Contoh bunyi konsonan bersuara di awal kata. Konsonan bersuara dan tidak bersuara

Latihan 17, hal. 10

17. Bantu kucing dan anjing untuk menyusun huruf-huruf yang mewakili konsonan bersuara dalam satu kelompok, dan huruf-huruf yang mewakili konsonan tak bersuara di kelompok lain. Hubungkan huruf-huruf dari setiap kelompok dengan garis.

Tuli→ h → x → w → s → t → q → k → u → n → f

Bersuara→ d → l → n → p → h → m → d → b → w → g → c

  • Ucapkan suara yang dapat ditunjukkan dengan huruf yang disorot

H- [H '] M- [mm'], th- [th '] T- [t], [t ']

Latihan 18, hal. 10

18. Baca. Tulis kata yang hilang dalam kalimat.

Embun beku seperti itu di jalan -
Aku, seperti es, membeku di mana-mana.

L. Yakovlev

  • Garis bawahi huruf-huruf dalam kata yang disorot yang menunjukkan konsonan berpasangan yang tidak bersuara.

Latihan 19, hal. sebelas

19. Bacalah. Masukkan kata-nama konsonan yang hilang.

1. Konsonan tak bersuara terdiri dari kebisingan.
2. Suara konsonan bersuara terdiri dari derau dan suara.

Latihan 20, hal. sebelas

20. Tulis di "rumah" huruf-huruf yang hilang yang menunjukkan suara konsonan yang dipasangkan dengan suara tuli.

  • Temukan dan tulis kata-kata yang diakhiri dengan huruf-huruf ini.

Latihan 21, hal. sebelas

21. Temukan di kamus ejaan buku teks kata-kata dengan suara konsonan berpasangan di akhir kata dengan tidak bersuara. Tuliskan beberapa kata.

Abjad t, tiba-tiba, kota, menanam, pensil, kelas, palu, embun beku, orang-orang, makan siang, saputangan, menggambar, mahasiswa, bahasa.

Latihan 22, hal. 12

22. Bacalah. Aturan apa yang sedang kita bicarakan? Mengapa konsonan dinamai demikian?

Konsonan berpasangan- yang paling berbahaya!
Di root, Anda memeriksanya -
Ganti vokal di sebelahnya!

Kita berbicara tentang aturan ejaan kata-kata dengan suara konsonan yang dipasangkan dengan ketidakbersuaraan di akar kata. Konsonan seperti itu disebut "berbahaya" karena kita dapat memilih huruf yang salah, yang menunjukkan konsonan yang dipasangkan dengan ketidakbersuaraan pada akar kata sebelum konsonan berpasangan lainnya. Ini adalah tempat "berbahaya", atau ejaan.

Latihan 23, hal. 12

23. Baca. Masukkan huruf yang hilang.

1. Akan ada roti b, akan ada makan siang. 2. Jika ada kue, pasti ada pemakan. 3. Orang yang malas itu mengantuk. 4. Wajah jelek, tapi pikiran baik. 5. Beruang itu kikuk, ya kekar.

  • Mencocokkan kata-kata tes untuk kata-kata dengan huruf yang hilang secara verbal.

Roti b (roti), lunch (makan malam), pie (pai), eater (pemakan), malas (malas), ngantuk (sleepy), jelek (jelek), bagus (baik), beruang (beruang), canggung (canggung). ..

Latihan 24, hal. 12

24. Baca.

Es berderit. Frost marah.
Dan saljunya kering dan berduri.
Dan pohon elm itu dingin dan pohon eknya membeku.
Pepohonan terasa dingin.

G. Volzhina

  • Pilih huruf yang benar dari tanda kurung untuk setiap kata, garis bawahi. Tuliskan kata-kata ini.

Moreau h, salju, elm, dingin, ek, beku, terus menerus.

Latihan 25, hal. tigabelas

25. Baca baris dari lagu Amerika yang diterjemahkan oleh Leonid Yakhnin.

piro g wanita tua Fogg bakes
Di dapur dekat kompor
Dan anjing itu adalah seekor bulldog bernama e Dog
Pergi untuk menyirami bunga.
Wanita tua Fogg mengambil pai itu
Dan teh dengan susu
Dan anjingnya adalah bulldog bernama e Dog -
Di dalamnya di sebelah meja.

  • Menurut Anda apa yang benar dalam baris-baris ini?

Kebenaran:
Nyonya Tua Fogg Memanggang Pai
Di dapur dekat kompor...
Wanita tua Fogg mengambil pai itu
Dan teh dengan susu ...
Garis-garis tentang bulldog adalah fiksi.

  • Garis bawahi kata-kata ejaan untuk aturan yang dipelajari.

Latihan 26, hal. tigabelas

26. Baca. Tuliskan kata-kata, ganti suara yang dipilih dengan huruf.

há [w] ka - há sh ka uká [s] ka - indikasi dari
lo [w] ka - lozh ká [s] ka - kás ka
lá [f] ka - láv ka lu [k] ti - lok ti
kó [f] ta - kóf so kó [k] ti - kóg ti
sha [p] ka - shap ka ló [t] ka - lud ka
shý [n] ka - shýb ka shё [t] ka - sikat ka

  • Bersiaplah untuk membuktikan bahwa Anda mengeja kata-kata dengan benar.

cha shka (cangkir), sendok (sendok), toko (toko), sweter - kata kamus, yang perlu Anda ingat, topi (topi), mantel bulu (mantel bulu), penunjuk (pointer), helm (helm), siku ( siku), cakar (claws), perahu (boat), sikat (brush).

Latihan 27, hal. 14

27. Baca. Garis bawahi konsonan yang ingin Anda periksa ejaannya.

Sehat g ty, zagadka, licin, wortel, wortel, ruby, pengawas, ruboc, slide, kaki, arloji, centang.

  • Temukan kata uji untuk setiap kata yang dicentang. Tuliskan polanya.

(Ro B oke) po B isyarat, (sisi F itu) sisi F ka, (zagá D yat) zagá D ka, (yah G oh) tapi G ty, (berapa? S itu) skól S isyarat, (wortel v ny) wortel v ka.

Latihan 28, hal. 14

28. Membacanya. Sebutkan dongeng-dongeng.

1. Ganny a, melarikan diri dari istana, kehilangan sepatu kristalnya.
2. B elos nezhk a berteman baik dengan tujuh kurcaci.

  • Masukkan kata-kata yang hilang. Garis bawahi huruf-huruf di dalamnya yang menunjukkan suara konsonan yang dipasangkan dengan suara tuli.

Latihan 29, hal. 15

29. Cocokkan setiap kata dengan akar kata uji yang sama. Tuliskan polanya.

Doo b ki - ek, beri ka - beri.
Lóv cue - lóvok, close cue - blizok.
Lózh ka adalah sendok, buláv ka adalah roti.
Sebuah permintaan adalah untuk bertanya, seorang penjaga adalah untuk menonton.
Sopan – santun, baik – baik.

  • Garis bawahi huruf-huruf dalam kata-kata yang ejaannya telah Anda periksa.

Latihan 30, hal. 15

30. Baca teka-teki. Masukkan huruf dan kata yang hilang. Menggambar petunjuk.

Saya bulat, saya halus
Dan rasanya manis manis.
Setiap balita tahu
Itu nama saya.

Latihan 31, hal. 15

31. Baca. Masukkan huruf yang hilang.

1.Sli v ki, golu B chi, piro F ki, air S .
2. Pada saat yang sama G, bl S ka, sapo F ki, rubá w ka.

Kata-kata yang tidak perlu - penyelam, tiba-tiba, karena ejaannya ada di akhir kata, dan sisanya - di akar kata.

  • Garis bawahi kata tambahan di setiap kelompok kata. Jelaskan jawabanmu.

Latihan 32, hal. enambelas

32. Baca. Pilih huruf yang Anda inginkan dan masukkan ke dalam kata-kata.

B? P?
Oak, sekrup, bug, tombol, fleksibel.
G? KE?
Gunung es, sirkus, isyarat cahaya, selatan, lembut.
V? F?
Pulau, jerapah, sweter, gesit, paruh.
D? T?
Yodium, lihat, kandang, teka-teki, tahi lalat.
Sehat? P?
Siskin, mitten, ruff, katak, buku.
Z? DENGAN?
Kargo, saus, kereta luncur, topeng, dongeng.

Latihan 33, hal. enambelas

33. Baca. Masukkan huruf yang hilang.

1. Setiap pohon memiliki areanya sendiri D... Sungai mengapung datar T.
2. Di tangan si bocah pru T... Di desa dalam pru D.
3. Lu mekar indah di musim panas G... Bulan hijau telah tumbuh di taman Ke.
4. Di petak bunga Dengan semak merah S.

  • Mengapa kata-kata dengan huruf yang hilang menarik? Dalam kalimat terakhir, garis bawahi istilah utama.

Di setiap pasangan, kata-katanya diucapkan sama, tetapi dieja berbeda.

Latihan 34, hal. 17

34. Baca. Selesaikan tugas yang diberikan dalam tabel.

  • Jelaskan bagaimana Anda memilih kata uji untuk kata-kata dengan suara vokal tanpa tekanan dan untuk kata-kata dengan konsonan berpasangan di akar kata.

Kami memilih kata-kata uji tersebut untuk kata-kata dengan vokal tanpa tekanan sehingga vokal tanpa tekanan akan menjadi stres di akarnya. Untuk kata dengan suara konsonan yang dipasangkan dengan suara tuli pada akar kata, kami memilih kata akar tunggal sehingga pasangan suara konsonan pada akar kata muncul sebelum suara vokal.

Latihan 35, hal. 17

35. Baca teka-teki. Masukkan huruf yang hilang di petunjuk.

1. Hu sendiri d, kepala dengan pood, saat dipukul - itu akan menjadi kuat. (M tentang aku tentang tentang Ke)
2. Bukan salju, bukan es, tapi belerang bromin akan menghilangkan pepohonan. (DAN bukan th)

  • Garis bawahi ejaan dalam kata-kata.

Latihan 36, hal. delapan belas

36. Baca. Beri judul teks.

Januari

Aku mencintaimu, SAYA Januari!
Bagiku kamu adalah satu bulan saya terbaik -
M HAI aku HAI doy, b HAI lshoy skr dan berbonggol,
Z HAI aku HAI tebal seperti kuning B!
Matahari, mimpi G, HAI mengejar, saya HAI mawar -
api putih b e ryo S!

S. Kozlov

  • Apakah Anda setuju dengan pendapat penulis? Apa arti dari kata amber

Amber adalah resin yang membatu, berwarna kuning-cokelat atau keemasan.

  • Manakah dari ejaan yang disorot yang tidak dapat Anda jelaskan? Mengapa? Garis bawahi ejaan ini.

Kami tidak dapat menjelaskan ejaan yang digarisbawahi, karena ini adalah suara vokal tanpa tekanan di akarnya, yang tidak dapat diperiksa. Ejaan kata-kata tersebut harus dihafal atau diperiksa menggunakan kamus ejaan.

Latihan 37, hal. delapan belas

37. Baca. Masukkan huruf yang hilang.

Le embun beku dingin, salju besar, embun beku perak, Sleep gurochka, slee gopad, Sinterklas, mimpi lembut wanita, salju lembut, kuda, es halus, kereta luncur.

  • Apa tema yang menghubungkan kata-kata dan kombinasi kata ini?

Tema musim dingin menghubungkan kata-kata ini dan kombinasi kata.

  • Buat teks lisan tentang topik ini.

Ada sedikit embun beku di luar. Hujan salju kemarin menutupi kota dengan salju lembut, atap rumah berkilauan dengan embun beku keperakan. Badai salju telah menutupi tumpukan salju yang besar.
Anak-anak tidak bisa duduk di rumah. Mengenakan sepatu roda baru, di pagi hari mereka menggambar pola di atas es yang halus. Anak-anak bermain bola salju dan membuat manusia salju.
Kepingan salju yang halus berputar dengan riang, seperti anak-anak dalam pesta dansa Tahun Baru bersama Sinterklas dan Snegurochka.

Konsonan bersuara dan tidak bersuara

4,7 (94%) dari 10 pemilih

Di Rusia, konsonan tak bersuara dan bersuara dipisahkan. Aturan untuk menulis surat yang menunjukkan mereka sudah mulai dipelajari di kelas satu. Tetapi bahkan setelah meninggalkan sekolah, banyak yang masih tidak dapat menulis kata-kata tanpa kesalahan, di mana konsonan bersuara dan bersuara ditemukan. Ini menyedihkan.

Mengapa Anda perlu menulis konsonan tak bersuara dan bersuara dengan benar dalam bahasa Rusia

Beberapa orang dangkal tentang budaya menulis. Mereka membenarkan ketidaktahuan mereka di bidang ini dengan ungkapan yang begitu umum: "Apa bedanya cara penulisannya, masih jelas tentang apa itu!"

Bahkan, kesalahan pengejaan kata menunjukkan rendahnya tingkat budaya kepribadian. Anda tidak dapat menganggap diri Anda orang yang maju, tidak dapat menulis dengan benar dalam bahasa ibu Anda.

Ada satu fakta lagi yang mendukung aturan ejaan bebas kesalahan. Lagi pula, konsonan bersuara dan bersuara kadang-kadang ditemukan dalam kata-kata yang homofon secara lisan dalam ucapan. Artinya, mereka terdengar sama, tetapi mereka ditulis berbeda. Penggunaan huruf yang salah di dalamnya penuh dengan hilangnya atau perubahan makna konteksnya.

Misalnya, kata "kolam" - "ranting", "kucing" - "kode", "tanduk" - "batu" hanya termasuk dalam daftar ini.

Kehilangan yang memalukan

Episode lucu dari kehidupan dapat diceritakan kepada anak-anak sekolah dalam pelajaran bahasa Rusia. Itu harus didasarkan pada fakta bahwa beberapa pria tidak tahu cara menulis huruf dengan benar dalam kata-kata untuk konsonan bersuara dan tidak bersuara.

Dan itu terjadi selama permainan tim sekolah "Pemburu Harta Karun". Dalam aturannya dicatat bahwa Anda harus bergerak di sepanjang rute yang ditunjukkan dalam catatan. Selain itu, tempat di mana surat berikutnya disembunyikan tidak ditunjukkan dengan tepat. Catatan itu hanya berisi petunjuk tentang dia.

Tim menerima surat pertama mereka dengan teks berikut: "Jalan, padang rumput, batu." Sekelompok anak-anak segera berlari menuju halaman, menemukan sebuah batu di sana, di mana sebuah surat disembunyikan. Yang kedua, setelah bingung dengan kata-kata homofon "padang rumput" dan "busur", berlari ke tempat tidur taman. Tapi, tentu saja, mereka tidak menemukan batu di antara barisan hijau terang.

Anda dapat mengubah cerita sedemikian rupa seolah-olah juru tulis yang buta huruf membuat catatan. Dialah yang memberikan instruksi kepada anggota timnya, menggunakan "busur" alih-alih kata "padang rumput". Tidak tahu bagaimana mengeja konsonan bersuara dan tidak bersuara berpasangan, "melek" menyesatkan orang-orang. Akibatnya, kompetisi terganggu.

Aturan penulisan konsonan berpasangan yang meragukan untuk konsonan bersuara tuli

Sebenarnya, cukup mudah untuk memeriksa surat mana yang harus ditulis dalam kasus tertentu. Konsonan bersuara dan bersuara berpasangan menimbulkan keraguan tentang penulisan hanya ketika mereka berada di akhir kata atau ada konsonan tak bersuara lain di belakangnya. Jika salah satu dari kasus ini terjadi, Anda harus memilih akar tunggal atau mengubah bentuk kata sehingga konsonan yang meragukan diikuti oleh suara vokal. Anda juga dapat menggunakan opsi di mana huruf yang dicentang diikuti oleh konsonan bersuara.

Mug adalah mug, salju adalah salju, roti adalah roti; ukiran - ukiran, keringat - berkeringat.

Game didaktik "Hubungkan kata yang dicentang dengan kata yang diperiksa"

Agar memiliki waktu untuk berbuat lebih banyak selama kelas, Anda dapat memainkan permainan di mana keterampilan dikonsolidasikan tanpa menuliskannya. Kondisinya akan menjadi tugas di mana anak hanya diminta untuk menghubungkan kata-kata tes dengan sifat-sifat yang diuji. Dibutuhkan lebih sedikit waktu untuk ini, dan pekerjaan yang dilakukan akan sangat efektif.

Permainan akan menjadi lebih menarik jika dilakukan dalam bentuk kompetisi. Untuk ini, tiga varian tugas dibuat, di mana dua kolom digunakan. Satu berisi kata-kata tes. Di sisi lain, Anda perlu menambahkan konsonan di mana konsonan bersuara dan tidak bersuara berada dalam posisi yang meragukan. Contoh kata-katanya mungkin seperti ini.

kolom pertama: roti, kolam, salju, bawang, padang rumput, ranting... Kolom kedua: bawang, roti, padang rumput, ranting, salju, kolam.

Untuk memperumit tugas, Anda dapat memasukkan dalam kolom dengan kata-kata uji kata-kata yang tidak cocok untuk verifikasi, yaitu, mereka tidak memiliki akar yang sama dengan kata-kata yang ejaannya diragukan: makanan ringan, pelayan, gurita.

Tabel konsonan tuli suara

Semua konsonan dibagi menurut beberapa parameter. Selama penguraian fonetik sebuah kata di sekolah, karakteristik seperti kelembutan-kekerasan, bersuara atau tuli ditunjukkan. Misalnya, suara [n] adalah konsonan, padat, bersuara. Dan suara [n] berbeda darinya hanya dalam satu karakteristik: tidak bersuara, tetapi tuli. Perbedaan bunyi [p] dan [p'] hanya terletak pada kelembutan dan kekerasannya.

Berdasarkan karakteristik ini, sebuah tabel dikompilasi, berkat itu dimungkinkan untuk menentukan apakah suara memiliki sepasang kekerasan lunak. Lagi pula, beberapa konsonan hanya lunak atau hanya keras.

Juga, konsonan bersuara dan tidak bersuara dibedakan. Tabel yang disajikan di sini menunjukkan bahwa beberapa suara tidak memiliki pasangan untuk fitur ini. Misalnya, ini adalah

  • y, l, m, n, p;
  • x, c, h, sch.

Apalagi suara baris pertama disuarakan, dan suara baris kedua tuli. Sisa konsonan dipasangkan. Merekalah yang membuatnya sulit untuk ditulis, karena suara yang tumpul sering terdengar di mana huruf yang menunjukkan konsonan bersuara ditulis.

Hanya konsonan berpasangan - bersuara dan tidak bersuara - yang memerlukan pemeriksaan. Tabel mencerminkan hal ini. Misalnya, suara "b", jatuh ke posisi akhir atau menghadap konsonan lain yang tidak bersuara, dengan sendirinya "menyetrum", berubah menjadi "p". Artinya, kata "hornbeam" (spesies kayu) diucapkan dan didengar sebagai [grap].

Tabel menunjukkan bahwa suara-suara ini dipasangkan dalam tuli-suara. Hal yang sama dapat disebut "v" - "f", "g" - "k", "d" - "t", "w" - "w" dan "z" - "s". Meskipun untuk pasangan "g" - "k" Anda dapat menambahkan suara "x", yang sering terdengar dalam posisi tertegun menggantikan "g": lembut - lembut[m'ahk'iy], ringan - ringan[l'ohk'iy].

Game didaktik-loto "Konsonan yang meragukan"

Agar kelas-kelas di mana ejaan konsonan bersuara dan tidak bersuara dipelajari tidak berubah menjadi rutinitas yang membosankan, mereka harus didiversifikasi. Untuk guru dan orang tua, kartu kecil khusus dengan gambar dan kata-kata yang mengandung konsonan yang meragukan dapat disiapkan untuk permainan didaktik. Konsonan yang meragukan dapat diganti dengan titik atau tanda bintang.

Selain itu, kartu yang lebih besar harus dibuat, di mana hanya huruf yang akan berdiri, yang menunjukkan konsonan yang dipasangkan dalam keadaan tidak bersuara. Kartu dengan gambar diletakkan di atas meja.

Atas aba-aba pemimpin, para pemain mengambilnya dari meja dan menutupi huruf-huruf pada kartu besar bersama mereka, yang menurut mereka terlewatkan. Siapa pun yang menutup semua jendela sebelum orang lain dan tanpa kesalahan dianggap sebagai pemenang.

Kegiatan ekstrakurikuler dalam bahasa Rusia

Pilihan pemenang untuk mengembangkan minat dalam bidang sains ini adalah malam hari, kompetisi, KVN. Mereka diadakan setelah jam kerja untuk semua orang.

Sangat penting untuk membuat skenario yang menawan untuk acara semacam itu. Perhatian khusus harus diberikan untuk mengembangkan tugas yang bermanfaat dan menyenangkan. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan siswa dari segala usia.

Tugas yang menarik juga dapat berupa tugas yang mengandung unsur kreativitas sastra. Misalnya, berguna untuk menyarankan kepada para pria:

Buat cerita tentang bagaimana suara "t" dan "d" bertengkar;

Buatlah sebanyak mungkin kata serumpun untuk kata "tanduk" dalam satu menit;

Tulis syair pendek dengan sajak: bawang padang, kolam ranting.

Konsonan bergantian dalam bahasa Rusia

Terkadang, bertentangan dengan hukum ejaan, beberapa huruf dalam kata-kata diganti dengan yang lain. Misalnya, "roh" dan "jiwa". Secara historis (etimologis) mereka berasal dari akar yang sama, tetapi mereka memiliki huruf yang berbeda pada akar - "x" dan "w". Proses pergantian konsonan yang sama diamati dalam kata "beban" dan "pakai". Tetapi dalam kasus terakhir, suara "sh" bergantian dengan konsonan "s".

Namun, perlu dicatat bahwa ini bukan pergantian konsonan bersuara dan tidak bersuara yang membentuk pasangan. Ini adalah jenis khusus penggantian satu suara dengan yang lain, yang terjadi pada zaman kuno, pada awal pembentukan bahasa Rusia.

Suara konsonan seperti itu bergantian:

  • h - f - g (contoh: teman - menjadi teman - teman);
  • t - h (contoh: terbang - terbang);
  • c - h - k (contoh: wajah - pribadi - wajah);
  • s - w - x (contoh: rimbawan - goblin, tanah subur - untuk membajak);
  • w - d - kereta api (contoh: pemimpin - pengemudi - mengemudi);
  • h - st (contoh: fantasi - fantastis);
  • u - ck (contoh: dipoles - gloss);
  • u - st (contoh: diaspal - untuk diaspal).

Seringkali, pergantian disebut penampilan dalam kata kerja suara "l", yang dalam hal ini menyandang nama indah "el epentetikum". Contohnya dapat berupa pasangan kata "cinta - cinta", "umpan - umpan", "beli - beli", "grafik - grafik", "tangkap - tangkap", "hancurkan - hancurkan".

Bahasa Rusia begitu kaya, proses yang terjadi di dalamnya sangat beragam sehingga jika guru mencoba menemukan pilihan pekerjaan yang menarik di dalam kelas, baik di dalam kelas maupun di luar kelas, maka banyak remaja akan terjun ke dunia pengetahuan. dan penemuan, akan sangat tertarik dengan mata pelajaran sekolah ini.

Kita semua ingin anak-anak kita menulis dengan indah dan kompeten. Kemampuan menulis tanpa kesalahan dalam bahasa Rusia tidak mudah bahkan untuk penutur asli. Keterampilan seperti itu tampaknya mengkonfirmasi pengetahuan dan pendidikan seseorang, dan itu diperoleh di sekolah. Setiap tahun, orang tua dari calon siswa kelas satu dengan cemas menunggu awal tahun ajaran dan khawatir tentang kesiapan bayi mereka untuk kehidupan sekolah yang baru.

Ada begitu banyak pengetahuan dan tugas baru di depan mereka! Dan betapapun hebat dan berpengalamannya guru itu, anak sering kali membutuhkan bantuan orang tua. Misalnya, seorang siswa kelas satu akan mendekati ibunya dengan permintaan untuk menyebutkan kata-kata di mana semua konsonan padat, dan Anda harus mengingat semua yang Anda ingat dari sekolah. Tidak selalu begitu cepat dan ingat apa yang pernah Anda pelajari di sekolah dasar.

Ini untuk membantu orang tua siswa kelas satu artikel ini, di mana kita akan mengingat dan mengatur apa yang harus dipelajari siswa kelas satu dan belajar dengan kuat tentang konsonan dan vokal dalam kata-kata. Topik ini sangat penting untuk penguasaan selanjutnya oleh anak-anak tata bahasa, fonetik bahasa Rusia, tanpa penulisan yang kompeten ini di masa depan tidak akan mungkin tercapai.

  • Salah satu keterampilan dasar penting yang selanjutnya menentukan literasi seorang anak, keberhasilannya dalam menguasai bahasa Rusia, adalah kemampuan mendengar dan memahami bunyinya. Di sini, orang tua harus dengan jelas menyampaikan kepada anak-anak mereka perbedaan antara konsep "huruf" dan "suara", mengajari mereka untuk membedakan satu dari yang lain.
  • Bukan rahasia lagi bahwa kadang-kadang orang dewasa sendiri menganggap mungkin untuk mengganti satu kata dengan yang lain dalam percakapan dengan seorang anak, yang tidak mengganggu orang dewasa, tetapi membingungkan bayi. Ia harus benar-benar ingat bahwa suara adalah apa yang didengar, dan huruf adalah apa yang ditulis dan mereka tidak selalu bertepatan.
  • Hal berikutnya yang harus dipelajari oleh seorang anak sekolah adalah batu bata suara apa yang menyusun kata-kata dan bagaimana mereka ditransmisikan saat menulis.
    Inilah yang diajarkan anak kelas 1 kepada anak-anak. Siswa belajar bahwa bahasa Rusia membagi batu bata yang terdengar ini menjadi 2 kelompok besar - vokal dan konsonan.

Seorang anak dapat belajar vokal secara sederhana: mereka dapat dinyanyikan atau diteriakkan. Tetapi konsonan tidak sesederhana itu! Seringkali konsonan yang serupa, tetapi berbeda dalam penulisan dilambangkan dengan huruf yang sama, dan Anda perlu belajar membedakannya sesuai dengan karakteristik tertentu.

Berdasarkan suaranya, konsonan bisa keras atau lunak, bersuara atau tidak bersuara. Konsonan tak bersuara adalah konsonan yang dibuat ketika, saat menghembuskan napas, udara menghadapi hambatan dalam bentuk lidah, bibir, atau gigi. Yang disuarakan adalah suara yang bergabung dengannya.

Tabel di bawah ini memperkenalkan bunyi konsonan dari kedua kelompok ini..

Anak-anak belajar membedakan antara konsonan tuli dan bersuara agak cepat. Tetapi bagaimana menentukan apakah konsonan itu keras atau lunak dalam sebuah kata bisa lebih sulit dipelajari.
Sementara itu, perlu bagi anak untuk merasakan semua konsonan dalam kata, ini menentukan dalam penulisan kompeten berikutnya. Adalah penting bahwa, seperti halnya yang bersuara / tuli, dia dengan jelas membedakan antara suara keras atau lembut yang dia temui.

Tentang konsonan keras dan lunak

Agar siswa kelas satu belajar membedakan bunyi konsonan mana dalam hal kekerasan dan kelembutan yang menunjukkan huruf dalam suku kata, kami menarik perhatiannya pada fakta bahwa kelembutan atau kekerasan konsonan menentukan vokal di belakangnya.

  • Jika kita melihat atau mendengar vokal a,y,e,o,s setelah bunyi konsonan, berarti ini adalah kata-kata dengan konsonan padat;
  • Ketika konsonan diikuti oleh e, e, yu, dan, i, maka mereka lunak.

Yang terbaik adalah memperkuat pemahaman aturan ini dengan contoh. Untuk ini, pasangan kata diambil, di mana suku kata dengan konsonan keras dan lunak berada di posisi yang sama, yang membantu anak-anak lebih memahami perbedaan dalam pengucapan mereka dan mengingat aturan ini.

Tabel dengan contoh bunyi tulisan dalam penggunaan lunak dan keras:

Dalam kombinasi dua konsonan berturut-turut, yang pertama akan keras, bahkan ketika yang kedua lunak di belakangnya. Misalnya, di kamchatka suara M keras, dan H lembut, tetapi kebetulan tidak ada vokal di belakang konsonan, dan Anda harus mengucapkan kombinasi dua (atau bahkan tiga) konsonan.

Maka Anda perlu mengetahui aturan berikut:

  1. Sebagian besar suara memiliki 2 pilihan pengucapan - keras atau lunak, tergantung pada vokal yang mengikutinya. Mereka disebut konsonan berpasangan. Tetapi di Rusia ada konsonan yang tidak memiliki pasangan, mereka selalu keras atau selalu lunak.
  2. C dan desis , selalu padat.Semua konsonan ini padat;
  3. Di antara satu-satunya konsonan lunak adalah bunyi d dan desisan , . Jika konsonan lunak ini diikuti oleh vokal keras (a, o, y, dll.), mereka tetap lunak.

Bagaimana kekerasan / kelembutan ditunjukkan secara tertulis

Tidak ada tanda khusus untuk menyampaikan secara tertulis bagaimana huruf yang diberikan terdengar keras atau lembut. Kelembutan konsonan disampaikan hanya ketika ditranskripsikan dengan tanda kutip khusus. Kekerasan tidak ditunjukkan dengan cara apa pun. Pada saat yang sama, tidak sulit untuk belajar mengenali dengan tepat konsonan mana yang menunjukkan huruf dalam suku kata, cukup untuk mengingat aturan-aturan ini.

Bunyi konsonan lunak dan keras dalam tulisan ditunjukkan dengan dua cara::

  • Menggunakan vokal yang mengikuti konsonan. Kelembutan dilambangkan dengan huruf e, e, yu, i, i, mengikuti konsonan, dan sisanya adalah kekerasan;
  • Dalam kasus kedua, fungsi penunjukan kekerasan / kelembutan dimainkan oleh tanda lunak dan keras.

Meringkaskan

Suara konsonan dalam bahasa Rusia dibagi menjadi beberapa kelompok besar - bersuara / tidak bersuara dan lembut / keras. Di kedua kelompok ini, ada suara yang memiliki pasangan konsonan dan yang tidak berubah. Oleh karena itu, di masing-masing kelompok besar ini, konsonan berpasangan dan tidak berpasangan juga dibedakan.

berpasangan

Sebelum A, O, U, Y, E

 Padat Lembut
beech B B ' Lari
batang v v' Kuil
tahun G G' memandu
rumah D D ' hari
aula S z ' tanah
kulit pohon Ke Ke' Paus
membatalkan aku aku ' rubah
opium M M ' ukuran
hidung n n ' telah membawa
Taman P P' pesta
rubel R R' Nasi
ikan lele Dengan Dengan' jerami
nada T T' bayangan
Latar Belakang F F ' pengering rambut
halva x X' halva

tidak berpasangan

L, M, N, R, Y

Nyaring

 , , ,

Kami memperbaiki dengan bermain

Agar anak-anak lebih mengingat dan mendengar perbedaan suara dalam bahasa, perlu untuk menggabungkan apa yang telah mereka pelajari di sekolah dengan permainan.

  1. Tulis tiga kata... Para pemain bergiliran menulis kata satu sama lain, yang perlu ditambahkan dua lagi, di mana ada konsonan yang dipasangkan dengan yang diberikan. Misalnya, kulit kayu - gunung - berat;
  2. Atau presenter memberikan tugas: tulis tiga kata yang semua konsonannya bertipe sama;
  3. Menangkap! Fasilitator mengucapkan kata atau suku kata dan melempar bola kepada anak-anak. Pada saat yang sama, ia menetapkan terlebih dahulu dalam kondisi apa untuk menangkap ikan, dan apa yang tidak. Misalnya, kami menangkap yang bersuara, tetapi tidak ada yang tuli. Kami menangkap dengan keras, lembut - tidak.
  4. Menyanyi bersama! Presenter menyanyikan suku kata yang lembut, dan anak-anak menjawab sebaliknya. Misalnya: la-la-la dalam menanggapi la-la-la, ha-ha-ha - hee-hee-hee, dll.;
  5. Buat daftar... Di sini, anak diberi tugas untuk membuat daftar hidangan untuk liburan, atau hal-hal untuk perjalanan, di mana semua konsonan lunak dalam kata-kata, atau sebaliknya;
  6. Pengisian suara... Setiap suara memiliki gerakannya sendiri. Sebuah kata dengan suara tumpul - angkat tangan, yang berdering - kita melompat, dll.

Dengan prinsip ini, Anda dapat membuat game baru atau mengadaptasi yang sudah dikenal. Hal ini memungkinkan anak-anak untuk menunjukkan kreativitas dan pemahaman mereka sendiri tentang masa lalu.

Dalam bab ini:

§satu. Suara

Suara- unit minimum pidato yang terdengar. Setiap kata memiliki amplop suara yang terdiri dari suara. Suara berkorelasi dengan arti kata. Kata dan bentuk kata yang berbeda memiliki desain suara yang berbeda. Suara itu sendiri tidak masalah, tetapi mereka melakukan peran penting: mereka membantu kita membedakan antara:

  • kata-kata: [rumah] - [volume], [volume] - [di sana], [m'el] - [m'el ']
  • bentuk kata: [rumah] - [wanita] - [rumah´ ma].

Catatan:

kata-kata yang ditulis dalam tanda kurung siku diberikan dalam transkripsi.

2. Transkripsi

Transkripsi adalah sistem perekaman khusus yang menampilkan suara. Karakter yang diterima dalam transkripsi:

Tanda kurung siku mewakili transkripsi.

[´] - stres. Tekanan diberikan jika kata terdiri dari lebih dari satu suku kata.

[б ’] - ikon di sebelah konsonan menunjukkan kelembutannya.

[j] dan [th] adalah arti yang berbeda dari suara yang sama. Karena suara ini lembut, simbol-simbol ini sering digunakan dengan sebutan tambahan kelembutan:, ['']. Di situs ini, sebutan [th '] diadopsi, yang lebih akrab bagi sebagian besar pria. Ikon kelembutan akan digunakan untuk membuat Anda lebih terbiasa dengan kelembutan suara.

Ada juga simbol lain. Mereka akan diperkenalkan secara bertahap saat Anda terbiasa dengan topik tersebut.

3. Suara vokal dan konsonan

Bunyi dibagi menjadi vokal dan konsonan.
Mereka memiliki sifat yang berbeda. Mereka diucapkan dan dirasakan secara berbeda, dan juga berperilaku berbeda dalam ucapan dan memainkan peran yang berbeda di dalamnya.

vokal- ini adalah suara, ketika diucapkan, udara dengan bebas melewati rongga mulut, tanpa menemui hambatan di jalurnya. Pengucapan (artikulasi) tidak terfokus di satu tempat: kualitas vokal ditentukan oleh bentuk mulut, yang bertindak sebagai resonator. Saat mengartikulasikan vokal, pita suara bekerja di laring. Mereka dekat, tegang dan bergetar. Karena itu, ketika mengucapkan vokal, kita mendengar suara. Vokal bisa ditarik. Anda bisa meneriaki mereka. Dan jika Anda meletakkan tangan Anda di tenggorokan, maka kerja pita suara saat mengucapkan vokal bisa dirasakan, dirasakan dengan tangan Anda. Vokal adalah dasar dari suku kata, mereka mengaturnya. Ada banyak suku kata dalam sebuah kata seperti halnya vokal. Misalnya: dia- 1 suku kata, dia- 2 suku kata, teman-teman- 3 suku kata, dst. Ada kata yang terdiri dari satu bunyi vokal. Misalnya, serikat pekerja: dan dan dan kata seru: Aduh!, Aduh!, Aduh! lainnya.

Singkatnya, vokal bisa di suku kata tertekan dan tidak tertekan.
Menekankan suku kata yang vokalnya diucapkan dengan jelas dan muncul dalam bentuk dasarnya.
V suku kata tanpa tekanan vokal dimodifikasi, diucapkan secara berbeda. Perubahan vokal dalam suku kata tanpa tekanan disebut pengurangan.

Ada enam vokal yang ditekankan dalam bahasa Rusia: [a], [o], [y], [s], [and], [e].

Ingat:

Kata-kata yang hanya dapat terdiri dari vokal dimungkinkan, tetapi konsonan juga diperlukan.
Di Rusia, ada lebih banyak konsonan daripada vokal.

4. Cara konsonan terbentuk

konsonan- ini adalah suara, ketika diucapkan, udara menghadapi rintangan di jalurnya. Di Rusia, ada dua jenis penghalang: celah dan busur - ini adalah dua cara utama untuk membentuk konsonan. Jenis obstruksi menentukan sifat suara konsonan.

Celah terbentuk, misalnya, saat mengucapkan bunyi: [s], [h], [w], [g]. Ujung lidah hanya mendekati gigi bawah atau atas. Konsonan slotted dapat ditarik: [s-s-s-s], [w-w-w-w] . Akibatnya, Anda akan mendengar suara yang bagus: saat mengucapkan [s] - bersiul, dan saat mengucapkan [w] - desis.

Busur, jenis artikulasi konsonan kedua terbentuk ketika organ-organ bicara ditutup. Aliran udara tiba-tiba mengatasi hambatan ini, suaranya pendek dan energik. Karena itu, mereka disebut eksplosif. Anda tidak akan bisa menarik mereka. Ini adalah, misalnya, suara [n], [b], [t], [d] . Artikulasi ini lebih mudah dirasakan dan dirasakan.

Jadi, saat mengucapkan konsonan, suara terdengar. Kebisingan adalah ciri konsonan.

5. Konsonan bersuara dan tidak bersuara

Menurut rasio kebisingan dan suara, konsonan dibagi menjadi: bersuara dan tuli.
Saat mengucapkan bersuara konsonan terdengar baik suara maupun suara, dan tuli- hanya kebisingan.
Orang tuli tidak bisa diucapkan dengan keras. Mereka tidak bisa berteriak.

Mari kita bandingkan kata-katanya: rumah dan kucing. Setiap kata memiliki 1 suara vokal dan 2 konsonan. Vokalnya sama, tetapi konsonannya berbeda: [d] dan [m] bersuara, dan [k] dan [t] tidak bersuara. Tuli suara adalah tanda konsonan paling penting dalam bahasa Rusia.

pasangan tuli bersuara:[b] - [n], [h] - [c] dan lainnya. Ada 11 pasangan seperti itu.

Pasangan untuk tuli-bersuara: [n] dan [b], [n "] dan [b"], [f] dan [c], [f "] dan [c"], [k] dan [g], [k "] dan [g"], [t] dan [d], [t "] dan [d"], [w] dan [g], [s] dan [z], [s "] dan [ H "].

Tetapi ada suara yang tidak memiliki pasangan berdasarkan suara - tuli. Misalnya, bunyi [p], [l], [n], [m], [y ’] tidak memiliki pasangan bersuara, sedangkan [c] dan [h’] memiliki pasangan bersuara.

Tidak berpasangan dalam suara tuli

Bersuara tidak berpasangan:[p], [l], [n], [m], [y "], [p"], [l "], [n"], [m "] . Mereka juga disebut nyaring.

apa arti dari istilah ini? Ini adalah sekelompok konsonan (total 9) dengan fitur pengucapan: ketika diucapkan di rongga mulut, hambatan juga muncul, tetapi sedemikian rupa sehingga aliran udara, melewati rintangan hanya membuat sedikit suara; udara mengalir bebas melalui lubang di rongga hidung atau mulut. Sonorous diucapkan menggunakan suara dengan tambahan noise minor. Banyak guru tidak menggunakan istilah ini, tetapi semua orang harus tahu bahwa suara-suara ini disuarakan tidak berpasangan.

Sonoran memiliki dua fitur penting:

1) mereka tidak terpana, seperti konsonan bersuara berpasangan, di depan tuli dan di akhir kata;

2) di depan mereka tidak terjadi vokal pasangan konsonan tak bersuara (yaitu, posisi di depan mereka kuat dalam hal ketidakbersuaraan, serta di depan vokal). Untuk informasi lebih lanjut tentang perubahan posisi, lihat.

Tunarungu tidak berpasangan:[c], [h "], [w":], [x], [x "].

Apa cara termudah untuk menghafal daftar konsonan bersuara dan tidak bersuara?

Ungkapan akan membantu mengingat daftar konsonan bersuara dan tidak bersuara:

Oh, kami tidak saling melupakan!(Hanya ada konsonan bersuara)

Foka, mau makan checz?(Hanya ada konsonan tak bersuara di sini)

Benar, frasa ini tidak termasuk pasangan kekerasan-kelembutan. Tetapi biasanya orang dapat dengan mudah mengetahui bahwa tidak hanya [s] keras, tetapi juga [s "] lunak, tidak hanya [b], tetapi juga [b"], dll.

6. Konsonan keras dan lunak

Konsonan berbeda tidak hanya dalam ketidakbersuaraan, tetapi juga dalam kekerasan dan kelembutan.
Kekerasan-kelembutan- tanda konsonan terpenting kedua dalam bahasa Rusia.

Konsonan lunak berbeda dari padat posisi khusus bahasa. Saat mengucapkan keras, seluruh tubuh lidah ditarik ke belakang, dan saat mengucapkan lembut, digeser ke depan, dan bagian tengah lidah terangkat. Bandingkan: [m] - [m ’], [h] - [z’]. Suara lembut bersuara lebih tinggi daripada yang keras.

Banyak konsonan Rusia terbentuk pasangan kekerasan-kelembutan: [b] - [b ’], [c] - [c’] dan lainnya. Ada 15 pasangan seperti itu.

Pasangan kekerasan-kelembutan: [b] dan [b "], [m] dan [m"], [p] dan [p "], [c] dan [c"], [f] dan [f "] , [h] dan [h "], [c] dan [c"], [d] dan [d "], [t] dan [t"], [n] dan [n "], [l] dan [l "], [p] dan [p"], [k] dan [k "], [z] dan [z"], [x] dan [x "].

Tetapi ada suara yang tidak memiliki pasangan keras-lunak. Misalnya, bunyi [w], [w], [c] tidak memiliki pasangan lunak, sedangkan [y ’] dan [h’] tidak memiliki pasangan keras.

Tidak berpasangan dalam kekerasan-kelembutan

Padat tidak berpasangan: [w], [w], [c] .

Lembut tidak berpasangan: [th "], [h"], [w ":].

7. Menunjukkan kelembutan konsonan dalam tulisan

Mari kita menyimpang dari fonetik murni. Pertimbangkan pertanyaan yang praktis penting: bagaimana kelembutan konsonan dalam tulisan ditunjukkan?

Di Rusia, ada 36 konsonan, di antaranya ada 15 pasang konsonan keras-lunak, 3 konsonan keras tidak berpasangan dan 3 konsonan lunak tidak berpasangan. Hanya ada 21 konsonan. Bagaimana 21 huruf dapat mewakili 36 suara?

Untuk ini, metode yang berbeda digunakan:

  • huruf iotated e, e, y, saya setelah konsonan, kecuali w, w dan C, tidak berpasangan dalam kekerasan-kelembutan, menunjukkan bahwa konsonan ini lunak, misalnya: tante- [t'o't'a], paman -[Ya ya] ;
  • surat dan setelah konsonan, kecuali w, w dan C... Konsonan dilambangkan dengan huruf w, w dan C, padat yang tidak berpasangan. Contoh kata dengan vokal dan: tidak lemah- [n'i' tk'i], lembaran- [Daftar], imut-imut- [imut-imut'] ;
  • surat B, setelah konsonan, kecuali w, w, setelah itu tanda lunak merupakan indikator bentuk tata bahasa. Contoh kata bertanda tangan lunak : meminta- [prose'ba], terdampar- [m'el '], jarak- [telah memberi '].

Jadi, kelembutan konsonan dalam tulisan disampaikan bukan dalam huruf khusus, tetapi dalam kombinasi konsonan dengan huruf dan, e, e, u, i dan B. Karena itu, saat menguraikan, saya menyarankan Anda untuk memberi perhatian khusus pada huruf-huruf yang berdekatan setelah konsonan.


 Membahas masalah interpretasi

Buku pelajaran sekolah mengatakan bahwa [w] dan [w '] - tidak berpasangan dalam kekerasan-kelembutan. Bagaimana? Kami mendengar bahwa suara [sh '] adalah analog lembut dari suara [sh].
Ketika saya belajar di sekolah sendiri, saya tidak mengerti mengapa? Kemudian anak saya pergi ke sekolah. Dia memiliki pertanyaan yang sama. Itu muncul pada semua anak yang berpikir tentang belajar.

Kebingungan muncul karena buku pelajaran sekolah tidak memperhitungkan bahwa bunyi [ш '] juga panjang, tetapi padat [ш] tidak. Pairs adalah bunyi yang berbeda hanya dalam satu tanda. A [w] dan [w ’] - dua. Oleh karena itu, [w] dan [w ’] tidak berpasangan.

Untuk orang dewasa dan siswa sekolah menengah.

Untuk menjaga kebenaran, perlu mengubah tradisi sekolah menyalin suara [ш ']. Tampaknya lebih mudah bagi para pria untuk menggunakan satu tanda tambahan daripada menghadapi pernyataan yang tidak logis, tidak jelas, dan menyesatkan. Itu mudah. Agar generasi demi generasi tidak memutar otak, akhirnya perlu ditunjukkan bahwa suara desis lembut itu panjang.

Untuk ini, dalam praktik linguistik, ada dua ikon:

1) superskrip di atas suara;
2) usus besar.

Penggunaan tanda beraksen tidak nyaman karena tidak disediakan oleh set karakter yang dapat digunakan dalam mengetik komputer. Ini berarti bahwa kemungkinan berikut tetap ada: penggunaan titik dua [ш ':] atau grafem yang menunjukkan huruf [ш'] . Tampaknya bagi saya bahwa opsi pertama lebih disukai. Pertama, para pria sering mencampur suara dan huruf pada awalnya. Penggunaan huruf dalam transkripsi akan menciptakan dasar untuk kebingungan seperti itu, memicu kesalahan. Kedua, para cowok sekarang mulai belajar bahasa asing sejak dini. Dan ikon [:] sudah tidak asing lagi bagi mereka saat menggunakannya untuk menunjukkan bujur suara. Ketiga, transkripsi dengan penunjukan bujur oleh titik dua [:] akan menyampaikan fitur suara dengan sempurna. [ш ':] - lembut dan panjang, kedua tanda yang membuatnya berbeda dari suara [ш] disajikan dengan jelas, sederhana dan tidak ambigu.

Apa saran untuk orang-orang yang sekarang belajar menggunakan buku pelajaran yang diterima secara umum? Anda perlu memahami, memahami, dan kemudian ingat bahwa sebenarnya suara [ш] dan [ш ’:] tidak membentuk pasangan dalam hal kekerasan dan kelembutan. Dan saya menyarankan Anda untuk menyalinnya sesuai kebutuhan guru Anda.

§delapan. Tempat pembentukan konsonan

Konsonan berbeda tidak hanya menurut tanda yang sudah Anda ketahui:

  • ketulian bersuara,
  • kekerasan-kelembutan,
  • metode pembentukan: celah busur.

Tanda terakhir dan keempat penting: tempat pendidikan.
Artikulasi beberapa suara dilakukan oleh bibir, yang lain - oleh lidah, bagian-bagiannya yang berbeda. Jadi, bunyi [n], [n '], [b], [b'], [m], [m '] - labial, [v], [v'], [f], [f ' ] - labiodental, selebihnya - lingual: front-lingual [t], [t '], [d], [d'], [n], [n '], [s], [s'], [s ], [z '], [w], [w], [w':], [h '], [q], [l], [l'], [p], [p '] , lingual tengah [th '] dan lingual posterior [k], [k '], [g], [g'], [x], [x '].

9. Perubahan posisi suara

1. Posisi kuat-lemah untuk vokal. Perubahan posisi vokal. Pengurangan

Orang tidak menggunakan suara lisan secara terpisah. Mereka tidak membutuhkannya.
Pidato adalah aliran suara, tetapi aliran, diatur dengan cara tertentu. Kondisi di mana suara ini atau itu ditemukan adalah penting. Awal kata, akhir kata, suku kata yang ditekankan, suku kata yang tidak ditekan, posisi di depan vokal, posisi di depan konsonan semuanya berbeda posisi. Kami akan mencari cara untuk membedakan antara posisi kuat dan lemah, pertama untuk vokal, dan kemudian untuk konsonan.

Posisi yang kuat satu di mana suara tidak tunduk pada perubahan posisi dan muncul dalam bentuk dasarnya. Posisi yang kuat dialokasikan untuk kelompok suara, misalnya: untuk vokal, ini adalah posisi dalam suku kata yang ditekan. Dan untuk konsonan misalnya, posisi di depan vokalnya kuat.

Untuk vokal, posisi kuat ditekankan, dan posisi lemah tidak ditekan..
Dalam suku kata tanpa tekanan, vokal mengalami perubahan: mereka lebih pendek dan tidak diucapkan sejelas di bawah tekanan. Perubahan vokal dalam posisi lemah ini disebut pengurangan... Karena pengurangan, lebih sedikit vokal yang dibedakan dalam posisi lemah daripada yang kuat.

Bunyi yang sesuai dengan tekanan [o] dan [a], setelah konsonan keras dalam posisi lemah tanpa tekanan, terdengar sama. Bahasa normatif dalam bahasa Rusia adalah "akane", mis. tanpa diskriminasi HAI dan SEBUAH dalam posisi tanpa tekanan setelah konsonan keras.

  • di bawah tekanan: [rumah] - [bendungan] - [o] [a].
  • tanpa stres: [d sebuah ma´] -rumah´ - [d sebuah la´] -dala´ - [a] = [a].

Bunyi yang sesuai dengan tekanan [a] dan [e] terdengar sama setelah konsonan lunak dalam posisi lemah tanpa tekanan. Cegukan dianggap sebagai pengucapan normatif. tanpa diskriminasi E dan SEBUAH dalam posisi tanpa tekanan setelah konsonan lunak.

  • di bawah tekanan: [m'ech '] - [mach'] - [e] [a].
  • tanpa stres: [m'ich'o'm] - pedang 'm -[m'ich'o'm] - bola 'm - [dan] = [dan].
  • Tapi bagaimana dengan vokal [dan], [s], [y]? Mengapa tidak ada yang dikatakan tentang mereka? Faktanya adalah bahwa vokal-vokal ini dalam posisi lemah hanya mengalami pengurangan kuantitatif: mereka diucapkan lebih ringkas, lemah, tetapi kualitasnya tidak berubah. Artinya, seperti untuk semua vokal, posisi tanpa tekanan bagi mereka adalah posisi yang lemah, tetapi bagi siswa, vokal-vokal ini dalam posisi tanpa tekanan tidak menimbulkan masalah.

[ly'zhy], [in _lu'zhu], [n'i' t'i] - baik di posisi kuat maupun lemah, kualitas vokal tidak berubah. Dan di bawah tekanan, dan dalam posisi tanpa tekanan, kami dengan jelas mendengar: [s], [y], [dan] dan menulis huruf-huruf yang biasanya dilambangkan dengan suara-suara ini.


Membahas masalah interpretasi

Suara vokal apa yang sebenarnya diucapkan dalam suku kata tanpa tekanan setelah konsonan keras?

Melakukan penguraian fonetik dan membuat transkripsi kata, banyak pria mengungkapkan kebingungan. Dalam kata-kata bersuku kata yang panjang, setelah konsonan keras, bukan bunyi [a] yang diucapkan, seperti yang dikatakan buku pelajaran sekolah, tetapi sesuatu yang lain.

Mereka benar.

Bandingkan pengucapan kata-kata: Moskow - Moskow... Ulangi setiap kata beberapa kali dan dengarkan vokal mana yang berbunyi pada suku kata pertama. Dengan kata Moskow semuanya sederhana. Kami mengatakan: [maskva] - suara [a] terdengar jelas. Dan kata Moskow? Sesuai dengan norma sastra, di semua suku kata, kecuali suku kata pertama sebelum tekanan, serta posisi awal dan akhir kata, kami tidak mengucapkan [a], tetapi suara lain: kurang jelas, kurang jelas , lebih mirip [s] daripada [ a]. Dalam tradisi ilmiah, bunyi ini ditandai dengan tanda [b]. Jadi, pada kenyataannya kami mengatakan: [мълко´] - susu ,[xyrasho´] - Oke ,[k'lbasa´] - sosis.

Saya mengerti bahwa dengan memberikan materi ini di buku teks, penulis mencoba menyederhanakannya. Sederhana. Tetapi banyak anak dengan pendengaran yang baik, yang mendengar dengan jelas bahwa suara-suara dalam contoh berikut berbeda, tidak dapat memahami mengapa guru dan buku teks bersikeras bahwa suara-suara ini sama. Sebenarnya:

[v sebuah Ya ] - air '-[v B d'inoy'] - berair:[a] [b]
[dr sebuah apa '] - kayu bakar´ -[dr B in'ino'] - pembakaran kayu:[a] [b]

Subsistem khusus terdiri dari realisasi vokal dalam suku kata tanpa tekanan setelah mendesis. Namun di sekolah saja, materi ini sama sekali tidak disajikan di sebagian besar buku pelajaran.

Suara vokal apa yang sebenarnya diucapkan dalam suku kata tanpa tekanan setelah konsonan lunak?

Saya memiliki simpati terbesar untuk orang-orang yang belajar dari buku teks yang menawarkan di tempat SEBUAH,E, HAI setelah konsonan lunak, dengar dan kirimkan suara "dan, cenderung ke e" dalam transkripsi. Saya pikir pada dasarnya salah untuk memberikan anak sekolah sebagai satu-satunya pilihan norma pengucapan yang ketinggalan zaman - "ekane", yang saat ini jauh lebih jarang "cegukan", terutama di antara orang yang sangat tua. Guys, jangan ragu untuk menulis dalam posisi tanpa tekanan di suku kata pertama sebelum tekanan terjadi SEBUAH dan E- [dan].

Setelah konsonan lunak dalam suku kata tanpa tekanan lainnya, selain posisi akhir kata, kami mengucapkan suara lemah pendek yang mengingatkan pada [dan] dan dilambangkan sebagai [b]. Ucapkan kata-kata delapan, sembilan dan dengarkan dirimu sendiri. Kami mengucapkan: [in 's'm'] - [b], [d'e' v''t '] - [b].

Jangan bingung:

Tanda transkripsi adalah satu hal, tetapi huruf adalah hal lain.
Tanda transkripsi [ъ] menunjukkan vokal setelah konsonan keras dalam suku kata tanpa tekanan, kecuali untuk suku kata pertama sebelum tekanan.
Huruf adalah tanda yang solid.
Tanda transkripsi [b] menunjukkan vokal setelah konsonan lunak dalam suku kata tanpa tekanan, kecuali untuk suku kata pertama sebelum tekanan.
Huruf adalah tanda yang lembut.
Karakter transkripsi, tidak seperti huruf, diberikan dalam tanda kurung siku.

Akhir kata- posisi khusus. Ada klarifikasi vokal setelah konsonan lunak. Sistem akhir tanpa tekanan adalah subsistem fonetik khusus. Di dalamnya E dan SEBUAH berbeda:

Bangunan[membangun n'iy'e] - bangunan[zda'n'iy'a], pendapat[m'e' n'iy'e] - opini[mn'e' n'iy'a], laut[lagi] - laut[mo'ra], di 'la[vo'l'a] - di luar[na_vo'l'e]. Ingatlah hal ini saat melakukan penguraian fonetik kata.

Memeriksa:

Bagaimana guru Anda mengharuskan Anda untuk menunjuk vokal dalam posisi tanpa tekanan. Jika dia menggunakan sistem transkripsi yang disederhanakan, tidak apa-apa: itu diterima secara luas. Jangan kaget bahwa Anda benar-benar mendengar suara yang berbeda dalam posisi tanpa tekanan.

2. Posisi kuat-lemah untuk konsonan. Perubahan posisi konsonan

Untuk semua konsonan tanpa kecuali, posisi kuatnya adalah posisi sebelum vokal... Sebelum vokal, konsonan muncul dalam bentuk dasarnya. Karena itu, ketika melakukan analisis fonetik, jangan takut untuk membuat kesalahan ketika mengkarakterisasi konsonan pada posisi yang kuat: [dach'a] - dacha,[t'l'iv'i' zur] - Set TV,[s'ino' n'ims] - sino'nims,[b'ir'o´ zy] - Birch,[karz "i´ us] - keranjang... Semua konsonan dalam contoh ini berada di depan vokal, mis. dalam posisi yang kuat.

Posisi kuat pada tuli suara:

  • sebelum vokal: [di sana] - di sana,[Saya akan] - Saya akan,
  • sebelum suara bersuara tidak berpasangan [p], [p ’], [l], [l’], [n], [n ’], [m], [m’], [th ’]: [dl’a] - untuk,[tl'a] - kutu,
  • Sebelum [di], [di ’]: [Anda’] - Milikku,[dering] - dering.

Ingat:

Dalam posisi yang kuat, konsonan bersuara dan tidak bersuara tidak mengubah kualitasnya.

Posisi lemah dalam keadaan tuli:

  • sebelum dipasangkan dengan tuli bersuara: [lemah] - manis,[zu' pk'i] - zu'bki.
  • di depan tuli tidak berpasangan: [aphva 't] - ketebalan, [fhot] - pintu masuk.
  • di akhir kata: [zup] - gigi,[menipu] - ek.

Perubahan posisi konsonan untuk tuli-suara

Dalam posisi lemah, konsonan dimodifikasi: perubahan posisi terjadi dengan mereka. Pembicara bersuara menjadi tuli, mis. tuli, dan tuli - bersuara, yaitu bersuara. Perubahan posisi hanya diamati pada konsonan berpasangan.


Suara konsonan yang menakjubkan

Bersuara menakjubkan terjadi pada posisi:

  • sebelum pasangan tuli: [fsta 'v'it'] - v berbelok,
  • di akhir kata: [clath] - harta karun.

Terdengar tuli terjadi pada posisi:

  • sebelum dipasangkan bersuara: [kaz'ba'] - ke Dengan apa '

Posisi kuat dalam kekerasan-kelembutan:

  • sebelum vokal: [mate ’] - ibu,[tikar '] - meremas,
  • di akhir kata: [keluar] - keluar,[keluar '] - bau busuk,
  • sebelum labial-labial: [b], [b'], [p], [p'], [m], [m'] dan posterior lingual: [k], [k'], [g], [ g ' ], [x [, [x '] untuk suara [s], [s'], [s], [s'], [t], [t'], [d], [d '], [n ], [n '], [p], [p']: [sa' n'k'i] - Sa'nky(genus. pad.), [s'anq'i] - kereta luncur,[boo lka] - bou'lka,[boo l'kat '] - boo lkat,
  • semua posisi untuk suara [l] dan [l ']: [dahi] - dahi,[pal'ba] - menembak.

Ingat:

Dalam posisi yang kuat, konsonan keras dan lunak tidak mengubah kualitasnya.

Posisi lemah dalam kekerasan-kelembutan dan perubahan posisi dalam kekerasan-kelembutan.

  • sebelum lunak [t ’], [d’] untuk konsonan [c], [z], yang harus dilunakkan:, [z’d’es ’],
  • sebelum [h '] dan [w':] untuk [n], yang harus dilunakkan: [oleh 'n'ch'ik] - donat,[ka 'm'n'sh': uk] - ka' sang utusan.

Ingat:

Di sejumlah posisi saat ini, pengucapan lunak dan keras dimungkinkan:

  • sebelum lingual-depan lunak [n '], [l'] untuk konsonan lingual-depan [c], [h]: salju -[s'n'ek] dan, untuk marah -[z'l'it '] dan [jahat']
  • sebelum bahasa depan lunak, [z '] untuk bahasa depan [t], [d] - angkat 't -[pad'n'a'] dan [pad'n'a't'] , bawa pulang -[at'n't '] dan [atn'a't']
  • sebelum bahasa depan lunak [t "], [d"], [s "], [z"] untuk bahasa depan [n]: vi'ntik -[v'i'n "t" uk] dan [v'i' nt'ik], pe´ nsya -[p'e' n's'iy'a] dan [p'e' ns'iy'a]
  • sebelum labial lunak [v ’], [f’], [b ’], [p’], [m ’] untuk labial: memasuki -[f "p" isa 't'] dan [fp "is'at '], ri´ fme(pad tanggal) - [r'i' f "m" e] dan [r'i' fm "e]

Ingat:

Dalam semua kasus, pelunakan posisi konsonan dimungkinkan dalam posisi yang lemah.
Menulis tanda lunak dengan pelunakan posisi konsonan adalah salah.

Perubahan posisi konsonan berdasarkan metode dan tempat pembentukan

Secara alami, dalam tradisi sekolah bukanlah kebiasaan untuk menyajikan karakteristik suara dan perubahan posisi yang terjadi dengannya secara rinci. Tetapi hukum umum fonetik perlu dipelajari. Tanpa ini, sulit untuk melakukan penguraian fonetik dan menyelesaikan tugas pengujian. Oleh karena itu, di bawah ini adalah daftar perubahan konsonan terkait posisi menurut karakteristik metode dan tempat pembentukannya. Materi ini merupakan bantuan nyata bagi mereka yang ingin menghindari kesalahan dalam analisis fonetik.

Asimilasi konsonan

Logikanya begini: bahasa Rusia dicirikan oleh asimilasi suara, jika mereka serupa dalam beberapa hal dan pada saat yang sama tampak dekat.

Pelajari daftarnya:

[c] dan [w] → [w:] - menjahit

[h] dan [f] → [f:] - meremas

[s] dan [h ’] - di akar kata → [w ':] - kebahagiaan, akun
- di persimpangan morfem dan kata-kata → [w ': h'] - sisir, tidak terhormat, dengan apa (kata depan yang diikuti oleh kata diucapkan sebagai satu kata)

[s] dan [w ':] → [w':] - membelah

[t] dan [c] - dalam bentuk kata kerja → [c:] - tersenyum
-di persimpangan awalan dan akar → [cs] - mencurahkan

[t] dan [c] → [c:] - lepaskan

[t] dan [h ’] → [h’:] - laporan

[t] dan [t] dan [w ’:] [c] dan [h’] - Hitung mundur

[d] dan [w ’:] [c] dan [h’] - menghitung

Tetapkan konsonan

Asimilasi adalah proses perubahan posisi, kebalikan dari asimilasi.

[g] dan [k'] → [x'k '] - lampu

Menyederhanakan kelompok konsonan

Pelajari daftarnya:

vst - [st]: halo merasa
zdn - [zn]: terlambat
zd - [ss] : di bawah kekang
lnts - [nts]: matahari
ndc - [nt]: Belanda
ndsh - [nsh:] lanskap
ntg - [ng]: sinar-x
pdc - [rts]: jantung
rdch - [rh ’]: jantung
stl - [sl ’]: senang
stn - [sn]: lokal

Pengucapan kelompok suara:

Dalam bentuk kata sifat, kata ganti, partisip, ada kombinasi huruf: wah, dia. V tempat G di dalamnya diucapkan [dalam]: dia cantik biru.
Hindari membaca huruf demi huruf. Ucapkan kata-kata dia, biru, cantik Baik.

10. Huruf dan Suara

Huruf dan suara memiliki tujuan dan sifat yang berbeda. Tapi ini adalah sistem terkait. Oleh karena itu, jenis-jenis rasio perlu diketahui.

Jenis rasio huruf dan suara:

  1. Surat itu menunjukkan suara, misalnya vokal setelah konsonan keras dan konsonan sebelum vokal: cuaca.
  2. Surat itu tidak memiliki suara sendiri, misalnya B dan B: mouse
  3. Surat itu menunjukkan dua suara, misalnya, vokal iotated e, e, y, saya dalam posisi:
    • awal dari sebuah kata,
    • setelah vokal,
    • setelah membagi B dan B.
  4. Sebuah huruf dapat menunjukkan suara dan kualitas suara sebelumnya, seperti vokal iotasi dan dan setelah konsonan lunak.
  5. Surat itu mungkin menunjukkan kualitas suara sebelumnya, misalnya B dalam kata kata bayangan, tunggul, tembak.
  6. Dua huruf dapat menunjukkan satu suara, lebih sering panjang: menjahit, mengompres, terburu-buru
  7. Tiga huruf sesuai dengan satu suara: senyum - ya -[C:]

Tes kekuatan

Periksa pemahaman Anda tentang isi bab ini.

Ujian akhir

  1. Apa yang menentukan kualitas suara vokal?

    • Dari bentuk rongga mulut pada saat mengucapkan bunyi
    • Dari hambatan yang dibentuk oleh alat-alat bicara pada saat mengucapkan suatu bunyi

  2. Apa yang disebut reduksi?

    • pengucapan vokal stres
    • pengucapan vokal tanpa tekanan
    • pengucapan khusus konsonan

  3. Untuk suara apa aliran udara menemui hambatan dalam perjalanannya: busur atau celah?

    • vokal
    • konsonan

  4. Bisakah konsonan tak bersuara diucapkan dengan keras?

  5. Apakah pita suara terlibat dalam pengucapan konsonan tak bersuara?

  6. Berapa pasang konsonan tak bersuara yang terbentuk?

  7. Berapa banyak konsonan yang tidak memiliki pasangan tuli suara?

  8. Berapa pasang konsonan Rusia kekerasan-kelembutan yang terbentuk?

  9. Berapa banyak konsonan yang tidak memiliki pasangan keras-lunak?

  10. Bagaimana kelembutan konsonan disampaikan dalam tulisan?

    • Lencana khusus
    • Kombinasi huruf

  11. Apa nama posisi suara dalam arus bicara, di mana ia muncul dalam bentuk dasarnya, tanpa mengalami perubahan posisi?

    • Posisi yang kuat
    • Posisi lemah

  12. Suara apa yang memiliki posisi kuat dan lemah?

    • vokal
    • konsonan
    • Untuk semua: vokal dan konsonan

Jawaban yang benar:

  1. Dari bentuk rongga mulut pada saat mengucapkan bunyi
  2. pengucapan vokal tanpa tekanan
  3. konsonan
  4. Kombinasi huruf
  5. Posisi yang kuat
  6. Untuk semua: vokal dan konsonan

dalam kontak dengan

Bagian terpenting dari pidato adalah kata-kata, kami mengucapkannya, menulis dan membacanya, dari mana kami menambahkan frasa dan kalimat. Mereka terdiri dari huruf dan suara yang telah tertanam kuat dalam hidup kita sehingga kita hampir tidak menyadarinya.

Huruf dan suara tidak sama, meskipun merupakan konsep yang terkait erat. Kami menulis surat, melihat dan membaca, dan kami mengucapkan dan mendengar suara. Huruf adalah simbol tertulis grafis, sedangkan suara adalah komponen akustik dari kata-kata dan ucapan manusia pada umumnya. Dengan kata yang berbeda, huruf yang sama terkadang sesuai dengan suara yang berbeda.

“Awalnya ada kata. Lalu kata-kata, kata-kata, kata-kata ... " (penulis Vladimir Kolechitsky).

"Kata itu diberikan kepada seseorang bukan untuk kepuasan diri sendiri, tetapi untuk perwujudan dan transmisi pemikiran itu, perasaan itu, bagian kebenaran dan inspirasi yang dia miliki kepada orang lain." (penulis V. Korolenko).

Berbagai bagian ilmu linguistik terlibat dalam studi huruf dan suara. Kedengarannya belajar fonetik dan karakter alfabet adalah grafis... Mengeja huruf adalah hak prerogatif ejaan .

Himpunan huruf dari bahasa apa pun membentuk alfabetnya. Huruf-huruf bahasa Rusia dibagi menjadi konsonan, vokal, dan suara tambahan. Yang tambahan termasuk yang tidak membawa informasi suara - tanda keras dan lunak.

Konsonan dan suara alfabet Rusia

Suara dan huruf konsonan dicirikan oleh fakta bahwa selama pengucapannya, hambatan tertentu muncul di jalur udara di rongga mulut. Akibatnya, kebisingan selalu hadir dalam bunyi akustik konsonan. Mereka mendapat nama "konsonan" karena mereka hampir selalu berdiri di sebelah vokal atau dalam kata yang sama dengan mereka.

Ada 21 huruf konsonan dalam bahasa Rusia:

B v G D F S th
Ke aku M n P R Dengan
T F x C H w SCH

Ciri khas lain dari konsonan adalah bahwa mereka tidak dapat dilantunkan. Anda dapat meregangkan pengucapan konsonan mendesis (misalnya: Dengan , F , w , SCH), tetapi "bernyanyi" tidak akan berfungsi.

Seperti disebutkan di atas, konsonan dalam kata-kata hampir selalu berdekatan dengan vokal. Namun, ada sejumlah kata yang hanya terdiri dari konsonan. Bersama dengan preposisi Ke , Dengan atau partikel B, ini adalah beberapa nama asing yang tepat ( Krch- wilayah Praha; nama armenia Mkrtch, yang dalam bahasa Rusia terkadang ditulis dengan vokal - untuk merdu), serta kata seru seperti br atau shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh .

Klasifikasi konsonan dan suara dalam bahasa Rusia didasarkan pada kriteria akustik.

Konsonan bersuara dan tidak bersuara

Konsonan yang pengucapannya hanya terdiri dari suara disebut tak bersuara. Sebaliknya, konsonan yang dibentuk oleh suara dan kebisingan disebut bersuara.

Surat itu berdiri sendiri th(dan pendek). Menurut suara akustiknya, itu diklasifikasikan sebagai konsonan bersuara, namun, tidak mungkin untuk mengucapkannya secara terpisah. Surat th hanya dapat diucapkan bersama-sama dengan bunyi vokal sebelum atau sesudahnya, misalnya [yy], [iy], dsb.

Konsonan berpasangan dan tidak berpasangan

Sebagian besar konsonan bersuara sesuai dengan konsonan tak bersuara tertentu. Surat-surat seperti itu selaras satu sama lain disebut berpasangan... Ada juga konsonan yang tidak memiliki pasangan. Di antara mereka ada juga yang tuli dan bersuara, dan mereka disebut tidak berpasangan .

Bersuara berpasangan dan tuliDisuarakan tidak berpasangantuli tidak berpasangan
b - n aku x
di - f M C
r - k n H
d - t R SCH
w - w th
s - s

Konsonan lunak dan keras

Pengucapan konsonan dalam kata-kata bisa keras atau lunak. Jika suara diucapkan dengan lembut, maka lidah sedikit didorong ke depan, mendekati atau menyentuh langit-langit atas. Saat mengucapkan suara padat, lidah tidak menonjol ke depan (tetapi lidah dapat menyentuh langit-langit atas karena gerakan ke atas).

Kebanyakan konsonan mengeluarkan suara keras dan lembut, tetapi ada beberapa pengecualian. Secara khusus, surat-surat F , C , w selalu memiliki suara yang solid, dan huruf th , H , SCH- lembut.

Dalam kasus lain, kekerasan atau kelembutan konsonan ditentukan oleh huruf mana yang muncul setelahnya.

Jika konsonan disertai dengan huruf sebuah , HAI , pada , eh , S , B- maka Anda mendapatkan suara yang solid. Hal yang sama berlaku jika konsonan muncul di akhir kata atau diikuti oleh konsonan lain.

Jika konsonan disertai dengan huruf e , e , dan , Yu , saya , B- maka suaranya akan lembut.
Video tutorial

Konsonan desis dan desis

Beberapa konsonan dalam bahasa Rusia diucapkan seperti desisan. Ini adalah suara F , w , SCH , H yang disebut konsonan sibilan.

Kelompok suara konsonan lain ketika meninggalkan rongga mulut membentuk getaran akustik yang menyerupai peluit. Ini adalah suara S , Dengan , C- bersiul.

Sifat-sifat konsonan desis dan desis terutama terlihat selama pengucapannya yang berkepanjangan.

Salah satu fitur penting dari suara-suara ini adalah bahwa sebagian besar cacat bicara terkait dengan pengucapannya. Untuk alasan ini, bekerja dengan konsonan desis dan desis harus diberi perhatian khusus saat mengajar anak-anak. Penting untuk dicatat bahwa defisit bicara yang terkait dengan suara-suara ini dapat menerima terapi wicara.

Vokal dan suara Rusia

Tidak seperti konsonan dan huruf, ciri khas vokal adalah bahwa udara, ketika diucapkan, melewati rongga mulut dengan bebas. Akibatnya, suara vokal tidak hanya bisa dengan mudah diregangkan, tetapi juga dilantunkan. Ciri khas lainnya adalah mereka dapat diucapkan sekeras yang Anda suka, dengan kekuatan penuh suara Anda.

Melalui vokal dan suara, konsonan digabungkan menjadi suku kata. Hanya ada satu vokal di setiap suku kata. Jumlah huruf lain - konsonan, tanda keras dan lunak - bisa berbeda. Kata dapat terdiri dari satu atau lebih suku kata: ros-surat, pemecahan , halaman , lukisan .

Jumlah vokal dalam bahasa Rusia adalah 10:

sebuah e e dan HAI pada S eh Yu saya

Dan hanya ada 6 suara vokal: [a], [dan], [o], [y], [s], [e]. Vokal yang sesuai adalah satu suara. 4 vokal lainnya adalah - e , e , Yu , saya- terdengar dua, dan diucapkan secara terpisah sebagai [ye], [yo], [yu], [ya]. Pada saat yang sama, dalam kata-kata, huruf-huruf ini berarti satu suara (contoh: tupai, bola, pergi, kunci).

Seperti halnya konsonan, ada sejumlah kata Rusia yang hanya terdiri dari vokal. Ini adalah kata ganti - saya , dia; serikat pekerja - dan , sebuah; kata depan - pada , HAI; kata seru - eh , ay .

Vokal tertekan dan tidak tertekan

Dengan kata lain, suara vokal dapat ditekankan dan tidak ditekankan.

  • Jika vokal ditekankan dalam sebuah kata, itu dibaca lebih jelas, dengan aksen yang lebih besar dan sedikit lebih ditarik.
  • Dengan tidak adanya tekanan, vokal dalam kata-kata dibaca kurang jelas. Dengan demikian, posisi tanpa tekanan adalah posisi yang lemah bagi mereka, dan posisi dalam suku kata yang ditekan adalah posisi yang kuat.

Sebagai aturan, dalam penulisan tradisional, tekanan dalam kata-kata tidak ditandai. Jika perlu, mereka dilambangkan dengan tanda "akut" - goresan kecil "/" di atas vokal.

Video tutorial

Penunjukan suara dalam penguraian fonetik sebuah kata

Penguraian fonetik atau bunyi suatu kata berfungsi untuk menampilkan dan mengurai pengucapannya yang benar. Kedua kata dan huruf individu dapat ditunjuk secara fonetis.

Sebutan suara, tidak seperti huruf, diapit dalam tanda kurung siku. Rekaman grafis pengucapan suatu kata disebut transkripsi.

Aturan dasar, yang sesuai dengan bunyi yang ditunjukkan dalam penguraian fonetik suatu kata, adalah sebagai berikut:

  • Kekerasan konsonan tidak memiliki penunjukan apa pun, tetapi kelembutan ditunjukkan oleh tanda apostrof. Misalnya, jika [b] adalah suara keras, maka [b '] lembut.
  • Bunyi panjang dalam transkripsi ditandai dengan titik dua, misalnya: kasir- [cas: a].
  • Tidak selalu, tetapi sering kali stres dimasukkan ke dalam transkripsi kata-kata. Misalnya: gelombang- [Valna].
  • Tanda lunak dan tanda keras tidak memiliki pengucapan suara, oleh karena itu tidak ada tampilan selama penguraian fonetik.

Video tutorial

Bagaimana cara mengajar anak-anak untuk membedakan antara suara keras dan lembut?

Terkadang anak-anak mungkin mengalami kesulitan membedakan antara konsonan keras dan lunak. Dalam hal ini, ada beberapa teknik yang memudahkan penguasaan topik.

Pertama-tama, Anda perlu menjelaskan kepada anak itu bahwa konsep kekerasan dan kelembutan tidak mengacu pada konsonan, tetapi pada suaranya. Dan bahwa huruf yang sama bisa terdengar keras dan lembut. Biarkan saya memberi Anda sebuah contoh: " B"- kata ram - putih," R"- kerja - sabuk," aku"- seekor kuda - seekor angsa.

Menjelaskan pengecualian huruf, untuk menghafal lebih baik, disarankan untuk menuliskannya seperti ini:

  • th , H , SCH
  • F , w , C

Penting untuk menjelaskan kepada anak bahwa huruf yang digarisbawahi tampaknya "duduk di atas bantalan" - bantalannya lunak dan hurufnya juga lunak.

Agar anak dapat mengingat dengan baik sebelum vokal mana huruf tersebut menjadi keras atau lunak, Anda dapat menggunakan teknik berikut: pertama, dengan ekspresi serius di wajah Anda, baca suku kata dengan konsonan keras - dan kemudian, sambil tersenyum wajah Anda, baca suku kata lain di mana konsonan ini lembut. Kemudian, lakukan hal yang sama dengan huruf dan suku kata lainnya. Misalnya: la — la , mu — mi , zo — zya, bo — oleh , ry — ryo dll. Seorang anak mengasosiasikan pengucapan yang lembut dengan senyuman, dan pengucapan yang keras dengan keseriusan dan keparahan, yang memungkinkan untuk mengingat materi secara asosiatif.

Secara bertahap, Anda perlu meningkatkan keterampilan Anda, dan melakukan latihan yang sama dengan kata-kata sederhana, seperti: Ibu , ayah sebuah - paman , tante dll. Saat Anda menghafal, Anda harus beralih dari kata-kata sederhana ke kata-kata yang lebih kompleks. Penjelasan dan latihan harus secara bertahap diselingi dengan tugas: tulis kata-kata, dan kemudian tanyakan konsonan mana yang keras dan mana yang lunak.

Latihan lain dapat disarankan: buat tablet dengan kata-kata di mana konsonan lunak ditulis dalam satu warna, dan konsonan keras dalam warna lain. Misalnya:

  • T O S I K
  • KARPET
  • NOMOR
  • HANGAT

Ada banyak pilihan, tetapi disarankan untuk memilih di antara mereka yang paling disukai anak. Ini berkontribusi pada persepsi materi yang lebih baik, penghafalannya, dan asimilasi praktisnya.

Video tutorial

Beberapa informasi menarik dan bermanfaat

  • Suara dan kata dapat dibentuk tanpa campur tangan manusia. Contoh yang terkenal adalah ucapan kata-kata oleh burung-burung dari keluarga burung beo. Adapun suara individu, mereka juga dapat muncul di alam mati - dengan gemerisik dedaunan, hembusan angin, deburan ombak. Ini tidak dapat dikatakan tentang huruf - lagipula, hanya ejaannya yang bermakna yang dapat dikenali sebagai penunjukan huruf, dan ini hanya karakteristik orang.
  • Meskipun sejumlah kecil kata hanya terdiri dari vokal, mereka dapat digunakan untuk membentuk kalimat: "Eh, dan aku?"
  • Hampir semua kata dalam bahasa Rusia mengandung huruf " F", Memiliki asal bahasa asing. Hanya dalam kaitannya dengan kata-kata langka (misalnya: burung hantu) diasumsikan asal Rusia, tetapi ini belum terbukti secara pasti.
  • Semua kata yang dimulai dengan huruf " th”, Juga bahasa asing. Misalnya: yodium, yogurt, iota, Yaman, Yokohama, Yorkshire, dll.
  • Surat " e»Dengan kata-kata hampir selalu menanggung stres pada dirinya sendiri. Ada sedikit pengecualian untuk aturan ini - ini adalah kata-kata yang berasal dari luar negeri ( selancar königsberg ), serta kata majemuk, yang mencakup angka tiga atau empat - ( dua puluh tiga digit , empat pintu , tiga ribu ). Perlu juga dicatat situasi langka itu ketika dalam satu kata ada dua huruf " e", Salah satunya menjadi syok, dan yang lainnya - tidak tertekan ( tiga bintang , roda empat , angkat pesawat , tiga rubel ).
  • Ada banyak kata dalam bahasa Rusia dengan kombinasi huruf yang tidak biasa. Misalnya, kata-kata di mana vokal yang sama diulang tiga kali berturut-turut: pemakan ular , asosiasi kebun binatang , berleher panjang... Sebuah kata dengan 7 konsonan berturut-turut: pertemuan balasan (mungkin, sesekali ). Kata-kata dengan tiga tanda lunak: daya pikat , kekecilan , multifungsi , daya pikat dll. Sebuah kata dengan dua tanda lunak dan satu tanda keras: kurir ... Sebuah kata bersuku kata 8 huruf: sambil lalu... Banyak contoh menarik lainnya dapat dikutip.
  • Setiap huruf memiliki tingkat pengulangan tertentu, huruf yang paling sering digunakan dalam bahasa Rusia adalah HAI , e , sebuah , dan , T , n , Dengan , R... Fenomena ini digunakan untuk mengenali kode cipher.

Pengetahuan tentang huruf dan suara, ejaan dan pengucapannya adalah dasar dari literasi bahasa. Pada gilirannya, penguasaan bahasa lisan dan tulisan yang baik merupakan salah satu indikator pengetahuan seseorang, dan keterampilan membaca dan memahami teks merupakan dasar untuk mempelajari ilmu-ilmu lain. Bagaimanapun, sebagian besar informasi di dunia modern dipahami dengan membaca atau mendengarkan, dan hanya sebagian kecilnya - melalui pengalaman pribadi.

Memuat ...Memuat ...