje i ispitivanje objekata profesionalne djelatnosti;

provjeravanje tehničkog stanja i zaostalog vijeka trajanja, organizovanje preventivnih pregleda, dijagnostike i tekućih popravki objekata stručne djelatnosti;

priprema zahtjeva za opremu i rezervne dijelove;

izrada tehničke dokumentacije za popravke;

organizacija rada manjih grupa izvođača;

planiranje kadrovskog rada;

planiranje rada primarnih proizvodnih jedinica;

procjena učinka;

priprema podataka za donošenje upravljačkih odluka;

učešće u donošenju upravljačkih odluka.

V. ZAHTJEVI ZA REZULTATE UČENJA BACHELOR PROGRAMA

5.1. Kao rezultat savladavanja bačelor programa, diplomirani student treba da razvije opšte kulturne, opšte stručne, stručne kompetencije.

5.2. Diplomirani student koji je savladao diplomski program mora imati sljedeće opšte kulturne kompetencije:

sposobnost upotrebe osnova filozofskog znanja za formiranje ideološke pozicije (OK-1);

sposobnost analize glavnih faza i obrazaca istorijskog razvoja društva za formiranje građanske pozicije (OK-2);

sposobnost korišćenja osnova ekonomskog znanja u različitim sferama života (OK-3);

sposobnost korišćenja osnova pravnog znanja u različitim oblastima delatnosti (OK-4);

sposobnost komunikacije u usmenoj i pisanoj formi na ruskom i stranim jezicima za rješavanje problema međuljudske i interkulturalne interakcije (OK-5);

sposobnost timskog rada, tolerantnog uočavanja društvenih, etničkih, konfesionalnih i kulturnih razlika (OK-6);

sposobnost samoorganizacije i samoobrazovanja (OK-7);

sposobnost korištenja metoda i sredstava fizičke kulture za osiguranje punopravne društvene i profesionalne aktivnosti (OK-8);

sposobnost korištenja tehnika prve pomoći, metode zaštite u vanrednim situacijama (OK-9).

5.3. Diplomirani student koji je savladao osnovni program mora imati sljedeće opšte stručne kompetencije:

sposobnost pretraživanja, skladištenja, obrade i analize informacija iz različitih izvora i baza podataka, prezentovanja u potrebnom formatu korišćenjem informacionih, računarskih i mrežnih tehnologija (OPK-1);

sposobnost primene odgovarajućeg fizičko-matematičkog aparata, metoda analize i modeliranja, teorijskih i eksperimentalnih istraživanja u rešavanju stručnih problema (OPK-2);

sposobnost korištenja metoda analize i modeliranja električnih kola (OPK-3).

5.4. Diplomirani student koji je savladao diplomski program mora imati stručne kompetencije koje odgovaraju vrsti (vrstama) profesionalne djelatnosti, na koju (koju) je usmjeren program prvostupnika:

istraživačke aktivnosti:

sposobnost učešća u planiranju, pripremi i realizaciji tipičnih eksperimentalnih studija prema datoj metodologiji (PC-1);

sposobnost obrade rezultata eksperimenata (PC-2);

projektantske i inženjerske aktivnosti:

sposobnost da učestvuje u projektovanju objekata stručne delatnosti u skladu sa projektnim zadatkom i regulatorno-tehničkom dokumentacijom, poštujući različite tehničke, energetski efikasne i ekološke zahteve (PC-3);

sposobnost opravdavanja odluka o dizajnu (PC-4);

proizvodno-tehnološke aktivnosti:

spremnost za utvrđivanje parametara opreme objekata profesionalne djelatnosti (PC-5);

sposobnost izračunavanja načina rada objekata profesionalne djelatnosti (PC-6);

spremnost za obezbeđivanje potrebnih režima i zadatih parametara tehnološkog procesa prema navedenoj metodi (PC-7);

sposobnost korišćenja tehničkih sredstava za merenje i kontrolu glavnih parametara tehnološkog procesa (PC-8);

sposobnost izrade i izrade standardne tehničke dokumentacije (PC-9);

sposobnost korištenja sigurnosnih propisa, standarda industrijske sanitarne zaštite, zaštite od požara i zaštite rada (PC-10);

aktivnosti montaže i puštanja u rad:

sposobnost učešća u ugradnji elemenata opreme objekata profesionalne djelatnosti (PC-11);

spremnost za učešće u ispitivanjima elektroenergetske i elektro opreme koja se pušta u rad (PK-12);

mogućnost učešća u puštanju u rad (PK-13);

uslužne i operativne aktivnosti:

osposobljenost za primenu metoda i tehničkih sredstava ispitivanja rada i dijagnostike elektroenergetike i elektro opreme (PC-14);

sposobnost procjene tehničkog stanja i preostalog vijeka trajanja opreme (PC-15);

spremnost za učešće u izvođenju remonta opreme prema datoj metodi (PC-16);

spremnost za izradu zahtjeva za opremu i rezervne dijelove i pripremu tehničke dokumentacije za popravke (PC-17);

organizacione i upravljačke aktivnosti:

sposobnost koordinacije aktivnosti članova izvođačkog tima (PC-18);

sposobnost organizovanja rada malih izvođačkih timova (PC-19);

sposobnost rješavanja problema iz oblasti organizacije i određivanja radnog tempa (PC-20);

spremnost za procjenu osnovnih sredstava (PC-21).

5.5. Prilikom izrade diplomskog programa sve opšte kulturne i opšte stručne kompetencije, kao i stručne kompetencije koje se odnose na one vrste profesionalnih delatnosti na koje je diplomski program usmeren, uključuju se u skup potrebnih rezultata savladavanja diplomskog programa.

5.6. Prilikom izrade diplomskog programa, organizacija ima pravo da dopuni skup kompetencija diplomaca, vodeći računa o fokusu bachelor programa na određene oblasti znanja i (ili) vrstu(e) aktivnosti.

5.7. Prilikom izrade bachelor programa, zahtjeve za ishodima učenja u pojedinim disciplinama (modulima) i praksi organizacija utvrđuje samostalno, uzimajući u obzir zahtjeve odgovarajućih primjernih osnovnih obrazovnih programa.

Vi. ZAHTJEVI ZA STRUKTURU BACHELOR PROGRAMA

6.1. uključuje obavezni dio (osnovni) i dio koji čine učesnici u vaspitno-obrazovnim odnosima (varijabilni). To omogućava realizaciju dodiplomskih programa sa različitim fokusom (profilom) obrazovanja u okviru jednog smjera obuke (u daljem tekstu težište (profil) programa).

6.2. Dodiplomski program se sastoji od sljedećih blokova:

Blok 1 "Discipline (moduli)", koji obuhvata discipline (module) koje se odnose na osnovni dio programa, i discipline (module) vezane za njegov izborni dio.

Blok 2 "Vježbe" koji se u cijelosti odnosi na varijabilni dio programa.

Blok 3 „Državna završna atesta“, koji se u potpunosti odnosi na osnovni dio programa i završava se dodjelom kvalifikacija navedenih u Listi specijalnosti i oblasti osposobljavanja za visoko obrazovanje, koju odobrava Ministarstvo prosvjete i nauke Republike Srpske. Ruska Federacija.

Struktura dodiplomskog programa

Struktura dodiplomskog programa		Obim dodiplomskog programa u h.s.
Struktura dodiplomskog programa		akademski bachelor program	primijenjeni diplomski program
	discipline (moduli)
	Osnovni dio
	Varijabilni dio
	Praksa
	Varijabilni dio
	Državna završna potvrda
	Osnovni dio
Obim programa dodiplomskih studija

6.3. Discipline (moduli) vezane za osnovni dio dodiplomskog programa su obavezne za savladavanje studenta, bez obzira na smjer (profil) programa koji savladava. Skup disciplina (modula) koji se odnose na osnovni dio diplomskog programa utvrđuje obrazovna organizacija samostalno u iznosu utvrđenom ovim Federalnim državnim obrazovnim standardom visokog obrazovanja, uzimajući u obzir odgovarajuće (odgovarajuće) približne (približne) osnovne (osnovni) obrazovni (obrazovni) program (programi).

6.4. Discipline (moduli) iz filozofije, istorije, stranog jezika, bezbednosti života realizuju se u okviru osnovnog dela Bloka 1 „Discipline (moduli)“ dodiplomskog programa. Obim, sadržaj i proceduru realizacije ovih disciplina (modula) utvrđuje organizacija samostalno.

6.5. Discipline (moduli) iz fizičke kulture i sporta realizuju se u okviru:

osnovni dio Bloka 1 "Discipline (moduli)" dodiplomskog programa u obimu od najmanje 72 akademska sata (2 kredita) u redovnom obrazovanju;

izborne (obavezne) discipline (moduli) u obimu od najmanje 328 akademskih sati. Navedeni akademski sati su obavezni za savladavanje i ne pretvaraju se u bodove.

Discipline (moduli) u fizičkoj kulturi i sportu realizuju se na način koji propisuje organizacija. Za osobe sa invaliditetom i osobe sa invaliditetom organizacija utvrđuje poseban postupak za savladavanje disciplina (modula) iz fizičke kulture i sporta, uzimajući u obzir njihovo zdravstveno stanje.

6.6. Discipline (moduli) vezane za varijabilni dio dodiplomskog programa i prakse određuju fokus (profil) dodiplomskog programa. Organizacija utvrđuje skup disciplina (modula) koji se odnose na varijabilni dio bačelor programa i prakse samostalno u obimu utvrđenom ovim Federalnim državnim obrazovnim standardom visokog obrazovanja. Nakon što student odabere smjer (profil) programa, skup relevantnih disciplina (modula) i vježbi postaje obavezan za studenta da savlada.

6.7. Blok 2 "Praksa" uključuje obrazovnu i industrijsku, uključujući dodiplomsku praksu.

Vrste treninga:

praksa za sticanje primarnih profesionalnih vještina i sposobnosti, uključujući primarne vještine i istraživačke vještine.

Načini izvođenja obrazovne prakse:

stacionarno;

Izlaz.

Vrste industrijske prakse:

praksa za sticanje profesionalnih vještina i profesionalnog iskustva;

istraživački rad.

Načini obavljanja industrijske prakse:

stacionarno;

Izlaz.

Preddiplomska praksa se izvodi radi završetka završnog kvalifikacionog rada i obavezna je.

Prilikom razvoja dodiplomskih programa, organizacija bira vrste praksi u zavisnosti od vrste(-a) aktivnosti na koje je dodiplomski program fokusiran. Organizacija ima pravo da obezbijedi i druge vrste praksi u programu bačelor osim onih koje su utvrđene ovim Federalnim državnim obrazovnim standardom visokog obrazovanja.

Obrazovna i (ili) industrijska praksa može se obavljati u strukturnim odjeljenjima organizacije.

Za osobe sa invaliditetom pri izboru mesta za obuku treba uzeti u obzir zdravstveni status i uslove pristupačnosti.

6.8. Blok 3 "Državna završna atesta" obuhvata odbranu završnog kvalifikacionog rada, uključujući pripremu za postupak odbrane i postupak odbrane, kao i pripremu za polaganje i polaganje državnog ispita (ako je organizacija državni ispit uključila u državnu završnicu). atest).

6.9. Bachelor programi koji sadrže podatke koji predstavljaju državnu tajnu razvijaju se i provode u skladu sa zahtjevima propisanim zakonodavstvom Ruske Federacije i regulatornim pravnim aktima u oblasti zaštite državnih tajni.

6.10. Realizacija dijela (dijelova) obrazovnog programa i državnog završnog svjedočenja, koji sadrži naučne i tehničke podatke koji podliježu kontroli izvoza, a u okviru kojih se (koje) studenti informišu o ograničenim pristupnim informacijama, i (ili) tajnim modelima oružja, vojnog oprema se koristi u obrazovne svrhe, njihove komponente nisu dozvoljene uz korištenje e-learning tehnologija učenja na daljinu.

6.11. Prilikom izrade diplomskog programa studentima se pruža mogućnost da savladaju discipline (module) po izboru, uključujući posebne uslove za osobe sa invaliditetom i osobe sa invaliditetom, u iznosu od najmanje 30 odsto obima varijabilnog dela Blok 1 "Discipline (moduli)".

6.12. Broj sati raspoređenih za nastavu u cjelini za Blok 1 "Discipline (moduli)" ne bi trebao biti veći od 50 posto od ukupnog broja sati učioničke nastave namijenjene za realizaciju ovog bloka.

Vii. ZAHTJEVI ZA USLOVE PRODAJE

BACHELOR PROGRAMI

7.1. Sistemski zahtjevi za realizaciju dodiplomskog programa.

7.1.1. Organizacija mora imati materijalno-tehničku bazu koja je u skladu sa važećim vatrogasnim pravilima i propisima i obezbjeđuje izvođenje svih vidova disciplinske i interdisciplinarne obuke, praktičnog i istraživačkog rada studenata, predviđenih nastavnim planom i programom.

7.1.2. Svakom studentu tokom čitavog perioda studija mora biti omogućen individualni neograničen pristup jednom ili više elektronskih bibliotečkih sistema (elektronskih biblioteka) i elektronskom informacionom i obrazovnom okruženju organizacije. Elektronski bibliotečki sistem (elektronska biblioteka) i elektronsko informaciono-obrazovno okruženje treba da obezbede mogućnost studenta da pristupi sa bilo koje tačke gde postoji pristup informaciono-telekomunikacionoj mreži „Internet“ (u daljem tekstu – „Internet“), i na teritoriji organizacije, kao i šire.

Elektronsko informaciono i obrazovno okruženje organizacije mora da obezbedi:

pristup nastavnim planovima i programima, programima rada disciplina (modula), praksi, publikacijama elektronskih bibliotečkih sistema i elektronskim obrazovnim resursima navedenim u programima rada;

evidentiranje napretka obrazovnog procesa, rezultata srednje certifikacije i rezultata savladavanja diplomskog programa;

izvođenje svih vrsta nastave, postupaka ocjenjivanja ishoda učenja, čija se realizacija obezbjeđuje korištenjem e-learninga, obrazovnih tehnologija na daljinu;

formiranje elektronskog portfolija studenta, uključujući i čuvanje studentskog rada, recenzije i ocjene za ove radove od strane bilo kojeg učesnika u obrazovnom procesu;

interakcija između učesnika u obrazovnom procesu, uključujući sinkronu i (ili) asinhronu interakciju putem interneta.

Funkcionisanje elektronskog informaciono-obrazovnog okruženja obezbeđeno je odgovarajućim sredstvima informaciono-komunikacionih tehnologija i kvalifikacijama radnika koji ga koriste i održavaju. Funkcionisanje elektronskog informacionog i obrazovnog okruženja mora biti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.

7.1.3. U slučaju realizacije diplomskog programa u mrežnom obliku, uslovi za realizaciju diplomskog programa moraju biti obezbeđeni skupom resursa materijalno-tehničke i obrazovne i metodološke podrške koje pružaju organizacije koje učestvuju u realizaciji bačelor programa. u mrežnom obliku.

7.1.4. U slučaju realizacije diplomskog programa na odsjecima i (ili) drugim strukturnim odjeljenjima organizacije formiranim u skladu sa utvrđenim postupkom u drugim organizacijama, zahtjevi za realizaciju diplomskog programa moraju se obezbijediti ukupno resurse ovih organizacija.

7.1.5. Kvalifikacije vodećih i naučno-pedagoških radnika organizacije moraju biti u skladu sa kvalifikacionim karakteristikama utvrđenim u Jedinstvenom kvalifikacionom priručniku radnih mesta rukovodilaca, specijalista i zaposlenih, odeljak „Kvalifikacione karakteristike radnih mesta rukovodilaca i specijalista višeg stručnog obrazovanja. i dodatno stručno obrazovanje", odobreno naredbom Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 11. januara 2011. N 1n (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 23. marta 2011. godine, registracija N 20237), i profesionalnim standardima (ako ih ima).

7.1.6. Udio naučnih i pedagoških radnika sa punim radnim vremenom (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) mora biti najmanje 50 posto od ukupnog broja naučno-pedagoških radnika u organizaciji.

7.2. Uslovi za kadrovske uslove za izvođenje osnovnih programa

7.2.1. Realizaciju bachelor programa obezbeđuju vodeći i naučno-pedagoški radnici organizacije, kao i lica uključena u realizaciju diplomskog programa pod uslovima građanskopravnog ugovora.

7.2.2. Udio naučno-pedagoških radnika (u svedenim na cjelobrojne vrijednosti stopa) sa obrazovanjem koji odgovara profilu discipline (modula) koji se predaje u ukupnom broju naučno-pedagoških radnika koji realizuju diplomski program mora biti najmanje 70 posto.

7.2.3. Udio naučnih i pedagoških radnika (u svedenim na cjelobrojne vrijednosti stopa) sa akademskim stepenom (uključujući akademski stepen stečen u inostranstvu i priznat u Ruskoj Federaciji) i (ili) akademskim zvanjem (uključujući akademski naziv stečen u inostranstvu i priznati u Ruskoj Federaciji), u ukupnom broju naučno-pedagoških radnika koji realizuju diplomski program mora biti najmanje 70 posto.

7.2.4. Udio zaposlenih (u svedenim na cjelobrojne vrijednosti stopa) među rukovodiocima i zaposlenima u organizacijama čije su aktivnosti vezane za težište (profil) dodiplomskog programa koji se realizuje (sa najmanje 3 godine radnog iskustva u ovoj struci oblast), u ukupnom broju zaposlenih koji realizuju dodiplomski program mora biti najmanje 10 odsto.

7.3. Uslovi za materijalno-tehničku i obrazovno-metodičku podršku diplomskog programa.

7.3.1. Posebne prostorije treba da budu učionice za nastavu nastavnog tipa, nastavu seminarskog tipa, izradu kurseva (nastavni rad), grupne i individualne konsultacije, praćenje i međuovjeravanje, kao i prostorije za samostalan rad i prostorije za skladištenje i preventivno održavanje nastavne opreme. Posebne prostorije treba da budu opremljene specijalizovanim nameštajem i tehničkim nastavnim sredstvima koja služe za predstavljanje obrazovnih informacija širokoj publici.

Za izvođenje nastave nastavnog tipa nude se kompleti demonstracione opreme i nastavnih sredstava, sa tematskim ilustracijama koje odgovaraju primjerima programa disciplina (modula), radnih planova i programa disciplina (modula).

Na listi materijalno-tehničke podrške potrebne za realizaciju dodiplomskog programa nalaze se laboratorije opremljene laboratorijskom opremom, u zavisnosti od stepena njene složenosti. Specifični zahtjevi za materijalno-tehničku i obrazovno-metodičku podršku utvrđeni su modelom osnovnih obrazovnih programa.

Prostorije za samostalan rad studenata moraju biti opremljene računarskom opremom sa mogućnošću povezivanja na Internet i omogućavanja pristupa elektronskom informacionom i obrazovnom okruženju organizacije.

U slučaju korištenja e-learninga, obrazovnih tehnologija na daljinu, dozvoljena je zamjena posebno opremljenih prostorija njihovim virtuelnim kolegama, koji studentima omogućavaju da ovladaju vještinama i sposobnostima predviđenim njihovim profesionalnim aktivnostima.

U slučaju nekorišćenja u organizaciji elektronskog bibliotečkog sistema (elektronske biblioteke), bibliotečki fond mora biti upotpunjen štampanim izdanjima u količini od najmanje 50 primeraka svakog od izdanja matične literature navedene u programima rada. disciplina (modula), vježbi i najmanje 25 primjeraka dodatne literature za 100 studenata.

7.3.2. Organizaciji mora biti obezbijeđen neophodan set licenciranog softvera (sastav se utvrđuje u programima rada disciplina (modula) i podliježe godišnjem obnavljanju).

7.3.3. Elektronski bibliotečki sistemi (elektronska biblioteka) i elektronsko informaciono i obrazovno okruženje moraju da obezbede istovremeni pristup za najmanje 25 odsto studenata na osnovnim studijama.

7.3.4. Studentima treba omogućiti pristup (udaljeni pristup), uključujući i u slučaju korišćenja e-učenja, tehnologija učenja na daljinu, savremenim profesionalnim bazama podataka i informacionim referentnim sistemima, čiji je sastav određen programima rada disciplina (modula) i podliježe godišnjem ažuriranju.

7.3.5. Učenicima iz reda osoba sa invaliditetom treba obezbediti štampane i (ili) elektronske obrazovne resurse u oblicima prilagođenim njihovom invaliditetu.

7.4. Uslovi za finansijske uslove za realizaciju dodiplomskih programa

7.4.1. Finansijska podrška za realizaciju diplomskog programa treba da se vrši u iznosu koji nije niži od osnovnih normativnih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije za pružanje javnih usluga u oblasti obrazovanja za dati nivo. oblasti obrazovanja i osposobljavanja, uzimajući u obzir korektivne koeficijente koji uzimaju u obzir specifičnosti obrazovnih programa u skladu sa Metodologijom za utvrđivanje normativnih troškova za pružanje javnih usluga za realizaciju državno akreditovanih obrazovnih programa visokog obrazovanja na specijalnostima i oblasti obuke, odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 2. avgusta 2013. N 638 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 16. septembra 2013. godine, registracija N 29967).

POČETNA »MATERIJALI» Elektrika i elektrotehnika: kome raditi i čemu preferirati

Elektrika i elektrotehnika: kome raditi i čemu preferirati

Obrazovanje u specijalnostima vezanim za elektrotehniku i elektroenergetiku je prilično popularno ovih dana. Naravno, buduće i mlade stručnjake brine pitanje ko može dobiti posao nakon završetka fakulteta, da li postoje mogućnosti za razvoj karijere i kolika će biti približna plata. Ovo područje se može nazvati prilično atraktivnim i perspektivnim, jer podrazumijeva širok spektar radnih mjesta.

Na osnovu specifičnog fokusa željenog profila, stručnjaci će moći da rade:

u raznim elektranama,
u naučnim organizacijama,
u kompanijama za distribuciju energije,
u ispitnim laboratorijama i centrima,
u industrijskim preduzećima sa energetskim fokusom.

Glavni zadaci stručnjaka u ovoj industriji

Za specijalitete elektroenergetike i elektrotehnike ko da radi - pitanje je prilično relevantno i zanimljivo. Glavni zadatak osobe u ovoj oblasti biće kontrola ispravne, bezbedne i funkcionalne raspodele energetskih resursa. Također, stručnjak može učestvovati u razvoju svih vrsta uređaja ili sistema koji se koriste za proizvodnju ili korištenje električne energije.

Kome su ova zanimanja pogodna?

Ljudi sa tehničkim načinom razmišljanja, koji su u stanju da izvrše složene matematičke proračune i mogu da analiziraju različite šeme i dijagrame, moći će da rade u ovoj oblasti. Rad u oblasti elektroenergetike i elektrotehnike zahtijevat će sposobnost koncentracije i dobru pažnju, kao i visoku odgovornost i inovativan pristup - elektroinženjeri često moraju samostalno uvoditi nove pristupe u svoj uobičajeni posao.

Konkretan primjer radnog mjesta

Na primjer, jedan od najpopularnijih početničkih poslova je održavanje električnih sistema. Prosječna zarada ovdje je oko 20-35 hiljada rubalja, tačan iznos će ovisiti o specifičnoj organizaciji i količini obavljenog posla. Daljnji razvoj karijere omogućava napredovanje u stručnjaka za energetsku sigurnost, inženjera, projektnog menadžera, tehničkog direktora. Što se tiče zarade u ovoj oblasti u cjelini, ona se u regionu kreće od 22 do 70 hiljada mjesečno.

Treba napomenuti da su stručnjaci za ove specijalnosti traženi ne samo u svojoj zemlji, već iu inostranstvu. Počinju sa privremenim stažiranjem, a mogu da pređu na stalni rad u inostranstvo. Ovo je sasvim razumljivo, jer je kompetentan zaposlenik u ovoj oblasti u stanju da izvrši niz tačaka, uključujući:

razvoj sistema za praćenje;
upravljanje elektroenergetskim sistemima;
istraživanje i razvoj električnih pogona, povećanje efikasnosti elektroenergetskih sistema;
projektovanje opreme i izvora energije itd.

Glavne prednosti rada u ovoj oblasti

Energetska struka i srodna radna mjesta uvijek ostaju aktuelna zbog činjenice da čovječanstvu svakim danom sve više trebaju energetski resursi, njihova ekonomična i kompetentna raspodjela. Stoga je svakodnevno potrebno graditi nove elektroenergetske objekte, razvijati sheme troškova i proizvodnje električne energije i uvoditi nove tehnologije. S tim u vezi, rad u ovoj oblasti podrazumijeva stalni razvoj, sticanje novih znanja i vještina, kao i redovne prakse – sve će to pomoći u uspješnom napredovanju u karijeri.

Dodatni materijali:

Prednosti i nedostaci geotermalne elektrane
Dešifrovanje kratice GRES i otkrivanje značenja pojma
Izgradnja nuklearnih elektrana na Krimu danas

Elektroenergetika i elektrotehnika - visoko obrazovanje, diplomski, master, stručna prekvalifikacija, usavršavanje na daljinu
Napajanje industrijskih preduzeća Metodičko uputstvo za laboratorijske radove za studente smerova 551700 - "Elektroenergetika" i 551300 - "Elektrotehnika, elektromehanika i elektrotehnologija" (str.

Opis

Po ovom profilu se školuju elektroinženjeri nove generacije, koji će moći da projektuju i upravljaju bilo kojom elektroenergetskom i toplotnom elektranom, bez obzira na to koji energetski resurs koriste: prirodne tokove energije ili nekonvencionalne šeme proizvodnje električne i toplotne energije. Obuka u specijalnosti podrazumeva izučavanje velikog broja specijalizovanih predmeta i nekoliko opštih disciplina, kao i istraživački rad. Među obaveznim predmetima: toplotna tehnika, nauka o elektromaterijalima, osnove energetike, nauka o konstrukcijskim materijalima, energetske mašine, teorijske osnove mehanike, hidroaeromehanika, obnovljivi izvori energije, bezbednost života.

Ko da radi

U zavisnosti od profila koji su prvostupnici odabrali, mogu se zaposliti u kompanijama koje štede energiju, u elektranama bilo kojeg tipa, u tehnoparkovima, u industrijskim preduzećima (u ulozi stručnjaka za energetiku) ili u naučnim organizacijama. Oblast kompetencija mladih stručnjaka obuhvata kontrolu prenosa i distribucije energije, njenog korišćenja, proizvodnje i transformacije. Nakon diplomiranja, diplomirani inženjer energetike i elektrike često radi kao specijalista za održavanje električnih sistema, specijalista za energetsku sigurnost i inženjer. U budućnosti se može popeti na ljestvici karijere i zauzeti poziciju projekt menadžera ili tehničkog direktora.Oni koji su zainteresovani za istraživački rad mogu se zaposliti u naučnim laboratorijama i institutima i baviti se inovativnim istraživanjima u oblasti elektroenergetike, stvaranja autonomnih izvora energije i elektrana koje rade iz energije prirodnih tokova (na primjer, vjetra ili sunca).

Svako u svom životu odlučuje ko će i gdje raditi. Iako se pri odabiru profesije, prije svega, uzimaju u obzir lične preferencije i želje, ali ne smijemo zaboraviti na potražnju na tržištu rada. Analizirajući informacije o slobodnim radnim mjestima, mnogi dolaze do zaključka da je zanimanje inženjer elektrotehnike jedno od najtraženijih. Uostalom, sada tehnički napredak u potpunosti okružuje naš život. Ponekad ne mislimo da je sva ova oprema težak i naporan rad energetskih inženjera, a bez njih ne bi mogla u potpunosti da funkcioniše.

Elektroenergetika i elektrotehnika je dio nauke i tehnologije sa sredstvima, metodama i metodama djelovanja u korištenju, upravljanju i transformaciji električne energije.

Opisi zanimanja

Stručnjak za energetiku je specijalista za opremanje i održavanje elektroenergetskih sistema. Njegove aktivnosti pokrivaju mnogo odgovornosti i prava. Šta su odgovornosti ovog specijaliste?

Ovo zanimanje se smatra veoma prestižnim. Specijalisti u ovoj oblasti imaju visoke plate. Kako se vještine poboljšavaju, kroz naporan rad i inovacije, prihodi se mogu povećati.

Stručnjaci za električnu energiju rade:

Postepeno, napredujući na ljestvici karijere, električar će moći doći do pozicije inženjera-tehničara. Električar može baviti se istraživačkim radom, rade u laboratorijama, naučnim institutima, rade istraživanja u oblasti elektrotehnike, stvaraju autonomne izvore, elektrane koje rade na prirodnim "akumulatorima" (vetar, sunce). Takođe, otvaraju se izgledi za specijaliste za rad u inostranstvu, odlazak u razvijene zemlje.

Specijalistička obuka

Za djelatnost elektroprivrede i elektrotehnike potrebna je srednja stručna tehnička ili viša stručna sprema, sa određenom specijalizacijom. A u mnogim visokoškolskim ustanovama pripremaju novu generaciju elektroenergetike.

Svaka specijalnost daje pravo na rad u energetskom sektoru.

Objekti profesionalne djelatnosti student osnovnih studija je veoma raznolik:

Električne mašine, mehanizmi, sistemi, njihovo upravljanje i regulacija.
Elektromehanički, elektroenergetski i elektronski uređaji.
Uređaji i sistemi za kontrolu protoka električne energije.
Tehnološke, zavarivačke, fizičke instalacije.
Vrste električnog transporta, sredstva za osiguranje optimalnog rada sistema.
Predmeti i oprema za automobile i traktore.
Električni objekti industrijskih preduzeća.
Oprema, instalacije i mreže niskog i visokog napona postrojenja.

Nakon diplomiranja, novi mladi specijalista radi u oblasti održavanja elektrosistema, energetske sigurnosti ili kao inženjer.

Zahtjevi i profesionalne vještine

Oni koji su se opredelili za zanimanje elektroenergetika moraju razvijaju i unapređuju kvalitete kao što su:

Ovo zanimanje je pogodno za osobu sa mentalitetom tehničara koja je sposobna da se "druži" sa matematikom, vrši tačne logičke i matematičke proračune, jer i najmanja nepreciznost i sitnica u radu može biti katastrofa.

Takođe je veoma važno imati pažnju i sposobnost da se fokusirate isključivo na proces rada, budući da se posao stalno obavlja. sa opasnim elementima... Oni razumiju da su ponekad životi ljudi i integritet teritorije u rukama.

Ljudi koji rade u ovoj oblasti moraju biti sposobni da donose ozbiljne odluke i snose punu odgovornost za njihove posljedice.

U elektroenergetskoj struci mora se koristiti inovativan pristup, jer je često potrebno modernizirati opremu i razvijati nove tehnologije.

Specijalista mora imati sposobnost analitičara, koristiti tehničko razmišljanje, posjedovati kompjuterske vještine, prilagoditi se vještinama crtanja: sastavljati, kretati se njima, razumjeti inženjerske sisteme, biti sposoban sastaviti tehničku dokumentaciju.

Takođe, energetski inženjer treba da zna pravila rada energetskih uređaja, zapamtite regulatorne dokumente (SNiP, GOST), razumiju uređaje, razumiju procese njihovog rada i komunikacije električne opreme, poznaju tehnološke procese u svim oblastima energetike.