Comment identifier un retard mental chez un enfant et l'aider ? Le concept de retard mental Qu'est-ce que le retard mental zir

Dans cet article:

Le retard mental n'est pas une maladie mentale. Il serait correct d'appeler cela un état mental spécial, caractérisé par un faible niveau de développement du système nerveux central.

On pense que les enfants diagnostiqués avec un retard mental n'ont pas la possibilité de rattraper complètement les enfants ordinaires. Les bébés peuvent se développer, mais seulement jusqu'à une certaine limite de capacités biologiques.Il est extrêmement difficile pour les proches d'enfants ayant un tel diagnostic d'accepter le fait que leur enfant a été diagnostiqué avec un retard mental.

Il est très important pour eux de faire tout ce qui est possible pour que l'enfant devienne le même que tout le monde. En fait, c'est la mauvaise voie. Vous ne pouvez aider votre enfant à s'adapter à l'environnement social qu'en l'acceptant tel qu'il est. Seulement dans ce cas, il y a une possibilité qu'ils puissent l'accepter de la même manière dans la société.

Signes de retard mental

Chez l'enfant, le retard mental peut être soit congénital, soit acquis avant l'âge de trois ans. Le signe principal indiquant
une maladie est une violation de l'intellect. En règle générale, ces troubles sont associés à des pathologies du cerveau et du système nerveux.

En plus des violations du travail de l'intelligence, le retard mental peut conduire les enfants à une inadaptation sociale. Ces enfants souffrent d'altérations de la parole et des fonctions psychomotrices, d'un sous-développement de la sphère émotionnelle et volitive.

Oligophrénie : que faut-il savoir ?

Il est également d'usage d'appeler retard mental en un mot simple - "oligophrénie", qui traduit du grec ancien signifie "démence". Ainsi, la maladie est appelée dans le cas où la cause de son apparition est identifiée. Si la cause n'est pas claire, le terme « handicap mental » est considéré comme plus approprié.

Ce concept est plus large, puisqu'il s'adapte non seulement au retard de développement causé par les troubles organiques, mais aussi à la négligence pédagogique ou sociale.En psychiatrie, une personne atteinte d'oligophrénie est caractérisée comme une personne incapable d'apprendre à vivre de manière autonome dans un environnement social.

Le retard mental congénital, ou oligophrénie, impose certaines restrictions au développement d'un bébé qui ne peut pas atteindre le même niveau que les enfants en bonne santé. En ce qui concerne la démence acquise - la démence, cela signifie une diminution du niveau d'intelligence par rapport aux indicateurs des normes d'âge.

La gravité du retard mental

Le degré de retard mental chez les enfants peut varier. Au total, il existe plusieurs degrés de retard mental :

• facile;
• modérer;
• Profond.

Chacun des degrés est caractérisé par un certain niveau de QI. Si chez les enfants avec un degré léger, l'indicateur de QI varie de 50 à 69 points, alors chez les enfants avec le quatrième degré, le QI ne dépasse pas 20 points.

Le plus léger est première étape. Les enfants diagnostiqués avec un retard mental de la première étape ont des compétences de base en matière de soins personnels et de devoirs, peuvent étudier dans des institutions spécialisées selon un programme spécial et pourront éventuellement apprendre un métier simple pour gagner de l'argent.

Le degré moyen (modéré) d'oligophrénie se caractérise par la maîtrise compliquée des compétences en libre-service par les enfants, un retard dans le développement de la parole. Ces enfants ne parviennent souvent pas à maîtriser même les mouvements les plus simples, ne comprennent pas toujours le discours qui leur est adressé et nécessitent une attention accrue à eux-mêmes à la fois dans l'enfance et à l'âge adulte.

La dernière étape est le retard profond, ou l'idiotie. Les enfants diagnostiqués avec un retard mental du stade profond restent au niveau de l'enfant
trois ans. Ils ne comprennent pas les règles, ne suivent pas les instructions, sont incapables d'écouter et de se souvenir, ont des problèmes d'activité motrice et souffrent d'incontinence fécale et urinaire. Les troubles neurologiques ne sont pas exclus. En règle générale, ils provoquent un degré si grave de maladie de nature organique et génétique, pas si souvent - des lésions cérébrales.

On pense qu'il est impossible de guérir complètement le retard mental chez les enfants. Oui, dans certains cas, des médicaments stimulants sont utilisés, mais l'effet sera exactement le même que possible dans les limites des capacités biologiques de l'enfant.

C'est pourquoi le succès de l'introduction de l'enfant dans la société dépend en grande partie du système de traitement, d'éducation et d'éducation choisi pour son cas.

Causes du retard mental

Chez les enfants, le retard mental peut être causé par un certain nombre de raisons, à la fois de nature génétique et liées aux caractéristiques de l'environnement social. Les enfants de parents dont les proches ont eu un diagnostic similaire sont à risque. C'est au niveau génétique que le problème se transmet dans 50 pour cent des cas. De plus, très souvent, il n'est pas possible d'identifier la cause du retard mental chez un enfant.

Voici les principales raisons du retard intellectuel des enfants :

• maladies de nature génétique;
• lésions intra-utérines;
• intoxication;
• empoisonnement du fœtus avec de l'alcool;
• l'impact des médicaments;
• radiothérapie et chimiothérapie;
• hypoxie;
• prématurité au dernier degré;
• traumatisme à la naissance;
• infections affectant le système nerveux central;
• négligence sociale sur fond de mauvaise nutrition et d'inattention pédagogique.

Le diagnostic n'est pas une phrase !

Comme mentionné ci-dessus, le retard mental chez les enfants n'est pas traité. Cependant, nous ne parlons pas de tous les enfants avec ce diagnostic. Uniquement ceux qui ne répondent pas au traitement
les gars dont le retard est causé par un héritage génétique grave ou des raisons sociales. Et il n'y en a en fait qu'environ 30%. Tous les autres, et c'est l'écrasante majorité, ont reçu un tel diagnostic pour des raisons somatiques, ils peuvent et doivent donc être traités.

Malheureusement, le plus souvent, les médecins diagnostiquent un "arriération mentale" et, avec lui, croisent un petit patient, estimant que la meilleure solution au problème pour lui sera de s'entraîner dans une école spéciale pour enfants sous-développés. Cette approche est fondamentalement erronée et a déjà réussi à paralyser la vie de nombreuses familles.

En fait, pour la plupart des enfants souffrant de sous-développement mental, ce problème est temporaire. Il suffira d'identifier la raison du retard pour comprendre à quel point le traitement et la mise en place d'un programme de correction peuvent être efficaces.

Si la raison en est l'hérédité, lorsque le bébé ne peut pas se développer au-dessus de la marque mesurée, c'est une chose. Dans ce cas, il aura vraiment besoin de soins et d'une formation particuliers.

Mais si le retard mental est la conséquence d'une infection chronique, d'allergies, d'une maladie cardiaque, etc., alors le problème est réparable. L'organisme de l'enfant, affaibli par les maladies, réduit vraiment l'activité du processus de son développement. Le résultat est un retard mental, un diagnostic qui nie le droit à une vie normale. Si vous offrez à ces enfants la bonne approche, tout d'abord en renforçant le système immunitaire, en créant des conditions confortables dans la famille, à l'école, à la maternelle, il sera alors possible d'obtenir une dynamique positive.

Le retard mental peut également être une conséquence de conditions sociales défavorables, à la suite desquelles la psyché des enfants est traumatisée. Par exemple, ils peuvent être privés du contrôle et de l'attention des adultes.

À peu près le même effet, souvent sans s'en rendre compte, est obtenu par des parents dont la méthode d'éducation est une prise en charge et une tutelle excessives du bébé. Les enfants infantiles grandissent inadaptés, égoïstes et dépendants des autres. Dans de tels cas, il ne sera possible de changer la situation qu'en changeant les conditions d'éducation.

Les enfants qui ont souffert de maladies cérébrales, de traumatismes à la naissance ou ont été empoisonnés dans l'utérus par des toxines, ont souffert d'infections ou d'étouffement sont moins susceptibles d'affecter le processus de développement mental.

Un diagnostic rapide est la clé du succès

Quel que soit le type de retard mental chez les enfants, il est extrêmement important d'effectuer un diagnostic en temps opportun pour identifier sa cause première. Le traitement doit nécessairement être effectué dans un complexe, avec l'implication des parents, des enseignants, l'utilisation de médicaments et de techniques modernes.

Il n'est pas recommandé d'appliquer aux enfants des méthodes non entièrement éprouvées, par exemple la thérapie fœtale, la thérapie manuelle, ainsi que les procédures électriques.

Quant à la tâche des parents, leur mission principale est de surveiller le développement des bébés et, en cas de suspicion de retard de développement, de consulter immédiatement un médecin expérimenté. Et, bien sûr, si le diagnostic est confirmé, ne perdez pas espoir et faites tout pour aider les enfants à faire face le plus possible au problème.

Fonction mentale altérée(ZPR) est un décalage temporel dans le développement des processus mentaux et l'immaturité de la sphère émotionnelle-volontaire chez les enfants, qui peut potentiellement être surmonté à l'aide d'une éducation et d'une éducation spécialement organisées. Le développement mental retardé se caractérise par un niveau insuffisant de développement des habiletés motrices, de la parole, de l'attention, de la mémoire, de la pensée, de la régulation et de l'autorégulation du comportement, de la primitivité et de l'instabilité des émotions, de mauvais résultats scolaires. Le diagnostic des accidents vasculaires cérébraux est réalisé collectivement par une commission composée de médecins spécialistes, d'enseignants et de psychologues. Les enfants présentant un retard mental ont besoin d'une éducation correctionnelle et développementale spécialement organisée et d'un soutien médical.

informations générales

Le retard mental (TED) est une violation réversible de la sphère intellectuelle et émotionnelle-volontaire, accompagnée de difficultés d'apprentissage spécifiques. Le nombre de personnes présentant un retard mental atteint 15 à 16 % dans la population infantile. Le DPD est davantage une catégorie psychologique et pédagogique, cependant, il peut être basé sur des troubles organiques, par conséquent, cette condition est également considérée par les disciplines médicales - tout d'abord, la pédiatrie et la neurologie pédiatrique.

Étant donné que le développement de diverses fonctions mentales chez les enfants est inégal, la conclusion "retard mental" est généralement établie pour les enfants d'âge préscolaire au plus tôt 4-5 ans, mais en pratique - plus souvent en cours de scolarisation.

Raisons du RMR

La base étiologique de l'ARC est formée par des facteurs biologiques et socio-psychologiques qui entraînent un retard temporel du développement intellectuel et émotionnel de l'enfant.

1. Facteurs biologiques(lésions organiques non importantes du système nerveux central de nature locale et leurs phénomènes résiduels) provoquent une violation de la maturation de diverses parties du cerveau, qui s'accompagne de troubles partiels du développement mental et de l'activité de l'enfant. Parmi les causes d'ordre biologique, agissant en période périnatale et provoquant un retard mental, les plus importantes sont :

• pathologie de la grossesse (toxicose sévère, conflit Rh, hypoxie fœtale, etc.), infections intra-utérines, traumatisme intracrânien à la naissance, prématurité, ictère nucléaire du nouveau-né, SAF, etc., conduisant à ce qu'on appelle l'encéphalopathie périnatale.
• maladies somatiques graves de l'enfant (malnutrition, grippe, neuroinfections, rachitisme), traumatisme cranio-cérébral, épilepsie et encéphalopathie épileptique, etc., survenant dans la période postnatale et la petite enfance.
• La MRC est parfois héréditaire et est diagnostiquée de génération en génération dans certaines familles.

2. Facteurs sociaux. Le développement mental retardé peut survenir sous l'influence de facteurs environnementaux (sociaux), ce qui n'exclut cependant pas la présence d'une base organique initiale pour le trouble. Le plus souvent, les enfants atteints de CRD grandissent dans des conditions d'hypo-soins (négligence) ou de sur-attention, une éducation autoritaire, des privations sociales et un manque de communication avec les pairs et les adultes.

Un retard du développement mental de nature secondaire peut se développer avec des déficiences auditives et visuelles précoces, des troubles de la parole dus à un déficit prononcé d'information sensorielle et de communication.

Classification

Le groupe d'enfants présentant un retard mental est hétérogène. En psychologie spéciale, de nombreuses classifications du retard mental ont été proposées. Considérons la classification étiopathogénétique proposée par K.S. Lebedinskaya, qui identifie 4 types cliniques d'ARC.

1. CRA de genèse constitutionnelle en raison d'un ralentissement de la maturation du système nerveux central. Elle se caractérise par un infantilisme mental et psychophysique harmonieux. Avec l'infantilisme mental, l'enfant se comporte comme un enfant plus jeune ; avec l'infantilisme psycho-physique, la sphère émotionnelle-volontaire et le développement physique souffrent. Les données anthropométriques et le comportement de ces enfants ne correspondent pas à l'âge chronologique. Ils sont émotionnellement labiles, spontanés et manquent d'attention et de mémoire. Même à l'âge scolaire, ils sont dominés par des intérêts de jeu.
2. CRD de la genèse somatogène en raison de maladies somatiques graves et prolongées de l'enfant à un âge précoce, retardant inévitablement la maturation et le développement du système nerveux central. L'histoire des enfants atteints de retard mental somatogène comprend souvent l'asthme bronchique, la dyspepsie chronique, l'insuffisance cardiovasculaire et rénale, la pneumonie, etc. Habituellement, ces enfants sont traités pendant longtemps dans les hôpitaux, ce qui entraîne également une privation sensorielle. Le CRD de la genèse somatogène se manifeste par un syndrome asthénique, de faibles performances de l'enfant, moins de mémoire, une attention superficielle, une mauvaise formation des compétences d'activité, une hyperactivité ou une léthargie avec surmenage.
3. CRD de la genèse psychogène en raison des conditions sociales défavorables dans lesquelles vit l'enfant (négligence, surprotection, traitements cruels). Le déficit d'attention envers l'enfant entraîne une instabilité mentale, une impulsivité et un retard dans le développement intellectuel. Une prise en charge accrue favorise chez l'enfant le manque d'initiative, l'égocentrisme, le manque de volonté, le manque de détermination.
4. ZPR de la genèse cérébrale-organique survient le plus souvent. Elle est causée par des lésions cérébrales organiques primaires non importantes. Dans ce cas, les violations peuvent affecter des sphères individuelles de la psyché ou se manifester en mosaïque dans diverses sphères mentales. Le retard du développement mental de la genèse cérébrale-organique est caractérisé par le manque de formation de la sphère émotionnelle-volontaire et de l'activité cognitive : manque de vivacité et de luminosité des émotions, faible niveau de revendications, suggestibilité prononcée, pauvreté d'imagination, désinhibition motrice, etc.

Caractéristiques des enfants atteints de CRD

Sphère intellectuelle

Sphère émotionnelle

La sphère personnelle chez les enfants atteints de retard mental est caractérisée par une labilité émotionnelle, des sautes d'humeur faciles, une suggestibilité, un manque d'initiative, un manque de volonté et une immaturité de la personnalité dans son ensemble. Il peut y avoir des réactions affectives, de l'agressivité, des conflits, une anxiété accrue. Les enfants présentant un retard mental sont souvent renfermés, préfèrent jouer seuls, ne cherchent pas à contacter leurs pairs. L'activité de jeu des enfants atteints de DPD est caractérisée par la monotonie et le stéréotype, le manque d'intrigue détaillée, la pauvreté de l'imagination, le non-respect des règles du jeu. Les caractéristiques de la motilité comprennent une gêne motrice, un manque de coordination et souvent une hyperkinésie et des tics.

Une caractéristique de l'arriération mentale est que la compensation et la réversibilité des violations ne sont possibles que dans le cadre d'une éducation et d'une éducation spécialisées.

Diagnostique

Un retard de développement mental ne peut être diagnostiqué qu'à la suite d'un examen approfondi de l'enfant par la commission psychologique, médicale et pédagogique (PMPK) composée d'un psychologue pour enfants, d'un orthophoniste, d'un défectologue, d'un pédiatre, d'un neurologue pour enfants, d'un psychiatre, etc.

• recueil et étude de l'anamnèse, analyse des conditions de vie ;
• examen du dossier médical de l'enfant;
• une conversation avec un enfant, une étude des processus intellectuels et des qualités émotionnelles-volontaires.

Sur la base d'informations sur le développement de l'enfant, les membres du PMPK tirent une conclusion sur la présence d'un retard mental, donnent des recommandations sur l'organisation de l'éducation et de l'éducation de l'enfant dans les conditions des établissements d'enseignement spécial.

Afin d'identifier le substrat organique du retard mental, l'enfant doit être examiné par des médecins spécialistes, en premier lieu un pédiatre et un neurologue pédiatrique. Les diagnostics instrumentaux peuvent inclure l'EEG, la TDM et l'IRM du cerveau de l'enfant, etc. Le diagnostic différentiel du retard mental doit être effectué avec l'oligophrénie et l'autisme.

Correction du retard mental

Travailler avec des enfants présentant un retard mental nécessite une approche multidisciplinaire et la participation active de pédiatres, de neurologues pour enfants, de psychologues pour enfants, de psychiatres, d'orthophonistes et de défectologues. La correction du retard mental doit commencer dès l'âge préscolaire et être effectuée sur une longue période.

Les enfants présentant un retard mental doivent fréquenter des établissements d'enseignement préscolaire spécialisés (ou des groupes), des écoles de type VII ou des classes de correction d'écoles d'enseignement général. Les particularités de l'enseignement aux enfants atteints de retard mental comprennent le dosage du matériel pédagogique, le recours à la visualisation, la répétition répétée, les changements fréquents d'activités et l'utilisation de technologies préservant la santé.

Lorsque vous travaillez avec de tels enfants, une attention particulière est accordée au développement de :

• processus cognitifs (perception, attention, mémoire, réflexion);
• sphères émotionnelle, sensorielle et motrice à l'aide de la thérapie des contes de fées,.
• correction des troubles de la parole dans le cadre de cours d'orthophonie individuels et collectifs.

En collaboration avec les enseignants, les enseignants-défectologues, les psychologues et les enseignants sociaux effectuent un travail correctionnel sur l'enseignement aux élèves atteints d'arriération mentale. Les soins médicaux pour les enfants atteints de retard mental comprennent la pharmacothérapie en fonction des troubles somatiques et cérébraux-organiques identifiés, la physiothérapie, la thérapie par l'exercice, le massage, l'hydrothérapie.

Prévision et prévention

Le décalage du rythme de développement mental de l'enfant par rapport aux normes d'âge peut et doit être surmonté. Les enfants atteints de retard mental peuvent apprendre et, avec un travail correctionnel correctement organisé, une dynamique positive est observée dans leur développement. Avec l'aide d'enseignants, ils sont capables d'assimiler des connaissances, des compétences et des capacités que leurs pairs en développement normal maîtrisent par eux-mêmes. Après avoir quitté l'école, ils peuvent poursuivre leurs études dans des écoles professionnelles, des collèges et même des universités.

La prévention du retard mental chez un enfant implique une planification minutieuse de la grossesse, en évitant les effets néfastes sur le fœtus, en prévenant les maladies infectieuses et somatiques chez les jeunes enfants, en offrant des conditions favorables à l'éducation et au développement. Si l'enfant est en retard dans le développement psychomoteur, un examen immédiat par des spécialistes et l'organisation d'un travail correctionnel sont nécessaires.

Aussi, les causes de cette maladie sont : la malnutrition du fœtus, qui est causée par des défauts du placenta, la prématurité et ses complications, les saignements intracérébraux, qui sont causés par la difficulté à libérer ou à ne pas fournir d'oxygène au cerveau, un dysfonctionnement congénital de la glande thyroïde. Dans l'enfance, le retard mental est parfois causé par un traumatisme au cerveau, qui est le résultat d'un accident ou d'une maltraitance infantile. Les parents doivent comprendre qu'ils doivent utiliser un siège spécial et des ceintures de sécurité lorsqu'ils conduisent. Les enfants qui pratiquent des sports de contact doivent porter des casques de protection spéciaux.

Panneaux

Certains syndromes incluent un retard mental et peuvent être identifiés à la naissance par un ensemble spécifique de symptômes physiques. Des symptômes physiques explicites et subtils indiquent un défaut spécifique et sa gravité. Les bébés atteints d'une anomalie congénitale sont plus susceptibles de naître avec un faible poids et une petite taille, avec une petite ou une grosse tête. Souvent, les bébés naissent avec une malformation cardiaque, ont des difficultés à respirer et développent des infections respiratoires pendant la petite enfance. S'il y a des difficultés d'alimentation et de digestion, cela est dû à la présence de malformations du tractus gastro-intestinal.

Souvent, les parents se rendent compte qu'un bébé se développe différemment des autres. Souvent, les parents sont préoccupés par deux problèmes principaux : la lente acquisition de la capacité de s'asseoir et de marcher et le retard de développement de la parole de 2 à 3 ans. De nombreux enfants ont de légers retards de développement dans certaines directions. Les enfants arriérés mentaux sont encore plus en retard de développement dans toutes les directions, mais pour eux, cela se manifeste plus fortement dans un sens et plus faible dans les autres. Comme certains enfants normaux, les nouveau-nés présentant un retard mental modéré à sévère ont un faible réflexe de succion et de préhension. Leurs cris peuvent être faibles ou aigus. Au fil du temps, ces bébés, contrairement aux pairs en bonne santé, peuvent ne pas communiquer avec leurs proches. Les enfants souffrant de malformations congénitales conservent souvent un poids inapproprié pour leur âge, ils n'acquièrent pas les compétences physiques et sociales appropriées, telles que les premiers pas, la capacité de bâillonner, sourire, rire, et leurs expressions faciales ne sont pas développées.

Ce décalage général persiste pendant toute la période de développement de ces enfants. Lorsqu'un enfant à l'école est incapable d'agir de la même manière que les autres enfants, c'est immédiatement évident pour un enseignant expérimenté. Un bambin avec un retard de développement non reconnu ne pourra pas participer aux activités de groupe, il jouera seul. L'enfant est capable de maintenir des liens limités, a des compétences limitées en matière de soins personnels, parfois il ne sait pas comment se concentrer sur les activités qui se déroulent.

Diagnostic

Le diagnostic du retard mental est très difficile et nécessite la participation de professionnels de la santé qui peuvent évaluer la croissance physique de l'enfant, le stade de développement des compétences qui nécessitent des mouvements bruts et précis, le développement de la parole et des compétences cognitives, et le développement d'un caractère social. Si cela révèle des lésions cérébrales, vous devez alors consulter un neurologue afin d'évaluer plus clairement l'état du système nerveux.

Pour poser un diagnostic, vous aurez besoin d'un examen physique, d'une étude approfondie des antécédents prénatals et postnatals, d'une étude du développement du bébé, de la connaissance de l'histoire des parents. L'analyse en laboratoire vous permettra d'étudier les chromosomes. Si l'enfant a des convulsions (qui peuvent également être le résultat de lésions cérébrales), un EEG (électroencéphalogramme) peut être prescrit pour étudier les ondes électriques dans le cerveau de l'enfant. Il est également nécessaire d'enquêter sur l'état de la vision et de l'audition. Le physiothérapeute mesurera la force musculaire du bébé, découvrira s'il est capable de maintenir l'équilibre, le niveau de dextérité, déterminant ainsi le niveau de développement des compétences de mouvements fins et grossiers. L'orthophoniste examinera le niveau de développement des compétences linguistiques et la capacité auditive sera déterminée par l'audiologiste. Le psychologue utilise un ensemble de tests pour mesurer le développement mental et émotionnel d'un enfant. Le spécialiste pédagogique déterminera la capacité d'apprentissage, évaluera la réussite scolaire.

Traitement

Le retard mental n'est pas traitable. Mais le degré de retard du bébé peut parfois être considérablement réduit si le diagnostic est posé tôt et que la mise en œuvre du programme pédagogique correspondant est démarrée le plus tôt possible.

Les bébés atteints de malformations congénitales ont parfois besoin de soins médicaux intensifs, constants et exigeants. S'il y a un retard important dans le développement physique ou lorsque le retard de l'enfant est très sévère, les parents doivent trouver des personnes pour s'occuper de leur bébé afin de pouvoir se reposer. Les frères et sœurs d'un enfant déficient mental ont du mal à s'adapter à lui, car il est très « différent » d'eux et demande trop de temps et d'efforts aux parents. Les autres enfants de la famille doivent apprendre à traiter les personnes incapables de se développer.

Le traitement et les soins d'un enfant présentant un retard de développement varient en fonction de l'âge, de l'état de santé et du niveau de développement. Parfois, des mesures médicales intensives ne sont nécessaires que dans les premiers mois de la vie, puis leur besoin diminue, car des mesures pédagogiques et professionnelles sont nécessaires. Un enfant incapable de se développer normalement a besoin d'un soutien social toute sa vie. C'est une tâche difficile pour les parents d'enfants sous-développés de prendre soin de leur avenir.

Le retard de développement est un symptôme d'un processus pathologique qui conduit à des troubles physiologiques ou psychologiques. Il est à noter que le retard du développement psychoverbal peut avoir une étiologie héréditaire. Dans certains cas, en fonction du facteur étiologique et de l'état de santé général de l'enfant, il s'agit d'un processus pathologique irréversible. Le diagnostic précoce et donc opportun de la violation est plutôt difficile. Certainement, lors des premières manifestations du tableau clinique chez un enfant, vous devez consulter d'urgence un médecin et ne pas ignorer le symptôme ou tenter de l'éliminer vous-même.

Étiologie

Quant à ce processus pathologique, il n'y a pas de facteurs étiologiques uniformes, car chaque type de retard de développement a ses propres facteurs de provocation. Cependant, il convient de noter que pour presque tous les cas, il existe une cause commune - le retard de croissance intra-utérin (RCIU).

Le développement retardé de la parole (RAD) peut être causé par les facteurs étiologiques suivants :

• traumatisme crânien ou néoplasmes dans le cerveau;
• pathologie du système nerveux;
• maladies infectieuses dont la mère a souffert pendant la grossesse;
• déficience auditive ou surdité complète;
• inadaptation sociale;
• si les adultes ne stimulent pas le développement de la parole chez un enfant - par des sons ou des mots mal prononcés, ils comprennent le sens de ce qui est dit et y réagissent. Dans de tels cas, l'enfant n'essaiera tout simplement pas de parler correctement, car il obtient immédiatement le résultat souhaité.

En règle générale, le retard du développement de la parole chez les enfants est déterminé jusqu'à trois ans. Si, avant cet âge, le bébé n'a pas appris à prononcer correctement, n'a pas un certain vocabulaire optimal pour son âge, alors la consultation d'un psychologue, d'un neurologue et d'un orthophoniste s'impose.

Le retard mental (TED) peut être causé à la fois par des facteurs pathologiques et sociaux. Le premier doit inclure :

• lésions du système nerveux central de l'enfant pendant la période de formation. Dans ce cas, un retard de croissance fœtale (RGF) est observé avec toutes les conséquences qui en découlent ;
• mauvaises habitudes de la mère - tabagisme, consommation d'alcool et de drogues, stress fréquent et tension nerveuse sévère;
• maladies infectieuses (le plus souvent cela conduit à ce symptôme);
• maladies d'étiologie héréditaire;
• processus pathologiques auto-immuns;
• altération du fonctionnement de la perception sensorielle de l'information (vision et audition).

Les facteurs de provocation sociale comprennent les suivants :

• traumatisme psychologique fréquent;
• négligence pédagogique de l'enfant;
• restriction de l'activité de l'enfant, ce qui conduit à une inadaptation sociale.

En règle générale, les enfants atteints de retard mental sont retirés, n'aiment pas laisser des étrangers s'approcher d'eux, y compris leur âge. Un tel diagnostic est posé au début de l'âge préscolaire et scolaire, lorsque l'enfant commence à communiquer avec d'autres enfants.

Le retard du développement psychomoteur a l'étiologie suivante:

• pathologies endocriniennes congénitales et acquises;
• domestique ou chimique (typique pour les enfants au cours de la première année de vie);
• RCIU, qui ont une nature chromosomique -,;
• maladies infectieuses;
• conséquences de la pathologie périnatale et postnatale (retard de croissance fœtale);
• maladies de nature génétique.

Les raisons sociales ne font pas exception dans ce cas - manque de soins et de nutrition, négligence fréquente et pédagogique de l'enfant.

On peut parler de puberté retardée lorsqu'il n'y a pas de changements liés à l'âge chez les garçons à 14 ans et chez les filles à 13 ans. Les facteurs suivants précèdent l'apparition d'un symptôme :

• anomalies chromosomiques;
• processus oncologiques qui conduisent à une production inappropriée d'hormones;
• souffert de maladies infectieuses graves;
• dysfonctionnement de la glande thyroïde;
• malnutrition.

Dans certains cas, un retard du développement sexuel peut être observé chez les filles qui font du sport dès leur plus jeune âge - une activité physique constante modifie les processus physiologiques naturels.

Symptômes

Chaque forme de retard de développement a son propre tableau clinique. Le développement retardé de la parole est caractérisé par les caractéristiques suivantes :

• dans les premiers mois de la vie, le bébé ne marche pas ;
• les enfants âgés d'un an ne répondent pas à leur nom ;
• l'enfant ne reconnaît pas les images dans les livres, ne peut pas suivre les instructions les plus simples des adultes;
• à l'âge de 2-3 ans, l'enfant ne prononce pas de phrases simples et de phrases significatives;
• l'enfant pose des questions moins souvent que les autres enfants.

Les troubles du développement psychomoteur se manifestent comme suit :

• manque de concentration sur des objets lumineux ou des sons (enfants à partir de deux mois);
• il n'y a pas d'intérêt émotionnel pour de nouveaux sujets, pas d'activité physique ;
• la formation du babillage est très retardée;
• à l'âge de 12 mois, l'enfant ne comprend pas le discours qui lui est adressé;
• une activité sans but est observée après 15 mois;
• pas de vocabulaire après deux ans.

Les processus pathologiques du développement mental présentent le tableau clinique suivant :

• perception lente, souvent inexacte;
• attention superficielle et instable;
• violation de la pensée figurative et abstraite - l'enfant ne peut pas exprimer ses pensées;
• limitation du vocabulaire, troubles de la parole.

Les violations dans le développement de la puberté n'apparaissent qu'à l'âge de 13-15 ans et présentent les symptômes suivants:

• les filles de 14 ans n'ont pas de menstruation et il n'y a pas d'hypertrophie des glandes mammaires;
• chez les garçons de 14 ans, les organes génitaux ne sont pas développés;
• à l'âge de 15 ans, il n'y a plus de poils pubiens.

La manifestation de tout type de retard de développement nécessite la consultation d'un médecin spécialiste spécialisé.

Diagnostique

Le programme de diagnostic peut inclure les méthodes suivantes :

• tests de laboratoire standard (prélèvement de sang et d'urine);
• détermination du niveau d'hormones sanguines;
• études immunologiques;
• CT et IRM du cerveau ;
• tests psychologiques;
• consultations avec des spécialistes apparentés (selon le type de retard de développement et le tableau clinique actuel).

Le traitement ne doit être prescrit que par un médecin, vous ne devez rien faire vous-même dans de tels cas, car vous ne pouvez qu'aggraver l'état.

Traitement

Quant à la pharmacothérapie, elle sera purement individuelle, puisqu'elle dépendra du facteur sous-jacent. Le traitement implique presque toujours le travail de l'enfant et des parents avec ou. Si nous parlons d'une violation du développement de la parole, des consultations et des cours sont nécessaires. Dans les cas plus complexes, les médecins recommandent une éducation continue de l'enfant dans des établissements d'enseignement spécialisés, où le programme leur est adapté.