Troubles volitionnels émotionnels brièvement. Violation de la sphère émotionnellement volitive. Développement de la sphère émotionnellement volitive de la personnalité

Le concept de régulation émotionnelle et de norme émotionnelle, les caractéristiques psychologiques individuelles de la manifestation des émotions et des sentiments. Classification des troubles émotionnels. Troubles émotionnels dans divers processus et conditions pathologiques. Méthodes et techniques d'étude des émotions (MTsV de Luscher, MPV de Sondi, questionnaire d'évaluation de l'état émotionnel, techniques projectives pittoresques).

Classification pathopsychologique des troubles volitionnels : violations au niveau de la composante motivationnelle d'un acte volitif (suppression et renforcement des motifs d'activité, perversion des pulsions), pathologie au niveau de la réalisation d'un acte volitif (suppression et renforcement des fonctions motrices, parakinésie). Recherche des qualités volitives d'une personne.

Émotions- Il s'agit d'un processus mental de réflexion subjective de l'attitude la plus générale d'une personne envers les objets et phénomènes de la réalité, envers les autres et envers elle-même en relation avec la satisfaction ou l'insatisfaction de ses besoins, objectifs et intentions.

Caractéristiques psychologiques individuelles - dépendent de l'âge de la personne, de son tempérament et de sa personnalité en général. Les émotions en tant que formations psychologiques systémiques complexes qui composent la sphère émotionnelle de la personnalité sont caractérisées par de nombreux paramètres : signe(positif ou négatif) et modalité(qualité de l'émotion), durée et intensité(de force) mobilité(la vitesse de changement des états émotionnels) et réactivité(le taux d'occurrence, la gravité et l'adéquation de la réponse émotionnelle aux stimuli externes et internes), ainsi que le degré sensibilisation les émotions et leur degré contrôle arbitraire.

Classification des troubles émotionnels :

- labilité émotionnelle(faiblesse) - mobilité excessive, facilité à changer les émotions.

- rigidité émotionnelle(inertie, raideur) - l'expérience des émotions persiste longtemps, bien que l'événement qui l'a provoquée soit passé depuis longtemps.

- excitabilité émotionnelle est déterminé par la force et l'intensité minimales des stimuli externes ou internes capables de provoquer la réponse émotionnelle d'une personne.

- explosivité(explosivité)

- monotonie émotionnelle(froid)

- paralysie émotionnelle- exclusion aiguë et à court terme des émotions.

- apathie(indifférence)

Instabilité émotionnelle (les émotions sont plus faibles et se prêtent à un contrôle conscient).

L'intempérance émotionnelle est l'incapacité de contrôler et de maîtriser ses émotions.

Pathologie émotionnelle

Les symptômes des troubles émotionnels sont variés et nombreux, mais on peut distinguer cinq grands types de réponses émotionnelles pathologiques :

type de katatimny- se produit généralement dans des situations stressantes, les réactions émotionnelles pathologiques sont à relativement court terme, changeantes, conditionnées psychogène (névroses et psychoses réactives);

type holotim- se caractérise par un conditionnement endogène (primaire), des troubles de l'humeur, qui se manifestent par la polarité des états émotionnels, leur stabilité et leur fréquence d'apparition (psychose maniaco-dépressive et involutive, schizophrénie) ;

type de paratyme- caractérisé par une dissociation, une violation de l'unité dans la sphère émotionnelle entre les manifestations émotionnelles et d'autres composants de l'activité mentale (schizophrénie);

type explosif- se distingue par une combinaison d'inertie des manifestations émotionnelles avec leur explosivité, impulsivité (signes de paroxysmalité), une mélancolie rancunière ou une humeur exaltée (épilepsie, maladies organiques du cerveau);

type de démence- associé à des signes croissants de démence, d'absence de criticité, de désinhibition des pulsions inférieures sur fond de complaisance, d'euphorie ou d'apathie, d'indifférence, d'aspontanéité (démence sénile de type Alzheimer, démence athéroscléreuse, paralysie progressive et autres maladies).

En pathologie, les éléments suivants sont d'une grande importance pratique: hypothymie(diminution pathologique de l'humeur de fond), hyperthymie(augmentation pathologique de l'humeur de fond) et parathymie(émotivité pervertie).

Techniques d'étude des émotions Luscher MCV, Sondi MPV, questionnaire d'évaluation de l'état émotionnel, techniques projectives de dessin

Test Luscher (Méthode de sélection des couleurs). Comprend un jeu de huit cartes - quatre avec des couleurs primaires (bleu, vert, rouge, jaune) et quatre avec des couleurs supplémentaires (violet, marron, noir, gris). Le choix de la couleur par ordre de préférence reflète l'orientation du sujet vers une certaine activité, son humeur, son état fonctionnel, ainsi que les traits de personnalité les plus stables. Vous ne pouvez pas utiliser le test Luscher comme technique indépendante dans la pratique de l'examen, de la sélection professionnelle, de l'évaluation du personnel.

Questionnaire d'évaluation de l'état émotionnel- cette technique est efficace s'il est nécessaire d'identifier un changement de l'état émotionnel d'une personne sur une certaine période de temps. Les indicateurs suivants sont déterminés :
I1- "Calme - anxiété" (estime de soi individuelle - I1- est égal au numéro du jugement choisi par le sujet dans l'échelle donnée. De même, des valeurs individuelles sont obtenues pour les indicateurs I2-I4).
ET 2- "Énergie - fatigue."
DE- "L'exaltation - la dépression."
I4- "Se sentir en confiance - se sentir impuissant."
I5- Evaluation globale (sur quatre échelles) de l'état

Violations volontaires.

La volonté est un processus mental de contrôle et de régulation conscients de son comportement, qui permet de surmonter les difficultés et les obstacles sur le chemin du but.

Pathologie de la régulation volontaire et volontaire

1) Violations au niveau de la composante motivationnelle de l'acte volontaire - trois groupes : oppression, renforcement et perversion des motifs d'activité et des pulsions.

A) oppression des motifs d'activité

Hypobulie- une diminution de l'intensité et une diminution du nombre d'impulsions d'activité avec régression. Extrême gravité - aboulimie - absence totale de désirs, d'aspirations et d'impulsions d'activité.

B) Renforcer les motivations de l'activité

Hyperbulie- augmentation pathologique de l'intensité et du nombre d'impulsions et de motifs d'activité. L'hyperbulie rend généralement le comportement du patient inadéquat. Une activité excessive et une augmentation du nombre d'impulsions sont également observées avec une humeur douloureusement élevée (états maniaques) et une intoxication. La fatigue réduite des patients est très caractéristique de l'hyperbulie.

C) Perversion des motifs et motifs d'activité

Parabulie- les changements qualitatifs, la perversion des composantes tant motivationnelles qu'intellectuelles de l'acte volitif, peuvent se manifester sous trois formes principales :

1. Ils ressemblent à des rituels et sont plus fréquents dans les troubles névrotiques. Habituellement, seules les actions obsessionnelles sont effectuées qui ne menacent pas la vie du patient lui-même et de son entourage, et ne contredisent pas non plus ses attitudes morales et éthiques.

2. Actions compulsives - pulsions compulsives réalisées. Dans la plupart des cas, les pulsions compulsives sont monothématiques et se manifestent comme une sorte de paroxysmes récurrents irrésistibles de troubles du comportement. Assez souvent, ils se répètent de manière stéréotypée, acquérant le caractère d'une sorte d'obsession morbide («monomanie») avec incendie criminel, vol insensé, jeu, etc.

3. Les actions impulsives se manifestent par des actions et des actes absurdes qui durent des secondes ou des minutes, sont effectués par des patients sans délibération et sont inattendus pour les autres. Les motifs de ces réactions comportementales sont peu compris et incompréhensibles, même pour le patient lui-même.

4. Actes violents, c'est-à-dire mouvements et actions qui surgissent en dehors de la volonté et du désir. Ceux-ci incluent des pleurs et des rires violents, des grimaces, de la toux, des claquements, des crachats, des frottements des mains et autres. Les actions violentes se retrouvent le plus souvent dans les maladies organiques du cerveau.

- ce sont des symptômes de violation de la finalité de l'activité, représentés par l'affaiblissement, l'absence, le renforcement et la perversion de l'activité volontaire. L'hyperbulie se manifeste par une détermination extraordinaire, des actions hâtives. L'hypobulie est une diminution pathologique des capacités volitives, accompagnée de léthargie, de passivité, d'incapacité à réaliser des plans. Avec l'aboulie, la perte complète des désirs et des motivations est déterminée. Variantes de parabulie - stupeur, stéréotypes, négativisme, échopraxie, écholalie, catalepsie. Le diagnostic se fait par la conversation et l'observation. Traitement médicamenteux et psychothérapeutique.

CIM-10

F60.7 Trouble de la personnalité addictif

informations générales

La volonté est une fonction mentale qui permet à une personne de gérer consciemment ses émotions, ses pensées et ses actions. La base de l'activité déterminée est la motivation - un ensemble de besoins, d'impulsions, de désirs. L'acte volontaire se déroule par étapes : l'impulsion et le but se forment, les moyens d'atteindre le résultat se réalisent, la lutte des motifs se déroule, la décision est prise, l'action est réalisée. En cas de violation de la composante volontaire, une diminution, une augmentation ou une distorsion des étapes se produit. La prévalence des troubles volontaires est inconnue en raison du fait que les déviations légères ne tombent pas dans le champ de vision des médecins et que des déviations plus prononcées se retrouvent dans un large éventail de maladies - neurologiques, mentales, somatiques générales.

Causes

Les troubles volontaires légers sont considérés comme des caractéristiques de la sphère émotionnelle et personnelle, en raison du type d'activité nerveuse supérieure, des conditions d'éducation, de la nature des relations interpersonnelles. Ainsi, par exemple, les enfants souvent malades se retrouvent dans une situation de surprotection de la part des parents, des enseignants, des pairs, en conséquence, leurs qualités volitives sont affaiblies. Les raisons des changements prononcés de testament sont :

Troubles dépressifs. Une diminution de la volonté, jusqu'à une absence totale d'impulsions, est observée avec la dépression endogène. Dans les formes névrotiques et symptomatiques, l'intention est préservée, mais la mise en œuvre de l'action est inhibée.
Schizophrénie. L'affaiblissement des opérations volontaires est un trait caractéristique du défaut schizophrénique. Les patients atteints de schizophrénie sont suggestibles, tombent dans une stupeur catatonique, sont sujets aux stéréotypes et à l'écholalie.
Troubles psychopathiques. Les troubles de la volonté peuvent être le résultat d'une éducation inappropriée, de traits de caractère aiguisés. La dépendance aux autres, l'insécurité et l'obéissance sont déterminées chez les personnes aux traits anxieux, méfiants, hystériques, sujettes à l'alcoolisme et à la toxicomanie.
États maniaques. Un désir accru d'activité, une vitesse de prise de décision élevée et leur mise en œuvre sont diagnostiqués chez les personnes atteintes de trouble bipolaire en phase de manie. En outre, des symptômes prononcés se développent avec des crises hystériques.
Pathologie organique du cerveau. La défaite du système nerveux central s'accompagne d'une diminution de toutes les composantes de l'activité volontaire. L'hypobulie, l'aboulie se retrouvent dans l'encéphalite, les conséquences des traumatismes crâniens et l'intoxication.

Pathogénèse

La base neurophysiologique des troubles volontaires est un changement dans les interactions complexes de diverses structures cérébrales. Avec la défaite ou le sous-développement des régions frontales, il y a une violation de la détermination, une diminution de la capacité à planifier et à contrôler des actions complexes. Un exemple est celui des adolescents qui ont de nombreux désirs, besoins, énergies pour les satisfaire, mais qui n'ont pas suffisamment de persévérance et de persévérance. La pathologie de la voie pyramidale se manifeste par l'impossibilité d'effectuer des actions arbitraires - paralysie, parésie, tremblements se produisent. C'est le niveau physiologique (et non mental) de changement dans l'arbitraire.

La base physiopathologique des troubles de la volonté peut être un dysfonctionnement ou des dommages à la formation réticulaire, qui fournit l'énergie aux structures corticales. Dans de tels cas, la première étape de l'acte volontaire est violée - la formation d'impulsions et de motivation. Chez les patients souffrant de dépression et de lésions organiques du système nerveux central, la composante énergétique est réduite, ils ne veulent pas agir, n'ont pas d'objectifs et de besoins induisant une activité. Les patients maniaques, au contraire, sont trop excités, les idées se remplacent rapidement et la planification et le contrôle des activités sont insuffisants. Dans la schizophrénie, une distorsion de la hiérarchie des motifs se produit, un changement de perception et de pensée rend difficile la planification, l'évaluation et le contrôle des actions. Les processus énergétiques sont réduits ou augmentés.

Classification

Les violations d'actes volontaires font référence à la pathologie du lien effecteur - un système qui transfère des informations du système nerveux central aux systèmes exécutifs. En pratique clinique, il est d'usage de classer ces troubles selon la nature des symptômes : hypobulie (affaiblissement), aboulie (absence), hyperbulie (renforcement) et parabulie (distorsion). Selon les étapes d'un acte arbitraire, on distingue sept groupes de pathologies volitives :

Trouble des actes volontaires. Une personne ne peut pas effectuer d'actions dont le résultat n'est pas évident ou distant dans le temps. En particulier, il ne peut pas acquérir des compétences complexes, accumuler de l'argent pour de gros achats à l'avenir ou commettre des actions altruistes.
Obstacle à surmonter le trouble. Les barrières physiques, les conditions sociales, la nouveauté de l'environnement, la nécessité de chercher peuvent interférer avec la réalisation du projet. Les patients ne peuvent pas faire d'efforts pour surmonter des difficultés même mineures, ils abandonnent rapidement leurs projets : s'ils échouent aux examens, les diplômés n'essayent pas de se réinscrire à l'université, les patients déprimés se retrouvent sans déjeuner, car la nécessité de préparer à manger devient un obstacle.
Conflit surmontant le désordre. Elle repose sur l'incompatibilité des actions, la nécessité de choisir l'un des objectifs. Cliniquement, une violation se manifeste par l'incapacité de faire un choix, l'évitement de la prise de décision, le report de cette fonction sur les personnes qui l'entourent ou un hasard (le destin). Pour commencer à agir d'une manière ou d'une autre, les patients effectuent des "rituels" - lancent une pièce de monnaie, utilisent des compteurs pour enfants, associent un événement aléatoire à une certaine solution (si une voiture rouge passe, j'irai au magasin).
Trouble intentionnel. La force, la vitesse ou le rythme d'action changent pathologiquement, l'inhibition des réactions motrices et émotionnelles inadéquates est altérée, l'organisation de l'activité mentale et la capacité de résister aux actes réflexes sont affaiblies. Exemples : syndrome du membre autonome avec perte de contrôle de la motricité de la main, explosivité affective dans les troubles psychopathiques, empêchant l'atteinte des objectifs.
Bouleversé par les automatismes, les obsessions. Les actions automatisées sont facilement développées pathologiquement et le contrôle sur elles est perdu. Les obsessions sont perçues comme les leurs ou comme étrangères. En pratique, cela se manifeste par des difficultés à changer les habitudes : un seul trajet pour aller au travail, les mêmes petits déjeuners. Dans le même temps, les capacités d'adaptation diminuent, dans des conditions changeantes, les gens subissent un stress sévère. Les pensées et les actions obsessionnelles ne peuvent pas être modifiées par un effort de volonté. Chez les patients atteints de schizophrénie, le contrôle est perdu non seulement sur le comportement, mais aussi sur leur propre personnalité (aliénation du I).
Trouble des motivations et des impulsions. Le sentiment d'attraction primaire, le besoin naturel au niveau de l'instinct et de l'acte intentionnel est déformé. L'idée des moyens et des conséquences pour atteindre l'objectif, la prise de conscience de l'arbitraire en tant que capacité humaine naturelle, est en train de changer. Ce groupe comprend les phénomènes psychopathologiques dans les troubles alimentaires, la sphère sexuelle.
Trouble des fonctions pronostiques. Les patients ont du mal à anticiper les résultats et les effets secondaires de leurs propres activités. Les symptômes sont causés par une diminution de la fonction de prédiction et d'évaluation des conditions objectives. Cette variante du trouble explique en partie l'hyperactivité et la détermination des adolescents, patients maniaques.

Symptômes des troubles de la volonté

Le tableau clinique est diversifié, représenté par l'amplification, la distorsion, l'affaiblissement et l'absence de fonctions de la volonté. Hypobulie - une diminution de l'activité volontaire. La force des motifs et des impulsions est affaiblie, la fixation d'un objectif et sa rétention sont difficiles. Le trouble est caractéristique de la dépression, maladie somatique prolongée. Les patients sont passifs, léthargiques, ne s'intéressent à rien, restent assis ou allongés longtemps sans changer de posture, incapables de commencer et de poursuivre une action déterminée. Ils ont besoin d'un contrôle du traitement, d'une stimulation constante pour effectuer des tâches quotidiennes simples. Le manque de volonté est appelé aboulie. Les incitations et les désirs sont totalement absents, les patients sont absolument indifférents à ce qui se passe, inactifs, ne parlent à personne, ne font pas d'efforts pour manger, vont aux toilettes. Abulia se développe dans une dépression sévère, une schizophrénie (syndrome apatoabulique), une psychose sénile et des lésions des lobes frontaux du cerveau.

Avec l'hyperbulie, les patients sont trop actifs, pleins d'idées, de désirs et d'aspirations. Ils ont une détermination pathologiquement facilitée, une disposition à l'action sans penser à un plan et en tenant compte des conséquences. Les patients sont facilement impliqués dans toutes les idées, commencent à agir sous l'influence des émotions, ne coordonnent pas leur activité avec les conditions objectives, les tâches, les opinions d'autres personnes. Lorsque des erreurs sont commises, elles ne sont pas analysées, elles ne sont pas prises en compte dans les activités ultérieures. L'hyperbulie est un symptôme du syndrome maniaque et délirant, de certaines maladies somatiques, et peut être déclenchée par des médicaments.

La perversion de la volonté est représentée par la parabulie. Ils se manifestent par des actions étranges et ridicules : manger du sable, du papier, de la craie, de la colle (parorexie), des perversions sexuelles, une envie d'incendie criminel (pyromanie), une attirance pathologique pour le vol (kleptomanie) ou le vagabondage (dromomanie). Une grande partie des parablies sont des troubles du contrôle moteur. Ils font partie de syndromes caractérisés par des troubles du mouvement et de la volonté. La Catatonie est une option courante. Avec l'excitation catatonique, des attaques soudaines de fureur rapide et inexplicable ou des actions non motivées avec un affect inadéquat se développent. L'exaltation enthousiaste des patients est rapidement remplacée par l'anxiété, la confusion, la pensée et la parole brisées. Le principal symptôme de la stupeur catatonique est l'immobilité absolue. Le plus souvent, les patients se figent en position assise ou allongée dans la position de l'embryon, moins souvent - debout. Il n'y a pas de réactions aux événements et aux personnes environnantes, le contact est impossible.

Une autre forme de troubles du mouvement volontaire est la catalepsie (flexibilité cireuse). L'arbitraire des mouvements actifs est perdu, mais une obéissance pathologique aux mouvements passifs est observée - toute posture donnée au patient reste longtemps. Avec le mutisme, les patients sont silencieux, n'établissent pas de contact verbal, tandis que la composante physiologique de la parole est préservée. Le négativisme se manifeste par une opposition insensée, un refus non motivé d'effectuer des actions opportunes. Parfois, il s'accompagne de l'activité inverse. Elle est caractéristique des enfants en période de crise d'âge. Les stéréotypes sont des répétitions monotones monotones de mouvements ou une répétition rythmique de mots, de phrases, de syllabes. Les patients obéissants passivement suivent toujours les ordres des autres, quel que soit leur contenu. Avec l'échopraxie, il y a une répétition complète de toutes les actions d'une autre personne, avec écholalie - répétition complète ou partielle de phrases.

Complications

Avec un cours prolongé et l'absence de traitement, les troubles volontaires peuvent devenir dangereux pour la santé et la vie du patient. Les symptômes hypobuliques entravent l'exercice des activités professionnelles, deviennent la base du licenciement. Abulia entraîne une perte de poids, un épuisement du corps et des maladies infectieuses. L'hyperbulie est parfois à l'origine d'actions illégales, à la suite desquelles les patients sont poursuivis administrativement et pénalement. Parmi les parabulies, la plus dangereuse est la perversion de l'instinct de conservation. Elle se manifeste par une anorexie sévère, le développement de comportements suicidaires et s'accompagne d'un risque de décès.

Diagnostique

L'analyse clinico-anamnestique reste la principale méthode d'examen des patients présentant des troubles volitionnels. Le psychiatre a besoin de rechercher la présence de maladies neurologiques (étude des dossiers ambulatoires, extraits de neurologues), de troubles mentaux et de charge héréditaire. La collecte d'informations s'effectue en présence des proches, car les patients eux-mêmes ne sont pas toujours en mesure de maintenir un contact productif. Au cours du diagnostic, le médecin différencie les troubles volontaires avec des caractéristiques caractéristiques de type psychasthénique et excitable / hyperthymique. Dans ces cas, les déviations des réactions émotionnelles-volontaires sont le résultat de l'éducation, intégrée dans la structure de la personnalité. Les méthodes de recherche de la sphère volitive comprennent :

Conversation clinique. En communication directe avec le patient, le psychiatre détermine la sécurité d'une attitude critique vis-à-vis de la maladie, la capacité d'établir un contact et de maintenir le sujet de la conversation. L'hypobulie se caractérise par une mauvaise élocution, de longues pauses; pour l'hyperbulie - le questionnement, un changement rapide dans la direction de la conversation, une vision optimiste des problèmes. Les patients atteints de parabulie fournissent des informations de manière déformée, le motif de leur communication diffère des motifs du médecin.
Observation et expérimentation. Pour obtenir des informations plus variées, le médecin propose au patient d'accomplir des tâches simples et complexes - prendre un crayon et une feuille, se lever et fermer la porte, remplir un formulaire. Les troubles de la volonté sont mis en évidence par des changements dans l'expressivité, la précision et la vitesse des mouvements, le degré d'activité et de motivation. Avec les troubles hypobuliques, les tâches sont difficiles à réaliser, la motricité est ralentie ; avec hyperbulic - la vitesse est élevée, mais la mise au point est réduite; avec la parabulie, les réponses et les réactions du patient sont inhabituelles, inadéquates.
Questionnaires spécifiques. Dans la pratique médicale, l'utilisation de méthodes standardisées pour l'étude des déviations volontaires n'est pas répandue. Dans les conditions de l'examen psychiatrique médico-légal, on utilise des questionnaires qui permettent, dans une certaine mesure, d'objectiver les données obtenues. Un exemple d'une telle technique est l'Échelle normative pour le diagnostic des troubles de la volonté. Ses résultats indiquent les caractéristiques des déviations volontaires et affectives, le degré de leur gravité.

Traitement des troubles volontaires

Les troubles des fonctions volitives sont traités en association avec la maladie sous-jacente qui a causé leur apparition. Un psychiatre et un neurologue sont impliqués dans la sélection et la nomination des mesures thérapeutiques. En règle générale, le traitement est effectué de manière conservatrice avec l'utilisation de médicaments, dans certains cas - la psychothérapie. Rarement, par exemple, avec une tumeur au cerveau, le patient a besoin d'une intervention chirurgicale. Le schéma général de la thérapie comprend les procédures suivantes:

Des médicaments. Avec une diminution de la volonté, un effet positif peut être obtenu en utilisant des antidépresseurs, des psychostimulants. L'hyperbulie et certains types de parabulie sont corrigés par des antipsychotiques, des tranquillisants, des sédatifs. Les patients atteints de pathologie organique se voient prescrire des médicaments vasculaires, des nootropiques.
Psychothérapie. Les séances individuelles et en groupe sont efficaces dans la pathologie de la sphère volitive et affective due aux troubles de la personnalité psychopathiques et névrotiques. Les patients atteints d'hypobulie reçoivent des instructions cognitives et cognitivo-comportementales, une psychanalyse. Les manifestations hyperbuliques nécessitent la maîtrise de la relaxation, l'autorégulation (auto-entraînement), l'amélioration des compétences de communication et la capacité de coopérer.
Physiothérapie. Selon les symptômes prédominants, des procédures sont utilisées pour stimuler ou réduire l'activité du système nerveux. La thérapie par courant basse fréquence et les massages sont utilisés.

Prévision et prévention

Avec une visite opportune chez un médecin et le strict respect de ses prescriptions, le pronostic des troubles volontaires est favorable - les patients retrouvent leur mode de vie habituel, la capacité de réguler leurs propres actions est partiellement ou complètement restaurée. Il est assez difficile de prévenir les violations, la prévention est basée sur la prévention des causes - maladie mentale, lésions du système nerveux central. Le respect d'un mode de vie sain, l'élaboration d'une routine quotidienne correcte aide à devenir plus stable en termes psycho-émotionnels. Un autre moyen de prévenir les troubles est des examens réguliers dans le but de détecter précocement la maladie, des médicaments prophylactiques.

La naissance d'un enfant dans une famille présentant certains écarts par rapport au développement normal est toujours stressante pour les deux parents. C'est très bien quand des parents, des amis ou des spécialistes de la réadaptation psychologique les aident à faire face au problème.

Les premiers signes d'une violation de la sphère émotionnelle-volontaire commencent à apparaître pendant la période de communication active dans un groupe de pairs, c'est pourquoi vous ne devez ignorer aucune déviation dans le comportement de l'enfant. Ces troubles sont rarement notés comme une maladie indépendante, ils sont souvent des précurseurs ou des composantes de troubles mentaux assez graves :

Schizophrénie;

Dépression;

Syndrome maniaque ;

Psychopathie;

Autisme.

La diminution de l'activité intellectuelle chez les enfants se manifeste sous la forme d'une régulation insuffisamment complète des émotions, d'un comportement inapproprié, d'une diminution de la moralité et d'un faible niveau de coloration émotionnelle de la parole. Le retard mental chez ces patients peut être voilé par un comportement inapproprié dans son expression extrême - apathie, irritabilité, euphorie, etc.

Classification des violations dans la sphère émotionnelle-volontaire

Parmi les troubles de la sphère de l'expression émotionnelle et volitive de la personnalité chez l'adulte, il y a :

1. Hypobulie - diminution de la volonté. Les patients avec une telle violation n'ont absolument aucun besoin de communiquer avec les gens autour d'eux, ils sont agacés par la présence d'étrangers à proximité, ils sont incapables et ne veulent pas maintenir une conversation, ils peuvent passer des heures dans une pièce sombre vide.

2. Hyperbulie - attraction accrue dans toutes les sphères de la vie humaine, le plus souvent cette violation s'exprime par un appétit accru, le besoin d'une communication et d'une attention constantes.

3. Abulia - une forte diminution des pulsions volontaires. Dans la schizophrénie, ce trouble est inclus dans un seul complexe symptomatique « apathique-aboulique ».

4. L'attirance compulsive est un besoin irrésistible de quelque chose, de quelqu'un. Ce sentiment est à la mesure de l'instinct animal et oblige une personne à commettre des actes qui, dans la plupart des cas, sont punissables pénalement.

5. L'attirance obsessionnelle est l'émergence de désirs obsessionnels que le patient ne peut contrôler seul. Un désir insatisfait entraîne une souffrance profonde pour le patient, toutes ses pensées ne sont remplies que d'idées sur son incarnation.

Les principales déviations dans la sphère émotionnelle et volitive chez les enfants sont:

1. Hyperexcitabilité émotionnelle.

2. Impressionnabilité accrue, peurs.

3. Retard moteur ou hyperactivité.

4. Apathie et indifférence, indifférence aux autres, manque de compassion.

5. Agressivité.

6. Suggestion accrue, manque d'indépendance.

Correction douce des troubles émotionnels-volontaires

L'hippothérapie partout dans le monde a reçu de nombreux retours positifs tant dans la rééducation des adultes que dans la rééducation des enfants. La communication avec un cheval est un grand plaisir pour les enfants et leurs parents. Cette méthode de réadaptation aide à unir la famille, à renforcer le lien affectif entre les générations et à établir des relations de confiance.

Grâce aux adultes, aux enfants et aux adolescents, les processus d'excitation et d'inhibition dans le cortex cérébral sont normalisés, la motivation pour atteindre les objectifs fixés est renforcée, l'estime de soi et la vitalité augmentent.

Avec l'aide de l'équitation, chaque cavalier peut apprendre à contrôler ses émotions en douceur et sans rompre avec la psyché. Au cours du processus d'entraînement, la sévérité des peurs diminue progressivement, il est certain que la communication avec l'animal est nécessaire pour les deux participants au processus et l'importance personnelle des individus fermés augmente.

Un cheval entraîné et compréhensif aide les enfants et les adultes à atteindre leurs objectifs, à acquérir de nouvelles compétences et connaissances et à s'ouvrir davantage à la société. De plus, l'hippothérapie développe une activité nerveuse supérieure : réflexion, mémoire, concentration.

Une tension constante des muscles de tout le corps et une concentration maximale dans les cours d'équitation améliorent l'équilibre, la coordination des mouvements, la confiance en soi, même pour les étudiants qui ne peuvent prendre une seule décision sans l'aide de personnes extérieures.

Divers types d'hippothérapie aident à réduire l'anxiété et l'humeur dépressive, à oublier les expériences négatives et à augmenter la gaieté. En atteignant les objectifs fixés en classe, ils vous permettent de développer la volonté et l'endurance et de briser les barrières internes de votre insolvabilité.

Certains élèves aiment tellement communiquer avec l'animal qu'ils sont heureux de commencer à pratiquer des sports équestres dans une école pour handicapés. En cours d'entraînement et en compétition, la sphère volitive se développe parfaitement. Ils deviennent plus affirmés, déterminés, la maîtrise de soi et l'endurance s'améliorent.

Peu d'adultes pensent au rôle des émotions dans la vie. Mais lorsqu'un couple marié a des enfants et qu'il s'avère soudain que le bébé ne peut pas contrôler ses sentiments, alors les parents commencent à paniquer. En fait, la violation de la sphère émotionnelle-volontaire n'est pas un problème si grave si elle est détectée immédiatement. Vous pouvez guérir un tel trouble à la fois indépendamment et avec l'aide d'un médecin qualifié.

Causes

Qu'est-ce qui influence la formation de la volonté et des émotions d'une personne ? Il y a deux raisons principales qui peuvent causer une violation. L'un est l'hérédité et l'autre est le cercle social. Les raisons de la violation de la sphère émotionnelle-volontaire sont discutées plus en détail ci-dessous.

Impressions. Si un enfant ne reçoit pas suffisamment d'impressions et reste à la maison la majeure partie de sa vie, son développement est alors très lent. Pour que la psyché se forme normalement, les parents doivent marcher avec leur enfant dans la cour, lui montrer d'autres enfants, étudier les arbres et lui donner l'occasion de jouer avec le sable. Les impressions façonnent le système nerveux normal et aident l'enfant à apprendre à ressentir puis à contrôler ses émotions.
Une autre raison de la violation de la sphère volitive émotionnelle est le manque de mouvement. Un enfant dont les parents ne se soucient pas beaucoup du développement de l'enfant peut commencer à marcher avec un retard. Cette inhibition du développement physique normal conduit à des réactions émotionnelles inhibées. Et certains parents ont tendance à comprendre avec le temps que leur enfant ne marche pas, mais les enfants voisins courent déjà. Les parents commencent à rattraper leur retard et l'enfant souffre non seulement physiquement, mais aussi psychologiquement.
Un enfant peut beaucoup souffrir d'un manque d'amour maternel. Si une femme ne prend pas son enfant dans ses bras, en le caressant, en le balançant et en lui chantant des berceuses, le bébé perdra rapidement contact avec la mère. Un tel enfant grandira incomplet, comme le disent les gens - détesté.

Acte volontaire

Sphère se produit à un âge précoce. Pour comprendre où l'échec s'est produit, vous devez découvrir comment la volonté fonctionne chez une personne normale. La séquence de prise de décision chez tout le monde est la suivante :

Le début d'une impulsion. Une personne ressent l'envie de faire quelque chose.
Motivation. La personne réfléchit à ce qu'elle recevra lorsque l'action sera entreprise. Le plus souvent, une personne reçoit une satisfaction émotionnelle de son action.
L'instrument de l'activité. Une action inventée ne peut pas toujours être réalisée sans équipement supplémentaire. Avant de commencer les travaux, il faut trouver tout le matériel nécessaire.
La prise de décision. Une personne se demande à nouveau si elle doit ou non mener à bien son plan.
Effectuer une action. La personne réalise son idée.

Un tel processus a lieu dans la tête de chaque personne avant qu'il n'effectue une action. Ne pensez pas que les enfants, en raison de leur intellect sous-développé, n'effectuent pas un tel travail dans leur tête. Même nos ancêtres primitifs - les singes, font des efforts volontaires pour commettre tel ou tel acte.

Comment diagnostique-t-on le trouble émotionnel-volontaire? Les domaines d'application de la volonté humaine sont variés. Une personne doit bouger pour prendre quelque chose ou manger. Si l'enfant est apathique et ne veut rien, cela signifie qu'il a quelques déviations. Il en va de même pour les enfants trop actifs qui passent à l'action sans avoir le temps de réfléchir aux conséquences de leurs décisions.

Problèmes principaux

Selon le degré de violation de la sphère émotionnelle-volontaire, l'enfant devient irritable, léthargique ou génératif. Les parents doivent remarquer les problèmes de leur enfant dès qu'ils apparaissent. Toute maladie, avant de s'installer dans le corps, se manifeste par des symptômes. À ce stade, vous devez déterminer le degré des problèmes de l'enfant et prescrire un traitement. Quelle est la classification des personnes atteintes de troubles de la sphère émotionnelle et volitive ?

Agressivité. Les personnes se comportent de manière inappropriée, intimident les autres et prennent plaisir à pleurer et à humilier un adversaire plus faible. Même les enfants qui se comportent de manière agressive n'intimideront jamais quelqu'un qui est plus fort qu'eux. Ils raisonneront logiquement qu'une créature inoffensive ne pourra pas riposter, et par conséquent, elle peut être humiliée.
Réaction inhibée. Les enfants ne peuvent pas comprendre immédiatement quel est le problème. Par exemple, ils peuvent avoir faim, mais ne feront aucun effort pour demander de la nourriture ou pour obtenir leur propre nourriture.
Réaction désinhibée. Le deuxième point dans la classification des personnes atteintes de troubles émotionnels-volontaires concerne les personnes qui ne peuvent pas contrôler leurs émotions. S'ils pleurent, alors trop fort, s'ils rient, alors ils le font pendant un temps anormalement long.
Anxiété excessive. Les enfants opprimés de parents trop actifs se taisent. Ils ont peur de parler de leurs désirs et de leurs problèmes. Ils ne peuvent pas attirer l'attention sur eux-mêmes en raison de leur faible caractère.

Groupes d'infractions

La classification des violations de la sphère émotionnelle-volontaire est nécessaire afin de prescrire correctement des mesures thérapeutiques. Tous les enfants sont différents et leurs problèmes ne peuvent pas non plus être les mêmes. Même les gars qui grandissent dans la même famille peuvent souffrir de divers maux. Les principaux groupes de violations de la sphère émotionnelle-volontaire:

Trouble de l'humeur. La violation de la sphère émotionnelle-volontaire chez les enfants se manifeste souvent par des émotions incontrôlables. L'enfant ne peut pas se contrôler, et donc ses sentiments sont toujours à fleur de peau. Si le bébé est heureux de quelque chose, son état atteint bientôt l'euphorie. Si l'enfant est triste, il peut facilement tomber dans la dépression. Et souvent, un état en une heure passe à un autre, polaire à l'original.
Comportement non standard. Considérant que chez les enfants, on ne peut manquer de mentionner la déviation de la norme de comportement. Les gars peuvent être trop calmes ou trop actifs. Le premier cas est dangereux en raison du fait que l'enfant est inactif, et la deuxième situation menace que l'enfant ait des problèmes d'attention.
Problèmes psychomoteurs. L'enfant souffre d'étranges poussées de sentiments qui le submergent inutilement. Par exemple, un enfant peut se plaindre d'avoir trop peur, alors qu'en fait l'enfant n'est pas en danger. L'anxiété, l'impressionnabilité et l'imagination sont bien connues des enfants présentant une violation de la sphère émotionnelle-volontaire et un comportement différent de la norme généralement acceptée.

Manifestation externe

Les violations peuvent être identifiées par le comportement du bébé.

Forte dépendance vis-à-vis des parents. Un enfant qui, à l'âge de cinq ans, ne peut pas faire confiance aux gens qui l'entourent, suscite une étrange réaction. L'enfant se cache tout le temps derrière la jupe de sa mère et essaie de se fermer au monde. L'embarras enfantin normal est une chose. Et complètement différent - méfiance, manque de communication et intransigeance.
Un enfant qui est négligé dans la famille se sentira seul. Le bébé ne pourra pas nouer de relations normalement, car les parents inspireront à l'enfant qu'il est stupide, tordu et indigne d'amour. La solitude qu'un tel enfant dégagera sera fortement ressentie.
Agression. Les bébés qui n'ont pas assez d'attention ou qui veulent évacuer le stress peuvent ne pas se replier sur eux-mêmes, mais, au contraire, se comporter trop détendus. De tels enfants ne retiendront pas leurs émotions et essaieront de toutes leurs forces d'attirer l'attention sur leur personne.

Méthodes

Les troubles émotionnels et volitionnels de la sphère de la personnalité peuvent être corrigés. A quelles méthodes les spécialistes ont-ils recours pour corriger ce que les parents mettent incorrectement dans leur enfant ?

Thérapie par le jeu. A l'aide du jeu, on explique à l'enfant les règles d'un comportement adéquat dans le groupe. L'enfant forme de nouvelles connexions neuronales qui aident à transformer ce qu'il voit dans le jeu et à transférer des exemples dans des situations de la vie.
L'art-thérapie. À l'aide d'un dessin, vous pouvez en apprendre beaucoup sur la personnalité d'un enfant. Le travail créatif montrera au spécialiste comment le bébé se sent dans le jardin, dans la famille et dans ce monde. Le dessin vous aide à vous sentir libre et confiant. D'autres types d'art fonctionnent de la même manière : modelage, broderie, dessin.
Psychanalyse. Un psychothérapeute expérimenté peut aider votre enfant à repenser sa façon de faire les choses. Le médecin dira au bébé ce qui est bien et ce qui est mal. Le spécialiste agira de deux manières : suggestion et persuasion.
Formations. Cette méthode d'influence consiste à travailler avec un groupe d'enfants qui ont un problème commun. Les gars réviseront conjointement leurs habitudes et en formeront de nouvelles sur la base des anciennes.

Thérapie psychanalytique

La correction des violations de la sphère émotionnelle-volontaire se fait par diverses méthodes. L'un d'eux est la thérapie psychanalytique. Une telle thérapie peut être effectuée à la fois individuellement et en groupe. Si l'enfant étudie seul, le thérapeute sous forme de jeu parle à l'enfant de ses sentiments. Il demande de représenter tour à tour la colère, la joie, l'amour, etc. Ceci est fait pour que le bébé apprenne à distinguer ses sentiments et à comprendre à quel moment et ce qu'il doit ressentir exactement. En outre, des consultations individuelles aident l'enfant à comprendre sa signification et son importance, et ce qui est dans la plupart des cas très nécessaire - se sentir comme un invité aimé et bienvenu dans le cabinet du médecin.

En thérapie de groupe, le thérapeute n'a pas le temps de jouer avec chaque enfant. Par conséquent, la procédure de restauration de la sphère émotionnelle-volontaire passe par un dessin. Les enfants expriment leurs émotions, puis disent pourquoi ils ressentent de la colère, de la joie, etc. En se disant et en écoutant les autres, les enfants commencent à comprendre dans quels cas ce qui doit être ressenti et comment exprimer correctement leurs émotions.

Thérapie comportementale

Cette thérapie se déroule sous forme de jeu. L'enfant se voit proposer une situation simulée, et il doit montrer comment il s'y comportera. Le jeu vise à développer chez le bébé les sentiments que tout individu normal devrait ressentir dans une situation donnée. Après avoir mené une situation de jeu pour consolider le matériel, le présentateur doit à nouveau expliquer ce qui a été exactement modélisé et comment le patient doit se comporter dans une telle situation. Assurez-vous d'obtenir les commentaires de votre enfant. L'enfant doit expliquer la matière apprise. De plus, il est nécessaire de s'assurer que l'enfant non seulement dit comment se comporter dans une situation, mais explique également pourquoi un tel comportement sera considéré comme acceptable.

Ces thérapies doivent être effectuées une fois par semaine. Et pour les 7 jours restants, l'enfant doit consolider le matériel reçu en cours. Étant donné que l'enfant s'intéressera peu à son propre développement, les parents doivent observer le comportement du bébé. Et si l'enfant fait quelque chose différemment de la formation, la maman ou le papa devrait répéter la leçon qu'ils ont récemment terminée avec leur enfant.

Psychothérapie cognitivo-comportementale

Les personnes ayant une violation de la sphère émotionnelle-volontaire, qui ont atteint l'âge de la majorité, ont également besoin d'aide, comme les enfants. Mais changer un adolescent par le jeu sera difficile. Par conséquent, vous devez utiliser Quelle est son essence ?

Une personne se voit confier une situation et plusieurs voies de son développement. L'adolescent doit raconter ce qui attend une personne qui a parcouru chacun des chemins fictifs. De cette façon, la personne maîtrisera mieux la situation et comprendra l'essence des conséquences d'un comportement particulier. De même, vous pouvez inculquer aux adolescents la responsabilité et expliquer le prix avec votre promesse. La formation de nouvelles habitudes comportementales ne se produira pas immédiatement. C'est une chose de jouer théoriquement la situation, et c'en est une autre de changer son personnage.

Plus une personne est âgée, moins elle a de chances de procéder à une restructuration interne. Par conséquent, le spécialiste qui donne des cours avec l'adolescent doit renforcer positivement la réussite du patient et se concentrer sur tout changement positif. Les personnes qui souffrent d'un trouble émotionnel-volontaire sont sujettes à l'autocritique et il est très important pour elles d'entendre des paroles d'approbation d'adultes et de personnes respectées.

Gestalt-thérapie

Une telle thérapie permet à l'enfant d'élargir ses sentiments, ou plutôt de les développer. La tâche du spécialiste est de transformer les réactions inadéquates du bébé en celles qui seront acceptables pour la société. Comment se passe le processus de transformation ? Le spécialiste met en avant un problème, par exemple une agression excessive, que l'enfant exprime en battant son adversaire. Le médecin doit dire à l'enfant que sa façon de résoudre le problème est inefficace et, en retour, proposer des méthodes plus civilisées pour exprimer ses émotions. Par exemple, la forme verbale d'exprimer votre insatisfaction. Ensuite, vous devez jouer la situation avec l'enfant. Une fois que le bébé se met en colère, vous devez lui rappeler une conversation récente et lui demander d'exprimer ses sentiments avec des mots.

La colère de l'enfant devrait diminuer avec le temps, car la tâche semblera trop difficile au début. Au fil du temps, le bébé devrait s'habituer à la nouvelle stratégie d'expression de l'agressivité. Et pour que le matériel appris s'adapte mieux, l'enfant doit être constamment rappelé de la leçon qu'il a apprise. Et il est souhaitable que le bébé voie des manières similaires chez les adultes. Par exemple, lorsque maman et papa se disputent, ils ne doivent pas se crier dessus, mais exprimer calmement et avec mesure leur mécontentement face à l'une ou l'autre infraction de leur conjoint.

Olga Ogneva
Caractéristiques des principales violations de la sphère émotionnelle-volontaire

Caractéristiques des principales violations de la sphère émotionnelle - volitive

Troubles émotionnels-volontaires se manifestent le plus souvent par une augmentation émotif excitabilité associée à une grave instabilité des fonctions autonomes, hyperesthésie générale, épuisement accru du système nerveux. Chez les enfants des premières années de la vie, résolument sommeil perturbé(difficulté à s'endormir, se réveiller fréquemment, agitation la nuit)... L'excitation affective peut survenir même sous l'influence de stimuli tactiles, visuels et auditifs ordinaires, s'intensifiant particulièrement dans un environnement inconnu pour l'enfant.

À l'âge préscolaire plus avancé, les enfants se distinguent par une impressionnabilité excessive, une tendance à la peur et, dans certains, une augmentation excitabilité émotionnelle, irritabilité, désinhibition motrice, chez d'autres, timidité, timidité, léthargie. Le plus souvent, il existe des combinaisons d'augmentation émotif labilité avec inertie réactions émotionnelles, dans certains cas avec des éléments de violence. Ainsi, ayant commencé à pleurer ou à rire, l'enfant ne peut pas s'arrêter, et émotions sorte de devenir violent personnage... Augmenté émotif l'excitabilité s'accompagne souvent de larmoiements, d'irritabilité, de caprices, de réactions de protestation et de refus, qui sont considérablement accrus dans un nouvel environnement pour l'enfant, ainsi qu'à la fatigue.

Émotif les troubles dominent dans la structure du syndrome général d'inadaptation, typique pour ces enfants, surtout à un jeune âge. En plus d'augmenter émotif excitabilité, vous pouvez observer un état d'indifférence totale, d'indifférence, d'indifférence (syndrome d'apathie-aboulique)... Ce syndrome, ainsi qu'une humeur joyeuse et exaltée avec une diminution de la critique (euphorie, est noté avec des lésions des lobes frontaux du cerveau. D'autres sont également possibles : effort volontaire faible, manque d'indépendance, suggestibilité accrue, survenue de réactions catastrophiques dans des situations dites de frustration.

Il est conditionnellement possible de distinguer trois groupes les plus prononcés d'enfants dits difficiles qui ont des problèmes de sphère émotionnelle:

Enfants agressifs. Bien sûr, dans la vie de chaque enfant, il y a eu des cas où il a fait preuve d'agressivité, mais en soulignant ce groupe, l'attention est attirée sur le degré de manifestation d'une réaction agressive, la durée de l'action et nature des causes possibles, parfois implicite, provoquant des comportements affectifs.

Émotionnellement- les enfants désinhibés. Ces enfants réagissent de manière excessive à tout violemment: s'ils expriment de la joie, alors, en raison de leur comportement expressif, ils se retournent contre tout le groupe, s'ils souffrent, leurs pleurs et leurs gémissements seront trop forts et provocants.

Enfants anxieux. Ils sont gênés d'exprimer haut et fort leur émotions, passant tranquillement à travers leurs problèmes, craignant d'attirer l'attention sur eux-mêmes.

À principaux facteurs affectant troubles émotionnels et volitionnels, rapporter:

Caractéristiques naturelles (type de tempérament)

facteurs sociaux:

Type d'éducation familiale;

L'attitude de l'enseignant;

Relations d'autrui.

En développement sphère émotionnelle et volitive il y a trois groupes infractions:

Troubles de l'humeur;

Troubles des conduites ;

troubles psychomoteurs.

Les troubles de l'humeur peuvent être grossièrement divisés en 2 type: avec amplification l'émotivité et sa diminution.

Le premier groupe comprend des conditions telles que l'euphorie, la dysphorie, la dépression, le syndrome d'anxiété, les peurs.

Le deuxième groupe comprend l'apathie, matité émotionnelle.

L'euphorie est une humeur exaltée qui n'est pas associée à des circonstances extérieures. Un enfant en état d'euphorie caractérisé comme impulsif, en quête de domination, impatient.

La dysphorie est un trouble de l'humeur, avec une prédominance de mélancolie malveillante, d'insatisfaction maussade, avec une irritabilité et une agressivité générales. Un enfant dysphorique peut être décrit comme maussade, colérique, dur, inflexible.

La dépression est un état affectif, caractérisé par des émotions négatives arrière-plan et passivité générale du comportement. Un enfant d'humeur dépressive peut décrire comme malheureux, sombre, pessimiste.

Le syndrome d'anxiété est un état d'inquiétude déraisonnable, accompagné de tension nerveuse, d'agitation. Un enfant anxieux peut être défini comme peu sûr de lui, contraint, tendu.

Peur - état émotionnel survenant en cas de prise de conscience du danger imminent. Un enfant d'âge préscolaire qui a peur a l'air timide, effrayé, renfermé.

L'apathie est une attitude indifférente à tout ce qui se passe, qui se combine avec une forte baisse d'initiative. Un enfant apathique peut être décrit comme léthargique, indifférent, passif.

Émotif matité - aplatissement émotions, tout d'abord, la perte de sentiments altruistes subtils tout en maintenant des formes élémentaires réponse émotionnelle

Les troubles des conduites comprennent l'hyperactivité et l'agressivité comportement: agression normative-instrumentale, comportement passif-agressif, agressivité infantile, agression défensive, agression démonstrative, agression volontairement hostile.

Hyperactivité - une combinaison d'agitation motrice générale, d'agitation, d'impulsivité des actions, labilité émotionnelle, infractions concentration de l'attention. Un enfant hyperactif est agité, ne termine pas le travail qu'il a commencé, son humeur change rapidement. Normative - l'agression instrumentale est un type d'agression enfantine, où l'agression est utilisée dans principalement comme norme de comportement dans la communication avec les pairs.

L'enfant agressif se comporte avec défi, agité, pugnace, initiative, n'admet pas la culpabilité, exige la subordination des autres. Ses actions agressives sont un moyen d'atteindre un objectif précis, donc positif émotions sont testés par lui dès l'obtention du résultat, et non au moment d'actions agressives. Comportement passif-agressif caractérisé par des caprices, entêtement, désir de soumettre les autres, refus d'observer la discipline. L'agressivité infantile se manifeste par les fréquentes querelles de l'enfant avec ses pairs, la désobéissance, les exigences envers les parents et le désir d'offenser les autres. L'agressivité défensive est un type de comportement agressif qui se manifeste à la fois normalement (une réponse adéquate aux influences extérieures, et sous une forme hypertrophiée, lorsque l'agressivité se produit en réponse à une variété d'influences. L'émergence d'une agressivité hypertrophiée peut être associée à des difficultés de décodage les actions de communication des autres. l'agression est une sorte de comportement provocateur visant à attirer l'attention des adultes ou des pairs. les enfants utilisent l'agression comme moyen d'attirer l'attention de leurs pairs, ils utilisent le plus souvent l'agression physique - directe ou indirecte, qui est involontaire, impulsif personnage(attaque directe sur autrui, menaces et intimidation - comme exemple d'agression physique directe ou de destruction des produits de l'activité d'un autre enfant en cas d'agression indirecte).

Violation de la sphère émotionnelle-volontaire enfants d'âge préscolaire plus âgés comment l'État a surtout négatif, un effet perturbateur sur les performances des élèves du primaire. L'influence de l'anxiété sur le développement de la personnalité, du comportement et des activités de l'enfant est négative personnage... La cause de l'anxiété est toujours le conflit interne de l'enfant, son désaccord avec lui-même, l'incohérence de ses aspirations, lorsqu'un de ses désirs forts en contredit un autre, un besoin interfère avec l'autre.

Enfants avec violation de la sphère émotionnelle-volontaire se caractérisent par des manifestations fréquentes d'anxiété et d'anxiété, ainsi qu'un grand nombre de peurs, et les peurs et l'anxiété surviennent dans des situations dans lesquelles l'enfant, semble-t-il, n'est pas en danger. Les enfants anxieux sont particulièrement sensibles, méfiants et impressionnables. De plus, les enfants sont souvent caractérisé par une faible estime de soi, à propos desquels ils s'attendent à des problèmes de la part des autres. ce typique de ces enfants dont les parents leur assignent des tâches insupportables, exigeant ce que les enfants ne sont pas capables d'accomplir

Causes perturbation émotionnelle mal-être enfants:

Incohérence des exigences pour l'enfant à la maison et à la maternelle;

-violation de la routine quotidienne;

Informations excédentaires reçues par l'enfant (surcharge intelligente);

Le désir des parents de donner à leur enfant des connaissances qui ne correspondent pas à son âge ;

Situation défavorable dans la famille.

Visites fréquentes dans des endroits bondés avec un enfant ;

Sévérité excessive des parents, punition pour la moindre désobéissance, peur qu'un enfant fasse quelque chose de mal;

Diminution de l'activité physique;

Manque d'amour et d'affection des parents, en particulier de la mère.

Littérature:

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