A szocializáció az kétirányú folyamat beleértve,
- Egyrészt az egyén belépése a társadalmi környezetbe azáltal asszimiláció társadalmi tapasztalat, rendszerek társadalmi kapcsolatok, normák és értékek, lehetővé téve a működését mint a társadalom tagja ;
- a másik oldalon, folyamat aktív szaporodás egyéni közösségi hálózatok rovására erőteljes tevékenység és aktív társadalmi befogadás .
A szocializációs folyamat első oldala az a társadalmi tapasztalatok asszimilációja a hogyan jellemzője környezet befolyásolja emberi ; második oldala jellemzi a pillanatot hatás személy szerdára tevékenységeken keresztül . Az ember tevékenysége feltételezi, hogy nemcsak a társadalmi tapasztalatokat asszimilálja, hanemés saját értékeivé alakítja át, telepítés, tájolás. A társadalmi kapcsolatok és kapcsolatok rendszerére gyakorolt bármilyen hatás egy bizonyos döntés meghozatalát követeli meg, és ezért magában foglalja az átalakulási folyamatokat, az alany mozgósítását, egy bizonyos tevékenységi stratégia kialakítását.
Az ember és a társadalom közötti interakció megértése ugyanakkor magában foglalja a megértést, mint a fejlődés tárgyát, nemcsak az embert, hanem a társadalmat is, magyarázza az ilyen fejlődés fennálló folytonosságát. A szocializáció fogalmának ezzel az értelmezésével az embert egyben tárgyként megérteni és PR tárgya .
Andreeva professzor úgy véli, hogy a „szocializáció” fogalma az orosz pszichológiai és pedagógiai irodalomban egybeesik a „szocializáció” fogalmával. személyes fejlődés ". A személyiségfejlesztés gondolata az orosz pszichológia egyik kulcsgondolata. Ahogy a gyermek fejlődik, azzá váliktársadalmi tevékenység alanya, azaz fejlődésének folyamata elképzelhetetlen a társadalmifejlődés, tehát kívül esik a társadalmi kapcsolatok rendszerén,kapcsolatokat, a beléjük való befogadáson kívül... Úgy véli, hogy a személyiség tevékenységének hangsúlyozása sokkal világosabban jelenik meg a fejlődés gondolatában, nem pedig a szocializációban.
2. Mechanizmusokszocializáció
A személyiség bizonyos révén asszimilálja a társadalmi tapasztalatokat mechanizmusok... Egy francia szociológus szerint G. Tarde a, nekem szocializáció khanizmusa magába foglalja:
1) utánzás, utánzás ; 2) azonosítás ; 3) menedzsment .
Ez a mechanizmus azonban sokkal gazdagabb és változatosabb. Az egyén szocializációja különféle típusú (tömeges, csoportos, interperszonális, üzleti, informális) kommunikáció során történik, a média, a kultúra hatására. A szocializációs mechanizmus felépítésében különleges szerepet játszik konformizmus .
Az oktatás az egyik legfontosabb mechanizmus. A „szocializáció” és a „szocializáció” fogalma közötti kapcsolatról szólva. nevelés ", Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az "oktatás" kifejezést irodalmunkban kétféle értelemben használják: szűk ésa szó tág értelme... V keskeny a "nevelés" értelme azt a folyamatot jelenti célzott hatás egy személyre az oktatási folyamat alanya részéről annak érdekében, hogy átadjon, beleoltson egy bizonyos eszmerendszert, fogalmat, normát stb. Befolyás alanyaként értjük speciális intézet, személy, kitűzött a nevezett cél megvalósítására. V széles A szó értelmében az "oktatás" a társadalmi kapcsolatrendszer egészének egy személyre gyakorolt hatását jelenti a társadalmi tapasztalatok asszimilációja érdekében stb. Ebben az esetben az oktatási folyamat tárgya lehet az egész társadalom, és ahogy a mindennapi beszédben gyakran mondják: egész élet". Ha az "oktatás" kifejezést a szó szűk értelmében használjuk, akkor a szocializáció jelentésében eltér tőle. Ha ezt a fogalmat a szó tág értelmében használjuk, akkor G. Andreeva szerint a különbség megszűnik.
A szocializáció szorosan összefügg az „adaptáció” fogalmával is. Alkalmazkodás (adaptáció) a szocializáció szerves részének és mechanizmusának is tekinthető. Az alkalmazkodásnak két típusa van: pszichofiziológiai és szociálpszichológiai, amelyek összefüggenek. A szociálpszichológiai alkalmazkodás az belépéskor a szerep személyiségének elsajátításaúj társadalmi helyzet... Eredményei szerint a szociálpszichológiai adaptáció lehet pozitív és negatív. Ebből a szempontból az aszocializációról, mint a negatív tapasztalatokhoz való alkalmazkodásról beszélnek. A végrehajtás mechanizmusa szerint - önkéntes és kötelező. A szociálpszichológiai alkalmazkodás folyamata több szakaszra bomlik: a) megismertetés; b) szereporientáció; c) önigazolás. A szociálpszichológiai adaptáció tehát a szocializáció sajátos folyamata.
Téma 2.2. A személyiség szocializációja
1. A szocializáció fogalma, szerkezete és két oldala
2. A szocializáció szakaszai és tényezői
3. Különbségek a felnőttek és a gyermekek szocializációjában
Szocializáció- Ez az a folyamat, amikor "az egyén belép a társadalmi környezetbe", "a társadalmi hatások asszimilációja", "megismerkedik a társadalmi kapcsolatok rendszerével". A szocializáció folyamata az összes társadalmi folyamat összessége, amelynek köszönhetően az egyén megtanul egy bizonyos norma- és értékrendszert, amely lehetővé teszi számára, hogy a társadalom tagjaként működjön.
A szocializáció két oldala- egyrészt a szocializáció egy kétirányú folyamat, amely egyrészt magában foglalja az egyén társadalmi tapasztalatainak asszimilációját a társadalmi környezetbe, a társadalmi kötelékek rendszerébe való belépéssel; másodszor, ez egy olyan folyamat, amelyben az egyén aktívan újratermeli a társadalmi kötelékek rendszerét erőteljes tevékenységének, a társadalmi környezetben való aktív részvételének köszönhetően. A szocializációs folyamat első oldala - a társadalmi tapasztalatok asszimilációja - a környezet egy személyre gyakorolt hatásának jellemzője; második oldala a tevékenység segítségével a környezetre gyakorolt emberi hatás pillanatát jellemzi.
A szocializáció tartalmilag egy személyiségformáló folyamat, amely az ember életének első perceiben kezdődik. A szocializáció szerkezetében három területet különböztetnek meg, amelyekben a személyiség formálása történik: tevékenység , kommunikáció , öntudatosság ... Mindhárom szféra közös jellemzője az egyén külvilággal való társadalmi kapcsolatainak bővülésének, megsokszorozódásának folyamata. Az egyén a szocializáció teljes folyamata során a tevékenységi "katalógus" bővítésével, i.e. egyre több új típusú tevékenység elsajátítása.
Kommunikáció a szocializáció kontextusában a terjeszkedés és elmélyülés oldaláról is szemléljük. A bővülő kommunikáció felfogható az ember másokkal való kapcsolatainak megsokszorozásaként, e kapcsolatok sajátosságaiként az egyes korhatárokon. Ami a kommunikáció elmélyítését illeti, ez mindenekelőtt a monologikus kommunikációból a dialogikus kommunikációba való átmenet, a decentráció, i.e. a partnerre való összpontosítás képessége, pontosabb felfogása.
A szocializáció harmadik területe a fejlesztés öntudatosság személyiség. A legáltalánosabb formájában azt mondhatjuk, hogy a szocializációs folyamat az én-kép kialakulását jelenti az emberben (amely egész életében számos társadalmi jelenség hatására alakul ki). Az „én” szerkezetének többféle megközelítése létezik. A leggyakoribb séma az „én”-ben három összetevőt tartalmaz: kognitív (önismeret), érzelmi (önértékelés), viselkedési (önmagunkhoz való hozzáállás). Az öntudat nem a jellemzők egyszerű felsorolásaként mutatható be, hanem úgy, hogy az ember önmagát egyfajta integritásként, saját identitásának meghatározásában értelmezi. Az önismeret egy irányított folyamat, amelyet a társadalmi tapasztalatok folyamatos megszerzése határoz meg a tevékenységi kör bővítésével és a kommunikációval összefüggésben.
Bevezetés. Szocializációs koncepció 2
Fő rész. A szocializációs folyamat tartalma 4
Hogyan működik a szocializáció 6
Biológiai kontextus 6
Kulturális kontextus 6
Szociobiológia 7
A szocializációs folyamat szakaszai 8
Szülés előtti 9
Munka 9
Szülés utáni 10
Szocializációs intézmények 11
Személyiségfejlesztési elméletek 14
Charles Horton Cooley és George Herbert Mead 14
Kohlberg 17
Orville G. Brim 18
John Clausen 18
Eric Erickson 19
Roger Gould 20
Reszocializáció 21
Idősek szocializációja 21
Szocializációs ügynökök 21
Szocializációs pszichológia 24
Olyan esetek, amikor a szocializáció sikertelen 25
Felhasznált irodalom jegyzéke 26
Célkitűzés: az irodalom megismerése és a „szocializáció” témakör nyilvánosságra hozatala
Szocializációs koncepció
A "szocializáció" kifejezésnek széleskörű elterjedtsége ellenére nincs egyértelmű értelmezése a pszichológiai tudomány különböző képviselői körében (Cohn, 1988). Az orosz pszichológia rendszerében további két kifejezést használnak, amelyeket néha a „szocializáció” szó szinonimájaként javasolnak: „személyiségfejlesztés” és „nevelés”. Sőt, néha meglehetősen kritikus attitűd fogalmazódik meg általában a szocializáció fogalmával szemben, amely nemcsak a szóhasználattal, hanem a dolog lényegével is összefügg. A szocializáció fogalmának pontos definíciója nélkül mondjuk ki, hogy ennek a fogalomnak az intuitíven sejtett tartalma az, hogy „az egyén társadalmi környezetbe való belépésének”, „a társadalmi hatások általa történő asszimilációjának”, „az egyénnek a társadalmi környezetbe való bekerülésének folyamatáról van szó”, bevezetés a társadalmi kapcsolatok rendszerébe” stb. A szocializációs folyamat minden társadalmi folyamat összessége, amelynek köszönhetően az egyén megtanul egy bizonyos norma- és értékrendszert, amely lehetővé teszi számára, hogy a társadalom teljes jogú tagjaként működjön (Bronfenbrenner, 1976).
Az egyik kifogás általában egy ilyen megértés alapján épül fel, és a következő. Ha a személyiség nincs kívül a társadalmi kötelékek rendszerén, ha kezdetben társadalmilag meghatározott, akkor mi értelme a társadalmi kötelékek rendszerébe való belépéséről beszélni. Vajon nem fog megismétlődni a pszichológia egyik régi hibája, amikor azt állították, hogy az újszülött ember még nem ember, és át kell mennie a „hominizáció” útján? A szocializáció fogalma nem esik egybe a hominizáció folyamatával? Mint tudják, L.S. Vigodszkij határozottan tiltakozott az ellen, hogy a gyermeket olyan lényként ábrázolják, akit még hominizálni kell. Ragaszkodott ahhoz, hogy a gyermek, miután megszületett, már egy bizonyos kultúra, bizonyos társadalmi kötelékek elemeként van kijelölve. Ha a szocializációt a hominizációval azonosítják, akkor minden okunk megvan arra, hogy rendkívül negatívan viszonyuljunk a „szocializációhoz”.
Kételyeket ébreszt az is, hogy a szocializáció fogalmát a hazai pszichológiai és pedagógiai szakirodalomban széles körben használt fogalmaktól ("személyiségfejlesztés" és "nevelés") pontosan el lehet különíteni. Ez az ellenvetés nagyon jelentős, és megérdemli, hogy szándékosan megvitassuk. A személyiségfejlesztés gondolata az orosz pszichológia egyik kulcsgondolata. Sőt, a személyiség társadalmi tevékenység alanyaként való elismerése különös jelentőséget tulajdonít a személyiségfejlődés gondolatának: a gyermek fejlődve válik ilyen szubjektummá, pl. fejlődésének folyamata elképzelhetetlen társadalmi fejlődésén kívül, tehát a társadalmi kötelékek, kapcsolatok rendszerének asszimilációján kívül, az ezekbe való befogadásán kívül. A hatókört tekintve a „személyiségfejlesztés” és a „szocializáció” fogalma ebben az esetben egybeesik, és a személyiség akcentus-tevékenysége sokkal egyértelműbben jelenik meg pontosan a fejlődés, nem pedig a szocializáció gondolatában: itt ez valahogy visszafogott, mivel a hangsúly a társadalmi környezeten van, és ennek a személyiségre gyakorolt hatásának irányát hangsúlyozza.
Ugyanakkor, ha a személyiségfejlődés folyamatát a társadalmi környezettel való aktív interakciójában értjük, akkor ennek az interakciónak minden egyes eleme joga van ahhoz, hogy félelem nélkül figyelembe vegyék, hogy az interakció egyik oldalára kiemelt figyelmet kell fordítani. szükségszerűen annak abszolutizálását, a másik összetevő alábecsülését kell eredményeznie. A szocializáció kérdésének valóban tudományos megfontolása semmiképpen sem szünteti meg a személyiségfejlődés problémáját, hanem éppen ellenkezőleg, azt feltételezi, hogy a személyiséget aktív társadalmi szubjektumként fogjuk fel, amely aktívvá válik.
A „szocializáció” és az „oktatás” fogalma közötti kapcsolat kérdése valamivel bonyolultabb. Mint tudják, az "oktatás" kifejezést irodalmunkban kétféle értelemben használják - a szó szűk és tág értelmében. A szó szűk értelmében az "oktatás" kifejezés azt a folyamatot jelenti, amely az oktatási folyamat alanya által egy személyre gyakorolt célirányos befolyást gyakorol, azzal a céllal, hogy átadjon, beleoltsanak egy bizonyos eszmerendszert, fogalmat, normát stb. A hangsúly itt a hatásfolyamat céltudatosságán, rendezettségén van. Hatás alanyaként egy speciális intézményt, a megnevezett cél megvalósítására kijelölt személyt értünk. A szó tágabb értelmében az "oktatás" a társadalmi kapcsolatrendszer egészének egy személyre gyakorolt hatását jelenti a társadalmi tapasztalatok asszimilálása érdekében stb. Az oktatási folyamat alanya ebben az esetben lehet az egész társadalom, és ahogy a mindennapi beszédben gyakran mondják, „az egész élet”. Ha az "oktatás" kifejezést a szó szűk értelmében használjuk, akkor a szocializáció jelentésében eltér az "oktatás" kifejezéssel leírt folyamattól. Ha ezt a fogalmat a szó tág értelmében használjuk, akkor a különbség eltűnik.
Miután ezt a pontosítást elvégezte, a következőképpen határozhatja meg a szocializáció lényegét: A szocializáció egy kétirányú folyamat, amely magában foglalja egyrészt asszimiláció a szociális tapasztalattal rendelkező egyén a társadalmi környezetbe, a társadalmi kapcsolatok rendszerébe való belépéssel; másrészt az a folyamat, amikor az egyén erőteljes tevékenységének, a társadalmi környezetbe való aktív beilleszkedésének köszönhetően aktívan újratermeli a társadalmi kötelékrendszert.
A szocializációs folyamat e két oldalára sok szerző figyel, akik elfogadják a szocializáció gondolatát a szociálpszichológia főáramában, és ezt a problémát a szociálpszichológiai tudás teljes értékű problémájaként fejlesztik. A kérdés éppen az lesz, hogy az ember a társadalmi tapasztalatokat nemcsak asszimilálja, hanem saját értékrendjévé, attitűdjévé és irányultságává alakítja át. A társadalmi tapasztalat átalakulásának ez a pillanata nemcsak annak passzív elfogadását ragadja meg, hanem feltételezi az egyén tevékenységét egy ilyen átalakult tapasztalat alkalmazásában, vagyis egy bizonyos visszatérésben, amikor annak eredménye nem csupán adalék a már meglévőhöz. társadalmi tapasztalat, hanem újratermelése, azaz új szintre emelése. Az ember és a társadalom közötti interakció megértése ugyanakkor magában foglalja a megértést, mint a fejlődés tárgyát, nemcsak az embert, hanem a társadalmat is, magyarázza az ilyen fejlődés fennálló folytonosságát. Ilyen értelmezéssel a szocializáció fogalmát úgy érjük el, hogy az embert egyidejűleg a társadalmi viszonyok tárgyaként és alanyaként értjük.
A szocializációs folyamat első oldala - a társadalmi tapasztalatok asszimilációja - a környezet egy személyre gyakorolt hatásának jellemzője; második oldala a tevékenység segítségével a környezetre gyakorolt emberi hatás pillanatát jellemzi. Az egyén pozíciójának aktivitását itt feltételezzük, mert a társadalmi kötelékek és kapcsolatok rendszerére gyakorolt bármilyen hatás bizonyos döntés meghozatalát követeli meg, és ezért magában foglalja az átalakulási folyamatokat, a szubjektum mozgósítását és egy bizonyos konstrukció felépítését. tevékenység stratégiája. Így a szocializációs folyamat ebben a felfogásban semmiképpen sem áll szemben a személyiségfejlődés folyamatával, hanem egyszerűen lehetővé teszi, hogy különböző nézőpontokat jelöljünk ki a problémáról. Ha a fejlődéslélektan számára ennek a problémának az „egyén szemszögéből” való megközelítése a legérdekesebb, a szociálpszichológia számára „az egyén és a környezet interakciójának szemszögéből” (Andreeva GM Social Psychology. 2002).
Ha abból az általános pszichológiában elfogadott tézisből indulunk ki, miszerint az ember nem embernek születik, hanem azzá válik, akkor egyértelmű, hogy a szocializáció tartalmilag az emberré válás folyamata, amely az ember életének első perceiben kezdődik. Három szféra van, ahol ez a személyiségformálás mindenekelőtt megvalósul: tevékenység, kommunikáció, öntudat. E területek mindegyikével külön kell foglalkozni. Mindhárom szféra közös jellemzője az egyén külvilággal való társadalmi kapcsolatainak bővülésének, megsokszorozódásának folyamata.
Vonatkozó tevékenységek, akkor a szocializáció teljes folyamata során az egyén a tevékenységi "katalógus" bővítésével foglalkozik (Leont'ev, 1975), i.e. egyre több új típusú tevékenység elsajátítása. Ebben az esetben még három rendkívül fontos folyamat van. Először is, az orientáció az egyes tevékenységtípusokban és annak különböző típusai között jelenlévő kapcsolatok rendszerében. Személyes jelentéseken keresztül valósul meg, pl. a tevékenység minden egyes ember számára különösen jelentős aspektusainak azonosítását jelenti, és nem csak ezek megértését, hanem fejlődését is. Ezt az irányultság termékének nevezhetjük a tevékenység személyes megválasztása... Ennek eredményeként egy második folyamat jön létre - központosítás a fő, kiválasztott körül, rá összpontosítva és minden más tevékenységet alárendelve neki. Végül a harmadik folyamat az ember fejlődése a tevékenységek végrehajtása során új szerepek és megérteni azok jelentőségét. Ha röviden kifejezzük ezen átalakulások lényegét a fejlődő egyén tevékenységrendszerében, akkor azt mondhatjuk, hogy éppen az egyén, mint tevékenységi alany képességei bővülésének folyamatával állunk szemben. Ez az általános elméleti vázlat lehetővé teszi, hogy megközelítsük a probléma kísérleti vizsgálatát. A kísérleti tanulmányok általában határvonalat jelentenek a szociálpszichológia és a fejlődéslélektan között, különböző korcsoportok számára vizsgálják azt a kérdést, hogy mi a személyiségorientáció mechanizmusa a tevékenységrendszerben, mi motiválja a választást, ami alapjául szolgál központosító tevékenység. Az ilyen vizsgálatokban különösen fontos a célképzés folyamatainak figyelembevétele. Sajnos ez a hagyományosan az általános pszichológiához rendelt probléma szociálpszichológiai vonatkozásaiban még nem talál különösebb fejlődést, bár láthatóan az ember orientációja nemcsak közvetlen kapcsolatrendszerében, hanem személyes jelentésrendszerében is. , nem írható le azon társadalmi "egységek" kontextusán kívül, amelyekben az emberi tevékenység szerveződik, azaz. társadalmi csoportok. Ez itt eddig csak a probléma felvetésének módjában hangzott el, a szocializáció szociálpszichológiai megközelítésének általános logikájába beépítve.
A sikeres szocializációt három tényező mozgatja: az elvárások, a viselkedésbeli változás és a konformitásra való törekvés. A sikeres szocializációra példa az iskolai társak csoportja. A kortársaik körében tekintélyt szerzett gyerekek viselkedési mintákat alakítanak ki; mindenki más vagy úgy viselkedik, ahogy akar, vagy ahogy akar.
Természetesen a szocializáció nem csak a társak hatására történik. Tanulunk a szüleinktől, tanárainktól, főnökeinktől stb. Befolyásolnak bennünket a társadalmi szerepeink betöltéséhez szükséges intellektuális, szociális és fizikai készségek fejlesztésére. Bizonyos mértékig ők is tanulnak tőlünk – a szocializáció nem egyirányú folyamat. Az egyének folyamatosan kompromisszumot keresnek a társadalommal. Egyes iskolások a legbefolyásosabb tanulók mintáitól eltérően viselkednek. Bár ugratják emiatt, nem hajlandók változtatni a viselkedésükön. Az ellenállás, a tiltakozás, a kihívó magatartás szokatlan karaktert adhat a szocializációs folyamatnak. Ezért a gyermekek szocializációjának eredményei nem mindig felelnek meg szüleik, tanáraik vagy társaik elvárásainak.
Néha ez a folyamat az ellenkező irányba is irányítható. Például egyszer a Sussexi Egyetem baloldali hallgatóinak egy csoportja kijelentette, hogy helyénvalónak tartják a Társadalomtudományi Karon a forradalmak elméletéről és gyakorlatáról szóló előadások bevezetését. A kar vezetése eleinte elutasította ezt az ötletet, de később úgy döntöttek, hogy támogatják. Ebben az esetben a szocializáció állítólagos tárgyai (azaz a hallgatók) befolyásolták a szocializáció ágenseit (a kar vezetését), meggyőzve őket arról, hogy az 1968-as politikai zavargások idején mit kell pontosan tanulmányozni.
A szocializáció azonban rendkívül erős erő. A konformitásra való törekvés inkább szabály, mint kivétel. Ennek két oka van: az ember korlátozott biológiai képességei és a kultúrából adódó korlátok. Könnyen érthető, mire gondolunk, amikor korlátozott biológiai képességekről beszélünk: az ember nem képes szárnyak nélkül repülni, és erre nem is lehet megtanítani. Mivel minden kultúra csak bizonyos viselkedési mintákat választ a sokféle lehetséges közül, korlátozza a szocializációt is, csak részben használja ki az ember biológiai képességeit.
(K. Smelser)
Mutasd a választ
A helyes válasznak a következő elemeket kell tartalmaznia:
1) választ az első kérdésre: az a folyamat, amikor az egyén asszimilál egy bizonyos tudásrendszert, normát és értéket, amely lehetővé teszi számára, hogy a társadalom teljes jogú tagjaként működjön;
2) választ a második kérdésre: a szocializáció tárgyai és ágensei.
A kérdésekre a válaszokat más, hasonló megfogalmazásban is megadhatjuk.
Mi a felkészülés a vizsgára / vizsgára a Tetrika online iskolában?
👩 Tapasztalt tanárok
🖥 Modern digitális platform
📈 Kövesse nyomon a haladást
És ennek eredményeként 85+ pont eredmény garancia!
→ Iratkozz fel egy ingyenes bevezető órára ← BÁRMELY tantárgyból, és értékeld a szintedet most!
Az 1–20. feladatok válaszai egy szám, vagy egy számsor, vagy egy szó (kifejezés). A válaszokat szóköz, vessző és egyéb kiegészítő karakterek nélkül írja be a feladat számától jobbra lévő négyzetekbe.
1
Írd le a táblázatból a hiányzó szót!
Az Orosz Föderáció bűnüldöző szerveinek feladatai
2
Az alábbi sorban keressen egy olyan fogalmat, amely általánosító az összes többi bemutatott fogalomra. Írd le ezt a szót (kifejezést).
1) politikai normák, 2) állam, 3) társadalom politikai rendszere, 4) politikai párt, 5) pártprogram.
3
Az alábbiakban felsoroljuk a jellemzőket. Kettő kivételével mindegyik a művészet sajátosságaihoz kapcsolódik.
1) képszerűség, 2) fantázia és képzelet felébresztése, 3) az eredmények megbízhatósága és ellenőrizhetősége, 4) az objektív igazság megszerzésére való összpontosítás, 5) az észlelés emocionalitása, 6) a láthatóság.
Keressen két „szokatlan” kifejezést, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek.
4
Válassza ki a helyes ítéleteket az igazságról és annak kritériumairól, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek.
1. A relatív igazság az abszolút igazsággal ellentétben meghatározza a társadalmi és természeti jelenségek lényegét.
2. Az igazi tudás mindig a megismert tárgynak felel meg.
3. A tudományos tudásban az abszolút igazság az eszmény, a cél.
4. A relatív igazság, szemben az abszolút igazsággal, idővel változhat.
5. Az abszolút igazság a relatív igazsággal ellentétben gyakorlatorientált tudás.
5
Hozzon létre megfeleltetést a tények, a jelek és a társadalmak típusai között
6
Claudia Spanyolországba készül utazni. Spanyolul tanul, könyveket olvas Spanyolország történelméről és kultúrájáról, és internetes fórumokon kommunikál a spanyol művészet ismerőivel. Már megtervezte utazása útvonalát, és jegyet is vásárolt. Az alábbi listában keressen példákat azokra az eszközökre, amelyeket Claudia használt a cél elérése érdekében, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek.
1. Spanyol tanulás
2.turisztikai utalvány vásárlása
3. Kommunikáció az interneten
4.könyvek olvasása Spanyolországról
5. a spanyol művészet ismerői
6.utazás Spanyolországban
7
Válassza ki a helyes ítéleteket a piaci verseny típusairól, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepel.
1. A társadalom érdekei szempontjából a monopóliumnak csak hátrányai vannak.
2. A monopolista önállóan határozza meg az előállított termékek árait.
3. Az oligopólium olyan helyzet, amikor a piacot több nagy cég osztja fel.
4. A monopolisztikus verseny a piac idealizált állapota, amikor az egyes vevők és eladók nem tudják befolyásolni az árat, hanem keresleti és kínálati ráfordításaikkal alakítják azt.
5. A monopólium egyfajta monopólium, amelyben nem a vevő a monopólium.
8
Állítson fel megfelelést a gazdasági rendszerek jellemzői és típusai között: minden, az első oszlopban megadott tételhez válassza ki a megfelelő tételt a második oszlopból.
9
V. polgár megtakarításait értékpapír vásárlásba fekteti. Keresse meg a listában azokat az értékpapírokat, amelyeket az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyvének megfelelően megvásárolhat, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek.
1.bankjegyek
3.kötvények
5.egy befektetési alap befektetési részesedése
6. vagyonbiztosítási szerződés
10
A képen az otthoni sportszerpiac helyzete látható. Az alábbiak közül melyik okozhatta a keresleti görbe eltolódását D pozícióból - D 1 pozícióba? (A grafikonon P a cikk ára, Q a cikk mennyisége.)
1.a lakosság életszínvonalának csökkenése
2.fogyasztói jövedelem csökkenése
3. Jó vásárlói vélemények az otthoni edzőtermi berendezésekről
4. Edzőtermek látogatásának árának csökkentése
5.az állampolgárok saját egészségükre való figyelmének növelése
11
Válassza ki a helyes ítéleteket a társadalmi normákról, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek.
1. A társadalmi normák a társadalom értékeit tükrözik.
2. A szokásoktól eltérően a jogi normákat írott források rögzítik.
3. A jogi normaalkalmazási eljárás nem különbözik az erkölcsi normaalkalmazási eljárástól.
4. A társadalom vagy az egyes társadalmi csoportok jóról és rosszról, igazságosról és igazságtalanról alkotott elképzelésein alapuló magatartási szabályokat erkölcsi normáknak nevezzük.
5. Az erkölcsi normákat az államhatalom biztosítja (védi).
12
A Z ország 30 és 55 éves állampolgárai körében végzett szociológiai felmérés során feltették a kérdést: "Melyik szervezetben dolgozik (költségvetési / állami vagy magán / nem kormányzati)?" A közvélemény-kutatások eredményeit (a válaszadók számának százalékában) a diagram mutatja.
Keresse meg az alábbi listában a diagramból levonható következtetéseket, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek.
1. A megkérdezett 30 évesek több mint fele magán/civil szervezetben dolgozik.
2. A megkérdezett 55 évesek között a költségvetési/állami szervezetben dolgozók között több a magán/nem állami szervezetben dolgozó.
3. A válaszadók közül a 30 évesek, a saját maguknak dolgozók több, mint a költségvetési/állami szervezetben dolgozók.
4. Az egyes csoportokban a válaszadók egyenlő arányban dolgoznak magukért.
5. Az 55 évesek körében magasabb a nehezen válaszolók aránya, mint a 30 évesek körében.
13
Válassza ki a listából a szabálysértésekre jellemző jeleket.
1.etikátlan cselekedet
2.magatartás
3.kiütéses cselekedet
4.meggondolatlan cselekedet
5.társadalmilag veszélyes cselekmény
14
Hozzon létre megfeleltetést a funkciók és az azokat ellátó hatóságok között: az első oszlopban megadott minden tételhez válassza ki a megfelelő tételt a második oszlopból.
15
Z országban a kormányt a parlamenti választásokon győztes pártok tömbje alkotja. Válassza ki az alábbi listából azokat a sorokat, amelyek azt jelzik, hogy a Z országban a parlamenti választások arányos rendszerben zajlanak, és írja le, hogy ezek a sorok milyen számok alatt vannak feltüntetve.
2. Lehetőség van független, párton kívüli jelöltek állítására.
3. A választáson a legtöbb szavazatot kapott jelölt nyer.
6. Egy párt által megszerzett mandátumok száma a parlamentben a választásokon a pártra leadott szavazatok százalékától függ.
16
Az alábbiak közül melyik tartozik az Orosz Föderáció állampolgárait megillető társadalmi-gazdasági jogok csoportjába? Írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek.
1.időskori társadalombiztosításhoz való jog
2.élethez való jog
3.a lakhatáshoz való jog
4.a becsület és a jó név védelméhez való jog
5.a szabadsághoz és a személyi biztonsághoz való jog
17
Válassza ki a jogrendszerrel kapcsolatos helyes ítéleteket, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepel.
1. A normákban foglalt előírások jellegétől függően felhatalmazó, kötelező és tiltó normákat különböztetnek meg.
2. Az eljárásjog ágai határozzák meg a jogi normaalkalmazási rendet.
3. A jogintézmény olyan jogi normák összessége, amelyek a jogág sajátos részét képezik, és egy bizonyos típusú társadalmi viszonyok egy szegmensét szabályozzák.
4. A hatalmi és alá-fölérendeltségi viszonyt szabályozó jogágak összességét közigazgatási jognak nevezzük.
5. A magánjog magában foglalja a büntetőjogot.
18
Hozzon létre megfeleltetést az Orosz Föderáció jogi felelősségére vonatkozó példák és intézkedések között: az első oszlopban megadott minden egyes tételhez válassza ki a megfelelő tételt a második oszlopból.
19
Az "Astra" cég az udvari területek javítását szolgálja. Milyen jelekből lehet következtetni arra, hogy a társaság szervezeti és jogi formája termelőszövetkezet? Írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek.
1. több, a szolgáltatásnyújtásban személyesen részt vevő mestert egyesít
2.a munkafegyelem betartásának kötelezettsége
3. évre osztalékot kap
4. a munkavállalók részvétele a vállalkozás irányításában
5.munkaszerződés megkötése a munkavállalókkal
6.a nyereséget a munkavállalók között osztják fel a részesedésen belüli munkavállalásuk arányában
Olvassa el az alábbi szöveget, ahol néhány szó hiányzik. Válassza ki a megadott listából a szóközök helyére beszúrandó szavakat.
20
„Ha ________ (A) az államot a legfelsőbb hatóságok kialakításának rendje szempontjából jellemzi, akkor a ________ (B) az állam területi felosztását tükrözi. Egy egyszerű egységes államot, amelynek összetételében nincs más állapotképződmény, ________-nak (B) nevezzük. Egy ilyen állapotban egyetlen alkotmány van, az állam ________ (D) funkcióinak egységes rendszere. Egy másik forma a ________ (D), amely egy unió állam, amelynek alanyai viszonylagos politikai függetlenséggel rendelkeznek, egészen a saját ________ (E) elfogadásáig.
A listában szereplő szavak (kifejezések) névelőben vannak megadva. Minden szó (kifejezés) csak egyszer használható.
Válasszon egymás után egy-egy szót (kifejezést), gondolatban kitöltve az egyes hiányosságokat. Kérjük, vegye figyelembe, hogy több szó (kifejezés) van a listában, mint amennyi a hiánypótláshoz szükséges.
Kifejezések listája:
1. egységes
2. szövetség
3.kormányzati forma
4.demokratikus
5.alkotmány
6.politikai pártok
7.állami (területi) struktúra formája
8.Köztársaság
9.a hatóságok
2. rész.
Először írja le a feladat számát (28, 29 stb.), majd a rá adott részletes választ. Írja le a válaszokat világosan és olvashatóan.
Olvassa el a szöveget és töltse ki a 21-24.
A területi terjeszkedés tendenciája a piactér fő formáinak egymás utáni megjelenéséhez vezetett: a) helyi piac (általában falun, városon belül); b) az országos piac (amely a helyi kereskedelmi területeket az állam egységes belső piacává egyesítette); c) a világpiac, amely a különböző országok külkereskedelmének alakulása alapján jött létre.
A XX. század második felében. minőségileg új folyamat vette kezdetét - a világpiac globalizációja (a földgömb teljes területére kiterjed). Ez azt jelenti, hogy az egyes országok nemzeti piacai egyre inkább függnek egymástól. Közöttük stabil kereskedelmi kapcsolatok jönnek létre, amelyek a távközlésen, a műholdas kommunikáción, az interneten és más fejlett technikai eszközökön alapulnak.
A XX században. a tudományos és technológiai haladás felgyorsulása a tudományos fejlesztések piacának kialakulásához vezetett, ahol a tudományos kutatások (tudományos és kísérleti tervezés) végeredményei, a gyártásban való megvalósításra készen, kereskedelmi termék formájában jelennek meg. A posztindusztriális gazdaságra való átállást a fizetős szolgáltatások, valamint a fizetős szellemi javak szférájának rohamos fejlődése kísérte. A részvénytársaságok és a hitel- (kölcsön)alapok széles körű fejlődése hozzájárult az értékpapír- és kölcsöntőke nagyszabású piacának kialakulásához. Az arany világpénzként való használatának megszűnésével (az 1970-es évek eleje óta) az államok közötti külgazdasági kapcsolatokban a valuták (külföldi államok bankjegyei) piaca alakult ki.
A piaci rendszer kialakulásával a nemzetgazdaság fejlődésében betöltött szerepe jelentősen megnőtt. Egyrészt a modern árutermelésben elterjedt munkamegosztás lehetőséget kapott arra, hogy speciális termékeit a megfelelő piacrendszeren keresztül értékesítse. Másrészt a nemzetgazdaság minden nagy szektora egyre nagyobb függőséget tapasztalt a piac megfelelő szektoraitól. Ennek eredményeként a gazdasági szervezet új állapota alakult ki, amelyben minden "sejtjét" aktívan befolyásolja a piaci rendszer.
(E.F.Boriszov)
Hogyan hat a globalizáció a piacra? A szöveg alapján jelölje meg ennek a hatásnak három aspektusát.
Mutasd a választ
A helyes válasznak a következő befolyásolási szempontokat kell tartalmaznia:
1) a nemzeti piacok egymástól való függése növekszik;
2) stabil kereskedelmi kapcsolatok kialakítása a nemzeti piacok között;
3) a kereskedelmi kapcsolatokban a legújabb technikai eszközökre való támaszkodás.
Mutasd a választ
1) felsorolják a piac formáit: helyi, országos, világméretű;
2) a besorolás alapja meg van jelölve: a piac területi tér (a piac által lefedett terület) térfogata (nagysága)
Mutasd a választ
Mutasd a választ
A helyes válasznak a következő elemeket kell tartalmaznia:
1) jelzi, hogy a piaci rendszer ösztönző szerepe megnyilvánul például a speciális termékek értékesítésének széles körű lehetőségeiben;
2) jelzi, hogy a visszatartó szerep megnyilvánulhat a gazdasági visszaesések időszakában, mivel a nemzetgazdaság valamennyi nagy szektora megnövekedett az érintett piaci szektoroktól;
3) magyarázatot adnak, például:
Fejlődnek a késztermékek speciális piacai, amelyek lefedik többek között a virtuális teret (építőanyag-, konyhabútor-, idősruházati piacok stb.);
Az egyik iparág válsága gyorsan átterjed másokra és a gazdaság egészére; például az építőipar válsága csökkenti a keresletet a fém, cement, tégla, kerámia, olaj és vegyi termékek, építőipari gépek iránt
Mit jelentenek a társadalomtudósok a „társadalmi mobilitás” fogalmában? A társadalomtudományi kurzus ismereteire támaszkodva alkosson két mondatot: egy mondatot a társadalmi mobilitásra vonatkozó információkkal, egyet pedig a vertikális társadalmi mobilitás jellemzőit tárja fel.
Mutasd a választ
A helyes válasznak a következő elemeket kell tartalmaznia:
1) a fogalom jelentése, például: „egy egyén vagy egy csoport társadalmi pozíciójának, a társadalom társadalmi szerkezetében elfoglalt helyének megváltoztatása”; (Eltérő, hasonló definíció is megadható.)
2) egy mondat a társadalmi mobilitás csatornáira vonatkozó információkkal, a kurzus ismeretei alapján, például: „A társadalmi mobilitás csatornái közé tartozik az oktatás, a katonai szolgálat, a házasság, a lelki szolgálat stb.”;
(Bármilyen egyéb, a társadalmi mobilitási csatornákra vonatkozó információkat tartalmazó javaslat elkészíthető).
3) egy mondat, amely feltárja a vertikális társadalmi mobilitás jellemzőit, például: "Ez az egyén helyzetének olyan változása, amely társadalmi státuszának növekedését vagy csökkenését okozza."
(Bármilyen más javaslat tehető, amely feltárja a vertikális társadalmi mobilitás jellemzőit.)
Az ajánlatokat helyesen kell megfogalmazni, nem tartalmazhatnak olyan elemeket, amelyek torzítják a fogalom jelentését és/vagy szempontjait.
A piacgazdaságban rendszeres időközönként recessziók és emelkedések figyelhetők meg a termelésben és az üzleti tevékenységben. Adjon három magyarázatot a gazdaság ciklikus fejlődésének okaira piaci körülmények között! Legyen konkrét ezen okok bármelyikével kapcsolatban.
Mutasd a választ
A válasznak tartalmaznia kell:
1) megjelölik a gazdasági fejlődés ciklikus jellegének okait, például:
A tudományos és technológiai haladás és innováció eredményeihez kapcsolódó tőke időszakos megújítása;
A pénz kereslete és kínálata közötti egyensúly megsértése és utólagos helyreállítása;
2) megadják a specifikációt például: a bankok csökkentik a lakosság és a vállalkozások hitelnyújtásának követelményeit, ez eleinte az áruk és szolgáltatások iránti kereslet növekedéséhez, növekedéséhez, de a jövőben a késedelmes hitelek növekedésével jár. hitelek, pénzügyi válság kezdődhet, amely a gazdaság egész szféráját érinti.
Más okok is megjelölhetők, eltérő specifikációt adunk meg.
A posztindusztriális társadalomba való átmenet körülményei között új követelményeket támasztanak a munkavállaló szakmai tulajdonságaival szemben. Társadalomtudományi ismeretek és a társadalmi élet tényei felhasználásával jelezze és röviden magyarázza meg a munkavállaló három olyan tulajdonságát, amelyek iránti igény a posztindusztriális társadalomba való átmenet összefüggésében megnövekszik.
Mutasd a választ
A helyes válasznak tartalmaznia kell követelmények / minőségés rövid magyarázatokat mindegyikre, például:
1) készségek fejlesztésére való hajlandóság a teljes munkavégzés során (a munkavállalónak alkalmazkodnia kell a technológia és a technológia folyamatos fejlődéséhez);
2) mobilitás (a modern munkavállalótól készen kell állnia a tevékenységtípusok megváltoztatására, a kapcsolódó szakmák elsajátítására);
b) az állami politika kialakítása;
c) a társadalom politikai stabilitásának fenntartása;
d) különböző társadalmi csoportok érdekeinek elemzése stb.
4) A politikai elit típusai:
a) országos, regionális, helyi;
b) uralkodó és nem uralkodó (ellenelit).
5) Politikai befolyási csoportok.
A terv pontjainak, alpontjainak ettől eltérő számú és (vagy) más helyes megfogalmazása lehetséges. Előadhatók felekezeti, kérdőíves vagy vegyes formában.
A 29. feladat elvégzésével megmutathatja tudását és készségeit az Ön számára vonzóbb tartalmakon. Erre a célra csak EGYET válasszon ki az alábbi állítások közül (29.1-29.5).
Válasszon ki egyet az alábbi állítások közül, tárja fel jelentését miniesszé formájában, szükség esetén jelezze a szerző által felvetett probléma (a felvetett téma) különböző aspektusait.
A felvetett probléma (a kijelölt téma) gondolatainak ismertetésekor, álláspontja érvelésekor használja fel a társadalomismeret tanulmányozása során szerzett ismereteit, a vonatkozó fogalmakat, valamint a társadalmi élet tényeit és saját élettapasztalatát. . (A tényszerű érveléshez mondjon legalább két példát különböző forrásokból.)
29.1. Filozófia"Minden elméletünk nem más, mint tapasztalatok, megfigyelt tények általánosítása." (V.A. Ambartsumyan)
29.2. Gazdaság"A kereslet és a kínálat a kölcsönös alkalmazkodás és koordináció folyamata." (P.T. Heine)
29.3. Szociológia, szociálpszichológia"A személyiség kezdete sokkal később következik be, mint az egyén kezdete." (B.G. Ananiev)
29.4. Politológia"\\\" Oszd meg és uralkodj \\\ "bölcs szabály, de az \\\" egyesülj és irányíts \\\ "még jobb." (J. W. Goethe)
29.5. Jogtudomány„A jog nem ismeri a csoportbűnöket, nem ismeri a különbségeket azon személyek körében, akik között megsértik. Mindenkivel egyformán szigorú és egyformán irgalmas." (A.F. Koni)
Betöltés ...