თითოეულ კლასის მასწავლებელს აწყდება თავისი კლასის მოსწავლეებისთვის მახასიათებლების დაწერის ამოცანა: ასეთი მახასიათებლები შეიძლება მოითხოვონ მეურვეობის ორგანოებმა, პოლიციამ და PDN-მა, სხვა სკოლაში ან კოლეჯში, ან სამხედრო აღრიცხვისა და გაწვევის ოფისში მისასვლელად. და თქვენ არ გინდათ ყოველ ჯერზე რაიმეს გამოგონება; უმჯობესია გქონდეთ მზა შაბლონი ან ნიმუში.
როგორ დავწეროთ ცნობარი სტუდენტისთვის ?
მოსწავლის მახასიათებლებს, როგორც უკვე ვთქვით, წერს კლასის მასწავლებელი, უფროსი მასწავლებელი ან სკოლის დირექტორი. ფსიქოლოგიური ბავშვის წერისას შეიძლება დაგჭირდეთ დახმარება სკოლის ფსიქოლოგი, ტესტის და დიაგნოსტიკური შედეგები.
სინამდვილეში, მახასიათებლის შინაარსი შეიძლება დამოკიდებული იყოს იმაზე, თუ რისთვის არის საჭირო და ვინ მოითხოვს მას. აღწერის მინიმალური სიგრძეა 800-900 სიმბოლო, მაქსიმალური არ არის შეზღუდული და შეიძლება შეიცავდეს მოხსენებებს მოსწავლესთან მუშაობის შესახებ - მინი-დოსიე ბავშვის შესახებ.
მახასიათებლები, რომლებიც გადაეცემა მესამე მხარის ორგანიზაციას, იწერება სკოლის ბლანკზე, ბოლოში მომზადებული პირის თარიღი და ხელმოწერა.
თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ მზა მახასიათებლები სტუდენტისთვის ჩვენს ვებ – გვერდზე - აირჩიეთ ქვემოთ მოცემული მახასიათებლების ნიმუში. შედგენა სრული აღწერაშესაძლებელია ამ გვერდზე მოცემული გეგმის მიხედვით. ჩვენ გირჩევთ ჩამოტვირთოთ და გაგზავნოთ მეთოდოლოგიური ასოციაციაკლასის მასწავლებლები.
მოსწავლის ზოგადი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლების გეგმა
- Ზოგადი ინფორმაციასტუდენტის შესახებ
Გვარი სახელი. Დაბადების თარიღი. დიაგნოსტიკა. ნამყოფი ხარ საბავშვო ბაღი. სკოლაში შესვლის წელი. რომელ კლასებში და რამდენი წელი სწავლობდით?
- განვითარების ისტორია
მშობლების ჯანმრთელობის მდგომარეობა. ორსულობისა და მშობიარობის თავისებურებები. ადრეული განვითარებაბავშვი. დაავადებები და დაზიანებები სკოლამდელი ასაკი.
- ბავშვის ოჯახი
ოჯახის შემადგენლობა. მშობლების საქმიანობა. ოჯახის მატერიალური ცხოვრების პირობები. ოჯახში ბავშვის აღზრდის პირობები. ყოველდღიური რეჟიმი. ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობა. ოჯახის წევრების დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ.
- ფიზიკური მდგომარეობა
ფიზიკური განვითარება, ასაკის შესაბამისი. გადახრები ფიზიკურ განვითარებაში (სიმაღლე, სიმსუქნე და ა.შ.)
საავტომობილო უნარების მდგომარეობა. მოძრაობის დარღვევები (სიმტკიცე, დეზინჰიბირება, დამბლა, პარეზი, სტერეოტიპული და აკვიატებული მოძრაობები). მოძრაობების კოორდინაცია.
ანალიზატორების მდგომარეობა (მხედველობა, სმენა და ა.შ.)
ხელმისაწვდომობა ქრონიკული დაავადება. დაღლილობა.
- შემეცნებითი აქტივობის თავისებურებები
ყურადღება.მოცულობა. მდგრადობა. გადართვის შესაძლებლობა. ნებაყოფლობითი და უნებლიე ყურადღების თავისებურებები.
Აღქმა.სიჩქარე, მოცულობა, სისრულე, სიზუსტე, მნიშვნელოვნება.
ვიზუალური, სმენითი, ტაქტილური აღქმის თავისებურებები.
ფორმის, ზომის, ფერის, საგნების სივრცითი განლაგების აღქმა. დროის აღქმის თავისებურებები.
მეხსიერება.დამახსოვრების სიჩქარე, სისრულე, ძალა. ციფრული, ფაქტობრივი და სიტყვიერი მასალის დამახსოვრების თავისებურებები. განზრახ და უნებლიე დამახსოვრების მახასიათებლები და მოცულობა.
რეპროდუქციის მნიშვნელოვნება, სიზუსტე, სისრულე. დამახსოვრებისა და გახსენების ტექნიკის გამოყენება.
ლოგიკური (სემანტიკური) მეხსიერების არსებობა და მახასიათებლები.
მეხსიერების უპირატესი ტიპი (ვიზუალური, სმენითი, შერეული)
მეხსიერების ინდივიდუალური მახასიათებლები.
მეტყველების თავისებურებები.დონე მეტყველების განვითარება. მეტყველების ტემპი და რიტმი. გამოთქმის დეფექტები. ხმის თვისებები. მეტყველების ემოციური შეღებვა.
ლექსიკა. აქტიური და პასიური ლექსიკონის მახასიათებლები.
მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურა.
დიალოგური და ნარატიულ-აღწერითი მეტყველების მდგომარეობა.
თავისებურებები წერა.
ფიქრი.ანალიზისა და სინთეზის თავისებურებები. შედარება: სისწორე და სისრულე. მრავალსაფეხურიანი ანალიზისა და შედარების ხელმისაწვდომობა. ვიზუალურად აღქმული საგნებისა და სიტყვიერი მასალის შედარების თავისებურებები. განზოგადებისა და დაზუსტების თავისებურებები.
აზროვნების განვითარების დონე (ვიზუალურ-ფიგურალური, ვიზუალურ-ეფექტური, ვერბალურ-ლოგიკური).
ზოგადი და აბსტრაქტული ცნებების ოსტატობის დონე.
მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობის დამყარების უნარი.
ტექსტში და ნაკვეთში მთავარის გაგება.
დამოუკიდებელი დასკვნების გაკეთების უნარი.
- ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფერო
სიღრმე, გრძნობების სტაბილურობა. გაბატონებული განწყობა. ემოციური აგზნებადობის ხარისხი. აფექტური აფეთქებების არსებობა.
ნებისყოფის თვისებები. დაქვემდებარება. შემოთავაზებულობა. ნეგატივიზმის გამოვლინებები.
მეგობრული და ოჯახური გრძნობების არსებობა.
პათოლოგიური სურვილების არსებობა.
- ზოგადი განათლების უნარები
მოსმენის, ვერბალური დავალებების შესრულების, მუშაობის უნარი ვიზუალური საშუალებებიდა დიდაქტიკური მასალა, სახელმძღვანელო, რვეული.
თქვენი საქმიანობის დაგეგმვისა და გეგმის მიხედვით მუშაობის უნარი. თვითკონტროლის უნარები.
ახალი ცოდნის დაუფლების, უნარებისა და შესაძლებლობების გამომუშავების, შეძენილი ცოდნისა და უნარების გამოყენების თავისებურებები და სირთულეები.
დამოუკიდებლობა ცოდნის მიღებასა და გამოყენებაში. შერჩევის უნარი საკუთარი მაგალითებინასწავლ წესებს აუხსენით თქვენი ქმედებები.
ცოდნისა და უნარების ახალ სიტუაციაში გადაცემის არსებობა და მახასიათებლები.
- ცალკეული აკადემიური საგნების დაუფლების თავისებურებები
დამოკიდებულება აკადემიური საგნები.
საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივები. შრომისმოყვარეობა.
შემეცნებითი ინტერესები. შეფასების, მარკირების, შექებისა და დადანაშაულებისადმი დამოკიდებულება.
შრომითი უნარების დაუფლების თავისებურებები. შრომის გაკვეთილებისადმი დამოკიდებულება და შრომითი საქმიანობა. დამოუკიდებლობა.
- პიროვნების თვისებები
პიროვნების ორიენტაცია. ინტერესების ბუნება. მისწრაფებებისა და თვითშეფასების დონე. პასუხისმგებლობა.
საზოგადოებაში, სკოლაში, სახლში ქცევის წესების დაცვა. ქცევა სასწავლო, შრომით, სათამაშო აქტივობებში. ქცევის დამოუკიდებლობა.
ბავშვებთან და უფროსებთან ურთიერთობა. ადგილი და როლი გუნდში. შესაბამისობის არსებობა.
პიროვნების სოციალიზაცია.
- პედაგოგიური დასკვნები და რეკომენდაციები
მოსწავლის მახასიათებელია მოსწავლის ფსიქოლოგიური, სოციალური, პიროვნული თვისებების შეფასება, მისი გონებრივი შესაძლებლობები, უნარები და შესაძლებლობები. იგი შექმნილია თავისუფალ სტილში, მაგრამ ჯერ კიდევ არსებობს გარკვეული მოთხოვნები, რომლებიც უნდა დაიცვან.
მახასიათებლები შედგენილია სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ან ახალი მასწავლებლისთვის წარსადგენად, რათა მოსწავლესთან პირველადი გაცნობა მაქსიმალურად კომფორტული იყოს. მახასიათებლები მასწავლებელს დაეხმარება მოსწავლისადმი ინდივიდუალური მიდგომის პოვნაში, მისი ინტერესების, ჰობიებისა და სულიერი, სამეცნიერო და სოციალური განვითარების ძირითადი მიმართულებების გააზრებაში. არ არსებობს ერთი სპეციფიკაციის შაბლონი. ის ჩვეულებრივ იწერება A-4 ფურცელზე, მაგრამ შეიძლება გაიცეს ბლანკზეც საგანმანათლებლო დაწესებულების. მახასიათებლები შეიძლება წარმოდგენილი იყოს სამი სახის: ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური, ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური. ზემოთ უნდა იყოს მითითებული დოკუმენტის სათაური (მახასიათებლები), ხოლო ქვემოთ, უფასო თანმიმდევრობით, ყველა ინფორმაცია, რომელიც შეიძლება სასარგებლო იყოს. ტრადიციულად ეს დოკუმენტიაკურთხებს შემდეგ ინფორმაციას:- ზოგადი ინფორმაცია მოსწავლის შესახებ (დაბადების თარიღი, სრული სახელი, საგანმანათლებლო დაწესებულების დასახელება, კლასი, ქალაქი);
- აკადემიური მოსწრების დონე, პრიორიტეტები სწავლაში (საყვარელი საგნები), მახასიათებლები ინტელექტუალური განვითარებადა ინფორმაციის აღქმა;
- მოსწავლის ჰობი, ინტერესები, ჰობი (რომელ კლუბებსა თუ სექციებს ესწრება, რა წარმატებებს მიაღწია);
- ჯანმრთელობის მდგომარეობა;
- მოსწავლის პიროვნული თვისებები, ხასიათი, ფსიქოლოგიური განვითარება, ძლიერი ნებისყოფის თვისებები, ტემპერამენტის მახასიათებლები;
- კომუნიკაბელურობა: ურთიერთობა სხვა მოსწავლეებთან, მასწავლებლებთან (პატივს სცემს, გულგრილი, ზიზღს);
- კომუნიკაბელურობის დონე (მონაწილეობს თუ არა კლასის ცხოვრებაში), მისწრაფებები, თვითშეფასება;
- მორალური და ეთიკური თვისებები;
- ოჯახის შემადგენლობა (სრული/არასრული), ოჯახური ურთიერთობები, ოჯახის ღირებულებები, მშობლის მონაწილეობა ბავშვის აღზრდასა და განათლებაში.
პედაგოგიური საქმიანობა მჭიდროდ არის დაკავშირებული დოკუმენტაციასთან. სამუშაოს გასაადვილებლად მასწავლებელმა უნდა გაეცნოს შედგენის სქემას და მის ნამუშევარში ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი დოკუმენტის მაგალითებს - მოსწავლის მახასიათებლებს.
რატომ არის შედგენილი სტუდენტის პროფილი?
ახალგაზრდა თაობის მომზადებისა და განათლებისადმი ინდივიდუალური მიდგომა გულისხმობს კონკრეტული ბავშვის ტიპოლოგიური მახასიათებლების შესწავლას და მისი განვითარებისთვის ისეთი პირობების შექმნას, რომლებშიც ეს პროცესი უფრო ეფექტური იქნება. საგანმანათლებლო სისტემის პრაქტიკაში შეიქმნა ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების აღრიცხვის ასეთი ხერხი, როგორც მოსწავლის მახასიათებელი.
ეს დოკუმენტი საშუალებას აძლევს თავად მასწავლებელს შეაჯამოს ცოდნა მზარდი ადამიანის შესახებ, თვალყური ადევნოს მისი განვითარების დინამიკას, ისევე როგორც სხვა ადამიანებს, რომლებიც მომავალში იმუშავებენ ბავშვთან, რათა მიიღონ მზა ცოდნის ნაკრები მის შესახებ. კარგად დაწერილი აღწერა ეხმარება მას, ვინც მას კითხულობს, ჩამოაყალიბოს წარმოდგენა იმაზე, თუ რა ხდება, ბავშვის პორტრეტი და ამის საფუძველზე დაადგინოს პრიორიტეტები მასთან მუშაობისას. ამიტომ, სტუდენტის დახასიათება, როგორც ერთ-ერთი მთავარი დოკუმენტი, ხშირად საჭიროა შემდეგ შემთხვევებში:
- სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გადაყვანისას;
- სწავლის გაგრძელება სწავლის შემდეგ ეტაპზე;
- სოციალური სერვისების მოთხოვნით;
- სამართალდამცავი ორგანოების ბავშვებთან მუშაობისთვის;
- სამხედრო აღრიცხვისა და გაწვევის ოფისში კომისიის გავლისას;
- ბავშვისთვის დახმარების ორგანიზება, მაგალითად, PMPC შეხვედრებზე.
დახასიათების გეგმა
ფსიქოლოგიის და პედაგოგიკის დარგის მკვლევარებმა ჩაატარეს იმ მახასიათებლების ანალიზი, რომლებიც შედგენილია საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. გაირკვა, რომ ასეთი დოკუმენტი განსხვავდებოდა ბავშვის პიროვნების შესწავლის მიდგომით. ამრიგად, მასწავლებლები ყურადღებას ამახვილებდნენ მოსწავლეზე ზემოქმედებაზე, მის ქცევაზე სასკოლო გარემოში. და ფსიქოლოგები ყურადღებას ამახვილებენ ბავშვის ინდივიდუალურ ტიპოლოგიურ განსხვავებებზე. მაგალითად, მასწავლებლისთვის მნიშვნელოვანია დისციპლინისა და შრომისმოყვარეობის გამოვლინებები სასწავლო პროცესში, ფსიქოლოგისთვის - ბავშვის მოტივები. ორივე მიდგომა საკმარისად სრულად არ აღწერდა მოსწავლის პიროვნებას საგანმანათლებლო სისტემის სპეციფიკურ პირობებში. აქედან გამომდინარე, დაასკვნეს, რომ სტუდენტის პროფილი უნდა იყოს აგებული კონკრეტული გეგმის (ალგორითმის) მიხედვით და მოიცავდეს შემდეგ აუცილებელ მონაცემებს:
- ზოგადი ინფორმაცია ბავშვის შესახებ (სახელი, ასაკი, სად ცხოვრობს, სწავლის პერიოდი;
- საგანმანათლებლო საქმიანობა;
- მოქმედება;
- სოციალური მუშაობა;
- კომუნიკაცია;
- ინდივიდუალური პიროვნული თვისებები;
- ოჯახური ატმოსფერო და აღზრდა.
ეს პუნქტები შეტანილი იყო მოსწავლის მახასიათებლების სქემაში, რომელსაც მასწავლებელი ავსებს ბავშვის განათლების მთელი პერიოდის განმავლობაში. ის არა მხოლოდ იძლევა მოსწავლის პიროვნების სრულ სურათს, არამედ ეხმარება მომავალში ობიექტური აღწერის შექმნას.
მოსწავლეთა აქტივობა
ბავშვის საქმიანობა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მოიცავს რამდენიმე ტიპს, რომლებიც უნდა იყოს აღწერილი ასეთ დოკუმენტში. ეს:
- საგანმანათლებლო საქმიანობა (სპექტაკლი, ინტერესი, კითხვის სიყვარული, საგანმანათლებლო მიღწევები);
- სოციალური აქტივობა (გამოხატვის ხარისხი, ინიციატივა, ორგანიზაციული უნარები, ბავშვის აზრის ავტორიტეტი, მიმდევრის როლისადმი დამოკიდებულება, სოციალურად მნიშვნელოვანი სამუშაოს შესრულების სურვილი);
- კომუნიკაციური აქტივობა, კომუნიკაცია (გუნდში პოპულარობა, თანამებრძოლების ყოფნა, კომუნიკაბელურობა, აუდიტორიის წინაშე ლაპარაკის უნარი, გახსნილობა, პასუხისმგებლობა, სხვების მოსაზრებებზე ორიენტაცია, მასწავლებლებთან ურთიერთობა).
მოსწავლის ქულა აჩვენებს, რამდენად კარგად არის ბავშვი ადაპტირებული საგანმანათლებლო გარემოსთან. როგორ ითვისებს ის სოციალურ გამოცდილებას, იცის როგორ მიიღოს დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებებიდა შეადგინეთ სამოქმედო გეგმა.
მოსწავლის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები. რას მოიცავს?
დანიშნულ რუკა-სქემა, ფაქტობრივად, მოიცავს როგორც ფსიქოლოგიურ, ასევე პედაგოგიურ ნაწილს. ეს მოიცავს შემდეგ მონაცემებს:
- ბავშვის ქცევის მახასიათებლები (დისციპლინა, სიჯიუტე, მიზანდასახულობა, კონფლიქტი, აგრესიულობის ხარისხი, ფიზიკური აქტივობა, პედაგოგიური გავლენის ან აღმზრდელობითი უნარის ათვისების ხარისხი);
- ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები (თვითშეფასება, შფოთვის დონე, წონასწორობა, წარმატებისა თუ ამბიციის სურვილი, რა გრძნობებს იწვევს ის სხვებში);
- ოჯახის გავლენა (ემოციური ატმოსფერო ოჯახში, სიახლოვე და ნდობა ურთიერთობებში, მშობლების კონტროლისა და ინტერესის ხარისხი ბავშვის ცხოვრებაში, სტუდენტის დამოუკიდებლობა, მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის თანამშრომლობის ხარისხი).
მოსწავლის ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მახასიათებლებში ასევე შეიძლება მოიცავდეს ინფორმაციას ბავშვის მიდრეკილების შესახებ დევიანტური ქცევისკენ. ამ შემთხვევაში აუცილებელია მიუთითოთ რომელი კონკრეტული მაგალითებიეს მითითებულია.
ნიმუში დოკუმენტი
მოსწავლეთა ნიმუშების მახასიათებლები შეიძლება შეადგინონ მასწავლებლებმა როგორც ნათელი მაგალითი, რაც მომავალში გააადვილებს დოკუმენტაციასთან მუშაობას. მსგავსი მაგალითი წარმოდგენილია ქვემოთ.
სტეპანოვი სტეპანი ამ სკოლაში პირველი კლასიდან სწავლობს. ამ ხნის განმავლობაში მან თავი გამოიჩინა, როგორც აქტიური, წარმატებული მოსწავლე.
ის აღიზარდა სრულყოფილ, აყვავებულ ოჯახში. მშობლებთან ურთიერთობა სანდო და მეგობრულია. მამა და დედა აქტიურად არიან დაინტერესებული სკოლის ცხოვრებაშვილო, მონაწილეობა მიიღოს კლასის მშობელთა კომიტეტის მუშაობაში.
სტეპანი შესანიშნავი სტუდენტია. განსაკუთრებულ ინტერესს იჩენს ჰუმანიტარული საგნების მიმართ. მონაწილეობს ისტორიის ყოველწლიურ ოლიმპიადაში და ორჯერ მოიგო კონკურსის რეგიონალური ეტაპი. TO სასწავლო პროცესიეპყრობა გულწრფელი ინტერესით, ბევრს კითხულობს, ესწრება წიგნის მოყვარულთა წრეს. მისი მიზანია ისტორიის ფაკულტეტზე უნივერსიტეტში ჩაბარება და არქეოლოგად მუშაობა.
სტეპანი ჯიუტია თავისი მიზნების მიღწევაში და უყვარს ლიდერობა სკოლის გუნდში. თანაკლასელები მის აზრს ავტორიტეტულად თვლიან. პატივს სცემს მასწავლებლებს.
ბუნებით სტეპანი მშვიდი, თავდაჯერებული, მეგობრული და ღიაა. უყვარს კომუნიკაცია და მონაწილეობა ჯგუფურ ღონისძიებებში. TO სოციალური სამუშაოექცევა პასუხისმგებლობით.
გარდა ამისა, მას უყვარს გიტარაზე დაკვრა და ძაღლის წვრთნა.
თარიღი
მოსწავლის მახასიათებლები არის დოკუმენტი, რომელიც ასახავს მოსწავლის ფსიქოლოგიური, სოციალური, კომუნიკაციური და სხვა თვისებების შეფასებას. სტუდენტის პროფილი შეიძლება საჭირო გახდეს სტუდენტის ახალ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გადაყვანისას ან სპეციალიზებულ კლუბებსა და განყოფილებებში ჩარიცხვისას. ეს დოკუმენტი ასევე ხშირად მზადდება ახალი მასწავლებლებისთვის, რომლებსაც სურთ გაეცნონ თავიანთი მოსწავლეების ხასიათს.
როგორ დავწეროთ მახასიათებელი მოსწავლისთვის
ვინაიდან სტუდენტის მითითება არ მიეკუთვნება ოფიციალურ დოკუმენტების კატეგორიას, ის შეიძლება დაიწეროს ნებისმიერი ფორმით, შესაბამისად ზოგადი რეკომენდაციები საქმიანი წერილები. პირველ რიგში, ფურცელზე ან ფორმაზე იწერება დოკუმენტის სახელი, რასაც მოჰყვება ძირითადი ტექსტი, რომელიც უნდა შეიცავდეს შემდეგ ინფორმაციას:
- ინფორმაცია სტუდენტის შესახებ (სრული სახელი, დაბადების თარიღი, სწავლის კლასი);
- აკადემიური მოსწრება, სწავლის უპირატესობა, გამძლეობის ხარისხი, საყვარელი საგნები;
- ჯანმრთელობის მდგომარეობა, ფიზიკური მომზადება, ესწრება თუ არა სტუდენტი სპორტული განყოფილებებიან ჭიქები;
- ჰობი და კლასგარეშე ინტერესები (შეგიძლიათ მიუთითოთ რომელ კლუბებში, სექციებსა და სტუდიებშია ჩართული სტუდენტი);
- მოსწავლის ოჯახი, ურთიერთობა ოჯახში;
- მოსწავლის ხასიათი, დამოკიდებულება კლასში;
- ხელმოწერა კლასის მასწავლებელი;
- დოკუმენტის დაწერის თარიღი.
თუ ცნობარი შედგენილია სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში წარდგენის მიზნით, მაშინ კლასის მასწავლებლის ხელმოწერის გარდა საჭიროა სკოლის დირექტორის ხელმოწერაც.
მოსწავლის მახასიათებლები შეიძლება იყოს შედგენილი ან საგანმანათლებლო დაწესებულების ბლანკზე ან A4 ფურცელზე.
ნიმუში
დამახასიათებელი
მე-11-ა კლასის მოსწავლეზე
საშუალოდ საშუალო სკოლა No112 მოსკოვი
სოკოლოვი ვლადიმერ ვიტალიევიჩი,
დაიბადა 1996 წელს
სოკოლოვს ვლადიმერ ვიტალიევიჩს აქვს საკმარისი და მაღალი დონეპროგრესირებს, იძენს საჭირო ცოდნას და უნარებს. სწავლა სპეციალიზებულ იურიდიულ კლასში. Ყურადღებას აქცევს მუდმივი ზრდათქვენი განათლების დონე. აქვს კარგად განვითარებული სივრცითი წარმოსახვა. დაინტერესებულია კომპიუტერული მეცნიერებით. ის იყო ქალაქის გამარჯვებული და რეგიონალური ნახატების ტურნირების მონაწილე. კომპიუტერულ მეცნიერებაში საქალაქო ოლიმპიადის გამარჯვებული.
გენერალი ფიზიკური განვითარებავლადიმერ ვიტალიევიჩ სოკოლოვი კარგია. ვლადიმერი ძიუდოში ჭიდაობით არის დაკავებული. მონაწილეობდა შეჯიბრებებში სხვადასხვა დონეზე. უმაღლესი მიღწევა ევროპის ჩემპიონატზე მესამე ადგილია. მუდმივად მუშაობს ფიზიკურ გაუმჯობესებაზე.
არ არსებობს უარყოფითი ხასიათის თვისებები ან ქცევა. უკონფლიქტო, გონივრული, მშვიდი, მეგობრული, მოკრძალებული. მოწესრიგებული, შრომისმოყვარე, პასუხისმგებელი. თავაზიანი მასწავლებლებთან. კლასელები პატივს სცემენ ვლადიმირს. აქტიურად მონაწილეობს საზოგადოებრივი ცხოვრებაკლასი და სკოლა, მოსწავლეთა მთავრობის საბჭოს წევრი.
ყოველდღიურ ცხოვრებაში ახასიათებს მხოლოდ დადებითი ასპექტები. პატივს სცემს მშობლებს და ეხმარება მათ. მიჰყავს ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება, ცუდი ჩვევებიარ აქვს.
სოკოლოვი ვლადიმერ ვიტალიევიჩი აღზრდილია სრული ოჯახი. მშობლები კერძო მეწარმეები არიან. მშობლები პასუხისმგებელნი არიან შვილის აღზრდაზე. ბიჭს აქვს საუკეთესო მორალური თვისებები - უფროსების პატივისცემა, ზრდილობა, სიკეთე და წესიერება.
- Სტუდენტის სახელი.
- Დაბადების თარიღი.
- Ჯანმრთელობის მდგომარეობა.
- ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიდაუცველი სტუდენტი. (გაზრდილი ნერვიულობა, დაბალი შესრულება, სწრაფი დაღლილობადეპრესია, გაზრდილი აგზნებადობა, ბრაზის აუხსნელი აფეთქებები, გაიზარდა აგრესიულობათანატოლებთან ქცევაში, მასწავლებლების მიმართ ნეგატიურობა, კონტაქტზე უარის თქმა).
- მშობლები (სრული სახელი, დაბადების წელი, სამუშაო ადგილი, განათლება).
- ოჯახური პირობები.
- Ოჯახური ურთიერთობები.
- აყვავებული ოჯახი (მშობლები ეწევიან ჯანსაღი ცხოვრების წესს, სერიოზულად უყურებენ შვილების აღზრდას, რისკის ქვეშ მყოფი მოსწავლის ოჯახის ემოციური ატმოსფერო დადებითია, მშობლებმა იციან ბავშვის სკოლის ყველა მოვლენა).
- დისფუნქციური ოჯახი (მშობლები ერიდებიან ბავშვების აღზრდას, ბავშვის მიმართ მკაცრი მოპყრობა, მშობლების მხრიდან არ არსებობს ერთიანი მოთხოვნები, მშობლები ეწევიან არაჯანსაღი ცხოვრების წესს, ბოროტად იყენებენ ალკოჰოლს, არ არიან ჩართულები ბავშვების აღზრდაში, არ არიან დაინტერესებულნი სკოლის წარმადობით და ინტერესებით. ბავშვი, ოჯახში დისფუნქციური ემოციური ატმოსფეროა).
- მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობის ბუნება (ურთიერთპატივისცემა, მშობლების კარნახი, გადაჭარბებული მეურვეობა, ბავშვისთვის სრული თავისუფლების მინიჭება).
- ბავშვის მუშაობისა და დასვენების ორგანიზება (ოჯახში დავალებები და პასუხისმგებლობები, ყოველდღიური რუტინის დაცვა, დახმარება და კონტროლი განხორციელებაში. საშინაო დავალება, შაბათ-კვირა, ორგანიზაცია ზაფხულის არდადეგები).
- საგანმანათლებლო საქმიანობა:
- მოსწავლის წარდგენა საგნებში;
- სწავლისადმი დამოკიდებულება: დადებითი, უარყოფითი.
- მოსწავლის ინტელექტუალური შესაძლებლობები: მაღალი, საშუალო, დაბალი.
- კლასის პოზიცია:
- სტუდენტის პოზიცია ცუდი საქციელიგუნდში: ლიდერი, მიმდევარი. ვისთან მეგობრობს კლასში?
- სხვებთან კომუნიკაციის მანერა და სტილი.
- დამოკიდებულება სოციალური საქმიანობისა და სოციალურად სასარგებლო სამუშაოსადმი. (ნებაყოფლობით ასრულებს დავალებებს, უახლოვდება პასუხისმგებლობით, ინტერესის გარეშე, უარს ამბობს, აქტიურ მონაწილეობას იღებს სასკოლო ღონისძიებებში, გულგრილია სასკოლო ღონისძიებების მიმართ, უარს ამბობს მონაწილეობაზე)
- ჰობი (აქტივობები თავისუფალი დროსასკოლო და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებში ჰობი ჯგუფებისა და სექციების მონახულება).
- ბავშვის თვითშეფასება:
- თვითშეფასების დონე: ადეკვატური, გადაჭარბებული, დაუფასებელი.
- საზოგადოებრივი აზრისადმი დამოკიდებულება:
- ცდილობს გამოასწოროს ხარვეზები, გაითვალისწინოს კომენტარები, სურს გახდეს უკეთესი;
- ესმის კრიტიკა, ეთანხმება მას, მაგრამ არ ასწორებს თავს;
- არ აქცევს ყურადღებას კრიტიკას, არ სურს ქცევის შეცვლა;
- ეწინააღმდეგება კომენტარებს, კამათობს მწვავედ და დემონსტრაციულად არ ცვლის თავის ქცევას.
- მოსწავლის პათოლოგიური მიზიდულობა დევიანტური ქცევისთვის: მოწევა, ალკოჰოლის დალევა, ნარკოტიკების მოხმარება.
15. რეგისტრირებულია დისპანსერში, IDN-ში, უმაღლეს სკოლაში და რაზე.
Ჩატვირთვა...