Tänane kõrgkool peab olema mitte ainult teadmised peamistest teemadest, vaid ka praktilisi oskusi ja oskusi. Sellise tulemuse saavutamiseks kasutavad praegused õpetajad uuenduslikke õppevahendeid, millest üks õpib tegevust. Juba algkoolis saavad koolilapsed pakkuda huvitavaid teemasid uurimistegevuseks, et tuvastada ja arendada oma võimeid huvitavas vormis koolipoega.
Kaasaegsed õpetamismeetodid on hiljuti oluliselt muutunud. Tegevariistade tuvastamiseks koolilapsed, paljud õpetajad pakuvad huvitavaid teemasid teadusliku ja õppimise tegevuste juba algkoolis.
See võimaldab teil moodustada õpilaste motivatsiooni teadmiste saamiseks ning aitab kaasa ka nende ühisele ja isiklikule arengule.
Õpilaste aktiivsus koolilapsed on spetsiaalselt organiseeritud individuaalne või ühine tegevus teiste lastega. See võib olla loominguline, kognitiivne või mängimine. Soovitav on rakendada oma sihtasutusi juba Junior klassis.
Samal ajal, järgmised pedagoogilised ülesanded tunduvad lahendada:
- Stimuleerige õpilasi oma loomingulise tegevuse arendamiseks.
- Peen õppeoskuste omandamine kõige tõhusamana.
- Vastus huvi õppeteaduste vastu.
- Moodustada võime sõltumatult õppida ja teadmisi ümbritseva maailma.
- Suhtlusvõime ja oskuste arendamine meeskonnas töötamiseks.
- Vanemate meelitamine õppeprotsessile.
See õppemeetod võimaldab teil arendada iseseisvust lapse, mittestandardse mõtlemise ja võime objektiivselt hinnata oma äri tulemusi.
Selle eduka rakendamise jaoks peab õpetaja looma vajalikud tingimused, mille peamine on i:
- motivatsiooni määramine;
- loomingulise atmosfääri loomine õpilaste meeskonnas;
- psühholoogiliselt mugav atmosfäär iga osaleja jaoks;
- elementaarkooli teadustöö teemad tuleks valida, võttes arvesse vanuse omadusi.
Oluline! See õppemeetod on orienteeritud keskkooliõpilastele. Kuid teadmiste ja oskuste alus on paigutatud nooremale kooliealisele. Seetõttu tuleks seda võimalikult varakult rakendada.
See on äärmiselt oluline, eriti nooremate õpilaste jaoks, luues klasside läbiviimiseks soodsa keskkonna. Samal ajal on psühholoogiline tegur ülimalt tähtis. 1. klassi lastele mõeldud uurimistegevus peavad vastama nende vanuse omadustele.
See tingimus kehtib ka teiste vanusekategooriate suhtes. Esimese kaheaastase õppekooliõppeaastate projektide teemasid valib õpetaja. Alates kolmandast õppeaastast õpilased saavad juba iseseisvalt teha valik probleeme huvitav neile.
Valige projektid
Koolituse arendamisega hõlmab väljakujunenud tegevuste moodustamise protsess mitmeid etappe, mis on esitatud tabelis.
| Etapp | Õppeaasta | Ülesanded | Meetodid |
| Esimene | 1 | Õpetage õpilasele õigeid küsimusi, võime jälgida, esitada eeldusi | Kollektiivsed arutelud, objektide läbivaatamine, probleemide olukorra modelleerimine - õppetundide läbiviimise protsessis. Ekskursioonid, hariduslikud mängud, modelleerimine olemasolevate materjalide abil - väljaspool õppetunde |
| Teine | 2 | Õpetage üliõpilasele keskendumist, võrdlema fakte, analüüsige neid, tehke järeldusi ja suutma neid kujundada, arendada iseseisvust, säilitada algatus | Vaidluste läbiviimine, arutelud, tähelepanekud vastavalt väljatöötatud plaanile, laste kõnedele ja õpetajatele lugusid - õppetundide läbiviimise käigus. Ekskursioonid, rollimäng, eksperimendid, aruanded, individuaalne modelleerimine - pärast tundi |
| Kolmas | 3–4 | Kogemuste kogumine ja kasutamine. Ülesannete lahendamine ise. Teaduse ja järelduste teadvus | Teadusuuringute läbiviimine, geodeesia, eksperimentaalsete tegevuste ja tulemuste kaitse |
Koolide vanus on kognitiivse huvi kõige suurem mõju. Selle vanusekategooria psühholoogilistel ja füsioloogilistel omadustel põhines laste teadus- ja õppimistegevus ning valitakse algkooli teadustöö teemad.
Alates viiendast õppeaastast, lastele esiplaanile, sotsiaalsete suhete loomine ümbritseva ja soov võtta kollektiivsesse väärilise koha. Selles vanuses hakkab koolilapsed selgesõnaliselt avaldama, nende tegevuse valdkonnad laienevad.
Õpetaja ülesanne selles etapis on toetada ja saata õpilaste loomingulisi ja hariduslikke püüdlusi. Teadusuuringute teemad tuleks valida, võttes arvesse koolipoega huve. 5. klassi jaoks on palju juhiseid uuringutele, mis võimaldavad noorukitel näidata iseseisvust, vaimseid võimeid ja laiendada nende tegevuste ruumi.
Kasulik video: kunsti kirjutamine teadustöö
Põhikoolis teaduslikel ja õppimisprotsessil on oma eripära. See asub õpetaja erilisel rollis, kes peaks sellisele loomingulisele klassile lähenema. See teeb haridusprotsessi huvitavaks, mis tähendab tootlikumat.
Oluline! Algkooliõpetaja peaks suutma lastele meelitada, näidata neile nende töö tähtsust ja saavutada vanemate aktiivse osalemise selles protsessis. See on suurepärane võimalus lastele lähedale lähedale ühiste huvide ja ühistegevuse alusel.
Laste vanemate osalemine on väga kasulik. Teades oma laste olemust ja hobisid, võivad nad teda aidata valida teema, valida vajaliku kirjanduse ja muude materjalide rakendamiseks vajalikud uuringud.
Projektid nooremas koolis
Noorte koolilapsi jaoks pakutakse üldise orientatsiooni algkooli uurimistöö teemasid näiteks:
- Kuidas kaitsta oma planeedi.
- Lemmik mänguasjad.
- Disney Cartoon tegelased.
- Kuidas teha nukk oma kätega.
- Matryoshka ajalugu.
- Kuidas kaunistada jõulupuu.
- Mis võib öelda loodusele.
- Haruldased linnud.
- Telefoni ajalugu.
- Jalgratta erinevates riikides.
- Kuidas koer sai inimese sõbraks.
- Sõltumatud kassid.
- Kuidas õppetunnid teistes riikides.
- Miks uus aasta kohtub talvel.
- Tee kasu ja kahju.
Seda nimekirja saab jätkata lõputult. Lapsed on väga uudishimulikud. Nad võivad pakkuda kõiki objekte, mida nad on huvitatud. Selle õppimise protsessis õpivad lapsed järk-järgult planeerima ja rakendama teaduslikke ja õppimise tegevusi, mis hõlmab järgmisi samme:
- teema valik;
- eesmärgi mõiste;
- uuringu rakendamine;
- kaitse ettevalmistamine;
- kaitse.
Küsimused mõningate teemade väljakujundamise jaoks võib pakkuda nii esmase ja põhikoolide üliõpilastele.
Maailm
Sellel teemal saab õpetaja pakkuda ühe järgmistest küsimustest üliõpilastele esimesest neljandast õppeaastast:
- Kuidas kaitsta okasmetsasid.
- Pakendi abil saate kasutada.
- Punane raamat taimed.
- Tähtede sündi salapära.
- Miks niiske kass.
- Miks linnud lendavad ära.
- See on kahjulik või kasulik sool.
- Mis kala saab elada ühes akvaariumis.
- Miks kiibid tervisele kahjustada.
- Kes on need sipelgad.
- Millist mesi nimetatakse Lipoviks.
- Nõuetekohane kõvenemine.
- Mida limonaadi teha.
- Kuidas maasikad erinevad maasikatest.
- Kõige lahked koerad.
Teadusuuringute jaoks selles suunas on ümbritseva maailma teema või nähtus. Samal ajal õpib laps oma projekti järkjärgulise rakendamise järkjärgulise rakendamisega, mis aitab kaasa keerukamate probleemide arendamisel järgnevatel aastatel.
Vene keel
Seda üksust uuritakse koolis kogu õppeperioodi jooksul. Et tema uuring meelelahutuslik, alustades esimestest päevadest, aitab õpetaja loomingulisel lähenemisviisil tõsise teema õpetada. Järgmisi uurimistoimingute tegemiseks pakutavaid teemasid saab lihtsustada või keerulisemaks, arvestades üksikute oskuslike võimete tõttu:
1. klassi projektide teemad:
- tähestikku nimes;
- kuidas näidata tähed žeste;
- merry tähestik;
- miks sõnastik on vajalik;
- müsteri ajalugu;
- kuidas õppida.
Teadusuuringute teemad 2. klassi:
- miks reegleid tulid;
- õigesti rääkida - moes;
- kuidas rõhutada;
- mille puhul on vaja kõneosi;
- kirjutage kiri sõbrale;
- me kasutame sõnad kujutisväärtuses.
3. klassi jaoks:
- kuidas sõnad on sündinud;
- asesõnade mõistatused;
- mis on sõna;
- padege ja nende nimed;
- nimisõna nouge - kodu kõne;
- kuidas ehitada sõna sõnadest lause.
Vene keeleprojektid
4. klassi jaoks:
- kuidas sõna mõjutab meeleolu;
- vanasõnade ajalugu;
- räägi perekonnanimed kuulsate kirjanike näidete kohta;
- minu nime lugu;
- mille jaoks kirjavahemärgid kasutavad;
- kuidas komaga mõjutavad fraasi tähendust.
5. klassi puhul:
- verbi tähtsus;
- etiketi ajalugu;
- välisriigi päritolu sõnad;
- miks on viisakas sõnad vajavad;
- kuidas mitte saada keeldumist sõnadega;
- dialektismid tööde näites;
- interneti mõju vene keelde.
Mõned uurimuse küsimused vene keeles on igas vanuses asjakohased. Õpetaja soovitusel saate valida selliseid teemasid, mis on õpilaste seas eriti asjakohased.
Vene kirjandus
Koolide õppekava näeb ette kirjanduse uuringu 5 kuni 11-aastase uuringu kohta. Järgmised projekti teemad huvitavatele teadusuuringute teostele kirjanduses on võimalik sügavamalt uurida valitud probleemi põnev kujul:
- Epics'i kangelased "ILYA Muromets ja Nightingale röövimine" kinematograafias.
- Krundid mütoloogia maalimisel.
- Vene luuletajad ja armastuse lyrics.
- Kuidas tajuda vanasõnu.
- Kas on võimalik uskuda muinasjutt.
- Bassny ja muinasjutud - Mis vahe on.
- Loomade pildid muinasjutud.
- Taimede pildid salmides A. Feta.
- Vene klassikate teoste tühi.
Oluline! Arvutite ja Interneti vanuses on raamatu lugemiseks väga raske meelitada kooliõpilasi. Uurimisprojektidel võib olla lastele stimuleeriv mõju.
Need projektid pädevas lähenemisviisi võivad olla väga huvitatud koolilapsed ja suruge neid lugema tööde koolis programmi õppimise 6. klassi.
Ilya koletid ja öösel
Ajalugu
Ajaloo tundmine annab isikule täieliku arusaama praeguses sündmustest. Projekti teema valimisel ajaloo uurimiseks peab koolipoiss mõistma tulevase projekti eest vastutust. Kui see on täidetud, peab autor olema järeldustes äärmiselt objektiivne ja ei saa olla soovi kaunistada ajaloolisi fakte.
Õppimine ajalugu raames kooliprogrammi algab 5 aastat keskkooli. Lapsed võivad selliseid suundi pakkuda:
- Kes avas tutankhamoni haud.
- Vana maailma laevade ajalugu.
- Vana-Egiptus ja kunst.
- Vanade rahvaste kostüümide ajalugu.
- Müüdid ja iidse Kreeka legendid.
- Esimesed kristlikud templid.
- Esimesed olümpiamängud.
- Patriootlikud inimesed Kreeka.
- Spartani haridus.
Kollektiivse rakendamise teadusuuringute ajalugu lastel on võimalus käigus koguda teavet ja üldist arutelu faktide sulgemiseks ja õppida arutelu lahendusi ja teha järeldusi.
Vana Egiptus ja kunst
Inglise
Praeguseks uuring inglise osana kooliprogrammi on ette nähtud teise aasta teise aasta teisel aastal. Aga kuna erinevates koolides hakkab võõrkeele õppima erinevatel aegadel ja koolituse tase võib oluliselt erineda, on keeruline klassifitseerida projekti teemasid teadustööks inglise keeles aastas.
Projektide arutelu on soovitatav rühmades. See võimaldab lastel võõrkeeles tõlgendamisbarjääri ületada, uurida sügavamalt inglise keele omadusi ja tegeleda selle seisukohast raske väljendusega.
Matemaatika
Selle teema koolis õppides seisavad palju õpilasi korrutamise ja jagunemise tabeli meelde jätmise probleem. Matemaatika uurimisprojektide teemad võimaldavad teil seda materjali huvitavat uurida. 3-aastase koolihariduse jooksul kutsutakse lapsi uurima probleemi materjali meelelahutuslikus vormis. Kolmas algkooli klass on matemaatika uurimisel väga oluline, kuna see annab põhiteadmisi selle täpse teaduse edasiseks uurimiseks.
Kasulik video: Kust võtta teemasid teadus- ja projektidele?
Väljund
Kaasaegsed haridusalase tegevuse meetodid koolis on mõeldud kooliõpilaste õpetamiseks õppima. See võimaldab tal õppida iseseisvalt. Selle suuna rakendamiseks tänapäeval on koolilaste teadus- ja õppimistegevus juba hästi uuritud kooliõpetajad.
Praegu peetakse põhikooli teadustöö õppimise eeltingimuseks. Uurige eesmärke, ülesandeid, sellise töö juhiseid. Me anname koostatud uurimistööd algkoolis.
Uurimus
Venemaa hariduses esines tõsised reformid. Klassikalise haridussüsteemile iseloomulikud esimesed põlvkonna standardid on tulla uusi kontrolle. Nad tähendavad alghariduse korraldamist mitte ainult võimalust saada teatud õppeainete teadmisi koolilapsed. Uuendatud standardeid on suunatud laste kohandamise arendamisele sotsiaalses ühiskonnas. Pärast õppimise esimest etappi tuleks koolilapsed moodustada universaalsetele koolitusoskustele.
Elementaarkooli projekteerimis- ja uurimistegevus koostab edukalt sarnaseid ülesandeid, aitab õpetajal luua iga õpilase jaoks individuaalseid haridusrajektoreid.
Need oskused, mida laps noorematele õppepraktikale saab, aitab tal tulevikus kognitiivse tegevuse probleeme vältida.
Laste uurimistööd algkoolis esinevad sageli vanemate juhtimisel, mis on suurepärane hariduslik aspekt, aitab kaasa perekonna väärtuste tugevdamisele. Näiteks otsib koolipoiss koos tema vanematega teavet pereliikide kohta, riitusi tekitatakse põlvkonnale.
Saadud oskusi
Lõppenud uurimistöö algkoolis esindab autori enne klassikaaslasi. Poisid õpivad analüüsima teiste koolilaste tegevust, esitage küsimusi, neile vastata. Loomingulise mõtlemise kogemus läbi eksperimendid ja katsed, tagavad sügava arusaamise töö tähtsusest, suurendab huvi teadusliku töö suurendamist nooremate koolilapsed.
Põhikooli õpilase uurimistöö on kaasaegse kooli haridusprotsessi järkjärguline vorm. See rikkad katsed, mis lapsed saavad lapsi ühistegevuse protsessis vanemate ja õpetajatega, annab neile tõelise võimaluse avaldada oma loomingulisi ja intellektuaalseid võimeid.
Otsingumeetodi eesmärk algkoolis
Uurimistööd algkoolis on suunatud koolilaste katsete ja katsete esmaste oskuste moodustamisele, kohanemismeetodite omandamisele ühiskondlikus elus. Selle vanuse füsioloogilised omadused kinnitavad seitsme kaheksa aasta laste bioloogilist vajadust teadmistele, saades uue elukogemuse.
Huvitav uurimistöö elementaarkoolis aitab minna poisid soov saada tõelisteks teadlasteks. Uute kuvamiste saamise janu peaks kasutama õpetaja.
Uurimistöö teemasid põhikoolis on sageli seotud metsloomade, perekonna väärtuste uurimisega. Nad peavad julgustama algaja teadlaste aktiivsete tegevuste, soov mõista materjali ta valis tema töö.
Teadusuuringute omadused
Paljud uurimistööd algkoolis toimub looduse nurgas. Poisid mitte ainult ei jälgi taimi, vaid ka hoolduse oskusi. Näiteks võib algkooli uurimisprojektid puudutada täpselt kindlaksmääramist teatavate siseruumide kiire arendamiseks.
Õpetajat tuleks kasutada lapse sisemise soovi maksimaalsele tasemele, et tunda maailma, tema mitmekesisust ja unikaalsust. Uurimistöö põhikoolis muutub mitte ainult teadmisviisi koolilapsi, vaid ka nende käitumist.
Eeskirjad
Kuidas uurimistööd algkoolis? Selle registreerimine ei erine nendest eeskirjadest, mis esitatakse koolilaste teaduslikele teostele. Kindlasti on pealkirja nimekiri mis tahes projektist. See näitab kooli nime, mille põhjal töö viidi läbi. Samuti on ette nähtud töö nime, perekonnanime ja üliõpilase nimi ning õpetaja, kes tegutses juhendajana.
Põhikoolis valmis uurimistöö soovitab sisu (tabeli sisu) olemasolu. See näitab selles töös olevate peamiste osade loendit. Lehekülgi on märgitud ka, millist teavet esitatakse iga õppematerjali kohta.
Kõik algkooli lõpetatud teadustööd peaksid olema asjakohased, sisaldavad mingit uudsuse elementi, unikaalsust. Koos õpetajaga paneb laps oma uurimistööle teatud eesmärgi. Individuaalne uurimistöö algkoolis, valmis projektides peab olema konkreetne eesmärk. Näiteks laps saab ajastada oma uuringu uuringu meetodite siirdamise aia maasikate. Kooliprojekti täieliku struktuuri näitamiseks esitatakse algkooli näidisõppetööd.
Lisaks eesmärgile, töös on märkida ülesanded, mida noorte uurija ise seadistas. Selleks, et laps oleks lihtsam otsida teoreetilist materjali, märkige teema ja objekti.
Mida muud sisaldab uurimistööd algkoolis? 4. klass on algse õppe sammu lõpetamine, nii et poisid on juba võimelised tegema eeldusi. Uuring näitab, et hüpotees, et algaja teadlane kavatseb kinnitada oma eksperimentaalsete tegevuste ajal.
Uuringu põhiosas viiakse läbi täielik ülevaade valitud uuringu probleemi erinevatest raamatutest. Kui teema on seotud praktiliste tegevustega, lisatakse tööle laboratoorsed katsed. Viimane osa mis tahes uurimistöö on üks, kus laps peab tegema järeldused, annavad soovitusi probleemi oma uurimistööd.
Mida tähendab veel uurimistööd algkoolis? 3. klass on juba võimeline töötama kirjanduslike allikatega, nii et paber näitab autori kasutatavate viidete loetelu.
Kirjanduslike allikate registreerimine
Raamatud on loetletud tähestikulises järjekorras, märkige autori nimi, töö nimi, kirjastamine, avaldamise aasta. Kas rakendused sisaldavad uurimistööd algkoolis? Teemad: "Minu toa 3D disain", "unistuste aed", "aed Windowsilli aias" soovitab töö lisamist fotode, piltide, skeemide abil.
Kui, lisaks raamatutele, kasutati õppeprotsessis Interneti allikaid, näidatakse ka kirjanduses nimekirjas.
Uuringuid ei tee ainult lapsi. Teemad: "Algkooli 3. klass: meetodid ja koolitusmeetodid", "uuringu väärtus õppimise esimeses etapis" võib olla õpetajate teadusliku tegevuse võimalused.
Koolilapsi töö
Me anname näiteid põhikoolis uurimistegevusest, välja arvatud pealkirja leht.
Mida me teame hernes?
Herned peetakse üheks vanimaid toiduaineid. Ta oli inimestele teada isegi siis, kui kumbki kapsas ei kuulnud isegi kapsas ega kartulitest ega porganditest Euroopas. Miks see taim nii palju on? Mis on hernes toiteväärtus? Kas on võimalik kasutada hernest rahva meditsiinis? Kuidas kasvatada seda kultuuri tavalise suvila? Millised tegurid mõjutavad hernes kasvu? Minu töös püüan leida nendele küsimustele vastused ja seostada katse tulemused mullaharimise kvaliteediga.
Mis on herne ise? Püüan selle välja mõelda. Arheoloogiliste andmete kohaselt on see herned - see on üks iidsetest kultuuridest, millel on keskmine vanus umbes 20 tuhat aastat.
Herned on külmakindla kultuuri, mis edastab külmutamise ainult 0 kraadi. Seemned hakkavad seda idanema umbes kaks kraadi Celsiuse järgi. See on põhjus, miks see on võimalik kasvatada Põhja-Vene linnaosades, kus põllumajandus on lubatud. Lisaks sellele on sellel taimel lühike taimestik, see ei ületa kolme - kuus kuud. Herned ei talu põud, see on kerge armastav kultuur. Herned on varras rootisüsteem ja nõrk varras, mille pikkus ei ole üle 2,5 meetri. Lehed mitme paari lehed ja pikad sitapead, mis lõpevad lehega. Kõigi lehtede põhjal on kaks semiconvent-tuge, mille suurus on rohkem kui infoleht ise.
Nad täidavad fotosünteesi protsessis suurt rolli. Lehejärjed on tavaliselt sinine-roheline. Lilled on suured, pikkus 1,5-3,5 cm, valge, harvem kollakas või punakas kiilu. Herned on iseseisev taim, kuid kuuma ilmaga on rist-tolmeldamine. Oad on peamiselt sirged, mõnikord kõverad, peaaegu silindrilised, pikkus umbes kolm või kümme sentimeetrit, valge või kahvatu rohelise aknaga (koor). Igas on kolm - kümme suuri seemet palli kujul, mida nimetatakse herned.
Mis on taime paranemisjõud? Hernes on tõeline valgusisalduse meister. See on rikas olulistes aminohapetes: tsüstiin, lüsiin, askorbiinhape, see sisaldab ka karoteeni. Tänu aktiivsete bioloogiliste ja toitekomponentide tasakaalule hakkasid herned kaaluma eriti väärtuslikku toitumistoodet (tundus mulle väga asjakohane meie ajal) erinevate haigustega.
Selle taime osad, kuna infusioon aitab suurepäraselt neeruprobleeme. Diureetikumi efekti võib seletada suurenenud kaaliumisisaldus oma roheliste osade puhul. Naha glaanidega aitab hernejahu kipp pehmendada põletikulisi piirkondi. Jahu herne tõuseb rinnus kõvade kasvajate.
Grain hernes röstitud mõõduka tulekahju, maapinnal ja segatakse osa jalgrattaga kohviga, asendab India kohvi! Kuidas valmistada terapeutilisi ravimeid? Ma olin nii huvitatud sellest küsimusest, mida ma vaatasin palju raamatuid iidse retseptidega. Otsustades retseptide arvu järgi, on herned tõesti suuremat väärtust ja seetõttu ei eksinud ma eksperimendi valimisel.
Niisiis õppis hoolikalt kõiki herne omadusi, otsustasin alustada praktiseerimist: valmistada pinnas, külvata herned, koguda saagikoristuse, kuiva seemneid, valmistada üks neist terapeutilistest roogadest, analüüsida tassi kasutamise mõju.
Praktiline osa tööst.
Ma seadistan järgmised ülesanded:
Kasvage herned kahe eksperimentaalse voodikohta, analüüsida katse tulemusi, võrrelda kahte hernes sorti;
Analüüsige iga saidi mulla kvaliteeti;
Teha järeldus riigi valdkonnas keskkonnaolukorra kohta;
Saadud põllukultuurist valmistatakse ette vanade retseptide jaoks vähemalt ühe tassi, analüüsida selle kasutamise tulemusi;
Katse läbiviimine, tegin endale järgmised järeldused:
Herned on suhkru ja pikk.
See on nõudlik valgustus, tuulemeede.
Polka dots istutatakse ainult hästi kuumutatud pinnases.
Lilled hernes on külma suhtes tundlikud.
Et kiirendada kasvu, herned tuleks lõdvendada.
Peas Capricane nõuab niisutamist.
Suhkru herned vajavad tuge, vastasel juhul kaob osa põllukultuuride osa.
Mida sagedamini kogute saagikoristuse, muutub see veelgi rohkem.
Seal on otsene suhe taimede riigi ja lähedus sõidutee.
Suhkur herned on pehmem, maitsvam, kuid seemned on kiiremini.
1. Selleks et vähendada heitgaaside mõju taimede kasvule, peab maal olema maanteejaamade eest kaitstud.
2. Taime hernes paremini hiljem, hea sooja pinnases.
3. Weeding alles pärast taimede kõrgust REACH 2 - 3 cm (juursüsteem tugevdab).
4. Vesi herned parem sooja vett.
5. Maandumist saab läbi viia ilma hernese eelneva leotamiseta.
Töötage veega
Mitme sajandi jooksul otsib inimene erinevaid haigusi käsitlevaid viise, märkige, et mõned viisid on lähedal. Näiteks sellised vahendid võivad olla paljude sulamisveehaiguste ravi. Esimene teave hüdrotrometri kohta leidub iidse India ja iidse Egiptuse ümberpaigutused meie ajastule kirjutatud. Egiptusest viidi ravimeetod üle Pythagore'i Kreekas. Kreekas kolis Askletletpadi Rooma. Meie esivanemad hoidsid vee paigaldatavat vett jugides haiguse korral.
Praegu kasutatakse veekindlat erinevate haiguste ravis laialdaselt, nii et seda teemat võib pidada üsna asjakohaseks ja huvitavaks.
Kahjuks pole nüüd nii lihtne leida sellist lund, et pärast sulamist on muutunud inimese jaoks puhtaks ja kasulikuks joogiveeks. Ta iseenesest ei ole ravim. Kuid see on just vesi, mis pakub organismi iseregulatsiooni, parandab ainevahetust, suurendab iga raku elutähtsat tegevust. Seda võib seletada selle sarnasusega molekulaarse struktuuriga intercellaarse vedelikuga. Selline vesi on aktiivne, see imendub inimkeha ilma probleemideta. Sellel on teatav energiatasu rõõmsameelsuse eest, kergemeelselt, et inimesed vajavad talvel nii palju. Värske sulatusvesi tugevdab inimese keha.
Minu töö eesmärk on saada vee sulamine ja kontrollida oma ravimeid.
1. Relaator saada talu vett.
2. Uurida olemasolevaid sularaha ravimise meetodeid.
3. Võtke enda katse.
Tallu vee saamiseks saate kasutada mitmel viisil:
1. Kui elate mägedes, piisab lume kogumiseks, seejärel sulatage see. See võtab puhta, kuiva, hiljuti langev lumepall. Selle sulatamise jaoks saate kaanega suletud emailitud ämbrit kasutada. Protsessi kiirendamiseks saate panna ämber kuuma veega täidetud vaagnale. Kopu seintel ei tohiks olla vaigust setet, kui see on, siis vesi ei sobi kasutamiseks. Taimsetest seerumitest vabanemiseks filtreeritakse vesi läbi mitu marli kihti. Siis valatakse see klaasist roogadesse ja kaetud tihedalt kaanega. Kõlblikkusaeg ei pea olema rohkem kui nädal.
2. Vesi reguleeritakse kiiresti + 94 ... + 96 ° C, s.o mullid moodustuvad, kuid vesi ei keeta. Seejärel eemaldage kastrull tule ja jahutatakse. Siis ülevoolu purk, külmutatud.
3. Plastpakendile on vaja valada külma vett. Siis on see suletud kaanega, seejärel pannakse kartongist vooder külmkapis. Kui vesi täiesti külmub umbes pool paaki, peate jääd eemaldada jäägid. See on vedelates vees kõik lisandid jäävad. Peaaegu maht "soolvee" eemaldatud võib olla kolmkümmend kuni seitsekümmend kogumaht algse vee.
Pärast kulutamist ainult mõned katsed, tulin järgmistesse järeldustesse:
Talay vesi on tervise jaoks väga hea;
TREA veepuhastus on kõigile kättesaadav.
Kuid sulatatud veepuhastus ei ole mitmekülgne aine. See, nagu aga ja mis tahes ravim, on mõlemad vastunäidustused.
Kas ma peaksin kasutama teie sulamistegeva vee omadusi, lahendama teid.
Järeldus
Ülaltoodud põhikooli teadustöö näited näitavad projekti peamist struktuuri. Sarnased tegevused aitavad kaasa analüütilisele mõtlemisele: võrdlus, klassifikatsioon, kogutud materjali üldistus.
Selliste tegevuste ajal tutvuvad poisid erinevate uurimismeetoditega, kasutage isiklikus uuringus teoreetilisi oskusi.
Laps, kes on lummatud projekti tegevustest, õpib oma isikliku aja korraldamiseks. Projekti töö oluline punkt on esindama teiste õpilaste ja õpetajate töö tulemusi.
Selleks, et oma tulemuslikkust helge ja meeldejääv, koolilapsed juba esialgse õppe sammu aktiivselt kasutada infotehnoloogia. Õpetaja tutvustab neid esitluse ettevalmistamise põhireeglitega. Avaliku tulemuste ettevalmistamise käigus saadud tulemustega õpib laps ületama publiku hirmu.
Lisaks on moodustatud kõne kultuur, mis aitab üliõpilasel täiendõppe hariduses. Põhikoolis viiakse teadustegevus läbi vastavalt konkreetsele algoritmile. Esiteks valida teema. Siis määratakse kindlaks uuringu eesmärk ja eesmärgid. Järgmine esitas tööle hüpotees.
Pärast kirjandusliku läbivaatamise korraldamist (tuttav erinevate raamatutega) valib laps teooria, valib metoodika oma katsete ja katsete läbiviimiseks. Millised on peamised tingimused teadustöö oskuste moodustamiseks nooremate koolilaste seas?
Süstemaatiline, motivatsioon, süstemaatiline, õpetaja volitused, psühholoogiline keskkond, õpilase individuaalsete ja vanuseomaduste arvestus on oluline.
Teise põlvkonna föderaalse haridusstandardid hõlmavad nelja oskuste oskuste moodustamist, mis nõutakse koolitegevuses koolitegevuses.
Organisatsioonilised oskused hõlmavad töökoha korraldamist, tegevuskava koostamist.
Uurimisplaani oskused näitavad teema valikut, eesmärgi eesmärki, uurimismeetodi valik, vajaliku teabe otsimine.
Laps õpib valima suure mahuga ainult see materjal, mis on otseselt seotud selle uuringuga.
Neljas plokk hõlmab nende tööde esitamise oskuste saamist. Schoolboy vastab tulemuste demonstreerimise vormidele, uurides kõneleja kõnede kõne nõuete, töö tulemuste pakkumise varianti.
Propaedeutiliste tegevuste teostamiseks kasutab õpetaja heuristilist, problemaatilist lähenemist haridusprotsessi.
Selliste klasside käigus õpivad lapsed probleemi tuvastama, määrama meetmete algoritmi, mille eesmärk on selle luba. See on probleemide õppimine, mis võimaldab algkooliõpetajatel oma õpilaste uurimist jätkata.
Praegu peetakse põhikooli teadustöö õppimise eeltingimuseks. Uurige eesmärke, ülesandeid, sellise töö juhiseid. Me anname koostatud uurimistööd algkoolis.
Uurimus
Venemaa hariduses esines tõsised reformid. Klassikalise haridussüsteemile iseloomulikud esimesed põlvkonna standardid on tulla uusi kontrolle. Nad tähendavad alghariduse korraldamist mitte ainult võimalust saada teatud õppeainete teadmisi koolilapsed. Uuendatud standardeid on suunatud laste kohandamise arendamisele sotsiaalses ühiskonnas. Pärast õppimise esimest etappi tuleks koolilapsed moodustada universaalsetele koolitusoskustele.
Elementaarkooli projekteerimis- ja uurimistegevus koostab edukalt sarnaseid ülesandeid, aitab õpetajal luua iga õpilase jaoks individuaalseid haridusrajektoreid.
Need oskused, mida laps noorematele õppepraktikale saab, aitab tal tulevikus kognitiivse tegevuse probleeme vältida.
Laste uurimistööd algkoolis esinevad sageli vanemate juhtimisel, mis on suurepärane hariduslik aspekt, aitab kaasa perekonna väärtuste tugevdamisele. Näiteks otsib koolipoiss koos tema vanematega teavet pereliikide kohta, riitusi tekitatakse põlvkonnale.
Saadud oskusi
Lõppenud uurimistöö algkoolis esindab autori enne klassikaaslasi. Poisid õpivad analüüsima teiste koolilaste tegevust, esitage küsimusi, neile vastata. Loomingulise mõtlemise kogemus läbi eksperimendid ja katsed, tagavad sügava arusaamise töö tähtsusest, suurendab huvi teadusliku töö suurendamist nooremate koolilapsed.
Põhikooli õpilase uurimistöö on kaasaegse kooli haridusprotsessi järkjärguline vorm. See rikkad katsed, mis lapsed saavad lapsi ühistegevuse protsessis vanemate ja õpetajatega, annab neile tõelise võimaluse avaldada oma loomingulisi ja intellektuaalseid võimeid.
Otsingumeetodi eesmärk algkoolis
Uurimistööd algkoolis on suunatud koolilaste katsete ja katsete esmaste oskuste moodustamisele, kohanemismeetodite omandamisele ühiskondlikus elus. Selle vanuse füsioloogilised omadused kinnitavad seitsme kaheksa aasta laste bioloogilist vajadust teadmistele, saades uue elukogemuse.
Huvitav uurimistöö elementaarkoolis aitab minna poisid soov saada tõelisteks teadlasteks. Uute kuvamiste saamise janu peaks kasutama õpetaja.
Uurimistöö teemasid põhikoolis on sageli seotud metsloomade, perekonna väärtuste uurimisega. Nad peavad julgustama algaja teadlaste aktiivsete tegevuste, soov mõista materjali ta valis tema töö.
Teadusuuringute omadused
Paljud uurimistööd algkoolis toimub looduse nurgas. Poisid mitte ainult ei jälgi taimi, vaid ka hoolduse oskusi. Näiteks võib algkooli uurimisprojektid puudutada täpselt kindlaksmääramist teatavate siseruumide kiire arendamiseks.
Õpetajat tuleks kasutada lapse sisemise soovi maksimaalsele tasemele, et tunda maailma, tema mitmekesisust ja unikaalsust. Uurimistöö põhikoolis muutub mitte ainult teadmisviisi koolilapsi, vaid ka nende käitumist.
Eeskirjad
Kuidas uurimistööd algkoolis? Selle registreerimine ei erine nendest eeskirjadest, mis esitatakse koolilaste teaduslikele teostele. Kindlasti on pealkirja nimekiri mis tahes projektist. See näitab kooli nime, mille põhjal töö viidi läbi. Samuti on ette nähtud töö nime, perekonnanime ja üliõpilase nimi ning õpetaja, kes tegutses juhendajana.
Põhikoolis valmis uurimistöö soovitab sisu (tabeli sisu) olemasolu. See näitab selles töös olevate peamiste osade loendit. Lehekülgi on märgitud ka, millist teavet esitatakse iga õppematerjali kohta.
Kõik algkooli lõpetatud teadustööd peaksid olema asjakohased, sisaldavad mingit uudsuse elementi, unikaalsust. Koos õpetajaga paneb laps oma uurimistööle teatud eesmärgi. Individuaalne uurimistöö algkoolis, valmis projektides peab olema konkreetne eesmärk. Näiteks laps saab ajastada oma uuringu uuringu meetodite siirdamise aia maasikate. Kooliprojekti täieliku struktuuri näitamiseks esitatakse algkooli näidisõppetööd.
Lisaks eesmärgile, töös on märkida ülesanded, mida noorte uurija ise seadistas. Selleks, et laps oleks lihtsam otsida teoreetilist materjali, märkige teema ja objekti.
Mida muud sisaldab uurimistööd algkoolis? 4. klass on algse õppe sammu lõpetamine, nii et poisid on juba võimelised tegema eeldusi. Uuring näitab, et hüpotees, et algaja teadlane kavatseb kinnitada oma eksperimentaalsete tegevuste ajal.
Uuringu põhiosas viiakse läbi täielik ülevaade valitud uuringu probleemi erinevatest raamatutest. Kui teema on seotud praktiliste tegevustega, lisatakse tööle laboratoorsed katsed. Viimane osa mis tahes uurimistöö on üks, kus laps peab tegema järeldused, annavad soovitusi probleemi oma uurimistööd.
Mida tähendab veel uurimistööd algkoolis? 3. klass on juba võimeline töötama kirjanduslike allikatega, nii et paber näitab autori kasutatavate viidete loetelu.
Kirjanduslike allikate registreerimine
Raamatud on loetletud tähestikulises järjekorras, märkige autori nimi, töö nimi, kirjastamine, avaldamise aasta. Kas rakendused sisaldavad uurimistööd algkoolis? Teemad: "Minu toa 3D disain", "unistuste aed", "aed Windowsilli aias" soovitab töö lisamist fotode, piltide, skeemide abil.
Kui, lisaks raamatutele, kasutati õppeprotsessis Interneti allikaid, näidatakse ka kirjanduses nimekirjas.
Uuringuid ei tee ainult lapsi. Teemad: "Algkooli 3. klass: meetodid ja koolitusmeetodid", "uuringu väärtus õppimise esimeses etapis" võib olla õpetajate teadusliku tegevuse võimalused.
Koolilapsi töö
Me anname näiteid põhikoolis uurimistegevusest, välja arvatud pealkirja leht.
Mida me teame hernes?
Herned peetakse üheks vanimaid toiduaineid. Ta oli inimestele teada isegi siis, kui kumbki kapsas ei kuulnud isegi kapsas ega kartulitest ega porganditest Euroopas. Miks see taim nii palju on? Mis on hernes toiteväärtus? Kas on võimalik kasutada hernest rahva meditsiinis? Kuidas kasvatada seda kultuuri tavalise suvila? Millised tegurid mõjutavad hernes kasvu? Minu töös püüan leida nendele küsimustele vastused ja seostada katse tulemused mullaharimise kvaliteediga.
Mis on herne ise? Püüan selle välja mõelda. Arheoloogiliste andmete kohaselt on see herned - see on üks iidsetest kultuuridest, millel on keskmine vanus umbes 20 tuhat aastat.
Herned on külmakindla kultuuri, mis edastab külmutamise ainult 0 kraadi. Seemned hakkavad seda idanema umbes kaks kraadi Celsiuse järgi. See on põhjus, miks see on võimalik kasvatada Põhja-Vene linnaosades, kus põllumajandus on lubatud. Lisaks sellele on sellel taimel lühike taimestik, see ei ületa kolme - kuus kuud. Herned ei talu põud, see on kerge armastav kultuur. Herned on varras rootisüsteem ja nõrk varras, mille pikkus ei ole üle 2,5 meetri. Lehed mitme paari lehed ja pikad sitapead, mis lõpevad lehega. Kõigi lehtede põhjal on kaks semiconvent-tuge, mille suurus on rohkem kui infoleht ise.
Nad täidavad fotosünteesi protsessis suurt rolli. Lehejärjed on tavaliselt sinine-roheline. Lilled on suured, pikkus 1,5-3,5 cm, valge, harvem kollakas või punakas kiilu. Herned on iseseisev taim, kuid kuuma ilmaga on rist-tolmeldamine. Oad on peamiselt sirged, mõnikord kõverad, peaaegu silindrilised, pikkus umbes kolm või kümme sentimeetrit, valge või kahvatu rohelise aknaga (koor). Igas on kolm - kümme suuri seemet palli kujul, mida nimetatakse herned.
Mis on taime paranemisjõud? Hernes on tõeline valgusisalduse meister. See on rikas olulistes aminohapetes: tsüstiin, lüsiin, askorbiinhape, see sisaldab ka karoteeni. Tänu aktiivsete bioloogiliste ja toitekomponentide tasakaalule hakkasid herned kaaluma eriti väärtuslikku toitumistoodet (tundus mulle väga asjakohane meie ajal) erinevate haigustega.
Selle taime osad, kuna infusioon aitab suurepäraselt neeruprobleeme. Diureetikumi efekti võib seletada suurenenud kaaliumisisaldus oma roheliste osade puhul. Naha glaanidega aitab hernejahu kipp pehmendada põletikulisi piirkondi. Jahu herne tõuseb rinnus kõvade kasvajate.
Grain hernes röstitud mõõduka tulekahju, maapinnal ja segatakse osa jalgrattaga kohviga, asendab India kohvi! Kuidas valmistada terapeutilisi ravimeid? Ma olin nii huvitatud sellest küsimusest, mida ma vaatasin palju raamatuid iidse retseptidega. Otsustades retseptide arvu järgi, on herned tõesti suuremat väärtust ja seetõttu ei eksinud ma eksperimendi valimisel.
Niisiis õppis hoolikalt kõiki herne omadusi, otsustasin alustada praktiseerimist: valmistada pinnas, külvata herned, koguda saagikoristuse, kuiva seemneid, valmistada üks neist terapeutilistest roogadest, analüüsida tassi kasutamise mõju.
Praktiline osa tööst.
Ma seadistan järgmised ülesanded:
Kasvage herned kahe eksperimentaalse voodikohta, analüüsida katse tulemusi, võrrelda kahte hernes sorti;
Analüüsige iga saidi mulla kvaliteeti;
Teha järeldus riigi valdkonnas keskkonnaolukorra kohta;
Saadud põllukultuurist valmistatakse ette vanade retseptide jaoks vähemalt ühe tassi, analüüsida selle kasutamise tulemusi;
Katse läbiviimine, tegin endale järgmised järeldused:
Herned on suhkru ja pikk.
See on nõudlik valgustus, tuulemeede.
Polka dots istutatakse ainult hästi kuumutatud pinnases.
Lilled hernes on külma suhtes tundlikud.
Et kiirendada kasvu, herned tuleks lõdvendada.
Peas Capricane nõuab niisutamist.
Suhkru herned vajavad tuge, vastasel juhul kaob osa põllukultuuride osa.
Mida sagedamini kogute saagikoristuse, muutub see veelgi rohkem.
Seal on otsene suhe taimede riigi ja lähedus sõidutee.
Suhkur herned on pehmem, maitsvam, kuid seemned on kiiremini.
1. Selleks et vähendada heitgaaside mõju taimede kasvule, peab maal olema maanteejaamade eest kaitstud.
2. Taime hernes paremini hiljem, hea sooja pinnases.
3. Weeding alles pärast taimede kõrgust REACH 2 - 3 cm (juursüsteem tugevdab).
4. Vesi herned parem sooja vett.
5. Maandumist saab läbi viia ilma hernese eelneva leotamiseta.
Töötage veega
Mitme sajandi jooksul otsib inimene erinevaid haigusi käsitlevaid viise, märkige, et mõned viisid on lähedal. Näiteks sellised vahendid võivad olla paljude sulamisveehaiguste ravi. Esimene teave hüdrotrometri kohta leidub iidse India ja iidse Egiptuse ümberpaigutused meie ajastule kirjutatud. Egiptusest viidi ravimeetod üle Pythagore'i Kreekas. Kreekas kolis Askletletpadi Rooma. Meie esivanemad hoidsid vee paigaldatavat vett jugides haiguse korral.
Praegu kasutatakse veekindlat erinevate haiguste ravis laialdaselt, nii et seda teemat võib pidada üsna asjakohaseks ja huvitavaks.
Kahjuks pole nüüd nii lihtne leida sellist lund, et pärast sulamist on muutunud inimese jaoks puhtaks ja kasulikuks joogiveeks. Ta iseenesest ei ole ravim. Kuid see on just vesi, mis pakub organismi iseregulatsiooni, parandab ainevahetust, suurendab iga raku elutähtsat tegevust. Seda võib seletada selle sarnasusega molekulaarse struktuuriga intercellaarse vedelikuga. Selline vesi on aktiivne, see imendub inimkeha ilma probleemideta. Sellel on teatav energiatasu rõõmsameelsuse eest, kergemeelselt, et inimesed vajavad talvel nii palju. Värske sulatusvesi tugevdab inimese keha.
Minu töö eesmärk on saada vee sulamine ja kontrollida oma ravimeid.
1. Relaator saada talu vett.
2. Uurida olemasolevaid sularaha ravimise meetodeid.
3. Võtke enda katse.
Tallu vee saamiseks saate kasutada mitmel viisil:
1. Kui elate mägedes, piisab lume kogumiseks, seejärel sulatage see. See võtab puhta, kuiva, hiljuti langev lumepall. Selle sulatamise jaoks saate kaanega suletud emailitud ämbrit kasutada. Protsessi kiirendamiseks saate panna ämber kuuma veega täidetud vaagnale. Kopu seintel ei tohiks olla vaigust setet, kui see on, siis vesi ei sobi kasutamiseks. Taimsetest seerumitest vabanemiseks filtreeritakse vesi läbi mitu marli kihti. Siis valatakse see klaasist roogadesse ja kaetud tihedalt kaanega. Kõlblikkusaeg ei pea olema rohkem kui nädal.
2. Vesi reguleeritakse kiiresti + 94 ... + 96 ° C, s.o mullid moodustuvad, kuid vesi ei keeta. Seejärel eemaldage kastrull tule ja jahutatakse. Siis ülevoolu purk, külmutatud.
3. Plastpakendile on vaja valada külma vett. Siis on see suletud kaanega, seejärel pannakse kartongist vooder külmkapis. Kui vesi täiesti külmub umbes pool paaki, peate jääd eemaldada jäägid. See on vedelates vees kõik lisandid jäävad. Peaaegu maht "soolvee" eemaldatud võib olla kolmkümmend kuni seitsekümmend kogumaht algse vee.
Pärast kulutamist ainult mõned katsed, tulin järgmistesse järeldustesse:
Talay vesi on tervise jaoks väga hea;
TREA veepuhastus on kõigile kättesaadav.
Kuid sulatatud veepuhastus ei ole mitmekülgne aine. See, nagu aga ja mis tahes ravim, on mõlemad vastunäidustused.
Kas ma peaksin kasutama teie sulamistegeva vee omadusi, lahendama teid.
Järeldus
Ülaltoodud põhikooli teadustöö näited näitavad projekti peamist struktuuri. Sarnased tegevused aitavad kaasa analüütilisele mõtlemisele: võrdlus, klassifikatsioon, kogutud materjali üldistus.
Selliste tegevuste ajal tutvuvad poisid erinevate uurimismeetoditega, kasutage isiklikus uuringus teoreetilisi oskusi.
Laps, kes on lummatud projekti tegevustest, õpib oma isikliku aja korraldamiseks. Projekti töö oluline punkt on esindama teiste õpilaste ja õpetajate töö tulemusi.
Selleks, et oma tulemuslikkust helge ja meeldejääv, koolilapsed juba esialgse õppe sammu aktiivselt kasutada infotehnoloogia. Õpetaja tutvustab neid esitluse ettevalmistamise põhireeglitega. Avaliku tulemuste ettevalmistamise käigus saadud tulemustega õpib laps ületama publiku hirmu.
Lisaks on moodustatud kõne kultuur, mis aitab üliõpilasel täiendõppe hariduses. Põhikoolis viiakse teadustegevus läbi vastavalt konkreetsele algoritmile. Esiteks valida teema. Siis määratakse kindlaks uuringu eesmärk ja eesmärgid. Järgmine esitas tööle hüpotees.
Pärast kirjandusliku läbivaatamise korraldamist (tuttav erinevate raamatutega) valib laps teooria, valib metoodika oma katsete ja katsete läbiviimiseks. Millised on peamised tingimused teadustöö oskuste moodustamiseks nooremate koolilaste seas?
Süstemaatiline, motivatsioon, süstemaatiline, õpetaja volitused, psühholoogiline keskkond, õpilase individuaalsete ja vanuseomaduste arvestus on oluline.
Teise põlvkonna föderaalse haridusstandardid hõlmavad nelja oskuste oskuste moodustamist, mis nõutakse koolitegevuses koolitegevuses.
Organisatsioonilised oskused hõlmavad töökoha korraldamist, tegevuskava koostamist.
Uurimisplaani oskused näitavad teema valikut, eesmärgi eesmärki, uurimismeetodi valik, vajaliku teabe otsimine.
Laps õpib valima suure mahuga ainult see materjal, mis on otseselt seotud selle uuringuga.
Neljas plokk hõlmab nende tööde esitamise oskuste saamist. Schoolboy vastab tulemuste demonstreerimise vormidele, uurides kõneleja kõnede kõne nõuete, töö tulemuste pakkumise varianti.
Propaedeutiliste tegevuste teostamiseks kasutab õpetaja heuristilist, problemaatilist lähenemist haridusprotsessi.
Selliste klasside käigus õpivad lapsed probleemi tuvastama, määrama meetmete algoritmi, mille eesmärk on selle luba. See on probleemide õppimine, mis võimaldab algkooliõpetajatel oma õpilaste uurimist jätkata.
Ta õpib Lyceumis. Ühel esimesel kohtumisel klassiruumis teatas teadusliku töö esimese greiderid. "Soovi korral ütles" õpetaja - "Kui tunnete, et teie laps suudab tulla - saada valmis."
Mõne kuu pärast teatas teaduslik töö kohustuslikust. Kõik meie esimesed greiderid "pakutakse" tegutsema klassiruumis teadusliku tööga ja parim töö on suunatud kooli konverentsile. Väärib märkimist, et meie Zhokhsky klassi lapsed õpivad 6-7,5-8 aastat. Vanuse variatsioon on väga suur. Kujutage ette, mida tähendab kuue pikkuse teadusliku töö tegemine?
Uurimistööd algkoolis hõlmab mitte ainult katsete läbiviimist, vaid ka hüpoteesi kandimist, teadusliku töö ülesandete ja eesmärkide sõnastamist. Selgitava märkuse, aruande ja visuaalse esitluse kirjutamine.
On selge, et enamik sellest tööst seisneb vanemate õlgadel. Et juur ei ole tõsi. Seetõttu püüdsin ma Anyutat osa teha ja vastamata teadusliku töö "kaudu ise." Me tegime seda.
See artikkel - meie kogemus esimese klassi teadusliku töö korraldamise kogemus. Loodan, et ta on kasulik laste vanematele, kes valmistavad ette teadusliku töö tegemiseks.
Teaduslik töö esimese greideri jaoks
Me rõhutame teadustöö eduka rakendamise jaoks 7 peamist teemat.
- Teema valik.
- Teadusliku töö eesmärkide ja eesmärkide seadmine. Eelnevalt hüpotees.
- Praktilise osa täitmine (eksperimentide / uuringute läbiviimine).
- Järeldused / analüüs.
- Selgitava märkuse kirjutamine.
- Kõnearuande ettevalmistamine.
- Esitluse loomine.
- Koolitus, tootlikkuse ettevalmistamine.
Valige uurimistöö teema
On kaks punkti, mille jaoks peate teadusliku töö teema valimisel tähelepanu pöörama:
- Lapse huvides.
- Vanem teadmiste valdkond.
Oluline on, et töö teema kannab lapse poolt, vastasel juhul ei saa ta protsessi täielikult osaleda. Ta ei ole lihtsalt huvitatud. Ja võrdselt on oluline, et vanemal on hea teema.
Minu tütar ja mina on pikka aega mõelnud uurimistöö teema üle ja ta sündis juhuslikult. Lõunaks. Anyutka sõi juustu ja mõtles: Miks see on kollane? Lõppude lõpuks on see valmistatud valgest piimast. Kõik! Ma pakkusin kohe juustu omaette, samal ajal ja mõista seda küsimust.
I, nagu varem maalähedase elanik, kõik see oli teada mitte esimene. Me tegime hapukoor, õli, kodujuust ja juustu. See tütar kohtus need protsessid. Teadusliku töö teema sõnastati ja leiutas Anya: "piima hämmastav konversioon."
Teadusliku töö eesmärkide ja eesmärkide seadmine. Eelhüpotees
Ma ütlen teile, kuidas see meiega oli.
Teemaga otsustamine rääkisime palju sellest, mida me teeme. Ma rääkisin omaendast: kuidas koos me tõstatasime õli villane õli, sest pangad piima seisid verandal, nagu suvila juust keedetud jne.
Määratud juhtivaid küsimusi, mis muudavad selle mõtlema. Nad rääkisid looduslikest toodetest ja lisaainetest, põhjendatud, miks kefiir, hapukoor, feip juust nimetatakse hapupiimaks.
Täpselt lapse vestlustel on sündinud teadusliku töö eesmärgid ja ülesanded. Hiljem, kui kirjutate selgitav märkus - aitate teil neid kaunilt sõnastada. Aga lapse peaga nähakse need arutelude tõttu.
Kui sa mõistad, et laps teab, kuhu järgida ja mida teha - saate alustada katseid ja katseid.
Ma räägin meie teadustöö praktilisest osast eraldi artiklis, kuid nüüd liigume nüüd selgitava märkuse kirjalikult või teadusliku töö teksti kujundamisele.
Esimese greideri teaduslik töö - kuidas väljastada
Kui me lõpetasime eksperimentidega, mõtlesin ma - kuidas teha teaduslikku tööd õigesti. Me tegime oma fotosid ja olid valmis kirjutama väikese aruande. Aga see ei olnud piisav.
Igal koolis on nõuded teadusliku töö kujundamiseks. Kindlasti tutvuge nendega, et mõista, millised osad peaksid olema teaduslikus töös, mida font kasutab, kuidas tööd hinnatakse.
Teadusliku töö selgitava märkuse peamised osad:
- Sissejuhatus
- Teoreetiline osa.
- Praktiline osa.
- Järeldus (järeldustega).
- Bibliograafia.
Lisaks seletuskirjale on aruanne kirjalik - see, mida laps kõnele räägib.
See on siis, kui ma sellest õppisin - mu silmad ümardatud. Jah, keskkooliõpilane on üsna võimu all. Aga lapsed! Esimesed klassid. See on lihtsalt ebareaalne. Aga kuna me hoolitseme teadusliku töö eest - peate täitma.
Kuidas me oma tütrega tulime? Me kõik tegime koos. Aneutkale oli selge - iga kord enne töö algust tegime väikese plaani: mida me tahame öelda. Ma sain teksti, aitasin Anya mõtete sõnastada.
Me veetsime sel nädalal umbes nädalas. Töötas umbes tund päevas.
Rääkimise aruande ettevalmistamine
Ma kirjutasin oma kõnearuande omaette. Lihtsalt tegi proovi meie ühisest tööst ja lihtsustas ettepanekuid. Siis ta andis antenni turse. Ta lugesin, kuulasin. Kus ta komistas või raske, märkisin ennast ja lihtsustasin teksti. 3-4 korda toome selle täiuslikkuse poole.
Valmistamisprotsessis kohandasid ANYA iseseisvalt aruande mõned punktid ise. Ja aruanne ise põhineb. Ei ole halb saavutus.
Aga selle järgmine kord. Ma ütlen üksikasjalikult:
- esitluse loomise keerukustel;
- kuidas edastada teavet lapsele ja kuulajatele;
- kuidas valmistada ette esimese astme kõnes teadusliku konverentsi kõne jaoks.
Projektide teemad
Miks palli pallid lennata?
Kuidas vibu kasvab?
Kuidas valmistada värvi?
Kuidas see jääb?
Kas Marsil on elus?
Kas see on puhas valge lumi?
Kuidas puu kasvab?
Miks lendu läheb ülemmäärale?
Mis linnud elavad linnas?
Mis on yea?
Kuidas kasvatada lille?
Miks on mitmevärviline vikerkaar?
Vee mõistatused
Kuidas valmistada taimseid šampoosid?
Nutikas nähtamatu või miks õhk on vajalik
Mis on kestad valmistatud?
Kas on röövloomade taimed?
Kuhu leib tegi kooriku?
Kuidas arst kuuleb, mida me hingame?
Kuidas Rosa sündis?
Mida tundub heli?
Kuidas fänn?
Miks mitte magada vulkaan?
Mis on kõige kasulikum vesi?
Kus mesilane lendab?
Mis on krokodill lõunaks?
Lugu male.
Olümpiamängude ajalugu.
Kogu tõde Egiptuse püramiide \u200b\u200bkohta.
Mida keel rääkis?
Miks lamp särab?
Kuidas Ants ehitada oma kodudes?
Miks laulab kinga?
Kuidas on luuletused sündinud?
Miks mehe nina?
Kas kivi ravida?
Kuidas käsi kirjutada?
Soola mõistatused.
Kas vesi on mälu?
Naerma. Mis see on?
Miks laulab viiul?
Kust magnetist atraktsioon?
Kuidas inimene merre kasutab?
Kreeka mõistatused
Miks inimese skelett?
Miks kadunud dinosaurused?
Algkooli ühiste teemade uurimis- ja projektide teemad:
Kas kanamuna on kindlalt?
Kas hambapasta mõjutab hammaste tugevust?
Laste fantaasia
Klaviatuuri saladus
Raamatu loomise kunst
Arvutimängud on head või halvad?
Värvid meie elus
Väike lugu minu suurest perekonnast
Matemaatika köögis
Meteocenter "Folk Signs" aruanded ...
Multikad: Mis see on?
Beebi maailm: vaata läbi aja
Noorte žargoon kõne kaasaegse koolilapsed
Dragon Pilt laste kirjanduses
Mõningaid võimalusi looduses ellu jääda
Millised on lume jäljed
Origami ja matemaatika
Kus leiba nii palju auke
Kust leib tabelist pärit?
Paberi kasutamine
Miks on vesi väikestes veekogudes?
Miks kuivatatud puddles
Miks laevade ei uputa
Miks meri on soolane
Miks me nutma? Kus pisarad tulevad?
Miks on padi pehme ja põrand on tahke?
Miks piima teeb?
Miks popcorn tulistada?
Miks on triibuline snowdrift?
Miks on leib must ja valge?
Miks tee õrnad kuuma veega?
Reisimine veepiisad
Kõne agressioon noorema koolilapsed või mõned salajased sõnad
Vene Bogatyri: minu unistuse teostus
Muinasjutt on vale, jah see HID ...
Une või magada? Selles on küsimus!
Leib üle kogu pea!
Värv ja lapsed
Mis on mikroskoobi?
Mis on katse?
Mis on Soloninka ja suhkrus?
Imelised muutused või juust?
I ja mu perekond
Algkooli klasside uurimistegevuse teemad:
Arvuti mõju lastele
Magic Krasok
Sõda ja meie perekond
Minu perekonna perekond
Lapsepõlvede ajaloost
Nimetage inimelu
Minu sugupuu
Minu perelint
Tasu meie majas
Meie pere puhkus
Minu vanaema lapselaste kiri
Pere traditsioonid
Perekonna reliikumid
Minu pere spordielu
Meie maja. Meie õue.
Maailm
Algkooli uuringute teemad looduse kohta:
Ja meil on ananassi!
"Valge kase Minu akna all"
Minu kask, Berezonka!
Evergreen Beauty Forest
Metsa elu
Kes värvid lehti roheliseks?
Metsa - meie sõber
Minu Paradiisi aed
Minu lemmik puu oranž
Uusaasta ilu
Miks lehed muutuvad lehti sügisel?
Umbes tops ja juured või miks filiaalid venitada päikese käes ja juured maapinnal
Viburnumi kasulikud omadused
Apple'i portree
Miks mitte seemned õunaga idanevad?
Travel luud
Miks jõulupuu on härja nõelad?
Vene kask
Mida me teame puidust koorikust?
Mis on Beresta?
Mis on leht langeb?
See Mehhiko võõras - avokaado
Õunapuu ja õun
Amber - Magic puude puud
Ma sündisin aednik
Maalättad
Projekti töö algkooli siseruumides
Kaamerad kodus
Rohelise aknalaua koolis
Kaktus - kipitav sõber
Kes sa oled, hapu sidruni?
Cactus World
Taimede maailm aknalaual
Kas on võimalik kasvada suure suurusega kodus kaktus?
Kas on võimalik kasvatada taim suletud klaasist purki?
Minu rohelised sõbrad
Minu lemmik lill - Begoonia
Minu lilleaed
Mu aed
Minu ime lill
Minu kirg - kaktused
Siseruumide taimede kohta
Miks jätab puude kohta kollase puude kohta ja toalille pole?
Secrets "vanaema Gerani"
Hämmastav kaktus
Violet ema jaoks
Violetid vanaema kingitusena
Mida me teame sidruni kohta?
Taimed ja marjad
Esmaste klasside uurimistegevuse teemad taimede kohta:
Valge väljaku külastamine
Kas ma saan kasutada publikatsiooni taim toidus?
Minu väike looduslike taimede maailm
Võilill - väike päike
Maasika portree
Vaata, võilill!
Miks mitte igast seemnest uus elu pärineb?
Miks nimetatakse päevalille päikest?
Miks taim kasvab
Umbes tops ja juured
Looduslik kogukond - Meadow
Taimede roll inimelu
Milline vaarika Berry?
Mida me teame päevalillest?
Berry ABC
Arbuusi marjad.
Aed
Teadusuuringute teemad algkoolis aia kohta:
Apteek Groke: Babushkina kapsas
Ah, kartul, kartul!
Ah, porgand, naatrium!
Ilma Windowsi ilma mett ei ole uksed
"Merry oad"
Kus on sibulad kasvavad paremini?
Kus pesad kasvavad?
Riddles kohta köögiviljade ja puuviljade kohta
Kes teda ribastab, see pisarad varjuvad
Lemmik kartuli meie pere elus
Sibulad seitsmest haigusest
Sibulate arengu jälgimine
Meie sõber - porrulaud
Kas vajate Zakachkovi seemikud?
Lasteaeda elanikud
Kogemused oad. Idanemine
Mahepõllumajandus
Kus tomatite tulevad ja miks nad neid kutsusid
Alpinaria taime valik
Kartuli kasutamine inimeste tervisele
Tomati - Tervis puuviljad
Kartulipuhke - Bulba
SENOR TOMATO
Oad - hea või halb naaber voodis?
Kui herned, kaks hernest ...
Mis on meie elu? Mäng? Ei - Kabachk Icra!
Elu trepid. Oad seemnete elulugu
Ravimtaimed
Ravimtaimede esmaste klasside uurimisprojektide teemad:
Babushkina apteek
Nõges. Mida ma tema kohta tean?
Ravimid - Weeds
Kas siseruumide taimed ravivad külma?
Kummeli hellus - hinge ja keha jaoks
Miks Nheatva põleb?
Aloe kasu
Ma ei ole stepp, ma kõnnin alla apteegist ...
Lilled
Nooremate koolilaste teadustöö teemad värvide kohta
Hyacinthi moonutamine 8. märtsiks - "kingitus ema"
Kasvage tulbid ise ja siis anna ema
Minu lemmik roosid
Miracle lilled - Velutid
Anna lillede ema
Aiateuse ja sordi tuletamine majanduskasvu ja arendamise jälgimine
Päevalille - Sunny Flower
Miks lõhna lilled?
Miks värvilised lilled
Miks vanaema riigis kõige ilusamad lilled
Reisides lillede kuningriigi ümber. maikelluke
Reisides lillede kuningriigi ümber. Lotus
Reisides lillede kuningriigi ümber. Võilill
Reisides lillede kuningriigi ümber. Lume
Salvesta liilia Lily võib!
Tulip ema jaoks
Päikese lill
Lill emale
Lilled koju ja hinge
Lilled aias ja majades
Wonderful World Flavours
Ma annan kimpule ema ...
Loomad
Loomade algkooli uurimistöö teemad:
Dinosauruste elu ja surm planeedi maa peal
Miks kollane õun?
Krokodilli pisarad
Rabad
Kes elab meie metsas?
Kes elab TUBERCOMi all?
Kes ehitab maja jõel?
Kes on siilid ja mida me oma elu kohta teame?
Kes on elevant?
Kes sa oled, koer?
Culinaarsed Whitewashi eelistused
Lemmik lemmikloom
Ma armastan sind, mu sõber Shaggy!
Uudishimulik loom - orav
Inimesed ja kassid.
Inimesed ja delfiinid
Mammutid - iidsed ja võimas
Karu vapustav ja reaalne
Naljakas loomade maailm
Maailma Zebr
Vaalade maailm
Hobuste maailm
Koerte maailm
Kas hamster asendab Baibaka ja Baybak hamster?
Minu puudel
Minu kass
Minu lemmikloom on Saksa lambakoer
Minu lemmik loom - delfiin
Kas on võimalik sõpru hobune teha?
Minu lemmikloomad lemmikloomad
Minu salapärased kassid
Minu kassid
Minu lemmik küülikud
Minu lemmikhobused
Minu lemmik hamstrid
Minu Lemmikloomad
Minu neljajalgsed sõbrad
Minu ustav sõber on koer
Minu lemmikloom - Süüria hamster
Minu lemmikloom - Scotch terjer
Minu lemmikloom on merisiga
Minu kohev õrn kass Ryzhik
Minu punapea on kass
Minu kutsikas: elu esimene kuu
Guinea - iga vanuse laste täiuslik loom
Minu lemmik kass
Minu lemmik koer
Minu hämmastav kohtumine delfiinidega
Idagade tähelepanek
Golden Hamsters'i tähelepanek
Küüliku arengu jälgimine kunstliku söötmisega
Vaadates kodus ja looduslikke hiired
Grey Rotid ei karda meid!
Meie lemmik loomaaed
Ebatavalised faktid tavalise hedgehogi kohta
Nora on maja. Eluasemeloomad
Leopardide kohta
Minu kassi elustiil ja käitumine
Elustiili nahkhiired
Üks päev hamstri elust
Kasside kohta
Hirved - meie sõbrad
Suurte ja väikeste koerte käitumise erinevus
Väga pikk loom imelise nime all - kaelkirjak
Kodumajapidamise käitumine
Kassi käitumine
Dinosauruste kadunud maailm
Miks darted dinosaurused?
Miks vaalad popivad pinnale ja toota vee purskkaevu?
Miks lehm annab piimale?
Miks dinosaurused väljasurnud maa peal
Miks Crest Kitaka
Miks tiiger triibud?
Miks hamster on paksud põsed?
Miks on kass pimedas valguses?
USSURI Tigeri jälgedes
Minu kasside harjumused ja harjumused
Umbes zaitsev ...
Fluffy haavad
Erinevad tõug hobused
US Live Proteins ...
Kas sigade siga?
Koer - mees sõber
Kas inimese sõber või mehe sõber koer?
Koer - tõeline sõber
Sisu ja hariduse kutsikas
"Olendid, kes armastavad meid rohkem kui ise"
Kes on pikk saba?
Kes on jalg jalal keel?
Hämmastavad kassid
Hämmastav delfiinid
Amazing World Dinosaurs-Giakanov
Kas dinosaurused suutsid lennata?
Kas delfiinid teavad, kuidas rääkida
Kas loomad teavad, kuidas?
Kassi vaimsed võimed
Vuntsid, käpad ja saba või mida kass meile ütleb?
Saba hüdroelektrid.
"Saba, saba, saba"
Hamster tõe otsimisel
Hamstrite lohistamine.
Ferret. Kas ta võib kassi asendada?
Tsar dinosaurov
Kelle nina on parem?
Kui jänes erineb küülikust
Mida töödeldakse elevantidega?
Mida ma tean delfiinide kohta
Mida ma kasside kohta leidsin
Mida me teame kassidest?
Jaguar - majesteetlik kiskja
Ma armastan kõiki koeri.
Seened
Algkooli uurimisprojektide teemad seente kohta:
Seene Lukoshoshko
Tema Majesteet Borovik
Mida me ütleme meile seente nimed?
Vorm on ka seene!
Sina, Chanterelle, punane seene!
Hämmastav seente kuningriik
Hämmastav Nakhodka
Arva seene!
Milline seene on õhukesel jalal?
Linnud
Nooremate õpilaste teadustöö teemad lindude kohta:
Winter Sparrow
Kes elab Nessschka?
Kes on linnud?
Kes on amedinid?
Kana - lind ei ole lihtne!
Neelata - hea ja õnne sõnumitooja
neelama pesa
Meie hobide maailm. Lainelised papagoid
Lindude maailm
Kas õpilase algkool hoiab koju jaanalinna?
Minu kraanad
Minu lemmik pingviinid
Minu tähelepanekud maalähedase neelamise
Minu lauljate kanaari
Minu sulgedega sõbrad
Minu laineline sõber
Minu koduloomad - Parrot Kesha
Wise Voroni
Me õpetasime papagoi
Kevade tiivad tõi ...
Meetme külastavate lindude tähelepanek
Kodu idapöördumise elustiili jälgimine ja temperatuuri mõju uurimine selle pesa kuju kujul
Mallardi tavapärase käitumise ja paljundamise jälgimine kodus
Tähelepanekud linna neelamist
Täheletused raputamiseks
Sparrowist
Pernaya arhitektid
Lindude käitumine talvel
Tlisti käitumine talvel
Rõõmustada linde talvel!
Aitame talvituvatel lindudel
Parrot Corella. Minu väike uuring
Miks talvel lind koputab aknale?
Miks on samal ajal koidikloomade korts?
Miks palju ruties talvel lennata?
Miks papagoi on laineline
Miks linnud lendavad?
Miks linnud langevad sügisel?
Miks on rinnapunane hulk?
Linnud - meie sõbrad
Linnud meie kooli
Linnud minu akna jaoks
Linnud - meie sõbrad
Milline Bird Sparrow?
Milline lind on see kollakas?
Muna ime
Kelle pesa?
Kelle pesa on paremad?
|
Amfiibi- |
Algkooli projekti töö teemad kahepaiksete kohta:
Kes on maod?
Konn hingede vürstidega
Minu kilpkonna maailm
Mu sõber on kilpkonn
Mu kodu kilpkonn
Täheldamine Frog Ostrojordi, Bolotnaya (Rana ARVALISSON NILSSON) arendamise jälgimine akvaariumis
Ebatavalised sisalikud
Kilpkonnad
Kas maod on ohtlikud?
On sisalikud?
Miks rohelised konnad?
Miks on sisalik saba purunemine?
Tsarevna-Frog või kuidas ma ennast konnast kasvada
See on vapustav olend - konn
Kala
Teadustöö teemad kalade põhikoolis:
Akvaarium ja selle elanikud
Akvaariumi kala - mis nad on?
Kala, kala, suur ja väike ...
Minu akvaarium
Me lõime Aquadi, kala on lõbus selles
Tavapärase Cruciani käitumise jälgimine selle sisuga akvaariumis
Kalapapagoide jälgimine
Reservuaaride elanikud
Värskete reservuaaride elanikud
Miks Cambala silmad ühel küljel
Kala meie vee
Pisch Pike ei ...
Mis juhtus ketaga?
Putukad
Nooremate koolilaste teadustöö teemad putukate kohta:
Mosquito: On võimatu täita, armu ...
Kes elab arvutis?
Kes nagu kohaneb maailma ümber
Kes on Medveda
Kes on ämblikud?
Väike, jah kustutada või kuidas putukad liiguvad
Mesi vendlus
Zhukovi maailm
Miir strekzoz
Minu avastus lennata
Minu putukate kogumine
Ants ja nende kuningriik
Antsielu
Peacocki silmade liblikate arendamise jälgimine
Manise elu ja käitumise iseärasuste jälgimine vangistuses
Colorado mardikate arengutsükli jälgimine
Anhill Development tähelepanekud
Mu õue putukad
Putukad. Mis need on?
Ämblike kohta
Kuhu punapea pärineb ja kus nad käituvad?
Oh, need sääsed!
Oh, need sarved!
Spider - Mani sõber
Loomade pontreating (miks rohutirts on roheline?)
Kas me mõistame loomi või kuidas meelitada oma aia liblikaid
Lillede puhastamine
Miks liblikad ei ela linnas?
Miks on veeliige vees vees?
Miks mitte uppuda veeliiget?
Muravyevi kohta
Mesilane - inimese sõber
Mesilane perekond
Kas olete intelligentsed sipelgad?
Kui palju punkte Jumala lehma teeb?
Hämmastav liblikate maailm
Kiitke bee!
Kui huvitavad ämblikud
Caterpillari imeline ümberkujundamine liblikas
Ussid, teod, bakterid, mikroobid
Vihma uss vaatlus
Minu Akhatina, Ulyana!
Ära vaata lihtsa ussi alla
Oh, need bakterid!
Kes on mikroobid?
"Nähtamatu" maailma maailm või kuidas valida mikrobi?
Geograafia põhitõdesid
Meie linna vaatamisväärsused
Kas meie küla tulevik on?
Kas õhus on vesi?
Kuidas Snezhinka on sündinud
Kes elab Aafrikas?
Kes ennustada meile ilm?
Otsi marsruudi kapten toetust (raamatust J. Verne "Kapten Grant" lapsed ")
Minu lemmikpaik
Dunno elektrostaalis.
Kellele jõgi jookseb?
Kust tee tuli?
Miks vesi maa peal ei kuivata
Miks on vulkaan nimega vulkaaniks ja miks ta "hingab tulekahju?"
Miks vulkaanid kustutatakse?
Miks on merevee soolane?
Miks tunduvad juga?
Miks jõulupuu on härja nõelad?
Mitmevärvilised mered
Snow Research
Seitse imet maailma
Seitse imet Venemaa
Seitse imet Ukraina
Seas värvi ja pealkirjad
Mis on jäämägi?
Mis on kvarts?
Ökoloogia
Põhikooli uurimistöö teemad ökoloogia kohta:
Tolmu kohta toimus
Kodutud loomad - iga meist probleem
Elav vesi
Live, kevadel!
Kuidas päästa meie jõgi?
Mis vesi me juua
Mis õhk me hingame
Kuidas karikatuurid mõjutavad lapse psüühika
Kaitsta loodust - see tähendab maailma valvamist
Puhtus minu tänaval. Mida ma saan prügi teha?
Minu küla ökoloogia.
Meie reservuaari ökoloogia
Minu aia ökoproducts.
Kehalise kasvatuse ja tervise põhialused
Algkooli uurimistöö teemad kehalise kasvatuse kohta:
Kui sa tahad olla terve
Tervislik eluviis
Lugu suusad
Minu Power Mode
Piim on laste jaoks kasulik
Õue oht
Kariese ennetamine noorema vanuse poisid.
Li jäätis on kasulik
Kas sa oled abivalmis või kahjulik pärm?
Kumsa kasulikud omadused
Vitamiinide eelised ja kasutamine.
Spordielu perekond
Mis on vitamiinid?
Rütmiline võimlemine.
Chocolate - kahju või kasu.
Ma olen jalgrattur.
Vene keel ja kirjandus
Dr Aibolita marsruut K.I. jutud Chukovsky "Aibolit".
Mitteaktiivsed peegeldused muinasjutt (Analüüs põhijooned omaduste kangelased loomade muinasjutte).
Pinocchio ja Buratino
Basni püünised
Otsi sõnu-Verbov, mis ei ole kirjutatud sellega.
Tsaari Saltani lugu.
Matemaatika
Algkooli uurimistöö teemad matemaatikas:
1. klassi õpilaste matemaatika autoriõiguse probleemid.
Aritmeetiline - teadus.
Merry ülesanded
Rõõmsameelne matemaatiline rong
Metry ülesanded "Metsa matemaatika".
Merry väljakutsed noortele kaluritele.
Iidsed pikkusühikud
Mõõtühikud iidse Venemaa
Ülesanded joonistel
Ülesanded tähelepanelik ja arukas.
Värsked õhuülesanded
Ülesanded muinasjutud
Art Arva numbrid
Kuidas kiiresti õppida korrutamise tabelit
Kui hästi loota!
Matemaatika kassi elus.
Matemaatilised vanasõnad
Matemaatiline värvimine 1. klassi jaoks.
Matemaatilised muinasjutud
Matemaatiline kaleidoskoop.
Meetmed ja mõõtmised
Minu kodutöö
Minu lemmiknumber
Kas on võimalik helistada looduslikele numbritele hämmastavaks?
Minu imelised sõbrad - arvud
Matemaatika õppetund
Looduslikud numbrid inimese elus.
Meie loovus matemaatikas.
Umbes tolli, topid ja sentimeetrites.
Lisaks jagunemisele
Kiire konto vastuvõtt
Numbri nulli kohta
"Üks kord, kaks, kolm, neli, viis mõõta"
Matemaatika ülesannete väljatöötamine
Rääkige nullist
Ma lahendan ülesande rõõmuga
Korrutamise tabeli saladused
Pikkusmeetmete süsteem
Kui palju on mu aiast kartulite kilogramm?
Vintage sularahaüksused
Vintage pikkuse pikkus, maht ja kaal vene vanasõendid ja ütlused.
Hea matemaatika riik
Korrutamise tabel sõrmede
Kas loomad teavad, kuidas?
Korrutamine kirg
Numbrilised hiiglased
Miracle'i ülesanne.
Keemia põhitõdesid
Crystal kasvatamine soola
Vase meeleolu kristallide kasvatamine.
Kasvavad kristallid kodus.
Informaatika põhialused
Koolieelsete uurimisprojektide teemade teemad arvutiteaduses:
Arvuti välimuse ajalugu.
Kuidas meie esivanemad uskusid
Erinevate riikide kontode sordid.
Konto esimene elektriseade.
Muusika
Algkooli muusika uurimistöö teemad:
"Luuletused, mis laulvad" (laule luuletaja luuletaja luuletajal S.G. Kozlova).
Bayu-Bayushki-Bay (vene ja yakuti rahvaste Lullaby laulud).
Muusika nägemus joonise kaudu.
Muusika mõju akvaariumi kaladele.
Harmooniline meie perekonnas.
Laste muusikariistad
Beebišokk tööriistad
Ksülofooni meelelahutuslik ajalugu.
Ühe tööriista ajalugu.
BalaLaika päritolu ajalugu.
Lusikatäit kui muusikariista.
Minu vanaema lemmiklaulud.
Muusikalised värvid
Räägime ema muusikast.
Sergei Prokofiev. Muusika lastele.
Lugu muusikas.
Chastarushki numbrite kohta.
Professional ja hobi
Kaasaegsed ja vintage autod.
Värvitud autod
Perekonna kutsealade kalender.
Minu kirg on vintage autod.
Minu putukate kogumine.
Templid.
Meie unistuste kutsealad
Meie vanemate kutsealad.
Laadimine ...