A korai serdülőkorban a személyes identitás kialakulásának problémája abból adódik, hogy ebben az időszakban meg kell oldani a társadalmi és személyes önrendelkezés alapvető problémáit. A serdülőkorból a serdülőkorba való átmenet a belső helyzet éles megváltozásával jár, ami abban áll, hogy a jövőre való törekvés válik a személyiség fő orientációjává, és a szakmaválasztás problémája, a további életút áll a középpontban. a középiskolások érdeklődésére és terveire való figyelem.
A személyes szemlélet megerősítése a pszichológiában a nyelvezet olyan fogalmakkal gazdagodásához vezetett, amelyek a személyiségfejlődés szférájának azokat a szempontjait tükrözik, amelyek korábban a pszichológiai elemzés keretein kívül maradtak. Az ilyen fogalmakba bele kell foglalni a pszichológiai és pedagógiai szakirodalomban ma már széles körben elterjedt „én-fogalom”, „személyiség önmeghatározása” vagy „személyes önmeghatározás”, „személyes identitás” fogalmát.
Az önmeghatározás problémájának pszichológiai megközelítésének módszertani alapjait S.L. Rubinstein. Az önrendelkezés problémáját az elhatározás problémájával összefüggésben vizsgálta, az általa felvetett alapelv fényében - külső okok hatnak, belső feltételeken keresztül törik meg: hogy minden elhatározás szükséges, mint mások, külső meghatározottság. , és mint önmeghatározás (egy tárgy belső tulajdonságainak meghatározása) ”. Ebben az összefüggésben az önrendelkezés önrendelkezésként működik, ellentétben a külső meghatározottsággal; az önrendelkezés fogalma így fejezi ki a "belső feltételek" aktív jellegét.
Meg kell állapítanunk, hogy egy konkrét pszichológiai elmélet szintjén az önmeghatározás problémája egyenlő a „külső okokkal”, a „külső elhatározással” és a társadalmi feltételekkel, a társadalmi elhatározással. A külföldi pszichológiában az E. Erickson által a tudományos forgalomba hozott „identitás” kategória a „személyes önmeghatározás” fogalmának analógjaként működik.
Az identitás alapvető pszichológiai, társadalomtörténeti és egzisztenciális személyiségjellemzők összessége E. Erickson koncepciójában. A személyes identitás alatt Erickson egy szubjektív érzést és egyben az egyén én önazonosságának és integritásának objektíven megfigyelt minőségét érti, amely párosul az egyénnek a világról alkotott vagy annak a képnek az azonosságába és integritásába vetett hitével, férfi megosztotta másokkal. A személyiség létfontosságú magja és pszichoszociális egyensúlyának fő indikátora a személyes identitás: a) a szubjektum belső identitását a külső világ észlelésének folyamatában, az én időbeli stabilitásának és folytonosságának érzését. és a tér; b) ennek az énnek egy bizonyos emberi közösségbe való beillesztését, a személyes és társadalmilag elfogadott világnézeti típusok azonosságát. Emellett a személyes identitástudat szubjektív erőssége E. Erickson szerint "a serdülőkor végének jele és a felnőtt egyed kialakulásának feltétele".
A felnőttek világában elfoglalt hely meghatározásának igénye, a függetlenség és a Másoktól való elkülönültség érzése gyakran az elkülönülési folyamat előfeltételévé válik, és az individuáció fejlődési folyamatát jelzi.
H. Remschmidt azt írja, hogy a felnövekedés fizikai, mentális, pszichoszociális folyamataira vonatkozó legfrissebb adatok „meggyőznek ennek a korszaknak a többiektől való viszonylagos függetlenségéről”. A felnövő embereket tehát nem csak a felnőtt státuszt még el nem érő egyéneknek kell tekinteni, hanem egy speciális társadalmi csoportnak is, amely sajátos szeparációs szükségletekkel, problémákkal és nehézségekkel küzd.
Szinte sehol nem tükröződik, hogy a személyes identitás kialakulása korai serdülőkorban nemcsak a gyermeknek a felnőttel való következetes azonosulását, valamint saját értékének és kompetenciájának tudatosítását foglalja magában, hanem az önazonosság megtapasztalását is a jelentős felnőttektől való érzelmi elszakadáson keresztül.
Így a személyazonosság az azonosítási folyamat eredő vektora, továbbá integritása és struktúrája is van, amely kifejeződik abban, hogy egy személy egyszerre tapasztalja meg az identitást és időben változtatja meg önmagát. Ez a nézőpont az identitás kialakulásáról a korai serdülőkorban magában foglalja többek között az öntudat és az önazonosság folyamatát. Fontos azonban hangsúlyozni, hogy a gyermekkorból az érettségbe való átmenet során a serdülőnek bizonyos autonómiára és önazonosságra van szüksége ahhoz, hogy el tudja vállalni a felnőtt jogait és kötelezettségeit.
Az ember öntudatának kialakulása az önazonosítás és az önbecsülés jellemzőivel függ össze.
Az önazonosság meghatározása: „az Én állandóan tapasztalható azonossága időben és térben. Feltételezi az önészlelés hitelességét, a privát dinamikus és egymásnak ellentmondó énképek magas szintű integrálódását egyetlen koherens rendszerbe, melynek köszönhetően stabil, általánosított és holisztikus egyéni-személyes önmeghatározás alakul ki és tart fenn, támogatja, ill. a jelentősek közössége osztozik."
Következésképpen az önazonosság önbecsülést és az én és a társadalmi környezet alapvető kapcsolataival kapcsolatos elvárások értékelését jelenti.
Tekintettel azonban arra, hogy az azonosítás alanya egyben személy is, lehetetlen teljes azonosságot elérni a tárggyal. Az, hogy az ember az azonosulási folyamatban megtapasztalja az énjét, a mentális élet tartalmának megnyilvánulása, jelenlétének indikátora, és lehetővé teszi az én énjének és a Másikkal való nem azonosságának felismerését. Általánosított szinten az azonosulás az önmagunkkal való dinamikus azonosság, önmagunk adottként való elfogadásának élményeként hat. Ez egy olyan integrált tapasztalat, amely az egyéni személyes tapasztalatokból épül fel, és sokféle specifikus formában megnyilvánul, lehetővé téve, hogy a kutatók különböző nézőpontokból lássák ezt a folyamatot: önértékelésként, énfogalomként, öntudat stb.
A fentiek alapján nyilvánvaló, hogy a jelzett probléma hagyományos módszertani megközelítése az azonosítási folyamatok társadalmi szabályozása keretében nem ad teljes lehetőséget arra, hogy figyelembe vegyük a kulcsképződés dinamikájának intrapszichikus szabályozásának sajátosságait. identitás szempontjait. Nem fordítanak kellő figyelmet a nemi identitás megtapasztalására, a külső normatív és szabályozási objektumok introjekciójára, az érő egyén autonómiájára. Valójában az érett személy érzelmi autonómiájának kialakulását sem veszik figyelembe a családon kívüli referenciastruktúrák eltolódásával összefüggésben. A fentiekkel összefüggésben felvetődik a kérdés az autonóm én sajátosságainak meghatározásában, mint az érő egyén önazonosításának integrált struktúrájának kialakításában eredő tevékenységként.
A születéstől a halálig 8 fejlődési szakaszon megyünk keresztül, amelyek mindegyikénél identitásválság vár ránk. Mi ez és mi a veszélye? Mi történik velünk bizonyos korközönként? Hogyan segíthetsz gyermekednek átjutni a fordulóponton? A cikk elolvasása után nem csak ezekre a kérdésekre kap választ, hanem azt is megtudhatja, hol van elrejtve a gereblye, amelyre véletlenül ráléphet.
Mi az identitásválság
Az identitásválság az egyén személyiségének formálódásának időszaka a társadalomban elfoglalt helyének, szerepének keresése, saját egyediségének felismerése révén. A jelenség kutatása Eric Erickson amerikai pszichológushoz tartozik, aki az emberi pszichológiai fejlődés nyolc szakaszát azonosította. Az egyik szakaszból a másikba való átmenetet az önmaga és a környező világ felfogásának változásai kísérik. Legtöbbjük 21 éves kor előtt következik be, de még ezt követően is folytatódik az értékek újraértékelése. A korhatár változhat vagy eltolódhat, de a lépések sorrendje a legtöbbnél változatlan marad.
8 fejlesztési válság
1. Bízni vagy nem?
Az ember élete első évében szembesül az első válsággal. – Biztonságos hely vagy ellenséges környezet számomra a világ? - ez most a fő kérdés. A gyermek megfigyeli a környezetet és az őt körülvevő embereket, tanulmányozza, hogy milyen következetes, stabil és jóindulatú cselekedetek vele szemben.
A legfontosabb dolog, aminek az első szakaszban meg kell történnie, a gyermek világba vetett bizalmának megjelenése. Ha rendszeres törődést, odafigyelést, törődést biztosít a babának, biztonságban érzi magát. És ez a garancia a harmonikusra. Ezen túlmenően a világgal való bizalmi kapcsolat segíti az embert a jövőben abban, hogy finomabban lépje át a döntő küszöböket.
2. Küzdelem a függetlenségért
Egytől három évig az ember a fejlődés következő szakaszán megy keresztül, melynek lényege a személyes függetlenség kialakulása és a felnőttek nevelésével szembeni ellenállás. A gyermeknek minden áron meg kell védenie autonómiája és választási joga határait. Igyekszik a megszerzett képességeit (önöltözködés, fésülés stb.) kamatoztatni, képességeit kitartóan fejleszteni.
Azok a gyerekek, akik nem korlátozódtak önmaguk vagy környezetük felfedezésére, hanem éppen ellenkezőleg, támogatták függetlenségi vágyukat, többet kapnak. Készek megvédeni területük határait, saját véleményüket, ellenállva a külső nyomásnak. Kemény kritika, állandó kontroll és szemrehányások, mint például: "Kire hasonlítasz!", "Nézd, mit csináltál!", "Minden gyerek olyan, mint a gyerek, és te is!" önbizalomhiányt nevel, kétség és bűntudat érzését váltja ki. Ha megakadályozza, hogy egy gyermek kijelentse magát, akkor a jövőben mindenben másoktól függ.
3. Kezdeményezés vagy bűntudat
Három-öt évtől kezdődik az önmegerősítő szakasz. Ez az időszak a gyermekekkel való aktív interakció, az interperszonális készségek és az önszerveződés feltárása. Egy gyermek élete most nagyon dinamikus - a gyerekek játékokat találnak ki, szerepeket osztanak ki, kezdeményezőkészséget mutatnak és megtanulnak csapatban kommunikálni.
Ha biztonságot érezve ebben a szakaszban meg tudja mutatni szervezőkészségét, akkor könnyen és természetesen megnyílik a harmonikus felnőtté válás kapuja.
Azok a szülők, akik hozzászoktak ahhoz, hogy a veszély megelőzése érdekében kritizáljanak, húzzanak vagy megálljanak, fennáll a veszélye annak, hogy a gyermekben bűntudatot keltenek. Elfojtjuk a felmerült kezdeményezést, elnyomjuk a "kérdésfolyamot", valamint a gyermek igényét egy adott helyzet magyarázatára, kockáztatjuk, hogy a gyermek elutasítottnak és szükségtelennek érzi magát. A bűntudat nemcsak elnyomja a kreativitást, hanem megzavarja a másokkal való kommunikáció folyamatát is. A felnőttek kihívása kihívást jelent, de megvalósítható - a kezdeményezés és a természetes bűntudat egyensúlya.
4. Önfenntartás versus önbizalomhiány
Az 5 és 12 év közötti időszakot a tudás aktív megértése jellemzi, amikor egy személy megtanul olvasni, írni és feldolgozni a kapott információkat. Az önellátás érzésének kialakulásának most nem a szülők, hanem a tanárok, elvtársak a forrása. A bátorítás, a kezdeményezés támogatása, a jóváhagyás önbizalmat ad az embernek önmagába és erejébe.
A kezdeményezés elítélése vagy mások túlzott kritikája komplexusok megjelenését, önbizalomhiányt vált ki. Ezen túlmenően az ezen az alapon felmerülő önrendelkezésre álló kisebbrendűségi érzés a tanulásra és a továbbfejlődésre való hajlandóság hiányához vezet.
5. A tudatossághoz vezető út
Az ötödik szakaszban 12 és 21 év közöttiek vagyunk. Ebben az időszakban történik a gyermekkorból a felnőttkorba való átmenet, melynek gördülékenysége fontos szerepet játszik az integrált személyiség kialakulásában. Most a karrier és a magánélet megteremtése a prioritás. A szülőktől való elszakadás és alapos önkeresés az élet minden területén. Ki vagyok én? Hol érzem jól magam? Mit akarok? Ezek és más kérdések, amelyek ennek következtében pszichológiai válságot okoznak, szakmai és nemi szerepük meghatározásához vezetnek.
Ha ebben a szakaszban a személynek nincs elég ereje és tapasztalata ahhoz, hogy azonosítsa magát, akkor szerepzavar léphet fel. Mit jelent? Egy belsőleg bizonytalan tinédzser hajlamos önmaga keresése során kemény kísérletekre, amelyek gyakran negatív következményekkel járnak. A lelkesedés visszatartására és valamilyen irányba terelésére tett kísérletek tiltakozást, lázadást és elutasítást váltanak ki.
6. Intimitás és szerelem
Ezen a szakaszon megyünk át a leggyorsabban, hiszen 21 és 25 év közöttiek. Az időszakot a szerelem és a pár feltárásának szenteljük. Kialakul a hosszú távú bizalmi kapcsolatok kiépítésének, az adakozás, adakozás, a másikért való felelősség képessége. Ha lehetőség van kényelmi helyzet kialakítására, akkor a személy az ego fejlődésének következő szintjére lép, sikeresen átélve identitásválságot.
Ha hosszú ideig kifejezetten kerüli a komoly kapcsolatokat, akkor fennáll annak a veszélye, hogy megszokja az állandó belső magányt, a depressziót vagy a külvilágtól való önelzáródást.
7. Aktív fejlesztés
Erickson szerint 25 éves kortól kezdődik az emberi fejlődés új szakasza, amely a leghosszabb, mivel 65 éves koráig véget ér. Itt az ideje a családalapításnak, a karriernek, a szülői szerepbe való átmenetnek stb. Az élet ezen területein az önmegvalósítás szintje határozza meg, hogy egy személy mennyire érzi magát sikeresnek egész életében.
Ha az előző szakaszokban kitűzött célok nem teljesülnek, akkor lehetőség van a megállásra a javulás útján. A saját terméketlenség érzése zsákutcába, mély lelki válságba vezethet, lelassítva a további fejlődési időszakot.
8. Bölcsesség kontra kétségbeesés
65 éves kor felett elkezdjük elemezni az életünket, de nem állunk le a kutatással. Ebben az időben az ember látni akarja munkájának és erőfeszítéseinek gyümölcsét, felismerve, hogy sikeres. De ha a jó eredmény helyett azt állapítjuk meg, hogy a múltat terméketlenül élték meg, a célokat nem sikerült elérni, a terveket nem valósították meg, akkor fennáll annak a lehetősége, hogy eljön.
Ha az identitásválság ebben a szakaszban zökkenőmentesen zajlik, az ember, miután megszerezte, alázattal, hálával és teljességgel tekint a múltba. Ez lehetővé teszi, hogy félelem nélkül közeledjen az öregséghez és az élet végéhez.
Az identitásválság megküzdése
A pszichológiai krízis olyan állapot, amely megköveteli a személyiség viselkedésének korábbi modelljének megváltoztatását. Az ilyen fordulópontok rendszeresen előfordulnak minden ember életében, és a fejlődés normái. De ha egy felnőttnek megvan az ereje, hogy önállóan megbirkózzon állapotával, akkor a gyermekeknek, különösen serdülőkorban, szükségük van a felnőttek támogatására és megértésére.
Hogyan nyilvánul meg a pszichológiai válság?
- a negatívokat nehéz ellenőrizni (kitörések, hirtelen stb.);
- indokolatlan izgalom vagy pánik van;
- a saját tehetetlenség és kisebbrendűség érzése fokozódik;
- nehéz megtervezni a cselekvéseket és betartani egy bizonyos algoritmust;
- az elkövetett hibák felismerése zsákutcába sodor, ahonnan úgy tűnik, nincs kiút.
7 tipp, amelyek segítenek a tizenéveseknek megbirkózni a pszichológiai válságokkal
- Dicséret nem csak az elért eredményekért, hanem az azokra való törekvésért is;
- Ösztönözze a kezdeményezéseket és saját érdekeik védelmének vágyát;
- Vegyük komolyan a serdülőket foglalkoztató témákat, még akkor is, ha komolytalannak vagy ostobának tűnnek;
- Segítség a nyilvánosságra hozatalban, utalva arra az elképzelésre, hogy minden ember tehetséges a maga módján;
- Mutasson tiszteletet a gyermek személyisége iránt, ne kényszerítse rá véleményét az életről;
- Nevelni azt a képességet, hogy felelősséget vállalj a tetteidért, ezzel hozzászoktatva a felelősséghez;
- Fogadja el a felnövés tényét, adjon lehetőséget a gyermeknek, hogy megtalálja önmagát, ha ez természetesen nem károsítja az egészségét.
Az identitásválság az önmaga megtalálásának folyamata, amely időről időre bekopogtat minden ember ajtaján. Ha már születésünktől fogva kényelmes körülményeket biztosítunk a kritikus szakaszok áthaladásához, akkor a válság későbbi látogatásait mosolyogva és tárt karokkal fogadják. De mi van, ha ez nem történik meg? A múlt iránti neheztelés nem hoz eredményt, csak belső konfliktust vált ki. Körülnézve meg lehet védeni magát tőle. Néhány gyermeknek most határozottan szüksége van a támogatására. És mint tudod, nincsenek mások gyermekei.
- (rövid változat) Három fejlődési vonal vezet ehhez a válsághoz: a gyors fizikai növekedés és pubertás, a szakmai hivatás megtalálásának igénye.
A serdülőkor a fejlődés legfontosabb időszaka, mivel az embernek újra kell gondolnia az összes korábbi kritikus pillanatot. A serdülőkor végén egy személy „felnőtt identitást” szerez, vagy „az identitás diffúziója” következik be.
A szociális identitás patológiájának szindróma - a csecsemő szintre való visszalépés és a felnőtt státusz megszerzésének a lehető legtovább késleltetési vágya; homályos, de tartós szorongásos állapot; az elszigeteltség és az üresség érzése; állandó tartózkodás valami olyan állapotában, ami megváltoztathatja az életét; félelem a személyes kommunikációtól és képtelenség érzelmileg befolyásolni az ellenkező nemű embereket; ellenségeskedés és megvetés minden elismert társadalmi szerep iránt, beleértve a férfit és a nőt is; minden hazai megvetése és minden idegen iránti irracionális előnyben részesítése. Szélsőséges esetekben a negatív identitás keresése történik. -
E. Erickson hangsúlyozza, hogy a fejlődő gyermeknek minden szakaszban életbevágóan rá kell jönnie saját fizetőképességére, és nem szabad megelégednie felelőtlen dicsérettel vagy lekezelő jóváhagyással. Egó-identitása csak akkor jut valódi hatalomhoz, ha felismeri, hogy eredményei az élet azon területein nyilvánulnak meg, amelyek az adott kultúra szempontjából jelentősek.
A személyiségfejlődés ötödik szakaszát a legmélyebb életválság jellemzi. A gyermekkor a végéhez közeledik. Az életút e fő szakaszának befejezését az ego-identitás első integrált formájának kialakulása jellemzi. Három fejlődési irány vezet a válsághoz: ez a gyors fizikai növekedés és a pubertás ("fiziológiai forradalom"); aggodalom, hogy „hogyan nézek ki mások szemében”, „mi vagyok”; annak szükségességét, hogy megtalálják szakmai hivatásukat, amely megfelel a megszerzett készségeknek, egyéni képességeknek és a társadalom követelményeinek. A serdülőkori identitásválságban a fejlődés összes kritikus mozzanata újra előjön. A tinédzsernek most tudatosan és azzal a belső meggyőződéssel kell megoldania minden régi problémát, hogy éppen egy ilyen választás a fontos számára és a társadalom számára. Ekkor a világba vetett társadalmi bizalom, a függetlenség, a kezdeményezőkészség és az elsajátított készségek a személyiség új integritását teremtik meg.
A serdülőkor a fejlődés legfontosabb időszaka, amelyre a fő identitásválság esik. Ezt követi vagy a „felnőtt identitás” megszerzése, vagy a fejlődési késés, vagyis az „identitás diffúziója”.
A serdülőkor és a felnőttkor közötti intervallumot, amikor egy fiatal megpróbálja (próbálkozással) megtalálni a helyét a társadalomban, E. Erickson "mentális moratóriumnak" nevezte. A válság súlyossága mind a korábbi válságok megoldási fokától (bizalom, függetlenség, aktivitás stb.), mind a társadalom teljes lelki légkörétől függ. A megoldatlan válság az identitás akut diffúziójának állapotához vezet, és a serdülőkor speciális patológiájának alapja. E. Erickson szerinti identitáspatológia szindróma: infantilis szintre való visszafejlődés és a felnőtt státusz megszerzésének minél tovább halogatásának vágya; homályos, de tartós szorongásos állapot; az elszigeteltség és az üresség érzése; állandó tartózkodás valami olyan állapotában, ami megváltoztathatja az életét; a személyes kommunikációtól való félelem és képtelenség érzelmileg befolyásolni az ellenkező nemű embereket; ellenségeskedés és megvetés minden elismert társadalmi szerep iránt, beleértve a férfit és a nőt ("unisex"); minden amerikai megvetése és minden idegen iránti irracionális előnyben részesítése (a "jó ott, ahol nem vagyunk" elv szerint). Szélsőséges esetekben a negatív identitás keresése, a „semmivé válás” vágya az önigazolás egyetlen módja.
E. Erickson néhány fontosabb észrevétele a serdülőkor időszakával kapcsolatban. Az ebben a korban fellépő szerelem E. Erickson szerint kezdetben nem szexuális jellegű. "Az ifjúkori szerelem nagymértékben egy kísérlet arra, hogy az ember saját identitása meghatározásához jusson úgy, hogy saját, kezdetben homályos képét valaki másra vetíti, és azt már reflektált és letisztult formában szemléli. Éppen ezért a fiatalkori szerelem megnyilvánulása nagyrészt beszélgetésekre korlátozódik" - írta... A személyiségfejlődés logikája szerint a fiatalokat kommunikációs szelektivitás és kegyetlenség jellemzi minden „kívülállóval” szemben, akik társadalmi származásukban, ízlésükben vagy képességeikben különböznek egymástól. "Gyakran egy-egy jelmez különleges részleteit vagy különleges gesztusokat választanak ideiglenesen jelként, hogy segítsenek megkülönböztetni a "minket" a "kívülállótól"... az ilyen intolerancia a saját identitástudat védelmét szolgálja a személytelenítéstől és a zavarodottságtól."
A serdülőkor - egy látens szakasz, az integrált öntudat és az "én" megértésében való bizalom hiánya jellemzi a legmélyebb életválságot. Ez okozza a fő identitásválságot. Erickson mentális moratóriumnak nevezte a serdülőkor és a felnőttkor közötti időszakot. Az identitás patológia szindróma a vágy, hogy a lehető leghamarabb késleltesse a felnőtt státusz megszerzését. A negatív identitás keresése zajlik.
A fiatalság a személyiség stabilizálódásának időszaka. Kialakul a világról és a benne elfoglalt helyükről alkotott stabil nézetek rendszere - világnézet. A korszak központi személyiség-daganatává válik szakmai és személyes önrendelkezés.
Fiatalok (korai - 15-17 évesek. Késői - 17-21 évesek)
A serdülőkorban jelentős morfológiai és funkcionális változások következnek be, az ember fizikai érésének folyamatai befejeződnek. A serdülőkor élettevékenysége bonyolultabbá válik: bővül a társadalmi szerepek és érdeklődési körök köre, egyre több felnőtt szerep jelenik meg ennek megfelelő önállósággal és felelősséggel. Ebben a korban sok van kritikai társadalmi események;útlevél megszerzése, a felelősségi feltételek kialakulása, az aktív választójog gyakorlásának lehetősége, a házasságkötés lehetősége. Ebben a korban sok fiatal elkezd dolgozni, mindenki előtt felmerül a hivatásválasztás és a további életút feladata. A serdülőkorban az egyén függetlensége nagyobb mértékben kialakul. Fiatalkorban az időhorizont kitágul - jövő fő dimenzióvá válik. Változik a személyiség fő irányultsága, amely ma már a jövőre való törekvésnek, a jövőbeni életút meghatározásának, a hivatásválasztásnak jelölhető. A jövőbe tekintés, élettervek és kilátások építése- egy fiatal férfi életének "affektív központja". A fejlődés társadalmi helyzete a korai serdülőkorban - – Az önálló élet küszöbe.
Átmenet a korai serdülőkorból a későibe a fejlődési hangsúlyok változása jellemzi: az előzetes önmeghatározás időszaka véget ér, és folyamatban van az önmegvalósítás felé való átmenet.
D. B. Elkonin és A. N. Leontiev pszichológiai periodizációiban a fiatalkori vezető tevékenységet ismerik el. oktatási és szakmai tevékenységek.
D.I.Feldstein szerint serdülőkorban a fejlődés természetét az határozza meg munka és tanulás fő tevékenységként.
Más pszichológusok beszélnek róla szakmai önrendelkezés vezető tevékenységként a korai serdülőkorban. Középiskolában, pszichológiai felkészültség az önrendelkezésre.
Magas szintű pszichológiai struktúrák kialakítása: elméleti gondolkodás, a tudományos és civil világkép alapjai, öntudat és fejlett reflexió;
A személyiség tartalmát biztosító szükségletek kialakítása (erkölcsi attitűdök, értékorientációk stb.)
Az egyéniség előfeltételeinek kialakulása a képességek, érdeklődési körök fejlesztése, tudatosítása, az azokhoz való kritikus attitűd eredményeként.
Kommunikáció fiatalkorban
1) A felnőttekkel való informális, bizalmas kommunikáció igénye;
2) Barátság;
3) Kapcsolatok kialakítása ellenkező nemű emberekkel;
4) Szerelem.
Intellektuális fejlődés serdülőkorban
A kognitív fejlődés jellemző szintje serdülőkorban és serdülőkorban az formálisan - logikusan, formálisan - operatív gondolkodás. Ez egy absztrakt, elméleti, hipotetikus-deduktív gondolkodás, amely nem kapcsolódik a külső környezet pillanatnyilag fennálló sajátos feltételeihez. A serdülőkor végére az általános mentális képességek már kialakulnak, de a serdülőkor során folyamatosan javulnak.
Fiúkra és lányokra jellemzővé válik az ok-okozati összefüggések kialakítása, a gondolkodás rendszeressége, stabilitása és kritikussága, önálló alkotói tevékenység.
Pszichológiai neoplazmák
1) Az önrendelkezés igénye;
2) Személyes és szakmai önrendelkezésre való készség;
3) Élettervek;
4) Fenntartható önismeret;
5) Személyazonosság;
6) Értékorientációk;
7) A világnézet egy férfi (vagy egy nő) belső helyzete.
A felnőttkorba való átmenet válsága (18-20 évesek)
– Elszakadás a szülői gyökerektől.
61. Az öntudat fejlesztése serdülőkorban
A jövőre való törekvés a korai serdülőkor jellemzője. Ebben az időszakban – teremtés időszaka életterv - a problémák megoldódnak" ki legyen?"(Szakmai önrendelkezés) és" mi legyen?"(Személyes és erkölcsi önrendelkezés).
Önrendelkezés, szakmai és személyes, válik korai serdülőkor központi daganata(az orosz pszichológiában használt önmeghatározás fogalma közel áll E. Erickson „személyiség-identitás” fogalmához).
azt új belső pozíció, beleértve a társadalom tagjának tudatosítását, az abban elfoglalt hely elfogadását.
Az önrendelkezés egy újhoz kapcsolódik az idő érzékelése... Most megvalósul az idő perspektíva.
Megfigyelt általános személyiség stabilizáció.
Az egyén erkölcsi stabilitása fejlődik.
A serdülőkor a világnézet kialakulásának kora.
Változik a tanulási motiváció.
Élete során minden ember szembesül bizonyos fordulópontokkal, amikor élesen tudatában van az ismeretlen lénnyel szembeni tehetetlenségének és az abban betöltött szerepének meghatározásának. Ezeket a szakaszokat a korábban megingathatatlannak tartott értékek újragondolása, az élet értelmének keresése és az azt megvalósító ötletek formálása jellemzi. Az identitásválság a pszichológusok szerint fontos kiindulópontja annak a folyamatnak, hogy az ember teljes értékű emberré váljon, aki képes ellenállni a társadalomnak, saját nézeteivel és meggyőződéseivel rendelkezik.
Mi ez a személyes válság, mi provokálja, és hogyan lehet kijutni belőle győztesként, ebben a cikkben elmondjuk.
Kevés definíció
A személyes krízis egy olyan szakasz az ember életében, amelyet egy bizonyos kritikus helyzet idéz elő, amikor a korábban kitűzött életcélok megvalósítása nem lehetséges. Kritikus helyzetet külső okok és belső előfeltételek egyaránt előidézhetnek. Ebben az életszakaszban az ember nem tudja gyorsan megoldani a felmerült problémát. A korábban elfogadható módszerek már nem működnek. Új döntésekre van szükség, amelyek meghozatalára az ember gyakran nincs készen. Sőt, néha olyan érzés, hogy ezt lehetetlen megtenni.
A lelki krízis egy szakasz lesz, amely után az ember egész élete megváltozik. További léte attól függ, hogyan kerül ki az ember egy olyan helyzetből, amely eleinte zsákutcának tűnik.
A pszichológiában több szakaszon megy keresztül az ember ebben a szakaszban.
Az identitásválságot több ok is okozhatja, amelyek alapján a következő típusú kritikus szakaszokat különböztetjük meg:
- Az életkor fejlődési válsága, amely egy személy fizikai és pszichológiai érésének szakaszaihoz kapcsolódik;
- Az élet bizonyos tragikus eseményei által előidézett helyzeti krízis: válás, betegség, súlyos sérülés, halál, szeretett személy elvesztése.
A nehéz szakaszok időtartama és intenzitása attól függ, hogy mennyire erős az ember akarata.
Borravaló helyzetek
Életük tervezése során csak kevesen gondolnak azokra a kellemetlen „meglepetésekre”, amelyeket ez okozhat.
A munkából való elbocsátás, a karrier összeomlása, az anyagi jólét váratlan romlása, egy szeretett személy elárulása vagy válás - senki sem mentes az ilyen kellemetlen eseményektől.
A személy elkezdi kideríteni a történtek okait, de nem találja meg őket. A változások hirtelen megindulása megrémít, és arra késztet, hogy magadban keresd az okot. A bűntudat, mert nem tettek meg mindent a helyzet megelőzése érdekében, nem hagy el. Az ember a legmélyebb depresszióba esik.
A mentális válság kísérő jelenségként jelenik meg a megoldatlan belső konfliktusokban. Az érzelmek és lelki képességek megértésének vágya, élethelyzetének újragondolása az életkorral és helyzeti változásokkal összefüggésben a személyes tulajdonságok fejlesztésének fontos összetevője.
Ezeknek a fordulópontoknak a jellemzői nemcsak a saját életükre, hanem más emberek életére is vonatkoznak az élményhez.
Életkori változások
A személyiségformálás életkori válságai az emberi psziché természetes szükségletei. Rövid életűek és biztosítják a személyiségfejlődés helyes menetét. Ezen időszakok mindegyike az emberi tevékenység változásaihoz és szellemi képességeinek fejlődéséhez kapcsolódik.
- Az újszülöttkori krízist az anyaméhen kívüli aktivitás változása okozza;
- Az első életév fordulópontja a gyermek szükségleteinek és képességeinek növekedésével jár;
- Három év a kiindulópont a saját „én” meghatározásában;
- Hét éves korában a baba új típusú tevékenységet kezd, amely az iskolai tanuláshoz kapcsolódik;
- A serdülőkor a pubertás folyamatával és a fizikai változásokkal jár;
- 17 éves korban identitásválság lép fel, amely az önálló döntések meghozatalának szükségessége és az önálló felnőtt élet kezdete;
- 30 éves korban a fordulópont a korábban kitűzött életcélok megvalósításának ellehetetlenülésével jár;
- A negyvenéveseknél a törést az előző szakasz megoldatlan problémái jellemzik;
- A nyugdíjba vonulást a megszokott életmód megváltoztatásaként, az elmúlt évek újragondolásaként, a haszontalanság és a beteljesületlenség érzéseként fogják fel.
- Az ember korrekt reakciója az életkorral kapcsolatos változásokra nemcsak kihozhatja a tartós depresszióból, hanem lehetővé teszi számára, hogy magasabb fejlettségi szintet érjen el.
A személyiségformálás kezdete
Annak ellenére, hogy a háromévesek krízisét még 2 szakasz előzi meg, ezt az életkort tekintjük a személyiség kialakulásának kezdetének. Ez az az időszak, amikor a baba rádöbben a fontosságára, és a megengedett határait akarja „tapintani”, a társadalom életében betöltött szerepének meghatározásának időszaka.
A pszichológusok azonosították a hétcsillagos válságot, amely fontos mutatója a gyermekek önállóságának megnyilvánulásának kezdetének. Ezek a jelek bonyolult növekedési folyamatokat jeleznek, amelyeket nem szabad összetéveszteni az engedetlenséggel és az akaratossággal.
Az "én magam" válsághoz társul az a vágy, hogy önállóan létezzünk a társadalom keretein belül, amelyet az 
a család és a benne lévő kapcsolatok. A gyermek elkezdi követelni a függetlenséget, amellyel nem tudja, mit tegyen.
Az összetett mentális ellentmondások szeszélyekben, engedetlenségben, negativitásban és lázadásban fejeződnek ki.
A szülők hibás reakciójával ún. bizalmi válság jelenik meg, amely elszigeteltségben vagy agresszióban, alacsony önértékelésben és a társadalmi élet általánosan elfogadott alapjaiba való beletörődés hiányában nyilvánul meg.
A személyiségfejlődés fiatalos szakasza
A serdülőkori személyiségválság nagymértékben meghatározza az élet egyéb kritikus pillanatainak lefolyását, amelyek nemcsak az életkorral, hanem az életkörülményekkel is kapcsolatosak.
Ebben a korban az életben az önrendelkezés a személyes fejlődés fő iránya. A megszokott tevékenységtípus megváltozása, az általánosan elfogadott normáknak való megfelelés, de ugyanakkor az egyéniség vágya félelmet kelt az új élettől.
A serdülőkorban megjelenő identitásválság vagy az alacsony társadalmi státusz tudatára utal, vagy a társadalom értékének tagadására.
Ez az időszak a megjelenésükre és a már elért eredményekre való fokozott odafigyeléssel jár. A valóság kritikus észlelése saját képességeinek alábecsüléséhez és pszichológiai kényelmetlenséghez vezet. A világ felfedezésének vágya és saját rése megválasztása tükröződik a jövőbeli szakma kiválasztásában.
A serdülőkori identitásválságnak a következő megnyilvánulásai vannak:
- Félelem, hogy közelebb kerülhet másokhoz;
- A másoktól való elszigetelés vágya;
- Bizonytalanság a saját képességeiben, amely az oktatási tevékenység kategorikus elutasításában vagy az iránta való különleges buzgalom megnyilvánulásában nyilvánul meg;
- Képtelenség beosztani az időt;
- Félelem a jövőbeni élettől, vágy a "ma és most" élni;
- Az ideálok aktív keresése, stílusuk és életmódjuk másolása.
Ha az identitásválságot megfelelően leküzdik, az lehetővé teszi, hogy a fiatal férfiak és nők átlépjék a pszichológiai korlátokat, és kedvező feltételeket teremtsenek a további fejlődéshez.
Az önazonosítás válsága kevésbé lesz fájdalmas, ha a szülők megfelelő támogatást nyújtanak a fejlődő személyiségnek. Nem engedheti meg a túlzott felügyeleti jogot és a vágyat, hogy saját véleményét ráerőltesse a gyermekre, még akkor sem, ha az helyes. Hagyja, hogy ő hozza meg a saját döntéseit, alakítsa a sorsát. Fontos, hogy a szülők megértsék, hogy a lelki krízis a fejlődés szerves része, és a serdülőkorban bekövetkező múlása meghatározza a felnövő ember életének további fordulópontjait.
Hogyan kerüljünk ki győztesként a válságból
A személyes fejlődési krízisek minden ember életében szükséges szakaszok, amelyek végigkísérik az életét. Egy válságos időszakban fontos, hogy ne zárkózz be, keress új lehetőségeket, mutasd meg a továbblépési vágyat.
A válság leküzdésének számos módja van. A legfontosabb dolog az, hogy ne féljen felfedezni belső lehetőségeit, és próbáljon ki valami újat a személyes kapcsolatokban vagy a karrierben. Az élet nehézségeinek való ellenállás képessége lehetővé teszi, hogy mérsékelje jellemét, megerősítse identitását, és olyan új magasságokat érjen el, amelyekre az ember nem is gondol a nyugodt kimért élettempóban.
Betöltés ...