Jóváhagyott

az oktatási minisztérium rendelete alapján

és az Orosz Föderáció tudománya

SZÖVETSÉGI ÁLLAMI OKTATÁSI SZABVÁNY

FELSŐOKTATÁS

FELSŐOKTATÁSI SZINT

AGGLEGÉNY

A KÉPZÉS IRÁNYA

13.03.02 VILLAMOSENERGIA ÉS ELEKTROMOS TECHNIKA

I. HATÁLY

Ez a felsőoktatási szövetségi állam oktatási szabványa egy olyan követelményrendszer, amely kötelező a felsőoktatási alapképzési szakképzési programok végrehajtása során - alapképzési programok előkészítés irányába 03.03.02 Villamosenergia- és elektrotechnika (a továbbiakban: alapképzés) program, képzési irány).

II. HASZNÁLT RÖVIDÍTÉSEK

Ebben a szövetségi állam oktatási szabványában a következő rövidítéseket használják:

OK - általános kulturális kompetencia;

OPK - általános szakmai kompetencia;

PC - szakmai kompetenciák;

FGOS VO - szövetségi állam felsőoktatási színvonala;

hálózati forma - az oktatási programok megvalósításának hálózati formája.

III. AZ ELŐKÉSZÍTÉS IRÁNYÁNAK JELLEMZŐI

3.1. Alapképzés keretében végzettség megszerzése csak felsőoktatási oktatási szervezetben (a továbbiakban: szervezet) megengedett.

3.2. Az alapképzésben a szervezetekben folyó képzés nappali, rész- és részidős képzési formában történik.

Az alapképzés volumene 240 kreditegység (továbbiakban - cu), függetlenül a tanulmányi formától, az alkalmazott oktatási technológiáktól, az alapképzés hálózati formát használó megvalósításától, az alapképzés egyéni tanterv szerinti megvalósításától, az alapképzési program megvalósításától, az alapképzési program megvalósításától. beleértve a gyorsított tanulást.

3.3. Az alapképzési képzésben való részvétel időtartama:

a nappali tagozatos oktatás, beleértve az állami záróbizonyítvány megszerzése után biztosított vakációt is, függetlenül az alkalmazott oktatási technológiáktól, 4 év. Az egy tanévben megvalósuló nappali tagozatos alapképzés volumene 60 c.u .;

rész- vagy részidős oktatásban, függetlenül az alkalmazott oktatási technológiától, legalább 6 hónappal és legfeljebb 1 évvel növekszik a nappali tagozatos oktatásban való részvétel idejéhez képest. Az alapképzés volumene egy tanévben nappali és részidős vagy részidős képzési formában nem haladhatja meg a 75 e-t;

egyéni tanterv szerinti tanulás esetén a tanulási formától függetlenül nem több, mint a megfelelő képzési formára megállapított iskolai végzettség megszerzésének időtartama, a fogyatékossággal élők egyéni terve alapján történő tanulás esetén pedig növelhető. kérésükre legfeljebb 1 évvel a megfelelő tanulmányi formára vonatkozó iskolai végzettség megszerzésének idejéhez képest. Egy tanévre szóló alapképzési program volumene egyéni terv szerinti tanulás esetén tanulmányi formától függetlenül nem haladhatja meg a 75 c.u-t.

Az iskolai végzettség megszerzésének konkrét időtartamát és az egy tanévben, rész- vagy részidős képzési formában, valamint egyéni terv szerint megvalósuló alapképzés volumenét a szervezet időn belül önállóan határozza meg. bekezdésben meghatározott határértékeket.

3.4. Az alapképzés megvalósítása során a szervezet jogosult e-learning és távoktatási technológiák alkalmazására.

A fogyatékkal élők oktatása során az e-learning és a távoktatási technológiáknak biztosítaniuk kell a számukra hozzáférhető formában történő információfogadás és -továbbítás lehetőségét.

3.5. Az alapképzés megvalósítása a hálózati űrlap segítségével lehetséges.

3.6. Az alapképzési program szerinti oktatási tevékenységeket az Orosz Föderáció államnyelvén végzik, hacsak a szervezet helyi szabályozási aktusa másként nem rendelkezik.

IV. A SZAKMAI TEVÉKENYSÉG JELLEMZŐI

AZ ALACSONY PROGRAMOT VÉGREHAJTÓ VÉGZETTEK

4.1. Az alapképzési programokat elsajátított diplomások szakmai tevékenysége a következőket tartalmazza:

technikai eszközök, módszerek és módszerek összessége a folyamatok végrehajtásához: villamos energia előállítása, átvitele, elosztása, átalakítása, felhasználása és szabályozása;

a fenti folyamatokat megvalósító elemek, eszközök, készülékek, rendszerek és alkatrészeik fejlesztése, gyártása, minőségellenőrzése.

4.2. Az alapképzést elsajátított diplomások szakmai tevékenységének tárgyai:

a villamosenergia-ipar számára:

erőművek és alállomások;

villamosenergia-rendszerek és -hálózatok;

áramellátó rendszerek városok, ipari vállalkozások, mezőgazdaság, közlekedési rendszerek és létesítményeik számára;

különböző célú nagyfeszültségű berendezések, elektromos szigetelő anyagok, szerkezetek és diagnosztikai eszközök, villám- és túlfeszültség-védelmi rendszerek, berendezések elektromágneses összeférhetőségét biztosító eszközök, nagyfeszültségű villamos technológiák;

Villamos energiarendszerek relévédelme és automatizálása;

megújuló energiaforrásokon alapuló erőművek, erőművek és komplexumok;

elektrotechnika számára:

elektromos gépek, transzformátorok, elektromechanikus komplexumok és rendszerek, beleértve ezek vezérlését és szabályozását;

elektromos és elektronikus eszközök, elektromechanikus és elektronikus eszközök komplexei és rendszerei, energiaáramlás-szabályozási automata berendezések és rendszerek;

elektromágneses rendszerek és mechanizmusok, technológiai berendezések és elektromos termékek, mérőrendszerek elsődleges átalakítói, gyártási folyamatok vezérlése és irányítása;

Elektromos áram és elektromos eszközök elektromos szigetelése, kábeltermékek és vezetékek, elektromos kondenzátorok, anyagok és rendszerek elektromos gépek elektromos szigeteléséhez, transzformátorok, kábelek, elektromos kondenzátorok;

különböző iparágakban működő mechanizmusok és technológiai komplexumok elektromos meghajtása és automatizálása;

Elektrotechnikai berendezések és eljárások, berendezések és elektromos fűtőberendezések;

különböző típusú elektromos szállítások, automatizált vezérlőrendszerek és a közlekedési rendszerek optimális működését biztosító eszközök;

autók és traktorok elektromos berendezéseinek elemei és rendszerei;

Hajóautomatizált villamosenergia-rendszerek, konverziós eszközök, elektromos hajtások, technológiai és segédberendezések, ezek automatizálási, vezérlő- és diagnosztikai rendszerei;

villamos energiarendszerek, átalakító eszközök és teljesítmény-, technológiai és segédberendezések elektromos hajtásai, ezek automatizálási, vezérlő- és diagnosztikai rendszerei repülőgépeken;

vállalkozások, szervezetek és intézmények elektromos létesítményei és hálózatai; kis- és nagyfeszültségű elektromos berendezések;

potenciálisan veszélyes technológiai folyamatok és termelés;

az emberek, az ipari létesítmények és a környezet antropogén hatásokkal szembeni védelmének módszerei és eszközei;

személyzet.

4.3. A szakmai tevékenységek típusai, amelyekre az alapképzést elsajátított diplomásokat felkészítik:

kutatás;

tervezés és tervezés;

termelési és technológiai;

telepítés és üzembe helyezés;

szolgáltatás és működés;

szervezeti és vezetői.

Az alapképzés kidolgozásakor és megvalósítása során a szervezet a munkaerő-piaci, kutatási és anyagi-technikai erőforrások szükségletei alapján egy meghatározott szakmai tevékenységtípusra (típusokra) fókuszál, amelyekre (amelyekre) készül az alapképzés.

Az alapképzési programot a szervezet az oktatási tevékenységek típusaitól és az oktatási program elsajátításának eredményeire vonatkozó követelményektől függően alakítja ki:

a kutatásra és (vagy) pedagógiai tevékenységtípusra (típusokra) összpontosító szakmai tevékenység fő (fő) (a továbbiakban - akadémiai alapképzés);

gyakorlatorientált, alkalmazott szakmai tevékenységtípusra (típusokra) fókuszált, mint fő (fő) (a továbbiakban: alkalmazott alapképzés).

4.4. Az alapképzésben elsajátított, az alapképzésben érintett szakmai tevékenység típusának (típusainak) megfelelően végzettnek készen kell állnia az alábbi szakmai feladatok megoldására:

Tudományos és műszaki információk tanulmányozása és elemzése;

szabványos szoftvercsomagok használata folyamatok és objektumok működési módjainak matematikai modellezésére;

adott módszertan szerinti kísérletek lefolytatása, az elvégzett kutatás leírásának elkészítése és az eredmények elemzése;

áttekintések, beszámolók készítése az elvégzett munkáról;

adatok gyűjtése és elemzése tervezéshez;

részvétel a szakmai tevékenység tárgyainak számításaiban és tervezésében a feladatmeghatározásnak megfelelően szabványos tervezési automatizálási eszközök használatával;

a kidolgozott projektek és műszaki dokumentáció szabványoknak, előírásoknak és egyéb szabályozási dokumentumoknak való megfelelésének ellenőrzése;

tervezési számítások indoklása;

berendezéselemek sémáinak és paramétereinek kiszámítása;

a szakmai tevékenység objektumai működési módjának kiszámítása;

a technológiai berendezések működési módjának ellenőrzése;

a biztonságos termelés biztosítása;

szabványos műszaki dokumentáció elkészítése és kivitelezése;

szakmai tevékenység tárgyainak felszerelése, beállítása és tesztelése;

a műszaki állapot és a maradék élettartam ellenőrzése, a szakmai tevékenység tárgyai megelőző vizsgálatok, diagnosztika és aktuális javítások szervezése;

berendezésekre és alkatrészekre vonatkozó pályázatok előkészítése;

javítási műszaki dokumentáció elkészítése;

kis előadói csoportok munkájának megszervezése;

személyzeti munka tervezése;

az elsődleges termelési egységek munkájának tervezése;

teljesítmény értékelés;

adatok előkészítése vezetői döntések meghozatalához;

részvétel a vezetői döntések meghozatalában.

V. AZ ALACSONY PROGRAM TANULÁSÁNAK EREDMÉNYEIRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK

5.1. Az alapképzés elsajátítása eredményeként a végzett hallgató általános kulturális, általános szakmai, szakmai kompetenciákat alakítson ki.

5.2. Az alapképzést elsajátító diplomásnak az alábbi általános kulturális kompetenciákkal kell rendelkeznie:

a filozófiai tudás alapjainak felhasználásának képessége az ideológiai álláspont kialakítására (OK-1);

a társadalom történeti fejlődésének főbb szakaszainak és mintáinak elemzésének képessége az állampolgári pozíció kialakítása érdekében (OK-2);

a gazdasági ismeretek alapjainak felhasználásának képessége az élet különböző területein (OK-3);

a jogi ismeretek alapjainak felhasználásának képessége a különböző tevékenységi területeken (OK-4);

a szóbeli és írásbeli kommunikáció képessége orosz és idegen nyelven az interperszonális és interkulturális interakció problémáinak megoldására (OK-5);

a csapatmunka képessége, a társadalmi, etnikai, felekezeti és kulturális különbségek toleráns érzékelése (OK-6);

az önszerveződési és önképzési képesség (OK-7);

a testkultúra módszereinek és eszközeinek alkalmazásának képessége a teljes értékű társadalmi és szakmai tevékenység biztosítására (OK-8);

az elsősegélynyújtási technikák, vészhelyzeti védekezési módok alkalmazásának képessége (OK-9).

5.3. Az alapképzést elsajátított diplomásnak az alábbi általános szakmai kompetenciákkal kell rendelkeznie:

a különböző forrásokból és adatbázisokból származó információk keresésének, tárolásának, feldolgozásának és elemzésének képessége, információs, számítógépes és hálózati technológiák (OPK-1) segítségével a szükséges formátumban történő bemutatása;

a megfelelő fizikai és matematikai apparátus, elemzési és modellezési módszerek, elméleti és kísérleti kutatások alkalmazásának képessége szakmai problémák megoldásában (OPK-2);

az elektromos áramkörök elemzési és modellezési módszereinek alkalmazásának képessége (OPK-3).

5.4. Az alapképzést elsajátított diplomásnak a szakmai tevékenység típusának (típusainak) megfelelő szakmai kompetenciákkal kell rendelkeznie, amelyre (amelyekre) az alapképzés irányul:

kutatási tevékenység:

adott módszertan (PC-1) szerinti tipikus kísérleti vizsgálatok tervezésében, előkészítésében és végrehajtásában való részvétel képessége;

a kísérletek eredményeinek feldolgozásának képessége (PC-2);

tervezési és mérnöki tevékenység:

a szakmai tevékenység tárgyainak tervezésében való részvétel képessége a feladatmeghatározás és a szabályozási és műszaki dokumentáció szerint, a különböző műszaki, energiahatékony és környezetvédelmi követelmények betartásával (PC-3);

a tervezési döntések indoklásának képessége (PC-4);

gyártási és technológiai tevékenységek:

készenlét a szakmai tevékenység tárgyai (PC-5) berendezéseinek paramétereinek meghatározására;

a szakmai tevékenység tárgyai (PC-6) működési módjának kiszámításának képessége;

készenlét a technológiai folyamat szükséges üzemmódjainak és meghatározott paramétereinek biztosítására a megadott módszer szerint (PC-7);

a technológiai folyamat főbb paramétereinek mérésére és ellenőrzésére szolgáló technikai eszközök használatának képessége (PC-8);

szabványos műszaki dokumentáció (PC-9) elkészítésének és végrehajtásának képessége;

a biztonsági előírások, az ipari higiéniai, tűzbiztonsági és munkavédelmi szabványok (PC-10) alkalmazásának képessége;

szerelési és üzembe helyezési tevékenységek:

a szakmai tevékenység tárgyai (PC-11) berendezéselemeinek felszerelésében való részvétel képessége;

készenlét az üzembe helyezett villamos energia és villamos berendezések tesztelésében való részvételre (PK-12);

az üzembe helyezésben való részvétel képessége (PK-13);

szolgáltatási és üzemeltetési tevékenységek:

a villamos teljesítmény és az elektromos berendezések (PC-14) működési vizsgálatának és diagnosztikájának módszereinek és műszaki eszközeinek alkalmazásának képessége;

a berendezések műszaki állapotának és fennmaradó élettartamának felmérésének képessége (PC-15);

hajlandóság adott módszer szerint (PC-16) berendezésjavítások elvégzésében való részvételre;

készenlét a berendezésekre és alkatrészekre vonatkozó kérelmek elkészítésére és a javítási műszaki dokumentáció elkészítésére (PC-17);

szervezési és irányítási tevékenységek:

az előadói csapat tagjai tevékenységének koordinálásának képessége (PC-18);

kis előadói csapatok munkájának megszervezésének képessége (PC-19);

problémamegoldó képesség a szervezés és a munkaidő-beállítás területén (PC-20);

befektetett eszközök értékelésére való felkészültség (PC-21).

5.5. Az alapképzés kidolgozásakor minden általános kulturális és általános szakmai kompetencia, valamint azokhoz a szakmai tevékenységekhez kapcsolódó szakmai kompetenciák, amelyekre az alapképzés irányul, bekerül az alapképzés elsajátításának elvárt eredményei közé.

5.6. Az alapképzési program kidolgozásakor a szervezetnek joga van kiegészíteni a végzettek kompetenciáit, figyelembe véve az alapképzés meghatározott tudásterületekre és (vagy) tevékenységtípus(ok)ra fókuszált.

5.7. Az alapképzés kidolgozásakor az egyes tudományterületeken (modulokon) és gyakorlatokon a tanulási eredményekre vonatkozó követelményeket a szervezet önállóan állapítja meg, figyelembe véve a megfelelő példaértékű alapképzési programok követelményeit.

Vi. AZ ALACSONY PROGRAM FELÉPÍTÉSÉRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK

6.1. kötelező részt (alap) és az oktatási kapcsolatok résztvevői által alkotott részt (változó) tartalmaz. Ez lehetővé teszi egy-egy képzési irányon belül eltérő oktatási fókuszú (profilú) alapképzési programok megvalósítását (a továbbiakban: a program fókusza (profilja).

6.2. Az alapképzési program a következő blokkokból áll:

1. „Szakterületek (modulok)” blokk, amely a program alaprészéhez kapcsolódó szakterületeket (modulokat), illetve annak választható részéhez kapcsolódó szakterületeket (modulokat) tartalmazza.

2. blokk „Gyakorlatok”, amely teljes egészében a program változó részére vonatkozik.

3. „Állami záróbizonyítvány” blokk, amely teljes egészében a program alaprészére vonatkozik, és az Oktatási és Tudományos Minisztérium által jóváhagyott felsőoktatási szakok és képzési területek jegyzékében meghatározott képesítések hozzárendelésével zárul. Orosz Föderáció.

Az alapképzési program felépítése

Az alapképzési program felépítése		Az alapképzés kötete a h.s.
Az alapképzési program felépítése		akadémiai alapképzési program	alkalmazott alapképzési szak
	Szakágak (modulok)
	Alap rész
	Változó rész
	Gyakorlatok
	Változó rész
	Állami végleges bizonyítvány
	Alap rész
Az alapképzési program köre

6.3. Az alapképzés alapszakához kapcsolódó tudományágak (modulok) elsajátítása kötelező a hallgató számára, függetlenül attól, hogy milyen irányt (profilt) sajátít el. Az alapképzési szak alaprészéhez kapcsolódó tudományágak (modulok) készletét az oktatási szervezet önállóan határozza meg a jelen FSES HE által megállapított összegben, figyelembe véve a megfelelő (releváns) hozzávetőleges (hozzávetőleges) alap (alap)képzési (oktatási). ) program (programok).

6.4. A filozófia, történelem, idegen nyelv, életbiztonság tudományágak (modulok) az alapképzés 1. blokk "Diszciplínák (modulok)" alaprészének keretében valósulnak meg. Ezen tudományágak (modulok) terjedelmét, tartalmát és megvalósításának menetét a szervezet önállóan határozza meg.

6.5. A testkultúra és a sport tudományágai (moduljai) az alábbi kereteken belül valósulnak meg:

az alapképzés 1. blokk "Diszciplínák (modulok)" alaprészét legalább 72 akadémiai óra (2 kredit) összegben nappali tagozaton;

szabadon választható (kötelező) tantárgyak (modulok) legalább 328 akadémiai óra mennyiségben. A megadott tanulmányi órák elsajátításhoz kötelezőek, nem számolhatók kreditegységre.

A testkultúra és sport szakágak (modulok) megvalósítása a szervezet által előírt módon történik. A szervezet a fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők számára külön eljárást alakít ki a testkultúra és a sport tudományágainak (moduljainak) elsajátítására, figyelembe véve egészségi állapotukat.

6.6. Az alapképzés változó részéhez kapcsolódó tudományágak (modulok), gyakorlatok határozzák meg az alapképzés fókuszát (profilját). Az alapképzési program és gyakorlat változó részéhez kapcsolódó tudományágak (modulok) készletét a szervezet önállóan határozza meg a jelen Szövetségi Állami Felsőoktatási Oktatási Szabványban meghatározott összegben. Miután a hallgató megválasztja a program irányát (profilját), a releváns tudományágak (modulok) és gyakorlatok halmaza kötelezővé válik a hallgató számára.

6.7. A 2. blokk „Gyakorlatok” magában foglalja az oktatási és ipari gyakorlatokat, beleértve az egyetemi gyakorlatot is.

A képzési gyakorlat típusai:

gyakorlat az elsődleges szakmai készségek és képességek megszerzésére, beleértve az elsődleges készségeket és a kutatási készségeket.

Az oktatási gyakorlat lebonyolításának módjai:

helyhez kötött;

kijárat.

Az ipari gyakorlat típusai:

gyakorlat a szakmai készségek és szakmai tapasztalat megszerzésére;

kutatómunka.

Az ipari gyakorlat lebonyolításának módjai:

helyhez kötött;

kijárat.

A diplomaszerzés előtti gyakorlatot a végső minősítő munka elvégzése érdekében végzik, és kötelező.

Az alapképzési programok kidolgozásakor a szervezet a gyakorlatok típusait aszerint választja ki, hogy milyen tevékenységtípus(ok)ra irányul az alapképzés. A szervezetnek jogában áll más típusú gyakorlatokat is biztosítani az alapképzésben a jelen szövetségi állami felsőoktatási szabványban meghatározottakon kívül.

Az oktatási és (vagy) ipari gyakorlat a szervezet strukturális részlegeiben végezhető.

A fogyatékkal élők számára a képzési helyek kiválasztásakor figyelembe kell venni az egészségi állapotot és az akadálymentesítés követelményeit.

6.8. A 3. „Állami záróbizonyítvány” blokk a záró minősítő munka megvédését tartalmazza, ideértve a védési eljárásra és a védési eljárásra való felkészítést, valamint az államvizsga letételére és letételére való felkészítést (ha a szervezet az államvizsgát az államvizsgába foglalta). tanúsítvány).

6.9. Az államtitkot képező információkat tartalmazó alapképzési programokat az Orosz Föderáció jogszabályaiban és az államtitkok védelmére vonatkozó szabályozási jogszabályokban előírt követelményeknek megfelelően dolgozzák ki és hajtják végre.

6.10. Az oktatási program azon részének (részeinek) megvalósítása és állami záróbizonyítvány, amely export-ellenőrzés alá eső tudományos és műszaki információkat tartalmaz, és amelyen belül a hallgatók korlátozott hozzáférésű információkról, és (vagy) titkos fegyvermodellekről, katonai modellekről értesülnek. az eszközöket oktatási célokra használják, ezek alkatrészei e-learning, távoktatási technológiák használatával nem megengedettek.

6.11. Az alapképzés kidolgozása során a hallgatóknak lehetőséget biztosítanak az általuk választott tudományágak (modulok) elsajátítására, ideértve a fogyatékkal élők és a fogyatékossággal élő személyek speciális feltételeit is, a változó rész volumenének legalább 30 százalékában. 1. rovat „Diszciplínák (modulok)”.

6.12. Az 1. „Diszciplínák (modulok)” blokkban az előadás jellegű órák egészére kiosztott óraszám nem haladhatja meg az e blokk megvalósítására szánt tantermi órák teljes óraszámának 50 százalékát.

Vii. AZ ELADÁSI FELTÉTELEKRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK

BALKALAURAT PROGRAMOK

7.1. Az alapképzési program megvalósításának rendszerszintű követelményei.

7.1.1. A szervezetnek olyan tárgyi-technikai bázissal kell rendelkeznie, amely megfelel a hatályos tűzvédelmi szabályoknak és előírásoknak, és biztosítja a tantervben előírt valamennyi típusú fegyelmi és interdiszciplináris képzési, gyakorlati és kutatói munka lebonyolítását.

7.1.2. Minden hallgatónak a teljes tanulmányi idő alatt egyéni korlátlan hozzáférést kell biztosítani egy vagy több elektronikus könyvtári rendszerhez (elektronikus könyvtárhoz), valamint a szervezet elektronikus információs és oktatási környezetéhez. Az elektronikus könyvtári rendszernek (elektronikus könyvtár) és az elektronikus információs és oktatási környezetnek lehetővé kell tennie a hallgató számára, hogy bármely pontról hozzáférjen az „Internet” információs és távközlési hálózathoz (a továbbiakban: Internet hálózat), mind a szervezet területén, mind azon kívül.

A szervezet elektronikus információs és oktatási környezetének biztosítania kell:

hozzáférés a tantervekhez, a tudományágak munkaprogramjaihoz (modulokhoz), gyakorlatokhoz, az elektronikus könyvtári rendszerek kiadványaihoz és a munkaprogramokban meghatározott elektronikus oktatási forrásokhoz;

az oktatási folyamat előrehaladásának, a középszintű minősítés eredményeinek és az alapképzési program elsajátításának eredményeinek rögzítése;

minden típusú tanóra lebonyolítása, a tanulási eredmények értékelésére szolgáló eljárások, amelyek megvalósítása e-learning, távoktatási technológiák alkalmazásával biztosított;

a hallgató elektronikus portfóliójának kialakítása, beleértve a hallgatói munkák megőrzését, az oktatási folyamat bármely résztvevője által e művek értékelését és értékelését;

az oktatási folyamat résztvevői közötti interakció, beleértve a szinkron és (vagy) aszinkron interakciót az interneten keresztül.

Az elektronikus információs és oktatási környezet működését az információs és kommunikációs technológiák megfelelő eszközei és az azt használó és fenntartó dolgozók képzettsége biztosítja. Az elektronikus információs és oktatási környezet működésének meg kell felelnie az Orosz Föderáció jogszabályainak.

7.1.3. Az alapképzés hálózati formában történő megvalósítása esetén az alapképzés megvalósításának követelményeit az alapképzés megvalósításában részt vevő szervezetek anyagi és technikai, oktatási és módszertani támogatásának forrásrendszere biztosítja. hálózati formában.

7.1.4. Az alapképzésnek a szervezet más szervezetekben megállapított eljárási rend szerint létrehozott tanszékein és (vagy) egyéb strukturális részlegeinél történő lebonyolítása esetén az alapképzési program megvalósításának követelményeit az alapképzés összességével kell biztosítani. ezeknek a szervezeteknek az erőforrásait.

7.1.5. A szervezet vezetői és tudományos-pedagógiai dolgozóinak képesítésének meg kell felelnie a Vezetői, Szakorvosi és Munkavállalói Beosztások Egységes Képesítési Kézikönyve „A vezetői, illetve a felsőfokú szakmai és szakemberi munkaköri beosztások képzettségi jellemzői” című fejezetében meghatározott képesítési jellemzőknek. kiegészítő szakmai oktatás", az Orosz Föderáció Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2011. január 11-i, N 1n számú rendeletével jóváhagyva (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2011. március 23-án nyilvántartásba vett, N 20237 regisztrációs szám), és szakmai standardok (ha vannak).

7.1.6. A teljes munkaidőben foglalkoztatott tudományos és pedagógiai dolgozók részaránya (egész értékekre csökkentett arányban) a szervezet tudományos és pedagógiai dolgozóinak összlétszámának legalább 50 százaléka kell legyen.

7.2. Az alapképzési programok megvalósításának személyi feltételeire vonatkozó követelmények

7.2.1. Az alapképzés lebonyolítását a szervezet vezető és tudományos-pedagógiai dolgozói, valamint az alapképzés megvalósításában részt vevő személyek polgári jogi szerződés alapján biztosítják.

7.2.2. Az alapképzést megvalósító tudományos és pedagógiai dolgozók összlétszámában az oktatott tudományág (modul) profiljának megfelelő végzettséggel rendelkező tudományos és pedagógiai dolgozók aránya (a tarifák egészére csökkentett értékében) legalább 70 fő legyen. százalék.

7.2.3. A tudományos fokozattal (ideértve a külföldön szerzett és az Orosz Föderációban elismert tudományos fokozatot is) és (vagy) tudományos címmel (beleértve a külföldön szerzett tudományos címet is) rendelkező tudományos és pedagógiai dolgozók aránya és az Orosz Föderációban elismert) az alapképzést végrehajtó tudományos és pedagógiai dolgozók összlétszámában legalább 70 százaléknak kell lennie.

7.2.4. Az alkalmazottak aránya (a tarifák egész számra csökkentett értékében) azon szervezetek vezetői és alkalmazottai között, amelyek tevékenysége a megvalósuló alapképzés fókuszához (profiljához) kapcsolódik (legalább 3 éves szakmai gyakorlattal). területen), az alapképzést megvalósító teljes létszámban legalább 10 százaléknak kell lennie.

7.3. Az alapképzés tárgyi és technikai, valamint oktatási és módszertani támogatásának követelményei.

7.3.1. A speciális helyiségek legyenek az előadás jellegű órák, a szeminárium típusú órák, a kurzustervezés (kurzusmunka), a csoportos és egyéni konzultációk, a monitoring és a közbenső tanúsítás számára kialakított tantermek, valamint az önálló munkavégzésre szolgáló helyiségek, valamint az oktatási eszközök tárolására és megelőző karbantartására szolgáló helyiségek. A speciális helyiségeket speciális bútorokkal és műszaki oktatási segédeszközökkel kell felszerelni, amelyek arra szolgálnak, hogy az oktatási információkat nagy közönség számára nyújtsák be.

Az előadás jellegű leckék lebonyolításához demonstrációs eszközöket és oktatási segédanyagokat kínálnak, amelyek tematikus illusztrációkat tartalmaznak, amelyek megfelelnek a tudományágak (modulok) mintaprogramjainak, a tudományágak munkatervének (moduloknak).

Az alapképzés lebonyolításához szükséges tárgyi és technikai támogatás listája a laboratóriumi eszközökkel felszerelt laboratóriumokat tartalmazza, annak bonyolultságának mértékétől függően. A tárgyi és technikai, valamint az oktatási és módszertani támogatásra vonatkozó konkrét követelményeket az alapképzési mintaprogramok határozzák meg.

A tanulók önálló munkavégzésére szolgáló helyiségeket olyan számítástechnikai eszközökkel kell felszerelni, amelyek képesek csatlakozni az internethez, és hozzáférést biztosítanak a szervezet elektronikus információs és oktatási környezetéhez.

Az e-learning, távoktatási technológiák alkalmazása esetén lehetőség van a speciálisan felszerelt helyiségek virtuális megfelelőire cseréjére, amelyek lehetővé teszik a hallgatók a szakmai tevékenységük által biztosított készségek és képességek elsajátítását.

Az elektronikus könyvtári rendszer (elektronikus könyvtár) szervezésében történő felhasználás elmaradása esetén a könyvtári pénztárt nyomtatott kiadványokkal kell kiegészíteni, a munkaprogramokban felsorolt főirodalmi kiadványok mindegyikéből legalább 50 példányban. tudományágak (modulok), gyakorlatok és legalább 25 példány kiegészítő irodalom 100 hallgató számára.

7.3.2. A szervezetet biztosítani kell a szükséges licencelt szoftverkészlettel (az összetételt a szakterületek (modulok) munkaprogramjai határozzák meg, és évente megújítható).

7.3.3. Az elektronikus könyvtári rendszereknek (elektronikus könyvtár) és az elektronikus információs és oktatási környezetnek egyidejű hozzáférést kell biztosítania az alapképzésben részt vevő hallgatók legalább 25 százalékának.

7.3.4. A hallgatók számára biztosítani kell a hozzáférést (távelérést), ideértve az e-learning, távoktatási technológiák alkalmazása esetén is, korszerű szakmai adatbázisokhoz és információs referenciarendszerekhez, amelyek összetételét a tudományterületek (modulok) munkaprogramjai, ill. éves frissítés tárgyát képezi.

7.3.5. A fogyatékossággal élő tanulókat nyomtatott és (vagy) elektronikus oktatási forrásokkal kell ellátni fogyatékosságuknak megfelelő formában.

7.4. Az alapképzési programok megvalósításának pénzügyi feltételeire vonatkozó követelmények

7.4.1. Az alapképzési program végrehajtásához nyújtott pénzügyi támogatást nem alacsonyabb összegben kell végrehajtani, mint az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által az adott szintű oktatási közszolgáltatások nyújtására megállapított normatív alapköltségek. az oktatás és a képzés iránya, figyelembe véve azokat a korrekciós együtthatókat, amelyek figyelembe veszik az oktatási programok sajátosságait, összhangban a szakterületek államilag akkreditált felsőoktatási képzési programjainak megvalósításához szükséges közszolgáltatások nyújtásához szükséges normatív költségek meghatározásának módszertanával. és képzési területek, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. augusztus 2-i N 638-as rendeletével jóváhagyva (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2013. szeptember 16-án nyilvántartásba vett, N 29967 regisztrációs szám).

FŐOLDAL »ANYAGOK» Villamos- és elektrotechnika: kinek dolgozzon és mit részesítsen előnyben

Villamossági és elektrotechnika: kinek dolgozzon és mit részesítsen előnyben

A villamosmérnöki és villamosmérnöki szakok oktatása manapság meglehetősen népszerű. A leendő és fiatal szakembereket természetesen foglalkoztatja az a kérdés, hogy az egyetem elvégzése után ki kaphat munkát, van-e lehetőség a karrier növekedésére, és mennyi lesz a hozzávetőleges fizetés. Ez a terület meglehetősen vonzónak és ígéretesnek nevezhető, mivel sokféle munkakört jelent.

Az előnyben részesített profil specifikus fókusza alapján a szakemberek képesek lesznek dolgozni:

különböző erőművekben,
tudományos szervezetekben,
energiaelosztó cégeknél,
vizsgáló laboratóriumokban és központokban,
energetikai fókuszú ipari vállalkozásoknál.

A szakember fő feladatai ebben az iparágban

A specialitásokhoz villamos energia és elektrotechnika kinek kell dolgoznia - a kérdés elég aktuális és érdekes. Ezen a területen az ember fő feladata az energiaforrások helyes, biztonságos és funkcionális elosztásának ellenőrzése lesz. Ezenkívül a szakember részt vehet minden olyan eszköz vagy rendszer fejlesztésében, amelyet villamos energia előállítására vagy felhasználására használnak.

Kiknek alkalmasak ezek a szakmák?

Ezen a területen olyan műszaki beállítottságú emberek dolgozhatnak majd, akik képesek összetett matematikai számítások elvégzésére, valamint különféle sémák és diagramok elemzésére. Az elektromos energia és az elektrotechnika területén végzett munka koncentrálóképességet és jó odafigyelést, valamint nagy felelősséget és innovatív megközelítést igényel - az energetikai mérnököknek gyakran önállóan kell új megközelítéseket bevezetniük megszokott munkájukba.

Konkrét példa egy munkakörre

Például az egyik legnépszerűbb induló munka az elektromos rendszerek karbantartása. Az átlagos kereset itt körülbelül 20-35 ezer rubel, a pontos összeg az adott szervezettől és az elvégzett munka mennyiségétől függ. A karrier további növekedése energiabiztonsági szakemberré, mérnökké, projektmenedzserré, műszaki igazgatóvá történő előléptetést biztosít. Ezen a területen összességében a keresetet tekintve a régióban havi 22-70 ezer között ingadozik.

Meg kell jegyezni, hogy ezeknek a szakterületeknek a szakemberei nemcsak saját országukban, hanem külföldön is keresettek. Ideiglenes szakmai gyakorlattal kezdik, majd állandó külföldön dolgozhatnak. Ez teljesen érthető, mert egy kompetens alkalmazott ezen a területen számos pontot képes végrehajtani, beleértve:

nyomkövető rendszerek fejlesztése;
villamosenergia-rendszerek kezelése;
elektromos hajtások kutatása és fejlesztése, az energiarendszerek hatékonyságának növelése;
berendezések és energiaforrások tervezése stb.

Az ezen a területen végzett munka fő előnyei

Az energetikai szakma és a hozzá kapcsolódó munkakörök mindig aktuálisak maradnak, mivel az emberiségnek napról napra egyre több energiaforrásra, azok gazdaságos és hozzáértő elosztására van szüksége. Ezért minden nap új elektromos létesítményeket kell építeni, költség- és energiatermelési sémákat kell kidolgozni, új technológiákat kell bevezetni. Ebben a tekintetben az ezen a területen végzett munka folyamatos fejlődést, új ismeretek és készségek megszerzését, valamint rendszeres szakmai gyakorlatokat jelent - mindez segít a sikeres karrier előmenetelben.

Kiegészítő anyagok:

A geotermikus erőművek előnyei és hátrányai
A GRES rövidítés megfejtése és a fogalom jelentésének feltárása
Atomerőművek építése a Krímben ma

Villamos energetika és villamosmérnök - felsőoktatás, alapképzés, mesterképzés, szakmai átképzés, továbbképzés távolról
Ipari vállalkozások áramellátása Módszertani utasítások laboratóriumi munkákhoz az 551700 - "Elektromos energetika" és az 551300 - "Elektromos mérnöki, elektromechanika és elektrotechnika" szakok hallgatói számára (p.

Leírás

Ebbe a profilba új generációs energetikai mérnököket képeznek, akik bármilyen villamos- és hőerőművet képesek lesznek megtervezni és üzemeltetni, függetlenül attól, hogy milyen energiaforrást használnak: természetes energiaáramlást vagy nem hagyományos villamos- és hőtermelési sémákat. A szakképzés nagyszámú szaktárgy és több általános tudományág tanulmányozását, valamint kutatómunkát foglalja magában. A kötelező tantárgyak közül: hőtechnika, villamos anyagtudomány, energetika alapjai, szerkezeti anyagtudomány, erőgépek, mechanika elméleti alapjai, hidroaeromechanika, megújuló energiaforrások, életbiztonság.

Kinek dolgozni

Az agglegények a választott profiltól függően elhelyezkedhetnek energiatakarékos cégeknél, bármilyen típusú erőműben, technoparkokban, ipari vállalkozásoknál (energetikai szakemberként) vagy tudományos szervezetekben. A fiatal szakemberek kompetenciájába tartozik az energia átvitelének, elosztásának, felhasználásának, előállításának és átalakításának ellenőrzése. A diploma megszerzése után az energetikai és villamosenergia-szakos alapszak gyakran dolgozik villamos rendszerek karbantartásával foglalkozó szakemberként, energiabiztonsági szakemberként és mérnökként. A jövőben felkapaszkodhat a karrierlétrán, projektmenedzseri vagy műszaki igazgatói pozíciót tölthet be.A kutatómunka iránt érdeklődők tudományos laboratóriumokban, intézetekben helyezkedhetnek el, innovatív kutatásokba bocsátkozhatnak a villamos energia, a teremtés területén. az autonóm energiaforrások és a természetes áramlások (például szél vagy nap) energiájából működő erőművek.

Életében mindenki dönt arról, hogy ki és hol dolgozik. Bár a szakmaválasztásnál elsősorban a személyes preferenciákat, vágyakat veszik figyelembe, de nem szabad megfeledkezni a munkaerő-piaci keresletről sem. Az üresedésekkel kapcsolatos információkat elemezve sokan arra a következtetésre jutnak, hogy a villamosmérnöki szakma az egyik legkeresettebb. Hiszen a technikai fejlődés most már teljesen körülveszi az életünket. Néha nem gondoljuk, hogy mindez a berendezés az energetikai mérnökök kemény és kemény munkája, és nélkülük nem tudna teljes mértékben működni.

Az elektroenergetika és az elektrotechnika a tudomány és technológia része, amely a villamos energia felhasználásának, kezelésének és átalakításának eszközeivel, módszereivel és módszereivel foglalkozik.

Szakma leírások

Az energetikai szakember az energiarendszerek felszerelésének és karbantartásának szakembere. Tevékenysége rengeteg felelősséget és jogot takar. Mik ennek a szakembernek a feladatai?

Ez a szakma nagyon rangosnak számít. Az ezen a területen dolgozó szakemberek magas bérekkel rendelkeznek. Ahogy a készségek javulnak, a kemény munka és az innováció révén a bevételek növekedhetnek.

Villamossági szakemberek dolgoznak:

Fokozatosan a karrier létrán felfelé haladva egy villanyszerelő képes lesz elérni a mérnök-technikus pozíciót. Villanyszerelő tud kutatómunkát végezni, laboratóriumokban, tudományos intézetekben dolgozó, elektrotechnikai kutatások, autonóm források létrehozása, természetes "akkumulátorokból" (szél, nap) működő erőművek. Emellett a szakemberek számára is megnyílnak a kilátások a külföldi munkavállalásra, és a fejlett országokba távoznak.

Szakirányú képzés

A villamosenergia-ipari és villamosmérnöki tevékenység középfokú műszaki vagy felsőfokú szakirányú végzettséget igényel, meghatározott szakterülettel. És sok felsőoktatási intézményben az energetika új generációját készítik elő.

Mindegyik szakterület jogot ad arra, hogy az energiaszektorban dolgozzon.

A szakmai tevékenység tárgyai a bachelor hallgató nagyon sokszínű:

Villamos gépek, mechanizmusok, rendszerek, vezérlésük, szabályozásuk.
Elektromechanikus, villamos energia és elektronikus eszközök.
Eszközök és rendszerek az elektromos áram áramlásának szabályozására.
Technológiai, hegesztési, fizikai szerelések.
Az elektromos közlekedés fajtái, a rendszerek optimális működését biztosító eszközök.
Személygépkocsikhoz és traktorokhoz való cikkek és felszerelések.
Ipari vállalkozások elektromos létesítményei.
Kis- és nagyfeszültségű üzemi berendezések, berendezések és hálózatok.

Érettségi után új, fiatal szakember villanyrendszer-karbantartó, energiabiztonsági területen, vagy mérnökként dolgozik.

Követelmények és szakmai ismeretek

Aki a villamosmérnöki szakmát választotta, annak szüksége van olyan tulajdonságok fejlesztése és javítása, mint:

Ez a szakma olyan technikus mentalitású ember számára alkalmas, aki képes "barátkozni" a matematikával, pontos logikai és matematikai számításokat végezni, hiszen a munka egy-egy apró pontatlansága, aprósága katasztrófa lehet.

Nagyon fontos a figyelem és a kizárólag a munkafolyamatra való összpontosítás képessége is, hiszen a munka folyamatosan folyik. veszélyes elemekkel... Megértik, hogy néha az emberek élete és a terület integritása a kezében van.

Az ezen a tevékenységi területen dolgozóknak képesnek kell lenniük komoly döntések meghozatalára, és teljes felelősséget kell viselniük azok következményeiért.

Az energetikai szakmában innovatív megközelítést kell alkalmazni, hiszen gyakran szükséges a berendezések korszerűsítése, új technológiák fejlesztése.

A szakembernek rendelkeznie kell elemzői képességekkel, műszaki gondolkodásmóddal, számítógépes ismeretekkel, rajzkészséggel kell rendelkeznie: komponálnia, eligazodni, mérnöki rendszereket megérteni, műszaki dokumentációt készíteni.

Az energiamérnöknek is tudnia kell működési szabályokat energetikai eszközök, emlékezzen a szabályozási dokumentumokra (SNiP, GOST), értse az eszközöket, értse működésük és az elektromos berendezések kommunikációjának folyamatait, ismerje a technológiai folyamatokat az energia minden területén.