अधीनस्थ गुणवाचक उपवाक्य. आश्रित उपवाक्य

एक वाक्य के सदस्य, एक वाक्य का विश्लेषण, वाक्यों को जोड़ने के साधन - यह सब रूसी भाषा का वाक्यविन्यास है। गुणवाचक उपवाक्य रूसी वाक्यविन्यास के अध्ययन में सबसे कठिन विषयों में से एक का एक उदाहरण है।

वीडियो: रूसी भाषा ग्रेड 9, सप्ताह 5 अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार। गौण उपवाक्य।

अधीनस्थ उपवाक्य: परिभाषा

एक जटिल वाक्य का एक अभिन्न अंग अधीनस्थ उपवाक्य है। अधीनस्थ उपवाक्य वह भाग है जो मुख्य उपवाक्य पर निर्भर होता है। जब वे गांव गए तो खेतों में सफेद बर्फ थी।यहाँ मुख्य प्रस्ताव है खेतों पर बर्फ जमी हुई थी.यह आश्रित भाग से एक प्रश्न पूछता है: लेटे (कब?) जब वे गाँव गए. अधीनस्थ उपवाक्य एक अलग वाक्य है क्योंकि इसका विधेयात्मक आधार होता है। हालाँकि, मुख्य सदस्य के साथ शब्दार्थ और व्याकरणिक रूप से जुड़े होने के कारण, यह स्वतंत्र रूप से मौजूद नहीं हो सकता है। यही चीज़ मुख्य भाग को अलग बनाती है मिश्रित वाक्यअधीनस्थ उपवाक्य से. इस प्रकार, एक अधीनस्थ उपवाक्य एक जटिल वाक्य का हिस्सा होता है, जो मुख्य भाग पर निर्भर होता है।

अधीनस्थ उपवाक्य: प्रकार

रूसी भाषा के वाक्य-विन्यास में चार प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य होते हैं। आश्रित भाग का प्रकार मुख्य उपवाक्य से पूछे गए प्रश्न से निर्धारित होता है।

अधीनस्थ भागों के प्रकार

नाम	अर्थ	उदाहरण
अंतिम	मुख्य वाक्य में एक शब्द एक प्रश्न पूछता है कौन सा?	उस समय उन्होंने उस समूह का नेतृत्व किया जहां इलिन ने अभिनय किया था। (पहनावा (कौन सा?) जहां इलिन ने खेला)
व्याख्यात्मक	मुख्य वाक्य में एक शब्द से अप्रत्यक्ष मामले का प्रश्न पूछा जाता है: क्या? क्या? कैसे? किस बारे मेँ? किसको? किसके लिए? किसके द्वारा? जिसके बारे में?	कल्पना कीजिए वह कितनी खुश होगी! (क्या आप कल्पना कर सकते हैं (क्या?) वह कितनी खुश होगी)
संयोग का	मुख्य वाक्य में एक शब्द से परिस्थिति का प्रश्न पूछा गया है: कहाँ? कब? कहाँ? कैसे? किस लिए?और दूसरे	उसने वही किया जो कायर करते हैं. (कायरों की तरह काम किया (कैसे?))
संबंध	कोई भी प्रश्न पूरे मुख्य वाक्य से पूछा जाता है।	तेज़ हवा चल रही थी, इसलिए उड़ानें रद्द कर दी गईं. (उड़ानें रद्द कर दी गईं (क्यों?) क्योंकि तेज़ हवा चल रही थी)

अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार को सही ढंग से निर्धारित करना छात्र के सामने आने वाला कार्य है।

गौण उपवाक्य

एक जटिल वाक्य, जिसके उदाहरण तालिका में दिए गए हैं, में दो या दो से अधिक भाग होते हैं, जहाँ मुख्य भाग को एक अधीनस्थ उपवाक्य की विशेषता होती है। गुणवाचक उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के एक शब्द को संदर्भित करता है। यह या तो संज्ञा है या सर्वनाम।
एक गुणवाचक उपवाक्य मुख्य और आश्रित भागों के बीच गुणवाचक संबंधों के निर्माण का एक उदाहरण है। मुख्य भाग का एक शब्द पूरे अधीनस्थ उपवाक्य से सहमत होता है। उदाहरण के लिए, विक्टर ने समुद्र की ओर देखा, जिसकी विशालता में एक जहाज दिखाई दिया। (समुद्र (कौन सा?), जिसकी विशालता में एक जहाज दिखाई दिया).

वीडियो: रिलेटिव्स टीजे. जर्मन में निर्धारक अधीनस्थ उपवाक्य। पाठ 18/31. ऐलेना शिपिलोवा।

अधीनस्थ उपवाक्य: विशेषताएँ

आईपीपी में गुणवाचक उपवाक्यों के साथ कुछ विशिष्टताएँ हैं। तालिका के उदाहरण आपको समझने में मदद करेंगे।

गुणवाचक उपवाक्य वाले वाक्य: उदाहरण और विशेषताएं

peculiarities	उदाहरण
एक अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़ा होता है, आमतौर पर एक संयोजक शब्द के साथ ( किसका, कौन, क्या, कहाँ, कौन साऔर दूसरे)।	लिविंग रूम में टंगी तस्वीर (क्या?) देखकर वह चौंक गया। वह शहर (कौन सा?) जहां मैगनोलिया उगते हैं, उसे हमेशा याद रहेगा।
शब्दकोश के मुख्य भाग में संबद्ध शब्दों से जुड़े प्रदर्शनवाचक सर्वनाम हो सकते हैं वह, वह, ऐसाऔर दूसरे।	जिस शहर में (कौन सा?) हम छुट्टियां मना रहे थे, वहां कई ऐतिहासिक स्मारक हैं। सेब के बगीचे से ऐसी सुगंध (क्या?) निकली जो केवल मई के गर्म दिनों में होती है।
गुणवाचक उपवाक्य शब्द के परिभाषित होने के तुरंत बाद आने चाहिए।	उसकी नोटबुक में जो तस्वीर (कौन सी?) है, वह उसे ओल्गा ने दी थी। सभी को वह दिन याद आया (क्या?) जब वे मिले थे।
अधीनस्थ उपवाक्य (संयोजक शब्द वाले वाक्यों के उदाहरण कौन) वाक्य के अन्य भागों द्वारा मुख्य शब्द से अलग किया जा सकता है।	जिस कमरे के भीतर गैलरी स्थित थी, उसमें अच्छी रोशनी थी। रिसॉर्ट शहर में शाम को आप समुद्र की आवाज़ सुन सकते हैं, पृष्ठभूमि में सीगल चिल्ला रहे हैं।

सहसंबंधी उपवाक्य

अधीनस्थ उपवाक्य वाले जटिल वाक्यों की एक और विशेषता होती है। यदि शब्दकोश के मुख्य भाग में किसी यौगिक नाममात्र विधेय का विषय या नाममात्र भाग एक निर्धारक द्वारा व्यक्त किया जाता है या संकेतवाचक सर्वनाम, जिस पर अधीनस्थ गुणवाचक भाग निर्भर करता है तो ऐसे भाग को सहसंबंधी (सर्वनाम-निश्चयवाचक) कहते हैं। अर्थात् जिन वाक्यों के मुख्य भाग और आश्रित भाग में सर्वनाम के बीच संबंध होता है, वे वाक्य ऐसे वाक्य होते हैं जिनमें सर्वनाम-परिभाषक उपवाक्य होते हैं।

उदाहरण: उन्होंने ही उसे बताया कि क्या हुआ थाज़रूरी(अनुपात वह+क्या)। महिला ने इतनी जोर से कसम खाई कि पूरा चौराहा सुन सका(अनुपात तो + वह)। जवाब भी सवाल जैसा ही था(अनुपात जैसे + जैसे)। कैप्टन की आवाज़ इतनी तेज़ और सख्त थी कि पूरी यूनिट ने तुरंत सुना और एकजुट हो गई(अनुपात ऐसा + वैसा)। विशेष फ़ीचरसार्वनामिक उपवाक्य यह है कि वे मुख्य उपवाक्य से पहले आ सकते हैं: जो कोई बैकाल झील नहीं गया उसने प्रकृति की वास्तविक सुंदरता नहीं देखी है।

अधीनस्थ उपवाक्य: कल्पना से उदाहरण

अधीनस्थ उपवाक्य वाले जटिल वाक्यों के लिए कई विकल्प हैं।
लेखक सक्रिय रूप से अपने कार्यों में उनका उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, I.A बुनिन: उत्तरी प्रांतीय शहर (कौन सा?), जहां मेरा परिवार रहता था... मुझसे बहुत दूर था। भोर के समय (क्या?), जब मुर्गे अभी भी बाँग दे रहे हों और झोपड़ियाँ धुएँ के कारण काली पड़ रही हों, आप खिड़की खोलेंगे...

जैसा। पुश्किन: एक मिनट में सड़क फिसल गई, आसपास का वातावरण अंधेरे में गायब हो गया (क्या?)..., जिसके माध्यम से बर्फ के सफेद टुकड़े उड़ गए... बेरेस्टोव ने उसी उत्साह (क्या?) के साथ उत्तर दिया जिसके साथ एक जंजीर में बंधा भालू अपने स्वामी के सामने झुकता है अपने नेता के आदेश पर.

टी. ड्रेइसर: हम केवल इस विचार (क्या?) से खुद को सांत्वना दे सकते हैं कि मानव विकास कभी नहीं रुकेगा... भावनाएं (क्या?) कि एक बहिष्कृत अनुभव उसके अंदर भर गया।

गौण उपवाक्य निश्चित वाक्य(साहित्य के उदाहरण इसे स्पष्ट करते हैं) मुख्य शब्द में अर्थ की एक अतिरिक्त छाया का परिचय देते हैं, एक व्यापक वर्णनात्मक क्षमता रखते हुए, काम के लेखक को रंगीन और विश्वसनीय रूप से इस या उस वस्तु का वर्णन करने की अनुमति देता है।

गुणवाचक उपवाक्यों के साथ वाक्यों का बिगड़ा हुआ निर्माण

रूसी भाषा के परीक्षा पेपर में ऐसे कार्य होते हैं जहां गुणवाचक उपवाक्य का गलत उपयोग किया जाता है। इसी तरह के कार्य का एक उदाहरण: एच शहर में एक निवेशक आया जो परियोजना के वित्तपोषण के लिए जिम्मेदार था।इस वाक्य में अधीनस्थ भाग के मुख्य भाग से अलग हो जाने के कारण शब्दार्थ परिवर्तन हो गया।
गलती को देखना और गुणवाचक उपवाक्य का सही प्रयोग करना आवश्यक है। उदाहरण: वह अधिकारी जो परियोजना के वित्तपोषण के लिए जिम्मेदार था, शहर आया।प्रस्ताव में एक त्रुटि को सुधार लिया गया है. देशी वक्ताओं के भाषण में और में रचनात्मक कार्यगुणवाचक उपवाक्यों के साथ वाक्यों का उपयोग करते समय छात्रों को अन्य त्रुटियों का भी सामना करना पड़ता है। त्रुटियों के उदाहरण और विशेषताएँ तालिका में दी गई हैं।

गुणवाचक उपवाक्यों के साथ त्रुटियाँ

उदाहरण	त्रुटियों के लक्षण	संशोधित संस्करण
उसकी मदद किसी ऐसे व्यक्ति ने की थी जिसकी उसने पहले मदद की थी।	प्रदर्शनवाचक सर्वनाम का अनुचित लोप	उसे किसी ऐसे व्यक्ति ने बचाया था जिसकी उसने अतीत में मदद की थी।
नरवाल एक अनोखा स्तनपायी है जो कारा सागर में रहता है।	मुख्य शब्द के साथ संबद्ध शब्द का ग़लत मेल	नरवाल एक अनोखा जानवर है जो कारा सागर में रहता है।
लोगों ने हो रही कार्रवाई को देखकर आश्चर्य से अपना मुंह खोला।	तार्किक और अर्थ संबंधी संबंध नहीं देखे गए हैं	हो रही कार्रवाई से अचंभित लोगों का मुंह आश्चर्य से खुल गया.

निर्धारक उपवाक्य और कृदंत वाक्यांश

जिन वाक्यों में एक अधीनस्थ उपवाक्य होता है, वे शब्दार्थ की दृष्टि से एक जटिल वाक्य के समान होते हैं। उदाहरण: मेरे परदादा द्वारा लगाया गया ओक एक विशाल वृक्ष बन गया। - मेरे परदादा ने जो ओक का पेड़ लगाया था वह एक विशाल पेड़ बन गया।दो समान वाक्यों के अलग-अलग अर्थ हैं। कलात्मक शैली को प्राथमिकता दी जाती है सहभागी वाक्यांश, जो प्रकृति में अधिक वर्णनात्मक और अभिव्यंजक है। बोलचाल की भाषा में, गुणवाचक उपवाक्य का प्रयोग सहभागी वाक्यांश की तुलना में अधिक बार किया जाता है।

ध्यान दें, केवल आज!

4. गुणवाचक उपवाक्यों का शैलीगत प्रयोग

बोलचाल की भाषा में, विशेष रूप से इसके मौखिक रूप में, हम मुख्य रूप से सरल वाक्यों का उपयोग करते हैं, और अक्सर अधूरे वाक्यों का (कुछ सदस्यों की अनुपस्थिति की भरपाई चेहरे के भाव और हावभाव से की जाती है); जटिल वाले (ज्यादातर राक्षसी वाले) कम बार उपयोग किए जाते हैं।

जटिल वाक्यों का प्रयोग पुस्तक शैलियों की एक विशिष्ट विशेषता है।साथ ही, साथ सबसे आम हैं गुणवाचक उपवाक्य (33.6%) वाले वाक्य। जटिल वाक्य, जैसे जटिल अर्थ और व्याकरणिक संबंधों को व्यक्त करने के लिए "अनुकूलित" थे, जो विशेष रूप से विज्ञान की भाषा की विशेषता है: वे न केवल एक विशेष थीसिस को सटीक रूप से तैयार करने की अनुमति देते हैं, बल्कि आवश्यक तर्क के साथ इसका समर्थन भी करते हैं और वैज्ञानिक औचित्य प्रदान करें।

में औपचारिक व्यवसाय शैलीगुणवाचक उपवाक्यों के बाद आवृत्ति की दृष्टि से दूसरे स्थान पर सशर्त उपवाक्य हैं। में विभिन्न प्रकार केपाठ, जटिल वाक्यों के प्रकारों का अनुपात स्वाभाविक रूप से बदलता है, लेकिन कानूनी प्रकृति की शैलियों में सशर्त खंडों की प्रबल प्रबलता और अन्य में काफी महत्वपूर्ण प्रतिशत इस कार्यात्मक शैली की समग्र मात्रात्मक और गुणात्मक तस्वीर निर्धारित करता है।

यदि पुस्तक की कार्यात्मक शैलियों में एक या दूसरे प्रकार के जटिल वाक्य का चुनाव, एक नियम के रूप में, पाठ के तार्किक पक्ष से जुड़ा है, तो में अभिव्यंजक भाषणइसका सौंदर्य पक्ष भी महत्वपूर्ण हो जाता है: एक या दूसरे प्रकार के जटिल वाक्य को चुनते समय, इसकी अभिव्यंजक क्षमताओं को ध्यान में रखा जाता है।

जटिल वाक्यात्मक निर्माणों के शैलीगत उपयोग के विशेषज्ञ लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय थे। उनके काम में सरल और विशेष रूप से छोटे वाक्य दुर्लभ हैं। विशिष्ट चित्रों को चित्रित करते समय जटिल वाक्य आमतौर पर टॉल्स्टॉय में पाए जाते हैं (उदाहरण के लिए, प्रकृति के वर्णन में):

“अगली सुबह, जो चमकीला सूरज निकला उसने तेजी से पानी को ढकने वाली पतली बर्फ और सब कुछ निगल लिया गर्म हवापुनर्जीवित पृथ्वी के वाष्प से कांप उठा जिसने इसे भर दिया। पुरानी घास और सुइयों के साथ उगने वाली युवा घास हरी हो गई, वाइबर्नम, करंट और चिपचिपी स्पिरिट बर्च की कलियाँ फूल गईं, और सुनहरे फूलों वाली लताओं पर उजागर उड़ने वाली मधुमक्खी गुनगुनाने लगी।

समाज के जीवन के प्रति लेखक की अपील ने उसे और अधिक जटिल दृष्टिकोण का सुझाव दिया। आइए हम उपन्यास "पुनरुत्थान" की शुरुआत को याद करें:

“लोगों ने चाहे कितनी भी कोशिश की हो, कई लाख लोगों को एक छोटी सी जगह पर इकट्ठा करके, उस ज़मीन को ख़राब करने की, जिस पर वे एकत्र हुए थे, चाहे उन्होंने ज़मीन पर कितनी भी ज़ोर से पत्थरबाजी की हो ताकि उस पर कुछ भी न उगे, चाहे वे कितना भी साफ़ कर लें कोई भी उगने वाली घास, चाहे वे कितना भी धूम्रपान करें कोयलाऔर तेल, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि उन्होंने पेड़ों को कैसे काटा और सभी जानवरों और पक्षियों को बाहर निकाल दिया, यहां तक कि शहर में भी वसंत था। सूरज गर्म हो गया, घास, जीवन में आ गई, बढ़ी और हरी हो गई, जहां भी इसे नहीं हटाया गया था, न केवल बुलेवार्ड के लॉन पर, बल्कि पत्थरों के स्लैब के बीच भी, और बर्च, चिनार, पक्षी चेरी अपने चिपचिपे खिल गए और गंधयुक्त पत्तियाँ, लिंडेन अपनी फूटती कलियों को फुलाते हैं; जैकडॉ, गौरैया और कबूतर पहले से ही वसंत ऋतु में खुशी-खुशी अपने घोंसले तैयार कर रहे थे, और सूरज की गर्मी से गर्म होकर मक्खियाँ दीवारों के पास भिनभिना रही थीं। पौधे, पक्षी, कीड़े-मकौड़े और बच्चे प्रसन्न थे। लेकिन लोगों - बड़े, वयस्क लोगों - ने खुद को और एक-दूसरे को धोखा देना और यातना देना बंद नहीं किया। लोगों का मानना था कि जो पवित्र और महत्वपूर्ण था वह वसंत की यह सुबह नहीं थी, ईश्वर की दुनिया की यह सुंदरता नहीं थी, जो सभी प्राणियों के लाभ के लिए दी गई थी - शांति, सद्भाव और प्रेम के लिए अनुकूल सुंदरता, बल्कि जो पवित्र और महत्वपूर्ण था वह वह था जिसका उन्होंने स्वयं आविष्कार किया था। एक दूसरे पर शासन करने के लिए। दोस्त।"

एक ओर, जटिल डिज़ाइन, दूसरी ओर - सरल, "पारदर्शी", मानवीय संबंधों की त्रासदी और प्रकृति में सामंजस्य की विपरीत तुलना पर जोर देते हैं।

ए.पी. के शैलीगत मूल्यांकन की समस्या को छूना दिलचस्प है। चेखव और टॉल्स्टॉय. चेखव ने प्रसिद्ध उपन्यासकार की जटिल कला के प्रति प्रतिबद्धता के लिए एक सौंदर्यवादी औचित्य पाया। एस शुकुकिन ने चेखव की टिप्पणी को याद किया: “क्या आपने टॉल्स्टॉय की भाषा पर ध्यान दिया है? विशाल अवधियाँ, प्रस्ताव एक के ऊपर एक रखे गए। यह मत सोचो कि यह एक दुर्घटना है, कि यह एक खामी है। यह कला है, और यह काम के बाद आती है। ये अवधियाँ शक्ति का आभास कराती हैं।” चेखव के अधूरे काम "लेटर" में, टॉल्स्टॉय के काल का वही सकारात्मक मूल्यांकन व्यक्त किया गया है: "...इन "कौन" के नीचे से कैसा फव्वारा फूटता है, उनके नीचे कितना लचीला, सामंजस्यपूर्ण, गहरा विचार छिपा है, कितना चीखता हुआ सच है! " ”

टॉल्स्टॉय का कलात्मक भाषण चित्रित जीवन के उनके जटिल, गहन विश्लेषण को दर्शाता है। लेखक पाठक को अपनी टिप्पणियों का परिणाम नहीं दिखाने का प्रयास करता है (जिसे सरल, छोटे वाक्यों के रूप में प्रस्तुत करना आसान होगा), बल्कि स्वयं सत्य की खोज करना चाहता है।

पियरे बेजुखोव के विचारों के प्रवाह और भावनाओं में बदलाव का वर्णन इस प्रकार किया गया है:

"कुरागिन जाना अच्छा होगा," उसने सोचा। लेकिन उन्हें तुरंत प्रिंस आंद्रेई को कुरागिन का दौरा न करने के लिए दिए गए अपने सम्मान के शब्द याद आ गए।

लेकिन तुरंत ही, जैसा कि रीढ़हीन कहे जाने वाले लोगों के साथ होता है, वह इतनी लगन से एक बार फिर से अपने परिचित इस लंपट जीवन का अनुभव करना चाहता था कि उसने जाने का फैसला किया। और तुरंत उसके मन में यह विचार आया कि इस शब्द का कोई मतलब नहीं है, क्योंकि प्रिंस आंद्रेई से पहले भी, उसने प्रिंस अनातोली को भी अपने साथ रहने का शब्द दिया था; अंत में, उसने सोचा कि ये सभी ईमानदार शब्द ऐसी पारंपरिक बातें थीं जिनका कोई निश्चित अर्थ नहीं था, खासकर यदि आपको एहसास हो कि शायद कल वह या तो मर जाएगा, या उसके साथ कुछ इतना असाधारण घटित होगा कि वह अब न तो ईमानदार रह पाएगा और न ही बेईमान... वह कुरागिन गया।"

इस परिच्छेद का विश्लेषण करते हुए, हम इसे एक संक्षिप्त में बदल सकते हैं: प्रिंस आंद्रेई को दिए गए शब्द के बावजूद, पियरे कुरागिन के पास गए। लेकिन लेखक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह इस निर्णय के लिए नायक का रास्ता दिखाए, उसकी आत्मा में संघर्ष करे, इसलिए जटिल प्रकार के वाक्य हैं।

साथ ही, यह महत्वपूर्ण है कि टॉल्स्टॉय अपने काम के अंतिम दौर में संक्षिप्तता की आवश्यकता को सामने रखते हैं। 90 के दशक से वह लगातार ए.एस. के गद्य का सावधानीपूर्वक अध्ययन करने की सलाह देते रहे हैं। पुश्किन, विशेषकर बेल्किन्स टेल। वह एन.एन. से कहते हैं, ''प्रदर्शनी को हमेशा कटौती से लाभ होता है।'' गुसेव। वही वार्ताकार रिकॉर्ड करता है दिलचस्प बयानटॉल्स्टॉय: “छोटे विचार अच्छे होते हैं क्योंकि वे आपको सोचने पर मजबूर करते हैं। यही कारण है कि मुझे अपने कुछ लंबे विचार पसंद नहीं हैं, उनमें सब कुछ बहुत चबाया हुआ है।

इस प्रकार, कलात्मक भाषण में, जटिल वाक्यात्मक निर्माणों का शैलीगत उपयोग काफी हद तक व्यक्तिगत लेखक की लेखन शैली की ख़ासियत से निर्धारित होता है, हालांकि "आदर्श" शैली संक्षिप्त और "हल्की" लगती है; इसे भारी, जटिल संरचनाओं से अतिभारित नहीं किया जाना चाहिए।

5. गुणवाचक उपवाक्यों के प्रयोग में त्रुटियाँ

रूसी भाषा में परीक्षा पत्रों में, अक्सर ऐसे कार्य होते हैं जहां गुणवाचक उपवाक्य का गलत उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए :

एक अधिकारी शहर में आया जो परियोजना के वित्तपोषण के लिए जिम्मेदार था।

इस वाक्य में अधीनस्थ भाग के मुख्य भाग से अलग हो जाने के कारण शब्दार्थ परिवर्तन हो गया।

गलती को देखना और गुणवाचक उपवाक्य का सही प्रयोग करना आवश्यक है।

वह अधिकारी जो परियोजना के वित्तपोषण के लिए जिम्मेदार था, शहर आया।

ओह त्रुटि ठीक कर दी गई है.

देशी वक्ताओं के भाषण और छात्रों के रचनात्मक कार्यों में, गुणवाचक उपवाक्यों के साथ वाक्यों का उपयोग करते समय अन्य त्रुटियाँ भी होती हैं। त्रुटियों के उदाहरण और विशेषताएँ नीचे दी गई हैं।

1. प्रदर्शनवाचक सर्वनाम का अनुचित लोप:

उसकी मदद किसी ऐसे व्यक्ति ने की थी जिसकी उसने पहले मदद की थी।(सही: उसे किसी ऐसे व्यक्ति ने बचाया था जिसकी उसने अतीत में मदद की थी)

2. मुख्य शब्द के साथ मुख्य शब्द का ग़लत मेल:

नरवाल एक अनोखा स्तनपायी है जो कारा सागर में रहता है. (सही: नरवाल एक अनोखा स्तनपायी है जो कारा सागर में रहता है.)

3. तार्किक और अर्थ संबंधी संबंध नहीं देखे गए:

लोगों ने हो रही कार्रवाई को देखकर आश्चर्य से अपना मुंह खोला।(सही: हो रही कार्रवाई से अचंभित लोगों का मुंह आश्चर्य से खुल गया.)

6. निर्धारक उपवाक्य एवं सहभागी पदबंध

सहभागी वाक्यांश वाले वाक्य शब्दार्थ रूप से जटिल एम के समान होते हैं, जिसमें एक अधीनस्थ गुण होता है।उदाहरण के लिए:

ओक, परदादा द्वारा लगाया गया (परिभाषा सहभागी वाक्यांश द्वारा व्यक्त)

ओक, जो मेरे परदादा ने लगाया था , एक विशाल वृक्ष में बदल गया।(कारणवाचक उपवाक्य)

कृदंत काहमेशा अर्थ की हानि के बिना एक गुणवाचक उपवाक्य एम द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है। कलात्मक शैली में सहभागी वाक्यांश को प्राथमिकता दी जाती है, जो अधिक वर्णनात्मक एवं अभिव्यंजक हो। बोलचाल की भाषा में, सहभागी वाक्यांश की तुलना में गुणवाचक उपवाक्य का प्रयोग अधिक बार किया जाता है।

तथापि, किसी वाक्य में सहभागी वाक्यांश द्वारा गुणवाचक उपवाक्य को बदलना संभव हैहमेशा नहीं।

यह वर्जित है गुणवाचक उपवाक्य को सहभागी वाक्यांश से बदलें:

1) वे अधीनस्थ उपवाक्य जिनमें शब्द WHICH का प्रयोग विभिन्न पूर्वसर्गों के साथ किया जाता है (जिसमें, जिस पर, जिसके साथ, आदि) या किसी संज्ञा से पहले होता है जो नामवाचक मामले में नहीं है

"द इडियट" एक उपन्यास है जिसमें दोस्तोवस्की के रचनात्मक सिद्धांत पूरी तरह से सन्निहित हैं, और कथानक में उनकी अद्भुत महारत वास्तविक उत्कर्ष पर पहुँचती है।

2) अधीनस्थ उपवाक्य में पहले से ही एक विषय है, और शब्द जो नाममात्र मामले में नहीं है:

जंगल में मैंने एक छोटे पीले हिरण के बच्चे को माँ हिरण के साथ देखा।

3) मुख्य भाग में एक संकेतवाचक सर्वनाम होता है (वह, वह, वे, वह, आदि) या अधीनस्थ उपवाक्य में होता है सहभागी कारोबार, जिसे हटाया नहीं जा सकता।

जब मैं एडलिन पैटी को याद करता हूं, तो मैं उस स्थिति को फिर से याद करता हूं जो मैंने उसका रंगतुरा सुनते समय अनुभव किया था।

4) वाक्य में WHICH शब्द के स्थान पर WHERE, WHERE, FROM, WHEN शब्द हैं:

जिस घर में लेखक रहता था, उससे कुछ ही दूरी पर एक लंबा चिनार उग आया था (= जिस घर में लेखक रहता था, उससे कुछ ही दूरी पर एक लंबा चिनार उग आया था)।

(वाक्य के छोटे सदस्यों के अनुरूप: परिभाषाएँ, परिवर्धन और परिस्थितियाँ) तीन मुख्य हैं प्रकार आश्रित उपवाक्य: निश्चित, व्याख्यात्मकऔर परिस्थितिजन्य;बाद वाले, बदले में, कई प्रकारों में विभाजित होते हैं।

गौण उपवाक्य मुख्य रूप से किसी विशिष्ट शब्द का उल्लेख हो सकता है (कहावतात्मकअधीनस्थ उपवाक्य) या संपूर्ण मुख्य चीज़ के लिए (अमौखिकआश्रित उपवाक्य)।

के लिए अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार का निर्धारणतीन परस्पर संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है: 1) एक प्रश्न जो मुख्य उपवाक्य से अधीनस्थ उपवाक्य तक पूछा जा सकता है; 2) अधीनस्थ उपवाक्य की शब्दशः या गैर-मौखिक प्रकृति; 3) अधीनस्थ उपवाक्य को मुख्य उपवाक्य से जोड़ने का एक साधन।

आश्रित उपवाक्य

एक साधारण वाक्य में परिभाषाओं की तरह, गुणवाचक उपवाक्यकिसी वस्तु की विशेषता को व्यक्त करते हैं, लेकिन, अधिकांश परिभाषाओं के विपरीत, वे अक्सर वस्तु को प्रत्यक्ष रूप से नहीं, बल्कि परोक्ष रूप से चित्रित करते हैं परिस्थिति,जो किसी न किसी तरह विषय से संबंधित है।

इस कारण सामान्य अर्थकिसी वस्तु का गुण गुणवाचक उपवाक्य संज्ञा पर निर्भर है(या संज्ञा के अर्थ में किसी शब्द से) मुख्य वाक्य में और प्रश्न का उत्तर दें कौन सा?वे मुख्य बात को केवल संबद्ध शब्दों - सापेक्ष सर्वनाम - से जोड़ते हैं (कौन सा, कौन सा, किसका, क्या)और सार्वनामिक क्रियाविशेषण (कहाँ, कहाँ, कहाँ से, कब)।अधीनस्थ उपवाक्य में, संबद्ध शब्द मुख्य संज्ञा को प्रतिस्थापित करते हैं जिस पर अधीनस्थ उपवाक्य निर्भर करता है।

उदाहरण के लिए: [विरोधाभासों में से एक, (क्या रचनात्मकता जीवित हैमंडेलस्टाम), चिंताओंइस रचनात्मकता की अपनी प्रकृति] (एस. एवरिंटसेव)- [संज्ञा, (किससे (=विरोधाभास)),]।

जटिल वाक्यों में संयोजक शब्दों को विभाजित किया जा सकता है बुनियादी (कौन सा, कौन सा, किसका)और गैर-बुनियादी (क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ, कब)।गैर-मुख्य शब्दों को हमेशा मुख्य संबद्ध शब्द से बदला जा सकता है कौन सा,और ऐसे प्रतिस्थापन की संभावना एक स्पष्ट संकेत है गुणवाचक उपवाक्य.

वह गाँव जहाँ(जिसमें) मुझे एवगेनी की याद आई, वहाँ एक प्यारा कोना था... (ए. पुश्किन)- [संज्ञा, (कहां),]।

आज मुझे वह कुत्ता याद आ गया(कौन सा) था मेरी जवानी का दोस्त (एस. यसिनिन)- [संज्ञा], (क्या)।

कभी-कभी रात में शहर के रेगिस्तान में एक घंटा ऐसा होता है, जब वह उदासी से भरा होता है(जिसमें) पूरे शहर की रात के लिए उतर गया... (एफ. टुटेचेव) -[संज्ञा], (कब)।

मुख्य उपवाक्य में अक्सर प्रदर्शनात्मक शब्द (प्रदर्शनात्मक सर्वनाम और क्रियाविशेषण) होते हैं वो वाला, वो वाला,उदाहरण के लिए:

यह वह प्रसिद्ध कलाकार था जिसे उसने पिछले वर्ष मंच पर देखा था (यू. जर्मन)- [यूके.एस.एल. वह -संज्ञा], (कौन सा)।

सार्वनामिक गुणवाचक उपवाक्य

वे अर्थ में अधीनस्थ उपवाक्यों के करीब हैं सार्वनामिक गुणवाचक उपवाक्य . वे गुणवाचक उपवाक्यों से इस मायने में भिन्न हैं कि वे मुख्य उपवाक्य में संज्ञा को नहीं, बल्कि सर्वनाम को संदर्भित करते हैं। (वह, हर, सबआदि), संज्ञा के अर्थ में प्रयुक्त, उदाहरण के लिए:

1) [कुल (वह जानता थाअधिक यूजीन), निकलमेरे लिए फुरसत की कमी) (ए. पुश्किन)- [स्थानीय, (क्या)]। 2) [नहींव्हाट अरे तुम्हे याद है), प्रकृति]... (एफ. टुटेचेव)- [स्थानीय, (क्या)]।

अधीनस्थ उपवाक्यों की तरह, वे विषय की विशेषता को प्रकट करते हैं (इसलिए उनके बारे में भी प्रश्न पूछना बेहतर है कौन सा?)और संबद्ध शब्दों का प्रयोग करके मुख्य वाक्य से जोड़ा जाता है (मुख्य संबद्ध शब्द - कौनऔर क्या)।

बुध: [वह इंसान, (कौन आय थाकल आज दिखाई नहीं दिया] - गौण उपवाक्य। [शब्द + संज्ञा, (कौन सा), ]।

[वह, (कौन आय थाकल आज दिखाई नहीं दिया] - अधीनस्थ सर्वनाम गुणवाचक। [लोक., (कौन),].

वास्तविक गुणवाचक उपवाक्यों के विपरीत, जो हमेशा उस संज्ञा के बाद आते हैं जिसका वे उल्लेख करते हैं, सर्वनाम उपवाक्यपरिभाषित किए जा रहे शब्द से पहले भी प्रकट हो सकता है, उदाहरण के लिए:

(जो जीया और सोचा), [वह नहीं कर सकताशॉवर में तिरस्कार मत करोलोग] ... (ए. पुश्किन)- (कौन), [स्थान। ].

व्याख्यात्मक उपवाक्य

व्याख्यात्मक उपवाक्यमामले के प्रश्नों का उत्तर दें और मुख्य वाक्य के एक सदस्य को संदर्भित करें जिसे अर्थपूर्ण विस्तार (पूरक, स्पष्टीकरण) की आवश्यकता है। वाक्य के इस सदस्य को ऐसे शब्द द्वारा व्यक्त किया जाता है जिसका अर्थ होता है भाषण, विचार, भावनाएँया धारणा।अधिकतर ये क्रियाएँ होती हैं (कहें, पूछें, उत्तर देंऔर आदि।; सोचो, जानो, याद रखोऔर आदि।; डरो, खुश रहो, गर्व करोऔर आदि।; देखें, सुनें, महसूस करेंआदि), लेकिन भाषण के अन्य भाग भी हो सकते हैं: विशेषण (प्रसन्न, संतुष्ट)क्रिया विशेषण (ज्ञात, क्षमा करें, आवश्यक, स्पष्ट),संज्ञा (समाचार, संदेश, अफवाह, विचार, कथन, भावना, अनुभूतिऔर आदि।)

व्याख्यात्मक उपवाक्यशब्द से जुड़े तीन तरीकों से व्याख्या की जा रही है: 1) संयोजकों का उपयोग करना क्या, जैसे, जैसे, क्रम में, कबऔर आदि।; 2) किसी भी संबद्ध शब्द का उपयोग करना; 3) कण संयोजन का उपयोग करना चाहे।

उदाहरण के लिए: 1) [प्रकाश ने फैसला कर लिया है], (क्या टी बुद्धिमानऔर बहुत अच्छा) (ए. पुश्किन)- [क्रिया], (वह)। [मैं_ डर लग रहा था], (ताकि एक साहसिक विचार में आपमुझे मैं दोष नहीं दे सका) (ए. बुत) - [ vb.], (ताकि)। [उसे सपना देखना], (मानो जाती हैएक बर्फीले मैदान के किनारे, उदास अंधेरे से घिरा हुआ) (ए. पुश्किन)- [क्रिया], (मानो)।

2) [आप आपको पता हैस्वयं], (क्या समय आ गया है) (एन. नेक्रासोव)- [क्रिया], (क्या)। [तब वह सवाल पूछने लगीमैं], (अब मैं कहां हूं कार्यरत) (ए. चेखव)- [क्रिया], (कहां)। (जब वह पहुँचेगा), [अज्ञात] (ए. चेखव)- (कब), [विज्ञापन]। [मैं_ पूछाऔर कोयल], (कितनेयो मैं मैं जीऊँगा)... (ए. अखमतोवा)- [क्रिया], (कितना)।

3) [दोनों बहुत हैं मुझे जानना था\, (लायाचाहे पिताबर्फ का वादा किया हुआ टुकड़ा) (एल. कासिल)- [क्रिया], (ली)।

व्याख्यात्मक उपवाक्यअप्रत्यक्ष भाषण देने का काम कर सकता है। यूनियनों की मदद से क्या, कैसे, मानो, कबअप्रत्यक्ष संदेश संयोजन का उपयोग करके व्यक्त किए जाते हैं को- अप्रत्यक्ष प्रोत्साहन, संबद्ध शब्दों और कण संयोजनों की सहायता से चाहे- अप्रत्यक्ष सवालों।

मुख्य वाक्य में जिस शब्द की व्याख्या की जा रही हो उसके साथ कोई सूचक शब्द भी हो सकता है वह(विभिन्न मामलों में), जो अधीनस्थ खंड की सामग्री को उजागर करने का कार्य करता है। उदाहरण के लिए: \चेखवडॉक्टर एस्ट्रोव के मुँह से व्यक्तउनके बारे में बिल्कुल आश्चर्यजनक रूप से सटीक विचारों में से एक] (वह)। जंगल सिखाते हैंसुंदर को समझने वाला व्यक्ति) (के. पौस्टोव्स्की)- [संज्ञा + विशेषण], (वह)।

गुणवाचक उपवाक्य और व्याख्यात्मक उपवाक्य के बीच अंतर करना

कुछ कठिनाइयों का कारण बनता है गुणवाचक उपवाक्य और व्याख्यात्मक उपवाक्य के बीच अंतर, जो एक संज्ञा को संदर्भित करता है। यह याद रखना चाहिए गुणवाचक उपवाक्यसंज्ञा पर निर्भर है भाषण के भाग के रूप में(परिभाषित संज्ञा का अर्थ उनके लिए महत्वपूर्ण नहीं है), प्रश्न का उत्तर दें कौन सा?,उस वस्तु की विशेषता को इंगित करें जिसे परिभाषित संज्ञा द्वारा नामित किया गया है, और केवल संबद्ध शब्दों द्वारा मुख्य से जुड़े हुए हैं। आश्रित उपवाक्यवही व्याख्यात्मकसंज्ञा पर भाषण के एक भाग के रूप में नहीं, बल्कि उस पर निर्भर रहें एक विशिष्ट अर्थ वाले शब्द से(भाषण, विचार, भावनाएँ, धारणाएँ), प्रश्न को छोड़कर कौन सा?(और इसे हमेशा संज्ञा से उस पर निर्भर किसी शब्द या वाक्य में निर्दिष्ट किया जा सकता है) उन्हें भी निर्दिष्ट किया जा सकता है मामला प्रश्न,वे प्रकट करना(व्याख्या करना) सामग्रीवाणी, विचार, भावनाएँ, धारणाएँ और संयोजक तथा सहयोगी शब्दों द्वारा मुख्य वस्तु से जुड़े होते हैं। ( गौण उपवाक्य, कुर्कीसंयोजकों और कण संयोजकों द्वारा मुख्य बात को चाहे,केवल व्याख्यात्मक हो सकता है: यह विचार कि वह गलत था, उसे पीड़ा देता था; यह विचार उसे सता रहा था कि क्या वह सही था।)

अधिक मुश्किल गुणवाचक उपवाक्य और व्याख्यात्मक उपवाक्य के बीच अंतर करें, ऐसे मामलों में संज्ञा पर निर्भर करता है जहां व्याख्यात्मक उपवाक्यसंबद्ध शब्दों (विशेषकर संबद्ध शब्द) की सहायता से मुख्य शब्द से जुड़ें क्या)।बुध: 1) सवाल यह है कि क्या(कौन सा) उन्होंने उससे पूछा, यह उसे अजीब लगा। ये सोचा(कौन सा) सुबह उसके दिमाग में आया और पूरे दिन उसे परेशान करता रहा। खबर है कि(कौन सा) मुझे यह कल मिला, मैं बहुत परेशान था। 2) अब उसे क्या करना चाहिए, यह सवाल उसे परेशान कर रहा था। उसने जो किया उसका विचार उसे परेशान कर रहा था। हमारी कक्षा में जो कुछ हुआ उसकी खबर ने पूरे स्कूल को आश्चर्यचकित कर दिया।

1) पहला समूह - जटिल वाक्य आश्रित उपवाक्य. संघ शब्द क्यासंयोजक शब्द से प्रतिस्थापित किया जा सकता है कौन सा।अधीनस्थ उपवाक्य परिभाषित संज्ञा द्वारा नामित वस्तु की विशेषता को इंगित करता है (मुख्य उपवाक्य से अधीनस्थ उपवाक्य तक आप केवल एक प्रश्न पूछ सकते हैं कौन सा?,मामले का प्रश्न नहीं पूछा जा सकता)। मुख्य उपवाक्य में संकेतवाचक शब्द संज्ञा से सहमत सर्वनाम के रूप में ही संभव है (वह प्रश्न, वह विचार, वह समाचार)।

2) दूसरा समूह जटिल वाक्यों का है व्याख्यात्मक उपवाक्य. संयोजक शब्द का प्रतिस्थापन क्यासंघ शब्द कौनअसंभव। अधीनस्थ उपवाक्य न केवल परिभाषित संज्ञा द्वारा नामित वस्तु की विशेषता को इंगित करता है, बल्कि शब्दों की सामग्री को भी समझाता है प्रश्न, विचार, समाचार(एक केस प्रश्न मुख्य उपवाक्य से अधीनस्थ उपवाक्य तक पूछा जा सकता है)। मुख्य वाक्य में प्रदर्शनात्मक शब्द का एक अलग रूप होता है (सर्वनाम के केस रूप: प्रश्न, विचार, समाचार)।

क्रियाविशेषण नियम

बहुमत क्रियाविशेषण नियमवाक्यों का वही अर्थ होता है जो एक साधारण वाक्य की परिस्थितियाँ होती हैं, और इसलिए समान प्रश्नों का उत्तर देती हैं और तदनुसार समान प्रकारों में विभाजित होती हैं।

ढंग और डिग्री के उपवाक्य

किसी कार्य को करने की विधि या अभिव्यक्ति की डिग्री का वर्णन करें गुणात्मक संकेतऔर सवालों के जवाब दें कैसे? कैसे? किस डिग्री में? कितना?वे उस शब्द पर निर्भर होते हैं जो मुख्य वाक्य में क्रिया-विशेषण के तरीके या डिग्री का कार्य करता है। ये अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य वाक्य से दो प्रकार से जुड़े होते हैं: 1) संबद्ध शब्दों का प्रयोग कैसे, कितना, कितना; 2) यूनियनों का उपयोग करना वह, जैसे, मानो, बिलकुल, मानो, मानो।

उदाहरण के लिए: 1) [आक्रमण चल रहा थाक्योंकि मुहैया कराया गया थामुख्यालय पर) (के. सिमोनोव)- [क्रिया + uk.el. so], (as) (कार्रवाई के तरीके का खंड)।

2) [बुढ़िया उसी उम्र की है मैं इसे दोहराना चाहता थाआपकी कहानी], (मुझे इसकी कितनी आवश्यकता है सुनना) (ए. हर्ज़ेन)-[verb+uk.el. इतने सारे],(कितना) (अधीनस्थ उपवाक्य)।

ढंग और डिग्री के उपवाक्यहो सकता है स्पष्ट(यदि वे मुख्य शब्दों को संबद्ध शब्दों के साथ जोड़ते हैं कैसे, कितना, किस हद तक)(ऊपर उदाहरण देखें) और दोहरा अंक(यदि समुच्चयबोधक द्वारा जोड़ा जाए; तो समुच्चयबोधक द्वारा दूसरा अर्थ प्रस्तुत किया जाता है)। उदाहरण के लिए: 1) [सफ़ेद बबूल की गंध आ रही थीइतना], (कि उनकी मीठी, मीठी, मीठी गंध महसूस हुईहोठों पर और मुँह में) (ए. कुप्रिन)-

[यूके.एस.एल. इसलिए+ सलाह], (वह) (डिग्री का अर्थ परिणाम के अर्थ से जटिल है, जिसे अधीनस्थ संयोजन के अर्थ में पेश किया गया है क्या)।

2) [सुंदर लड़की को कपड़े पहनने चाहिएताकि अलग दिखनापर्यावरण से) (के. पौस्टोव्स्की)- [करोड़। + यूके.एसएल. इसलिए],(को) (क्रिया के क्रम का अर्थ लक्ष्य के अर्थ से जटिल है, जिसे संयोजन द्वारा प्रस्तुत किया जाता है को)।

3) [यह सब छोटा है पौधाइसलिए चमकते थेहमारे चरणों में] (मानो वह थावास्तव में बनायाक्रिस्टल से बना) (के. पौस्टोव्स्की)- [उल.एसएल. तो +क्रिया।], (मानो) (डिग्री का अर्थ तुलना के अर्थ से जटिल है, जिसे संयोजन द्वारा प्रस्तुत किया जाता है मानो)।

आश्रित उपवाक्य

आश्रित उपवाक्य कार्रवाई का स्थान या दिशा बताएं और प्रश्नों के उत्तर दें कहाँ? कहाँ? कहाँ?वे क्रिया-विशेषण द्वारा व्यक्त पूरे मुख्य वाक्य या उसमें स्थान की परिस्थिति पर निर्भर करते हैं (वहां, वहां, वहां से, कहीं नहीं, हर जगह, हर जगहआदि), और संबद्ध शब्दों का उपयोग करके मुख्य वाक्य से जुड़े होते हैं कहाँ, कहाँ, कहाँ।उदाहरण के लिए:

1) [मुक्त सड़क पर चलें], (कहां जरूरत पर जोर देताआपके लिए निःशुल्क टीएसएम)... (ए. पुश्किन)- , (कहाँ)।

2) [उन्होंने लिखा हैहर जगह], (कहाँ पकड़ा गयाउसका प्यासलिखना) (के. पौस्टोव्स्की)- [विज्ञापन], (कहां)।

3) (कहाँ नदी बह गई है), [वहाँ और एक चैनल होगा] (कहावत)- (कहाँ), [ uk.sl. वहाँ ]।

आश्रित उपवाक्यइसे अन्य प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्यों से अलग किया जाना चाहिए, जिन्हें संबद्ध शब्दों का उपयोग करके मुख्य उपवाक्य से भी जोड़ा जा सकता है कहाँ, कहाँ, कहाँ।

बुध: 1) और [ तान्या प्रवेश करती हैएक खाली घर में], (कहां(जिसमें) रहते थेहाल ही में हमारे नायक) (ए. पुश्किन)- [संज्ञा], (कहाँ) (उपवाक्य उपवाक्य)।

2) [मैं_ याद आने लगा], (कहाँ चलादिन के दौरान) (आई. तुर्गनेव)- [क्रिया], (कहाँ) (व्याख्यात्मक उपवाक्य)।

समय की धाराएँ

समय की धाराएँमुख्य वाक्य में निर्दिष्ट संकेत की क्रिया या अभिव्यक्ति का समय इंगित करें। वे सवालों का जवाब देते हैं कब? कितनी देर? कब से? कितनी देर?,संपूर्ण मुख्य उपवाक्य पर निर्भर होते हैं और अस्थायी संयोजनों द्वारा उससे जुड़े होते हैं कब, जबकि, जैसे ही, बमुश्किल, पहले, जबकि, जब तक, जब से, जब अचानकआदि। उदाहरण के लिए:

1) [कब गिनती वापस आ गई है], (नताशाअभद्र मैं खुश थावो और मुझे निकलने की जल्दी थी) (एल. टॉल्स्टॉय)- (cog2) (अलविदा जरूरी नहीं हैपवित्र बलिदान अपोलो के लिए कवि), [व्यर्थ दुनिया की चिंताओं में वह कायर है जलमग्न} (ए. पुश्किन)- (अलविदा), ।

मुख्य उपवाक्य में प्रदर्शनात्मक शब्द हो सकते हैं तब तक, उसके बादआदि, साथ ही संघ का दूसरा घटक (वह)।यदि मुख्य उपवाक्य में कोई प्रदर्शनात्मक शब्द हो तब,वह कबअधीनस्थ उपवाक्य में यह एक संयोजक शब्द है। उदाहरण के लिए:

1) [मैं_ बैठकजब तक मैं महसूस करना शुरू नहीं कर रहा हूँ भूख) (डी. खारम्स)- [यूके.एस.एल. जब तक], (अलविदा)।

2) (जब सर्दियों में खाओ ताजा खीरे), [फिर मुँह में बदबू आ रही हैवसंत ऋतु में] (ए. चेखव)- (जब तब]।

3) [कवि को लगता हैशब्द का शाब्दिक अर्थ तब भी] (कब देता हैउसे अंदर लाक्षणिक अर्थ) (एस मार्शल)- [यूके.एस.एल. तब],(कब)।

समय की धाराएँसंयोजक शब्द से जुड़े अन्य प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्यों से अलग होना चाहिए कब।उदाहरण के लिए:

1) [मैं_ देखाउस वर्ष याल्टा], (जब (-जिसमें) उसकी चेखव को छोड़ दिया) (एस मार्शल)- [विशेषण + संज्ञा], (कब) (उपवाक्य उपवाक्य)।

2) [कोरचागिनबार बार पूछामैं] (जब वह जाँच कर सकते हैं) (एन. ओस्ट्रोव्स्की)- [क्रिया], (कब) (व्याख्यात्मक उपवाक्य)।

आश्रित उपवाक्य

आश्रित उपवाक्यमुख्य वाक्य में जो कहा गया है उसके कार्यान्वयन के लिए शर्तों को इंगित करें। वे प्रश्न का उत्तर देते हैं किस स्थिति में?, यदि, यदि... तब, कब (= यदि), कब... तब, यदि, जैसे ही, एक बार, मामले मेंआदि। उदाहरण के लिए:

1) (अगर मुझे मैं बीमार हो जाऊंगा), [डॉक्टरों को मैं आपसे संपर्क नहीं करूंगा]...(या. स्मेल्याकोव)- (अगर), ।

2) (एक बार हम बातें करने लगे), [वह बातचीत करना बेहतर हैअंत तक सब कुछ] (ए. कुप्रिन)- (समय), [तब]।

अगर आश्रित उपवाक्यमुख्य के सामने खड़े हों, तो बाद वाले में संघ का दूसरा भाग शामिल हो सकता है - वह(दूसरा उदाहरण देखें)।

अधीनस्थ लक्ष्य

आश्रित उपवाक्यऑफर लक्ष्यमुख्य उपवाक्य में जो कहा जा रहा है उसका उद्देश्य बताएं। वे संपूर्ण मुख्य उपवाक्य से संबंधित हैं, प्रश्नों का उत्तर देते हैं किस लिए? किस कारण के लिए? किस लिए?और यूनियनों की मदद से मुख्य बात में शामिल हों क्रम में (ताकि), क्रम में, क्रम में, फिर क्रम में, क्रम में (अप्रचलित)आदि। उदाहरण के लिए:

1) [मैं_ मुझे जगा दियापश्का], (ताकि वह नीचे नहीं गिरारास्ते से बाहर) (ए. चेखव)- , (को);

2) [वह इस्तेमाल कियाउसकी सारी वाक्पटुता], (तो वह घृणाअकुलिना अपने इरादे से) (ए. पुश्किन)- , (ताकि);

3)(के लिए खुश रहो), [ज़रूरीन केवल प्यार करो, लेकिन प्यार किया] (के. पौस्टोव्स्की)- (के लिए), ;

जब किसी यौगिक समुच्चय को विच्छेदित किया जाता है, तो अधीनस्थ उपवाक्य में एक साधारण समुच्चय शेष रह जाता है को,और शेष शब्द सूचक शब्द और वाक्य के सदस्य होने के कारण मुख्य वाक्य में शामिल किये जाते हैं, उदाहरण के लिए: [मैं_ मैंने उल्लेख कियाइसके बारे में केवल इस उद्देश्य के लिए] (ताकि ज़ोर देनाकुप्रिन द्वारा कई चीजों की बिना शर्त प्रामाणिकता) (के. पौस्टोव्स्की)- [उल.एसएल. उसके लिए],(को)।

अधीनस्थ लक्ष्यसंयोजन के साथ अन्य प्रकार के उपवाक्यों से अलग होना चाहिए को।उदाहरण के लिए:

1) [आई चाहना], (संगीन के लिए समानपंख) (वी. मायाकोवस्की)- [क्रिया], (ताकि) (व्याख्यात्मक उपवाक्य)।

2) [समयउतरने गणना की गईतो], (ताकि लैंडिंग स्थान पर अंदर आनाभोर में) (डी. फुरमानोव)- [cr.adverb.+uk.sl. इसलिए],(ताकि) (उद्देश्य के अतिरिक्त अर्थ के साथ क्रिया का उपवाक्य)।

अतिरिक्त कारण

आश्रित उपवाक्यऑफर कारणमुख्य वाक्य में जो कहा गया है उसका कारण प्रकट करना (निरूपित करना)। वे सवालों का जवाब देते हैं क्यों? किस कारण के लिए? से क्या?,संपूर्ण मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करें और संयोजकों का उपयोग करके इसमें जुड़े हुए हैं चूँकि, इसलिये, चूँकि, इसलिये, इस तथ्य के कारण कि, तब वह, इस तथ्य के कारण कि, इस तथ्य के कारण किआदि। उदाहरण के लिए:

1) [मैं उसे अपने सारे आँसू उपहार के रूप में भेजता हूँ], (क्योंकिनहीं रहनाशादी तक) (आई. ब्रोडस्की)- , (क्योंकि)

2) [कोई श्रम महत्वपूर्ण है], (क्योंकि महान बनाता हैव्यक्ति) (एल. टॉल्स्टॉय)- , (के लिए)।

3) (करने के लिए धन्यवाद हम रखतें हैहर दिन नए नाटक), [ थिएटरहमारा काफी स्वेच्छा से का दौरा किया] (ए कुप्रिन)- (करने के लिए धन्यवाद), ।

यौगिक समुच्चयबोधक जिसका अंतिम भाग है क्या,खंडित किया जा सकता है: अधीनस्थ उपवाक्य में एक साधारण संयोजन बना रहता है क्या,तथा शेष शब्द मुख्य वाक्य में सम्मिलित होकर उसमें सूचक शब्द का कार्य करते हैं तथा वाक्य के सदस्य होते हैं। उदाहरण के लिए:

[इसीलिए सड़केंमेरे लिए लोग], (क्या रहनामेरे साथ पृथ्वी) (एस. यसिनिन)- [यूके.एस.एल. इसीलिए],(क्या)।

आश्रित उपवाक्य

अधीनस्थ उपवाक्य एक घटना की रिपोर्ट करता है जिसके बावजूद कार्रवाई की जाती है, एक घटना को मुख्य उपवाक्य में कहा जाता है। रियायती संबंधों में, मुख्य वाक्य ऐसी घटनाओं, तथ्यों, कार्यों की रिपोर्ट करता है जो नहीं होना चाहिए था, लेकिन फिर भी घटित होता है (हुआ, होगा)। इस प्रकार, आश्रित उपवाक्यवे इसे "असफल" कारण कहते हैं। आश्रित उपवाक्यसवालों के जवाब कोई बात नहीं क्या? इसके बावजूद क्या?,संपूर्ण मुख्य वाक्य को देखें और उसमें 1) संयोजनों द्वारा जुड़े हुए हैं हालाँकि, हालाँकि... लेकिन,नहीं इस तथ्य के बावजूद कि, इस तथ्य के बावजूद कि, इस तथ्य के बावजूद कि, चलो, चलोआदि और 2) संयुक्त शब्दों का संयोजन साथकण न ही: कोई फर्क नहीं पड़ता कैसे, कोई फर्क नहीं पड़ता कितना, कोई फर्क नहीं पड़ता।उदाहरण के लिए:

मैं। 1) और (भले ही वह एक उत्साही रेक था), [लेकिन वह प्रेम से बाहर हो गया अंत में, दुर्व्यवहार, और कृपाण, और नेतृत्व] (ए. पुश्किन)- (कम से कम), [लेकिन]।

टिप्पणी. मुख्य उपवाक्य में, जिस पर एक रियायती अधीनस्थ उपवाक्य होता है, वहाँ एक संयोजन हो सकता है लेकिन।

2) (होने देना गुलाब तोड़ लिया गया है), [वहअधिक खिलता] (एस. नाडसन)- (रहने दो), ।

3) [बी मैदान यह शांत था, बादल छाए हुए थे], (इसके बावजूद क्या सूरज उग आया है) (ए. चेखव)- , (हालांकि)।

पी. 1) (कोई बात नहीं कैसे संरक्षितखुद पेंटेले प्रोकोफ़ेविचकिसी भी कठिन अनुभव से), [लेकिन जल्द ही से गुजरना पड़ाउसके लिए एक नया झटका] (एम. शोलोखोव)-(चाहे कैसे भी), [लेकिन]।

2) [मैं_, (चाहे कितना भी पसंद करूंगाआप), इसकी आदत डाल रहे हैं, मैं प्यार से बाहर हो जाऊंगा तुरंत) (ए. पुश्किन)- [, (बात नहीं कितना भी ज्यादा), ]।

तुलनात्मक उपवाक्य

ऊपर चर्चा किए गए क्रियाविशेषण उपवाक्यों के प्रकार एक साधारण वाक्य में एक ही नाम के क्रियाविशेषणों की श्रेणियों के अर्थ से मेल खाते हैं। हालाँकि, उपवाक्य तीन प्रकार के होते हैं (तुलनात्मक, नतीजेऔर कनेक्ट करना),जिसके लिए एक साधारण वाक्य में परिस्थितियों के बीच कोई पत्राचार नहीं है। सामान्य विशेषताइस प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्यों वाले जटिल वाक्य - मुख्य उपवाक्य से अधीनस्थ उपवाक्य तक प्रश्न पूछना आमतौर पर असंभव है।

के साथ जटिल वाक्यों में तुलनात्मक उपवाक्यमुख्य उपवाक्य की सामग्री की तुलना अधीनस्थ उपवाक्य की सामग्री से की जाती है। तुलनात्मक उपवाक्यसंपूर्ण मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करें और उसके साथ संयोजनों द्वारा जुड़े हुए हैं जैसे, बिल्कुल, जैसे, बुटो, जैसे, जैसे, जैसे, जैसे, साथ... किससेऔरआदि। उदाहरण के लिए:

1) (जैसा कि गर्मियों में हम झुंड में आते हैं मिज उड़ता हैलौ के लिए), [झुंड गुच्छेआँगन से खिड़की की चौखट तक] (के. पास्टर्नक](कैसे), ["]।

2) [छोटा पत्तियोंउज्ज्वल और मैत्रीपूर्ण हरे रंग की बारी], (मानो कौनउनका धोयाऔर उन पर वार्निश लगाएं निर्देशित) (आई. तुर्गनेव)- , (मानो)।

3) [हमहम तीनों को बात करने लगा], (मानो एक सदी क्या आप एक दूसरे को जानते हैं?) (ए. पुश्किन)- , (मानो)।

के बीच एक विशेष समूह तुलनात्मक उपवाक्यसमुच्चयबोधक से वाक्य बनाइये कैसेऔर दोहरे मिलन के साथ से।दोहरे संयोजन के साथ अधीनस्थ उपवाक्य सेपास होना तुलनात्मकअर्थ, भागों की पारस्परिक सशर्तता। संयोजन के साथ अधीनस्थ उपवाक्य कैसे,इसके अलावा, वे संपूर्ण मुख्य चीज़ का नहीं, बल्कि उसमें मौजूद शब्द का उल्लेख करते हैं, जो किसी विशेषण या क्रिया विशेषण की तुलनात्मक डिग्री के रूप में व्यक्त किया जाता है।

1) (कैसे छोटी औरत हम प्यार करते हैं), [जितना आसान हमारी तरहउसके लिए] (ए. पुश्किन)- (उस से जादा]।

2) [जैसे-जैसे समय बीतता गयासे धीरे बादल रेंग रहे थेआसमान पर) (एम. गोर्की)- [चरण.नार की तुलना करें।], (से)।

तुलनात्मक उपवाक्य अधूरे हो सकते हैं: यदि वे मुख्य वाक्य के विधेय से मेल खाते हैं तो वे विधेय को छोड़ देते हैं। उदाहरण के लिए:

[अस्तित्वउसका निष्कर्ष निकालाइस करीबी कार्यक्रम में] (जैसे अंडाखोल में) (ए. चेखव)- , (कैसे)।

तथ्य यह है कि यह वास्तव में एक अपूर्ण दो-भाग वाला वाक्य है, जिसका प्रमाण विधेय समूह के द्वितीयक सदस्य द्वारा दिया गया है - खोल में.

अपूर्ण तुलनात्मक उपवाक्यों को तुलनात्मक उपवाक्यों के साथ भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए, जिनमें कोई विधेय नहीं हो सकता।

अधीनस्थ परिणाम

अधीनस्थ परिणामएक परिणाम इंगित करें, एक निष्कर्ष जो मुख्य वाक्य की सामग्री से निकलता है .

अधीनस्थ परिणामसंपूर्ण मुख्य उपवाक्य को देखें, हमेशा उसके बाद आते हैं और एक संयोजन द्वारा उससे जुड़े होते हैं इसलिए।

उदाहरण के लिए: [ गर्मीसभी बढ़ा हुआ], (इसलिए साँस लेना कठिन हो रहा था) (डी. मामिन-सिबिर्यक); [ बर्फसभी सफ़ेद और उज्जवल हो गया], (इसलिए दर्द हुआआंखें) (एम. लेर्मोंटोव)- , (इसलिए)।

आश्रित उपवाक्य

आश्रित उपवाक्यमुख्य वाक्य में जो बताया गया है उस पर अतिरिक्त जानकारी और टिप्पणियाँ शामिल करें। जोड़ने वाले उपवाक्यसंपूर्ण मुख्य उपवाक्य का संदर्भ लें, हमेशा उसके बाद आएं और संयोजक शब्दों द्वारा उससे जुड़े हों क्या क्या, हेक्या, क्यों, क्यों, क्योंऔर आदि।

उदाहरण के लिए: 1) [उसे मुझे देर नहीं करनी चाहिए थीथियेटर की ओर], (से क्यावहबहुत जल्दी में था) (ए. चेखव)- , (से क्या)।

2) [ओस गिर गई है], (क्या पूर्वाभास हुआकल मौसम अच्छा रहेगा) (डी. मामिन-सिबिर्यक)- , (क्या)।

3) [और बूढ़ा आदमी कुक्कू n जल्दी आवंटनचश्मा, उन्हें पोंछना भूल गया], (जो तीस साल की आधिकारिक गतिविधि में उनके साथ कभी नहीं हुआ)। नहीं हुआ) (आई. इलफ़ और ई. पेत्रोव)- , (क्या)।

एक अधीनस्थ उपवाक्य के साथ एक जटिल वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण

पार्सिंग योजना मिश्रित वाक्यएक अधीनस्थ उपवाक्य के साथ

1. कथन के उद्देश्य (कथा, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहन) के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें।

2. भावनात्मक रंग (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक) द्वारा वाक्य के प्रकार को इंगित करें।

3. मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्य निर्धारित करें, उनकी सीमाएँ खोजें।

एक वाक्य आरेख बनाएं: (यदि संभव हो तो) मुख्य से अधीनस्थ उपवाक्य तक एक प्रश्न पूछें, मुख्य शब्द में इंगित करें जिस पर अधीनस्थ उपवाक्य निर्भर करता है (यदि यह एक क्रिया है), संचार के साधन (संयुक्ति या संबद्ध शब्द) का वर्णन करें , अधीनस्थ खंड (निश्चित, व्याख्यात्मक, आदि) के प्रकार का निर्धारण करें। डी।)।

एक अधीनस्थ उपवाक्य के साथ एक जटिल वाक्य का नमूना विश्लेषण

में 1 समय तेज़ तूफ़ान उल्टी कर दीएक लम्बे पुराने चीड़ की जड़ों के साथ], (यही कारण है बनायायह गड्ढा) (ए. चेखव)।

, (से क्या)।

वाक्य वर्णनात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, अधीनस्थ उपवाक्य के साथ जटिल है। अधीनस्थ उपवाक्य संपूर्ण मुख्य बात को संदर्भित करता है और एक संयोजक शब्द द्वारा उससे जुड़ा होता है से क्या।

2) (तो वह होनासमकालीन स्पष्ट), [सभी विस्तृत कवि दरवाज़ा खोलेगा] (ए. अखमतोवा)।(ताकि), ।

वाक्य कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, उद्देश्य के अधीनस्थ उपवाक्य के साथ जटिल है। अधीनस्थ उपवाक्य प्रश्न का उत्तर देता है किस कारण के लिए?,संपूर्ण मुख्य उपवाक्य पर निर्भर करता है और एक संयोजन द्वारा उससे जुड़ा होता है ताकि

3) [आई मुझे पसंद हैसबकुछ], (जिसकी इस दुनिया में कोई संगति या प्रतिध्वनि नहीं है नहीं) (आई. एनेंस्की)।[स्थानीय], (को).

वाक्य वर्णनात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, सर्वनाम उपवाक्य के साथ जटिल है। अधीनस्थ उपवाक्य प्रश्न का उत्तर देता है कौन सा?,सर्वनाम पर निर्भर करता है सभीमुख्यतः यह संयोजक शब्द से जुड़ा होता है क्या,जो एक अप्रत्यक्ष वस्तु है.

निश्चित उपवाक्य

अधीनस्थ उपवाक्य प्रश्न का उत्तर दे रहा है कौन सा? और मुख्य वाक्य के एक सदस्य से संबंधित, एक संज्ञा या एक सार्थक शब्द द्वारा व्यक्त किया गया। अधीनस्थ गुणवाचक उपवाक्यों को संयोजकों की सहायता से मुख्य वाक्य में जोड़ा जाता है जो, कौन, किसका, क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ से, कब, कम बार संयोजकों की सहायता से इस प्रकार, जैसे, मानो, मानो, बिल्कुल , वगैरह। हवा हल्की और मुक्त है, जो केवल स्टेपी में होती है(फुरमानोव)। वह अपनी आँखें उस सड़क से नहीं हटाता जो उपवन से होकर जाती है(गोंचारोव)। एक छोटी सी पहाड़ी पर चढ़ने के बाद, जहाँ से एक संकीर्ण, बमुश्किल ध्यान देने योग्य जंगल का रास्ता शुरू होता था, मैंने पीछे मुड़कर देखा(कुप्रिन)। वह वर्ष आएगा, रूस का काला वर्ष, जब राजाओं का ताज गिर जाएगा(लेर्मोंटोव)। मेरे पास जलाऊ लकड़ी ले जाने का ऐसा कोई समझौता नहीं था(कड़वा)।

उपवाक्य-परिभाषित वाक्य. मुख्य वाक्य के किसी सदस्य से संबंधित एक गुणवाचक अधीनस्थ उपवाक्य, जिसे संज्ञा द्वारा व्यक्त किया जाता है, और जिसमें किसी वस्तु की विशेषता होती है या उसकी विशेषता का पता चलता है। कुछ मामलों में, मुख्य वाक्य का अधीनस्थ उपवाक्य के बिना पूरा अर्थ नहीं होता है और इसके साथ गठनात्मक विस्तार की आवश्यकता होती है निकट संबंध. उस वक्त मुझे जो अहसास हुआ उसे बयान करना बहुत मुश्किल है.(कोरोलेंको) (किसी भावना को चित्रित करना बहुत कठिन है, इस वाक्य का बहुत सामान्य, अस्पष्ट अर्थ है)। अन्य मामलों में, मुख्य उपवाक्य में योग्य संज्ञा पर्याप्त है विशिष्ट अर्थऔर परिभाषा की आवश्यकता नहीं है, इसलिए अधीनस्थ विशेषता में परिभाषित किए जा रहे विषय के बारे में एक अतिरिक्त संदेश होता है और जटिल वाक्य के दोनों हिस्सों के बीच संबंध कम घनिष्ठ होता है। यहां कई झरने थे, जो चट्टानों (ग्लैडकोव) के नीचे अपने लिए छेद खोदते थे। सर्वनाम-निश्चयवाचक वाक्य। मुख्य उपवाक्य में संकेतवाचक या गुणवाचक सर्वनाम से संबंधित और उनके अर्थ को निर्दिष्ट करने वाला एक परिभाषित उपवाक्य। उन लोगों की जय जो लड़ाई के दिनों में टोही में गिर गए(सुरकोव)। यहां उन्होंने जिसे भी देखा, उसका अपना विशेष ज्ञान था(फेडिन)। इस प्रकार का गुणवाचक उपवाक्य सभी व्याकरणविदों द्वारा मान्यता प्राप्त नहीं है। निम्नलिखित आपत्तियाँ उठाई गई हैं;

1) मुख्य उपवाक्य में सर्वनाम से पूछे गए प्रश्न की कृत्रिमता। और जिसने मेरी यातना का आविष्कार किया है वह मुझे दण्ड दे(लेर्मोंटोव) (कौन सा?)',

2) ऐसे शब्दों का आविष्कार करना जो मुख्य वाक्य में नहीं हैं। मैंने सुना कि आपने क्या कहा ( बुध: मैंने वह शब्द सुना...)। तब आप सर्वनाम का एक और विशिष्टीकरण कर सकते हैं (वह वाक्य, वह संदेश, आदि) लेकिन यदि किसी तत्व का बहिष्कार वाक्य की संरचना को प्रभावित करता है ( सेमी।नीचे), तो इसकी अनुमति क्यों न दी जाए कि एक नए तत्व का समावेश इसकी संरचना में परिलक्षित हो?

3) वाक्य के शब्दार्थ पक्ष पर अपर्याप्त विचार। गाड़ी से जो गिरा वह खो गया और गाड़ी से जो गिरा वह खो गया जैसे जटिल वाक्य एक दूसरे से सामग्री में भिन्न नहीं हैं, और प्रस्तावित वर्गीकरण के साथ, पहले वाक्य में अधीनस्थ उपवाक्य को गुणवाचक माना जाता है, और दूसरे में व्याख्यात्मक के रूप में;

भाषाई शब्दों की शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक। ईडी। दूसरा. - एम.: आत्मज्ञान. रोसेन्थल डी. ई., टेलेंकोवा एम. ए.. 1976 .

देखें अन्य शब्दकोशों में "परिभाषित उपवाक्य" क्या है:

- (अधीनस्थ विधेय) अधीनस्थ उपवाक्य गुणवाचक देखें...

गुणवाचक उपवाक्य के समान... भाषाई शब्दों का शब्दकोश

एक अधीनस्थ उपवाक्य जो किसी भी मामले के प्रश्न का उत्तर देता है और मुख्य वाक्य के एक सदस्य से संबंधित होता है जिसे शब्दार्थ विस्तार की आवश्यकता होती है: एक अधीनस्थ उपवाक्य के बिना, मुख्य उपवाक्य संरचनात्मक और शब्दार्थ रूप से अधूरा होगा। आश्रित उपवाक्य... ... भाषाई शब्दों का शब्दकोश

एक अधीनस्थ उपवाक्य जो किसी भी संघ के आधार पर तुलना करके मुख्य वाक्य की सामग्री की व्याख्या करता है; मुख्य वाक्य के साथ संयोजकों द्वारा जुड़ा हुआ जैसे, जैसे, यदि, जैसे, यदि, बिल्कुल, जैसे, यदि, आदि... भाषाई शब्दों का शब्दकोश

- (ग्राम।)। O. एक वाक्य एक अधीनस्थ उपवाक्य है जिसमें किसी वस्तु की विशेषता की अभिव्यक्ति होती है, जिसका नाम मुख्य वाक्य के कुछ सदस्य का प्रतिनिधित्व करता है। साथ ही, यह पूरी तरह से उदासीन है कि यह नाम मुख्य चीज़ में क्या भूमिका निभाता है... ... विश्वकोश शब्दकोशएफ। ब्रॉकहॉस और आई.ए. एफ्रोन

ऐसी रचनाएँ जो अर्थ में समान हैं, लेकिन विभिन्न वाक्यात्मक इकाइयों द्वारा व्यक्त की जाती हैं (cf.: पर्यायवाची रचनाएँ)। आमतौर पर समानांतर वाक्य रचनाएँ अधीनस्थ उपवाक्यों और सदस्यों द्वारा बनाई जाती हैं सरल वाक्य, बहुधा… … भाषाई शब्दों का शब्दकोश

- ओ ओ। adj. उपांग को. || उपांग होना (2 अर्थों में) । पक्षियों में सहायक पेट. पौधों में सहायक अंग. ◊ अधीनस्थ उपवाक्य ग्राम. एक जटिल वाक्य का हिस्सा, वाक्यात्मक रूप से मुख्य (अधीनस्थ) के अधीन ... ... लघु अकादमिक शब्दकोश

3 अप्रैल 2016

प्रकार अधीनस्थ कनेक्शन, एक वाक्य के सदस्य, एक वाक्य को पार्स करना, वाक्यों को जोड़ने के साधन - यह सब रूसी भाषा का वाक्यविन्यास है। गुणवाचक उपवाक्य रूसी वाक्यविन्यास के अध्ययन में सबसे कठिन विषयों में से एक का एक उदाहरण है।

अधीनस्थ उपवाक्य: परिभाषा

एक जटिल वाक्य का एक अभिन्न अंग अधीनस्थ उपवाक्य है। अधीनस्थ उपवाक्य जटिल वाक्य का वह भाग होता है जो मुख्य वाक्य पर निर्भर होता है। जब वे गांव गए तो खेतों में सफेद बर्फ थी।यहाँ मुख्य प्रस्ताव है खेतों पर बर्फ जमी हुई थी.यह आश्रित भाग से एक प्रश्न पूछता है: लेटे (कब?) जब वे गाँव गए. अधीनस्थ उपवाक्य एक अलग वाक्य है क्योंकि इसका विधेयात्मक आधार होता है। हालाँकि, मुख्य सदस्य के साथ शब्दार्थ और व्याकरणिक रूप से जुड़े होने के कारण, यह स्वतंत्र रूप से मौजूद नहीं हो सकता है। यह जटिल वाक्य के मुख्य भाग को अधीनस्थ उपवाक्य से अलग करता है। इस प्रकार, एक अधीनस्थ उपवाक्य एक जटिल वाक्य का हिस्सा होता है, जो मुख्य भाग पर निर्भर होता है।

अधीनस्थ उपवाक्य: प्रकार

अधीनस्थ भागों के प्रकार

नाम	अर्थ	उदाहरण
अंतिम	मुख्य वाक्य में एक शब्द एक प्रश्न पूछता है कौन सा?	उस समय उन्होंने उस समूह का नेतृत्व किया जहां इलिन ने अभिनय किया था। (पहनावा (कौन सा?) जहां इलिन ने खेला)
व्याख्यात्मक	मुख्य वाक्य में एक शब्द से अप्रत्यक्ष मामले का प्रश्न पूछा जाता है: क्या? क्या? कैसे? किस बारे मेँ? किसको? किसके लिए? किसके द्वारा? जिसके बारे में?	कल्पना कीजिए वह कितनी खुश होगी! (क्या आप कल्पना कर सकते हैं (क्या?) वह कितनी खुश होगी)
संयोग का	मुख्य वाक्य में एक शब्द से परिस्थिति का प्रश्न पूछा गया है: कहाँ? कब? कहाँ? कैसे? किस लिए?और दूसरे	उसने वही किया जो कायर करते हैं. (कायरों की तरह काम किया (कैसे?))
संबंध	कोई भी प्रश्न पूरे मुख्य वाक्य से पूछा जाता है।	तेज़ हवा चल रही थी, इसलिए उड़ानें रद्द कर दी गईं. (उड़ानें रद्द कर दी गईं (क्यों?) क्योंकि तेज़ हवा चल रही थी)

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गौण उपवाक्य

गुणवाचक उपवाक्य के साथ एक जटिल वाक्य (सीएसएस), जिसके उदाहरण तालिका में दिए गए हैं, में दो या दो से अधिक भाग होते हैं, जहां मुख्य भाग को एक अधीनस्थ उपवाक्य की विशेषता होती है। गुणवाचक उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के एक शब्द को संदर्भित करता है। यह या तो संज्ञा है या सर्वनाम।
एक गुणवाचक उपवाक्य मुख्य और आश्रित भागों के बीच गुणवाचक संबंधों के निर्माण का एक उदाहरण है। मुख्य भाग का एक शब्द पूरे अधीनस्थ उपवाक्य से सहमत होता है। उदाहरण के लिए, विक्टर ने समुद्र की ओर देखा, जिसकी विशालता में एक जहाज दिखाई दिया। (समुद्र (कौन सा?), जिसकी विशालता में एक जहाज दिखाई दिया).

अधीनस्थ उपवाक्य: विशेषताएँ

गुणवाचक उपवाक्य वाले वाक्य: उदाहरण और विशेषताएं

peculiarities	उदाहरण
एक अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़ा होता है, आमतौर पर एक संयोजक शब्द के साथ ( किसका, कौन, क्या, कहाँ, कौन साऔर दूसरे)।	लिविंग रूम में टंगी तस्वीर (क्या?) देखकर वह चौंक गया। वह शहर (कौन सा?) जहां मैगनोलिया उगते हैं, उसे हमेशा याद रहेगा।
शब्दकोश के मुख्य भाग में संबद्ध शब्दों से जुड़े प्रदर्शनवाचक सर्वनाम हो सकते हैं वह, वह, ऐसाऔर दूसरे।	जिस शहर में (कौन सा?) हम छुट्टियां मना रहे थे, वहां कई ऐतिहासिक स्मारक हैं। सेब के बगीचे से ऐसी सुगंध (क्या?) निकली जो केवल मई के गर्म दिनों में होती है।
गुणवाचक उपवाक्य शब्द के परिभाषित होने के तुरंत बाद आने चाहिए।	उसकी नोटबुक में जो तस्वीर (कौन सी?) है, वह उसे ओल्गा ने दी थी। सभी को वह दिन याद आया (क्या?) जब वे मिले थे।
अधीनस्थ उपवाक्य (संयोजक शब्द वाले वाक्यों के उदाहरण कौन) वाक्य के अन्य भागों द्वारा मुख्य शब्द से अलग किया जा सकता है।	जिस कमरे के भीतर गैलरी स्थित थी, उसमें अच्छी रोशनी थी। रिसॉर्ट शहर में शाम को आप समुद्र की आवाज़ सुन सकते हैं, पृष्ठभूमि में सीगल चिल्ला रहे हैं।

सहसंबंधी उपवाक्य

अधीनस्थ उपवाक्य वाले जटिल वाक्यों की एक और विशेषता होती है। यदि एसपीपी के मुख्य भाग में विषय या यौगिक नाममात्र विधेय का नाममात्र भाग एक परिभाषित या प्रदर्शनवाचक सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है, जिस पर अधीनस्थ गुणवाचक भाग निर्भर करता है, तो ऐसे भाग को सहसंबंधी (सर्वनाम-निश्चित) कहा जाता है। अर्थात् जिन वाक्यों के मुख्य भाग में सर्वनाम और आश्रित भाग में संयोजक शब्द के बीच संबंध होता है, वे वाक्य ऐसे वाक्य होते हैं जिनमें सर्वनाम-परिभाषक उपवाक्य होते हैं।

उदाहरण: उन्होंने ही उसे बताया कि क्या हुआ थाज़रूरी(अनुपात वह+क्या)। महिला ने इतनी जोर से कसम खाई कि पूरा चौराहा सुन सका(अनुपात तो + वह)। जवाब भी सवाल जैसा ही था(अनुपात जैसे + जैसे)। कैप्टन की आवाज़ इतनी तेज़ और सख्त थी कि पूरी यूनिट ने तुरंत सुना और एकजुट हो गई(अनुपात ऐसा + वैसा)। सर्वनाम उपवाक्य की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि वे मुख्य उपवाक्य से पहले आ सकते हैं: जो कोई बैकाल झील नहीं गया उसने प्रकृति की वास्तविक सुंदरता नहीं देखी है।

अधीनस्थ उपवाक्य: कल्पना से उदाहरण

अधीनस्थ गुणवाचक उपवाक्य (साहित्य के उदाहरण इसे स्पष्ट करते हैं) मुख्य शब्द में अर्थ की एक अतिरिक्त छाया का परिचय देते हैं, जिसमें एक व्यापक वर्णनात्मक क्षमता होती है, जो काम के लेखक को इस या उस वस्तु का रंगीन और विश्वसनीय वर्णन करने की अनुमति देती है।

गुणवाचक उपवाक्यों के साथ वाक्यों का बिगड़ा हुआ निर्माण

रूसी भाषा के परीक्षा पेपर में ऐसे कार्य होते हैं जहां गुणवाचक उपवाक्य का गलत उपयोग किया जाता है। इसी तरह के कार्य का एक उदाहरण: एच शहर में एक निवेशक आया जो परियोजना के वित्तपोषण के लिए जिम्मेदार था।इस वाक्य में अधीनस्थ भाग के मुख्य भाग से अलग हो जाने के कारण शब्दार्थ परिवर्तन हो गया।
गलती को देखना और गुणवाचक उपवाक्य का सही प्रयोग करना आवश्यक है। उदाहरण: वह अधिकारी जो परियोजना के वित्तपोषण के लिए जिम्मेदार था, शहर आया।प्रस्ताव में एक त्रुटि को सुधार लिया गया है. देशी वक्ताओं के भाषण और छात्रों के रचनात्मक कार्यों में, गुणवाचक उपवाक्यों के साथ वाक्यों का उपयोग करते समय अन्य त्रुटियाँ भी होती हैं। त्रुटियों के उदाहरण और विशेषताएँ तालिका में दी गई हैं।

गुणवाचक उपवाक्यों के साथ त्रुटियाँ

उदाहरण	त्रुटियों के लक्षण	संशोधित संस्करण
उसकी मदद किसी ऐसे व्यक्ति ने की थी जिसकी उसने पहले मदद की थी।	प्रदर्शनवाचक सर्वनाम का अनुचित लोप	उसे किसी ऐसे व्यक्ति ने बचाया था जिसकी उसने अतीत में मदद की थी।
नरवाल एक अनोखा स्तनपायी है जो कारा सागर में रहता है।	मुख्य शब्द के साथ संबद्ध शब्द का ग़लत मेल	नरवाल एक अनोखा जानवर है जो कारा सागर में रहता है।
लोगों ने हो रही कार्रवाई को देखकर आश्चर्य से अपना मुंह खोला।	तार्किक और अर्थ संबंधी संबंध नहीं देखे गए हैं	हो रही कार्रवाई से अचंभित लोगों का मुंह आश्चर्य से खुल गया.

निर्धारक उपवाक्य और कृदंत वाक्यांश

सहभागी उपवाक्य वाले वाक्य शब्दार्थ की दृष्टि से अधीनस्थ उपवाक्य वाले जटिल वाक्य के समान होते हैं। उदाहरण: मेरे परदादा द्वारा लगाया गया ओक एक विशाल वृक्ष बन गया। - मेरे परदादा ने जो ओक का पेड़ लगाया था वह एक विशाल पेड़ बन गया।दो समान वाक्यों के अलग-अलग अर्थ हैं। कलात्मक शैली में सहभागी वाक्यांश को प्राथमिकता दी जाती है, जो अधिक वर्णनात्मक एवं अभिव्यंजक हो। बोलचाल की भाषा में, सहभागी वाक्यांश की तुलना में गुणवाचक उपवाक्य का प्रयोग अधिक बार किया जाता है।