विषय पर भाषण विकास (मध्य समूह) पर एक पाठ की रूपरेखा: मध्य समूह में भाषण विकास पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "भाषण की ध्वनि संस्कृति" ध्वनि "श। पाठ सारांश “लहरें। भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि श"

वरिष्ठ समूह में भाषण विकास पर नोट्स। वाणी की ध्वनि संस्कृति: एस से श तक ध्वनियों का विभेदन।

लक्ष्य। S-Sh ध्वनियों का परिचय दें।

शैक्षिक उद्देश्य: समेकित करना सही उच्चारण एस-श लगता है; उन्हें कान से अलग करें; इन ध्वनियों से समृद्ध शब्दों का स्पष्ट और स्पष्ट उच्चारण करें; एस और श ध्वनियों वाले शब्दों के चयन में बच्चों को व्यायाम कराएं; वस्तुओं के नाम बताने वाली शब्दावली का विस्तार करें, सुधार करें श्रवण बोधअभ्यास की मदद से बच्चे एस और श ध्वनियों के बीच अंतर करना, किसी शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना।

विकासात्मक कार्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता, श्वास का विकास करना।

शैक्षिक कार्य: मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, मित्र की बात सुनने की क्षमता, प्रश्नों का उत्तर देना।

प्रदर्शन सामग्री: चित्र (कुत्ता, घोड़ा, घाटी की लिली)। तीन खिड़कियों वाला कार्ड, चिप। विभिन्न चित्रों को दर्शाने वाला एक पोस्टर, जिनके नाम में "स" और "श" ध्वनियाँ हैं। चिप्स नीले और लाल रंग के होते हैं.

हैंडआउट: तीन विंडो वाले कार्ड, चिप। चित्रों की छवियों वाले कार्ड जिनके नाम में "एस" और "श" ध्वनियाँ हैं। पेंसिलें लाल और नीले रंग की होती हैं।

1.आयोजन का समय.

साथ शुभ प्रभात! दिन शुरू हो गया है, सबसे पहले हम आलस्य को दूर भगाते हैं!

हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे, हम अपने मेहमानों को देखकर मुस्कुराएंगे!

कक्षा के दौरान, जम्हाई न लें और सभी प्रश्नों का उत्तर दें!

2. मुख्य भाग.

दोस्तों, अब हमारे पास एक दिलचस्प पाठ होगा: हम ध्वनियों में अंतर करना सीखेंगे, और मैं आपको यह नहीं बताऊंगा कि कौन सी ध्वनियां हैं, लेकिन मैं आपको उनके बारे में एक कहानी बताऊंगा। मेरी बात ध्यान से सुनो।

"शरद ऋतु आ गई है. साशा और नास्त्य मशरूम लेने के लिए साइकिल पर सवार होकर जंगल में गए। जंगल में बच्चों को एक सांप दिखा. वह खतरनाक ढंग से फुसफुसाई: श-श-श-श। साशा डर गई और एक तरफ हट गई, लेकिन उसने मन ही मन सोचा: "वाह, कितना क्रोधित साँप है!" बच्चों ने सांप को न छूने का फैसला किया और धारा के पास चले गए। तब नस्तास्या को अपनी साइकिल चलाने में परेशानी हुई - टायर ख़राब हो गया। उसने पंप लिया और पंप करना शुरू किया: एस-एस-एस-एस। हर्षित पंप ने सीटी बजाई। साशा ने अपनी बहन को टायर फुलाने में मदद की और साथ में वे मशरूम इकट्ठा करने लगे।

तो, दोस्तों, जब साँप ने साशा और नास्त्य पर खतरनाक ढंग से फुंफकारा तो आपने क्या आवाज़ सुनी? (एसएच-एसएच-एसएच)।

जब पंप ने सीटी बजाई तो आपने क्या आवाज सुनी? (एस-एस-एस)।

आज हम S-Sh ध्वनियों में अंतर करना सीखेंगे।

दोस्तों, चलो खेलते हैं, यदि आप ध्वनि "एस" सुनते हैं, तो आपको इसे ऐसे दिखाना होगा जैसे कि आप एक पंप चला रहे हों, और यदि आप ध्वनि "डब्ल्यू" सुनते हैं, तो अपने हाथ से अपने से दूर, एक ज़िगज़ैग आंदोलन करें, मानो कोई साँप रेंगता हुआ चला जा रहा हो। (मैं सी श ध्वनियों का उच्चारण करता हूं: कभी-कभी एक-एक करके, कभी-कभी एक ही ध्वनि का लगातार कई बार)।

और अब दोस्तों, कार्य अधिक कठिन है, मैं एस श ध्वनि वाले शब्दों को नाम दूंगा, और जब आप दी गई ध्वनि सुनें, तो हरकतें करें: उल्लू, गधा, खुरदरा, साटन, हेरिंग, श्नाइटल।

नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था

"किंडरगार्टन नंबर 13" कनाश

OOD का सार

वाणी विकास पर

"भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि "एसएच"

4-5 वर्ष के मध्य समूह के बच्चों के लिए

शिक्षक:

याकोवलेवा ज़ोया वलेरिवेना

कनाश - 2016

विषय: " भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि "एसएच"

कार्यक्रम सामग्री:अक्षरों और शब्दों में ध्वनि "Ш" का सही उच्चारण करना सीखें, संज्ञाओं को अंकों के साथ समन्वयित करें, ध्वनि वाले शब्दों को ढूंढें [ш]। भाषण ध्वनियों के बारे में बच्चों के विचारों को मजबूत करें। भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार करें। सुसंगत भाषण विकसित करना, गति के साथ भाषण का समन्वय, श्रवण ध्यान, स्वनिम की दृष्ट से जागरूकता। दूसरों को सुनने की क्षमता विकसित करें।

प्रारंभिक काम:वाक् श्वास के लिए कलात्मक जिम्नास्टिक, उपदेशात्मक खेल"ध्वनि पकड़ें", "ध्वनि ढूंढें "श", "छोटा - बड़ा", सीखना फिंगर जिम्नास्टिकऔर शारीरिक शिक्षा मिनट।

सामग्री: प्रस्तुति "माउस के साथ यात्रा", कार्य कार्ड, ऑडियो रिकॉर्डिंग: हवा की आवाज़, भाषण चिकित्सा अभ्यास "पियानो बजाना"।

पद्धतिगत तकनीकें:संगठनात्मक क्षण, खेल की साजिश, बातचीत, गतिशील विराम, अपील निजी अनुभव, स्पष्ट दृश्यता, आईसीटी का उपयोग; स्थिर स्थिति में परिवर्तन, ध्वनि डिज़ाइन, आश्चर्य का क्षण, प्रतिबिंब।

अच्छी प्रगति:

बच्चे कुर्सियों के पास खड़े होते हैं।

शिक्षक के साथ वे गतिविधियों की नकल करते हैं।

बच्चों के साथ शिक्षक:

सुबह बच्चे उठे (हाथ ऊपर उठाएं)

वे अपने किंडरगार्टन में आए (वे जगह-जगह चलते हैं)

हमारे यहां सुबह से मेहमान आए हुए हैं (हमें एक तरफ ले जाएं)।

हमें हमेशा की तरह आपको देखकर खुशी हुई। (हाथ आगे की ओर बढ़ाए हुए)

शिक्षक: - नमस्ते कहो दोस्तों!

बच्चे:- नमस्ते!

अध्यापक: - आज सुबह एक गेंद हमारे समूह में उड़ गई(दिखाता है) . मुझे ऐसा लगता है कि यह गेंद किसी कारण से आयी है। दोस्तों, आइए याद करें कि गेंद में कौन सा गाना है?

बच्चे: श-श-श

अध्यापक:- हाँ, हम आज हम "एसएच" ध्वनि का खूबसूरती से उच्चारण करना सीखना जारी रखेंगे।

दोस्तों, आइए याद रखें:

साँप कैसे फुंफकारता है?

हवा की आवाज़ कैसी है?

हाँ, यह सही है दोस्तों। ध्वनि "Ш" का उच्चारण करते समय हमारी जीभ मुड़ जाती है, हमारे दाँत भिंच जाते हैं और हमारे होंठ गोल हो जाते हैं। ध्वनि "Ш" व्यंजन है, क्योंकि मुंह में रुकावट है, नीरस है, क्योंकि गर्दन शांत है, और ध्वनि "Ш" हमेशा कठोर है।

अध्यापक: - दोस्तों, क्या आपने ध्यान नहीं दिया, लेकिन गेंद पर एक लिफाफा लटका हुआ है। शायद यह किसी का पत्र है? आइए इसे खोलें. और इस लिफ़ाफ़े में देखो,...कुछ इस तरह की तस्वीर है। यह क्या है?(शिक्षक घर की ओर इशारा करते हैं)

बच्चे:- मकान.

स्लाइड नंबर 1

अध्यापक: - इस घर में "शालुनिष्का" नाम की एक चुहिया रहती है। चूहा आपको उससे मिलने के लिए आमंत्रित करता है, लेकिन चेतावनी देता है कि उसने आपके लिए विभिन्न परीक्षण तैयार किए हैं जिनका हमें सामना करना होगा। और परीक्षण के अंत में, एक असामान्य आश्चर्य हमारा इंतजार कर रहा है। अच्छा, क्या हमें चूहे का निमंत्रण स्वीकार करना चाहिए?

बच्चे:-हां.

अध्यापक: - और, चूहे से मिलने के लिए, आपको जादुई शब्द कहने होंगे।

एक दो तीन चार पांच-

हम थोड़ा घूमेंगे

और हम माउस के साथ समाप्त हो जाएंगे।

स्लाइड नंबर 2

अध्यापक: - चूहा हमें एक बड़े दलदल में आमंत्रित करता है। देखो यहाँ कितने नरकट हैं। एक हवा चली और नरकटों में सरसराहट होने लगी। और नरकट शोर मचाते हैं - इस तरह:

शा-शू-शा

थानेदार-शि-थानेदार

दोस्तों, नरकट कैसे शोर करते हैं?

(बच्चे अक्षरों को दोहराते हैं, स्पष्ट रूप से ध्वनि का उच्चारण करते हैं [Ш],

पहले सब एक साथ, फिर व्यक्तिगत रूप से)

दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ और पता लगाओ कि दलदल में कौन रहता है।

छोटा जानवर कूद रहा है -

मुँह नहीं, जाल है।

जाल में फंस जाओगे

मच्छर और मक्खी दोनों।

यह कौन है?

बच्चे: मेंढक.

अध्यापक: - यह सही है, मेंढक। गिनें कि उनमें से कितने दलदल में बैठे हैं?

स्लाइड संख्या 3, 4, 5, 6,7)

(मेंढकों को बारी-बारी से गिनें - एक मेंढक, दो मेंढक, तीन मेंढक, चार बच्चे मेंढक, पांच मेंढक)

स्लाइड संख्या 8

अध्यापक: - चूहा हमें खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वह अपने घर में छिप गई और चुपचाप सरसराहट करने लगी: श - श - श। दोहराएँ कि माउस कैसे सरसराहट करता है?

बच्चे: श-श-श

अध्यापक: - वह इतनी सरसराहट क्यों कर रही है? वह वही है जो उसकी तस्वीरें देख रही है। आइए एक नज़र डालें और माउस से सरसराहट करें। मैं शब्द शुरू करूंगा, और आप और चूहा इसे खत्म करने के लिए जोर-जोर से सरसराहट करेंगे।

करंदा... माला... काम... लंड...

(शिक्षक चित्र दिखाता है,

और बच्चे अंतिम ध्वनि समाप्त करते हैं)

स्लाइड नंबर 9

अध्यापक: - दोस्तों, चूहा आपको अजीब कहानियाँ सुनाना चाहता है, कृपया उन्हें सुनें और सोचें कि क्या ऐसा हो सकता है। और इन वाक्यों को सही करने में मदद करें.

चूहा बिल्ली को पकड़ लेता है.

कार दादाजी चलाते हैं।

टोपी नताशा ने पहनी है.

स्लाइड नंबर 10

अध्यापक: - दोस्तों, हम थोड़ा थक गए हैं, आइए आराम करें और माउस के अगले कार्य से पहले कुछ वार्म-अप करें!

बहुत ज़्यादा विभिन्न ध्वनियाँहमें घेर लो

भले ही अब कमरा शांत हो.

दोस्तों, अब हम दोस्त हैं।

हम आवाज लगाएंगे.

(कविता के पाठ के अनुसार हरकतें करें)

आइए अपनी आँखें झपकाएँ:

एक दो तीन चार पांच।

हम अपने पैर पटकेंगे:

एक दो तीन चार पांच।

आइए जोर से, जोर से ताली बजाएं:

एक दो तीन चार पांच।

और फिर हम चुप हो जायेंगे.

स्लाइड संख्या 11

अध्यापक: - दोस्तों, चूहा अकेला रहता है। और वह वास्तव में दोस्त ढूंढना चाहता है। लेकिन, दोस्तों, चूहा उन लोगों से दोस्ती करना चाहता है जिनके नाम में "SH" ध्वनि है। आइए उसकी मदद करें. आइए उन जानवरों को चूहे के लिए मित्र के रूप में चुनें जिनके नाम में ध्वनि [Ш] है। चूहे से कौन दोस्ती करना चाहता है?

(प्रत्येक को बारी-बारी से सूचीबद्ध किया गया है: बिल्ली, तितली, मेंढक, भालू, कुत्ता)

(बच्चे ऐसे शब्दों के नाम बताते हैं जो स्पष्ट रूप से ध्वनि का उच्चारण करते हैं [Ш]: बिल्ली, भालू, मेंढक)

स्लाइड संख्या 12

अध्यापक: - ओह, अब माउस ने आपके लिए पहेलियाँ तैयार की हैं।

(बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, शब्दों में ध्वनि [Ш] का स्पष्ट उच्चारण करते हैं)

चमकीली कंघी पहनता है

हमारा हर्षित...

बच्चे: कॉकरेल।

बच्चे मिलकर चित्र बनाते हैं,

उनके हाथ में...

बच्चे: कान.

यहाँ छोटी लड़की आती है

स्लेटी...

बच्चे: चूहा.

टायरों में चुपचाप सरसराहट हुई -

यह हमारे पास आ रहा है...

बच्चे: कार

स्लाइड संख्या 13

अध्यापक: - चूहा आपके साथ खेलना चाहता है। खेल को "कैच द साउंड" कहा जाता है। जब आप ध्वनि [श] सुनते हैं तो आपको ताली बजाने की ज़रूरत होती है।

एस, डब्ल्यू, एसएच, डब्ल्यू, डब्ल्यू, एस, जेड, सी, एस, डब्ल्यू, डब्ल्यू, डब्ल्यू, डब्ल्यू

स्लाइड संख्या 14

अध्यापक: - चूहा पियानो पर बैठ गया और सरसराहट वाले गाने गाने लगा। उन्हें सुनें और चूहे के साथ गाएं।

शि-शि-शि-शि

कैंडी कितनी अच्छी हैं

SHO-SHO-SHO-SHO

अपने हाथ अच्छे से धोएं

शू-शू-शू-शू

मैं तुम्हें मेज पर आमंत्रित करूंगा

श-श-श-श

हम धीरे-धीरे खायेंगे

(बच्चा अपनी उंगलियों से "पियानो" "बजाता" है और शब्दांश श्रृंखलाओं का उच्चारण करता है, ध्वनि रचना के अनुसार अपनी उंगली को हवा में मारता है)

स्लाइड संख्या 15

अध्यापक: - दोस्तों, मुझे कौन बता सकता है कि यह साल का कौन सा समय है? यह सही है, सर्दी। और माउस का अगला काम स्टोर पर जाकर उसे खरीदना है सर्दियों के कपड़े. स्टोर में अलमारियों को ध्यान से देखें और मुझे बताएं कि माउस को क्या खरीदना है?

(सूची बनाएं कि वे क्या देखते हैं: शॉर्ट्स, स्विमसूट, ड्रेस, फर कोट, स्कार्फ, टोपी)

बच्चे: फर कोट, दुपट्टा, टोपी।

स्लाइड संख्या 16

अध्यापक: - दोस्तों, ओह, थोड़ी सी हवा चूहे से मिलने आई। क्या आप सुनते हेँ?(हवा का शोर) सोचो, अगर तुम हवा बन जाओ तो कहाँ उड़ोगे?

बच्चों के उत्तर:...

अध्यापक: - दोस्तों, हमारी जादुई हवा "उड़ती है", और हम अपनी आँखों से इसका अनुसरण करेंगे। माउस को दिखाएँ कि हम अपनी आँखों को कैसे प्रशिक्षित करते हैं।

हवा ऊपर उड़ गई– श-श-श

काता, काता,

और जमीन पर गिर पड़ा– श-श-श

वह दाहिनी ओर उड़ गया– श-श-श

वह बायीं ओर उड़ गया– श-श-श

खिड़की की ओर उड़ गया– श-श-श

वह बहुत दूर तक उड़ गया– श-श-श

(दूरी में देखो)

उस पर अपनी पलकें हिलाओ– श-श-श

और मुझे अपने रास्ते पर ले चलो– श-श-श

स्लाइड संख्या 17

अध्यापक: - दोस्तों, माउस को हर बड़ी चीज़ पसंद है और उसकी सभी वस्तुएँ बड़ी हैं।

चूहे के पास कोई छोटी टोपी नहीं है, बल्कि... एक बड़ी टोपी है।

चूहे के पास कोई छोटी पोशाक नहीं है, बल्कि... एक बड़ी पोशाक है।

माउस के पास छोटे जूते नहीं हैं, बल्कि... बड़े जूते हैं।

चूहे के पास कोई छोटी गेंद नहीं है, बल्कि... एक बड़ी गेंद है।

स्लाइड संख्या 18

अध्यापक: - तो माउस का कार्य समाप्त हो गया। और इस तथ्य के लिए कि हमने माउस के सभी कार्यों को पूरा कर लिया, उसने आपके लिए एक आश्चर्य तैयार किया - गेंदें।

(बच्चों को उपहार देते हुए)

अध्यापक:

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, बाल विकास केंद्र, किंडरगार्टन नंबर 10

शिक्षक: रज़्मेता तात्याना एवगेनिव्ना

कला। केनेव्स्काया 2015

सॉफ़्टवेयर कार्य:

किसी दी गई ध्वनि के साथ चित्र ढूंढना सीखें "श" किसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में
शब्दों को भागों में बाँटने का अभ्यास करें
सापेक्ष विशेषणों के निर्माण का अभ्यास करें, संबंधित शब्दों के चयन में, वर्णनात्मक, प्रश्नवाचक और विस्मयादिबोधक स्वर के संप्रेषण में
ध्वन्यात्मक ध्वनि विकसित करें

5-. तार्किक सोच विकसित करें.

प्रारंभिक काम:

ध्वनि के साथ चित्रों को देखना "श" , पहेलियाँ पूछना (भालू, चूहा, बिल्ली, कार), जीभ जुड़वाँ सीखना।

उपकरण: खिलौने (गुड़िया, चूहा, भालू, बिल्ली), ध्वनि के साथ विषय चित्र "श" , एक खेल "मजेदार ट्रेन" , "पिरामिड" .

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण. "दिमाग के लिए जिम्नास्टिक" . प्रश्न का उत्तर ध्वनि से शुरू होने वाले शब्द से दें "श"

टोपी (टोपी टोपी)पाँच से अधिक संख्या (छह)पहिया भाग (थका देना)साँप की आवाज़ कैसी होती है? (सिसकारियाँ)भ्रूण शंकुधारी वृक्ष (शंकु)

एक वर्गाकार बोर्ड पर बोर्ड गेम (चेकर्स, शतरंज)वहां बच्चे पढ़ाते हैं (विद्यालय)

सिर और धड़ के बीच का शरीर का भाग (गरदन)इसके विपरीत संकीर्ण (चौड़ा)

2. ध्वनि अभिव्यक्ति का विश्लेषण "श"

एक ध्वनि बनाना "श" दर्पण में अभिव्यक्ति देखना (होंठ गोल हैं और थोड़ा आगे की ओर धकेले गए हैं। दांतों को एक साथ लाया गया है, जिससे तालु के साथ व्यापक रूप से एक गैप बनता है। जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ों के खिलाफ दबाया जाता है। हवा की धारा गर्म होती है, जो जीभ के बीच से नीचे की ओर बहती है। आवाज चालू नहीं होती.)
मुझे बताओ, यह कौन सी ध्वनि है? आवाज़ "श" सदैव दृढ़, सहमत

3. ध्वनि के उच्चारण का अभ्यास करें "श" एक।

चूहे की सरसराहट - रुक-रुक कर आने वाली ध्वनि श-श-श का उच्चारण
जंगल में शोर है - श-श-श ध्वनि का लंबे समय तक उच्चारण
आइए गौरैया को भगाएं - शू-शू
हंस फुफकारता है शा-शा-शा, शू-शा-शो, शॉ-शो-शो, शि-शू-शा

जब आप किसी शब्द में ध्वनि सुनें तो अपनी टॉर्च उठाएँ "श" (गुब्बारा, पूँछ, फूटना, नीला, हवादार, फुफकारना, छूटना, चंचल)

4. माशा गुड़िया प्रकट होती है। आज हमने गुड़िया माशा से मुलाकात की। अनुमान

कौन उससे मिलने आया था?

बिल्लियों से डरकर फर्श के नीचे दुबका हुआ

(चूहा)

शिक्षक एक खिलौना प्रदर्शित करता है - एक चूहा। चूहे ने स्पष्ट रूप से गाया। बच्चे अलग-अलग स्वरों के साथ शब्दांश क्रम का प्रदर्शन करते हैं।

उसने उश-ओश-ऐश कहा
मैं शव-श्वो-श्वू को लेकर खुश था
शा-शू-शू से पूछा

शिक्षक: कविता सुनें, मुझे बताएं कि माशा से मिलने और कौन आया था?

माशा के दलिया में मिज है, हमारी माशा को क्या करना चाहिए? मैंने दलिया को एक कटोरे में रखा और बिल्ली को खिलाया

शिक्षक: एक बिल्ली का खिलौना प्रदर्शित करता है, ध्वनि के साथ शब्दों के नाम बताइए "श" एक कविता में.

5. खेल "पिरामिड"

शिक्षक: मदद करो दोस्तों, माशा के मेहमानों को यह खेल खेलना सिखाओ

पिरामिड को बड़े से छोटे की ओर मोड़ें (विवरण अंडाकार हैं)
सावधान रहें - पिरामिड जादुई है, आपको उन हिस्सों को चुनने की ज़रूरत है जहां ध्वनि है "श" शब्द की शुरुआत में, अतिरिक्त को एक तरफ रख दें।

शिक्षक: सुनो, कौन दस्तक दे रहा है?

बात ख़त्म करो, पता करो माशा का मेहमान और कौन है?

मोटे क्लबफुट की तरह फूलता है... (भालू)

शिक्षक: एक टेडी बियर खिलौना प्रदर्शित करता है

भालू गेंदें लाया, चलो उसके साथ खेलें! आंदोलनों का अनुकरण. शिक्षक एक कविता पढ़ता है. बच्चे हरकतों की नकल करते हैं।

6. गुड़िया माशा, बिल्ली, चूहे और भालू से मेहमानों का परिचय कराया जाएगा नया खेल "एक कविता चुनें"

बच्चों के पास कविता चुनने के लिए एक चित्र है

पाइन पाइन बिल्ली तकिया शर्ट

माउस आलू मेंढक कैमोमाइल

टॉवर अकॉर्डियन टम्बलर तोप

शिक्षक शब्दों को नाम देता है, और बच्चे चित्रों से तुकबंदी वाले शब्द को नाम देते हैं।

एक - कोठरी में सरसराहट कर रहा एक चूहा दो - तकिए में एक मेंढक तीन - एक सियार नरकट में चला गया और चार - एक टोपी में एक चूहा पांच - चलो स्कूल में एक चूहा लिखें छह - एक बंदर शोर मचा रहा है, शरारतें कर रहा है सात - हमारी बिल्ली छत पर है आठ - एक भौंरा खिड़की में उड़ गया नौ - एक टोपी जिसे दर्जिन सिलती है दस - मैं स्लीपरों के साथ-साथ चला

एक खेल "मज़ेदार ट्रेन"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता, दृश्य ध्यान, ठीक का विकास

मोटर कौशल।

निर्देश: वस्तुओं को वितरित करने और उन्हें एक मज़ेदार ट्रेन में यात्रा पर भेजने में मदद करें। ध्वनि पर प्रकाश डालते हुए प्रत्येक आइटम को नाम दें "श" , प्रत्येक शब्द में अक्षरों की संख्या के लिए ताली बजाएं और आपको पता चल जाएगा कि कौन सी वस्तु ट्रेन के किस डिब्बे में यात्रा करेगी (शब्दांशों की संख्या गाड़ी में खिड़कियों की संख्या से मेल खाती है). वस्तु को अपनी गाड़ी में रखें।

एक खेल "मेरे बाद दोहराएँ"

श - सदैव फुसफुसाहट की ध्वनि, पत्थरों पर साँप फुफकारता है, श-श-श-श

काला समुद्र शोर कर रहा है, श-श-श-श, मौसम कितना अच्छा है। साँप फुँफकार रहे हैं - शा-शा-शा, मुझे कहीं जाने की कोई जल्दी नहीं है, साँप फुँफकार रहा है - शू-शू-शू, ताजी हवासाँस लें - शि-शि, यह आपकी आत्मा के लिए कितना सुखद है साँप मुस्कुराए - शि-शि-शि।

7. पाठ सारांश:

पाठ के बारे में बच्चों से बातचीत
माशा ने चूहे, बिल्ली, भालू को क्यों आमंत्रित किया? हमें ध्वनि के बारे में बताएं "श"

8. प्रोत्साहन

माशा आपके लिए उपहार के रूप में गुब्बारे लाया, उनमें ध्वनि भी है "श"

पाठ के लिए आवेदन:

साशा को सुशी पसंद है, और सोन्या को चीज़केक पसंद है। क्या साशा ने ड्रायर खरीदा? साशा ने एक ड्रायर खरीदा। साशा ने साशेंका के लिए टोपी सिल दी। साशा ने अपनी टोपी से उभारों को नष्ट कर दिया। साशा हाईवे पर चल रही थी।

शा-शा-शा - माँ बच्चे को धोती है। शू-शू-शू - मैं एक पत्र लिख रहा हूँ। राख-राख-राख - वोवा के पास एक पेंसिल है।

चुपचाप, चूहे, छत पर बिल्ली। हमारी माशा को सूजी दलिया दिया गया। मुझे हमारे मेंढक के कान नहीं मिल रहे हैं। लेशा और क्लैशा बाजरा दलिया खाते हैं। टोपी में यशका कछुए पर सवार है

खिड़की पर, एक बिल्ली चतुराई से अपने पंजे से एक छोटे से मिज को पकड़ लेती है। माशा दलिया से थक गई है, माशा ने दलिया खत्म नहीं किया है। माशा, अपना दलिया खत्म करो, माँ को परेशान मत करो।

पहेलि:

मुलायम पंजे, और पंजों में खरोंचें।

(बिल्ली)

दो पेट, चार कान.

(तकिया)

छोटा, लेकिन किसी को प्यारा नहीं

(चूहा)

छोटा जानवर उछल रहा है

मुँह नहीं, जाल है।

जाल में फंस जाओगे

और मच्छर और मक्खी (मेंढक)

फर्श के नीचे छिपा हुआ......

बिल्लियों से डरते हैं?

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों पर पाठ नोट्स मध्य समूह

विषय: "भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि w"

लक्ष्य:बच्चों को ध्वनि w (पृथक, ओनोमेटोपोइक शब्दों में) के सही और स्पष्ट उच्चारण में व्यायाम कराएं; ध्वनि z के साथ शब्दों की पहचान करने की क्षमता में।

कार्य:

शैक्षिक: ध्वनि z के सही उच्चारण को सुदृढ़ करें; सीटी, हिसिंग ध्वनियों के उच्चारण का अभ्यास करें, ध्वनि zh के साथ शब्दों की पहचान करने की क्षमता।

विकासात्मक: कलात्मक तंत्र विकसित करना; स्वनिम की दृष्ट से जागरूकता: किसी शब्द में ध्वनि w की उपस्थिति कान से निर्धारित करें; बच्चों को दोबारा बताने की क्षमता सिखाएं।

शिक्षात्मक: शिक्षित करें पार्टनरशिप्सखेल के दौरान.

पाठ की प्रगति

शिक्षक: बच्चों, आज मैं तुम्हें जीभ से जुड़ी एक कहानी बताऊंगा: जीभ घर में बैठी थी। वह किसी को गाना गाते हुए सुनता है: "झ-झ-झ।" "मुझे नहीं पता कि इस तरह कैसे गाना है," जीभ परेशान थी। - मैं पत्तों, हंस, सांप का गाना जानता हूं। लेकिन ये नया गाना बिल्कुल अलग है. वह बज रही है: "डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू।"

शिक्षक: दोस्तों, कौन जानता है कि ऐसा गाना कौन गाता है?

बच्चे: झ-झ-झ-यह एक भृंग का गीत है

शिक्षक: सही है. झ-झ-झ- यह एक भृंग का गीत है। (एक भृंग और फूलों के चित्र दिखाता है)। - इसे हंस गीत (श-श-श) की तरह ही गाया जाता है, लेकिन केवल ऊंचे स्वर में। भृंग का कंठ भी गीत गाता है। अपनी हथेली अपने गले पर रखें और गाएँ: "झ-झ-झ।" आप क्या सुन रहे हैं? (गला यह गीत गाता है।) अब अपनी हथेली अपने गले पर रखें और हंस का गीत गाएं। क्या आपका गला गा रहा है? (हाँ!) आइए बग का गाना गाना सीखें?

शिक्षक: अपना मुँह खोलो. जीभ को ऊपर रखें निचले होंठ. अब इसे चुपचाप उठाकर पीछे छिपा लें ऊपरी दांतताकि टिप बाहर न दिखे. अपना मुंह बंद करें। कुछ आराम मिलना। आइए दोहराएँ. जैसे ही आप अपनी जीभ को दूर, अपने ऊपरी दांतों के पीछे छिपाते हैं, तुरंत गाना शुरू कर दें: "झ-झ-झ।"

बच्चे छोटे कीड़े का गाना और बड़े मोटे कीड़े का गाना गाते हैं।

शिक्षक: बच्चों, चलो "बीटल्स" नामक एक खेल खेलते हैं। एक घेरे में खड़े हो जाएं और हाथ पकड़ लें।

6-7 बच्चे घेरे के बाहर चले जाते हैं। वे भृंगों का प्रतिनिधित्व करते हैं। (यह सलाह दी जाती है कि उनमें से वे बच्चे भी हों जो स्पष्ट रूप से ध्वनि z का उच्चारण नहीं करते हैं)।

शिक्षक बताते हैं, "एक वृत्त कई खिड़कियों वाला एक बड़ा कमरा है।" – लोग चले गए और खिड़कियाँ खुली छोड़ दीं। (बच्चे अपने हाथ नीचे कर लेते हैं और उन्हें खोल देते हैं।) भृंग कमरे में उड़ गए और भिनभिनाने लगे: "झ-झ-झ।" वे पूरे कमरे में उड़ने लगे। हवा चली और खिड़कियाँ बंद हो गईं। भृंग उड़कर खिड़कियों की ओर चले गए, शीशा नहीं देख पाए और गिर गए। बग हैं! वे अपनी पीठ के बल लेटे हुए हैं, लड़खड़ा रहे हैं। वे दयनीय ढंग से भिनभिनाते हैं। आइए भृंगों की मदद करें - उन्हें उनके पेट के बल पलट दें और खिड़कियाँ खोलकर उन्हें जंगल में छोड़ दें। उन्हें उड़ने दो।”

शिक्षक: क्या आपको खेल पसंद आया? चलो फिर से खेलते हैं। (कई बार दोहराया गया).

शिक्षक: कौन सा? दिलचस्प खेल. आप लोगों ने बहुत अच्छा खेला. और अब मैं आपको "गुलदस्ता क्यों गाता है?" नामक कविता पढ़ूंगा। ध्यान से सुनो, मैं तुमसे प्रश्न पूछूंगा।

धारीदार शर्ट में भृंग

मैं लड़कों के साथ खेलने आया था,

बकाइन के फूल पर बैठे -

एक मधुर गीत गाया,

मैंने मीठे रस का एक घूंट पिया,

मैं घंटी पहनकर सो गया,

हाँ, मैं मरिंका के गुलदस्ते में पहुँच गया

और टोकरी में भिनभिनाहट, भिनभिनाहट!

लेकिन मरिंका समझ नहीं पाएगी:

गुलदस्ता क्यों गाता है? एन गोलोविना

शिक्षक: मुझे कौन बता सकता है कि गुलदस्ता क्यों गाया?

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: शाबाश दोस्तों। क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको एक कहानी सुनाऊं कि कैसे एक भृंग घंटी में सो गया और जब वह लड़की के पास पहुंचा तो डर गया?

शिक्षक: ठीक है. तब मैं तुम्हें बताऊंगा, और जब मैं तुमसे सहायता मांगूंगा तो तुम मुझे बताना।

भृंग अपने काम में उड़ रहा था, भिनभिना रहा था, "ऐसे भिनभिना रहा था जैसे मैं प्यासा हूँ।" (भृंग क्या और कैसे भिनभिनाया? (कोरल और व्यक्तिगत उत्तर।))

उसने घास के मैदान में एक बैंगनी फूल देखा और प्रसन्न हुआ: "यहाँ मुझे अपनी प्यास बुझाने के लिए कुछ मिलेगा।" वह घंटी पर चढ़ गया और चारों ओर देखा: “सुंदर! आप रह सकते हैं!" (भृंग ने क्या भिनभिनाया?) उसने फूल के निचले हिस्से को अपने एंटीना से आज़माया और कहा: “रस! स्वादिष्ट!"

उसने पी लिया और खुश हो गया. "आबाद रहें!" - भृंग ने गाया। (उन्होंने किस बारे में गाया?)

वह गाता रहा और गाता रहा और उसे पता ही नहीं चला कि वह कैसे सो गया। एक लड़की घास के मैदान से फूल चुनती हुई चल रही थी। मैंने डायल किया अलग - अलग रंग, इसे पानी के एक जार में डाल दें।

और अचानक एक भनभनाहट की आवाज आई: “भनभनाहट! मैं कहाँ हूँ? लोग यहीं रहते हैं।" (इस समय भृंग किस बारे में भिनभिना रहा था?)

(बच्चों के उत्तर)

फ़िज़मिनुत्का

शिक्षक: इस बीच, हम उठेंगे और याद करेंगे कि बग का क्या हुआ। एक भृंग हमारे समूह में उड़ गया।

गुनगुनाया और गुनगुनाते हुए "ज़-ज़-ज़" गाया

यहाँ उसने दाहिनी ओर उड़ान भरी,

सभी ने दाहिनी ओर देखा। शरीर का घूमना

मैं बायीं ओर उड़ गया

सभी ने बायीं ओर देखा।

भृंग आपकी नाक पर बैठकर दिखाना चाहता है

हम उसे बैठने या हाथ झटकने नहीं देंगे

हमारा भृंग उतरा है, हम बैठ गए और खड़े हो गए

भनभनाया और घूमा

बीटल - यहाँ एक सुंदर ताड़ का पेड़ घूम रहा है

कुछ देर उस पर बैठें.

भृंग हाथ ऊपर करके उड़ गया

और छत पर बैठ गया

हम अपने पंजों पर, अपने पंजों पर खड़े हो गये

लेकिन हमें भृंग नहीं मिला,

आइए मिलकर ताली बजाएं

ताली-ताली-ताली अपने हाथों से ताली बजाओ

ताकि वह उड़ सके.

खेल एक नाटकीयता है.

मेज पर एक कुत्ता दिखाई देता है. “मैं दोस्त हूँ. मेरा नाम क्या है? आप मुझे प्यार से बुला सकते हैं: बडी. मुझे बहुत अच्छा लगता है जब लोग मुझे प्यार से बुलाते हैं। मुझे भी कॉल करने का प्रयास करें.

मैं आपके पास अकेले नहीं आया हूं. मैं हाथी लाया. कहाँ है वह? हाँ, अपने आप को दिखाओ! बच्चों, हाथी को खुद को दिखाने के लिए मनाने में मेरी मदद करो।"

- हेजहोग, अपने आप को दिखाओ। (बच्चे पहले फुसफुसा कर बोलते हैं, फिर सामान्य आवाज में, फिर जोर से)।

हेजहोग प्रकट होता है, बच्चों को देखता है और बड़बड़ाता है: "अपने आप को दिखाओ, अपने आप को दिखाओ!" क्या वे सचमुच यही माँगते हैं?” (छिपाता है)।

अपमानित। (मित्र आश्चर्यचकित है)।

उसे क्या पसंद नहीं आया? (बच्चे सुझाव देते हैं: आपको हेजहोग से विनम्रता से पूछने की ज़रूरत है, एक समय में 2-3 बच्चे, फिर सभी एक साथ)।

हेजहोग प्रकट होता है और कहता है: “अब मैं खुद को दिखाऊंगा। और मैं आपको भृंग का परिचय दूँगा। ज़ुउउक, कृपया अपने आप को दिखाओ! (एक भनभनाहट की आवाज सुनाई देती है।)

तुम क्यों भनभना रहे हो? आप शायद बाहर नहीं निकल सकते? (शिक्षक पूछता है)।

बाहर नहीं निकल सकते. रुको, मैं अभी तुम्हारे लिए रस्सी नीचे कर देता हूँ। इसे पकड़ो, बग! क्या तुम नहीं सुनते? बच्चों, आइए एक साथ कहें: "रस्सी पकड़ो, बग!"

बहुत भारी"। (बीटल को खींचता है, द्रुज़्का को खींचने में मदद करने के लिए कहता है)।

एक भृंग प्रकट होता है: “धन्यवाद, हाथी। धन्यवाद मेरे दोस्त। और मैंने कविता लिखी. सुनना चाहते हैं?

"भृंग ने भृंग से भनभनाहट की:" भनभनाहट, भनभनाहट,

मैं लंबे समय से हेजहोग का दोस्त रहा हूं।'' (बच्चों को पहले लड़कियों को, फिर लड़कों को कविताएँ दोहराने के लिए आमंत्रित करता है)।

तब बडी नाराज हो जाता है. लेकिन भृंग उत्तर देता है कि उसने उसके बारे में कविताएँ भी लिखी हैं।

भृंग, भृंग, भिनभिनाया: “चर्चा-चर्चा। मैं लंबे समय से द्रुज़ोक का दोस्त रहा हूं।''

धन्यवाद, बग. (दोस्त)।

मैं एक भृंग के साथ अठखेलियाँ कर रहा हूँ, और अब मैं क्रोधित नहीं हूँ।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने आज अच्छा काम किया, और मैं आपको नई पहेलियों से प्रसन्न करूंगा।

शिक्षक: क्या आप ध्यान से सुनने के लिए तैयार हैं?

वह वहीं लेट गया और वहीं लेट गया और नदी में भाग गया। (बर्फ)

शिक्षक: पहेली में ध्वनि वाले शब्द हैं और? उन्हे नाम दो।

तुम चलो, आगे वही है,

तुम पीछे देखो और वह घर भाग रहा है। (सड़क)

शिक्षक: शाबाश दोस्तों। इन पहेलियों को याद रखें और घर पर अपने माता-पिता को बताएं।

आज हम किस ध्वनि से मिले? यह सही है, जे ध्वनि के साथ।

बग को वास्तव में पसंद आया कि आपने उसका गाना कैसे स्पष्ट, सही और खूबसूरती से गाया। आइए इसे फिर से दोहराएं: "डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू"

लक्ष्य: बच्चों को zh-sh ध्वनि वाले शब्दों को स्पष्ट रूप से उच्चारण करने में प्रशिक्षित करना, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना: एक परिचित ध्वनि को (कान से) अलग करने का अभ्यास करना, शब्दों में zh-sh ध्वनियों को अलग करने का अभ्यास करना; छंदों और कविताओं में zh-w ध्वनियों वाले शब्द ढूंढना सीखें; भाषण की स्वर-शैली की अभिव्यक्ति में सुधार; वाक् श्वास का अभ्यास करें।
पाठ की प्रगति.
शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं कि ध्वनि w एक साँप का गीत है, और z एक भृंग का गीत है। कार्य तैयार करता है: इस या उस ध्वनि को सुनने के बाद, बच्चों को उचित गति करनी चाहिए: ध्वनि w के लिए - आपसे दूर हाथ की एक टेढ़ी-मेढ़ी गति - एक साँप रेंगता है, ध्वनि w के लिए - अपने हाथों को अपनी छाती के सामने रखें (ताकि आपके बगल में बैठे बच्चों को चोट न लगे) और अपने हाथों को ऊपर-नीचे करें - एक भृंग उड़ जाता है। बच्चों को ध्वनि और संगत गति के बीच संबंध सीखने में मदद करता है। ध्वनि का उच्चारण करता है: श... श... वू... वू... वू... वू... वू... वू... वू... वू।
उन लोगों को अलग से कार्य पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है जिन्होंने गलतियाँ की हैं; बाकी लोग उन पर नियंत्रण रखते हैं।
इसके बाद, शिक्षक श और ज़ ध्वनि वाले शब्दों को नाम देता है। बच्चे, पहले मामले की तरह, दिखाते हैं कि कौन सी ध्वनि सुनी जाती है। (शब्दों का उच्चारण ध्वनि के बहुत हल्के स्वर के साथ किया जाना चाहिए।) सबसे पहले, लड़कियां व्यायाम करती हैं, फिर लड़के।
शिक्षक प्रश्न पूछता है: “क्या एक छोटी किताब एक बड़ी किताब है? (बहुत बड़ी नहीं, शायद बहुत पतली।) आप एक बड़ी और मोटी किताब के बारे में कैसे कह सकते हैं? (पुस्तकें)
शिक्षक पूछते हैं कि क्या किसी को पता है कि गधों में ऐसा क्यों होता है लंबे कान. चेतावनी दी है कि बच्चे अब एक परी कथा कविता सुनेंगे। ("यदि यह एक परी कथा है, तो इसमें कुछ ऐसा हो सकता है जो जीवन के समान नहीं है, लेकिन यह बहुत मनोरंजक है।") आर. फरहादी की कविता "अबाउट ए डोन्की" पढ़ें:
गधे पर
यह जन्मदिन था.
और उन्होंने बधाई स्वीकार की.
बारबोस उसके लिए कुछ घास लाया,
बकरी ने जई दी.
मेमने जल्दी से अंदर आये।
वे दो डेज़ी लाए।
उन्होंने गधे के कान खींचे
घोड़े, भेड़ और सूअर.
और कान बढ़ते गए और बढ़ते गए
और सांझ तक वे लम्बे हो गये।
शिक्षक बच्चों को अंतिम पंक्ति पढ़ने के लिए कहते हैं ताकि वे तुरंत महसूस कर सकें कि गधे के कान कितने लंबे हो गए हैं: वे लंबे हो गए हैं (कोरल और व्यक्तिगत प्रदर्शन)।
फिर शिक्षक पंक्तियों को दोहराता है: "उन्होंने गधे को घोड़े, भेड़ और सुअर के कान से खींच लिया," आश्वासन दिया कि उनमें श ध्वनि के साथ 3 शब्द हैं। वह अपनी मेज पर एक ही रंग के 3 पिरामिड रखता है और कुछ दूरी पर एक अलग रंग का एक और पिरामिड रखता है। श (कान, घोड़े, सूअर) ध्वनि वाले शब्दों के नाम बताने को कहता है। जैसे ही बच्चा शब्दों का नाम बताता है, वह एक के बाद एक 3 पिरामिड हटा देता है। बच्चों का ध्यान बचे हुए पिरामिड और उसके रंग की ओर आकर्षित करता है। उनका कहना है कि गधे के बारे में परी कथा में z ध्वनि वाला एक शब्द है। पहली 3 पंक्तियाँ पढ़ता है. बच्चे जन्म शब्द कहते हैं।
"चूंकि गधे का "जन्म" हुआ है, इसलिए आपको उसके लिए रोटी के बारे में एक गीत गाने की ज़रूरत है," शिक्षक ने बातचीत जारी रखी। "आप गीत की शुरुआत कोरस में गाएंगे, और शेष गीत कोरस में गाएंगे शब्द "यह इतनी चौड़ाई है, ये ऐसे रात्रिभोज हैं," एकल कलाकार द्वारा प्रस्तुत किया जाएगा। क्या आप जानते हैं मुख्य गायक कौन है?
शिक्षक एक बच्चे के सामने गधे का बच्चा (खिलौना, चित्र) रखता है। बच्चे समवेत स्वर में गाते हैं: “यह गधे के जन्मदिन जैसा है! हमने एक रोटी पकायी!” फिर बच्चा गाना जारी रखता है. वह अगले कलाकार को एक खिलौना (चित्र) सौंपकर चुनता है। व्यायाम 4-5 बार दोहराया जाता है। इसके अंत में शिक्षक पूछते हैं कि शब्दों की चौड़ाई, सपर्स में कौन सी ध्वनियाँ सुनाई देती हैं।
इसके बाद, शिक्षक तार्किक ज़ोर को बदलते हुए नर्सरी कविता की पहली पंक्ति "बिल्ली बाज़ार गई" को कई बार कहते हैं:
मैं चला गया बिल्लीतोरज़ोक को.
बिल्ली भाड़ में जाओ तोरज़ोक.
मैं चला गयाबाज़ार में बिल्ली.
बच्चे बिल्ली, तोरज़ोक, शब्द कहते हैं।
शिक्षक ए.एन. प्लेशचेव की कविता "इन ऑटम" को याद करने का सुझाव देते हैं। वह दो बच्चों से इसे अभिव्यंजक और हृदयपूर्वक पढ़ने के लिए कहता है। वह इस बात में रुचि रखते हैं कि श्रोताओं की राय में, कुछ पंक्तियों को कौन बेहतर ढंग से पढ़ता है।
पाठ को सारांशित करते हुए, शिक्षक याद दिलाते हैं कि कौन से अभ्यास किए गए थे और पूछते हैं कि बच्चों ने किन ध्वनियों में अंतर करना सीखा।

वी.वी. गेर्बोवा, “वरिष्ठ समूह में भाषण विकास पर कक्षाएं KINDERGARTEN", एम., 1984।

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