Contes mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire sur les formes géométriques. Contes mathématiques sur les figures géométriques (grades 1,2)

Une sélection de contes de fées sur les formes géométriques.

Géométrie du pays
Il était une fois, dans le merveilleux pays de la Géométrie, vivait des gens ordinaires, et formes géométriques : Cercle, Ovale, Triangle, Carré et Rectangle. Ils étaient bons amis et nous nous sommes toujours entraidés.
Un jour, des amis se disputèrent et affirmèrent que chaque figurine était la meilleure.
Krug a déclaré : « Je suis meilleur que quiconque comme moi, on ne peut pas les compter : une assiette ronde, une roue, une pièce de monnaie. Vous ne trouverez pas de coins, je n’en ai pas.
L'ovale criait : « Je suis la plus belle de toutes, j'ai une circonférence allongée. Dans la salle de bains, il y a un miroir ovale, une assiette, un œuf et aussi le visage d’une personne.
Le triangle interrompit tout le monde : « Personne n'est plus beau que moi, car j'ai trois angles identiques. Une selle triangulaire pour un vélo et une aile pour un avion.
Ici, le Carré en colère dit : « Vous cassez un morceau de chocolat et vous obtenez un carré. Il y a une affiche carrée sur le mur, une fenêtre carrée et une chaise carrée. L'échiquier sur lequel se trouvent les échecs et chaque case qui y figure est également une case. Un carré a quatre côtés, tous les côtés sont égaux et tous les angles sont droits. »
Le Rectangle dit au Carré : « Je suis presque comme toi, j'ai aussi quatre coins, cependant, je suis plus long. La porte est un rectangle, le livre est un rectangle.
Le cercle leur dit à tous : « Les gars, qu'est-ce qu'on fait ? Pourquoi on se dispute ? Après tout, tous les personnages sont bons, beaux à leur manière. »
Les amis ont réalisé qu'ils avaient tort et ont fait la paix.
Pour que chacun de vous, les enfants, ait de bons amis !
"L'histoire du carré et du cercle"
Il était une fois une place. Dans son pays, tout était carré : les maisons, les parterres de fleurs, les horloges. Même les crêpes que sa mère préparait étaient carrées.
Tous les amis et voisins étaient pareils. Un jour, Kvadrat demanda à sa mère : « Pourquoi n’allons-nous jamais dans la ville voisine ? »
- "D'autres personnages vivent là-bas, ils ne sont pas comme nous !" - Maman a répondu.
Square est devenu très curieux. Existe-t-il vraiment d'autres chiffres ? Il a décidé de partir en voyage. Et ainsi, Kvadrat entra dans la ville voisine. Et soudain, il vit quelque chose d'incompréhensible se précipiter droit sur lui. Square ferma les yeux.
- "Bonjour qui êtes-vous?" - il a soudainement entendu. Il ouvrit les yeux et vit un garçon qui n'avait aucun angle.
- "Je suis un carré. Je viens d'une ville voisine. Qui es-tu ?"
- "Et je suis le Cercle."
- "Comment peux-tu bouger si vite ?"
- "C'est moi à vélo. La voiture va encore plus vite !"
- "Et nous n'avons ni voitures ni vélos."
- "Bien sûr, parce que les roues carrées ne peuvent pas tourner."
Krug a emmené son nouvel ami visiter la ville. Tout était rond : les fenêtres, les portes, les tables.
Les garçons sont devenus amis et ont commencé à se rendre visite. Les habitants du pays carré aimaient beaucoup le vélo.
Un jour, les gars se sont demandé : et s'il y avait d'autres personnages. Ils ont demandé du temps libre à leur mère et sont partis en voyage. Là, ils se sont familiarisés avec les ovales, les losanges, les rectangles et autres formes géométriques. Et puis toutes les villes de personnalités différentes ont commencé à être amies.

"Un conte mathématique"
Dans un espace à deux dimensions vivait un Cercle. Elle était si ronde et blanche. Un jour, le Cercle a décidé de faire une promenade et a rencontré le Cercle.
- "Bonjour, je m'appelle Krug, quel est le tien ?"
- "Je m'appelle Circle. Soyons amis."
Toute la journée, ils marchaient le long de lignes droites, courbes et fermées. Et le soir venu, ils ne voulaient pas rentrer chez eux.
Une semaine plus tard, tôt le matin, le District a été réveillé par un appel. C'était Krug qui appelait.
"Bonjour, c'est Krug. Écoutez, j'ai une maison magnifique sur Triangular Lane. Elle a trois salles de bains, deux cuisines et cinq chambres", suggéra Krug avec inquiétude.
«Je suis d'accord», dit-elle joyeusement.
Un an plus tard, ils avaient deux cercles charmants et deux cercles arrogants et dodus !
Conte de fées "Cité des formes géométriques"
Un pays incroyable appelé Mathématiques, dans la cité des Figures Géométriques, vivaient deux amis. (Démonstration d'un cercle avec un visage souriant et d'un carré avec un visage triste). L'un d'eux était très joyeux et espiègle. Il ne s'ennuyait jamais, il tournait et se déplaçait toujours d'un endroit à un autre (spectacle). Et pour cela, les habitants de la cité des Figures Géométriques l’ont surnommé le Cercle. Le passe-temps favori de Krug était de marcher sur une route plate et lisse avec des enfants en roller et, en hiver, de descendre la montagne en courant, en suivant une foule d'enfants courant sur des traîneaux.
Et l’ami de Krug, au contraire, était calme, sérieux et raisonnable. Il se tenait très fermement sur ses pieds, n'était jamais pressé et, presque toujours, s'ennuyait et était seul, car Krug se précipitait quelque part sur la droite, puis dévalait la montagne vers la gauche et n'était jamais avec lui. Et dans la ville des figures géométriques, son nom était Square, et il était respecté pour sa constance et sa modestie.
Lorsque des amis se disputaient, Krug grondait Kvadrat pour sa lenteur et sa maladresse. Parfois, Kvadrat s'offusquait et marmonnait avec colère : « C'est bon pour toi, tu es rond et lisse, tu roules comme un chignon et tu ne t'arrêtes jamais quand on te le demande. Vous ne pouvez vous arrêter que lorsqu’ils vous font trébucher ou que vous manquez de force. Et je sais seulement rouler d'un côté à l'autre. J'ai des angles vifs, et j'en ai quatre (démonstration et affichage). Ils interfèrent donc avec le mouvement.
Lorsque Krug réalisa qu'il avait offensé son ami, il commença à le calmer. « Ne vous inquiétez pas, mon ami, la raison pour laquelle vous êtes un carré est parce que vous avez quatre beaux angles droits. Et sans eux, tu serais comme moi. Et chacun devrait être lui-même. Je crois que le Carré est bien plus utile aux gens que le Cercle. Imaginez une voiture sans roues. C'est une voiture qui a besoin d'être réparée. Imaginez maintenant des roues sans voiture. Les roues sont des roues. Ce n’est qu’une petite pièce pour faire bouger la voiture.
Kvadrat écouta attentivement son ami et pensa : « Merci, Krug, pour la consolation. Vous dites tout correctement, mais vous ne savez tout simplement pas une chose : s'il n'y avait ni cercles ni roues, nous marcherions toujours, nous balançant d'un côté à l'autre, à la vitesse d'un escargot, et n'aurions jamais atteint la ville des figures géométriques. . ""LES AVENTURES DE ROMBIK"
Dans un pays de figures géométriques, dans la glorieuse cité des Mathématiques, vivait un gentil Rombik, que tout le monde aimait beaucoup. Rombik venait toujours à la rescousse et souriait beaucoup. c'est pourquoi tout le monde, tout le monde, tout le monde voulait être ami avec lui.
Ce matin-là, Rombik se leva tôt. Il a dit bonjour au soleil brillant qui brillait dans le ciel. J'ai arrosé mes fleurs préférées dans le parterre de fleurs sous la fenêtre et je suis parti en voyage.
Rombik se promenait dans la forêt, écoutait le chant des oiseaux, profitait du beau temps et des belles fleurs. Et... Soudain... Rombik entendit que quelqu'un pleurait. Calme, mais tellement pitoyable. Dans une clairière, sous un buisson, un bébé rond était assis et pleurait amèrement.
- Ce qui s'est passé? Pourquoi pleures-tu? Qui es-tu? "Je... je... Kruglyash..." le bébé sanglotait et pleurait encore plus fort.
Rombik regarda Kruglyash avec surprise et dit sévèrement :
-Arrête de pleurer comme un petit. Et dis-moi ce qui s'est passé.
Kruglyash sanglota une dernière fois et commença à dire :
- J'avais ma maison préférée. aussi potelé que moi. Je l'aimais tellement. Il y avait des fenêtres rondes dans ma maison, et dessus se trouvaient mes fleurs rondes préférées. Même la fumée de la cheminée sortait en ronds si merveilleux. Je suis sorti tôt ce matin pour cueillir des champignons et des baies. Quand je pars, j'attache toujours ma maison à ce piquet pour que la maison ne roule pas... Et puis... Alors que j'étais dans la forêt, un vent si fort s'est levé que la corde s'est cassée et la maison a roulé . Je l'ai cherché, mais la maison était introuvable. Où vais-je vivre maintenant ? Comment vais-je vivre sans ma maison bien-aimée ?
Kruglyash soupira lourdement et se remit à pleurer.
- Stop STOP. Arrêtez de nager. Sinon, à cause de tes larmes, bientôt toutes les grenouilles de tout le pays des formes géométriques viendront ici en courant.
- Et pourquoi est-ce que? - Kruglyash a été surpris
Rombik rit joyeusement :
- Oui, parce qu'on ne peut pas trop pleurer, parce que les larmes créent un marécage, et nos grenouilles savent combien elles aiment l'humidité. On ne baissera pas le nez ! Nous allons construire une nouvelle maison !
Rombik et Kruglyash ont passé toute la journée à construire une nouvelle maison. Et la maison s’est avérée tout simplement magnifique. Toit rouge, porche et fleurs préférées de Kruglyash sur la fenêtre.
"Merci, Rombik", a déclaré Kruglyash. - Venez visiter plus souvent. et je ne pleurerai plus. Après tout, si vous avez des amis, tout peut être résolu et même une maison peut être construite.
C'est comme ça que ça s'est terminé petit voyage Diamant. Le soir, lorsque des étoiles brillantes s'illuminaient dans le ciel, Rombik s'assit sur le porche de sa maison, buvait du thé avec des tartes aux champignons que Kruglyash avait récoltées pour lui en cadeau et pensait : « Où dois-je aller demain... » Rombik les aventures ne s'arrêtent pas là. Et si vous vous comportez bien, il vous racontera bien d’autres histoires intéressantes. et maintenant... BYE !

Vous pouvez et devez faire des mathématiques avec votre enfant âge préscolaire. Les mathématiques pour les enfants ne se limitent pas aux chiffres et au comptage. C'est aussi les bases de la géométrie.

Une géométrie divertissante pour les enfants d'âge préscolaire aidera de manière ludique, à travers des jeux, des contes de fées et des tâches intéressantes, à initier l'enfant aux figures géométriques et aux méthodes de mesure, à jeter les bases de la pensée spatiale et à donner des idées sur le design.

Contes géométriques

Les contes géométriques, en tant que type du concept plus large de « contes mathématiques », sont histoires intéressantes avec une intrigue de conte de fées dans laquelle des figures géométriques agissent comme des personnages ou servent de décor sur lequel se déroule l'histoire.

Contes de fées géométriques pour les enfants d'âge préscolaire - élément important dans le système de classes qui forment la culture mathématique :

• ils apprennent à l'enfant à raisonner et à justifier son opinion ;
• aider à déterminer les relations de cause à effet ;
• approfondir la compréhension de formes géométriques;
• développer des compétences dans la résolution de problèmes mathématiques ;
• former une pensée logique.

CONSEILS AUX PARENTS : étant donné que les enfants ont une prédominance de la pensée visuo-figurative, lors du choix ou de la composition d'un conte de fées géométrique, veillez au matériel visuel : il peut s'agir d'images d'intrigue basées sur le contenu de l'histoire, de figures découpées dans du carton, des décorations complexes qui transformeront le conte de fées en une production théâtrale à part entière.

"Trois camarades"

Loin, très loin, au pays de la Géométrie, dans la Ville Magique aux Figures, deux amis vivaient dans une maison carrée au toit triangulaire et aux fenêtres rondes : le joyeux camarade Krug et le casse-cou Triangle.

Le cercle était lisse et rose, uniforme et fin. Il n'a aucun coin, aucune courbe. Sachez simplement qu'il roule le long du chemin et chante des chansons amusantes. Et le triangle... ce type est un peu épineux. Bien sûr, il y a trois angles entiers dans la figure, sans blague. Mais il n’avait peur de rien ni de personne. Juste un petit peu - il met son coin pointu en avant et est prêt à se défendre et à protéger son ami rond du danger. Alors ils vivaient, buvaient du thé avec des petits pains ronds et se promenaient dans la clairière triangulaire de la forêt.

Et puis un jour, ils partent se promener. Soudain, sorti de nulle part, un inconnu arrive en courant sur le chemin. Le cercle arrêta immédiatement son chant et roula derrière le triangle. Non pas qu'il ait peur, bien sûr, mais ce serait plus fiable ainsi. Et le triangle se hérissa, mit ses mains sur ses côtés, et demanda à l'inconnu d'un ton un peu menaçant :

Attends, mon bon gars, qui es-tu ?

« Je suis un acrobate carré », répond l'inconnu. - N'aie pas peur de moi et ne sois pas en colère. Je suis beau, gentil et joyeux. Tous mes côtés sont égaux, les 4 coins sont identiques. Je suis toute soignée et mignonne. Je viens de la ville Quadrangulaire de notre pays Géométrie. J'y ai beaucoup d'amis : Diamond, Trapezium, Rectangle, et le principal de notre ville est M. Parallelogram. Mais peu importe où vous regardez, tout le monde a 4 coins. J'ai donc décidé de parcourir le monde pour voir qui est où et qui vit comment. Me prendras-tu comme ton ami ?

Puis le cercle s'est déroulé derrière le triangle et s'est exclamé joyeusement :

Pourquoi ne pas le prendre, frère Kvadrat. Soyons amis ensemble. Trois, c'est plus amusant !

Et depuis, ils se retrouvent souvent tous les trois dans une clairière triangulaire : Circle le joyeux bonhomme, Triangle le casse-cou et Square l'acrobate. Et différentes aventures leur sont arrivées, mais c’est une autre histoire. En attendant - LA FIN !

Tâches de conte de fées :

1. Répondez aux questions:
   • Dans quel pays vivaient vos amis ?
   • Quelles villes du pays Géométrie sont décrites dans le conte de fées ? Trouvez des noms appropriés pour d’autres villes de ce pays.
   • Nommez les traits de caractère que possédaient le Cercle et le Triangle.
   • Pourquoi le Cercle et le Triangle sont-ils devenus amis avec le Carré ?
   • Quels sont les noms des amis de Square de Quadrangle City ?
   • Quels sont les noms de tes amis ? Pourquoi es-tu ami avec eux ? Quels traits de personnalité de vos amis appréciez-vous le plus ?
2. Créez une belle maison pour vos amis de conte de fées.

Pour les enfants de 2 à 3 ans, préparez à l’avance les figurines à appliquer. Les enfants plus âgés peuvent être invités à découper eux-mêmes les blocs de la maison.

1. Dessinez une image pour le conte de fées.

Éducation physique géométrique

Lors de l'élaboration d'un plan d'activités de développement avec un enfant d'âge préscolaire, n'oubliez pas combien il est important de changer périodiquement de type d'activité et assurez-vous d'inclure des jeux et des exercices de plein air dans les tâches intellectuelles.

L'éducation physique résout des problèmes importants :

• soulage les tensions et la fatigue;
• procure une libération émotionnelle;
• renforce la motricité générale;
• développe la coordination de l'activité motrice et vocale;
• accélère le processus de réflexion.

Pour rendre votre échauffement utile, pédagogique et amusant, choisissez les chansons préférées de votre enfant comme accompagnement musical et un sujet préalablement étudié comme texte.

"Les oreilles sur la tête"

Pour le jeu, préparez deux figurines en carton. Par exemple, un carré et un cercle. Annoncez : « Vous devez me regarder attentivement et m’écouter attentivement. Si je parle et montre le même chiffre, alors vous frappez dans vos mains. Si j’en nomme un et que je vous en montre un autre, vous sautez sur place.

Après cela, vous allumez la musique et commencez à jouer. Au début, ce sera difficile pour l'enfant, alors laissez-lui le temps de réfléchir, et jusqu'à ce qu'il décide quelle action sera correcte, laissez-le tenir ses mains sur sa ceinture et faire de légers balancements corporels (ou des squats peu profonds) dans des directions différentes par rapport au musique.

"Cercles et cercles"

Un jeu de danse en rond conçu pour un groupe d'enfants. Mais à la maison, tu peux marcher en cercle et faire
mouvements ludiques avec le bébé.

Montre-moi, mon ami ( marchons en cercle au son de la musique)

Voici un si grand cercle ( on s'arrête, on se met sur la pointe des pieds, on tend la main avec les bras pliés au niveau des coudes (montrer un grand cercle)),

Montre-moi, mon ami ( marchons en cercle au son de la musique)

Le plus petit cercle ( accroupissez-vous et étendez vos mains devant vous avec l'index et le pouce fermés).

"Attrapez la figurine"

Placez plusieurs chaises autour du périmètre de la salle d'étude avec le dossier face au centre de la pièce. Attachez de grandes cartes au dos avec différents chiffres. Expliquez la tâche à votre enfant.

Pendant que la musique joue, vous dansez au centre de la pièce et les personnages vous admirent, mais dès que la musique s'arrête, l'un des personnages tentera de s'échapper et il faudra la retenir. Je vais vous aider : garder un œil sur les chiffres et vous dire lequel essaie de nous échapper. Et vous devez rapidement courir et arrêter le fugitif.

Si vous épinglez plusieurs formes répétitives couleur différente, vous pouvez compliquer la tâche en ajoutant une définition de l'objet souhaité par deux propriétés.

Vous pouvez convenir que le bébé non seulement danse librement sur la musique, mais suit vos ordres verbaux :

• marche en rond avec les genoux hauts ;
• s'accroupit;
• sauts;
• tourner sur place

Jeux géométriques

Faites le plein à l'avance de cartes avec des formes géométriques de différentes couleurs. Utilisez-les pour renforcer votre capacité à reconnaître les formes à l'aide de jeux familiers :

• loto;
• domino;
• "trouver l'intrus";
• "Qu'est ce qui a changé";
• "trouver une paire."

Utiliser différentes propriétés objets:

• formulaire;
• couleur;
• taille.

Par exemple, pour l’exercice « Trouver l’intrus », vous pouvez proposer à votre enfant le dessin suivant :

Regardez-le attentivement. Posez quelques questions à votre enfant :

1. Combien de colonnes y a-t-il dans l’image ?
2. Combien de lignes y a-t-il dans l'image ?
3. Combien y a-t-il de chiffres dans chaque ligne ?
4. Dis-moi tous les chiffres que tu vois.
5. Combien de personnages (rouge | bleu | vert) y a-t-il sur l’image ?
6. Combien y a-t-il de (cercles | carrés | triangles | polygones) sur l'image ?
7. Rayez le chiffre supplémentaire sur chaque ligne. Explique ton choix.

Amis, utilisez votre imagination pédagogique, expérimentez et prenez un réel plaisir à travailler avec votre enfant, et alors vos efforts donneront certainement des résultats positifs.

Que vos parents soient heureux ! À la prochaine!

Sujet : « Le conte des figures géométriques » ( groupe junior)

Cible: améliorer la capacité de comparer deux groupes d'objets inégaux, utiliser des expressions de manière égale, plus, moins ; capacité à distinguer des formes géométriques familières : cercle, carré, triangle

Entraînez-vous à déterminer la disposition spatiale des objets en utilisant les prépositions sur, pour, dans, sous.

Tâches:

Éducatif: Continuez à apprendre à utiliser correctement l'application, en la disposant de gauche à droite. Déterminez visuellement la taille des objets, l'orientation dans l'espace, répondez correctement aux questions.

Éducatif: Développer l’attention et la réflexion.

Éducatif: Cultivez un sentiment d’empathie et un intérêt pour les mathématiques.

Travail de vocabulaire : haut, bas, plus moins, également, autant qu'une partie d'un cercle.

Techniques méthodiques : moment surprise, ludique, verbal, visuel.

Matériel : démo : formes géométriques (cercle, carré, triangle), trois maisons avec formes différentes fenêtres (rondes, carrées, triangulaires), images planes d'arbres de différentes hauteurs (3-4 pièces) et buissons de différentes tailles (2 pièces) ; des images plates de grands et petits lièvres, un écureuil, un renard, un cercle divisé en 4 parties.

Distribution : cartes à deux bandes, écureuils (4-5 pièces chacun), champignons (4-5 pièces chacun), un cercle divisé en 4 parties

Déroulement de la leçon :

Éducateur: Aujourd'hui, vous et moi irons à un conte de fées. Il était une fois des figures géométriques : un cercle, un carré, un triangle. Ils vivaient dans des maisons comme celle-ci (je montre trois maisons. Avec une fenêtre ronde, une triangulaire et une carrée)

Éducateur: Devinez les gars, où est la maison de qui ? Masha, à ton avis, quel genre de personnage vit dans cette maison ?

Macha : Un triangle vit dans cette maison.

Éducateur: Pourquoi avez-vous décidé ainsi ?

Macha : Parce que la fenêtre est de forme triangulaire.

On découvre le reste des maisons de la même manière.

Éducateur: Chaque matin, les figures géométriques aimaient jouer ensemble. (J'ouvre les fenêtres des maisons où se trouvent les pièces correspondantes, pose les pièces sur le plateau. Enfin j'ouvre la fenêtre ronde)

Oh les gars, il n'y a pas de cercle dans la maison. Il a probablement roulé quelque part. Je me demande où il aurait pu aller, rouler ? Le triangle et le carré étaient très bouleversés, regardez comme ils sont devenus tristes. Ils vous demandent de les aider à retrouver leur ami. Pouvons-nous les aider à trouver le cercle ?

Enfants: Allons aider.

Éducateur: Nous marcherons sur ce large chemin. Avant! Prenons la route! Écoutez, les gars, nous sommes dans la forêt. (Je place des photos d'arbres au tableau). Et dans la forêt, il y a beaucoup d'arbres, grands et petits.

Éducateur: Maxim, montre-moi l'arbre le plus grand ?

Maksim :( indique l'arbre le plus haut). Cet arbre est le plus grand.

Éducateur: Tanya, montre-moi l'arbre le plus bas ?

Tanya :( trouve et montre l'arbre le plus bas.) Cet arbre est le plus bas.

Éducateur: Il est temps pour nous de passer à autre chose, le carré et le triangle s'inquiètent pour leur ami, ils veulent retrouver leur ami plus rapidement. Oh, regarde qui c'est ? (J'expose deux lapins, un grand et un petit.

Enfants: Des lapins.

Éducateur: Les lapins sont-ils de la même taille ?

Enfants: Un lapin est-il grand et l'autre petit ?

Éducateur: Oh, les lapins, ils veulent nous dire quelque chose. Ils demandent à être cachés du loup.

Le carré et le triangle proposent de cacher les lapins sous un grand et un petit buisson.

Sous quel buisson allons-nous cacher le gros lapin ?

Enfants: Cachons le gros lapin sous un gros buisson...

Éducateur: Vanya, cache le gros lapin. (L'enfant recouvre l'image du lapin avec l'image d'un grand buisson.)

Éducateur: Sous quel buisson cacher le petit lapin ?

Enfants: Petit sous un petit buisson.

Éducateur: Sasha, aide-moi à cacher le petit lapin. (L'enfant recouvre l'image du lapin avec l'image d'un petit buisson.) Bravo les gars, ils ont bien caché les lapins, maintenant le loup ne les verra plus.

Éducateur: Il est temps pour nous d'avancer, de chercher le cercle.

Des amis se promenaient et ils rencontrèrent un écureuil. (J'ai mis une photo d'un écureuil et de champignons au tableau)

La mère écureuil a ramassé des champignons et demande de l'aide pour répartir les champignons entre les petits écureuils.

Travailler avec des documents.

Éducateur: Aidons à partager. Placez les écureuils sur la bande supérieure. Combien d'écureuils ?

Enfants: Il y a beaucoup d'écureuils.

Éducateur : Que faut-il faire pour vérifier si tous les écureuils ont suffisamment de champignons ?

Enfants: Vous devez ajouter un champignon à chaque bébé écureuil. (un champignon est posé sur la bande inférieure, sous chaque écureuil).

Éducateur: Qu'avez-vous remarqué ?

Enfants: Y a-t-il moins de champignons que d'écureuils ?

Éducateur: Que faut-il faire pour qu'il y ait autant de champignons que d'écureuils ?

Enfants: Vous devez ajouter un autre champignon.

Je donne aux enfants un champignon de plus chacun. Les enfants ajoutent des champignons.

Éducateur: Olesya, combien y a-t-il de champignons maintenant ?

Oleya : Il y a autant de champignons que de champignons.

Éducateur: Diana, quelle autre façon de dire à propos du nombre de champignons et d'écureuils ?

Diane: Il y a un nombre égal de champignons et d'écureuils.

Les écureuils vous remercieront et vous proposeront de jouer à un jeu.

Fizminoutka "Autant de sons que vous entendez, effectuez autant de mouvements" (plusieurs et un)

Éducateur: Il est temps pour nous de passer à autre chose. Nous avons rencontré un renard. (je poste une image d'un renard

Éducateur : Pourquoi pleures-tu ?

Je jouais avec mon nouvel ami, il s'appelle Circle. Nous avons couru et sauté avec lui, le cercle s'est accroché à une souche et s'est effondré. Aide-moi à trouver les parties du cercle. Les gars, le carré et le triangle vous demandent de trouver rapidement les parties du cercle.

Enfants: Déterminez et nommez l’emplacement de chaque partie du cercle.

Derrière un arbre, sous un buisson, sur une souche, dans un creux.

Éducateur: Que faut-il faire pour boucler le cercle ?

Enfants: Vous devez faire un cercle à partir des pièces.

Éducateur: mais un carré et un triangle ne savent pas se plier, montre-moi comment faire.

Les enfants forment un cercle à partir des pièces.

Éducateur: le carré et le triangle étaient très contents de leur ami, vous l'ont-ils dit, merci beaucoup pour votre aide. Regardez comme ils sont devenus joyeux. Il est maintenant temps pour tout le monde de rentrer chez soi. Et pour que ce soit plus amusant, chantons une chanson.

Contes pour collégiens sur les formes géométriques

Conte 1

Cercle

Il était une fois une Ligne et une Ligne. Un jour, j'ai voulu qu'un segment fasse un cercle. Alors il dit à Straight : « Straight, fais-moi un cercle ! »

Et elle lui répondit : « Je n'ai pas de farine. »

“Vous avez un nombre infini de points, vous pouvez les gratter pour former un cercle », a déclaré Otregok avant de se coucher.

Straight Line a gratté des points uniquement sur le cercle, l'a fait cuire au four, l'a mis sur la fenêtre pour qu'il refroidisse, et elle s'est également couchée.

Le cercle sauta de la fenêtre et s'enfonça profondément dans la géométrie.

Le Cercle roule, roule et le Trapèze sort à sa rencontre.

Elle lui dit : « Cercle, Cercle, je vais te manger ! »

“Ne me mange pas, Trapèze. Voyons d’abord si vous avez besoin de moi : si les sommes de vos côtés opposés sont égales, alors je peux devenir un cercle inscrit en vous, et sinon, alors je ne vous serai d’aucune utilité.

Le Trapèze mesurait ses côtés, mais ils ne possédaient pas cette propriété, et le Cercle roulait.

Rectangle sort et dit : « Cercle, Cercle, je vais te manger ! »

“Ne me mange pas, je te chanterai une chanson : « J'ai quitté la Ligne, j'ai quitté la Ligne Droite, j'ai quitté le Trapèze, je te quitterai, Rectangle, encore plus », et le Cercle a continué.

Le Cercle roule, roule et un Triangle sort à sa rencontre. Il lui dit : « Cercle, Cercle, je vais te manger ! »

“Ne me mange pas, Triangle, je vais te chanter une chanson. Et le Cercle chantait : "J'ai quitté la Ligne, j'ai quitté la Ligne Droite, j'ai quitté le Trapèze et j'ai quitté le Rectangle, mais ce n'est pas facile de te quitter, Triangle."

Je n'ai pas eu le temps de dire le cercle le dernier mot, alors que le Triangle l'avalait. C'est donc devenu un cercle inscrit dans un triangle.

Conte de fée 2

Détective bissectrice

Une fois, Angle marchait le long du chemin. Bisector est passé en courant, a divisé l'Angle en deux et s'est enfui.

Divided Angle s'est énervé et a couru vers la police. Le chef de la police Kvadrat et le sergent Rhombus ont annoncé la recherche du criminel particulièrement dangereux Bisector. Le soir, toute la ville géométrique apprit qu'une sorte de bissectrice était recherchée, mais il n'était pas si facile de la reconnaître parmi d'autres rayons.

Vysota vivait dans cette ville, qui voyait toujours et savait tout, puisqu'elle était au-dessus de tout le monde. Elle a expliqué à la police les signes particuliers de Bisector, après quoi des tracts avec le contenu suivant sont apparus sur les tableaux d'affichage : Bisector est un rat qui court dans les coins et divise le coin en deux.

Après cela, Bisector a été facilement attrapé, mais ils ne l'ont pas jugé, car elle s'est repentie et a assuré à tout le monde qu'elle ne diviserait plus les coins sans autorisation spéciale.

Conte de fée 3

Carré et trapèze

Il était une fois, dans le merveilleux pays de la Géométrie, qu’habitaient uniquement des carrés. C'étaient des figures géométriques très soignées, et ils aimaient l'ordre en tout : tous leurs côtés sont égaux, tous leurs angles sont droits et égaux, et leurs diagonales sont mutuellement perpendiculaires et également égales.

C'est ainsi qu'ils auraient vécu, ne se souciant que de l'ordre, si un beau jour Trapèze n'était pas venu dans leur pays.

L'aîné Kvadrat a immédiatement aimé le trapèze. Il a même remarqué beaucoup de points communs entre eux : d'abord, c'était trapèze isocèle, donc, même s'il n'y avait que deux côtés, ils étaient égaux, et les deux autres étaient parallèles, et deuxièmement, bien que les diagonales ne fussent pas perpendiculaires entre elles, elles étaient perpendiculaires aux côtés.

Après un certain temps, ils se sont mariés. Ils eurent de nombreux enfants : des losanges, des parallélogrammes, des rectangles. Comme dans toute famille, les enfants, bien sûr, étaient différents les uns des autres, mais à bien des égards ils étaient similaires : côtés opposés parallèles, diagonales divisées en deux par le point d'intersection.

En quoi étaient-ils différents ?

Conte de fée 4

L'histoire de la moitié perdue du diamant

Il y a longtemps, dans un pays appelé Géométrie, dans la ville de Rombinsk, vivait Rhombus. Il vivait heureux et n'avait peur de rien, mais un jour il eut un grand chagrin.

Un soir, Romb décida d'aller se promener. Il a quitté la maison, a marché le long d'un chemin droit, et tout à coup Bisector dans un bandage noir a sauté de quelque part et a dit :

Donne-moi ta moitié, ou je la prends moi-même.

Et Rhombus la défie et dit :

Pourquoi as-tu besoin de ma moitié ? Soyons de meilleurs amis ensemble.

Vous ne voulez pas le donner, c'est tout ! - et comment la méchante Bisectrice a divisé le diamant en deux, et ses talons n'ont fait que scintiller.

Et voilà que le pauvre « diamant » rentre chez lui et Krug le rencontre.

Pourquoi es-tu si triste, Triangle ? – demande Krug.

Oui, je ne suis pas du tout un Triangle, mais un Losange, même si maintenant, probablement, je ne suis pas un Losange », répondit-il en baissant à nouveau la tête.

Ne vous inquiétez pas, je vais vous aider. Et il commença à lui raconter son plan...

Et appelons l’opération ainsi : « Kolobok sauve le diamant ».

Pourquoi un chignon ?

Oui, parce que je suis rond.

Et puis le matin est arrivé. Ils traversent la forêt, traversent les champs et atteignent enfin la maison où vivait Bisector. Allons-y. Kolobok crie :

Bisector, veuillez donner sa moitié à Rhombus ! Si vous ne le rendez pas, vous répondrez selon les lois de la Géométrie.

Prenez-le si vous le trouvez chez moi », répondit Bisector.

Il s'avère que la bissectrice a réussi à diviser la moitié du losange en deux parties plus égales et à les plier en un rectangle qui se tenait modestement dans le coin.

Mais Rhombus remarqua la diagonale du rectangle et devina que ce rectangle était constitué de parties de sa moitié.

Rhombus a été très impressionné par l'ingéniosité de Bisector, il a même aimé cette idée de se diviser en parties, et c'est pourquoi il a pardonné à Bisector et lui a proposé son amitié. Depuis, ils sont inséparables. Et la vie est devenue plus intéressante pour eux. Avec l'aide de la bissectrice, le losange peut désormais se transformer en différents rectangles et en parallélogramme.

"Trois amis".

Dans une ville insolite, vivaient trois amis insolites. Ils vivaient dans des maisons inhabituelles et leurs meubles, vêtements, vaisselle et tout le reste étaient inhabituels. Et les noms de ces amis étaient CERCLE, CARRÉ et TRIANGLE. Par conséquent, le CERCLE avait tout ce qui était inhabituellement ROND, le CARRÉ - CARRÉ et le TRIANGLE - TRIANGULAIRE. Et leurs chansons et contes de fées étaient ROND - CARRÉ - TRIANGULAIRE.

Un jour, trois amis : CIRCLE, SQUARE et TRIANGLE descendirent le toboggan. Le TRIANGLE a roulé le premier et, une fois parti, s'est arrêté un peu. Même s’il essayait de faire rouler le triangle plus loin, il n’y parvenait pas. Lorsque KVADRAT est parti, la même chose lui est arrivée. Et le cercle roulait si loin que le triangle et le carré ne pouvaient pas le voir là où il s'arrêtait.

Ils s'assoient et réfléchissent à ce qui les a empêchés de glisser jusqu'au cercle. Le carré faisait le tour du triangle, le triangle faisait le tour du carré, et alors ils se regardaient et alors ils faisaient le tour et regardaient là, enfin, rien de suspect.

Puis le CERCLE s'est approché d'eux et s'est également demandé ce qui les empêchait de rouler aussi loin que moi.

Ils restèrent assis si longtemps qu'ils ne remarquèrent pas à quel point il commençait à faire noir et leur ombre tomba sur le sol, juste devant eux. Et puis ils ont vu leurs grandes lignes, ils ont compris de quoi il s'agissait.

Le CERCLE était très ROND et lisse, et donc rien ne l'empêchait de rouler, mais le CARRÉ et le TRIANGLE avaient de nombreux COINS et CÔTÉS PLATS, qui gênaient et ralentissaient toujours leurs mouvements.

Après cet incident, les amis ne sont pas allés skier, mais se sont entraînés ou ont joué pour que rien ne dérange personne, où que ce soit.

"Présent".

Une famille joyeuse et sympathique vivait dans la maison voisine. La famille était composée du père, de la mère et de la petite fille Anyuta. Anyuta adorait construire quelque chose. Elle a construit des villes entières dans sa chambre, à partir de livres, de crayons, de chaises, de diverses boîtes, en général de tout ce qui lui tombait sous la main.

Un beau jour, Anyuta a eu trois ans. Maman et papa ont décidé de lui offrir un cadeau et lui ont offert un grand jeu de cubes.

En voyant les cubes lumineux, Anyuta a oublié tout dans le monde, elle n'avait pas besoin de bonbons ni de gâteau d'anniversaire, elle s'est assise et a construit.

Anyuta prit le cube, le plaça près d'elle et se demanda si elle devait construire une ville dans sa petite chambre.

Elle a donc construit cube sur cube pour rendre les maisons plus grandes et plus hautes. Et Anyuta a décidé de faire non pas un simple toit, mais un toit ROND. Mais dès qu’elle plaçait une balle au-dessus du cube, elle roulait et ne voulait pas s’asseoir dessus.

Papa a regardé dans la pièce et a vu Anyuta inquiète. Il a compris la raison du souci, a expliqué que le CUBE est CARRÉ, donc il ne roule pas, mais tient tranquillement lorsqu'il est posé ou se couche, et la BALLE EST RONDE, elle roule, et donc roule hors du cube. Et puis papa a suggéré à Anyuta de faire un toit à partir d'un cône, il a Forme TRIANGULAIRE et ressemble au toit d'une maison et est aussi stable qu'un CUBE. Après quoi papa a quitté la pièce.