NF Dobritsyn: a figyelem az emberi mentális tevékenység iránya és koncentrációja. Irány alatt a tevékenység szelektív jellegét, a koncentrációt - e tevékenységben való elmélyülést értjük.
LN Kuleshova: az emlékezethez hasonlóan a figyelem is a végpontokig terjedő mentális folyamatokra vonatkozik. Ezért lehetséges ábrázolni folyamatként (vagy a folyamat oldalaiként: pl. szenzoros, észlelési, intellektuális figyelem), és állapotként (például koncentrációs állapot), valamint személyiségjegyként (pl. , mindfulness.
A memóriával szemben a figyelem szabályozó funkciója egyértelműbben jelenik meg, ami alapot ad a mentális szabályozás szintjeitől függő típusainak osztályozására. Ez a besorolás lehetővé teszi a figyelem felosztását akaratlanra, akaratlagosra és akarat utánira. Ha a fókusz és a koncentráció akaratlan, akkor beszéljen az akaratlan figyelemről. Az akaratlan figyelem az inger fizikai jellemzőiből (intenzitás, kontraszt, időtartam, hirtelenség stb.), valamint az inger személyre gyakorolt jelentőségéből adódik. Ha az ember figyelmének fókusza és fókusza egy tudatosan kitűzött célhoz kapcsolódik, akkor önkéntes figyelemről beszélünk. A figyelem e két típusa mellett megkülönböztetik a harmadikat is - a poszt-önkéntes. Ebben az esetben egy feladat tudatos elvégzése, ahogy Dobritsyn mondja, a személyiség e tevékenység általi felszívódásával jár, és nem igényel akarati erőfeszítést.
A figyelem fő jellemzői közé tartozik a térfogat / szelektivitás / stabilitás / koncentráció / eloszlás / kapcsolás.
A figyelem mennyisége azoknak a tárgyaknak a száma, amelyek viszonylag rövid időn belül egyértelműen észlelhetők. A modern kísérletek azt sugallták, hogy a figyelem tartománya hat. A figyelem mértékének önkéntes szabályozása eltérő ingerekkel korlátozott. Az ösztönzők szemantikai szervezettségével ez sokkal magasabb. A korlátozott figyelem megköveteli az alanytól, hogy az érzékszervi-percepciós zónában lévő tárgyakat folyamatosan kiemelje, a ki nem választott tárgyakat pedig háttérként használja. Ez a választás a különböző jelek, csak néhány közülük hívják figyelem szelektivitás. A figyelem szelektivitásának kvantitatív paramétere például az a sebesség, amellyel az alany sok más közül választ ingert, a minőségi paraméter pedig a pontosság, i. hogy a szelekciós eredmények mennyire felelnek meg a kezdeti ingeranyagnak.
A figyelem stabilitása az alany azon képessége, hogy ne térjen el a mentális tevékenység irányától, és a figyelem tárgyára összpontosítson. A figyelem stabilitásának jellemzői a mentális tevékenység orientációja és koncentrációja megőrzésének időtartamának időbeli paraméterei a kezdeti minőségi szinttől való eltérés nélkül.
A figyelem koncentrálása magában foglalja annak meghatározását is, hogy az alany mennyire képes a figyelem tárgyára összpontosítani interferencia jelenlétében. A figyelem koncentrációját az interferencia intenzitása határozza meg.
A figyelem megoszlása azt jelzi, hogy az alany képes-e egyszerre több független változóra irányítani és összpontosítani a figyelmét. A figyelemeloszlás jellemzői: egy feladat helyes végrehajtásának időtartama és ugyanazon feladat más (két vagy több) feladattal való összehasonlítása eredményeként kapott időmutatók.
A figyelem átváltása a fókusz és a fókusz mozgása egyik tárgyról a másikra vagy az egyik típusú tevékenységről a másikra. A figyelemváltás jellemzője a megvalósítás nehézségi foka, amelyet az alany egyik tevékenységtípusról a másikra való átmenetének sebességével mérünk. Megállapítást nyert, hogy a figyelemváltás sebessége mind az ingeranyagtól, mind az alany azzal kapcsolatos tevékenységének jellegétől függ. A mozgékony idegrendszerrel jellemezhető személyeknél (gyors átmenet a gerjesztésből a gátlásba és fordítva) könnyebb a figyelem váltása.
A mentális tevékenység iránya viszont annak szelektív jellegét, vagyis az alany számára jelentős tárgyak, jelenségek környezetből történő kiválasztását, vagy egy bizonyos típusú mentális tevékenység kiválasztását kell érteni. A fókusz fogalmába beletartozik a tevékenység bizonyos ideig tartó megőrzése is. Nem elég csak egy vagy másik tevékenységet választani ahhoz, hogy figyelmesek legyünk – ezt a választást meg kell tartani, meg kell tartani.
A figyelem másik jellemzője a fókusz. A koncentráció elsősorban a tevékenység többé-kevésbé mélységét jelenti. Minél nehezebb a feladat, annál nagyobb legyen a figyelem intenzitása és intenzitása, vagyis nagyobb mélységre van szükség. Ezen túlmenően, a fókusz minden idegenről való elvonással jár. Az irány és a fókusz szorosan összefügg. Egyik nem létezhet a másik nélkül. A köztük lévő szoros kapcsolat ellenére azonban ezek a fogalmak nem azonosak. Az irány az egyik tevékenységről a másikra való átmenethez, a koncentráció pedig a tevékenység mélységéhez kapcsolódik.
A figyelem, mint minden mentális folyamat, bizonyos fiziológiai mechanizmusokhoz kapcsolódik. Általánosságban elmondható, hogy az egyes ingerek elkülönítésének és a folyamatok bizonyos irányú lefolyásának élettani alapja egyes idegközpontok gerjesztése, mások gátlása. Az emberre ható inger aktiválja az agyat. Az agy aktiválását elsősorban a retikuláris formáció végzi. A retikuláris formáció felszálló részének irritációja az agykéregben gyors elektromos oszcillációk megjelenését idézi elő, fokozza az idegi folyamatok mobilitását, csökkenti az érzékenységi küszöböket. Ezenkívül az agy aktiválásában részt vesz a diffúz thalamus rendszer, a hipotalamusz struktúrái stb.
A retikuláris képződés "kiváltó" mechanizmusai közül mindenekelőtt az orientáló reflexet kell megjegyezni. Ez a szervezet veleszületett reakciója az emberek és állatok környezetében bekövetkezett bármilyen változásra. A figyelem azonban nem magyarázható egyetlen orientációs reflexszel. A figyelem fiziológiai mechanizmusai összetettebbek.
A perifériás mechanizmusok közé tartozik az érzékszervek beállítása. Gyenge hangot hallgatva az ember a hang felé fordítja a fejét és egyúttal a megfelelő izom megfeszíti a dobhártyát, növelve annak érzékenységét. Ha a hang nagyon erős, a dobhártya feszültsége gyengül, ami rontja a rezgések átvitelét a belső fül felé.
Figyelem - szelektív összpontosítás egy adott tárgyra, összpontosítson rá.
Mivel a figyelem csak irányként értendő, nem tekinthető legalább egy kis független folyamatnak. Mivel a figyelem minden tudatos tevékenységben jelen van, amennyiben az a kognitív folyamatok szerves oldalaként működik, sőt azon oldalaként, amelyben egy tárgyra irányuló tevékenységként hatnak; amennyiben nincs saját speciális tartalma.
A figyelem változása az emberi tevékenység tárgyát képező tartalom egyértelműségének és megkülönböztethetőségének mértékének változásában fejeződik ki. Ez a figyelem egyik lényeges megnyilvánulása.
A figyelem kifejezést nyer az embernek egy tárgyhoz való viszonyában. A figyelem mögött mindig az ember érdekei és szükségletei, attitűdjei és irányultsága, egész személyisége állnak. Ez mindenekelőtt a tárggyal szembeni attitűdben, a figyelem által kifejezett változást idézi elő - annak tudatosításában: a tárgy tisztábbá és megkülönböztethetőbbé válik. Egy adott tárgyra való figyelem okát annak tulajdonságai és tulajdonságai jelzik a témához való viszonyukban. Ezen az összefüggésen kívül nem állapítható meg valós ok, amely arra utalna, hogy az ember miért figyel valamit, és miért nem.
A figyelem élettani alapjai.
Megállapítást nyert, hogy a szelektív figyelem az agykéreg általános ébrenlétén, aktivitásának növekedésén alapul. A kéreg optimális ingerlékenysége szelektívvé teszi a figyelem aktiválását. Az optimális izgalom gócainak jelenlétében az ember folyamatosan figyel valamire. Ha valaki figyelmetlen a tevékenységében, az azt jelenti, hogy figyelme ilyenkor elterelődik, vagy valami idegenre irányul, ami nem kapcsolódik tevékenységének típusához.Az agy frontális régióinak fontos szerepe az információ kiválasztásában különösen hangsúlyozva. Neurofiziológiai vizsgálatok segítségével speciális neuronokat találtak az agyban, úgynevezett "figyelemi neuronokat". Ezek az újdonság sejtek-detektorai, melyek az agykéreg teljes felületén, sőt a belső struktúrákban is megfigyelhetők.A tudatos irány- és szabályozás meglététől függően a poszt-voluntáris (vagy másodlagos akaratlan), az akaratlagos és az akaratlan. megkülönböztetik.
Önkéntelen figyelem (passzív). A figyelem olyan típusa, amelyben nincs tudatos irányválasztás és szabályozás. A személy tudatos szándékától függetlenül létrejön és fenntartja. Az ember tudattalan attitűdjein alapul. Általános szabály, hogy rövid távú, gyorsan önkényessé válik. Az akaratlan figyelem megjelenését okozhatja a befolyásoló inger sajátossága, valamint ezen ingereknek a múltbeli tapasztalatoknak vagy a személy mentális állapotának való megfelelése. Néha az önkéntelen figyelem hasznos lehet, mind a munkában, mind a mindennapi életben, lehetőséget ad az irritáló megjelenésének időben történő felismerésére és a szükséges intézkedések megtételére, valamint megkönnyíti a szokásos tevékenységbe való bekapcsolódást. Ugyanakkor az önkéntelen figyelem negatív hatással lehet az elvégzett tevékenység sikerére, elvonja a figyelmünket a megoldandó probléma lényegétől, csökkentve általában a munka termelékenységét. Például a munka közben fellépő szokatlan zajok, kiáltások, fényvillanások elvonják figyelmünket, és megnehezítik a koncentrációt.
Önkényes figyelem. Az akaratlagos figyelem fiziológiai mechanizmusa az agykéregben az optimális gerjesztés középpontjában áll, amelyet a második jelrendszerből érkező jelek támogatnak. Ebből következik, hogy a szülők vagy a tanár szavának szerepe a gyermek önkéntes figyelmének kialakításában nyilvánvaló. Az önkéntes figyelem megjelenése egy személyben történelmileg a munkafolyamathoz kapcsolódik, mivel lehetetlen tudatos és tervezett tevékenységet végezni a figyelem ellenőrzése nélkül.
Az akaratlagos figyelem pszichológiai jellemzője a kisebb-nagyobb akaratlagos erőfeszítés, a feszültség kísérő élménye, az akaratlagos figyelem hosszan tartó fenntartása fáradtságot okoz, gyakran még inkább, mint a fizikai megterhelést Hasznos az erős figyelemkoncentrációt kevésbé megerőltető munkával váltogatni. könnyedebb vagy érdekesebb típusú cselekvésekre váltva, vagy erős érdeklődést kelt az emberben egy intenzív figyelmet igénylő dolog iránt, jelentős akaraterőt tesz, koncentrálja a figyelmét, megérti a számára szükséges tartalmat, majd akarati feszültség nélkül , figyelmesen követi a tanulmányozott anyagot. Figyelme most másodlagosan akaratlan vagy akarat utánivá válik. Nagymértékben megkönnyíti a tudás asszimilálásának folyamatát, és megakadályozza a fáradtság kialakulását. A figyelem olyan típusa, amelyben megtörténik a figyelem tárgyának tudatos megválasztása, de nincs az akaratlagos figyelemre jellemző feszültség. Egy új attitűd kialakulásához kapcsolódik, amely inkább a tényleges tevékenységhez kapcsolódik, mint a személy korábbi tapasztalatához (szemben az önkéntelennel).
A figyelem alapvető tulajdonságai
Koncentráció – a figyelmed egy tárgyon való tartása. Az ilyen megtartás egy "tárgy" mint bizonyos bizonyosság, figura kiválasztását jelenti az általános háttérből. Mivel a figyelem jelenléte egyrészt a tudatnak egy bizonyos tárggyal való összekapcsolását, az arra való koncentrálását, másrészt ennek a tárgynak a tudatának tisztaságát és megkülönböztethetőségét jelenti, amennyiben mértékéről beszélhetünk. ennek a koncentrációnak, vagyis a figyelem koncentrációjának, ami természetesen ennek a tárgynak a tisztaságának és megkülönböztethetőségének mértékében fog megnyilvánulni. Mivel a tisztaság és megkülönböztethetőség szintjét a tárggyal vagy a tevékenység oldalával való kapcsolat intenzitása határozza meg, a figyelem koncentrációja ennek a kapcsolatnak az intenzitását fejezi ki. Így a figyelem koncentrációja alatt a tudat egy tárgyra való koncentrálásának intenzitását értjük.
Hangerő. Mivel az ember egyszerre tisztán és egyértelműen több homogén tárgyat is tudatában tud lenni, már amennyire a figyelem mértékéről beszélhetünk. A figyelem mértéke tehát az egyidejűleg és ugyanolyan tisztasággal észlelhető homogén objektumok száma. Ezen tulajdonság alapján a figyelem szűk vagy széles lehet.
Stabilitás. Ezzel szemben a labilitást az az időtartam jellemzi, amely alatt a figyelem koncentrációja ugyanazon a szinten marad. A figyelem fenntarthatóságának leglényegesebb feltétele, hogy új oldalakat és összefüggéseket tárjunk fel a tárgyban, amelyre irányul. A figyelem ott stabil, ahol az észlelésben vagy gondolkodásban adott tartalmat kibonthatjuk, új szempontokat tárva fel benne összefüggéseikben, kölcsönös átmeneteikben, ahol megnyílnak a lehetőségek a további fejlődésre, mozgásra, átmenetre a másik oldalra, azokba való elmélyülésre.
Kapcsolhatóság. Tudatos és értelmes, megfontolt és céltudatos, egy új cél kitűzése, a tudat irányának változása miatt egyik tárgyról a másikra. Csak ilyen feltételek mellett beszélhetünk átkapcsolhatóságról. Ha ezek a feltételek nem teljesülnek, akkor a figyelemelterelésről beszélnek. Megkülönböztetni a teljes és a hiányos (teljes és nem teljes) figyelemváltást.
Terjesztés. Több különböző tárgy reflektorfényben tartásának képessége.
Figyelem
Figyelemfelkeltő funkciók:
1) az e tevékenység szükségleteinek megfelelő jelentős hatások kiválasztásának funkciója;
2) az egyéb jelentéktelen versengő hatások figyelmen kívül hagyásának funkciója;
3) a végzett tevékenység megtartásának, megőrzésének funkciója a cél eléréséig, vagyis a tevékenység szabályozása és ellenőrzése.
A figyelem fajtái:
Önkéntelen figyelem- akaratlanul, spontán módon fellépő figyelem, amelyet erős, kontrasztos vagy új, váratlan inger, vagy jelentőségteljes, érzelmi válaszingert okozó inger.
Önkényes figyelem- tudatos összpontosítás bizonyos információkra, akarati erőfeszítést igényel, 20 perc után fárasztó.
Poszt-spontán figyelem- a tevékenységbe való belépésen és az ezzel kapcsolatos érdeklődésen keresztül kiváltható, ennek eredményeként a céltudatosság hosszú ideig megmarad, enyhül a feszültség, nem fárad el az ember, bár az akarat utáni figyelem órákig is eltarthat.
A figyelem tulajdonságai:
koncentráció- a tárgyra fókuszálás mértéke; volumen - a figyelem által egyidejűleg megragadható tárgyak száma;
átkapcsolás- a figyelem szándékos átadása egyik tárgyról a másikra;
terjesztés- több tárgy egyidejű figyelemtérben tartásának, többféle tevékenység végzésének képessége;
fenntarthatóság- a tárgyra fókuszálás időtartama.
A figyelem keringésének szabályossága - 6-10 másodpercenként az emberi agy a másodperc töredékére megszakad az információ vételétől, ennek következtében az információ egy része elveszhet. BM Teplov és VD Nebylitsyn kutatása kimutatta, hogy a figyelem minősége az emberi idegrendszer tulajdonságaitól függ. Kiderült, hogy a gyenge idegrendszerűeknél a további ingerek zavarják a koncentrációt, az erős idegrendszerűeknél pedig még növelik is a koncentrációt.
Kedvezőtlen tényező azonban az inger- és információhiány. Tanulmányok kimutatták, hogy ha az embert elszigetelik a környezetből és a saját testéből származó ingerektől (érzékszervi megvonás, amikor egy személyt hangszigetelt kamrába helyeznek, átlátszatlan szemüveget viselnek, meleg fürdőbe helyezik, hogy csökkentsék a bőr érzékenységét), akkor normális, testileg egészséges embernek elég hamar elkezdődik gondolatai kontrollálási nehézségei, elveszti tájékozódását a térben, saját testének felépítésében, hallucinációk és rémálmok kezdenek lenni. Amikor az embereket ilyen elszigeteltség után vizsgálták, a szín, az alak, a méret, a tér, az idő észlelésének megsértését észlelték, néha az észlelés állandósága elveszett.
A figyelem az ember egyik kognitív folyamata
az önvizsgálat természetére és jogára vonatkozóan
amely a pszichológusok között még mindig nincs egyetértés, annak ellenére, hogy kutatásai hosszú évszázadok óta zajlanak. Egyes tudósok úgy érvelnek, hogy a figyelem különleges, független folyamataként nem létezik, hanem csak oldalaként vagy mozzanataként működik bármely más pszichológiai folyamatnak vagy emberi tevékenységnek. Mások úgy vélik, hogy a figyelem az ember teljesen független mentális állapota, egy sajátos belső folyamat, amelynek megvannak a maga sajátosságai, amelyek nem redukálhatók más kognitív folyamatok jellemzőire. Álláspontjuk alátámasztásaként az utóbbi vélemény hívei arra hívják fel a figyelmet, hogy az emberi agyban meg lehet találni és megkülönböztetni a pontosan a figyelemhez kapcsolódó, anatómiailag és fiziológiailag viszonylag autonóm struktúrákat azoktól, amelyek biztosítják az agy működését. egyéb kognitív folyamatok. Különösen a retikuláris formáció szerepe volt a figyelem felkeltése az orientáló reflexre, mint lehetséges veleszületett mechanizmusára, és végül a dominánsra, amelyet Ukhtomsky A. figyelmével kapcsolatban vizsgált és leírt.
Igazán, a pszichológiai jelenségek rendszerében figyelem
különleges pozíciót tölt be. Minden más mentális folyamatban benne van, szükséges mozzanatként működik, és nem lehet elválasztani tőlük, elkülöníteni és „tiszta” formában tanulmányozni. A figyelem jelenségeivel csak akkor foglalkozunk, ha figyelembe vesszük a kognitív folyamatok dinamikáját és az ember különféle mentális állapotainak jellemzőit. Valahányszor megpróbáljuk kiemelni a figyelem „ügyét”, elterelve a figyelmet a mentális jelenségek többi tartalmáról, az eltűnni látszik.
Nem lehet azonban figyelmen kívül hagyni a figyelem sajátosságait, amelyek vörös fonalként futnak át minden más mentális jelenségen, ahol megnyilvánul, nem redukálható a különféle típusú tevékenységek mozzanataira, amelyekben az ember részt vesz. Ez bizonyos dinamikus, megfigyelhető és mérhető jellemzők jelenléte, mint például a térfogat, a koncentráció, a kapcsolhatóság és számos más, amelyek nem kapcsolódnak közvetlenül az olyan kognitív folyamatokhoz, mint az érzések, az észlelés, a memória és a gondolkodás.
A tárgyalt probléma helyes megoldása az, ha megpróbáljuk kombinálni és figyelembe venni mindkét nézőpontot, vagyis a figyelemben látni a folyamatok és jelenségek oldalát is, és valami függetlenet, függetlenet azoktól. Ez azt jelenti, hogy a figyelem, mint különálló, másokkal szomszédos mentális folyamat nem létezik, hanem egy teljesen speciális állapot, amely mindezeket a folyamatokat összességében jellemzi. Ezt az álláspontot megerősítik a jól ismert anatómiai és élettani adatok, amelyek közül a legfontosabbak a következők:
1. A domináns, mint a figyelem fiziológiás korrelátumának mechanizmusa az agykéreg teljes felületén megfigyelhető, függetlenül attól, hogy mely projekciós zónákban találhatók specifikus analizátorok.
2. Retikuláris formáció, melynek munkája a jelenséghez kapcsolódik
figyelem, az érintett idegimpulzusok útján van
szinte minden kognitív folyamat (nem specifikus pályák
szenzoros információ afferens és efferens vezetése).
3. A figyelem neuronjai - az újdonság detektorai - gyakorlatilag az agy teljes felületén és egyes belső struktúrákban megtalálhatók.
4. Ugyanakkor mindhárom megnevezett anatómiai és fiziológiai tényező a központi idegrendszerben autonóm módon és az egyes szenzoros analizátoroktól függetlenül létezik, ami arra utal, hogy a figyelem továbbra is speciális, minden másra vissza nem vezethető jelenség.
Mi ennek a folyamatnak a lényege és egyben az emberi psziché állapota? Vizsgáljuk meg ezt a kérdést először szemléletesen, majd pontosabban.
Lelki életünk egyik legjellemzőbb vonása – írta a híres amerikai pszichológus, E. Titchener –, hogy az újabb és újabb benyomások állandó áradata alatt ezeknek csak a legkisebb, jelentéktelen részét vesszük észre és vesszük észre. A külső benyomásoknak és belső érzéseknek csak ezt a részét emeli ki figyelmünk, jelenik meg képek formájában, rögzül az emlékezetben, válik reflexiók tartalmává.
A figyelem pszichofiziológiai folyamatként, a kognitív tevékenység dinamikus jellemzőit jellemző állapotként határozható meg. A külső vagy belső valóság egy viszonylag szűk területére való összpontosításában fejeződnek ki, amelyek egy adott pillanatban tudatosulnak, és egy bizonyos ideig magukra koncentrálják az ember mentális és fizikai erőit. . Figyelem- ez az egyik érzékszerveken keresztül érkező információ tudatos vagy tudattalan (féltudatos) kiválasztásának folyamata, a másik figyelmen kívül hagyása mellett.
Az információáramlás, az emberi kapcsolatok bővülése, a tömegkultúra változatos formáinak fejlődése, az élettempó növekedése a modern ember életéhez szükséges tudás mennyiségének növekedéséhez vezet. A társadalomban zajló változások befolyásolták a viharos életünk forgatagába aktívan bekapcsolódó gyermekek fejlődését, és általában véve új követelményeket támasztottak.
Az óvodai nevelést az egész életen át tartó tanulás rendszerében az első lépésnek tekintik. Az óvodai intézmény célja a gyermek értelmi, kreatív, érzelmi, testi fejlődésének feltételeinek megteremtése, az iskolára való felkészítés. A sikeres iskoláztatás egyik előfeltétele az óvodás korban az önkéntes, tudatos odafigyelés kialakulása.
Az óvodás gyermek figyelme tükrözi érdeklődését a környező tárgyakkal és a velük végzett cselekvésekkel kapcsolatban. A gyermek csak addig összpontosít egy tárgyra vagy cselekvésre, amíg érdeklődése e tárgy vagy cselekvés iránt el nem múlik. Egy új téma megjelenése figyelemeltolódást okoz, így a gyerekek ritkán csinálják hosszú ideig ugyanazt.
Maga a figyelem nem egy speciális kognitív folyamat. minden kognitív folyamat velejárója (észlelés, gondolkodás, emlékezet), és e folyamat megszervezésének képességeként működik.
A figyelem olyan mentális állapot, amely a kognitív tevékenység intenzitását jellemzi, és egy viszonylag szűk területre (cselekvésekre, tárgyra, jelenségre) való koncentrálásban fejeződik ki.
A figyelem kimutatásának a következő formái vannak:
Érzékszervi (érzékelési);
Intellektuális (mentális);
Motor (motor).
Az aktuálisan szükséges mentális és fiziológiai folyamatok aktiválása és a szükségtelen gátlása;
Egy-egy tárgyi tartalom képeinek megtartása, megőrzése a cél eléréséig;
A tevékenységek menetének szabályozása, ellenőrzése.
A figyelmet különféle tulajdonságok vagy tulajdonságok jellemzik. A figyelemnek összetett funkcionális szerkezete van, amelyet fő tulajdonságainak összefüggései alakítanak ki.
A figyelem tulajdonságait elsődleges és másodlagosra osztják. Az elsődlegesek a térfogat, a stabilitás, az intenzitás, a koncentráció, a figyelemeloszlás, míg a másodlagosak a figyelem fluktuációja és átkapcsolása.
A figyelem mértéke az egyidejűleg észlelt objektumok (vagy elemeik) száma kellő világossággal és megkülönböztethetőséggel. Minél több tárgyat vagy annak elemét észleljük egyszerre, annál nagyobb lesz a figyelem, és annál hatékonyabb lesz a tevékenység.
A figyelem mértékének mérésére speciális technikákat és teszteket alkalmaznak. Az életkor előrehaladtával a figyelem köre bővül. Egy felnőtt figyelme egyszerre négy és hét tárgy között mozog. A figyelem mértéke azonban egyéni változó, és a gyermekek figyelem mértékének klasszikus mutatója a 3 + -2 szám.
A figyelem stabilitása – időbeli jellemzője – a figyelem ugyanazon tárgy vagy tevékenység iránti megtartásának időtartama. A stabilitás megmarad a tárgyakkal végzett gyakorlati tevékenységben, az erőteljes szellemi tevékenységben. A stabil figyelem megmarad a munkában, ami pozitív eredményeket ad, különösen a nehézségek leküzdése után, ami pozitív érzelmeket, elégedettség érzést okoz.
A figyelem fenntarthatóságának mutatója a tevékenység viszonylag hosszú ideig tartó magas termelékenysége. A figyelem stabilitását annak időtartama és a koncentráció mértéke jellemzi.
Kísérleti tanulmányok kimutatták, hogy a figyelem időszakos önkéntes ingadozásoknak van kitéve. Az ilyen ingadozások időtartama általában 2-3 másodperc, és 12 másodpercig terjed.
Ha a figyelem instabil, akkor a munka minősége jelentősen csökken. A következő tényezők befolyásolják a figyelem stabilitását:
Az objektum szövődménye (az összetett tárgyak összetett aktív mentális tevékenységet okoznak, amely a koncentráció időtartamához kapcsolódik);
Személyiség tevékenység;
Érzelmi állapot (erős ingerek hatására a figyelem idegen tárgyakra való elterelése előfordulhat);
A tevékenységhez való hozzáállás;
A tevékenység üteme (a figyelem stabilitása érdekében fontos az optimális munkatempó biztosítása: túl alacsony vagy túl magas tempó esetén az idegi folyamatok besugározzák és befogják az agykéreg felesleges részeit), nehézkessé válik a munkavégzés. koncentrálni és átkapcsolni a figyelmet.
A stabilitás szorosan összefügg a figyelem dinamikus jellemzőivel, például annak fluktuációival (pontozással). A figyelem dinamikája a hosszú munkaidő alatti stabilitás eltolódásokban nyilvánul meg, ami a következő koncentrációs szakaszokra oszlik:
Kezdeti munkába lépés;
A figyelem koncentrációjának elérése, majd annak mikro-ingadozása, amelyet akaratlagos erőfeszítésekkel legyőznek;
Csökkent koncentráció és teljesítmény fokozott fáradtsággal.
A figyelem intenzitását az idegi energia viszonylag nagy ráfordítása jellemzi az ilyen típusú tevékenység végzésekor. A figyelem egy adott tevékenységben különböző intenzitással nyilvánulhat meg. Bármilyen munka során különböző intenzitással nyilvánul meg. Bármilyen munka során a nagyon intenzív figyelem pillanatai váltakoznak a legyengült figyelem pillanataival. Fáradt állapotban tehát az ember nem képes intenzív figyelemre, nem tud koncentrálni, ami az agykéreg gátló folyamatainak fokozódásával és az álmosság megjelenésével jár együtt, mint a védőgátlás speciális aktusaként. Fiziológiailag a figyelem intenzitása az agykéreg egyes részein fokozott ingerlékenységből adódik, míg más részein gátolt.
A koncentráció a koncentráció mértéke. Fókuszált figyelemnek nevezzük azt a figyelmet, amely bármely tárgyra vagy tevékenységtípusra irányul, és nem terjed át másokra. A figyelem egyes tárgyakra való koncentrálása (fókuszálása) feltételezi a figyelem egyidejű elvonását minden kívülállótól. A koncentráció előfeltétele az agyba érkező információk megértésének és rögzítésének, miközben a reflexió világosabbá és egyértelműbbé válik.
A fókuszált figyelem nagyon intenzív, ami fontos tevékenységek elvégzéséhez szükséges. A fókuszált figyelem élettani alapja az ingerületi folyamatok optimális intenzitása az agykéreg azon területein, amelyek ehhez a tevékenységhez kapcsolódnak, és egyidejűleg erős gátló folyamatok alakulnak ki a kéreg többi részében.
A fókuszált figyelmet kifejezett külső jelek jellemzik: megfelelő testtartás, arckifejezés, kifejező élénk tekintet, gyors reakció, minden felesleges mozdulat gátlása. Ugyanakkor a külső jelek nem mindig felelnek meg a figyelem tényleges állapotának. Így például a csend az osztályteremben, a közönségben egyaránt jelezheti a tárgy iránti szenvedélyt és a teljes közömbösséget a történések iránt.
A figyelemelosztás az ember azon képessége, hogy bizonyos számú tárgyat egyidejűleg a figyelem középpontjában tartson, pl. ez két vagy több tárgyra való egyidejű figyelem, miközben egyidejűleg műveleteket hajtunk végre velük vagy megfigyeljük őket. Az elosztott figyelem előfeltétele számos olyan tevékenység sikeres végrehajtásának, amelyek különböző műveletek egyidejű végrehajtását igénylik.
A figyelemelosztás a figyelem olyan tulajdonsága, amely két vagy több különböző típusú tevékenység (vagy több cselekvés) egyidejű sikeres végrehajtásának (kombinációjának) lehetőségéhez kapcsolódik. A figyelem elosztásának mérlegelésekor figyelembe kell venni, hogy:
A nehézség két vagy több típusú mentális tevékenység kombinációja;
Könnyebb kombinálni a motoros és a mentális tevékenységet;
Kétféle tevékenység egyidejű sikeres végrehajtásához az egyik tevékenységtípust automatizmusba kell hozni.
Az összpontosítás képessége, vagy fordítva, az elosztott figyelem a gyakorlati tevékenység folyamatában alakul ki gyakorlatok és a releváns készségek felhalmozódása révén.
A figyelem átkapcsolása a figyelem tudatos és értelmes mozgása egyik tárgyról a másikra vagy egyik tevékenységről a másikra egy új feladat kitűzésével összefüggésben. Általánosságban elmondható, hogy a figyelem átkapcsolhatósága azt jelenti, hogy nehéz helyzetben gyorsan eligazodunk. A figyelemváltást mindig némi idegi feszültség kíséri, amely akarati erőfeszítésben fejeződik ki. A figyelemváltás abban nyilvánul meg, hogy a szubjektum szándékos átmenetet vált az egyik tevékenységtípusról a másikra, egyik tárgyról a másikra, egyik cselekvésről a másikra.
A figyelemváltás lehetséges okai: az elvégzett tevékenység követelményei, új tevékenységbe való bekapcsolódás, fáradtság.
A váltás lehet teljes (teljes) és nem teljes (nem teljes)
Abban az esetben, ha az ember áttért egy másik tevékenységre, és még nem tért el teljesen az elsőtől. A figyelemváltás egyszerűsége és sikere a következőktől függ:
Az előző és a későbbi tevékenységek kapcsolatából;
Az előző tevékenység teljességétől, vagy annak befejezetlenségétől;
Az alany hozzáállásától egy adott tevékenységhez (minél érdekesebb, annál könnyebb a váltás, és fordítva);
Az alany egyéni jellemzőiből (idegrendszer típusa, egyéni tapasztalat stb.);
A tevékenység céljának jelentőségétől az ember számára, annak egyértelműségétől, pontosságától.
A figyelem átváltásával együtt kiemelkedik a figyelemelvonás - a figyelem önkéntelen mozgása a fő tevékenységről olyan tárgyakra, amelyek nem fontosak a sikeres megvalósításhoz. A gyermeknek nehéz új munkát kezdeni, különösen, ha az nem okoz pozitív érzelmeket, ezért nem ajánlott különösebb igény nélkül sűrűn változtatni annak tartalmát és típusait. Fáradtság és monoton tevékenység esetén azonban egy ilyen váltás hasznos és szükséges.
A figyelem ingadozása azon tárgyak időszakos változásában fejeződik ki, amelyekre felhívják. A figyelem ingadozása különbözik a stabilitás változásaitól. A stabilitás változását a figyelem intenzitásának periodikus növekedése és csökkenése jellemzi. Oszcillációk még a leginkább koncentrált és stabil figyelem mellett is előfordulhatnak. A figyelem ingadozásának periodikussága egyértelműen megnyilvánul a kettős képpel végzett kísérletekben.
Klasszikus példa a kettős négyzet, amely egyszerre két figura: 1) egy csonka gúla, amely a néző felé néz a tetejével; és 2) egy hosszú folyosó kijárattal a végén. Ha megnézi ezt a rajzot, még intenzív figyelemmel is, akkor bizonyos időközönként vagy egy csonka piramis, vagy egy hosszú folyosó lesz előttünk. A tárgyak ilyen változása a figyelem ingadozásának példája.
A figyelem szelektív. Ennek köszönhetően a tevékenységnek van egy bizonyos iránya. A figyelem fókusza vagy szelektivitása különféle formákban nyilvánul meg. Kezdetben a figyelem tárgyainak megválasztása a külvilágból folyamatosan érkező hatalmas információáramlás elemzéséhez kapcsolódik. Ez a kísérleti kutatási tevékenység nagymértékben a tudatalatti szinten folyik. A figyelem szelektívsége éberségben, éberségben, szorongó várakozásban (akaratlan szelektivitás) nyilvánul meg. Egyes tárgyak tudatos kiválasztása a céltudatos kognitív tevékenység során történik. Egyes esetekben a figyelem szelektivitása lehet egy bizonyos programhoz kapcsolódó keresés, választás, irányítás jellege (tetszőleges szelektivitás). Más esetekben (pl. könyv olvasása, zenehallgatás stb.) nincs szükség világos programra.
A figyelem önkénye az egyéni tulajdonságainak kialakulásával együtt alakul ki. A figyelem kialakulásának van egy harmadik szakasza is - ez az önkéntelen figyelemhez való visszatérés. Ezt a fajta figyelmet "poszt-önkéntesnek" nevezik. Az önkéntesség utáni figyelem fogalmát N. F. Dobrynin vezette be. A poszt-voluntáris figyelem az akaratlagos figyelem alapján jön létre, és abban áll, hogy egy tárgyra összpontosítunk, annak egy személy számára való értéke (jelentősége, érdeklődése) miatt.
Így a figyelemfejlesztés három szakasza különböztethető meg:
Különféle ingerek által okozott elsődleges figyelem, amelyek erős hatással vannak az idegrendszerre;
Másodlagos figyelem - egy tárgyra összpontosítás, mások jelenléte ellenére (differenciálás);
Akarat utáni figyelem, amikor egy tárgyat különösebb erőfeszítés nélkül figyelnek.
Az önkéntes (szándékos) figyelem forrását teljes mértékben szubjektív tényezők határozzák meg. Az önkényes odafigyelés a kitűzött és a végrehajtásra elfogadott cél elérését szolgálja. E feltételek természetétől és attól a tevékenységi rendszertől függően, amelyben az önkéntes figyelem aktusai szerepelnek, a következő fajtákat különböztetjük meg.
Az akaratlagos figyelem fő funkciója a mentális folyamatok lefolyásának aktív szabályozása. Jelenleg önkéntes figyelem alatt azt a tevékenységet értjük, amelynek célja a magatartás kontrollálása, a stabil választási tevékenység fenntartása.
Az önkéntes (szándékos) figyelem jellemzői:
A céltudatosságot azok a feladatok határozzák meg, amelyeket az ember egy adott tevékenység során maga elé állít:
A tevékenység szervezettsége - az ember felkészül arra, hogy figyelmes legyen egyik vagy másik tárgyra, tudatosan irányítja rá a figyelmét, megszervezi az ehhez a tevékenységhez szükséges mentális folyamatokat;
Fenntarthatóság – a figyelem többé-kevésbé hosszú ideig tart, és attól függ, hogy milyen feladatokban vagy munkatervben fejezzük ki szándékunkat.
Az önkéntes figyelem okai:
Egy személy érdekei, amelyek arra késztetik, hogy ilyen típusú tevékenységben vegyen részt;
Azon kötelességek és felelősségek tudata, amelyek megkövetelik az ilyen típusú tevékenység lehető legjobb elvégzését.
Az akaratlagos figyelem kezdeti fenomenológiai jellemzésében mindig a figyelem egy bizonyos irányú összpontosítására irányuló tudatos erőfeszítések szükségességét hangsúlyozták, felfigyeltek annak lüktető jellegére és az introspekció számára elérhető egyéb jellemzőkre (W. James).
Az akaratlagos figyelem pszichológiai természetének jellemzésére való átmenet a motiváció megértésének kísérletével kezdődik. T. Ribot úgy vélte, hogy a megfelelő erőfeszítéseket támogató „további erők” forrása „természetes motorok, amelyek eltérnek egy közvetlen céltól, és egy másik cél elérésére szolgálnak”. Ez magában foglalja az önkéntes figyelem keletkezésének megértését, mint a motivációs rendszer változását.
N. N. Lange az akaratlagos figyelem olyan fontos, belső különbségét vette észre, mint az, hogy a folyamat célját az alany előre ismeri. Más szóval, bár hiányos és halovány, előzetes ismeretei vannak a figyelem tárgyáról.
Különleges helyet foglal el számos szerző megfontolása is az ember által átélt erőfeszítés érzésének élettani mechanizmusairól.
Az akaratlagos figyelem pszichológiai mechanizmusainak tanulmányozása L. S. Vygotsky munkáira datálható. A francia szociológiai iskola az önkéntes viselkedés kulturálisan közvetített természetéről alkotott elképzeléseivel összefüggésben kísérletileg kimutatták, hogy az akaratlagos figyelem genezise magában foglalja a különböző, szimbolikus jellegű inger-eszközök tudatos használatát.
P. Ya. Galperin azon elképzelésének keretein belül, amely szerint a figyelem az ellenőrzés tevékenysége, az akaratlagos figyelem mechanizmusát a cselekvés feletti kontroll egy rövidített formájának tekintik. Ez az ellenőrzés előre meghatározott terv alapján, előre meghatározott kritériumok és alkalmazási módok segítségével történik.
Az önkéntes figyelem mechanizmusainak megértésének ezen megközelítései elemzésének új síkjára vezetnek bennünket. Valójában mind a pénzeszközök felhasználása, mind az ellenőrzés gyakorlása külső és belső cselekvések vagy műveletek bizonyos komplexumának elvégzését feltételezi. Célszerű ezeket a tevékenységelmélet vagy az ún. tevékenységszemlélet összefüggésében elemezni.
A tevékenység szerkezetének kezdeti összetevőit - szükségleteket, indítékokat, cselekvéseket, műveleteket - nagyon egyenetlenül vizsgálták. Jelentős számú kísérleti munka foglalkozott a motívumok problémájával. Ugyanakkor a fő figyelem a gondolkodás folyamatait alkotó cselekvésekre irányult (P. Ya. Galperin, Ya. A. Ponomarev).
Csak a 60-as évek közepén. vannak olyan munkák, amelyek célja azon belső műveletek összetételének elemzése, amelyeket egy bizonyos eredmény eléréséhez végre kell hajtani. Az első ilyen irányú munka az NS Pantina tanulmánya volt, amelyben kimutatták, hogy egy olyan egyszerűnek tűnő folyamat, mint egy gyerekpiramis összegyűjtése egy modell szerint, különböző és meglehetősen összetett műveletsorok alapján építhető fel.
A figyelem fejlődését az ontogenezisben L.S. Vigotszkij. Azt írta, „a figyelemfejlesztés kultúrája abban rejlik, hogy a gyermek egy felnőtt segítségével számos mesterséges ingert – olyan jelet – megtanul, amelyeken keresztül saját viselkedését, figyelmét tovább irányítja”.
A figyelem életkorral összefüggő fejlődésének folyamata A.N. Leontyev, a figyelem javulása az életkorral külső ingerek hatására. Ilyen ingerek a környező tárgyak, a felnőttek beszéde, az egyes szavak. A gyermek életének első napjaitól kezdve a figyelmet nagyrészt ösztönző szavak segítségével irányítják.
A gyermekkori figyelem fejlődése több egymást követő szakaszon megy keresztül:
1) a gyermek életének első heteit és hónapjait az orientációs reflex megjelenése jellemzi, mint az akaratlan figyelem objektív veleszületett jele, alacsony a koncentráció;
2) az első életév végére kísérleti kutatási tevékenység merül fel az önkéntes figyelem jövőbeni fejlesztésének eszközeként;
3) a második életév kezdetét az akaratlagos figyelem alapjainak megjelenése jellemzi: egy felnőtt hatására a gyermek a megnevezett tárgyra irányítja a tekintetét;
4) az élet második és harmadik évében kialakul az önkéntes figyelem kezdeti formája. A figyelem két tárgy vagy cselekvés közötti elosztása gyakorlatilag elérhetetlen a három éven aluli gyermekek számára;
5) 4,5-5 éves korban a figyelem irányításának képessége megjelenik egy felnőtt összetett utasításai hatására;
6) 5-6 éves korban az önképzés hatására megjelenik az önkéntes figyelem egy elemi formája. A figyelem a legstabilabb az erőteljes tevékenységben, a játékokban, a tárgyak manipulálásában, különféle cselekvések végrehajtása során;
7) 7 éves korban a figyelem fejlődik és javul, beleértve az akaratkészséget is;
8) idősebb óvodás korban a következő változások következnek be:
A figyelem köre bővül;
A figyelem stabilitása nő;
Önkéntes figyelem alakul ki.
A figyelem mértéke nagymértékben függ a gyermek korábbi tapasztalataitól és fejlődésétől. Egy idősebb óvodás kisszámú tárgyat vagy jelenséget képes szem előtt tartani.
T. V. Petukhova tanulmányai azt mutatják, hogy az idősebb óvodások nemcsak hosszabb ideig tudnak érdektelen munkát végezni (felnőtt utasítására), de sokkal kisebb valószínűséggel vonják el figyelmüket idegen tárgyak, mint a fiatalabb óvodások.
Az egész óvodás korban a gyermek figyelme nemcsak stabilabbá, szélesebb körűvé, de hatékonyabbá is válik. Ez különösen egyértelműen az akaratlagos cselekvés kialakulásában nyilvánul meg a gyermekben.
Az egész óvodáskorban a gyermekek tevékenységének bonyolultsága és a gyermekek tevékenységeinek általános mentális fejlődése és általános mentális fejlődése miatt a figyelem koncentráltabbá és stabilabbá válik. Tehát ha a fiatalabb óvodások 25-30 percig játszhatják ugyanazt a játékot, akkor 5-6 évre a játék időtartama 1-1,5 órára nő. Ez annak köszönhető, hogy a játék fokozatosan összetettebbé válik, és az érdeklődést az iránta való folyamatos új helyzetek bevezetése tartja fenn.
Az önkéntes figyelem szorosan összefügg a beszéddel. Az óvodás korban az akaratlagos figyelem a beszéd szerepének általános növekedése kapcsán alakul ki a gyermek viselkedésének szabályozásában. Minél jobb az óvodás korú gyermek beszéde, annál fejlettebb az észlelés és annál hamarabb alakul ki az akaratlagos figyelem.
Az akaratlan figyelem élettani alapja a tájékozódó reflex. A figyelemnek ez a formája az óvodások körében dominál, és a fiatalabb tanulóknál is megtalálható az oktatás kezdetén. Minden újdonságra és fényesre adott életkorban elég erős a reakció. A gyermek még nem tudja irányítani a figyelmét, és gyakran ki van szolgáltatva a külső benyomásoknak. Egy idősebb óvodás figyelme szorosan összefügg a gondolkodással. A gyerekek nem tudják figyelmüket a tisztázatlanra, érthetetlenre összpontosítani, hamar elterelődnek, és más dolgokba kezdenek. Nemcsak a nehezet, érthetetlent, hozzáférhetőt és érthetővé kell tenni, hanem az akarati erőfeszítéseket, és ezzel együtt az önkéntes figyelmet is fejleszteni kell.
A szellemi tevékenység fejlődésével, javulásával a gyerekek egyre inkább képesek lesznek arra, hogy figyelmüket a fő, alapvető, lényeges dolgokra összpontosítsák.
Bár az óvodások kezdik elsajátítani az önkéntes figyelmet, az önkéntelen figyelem az óvodás korban túlnyomórészt megmarad. A gyerekek nehezen tudnak koncentrálni a monoton és számukra nem vonzó tevékenységekre, miközben a játék vagy egy érzelmi színezetű produktív feladat megoldása során sokáig bekapcsolódhatnak ebbe a tevékenységbe, és ennek megfelelően figyelmesek.
Ez az egyik oka annak, hogy a javító és fejlesztő munka olyan órákon alapulhat, amelyek állandó feszültséget kívánnak az önkéntes figyelemre. Az osztályteremben használt játékelemek, a produktív tevékenységtípusok, a tevékenységi formák gyakori változásai lehetővé teszik a gyerekek figyelmének kellően magas szinten tartását.
Tehát a figyelem egy olyan mentális állapot, amely a kognitív tevékenység intenzitását jellemzi, és egy viszonylag szűk területre (cselekvések, tárgy, jelenség) való koncentrációban fejeződik ki.
A figyelem fő funkciói a következők:
A bejövő információk céltudatos szervezett szelekciója (a figyelem fő szelektív funkciója);
Hosszú távú koncentráció, tevékenység biztosítása ugyanazon a tárgyon;
A tevékenységek menetének szabályozása, ellenőrzése.
A figyelmet különféle tulajdonságok vagy tulajdonságok jellemzik. A figyelem tulajdonságait elsődleges és másodlagosra osztják. Az elsődlegesek a térfogat, a stabilitás, az intenzitás, a koncentráció, a figyelemeloszlás, míg a másodlagosak a figyelem fluktuációja és átkapcsolása.
A figyelemnek vannak alacsonyabb és magasabb formái. Az előbbieket az önkéntelen figyelem, az utóbbit az akaratlagos figyelem képviseli.
Önkéntes figyelem - egy tárgyra összpontosítás, mások jelenléte ellenére (differenciálás). Az akaratlagos figyelem fő funkciója a mentális folyamatok lefolyásának aktív szabályozása. Jelenleg önkéntes figyelem alatt azt a tevékenységet értjük, amelynek célja a magatartás kontrollálása, a stabil választási tevékenység fenntartása. Ennek megvannak a maga sajátosságai és ok-okozati összefüggései.
A figyelem fejlődése gyermekkorban több egymást követő szakaszon megy keresztül. Az óvodás korban az önképzés hatására az önkéntes figyelem elemi formája jelenik meg. A figyelem a legstabilabb az erőteljes tevékenységben, a játékokban, a tárgyak manipulációjában, különféle cselekvések végrehajtása során. A tanórán alkalmazott játékelemek, a produktív tevékenységtípusok, a tevékenységi formák gyakori változása lehetővé teszi a gyermekek önkéntes figyelmének fejlesztését.
Betöltés ...