Esitluseks: I.P. Pavlov teoste tähendus kõneteraapia jaoks

Õpetus I.P. Pavlova 1 ja 2 signaalimissüsteemi koostoimest.

Meie tunded ja arusaamad I.P. Pavlov nimetas neid esimesteks reaalsuse signaalideks. Need moodustuvad spetsiaalsete füsioloogiliste mehhanismide - analüsaatorite - olemasolu tõttu. Inimese suurim vara on signaali erilise kõrgema vormi - teise signaalisüsteemi - olemasolu. Esimene ja teine ​​signaalimissüsteem on üksteisega tihedalt seotud. Teine signalisatsioonisüsteem areneb ja moodustub esimese baasil. Esimese signaalimissüsteemi mehhanismide rikkumine võib kaasa tuua teise signaalimissüsteemi rikkumise. Näiteks võivad kõnehäirete põhjused mõnikord olla kuulmis-, visuaalsete analüsaatorite mehhanismide rikkumine ja sellest tulenevalt kuulmis- ja visuaalsete aistingute rikkumine.

Tuginedes I.P. Pavlova 1 ja 2 signaalimissüsteemide koostoime kohta peame tegema logopeedilise praktika jaoks olulised järeldused. 2. signaalisüsteemi arendamiseks ja normaalse töö säilitamiseks on vaja arendada ja kaitsta 1. signaalisüsteemi, eelkõige meeleelundeid.

Esimese ja teise signaalisüsteemi keerukate vastastikmõjude arvestamine võimaldab tõhusamalt üles ehitada kõneteraapiatööd kõnepuude korrigeerimiseks, kõne- ja kõneväliste funktsioonide kahjustuste kompenseerimiseks.

Logopeedias kasutatakse teadmisi üldanatoomiast ja füsioloogiast, neurofüsioloogiast kõne mehhanismidest, kõneprotsessi ajukorraldusest, kõnetegevuses osalevate analüsaatorite ehitusest ja toimimisest.

Kõnehäirete mehhanismide mõistmiseks ja parandusprotsessi mustrite väljaselgitamiseks on oluline teada kõrgemate vaimsete funktsioonide dünaamilist lokaliseerumist, kõne ajukorraldust.

Kõne on keerukas funktsionaalne süsteem, mis põhineb keele märgisüsteemi kasutamisel suhtlusprotsessis. Kõige keerulisem keelesüsteem on pika sotsiaal-ajaloolise arengu tulemus ja laps omastab selle suhteliselt lühikese ajaga.

Funktsionaalne kõnesüsteem põhineb paljude aju ajustruktuuride tegevusel, millest igaüks teostab konkreetselt määratletud kõnetegevuse operatsiooni.

Sechenov I.M.

Mõiste "etioloogia". Kõnehäirete etioloogia: ajalooline ülevaade. Kaasaegne vaade kõnehäirete põhjustele; orgaanilised, funktsionaalsed ja sotsiaalpsühholoogilised põhjused. Kõnefunktsiooni arengu kriitilised perioodid. "Esmased" ja "sekundaarsed" kõnehäired

Laste kõnehäirete esinemist soodustavate tegurite hulgas on ebasoodsad välised (eksogeensed) ja sisemised (endogeensed) tegurid, samuti väliskeskkonna tingimused.

Kõnepatoloogia erinevate põhjuste kaalumisel kasutatakse evolutsioonilis-dünaamilist lähenemist, mis seisneb defekti tekkimise protsessi analüüsimises, võttes arvesse ebanormaalse arengu üldisi mustreid ja kõne arengu mustreid igas vanuseastmes ( IMSechenov, LSVygotsky, VI Samuti on vaja allutada lapse keskkonda eriuuringule.

Bioloogilise ja sotsiaalse ühtsuse põhimõte vaimsete (sh kõne) protsesside kujunemisel võimaldab määrata kõnekeskkonna, suhtluse, emotsionaalse kontakti ja muude tegurite mõju kõnesüsteemi küpsemisele. Kõnekeskkonna kahjulike mõjude näideteks võivad olla kurtide vanemate kasvatatud kuuljate laste kõne alaareng, pikka aega haiged ja sageli haiglaravil olevad lapsed, lapse kogelemine pikaajaliste traumaatiliste olukordade ajal. perekonnas jne.

Kõrgema närvitegevusega seotud küsimuste väljatöötamisel oli I. P. Pavlov ideoloogiline inspireerija, millest ta ise rohkem kui korra rääkis, oli I. M. Sechenov (1829 - 1905). IMSechenov väljendas esimest korda loodusteaduste ajaloos ideed, et teadvus on vaid reaalsuse peegeldus ja inimkeskkonna tundmine on võimalik ainult meelte abil, mille saadused on kogu vaimse allika algallikaks. tegevust. I.M.Sechenov oli sügavalt veendunud, et igasuguse inimtegevuse algpõhjus peitub sellest väljaspool. Lapse teadvuse käitumist ja kujunemist jälgides näitas Sechenov, kuidas kaasasündinud refleksid muutuvad vanusega keerulisemaks, loovad omavahel erinevaid seoseid ja loovad kogu inimkäitumise keerukuse. Ta kirjutas, et kõik teadliku ja teadvuseta elu teod päritoluviisi järgi on refleksid. IM Sechenov aga ei identifitseerinud psüühilisi nähtusi refleksidega, ta rääkis ainult psüühiliste protsesside refleksilisest päritolust, nende loomulikust determinismist (konditsioneerimisest) keskkonnatingimuste ja mineviku inimkogemuse mõjude poolt, nende füsioloogiliste protsesside võimalikkusest ja vajalikkusest. st teaduslik analüüs. Suvalised liigutused tekivad Sechenovi sõnul organismi individuaalse arengu käigus elementaarsete reflekside korduvate ühenduste kaudu. Selle tulemusena õpib organism ära hulga selliseid toiminguid, mille geenifondis ei ole kava ega organiseerimismeetodit. Individuaalse kogemuse ja kordamise abil kujunevad lihtsad ja keerukad oskused, teadmised, tekivad esitus, kõne ja teadvus. IMSechenov kirjutab, et refleksi vahetu algus on väljastpoolt põhjustatud sensoorne erutus ja lõpp on liikumine, kuid füsioloogia peaks uurima ka refleksi akti keskpunkti, see tähendab "vaimset elementi lähedases tähenduses. sõna", mis väga sageli, kui mitte alati osutub sisuliselt mitte iseseisvaks nähtuseks, vaid kogu protsessi kui terviku lahutamatuks osaks, mis areneb ajus assotsiatsiooniprintsiibi järgi. Arendades assotsiatsiooni mõistet puhtfüsioloogilises mõttes kui seost reflekside vahel, tõi IM Sechenov välja, et assotsiatsiooniprotsess "on tavaliselt järjestikuste reflekside jada, milles iga eelmise lõpp sulandub järgmise algusega. õigel ajal." Selliste reflekside ahel on tingitud asjaolust, et igasugune keha reaktsioon ärritusele on omakorda uute ärrituste allikas, mis mõjutavad teatud aju refleksaparaate ja stimuleerivad neid reageerima. Nendes IM Sechenovi sätetes reflekside järjekindla "stimuleerimise" kohta on selgelt väljendatud idee refleksi sisemisest ja välisest sulgemisest kui keha ja välismaailma vahelise seose funktsionaalsest alusest. Refleksrõnga idee sai edasise konkreetse arengu N. A. Bernsteini (1896–1966) õpingutes, mida ta alustas 1929. aastal, pannes hiljem paika kaasaegse biomehaanika teoreetilised alused. Mõte on I.M.Sechenovi järgi vaimne "refleks hilinenud lõpuga", mis areneb piki seotud reflekside sisemist ahelat, ja "täiustatud lõpuga vaimne refleks" on see, mida tavaliselt nimetatakse afektiks, emotsiooniks. Tänu "psüühilisele elemendile", mis on refleksiprotsessi lahutamatu osa, suudab keha aktiivselt kohaneda keskkonnaga, seda tasakaalustada, ennast reguleerida, näidates üles väga erinevaid käitumuslikke reaktsioone. IMSetšenov paljastab oma töödes ("Aju refleksid", "Subjektne mõte ja tegelikkus", "Mõtteelemendid", "Kes ja kuidas arendada psühholoogiat?") põhjendatult, et aju assotsiatiivsed protsessid on äärmiselt mitmekesised, äärmiselt mitmekesised. mobiilne, läbipõimunud. Iga uue ärrituse korral muutuvad nad keerukamaks, rafineeritumaks, omandavad kvalitatiivselt uue välimuse. Et meiega ühendust võtta

Panus ja. M. Sechenov maailma- ja kodufüsioloogia arengus

Oma aja suurim teadlane I. M. Sechenov oli 60ndate ja 70ndate Venemaa revolutsioonilise demokraatliku liikumise silmapaistev progressiivne ühiskonnategelane. Teaduses järjekindel ja sõjakas materialist, demokraat ja poliitikas autokraatia kindel vastane I.M.Sechenov kaitses ja propageeris julgelt oma progressiivseid vaateid, millel oli suur tähtsus materialistlike ideede levimisel Venemaa loodusteadustes, psühholoogias ja filosoofias. IM Sechenovi aktiivne osalemine Venemaa revolutsioonilise demokraatia teravas ideoloogilises võitluses teaduse ja filosoofia reaktsioonilise idealismi vastu avaldas tohutut mõju filosoofilise ja sotsiaalpoliitilise mõtte arengule Venemaal.

I.M.Sechenov sündis 14. augustil 1829 külas. Simbirski kubermangu soe laager. 1843. aastal astus ta Peterburi Sõjaväe Insenerikooli, kus sai hea väljaõppe matemaatikas (sh kõrghariduses), füüsikas ja keemias, millel oli suur tähtsus tema edasises teaduslikus töös. Pärast kolledži lõpetamist 1848. aastal saadeti ta Kiievisse sapööripataljoni sõjaväelaseks. Ajateenistus oli I.M.Sechenovile aga väga koormav ja 1850. aastal taotles ta tagasiastumist.

1860. aastal naasis I. M. Sechenov Venemaale professoriks hästi ettevalmistatud füsioloogina. Pärast väitekirja kaitsmist valiti ta Meditsiinikirurgia Akadeemia füsioloogia osakonda, kus töötas seejärel kuni 1871. aastani. Need aastad IM Sechenovi elus olid väga viljakad. Lisaks tavapärastele Akadeemia üliõpilastele mõeldud loengutele andis ta laiemale publikule loengukursuse "Loomade elektrist". Loengutega kaasnesid katsete demonstratsioonid ja need osutusid väga edukaks; need avaldati ja neile anti Venemaa Teaduste Akadeemia Demidovi preemia.

"Ainuüksi erapooletus teeb meid

tunnistama, et Ivan Mihhailovitš pani

õpetamise tõeliselt nurgakivid

kesknärvisüsteemi mehhanismid ... "

I. P. Pavlov

1863. aastal teeb I. M. Sechenov oma silmapaistva avastuse - ta tuvastab ajus spetsiaalsete keskuste olemasolu, mis pärsivad seljaaju reflekse. See avastus tõi talle ülemaailmse kuulsuse. Samal aastal avaldas IM Sechenov oma hiilgava teose "Aju refleksid" või selle algse nimega "Katse vähendada vaimsete nähtuste päritolu meetodit füsioloogilistel alustel.

«Setšenovi töö selgitab aju vaimset tegevust. See on taandatud üheks lihasliigutuseks, mille algallikaks on alati väline, materiaalne tegevus. Seega seletatakse kõiki inimese vaimse elu tegusid puhtmehaanilisel viisil... See materialistlik teooria, mis viib inimese, isegi kõige ülevama, lihtsa masina seisundisse, millel puudub igasugune eneseteadvus ja vaba tahe, Fatalistlik käitumine õõnestab kõik arusaamad moraalsetest kohustustest, mõistuse kuritegudest, võtab meie tegudelt ära kõik teened ja vastutuse; hävitades ühiskonna moraalseid aluseid maises elus, hävitades seeläbi tulevase elu religioossed dogmad, ei nõustu see stjanlaste ega kriminaalõigusliku vaatega ja viib positiivselt moraali korruptsioonini.

NEED. Setšenov oli oma järelduste õigsuses nii kindel, et kui sõbrad küsisid, milliseid advokaate ta kavatseb eelseisvale protsessile enda kaitseks meelitada, vastas ta: «Milleks mul on advokaati vaja. Ma võtan kohtusse kaasa konna ja teen kõik oma katsed kohtunike ees; siis las prokurör lükkab mind ümber.

IM Sechenov on üks Venemaa elektrofüsioloogia rajajaid. Tema monograafia Loomade elektrist (1862) oli esimene elektrofüsioloogia alane teos Venemaal. See äratas palju tähelepanu ja aitas kaasa füsioloogide huvi tekkimisele eluskudede elektriliste nähtuste ja elektrofüsioloogiliste uurimismeetodite vastu. Kodumaise elektrofüsioloogia arengu jaoks olid väga olulised ideed, mida see arendas ergastusprotsessi olemuse kohta. Mitmete faktide põhjal jõuab I.M.Sechenov järeldusele, et ergastusprotsess nii närvis kui ka lihases on oma olemuselt elektriline ning tema uurimisel on ainus õige suund füüsikalis-keemiline, molekulaarne suund.

"Tõelise suure vene füsioloogiakooli loomise au ja maailma füsioloogia arengut suuresti määrava suuna loomise au kuulub Ivan Mihhailovitš Setšenovile," kirjutas väljapaistev nõukogude füsioloog, akadeemik Leon Abgarovitš Orbeli.

Suurima panuse andis I. M. Sechenov sellistes füsioloogia valdkondades nagu veregaasid ja hingamisteede gaasivahetus, neurofüsioloogia koos elektrofüsioloogiaga ja psühhofüsioloogia.

Lühike kirjeldus. ..

1863. aastal teeb I. M. Sechenov oma silmapaistva avastuse - ta tuvastab ajus spetsiaalsete keskuste olemasolu, mis pärsivad seljaaju reflekse. See avastus tõi talle ülemaailmse kuulsuse. Samal aastal avaldas IM Sechenov oma hiilgava teose "Aju refleksid" või selle algse pealkirjaga "Katse taandada psüühiliste nähtuste päritolu füsioloogilistele alustele".

N.I. Žinkin

Biograafia

Nikolai Ivanovitš Žinkin (1893 - 1979) - Venemaa psühholoog, Moskva Psühholingvistika Kooli esindaja, kes on pälvinud ülemaailmse tunnustuse; pedagoogikateaduste doktor; VGIKi õppejõud (1929-1947), Moskva Riiklik Ülikool (1932); Riikliku Kunstiteaduste Akadeemia täisliige (1923), Teaduste Akadeemia Küberneetika Teadusnõukogu psühholoogilise sektsiooni esimees.

Ta tegeles kõne, keele ja mõtlemise korrelatsiooni, kõneaktiivsuse ja lapse kõnereaktsiooni tekkimise probleemidega. Tema paljude teoste hulgast paistavad silma esmatähtsad teosed: "Kõnemehhanismid" (1958), "Koodiüleminekutest sisekõnes" (1964), "Kõne kui teabejuht" (1982) - algselt oli käsikiri. "Kõne kui teabejuht, mis optimeerib intellekti tööd."

Nikolai Ivanovitš mõistis keelt kui "teabe töötlemiseks ja edastamiseks vajalike vahendite kogumit", kuna "keel ühendas intelligentsuse tajuga" ja "taju semantiline aspekt on kõne vastuvõtmisel eriti silmatorkav". N.I. Žinkin rõhutab, et „inimestel tugevdavad intelligentsus ja keel üksteist. Need on sama mehhanismi täiendavad lülid. Ilma intelligentsuseta pole keelt, kuid ilma keeleta pole ka mõistust."

Keel kui iseseisev, oma struktuuriga süsteem on kõneprotsessi elluviimise vahend. Keel ja kõne on omavahel tihedalt seotud, kõne on keele toimimise sfäär, ilma keeleta pole kõnet.

"Keel ja kõne täidavad inimtegevuse ja igasuguse käitumise optimeerimise funktsioone ... Keha rakendab geneetilist teavet ja keel - ajaloolist teavet. Keha ei saa unustada seda, mis evolutsioonis on arenenud, ja inimkeel otsib teavet selle parandamiseks ... Inimene otsib uusi paremaid olukordi.

Keel realiseerub kõne kaudu, mida Nikolai Ivanovitš pidas toiminguks, mille üks partneritest sooritas mõtte ja semantilise mõju edastamiseks teise partneri suhtes - sõnumite genereerimise ja mõistmise mehhanismi kaudu: teabe kodeerimine ja dekodeerimine.

Suhtlusvajadused on välja töötanud spetsiaalsed mehhanismid:

kodeerimine (teadete parandamine),

dekodeerimine (sõnumite mõistmine),

Transkodeerimine (sõnumite töötlemine sisekõne ja subjektisuhete keelde).

N.I. Zhinkin tuvastab interakteeruvad koodid: diskreetsed (tähestikulised), pidevad (heli) ja segatud (sisekõnes). Need koodid on moodustunud ühtseks süsteemiks: keel - helikõne - sisekõne - intellekt - igale koodile iseloomulike funktsioonidega. „Pidev piikskood on suhtluspartnerite vahelise otsesuhtluse kanal.

N.I. Žinkin kui psühholingvist tõstatas oma uurimistöö keskmes küsimusi, mis on seotud kõne genereerimise, tajumise ja mõistmisega. Tuntud teoses "Kõne kui infojuht" lahendatakse keele-kõne-intellekti suhete probleeme kõnelejale juurdepääsuga. Ja see tähendab juurdepääsu suhtlemise kommunikatiivsetele ja psühholoogilistele tingimustele. Keele-kõne-intelligentsuse fenomeni väliste ja sisemiste komponentide olemuse paljastamine. Ta arendab välja oma kontseptsiooni universaalsest subjektikoodist, mis peegeldab "seadet" ja selle toimemehhanismi. See kood on kahesuguse iseloomuga. Ühelt poolt on see tähistuste (foneemide, morfeemide, sõnavormide, lausete, teksti) märgisüsteem, teisalt aga “materiaalsete signaalide süsteem, milles keel realiseerub”.

Foneem kõnekeeles

Kõne helisid tajub inimene pidevas - ikoonilises koodis. See tähendab, et kõnevoo sensoorne, helikoostis muutub kogu aeg ja just selle tulemusena koguneb pidevalt partnerile edastatav informatsioon. Muutust ei saa märgata, välja arvatud juhul, kui on midagi, mis jääb konstantseks või ei muutu teises ajas. Kuna kõnes on helivoog tõesti pidev, ei saa foneemi sellest järjepidevusest piisavalt täpselt eristada. Ehk siis seda ei saa kuulda erilisena, eraldiseisvana. Ometi näitab igapäevane kogemus, et häälikud on sõnade koostises eristatavad. Ilma selleta poleks kõnes üldse millestki aru saada. Peagi jõudsid nad järeldusele, et iga asja, ka foneemi, tunneb ära märkide järgi.

Elementaarsete vaatluste põhjal lapse fonatsioonist teatud keele omandamise perioodil on võimalik ilma igasuguste vahenditeta kindlaks teha, et laps kuuleb, kuuleb foneemi diferentsiaalmärki. Täiskasvanu muidugi kuuleb neid märke, kuid ei saa sellest endale aru anda. Täiskasvanu kuuleb kogu foneemi silbi ja sõna komponendina, laps aga ei mõista sõnu ega nende kombinatsioone, kuid ta hääldab silpe ja mõnikord reageerib ka öeldud sõnadele. Kõige selle põhjal võib tingimusteta väita, et laps kuuleb foneemi diferentsiaaltunnust muutumatuna. Tavaliselt leitakse invariant tajukogemuse töötlusvariantide alusel. Sellisel juhul pole lapsel esialgu kogemusi ja valikuvõimalusi. Iseõppimise põhjal loob ta endale kogemuse erinevate esilekerkivate võimaluste lähenemiseks. Kehtestatud invariant, mis on kohandatud foneemi ülejäänud komponentidele, on teabe töötlemise tulemus keelelise märgi moodustamisel, mis pole veel tähendust saanud. Seda nähtust tuleks pidada inimkeele universaalseks. Lapsed, kelle vanemad räägivad erinevaid keeli, kogevad samu nähtusi. Tulemuseks on keel, mida saab tõlkida teistesse keeltesse.

Foneemi ei saa tõesti silbist eraldada, kuid selle töötlemisel ja tähega asendamisel sulandub see teiste foneemidega, sõltuvalt selle kohast silbis ja sõnas. Kõik see viitab sellele, et foneemide ja nende diferentsiaaltunnuste probleemi arutamisel tuleb arvestada mitte ainult nende kuuldavuse, nähtavuse ja motoorsete tundlikkusega, vaid ka kodeerimise ja ümberkodeerimise protsessiga, mis toimub siis, kui signaal edastatakse närvisüsteemi perifeeria keskmesse ja võimalik, et nende üleminekute ajal kodeeritakse see ümber erinevalt. Kõik see aitab mõista keerulist hierarhilist protsessi, mille käigus sensoorsed signaalid (märgid) muudetakse semantilist teavet kandvateks märkideks.

Kuid need tüsistused ei saa tühistada signaali muundamise algfaasis saavutatud tulemusi. Sellest vaatenurgast on huvipakkuv heliprotsessi muutmine nähtavaks koodiks, et seda uuesti kuulmiskoodiks muuta. See pakub kurtide laste kõne õpetamisel suurt praktilist huvi.

Kurt inimene ei kuule hääldatavaid sõnu, kuid tal on nähtav kood kõne visuaalseks dekodeerimiseks ja hääldustoimingute assimileerimiseks - läbi huulte dünaamika. Artikulatsiooniaparaadi osa tööle asumine selle järjepidevuse tõttu põhjustab sama aparaadi teiste osade kaasamist, mida õpetaja saab parandada. Sellisel ringkäigul täiendatakse nähtavaks muudetud kuuldavat foneemi huulte nähtava artikulatsiooniga ja vastavalt ka kogu heli hääldusega.

Kõnetöötluse protsessis kodeerimise ja dekodeerimise ajal toimub dekodeerimise ajal rangelt reguleeritud närvide ümberstruktureerimine suunas pidevast diskreetse koodini ja kodeerimise ajal - diskreetsest koodist pidevaks. See on nähtav juba ainuüksi seetõttu, et häälikutes hääldatud sõna tähendab vastuvõtu lõppfaasis sama, mis tähtedega kirjutatud. See tähendab, et sõna hääliku kest on juba oma rolli täitnud ja intelligentsuse tasemel hakatakse sõna töötlema samamoodi nagu tähtedest koosnevat. On arusaadav, miks mõnel juhul vastab masinakirjutaja küsimusele, mis häält kuuleb sõnas Moskva pärast m: oh, kuigi see kõlab nagu a.

Sõna kui keeleüksus koosneb alati kindlatest foneemidest ja tuntakse ära selle foneemilise koostise püsivuse tulemusena. See nähtus keeleteaduses väljendub selles, et sõna häälikud on foneemid ja neid uuritakse teaduse eriosas - fonoloogias.

Eristada tuleks foneemi ja kõneheli. Esimesel juhul peame silmas seda kuuldavat helikest, mis vastab sõna diskreetsele komponendile ja on määratud hunniku diferentsiaaltunnustega. Arvatakse, et kui inimene eristab sõnu tähenduse järgi, siis kuuleb ta foneeme. Teisel juhul peame silmas igasuguseid helinähtusi, mis esinevad kõnes keele realiseerimise protsessis, mida jälgitakse kõrvaga ja salvestatakse spetsiaalsete akustiliste seadmete abil.

Nendest määratlustest järeldub, et foneem ise on keeles olemas ja selle rakendamine kõnes on kolme tüüpi koodis - pidev, diskreetne ja segatud.

Foneemid on seotud keelevaldkonnaga ja otseselt keelenähtusena ei saa instrumentaalselt fikseerida. Antud keele foneemisüsteemi uurimine on piiratud spetsiaalse distsipliiniga - fonoloogiaga. Kuid kuna foneemid sulanduvad kuidagi pidevaks silbikoodiks, siis nende häälikute ümberpaigutamist silpides märgatakse loomulikult tajumisel ja seda tõlgendatakse kui märki foneemi muutumisest sõnavormis, see tähendab grammatilise faktina. . Kui silpides on selline häälikute suland, mis ei vasta assimileerunud foneemidele, ei panda seda tajumisel tähele.

Eristav (eristav) tunnus on vahend foneemi integreerimiseks (üldistamiseks) ja foneem on vahend juba semantilise orientatsiooniga sufiksi integreerimiseks. Eripära iseenesest ei oma aga tähtsust. See on kõnematerjal, mis on loodud teatud heli tekitamise tingimustes. Nagu eespool märgitud, on foneemil palju erinevaid tunnuseid ja tunnust, mille järgi foneemi saab ära tunda, tuleb eristada paljudest teistest (häälte tunnused, kõneleja olekud jne). Sellise valiku mehhanism peab sisalduma keelesüsteemis enne, kui kõneprotsessis suhtlemine jõustub, kuna vastasel juhul ei pääse foneem sõna integreerivasse terviklikkusse. Kõik see annab tunnistust sellest, et keel ja kõne on puhtalt inimlik omadus, mis on kujunemis-, arenemis- ja täienemisjärgus.

Foneemiline integratsioon tekitab sõnad tähendusliku vahendina. Üks sõna ei tähenda absoluutselt mitte midagi ja nende reas paiknev kogunemine ei sisalda teavet, kuna see ei moodusta integreerivat süsteemi. Selline süsteem on sõnade ühendamise viis. Semantilise integratsiooni esimene faas oli sõnavormide loomine, teine ​​faas sõnade kombineerimise viis. Kuid enne teise faasi käsitlemist on soovitatav välja selgitada, kuidas sõna sees või väljaspool olevate märkide kombinatsioon viib objektiivse tähenduse kujunemiseni, kuigi ebamäärane (hajutatud), kuid sisaldab siiski selgelt teavet tegelikkuse kohta. .

Sufiksid ei iseloomusta mitte ainult sõna vormi, hõlbustades oluliselt selle äratundmist, vaid näitavad ka teatud subjektisuhteid: sõrmes, aias. Sufiks -ik- fikseerib meie tähelepanu kõnesubjekti suurusele. Sama järelliidet võib kasutada ka kiindumusena, millele aitavad kaasa intonatsioon ja žestid. Siin käsitletavate probleemide puhul on huvitav pöörata tähelepanu asjaolule, et deminutiivseid ja kiindumussufikseid võivad kasutada ka kodustatud loomad, eelkõige linnud.

Siin on näide: Viirpapagoi kaks kuud pärast treeningsuhtlust hakkas rääkima iseseisvalt, s.t. hääldada inimkeele silbiliste liigendustega sarnaseid häälikuid piisava arusaadavusastmega. Nad andsid talle nimeks Petya. Siis pöördusid nad tema poole - Petrusha, Petro, Petechka, Petjuša. Nende tähelepanekute juures on kõige olulisem see, et varsti hakkas ta õpingute ajal endale nimesid koostama - Petelka, Petjuljusenki, Petrovitška, Ljublju, Ljubljusenki, Petiljusenki, Pozoitšik (preester - papagoist, Zoya - armukese nimi ).

Papagoi püüab deminutiivse sufiksiga mikrosõnu muuta omadussõnaks, tegusõnaks ja lisada need esimesele sõnale - laulmine, laulmine laulmine, Petechka augustamine, poisilik lind. On vaja üht sõna täiendada teise sõnaga erineval kujul. See on kõneosade moodustamise allikas. Tehtud pingutused aga eesmärki ei saavuta, ei saavutata sellist sufiksiteks jaotust, mis moodustaks tervikliku integreeritud sõna. Selline sõna on võimatu ilma teiseta, keeles pole üksikuid sõnu. Papagoil on tähenduse omandanud vaid paitamise sufiksid ja deminutiivid paitamise tähenduses. See entusiasm, millega papagoi omanikuga suhtleb, on rabav. Emotsioon ei ole see, millest kõne räägib, vaid seisund, milles kõneleja on. See viibki partnerid sõbraliku seltskondlikkuseni või partnerite negatiivse suhtumise korral tüütu antagonismini.

Kuna aga sõnavormi koostises olevad sufiksid astuvad märgisuhetesse, hakkavad nad omandama semantilist tähendust ehk peegeldavad objektisuhteid.

Grammatiline ruum

Peamiseks materjaliks sõnade kokkutõmbumiseks grammatilises ruumis on käänded, käände- ja järelliited, samuti abiverbi olema vormid. Nende komponentide teatud komplekt määrab ette teise sõna sõnavormi, näiteks:

Ma kõnnin... Ma olen mööda tänavat.

Kõnnib ... Vasja ...

Nad kõnnivad ... Nad ...

Kõnnib ... saate

Tuleb ... sina ...

Kõnnib / tahan ... ma

See näide näitab, kuidas üks sõna ühendatakse teisega. See on kahesõnaline mudel. Iga sõna selles lõimimise teises faasis on seotud mõne teise või mitme teise sõnaga ja moodustab sellise terviku, milles tekib regulaarne käände dünaamika.

Taju ja ikooniline kõnemälu

Inimene püüab tajus ühendada isegi juhuslikult hajutatud diskreetseid punkte. Pikka aega leidis inimene tähistaevast uurides kujundeid Suurest Vankrist, Kassiopeiast jne. Intonatsioonis väljendatu (küsimus, käsk, palve, taotlus jne) saab vahenditega muuta visuaalseks kujundiks. näoilmeid ja pantomiimi. Üldiselt vajab iga märgisüsteem selle rakendamisel üht või teist tüüpi tajumist. Ja siis ilmub ikooniline kodeering piltide kujul.

Nagu teate, tõlgib morsekoodis töötav telegraafioperaator ise (sisekõnes) punktid, sidekriipsud ja intervallid tähtedeks, sõnadeks ja fraasideks. Ta loeb kohe morsekoodi nagu tavalist tähestikulist teksti. Selline tõlge pole midagi muud kui üleminek ühelt koodilt teisele. Ehk siis selleks, et liikuda edasi arusaadava koodi juurde, peab inimene omastama eelnevad, ettevalmistavad koodid, mis on talle kui organismile, kui neurofüsioloogilisele üksusele kättesaadavad. Te ei saa kõnet kohe kuulata ja õppida seda tajuma ja veelgi enam mõistma. Kõik, mis eespool kõneüksuste integreerimise faaside, sõnavormide moodustamise, nende vormide sisemiste, sufiksiliste seoste kohta öeldi, ei olnud midagi muud kui esialgne informatiivne etapp üleminekul transpordivõimelisele koodile. mõelnud ja sellest aru saanud. See saavutatakse puhtalt inimliku hariduse – kuvandi – kaudu. Inimene, kes on kuulnud või lugenud teatud sõnakombinatsiooni, kerkib kohe esile kujutluspildiga tegelikkusest. See on kontseptsioon, tegelikkuse peegeldus. Kui oleks võimalik koostada täpselt sama seeria ainult sõnavormidest, ei tekitaks need kujundit. Siis aga ilmub sõnavormile lekseem ja siis juhtub ime - sõnad kaovad ja nende asemel on pilt reaalsusest, mis nende sõnade sisus kuvatakse. Selline seade avab tee inimeste poolt töödeldavate infovoogude töötlemise piiramatuks täiustamiseks.

Öeldu põhjal võime järeldada, et inimene saab aru, mida talle edastatakse, kui ta arendab samal lõimumistasandil endas sõnumi loomise oskust. See peaks omamoodi dekodeerima ja kodeerima samal ajal. Et aru saada, on vaja midagi (palju) teha, aga selleks, et seda teha, peab ta aru saama, kuidas seda teha. Kood, millele inimene kodeerib ja dekodeerib, on sama. See on universaalne teemakood. See (edaspidi CPC) on universaalne, kuna see on omane inimese ajule ja sellel on ühisosa erinevate inimkeelte jaoks. See tähendab, et subjektiivsed (denotatsioonilised) tõlked ühest inimkeelest teise on võimalikud, hoolimata nende kõigi dünaamiliste integratsioonide eripärast.

Sellel koodil töötab sisekõne, millel on võime liikuda sisekontrollilt välisele juhtimisele, tuginedes mitte ainult heli- ja tähesignaalidele, vaid visuaalsete esituste kaudu ka kogu sensoorsele paletile. Sõnade taga on alati näha mitte ainult seda, mida öeldakse, vaid ka seda, mida vaikitakse ja mida oodatakse.

Üldiselt on universaalne teemakood (UCP) üles ehitatud nii, et see juhib kõneleja kõnet ja et partnerid mõistavad, mida täpselt räägitakse, mis teemast (asjast, nähtusest, sündmusest), miks ja milleks räägitakse. kellele seda vaja on ja milliseid järeldusi selle põhjal teha saab. Teema kood on kõne ja intellekti ühenduskoht. Siin on mõtte tõlge inimese keelde.

Kõne on silpide jada, mis moodustavad ikoonilise (taju, äratundmise) koodi. Laps mitte ainult ei häälda silpe, vaid kuuleb ka kahte heli ühes silbis. Aga kas ta teeb helidel vahet? See on peamine küsimus, mis tuleb lahendada, et mõista, kuidas kõne infohierarhia on üles ehitatud.

Aastaseks eluaastaks õpib laps 9 sõna, pooleteiseselt 39 sõna, kaheaastaselt 300 ja nelja aastaselt 2000. Sellist kiiret keele valdamist võib nimetada imeks . Neljandaks eluaastaks on laps omandanud kogu grammatika ja räägib valdavalt õigesti. Tuletagem meelde, et tegu ei ole matkimisega, vaid tungiv vajadus verbaalse suhtluse järele ja ärganud huvi ümbritseva reaalsuse vastu.

Kõige silmatorkavam on see, et juba põrises harjutab laps silpide kordamist. Silpide pa-ba, pa-ba, pa-ba kordamine tähendab silbis kahe foneemi äratundmist, silbi pa eristamist silbist ba, nende silpide meeldejätmist ja edaspidist taasesitamist. Laps lobiseb mitte ainult ei häälda, vaid mängib silpidega, kordades üht või teist. Võib arvata, et ta lõbustab ennast kuulates iseennast ja mängides sama asja.

Ja ometi, küsimusele, kas laps kuuleb lobisemise ajal silbis kaht häält, tuleks vastata eitavalt. Kui papagoi, kuldnokk või kanaarilind räägib inimkeele sõnu matkides, võib öelda, et neil on tekkinud tagasiside kuulmis-motoorika side. Lapse kohta seda öelda ei saa. Papagoi on päheõpitud sõnad igaveseks karastanud. Ta kordab ühel või teisel korral pidevat helide jada. Laps aga muudab erineval viisil silpide järjekorda ja häälikute koostist neis. Teda lõbustab see, et need on erinevad, kuid tagasisidet pole ta veel saanud. Ta hääldab silpe selgelt endale ja mõnikord ka endale. See ei ole suhtlemine.

Lausamises toimub silbiline võimlemine, laps harjutab silpide hääldamist, olenemata nende märgikoostisest, [pa] ja [n "a] erinevad mitte ainult pehmuse [n], vaid ka redutseerimise [a] poolest, mistõttu Erilist funktsiooni lobisemisel ei teostata Küll aga tekkis heli-motoorse tagasiside, mida tuleb eraldi tähele panna, kuna keeletagasiside ei ole pelgalt heli ja artikulatsiooni liikumise seos, vaid kuuldu ja räägitu tuvastamine.

Inimene kontrollib iseennast kuulates, kas ta ütleb, mida ta kavatses, ning kuidas tema avaldus partnerile välja kukub ja käitub. Keeleline tagasiside ei ole tavaline refleks, nagu see juhtub siis, kui papagoi või kuldnokk jäljendab inimkõnet.

Inimeste puhul tuleneb tagasiside suhtluse olemusest ja on universaalse teemakoodi kujunemise allikaks. Suhtlemisakt viib vastastikuse mõistmiseni ja objektiivsete tähenduste tuvastamiseni. Selline seos peaks kujunema keelelise hierarhia kõigil tasanditel.

Keel, kõne ja tekst

Zhinkini keele kõnemälu

Kõnet tuleks mitte ainult tajuda, vaid ka mõista, mis saavutatakse lausete töötlemisega. Tajuvälja sisestatud uus, oma süntaktilise struktuuriga lause kustutab otseses mälus eelmise lause jäljed. Töödeldud tulemus läheb pikaajalisse mällu. Siis aga tekib paradoksaalne olukord - pikaajalisest mälust on võimatu samal kujul taasesitada neid paar lauset, mis talle just talletamiseks saadeti. Saate need laused mitmete korduste abil meelde jätta ja siis suudab mälu neid taasesitada. Sellisel operatsioonil pole aga suurt mõtet. Kui meie partner taasesitab sõnasõnalise lausejada, ei saa me teada, kas ta sai öeldust aru. Kõne mehaaniline taasesitamine ei ole mõttekas. Seetõttu tekivad lausete vahele paratamatult kaevud. Juhuslikult trükitud lausete reprodutseerimine on võimalik ainult pärast mitmekordset kordamist. See nähtus on psühholoogias juba ammu kindlaks tehtud.

Kuid kui äsja tajutud lausete rühma sõnasõnaline reprodutseerimine on võimatu, siis on täiesti võimalik neid tähenduses uuesti luua. See on tegelikult kõneprotsessis suhtlemise olemus. Tähendus on konkreetse sõnavara tunnusjoon. Nime andmise abil eristatakse teatud objekt (objekti all mõeldakse kõike, mille kohta saab midagi öelda) tema suhtes teise objektiga. Seda suhet nimetatakse leksikaalseks tähenduseks. Eeldatakse, et keele omandamise käigus omandatakse ka leksikaalsed tähendused. Eraldi reprodutseerides on aga võimatu välja selgitada, mil määral need assimileeritakse, selleks on vaja rakendada tähenduste ansamblit, et leida antud juhul rakendatav tähendus. Kuid kuna suhtlusprotsessis edastatakse uut teavet, muutub teatud määral iga ansamblisse kuuluva lekseemi tähendus. Leksikaalne polüseemia läbi sõnade valiku avab laialdased võimalused semantiliste nihkete kaasamiseks ansamblisse, mis toovad nende tähendused teatud lävendiga lähemale kõneleja kavatsusele.

Iga inimese mälus olev sõnavara ei ole sama. Sellel on mõni ühine osa ja harjumatu sõnavara saab tõlkida sellesse ühisesse sõnavara. Ja kui rääkida sisekõnest, millesse vastuvõetud tekst alati tõlgitakse, hakkavad leksikaalsed erinevused mängima veelgi suuremat rolli. Seetõttu toimubki teksti mõistmiseks vajaliku denotaadi tuvastamine sisekõnesse tõlkimise kaudu, kus subjektiivsed signaalid ja märgid muudetakse inimeste ühiseks sõnavaraks - ühiseks, kuid mitte samaks. Sellele aitab kaasa keele polüseemia, metafoor ja kõnelejate keeleline kogukond, aga ka loomulikult nende leksikaalsete asenduste kasutamise semantiline sobivus teatud vormis ja tekstisegmendis.

Kahtlemata on väite mõttekus alles siis, kui see sisaldab mingisugust mõtet. Mõte on intellekti töö tulemus. Keele tähelepanuväärne omadus on see, et selle struktuur võimaldab mõtteid ühelt inimeselt teisele üle kanda. Seda, mida me universaalse ainekoodi kohta ütlesime, tuleks korrata, kuna see oli vaid oletus. See oli vajalik selleks, et näidata keele arenguprotsessi ja tasandite seost. Juba keele enesearengu esimestel sammudel ilmnevad täiesti hajusa iseloomuga signaalid - kummalised ilma igasuguse tähenduseta märgid on foneemid ja nende märgid - sõnavormid. Edasi need märgid akumuleeruvad, ühinevad, moodustavad reeglilaadsete eristumiste dünaamika, mida juhib tagasiside. Ja alles nüüd, kui tasandite hierarhiat kroonib ettepanek, on toimunud olulisi muudatusi. Selgub, et sõnal võib antud lauses olla mitte ainult eriline tähendus, vaid kohtudes mõne teise sõnaga teises lauses, seda tähendust muuta. Samas, kuigi kõnelejale on antud suur vabadus suvaliseks sõnade valikuks ja grammatiliselt õigete kombinatsioonide automaatseks esitamiseks, peab ta tegema kõik endast oleneva, et ettevalmistatud lausesse sõnu valida. Kujutage ette, et teie partner ütleb: vali arbuus koera juurest ja aseta see sipelgarõngale. See lause on grammatiliselt õige, koosneb konkreetsetest vene keele sõnadest ja sellel on kaks predikaati - kitku ja pane. Seda õiget ettepanekut ei sanktsioneerita töötlemiseks universaalne ainekood, kuigi on näidatud üldine teemasuhete skeem: peate valima arbuusi ja panema see kindlasse kohta. Kuid tegelikult pole kohti näidatud ja kavandatud toimingut ei saa teha.

Tähendus ei teki ainult märkides. See hakkab moodustuma enne keelt ja kõnet. Peate asju nägema, nende vahel liikuma, kuulama, puudutama - ühesõnaga koguma mällu kogu sensoorne teave, mis analüsaatoritesse siseneb. Ainult nendel tingimustel töödeldakse kõrva vastuvõetavat kõnet algusest peale märgisüsteemina ja integreeritakse semioosiaktiga. Juba "hoidjate keel" on lapsele materiaalselt selge ja seda aktsepteerib kriminaalmenetlusseadustik.

Tuleb mõelda, et kõne tähenduse kujunemine toimub spetsiaalses suhtlusmehhanismis. Suhtlemist ei toimu, kui ühelt partnerilt teisele edastatud mõtet ei tuvastata. Kõnelejal on kõne mõiste. Ta teab, millest räägib, loogiline rõhk rõhutab predikaati, st mida arutatakse. Seega pole olemas mitte ainult kindel väide, vaid ka mõtte arengu perspektiiv. See tähendab, et avalduse teemavaldkond on märgitud.

Partnerite koopiate vahel peaks alati olema sild - sisekõne, millesse on integreeritud leksikaalsed tähendused ja moodustub tekstiline tähendus. Laske ühel partneritest paar lauset öelda. Vastuvõtul, kui neid teine ​​partner tajub, surutakse need laused semantiliselt kokku subjektiivsesse objekt-visuaalsesse ja skemaatilisesse koodi. Kõik need laused on lõpetatud ja nende vahele, nagu eespool mainitud, moodustuvad grammatilised kaevud. Kuidas tähendus tekib? Vaatame seda näitega:

1. Mustad, elavad silmad vaatasid lõuendilt pingsalt.

2. Tundus, et nüüd lähevad huuled lahti ja nende pealt lendab naljakas nali, mis mängib juba avatud ja sõbraliku näoga.

4. Kullatud raamile kinnitatud tahvel andis tunnistust, et Chinginnato Baruzzi portree on maalinud K. Brjullov.

Selles tekstis on esimese kolme lause vahel nii sügavad augud, et neid polegi nii lihtne tähenduses siduda. Ja alles neljandas lauses on kõik ära märgitud, et kõik neli lauset kokku siduda. Aga ka neljas lause eraldivõetuna jääb hämaraks.

Sisekõnes on see tekst kokku surutud mõisteks (esitluseks), mis sisaldab kogu tekstilõigu semantilist konglomeratsiooni. Mõiste salvestatakse pikaajalisse mällu ja seda saab taastada sõnades, mis ei kattu sõna otseses mõttes tajututega, vaid nendes, milles on integreeritud sama tähendus, mis sisaldus saadud väite leksikaalses integraalis.

Nüüd saate täpsemalt määratleda, mis on tekstiline tähendus. Tekstiline tähendus on teksti kahe kõrvutise lause leksikaalsete tähenduste lõimimine. Kui integratsiooni ei teki, võetakse järgmine külgnev lause ja nii edasi kuni hetkeni, mil tekib nende lausete semantiline seos.

Järeldus, et teksti mõistmiseks on vajalik kahe või enama kõrvuti asetseva lause integreerimine, on väga oluline kogu keele – kõne hierarhilise struktuuri selgitamisel. Ettepanek on hierarhia kõrgeim tase. Kõigi madalamate tasandite üksused on lauses ühel või teisel viisil kontrollitud, kuna see sisaldab tähendust. Absurdne on kujutleda kõnet ilma lauseta.

Tekst muutub inimühiskonna mäluks, varustades seda teabega, optimeerides intelligentsust. Muidugi siseneb see mälust pärit tekst taas üksikute koodide tsüklisse. Selle tulemusena omandavad inimese lausungid objektiivse-reaalse jõu ja muutuvad vahendiks olukordade muutmisel, asjade ümbertöötamisel, uute asjade ja sündmuste kujundamisel. See tähendab, et keel - kõne täidab loomingulisi funktsioone.

Terminite sõnastik (sõnastik)

Automatiseeritud kõnesarjad- kõnetoimingud, mis on teostatud ilma teadvuse otsese osaluseta.

Agnosia- erinevat tüüpi taju rikkumine, mis ilmneb teatud ajukahjustustega. Eristage visuaalset, kombatavat ja kuulmisagnoosiat.

Agrammatism- keele grammatiliste vahendite mõistmise (imp.) ja kasutamise (ekspress.) rikkumine.

Agraafia(düsgraafia) - kirjutamisprotsessi võimatus (agraphia) või osaline spetsiifiline rikkumine (düsgraafia).

Kohanemine- organismi kohanemine eksisteerimistingimustega.

Akalculia- loendus- ja loendustoimingute rikkumine ajukoore erinevate piirkondade kahjustuse tagajärjel.

Alalia kõne puudumine või alaareng ajukoore kõnetsoonide orgaanilise kahjustuse tõttu lapse sünnieelsel või varasel arenguperioodil. Eristage motoorset ja sensoorset alaaliat. On ka teisi süstematiseerimisi.

Alexia(düsleksia) - lugemisprotsessi võimatus (aleksia) või osaline spetsiifiline rikkumine (düsleksia).

Amneesia- mäluhäired, mis tekivad erinevate lokaalsete ajukahjustustega.

Anamnees- teabe kogum lapse haiguse ja arengu kohta.

Ootus- võime ette näha toimingu tulemuste avaldumist, "ennetavat refleksiooni", näiteks sõna viimastes silpides sisalduvate helide enneaegset salvestamist.

Apraksia- vabatahtlike sihipäraste liigutuste ja tegevuste rikkumine, mis ei ole halvatuse ja pareesi tagajärg, vaid viitab motoorsete tegude kõrgeima organiseerituse häiretele.

Liigendamine- kõneorganite tegevus, mis on seotud kõnehelide ja nende erinevate komplekside hääldamisega, mis moodustavad silpe, sõnu.

Asteenia- nõrkus.

Asfüksia- loote ja vastsündinu lämbumine - hingamise seiskumine südametegevuse jätkumisega hingamiskeskuse erutatavuse vähenemise või kadumise tõttu.

Ataksia- liigutuste koordineerimise häire, mida täheldatakse mitmesuguste ajuhaiguste korral.

Atroofia- patoloogilised struktuurimuutused kudedes, mis on seotud nende ainevahetuse pärssimisega.

Audiogramm- seadme (audiomeetri) abil tehtud kuulmisuuringu andmete graafiline esitus.

Afaasia- kõne täielik või osaline kaotus lokaalsete ajukahjustuste tõttu. Põhivormid: akustiline-gnostiline (sensoorne) - foneemilise taju rikkumine; akustiline-mnestiline - kuulmis-kõne mälu kahjustus; semantiline - loogiliste ja grammatiliste struktuuride mõistmise rikkumine; aferentne motoorne – kinesteetiline suuline ja artikulatoorne apraksia; eferentne mootor - kõneliigutuste seeria kineetilise aluse rikkumine; dünaamiline - lausungi järjestikuse korralduse rikkumine, lausungit planeerimine.

Aferentne analüüs ja süntees- retseptoritelt, perifeeriast ajukooresse tulevate impulsside analüüs ja süntees, mis juhivad eraldi liigutuse teostamist, on korraldatud mitmemõõtmeliselt, ruumiliselt organiseeritud viisil.

Bradilalia- patoloogiliselt aeglane kõnekiirus.

Broca kesktsoon- motoorse kõne keskus, mis asub vasaku poolkera alumise eesmise gyruse tagaosas.

Verbalism- puudus, mille puhul laste sõnaline väljendus ei vasta konkreetsetele ideedele ja kontseptsioonidele.

Wernicke keskus (tsoon)- kõne tajumise keskus, mis asub vasaku poolkera ülemise ajalise gyruse tagumises osas.

Sisekõne- lausutakse vaikselt, varjatult, toimub mõtlemisprotsessis.

Kõrgemad vaimsed funktsioonid- keerulised, intravitaalsed süsteemsed vaimsed protsessid, sotsiaalse päritoluga.

Hertsid (Hz)- vibratsiooni sageduse rahvusvaheline mõõtühik.

Hüperakuusia- suurenenud tundlikkus vaiksete helide suhtes, ükskõikne teiste suhtes. Täheldatud sensoorsete häiretega.

Hemipleegia- suvalise liikuvuse funktsiooni kahjustus ühel kehapoolel, st ühe kehapoole lihaste halvatus (parees).

Gammatism r, r".

Hüperkinees- närvisüsteemi häiretest tulenevad liigsed tahtmatud liigutused.

Hüpoksia- keha hapnikunälg.

Deontoloogia- termin pärineb kreeka sõnast "deon" - õige. "Peaks" on see, kuidas logopeed peaks oma suhet üles ehitama Koos kõnehäirega inimene, tema lähedaste ja kolleegidega tööl. Pedagoogiline D. hõlmab pedagoogilise eetika, esteetika ja moraali õpetamist.

Ilmajäetus- põhivajaduste ebapiisav rahuldamine.

Dekompensatsioon- organi või organismi kui terviku tegevuse häire kompensatsiooni rikkumisest (keeruline keha funktsioonide ümberkorraldamise protsess haigustest, vigastustest tingitud funktsioonide häirete või kaotuse korral).

Dislalia- heli häälduse rikkumine normaalse kuulmise ja kõneaparaadi innervatsiooni korral.

Düsartria- kõne häälduspoole rikkumine kõneaparaadi ebapiisava innervatsiooni tõttu.

Kogelemine- kõne temporütmilise korralduse rikkumine kõneaparaadi lihaste krampliku seisundi tõttu.

Hüvitis- keeruline, mitmemõõtmeline vaimsete funktsioonide ümberkorraldamise protsess keha funktsioonide rikkumise või kaotuse korral.

Kappacism- helide hääldamise puudumine k, k".

Kinesteetilised aistingud- elundite asendi ja liikumise tunnetamine.

Klooniline kramp- kiiresti üksteise järel lühiajalised lihaskontraktsioonid ja lõdvestused.

Kõne kommunikatiivne funktsioon- suhtlusfunktsioon.

Saastumine- sõnade ekslik reprodutseerimine, mis seisneb erinevate sõnadega seotud silpide ühendamises üheks sõnaks.

Kõnehäirete korrigeerimine- kõnepuuduste parandamine. Kasutatakse ka mõisteid "elimineerimine", "kõnehäirete ületamine".

Kõneteraapia- eripedagoogikateadus kõnehäiretest, nende ennetamise, tuvastamise, kõrvaldamise meetodite kohta eriväljaõppe ja -hariduse abil.

Lambdatsism l, l".

Funktsioonide lokaliseerimine- füsioloogiliste ja vaimsete funktsioonide seos ajukoore teatud piirkondade tööga.

Logorrea- ebajärjekindel kõnevool kui kõnetegevuse ilming; täheldatud sensoorsete häiretega.

Näoilmed- näo, silmade lihaste liigutused, mis peegeldavad mitmesuguseid inimlikke tundeid: rõõm, kurbus, ärevus, üllatus, hirm jne.

Mutism- kõnesuhtluse katkestamine teistega vaimse trauma tõttu.

Mikroglossia- keele kaasasündinud alaareng (makromassiivne keel).

Kõne alaareng- moodustatud ™ kvalitatiivselt madal tase võrreldes konkreetse kõnefunktsiooni või kõnesüsteemi kui terviku normiga.

Kõnehäired(kõnehäirete, kõnehäirete, kõnedefektide, kõnehäirete, kõnehäirete, kõnepatoloogia sünonüümid) - kõneleja kõne kõrvalekalded antud keelekeskkonnas vastuvõetud keelenormist, mis väljenduvad osalistes (osalistes) rikkumistes (heli hääldus, hääl). , tempo ja rütm jne) ning on põhjustatud kõnetegevuse psühhofüsioloogiliste mehhanismide normaalse talitluse häirest. Kommunikatsiooniteooria seisukohalt N. p. - esineb verbaalse suhtluse rikkumisi.

Kõne arengu rikkumised- rühm erinevat tüüpi kõrvalekaldeid kõne arengus, millel on erinev etioloogia, patogenees, raskusaste. Kui N. p. R. kõne arengu käik on häiritud, esineb ebakõlasid normaalse ontogeneesiga, tempo mahajäämus.

Neurolingvistika- psühholoogiateaduse haru, psühholoogia, neuroloogia ja lingvistika piiriala.

Neurontogenees- närvisüsteemi küpsemine.

Neuron närvirakk protsessidega (dendriidid ja aksonid). Neuronid jagunevad aferentseteks, impulsse tsentrisse kandvateks, eferentseteks, tsentrist perifeeriasse infot kandvateks ja interkalaarseteks, milles impulsse eeltöödeldakse.

Neuropaatia- põhiseaduslik närvilisus (närvisüsteemi suurenenud erutuvus).

Negativism- lapse motiveerimata vastupanu täiskasvanu mõjule. Kõne N. püsiv suhtlemisest keeldumine.

Obturaator seade kõvasuulae defekti sulgemiseks selle lõhedega.

Ortodontia meditsiiniharu, mis tegeleb hambumuse ja näo-lõualuu luustiku deformatsioonide uurimise, ennetamise ja raviga.

Peegeldunud kõne--- korrati kellegi teise järel.

Üldine kõne alaareng- mitmesugused komplekssed kõnehäired, mille puhul on lastel häiritud kõigi kõnesüsteemi heli- ja semantilise poolega seotud komponentide moodustumine.

Posotoonilised refleksid- kaasasündinud refleksid, mis väljenduvad kehahoiaku ja lihastoonuse muutumises, olenevalt pea asendist.

Psühholoogiline(kaasa arvatud kõne) süsteem- keerukad seosed, mis tekivad arendusprotsessis üksikute funktsioonide vahel.

Parafaasia- kõne lausumise rikkumine, mis väljendub helide (sõnasõnaline) või sõnade (verbaalne) vales kasutamises suulises ja kirjalikus kõnes.

Püsivus mis tahes tegevuse või silbi, sõna patoloogiline kordamine või püsiv reprodutseerimine. II keskmes. on protsessid, mis on seotud tegevuse lõpetamise signaali viivitusega.

Patogenees- patoloogia osa, mis uurib haiguste tekke ja arengu mehhanisme.

Sünnieelne- seotud perioodiga enne sündi.

Psühhoteraapia-ravi vaimse mõjuga.

Kõne lagunemine- olemasolevate kõne- ja suhtlemisoskuste kadumine lokaalsete ajukahjustuste tõttu.

Lõõgastumine- lõõgastus, skeletilihaste toonuse langus.

Suulise automatismi refleksid kaasasündinud R., mis on põhjustatud suu piirkonnas.

Refleks- keelav asend - lapse eriline asend, milles saavutatakse maksimaalne lõõgastus.

Rotakism- helide vale hääldus p, lk.

sündroom- märkide (sümptomite) kombinatsioon.

Samaaegne- analüüs ja süntees, millel on teatav terviklik (samaaegne) iseloom.

Järjestikused- analüüs ja süntees, mida rakendatakse osade kaupa (järjestikuliselt), mitte terviklikult.

Sensoorne- tunne (vastupidine - mootor, mootor).

Süntagma- süntaktiline intonatsioon-semantiline üksus.

Somaatiline- kapral.

Sünaps- eriharidus, mis toimub närvirakkude vahelise suhtluse kaudu.

Sigmatism- Vilisevate ja susisevate helide häälduse puudumine.

Raske (kombineeritud) defekt- defekt, mille puhul leitakse teatud seosed, näiteks kõne- ja nägemispuue ning muud kombinatsioonid.

Foneetilis-foneemiline alaareng- emakeele hääldussüsteemi kujunemise protsesside rikkumine erinevate kõnehäiretega lastel foneemide tajumise ja häälduse defektide tõttu.

Konjugeeritud kõne- sõnade ja fraaside samaaegne ühine hääldus kahe või enama isiku poolt.

Krambid- tahtmatud lihaste kokkutõmbed.

Tahilalia- patoloogiliselt kiirendatud kõne kiirus.

Tooniline kramp- pikaajaline lihaskontraktsioon ja sellest tulenev pinge.

Värin- jäsemete, hääle, keele tahtmatud rütmilised vibratsioonid.

Riskifaktor- keha välise või sisemise sfääri mitmesugused seisundid, mis aitavad kaasa patoloogiliste seisundite arengule.

Riskirühm- inimeste rühm, kellel on sama riskitegur konkreetse patoloogia tekkeks.

Foneemiline analüüs ja süntees- mentaalsed tegevused sõna häälikustruktuuri analüüsimiseks või sünteesimiseks.

Foneemiline taju- spetsiaalsed mentaalsed toimingud foneemide eristamiseks ja sõna kõlastruktuuri kindlaksmääramiseks.

Foneemiline kuulmine- peen, süstematiseeritud kuulmine, millel on võime teha sõna helikesta moodustavate foneemide eristamise ja äratundmise toiminguid (foneetiline heli on tähenduselt lähedane häälikulisele fraseoloogiale).

Fonopeedia- pedagoogilise mõju kompleks, mille eesmärk on kõri neuromuskulaarse aparatuuri aktiveerimine ja koordineerimine, hingamise ja õpilase isiksuse korrigeerimine.

Ekstirpatsioon(kõri) - eemaldamine.

Etioloogia- põhjuste õpetus.

Echolalia- sõnade automaatne kordamine pärast nende taasesitamist.

Peaaju- aju.

Keel – märkide süsteem, mis toimib inimeste suhtlemise, vaimse tegevuse vahendina, teabe põlvest põlve edastamise ja selle säilitamise viisina.

VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM

Paljude silmapaistvate inimeste elutee võib pakkuda huvi kaasaegsele põlvkonnale. Tõepoolest, kuulsate teadlaste ja erinevate silmapaistvate tegelaste elulugusid uurides ei saa me mitte ainult aru, kuidas neil täpselt nii märkimisväärseid kõrgusi õnnestus saavutada, vaid teeme ka oma elu kohta teatud järeldusi ja võime selles isegi midagi muuta. Hämmastav teadlane, kelle elutee võib tänapäeva inimesi huvitada, on Ivan Mihhailovitš Sechenov, kelle lühike elulugu räägib tema elust ja tema panusest meditsiini.

Sechenov sündis kolmeteistkümnendal augustil 1829, tol ajal kandis asula nime Teply Stan ja see asus Simbirski kubermangus, kuid praegu on see Sechenovo küla, mis asub Nižni Novgorodi oblastis. Tema isa oli maaomanik ja ema endine pärisorjus. Poisi isa suri piisavalt vara, mis sai pere majandusliku olukorra halvenemise põhjuseks. Seetõttu pidi noor Ivan kodus õppima kõik teaduse põhitõed.

1848. aastal lõpetas Ivan Petrovitš Peterburis asuva peamise insenerikooli. Ühtegi kursust läbimata läks noormees sapööripataljoni ja astus varsti pärast pensionile jäämist Moskva ülikooli, nimelt arstiteaduskonda. Õpingute ajal suutis Ivan meditsiinis pettuda, teda hakkas huvitama psühholoogia, aga ka filosoofia. Sel ajal elas tulevane teadlane äärmiselt vaeselt, sageli ei jätkunud tal raha isegi toidu jaoks. Ülikooli lõpetamisele lähemal jõudis Sechenov veendumusele, et ta on palju lähemal mitte meditsiinile, vaid füsioloogiale.

Noor Ivan sooritas rasked doktorieksamid, mis andis talle võimaluse valmistada ja kaitsta doktoritööd, mille ta edukalt kaitses.

Seejärel suundus tulevane teadlane praktikale Saksamaale, kus tema teed ristusid ja isegi Botkini, Mendelejevi, aga ka helilooja Borodini jt lähedaseks sai. Setšenovi isiksus oli üsna märgatav ja avaldas tugevat mõju Venemaa kunstiintelligentsile. Sel ajal. Nii kopeeris Kirsanov just temalt Tšernõševski romaanist "Mida tuleb teha?" ja Bazarov Turgenevi teosest "Isad ja pojad".

Välismaal viibides kirjutas Sechenov doktoritöö alkoholimürgistuse füsioloogiast. Ja ta seadis selle töö jaoks enda peal katseid.

1960. aastal naasis Sechenov Peterburi, kus kaitses väitekirja ja sai meditsiiniteaduste doktori auväärse kraadi. Seejärel sai temast meditsiini- ja kirurgiaakadeemia osakonnajuhataja ning multidistsiplinaarne labor. Juba esimesed professor Sechenovi loengud äratasid kuulajaskonnas erilist huvi, sest need olid ühtaegu lihtsad ja rikkad kaasaegse teadusliku informatsiooni poolest. Ivan Mihhailovitš töötas aktiivselt laboris, tegeles teadusliku tegevusega. 1961. aastal abiellus teadlane oma õpilasega, kes tundis samuti tohutut huvi meditsiini vastu. Sechenovi tööd kritiseerisid võimud ja ta anti peaaegu kohtu ette. Õnneks selleni ei jõutud, vaid teadlane jäi elu lõpuni poliitiliselt ebausaldusväärseks.

Aastatel 1876–1901 oli Ivan Mihhailovitš Moskva ülikooli õppejõud. Sel ajal jätkab ta aktiivselt teadusega tegelemist, tegeleb gaasivahetuse uurimisega ja loob palju originaalseadmeid, arendades välja oma uurimismeetodeid. Samuti pühendab teadlane palju aega neuromuskulaarse füsioloogiaga tegelemisele. Lõpuks avaldas Sechenov suure teadusliku töö, misjärel astus täielikult tagasi ja neli aastat hiljem (1905) suri Moskvas.

Mida uut Sechenov Ivan Mihhailovitš meile andis, milline on tema panus meditsiini?

Rohkem kui kakskümmend aastat oma elust tegeles Sechenov gaaside ja ka vere hingamisfunktsioonide uurimisega. Sellegipoolest peetakse tema kõige põhjapanevamaks uurimuseks ajureflekside uurimist. Just Ivan Mihhailovitš avastas tsentraalse pärssimise fenomeni, mida nimetati Sechenovi pärssimiseks. Umbes samal ajal püüdis teadlane avaldada ajakirjas Sovremennik artiklit pealkirjaga "Püüe juurutada vaimsetesse protsessidesse füsioloogilisi aluseid", kuid tsensuur ei lasknud seda materialismi propaganda tõttu läbi. Mõni aasta hiljem avaldas Sechenov selle teose endiselt, kuid pealkirja all "Aju refleksid" ja meditsiinibülletään avaldas selle.

90ndatel uuris Ivan Mihhailovitš aktiivselt psühhofüsioloogia probleeme, aga ka teadmiste teooriat. Nii lõi ta teose "Närvikeskuste füsioloogia", milles ta käsitles paljusid erinevaid närvinähtusi, sealhulgas loomamaailma esindajate teadvuseta reaktsioone ja inimeste kõrgemaid tajuvorme.

Nii avaldas ta 1895. aastal teose, milles käsitles kriteeriume tööpäeva optimaalse pikkuse määramiseks. Teadlane tõestas, et tööpäeva pikkus ei tohiks ületada kaheksa tundi.

Seega on Sechenovi panus teadusesse piisav, et tema kui kaasmaalase üle uhkust tunda. Sechenov elas rikkalikku ja viljakat elu, jättes oma järglastele maha märkimisväärse pärandi.

Ekaterina, www.sait (tervise alal populaarne sait)

P.S. Tekstis on kasutatud mõningaid suulisele kõnele iseloomulikke vorme.

Ivan Sechenov

Sechenov Ivan Mihhailovitš (01 / 13.08.1829, lk Tyoply Stan 02 / 15.11.1905, Moskva), vene loodusteadlane-materialist, vene füsioloogilise koolkonna ja loodusteaduslike psühholoogiasuundade rajaja, Peterburi akadeemia auakadeemik. Teadused (1904; korrespondentliige 1869).

Lõpetanud Peterburi peamise insenerikooli (1848) ja Moskva ülikooli arstiteaduskonna (1856). 1856 59 töötas ta I. Mülleri, E. Dubois-Reymondi ja F. Hoppe-Seileri (Berliin), O. Funke'i (Leipzig), K. Ludwigi (Viin), H. Helmholtzi (Heidelberg) laborites. Välismaal koostas Sechenov doktoritöö Materjalid alkoholimürgistuse tulevaseks füsioloogiaks, mille kaitses edukalt 1860. aastal Peterburi Meditsiinikirurgia Akadeemias. Samal aastal juhtis ta selle Akadeemia füsioloogia osakonda, kus ta peagi korraldas ühe esimese füsioloogilise labori Venemaal. Meditsiinikirurgia Akadeemias toimunud loengukursuse eest loomade elektrist pälvis ta Peterburi Teaduste Akadeemia Demidovi preemia (1863). Pärast akadeemiast lahkumist 1870. aastal juhatas ta 1871. aastal 76 Novorossiiski ülikooli (Odessa) füsioloogia osakonda; 1876 ​​88 oli füsioloogiaprofessor Peterburi ülikoolis, kus organiseeris ka füsioloogilise labori. Samal ajal pidas ta loenguid Bestuževi kõrgematel naiste kursustel, mille üks asutajatest ta oli. Aastast 1889 dotsent, aastast 1891 Moskva ülikooli füsioloogiaprofessor. 1901. aastal läks ta pensionile, kuid jätkas eksperimentaalset tööd, samuti õpetas Prechistenskiye tööliste kursustel (1903 04).

Sechenovi nime seostatakse Venemaa esimese füsioloogilise teadusliku koolkonna loomisega, mis moodustati ja arenes välja Meditsiinikirurgia Akadeemias, Novorossiiskis, Peterburi ja Moskva ülikoolides. Meditsiinikirurgia Akadeemias viis Sechenov loengupraktikasse eksperimendi demonstreerimise meetodi. See aitas kaasa tiheda seose tekkimisele pedagoogilise protsessi ja uurimistöö vahel ning määras suuresti Sechenovi edu teadusliku koolkonna loomisel. Sechenovi korraldatud füsioloogiline labor Meditsiinikirurgia Akadeemias oli uurimiskeskuseks mitte ainult füsioloogia, vaid ka farmakoloogia, toksikoloogia ja kliinilise meditsiini valdkonnas. 1861. aasta alguses luges Sechenov esimesed avalikud loengud nn taimeaktide teemal loomade elus. Nad kinnitasid organismi ja keskkonna ühtsuse põhimõtet, esitasid eneseregulatsiooni idee, mis on lahutamatult seotud homöostaasi kontseptsiooniga. Tezakhis oma doktoritöö jaoks esitas Sechenov ettepaneku reflekside originaalsuse kohta, mille keskused asuvad ajus, ja mitmete ideede kohta, mis aitasid kaasa aju edasisele uurimisele. Pariisis, K. Bernardi laboris (1862), kontrollis Sechenov eksperimentaalselt hüpoteesi ajukeskuste mõju kohta motoorsele aktiivsusele. Ta leidis, et pikliku medulla keemiline ärritus ja lauasoola kristallidega visuaalsed künkad lükkasid edasi konnajäseme refleksmotoorset reaktsiooni. Katseid demonstreeris Sechenov Pariisis Bernardile, Berliinis ja Viinis Dubois-Reymondile, Ludwigile ja E. Brückele. Refleksreaktsiooni pärssimise talamuse keskust nimetati Sechenovi keskuseks ja tsentraalse inhibeerimise nähtust Sechenovi inhibeerimiseks. Sellest hetkest alates sai Hippokratese poolt väljendatud oletus närvisüsteemi ühe osa pärssivast mõjust teisele tunnustatud doktriiniks. Samal aastal avaldas Sechenov teose Täiendused peegeldatud liigutusi pidurdavate närvikeskuste doktriini õpetusele, milles arutleti küsimuse üle, kas ajus on spetsiifilised pidurdusmehhanismid või laieneb inhibeerimiskeskuste toime kõikidele lihassüsteemidele ja -funktsioonidele. Nii esitati esmakordselt mittespetsiifiliste ajusüsteemide kontseptsioon.

Naastes 1863. aasta mais välismaalt Venemaale, koostas Setšenov N. A. Nekrassovi ettepanekul Sovremennikule artikli Katse juurutada vaimsetesse protsessidesse füsioloogilisi aluseid. Tsensuur keelas artikli avaldamise, viidates selles sisalduvale materialismi propagandale ja taunitavale pealkirjale. See teos nimega Sechenov Brain Reflexes avaldati samal aastal ajakirjas Medical Bulletin ja 1866. aastal ilmus see eraldi väljaandena. Selle teose avaldamine tähistas objektiivse psühholoogia ajastu algust. Sechenov näitas, et kuna refleksid on välise stiimulita võimatud, stimuleerivad vaimset tegevust meeleorganeid mõjutavad stiimulid. Reflekside õpetusse viidi sisse oluline täiendus: need ei muudeti sõltuvaks mitte ainult olemasolevatest stiimulitest, vaid ka varasematest mõjutustest. Jälgede säilitamine kesknärvisüsteemis toimis mälu alusena, inhibeerimine käitumise selektiivse orientatsiooni mehhanismina, aju võimendusmehhanismi töö motivatsiooni substraadina. Raamatus "Reflexes of the Brain" on Sechenovi psühholoogilise ilmavaate alused selgelt sõnastatud, mis annab tunnistust tema materialistlikust arusaamisest psüühikast.

Sechenovi füsioloogilise koolkonna lõplik kujunemine pärineb aastast 1863 68. Aastaid õppis ta koos õpilastega keskustevaheliste suhete füsioloogiat. Nende uuringute kõige olulisemad tulemused avaldati tema töös Physiology of the närvisüsteemi (1866). Samal ajal toimetas Sechenov välismaa teadlaste raamatute tõlkeid. 1867. aastal ilmus Sechenovi käsiraamat "Meelte füsioloogia". Kompositsiooni muutmine Apatomie und Physiologie der Sinnesorganc von A. Fick. 1862 64. Sight ja 1871 72 tema toimetamisel Venemaal ilmus Charles Darwini teose "Inimese päritolu" tõlge. Sechenovi teene pole mitte ainult darvinismi levik, vaid ka tema ideede rakendamine füsioloogia ja psühholoogia probleemide lahendamisel. Teda võib õigustatult pidada Venemaa evolutsioonilise füsioloogia arengu eelkäijaks.

Sechenov uuris süvitsi filosoofia ja psühholoogia erinevaid valdkondi, polemiseeris erinevate filosoofiliste ja psühholoogiliste suundade esindajatega (KD Kavelin, G. Struve). 1873. aastal avaldati "Psychological Studies", mis ühendab endas "Reflexes of the Brain" (4. väljaanne), "Objections to Kavelin" ja artikli "Kellele ja kuidas arendada psühholoogiat". Setšenovi olulisim panus psühholoogiasse seisnes ... psühholoogilise mõtlemise lähtepunkti radikaalses nihutamises otseselt etteantud teadvuse nähtustelt, mida sajandeid peeti teadvustava meele esimeseks reaalsuseks, objektiivsele käitumisele (MG Jaroševski, Psühholoogia ajalugu, 1966).

90ndatel ilmus Sechenov teostega, mis käsitlevad psühhofüsioloogia ja teadmiste teooria probleeme (Muljed ja tegelikkus, 1890; Objektiivsest mõtlemisest füsioloogilisest vaatepunktist, 1894), muutes oluliselt ümber teoreetilist ja kognitiivset traktaati Elements of Mõte (2. trükk, 1903). Tuginedes meeleelundite füsioloogia saavutustele ja motoorse aparatuuri funktsioonide uurimisele, kritiseerib Sechenov agnostitsismi ja arendab ideid lihasest kui asjade aja-ruumilistest suhetest usaldusväärse teadmise organist. Sechenovi sõnul võimaldavad töötava lihase saadetud sensoorsed signaalid luua kujutisi välistest objektidest, samuti objekte üksteisega seostada ja olla seeläbi elementaarsete mõtlemisvormide kehaliseks aluseks.

Need ideed lihaste tundlikkuse kohta stimuleerisid sensoorse taju mehhanismi kaasaegse teooria väljatöötamist. Need sisaldasid tagasiside põhimõtet lihastöö mõjude ja sealt tulevate signaalide vahel seda tööd reguleerivatesse närvikeskustesse. Seega vaadeldi sensoorsete süsteemide (eelkõige visuaalse süsteemi) tegevust selle iseregulatsiooni seisukohalt. Sechenov kaitseb kõigi neuropsüühiliste ilmingute (sealhulgas teadvuse ja tahte) materialistlikku tõlgendust ning lähenemist kehale kui tervikule, mida tajus kaasaegne füsioloogia ja psühholoogia.

Novorossiiski ülikoolis uuris Sechenov elektriliste stiimulite mõju närvile (1872), liikumist konnas ja vaguse närvi toimet südamele (1873). Samal ajal hakkas Sechenov huvi tundma gaasivahetuse füsioloogia ja vere hingamisfunktsiooni vastu.

Pärast 1876. aastal Peterburi naasmist asus Sechenov uurima lahuste keemiat; see kehtestab gaaside lahustuvuse seaduse elektrolüütide vesilahustes. Ta peab avalikke loenguid visuaalse mõtlemise elementide kohta, mis 1878. aastal tema poolt läbi vaadatud ja pealkirja Mõtteelemendid all avaldati. 1881. aastal alustas 82 Sechenov uut töötsüklit keskpidurduse alal. Ta avastas pikliku medullas biovoolude spontaansed võnked.

1889. aasta sügisel pidas Sechenov Moskva ülikoolis füsioloogia loengukursuse, mis sai aluseks üldistavale teosele "Närvikeskuste füsioloogia" (1891). Selles töös viidi läbi erinevate närvinähtuste analüüs alates teadvuseta reaktsioonidest selgrooloomadel kuni inimese kõrgeimate tajuvormideni. Selle töö viimane osa on pühendatud eksperimentaalpsühholoogia küsimustele. Hiljem töötas Sechenov koos M. N. Šaternikoviga välja kopsuõhu koostise teooria. 1894. aastal avaldas ta teose "Tööpäeva pikkuse määramise füsioloogilised kriteeriumid" ja 1901. aastal "Inimeste tööliikumise ülevaade". Märkimisväärset huvi pakub ka Sechenovi töö Venemaa ülikoolide teaduslik tegevus loodusteaduste vallas viimase kahekümne viie aasta jooksul, mis on kirjutatud ja avaldatud 1883. aastal.

Sechenovi kodumaal püstitati talle monument; tema nime said 1. Moskva Meditsiiniinstituut (1955), NSV Liidu Teaduste Akadeemia Evolutsioonilise Füsioloogia ja Biokeemia Instituut (1956); asutas neile auhinna. Sechenov, NSVL Teaduste Akadeemia poolt iga 3 aasta järel Nõukogude teadlastele silmapaistvate füsioloogiaalaste uuringute eest.




Suur vene loodusteadlane, vene füsioloogilise koolkonna, materialistliku psühholoogia rajaja Venemaal. Lõpetanud Moskva ülikooli (1855), Peterburi meditsiini-kirurgia akadeemia (1860-1870), Novorossiiski (1871-1876), Peterburi (1876-1888), Moskva (1891-1901) ülikooli professor, auliige (1904) Peterburi Teaduste Akadeemiast.

Tähtsamad teaduslikud tööd

"Materjalid alkoholimürgistuse tulevase füsioloogia jaoks." Diss. (1860); Aju refleksid (1863); "Konna ajus liikumise peegeldumist pidurdavate keskuste uurimine" (1863); Mõtteelemendid (1878); Närvikeskuste füsioloogia (1891); Autobiograafilised märkmed (1907).

Panus meditsiini arengusse

Ta arendas järjekindlalt kõrgema närvitegevuse füsioloogia ja psühholoogia materialistlikke aluseid. Juhtides meditsiini-kirurgia akadeemia füsioloogia osakonda (1860), muutis ta selle materialismi propaganda platvormiks (mis andis siseminister Valuevile aluse pidada teda "nihilistlikes ringkondades" kõige populaarsemaks teoreetikuks). .

Rohkem kui 30 aastat oma teaduslikust tegevusest pühendas ta vaimsete nähtuste uurimisele. K.A. Timirjazevi sõnul oli ta “Peaaegu kõige sügavam teadur teadusliku psühholoogia valdkonnas".

Ta põhjendas teadliku ja teadvustamata tegevuse refleksilist olemust. IM Sechenovi idee vaimse tegevuse refleksi alustest oli psühhofüsioloogia ülesehitamise alus, aitas kaasa kõrgema närvitegevuse füsioloogia loomisele ja arendamisele.

Käivitas tsentraalse pärssimise doktriini ("Setšenovski pidurdamine").

Ta esitas olulisima teesi, et organismi teaduslik definitsioon peaks hõlmama ka organismile mõjuvat keskkonda.

Ta näitas, et keerulised vaimsed nähtused põhinevad füsioloogilistel protsessidel, mida saab uurida objektiivsete meetoditega.

Ta avastas ja kirjeldas summeerimise nähtusi närvisüsteemis, näitas rütmiliste bioelektriliste protsesside esinemist kesknärvisüsteemis. Ta põhjendas ainevahetusprotsessi juhtiva väärtuse positsiooni ergastusprotsessi rakendamisel.

Ta oli esimene, kes avastas ja kirjeldas medulla oblongata rütmilisi potentsiaale (1882). See uuring, kus kesknärvisüsteemi aktiivsuse analüüsimiseks kasutati elektrofüsioloogilist meetodit, oli esimene maailmas, mis uuris vere hingamisfunktsiooni. IM Sechenov vastutab hingamise ja vere füsioloogia, gaaside lahustumise vedelikes, gaasivahetuse ja energiavahetuse, alkoholimürgistuse, kesknärvitegevuse füsioloogia, neuromuskulaarse füsioloogia ja elektrofüsioloogia uuringute eest.

Ta uuris gaaside jaotumise seaduspärasusi veres, eelkõige süsihappegaasi lahustumist. Tema konstrueeritud aparaadi - absorptiomeetri abil, mis võimaldas suure täpsusega analüüsida gaaside neeldumist täisvere ja plasmaga, tegi ta põhimõtteliselt uue järelduse vere erütrotsüütide äärmiselt olulisest rollist vere erütrotsüütide vahetuses. CO2.

Ta sõnastas alveolaarse õhu gaasilise koostise püsivuse teooria (1882) kui organismi normaalse eksisteerimise kõige olulisema tingimuse. Seejärel aitasid need uuringud kaasa Venemaa füsioloogia uue suuna - lennunduse ja kosmosefüsioloogia - arendamisele. (Üks esimesi ja olulisemaid töid inimese lennufüsioloogia vallas kuulub IMSetšenovile, kes 19. sajandi 80. aastatel seoses Prantsuse õhupallimeeste õnnetusega Zenith õhupallis andis esimesed füsioloogilised arvutused nende õhupallimeeste surma põhjus ja näidatud füsioloogilised viisid, kuidas võidelda inimeste hingamishäiretega kõrglendude ajal).

Objektiivse käitumisteooria looja.

Ta pani aluse sünnitusfüsioloogiale (Essays on Labour Movements). Otsisin füsioloogilisi mehhanisme, mille abil on võimalik väsimusnähtuste vastu võidelda.

Ta pani aluse vanusele, võrdlevale ja evolutsioonilisele füsioloogiale. Tema evolutsioonilise bioloogilise lähenemise eripära seisneb selles, et see laienes organisatsiooni kõrgeimale tasemele – närvisüsteemile.

1903. aastal asus ta 74-aastaselt õpetama Moskva tehaste Prechistensky tööliste kursustel ("Prechistensky klassid").

Silmapaistev vene teadlane I. P. Pavlov nimetas I. M. Sechenoviks "Isa Vene füsioloogia".

Moskva meditsiiniakadeemia on saanud oma nime I. M. Sechenovi järgi.

(1829-1905) - suur vene teadlane, vene füsioloogilise koolkonna ja materialistliku psühholoogia rajaja Venemaal, korrespondentliige. (1869) ja Peterburi Teaduste Akadeemia auliige (1904).

1848. aastal lõpetas ta Peterburis peaehituskooli ja suunati Kiievi lähedale sapööripataljoni. 1851. aastal astus ta tagasi ja astus meditsiiniosakonda. Moskva ülikooli teaduskond. Pärast ülikooli lõpetamist 1856. aastal saadeti ta välismaale professuuriks valmistuma, töötas suurimates laborites I. Mülleri, E. Dubois-Reymondi, K. Ludwigi, K. Bernardi jt juhtimisel. kodumaad kaitses dok. väitekirja "Alkohoolse joobeseisundi tulevase füsioloogia materjalid" ja valiti Peterburi Meditsiinikirurgia Akadeemia füsioloogia osakonna professoriks. Tema töö käigus kujunes akadeemia osakonnast bioloogia ja meditsiini materialistlike ideede levitamise keskus. Alates 1870. aastast on IM Sechenov Odessa Novorossiiski ülikooli füsioloogia osakonna professor ja alates 1876. aastast Peterburi ülikooli füüsika ja matemaatika osakonna füsioloogia osakonna professor. 1889. aastal asus I. M. Sechenov mee heaks tööle. Moskva ülikooli teaduskonda füsioloogia kateedri dotsendi ametikohal ning 1891. aastal sai temast selle professor ja juhataja. 1901. aastal loobus IM Sechenov osakonnajuhatajast, et tema sõnul "vabastada teed noortele vägedele". Kuni oma elu lõpuni töötas I.M.Sechenov osakonnas omal kulul loodud ja sisustatud laboris.

I.M.Sechenov kuulub sellesse 19. sajandi Venemaa teadlaste galaktikasse, mida eristas hämmastav andekuse ja teaduslike huvide mitmekülgsus. I. M. Sechenovi materialistliku ilmavaate kujunemisel mängisid olulist rolli N. G. Tšernõševski, I. T. Glebov, F. I. Inozemtsev, K. F. Rule. I. M. Sechenovi nime seostatakse paljude küsimuste väljatöötamisega erinevates füsioloogia valdkondades, millel on suur praktiline ja teoreetiline tähtsus. Tema ülesandeks on uuringud hingamise ja vere füsioloogia, gaaside lahustumise vedelikes, gaasivahetuse ja energiavahetuse, alkoholimürgistuse, füsioloogia c. n. Koos. ja neuromuskulaarne füsioloogia, elektrofüsioloogia. Oya on fizioli uute suundade looja. teadus, pani ta aluse materialistlikule psühholoogiale.

Märkimisväärne osa I. M. Sechenovi eksperimentaalsetest uuringutest on pühendatud gaaside jaotumise seaduspärasuste uurimisele veres, eriti süsinikdioksiidi lahustumisel, sidumisel ja transportimisel. Tema disainitud aparaadi - absorptiomeetri abil, mis võimaldas suure täpsusega analüüsida gaaside neeldumist täisvere ja plasmaga, tegi ta tolle aja kohta põhimõtteliselt uue järelduse, et erütrotsüüdid veres mängivad äärmiselt olulist rolli. CO2 vahetamisel. Olles uurinud CO2 neeldumist erinevate soolalahustega, koostas ta empiirilise valemi, mis kajastab seost gaaside lahustuvuse ja elektrolüüdi kontsentratsiooni vahel. Seda valemit teatakse teaduses kui valemit või võrrandit, Sechenov.

Uurides vere ja kudede ning keha ja keskkonna vahelise gaasivahetuse iseärasusi, näitas I.M.Sechenov, et hekhmoglobiini hapniku sidumise protsess soodustab süsinikdioksiidi kergemat vabanemist verest. Zenith õhupalliga 8600 m kõrgusele tõusnud kahe prantsuse astronaudi surma põhjuste uurimine ,? viis ta alveolaarse õhu gaasikoostise püsivuse teooria formuleerimiseni (1882), mis on organismi normaalse eksisteerimise kõige olulisem tingimus. Need uuringud aitasid hiljem kaasa Venemaa füsioloogia uue suuna – lennunduse ja kosmosefüsioloogia – arendamisele.

Veres leiduvate gaaside uurimisega seotud töö on seotud gaasivahetuse uuringutega kehas, to-rukki viis läbi I. M. Sechenov koos M. N. Šaternikoviga. Sellest sai alguse inimeste energiakulude uurimine erinevat tüüpi füüsilise ja vaimse töö puhul. Selleks ehitasid nad kaasaskantava gaasianalüsaatori, mis võimaldas teostada pikaajalisi gaasivahetuse uuringuid nii puhke- kui ka liikumises oleva inimese puhul.

Erilise teadusliku tähtsusega on I. M. Sechenovi tööd neurofüsioloogia valdkonnas, mis on tihedalt seotud tema psühholoogiliste ja filosoofiliste otsingutega, mille eesmärk on luua terviklik vaade kehast ja selle seostest keskkonnaga. I. M. Sechenov kuulub tsentraalse pärssimise avanemisse (vt.). lõige tõi talle ülemaailmse kuulsuse ja jõudis teadusesse joodi Sechenovi pärssimise nime all (vt.). Ta oli esimene, kes kirjeldas kaht teist fundamentaalset nähtust c. n. S. - ergastuste ja järelmõju summa. Nende tööde jätkuks oli elektrofüsioolialane uurimustöö. ajutüve aktiivsus. Ta oli esimene (1882), kes avastas ja kirjeldas medulla oblongata rütmilisi potentsiaale. See oli esimene uuring maailmas Kromi elektrofüsioolis. meetodit rakendati c aktiivsuse analüüsimiseks. n. Koos.

Järgnevatel aastatel keskendusid I. M. Sechenovi teaduslikud huvid mustrite ja fizioli uurimisele. inimese töötegevuse tunnused, fiziol. töö- ja puhkerežiimi põhitõed. Tema artikkel "Tööpäeva pikkuse määramise füsioloogilised kriteeriumid" (1895) oli tegelikult esimene eriuuring maailmakirjanduses, mis oli pühendatud töötajate tööpäeva pikkuse ülimalt aktuaalse ja poliitiliselt olulise küsimuse teaduslikule põhjendamisele. Need uuringud moodustasid aluse uuele füsioloogia harule – sünnituse füsioloogiale.

I.M. Sechenovit peetakse õigustatult kodumaise materialistliku füsioloogia rajajaks. n. ja psühholoogia. Ta alustas esimest korda rangelt teaduslikke meetodeid kasutades ajutegevuse keeruliste nähtuste uurimist, astus vastu olemasolevatele idealistlikele vaadetele vaimse tegevuse protsesside kohta. Ta mitte ainult ei pidanud vaimset tegevust aju funktsiooniks, vaid kaitses järjekindlalt seisukohta, et selle tegevuse määravad eksistentsi tingimused. Teadlase sõnul alluvad vaimsed nähtused samadele muutumatutele seadustele kui materiaalse maailma nähtused, sest ainult sellistel tingimustel on vaimsete tegude tõeliselt teaduslik arendamine võimalik.

IM Sechenov, kes tõestas veenvalt, et "kõik teadliku ja teadvuseta elu teod tekkeviisi järgi on refleksid", valis ta käitumise analüüsiks nii närvisüsteemi füsioloogias kui ka psühholoogias refleksi, mis on loomulik. ja organismi deterministlik reaktsioon keskkonna toimele.keskkond (vt Reflex, Reflex theory). IMSetšenovi uus samm materialistliku psühholoogia ajaloos seisneb selles, et ta pidas vaimset komponenti aju refleksi lahutamatuks osaks, vajalikuks lüliks selles reflekside kategoorias, mida ta nimetas vaimseteks refleksideks. tüsistused. I. M. Sechenovi välja töötatud objektiivne vaimsete nähtuste uurimise meetod töötati välja V. M. Bekhterevi, I. P. Pavlovi töödes ja pälvis ülemaailmse tunnustuse. I.M. Sechenovi idee vaimse tegevuse refleksi alustest oli psühhofüsioloogia ülesehitamise aluseks, see aitas kaasa füsioloogia loomisele ja arengule aastal. n. jne.

I. M. Sechenovi tööd füsioloogia erinevate harude uurimisel olid suunatud organismi tervikliku tegevuse mõistmisele selle kehaliste ja vaimsete ilmingute ühtsuses, lahutamatus seoses materiaalse maailmaga. I.M.Sechenov lähtus oma uurimistöös materialistliku loodusteaduse alusprintsiibist - organismi ja keskkonna ühtsusest. "Organism on võimatu ilma tema olemasolu toetava väliskeskkonnata," kirjutas ta, "seetõttu peab organismi teaduslik määratlus hõlmama ka teda mõjutavat keskkonda. Kuna ilma viimaseta on organismi olemasolu võimatu, pole vaidlustel selle üle, mis on elus olulisem, kas keskkond või keha ise.»

Idee organismi ja keskkonna ühtsusest, vaimse tegevuse kõigi ilmingute rangest põhjuslikkusest arendati kõige paremini välja IM Sechenovi teoses "Aju refleksid" (1863), mida IP Pavlov nimetas Vene teadusliku mõtte geniaalne laine. Selles töös loob IM Sechenov esimest korda lahutamatu seose füsioloogilise ja vaimse vahel ning arendab ideed "psüühiliste nähtuste ülekandmisest nende sooritamise viisist füsioloogilisele pinnale", rõhutades sellega, et inimese "vaimne" tegevus allub samadele seadustele nagu kehaline ja seda saab uurida fizioli abil. meetodid.

I. M. Sechenov pani aluse füsioloogiliste funktsioonide evolutsioonilisele tõlgendamisele. I. M. Sechenovi järgi on evolutsiooni liikumapanevad jõud "elukeskkonna mõju organismidele, täpsemalt nende olemasolu tingimused", millega nad peavad kohanema. Just nemad toimivad võimsa varieeruvuse tegurina, lihtsate vormide muutmisel keerukateks, uute bioloogiliste vormide ja protsesside genereerimiseks. Setšenovi evolutsioonibioloogilise lähenemise eripära seisneb selles, et see laienes kõrgeimale organiseerituse tasemele – närvisüsteemile. Tema õpetus kehastas lahutamatut sidet loodusteaduste ja materialismi vahel. Seetõttu on tema jaoks põhimõtteliselt kaugel otsesest aktiivsest osalemisest poliitilistes sündmustes loodud "kurikuulsa materialisti, kes püüab teostada materialismi mitte ainult teaduses, vaid ka elus endas" maine.

I.M.Sechenovi tegevus aitas suuresti kaasa kodumaise teadusliku meditsiini arengule. Tema teoreetilised tööd ja vaated avaldasid tohutut mõju Venemaa arstide arenenud ideede kujunemisele. Nad aitasid kaasa fizioli arengule. psühhiaatria, neuroloogia, teraapia jne suunad.

I.M.Sechenovi elus ja loomingus olid harmooniliselt ühendatud suure teadlase ja mõtleja ning silmapaistva õpetaja, loomingulise noorte kasvataja omadused. Ta püüdis ülikooli üliõpilastele füsioloogia õpetamise praktikasse juurutada eksperimentaalfüsioloogia põhimõtteid ja materialistlikku maailmapilti. Tal on au luua esimene füsioloogiline kool Venemaal. Sellised andekad teadlased nagu B. F. Verigo, H. E. Vvedensky. Tema õpilased olid V. V. Pašutin, N. P. Kravkov, G. V. Khlopin, I. R. Tarkhanov, M. N. Šaternikov, A. F. Samoilov.

I. M. Sechenov oli hiilgav loodusteaduslike teadmiste populariseerija elanikkonna seas. Sellest annavad tunnistust tema arvukad avalikud loengud, loengud Prechistensky kursuste töötajatele, aga ka teaduslike ja populaarteaduslike raamatute tõlked ja toimetamine. Ta oli tulihingeline naiste arstihariduse pooldaja (vt.). Tema loodud laborites meelitas ta naisi aktiivsele teadustööle. Tema eestvedamisel osalesid esimest korda Venemaa naisarstid N.P.Suslova ja M.A. väitekirja.

I.M.Sechenov oli paljude Venemaa teadusseltside auliige, valiti Pariisis toimunud esimese rahvusvahelise psühholoogiakongressi auesimeheks (1889). I. M. Sechenovi mitmekülgne teaduslik ja ühiskondlik tegevus jättis sügava jälje paljudes füsioloogia valdkondades, tema teoreetilised vaated ja uurimistööd avaldasid tohutut mõju Venemaa arstide ja füsioloogide materialistlike vaadete kujunemisele. I.M.Sechenovi ideed leidsid ülemaailmset tunnustust ja määrasid suuresti nõukogude füsioloogia ja psühholoogia edasise arengu. 1. MMI on saanud I.M.Sechenovi nime.

Koostised: Materjalid alkoholimürgistuse tulevaseks füsioloogiaks, die., Peterburi, 1860; Autobiograafilised märkmed, M., 1907, 1952; Kogutud teosed, v. 1-2, M., 1907-1908; Valitud teosed, M., 1935; Valitud teosed, v. 1-2, M., 1952-1956; Füsioloogia loengud, M., 1974.

Bibliograafia: Anokhin P.K. Descartes'ist Pavlovini, lk. 70, M., 1945; Artemov H. M. Ivan Mihhailovitš Sechenov, 1829-1905, Bibliograafia. indeks, L., 1979; Vvedenski H.E. Ivan Mihhailovitš Setšenov, S.-Peterburgski toimetised. Loodusuurijate Selts, kd 36, c. 2, lk. 1, 1906; Ivan Mihhailovitš Sechenov (150. sünniaastapäevaks), toim. P. G. Kostjuk ja teised, M., 1980; To ja - ganovile V. M. I. M. Sechenovi maailmavaade, M., 1948; Koshtoyants X. S., I. M. Sechenov, M., 1950; Kuzmin MK, Makarov VA ja Ja sisse ja juurde ja V. P. N., IM Sechenov ja arstiteadus, M., 1979; Sechenov I.M. ja materialistlik psühholoogia, toim. S. L. Rubinstein, M., 1957; Ša-ternikov MN Ivan Mihhailovitš Sechenov, Teadussõna, nr 10, lk. 23, 1905; Jaroševski M.G. Sechenov ja maailma psühholoogiline mõte, M., 1981.

V. A. Makarov.